教师一年工作的自我鉴定

教师一年工作的自我鉴定（精选6篇）

1.教师一年工作的自我鉴定 篇一

幼师是一份很有成就感又很不容易的工作，能够真实的做出对自己工作的自我鉴定，是一个幼师的在工作上的一种能力。下面是小编为大家整理的幼儿教师工作一年自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿教师工作一年自我鉴定范文（一）

一年的工作即将结束，回顾一年来，在思想政治、业务能力等方面都有很大的进步，当然也存在着不足。现将一年来德、能、勤、绩总结于后，为今后的工作开展奠定良好的基础。

一、政治思想方面

我积极参加时事政治学习，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习，提高依法从教的水平，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守学校的规章制度。

二、保教工作

（一）扎实抓好教育教学工作

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

一年以来，根据幼儿的年龄特点，将品德教育贯穿于教学活动中。围绕传统美德教育，开展了《快乐小帮手》、《有礼貌的猪宝宝》、《白米饭》、《别人的东西我不拿》、《我的一家》等多次主题活动，培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等，变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝，家长们都说我的孩子现在变得有礼貌了，愿意主动与人打招呼了。

（二）全身心的投入，保教结合，热爱尊重理解幼儿

本我担任小班班主任，并当保育员。这个班有28个小朋友而且年龄还很小，还很不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有。针对这一情况，我们三位教师共同协商，把班的纪律及自立能力一起抓、同时抓。经过努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

在我们的努力下，幼儿开始喜欢上幼儿园了，喜欢与小朋友一起上课、做游戏了，也结实了许多好朋友。他们还学会了不少礼貌用语，有了初步的生活自立能力。在教学方面，幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌、听故事、唱歌等方面，有了很好的成绩。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

在保育方面，我能积极主动地搞好工作，保证幼儿活动室、午睡室整洁、卫生，搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培养幼儿良好的卫生习惯，爱护环境卫生，不乱吐乱扔，用我的爱心、耐心料理着孩子的日常生活。

（三）家园工作

家园联系是保证。在工作中，我经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，及时与家长交流孩子在园的学习和生活情况，反馈孩子在家的信息，使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

三、钻研业务，悉心育人

作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中，得到了领导和同事们的肯定。

四、认识不足，努力进步

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也有所提高。但这还远远不够，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。我将在新的一年里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

幼儿教师工作一年自我鉴定范文（二）

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结：

一、师德表现

积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1.深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平；

2.认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量；

3.注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导；

4.坚持听课，注意学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式；

5.注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用。一学期来，我在学校开了两次公开课，通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。

三、配班工作

这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。

四、家长工作

一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：

1.主动亲切地与家长沟通。我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2.定期进行家访、电访。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。

3.让家长参与到我们的工作中。在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。

本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好！

幼儿教师工作一年自我鉴定范文（三）

怀揣着学生时代的热情，20xx年x月我来到了梦想中的舞台――xx二幼。在那里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长，度过了青春岁月中的九年。这九年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。这九年的工作经历，让我逐渐的走向成熟。

一、政治思想方面

热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持四项基本原则，认真学习马列主义思想，并透过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿，勤奋工作，乐于奉献，言传身教，为人师表。

二、工作表现

教育教学方面“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮忙。尤其对有特殊状况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

对于班级各项工作，我是用心主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选取教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢？让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我透过家访，家园联系本，面谈，电话……各种形式，及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。

为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试。选修了学前教育，已到达大专水平。此刻我正在参加本科段的学习。我还参加了各种技能技巧的考试，经常去图书馆，新华书店，透过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务潜力，和世界接轨。

三、工作实绩

付出的同时，也收获期望。20xx年取得了外语补习学校幼儿师资合格结业证书，获幼儿园“幼儿教师风采”演讲比赛优秀奖。20xx年取得市教委举办的幼师舞蹈培训证书。20xx年荣获“中国xx少儿美术书法比赛”优秀辅导老师奖，透过全国书画四级专业证书，上海音乐家协会古筝七级证书。20xx年取得江苏省中小学教师考试学前教育的大专毕业证书，透过了计算机考核与普通话测试。20xx年取得江苏省教师培训中心的多媒体课件制作培训证书。20xx年获得扬州市幼儿园墙饰评比一等奖。2019年被评为局先进个人。

九年的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它――托着明天的太阳。

幼儿教师工作一年自我鉴定范文（四）

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮忙和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。过去，展望未来，以下是我的工作自我鉴定：

一、师德修养方面

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面

我20xx年毕业于xx市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。

在幼教的工作中，我十分热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿带给一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面

我用心学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，应对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们务必把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣――那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

2.教师一年工作的自我鉴定 篇二

一、走上教学岗位

我出生于1950年,12岁南寻完小1毕业升初中,我们这一届杨林村中只有我考上了初中。1963年秋天,我开始在沁阳市第二中学读初中,因“文化大革命”停课2年,1968年3月才毕业。初中毕业恰逢知识青年“上山下乡”,因此我又回到了村里。由于当时初高中毕业生特别少,初中毕业后回到村里的都会受到重视,或者成为村干部,或者成为民办教师等。回到家后,村里的“贫下中农毛泽东思想宣传队”2找到我,说考虑到我家是“贫农成分”,我又有初中学历,推荐我到杨林学校担任教师。

1968年,我去学校只干了20多天就回家跟着生产队下地劳动了,真正成为民办教师是在1969年5月。当时家里面也都很支持我。尽管不比公办教师,但相对于公社社员每天下地劳动挣工分3,民办教师可以通过参与教学等学校活动,每月记二十七八个工,即二百七八十个分。周围的农民社员也很羡慕我,因为学校教学不像干农活既重又累,我不必像他们一样风吹日晒地到地里劳动,也不用担心因为刮风下雨得不到工分。

“文化大革命”期间,教师被称为“臭老九”。不管教师还是学生都得思想好,所以要经常对学生进行思想教育。但是当时我比较注重教学,就有人批判我,“你觉悟不高,是一个‘白专道’!”所谓“白”就是对学生政治思想教育不多,只重视文化知识教育。我只能接受批评,在教学中适当改正。而随着“文革”结束,这种形势就得到了转变。

二、坚持不懈的41年:31年+10年

1.工作地点的多次变更

(1)杨林中学:教学生涯的起点

1969年到1994年我一直都在杨林学校教学。“文革”前后,杨林学校特别是杨林中学因为出色的自制教具很出名,当时总有其他学校到这里参观学习。

事实上,成为教师的第一年,我教的是小学四年级。一年之后,由于中学缺教师,我才调到了中学。我当时从六年级4开始教起,一直带到八年级学生初中毕业。当时,班上有40多个孩子,很多是外村、外乡的孩子。那时候虽然没有得到什么荣誉称号,但也很有成就感,因为很多外村的学生通过各种关系转到杨林学校,转到我所教的班级。

(2)西乡小学:从中学教师转为小学教师

1994年,葛村乡政府取消了杨林、东乡、伏背、上辇中学几个教学点,整个乡的学生集中到葛村中学读初中。集中之后,需要的初中教师少了。同年,可能由于自己是专科学历(后来进修的),我被分配到了西乡小学,在这里工作了8年。

刚来的时候,忽然从中学教师转为小学教师,有很多不适应。教学内容和教学方法都需要有较大地转变,不断进行摸索。而且西乡小学离家远,不管是刮风还是雨雪天气每天都得骑自行车上班:早上6点多起来,8点多回家吃饭,9点多开始上课,11点再回去,下午1点再回到学校开始上课,还挺辛苦。不过,我在教学方面很用心,调到西乡的第一年,所教的班级一年4次考试(两次期中两次期末)每次都是全乡第一。因为这个,第二年小葛村的四五年级学生也都转来西乡读书了。这期间政府开始辞退民办教师,由于我之前参加过进修,学历得到提升,其他方面也达到转正条件,在2000年成功转为公办教师。

(3)杨林小学:校园从繁盛走向衰落

2002年春,由于母亲生病,我申请调回杨林学校。这时的杨林学校已没有了昔日的繁盛,只剩下小学。同年秋天,杨林小学的四五年级也要合并到南寻小学,而我留在了杨林小学。合并之后,学校只剩下一二三年级和学前班,留下了4个教师,一个人负责一个班。

2002年秋,杨林小学经过合并后,成为了只剩下一二三年级的村级小学。而杨林中学之所以从当初的繁盛走向后来的落寞,和村庄的经济发展有很大关系。几十年来,杨林学校仍在使用“文革”时期的教学楼,2000年左右越发显得破落,学校面积日渐变小,大片地被村里划出成为居民住宅地。而相邻的南寻小学、南王小学,盖有新教学楼,有更优秀的教学环境,自然与后者合并了。

(4)南寻小学:教学生涯的最后一站

2006年,杨林小学最后只剩下三间老房子供一二三年级的孩子上学,最终被全部合并到邻村的南寻小学,我也随之调至此,直至退休。

当时的南寻小学拥有3座教学楼,后来政府又拨款盖了2座教学楼,一共有6个年级,七八个班,个别年级学生多会有2个班,全校有十几个教师,原来在杨林教学的教师大部分都调来这里。教学环境也比原来好多了,不仅有了教学楼,桌椅整齐一致,还有了电教仪器—投影仪。刚调过去的时候,刚好有个老师生病,我就接手这个老师的班,带了将近一年的毕业班—六年级5的课。第二年秋季开学时,我开始从一年级带班,一直带到四年级,即2010年,我退休的那年。

2.坚定的选择与追求

(1)由新教师成为有经验的教师

1969年,刚开始教书的时候,我什么也不懂,那时候也很少有人静下心来研究教学。由于年轻,有想法,我就自己经常“偷”看老教师如何教学、如何备课,然后根据教材内容自己摸索学习。后来的培训、教研组等平台让我的教学方法不断提升、成熟。

首先,培训与学历提升。“文革”后期,每年的秋季,我们都要接受培训学习。不过那时候大部分是政治学习,即领导讲话,大家坐在一起讨论领导的讲话。也有教学业务方面的培训,如古文、数学等。教学业务的培训很受益,市里面会专门请老教师来给我们讲如何教学、如何讲课,我自己回去之后会模仿学习,再根据实际情况不断改进摸索。

后来,政策要求教小学的教师要有专科文凭,教中学的教师要有本科文凭。我也开始提升学历。1990年,沁阳市教研室组织我们报了河南卫星电视师范专科学校汉语言文学教育专业的假期培训,即周末去听课,教育学院聘请教授或者讲师来给我们讲课、辅导。1993年我获得了相应的大专毕业证书。大学教授读的书多,知识面非常广,听他们讲课,讲如何分析词语,非常有意思。回来之后我会把自己学到的、听到的讲给学生听,把这些潜移默化地融入到自己的教学里。

转成公办教师之后,基本上每年教育局都会安排培训。其实我上课已经很有经验,不过想到自己的教学思想与专业知识可能还不够完善,仍觉得能参加培训是好事情。通过培训,自己可以学习到很多新鲜的教育思想与方法,对教学很有帮助。

其次,教研组活动。20世纪80年代左右,杨林中学从一年级到八年级总共有二十几个教师,我们五六个语文教师组成语文教研组,经常搞教研活动。大家集中到会议室里,由有经验的教研组长给出一个方向或议题,一起讨论。在这个过程中自己成长了很多,特别当在教学中遇到一些问题的时候,大家坐在一起互相讨论,会给自己带来很多启发。教师之间也会轮流听课,听完之后,听课教师和授课教师相互讨论,指出哪些做得好,哪些是需要改进的。当时校长、教导主任也会经常听我的课,为我提意见,讨论改进办法,这一过程中往往有更多思考。

后来的西乡小学、杨林小学,由于班级少、学生少、教师少就没有了教研组。2006年,乡中心小学开始组织全乡教师一起参加教研活动,每周两次。但是,小学教师往往一个人负责一个班,为了参加教研活动,不得不来回调课。乡中心校通常组织教师集体备课,然后一一发言,与其他教师相互讨论,提出自己的看法和意见。最初的几周,大家热情很高,思想相互碰撞,不断进步。但是到了后期,由于每个教师在自己学校事情较多,很忙,还要每周跑来跑去地备课开会,不免有抱怨情绪,教研会议的效果也不如最初。

再次,获得各种荣誉。1994年学生的一篇作文获得了全国中小学作文竞赛三等奖,我也荣获了第九届全国中小学生学作文竞赛育才奖;1997年,我撰写的《开发思路激发兴趣提高小学生写作能力》一文在焦作市小学作文教学研讨会上被评为一等奖;2000年,因为在教学工作中班级管理与教学成绩显著,我被评为学校的模范班主任;2001年因为所教班级成绩显著,被评为“乡模范教师”。这些荣誉的获得,既是对自己努力的肯定,也是一种激励。

(2)由民办教师转为公办教师

从我的经历来看,民办教师与公办教师的工作环境与工作任务是差不多的,最大的区别在工资与发展速度。转为公办教师前我的工资最多也不过几百块钱,而之后最初每月就有两千多块。此外,民办教师需要每3年续约一次,而且职称评定方面很吃亏。我感觉很多民办教师都很尽心尽力,教学成绩也不差,但是可能因为学历或者其他原因没有转正,被辞退,很可惜。

(3)从中学教师转为小学教师

从中学教师转为小学教师,还是有很大不同。从教学内容到教学方法都有较大不同。例如,中学语文重视的是“段、篇”,而小学语文则重视“字、词”。还有就是从只教一个学科转为教小学全科,教学任务比中学更重。小学教师少,差不多就是一个教师负责一个班,这个班所有的课都是我教,数学、语文、自然、品德等,什么课都得担着。由于自己没有相关的知识与方法,也没有那么多精力,难以顾全所有课程,如体育课就只能让学生们在外面自由活动,也很无奈。

三、我的家庭生活:由贫困走向相对小康

1.“文革”时期:贫穷的家庭生活

“文革”期间,民办教师都是挣工分再加上一些补助。我刚成为民办教师的时候是没有补助的,后来每月有了4块钱补助。当时不许做生意,人们除了挣工分,没有其他经济来源。民办教师,每月基本是满工,所以分到的东西会比一般农民多一些,而且不用那么累,还有周末,再加上补助,就比农民好多了。所以,当时在农村能够成为一名教师是很不错的。不过,由于我是家里老大,兄弟姊妹也多,家里光景不太好过。为帮衬家里,我放弃了读高中的机会。现在想来也略有遗憾,不过生活大概就是这样,有得有失。

到了成家的年龄,也有很多人介绍对象。由于在农村,介绍的对象也都是农村的。不过,对女方而言,媒人一说“男方是个教师”,就会想到对方工作比较稳定,比较可靠。可是除了工作,很多家庭也要求男方有房子等条件。而我们家当时比较困难,兄弟3个,只有一座房。最终,25岁的时候,我借别人家的房子结了婚,住了好些年,才盖了自己的房子。

2. 土地制度改革后:逐渐提高的教师待遇

1982年,土地下放6,生产队把土地分到每家每户自己种。不用记工分,民办教师开始领工资,每月好像是几十块钱。此后工资也不断地涨,我记得在转成公办教师之前,工资最多涨到了200多块。不过与公办教师相比差距还是很大。此外,由于我是农村户口,有地,星期天也会抽时间去地里干活。所以工作日忙教学,周末忙地里活,对自己孩子的教育一直没太重视。

1987年,我的儿子开始上初中,我刚好教他。即使在这个时候,我也没太重视他的学习。我白天上课,晚上回去批改作业,很少对他进行单独辅导。不过,孩子也挺争气,在中考的时候成功考上了沁阳最好的高中沁阳一中,现在则在郑州一所大学当教师。对女儿的愧疚多一些。她比哥哥小4岁,初中毕业就没再上学。虽然当时生活水平与“文革”相比有了较大地改善,但是家里上有老下有小,花销比较大,还是有些拮据的。

3. 转正之后:苦尽甘来的“后教师”生活

3.工作一年自我鉴定 篇三

下面，本人将对这一年来任教的表现情况，作出一个客观的自我鉴定：

在平时的教学中，认真备课，勤写反思，全心全意为学生，也能赢得学生喜爱。电脑课虽然是副课，却可以影响学生的未来，学生往往喜欢游戏，如何正确引导，成为我努力的方向，让知识与欢乐共同分享。

教学教研方面，认真虚心的向其他教师请教，重视听课特别是师傅x老师的课，每周听课不少于三节，认真写听课笔记，分析此节课的教学，让教学和科研一起成长，让理论和实践一起内化。

为人处世方面，真诚对待每一位同事，当同事有困难，及时帮助，特别是换课，同时听从领导的安排，认真完成任务，虚心对待同事给自己的建议。出勤方面，不迟到，上课不打手机，在校不作与教学无关的事情。

我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己应该珍惜，说句心里话，自己还是有很多不足的地方，我记得中国有句老话，不怕慢，就怕站，即使离一个优秀的教师的差距还是存在，每天的小进步或许可以成为大进步。

路漫漫，吾将上下而求索，只要自己不断努力，加强业务学习，提高自己的教学水平，提高自己的工作效率，提高自己的为人修养，多做好人，多干好事，就一定可以成功。

4.工作一年自我鉴定（推荐） 篇四

一、思想政治表现：认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，积极要求进步，团结友善，明礼诚信。积极参与单位组织的各项活动，通过选举，担任团支部文体委员及宣传委员。并与今年的4月份光荣的成为一名正式党员。

二、完成本职工作的质和量本人熟悉本专业领域的国内外现状和发展趋势，具有一定的计算机理论知识和计算机在企业管理方面的经验和解决本专业实际问题的能力，能将本专业与相关专业相互配合，协调解决有关技术难题。任职期间，较好的完成了单位下达的责任目标。全公司电脑及网络故障第一时间能得到排查解决，提出公司wifi全覆盖并落实实施，得到领导同事的肯定。

三、不断加强理论学习，计算机技术更是发展的日新月异，因此，不断加强理论学习，进行知识更新，也是形势所迫。为了加强自身计算机水平的提高，充实自己的理论知识，不断与前辈和同事交流学习充实自我，不仅丰富了自己的理论知识，更加强了在计算机应用中的实际解决问题的能力。

5.2014工作一年自我鉴定 篇五

在这年里边工作边学习，我比较注重培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;主动关心学校的点点滴滴、角角落落，尽心尽职地做好各项工作。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。

作为一名新教师，踏上工作岗位后的个任务就是担任教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

我学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，我们组每一个人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到:

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

6.作为教师的自我重建 篇六

从教育视界来看:“在小学里, 师生关系依然是最重要的, 学生的定位取决于与老师的关系。在中学里, 青年人开始走出学校文化, 在高中阶段, 他们生活在被两个世界争相撕拉的状态:一个是日益临近的必须获得毕业文凭的专业生活世界;另一个是学校里自由发展的, 但与学校文化格格不入的, 而且对于老师来说似乎是不可思议的或具侵犯性的青年文化世界。职业的和技术的世界与认同的和社群的世界是相抵触的。”这样的抵触, 在当下这个文化多元、信仰缺失的社会状况下似乎越演越烈, 其突出表现就是师生冲突, 同学之间的相互施暴时有报道。我们如何才能共同生存?

时下教育的一个重要责任就是要让师生明白, 在这个文化繁杂、价值多元的时代, 尽管每个人对世界的理解和认识不同, 每个人的需求也不一样, 但为了共同生存, 我们应当明白, “个人的人格是通过他所担任的社会角色的反思而形成的”。作为个体, 需要做的是从他人观察个人扮演其社会角色的立场反思自己的言行, 理解“社会角色都与共同的权利形式、共同的规范和道德标准有关”。切实尊重个人的和集体的自由, 使各方面的利益都能得到体现, 对各种不同的价值取向和不同意见持宽容态度。所谓“海纳百川, 有容乃大”, 其实说的也是这个道理。

今天的教师, 不能总是怀念过去, 留恋自己“所扮演的既传授知识, 同时也传授民族和社会道德规范的‘师傅’角色”。因为在今天, 随着互联网社会的进一步发展, “这一切都在迅速变化着, 而且已近乎消失”。“随手拍”技术, 随时随地可以将我们推向舆论的风口。如果我们还是念念不忘“师道尊严”, 就无法容忍学生那些看似无厘头, 实则源自自然的言行。