高考作文获奖课

高考作文获奖课（12篇）

1.高考作文获奖课 篇一

2013年高考作文素材 最差女主角获奖感言

【仿真试题】

阅读下面的材料，按要求作文。

金酸莓电影奖是一个具有恶作剧性质的民间奖项，它专门评选最差的电影，并对表演不佳的演员进行嘲讽。好莱坞女星哈里·贝瑞曾是第74届奥斯卡最佳女主角奖得主，但在25届金酸莓奖颁奖典礼上，她因《猫女》一片获得了最烂女主角奖。

当她走上领奖台时，全场观众喝起倒彩，哈里·贝瑞全然没有在意。主持人惊讶地问道：“几乎没有一个当红的影星会把这个奖当回事，更不会前来领奖。你是第一个，难道你不怕出丑吗？”哈里·贝瑞坦然说道：“我认为，作为一名演员不应只听赞美的话，还应虚心接受别人的指责与意见。”观众全都不约而同地鼓起了掌。

主持人将金酸莓奖颁给哈里·贝瑞后笑着问道：“那么，你怎么看待这个‘最差女主角’的奖项呢？你不觉得这是个讽刺吗？”“在我得到掌声和鲜花最多的时候，我敢来领取这个奖，因为我觉得它能让我保持清醒。”这浅显但却流露着智慧的一番话立刻赢得了台下人的喝彩。

请全面理解材料，选取一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的内容或含义范围作文。

北大清华状元笔记（衡水毕业生）高考手写笔记2013年5月上旬正式登场，适合2014年高考生使用，敬请期待！如果你想了解最新高考动态，敬请关注“高考直通车认证空间”腾讯微博@gaokaoge、微信号80796072，每日为您推送最新高考资讯。

【名师解题】

这是一则材料作文，同学们可以从以下几个角度来审题立意。

角度一：谦逊

当红影星哈里·贝瑞不怕嘲笑亲自领取金酸莓奖，这不仅是一种洒脱的气度，更体现了她个人的修养。她在取得好成绩时不自满，仍然虚心接受大众的批评，她的谦逊为她赢得了掌声和尊重。人只有怀着谦卑之心，放低姿态，才能找出自己的不足，不断走向成功。

选材小贴士：“谦逊”是一个老生常谈的话题，从这个角度立意，要想写出新意，必须在选材新颖上下功夫，力避陈旧，给老话题增添新鲜的血液。或选取那些不为大众所熟知的人文典故，且能给文章增添文化底蕴；或选取社会上刚刚发生的时鲜素材，亦能给文章增添时代特色。无论哪类素材，必须典型有说服力。

角度二：勇于正视缺点

没有人不喜欢掌声和鲜花，在被荣誉光环围绕的一刻很少有人能够静下心接受别人的批评指责。而哈里·贝瑞做到了，她捧回金酸莓奖并将此作为一笔珍贵的人生财富。她勇敢承认了自己的失败，这份坚强和勇气着实令人敬佩。正视自己的缺点是一种豁达超脱的处世心态，也是一种目光长远的人生智慧。

选材小贴士：在选择此类素材时，首先要强调“勇气”，即面对缺点敢于接受的勇气，如廉颇放下将军的身份亲自带领手下登蔺相如门负荆请罪；其次是对待缺点的正确态度，即面对缺点应化劣为优，把缺点转化为以后成功的垫脚石，如海伦·凯勒、尼克·胡哲、史铁生等把生命的缺陷与不足转化成令人瞩目的成绩。

角度三：保持清醒的头脑

哈里·贝瑞在得到掌声和鲜花最多的时候，并没有被“奥斯卡最佳女主角”的桂冠冲昏

头脑，而是勇敢地面对自己的失误，这是人生的大智慧。这说明，一个人在成功或者失败的时候应保持清醒的头脑，得之坦然失之泰然，只有这样才能获得长足的进步。

选材小贴士：同学们在寻找这类素材时，人物类素材可供选择的机会很多。要注意，“清醒”是关键，要把握素材中的人物面对成功或失败如何保持头脑清醒的，要重点筛取与“清醒”相关的细节，以便运用时能够突显主旨。如庄子清醒地拒绝楚王的相位而选择贫困，范蠡、刘基功成隐退而得以保全自己，等等。

【推荐素材】

素材一：战国时魏国有一位大臣李克，一天，魏文侯问他：“吴国是因为什么灭亡的？”李克马上回答说：“是因为屡战屡胜。”魏文侯听后很迷惑，他不解地问：“屡战屡胜是国家最吉利的事，怎么会使国家灭亡呢？”李克回答说：“屡战，人民就会疲困；屡胜，君主就会骄傲。以骄傲的君主去统治疲困的人民，这就是灭亡的原因。”魏文侯明白地点了点头，并对李克的远见卓识极为赞赏。

素材点拨：古人云：满得损，谦受益。骄傲自满容易自大，会使人陷在荣誉和成功的喜悦中不能自拔，沾沾自喜于一得之功，不再进取；而谦虚谨慎的品格，能使一个人面对成功、荣誉时不骄傲，把成功视为一种激励自己继续前进的正能量。此素材可用于“谦逊”、“辩证看待问题”等话题。

素材二：一次，美国学者艾恺访问国学大师梁漱溟，谈话期间梁老坦承自己不是一个学者，他解释道：“我承认自己是一个有思想的人，并且是本着自己的思想而去实行、实践的人，但我对学术、对中国的老学问不行„„‘四书五经’里面有些个生字我现在还不会认。再者，现在的科学我也不行，所以讲到学问，我不行。”

先生到了耄耋之年，觉得自己1921年的著作《东西文化及其哲学》有一些过失和不足，为了修正之，他不顾九十高龄，重新写成《人心与人生》一书。

素材点拨：大师梁漱溟一生著作等身，蜚声海内外，却仍能不自满，清醒地对待自身的不足，这是何等的境界！大师之所以成为大师，在于身处顶端却拒绝接受浮世名利，能把名利淡化成境界，能把“缺点”化为伟大！此素材可用于“缺点”、“清醒”等话题。

【素材演练】

保持清醒的头脑

唐梦雨

西哲有言：“你愿意征服一切吗？那么就让你自己服从理智的清醒吧！”是的，保持清醒的头脑能够让我们拥有战胜一切的力量，实现人生的梦想。

在人生的征途中，唯有保持清醒的头脑，你才能学会正视失败，理智对待成功，立足于不败之地。王勃在逆境中仍能“穷且益坚，不坠青云之志”、“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，是因为他遭遇困厄时能清醒地面对；一代诗仙李白在被赐金放还后，仍能吟出 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，缘于他那清醒的头脑；范仲淹在被贬后，仍能与民同乐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是因为他人生失意时仍能清醒对待。如果没有清醒的头脑，他们又怎会屹立文坛千年不倒呢？

那么，我们该如何保持清醒的头脑呢？

人生难免有失败，我们不能在失败面前悲观沮丧，一蹶不振，而应清醒地面对，从失败中寻找转败为胜的契机。加拿大的一座钢架桥因工程师错误设计而倒塌，这位工程师的母校便出资买下全部的废钢材，用其中的一部分制成戒指，发给每位学生，名之为“耻辱戒指”。桥的倒塌说明了设计者的失败，然而，圣洁的殿堂并没有推卸责任，而是敢于正视失败，保持清醒的头脑，用一枚小小的戒指让所有的后来者明白——前事不忘，后事之师。这一枚枚“耻辱戒指”折射出的是勇气，更是保持清醒的智慧光芒。

大多数人在鲜花和掌声中，容易飘飘然，看不清自己，使自己的辉煌如流星陨落，瞬间

即逝。唯有正确对待成功，时刻保持清醒，才有可能获取更大的成功。钱钟书80岁那年，他所在的中国社科院准备为他开一个庆祝会，对此他坚决不同意，依然坚持自己低调做人的原则，“不必花些不明不白的钱，找些不三不四的人，说些不痛不痒的话”。试想，如果钱先生在功成名就之时，没有正确对待成功的态度，被荣誉和光环冲昏了头脑，哪会赢得那么多人的敬重呢？

正确对待失败与成功，归根结底，就是要学会放下。失败时，不要气馁，不要沮丧，放下一切消极的思想；成功时，放下你骄傲的心，低下你高昂的头。唯有如此，方能心如明镜，镇定自若，时时保持一颗理性而睿智的头脑。

雨果说：从梦幻中清醒过来是多大的幸福呀！保持清醒，才能让我们学会辨别是非，拒绝诱惑。保持清醒，才能让我们变得更有意志力，更执着，更睿智。保持清醒，才能让我们更有力量去战胜一切，实现梦想。

【素材运用简评】

这篇文章有三个突出亮点。一是立意准确，主旨突出：文章始终围绕中心选用素材，组织语言，集中突显“清醒”这一主旨；二是论据丰富，内容充实：既有古代王勃、李白和范仲淹这样的常规素材，又有“耻辱戒指”、“钱老拒开庆祝会”这样的当代中外新鲜事例，运用灵活自如，说服力强；三是结构合理，层次分明：开头简洁点题后，以常规论据概述论证，再从“清醒对待成败”两个方面作重点论证，最后再总结收尾，文脉清晰，十分规范。

2.奥赛获奖不再获得高考保送资格等 篇二

奥赛获奖不再获得高考保送资格

近日，教育部等五部门联合发文规范调整部分高考加分项目，明确表示，奥赛获全国奖2012年高考不再保送——2012高考考生在高级中等教育阶段，参加全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否为其增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

4所港校扩招内地学生 学费与去年持平

内地自主招生告一段落，来自香港的高校也不甘落后，纷纷加入“掐尖”队伍。最近，香港大学、香港中文大学、香港理工大学和香港教育学院联合召开新闻发布会，宣布2012年内地招生计划，大幅扩招内地学生，但学费维持不变，针对不参加高考的内地学生，多所港校接受内地学生以国际考试成绩报考。

·榜单·

中国一流大学有哪些？

2012年1月，中国校友会网公布“2012中国两岸四地一流大学”名单，旨在为即将参加2012年高考的优秀考生及家长选择报考两岸四地大学提供参考。入选该名单的两岸四地高校共有41所；大陆地区高校30所，北大、清华、复旦、浙大位列四强；港澳台地区高校11所，其中香港地区3所，台湾地区8所。值得关注的是，“校友捐赠率”纳入中国大学排名；“ESI论文”和“中国标准创新贡献奖”首次纳入大学评价指标。

·海外·

中国留学生参与美总统大选助选工作

美国2012年总统选战正如火如荼地进行，而在艾奥瓦州举行的首场共和党总统初选中，人们还见到了一群处于选战“核心地带”的中国人的身影——来自全美多地的十多名中国留学生在为各主要总统参选人做紧张的助选工作，包括联系选民、制作标语等。

组织有关活动的艾奥瓦华人协会执行主席燕晓哲说，留学生在为期两周的“艾奥瓦州初选青年领袖培训计划”中，不仅要实地观察选战，还要学习多种美国政治经济课程。来美国的中国留学生要认识和了解美国主流社会，尝试走出校园，“只有知己知彼，才能百战不殆”。

日本高中生喜欢调侃政客名字

在日本,年轻人向来似乎不关心政治。但最近,某书店向高中生们收集“希望载入辞典的新动词”时,却意外地收到了一批由政客们的名字转化而来的词,很有意思。比如,一些高中生会形容某个人“野田了”,意思是说这个人像现任首相野田一样,“正做着无用的努力”；而说一个人“菅了”,则指这个人像前首相菅直人一样,“拖拖拉拉不肯让位子”……这些词活灵活现,而且一针见血, 刻画了从政者的言行品性。

·微博·

★ 他们说

@何炅 我们会有一种可怕的状态：以为自己每天都很忙，可一段时间过去回顾一下，发现原来自己很懒，目标一个没实现，所谓忙只是一直原地高频踏步而已啊！迈出改变一步，忙点别的，也许更好，也许不济，至少试过。

来自腾讯微博

@几米漫画集 寂寞是别人不想理你，孤独是你不想理别人；无聊是你在想着别人，空虚是没人在想着你。

来自新浪微博

@宋丹丹 小时候我有一件棕色棉猴儿,是我哥穿不下了传大姐大姐又传二姐二姐传我的。倆兜的里子全破了,一天我无意间把小手伸到屁股后面摸着了5分钱,来不及笑便飞跑去副食店买了一包大米花一块水果糖然后一路高歌着回家……物质越丰厚,简单的幸福越发消失得无影踪……有钱仍然简单,有名依然钝感是个可遇不可求的境界。

来自新浪微博

★ 小活动

话题：#如果遇到外星人#

发起人：@城南草木生

时间：即日起至2012年7月31日

遇到外星人，你会跟他说点儿什么？都快来说说吧。

来自网易微博

★ 有用的

@生活小百科 【让你的心灵沉静的8本书】《灵魂只能独行》《一个人的好天气》《荆棘鸟》《平凡的世界》《那些忧伤的年轻人》《活出意义来》《唤醒内心的巨人》《当下的力量》。这个世界很浮华，不要走得太快，是时候停一停，静一静，想一想，沉淀思绪后，重新出发，你一定要相信，没有到不了的明天。

来自腾讯微博

@生活小百科 #智慧# 想知道一个人的内心缺少什么，不看别的，就看其炫耀什么；想知道一个人自卑什么，不看别的，就看其掩饰什么。

来自腾讯微博

3.高考作文获奖课 篇三

本报讯 (记者李雪林)上海市教委、市体育局、市民族和宗教事务委员会、市公安局、市科协等五部门昨天联合下发《调整本市部分高校加分项目和加强加分管理工作的通知》，涉及到中学生学科奥林匹克竞赛和部分科技类竞赛，体育特长生，以及上海地方性艺术特长生等的高考加分项目。此次调整从年高考起开始执行。

根据《通知》，从2014年起，奥赛获奖考生参加高考将不再有保送资格，但获奖学生若参加高校自主选拔录取，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。《通知》规定，凡在高级中等教育阶段，参加由中国科协主办的全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格;获得全国中学生奥林匹克竞赛上海赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

凡在高级中等教育阶段，参加由中国科协、教育部等主办的全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛(ISEF)、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。有关获奖学生若参加高校自主选拔录取考核的，同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

但是，《通知》也明确凡在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

上海市地方性高考加分项目也作出调整，凡在高三阶段参加全国、上海市文艺竞赛(须是市教委认定的竞赛)，并获个人一等奖或前三名的应届高中毕业生，在其高考成绩基础上增加10分向上海高校投档;凡在高三阶段被认定为上海市学生艺术团(重点团)优秀团员的应届高中毕业生，且参加市教委组织的统一测试达到相应标准者，在其高考成绩基础上增加10分向上海高校投档;被认定为上海市学生艺术团(一般团)优秀团员的`应届高中毕业生，且参加市教委组织的统一测试达到相应标准者，在其高考成绩基础上增加5分向上海高校投档。

4.三峡优质课获奖教案 篇四

《三峡》

甘谷县第六中学 谢金牛

教学目标：

1、知识与技能：利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

2、过程与方法：理解课文内容并熟读成诵。

3、情感、态度与价值观：感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

教材分析 本文是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。

学情分析

对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏‚语言之美‛环节。为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在‚语言之美‛环节时举例，学生能够做到举一反三。

教学重点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

教学难点：把握作者的思想感情。教学流程： 一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）

（出示学习目标）

二、了解《水经注》和郦道元（读课本注解）郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书 北魏地理学家、散文家）

《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

三、熟读成诵，积累理解

1、快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。

2、放录音，学生注意难读易错的字音和停顿 阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯（sù))素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引

3、学生放声朗读，体会感受赞美之情。

4、学生两两互读，相互指出。

5、朗读停顿训练重点： 自/三峡七百里中

自非/亭午夜分，不见曦月

至于／夏水襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵] 沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行] 或／王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，白色的急流] [回清：动宾短语，回旋的清波] 绝巘/多生怪柏

清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂盛。] 每至/晴初霜旦

故/渔者歌曰：‚巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！‛

四、疏通文意、问题探究

1、学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用

第一段：

（1）略无阙处(毫无)（阙 通 缺）（2）自非亭午夜分（如果）

（3）隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）第二段：（4）夏水襄陵(漫上)（5）不见曦月(太阳)（6）沿溯阻绝(顺流而下)；（逆流而上）;（断）（7）或王命急宣(有时)（8）虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)（9）不以 疾也(不如)（快）（10）绝巘多生怪柏(极高的山峰)第三段；

（11）素湍绿潭（白色的急流）（12）飞漱其间(急流冲荡)（13）良多趣味(实在)第四段

（14）属引凄异(接连不断)（15）林寒涧肃(寂静)（16）哀转久绝（转同啭 声音曲折）

2、重点句子翻译：

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。

（2）至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。

（3）虽乘奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。

（4）素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树。

（5）清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。

（6）林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。

3、朗读比赛

在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛

4、反馈交流

读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

5、问题探究

问题

一、作者写景运用了哪些方法？ 讨论明确：

（1）、正面描写和侧面描写相结合

‚自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。‛正面写山的长、多、陡、高。‚自非亭午夜分，不见曦月‛从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

‚至于夏水襄陵，沿溯阻绝‛正面描写，可见其凶险。‚有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。‛ 侧面表现江水迅疾。

‚每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。‛正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。

‚故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’‛以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

（2）、动静结合。静景：山 动景：水

山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）

（3）、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以‚素‛、‚绿‛绘色，以‚湍‛、‚悬‛、‚漱‛绘形。这些皆与‚清荣峻茂‛相照应。而写秋景，则重在绘声，‚长啸‛、‚凄异‛、‚哀转‛，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个‚趣‛字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的‚凄‛字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

问题二：写四时风光为什么从‚山‛写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

明确：因为‚峡‛的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。

问题三：文中流露出作者什么情感？

通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。

五、课堂练习

1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。

关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽 特点：山高岭连，中间狭窄

2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。

3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程

4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。夏季 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）——险 春冬 关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——趣 秋季 关键字词：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——悲 指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。

六、课堂小结

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的!

七、布置作业

1、整理课文翻译并背诵课文

2、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？

附：

板书设计：

三 峡

郦道元 北魏

山：长、多、陡、高峻 夏水：凶险、迅疾

5.优质课获奖说课稿 篇五

一、课题研究情况简介

，我主持了《农村小学生责任心培养的实践与研究》的课题研究。

课题研究的内容：一是对农村小学生责任心进行调查与分析，了解农村小学生责任心的现状。二是从理论和实践两个层面上，积极探索培养农村小学生责任心的有效方法和途径。

课题研究达成的主要目标：通过研究，探索可实践可操作的培养学生责任心的内容、目标、方法和途径。经过实践活动，唤醒并激发学生的责任意识，增强学生对自己、他人、家庭和社会的责任心。

责任心的研究属于德育的范畴。作为德育的主渠道和主阵地，课堂教学起着重要的作用。因此，课题组很重视德育在课堂教学中的渗透，并把责任心在课堂教学中的渗透作为培养小学生责任心的一种方法和途径。为此，我们课题组的实验教师，积极挖掘各个学科课程中蕴含的“责任心”内容的教育教学资源，在教学中不断渗透对学生责任心的培养和教育。

现以人教版四年级语文上册的《卡罗纳》一课为例，谈谈课题研究成果的应用。

二、《卡罗纳》说课稿

(一)教材分析

《卡罗纳》是人教版四年级语文上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他，课文呈现出了人与人之间的真诚理解、互相关爱。课文情节简单，但情意深厚，字里行间散发着浓浓的爱的气息，非常的感人。

为了有效地培养学生的责任心，课题组制定了切实可行的分层培养的内容及目标——对自己负责、对同伴负责、对家庭负责、对社会负责。而《卡罗纳》一课所呈现出的“真诚理解、互相关爱”，就是责任心“对同伴负责”这一层次的培养内容和目标。

(二)学情分析

现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的责任意识，所以在教这一课时，我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人、帮助他人的情感，作为教学的重难点。

(三)教学目标

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1、能够认读本课生字、词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。

(四)教学重难点

我把本课的教学重难点定为：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

(五)教学方法

这是一篇略读课文，内容不难理解。我运用自主合作的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位，只做适当的点拨、引导。引领学生走进文本，深入文本，将学生的心里感悟与语言文字的训练有机结合，让学生通过一次次深情的品读，引读和领读，受到情感的熏陶、心灵的震憾。

(六)教学流程

因此，围绕以上教学目标、教学重难点，我以“相互关爱”为主线，设计了五个环节的教学流程：一是创设情境，渲染爱;二是初读课文，捕捉爱;三是研读课文，感悟爱;四是拓展课文，延伸爱;五是布置作业，増强爱。

在创设情境，渲染爱中。一开始，我借助多媒体课件，播放孩子们熟悉的《世上只有妈妈好》这首歌曲，用深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，师生共聊一个话题——爱。告诉学生，我们沐浴在爱的阳光里，每天都被爱包围着。询问学生你享受了哪些爱?告诉学生在这么多爱中，母爱是最伟大的。我们每个人都因为拥有它而感到

幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远失去了这份宝贵的爱。他是谁呢?他就是——卡罗纳。这样设计，不仅能自然而然地引出课题《卡罗纳》，而且还能达到“课伊始，情已生”的效果。一开始，便使学生有了要认识卡罗纳、了解卡罗纳的愿望和想法。

在初读课文，捕捉爱中。失去母亲的卡罗纳会是怎样的?我提出阅读要求，给学生充分时间去朗读课文。通过自读课文，学生初步了解了课文内容，感受到了失去母亲的卡罗纳的伤心、可怜与不幸，从而激发起了孩子们关爱、帮助卡罗纳的情感。

在研读课文，感悟爱中。我以“卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。大家都有些谁呢?又是如何关爱他的呢?我引导学生走进文本，去寻找大家关爱卡罗纳的句子，通过勾画、批注、交流，自主体会大家对卡罗纳的爱。然后，再通过学生汇报交流各自的阅读体会和感受，进一步感悟大家对卡罗纳的关爱之情。在这一教学环节中，我将学生的心里感悟与语言文字的训练有机结合起来，引导学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西，通过学生对关键词语的理解与把握，充分挖掘文字里头的情感，通过一次次深情的品读、评读及引读，去体味老师、同学、长辈对卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境，受到情感的熏陶、心灵的震憾。

6.高考作文获奖课 篇六

王林辉 新疆维吾尔自治区奎屯市第六小学 我们的左邻右舍 葛金玲陈定立

马慧娟 新疆维吾尔自治区昌吉州实验小学 当危险发生的时候 史莉周炜

孙敏 新疆维吾尔自治区石河子市第二小学 合理购物 ABC 李芳

王新燕 河北省保定市保定师范附小 陆地与海洋高冬玲

浦婧婷 宁夏回族自治区中卫市第一小学快快乐乐上学去 沈万平焦桂芳

牛嘉鑫 广东省湛江市二中海东小学 战争,人类的灾难 王淑丽

诸丽华 广东省佛山大良嘉信西山小学 我和动物交朋友

曾晓晖 广东省中山市东区朗晴小学 爸爸妈妈抚育我 晏利红

朱红玲 黑龙江省牡丹江市火炬小学 各族儿女手拉手 王彦铭刘英梅

姜华 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 从古到今话交通 王艳秀

方崇彬 山东省青岛市新世纪学校妙趣横生话语言 王志强

于丽 山东省威海市孙家疃小学走进商场

林琳 广西壮族自治区南宁市新阳路小学 心中的110董永钰黄新清刘慧兰

袁雪莉 广西壮族自治区柳州市岩村路小学 我在长大 韦秋玉唐丽

梁晓佳 广西壮族自治区南宁市天桃实验学校 我从哪里来王淑贤

池昌斌 浙江省温州市平阳县中心小学 我们这样生活邬冬星

茅燕琴 浙江省宁波市宁波实验小学 节日大观 张敏华

吴芳琴 浙江省衢州市石梁镇中心小学 我也棒施燕红

苏艳 浙江省杭州市钱塘外语学校 我就是我 黄黎明

房丽丽 安徽省淮北市实验小学秋天在哪里邱援军

李莹 辽宁省抚顺市抚顺城四校烦恼来了我不烦 向心丽苏爱敏

冯彧 辽宁省锦州市洛阳小学影响深远的汉字 屈志红李平马玲

张彦 河南省郑州市伊河路小学让世界充满爱王玉娟杨爱珍

陈艳蕊 河南省濮阳市子路小学伟大的先人武凤霞张瑞丽

郭高伶 河南省林州市第二实验小学 没有规矩 不成方圆 杨建芳郭爱德

何辉 山西省实验小学集体力量大刘丽萍

李艳红 山西省太原市万柏林区第二实验小学 日新月异的交通 郭建岗

张莉 江西省南昌市站前路小学我们的大地妈妈 赖文锋俞建

周伟 云南省昆明市高新区大塘小学 汉字的创造与发展 叶国翠

马维莎 云南省个旧市鸡街镇中心小学 祖国妈妈在我心中 王林

黄原 湖北省武汉市硚口区水厂路小学我很整洁 孙玮熊卉

刘晟 甘肃省兰州市城关区泰安路小学交通安全要注意 王玲平

姚智泓 天津市河西区中心小学认一认祖国政区 穆宝环

范伟敏 天津市天津师范大学二附小 买卖中的道德穆宝环

鲁付华 天津市津南区双闸小学秋天的收获褚成红

王良 陕西省西安市兴华小学不要忘记 邵亚茹周晓燕

张婕 重庆市渝中区人和街小学小窗口大世界 郑颖新王蕾

廖泽萍 重庆市渝中区巴蜀小学社会生活中的民主 陶元红车立安

洪霞 重庆市九龙坡区谢家湾小学 好书大家看陶元红吴桂兰

薛宝卫 北京市朝阳区定福庄第二小学 青铜铸造一枝独秀贾美华王颖顾瑾玉赵跃

聂满欣 北京市教科院第一实验小学 这里是北京曹增坤

王永伟 北京市密云县第六小学坐 立 走 姿势好胡玲胡忠海李云柱

王静飞 内蒙古呼伦贝尔市正阳街小学 食品包装上的学问 薛淑珍陈云华

张雨 海南省海口市龙峰实验小学 圆明园的诉说王虎林秀霞

叶锋 福建省福州市台江第四中心小学小窗口大世界 谢爱兰叶丹扬

王文婷 福建省厦门市实验小学过去的游戏真有趣 苏惠珍陈丽芳

王达 上海市嘉定区江桥小学粽香满街话端午 关月梅

耿佳琳 上海市浦东新区第二中心小学 相约世博会关月梅

王燕婷 上海市静安区一师附属小学 学做班级小主人 关月梅

徐进 上海市一师附小五星红旗升起来 张蔚芹

黄璐 贵州省遵义市文化小学平安每一天 邱侠华珊赖胜蓉

朱小培 江苏省如皋市安定小学喝水的学问 陈兰

金怡 江苏省苏州工业园区星海学校 可爱的家乡人 胡春娜

柴坤 湖南省长沙市育英学校科技是把“双刃剑”王玲

彭艳如 湖南省长沙市育才学校我国古代四大发明 段晓宏刘英姿

尹荣 湖南省湘潭市风车坪学校汉字的魅力黄建平

薛芸 四川省成都市天涯石小学被掠走的中国国宝 孙保雯

褚媛玲 青海省西宁市红星小学我们的生命 刘静如

7.高中物理获奖说课课件 篇七

下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课。

一、说教材

(一)教材地位及作用

本节课是机械能这一章的第一节,机械能这一章主要讲解功和能的关系问题,是解决动力学问题的基本方法之一,也是高考的热点之一,然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识,能够熟练的计算相关力对物体做的功.

(二)教学目标

依据以上对教材内容的分析，制定了如下的三维教学目标：

知识与技能目标：理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义;会用定义式计算恒力功。

过程与方法目标：通过功的学习认识建立物理概念的一般方法;感受正交分解推导做功的计算式。

情感态度与价值观目标：体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。

(三) 教学重难点

依据以上对教学目标的分析，本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素，并会计算功。本节课的教学难点为对正功、负功的理解。

二、学情分析

所面对的学生是高一学生，虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习，对于抽象思维能力已经有所提高，但是还是需要进一步加强的。因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例，让学生更具体形象的去了解功的相关知识。此外，学生在初中已经初步掌握了有关功的知识，但是他们所掌握的做功是建立在力与位移在同一个方向的前提下的，对于力与位移存在夹角的情况的功的计算，学生是有一定困难的。但是在前面的数学及物理学习当中，学生已经接触到有关矢量的知识，并已经得到了很好的掌握。在矢量分解的基础下，进一步的去学习力与位移存在一定夹角的情况下，学生在这个基础上掌握还是比较简单的。

三、说教法

根据本节课的教学内容，我将主要采取探究式教法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终，让学生亲身参与课堂教学，成为学习的主体，且从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识。

四、说学法

依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习，在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。学生在此过程中对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，增强学习物理的兴趣和自信心。

五、教学流程

课堂教学是教学活动的主渠道，整个教学活动我主要安排了四个环节。下面我将以板块的形式陈述我的教学流程。

(一) 复习导入，引入新课

师生共同复习初中学习过的有关功的知识，通过这样的导入，可以让学生温故而知新，为本节课的新授 做准备，让学生积极的投入到本节课的新授中来。

(二) 创设情境，加深理解

找两位体重相差悬殊的同学，让体重小的同学抱体重大的同学，没有抱动;再让体重大的同学抱起体重小的 同学，并在教室前面做匀速走动。让学生思考两种情况，是否有做功?学生思考、分析之后交流看法并回答问题，老师加以总结归纳。

通过这样的设计，让学生亲身参与课堂中来，增强学生学习物理的热情，并使学生更加透彻切身的体会到做功的条件：物体要在力的方向上发生一段位移。

(三) 合作交流，导出新知

向学生提出问题“如果物体的位移不在力的方向上，那么力是否还对物体做功，如果有做功，应该如何计算功的大小?”

学生经过思考、小组合作与交流后回答问题，老师在学生小组交流与讨论的过程，加以巡视并给予一定的引导帮助，小组派代表上讲台回答问题，下面的同学加以判断与评价，最后老师加以归纳、补充。

这样设计的目的是通过合作交流，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新课程理念，提高学生的分析、沟通能力

最后总结出两种解决问题，一种是从物理意义的`角度出发利用正交分解法对力F进行分解，最后得出公式W=FScosθ，一种是利用数学手段从矢量相乘的角度出发直接计算，最后也得出公式W=FScosθ。

通过此环节也让学生体验到解决物理问题方法的多样性，增强学生的发散性思维，以后能多角度、多方法的思考物理问题，也提高了用数学手段解决物理问题的能力。

通过前面的学习，学生已基本掌握了功的计算公式，此时，他们急于寻找用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一环节：拓展延伸，深化理解。

(四)延伸，深化理解。

首先通过教材 66面讨论与交流部分的问题“有人说，一个力对物体做-10J的功，另一个力对物体做5J的功，-10J的功一定比5J的功小。对此，你有何看法”学生错误的回答引起学生的思想矛盾，让学生迫切的欲求真知。

通过教师引导下对公式W=FScosθ中θ的不同取值情况加以分析，使学生茅塞顿开，领悟到功中的正负号不表示大小，表示做功的性质，是做正功还是做负功，起到很好透彻作用

最后指出阻力对物体做负功也可以说成是物体克服阻力做正功。这个环节从引起思想矛盾到解决问题的设计，进一步加深学生对新的计算公式的理解。

(五)加强练习，联系实际

同时还设计闯关游戏分三个层次(基础题、发展题、开放题)深化理解掌握计算技能。分层练习的精心设置，最大限度地照顾到了不同学习层次学生的思维潜力，让不同的学生在物理上有不同的发展。

例题、两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移S，则拉力：

A、对A做的功多 B、对B做功多

C、一样多 D、以上都有可能

通过问题的针对性，加强学生对本节的理解

(六)评价激励、深入体会

学生说一说自己对本节课的收获，对本节课的新知进行一次梳理，通过总结概括再次体验到探索新知的乐趣。

六、板书设计

(一)功的两个要素

1.作用在物体上的力。

2.物体在力的方向上通过的位移

(二)功的计算方法 W=FScosα

(三)正功和负功

1.当力的方向与位移方向的夹角在于零小于九十度时，力对物体做正功。

2.当力的方向与位移方向的夹角大于九十度小于一百八十度时，力对物体做负功。

8.兰亭集序赛课教案获奖 篇八

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的兰亭集序赛课教案获奖，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学要点：

1、有感情地诵读全文，并能背诵。

2、体会作者由“乐”到“悲”的思想感情。

教程要求：

一、导入课文

问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？

书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。

我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。

今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。

二、听录音（再出示碑贴全文）

三、自由读

四、赏析第一段

本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？

时间、地点、事由、人物、景

析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右

作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。“崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉”，这些景物清澈明朗，而又生机盎然。

析：“引以为流觞曲水……”

文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了“酒”与“诗”，“酒”是感情的催化剂，“诗”是情感的“产品”，他流觞曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以“畅叙幽情”，各抒怀抱。

出示“流觞曲水”图片，伴白：

看到这幅图，似乎时光倒转，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天，每年三月三日，有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地，流觞曲水，借古人之地，抒现代人的豪情。

“天朗气清，惠风和畅”。

“仰……俯……”。

接下来，乘着快意，信步登上兰亭的最高处。作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。王羲之，纵展目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的快乐。

作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。

五、再读第一段。（女生读）

六、范读第二段

人们常说：“好花不常开，好景不常在”，天下没有不散的筵席，看看在接下来的一段中，又表现了作者什么心情？找出最能体现作者情感的一个字“痛”。

痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？

“俯仰”：指社会人事的应酬进退相联。

人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度。

“或取诸怀抱，悟言一室之内”：把自己的胸怀抱负，在室内畅谈。

“因寄所托，放浪形骸之外”：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。

这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？

讲析：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。因此，他们有一人谈玄悟道：“悟言一室之内”，有的人归隐山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中写道：“虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。”他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的`感慨“曾不知老之将至”。

“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。

“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。

“况修短随化，……”

况且人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，“终期于尽”，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思考，作者在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。

这种“痛”是痛什么？是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”的痛惜。

七、指导全文诵读。（个别读，男生集体诵读）

八、赏析第三自然段。

找出表达其情况的词：“悲”

“悲”与“痛”是一样的情感吗？不一样，让我们先来看看他为什么“悲”？“悲”什么？

作者为什么“悲”，与他的人生观有着密切的关系，找出这句话：“固知……”

佛教、道教徒总是把生死看得很虚无、很超脱，他们“一生死生，齐彭殇”，可我们不是神仙道人，是血肉之躯，要珍惜生命，士大夫当“兼济天下”，去实现自己的抱负。可这种生活观在我看来是何等的虚伪可笑。正因为我对生命是如此的珍惜，因此，“每贤者……”。我“悲”古人，因为我对生命的体验和古人对生命的体验是何其相似；我亦“悲”后人，“后之观今，亦由今之视昔”，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的“悲”不同于上一段的“痛”，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。

人类社会从古至今迈进了多少年，人类文明的发展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验却是一致的，王羲之也正是道出了这种“千古同悲”，才如此深深地打动了我们。

读最后一段。

九、朗读。

十、小结全文：

作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。

十一、尾声：

文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之贤者”，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？

9.高考作文获奖课 篇九

参加中小学信息科技竞赛、“海文杯”高三英语竞赛、全国中学生物理竞赛、全国高中数学联赛、高三数学竞赛、“东华杯”高三化学竞赛、全国中学生化学竞赛、全国中学生生物学竞赛等学科类竞赛的考生中，得到个人一等奖前10或前15名者可享受加分优惠。

获个人一等奖后可加分的科技艺术类竞赛则包括青少年“金钥匙”科技竞赛个人、“西部集团杯”计算机应用操作竞赛、中学生科普英语竞赛、“白猫杯”应用化学与技能竞赛、中学生数学知识应用竞赛、“上师杯”青少年物理实验竞赛、全国青少年信息学奥林匹克分区联赛、青少年发明创造比赛、青少年科学论坛、上海市学生绘画书法作品展。

属于规定获奖加分范围的学生名单由各竞赛主管单位预审，于4月20日前送市竞赛管理委员会办公室审定，审定后名单将在上海教育门户网站上公布。具体程序考生可关注上海教育网。

★ 技能大赛发言稿

★ 技能大赛主持词

★ 技能大赛总结

★ 技能大赛策划书

★ 技能大赛闭幕式讲话稿经典

★ 技能大赛表彰大主持词

★ 技能大赛获奖感言

★ 技能大赛开幕策划书

★ 技能大赛竞赛方案

10.参加全国优秀课大赛获奖教师心得 篇十

我们在教师大赛上获得了各级表彰，这是学校给我们的荣誉。面对这一份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的工作得到领导、老师、同学们的理解、支持、肯定。我们只是做了我们该做的事，这些平凡的事，许许多多老师也做得很好。但是，大家却给了我们荣誉。我们再次真诚的感谢同学们的信任，教师们的支持，各级领导的关爱。

荣誉让平凡的我们感到快乐，奖励让我们深思，因而，意识到自身依然存在不足。我们坚信，通过不懈的努力，我们会把今后的工作做得更好。

总得来说，能够参加这么大型的比赛活动，我感到非常的庆幸了。感激的人太多，却不知道用什么语言去形容。能够获奖也是大家的功劳。如果有大家在背后一直默默地支持、鼓励我，也就不会有今天的成绩。我并没有激动万分，而是很想静下心来思考某些环节和问题。通过这次比赛，我想我又得到了锻炼和提升。但并不会因为这次比赛而自满、自傲。因为我也看到了自己很多的不足，佼佼者太多了，我应该向她们多多的学习精华。希望通过自己的努力，今后还会有这样的学习、锻炼的机会。

11.观摩小学数学获奖课例心得体会 篇十一

通过此次培训,我观摩了一些小学数学获奖课例后，收获很多，大致总结如下

1、以学生的自主学习为主。

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。

2、恰当的引导

新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。

3、“吃透”教材

准确把握教学目标多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动常常流于形式，华而不实，这样的活动可以减少甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。

4、提倡小组合作学习

合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

5、创设良好的学习氛围，制作精美的课件,实现了真正的多媒体教学

12.高考作文获奖课 篇十二

【教学目标】

一、知识与能力目标

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

二、过程与方法目标

1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。

2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。

三、情感态度与价值观目标

提高学生的审美情趣。【教学重点】

1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。

2、引导学生感受荷塘月色的意境美。【教学难点】

理解通感、化抽象为具体等表现手法。【教学方法】

1、诵读法

2、教师点拨法

3、比较阅读法

4、自主合作探究法 【教学时数】

2课时（本节课为第一课时）【教学步骤】

第一课时

一、导入

（一）同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

（二）作者简介

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。

二、明确目标

本文有“白话美术文”的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美？（4-6）这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。

三、品读语言

（一）首先，老师来为大家朗读这两段，请大家用心感受这幅荷香月色图（配乐朗读）

（二）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思考：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？（荷叶，荷花，荷香，流水）

1、朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”这两段文字的表达效果哪个好？下面我就把咱班同学分成八个小组，每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，推举一个代表发言。（分组分任务）注意以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞涩。

明确：（1）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。”（指导舒缓朗读）

（2）“袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。

博喻：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美），而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与一种洗铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。（读出荷花的迷人）

（3）通感“微风过处„„仿佛远处高楼上渺茫的似的。” 通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？（能否读一读，我想听一听你是如何陶醉其中的）

（4）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

（5）小结：这一段作者集中运用了比喻的修辞手法，正是运用了多种多样的比喻，才多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依然颇不宁静么？就让我们带着微笑，饱含感情地齐读这一段吧。

2、月下荷塘的美真像一幅工笔画，但画家说，光线是绘画的生命。所以，朱自清先生能暂得宁静，首先应该感谢的是荷塘上的月色。下面我就请一位同学来朗读第五自然段，其他同学思考：能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？谁愿意把你对月光的感受分享给大家？

（朦胧淡雅）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你欣赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由，注意这几个词语：泻、浮、洗、画。

明确：一个“泻”字，我们眼前，月光如水，静静流淌。流在荷塘，流在心上。流在荷塘，平添秀色；流入我心，清净无尘。

一个“浮”字，写出荷塘之上，薄雾轻扬而上，又漂浮不定。无色胜似有色，无形更显绰约。朦胧之中，花更柔美，叶更飘渺。

一个洗字，却用牛乳，洁白无瑕，细腻如丝。比之水洗，更多些许柔和温润。

一个画字，大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致。如此画面，这般美景，功劳非“画”字莫属啊。哪位同学愿意给大家读一读这一段呢？

三、课堂练习化无形为有形

朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来马蹄香”，香气如何表现呢？聪明的画师画的是，蝴蝶追逐马蹄，蹁跹起舞。现在，我想请同学们在下面词语中任选一个，写一段话，要求就是化无形为有形。这些词语是“寒冷，孤独，愁绪，爱”。时间三分钟。

四、名家评论 课堂总结

他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。（郁达夫《〈中国新文学大系·散文二集〉导言》）

朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。（佘树森《中国现当代散文研究》）

能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者！

五、布置作业

1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。