大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计-教学教案

大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计-教学教案（精选10篇）

1.大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计-教学教案 篇一

6月份优秀教案

大班语言活动：（散文诗）云彩和风儿

执教：许晓芳

活动目标：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰

活动过程：

一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗

3、师再次朗诵散文诗

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成„„”的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成„„”把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成„„，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

二〇一六年六月二十日

2.大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计-教学教案 篇二

1.理解散文诗的内容，了解“竖、扬、飘、躬、张”等动词，感受散文诗的意境美。

2.了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，激发对大自然的热爱之情。

3.能大胆讲述、表达云彩的变化，丰富和提高想象力和语言表达能力。

活动准备：

视频(蓝天白云，风吹云动)、课件、图示支架教具、背景音乐。

活动过程：

一、互动对话，引发主题

游戏：幼儿轻轻地闭上眼睛，教师扇动纸张，感知风。

提问：风有什么本领?

小结：风的本领可真多，它还有一个本领，我们一起来看看吧。

观看视频“蓝天白云，风吹云动”。

二、理解诗歌，感知优美

1.提问：你看到的风有什么本领?(风会吹云，云会变)

2.完整欣赏诗歌。

提问：天上的云彩都变成了什么?

相关追问：变成小白船之后，又发生了什么事?

三、图示支架，分段欣赏。

吹呀吹，云彩变成什么了?之后又发生了什么事?

小白船去哪儿了?

凶猛的狮子吓跑了谁?

胖娃娃跑来跑去跟谁玩?

天上的云彩变啊变，可真有趣，那是谁把云彩变得这么有趣?

四、配乐朗诵、表演散文

一边轻声跟诵，一边自由表演、做动作。

首尾呼应

附：散文诗

云彩与风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

3.大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计-教学教案 篇三

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

二、猜谜引入：

今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

(1)谁来说一说云彩变成了什么?

(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗。

3、师朗诵散文诗

四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢?

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

(2)一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?

2、引导幼儿用“风儿吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“风儿吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢?小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩，老师当风儿，好不好!

六游戏：

幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

教学反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!..教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

4.大班散文诗《云彩和风儿》 篇四

活动目标

1．理解风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2．能大胆讲述云彩的多变，体验语言交流的乐趣。

活动准备

1．收集各种云彩图片，并布制作“云彩的世界”。

2．与散文诗内容一致的课件。

活动过程

（一）幼儿观看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩

1．看一看：云彩像什么？

2．听一听：谁与云彩在一起？

3．说一说：云彩有趣吗？谁让云彩变得这么有趣？

（二）欣赏、理解散文诗，运用课件帮助幼儿理解风儿与云彩的变化

1．教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的语言美

2．结合放映课件，进一步欣赏散文诗的意境美，理解风儿使云彩千变万化

（三）游戏《云彩与风儿》，让幼儿亲身体验云彩的变化

1．教师扮演“风儿”，幼儿扮“云儿”共同游戏。

2．鼓励幼儿根据散文诗，摆出云彩与风儿好看的造型。

（四）幼儿创编诗句

1.鼓励幼儿创编诗句,同时跟自己的好朋友交流自己创编的诗句。

2．请幼儿把自己创遍的诗句大胆的说出来。

（五）活动延伸

在美工区投放棉花及色纸，让幼儿创作有趣的云彩。

附：散文诗：《云彩与风儿》

天上的云彩，真有趣，秋天的风儿，真能干

吹呀吹，云彩变成了小白船，竖起桅杆，扬起风帆

小船漂呀漂，漂到远处看不见

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口

狮子吼呀吼，吓得羊群都逃走

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头载金帽子，身穿白围兜

跑来跑去，跟太阳公公闹着玩

5.散文诗《云彩和风儿》教案 篇五

1.理解散文中优美的词句，感受散文中优美的意境。

2.知道秋季的风儿使云彩千变万化，并能表现出云彩的变化。

3.发展幼儿的想象创造思维，鼓励幼儿大胆表述。

重点和难点：

活动重点是发展幼儿的想象与创造思维，鼓励幼儿大胆表述。难点是理解散文中优美的词句，感受散文中的优美意境。

活动过程：

一、理解散文重点词语

师：小朋友，今天老师带来了三件礼物，你们想知道是什么吗?

先出示小船提问

1、它是什么颜色的?

2、这是什么?桅杆与风帆有什么用?

3、老师与幼儿一起小结：开船时要竖起桅杆、扬起风帆.

再出示狮子提问

1、狮子的性格是怎么样的?

2、谁用动作表现一下狮子的样子?

3、老师与幼儿一起表现------躬起身子，张开大口.

最后出示胖娃娃提问

1、它头上戴什么?身上穿什么?用实物帮助幼儿理解白围嘴儿.

2、小结并表现：头戴金帽子，身穿白围嘴儿.

二、欣赏散文诗

师：你们喜欢这三件礼物吗? 你们想知道这是谁送给你们的吗?请欣赏散文诗<云彩和风儿>就知道答案了.

1、欣赏散文诗同时老师出示图片引导幼儿感受云彩的变化!

提问：——是谁把这三件礼物变出来的?

——云彩为什么会变?

——为什么说天上的云彩真有趣?

—— 为什么说天上的风儿真能干?

2、老师示范朗读散文诗一遍提问

师：下面听老师朗诵一遍，把你喜欢听的散文中的话记下来!

—— 听完这篇散文你有什么感觉?

—— 散文真美，让我们一起来看看它美在哪里?引导幼儿学习优美词句，要求幼儿用表情，语调表现出来)

3、表演散文诗

幼儿听散文自由的用表情、肢体动作进行表演，感受优美的意境。

三、拓展经验

师：云彩变成了小船，狮子，胖娃娃送给我们，可是小班的弟弟妹妹也想要礼物，你们想想看：吹呀吹，云彩还可以变成什么礼物送给他们?

幼儿：吹呀吹，云彩变成小白兔、奥特曼、大飞机、怪兽------

四、游戏”云彩和风儿”

玩法;：老师扮风儿一吹，小朋友扮云彩.变出各种不同造型来.再请一个小朋友扮风儿，幼儿要能讲出自己变成什么.

五、结束

6.中班语言活动教案《云彩与风儿》 篇六

活动目标：

1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。

2、与散文诗内容一致的课件。

3、与散文诗有关的图片。活动过程：

一： 引出漂亮的云彩

导入：小朋友们，今天，老师请来了一位漂亮的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗？（出示云彩/云宝宝的图片）。小朋友们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么？

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么？（出示四幅图，小白船，大狮子，胖娃娃）

2、提出问题：为什么云彩会变？讨论：是谁使云彩会变？

3、再次欣赏散文诗

这些变出来的东西都怎么样了呢？到底是不是像你们所说的的呢？让我们再看一遍吧！这回可要看仔细了。

现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了？（引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作）

4、幼儿尝试学说散文诗

这首散文诗有趣吗？你们想再听一遍吗？现在老师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗！

刚才我们是小声说的，现在用好听的声音说给老师听，咱们比一比谁说得棒！（5）、幼儿互相说散文诗

老师发现有的小朋友已经会说了，就请你们互相说一说。（6）、请个别幼儿说散文诗 谁愿意把这首诗说给大家听？

三、幼儿尝试创编（1）、幼儿自由创编 现在老师要考考你们了，云彩还可以变成什么？这些变出来的东西后来又怎么样了呢？可以和旁边的小朋友商量一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了！（幼儿创编，教师巡视）（2）、幼儿讲述

刚才老师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本领！（3）、幼儿说说自编的散文诗（4）、游戏《云彩变变变》 师：云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？ 活动延伸：

你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗？ 创编：云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。

吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。

吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。

附：《云彩和风儿》天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

7.中班《云彩和风儿》教案设计 篇七

1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。

3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。

活动准备

1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化

2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》

3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

活动过程

一、谈话导入

师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……(教师出示图片：云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，

二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境

(一)师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。

(二)教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容

1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?

2、师：你听到了什么?(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍

三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容

(一)师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么?

(二)师：散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。)(孩子和教师一起复述表演)

(三)师：散文诗里的大狮子在干什么呢?

(四)师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢?

(五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。

四、引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。

师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，

子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各抒己见)

师：吹呀吹，云彩又变成-----?(师逐一播放图片，教师引导，幼儿讲述)

五、师生共同表演，体会“旅行”的快乐

师：多能干的风儿，多有趣的云彩。(师戴上“风儿”的头饰)“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……)(幼儿做有趣的云，根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作，并告诉老师自己变成了……)

8.云彩和风儿片段教学设计（模版） 篇八

安海幼儿园 温红瑜 2015年4月

一、活动目标

1．帮助幼儿理解是风儿使云彩千变万化，感受散文诗中的意境和语言美。

2．能大胆讲述并表现云彩的变化，丰富词汇：“竖起桅杆”、“扬起风帆”、“躬起身子”。3．激发幼儿对散文诗的兴趣和对大自然的关注。

二、活动准备

1．知识准备：活动前带幼儿到户外观察云彩的变化。

2．收集几种不同形状的云彩图片课件，云彩、风儿、小白船、大狮子、羊儿、胖娃娃、太阳等图片及背景图。

3．相关视频、背景音乐等。视频1：《云彩和风儿》完整版

视频截频2：吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

视频截频3：吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀，吓得羊群都逃散。

视频截频4：吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

三、活动过程

（一）导入课题，激发学习兴趣

1．师：“小朋友，今天，老师带你们到一个有趣的地方看一看。” 2．观看课件图片，初步熟悉、观赏大自然的美并引出活动主题。3．结合图片，探索使云彩变化的秘密。

（二）结合视频欣赏散文诗，引导幼儿初步感受其意境和语言美 1．观看视频一遍。

2.提问：散文诗的名字？散文诗的开始和最后是怎么夸奖云彩和风儿的？ 2.讨论：为什么说天上的云彩是有趣的，风是能干的呢？

3.启发：散文诗里的云彩第一次、第二次、第三次各变成了什么？

（三）分段学习散文诗，引导幼儿进一步理解散文诗的内容

1.（观看视频2）学习第二段：吹呀吹，云彩变成小白船——飘到远处看不见 师：吹呀吹，云彩变成小白船，谁来告诉我小白船竖起了什么？扬起了什么？（引导幼儿理解“桅杆”就是船上挂帆的杆子。请几名幼儿运用动作表现，加深理解“竖起桅杆”、“扬起风帆”。）

师：原来，小白船是这样 “竖起桅杆，扬起风帆”，然后小船是怎样向前行驶的呢？（请个别幼儿表演，集体表演“吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。”）

2.（观看视频3）学习第三段：吹呀吹，云彩变成大狮子——吓得羊群都逃散 师：这是一只怎样的大狮子？张开大口时吓到了谁呀？

（引导幼儿用动作模仿狮子张开大口的样子，观察并集体学习模仿感受：躬起身子。）3．（观看视频4）学习第四段：吹呀吹，云彩变成胖娃娃——跟太阳公公闹着玩。师：胖娃娃长什么样子？她在干什么？

师生小结：原来，风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

（四）运用多种形式学习朗诵散文诗 1.结合视频初步学习朗诵一遍。

2.结合背景音乐和图片有感情地朗诵。（重点鼓励幼儿朗诵出中间部分）3.以游戏形式分角色扮演朗诵。

（五）启发幼儿扩散想象，为下次的仿编活动积累经验

如你还希望“风儿，吹呀吹，云彩变成什么，然后会怎样或干什么呢？”（引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成„„”的句式说出来。）

（六）活动延伸

1．语言区提供云彩、风儿、小兔、小猫、小狗、青蛙、小马、老虎、小鸟、龙、飞机等小图片供幼儿仿编““吹呀吹，云彩变成„„”

2.在美工区提供蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔、棉签等,让幼儿吹、画云彩。3.继续合作玩云彩和风儿的游戏。附散文诗： 《云彩和风儿》 天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

9.云彩和风儿教学反思 篇九

一、情景创设导入活动

当我说要带领孩子们进入到一个有趣的云彩世界中，这时孩子们显的兴趣十足，当出现一张张云彩的图片的时候，孩子们自由发挥想象，将云彩想象成各种不同的造型。当幼儿说的不完整时就采用追问的方式让幼儿说完整，但是从幼儿的回答上来看，很多幼儿喜欢模仿，当一个孩子说出一种造型时再提问其它幼儿时容易说一样的话，还发现一些幼儿说的东西根本和云彩的样子不太搭边，但是我却没有很好的进行引导，而是一味注重表扬幼儿把话说的完整了。没有很好的打开幼儿的思路。

二、多次欣赏散文诗。

第一遍的我利用图片的.出示然后配着音乐朗诵，欣赏完就通过提问来让幼儿初步学习散文诗句，当幼儿说出哪句就学习一下，并请幼儿做一下动作，在这个环节中将“吹呀吹，云彩变成……”这个句式学会。孩子们在不断的练习中学的较好，只是对于诗句的后半句还不是说的很好，在请幼儿做动作来辅助理解时，孩子们都喜欢做狮子的动作，结果一做就不停的吼呀吼，显得有点乱乱的感觉。第二遍是配合录音再次欣赏，当欣赏完时，我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句?”这样让幼儿在回答的基础上再次练习，巩固对诗句的掌握，当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习，对于仿编的那句句式掌握的较好。

三、创作与创编诗句

我对孩子提问道：“除了刚才我们说的娃娃、帆船、狮子之外，风儿还会把云彩变成什么呢?”幼儿自由想象，积极创编句子，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大火山。”……此时我有点忽略了让孩子继续编出后面的句子，这样创编的句子就显得不完整，对幼儿要求目标没有得到提升，显得太过简单，比较不完美。应该在幼儿说出一个云彩的造型时继续追问，让他们想出后面的句子，教师再进行提炼，在这方面感觉自己还是比较欠缺。

10.语言教案：云彩和风儿 篇十

作品

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

活动目标：

（1）通过幼儿参与的学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美及意境美。

（2）在活动中增长幼儿对文学作品的爱和对大自然的爱。

活动准备：

（1）带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。

（2）教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具。

（3）幼儿每人1张纸，每桌1盘天蓝色的颜料。

活动过程：

一、导入：昨天下午老师带小朋友到操场上观察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有

谁还记得？（小朋友举手回答，先集体后个别）

二、引导幼儿初步了解散文诗的内容。

（1）师：老师今天要教你们一首跟云彩也有关的诗歌，大家想听吗？

（2）师：这首诗歌的名称叫《云彩和风儿》，小朋友来跟老师念“云彩和风儿，云彩和

风儿”

（3）师：现在老师朗读一遍这首诗歌给小朋友听，你们要把小耳朵竖起来认真听，认真

听听这首诗歌都说到了什么东西。

（4）师朗读完提问：这首诗歌说到了什么呢？

幼儿：说到了小白船、大狮子、胖娃娃、云彩、风儿。

三、帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

现在小朋友跟着老师念一遍这首诗歌，（逐句教幼儿读诗歌，多读：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。并出示教具。）

（1）师：这首诗歌说的是谁最有趣？幼儿：云彩

师：为什么说天上的云彩真有趣？

幼儿：因为天上的云彩会变成各种各样的东西。

师：对了，因为天上的云彩会变成各种各样的东西，所以它很有趣。那谁最能干啊？ 幼儿：天上的风儿

师：为什么说天上的风儿真能干？

幼儿：因为天上的风儿把云彩吹成各种各样不同的形状，有的像小白船、有的像胖娃娃„„

师：哇„„小朋友真聪明，因为天上的风儿„„所以说天上的风儿真能干！

（2）散文诗的开始和最后都说了那两句话？

幼儿：天上的云彩真有趣，天上地的风儿真能干。

四、教师请幼儿做能干的风儿将颜料泼在纸上，用嘴吹一吹，把云彩变出有趣的东西。（幼

儿边吹边说）

（1）教师朗读，幼儿跟着朗读。当老师请谁的时候，谁就接着说你吹的云彩变成了什么？

在干什么？最后，幼儿齐声说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。”

（2）教师做能干的风儿，幼儿做有趣的云彩，吹呀吹，云彩变成了小鸟，在天空中飞来