2023四川省农村初中英语骨干教师心得体会doc

2023四川省农村初中英语骨干教师心得体会doc（共3篇）

1.2023四川省农村初中英语骨干教师心得体会doc 篇一

努力让自己变成一个研究性教师

通过这几天在四川省英语骨干教师培训班的学习，恭听高校专家的讲座和中学一线教师对新课标和教材的解读，再反思自己十几年的教书生涯以及在新课改实施两年多以来的教学工作，不得不承认自己确实存在太大的差距，需要学习的东西还太多太多。尤其是省英语教研员董洪丹老师和成都师范学院教授邱教授的讲座，让我对教学科研工作有了进一步的认识。

在培训学习之前，我对教学科研工作从内心来说是很排斥的。我个人认为，作为普通的英语教师，只要踏踏实实的搞好日常教学工作，让学生学有所获，教学成绩在年级同层次班级领先就是一个优秀的英语老师。教学科研是很抽象、很高深的工作，搞教学科研是一些对此感兴趣并擅长的老师的事情，与自己并无太大关系。简言之就是“教学是份内的事，科研是专家的事”。

听完邱教授的讲座之后，我感悟到教学和科研两者之间相辅相成，相互促进的关系。科研工作能使老师不断反思自己的教学工作，吸收新知识，是一个积累的过程，也是不断修正和充实自己的过程，可以更好地促进教学；教学则是根本，扎实的基本理论知识和实践活动，为科学研究和创新提供坚实的基础，进而在科研的道路上走得更远。正如伟大的科学家爱因斯坦指出，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。教学科研工作就是在自己教学实践过程中，不断对自己的教学提出问题，通过研究学生，研究教法和学法，解决问题的最佳途径。因此，在教育过程中，注重做好科研工作；在取得科研成果时，再把科研成果应用到教育上，才能使二者实现良性循环。

当然，要成为一个具有教学科研能力的教师，首先必须提高我们教师个人的理论素质，必须具备一定的科研知识、方法等；其次要努力让自己变成一个思维型教师或者说反思型教师，在自己的教学活动中发现新的问题，思考解决问题的途径和方法。因此，我相信，只要我们在平时的教学过程中，善于反思，善于归纳，善于探究，善于思考，善于学习，就一定会由一个教书匠变成邱教授讲座中提到的研究性教师，让自己的教学工作更加顺畅和出彩。

2.骨干教师学习心得.doc 篇二

——东北师大培训心得汇报

合肥市包河区青年路小学

许红琼

一、幸福之行

2012年7月13日，怀着梦想，带着虔诚，我踏上了北上的列车，一路“跋山涉水”，颠簸了20多个小时来到了散发着黑土地芬芳的东北师大，进行了为期十天的学习，聆听了九个专题讲座，如沐清风，如饮甘饴。著名作家周国平曾经说过：“意义在于过程，幸福在于细节”。是的，我学习了，我快乐了，我幸福了。我要感谢教授、专家们，让我在这个过程中感悟到了教师的价值与意义，感受到了教学的满足与幸福。专家的讲座仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！让我站在了一个崭新的平台上审视了自己，“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。

二、收获与思考

培训学习的每一天我都能感受到思想火花的撞击与迸发，心潮澎湃地聆听了东北师大专家、学者对教育、对生活、对学生独特的感悟，在我心中荡起层层涟漪，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己：我该怎样做？做什么样的教师能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？一个个教授、专家的人格魅力深深地触动了我，他们儒雅、博学、严谨、勤奋、求实、创新，他们是年轻教师无声的引领，是润物细无声的榜样。从他们身上，我看到了平凡人生的美丽，更看到了语文课堂的美丽，看到了语文教师的美丽；从他们身上，我相信自己的教学热情将会一天天被激发。王小英教授的讲座，激情四溢，妙趣横生，既有理论的支撑，又有实践的导引，我深深体会到了“一个优秀的老师是离不开教学实践的”这句话的分量。王海英教授让我明白了教学的艺术不在于传授本领而在于激趣、指导、唤醒。东北师大附小王廷波校长的“真实课堂”——“真想改、真要改、真在改、真实改”理念构建，让我眼前豁然一亮，茅塞顿开。特别老乡邓涛教授的讲座，站在新课改的前沿，站在科研的高度，给了我们莫大的指引。三人行，必有我师焉，在同行的近200名教师的身上，我看到他们孜孜不倦、潜心钻研的课改精神和热爱生活的情趣，令我震撼！让我感染！“问渠那得清如许，为有源头活水来。”采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。

几天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进行„„下面是我学习的一些心得与体会，希望能和老师们交流，与大家共同学习、共同进步。

1、教育是什么

到底什么是教育？众说纷纭，莫衷一是。秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐。”蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”我说教育是发现，人生天地间，各自有禀赋。孩子不是一张白纸，而是一粒种子。教育不是选择学生，而是为学生提供适合发展的土壤和条件。我们习惯于用一种方法去教育50个孩子，却很少尝试用50种方法去教一个孩子。教育应点石成金，在沙里淘金，让金子发光，帮助每一个孩子在这个丰富多彩的世界找到自己饿位置，让孩子成为最好的自己。教育是关怀，有爱的教育不一定成功，没有爱的教育一定失败。让每一个孩子拥有一个被关怀的人生，让每一个学生每一天都神采飞扬地学习和生活。教育须成功，人生只有一次，教育不可重来，每一个孩子对于学校是几千分之一，对于每个家庭都是百分之百。教育是“育人”，并非“制器”，忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。作为教育工作者，没有理性的认识，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。

2、教育需要等待

人类的一切智慧都包含在这四个字里面：“等待”和“希望”！——大仲马《基督山伯爵》。南开大学历史学院现代教育技术中心主任、博导马世力教授在讲座里也特别提到“教育需要等待”，也许我们太急功近利，我们有时候是真的没有给孩子们太多的机会，我们太过于着急想看到孩子的进步，却在不经意间伤害了他们幼小的心灵。教师要放慢脚步，有心等待一会，听听智慧萌芽的美妙旋律，闻闻等待酝酿的芬芳，看看一朵朵花儿绽放出绚丽的色彩。当苏霍姆林斯基在花房发现一个小姑娘采摘了那朵全校师生都极为喜爱的蓝色的“快乐之花”时，他没有训斥指责孩子的行为，而是在等待，耐心地等待，并温和地询问其摘花的理由。当他知道孩子摘花是送给病重的祖母时，他感动得让孩子再采三朵花。一朵送给孩子自己，因为孩子有一颗善良的心，另外两朵送给孩子的父母，因为他们教育出了一个善良的人。正是因为等待，苏霍姆林斯基认识了一个好学生，更感受到了人间亲情。如果把“人”比作一棵大树的话，那么，“身”与“心”为树根，“脑”则为花果。只重视花果的催生—脑的开发，忽略根的滋养—身、心健康，人才之树迟早要腐烂、衰败。

3、且思且行

“不会反思的教师,教了20年和两年没有区别”。在聆听专家们讲座的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效„„我给自己的答案很多是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课文上的知识点„„我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的。邓涛教授给我们讲述的一线教师应该在“且思且行”中实现自己的专业成长，如同在我混沌的心屋中开启了一扇小窗，我看到了指引我前行的方向。平时要在教学实践中多观察、多发现、多积累、多思考，注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件带给自己的思考，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。其实，教师的职业幸福是一种过程，很简单，而且会在不经意间显现，就看你有没有善于发现的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟记录点滴幸福，实现自己的专业成长。

三、找到自己心中的“一角”

在这个快速变化的社会里，什么才是我们真正想要的？ ——并非每个人都能了解。每天我们忙忙碌碌，却并不是总能感到充实。有时候，会觉得很累； 有时候，很无奈； 有时候，又很无聊。

这一切都是因为没有找到真正合适自己的那“一角”。在找的过程中，有多少人能如自己心中所愿？ 也许是你没有认真地去找，也许你很努力，但是还没找到，也可能，你也不清楚自己要找的是什么。

在忙碌的间隙，如能抽出时间细想自己寻找的东西，你就不会再有那么多烦恼，想想自己: 想做什么? 能做什么? 做了什么？

3.2023四川省农村初中英语骨干教师心得体会doc 篇三

累并充实着

我有幸参加了由教育部师范教育司主办，杭州师范大学承办的国培计划——中小学骨干教师研修项目初中英语培训班。为期半个月的培训虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并充实着。”因为这次培训让我受益匪浅，收获很多。

一、聆听专家讲座，在收获中提高

10月21日开班典礼隆重举行以后，便正式开始了培训。翻开学员手册，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论与实践所吸引、折服！自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学研究问题也得到了迎刃而解。中国基础英语教育界的权威专家刘道义和英语课标研制组北师大外国语学院院长程晓堂高屋建瓴作了关于“中国基础英语教育课程改革发展历程和英语课程标准的实施”的讲座，进一步提升了我的理论高度；杭师大外国语学院院长殷企平的《英语教师的人文素养》讲座，使我反思英语教学中的人文思想的体现，相比之下，以前我对这一问题的理解是多么肤浅，常常对教材中 1

所蕴藏的人文思想缺少更加有深度的挖掘。通过培训学习，我明白了人文思想在英语教育教学中的重要性。韩宝成教授结合典型案例研究分析了基础英语教育的问题及内涵，并例举了基础英语教育的理念、途径与方法，针对英语教材问题提供了有效的语言教学的方法与策略。他认为语言教育是对学生文化、心智、情感和人文素养等多方面的培养，英语素质教育就是让孩子们学文化、启心智、养性情。他不断地提醒我们：英语是教meaning的。学生学习英语的方式应该是整体输入、整体盘活、整体输出。韩教授的报告给我很大的启示，在日常的备课中，我们应该注意学习材料一定符合孩子们的心理特点，当孩子们对核心内容失掉兴趣时，其他附加内容再精彩，也引不起学生的兴趣了。我真是受益匪浅！黄爱凤教授做作了关于《英语教学创新与教师专业成长之路》的讲座，讲座内容直击初中英语教学之现状，激起了我们国培学员的共鸣。黄教授结合大量的教学一线的案例调研资料，引用英语教学专家的见解和自己的研究成果指导我们如何进行有效地教学创新、如何发展教师自我专业成长之路。黄爱凤老师的敬业和对学生的热爱以及她对教育事业的孜孜以求都令我们自叹弗如。她的每一封给学生的回函都渗透了这位老前辈的深情厚意。应惠兰教授做作了关于《二语习得与外语学习-教材、教法与教师》的讲座，强调了教师在教学设计时要注重设计Listening、Reading等任务活动，引导学生要以“量”取胜，即学生只有在大量输入能理解的语言信息基础上，才能更好的进行Speaking、Writing等输出语言任务活动，才能培养出听、说、读、写等方面具有扎实基础的英语语言技能。

这次培训，我的另一大收获来自诙谐幽默又富有激情的高歌老师，他的语音教学给了我新鲜的感受，对学生而言，简便易学。他让我们感受到了英语的音律之美。高歌教授关于《英语教师的语音素养》讲座，让我们对他佩服得五体投地，什么是“专业化”，就看高教授对语音的演绎，而且他无私的提供给了我们学员他的研究成果，供我们分享，真是“境界”！感觉收获太大了。惊叹于瘦小的褚献华老师专业如此精深。对课堂细节的研究体现了他与众不同的思想与理念，褚老师给我的启示是：课堂教学中点点滴滴皆学问。只有沉下心来，才会有深层次的思考和揣摩。学问就在眼前，就在身边。褚献华教授作的关于《中学英语有效教学》报告，让我感受到他对英语教学的执著追求、用心钻研，她提炼了很多中学英语有效教学的模式结构及方法策略，分享给我们。从他身上，我学到了很多可贵的精神品质。何锋教研员分享给我们他的“初中英语课堂有效教学策略及中考改革”，作为同行，我向他学习了很多。金跃芳所长将“中学英语课题研究”讲解的清晰明了，示范性、可操作性强，对我们今后的课题研究帮助很大。专家就是高水平，讲解既高屋建瓴又着眼于细微处，深入浅出，生动形象，给我留下了很深的印象，触动很大，感受颇深，同时促使我去思考。

二、观摩名师课堂，与专家学员们互动，在感悟中进步

本次培训，可以这样描述：那就是“百家争鸣，百花齐放”在培训中，有一点我觉得很有意义，那就是开设晨会交流和举办学员论坛，3

由班内的特级教师、名师带头，每个人在培训和观课后后结合自身实际谈体会，写感悟。然后在每早晨上课前的半小时行交流讨论，特级教师和齐鲁名师等名不虚传，各有独门绝活，纷纷“亮剑”，在他们的带动下，学员们也不甘落后，各抒己见，真诚交流。更为幸运的是：本次培训期间恰逢“2010之秋第32届浙派名师暨全国初中英语经典课堂教学艺术展”活动，有来自北京、上海的名师及浙派名师和特级教师给我们上展示课，之后是专家点评，现场互动，偌大的报告厅是浓浓的学术氛围。特级教师顾群辉老师的“激情而不失智慧，开放而不失主旨诙谐而不失严谨，全面而不失个性”的独特教学风格打动了我，她被同行们誉为英语教育界的“常青树”，被杭州日报封为“神奇的老师”，被学校誉为“最有成就的老师”，被家长誉为“最信得过的老师”，被学生们评议为“最满意的老师”。听了顾老师的评课和上课，真得“竖大拇指”！我被顾老师的风采及敬业专业精神打动了。还有一位年轻的全国特级教师，来自浙江金华市外国语学校的张春良老师，他娴熟的、地道的口语和“散文式”理性的“话题”教学以及“诗歌式”理性的“情感”教学课堂教学模式征服了在场观众。上海的张瑶、浙江的王丹、钱姝娜三位名师的课堂展示也是各具特色，共同点是根据学生们的年龄及心理特征，遵循外语教学的规律，精心设计了以学生的学为主体的、层层推进的语言教学活动，充分调动学生的积极性和参与意识，老师的示范、帮辅、鼓励、带动、肯定评价做的很到位，学生在较为放松的状态下快乐的学习英语。在晚上的学员论坛会上，有英语界专家、优秀教研员、浙派名师及国培学员参与。

有主题发言和交流研讨，并就展示课作了进一步的探讨。我觉得收获颇丰。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、考察浙派名校，开阔了视野

培训期间，杭师大还安排学员们考察了杭州外国语学校、杭州十三中教育集团、杭州采荷中学等名校，通过与名校领导、教师亲切的交流、座谈，学员们了解了名校的关荣历史，办学规模，特色教育，先进的办学理念，丰富多彩的校本课程，高素质的师资队伍，融洽和谐的教科研氛围以及所取得的光辉成就。期间令我震撼的还是去杭州外国语学校考察。踏入办公大楼，墙壁上分别用汉、英、德、法四种语言刻着杭外的校训：为祖国而学习，为未来作准备！文字凸起有致，简单有力。看似平凡的语言，却是蕴涵着大胸怀。这对我是一种震撼！因为在其他学校很少会看到这样的“校训”。美国总统奥巴马曾经呼吁美国的优秀青年加入到教师队伍里来，他说：美国的未来是握在教师的手里的！所以作为学校和教师，应具有“胸怀祖国，心纳天下”的气魄，才会培养出大气、大智慧的孩子!但是这一点恰恰是我们很多学校、很多老师忽略的，我们把它当作了遥远的大道理。山东省教育厅张志勇厅长在很多场合语重心

长地告诫我们：一定教育我们的孩子为祖国而学习，从小培养孩子们的大胸怀！因为中国的未来也是握在我们教师的手里的。穿行在安静的教学楼间，发现每座教学楼大厅的显眼处都刻着这句话——为祖国而学习，为未来作准备！其他的墙壁上一片洁净！没有五颜六色的墙壁文化，也没有让“每一面墙、每一棵树、每一株草”都会说话的痕迹。只有简简单单的十二个字，宁静而又平和地镶嵌在大厅的柱子上，像一位哲人深刻而又淡泊！它就这样深深深深地刻在了我的记忆里！在我，这就是杭外人的气魄和力量！杭外师训处的凌祖浩主任介绍到：杭州外国语学院秉承“以人为本”的办学理念，形成了自己鲜明的办学特色。在教学上，“外语特长，文理兼长”，提高学生以“创新能力”为核心的综合素质，营造“自主创新”的校园文化氛围，培养“合作共享”的现代意识，修习“宽容大气”的良好心态，形成了独特的教育教学模式。在这方沃土上成长起来的杭外学子，是承继传统精髓的知识人，是具备公民意识的现代人，是具有国际视野的中国人。杭外在致力于创建国内一流学校的同时，将目光投向了世界，努力与国际教育接轨。杭外与英国、澳大利亚、德国等许多国家的学校建立了长期的师生互访与交流联系；每年也有许多国家和地区的师生访问团和考察团来该校访问交流，如美国、澳大利亚、英国、加拿大、德国、韩国、日本、新加坡以及非洲国家等；每年该校派出师生考察团赴美、英、加等国家访问交流，……这些都促成了杭外人的世界性的眼光，着眼未来，志存高远。所有这一切，都在诠释着“为

祖国而学习，为未来做准备”的理念！