鲁迅的传人作文

鲁迅的传人作文（共10篇）

1.鲁迅的传人作文 篇一

雷锋，一个谁都熟悉的名字，但这个普普通 通，有血有肉的年轻人，在“为人民服务”时不 幸离去。多少年来，人们没有忘记雷锋，而是将 雷锋的精神发扬光大， 、做着时代需要的“雷锋 传人’. 不难发现，到山沟沟里支教的越来越多，志 愿者也越来越多;有人掉进水中，奋不顾身去救 的人;有人把几十万的巨额落在车上，司机会主 动寻找失主。 这些事都真真实实的发生在我

们的. 身边，时时刻刻让我们感受到雷锋的气息， “雷 锋传人”时时充斥着我们的耳目。 远的不说，就我们身边不也有许许多多的 “雷锋传人”吗? 曾经听妈妈说：邻居王大爷六七十岁了。有 一次，老人骑得自行车外出有点事。没想到回来 的途中骤降大雨，老人独身啊，在泥泞的道路上 艰难的行走。这时，一辆面包车从他旁边急速经 过，又停了下来，倒回他的身边，打开窗户对他 说： “爷爷，我们有点急事，不能送您回家，这

把雨伞送给你。 ”老人没来得及问他们的名字， 也没来得及记住他们的面孔，向他们说声“谢 谢” ，他们便离开了。老人说他这辈子永远都不 会忘记这件事， 这把伞也一直高高悬挂在客厅最 显眼的地方。 这个真实的故事让我感动不已， 同时也让我 感受到“雷锋”离我竟是这么的近。 做“雷锋传人” ，做“时代新人” ，你不必说 要像跳进水里救人那样轰轰烈烈; 不必说要到山 村支教那样感天动地; 也不必说要捡到几十万的 巨额才可凸显“雷锋精神” 。对我们中学生来说， 或许只是一个举手之劳的弯腰捡纸， 给别人指路 时的一句话，别人不小心踩到自己脚时的一句 “没关系” ，不挑肥拣瘦的习惯，勤俭节约的美 德，帮父母打扫房间这样简单，不会牺牲自己的 的一分一毫， 但在无形之中我们也是一个个雷锋 的传人。 就这样，人人都尽自己的一点绵薄之力，将 会筑成一个坚不可摧的爱心大坝， 在经历洪水的 冲击后依然坚固。 让我们都行动起来，时代需要我们这些“雷 锋传人” ，需要大爱的包围。秒针在动，分针在

动，雷锋精神万年长存，雷锋传人依旧在!

2.我要做雷锋的传人六年级作文 篇二

光阴似箭，日月如梭，转眼我已是五年级学生了。自从我入学以来，每年的三月份我们学校总会动员我们学雷锋做好事，我们也就按照老师的要求做一些力所能及的事，然后到学校报给班长记到“好人好事簿”上，还你争我比的，看谁做的件数多，并不真正理解学雷锋的意义。今年，我们有了《学雷锋，做有道德的人》这个读本，我对学雷锋的意义认识更深刻了。雷锋说“人民的困难就是我的困难，帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责任。”“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”是啊，帮助别人是一种责任，别人的愉快就是自己的幸福!雷锋虽已逝世50年，但他的精神永远鼓舞着我们前进。我要做雷锋的传人，不信，看我的行动吧：

今天下午3点钟，我们学校组织高年级的同学到敬老院去学雷锋活动，各班选10个同学参加，班主任阮老师说：“谁愿意去……””“我去!”，老师话音未落，我就抢先举手。于是，我有幸被派选参加这次活动。一路上我兴奋不已。

大概走了五六分钟，我们就到达了目的地。这里很安静，我想，老人们可能在休息吧，我们得轻点。先是扫地，我们拿着扫把轻轻地扫着院里的垃圾。扫完后，我看见一位老奶奶从房间里出来，我便走过去向她打招呼，然后与她聊起了天。她说，他儿子、女儿都在外打工，没空照顾她，就把她送来了这。我真觉得她可怜。可她又说：“我来到这很开心，有一些老伙伴陪着比一个人孤零零的在家里好!”听她这么说，我想：只要老人快乐，怎样都行。接着，我们还为老人们唱歌、跳舞、捶捶背、揉揉肩，他们直夸得我们心里像蜜一样甜甜的……

今天真是有意义，是个好的开头!

今天学校又组织部分同学上街搞卫生，我第一个报名参加。下午3点半，我们扛着队旗，带上扫帚、垃圾铲、垃圾筐高高兴兴地来到宁武西街。开始行动了，我们有的扫地，有的.铲垃圾，大家搞得热火朝天。最难清理的是路边的排水沟，你看，好多垃圾泡在污水中又黑又臭，可是我们都不怕，个个都撩起裤腿，挽起袖子，利用手上的工具挖的挖，捞的捞，掏的掏，不久就把水沟里的垃圾全都清理干净了。

活动结束了，看着宽阔干净的街道，心里真是舒服极了。

3.我们都是龙的传人作文800字 篇三

在古老的中华大地上，神秘的华夏文明，似乎与龙有着千丝万缕的联系，有一群人他们号称炎黄子孙、龙的传人。以变幻莫测的称号，讲述着一个国家的信仰，或许冥冥中，中国已经烙上了龙的印记。

早在远古时期，我们的祖先就以龙的后代自称，他们在黄河流域生息繁殖，靠的就是龙一般的精神、意志和信仰。后来，秦始皇统一天下，第一个以皇帝自称，这也与龙有着密不可分的关系，在中国人眼里龙是至高无上的，是九五之尊，所以有了这个信仰，秦始皇统一中国就容易多了，而如今龙文化似乎也成了不可或缺的社会元素，许多年轻人开始关注龙文化，学习龙文化了。如今关于龙的一切，似乎与整个社会息息相关，其精髓已经渗入了生活的每个毛孔。

在我的家乡有许许多多关于龙的`故事，在祖辈中口口相传着一首古老的民谣：石龙对石虎，黄金万万五，谁人识的破，买进成都府。关于这首民谣，本地人都知道与明末清初的农民起义领袖张献忠有关。张献忠当初东征西讨，据蜀建起大西政权，后被清王朝所灭，张献忠战死，这是后话，但他因此收刮的大量的金银财宝，后来他将金银财宝置于船上，顺流而下，可船行至岷江时，收到袭击万千财宝葬于岷江河水之中，从此再无宝藏下落，于是这个民谣也就流传了下来。

如今江口沉银事件虽已经探明，但还是留下了太多神秘感，至今那神秘的歌谣，似乎仍向世人述说着昔日的故事，民谣中石龙，已见天日，它盘亘于巨石之上，怒目圆瞪，尖牙利爪，那份不屈，那份孤傲，都弥撒在空气中。

我的家乡的确有关龙的传说，在黄龙溪古镇，就有春节舞龙，元宵烧草龙的民俗，我曾有幸近距离的观赏，只见舞龙人带着龙头，执着龙尾上下翻跃，似乎真有蛟龙下凡，它飞快的转动身体，有节奏地向前迂回，带给观赏者一种视觉上的享受。今天关于龙的文化，已经是我的家乡特有的民俗文化了，它不仅是一种传承，更是一种创新，人们记住龙的精神，龙的传说，用独特的方式适应时代的节拍。

4.鲁迅的传人作文 篇四

3月5日是学雷锋纪念日。1963年3月5日，毛泽东为牺牲的英雄战士雷锋的题词“向雷锋同志学习”在《人民日报》发表。雷锋的一生并不长，只有不到22年，但雷锋精神却在影响着一代代中国人。

积小善为大善，善莫大焉。帮助他人，一直以来都是中华民族的传统美德，古有楚怀王雪中送炭、严植之救人急难、司马光砸缸，今有无数中华儿女在各自岗位上无私忘我、一心奉献，践行雷锋精神。送人玫瑰，手有余香，在代代相传的奉献美德中，我们用行动传递爱心，用奋斗铸就美好。

“雷锋是一个时代的楷模”“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”“把雷锋精神代代传承下去”……党的十八大以来，习近平总书记多次就学习弘扬雷锋精神作出重要指示。在雷锋精神的鼓舞下，乐于助人、乐于奉献已经成为越来越多人的行动指南。前不久，中宣部命名第五批全国学雷锋活动示范点和岗位学雷锋标兵，可以说，我们身边的“雷锋人物”“雷锋队伍”越来越多，发扬雷锋精神更成为了人们的“日常”。

雷锋精神鼓舞你我同行动。“二人同心，其利断金。”雷锋精神尤需你我同行。助人为乐，任何时候都不晚，任何地点都能为，此时此刻此地，你我都能用行动践行雷锋精神。白方礼，在生命最后靠蹬三轮车资助并帮助了超过300位贫困学生;王继才，在孤岛上坚守32年，甘愿当黄海前哨的一盏明灯;“雷锋班”战士们，不忘初心，将雷锋精神代代传承……当个人发展与民族梦想的同频共振，当“小我”与“大我”的同向而行，展现出的不仅是爱与奉献，更铸就奋斗路上的助推器、凝成前行路上的同心圆。

雷锋精神激励你我勇担当。大事难事看担当，逆境顺境看襟度。担当不仅仅是中华民族的气节，更是一个人的立身之道。在实现两个一百年奋斗目标之路上，践行雷锋精神本身就是一种担当，如今，人们崇尚助人为乐，国家保障见义勇为，社会需要担当有为。黄群、宋月才、姜开斌三位同志面对台风和巨浪，挺身而出、英勇无惧，为保护国家重点试验平台壮烈牺牲;廖俊波同志牢记党的嘱托，尽心尽责，带领当地干部群众扑下身子、苦干实干，以实际行动坚守忠于党、忠于人民的信念。践行雷锋精神，尤需勇于担当，远离“佛系”“暮气”，在担当与责任里砥砺奋进。

雷锋精神勉励你我常付出。“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。”发扬雷锋精神不是一时的，更不是一蹴而就的，雷锋精神就需要在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。荆楚儿女尹珩扎根“一带一路”建设6年，带领团队将“中国基建力量”与公益志愿精神在异国他乡谱写，让“中国好人”在“一带一路”发光发热;武汉市的派出所好民警沈胜文更是用不怕苦，不怕难，全心全意为群众服务的行动哲学，将复杂难管的社区变成互帮有爱的港湾……这些都既是雷锋精神的真实写照，更是始终坚持奉献的暖心果实。

5.当代的雷锋传人 篇五

9月9日上午9时，新闻与传播学院10级本科生高洁坐在北京大学百周年纪念讲堂里，在这里即将播放一部名为《郭明义》的纪实电影。与她坐在一起的，是来自首都八所高校的1,300余名同学和这次观影活动的主角——郭明义。

“说实话，本来以为这部电影会是政治性很强的宣传电影，但看了之后却觉得很能打动人心。”高洁在观看完电影后说。“郭明义其实只是底层社会的一个平凡的人，故事就是围绕着他生活中平凡的事情展开，非常有生活贴近性，非常真实。”采访最后，她甚至真心地推荐记者去看这部影片，“真的非常不错”。的确，作为建党90周年的献礼影片之一，这部电影被许多观众称为“最好看的主旋律电影”。而它走入北京大学，是作为“郭明义精神进学校”活动的组成部分，北大则是活动的首站。

无私奉献的“活雷锋”

“郭菩萨”、“活雷锋”，是郭明义所在的鞍山钢铁集团矿山公司的工友们对他的称呼。

他会每天提前2个小时上班，就这样坚持了15年，现在，他的累计献工时间已达到15000多小时，相当于多干了5年的工作。

他会年复一年地坚持献血，鞍山引进血小板提取技术后，他几乎每个月都捐献2个单位共1600毫升的血小板，20年献血共计6万毫升，这一数字是他自身血量的10倍多。

他会为希望工程、工友和灾区捐款12万元；会去资助特困生，总数目达到180名；他会为重病的平路车司机先后6次送去1000多元钱；会为有两个孩子在上学、但爱人没有工作的电铲司机家庭送去温暖„„而他自己的小家，却安置在一个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。

这就是郭明义，工作上坚强如铁，献血时强壮坚定，生活中却拥有一颗最柔软的心。

2010年感动中国颁奖词评价郭明义说“他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么”；就是这样一“看”一“问”，让他平凡的人生成就了不凡：“他舍出的每一枚硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大”。

不再适用的“雷锋精神”？

一位老人倒在路旁，路人匆匆走过，无人搀扶。这样的例子现在已屡见不鲜。当好心扶起老人反要被判罚7万、10万甚至更多的时候，当捐款的一片热诚被慈善机构遮遮掩掩的解释浇得冰凉、好心带路却要被疑为有不法企图的时候，“雷锋精神”这个词语就会又一次被人们提及，只是不再有崇敬、不再有光环，有的只是一片质疑、一声声叹息。英雄的雕像被移走、丢弃，雷锋纪念日渐渐被遗忘到脑后，曾经的光鲜已蒙上了一层尘埃„„我们会不由地追问，“雷锋精神”，是否已经过时？

因此，当对郭明义的赞美中出现了“当代雷锋”这个词语，我们就会产生某种疑惑。在这样一个做好事反而要自危的时代，“当代雷锋”是否真的能够存在？如果郭明义真的无愧于这个称号，他又究竟是怎么做到的？

郭明义自己说：“每次当我走下献血车、走出血站、拿到新的献血证，都有一种非常愉快的感觉。每做一件好事，都有一股幸福感涌上心头！我越做越高兴，越干越有劲！”

也许我们会怀疑这句话并不由衷，但看看上面那些不断累加的数字，看看郭明义在展示厚厚的一沓献血证时那发自内心的笑容，我们就会明白，郭明义说的是真心话。一个人，如果不是自发自愿并自得其乐地去做好事，又怎会如郭明义般日复一日、年复一年地坚持？而一件好事如果不是出于自由之意志，那么它也就失去了被冠以“高尚”之名的基础。

同样看了电影的新闻与传播学院10级本科生王晨子认为，支撑着郭明义做出这一系列好事的动机其实很简单：“他做的不是什么惊天动地的大事，拥有的也不是多么难以获得的情操，他只是坚守了人性最朴素的那一点——爱心。所以他无论是面对孤儿院的孤儿、上不起学的孩子、生活困难的职工，都能尽自己所能，奉献爱心。”郭明义的不凡，就是通过这一点一滴的爱心行动积累起来的啊！

高洁则从另一个角度看待了郭明义所拥有的“当代雷锋”的称号：“现在很多人不敢当雷锋，这很正常，因为大家普遍认为当了雷锋得不到感谢不说，说不定还会落得骂名。我认为首先应该对做好事有一个制度的保障，这个制度能保障好人有好报，并鼓励大家继续做好事；同时树立一些典型，树立像郭明义同志这样一个榜样其实就是告诉我们，这个人做了当代的雷锋，他的行为是被社会认可的；他不是犯傻，他是值得我们用掌声去赞美和用心灵去学习的。”

而我们看到，郭明义确实已在全社会发挥了榜样的力量。“一个郭明义变千万个郭明义”，郭明义已有了自己的爱心团队，其成员早已超过6万人，团队累计捐款140多万元、直接资助特困学生2000多名、无偿献血30多万毫升；郭明义也开通了自己的官方微博，希望借助新媒体鼓励更多的人去奉献爱心„„而我们毫不怀疑地相信，这次“郭明义精神”来北大宣传，爱心的种子也一定已播撒到一些青年学子的心田。

这就是郭明义，不仅践行“雷锋精神”，更推行“雷锋精神”到整个社会。

来到观影现场的郭明义，不是西装革履，而是穿着一身再简朴不过的工作服，展现给大家的就是一个最最普通的工人形象；他的言语中，没有太多的空话大话，他只简单地用中英双语朗诵了一段《再别康桥》，就展现了新时代工人的风采。

6.《龙的传人》教学片段设计 篇六

——崇德小学 朱晋平

教材分析：

这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解中国人与龙的关系十分密切以及龙并不是真实存在的动物。

2、通过上下文理解“数不胜数”、“崇拜和崇敬”、“图腾”的意思。

3、学习作者运用举例子和打比方的说明方法。教学重点、难点：

1、理解中国人和龙的关系十分密切以及龙并不是真实存在的动物。

2、学习作者所采用的举例子、打比方的说明方法。教学准备：

1、教师：录音机 录音带 图片

2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程：

一、设疑激趣 导入课题

1、播放歌曲《龙的传人》.教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

二、1、请同学们翻开课本到第一页，一边默读第一自然段一边思考：你从哪些词语或句子可以看出中国人与龙的关系十分密切？请用你喜欢的方式做记号！

学生汇报交流：①自豪（师相机提问：为什么自豪？）

②喜爱（师相机提问：你是从哪些地方看出人们对龙的喜爱呢？）③通过上下文理解“数不胜数”

2、①回顾上学期所学说明文有哪几种说明方法？（举例子、列数字、打比

方、作比较等等）

②质问学生：第一段二三句运用了那种说明方法说明人们对龙的喜爱？ 过渡：有的人认为龙是一种真实存在的动物，也有的人认为龙只是传说中的东西，那么，龙到底是什么呢？

三、细读感悟，合作探究。

1、学生以喜欢的方式再读课文二三自然段，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。

2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）二三自然段按照时间顺序来写龙的形象发展过程（抓住时间短语说明龙文化的历史悠久）

（2）龙能够呼风唤雨，威力无穷（本领大体现在段中哪些地方？）（3）龙的形象从简单到复杂的演变过程，出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

（3）理解宋代画家董羽描绘的龙的形象所采用的说明方法。（连续用九个“似”引出打比方的说明方法）

（4）通过工具书同义词辨析“崇拜和崇敬”，通过百度科学理解“图腾”的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

学生自由练读。

指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

四、家庭作业

（1）学唱歌曲《龙的传人》并唱给家人听！（2）预习剩下的课文，思考课后两个问题

板书设计：

龙的传人

自豪

中华儿女

喜爱

7.鲁迅的传人作文 篇七

主持人：

¶大家好！根据市委的要求，我们安排在今天上一节情景互动式党课。很荣幸今天由我来给大家上这样一堂特殊的党课，题目是《身边的感动——“雷锋传人”郭明义》。

¶有这样一个人，¶他曾经被别人误认为是“精神不正常”的傻子，¶但仍然以自己特有的方式执着地干着“傻事”：¶把自己的血无偿献出来、¶把自己的工资收入捐献给需要帮助的人、¶把自己的时间最大限度地奉献给企业。这种无私，在现今追求个人利益最大化的市场经济社会似乎濒临灭绝。¶但是，就是有这样一位平凡的退伍军人，一名普通的产业职工，在简单而饱满的人生之路上，始终坚持把传承雷锋精神作为价值追求，坚定地沿着雷锋的足迹前进，成为新时期学习实践雷锋精神的楷模。¶这个人的名字在2010年的9月传遍了中华大地，¶他就是感动中国人物之一——¶郭明义。¶接下来请大家观看一段视频。

（播放2010年感动中国十大人物郭明义视频，11min）（展示PPT，文字加图片，简单介绍郭明义生平，截取重要人物对郭明义的评价）

主持人：

¶¶郭明义，1958年12月出生于辽宁省鞍山市，1977年1月参军，并于1980年6月在部队加入中国共产党，¶曾被部队评为“学雷锋标兵”。¶¶¶1982年1月，复员到鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿工作。先后在矿用大型生产汽车驾驶员、车间团支 部书记、矿党委宣传部干事、车间统计员兼人事员、矿扩建工程办公室英文翻译等岗位工作。¶1996年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。并在2013年召开的全国总工会第十六届执行委员会第一次全体会议上，被选取为全国总工会副主席。

主持人：

¶¶2010年，时任中央总书记胡锦涛同志曾说：“郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。¶要大力宣传和弘扬郭明义同志的先进事迹和崇高品德，为构建社会主义和谐社会提供强大精神力量。”

¶¶总书记指出，雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，¶正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”。

¶¶辽宁省委书记王珉曾在开展向郭明义同志学习活动中作出重要批示：¶“郭明义同志是雷锋精神的传人，是在辽宁成长起来的新时期的雷锋，是创先争优的典范。（当前，要把开展向郭明义同志学习活动作为创先争优活动的重要载体，全省共产党员都要以郭明义同志为榜样，弘扬雷锋精神，争做振兴先锋，以学习郭明义同志活动推动全省创先争优活动深入开展，推动辽宁老工业基地全面振兴。”）

主持人： ¶对于郭明义这位很普通的职工为何会引起社会如此高的评价？会吸引着世人众多的眼球呢？社会学家艾君在《郭明义的“爱心”和“奉献”比什么都重要》一文中作了分析：艾君认为，这来源于他的¶“爱心”和¶“奉献精神”。“爱心”就是¶郭明义思想情操的写照；“奉献”就是¶郭明义行为上折射出的一种精神。

¶人生的意义到底是什么？郭明义的事迹给我们做出了完美的回答，那就是¶多献出一点“爱心”，¶多奉献一些“公德”。只有献出“爱心”，为社会做些事情，才能修成崇高的情感，换来人生的愉悦，获得生活的幸福，得到社会的尊重。¶只有尊敬与爱戴别人，才能换来别人的尊重，¶这就是“我为人人”，¶“人人”才能“为我”的道理。在追求文明的世界里，只要人人都献出一点爱，这个社会的财富才能不断增加，人类社会的文明才会得到发展，我们这个世界才会变成文明的天空，和谐美好的人间。

¶¶如果说郭明义是“英雄”，但他平凡的人生经历中¶没有惊心动魄的壮举；¶如果说郭明义是“小人物”，但他却像一支蜡烛，永远在照耀着别人，¶燃烧着自己。从他的身上，从他的行为中，让我们无处不感悟到“爱心”和“奉献精神”的存在，¶让我们无处不感受到一种无私奉献的文明力量的存在，也让我们能够更加¶懂得了“毫不利己、专门利人”的奉献内涵。¶郭明义心中有颗“爱心”，他要在平凡的生活里、工作中、家庭里，把自己对祖国的爱、对社会的爱、对人民的爱，在人生的历程中尽情地表达和抒发出来；那就是郭明义的言行中有种“奉献精神”，¶¶他要在道德与正义、¶公德与私欲、社会与文明中找到支点，以自己炽热 的爱心、在平凡的工作里、在时代的发展中，奉献出自己能够想到以及能够做到的爱心，¶为社会做点事情，为这个社会的文明与发展留下一条有价值有意义的人生轨迹。

从郭明义身上以及他的言行中，我们不难发现他持之以恒地对爱心的坚持和追求，以及他日复一日，年复一年，始终如一地对“奉献”的践行和执著。这种坚持和执著，表现在郭明义近20年中，累计为身边工友、特困学生和灾区群众捐款12万多元，资助了180多名特困儿童。他无偿献血20年，累计献血6万毫升……等等事迹上。

（PPT展示图片，荣誉证书、捐款现场、爱心团队捐赠公示、献血、献血证、看望希望小学孩子）

主持人：

¶这是郭明义所获得的部分荣誉证书。¶（4张图片）¶这是郭明义在一次爱心捐款活动中。¶（1张图片）¶这是郭明义爱心团队捐赠情况的公示板。¶（1张图片）¶这是郭明义在一次捐血过程中。¶（1张图片）

¶这是郭明义这20多年来献血所获得的献血证。（1张图片）任何时代都不乏舍己为人、道德情操高尚的杰出代表，现代文明会追寻足迹，美好品质的隽永内涵也会得以继承和升华。

然而有不少人还在感慨，如今的社会精神苍白、道德滑坡，因为纠结“老人倒地扶不扶”“落水儿童救不救”这已成为令人纠结的难题。当我们在喟叹人情冷漠、理想和信念缺失、人性在 减弱的时候，不妨多看看一些“草根”道德楷模的事迹，相信在大家心中也会产生共鸣。

接下来的5分钟时间交给大家，请大家进行交流，然后谈谈感受。¶

¶（党员小组交流讨论后，党员代表发言谈感受，党员代表：）

主持人：

在听了郭明义的事迹、刚刚的交流过程以及崔主任、李书记还有其他几位同志的发言之后，相信大家也有了更加深刻的认识。

¶“感动不能泛滥，¶行动才能改善”。看完诸如郭明义这样的“好人”后，我们每一名社会公民都不能止于崇敬和感动。比如进行一次无偿的献血、扶起跌倒的老人、资助贫困学子上学……特别是作为一名共产党员，不仅要自身做到¶遵纪、守法，¶廉洁从政，¶顾大局、识大体，¶以群众利益、集体利益、国家利益为重，¶更要以自己的模范带头作用去影响带动身边的群众，去传递人与人之间的温暖，为社会增添爱的力量，¶立足本职，服务他人、服务社会，从而促进社会的和谐！

8.鲁迅的传人作文 篇八

幼年时期的鲁迅，丰衣足食，自由快乐，家境厚爱，并且还是名门望族。他在私塾里饱读诗书，十分受人尊敬。与少年闰土的友谊，去看戏、偷别人罗汉豆的欢喜、有趣，还有从百草园到三味书屋的阵阵欢笑。

但好景不长，在鲁迅13岁后，他的爷爷周福清因为被误认为是科举舞弊，抓入牢中。鲁迅一家为了救出祖父，变卖家产，经过努力，终于救出了原来要被“秋后问斩”的祖父。祖父回到了家中，但这个家，已经失去了以往的华荣富贵，欢声笑语了。家庭变故，家道中落使鲁迅一个人扛起了整个家族。家道中落，给鲁迅留下了失落。但是，鲁迅因为想要重新挣回以前的种种精神上的损失，十分刻苦地读书，并且处处体量着母亲。这时父亲已经去世，亲戚与他人的歧视、侮辱和游耍，给鲁迅带来了沉痛的打击。鲁迅没有被打倒，他以肩扛起整个失落的家庭。

父亲的死亡，对中医的不信任，让鲁迅来到日本的仙台医学专家学院。藤野先生的帮助，让鲁迅成绩突出。但一切改变于那一张影片。这使他最终弃医从文。他为什么有这么一个决定呢?都是因为那一张影片，与那一阵欢呼。中国学生看着中国人被日本人给用枪杀死也不知羞耻，而在鼓掌欢呼。鲁迅再也看地不下去了。鲁迅知道自己医术再高明，也治不了国人的病，这种病，也许只有他才是最后一根救命稻草，于是立刻弃医从文。

但鲁迅的弃医从文，从一开始就不顺利，鲁迅渴望用手中的笔唤醒我们这个遭受百年屈辱仍昏睡死沉的民族。但鲁迅刚开始创作的文学作品并不成功，不仅读者很少，即使是仅有的读者也很难产生共鸣与精神的振奋。再加上混乱的时局让鲁迅感到救国的无助、无望，于是开始在研究佛经和历史中逃避现实。从19到19，鲁迅一直沉在自己的家中，低着头，只想逃避下去。

但是，钱玄同的“铁屋子”对话，终于让鲁迅重新站了起来。从19到1936年的十月，鲁迅自开始创作，便源源不绝。

一生的呐喊，这位伟大的巨人在1936年10月19日轰然倒地。

9.五年级下《龙的传人》教学反思 篇九

龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取，奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。《中国龙》一课是以 “造型表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。

通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙的各部位的象征，能自己或合作做一幅龙的绘画。通过上《中国龙》后，我的感慨万千，有惊喜，也有不足。

综合研是一门实践性很强的学科，它强调学生自主，学生实践。因此，课题定好后，我和同学们一同展开了研究。我们的研究分为两条线，一条是老师研究，另一条是鼓励学生自己展开研究。我布置学生回去查阅龙的资料，尤其要注意“龙与帝王”这方面的资料。学生对这个课题非常感兴趣，回去查阅了很多这方面的资料，但都是一些零散的，重复的，不成系统的。根据学生搜集的资料，我引导他们进行了分类，最终分为五小块内容：龙袍、龙椅、龙辇、龙在皇宫、龙与帝王的故事。我鼓励学生围绕这五部分内容自选一个主题在进行研究：搜集资料，展开讨论，谈谈感受，撰写所得。有的学生会做PPT，而且对这也很感兴趣。我鼓励他们自己制作，谁做得好，就让他在课堂进行展示，做一回小老师。学生的动力更大了，一个个都很用心。经过一轮PK，五位小老师诞生了，他们介绍龙袍)，介绍龙椅，介绍龙辇)，介绍龙在皇宫，介绍龙与帝王的故事。看了学生们做的PPT，我也感到震惊，没想到学生的想象力是那么丰富，展现的形式也富有创意，优美的图片有的我在网上也从没有查阅过。这真是应了一句古话：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮!”看来，要上好一节课，与其让老师一个人“埋头苦干”，还不如让学生们一起参与，让他们积极行动起来投入到实践中去，这样既可以激发学生的兴趣，又可以整合更多的资源，还可以减少老师的工作，何乐而不为呢?

学生主体，课堂展示。经过了一番研究与准备，接下来就是课堂展示的环节了。课堂第一个环节，我设计了两个问题，一是“龙长什么样?”另一个是“龙有哪些本领?”解决第一个问题时以谜语先导入，接着出示图片，学生看图介绍，师补充资料，解决第二个问题时，先让学生观看一段录像再交流，这段关于龙的本领的录像把学生都吸引住了，个个小手直举，对于龙的本领的了解也为后面帝王为什么崇拜龙，把自己当作龙的化身做了一个铺垫。第二个环节就是学生交流有关“龙与帝王”的`资料。先让学生个别发言，把自己搜集到的资料给大家说说，然后请五位学生展示PPT，优美的图片，动听的音乐，个性化的解说吸引了全班学生的眼球，同时也把同学们带入了龙与帝王的世界之中。为了进一步研究龙与帝王，课堂第三个环节，我带着学生共同探讨了两个问题，一是龙为什么会成为皇权的象征?二是龙纹为什么会被帝王所独占?经过讨论，最后得出结论：龙在中国传统文化中是帝王与王权的象征，是权势、高贵、尊荣的象征。至此学生对龙与帝王的理解上升了更高的层次。最后一曲《龙的传人》送给学生，希望同学们了解如今龙是中国人的代表，龙代表的是一种奋发向上的精神。这节课，五位学生展示时间约18分钟，其他学生交流资料约10分钟，老师讲解约12分钟，与其说是我上课还不如说是以学生为主体而进行的资料交流、课堂展示。

首先让全班同学得到了不同程度的锻炼。为了让所有的同学都得到锻炼，应把作业分成了几组，第一组：是画龙。这组适合那些绘画能力比较强的同学;第二组：是给画好的龙添色。这一组适合色彩能力比较强的同学;第三组：用剪纸的方法剪贴龙。这一组适合动手能力比较强的同学;第四组：是用种子贴画。这组适合绘画能力、色彩能力较差的同学。这样设计，让所有不同程度的同学都得到了锻炼，让每一个同学都得到了发挥，唯一的问题就是难于辅导。

其次，课堂氛围很好。本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。

所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲《龙的传人》，同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不愿离去。这个环节比我预想的要好。

10.鲁迅的传人作文 篇十

“红军”二字的红排在首位，让我一下子就想到了如鲜血般的红色，那种张扬，那种即便付出鲜血和生命也要坚持走完长征路的信念。而排在第二的军字，就是代表着军人的精神，那是一种怎样的精神呢?它就像沙漠中的白杨有着笔直的树干，没有多余的分枝，它的根深深的扎在地底下为自己摄取所需要的水分，无论地底下的水源离它的根有多远，它都会竭尽所能的将根伸向水源，这种行为正体现了军人的品质。我最常听到奶奶和我说红军长征的故事，她说红军在长征途中，常常因为没有足够的粮食，而挨饿，当他们饿急了的时候，他们会去挖野菜，草根，树皮来填饱自己的肚子。还有敌军的围追堵截也是红军在长征途中遇到的十分棘手的问题。当时敌军派了几十万大军在我军前方堵住我军去路，后面又有敌军在穷追不舍，左右拦截。红军一边抵挡着敌军的攻势，一边找到敌军薄弱的地方，硬生生将敌军的包围圈撕出一个裂口，踏着无数不知敌我的尸体，冲出包围。其实红军的困难不仅仅只有这些，还有如缺医少药，疲劳困乏，伤病困扰等。

我们现在的教育条件这么好，生活又富裕，如果我们还不认真学习的话，又怎能对的起在长征路途中牺牲的红军将士们!我们应该学习他们的精神，他们的品质。