教练员脱岗培训安排

教练员脱岗培训安排（2篇）

1.教练员脱岗培训安排 篇一

教练员脱岗培训之《教学方法》试题 一：填空（60分）

1．教学方法是指以完成教练员与学员共同完成教学活动的、。

2．教练员从事的是一项具有特殊性要求的教学工作，只有掌握学员的，掌握，遵循 在教学过程中恰当地运用不同的，才能提高，取得好的。

3．教练员要能够运用心理学方面的知识，更好地理和行为特点，根据不同教学阶段学员的、、保证对每位学员的培训质量。

4．学员的心理特点可分为、。

5．学员的行为特点可分为。

6．教练员运用教育心理学知识，分析和掌握驾驶技能形成的质量的。

7．心理学是研究人的、、、和等心理现象的科学。

8．教育心理学是研究教学环境中，教与学的的科学。

9．驾驶技能是驾驶员在具体的，通过对环境的和措施，作出合理的动作，控制车辆的能力。

10．驾驶技能可分为。

11．驾驶技能形成的过程可分为、四个阶段。

12．学员的操作技能的培养可分为、、等四个步骤。

13．学员的心智技能的培养可分为、等四个步骤。

14．教练员在理论教学和实际操作训练中，恰当的选择 和

15．常用的教学方法可分为、、16．讲授教学法在教学活动中是最为重要的教学方式之一，主要有如下特点：1），2））。

17．示范教学法是按照学员操作技能的形成规律，遵循由、动作，向学员进行、；让学员在熟练掌握这些基本动作的基础上，进行协调训练而形成，最后熟练掌握动作，并形成动作定式的教学方法。

18．示范教学的特点：1）2）。

19．模拟教学法德特点：1）2）

3）

20．教练员如何选择教学方法 1）2）

3）4）二：回答问题（40分）

请按年龄类型、性格类型、性别类型三种不同类型学员分别写出教学方案。

2.教练员脱岗培训安排 篇二

贺胜中学徐桂兰

2009年10月10日到12月4日，我参加了初中语文教师脱岗

培训班的学习。这次单纯的学生生活是一次愉快的难忘的人生经历。这次培训所给予我的启发和经验更是一笔永久的财富。总的来说，培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种观摩课、评课等活动，也有学员的互动讨论，可以说，本次培训做到了理论与实践的有机结合。回首培训学习的全过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我教学上不断成长的阶梯。这些对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要坚持可持续性自我发展

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。这次培训对我来说有深远的意义。

首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我决定改

掉以往形成的惰性，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知

识。

其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一

朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这

次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一

个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼

撞打下了基础。这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学

员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到

自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾

将有很大的空间去上下左右而求索了！

二、在教学活动中，教师要坚持以学生为主体，当好教学主导

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交

给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展

教学活动。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？这次培训的专家

让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认

知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某

一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。给我们指点经验的学长告诉我们，要及时反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。

在这次培训学习中，我做到了积极参与活动，积极参与讨论，尽力完成作业；服从学院安排，我度过了忙碌而又充实的两个月。