美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)（精选2篇）

1.美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 篇一

美观又实用的日用产品

一、教学目标

知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

二、教学重点

学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

三、教学难点

激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

四、教具准备

多媒体课件、教科书，新颖奇特的日用品;

四、教学过程

活动一：设置疑问，导入新课

教师展示切苹果的神器，让学生猜这有什么好处?学生猜，讨论。从而引指出我们的生活离不开设计，引出今天的课题《美观又实用的日用产品》 活动二：直观感知，具体分析

生活中处处有设计，处处有奇思妙想，请同学们欣赏一组德国厨房里工具的巧妙设计的图片。提问：这样的设计有哪些优点?哪些不足?你觉得怎样设计才能更完美。并要求学生欣赏图片并以小组的形式进行讨论，选出一名代表进行发言。

学生回答，教师总结并予以肯定(例如：德国厨房中的厨具都体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，更人性化，用起来更贴心。青花瓷盘在考虑到实用的基础上，把全世界闻名的青花瓷以最美的感受展示给大家，给人以美的享受。)教师：中国是四大文明古国之一，古代人的聪明才智在当时是世界领先的，看看古代哪些生活用品中充满了无穷的智慧。例如：红漆花形洗子，你能看出它造型上的优美和实用性吗? 学生回答，教师总结并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的原型，利用中国红在色彩上很鲜艳，非常美观。)教师提问：通过欣赏古今中外优秀的生活用品，设想一下，如果你是设计师，你会考虑哪几方面进行设计? 学生回答，教师总结(首先要有实用性，其次要有艺术性，二者相结合就是最佳设计)活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示

教师通过播放多媒体视屏的方式让同学感受旧物改造的好处以及方式方法。并讲解注意事项。(二)课堂练习

布置任务：设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑，设计体现个性的出独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。

(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)活动四：交流评议，拓展提高(一)学生展示交流

教师让同学做小小鉴赏员选出最有创意的作品

同学们一小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着造型色彩和实用性展开。教师请作者谈一下自己设计或改造的旧物的创作灵感

最后教师总结评议，指出作品中的亮点和问题，语言多以鼓励为主 活动五，小结，作业

教师向学生推荐一下中央二台的《交换空间》这个栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。

五、板书设计 美观又实用的日用产品 设计特点：实用性，艺术性，设计要素：造型、色彩、实用性

2.实用美观的生活用品教案 篇二

南昌十八中 罗英

教学目的：

在欣赏、评述活动中，培养学生审美能力和评价能力。引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。

教学重点：

能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。教学难点：

理解生活用品实用性与美观性的有机结合。教学过程：

一、导入（10分钟）1.老师手上有个汽车，请大家猜一下这个汽车是干什么用的？它可不是普通玩具哦。

2.老师最近在布置一个新家，请哪位同学为我家挑一个休闲沙发吧。假如你是卖家具的，我是顾客，请你推销一下吧。（多媒体展示一组沙发图片）

通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。

总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

二、作品赏析（5分钟）A出示图片：《“多汁沙利夫” 柠檬榨汁器》

（1）提问：这是什么？（榨汁器）它像什么？让你联想到了什么？（学生回答：蜘蛛、凳子、叉子等）

（2）介绍榨汁器的设计巧妙之处：果汁只会沿着器物的椭圆形外形和导流槽往下流，而不会飞溅到其他地方。

B出示图片：《时尚切菜器》

（1）提问：这是什么？干什么用的？像什么，漂亮吗？（切菜器）

（2）介绍切菜器的设计巧妙之处：简便实用，刀具隐藏在砧板下面，卫生安全，椭圆形凹面设计碎屑不会散开。

总结：以上生活用品精巧吗？好看吗？可见，生活中任何物品只要肯动脑筋，都可以变得丰富多彩起来。这就是设计给大家带来的便利和美妙。在美术中这种基于物品外观和功能的设计称为“工艺设计”。

三、作品欣赏（10分钟）

师：那么接下来请大家欣赏几组日用产品的图片。

通过欣赏活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性，开阔学生的设计思路，为后面的教学活动作好铺垫。

四、分析讨论（10分钟）

师：我们刚才一起了解了生活用品与设计的关系，以及生活用品实用性与美观性想结合的重要性。那么它们是如何达到既实用有美观的效果呢？

图片展示：（1）玉米枕头

展示普通枕头和玉米枕头的区别。（2）钥匙

普通钥匙和微笑钥匙的区别。师：其实只要我们开动脑筋，突破常规思维，运用丰富的想象力，学会奇思妙想，就可以设计出与众不同的各种生活用品。

小组讨论：

设计生活用品应注意什么？什么样的产品才能广受欢迎？

生：应把它的外表设计的漂亮点、把它的造型设计的独特些、实用价值高些

五、启发思维（5分钟）

看看这些东西可以变成什么？可以把它设计成什么？

六、总结（5分钟）