论现代领导的心理素质

论现代领导的心理素质（共9篇）

1.论现代领导的心理素质 篇一

执着是指即使受到挫折，而行为仍然坚定不移。兴趣是指做事时能够倾注**、充满想象力。无论对于一个政治家、科学家，还是对于一个企业家来讲，具有执着的追求和浓厚的兴趣，始终是其取得成功的关键所在。

哲人说，人生就是一个不断“试错”的过程。重要的不是能否回避失败，而是能否从失败中走出来，最终获得成功。对于成功者，人们往往只会盯着他最后成功的一瞬，没有看到他无数次的失败和挫折。只有他自己才明白：一次成功常常是数十、数百乃至数千次失败过程的报偿。这些无数次失败的过程中都充满了艰辛的探索、执着的追求和浓厚的兴趣。一个人能从失败中走出来靠什么?靠浓厚的兴趣和执着的追求。

只有把事业当做一种乐趣，他才会“咬定青山不放松”，才会充满**和创意，也才会体察到市场变化的根本所在。

2.论现代领导的心理素质 篇二

一、道德素质

领导者职业道德水准对团队影响极大, 因而应当成为团队职业道德的榜样, 团队成员效仿的楷模。作为企业的领导人在运用权力的同时, 更要承担社会义务, 树立道德与社会责任感。全心全意为人民服务, 求真务实的作风, 善于解决复杂矛盾和难点问题, 处理好责任与权力的关系。要以事业为核心, 以共同的事业来凝聚人。

二、知识素质

现代企业的领导者不能光凭经验进行管理, 而必须具备广博的知识, 才能面对竞争激烈的市场, 才能使企业立于不败之地。领导者的知识要求主要有:

(一) 具有广博的共性知识

这种共性知识包括具有较高的文化水平, 专业知识所需的基础知识文化水平, 懂得一般的自然科学和社会科学常识, 平时注意收集并能在领导活动中运用的科学常识, 帮助提高领导能力。

(二) 具有熟悉所从事的本专业的业务知识

一是经济管理知识。作为一个领导者应当对国民经济发展规律和经济目标以及具体的执行计划和执行步骤做到心中有数。对国民经济管理乃至于部门单位经济管理的基本内容要基本掌握, 正确处理好国家、企业、个人的三者之间的关系, 了解宏观经济的运行机制, 搞活微观经济, 做一个有经济头脑的领导者。二是企业管理知识。作为一个领导者首先应该掌握企业管理的基本原理和基本知识、全面质量管理、设备管理、财务管理等等。三是专业管理知识对于本行业生产的产品质量, 工艺流程, 原材料的使用等, 领导者应具备丰富的知识, 只有这样, 才能成为内行的领导者。

(三) 了解和掌握系统的“领导科学”

领导科学是研究现代领导的规律、职责和方法的科学, 是领导者必须学习和掌握的领导者专业的知识。随着社会的发展, 社会分工越来越细, 信息量大而面广, 大生产的复杂性、多变性、竞争性是现代领导单凭个人经验和智慧已远远不够了, 必须从经验领导上升为科学领导, 因此, 科学领导应成为每个领导者必须掌握的知识。

三、能力素质

能力素质是现代企业领导者素质的核心素质, 所谓能力素质就是指领导者胜任本职工作的才能, 具体表现在以下几个方面:

(一) 决策能力

企业要运转, 离不开经营决策。决策正确与否直接关系着企业的成败。企业的经营决策虽然是领导者一人之事, 但其在经营决策中发挥的作用是无人能取代的。能否审时度势, 在多个备选方案中选出最优方案是领导者经营决策能力高低的重要表现。这就需要领导者要有比较好的洞察力、判断能力、分析能力、果断决策的魄力。

(二) 组织能力

企业是以赢利为目的的社会组织, 它由人、财、物、时间、信息情报、机构等多种要素构成, 而要使这些要素有机结合起来, 产生巨大的合力, 就需企业领导者要有较强的组织能力, 做好企业内部的协调配合, 使人尽其才, 物尽其用, 各得其所, 提高管理效率。

(三) 沟通协调能力

在企业的经营管理过程中, 对外不可避免地要和其他社会组织产生一些矛盾冲突、误解, 甚至是激烈的对撞。在企业内部各组成要素之间发生摩擦, 出现矛盾, 这些都是正常的关键是这些问题出现后, 作为企业领导应进行沟通协调。沟通就是多方了解情况, 找出问题发生的原因。协调就是在沟通基础上找出较好的解决问题的办法, 化腐朽为神奇, 使企业冲破阻碍继续发展。

(四) 用人能力

具有知人之明, 能够用人所长, 做到人尽其用, 才尽其用, 善于运用精神的、物质的手段, 满足企业内部被领导者的合理需要, 调动广大企业内部被领导者的积极向上精神, 重视人力资源的开发, 培养和造就各方面的优秀人才, 以适应事业发展的需要。

(五) 创造发展能力

能适应外部环境的变化, 不断改造本单位的领导思想、方针、目标和方式, 善于调动组织和利用外部协调力量, 不断开发新“产品”, 提高领导和组织的整体效能。

四、心理素质

现代市场竞争异常激烈, 成败得失有时只是一瞬间。作为企业领导, 要会享受成功的喜悦, 更要有面对挫折的勇气和承受失败的心理素质。这种心理素质在企业经营管理中首先表现为冷静。兵法云:“主不可怒而兴师, 将不可愠而致战。”遇事失去理智, 考虑问题就会意气用事, 制定的方案就不会是上乘之选。其次是勇气。面对困难、挫折、风险, 作为企业领导者最需要的就是战而胜之的勇气。再者, 宽容也是企业领导者必备的心理素质。古人说:“让人非我弱, 弱者不让人。”斤斤计较只能激化矛盾, 失去人才。而宽容带来的不仅是部下的忠心相随, 更是自己品质的升华。

总之, 领导者在领导活动中处于主导地位, 其素质高低对企业的正常运转、成功运营有很大影响, 在日益激烈的市场竞争情况下, 面对市场, 面对员工, 企业领导者应具备驾驭全局的综合素质。

参考文献

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[9].赵振波.现代企业领导者应具备的素质[J].机械管理开发, 2006, 3

3.略论现代校长领导力的素质构成 篇三

关键词:领导才能 现代校长 素质构成

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0138-01

21世纪是知识经济的时代,教育的成败决定了国民的素质,人才的培养攸关国家的竞争力。校长是学校教育与发展的关键,在教育改革的浪潮中,更是决策者和实施者。西谚有云:“有怎样的校长,就有怎样的学校”。校长在学校经营上面临如企业般的生存竞争压力,如何发挥其特质与影响力,带领学校全体成员,重新改造学校组织,转化既有的人事与运作流程,为学校组织开创新契机,乃刻不容缓之事。传统意义上的“好校长”只能引领学校“一时之发展”,因缺失“后劲”而很难走远;现代意义上的“好校长”必能引领学校“持续发展”。因此,造就越来越多适合于现代教育的校长是一项影响我国未来教育事业发展的重大工程。

现代校长要有前瞻性的视野和凝聚愿景的能力。校长具有前瞻性的视野,方能预见学校未来的发展,透过参与凝聚共识,促进成员为实现学校愿景而努力。有战略眼光的校长,就能最大限度地避免办学风险,趋利避害,实现学校可持续发展;能预设最佳办学路径,合理配置资源,防止资源浪费。成功的领导不是让部下去服从自己,而是让自己和部下都服从于一个共同愿景。当然,学校愿景的制定过程中,校长应主动邀请学生、教师、家长或社区人士共同参与,依据学校的传统、社区特性、教学资源和教师素质等,共同集思广益,拟定学校未来发展的共同愿景,以作为学校成员努力的方向。实践证明,科学描述学校的发展前景,对凝聚、引领教职员工具有重要的作用。

现代校长要有哲人般的思想深度和生命意识。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展,最大限度地开发受教育者的创新潜能,已是国内外各教育流派的共识。现代校长学识丰富,其个人魅力特质与行事风格就足以成为成员的表率,成员自然身受影响而愿意遵照指示完成任务。思想的深度成就事业的高度,决定生命的厚度。思想的深度来源于学习与实践,来源于哲学思考。教育的原点是“生命教育”,其终极价值就是“止于至善”。因此,最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育,应当是关注孩子心灵的教育,应当是使师生感受到自由幸福和快乐的教育。生命只有一次,因此,教育来不得瞎折腾。所以有人说,在想就是在做,有了思考,做少就是做多;没有思考,做多即是做少。

形成真正独立的富有时代特征的教育理想是校长的基本素质。现代校长应具有强烈的文化意识、文化良知、文化使命和超群的文化建设能力。文化是一个学校的血脉和灵魂,文化对学校的影响是全方位和深刻的。蔡元培作北大校长时,对北大影响之所以深远,是因为他以“兼容并包,思想自由”理念来改造和治理北大,并一直成为北大之魂;清华人难忘他们的梅贻琦校长,因为梅先生曾说过:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”,这也许是今天清华人务实、理性的渊源。在学校文化建设的过程中,校长应坚持立足于学校本身的文化传统,深刻审视学校所处的教育文化背景,将学校文化的建设作为自己的使命和追求,这就是所谓的“文化立校”。

现代校长要有强烈的民主与法制的观念。经济全球化必然带来教育的国际化,了解当今国际教育大势,与国际先进教育理念及管理手段接轨,以国际视野审视、观照身边的教育,是现代校长履行职责的需要。随着我国民主化进程的不断推进,学生及家长“顾客”意识不断觉醒、教职工民主意识逐步提升,必然要求学校管理层必须“经营”好学校。实践证明,只有紧紧依靠全体教师,努力提高服务质量,依法治校,学校才有出路。没有教师积极的情感就不可能培养出具有健康情感的学生,学校不仅要成为学生向往的地方,更要成为教师向往的地方。校长要懂得鼓励成员以新思维、新角度来分析处理问题,并提供教育训练与进修等方式来激发成员的创造力与应变力。

现代校长要有团队意识和个性化关怀。一所学校能否维持生存及发展,取决于校长是否能够顺应内外环境的变化,主动发掘有利的机会并创造一群高士气、有认同感的团队。建设学习型团队,倾听教职工心声,实施人性化管理,建构和谐人际关系,提升每个教职员工的幸福感,理应成为现代校长办学的基本诉求。校长要关心每位成员,尊重每个人的感受,并适时地提供关怀与协助,以建立和谐的人际关系。毕竟每个人都有长处,要互相学习;每个人都有短处,要互相包容;每个人都有难处,要互相支持;每个人都有苦处,要互相理解。因此,现代校长应透过不同的方式组织成员沟通,说明事情背景、属性,以获得成员认同建立共识,使全体成员愿意为组织愿景目标尽力,进而能创造出一种新的价值取向,使学校组织充满生命力。

现代校长要注重细节和懂得规范。小事成就大事,细节成就完美;事故往往出在对事故隐患和苗头的忽视上。在激烈的办学竞争中谁能够把握细节,追求办学的精细、精巧、精致,谁就能够赢得发展。制度是有形的,规矩是无形的,所以复杂的过程要简单化,简单的东西要量化,量化的东西要流程化,流程化的东西要表格化,表格化的东西要标准化,标准化的东西要合理化,合理化的东西要制度化,制度化的东西要有效化,有效化的东西必须做到精细化。天下大事必做于细,把简单的事情做好了就是不简单,把平凡的事情做好了就是不平凡,而把简单的事情天天做好那当然就是伟大了。因此,做好细节可以让校长从平凡走向优秀,从优秀迈向卓越。

现代校长要掌握先进的领导科学理论。当前,转型领导理论强调领导魅力、塑造愿景、智能启发、激励鼓舞、形成共识与个别关怀等行为特征,适合运用于目前学校行政领导,能将有效地让领导者与组织成员获得共同成长,促成学校组织革新与活化。实践表明,现代校长需深切了解成员需求与潜能,有效加以激励、引导,以沟通化解阻力,创造领导附加价值。在经营层面上,需将转型领导内涵转化为行动力,激励组织成员自我实现的创新需求,应用领导魅力特质与用心体恤关怀成员,赢得信赖与承诺。以尊重教师专业教学的态度,让营造健康、进步的校园文化与学校特色,成为学校师生共同的生活实践。至此,学校组织团队充满旺盛的生命力,学校愿景目标亦易于达成。

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4.现代企业领导者的素质要求 篇四

作为企业领导者，应当具有必要的领导素质。社会主义企业领导者的素质要求可归纳为意志素质、政治素质、能力素质、身体素质。由于企业领导者有不同的层次，其要求可以有所侧重。

（一）意志素质

企业中人的意志表现在他的劳动积极性中，在企业管理实践中，领导者认识现实，而又通过意志活动改造现实，以达到企业和社会需要的目的。企业领导者的意志就是使企业各个环节、整个企业、全体职工为实现企业的目标而发挥作用。因此可以说，管理活动是一种意志活动。

作为工业企业的领导者必须具备的意志素质的特征一般来说有这样几个方面：

1.明确的目的性。意志行动的主要特点是确定目的和为现这一目的而奋斗。如果不确定目的，也就不存在意志行动。目的是要达到的结果的设想，目的不明确，思想就不会集中，整个企业的行动就将导致自发性和盲目性。

2.主动性和独立性。企业领导者在工作中应当根据变化的环境，自主地适宜地利用本企业的条件和可能完成任务或提出新的目标，不能局限于死板地执行上级的指标和决定。因而，企业领导者的主动性和独立性是必不可少的品质。

3.坚定性和果断性。果断性是领导很重要的意志素质，在复杂和困难的条件下，经常要求领导者做出及时的和独立的决定和执行这一

决定。果断性和坚定性紧密相关，坚定性表现在克服困难实现目标，并且准备承担风险。

4.坚韧不拔和顽强精神。这种意志是克服长期困难所不可缺少的。

5.沉着冷静和自制力。这种素质表现为不畏惧任何困难和危险的能力，在紧要关头保持自制力，在高度紧张时善于控制自己的感情。当企业生产经营受到挫折时，沉着冷静，相信个人和集体的力量，准确地利用时间和空间，就有可能把事情办好。相反，如果遇事惊慌失措，甚至训斥下级，可能会把事情办的更糟。

6.纪律性。它要求个人服从集体。领导者的这一品行，能够促进部下，乃至整个企业培养出这种素质。自觉地遵守纪律是企业顺利完成任务的保证。

7.自信心。相信自己的力量，坚信能完成任务是企业领导者的主要特点。如果领导者没有信心，就会导致企业职工的信心不足，这样就难以完成任务。

（二）政治素质

政治素质是对企业领导者在政治立场、政治方向、政治品德、思想作风方面的要求。社会主义企业领导者要具有高度的社会主义觉悟和贯彻执行党和国家的方针政策的自觉性，坚持四项基本原则，正确处理国家、企业、职工的三者利益关系；具有强烈的责任感和事业心；具有良好的思想和工作作风，以身作则、密切联系群众，实事求是，艰苦奋斗。

（三）知识素质

企业领导干部，特别是高层领导干部如厂长、党委书记，应当有广博的知识。这些知识应当包括：辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论；马克思主义政治经济学基本理论；中国特色社会主义理论和社会主义市场经济理论；企业管理的基本原理和方法；本企业及本行业的生产技术基本知识以及国家的法律、法规、政策等方面的知识。

（四）能力素质

1.开拓能力。在当今，企业经济环境不断变化，人们消费观念经常改变，企业间竞争加剧，企业内部管理也遇到各种各样新问题，特别是科学技术突飞猛进，产品生命周期日益缩短。面临上述形势，企业要发展、壮大，企业领导人必须富有进取心、敢于创新，具有开拓能力。

2.分析决策能力。分析决策能力是企业领导者必须具备的首要能力，分析决策能力的强弱是企业领导者成熟程度的重要标志。一个称职的企业领导者必须具备较高的经营战略决策、管理决策和业务决策能力。

3.组织指挥能力。决策方案确定之后，就需要进行一系列的组织指挥，合理组织人力、物力和财力，高效率地运行。

4.处理人际关系的能力。企业领导，即要与本企业本部门人员处理、协调各种关系，又要与本企业本部门之外的有关人员发生联系，这就要求领导者不仅能与人们相处好，还要协调好人们之间的各种关

系。

（五）宽容精神

企业领导者应该具有宽容精神。从消极方面讲，再成功的领导者也永远有人不满意。领导者要有所作为，就要承受责难，牢记“宰相肚里能撑船”的格言。从另一方面讲，非议和抱怨中有积极的因素，让下属讲话，可知己不足，便于改进。这就是要求领导者善于团结各种不同见解、不同个性的人员一道工作，并注意发挥他们的才智。

（六）身体素质

5.论行政领导者的素质 篇五

本科毕业论文

论行政领导者的素质

学生姓名： 学

号： 指导教师：

专

业：

行政管理

年

级： 学

校：

大学生论文写作指导 论文的选题方法 毕业论文开题报告格式 毕业论文开题报告注意...毕业论文格式 毕业论文注意事项

目

录

引言

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1新时期行政领导者应具有的素质

„„„„„„„„„„„„„„1.1新时期行政领导者的基本素质

„„„„„„„„„„„„„1.1.1良好的政治素质

„„„„„„„„„„„„„„„„„„1.1.2精湛的法律素质

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1.1.3广博的知识素质

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1.1.4道德品质素质

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1.2新时期行政领导者的能力素质

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1.2.1 正确果断的决策能力

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1.2.2 良好的选才用人能力

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1.2.3 较强的文字和口头表达能力

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1.2.4 自控、自制和处理危机的应变能力

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2提高领导者素质的必要性

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2.1目前领导者在素质方面存在的缺陷

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2.1.1专业度不够

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2.1.2缺乏必要的敬业精神

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2.1.3缺乏战略分析能力

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2.1.4职业素质不高

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2.1.5缺乏创新

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2.2新时期领导任务的艰巨性

„„„„„„„„„„„„„„2.2.1加入世贸组织给领导者素质带来了多方面的挑战

„„„„

2.2.2经济全球化、信息化、网络化需要提高领导者的各方面素质 „3提高领导者素质的途径

„„„„„„„„„„„„„„„„„

3.1提高政治素质

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.2加强品德修养

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.3培养民主作风

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.4理清工作思路

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.5为官清正廉洁

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.6干实事、创实绩

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[摘要] 行政领导者的素质在行政管理中有着重要作用。行政领导者的素质是进行有效领导的重要条件，那么在这充满机遇与挑战的时代，作为新时期的领导者，应该具备以下基本素质: 良好的政治素质、精湛的法律素质、广博的知识素质、健康的身心素质、正确果断的决策能力、良好的选才用人能力、较强的文字和口头表达能力、自控、自制和处理危机的应变能力、带领学习、实践能力的基本素质。领导素质是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提与基础,同时也影响着领导效能，可见领导者的素质在行政领导过程中有着重要的作用,要想增强行政领导整体影响力，就必须下大力气提高自身的基本素质和能力素养。[关键词] 领导者

素质

必要性

引

言

行政领导者是管理科学的重要要素，加强对行政领导的研究是新时期适应变革需要的重要课题之一，行政领导者的素质，几乎贯穿了领导活动的全过程。因此在新的形势、新的要求下对行政领导者的素质进行探究是领导科学的重要内容之一。领导素质是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提与基础,同时也影响着领导效能，可见领导者的素质在行政领导过程中有着重要的作用。进入21世纪，人类社会已经迎来了知识经济和信息化时代，作为新世纪的行政领导者，应该具备比一般行政人员更高的条件，即具有胜任领导职责的素质。面对当前执政条件和社会环境的深刻变化，行政领导者要不辱使命，不负重托，笔者以为，当代行政领导者必须按照“三个代表”的要求，与时俱进，开拓创新，切实提高各方面的素质。

行政领导者是行政领导活动的主体，在领导活动中处于主导地位。行政领导者的素质是进行有效领导的重要条件。行政领导者个体和领导集体素质高低，对于领导活动的成败具有至关重要的作用，并直接决定行政效果的大小，以及党和政府在广大人民群众心目中影响力的高低，关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败。努力提高行政领导者素质，不断优化领导集体素质结构，对保证领导活动顺利高效进行，促进我国经济的飞速发展，人民群众生活水平的提高，保证国家长治久安具有重要的现实意义。

1新时期行政领导者应具有的素质

行政领导者是指在各级行政组织中，经选举或任命而享有法定权威，具有组织、管理、决策、指挥职能的行政人员。行政领导者的素质除了生理学意义的特征外，主要是通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。当前，经济全球化，国际竞争日趋激烈，国际风云变幻莫测，第2页

国内经济体制和政治体制改革已进入攻坚阶段。在这充满机遇与挑战的时代，作为新时期的领导者，就应该具备怎样的素质呢？

1.1新时期行政领导者的基本素质 1.1.1良好的政治素质

政治素质是领导干部必须具备的思想政治观点和政治立场等方面的基本条件。只有具备了良好的政治素质，才能更好地吸引人才、领导下属，才能保证各项工作沿着正确的路线健康发展，不断取得成功。“领导干部的楷模”孔繁森之所以打动了千千万万老百姓的心，就是因为他有着“不为民解忧，何以言公仆”的崇高政治信条。反观那些以权谋私、灯红酒绿，日益腐化堕落的少数领导者，他们之所以会成为当今社会中的渣滓，就是因为他们不注意加强学习，一步步放松了对自己世界观、人生观的改造，置为人民服务于脑后，抛弃了政治素质这一为官之本。

1.1.2精湛的法律素质

领导干部在依法治国、建设社会主义政治文明的进程中，不仅仅是贯彻执行党的路线方针政策的党务政务工作者，是而且应当是国家法律工作者。这就需要行政领导者要系统掌握法律知识，在行政管理体制中能够熟练地运用法律手段对日常行政事务进行有效的监控。同时还要认识并了解到中国现有法律条文与在处理内外政务过程中相抵触的部分而未重新立法的新情况新问题，立足国家利益，运用法律武器灵活处理，还要严格执法，依法行政，依法管理。

1.1.3广博的知识素质

作为行政领导者必须具有渊博的文化知识，合理的知识结构以及获取新知识的能力。首先，要懂管理，掌握行政管理，财务管理，审计管理，领导科学，写作学等相关知识。在基础知识方面，掌握社会学、心理学、文化学、逻辑学等知识。其次行政领导应具备合理的知识结构。一是扎实的马克思主义理论修养，熟读马列著作，掌握马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的理论精华；二是具备上述所述的丰富的专业知识和基础知识；三是具有丰富的人文科学知识和自然科学知识；四是关注现实社会的发展，关注世界科学技术的进步，了解当代最新的发明创造，以及新方法，新思维、新理论、储备和应用新知识。

1.1.4道德品质素质

在社会工作行政领导的素质修养中，道德品质素养是不可缺少的一环。只有平时注意道德品质的修养，才会有助于工作和事业的顺利进行，才会取得令人满意的成绩。好的道德品质一是要通过学习。通过学习可以提高自己的认识水平，形成正确的人生观、价值观，以正确的道德标准来衡量自己、约束自己、激励自己，形成明确的道德观念，这样才能用以指导自己的行动和言论，培养和磨练出

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优秀的道德品质；二要通过反省克己。经常在自己内心深处用道德标准检查、反省，找出坏毛病、坏思想、错误的念头并加以克制。只学习而不内省，学得再多也无益处，难以有品德上的提高；三是要积善慎独。积善就是要精心保持自己的善行，“不以善小而不为”，高尚的品质、人格不是一夜能养成的，只有能积善，才能有高尚的品德；慎独是古人特别强调的一种修养方法。这种方法强调要在无人监督时，不仅不能放松，而是要更加注意坚持自己的道德信念，不受外界的引诱，要能做到“不动心、不伸手、不迈步”，不容许任何邪恶的念头萌发，不去干一点不符合原则和道德规范的事，这样才能防微杜渐，使自己的道德高尚纯净。

1.2新时期行政领导者的能力素质

1.2.1正确果断的决策能力

决策是行政领导的基本职能，决策的正确与否关系到行政管理事业的成败。行政领导处于决策的核心地位，因此行政领导必须具备正确的决策能力，实行科学的民主的决策。首先，应善于采集与决策有关的信息，学会运用现代化的信息技术，同时多进行调查，重视秘书辅助人员的调查来收集信息。为正确的决策打好坚定的基础。其次，在广泛的调查研究的基础上，能够善于捕捉时机，力排众议果断决策。

1.2.2良好的选才用人能力

选贤才用好人是一个优秀的行政领导必须具备的能力。当今世界各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，任何一个行政组织它都管辖了一定区域的社会公共事务，行政领导不可能每事必躬，必须选用大批人员去做基层的管理工作和实务性工作，选贤才用好人是领导科学的基本要求。选用什么样的人才，作为行政领导应掌握以下原则：一是坚持德才兼备，切勿求全责备。合理确立人才标准，使人人各得其所，各得其用，各尽职守。二是大胆选用新人，切忌论资排辈。三是推有胆有识之才，戒唯顺唯亲之风。四是狠抓党风廉政建设，廉洁奉公，不给跑官要官之徒一点机会。

1.2.3较强的文字和口头表达能力

行政领导的文字和口头表达能力是其从事行政管理活动的基本功。一位优秀的行政领导在文字表达方面绝不是完全依赖于身边的秘书人员，宣传材料，演讲搞，各种报告和总结等工作都少不了依靠自己的文字功夫。口头表达方式是最常用、最简捷的传播手段，也是人类沟通思想的重要手段，行政领导经常要主持各种会议，传达会议精神，进行演说，发出各项指令，作报告进行政治鼓动，因此行政领导须具备较强的口头表达能力，要能清晰明了地发布信息表达思想，而且要幽默机智、谈吐风雅、引人入胜、令人信服。

6.论秘书的心理素质 篇六

[论文关键词] 秘书

心理素质

[论文摘 要]随着我国改革开放的不断推进，社会发展也不断深入。近年来，越来越多的人开始日益关注秘书自身素质的提高问题。试图从心理素质这一独特的角度出发，探索作为一名秘书所应具备的心理素质，同时也提出若干提升这些素质的建议，希望能通过本文的论述，给读者一点有益的启发。

近年来，随着我国改革开放的不断推进，社会发展也不断深入，部分人也开始注重从提高秘书自身素质的角度着力进行研究。故此，论述秘书素质的文章可谓汗牛充栋。综观这些文章，大体将秘书的素质分成“德、智、能、体”四个方面。“德”是指秘书个人在生活上表演出的各种行为和表现;或是指秘书个人蕴藏于内、外部未露的特点。“智”是指履行秘书职责的知识水平，主要包括法律知识、文化知识和一定的科学知识水平，这是形成履行秘书职责能力的基础；“能”是指履行秘书职责的能力，尤其是指作为秘书这个职业的能力，具体包括调查研究的能力,参事议事的能力,依法监督的能力,考核和评议的能力,组织群众、宣传群众和发动群众的能力；“体”是指履行秘书职责的身体素质。以上四个方面基本涵盖了秘书所应具备的素质，但是笔者认为，这种概括忽视了一个很重要的方面，这就是秘书的心理素质。

一、秘书心理素质的含义及其重要性

参照北京师范大学林崇德教授关于心理素质的定义，笔者认为，秘书的心理素质可以认为是居于秘书这一职务的人所应具有的心理要素或因素的质量。这些心理要素或因素应该包括：责任感、心理调适能力、换位思辨能力、心理承受能力、应变能力、激发力、韧性、弹性、刚性程度等。这些素质对于秘书顺利地履行秘书职责和义务有着重要的意义：

（一）良好的心理素质有助于增强秘书的使命感和荣誉感，使秘书工作的过程中更有自信。在我国，秘书长期以来被作为是一种荣誉性职务，由领导和部门做出安排，……他们中有些人在他们的工作岗位和行业中是能手、专家，……但缺少秘书的责任感，这就不能做一个好的秘书。”为什么一个行业的专家和能手在处于秘书这一职位上的时候却成为一个“橡皮图章”？除了缺乏必要的法律素质外，缺乏作为秘书的责任感，缺乏在兼职秘书的现实情况下平衡本职工作和秘书工作的调适能力，缺乏应对各种复杂情况的应变能力以及缺乏在秘书工作中创新的激情等，都是致使某些秘书缺乏使命感和荣誉感的重要因素。责任，有没有秘书的责任，有没有对公司、企业的责任，并且敢不敢表达公司、企业的意志，是最重要的秘书素质。

（二）良好的心理素质，尤其是高指数的“逆商”，是决定秘书能否坚定地履行秘书职责的关键。作为一名秘书，在复杂的工作环境中，要圆满、出色地完成工作职责，没有超一般人的毅力是难以想象的。此外，作为一名优秀的秘书，还要敢于在各种复杂的环境中提出建议，不畏其他力量的干预，独立做出抉择，坚持原则。所有这些行为，离开了非凡的勇气和毅力，都只能是空中楼阁，昙花一现。

（三）良好的心理素质有助于秘书紧密团结，进而从整体上实现工作预期目标。一个组织作用的最终发挥，关键因素在人本身。我们要完成工作预期目标，关键在人，在于怎么提供组织保证和人才支持。为此，除了要抓好秘书的工作之外，对人才的考核和培养成为重点。我们很难想象在我们的秘书缺乏真诚、信任、公正和宽容等品质的情况下，公司、企业内部能很好的沟通和协调，而不会变成马恩笔下的“清谈馆”。这就要求我们的秘书要具有整体意识，个人的工作和活动要服从于、服务于整个公司、企业内部的工作，通过每一个秘书个体的活动来达到整个公司、企业内部的目标。在不断充实自身责任感和荣誉感，不断打造坚忍不拔的勇气和毅力的同时，作为个体的秘书也要有公司、企业这一整体的意识。

二、秘书心理素质方面存在的问题及原因探析

目前各类秘书的心理素质良莠不齐，由于没有进行过全面的心理测试，并没有具体的数据能够反映当前秘书的心理素质状况。但从以下方面可反映出部分秘书的心理素质明显不符合作为一名秘书的要求：

1、保密意识不强

2、有关存档档案工作被忽略重视程度不够

3、不愿意主动的不厌其烦的做好工作

4、迎送之时，过于简单

5、会场布置不够精细 从心理学的角度分析，上述方面反映出某些秘书在心理素质方面至少存在以下四个问题：责任感不强，换位思辨能力差，对秘书工作缺乏激情，自我控制能力薄弱。那么，出现这些问题的原因是什么呢？笔者认为，主要有以下几方面的原因：

（一）“先天”的因素：主要是指秘书在当选秘书之前，其所处的特定的社会历史环境通过其自身特定的社会实践形成的生理、心理、自我意识等诸因素的个人自身系统的独特性。这种独特性主要体现在秘书自身的个性以及在个性基础上形成的兴趣、爱好和气质。加上独特的社会历史环境，这种独特性反映出每位秘书个体不同的发展状况：好的个性，当然有利于秘书当选后的成长进步和持续发展；相反，“若缺乏从事秘书活动的良好个性，这本身就使自己处于一种 劣势，必然会有碍自身发展，影响其作为秘书价值的实现”。

（二）“门槛”的因素：这里主要是指对秘书本人的考察机制。众所周知，我国目前的秘书缺乏竞争机制，退一步说，即便是公司企业建立了专门的考察部门，其也很可能只重视秘书的品德、能力、知识、年龄等方面，而忽视心理素质这个重要的因素：因为那些不健康心理的表现诸如自我封闭严重、虚荣心强、自私心理严重甚至明显的恐惧症、歇斯底里症等在秘书的考察材料中往往难以找到。

（三）“后天”的因素：主要是指秘书在工作以后，其要受到公司企业内部因素和社会外部环境因素的持续综合作用。部分秘书也许具备充当秘书的“先天”因素，并且也在选拔程序中顺利当选，但其“逆商”不高。在当选后的秘书活动中，由于受到目前不完善的制度的制约以及特定社会环境因素对秘书正确的限制，持续的活动目标不能达成的情况将很可能造成他们“习得的无能为力”。如果不在秘书的培训过程中进行相关的“逆商”提高训练，则很难避免会出现这样的情况。

三、如何提高秘书的心理素质

针对制约秘书良好心理素质形成的三大因素，笔者认为，要提高秘书的心理素质，首先应该把握如何判断一个秘书心理现状的方法。参照对领导干部心理状态的判断方法，笔者认为主要应注意以下几点：

（一）看情绪状态。有健全的情绪生活才是心理健康的人。秘书身兼两职，生活、学习、工作上可能有许多烦心和苦恼的事情需要面对，这些事情实际上是对秘书心灵的折磨，同时在某种程度上侵蚀着健康的秘书心态。能找准烦恼的症结，然后用正确的方式应对，随时保持积极乐观的进取心态，是做一个具有良好心理素质的秘书的重要标志。

（二）看人际关系。秘书的职务要求秘书应对各种社会关系，于是，如何在这些关系中找到最好的平衡点，使这些关系处于和谐的状态，如何以宽容、友好的心态在公司企业和员工间架起沟通的桥梁，都是对秘书人际关系处理能力的考验。

（三）看态度。看秘书对工作、学习、生活的态度，看秘书能否在工作、学习与生活中充分发挥自己的智慧和能力。

（四）看行为。看一个秘书的言行举止是否符合法律道德的要求，尤其是秘书这一职业的职业道德的要求。

（五）看意志。看其在提出议案时是否具有明确的目的，表决时是否及时果断，以及能否面对现实、切实有效地处理困难与挫折。

（六）看自我定位。看秘书是否具有正确的自我意识，能否将自己准确地定位在一个秘书这一特殊的职位上，看其所追求的人生价值实现中是否包含了与其秘书身份相符的内容。

在正确判断一个秘书的心理现状后，笔者认为，可以从两个方面提高秘书的心理素质：一方面，加强秘书履职所需心理品质的培训：可在当选后短期强化培训，履职的过程及时心理干预；另一方面，加强秘书自我心理健康调节。

首先：履职所需心理品质的培训。

短期强化训练法。这原是摸索出来的一种培训中高级领导人才的“应急”的方法。请有关专家（可包括资深秘书、心理学家等）用一周的时间讲述大剂量、高强度的心理学理论知识以及秘书履职的经验。同时采用社会心理训练法，提升秘书的人际交往能力。这些方法包括：

1.敏感性训练法。这是根据团体动力学理论而设计的，培养训练秘书认识自我能力和与人相处能力的方法。它通过群体成员的相互作用与相互帮助，使秘书逐步正确认识自我、评价他人，提升秘书的人际交往能力。

2.心理观察能力训练法。秘书交际能力的大小，其实是基于他对他人的观察结果。因此，特殊的情景模拟和角色扮演，是培训秘书抛弃成见，进行客观观察，最终达到了解自己和了解他人的目的的捷径。

其次：履职过程的心理干预。

要建立专门的秘书心理咨询部门。该部门应该是由多位具有临床经验的资深心理专家组成的专家库，主要负责定期对秘书的心理素质出具体评估报告。报告只交秘书本人阅读。报告内容中应根据秘书这一职务的特殊情况，详细给出对当事人的心理分析，末尾提出合理建议，由秘书自主决定是否遵循建议。定期评估小组每次应由随机从专家库中抽取的若干名专家组成，以保证每位秘书得到中肯的评估意见和建议。

最后：加强秘书心理健康的自我调节。

7.论现代领导的心理素质 篇七

一、领导者要有强烈的事业心和责任感

国运兴衰, 系于教育。作为民营高校的领导者, 首先必须是一名合格的教育者, 其政治素质以及同政治素质密切相关的思想作风, 对其个人作用的发挥和其所进行的教育领导活动的成败, 起着决定性的作用。当前我国正处在发展的关键时期和攻坚阶段, 新事物层出不穷, 新矛盾不断产生, 在这机遇与挑战并存的时期, 更需要领导者要具备强烈的事业心和责任感。

二、领导者较好文化素质的培养

在民营高校, 领导队伍素质的参差不齐且流动性大, 是民营高校干部队伍的主要特点。随着以知识决策和知识管理为导向的知识经济时代的到来, 现代领导干部所面临的工作日益广泛而复杂, 这就要求领导者必须具备较好的文化素质修养。

首先, 现代教育管理知识尤其是领导科学、公共管理学等是领导干部必须具备和不断加以完善的学科。为此, 民营高校应多组织领导干部培训学习, 有针对性地把现代教育管理知识纳入领导干部的学习计划。

其次, 领导者应具备获取新知识的能力。相关组织部门要把对领导干部获取新知识的能力作为加强领导干部培养的重点, 为他们提供良好的学习环境, 形成良好的学习机制, 提高他们适应形势不断发展变化的能力。

三、领导者的管理能力及科学决策水平的提高

(一) 面向市场, 准确定位, 不断提高创新应变能力

随着教育事业的不断发展, 民办高等教育从20世纪80年代开始兴起, 现已成为高等教育的重要组成部分之一, 但是, 我们应当看到的是, 竞争也愈加残酷。陕西西安外事学院黄藤董事长说:“没有数量就没有生存, 数量是生存的前提”。而学校要发展, 数量要达到一定标准, 必须面向行业和职业门类的多样化需求, 以市场为核心, 对本校的专业和培养方向有一个准确的定位。其次, 高校扩招和民办高等教育的兴起导致大学生增多, 就业压力日趋扩大。民办高校大学生就业是当前的又一个难题。如何解决当前民营高校发展中存在的这些问题, 如何准确定位, 迎合市场, 推动学校稳定发展?

民营高校领导者必须随时以学校发展为自身工作目标, 认真分析市场需求, 不断研究新情况, 解决新问题, 准确定位, 不断创新, 以促进学校稳步发展。

(二) 正确对待“利益”与“公益”, 实现“内涵”发展

民营高校普遍存在“家庭式管理”现象, 虽然许多学校按办学条例设有董事会、工会和各种群众组织, 但仍存在“一人说了算”或“一家人说了算”的现象。这种个人专断必然制约学校的发展。尤其是为了追求学校的利益, 而忽视办学的公益性。民营高校领导者, 必须正确对待“利益”与“公益”, 争取实现学校“内涵”式发展。

作为民营高校的领导者, 一方面要承受办学者的压力, 要最大限度地争取学校利益, 但同时必须看到, 追求利益必然影响学校办学质量和“内涵”发展。所以, 领导者自身在此问题上必须有正确的认识, 与此同时要与办学者深入沟通, 达成共识, 遇到问题尽量寻求科学的、有效的解决办法, 而不是一味地追求利益最大化。

合格的领导者是充分发挥领导功能的前提。民办院校要发展, 一是靠正确的方针政策, 二是靠高素质的领导者。优秀的领导者要不断超越, 不断开拓创新, 提高各方面的素质。我们也深信, 在当今大好形势下, 在好领导的带领下, 民营高校的明天, 肯定会更加辉煌。

摘要：民营高校是当今中国高等教育不可或缺的一部分。要实现民营高校快速、健康发展, 就必须加强领导者综合素质的培养, 面临当前严峻的国内外形势, 领导者必须具有强烈的事业心和责任感, 较好的文化素质, 同时要具备较高的管理能力及科学决策能力等。

关键词：民营高校,领导者,基本素质,提高途径

参考文献

[1]张伟.领导者论[M].上海:上海交通大学出版社, 2008:98—156.

[2]邱需恩.新世纪领导学[M].北京:经济科学出版社, 2000:123—156.

[3]孙庆聚主编.提高领导干部学习能力[M].北京:中国方正出版社, 2009:135—165

[4]陈桂生主编.中国民办教育问题[M].北京:教育科学出版社, 2001:78—92.

8.现代地理教师心理素质研究 篇八

关键词： 地理教师 心理素质 身心健康

地理教师具有较强的专业知识是必需的，教师技能的掌握程度直接影响教学效果，但是现在新课程标准要求中小学地理教育不仅使学生获得丰富的自然知识，还要把每个学生的潜在能力唤醒、开发，拓宽学生的眼界，使他们获得丰富的人文感情体验，培养出具有高尚精神品质和健全人格的人。因此，地理教师必须具备健康的心理素质，但当代地理教师的心理问题较多。

一、地理教师心理素质存在问题分析

1.地理课不被重视使地理教师产生自卑失落感。长期以来受传统观念的影响，重语数外轻政史地的现象普遍存在。家长不重视地理教育，认为学习地理将来不好找工作，使学生不能在学习地理的最佳年龄（一般是初中阶段）将基础打好；当地理教师把自己要上的地理课精心准备一番，正信心十足上课的时候，突然发现下面的学生为了主课的任务，在各干各的事，老师和学生之间缺乏交流，无疑会挫伤地理老师的积极性，使其消沉、失落。

2.就地理教师自身而言，专业技能不过硬使其就业时产生心理压力。师范生入学时的地理基础普遍教差，地理素质方面的基本情况是：多数学生不了解地理的分类和中外自然地理的特征，对地理学家及其研究方向更是知之甚少，地理素养较差，甚至基本的专业知识也很差，很多学生当初选的不是地理，而是被调剂过去的。

3.地位和待遇低下对教师心理产生不利影响。教师的社会地位怎样，心理状况如何，投入教学和教学改革的程度如何等，与他们劳动报酬的多少息息相关。我国教师收入普遍低下，尤其是经济落后地区，拖欠教师工资的现象还时有发生，教师收入难以维持家庭的正常开支。这些情况导致教师的工作热情不高，对教学产生厌恶感，许多教师将时间投入在教学以外的事情上，势必会对教学效果产生不利的影响。

二、地理教师应以具备良好的心理素质为重

学校地理教育旨在提高学生的地理文化水平和地理素养方面的能力，提高他们的综合素质等，有着无可替代的作用，而在这个过程中教师将是开拓者和创新者，要求地理教师具备道德、身心、专业和其他非专业等各方面素质，而在教师具备的各项素质中应以心理素质为重。

1.高尚的思想道德素质。道德是教师在教育职业活动中道德关系和行为的普遍规律的一种反映，是一定社会或阶级对教师教育行为的基本要求和概括，是良好心理素质的反映。地理教师跟其他教师一样作为人类灵魂的工程师，教书育人是他的职责，在教育过程中不仅以先进的科学文化知识影响学生，更以自己的情操、责任感等个人道德品质潜移默化地感染学生，正因为教师职业的这种特殊性，才要求教师必须具备良好的心理素质。

2.精深的专业知识素养。“术业有专攻”。只有具备精深的专业素养，才能在自己的教学领域里游刃有余地驰骋。地理教师专业素质的基本构成主要包括自然地理、人文地理方面的基础知识、识图画图能力、地理思维分析问题、解决问题的能力等。但地理教师具备这些专业技能的同时还要具备良好的心理素质，只有具备良好的心理素质才能将这些知识有条不紊地传授给学生，课堂教学才能取得良好的效果。

3.健康的身心素质。身心素质包括两层含义：一是身体素质，二是心理素质。由于职业特点，教师用脑较多，烦心伤神对身体健康不利。同时，由于现代工作竞争激烈，是一个崇尚竞争的社会，处于激烈竞争中的人们面临比以往更多的紧张焦虑和压抑，心理问题层出不穷。合格的教师必须具备强健的体魄和良好的心理素质，才能应对复杂繁重的教学工作。

综上所述，教师的心理素质与其他素质有密不可分的关系，是提高其他素质的关键，因此提高教师素质时，不能忽视心理素质的提高，要使教师的心理素质与其他素质的发展相协调，这样才能充分发挥教师的才能。

三、提高地理教师心理素质之有效措施

心理不健康的教师对学生心理的危害程度不亚于患传染病的教师对学生身体健康的影响和危害。因此，加强教师心理健康刻不容缓，主要措施有以下四点：

1.学校实施教育的时候把地理和语数外放在同等重要的位置。社会和学校的领导、管理人员要正确认识地理的重要性，为学校的地理教育提供足够的物质和精神方面的保证。学校开设课程时应注意协调地理课与其他课程的关系，让地理课程课时饱和，增加硬件设施的投入，形成尊重地理教育的良好气氛，这样教师在同学和社会眼中的地位会提高，自信心会增强。

2.高等学府对师范生的培养或学历进修要宽进严出。我国高等学校对教师培养或进修可以借鉴国外先进的高等教育经验，引用宽进严出的管理方法，高等学校或进修学院要切实加强学历进修的管理工作，无论对学生的日常管理还是授课内容作业与考试等都要严格要求，凡考试成绩优秀知识技能完全达标者都给予必要的奖励，而对未达到要求的则应毫不留情地给予补考、留级乃至退学处理，只有这样才能让学生心理有压力，才能有学好专业的动力。

3.切实提高中小学教师待遇。提高教师的待遇已经成为调动广大中小学教师，尤其是农村中小学教师全身心投入新课程改革积极性的当务之急，它不应该成为空洞的口号，必须落到实处，教师超负荷地工作又得不到相应的物质报酬，这是造成教师心理障碍的重要原因。

地理教师在教学过程中一定要保持积极健康的心态，只有心理健康才能全身心投入教学，才能对学生形成“爱”。苏霍姆林斯基说：“我坚信，教师对学生的真正的爱是一种强烈的、不可抑制的愿望，这是一种你认为把自己身上最好的东西献给学生的愿望，是奋力使学生从思想上、政治上到达和我们同一水平的愿望，哪里有这种爱，哪里的教师本人就是吸引集体和每个学生的巨大力量。”总之，只有教师心理素质不断提高，学生心理健康水平和地理素养提高才能落到实处，学校的素质教育才能得到最有效的保证。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.培养集体方法，安徽：安徽教育出版社，1982：209-210.

9.论团体心理咨询领导者的条件 篇九

论团体心理咨询领导者的必备条件

团体心理咨询与个别心理咨询是心理咨询的.两大支柱.团体心理咨询是一种在团体情境下进行的心理咨询,形式上不同于个别心理咨询,它对团体咨询领导者有着特殊的要求.这些要求主要包括对团体咨询理论有充分的理解;良好人格特质;领导团体的能力和特有咨询技巧等.

作 者：吴玲 刘志宏 WU ling LIU Zhi-hong 作者单位：辽宁师范大学,教育学院,辽宁,大连,116029刊 名：四川教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION年，卷(期)：23(11)分类号：B849关键词：团体心理咨询 领导者 必备条件