高一7班期中考试成绩分析

高一7班期中考试成绩分析（共9篇）

1.高一7班期中考试成绩分析 篇一

八年级二班期中考试成绩分析

期中考试刚刚结束，各科成绩已揭晓。陈怡伦以715分的总分再次稳居年级第一名。本次考试年级前十名我班仅占2人，他们分别是陈怡伦（第5名）、张美静（714分第7名）。前100名我班有10人，前300名21人，前500名37人。

本次语文最高分潘琪同学101.5分，居年级单科第4名，数学最高分谢开军同学118分，英语最高分陈怡伦104.5分，物理林超凡81分，政治最高分毛涵璐均94分，历史最高分潘琪95分。

本次考试班级均分在全年级下降了4名，究其原因，与前段时间班级的总体学习氛围欠缺，班级学风不正有很大的关系，如何提高班级综合竞争力，在学生中培养学习竞争意识，将是本关学期乃至下学期工作的重点。八年级是初中阶段关键性的一年，学的好不好将直接影响九年级的成绩和中考成绩的好坏。我将重点培养学生的集体主义意识和学习竞争意识，！

就这次考试，我将从以下几方面入手：

1.带领孩子客观分析各科成绩，要冷静，不要情绪化，要积极主动帮助孩子面对现实，乐观预测未来。2.和孩子讨论考试结果，反思前一阶段的学习，让孩子明白“行动”和“结果”之间的关系，明白一份付出一份收获的道理。

3.好成绩要真诚肯定，予以表扬，促其向更好的方向发展；考差了，要鼓励，给其信心，帮助孩子重新找回前进的动力。

4.与孩子一起制定后半学期的学习计划和目标（距期末考试只有两个月了），计划要切实可行、目标要实际。在前有标兵，后有追兵的情况下帮助孩子不断进步。

5.鼓励孩子树立远大理想！志向远大的人才会藐视眼前的困难，才能不断磨练自己的意志力，才能不断超越自我，获得更好的发展。

6.谨记：没考好不是失败，对自己彻底丧失信心才是真正的失败！鼓舞孩子的士气和斗志，让他（她）坚信自己能行，这比什么都重要！

同时，在以后的工作学习中，我将从以下几方面入手：

1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

5、加强班级管理。加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

6、要认真开展常规教学教研工作。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。经常反思，及时调整教学策略。同时大量阅读专业材料，充分利用网络。

7、要让学生树立正确对待考试排名的心理。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

8、要有忧患意识。要让学生有压力感，没有压力就没有动力。

9、要开好家长会。我将充分准备好发言材料，打扫好教室。要感谢家长支持，尊重家长，鼓励家长与教师沟通。

每一个学生都是好学生，每一个学生也都将是好学生，我将一如既往的认真工作，关心每一个学生，爱护每一位学生，及时下班观察，做好每一个份内的工作。争取下次考试能有所收获。

2.高一7班期中考试成绩分析 篇二

一、样本选取与调研方法

为全面真实地了解高一学生成绩下滑的情况，我选择了本校高一30个班中的240名成绩下滑的同学作为调查对象，对这些学生的入学成绩、第一学期期中考试成绩、期末考试成绩进行比较。并于2008年3月进行了“高一学生成绩下滑原因问卷调查”，同时还对其中的30名学生进行了个别访谈。

二、问卷结果分析与讨论

从问卷及访谈的结果分析发现，造成高一学生成绩滑坡的原因是多方面的，其主要因素有：

1. 心理因素

被调查的这些学生中有19.2%在初中表现优秀，成绩较好，被任课老师所宠爱，心理上充满自豪感。进入高中后，优秀学生相对集中，学习的竞争力加大，在初中的优势地位慢慢丧失，心理上产生严重的失落感，自卑感油然而生。这种心理影响了学习的情绪和学习的质量，造成成绩的下降。

2. 生活环境因素

在初中，绝大部分学生走读，饮食住宿等生活有父母的精心照料，生活无忧。到了高中，大部分学生住校，生活要自理。尤其到了星期日，大部分学生回家，留校的学生有一种空虚感，加之校园周边网吧的诱惑，学生自我控制能力弱，之后一两天精神都缓不过来。被调查的学生中有40.5%受此影响，造成学习成绩快速下滑。

3. 管理因素

在被调查的学生中，普遍反映高一教师对学生的管理远不如初三教师对学生管得严、跟得紧。初三面临升学，学生压力大，学校管理的强度高，不论是学生还是学校、家长都不敢懈怠。高一是起始年级，不论是学校还是教师对学生管理和重视的程度都不如初三。由大而紧到相对宽松，加上学生大功告成的心理，造成他们成绩的下滑。

4. 教材与学法因素

初中学生升入高中，面临三大跨度：一是知识台阶的跨度；二是学习方法与思维方式的跨度；三是教学要求与教学方式的跨度。高中的知识内容与知识结构和初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象；从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。初中知识比较重基础，常识性介绍的知识较多；高中知识则比较注重学科结构的系统性、逻辑性和研究性，越来越接近科学体系，难度增大、内容加深、要求提高。学习上在探究、合作、实践的要求加大。被调查的学生中有67.8%的学生感到学习的内容偏难，有27.9%的学生认为自己的学习方法不能适应高中的要求。

5. 教师方面

高一任课教师大多数是一些年轻教师，他们热情高、干劲大。但教学经验和对教材的把握远不如初三教师那样熟练，教学艺术水平也比不上初三教师。也有部分从高三下到高一的教师，他们的认识还停留在高三阶段，对新课标的理解不够透彻，对新学生的知识基础、身心特点了解得不够全面，教学时常常出现起点高、跨度大、一步到位 (难度直接到高三) 的情况。调查中，只有32.5%的学生认为高中教师教学水平高，近一半学生认为高一教师的教学水平一般，还有68位学生认为高一教师的水平不及初三教师，这些都造成学生对老师有不信任感或疏远感，这无疑对学生的学习产生了负面的影响。

三、对策与建议

1. 加强心理辅导，增强亲和力

开学之初，高一教师，尤其是班主任老师一定要让学生知道，高中学习与初中学习存在着较大的不同，在好手如云的高中学校，名次“下滑”是很自然的事。作为教师要全面关心学生成长，帮助学生发展积极正确的自我观念，重新建构自己在新的环境下的位置，既能正确悦纳自我，又能尊重差异，不被暂时的失利所击倒。要努力营造尊重、坦诚、公正的集体文化氛围，课堂上形成一种和谐、民主、平等、融洽的师生互动的“情感场”，让学生发现真正的自我，树立自信、自强的良好心态。当学生成绩出现退步时，要及时找学生谈心，帮助寻找退步原因，激发其自信，鼓励其上进。可有意地对学生实施挫折教育，举办以“假如我退步了”为主题的写作、演讲活动等，让学生对自己的成绩变化有一个充足的心理准备，不至于在遭到挫折时被“一棍子”打闷。

2.注意方法引导, 强化监督检查

高中阶段的学习强调学生的自主探究、合作交流、不断反思的能力。在初中, 一些学生习惯于听从老师的安排, 自我计划能力、自我调控能力较弱。调查中, 49.6%的学生希望得到老师的方法指导。学生进入高中之后, 教师要向学生介绍高中的学习特点、学习要求, 让学习成绩突出、学法有特色的高二或高三的学生给高一新生介绍成功的做法。同时在班级建立相互监督机制, 培养良好的学习习惯和自我调控能力, 防止一些学生因学习松懈而成绩下滑。

3.优化师资配置, 加大教师培训力度

开学之初, 学校要精心配置高一管理人员和任课教师, 进行老中青合理搭配。同时, 要对高一教师加强培训高一新生的学习心理;学生的身心特点;班级管理的成功做法;初中教材的内容与要求;高中教材的内容与要求高一学生易出现的问题与防治, 等等。树立新的教材观、学生观、教学观, 做好知识间的衔接、教法间的衔接、学法间的衔接。加强集体教研和相互听课, 尽快适应高一的教学和管理工作。

4.建立学生档案, 加强多方协调

3.高一7班期中考试成绩分析 篇三

（2014~2015学年度第二学期）

杨世鸿

一、半学期的工作小结

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这半学期的教学工作，感触很深。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗透学习方法的指导。

（一）在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

（二）在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

（三）在习作教学上，引导学生仔细审题，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

（四）在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（五）学生存在的问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没

能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

二、期中考试成绩分析

（一）本班学生成绩分布情况如下： 90以上：3人，80—89：33人，70—79：25人，60—69：5人，平均分：79.56，优秀率：25.76%，及格率：100%。从成绩分布来看，平均分过低，优秀率偏低，70到80分这一部分学生太多，这一部分学生也是整体成绩提升的关键所在。本次考试试卷相对于第一次月考来说，考察基础知识比较全面，班级平均分有所下降。我对学生的试卷进行了分析，并着重统计分析了学生对字词、默写、句子、课内阅读、课外阅读、作文这几个方面的掌握情况。

（二）针对学生的考试得分情况，我作如下小结：

1.字词掌握较好，老师讲过的字词大部分同学掌握得不错，但仍有个别学生因粗心而丢分。我数了一下全对的有46名，错了一个的有12名，还有6名同学只写对了4个。按要求写词语中学生在写出和“审阅”两个字的意思相近的词语时学生错误较多，失分较大。在选择恰当的关联词填空时，由于提前做过，比较简单，全班同学都得了满分。

2.对课内基础知识掌握得不牢固。与之前一样，除了平常进行正规的教学之外，在早自习，我有意识地带学生复习课文。我利用早读的时间带着学生朗读课文，课堂上带学生回顾课文主要内容和知识点。但是在“课本知识回顾”中全对的连一个学生都没有，失分最多的一个8分里只得了2分，最好的得了满分。大多数同学对课文的巩固还是不牢固。

3.口语交际中，让学生说说自己的理想，这是单元作文，学生很熟悉，基本上都没有失分，有些同学只是字体潦草被扣了一分。我数了一下扣了1分的有22名。

4.课内阅读掌握较好，但课外阅读丢分情况不容乐观，特别是第二小题写出下列词语的反义词是学生错误较多，第四小题“怎样才能

达到无私奉献的境界”这道题的答案就在短文里，是送分的一道题，可是做错的有13名，可见学生根本就不读短文。作文在语文考试中所占的比分非常之重，这次的作文是“这一天，我铭记”，由于学生之前写过难忘的一件事，对学生来说，还是比较简单，可是有一名同学只写了几行，失了22分。大部分同学由于字体潦草，失分较大。我们务必引起重视，加强相关的训练。

三、今后努力的方向和设想

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

4.激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

4.高三1231)班期中考试分析 篇四

------------------------------高三(24)班 ★一.一模考试以来班级常规情况总结:

期中考试前,由于部分艺体生停课,班级学生的学风明显较前一时期转好,学生互相之间竞争而又合作,良好的班风,学风在逐渐形成中.也有部分学生的学习劲头不足,比如梁源,陈杰,钱迦德,徐春孟等,这部分学习也不是不想学,只是由于某种原因导致其学习拼劲不足,他们有时表现得像学习的样子,但更多的时候又表现出要放弃自己的样子.说到底是个人的意志力不行,恐怕是属于石头型的,难以出小鸡的.对待他们不能指望其考上本科,只能望其不影响班风,学风就行.总体来说,24班学生的各方面的表现还算可以,但不是说没有问题,我感觉班级学生还存在以下问题:

1、本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是重视数学，语文,但对英语的重视度不够,部分学生非常不重视小学科,这直接制约着本班总成绩的提高和合格率。

2、班级学生整体学习气氛不错，但个别同学没有明确的学习目标，学习态度不端正,这类学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。

3、学生家长对孩子的教育不是很到位，有部分的家长过分迁就孩子的行为,给孩子找借口的机会太多;也有的家长对待孩子过分粗暴,只一味地提出要求,甚至是高要求,给孩子的压力过大;也有的家长完全把教育孩子的责任交给学校和老师。

4，部分学生搞疲劳战术,虽然用功不少,可效率不高,特别是女同学,她们虽然刻苦,但进步不大,这说明时间利用效率低下。

★二.本次指标任务完成情况总结：

班级指标8人,本次文化线是426分,本班文化进线1人,艺术类进线6人，有1名学生因为学习舞蹈未算入达线,实际完成8人,刚好完成指标.★三.学科分析：

本次班级的语文成绩非常突出,数学也是我们班级的强势学科,本次考试英语成绩不理想.政治学科的合格率明显提高,历史学科的合格率非常低,在全校同类班级中倒数第一.我肯定，同胞们都期待我在就任总统时，会像我国目前形势所要求的那样，坦率而果断地向他们讲话。现在正是坦白、勇敢地说出实话，说出全部实话的最好时刻。我们不必畏首畏尾，不老老实实面对我国今天的情况。这个伟大的国家会一如既往地坚持下去，它会复兴和繁荣起来。因此，让我首先表明我的坚定信念：我们唯一不得不害怕的就是害怕本身——一种莫名其妙、丧失理智的、毫无根据的恐惧，它把人转退为进所需的种种努力化为泡影。

---------------罗斯福就职演讲

★ 四.学生情况分析：

本次最优秀学生成绩: 姓名

bj yw fj sx yy ls dd zz dd jf zf 24 苗月月 108 32 134 95 88 B 102 A+ 3 372 24 王鹏 114 30 137 82 106 A+ 93 A 5 368 24 周凯旋 103 25 131 107 67 D 73 C 1 367 24 刘奥林 114 29 115 97 96 A 95 A 3 358 苗月月,王鹏的成绩相对较稳定,刘奥林的数学成绩偏弱,周凯旋的小学科过分弱了,特别是历史成绩十分不理想,我责任重大.下面是一模时的最优秀学生的成绩: 姓名 BM jf yw ywfj sx yy ls lsdd 周丹丹 1 3 133 27 125 100 77 B 钱冬雁 2 0 129 23 121 94 98 A+ 张雷 3 3 118 26 120 102 80 B 王鹏 4 5 115 26 124 99 99 A+ 苗月月 5 3 114 19 132 97 80 B

zz

87 99 92 87

zzdd A A A+ A A

zf 385 367 366 364 362 两次对比可以发现,本次考试周丹丹,钱冬雁,张雷三位同学的成绩有所下滑,但也在幅度范围内.本次考试二本学生成绩: 周丹丹 苏莹娇 邱晴 徐彬彬 110 112 114 109 30 116 33 106 28 115 30 113 97 93 85 92

B 90 B 91 B 80 C

A+ 91 A 91 A 81 B 3 356 5 349 5 347 2 346 张雷 张银 孙洁 胡馨月 钱冬雁 赵如梦 唐春璐 刘晓芳 杨阳 徐淑文 陈秋 韦真 靖小飞 施富贵 狄雪飞 李靖雅 樊肖玲 114 27 105 34 104 32 109 28 122 23 109 27 111 30 99 28 106 29 107 29 109 27 105 30 104 28 96 24 115 26 99 24 115 104 98 116 87 119 88 113 91 111 86 108 94 103 93 130 79 122 76 118 76 120 76 105 92 107 91

92 104 85 122 82 107

A 71 D 78 C 99 A 84 B 84 B 90 B 77 C 87 B 74 C 85 B 89 B 81 B

A+ 82 B 93 B+ 90 B

A 84 B 95 A 93 A 90 B+ 85 B 93 A 86 B 82 B 86 B 85 B 90 B+ 87 B 81 B 74 C 83 B 84 B 346 3 345 2 345 1 342 0 342 3 341 3 340 1 337 3 336 5 335 2 334 0 332 2 332 5 331 1 331 2 329 1 328 王知渊 孙川 周作娜 113 93 103 100 21 132 26 110

75 C 80 B 87 B 93 A

0 326 5 326 5 326

A+ 82

B

下面是一模时的进入二本学生的成绩: 张瑞敏 徐彬彬 刘奥林 赵如梦 孙洁 胡馨月 周凯旋 陈秋 邱晴 靖小飞 施富贵 胡丹妮 张银 孙川 苏莹娇 周作娜 杨阳 葛英 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 3 2 1 1 2 5 2 5 2 3 5 5 5 3 1 122 117 119 123 115 122 102 116 122 108 119 112 122 122 130 112 110 123 25 28 26 24 18 14 25 23 22 20 22 27 29 20 21 26 28

115 111 106 107 106 123 105 102 115 105 113 98 107 89 106 111 92

89 87 94 93 99 91 88 90 89 86 85 74 92 92 79 83

77 88 87 82 92 83 79 83 80 86 82 81 78 80 83 90 88

B B A A B+ A B+ B B+ B A B+ B+ B B B+ A A

80 82 99 82 82 58 85 84 80 85 82 83 86 87 81 91 81

A B B+ A+ B+ B+ C A B+ B A B+ B+ A A B+ A B+

352 350 347 342 340 339 338 337 335 335 333 333 332 332 331 331 326 326 两次对比,虽然本次人数多了一些,但总体上全班的分数还是没有以前有优势了.其中也有部分学生的起伏较大.本次考试虽然进指标但和上次相比明显呈现下滑的同学有:张雷(数学),钱冬雁(数学),赵如梦(数学),陈秋(英语),靖小飞(数学),孙川(语文),周作娜(语,数,外)等学生.他们虽然有不同程度的退步,但我相信问题不大,他们会止住下滑势头的.本次考试有明显进步的学生有:唐春璐,刘晓芳,杨阳,徐淑文,韦真,苏莹娇,邱晴,张银,狄雪飞,李靖雅,樊肖玲,王知渊.特别是王知渊,本次终于进入班级指标,她如果顶住压力,相信还会有大的进步.单从成绩上看本次考试退步非常大的学生有:张瑞敏,胡丹妮,丁晶晶等.张一模考了352分,本次仅有322分,两次相比差了30分,分差虽大,但也基本反映了张的实力,张将来高考能进本科,就是我们的胜利.胡上次考了333分,本次仅考309,胡是有一定实力的学生,进入高三几次都考得不理想,相信她本人的压力一定非常大,请诸位多给予关怀.丁同学非常刻苦,人也比较乐观,上次一模考了321分,本次仅考296分,相信她将来也会进入本科行列的.全体同仁,大家齐努力,坚信结果会更美好,结果一定能更好.我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。

马丁·路德·金

胡瑞俊

5.高一地理期中考试成绩分析 篇五

一、基本情况

高一年级共有22个班，1221名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为100分，最低分为26分，本人班级均分9、10、11、12、20班为62.34分，62.2分、59.6分、58.7分、57.8分，试卷难度系数小。

二、试卷特点

1.结构简约合理

本试卷由30道选择题和3道综合题组成，分试题卷和答题卷两部分，考试时间90分钟，满分100分。题目内容覆盖整个第一单元知识点，注重知识的应用，适合新课标要求。

2.题量较小，难易结合，突出基础知识考查

学生反映90分钟的考试时间没有闲余，几乎没有时间检查，故对于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用，对学生的能力考查效果明显，部分内容课本中没有涉及难度大。

3.注重读图分析能力的考查

本试卷中大部分试题与图形结合，对于学生的读图能力要求较高，例如：16—

18、19—20、21、28及三道大题等题目。这些题目若看不懂图就无法动笔，因此，在平时教学过程中应该注重读图能力训练。

三、考卷得分情况

选择题得分率为55﹪左右，失分较多的题目是：3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、题，尤其是后面的选择题题，这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知识、读图能力强等，有一定难度，综合题失分都多，其中33题要读懂太阳光照图，这是第一章节学习的基本功，难度相对较大，得分率较低，它考查学生的知识应用能力。

四、错因分析

通过阅卷发现，学生失分的原因有以下几种：

1、审题不够认真仔细或者粗心大意，导致作答错误。例如：3、6、7、21、30、31题；

2、学生基础知识不扎实，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27题；

3、不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景。例如：

21、28题；

4、学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背。例如：32题。

5、学习、考试态度不端正，作答马马虎虎和空缺。

6、少数学生不能理解题意，出现答非所问的现象。

五、后段改进教学的措施

1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。

2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。

3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。

4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。

5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。

6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完善答题思路、步骤，书面语言规范性表述。

7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息，审题不清和有效信息提取不准是考试大

忌。颜鲁德

高一地理期中考试

成绩分析

6.高一7班期中考试成绩分析 篇六

经过全班师生的努力，根据精心布置，本学期期中考试已经结束，现就本次考试班级状况总结如下，便于总结经验、吸取教训：

一、成绩情况

项目 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 计成绩数 47 47 47 47 47 47 47 47 47 总分 3279.5 2440.0 2339.0 2184.0 2480.0 870.0 ###### 934.0 618.0 均分 69.8 51.9 49.8 46.5 52.8 18.5 25.1 19.9 13.1 及格率 51.1% 36.2% 31.9% 29.8% 40.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 优秀率 6.4% 10.6% 8.5% 8.5% 10.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 及格人数 24 17 15 14 19 0 0 0 0 优秀人数 3 5 4 4 5 0 0 0 0 最高分 98.0 114.0 100.0 91.0 88.0 34.0 40.0 44.0 37.0 最低分 37.0 7.0 7.0 15.0 17.0 6.0 10.0 6.0 1.5 学生层面分析：优秀生数量不多，质量亟待提高，400分以上有7人，其中进步较为明显的有很多同学，尤其是杨德兴、张文秀、师欣怡等几个同学。班级整体成绩有点低。

二、班级整体存在的问题

1.班级秩序虽稳定，但学生学习效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷。

2.优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，不能在班内起领头羊作用。3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。

三、学习情况

大部分学生对学习比较感兴趣（如白文武、李元瑞、王俊义等），接受能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习有一定困难。所以本学期，在要求每位学生端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高各科成绩。

以前对知识掌握较好部分是

1、学生对基础的知识的掌握比较牢固。

2、大部分学生的学习兴趣浓厚。

3、学生上课回答文题很积极，班级的学风很正。

4、学生能很好的和科任教师互动。

5、学生作业书写较工整美观。不足之处：

1、有一部分学生粗心大意，没有养成及时复习的习惯。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做作业或者回答问题时不能灵活地运用。学生到校不整齐,有迟到,旷课现象,特别是上课途中不给任何老师请假。3.听课效率不高,后进的同学坐飞机或者睡觉或者违纪;中等的同学似是而非就急忙去问同学结果影响成绩优秀的同学,也影响自己的听课;有的同学不能较长时间的集中注意力。

4、个别学生学习习惯不良,卫生习惯差,课本不带回家,随地乱抛纸屑。

5、作业不按时完成,放假的时间越长,作业完成的越不好。

6、个别学生存在偏科思想和跷跷板效应。

7、不爱问问题,怕问题,懒得想问题。

8、学习不够主动,缺乏自觉性和理想抱负。

9、个别学生自私思想严重,缺乏学习上的交流与合作。

10、个别学生受情感上的影响严重。

四、后半学期工作重点

1、狠抓常规，形成自觉。

开学以来，我狠抓班级常规，通过多层次的管理，学生的那种团结向上的精神被激发了出来，连续获得好评，同学们都为此兴奋。当一个集体有了一种精神――就是这种的集体主义精神，爱班级荣誉的精神，影响着全体同学们时，蓬勃向上我们以后的班级日常工作就成为一种比较自觉的行为了。目前，全体同学争先创优，爱班好学。同学们也为在这样一个自觉向上的班级里学习而自豪。

2、多维约束，激发责任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人，将一事无成，为此我和同学们一同制订了新的班级管理办法，形成责任分摊制度，并全面实施。真正达到了在任何一个时间空间里都有人做事，有人管事，多维管理。班级的同学人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。

3、提优补差，人人发展。每个班都会有一些后进生，怎么提高他们的学习兴趣，使他们有信心继续努力学下去，使班主任经常头疼的一件事，我尝试了建立互助小组：以互助小组、小老师教徒弟小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步。另外，现今社会越来越重视能力，成绩好已不是衡量人才的唯一标准，因此我很注重孩子能力的培养，本学期我会多开展实践活动，创造性的开展班会，做到主题鲜明，有教育实效性，使全班同学的能力都能得到进一步提高。

五、下一步改进措施

1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。

2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标

4.利用班会课，自习课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的能力

5.全班同学每人制定一张目标激励卡，放在自己的书桌上, 时时激励自己.目标激励卡

座右铭：

最崇拜的人： 我要发扬的优点：

我要克服的缺点：

下次考试目标：我要超过 班名次＿＿ 年级名次＿＿

语文＿＿数学＿＿ 英语＿＿ 物理＿＿化学＿＿政治＿＿

历史＿＿地理＿＿生物＿＿

7.幼师班期中考试 篇七

案例分析：请根据自己的理解及所学教育心理学知识对如下案例进行分析

一、春游购物计划 六一儿童节到了，春游活动引起了幼儿极大的兴趣。孩子们在上交春游报名单时不约而同地谈到了为春游购买食物的事情。有的说要买火腿肠，有的说要带橘子、苹果等。

从幼儿的谈论中，教师捕捉到了孩子关注的热点，并请家长配合，带幼儿到超市观察各种食物的价格，讨论春游活动必须携带的物品，在此基础上组织幼儿进行“春游购物计划”的活动。

活动一开始，教师请孩子将自己与爸爸妈妈讨论的春游购物计划谈一谈，孩子们在交流中谈到了许多食物和用品，有吃的、喝的还有各种必需品，教师进行了总结，认为孩子们的计划都非常好。接着，教师运用多媒体课件引导幼儿对一些物品进行了分类，使幼儿对春游必需品有了更深一步的认识。在分类过程中，孩子们对水果的归类产生了不同的意见，经过商量，把水果归在了既能吃饱又能解渴的一类。接着，教师引导幼儿将对物品的关注转移到对物品价格的关注，让幼儿在选择后计算价格。

接下来，就是孩子自主制订购物计划这个环节了。幼儿在自主选择必需品时显得有条不紊，既考虑到能吃饱的食品，又能考虑到解渴的食品。奕奕小心的选择了四样吃的东西：面包、苹果、雪碧和火腿肠。教师问：“你选的东西真好！但是你告诉老师吃完面包后，用什么东西擦嘴巴和小手呢？”他想了想说：“小手帕。”“小手帕在哪？要不要买呀？”“不用，我家里有呢！”“哦！你真棒！省下了买纸巾的钱，可以多买一样吃的呢！”倩倩选了几样东西，并在计划表上写出拟购物品的总价格。但是，有几个孩子始终没能算出正确的价格。教师把孩子们操作的情况用数码相机拍摄了下来，及时进行了交流和评价。

最后，教师又将话题转向了购物，请幼儿考虑购买物品需要带多少钱比较合适，充分做好春游前的购物准备工作。

1、想一想：教师组织“春游购物计划”的活动的教育意义是什么？

2、请结合自身体会，谈谈怎样运用现代化多媒体教学手段开展教学活动。

二、诚实的好孩子

小勇是一个活泼好动的小男孩，总喜欢带自己的玩具来幼儿园里玩，也愿意和其他小朋友一起玩，小朋友们都非常喜欢他。

一天，小勇带到园里一个非常好玩的玩具，小朋友们都很喜欢，纷纷围拢过来观看。这时小刚对小勇说：“我们一起玩好吗？”小勇说：“好吧，但你不许弄坏我的玩具。”小刚答应了小勇，于是，他们就开始一起玩，许多小朋友围在一起凑热闹，争先恐后地对小勇说：“给我玩一会儿！给我玩一会儿！”

刚玩了不一会儿，只听小勇放声大哭起来，教师急忙跑了过去，发现小勇的玩具坏了，于是教师问：“是谁弄坏的？”没人吭声，教师问小刚：“你能告诉老师，玩具是怎么弄坏的吗？”小刚说：“不是我弄坏的。”

教师继续教育大家：咱们小朋友都爱呼玩具，谁也不会故意弄坏小勇的玩具，准是谁不小心碰坏的，没关系，承认了就是诚实的孩子。这时，小宁红着脸轻声说：“是我！”可是，小雪争着说：“是我！”教师把他们两个教到面前，分别了解情况，结果小宁说的很具体、很真实。而小雪站在教师旁边发呆，根本说不清玩具是怎么坏的。教师问：“不是你做的事，为什么要承认呢？”小雪说：“因为老师说谁承认谁就是诚实的好孩子，我愿意当好孩子。” 教师笑着对他说：“自己做错了事，能承认就是好孩子，你没有做错事，就是好孩子，不需要认错。”教师转身对哭泣的小勇说：“没关系的，小勇，让我们一起动手把它修好，好不好？”小朋友们都说：“好！”于是，大家就一起动手修了起来，很快玩具就修好了，小勇和大家又高兴地玩起来。

随后，教师结合这件事向小朋友们讲明了一个道理，是自己做的事，不管对的还是错的，都要承认；不是自己做的事，就不要随便承认，这才是一个诚实的好孩子。

1、想一想：小雪为什么承认自己弄坏了小勇的玩具？小雪的动机是什么？

2、说一说：怎样对幼儿进行诚实教育？

三、老师，我要办个小小汽车展览会

8.高一7班期中考试成绩分析 篇八

8.5

期末考试刚刚过去，让我们回过头来认真地总结一下，清楚地认识到自身的不足，理性地分析自己的优势，甩掉思想包袱，轻装上阵，争取下次考试取得更大进步。本学期我担任初二、五班的语文教学及班主任工作。针对这次期末考试情况，我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。

下面我对班级情况进行一下分析：

一、本学期期中考试班级整体情况分析：初二、五班共46人参加考试。

通过本次考试，发现了本班存在的很多问题。包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。全班46人，有35名同学有进步，近半数24名同学很有进步。其中，有6名同学上升了30名以上，但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。各科成绩以语文、英语、生物表现较为突出，位于年级前茅。

下学期仍将依照“主推尖子生，重抓中段学生，末端学生不放弃”的管理思想。在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。有了相对安静的学习环境，还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围，加上优秀的师资队伍，同学们经过奋力拼搏，每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。

二、班风建设：

首先，开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主，在班级以完善班级班干部队伍为主，健全班级的制度建设，同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进，不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识，让学生养成独立思考、学习和生活的习惯，培养自我的适应能力。

第二，针对班级一些学生适应能力很差，学习态度不太端正的现象，积极采取家访、电访等方式的家校联系，意图充分调动家长的参与积极性，取得一定的效果。

第三，落实班级管理。班级在开学以后，我从学生的学习、生活点滴入手，紧紧围绕让学生快乐学习，以最快、最好的状态进入积极学习，抓好班级课堂管理，制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定，采取制度管人，期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主，平稳发展。

三、学习习惯：

优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，学习态度不端正，有一些

自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。个别学生学习习惯差，作业书写差，写字不爱检查；写作业机械抄写，不爱动脑子。学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能

力。每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通，认真完成知识记录表，不让知识过夜。不懂的问题一定要向老师请教，和同学探讨，不能留有“夹生”的知识点。充分把握好时间，上课要聚精会神，不能浪费光阴，课余要留有一定的自己控制的时间，消化当天知识，准备相应的错题本，搞好错题集，使知识内化、深化。注重非智力因素：书写要认真，学习态度要端正。抓思维习惯：勤于动脑，善于发问。

四、与任课教师的配合：

继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协

作。搞好与任课教师的配合，开好班级学情分析会，有的放矢地齐抓共管，提高班级教学质量。

五、优秀生、后进生的转化：

本学期依照“主推优秀生，重抓后进生，中段学生不忽视”的管理思想，狠抓优秀生、后进生的转化。在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。在教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的学习兴趣。并重点做好补差工作，大力加强基础训练。本学期期末考试，优秀生的转化有了一定的成绩，后进生的转化也有不少起色。不过可以看出，全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。今后要进一步加强培优补差工作，结合本班实际对学生逐一分析，找准薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮扶记录。

六、下学期整改措施：

1、进一步增强优等生之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。

2、班级各项制度和检查要落实到位，学生有分工合作，学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，下一步要加强落实工作。

3、在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

4、针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题，我总结分析了问题的所在，针对学生的学习自觉性比较差的状态，对科代表和组长举行会议，强调作业的检查和学习方法的指导，给学生更直接的辅导，促进学习效率和学习习惯的养成。

5、落实课堂效率，采取多种方法活跃课堂，使学生的单位时间的学习效率得到提高。

（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。

（2）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？

（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

6、继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协作。

7、开展各种形式的班级活动，增强班级凝聚力。

最后，加强学习管理，引导学生乐学、好学、会学，让学生学有所得、学有所长，也相信在全体老师的积极合作下，3班将会取得更大进步。

总之，期末考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我和学生要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。

我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！

下面我对语文教学情况进行一下分析：

一、卷面分析

本次考试反映出语文整体情况，同时也暴露出教学中的一些问题。在各种问题中，学生之间的不平衡显得较为突出。最高为110.5分，最低为11分，两级分化现象严重。从具体的答题情况来看，大部分学生的基础知识做的不错，但学生的知识面不广，阅读、理解能力不够好，写作能力不够好，课外阅读题考得较差原因是学生理解句子能力差，不理解课文，不认真审题，盲目答题，以至于失分多。

三、下学期整改措施

为了提高学生的成绩，今后我将努力做到以下几点：

1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。

2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。

3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。

4、加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。

5、继续抓好基础知识训练，如，字词、诗句、文学常识等方面要过关。

6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。

7、继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。

9.六年级一班期中考试质量分析报告 篇九

本次检测的目的在于检验学生两个月以来的学习情况，找出每个学生的学习弱项，查漏补缺，及时总结经验，发现问题、找出不足，吸取教训，争取更好的成绩。

一、成绩分析

整体来看，语文、数学、英语各班差距不大，都在正常范围内，没有形成差距，说明我们的集体备课扎实有效，这是一个好现象，在今后的教学过程中继续发扬下去，并且不断提高。单科成绩来说，语文、英语学科的平均分、优秀率、良好率都高于数学的平均分、优秀率、良好率；也就是说数学的平均分、优秀率、良好率在本次检测中偏低；下次考试有待提高。

二、各学科成绩总体分析

针对各科成绩来看，班与班之间的差距不大。就六个班级来说，语文最高分班级和最低分班级差2分，数学相差2分，英语相差1分，从中可见每科差距都不大，任课教师与班主任好好地进行沟通、交流，共同商议解决办法，班与班之间的差距。

三． 本次考试透视出的问题

从卷面上看，我班学生的基本功不扎实，阅读和写作能力欠账很大，尤其是作文，存在诸多不足，如：选材不够新，构思不够巧，描写不够细，语言不通顺，书写不工整等等。当然从中反映出教师的教存在很多欠缺：

1.对于学生阅读、写作能力的培养训练不够，只顾赶进度，局限于上完课了事。2.对学生跟踪不勤，对学情了解不够；

3.课堂教学不扎实，课后训练不到位。前段时间忙于祁县送教下乡等事，课堂教学不够扎实，教学任务没能很好地完成与落实，顾此失彼。学生方面也有不少问题：

1.学习态度不端正，学习目的不明确，学习当成是给老师学，作业是给老师做； 2.粗心，马虎是我班学生的通病。考试时，读题不仔细，审题不清楚，甚至只读前半截就下笔做答，当然是答非所问； 3.课堂上，不听，也会听，经常走神或做小动作、说悄悄话；

4.阅读和写作能力欠缺；就连概括短文主要内容都不能得分，还有造句也要丢字拉字，致使句子不通、不顺。

5.平时贪玩，只顾上网聊天，玩游戏，或者是到公园广场玩耍。“玩”当头，把学习置之脑后。根本就没把学习放在心上。

四、今后的改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。

7.提醒学生做到以下几点：

（1.）上课学会听，绝不开小差；（2.）作业认真做，绝不搞应付；（3.）课后多读多写，绝不贪玩；（4.）勤于巩固反思，绝不松懈；（5.）做题认真仔细，绝不马虎。8.提高课堂效率，重视听说读写和字词句段的训练，并落到实处；

9加大阅读、写作的训练。尤其是重视语言的积累与运用，分门别类地摘抄精彩片段，并及时交流分享，定期进行仿写训练；

10加大培优转差工作，通过抓中间带两头的办法，促进全班学生在不同程度上能有所提高；

11.引进竞争机制，促进班风学风的转变。大力表扬先进，鼓励进步，树立榜样，带动后进生积极跟进。