写字教学教案

写字教学教案（共9篇）

1.写字教学教案 篇一

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：

认识13个生字，会写7个生字。

教学准备：

课件、田字格

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

(生：狗、猫、猪)

飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)

三、学会观察、练习书写

师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)

1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。

⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

生：答点

师：第十笔是什么?

生：“竖折折钩”

师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

生：半包围

师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书：虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

生：几字

师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书空。

小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

最后一笔的捺一定要写的舒展。

和老师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

(设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。

四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又漂亮的字。

五、总结提升布置作业

同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

(设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)

犭：反犬旁虎：虎字头

gǒuhǔ

狗虎

2.写字教学教案 篇二

一、发现问题,端正态度,培养习惯

学生们每天都在写字,但是他们并不能严格要求自己,总是存在一些小毛病,如握笔姿势不规范、坐姿不正确等。为了纠正学生的这些问题,我做了以下工作。

1. 树典型,立标兵。

要想达到理想的效果就要从纠错开始,首先要解决的问题就是良好的书写习惯。为此,我们班就产生了一个新兴职务——正姿员,这个职务不但严格自律,自己是双姿的榜样,还要有责任心,声音洪亮。在学生书写时,要及时提醒大家的双姿,力争做到规范、标准。每天要对书写姿势正确、字体美观的学生进行表扬,利用标兵的力量纠正大家的问题。好学生是表扬出来的,大家都想被表扬,自然就会转变态度,比赛看谁坐姿正确,书写漂亮。

2. 双管齐下,培养习惯。

要想把字写好,当然只有正姿员是远远不够的,我专门请来了教书法的教师进行指导。每天午练的时候,指导书写的教师起到相当重要的作用。教师在黑板上认真范写,不厌其烦地指导书写要领,不停地观察学生的双姿,只要遇到不规范的情况就要及时纠正,逐步让学生先从意识上认识到自己的不良习惯,再从行为上有所改善,在大家的督促之下逐步改正。一段时间坚持下来,双姿的任务已经初见成效,学生能在提笔习字的时候自觉坐端正,握笔姿势也能做标准,完成了我们写字教学的一个目标。

二、注重方法指导,及时授之以渔

教师的言传身教对学生影响是最大的。作为语文教师要以身作则,自己做到书写规范,掌握书写要领和方法,才能在教学中灵活运用。因此,我把写字教学按照一定的规律,在恰当的时间对学生进行有效指导。根据学情我制定了三个目标,第一,方正端庄,把汉字写工整是基本的出发点。第二,笔画规整,掌握笔画无疑是写好汉字的基础。第三,结构匀称,汉字讲究谦让、穿插、对称之美,如果结构不匀称,自然效果就不佳。学生们之所以书写不规范,就是这三个要求未能达到。这三步看似简单,实则不然,它需要时间的考证,更需要学生有持之以恒的毅力,我会让学生慢慢来完成这些目标。可见,书写的功夫也是做人的准则。

三、千锤百炼,结出硕果

自从学习了一个阶段时间的书法之后,学生们对汉字充满了兴趣,也增加了无限的民族自豪感。尤其是在看到汉字的各个字体演变之后,大家更是纷纷效仿,这是我意料之外的。楷书、隶书已然深入到学生的心里,显现于学生的笔下,那些可爱的文字更像无数的小精灵,偷偷占据了学生的心灵。我想这才是书写汉字的精髓,人人爱汉字,师生写书法,大家齐上阵,弘扬中华魂。

3.重视写字教学 提高写字质量 篇三

在平时的教学中，注重教给学生正确的写字姿势，并把写字姿势编成儿歌：“读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。”并在同桌之间小组之间开展竞赛，在平时的教学中经常督促，逐步培养学生正确的写字姿势。

二、激发兴趣，提高效率

托尔斯泰指出： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”，写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们要特别注重学生写字兴趣的激发。

l、注意写前激趣。为了使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，笔者很注重写前的导入，采取不同的方式激发学生的写字欲望。

2、注重维持兴趣。小学阶段，学生的形象思维能力强。依据这个特点，在写字教学中，笔者采取生动讲解和练评结合等措施，注重维持学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。“生动讲解”是说在指导学生写字时，笔者通过打比方、编顺口溜等方式，激发学生兴趣，帮助学生记住字的特点。“练评结合”是说在写字课上把练字与评价有机地结合在一起。

三、加强指导，掌握要领

写字是巩固识字的重要手段，在语文教学中，笔者将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字、理解字义，掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来，尤其是在低年级的识字教学中，我一直重视指导书写这一环节，指导生字书写时做到以下三点：

l、指导学生在观察中感受美。观察是感受美的重要途径。指导学生观察，能优化学生注意品质，提高审美能力，为写好字作充分的准备。

2、引导学生在“描仿”中实践美。写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。

3、激励学生创造美。学生通过观察、临摹，对习字审美有了一定认识，书写时就会带着求美的意识，笔者适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点，可把笔画书写的方法寓于节奏训练中，编成顺口溜。

四、多媒体技术能提高写字教学效率

1、多媒体技术的运用有利于突破难点

运用多媒体技术，通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备，可以进入充分的模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果。如果运用录像，可以利用鏡头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出重点或细节部分，使学生细致观察，认真思考。慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体。如果制作成课件，更可以生动有趣，有效地克服写字教学枯燥乏味的缺陷，这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。

2、多媒体技术的运用能真正实现因材施教

在实际的教学活动中，计算机特有的交互式的学习方式，可以较好地弥补班级授课制的缺陷，使教师能更好地指导学生根据自己的实际选择学习进度和内容，真正实现个别化教学，做到因材施教。

3、多媒体技术有利于调整教学程序

由于写字教学节目在多媒体中具有可重复播放的特性，因此在写字教学中可以针对学生学习的实际情况，利用现有的资源在教学中有针对性地对学生进行重复播放，反复使用，使发展不平衡的学生获得逐步提高机会，以适合学生学习发展的差异性。再者，一套教材一次录制，可以多次利用，由于同一年级中各班级的整体写字水平也有所差异，写字老师在教学中可针对班级写字的实际情况，选择相应的写字教学节目进行有的放矢的教学，以突破写字过程中学习的难点，适应学生在学习过程中的阶段性。

在多媒体辅助教学时，如果能利用交互式课件，那么计算机能根据人的要求和选择来完成一定的任务，计算机也可向人提出问题。

五、多元评价，增强信心

一位教育家说过：教师的工作不在于教授，而在于激励，唤醒和鼓舞。教师运用科学的评价方法对学生的作业进行讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中我采取了以下方法进行评价。

1、三步点评法。一是及时批改，分析他们作业的长处和不足，同时当场看他们写字，进一步指导他们写。二是利用早自修选取典型的错例让学生进行点评，发现问题，解决问题。三是指导学生互评作业，学生们取长补短，共同进步。

2、星级打分法。为了更好地激发学生的写字兴趣，我采用三星级打分法激励学生，一星表示正确，二星表示清楚，三星表示美观。学生很喜欢这种评价方式，他们都为能得到三颗星而努力把字写得认真、美观。

3、评语激励方法。对于既正确又漂亮的作业，我采用夸奖式的评价，对于进步快的作业，我采用鼓励式的评价，对于出现错误的作业，我采用惋惜的语气，对于不够认真的作业，我则采用督促式的评价。

四、养成习惯，受益终身

所谓“习惯”，乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求我们的教师要做好充分的打持久战的思想准备。以耐力去培养耐力，以恒心去铸就恒心，以毅力去锻炼毅力，从而确保学生良好书写习惯的养成。

1、养成正确书写姿势的习惯。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。因此教儿童写字的第一步就是教给他们执笔的方法，头正，身直，脚放平，注意“三个一”。但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。每次写字前，要做做写字操，每次写字时，都要巡回检查他们拿笔和坐的姿势。

2、养成“对、快、好”的习惯。不少学生写字图书，马虎或者潦草，快中还要出错；又有些学生，尤其是低年级学生，写字太过讲究，老是擦擦写写，写写擦擦，浪费大量的时间。对于前者，我们要端正他们的态度，让他们明确首先要保证写得正确好看，才能追求速度。并且对他们写字的技巧也要多加以指导；而对于后者，老师要指他们多观察。看清后下笔，对他们的要求也要适当放松些，使他们加快速度，能用较短的时间写出正确、端正、行款整齐的字。

3、养成认真写好每个字的习惯。学生练字才是一种书写，做作业时又是一种书写，究其原因，一方面是学生作业多，难以再顾及书写质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉练字的习惯。因此教师要加强思想教育，让他们明白不管在什么场合下写字，只要一提起笔，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。教师多多督促、指导严格检查，绝不能为赶速度而放松对书写的要求。相信老师的坚持一定能带来学生的坚持，那么他们的字也越练越好。

4.写字教学教案 篇四

《丁丁写字》这篇文章，针对孩子们经常出现的这个问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。

课堂上，孩子们认真的读书，当我问到：“丁丁写不好字，认为是什么不好?”孩子们争先恐后的回答：“是纸不好，是-------”这时，我语音一转：“你自己有没有这样的事，像丁丁一样，事做不好，就赖别人?”“老师，上次我摔倒了，怪砖头绊到了我。”“老师，昨天端饭，不小心饭撒了，怪妈妈不给我端。” 别的孩子们积极的参与学习中，可那几个总完不成作业的孩子却坐在座位上无动于衷。对了，该是教育他们的时候了：“孩子们，还有一种现象，我班有的小朋友，作业完成不了，就说本子没了，笔坏了。”刚说到这，孩子们哈哈大笑起来，“永欣那天就这么说的。”“丽娜也这么说的。”-------被点到的孩子不好意思的低下了头。趁此机会，我紧跟着问：“丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那结果怎样了。”“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”“对，当丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗?”这几个孩子听了，连忙点头，甚至一个孩子还举了举拳头。显然，他们已认识到自己错了。看着孩子清亮的眼睛，我相信，他们一定会做好自己。

一堂课就这样上完了，但留给孩子们的远远不是课文的学习，更是对自己不良习惯的鞭策。正如陶老先生所说：教书育人，重在教书，更重在育人。对于一年级孩子来说，不仅要教会他们识字读文，更要培养良好的学习生活习惯，教会他们怎样做人，这会是他们受益终身。

5.写字教学教案 篇五

写字

第一学期

二槐斋

第一部分

先横后竖

教学目的：使学生掌握汉字的书写顺序“先横后竖”以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。

二．复习检查：

提问钢笔书写中横与竖的写法。

学生口头表达，教师板演。三．讲授新课：

１．板书：先横后竖。２．出示范字：

（１）在什么情况下要先横后竖？

先横后竖是指一个字有横画与竖画时，应先写横画后写竖画。

（２）在出示的范字中哪些应先横后竖？ ３．并讲解范字：

（１）十：

横的起笔在横中线，收笔稍高，竖画要在竖中线上，竖直。（２）下：

看清起笔的位置，竖在竖中线上。点从横中线的交叉点上起笔。（３）丰：

注意三横的间距的均匀，竖的位置。（４）干、王：

学生自己分析，教师总结。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

强调“先横后竖”的书写规律。指出学生写时存在的问题。

先横后竖～ 一．组织教学：

稳定学生的课堂秩序，检查坐势。二．复习检查：

提问上节课内容，复习点的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先横后竖。２．出示范字。３．讲解范字》（１）寺：

第三画横是长横，是本字最宽处，注意“寸”部点的位置。（２）吉：

“口”在下部呈长方形。（３）青：

上部三很长短不一，且要注意三横间距均匀。上部写在横中线上面，否则下部“月”的安排将困难。（４）志：

“心”字底的三点呈不同状，书写时要清楚其写法。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课内容，纠正存在的问题。

先撇后捺 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“先撇后捺”的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学；

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

提问钢笔书写中撇捺的书写方法。

学生口头表达，教师板演。三．新授：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

先撇后捺是指一个字中有撇有捺时，要先写撇后写捺。

举例说明，看范字。３．讲解范字：

（１）人：

撇画要在竖中线上起笔，并注意捺画的起笔位置。

（２）八：

撇画起笔低，撇的起笔略高于撇画。撇短捺长。

（３）大：

撇的起笔也在竖中线上，横的起笔在横中线上，横上稍上斜。捺的起笔在横撇的交叉点上。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课教学内容。

指出学生习字中存在的问题。

先撇后捺～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

学生写“人”、“八”、“大”。教师指出存在的问题。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

今

分

夯 ３．教师讲解：

（１）今：

人字头的起笔在竖中线上，注意撇捺的方向角度。

（２）分：

八字头的撇低，捺稍高。横折钩的起笔在横中线上。注意撇要有力度。

（３）夯：

大字头有两种。一种是下部无长横，一种是下部有长横。如：“奇”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课的人字头、八字头、大字头。

指出纠正学生习字中存在的问题。

先撇后捺～～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的内容。

继续巩固撇捺的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

（１）这些范字中有一个共同的规律？（２）与上节课讲的有什么不同？

撇捺在字中的下半部，同样作为字最宽处来表现的。

３．讲解：

（１）交：

撇的起笔在横中线上，注意笔画间的交叉位置。（２）来：

横在横中线的交叉点上起笔。注意第二横的长短。过长将影响撇捺的表现。（３）束：

撇捺的方向，长短与“来”字相同，但起笔稍下一点。四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“从上到下”的书写顺序以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。二．复习检查：

复习横、竖、撇、捺的书写方法。

提问上三节课的内容。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

亏

万

不

丽

（１）这些字有一个什么共同特点？（２）学生口述书写顺序。３．分析讲解：

（１）亏：

注意横的起笔位置，长横的倾斜角度。（２）万、不：

长横与撇的位置同样的。致意笔画之间的关系。（３）丽：

长横的书写与上同。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

指出纠正在习字中存在的问题。

从上到下～ 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生坐势。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习横折，竖折等基本笔画。三．讲授新课： １．板书课题：从上到下。２．出示范字：

占

卢

当

老

（１）这些字有一个共同特点？（２）学生口述书写笔顺。３．分析讲解：

（１）占：

起笔竖画在竖中线上，“口”在田字格的下部，不可过大。（２）卢：

竖画同上，注意撇的方向和力度。（３）当：

“小”字头的速写不宜过宽，横折的起笔在横中线上。（４）老：

注意斜撇的位置和方向，竖弯钩不宜过大，短撇要有力度。注意笔画的书写速度。

四．学生习字；

教师巡视指导》 五．课堂小结：

小结本课所学的内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下～～ 一．组织教学：

安定学生情绪。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习撇、横撇、竖弯钩等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

鱼

急

兔

龟

复习“刀”字头的写法。

学生口述范字的书写笔顺。３．分析讲解：

（１）鱼：

“田”的书写原则，左右两边竖要中间偏斜。长横要注意和“田”字的间隔。（２）急：

注意上中下三部分的关系，中部的中横在横中线上。（３）兔：

竖弯钩要在竖中线上起笔，弯钩稍大些，里面有点。（４）龟：

此字的竖弯钩同“兔”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课学习内容。

指出习字中存在的问题，表扬书写优秀的学生。

第二部分

侧点、长点 教学目的：

使学生掌握侧点、长点的写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

复习横竖的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：侧点、长点 ２．出示侧点长点。３．讲解分析：

（１）侧点：

尖锋入纸，向右下方渐行，使背圆腹平，迅速回锋呈圆形，提笔从腹下出锋。（２）长点：

写法与侧点相同，只是“身体”稍长些。４．教师范写：

教师范写侧点和长点，并且讲解其笔画的写法。５．学生试写：

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课学习内容。

纠正存在的问题。

竖提、“食” 教学目的：

使学生掌握竖提的写法，以及“食”的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

复习竖和挑的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖提、“食” ２．出示范字。３．讲解分析：

（１）竖提：

先写一竖，然后在转提处顿一顿，向右上方轻轻提笔出锋。尾尖。

（２）食：

有凉粉捺，将人字头第二画写作捺，后一捺改作长点。

４．教师范字：

竖提：要求竖中线左边起笔，折处注意。

食：强调人字头捺的写法。５．学生试写：

教师及时纠正不正确的书写情况。四．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容的重点。指出并纠正存在的问题。

“炎”和竖点 教学目的：

使叙述掌握“炎”字的书写规律，以及竖点的书写方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容“竖提”。２．复习侧点和长点的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：“炎”和竖点。２．出示范字：“炎”和竖点。３．讲解分析：

（１）炎：

由两个“火”相叠而成，上面的宜小，并把捺改为点。

（２）竖点：

起笔如竖画的起笔，稍按即提笔出锋，状如三角形。

４．教师示范：

（１）炎：两撇相同，两点相同。上“火”捺改为点，下“炎”之捺要写好。（２）竖点：书写如竖画，及时收笔。５．学生试写：

学生试写，教师纠正存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容要点。

纠正书写中存在的问题。

表扬优秀。

竖弯钩和“光”

教学目的：使学生掌握竖弯钩的书写方法，并且掌握竖弯钩在汉字中的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习侧点和撇的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖弯钩和“光”。２．出示范字：同课题。３．分析讲解：

教师出示竖折和竖弯钩进行比较分析相同点和不同的点。

（１）竖弯钩：

起笔如竖画，转折处要圆转，速度稍慢，到作钩处略顿，轻快向上钩出横向部分向下略呈弧形。

（２）“光”：

竖居中，左右两点要呼应，撇要收敛，让竖弯钩宽敞地伸展。４．教师示范：

教师示范，学生观察，谈感受。５．学生试写：

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的要点。

纠正学生习字中存在的问题。

垂点与横点 教学目的：

使学生掌握垂点与横点的正确写法。教学过程： 一．组织教学： 安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的学习内容。复习竖画和横画的写法。

三．讲授新课：

１．板书课题：垂点和横点。２．出示范例：垂点和横点。３．讲解分析：

（１）垂点：

尖横入纸，稍顿由左向右带圆形回锋收笔。

（２）横点：

状如短横画。

（３）与竖画和横画进行比较，学生自己分析，回答教师的提问。４．教师示范：

边示范，边讲解。

学生观摩，谈观察感受。５．学生试写。

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作品。６．学生临习。

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课所学内容和要求。

指导纠正习字中出现的问题。

斜钩和“我” 教学目点：

使学生掌握斜钩的正确写法和斜钩再结字中的规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习竖弯钩的写法。三．讲授新课: １．板书课题：斜钩和“我”。２．出示范例：斜钩和“我“。３．讲解分析：

（１）斜钩：

起笔稍轻，向右下方运笔，到作钩处稍顿，即向上钩出。

（２）我：

斜钩为主笔，形态较大，要注意提和撇的穿插，点的呼应。

４．教师示范：

斜钩与竖弯钩进行比较。

我——注意笔画插入。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，纠正存在的问题。四．学生习字：

学生习字临写，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

指出存在的问题。

“云”和撇点 教学目的：

使学生 掌握“云”的结构和书写方法，以及撇点的正确写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容。

２．复习短横、撇提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：“云”和撇点。２．出示范例：同课题。３．分析讲解：

（１）云：

由横点和平横组成字头，字底由撇折加侧点组成。注意横的写法。

（２）撇点：

状如短撇画。

４．教师示范：

边示范，边讲述应该注意的问题。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，指出书写中存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

课堂小结所学的内容。

指出存在的问题。

卧钩和“心” 教学目的：

使学生掌握卧钩的正确写法和“心”字的结构及书写要点。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．体温上节课的内容。２．复习斜钩和竖弯钩。三．讲授新课：

１．板书课题：卧钩和：“心”。２．出示范例：同课题。３．讲解和分析：

（１）卧钩：

尖锋轻起笔，逐渐加粗作弧形如小船，“船”的两头上扬，左高右低，作钩处略顿，向中心钩出。

（２）“心”：

要注意卧钩与三个点的搭配，处理好点与点的关系。４．教师示范：

书写时与斜钩和竖弯钩进行比较，注意笔画的倾斜度和钩的方向。

“心”在书写时要讲清不同点的特征。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

6.五年级写字教案 篇六

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

教学要求：

1、使学生掌握“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写要领。

2、培养学生在描红、仿影、临写的过程中，感悟“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写变化。

3、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。并在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读帖、练习、评讲相结合教学准备： 视频展台

教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

一、练做手指操，导入新课。师生边喊口令，边做手指操。

师：今天，我们来学习“毕竟西湖六月中”。

二、教学“毕竟西湖六月中”。

1、指导观察“毕竟西湖六月中”的形态特点。

2、指名上台书写，师讲解“毕竟西湖六月中”的书写要领。

3、生书空练习，并与师一起复述“毕竟西湖六月中”的书写要领。

4、生完成中“毕竟西湖六月中”的仿影。

5、生观察分析“毕竟西湖六月中”的字的书写要领，边说边用手书空，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成仿影。

7、对比找问题，然后在作业纸上完成临写。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“风光不与四时同”的字形。

2、生述“风光不与四时同”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“风光不与四时同”。

2、临写“风光不与四时同”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第三课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“接天莲叶无穷碧”的字形。

2、生述“接天莲叶无穷碧”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“接天莲叶无穷碧”。

2、临写“接天莲叶无穷碧”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。

第四课时

一、复习旧知，导入新课。

1、做手指操。

2、复习上节课所练习的字。

二、运用旧知，练写新字。

1、观察“映日荷花别样红”的字形。

2、生述“映日荷花别样红”书写要点，练习书空。

三、仿影临写，完成练写。

1、仿影“映日荷花别样红”。

2、临写“映日荷花别样红”

四、学生练习

1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。

五、作业展示

7.写字教学教案 篇七

一、熟读课标, 领会要求

《语文课程标准》 (2011年版) 在每个学段的课程目标中都提到了写字方面的要求。在总目标中提到:“能正确工整地书写汉字, 并有一定的速度。”在第一学段提到:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”在第二学段中提到:“能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确, 有良好的书写习惯。努力养成良好的写字习惯, 写字姿势正确, 书写规范、端正、整洁。”在第三学段中提到:“硬笔书写楷书, 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度。能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确, 有良好的书写习惯。”在“教学建议”部分更具体地提出落实的要求:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求, 练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确, 指导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯, 提高书写质量。第一、第二、第三学段, 要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练。要在日常书写中增强练字意识, 讲究练字效果。”

课标中的这些论断, 无论是课程的总目标还是各个学段目标以及教学建议, 都强调了写字的重要性。是对过去一阶段没有重视写字教学的纠正, 是对语文写字教学的呼唤和回归。

二、直面问题, 解剖案例

2003年3月, 我曾利用开学一段时间下乡听课, 对不同中心小学13个班级进行写字双姿调查, 统计结果令人吃惊, 双姿 (执笔和坐姿, 两项都错的只算一项) 错误的高达82.6%。当时我曾就此写了一篇小调查报告, 但没有引起太多的注意, 许多教师对此似乎也司空见惯。

也是多年前, 我曾到一所山区小学——龙海塔潭小学。塔潭小学地处高山, 学校办学条件简陋。但就是这样一所三百多人的山区小学, 几乎没有一名学生执笔或者坐姿错误。各年级学生写字质量达到学段规定的要求。学校组织学生参加市级以上书法比赛, 频频获奖, 因此引起了我的注意。经了解, 他们的做法是:

(一) 培养师资。写字教学未能落实到位, 很关键的一个问题是教师对写字教学在学生一生中的重要性认识不足, 自己的写字基本功也不过硬。所以该校提出:每一位语文老师都是书法老师, 要求老师先学后教。利用本校有一位老师在书法方面有特长这一教育资源, 积极开展校本培训。有书法特长的老师当老师的老师, 没有书法特长的老师先当学生再当老师。这样, 形成师生同学共练的良好局面, 也造就了一批写字教学骨干。

(二) 抓写字课。字要写得好, 绝非一朝一夕之功。这所学校重视写字课的落实, 每天下午雷打不动安排写字课。在学生在校时间总量不变的前提下, 把20分钟的写字课调整为30分钟, 要求每位老师把30分钟上足上满。学校研究并制定了写字课的基本教学模式, 一般按“指导—示范—练习—讲评”的步骤进行教学, 努力提高30分钟的教学效率。

(三) 拓展阵地。为了营造一个浓厚的学习写字、学习书法的氛围, 这所学校连续八年举办富有学校特色的“写字节”, 还给学生们搭建了多个展示写字才华的平台:三间书法活动室, 一间书法成果展览室;在教学楼的走廊、楼梯墙上挂起了由学生自己用软硬笔书写的教育格言警句;利用校园“素质教育园地”定期展示各年级学生优秀写字作品;班班有一版“我能行”书法作品展示栏, 展示学生的优秀作品和书写有进步的作业。这样, 通过多种形式, 使学生对写字的学习兴趣与日俱增。

(四) 实践服务。每年的寒假期间, 这所学校集中了一批写字特别优秀的学生, 组成一支“红领巾服务队”, 到村里为村民义务写春联。两天时间写了四五百张红纸, 校长自豪地说, 学生们用他们所学的技能服务于社会, 书写技艺又从社会实践中得到了提高。

一所山区小学抓写字教学的做法, 让我们找到了一条落实写字教学目标, 大幅度提高写字教学质量的有效途径, 我有三点感受:

(一) 较高定位。首先把写字教学的重要性定位在文化的层面上。与其说是写字教学, 还不如说是书法教育。通过写字训练, 培养了学生严谨细致的学习品质, 并且把写字教学当成一种课程资源, 当成培养学生语文素养的重要途径, 对学生进行文化和审美的熏陶。这种较高层次的定位和认识, 是该校八年如一日坚持全校性写字教学实践并取得显著成果的一个重要原因。

(二) 教师下水, 师生共练。写字教学的落实, 关键在教师。字写得不好, 很难让人信服这是一位好老师。老师下水, 自知冷暖深浅, 所以教学过程中, 能时时关注学生的写字姿势和写字效果, 指导起来有的放矢。要当老师, 先当学生, 保证了写字教学的指导力量, 同时这种勤勉的态度和治学精神, 无疑给学生树立了一个好榜样。

(三) 丰富载体, 创建平台。教学理念的践行, 教学计划的落实, 教学目标的实现, 必须寻找一系列活动载体, 这是大幅度提高写字质量的可靠保证。“写字节”的举办, 写字课的落实, 班班“我能行”写字展示栏, 以及平时老师对写字教学的重视等, 保证了全体学生达到基本的写字要求, 养成良好的写字习惯;学校组织的一系列校内外活动和来自各方的激励赞扬, 调动了学生参与写字实践的积极性, 优秀的学生脱颖而出, 而这些学生的成功经验, 又对其他同学产生了积极的影响。

8.写字教学教案 篇八

一、发挥写字优势，激发观察兴趣

写字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。如何更好地发挥出写字本身的优势，从而激发学生的观察兴趣呢？

其实如果我们仔细观察，就会发现汉字本身就是非常有趣的。它们的结构特点，就蕴含着激发儿童观察兴趣的有利因子，我们要做的是善于发掘这些有利因子的积极作用。小学生对美的向往更是单纯的、迫切的。如果能多给他们欣赏一些古今书法佳作，必然会让他们审美的同时产生一种写出“美丽”的汉字的欲望。

二、根据儿童特点，培养观察习惯

小学生一般观察力较弱。有时候无论老师再怎么讲，他也看不出什么名堂来，写出来的字还是离要求甚远。这时就需要老师去进行引导，培养他们良好的观察习惯。

（一）要善于引导学生观察

在教学过程中只有当学生真正知道自己的字错在哪里，才能把字写好。如果让他们认识到自己的不足在哪里呢？我们可以采用比较的方式，因为有比较才能有所鉴别。如果把学生写得不好的字和范字放在一起，让他们观察比较。这时再问他们：哪个字好看？哪个字不好看？他们就很容易得出结论。然后，再引导他们说说写得不好的字毛病出在哪儿？应该如何修改？最后各人再对照自己写的字，看看是否存在同样的毛病。

（二）要积极鼓励学生观察

没有经过认真的观察，是写不出一笔好字的。所以对于学生的每次写字作业，教师都必须花时间认真批改。在学生写得好的字旁写上几句赞赏的评语，在那些后进的但是进步比较快的学生写的字旁写上几句鼓励性的评语，这些都能让其增强进一步写好字的信心。拿到这样评语的孩子，相信他们在下一次写字时一定会比前次更为留心、细致。

（三）要帮助孩子耐心地观察

“察之者尚精，拟之者贵似”。在写字过程中一定要引导孩子们细心临帖，这就需要孩子们养成耐心观察的习惯。如对于合体字来说，可以按照一定的顺序观察，（从上到下，从左到右等等）；对于一些结构复杂的字，可以抓住重点、难点进行分析；对于容易混淆的字，先学会比较，在具体比较时，再学会先找出相同的地方。对于有困难的学生还要个别示范，面对面地提出学生书写中的问题，手把手地纠正错误。只有这样，学生才能更好地理解、消化所教内容。

三、结合教学过程，培养观察能力

写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，甚至是枯燥和乏味的。针对这个问题，我们可以引导孩子们采用多种形式的观察，让观察产生出智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。

（一）观察与动口结合

为了调动学生观察的积极性和主动性，在写字教学中应注意把引导学生用眼看与动口说结合起来，以说促看。比如老师可以故意在黑板上写一些“错”字，让学生畅所欲言地评价和纠正。也可以出示同一个字的若干个不同的形态，让学生辨析哪种形态更为好看。

（二）观察与动脑结合

注意引导学生“一边看，一边想”，“一边想，一边看”。 对于那些字形复杂的一些字和相互之间容易混淆的字，引导他们仔细观察，比较异同，从而认清它们的字形。就以汉字的基本笔画“竖”为例：“中”字的竖和“木”字的竖，很多人以为是相同的；但仔细观察、比较，它们的样子并不相同，写得方法也有区别。“中”的竖叫“悬针”，在写的时候，至收笔处轻轻提笔出锋；“木”的竖叫“垂露”，写的时候，起笔、行笔与“悬针”相同，但下半部分不要减力，至收笔处稍顿，再回锋收笔。为了引起儿童观察的兴趣，我么也可以通过实物启发学生观察、比较。所有的这些细微的区别，老师如果不能做到耐心、具体的指导，孩子就很难做到细心、耐心地观察。

（三）观察与动手结合以动手促动眼

观察字形时，同时用手画一画。特别是观察一个字马上动手写一写；写好了再与范字比一比，如此“识写结合”能收到奇效。书写一个字，在观察和指导之后，可以让学生在田字格中摆好关键部件的位置，然后再进行描字和仿影。接着，每多写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法，带领学生从领会“美”发展到实践“美”，进一步提高了学生对字的审美能力和表现能力。

（四）观察字形与指点观察方法结合

可以结合范字具体指导。如对一个独体字来说：从整体到部分的观察；写字的基本要求是要把字写的正确、整齐、熟练。正确，是指笔画分明、笔顺正确、笔形对头、偏旁无误。整齐，是指字的大小要相称，间架结构要合理。单一结构的字，要注意笔画之间的距离；合体字，要照顾到内部结构的均衡。熟练，是指写得快。这是在正确、整齐基础上的进一步提高。如果教学中教师能引导孩子耐心地找出这些规律，那么写字就不难做到运笔自如、姿态灵活，书写迅速而不潦草的熟练的程度了。

以上所说的都只是写字与观察智能的结合。在实践中我们经常会发现：孩子们会自觉不自觉地把这种获得的观察智能迁移到其它学科的学习和日常生活中去的。就从这一点说，我们语文老师应该感到自豪和欣慰。自豪的是，我们的汉字真伟大，它有其他文字所不具备的特殊功能；欣慰的是，我们在教会儿童写字的同时，还开发了学生的观察智能，这对他们全面的、长效的发展都有着重要的意义。

9.写字教案(五上) 篇九

【教学目标】

1学会写“炒、锅、踮、哟、饿、惧、窃、檐、皱”等14个生字。2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“窃、哟、碗、柜”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——金字旁 出示汉字——“锅”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）金字旁：体态窄长，三横写斜，间距匀称。2生字词临摹练习。

出示生字——“窃、哟、碗、柜”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 窃：穴部。下部是个“切”字，左边不要写成提土旁。

哟：口部。“哟”是个形声字，声旁是“约”，因为它是个叹词，所以是口字部。注意是左中右结构的字，口字旁一定要写得窄而略高。

碗：石部。右边左下方是个“夕”字，不要多一点，“ ”的第一笔是横折钩，不要写成横撇，竖弯钩要拉长一些。

柜：木部。右边横画较多，注意间距。竖折为最后一笔。3书写常识——什么是行书？

行书是楷书向草书演变过程中的一种中介书体，是世俗、实用和艺术相交融的一种书体。4学生临摹书写，教师巡视指点。5同桌互评，相互学习。6优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第1课 子字旁

【教学目标】 1学习子字旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“孤、孔、孺、孜”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习子字旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、子字旁结构讲解。出示 “孑”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：子字旁形态瘦长。上部短小，横撇作挑点；弯钩下展；横画作提，左伸，右端对齐以让右。二、子字旁的应用： 孤、孔、孺、孜

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分

第3课 走遍天下书为侣

【教学目标】

1学会写“侣、娱、盒、豫”等9个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“豫、趟、零”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——走字底 出示汉字——“趟”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）走字底：上部收窄，底部平捺舒展，托住内部部件。2生字词临摹练习。

出示生字——“豫、趟、零”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

豫：左窄右宽，左边不要写成“矛”字，右边的“象”的中间是先写一个扁口，再写斜撇。

趟：半包围结构，注意“走”的捺要延伸到“尚”字的下边，捺的末端不要翘起。

零：雨字头要写得扁长一些，横钩不要写成横折钩，下边“令”的“人” 要舒展，最后一笔是点，不要漏了。

3学生临摹书写，教师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（一）一、格言练习：一日无书，百事荒芜。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：

读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。

四、书写常识——行书练笔：丝连、钩连。

书法部分《颜勤礼碑》

第2课 方字旁

【教学目标】 1学习方字旁的写法。

2通过练习，初步掌握方字旁的应用。3正确书写“放、旌、施、族”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习方字旁的写法。

2通过练习，初步掌握方字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、方字旁结构讲解。出示 “方”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：方字旁形态瘦长。点画靠右，横细上仰；横折钩的横细短，折身左斜，与撇平行；撇直，收笔较高。二、方字旁的应用： 放、旌、施、族

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第5课 古诗词三首

【教学目标】

1学会写“洛、榆、畔、帐”等4个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“畔、帐”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——巾字旁 出示汉字——“帐”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）巾字旁：体态窄长，左右收紧，让右边部件舒展。2生字词临摹练习。

出示生字——“畔、帐”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 畔：左边的“田”字要写得窄一些，右边竖要顶天立地。

帐：左边是“巾”，不是“贝”。注意左右两边高度一致，最后一笔捺要延伸。

3诗词临摹练习。

4学生临摹书写，教师巡视指点。5同桌互评，相互学习。6优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第3课 弓字旁

【教学目标】 1学习弓字旁的写法。

2通过练习，初步掌握弓字旁的应用。3正确书写“张、弹、引、弦”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习弓字旁的写法。

2通过练习，初步掌握弓字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、弓字旁结构讲解。出示 “弓”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：弓字旁形态瘦长。略向右倾斜。上、中部收紧，下部舒展，占了字旁一半的高度。二、弓字旁的应用： 张、弹、引、弦

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第6课 梅花魂

【教学目标】

1学会写“魂、缕、幽”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“魂、幽、葬、甚”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——绞丝旁 出示汉字——“绸”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

绞丝旁：注意撇画的起笔和提画的收笔在一条垂直线上。2生字词临摹练习。

出示生字——“魂、幽、葬、甚”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

魂：右边的长撇要稍微竖直一些，“鬼”中的“ ”别忘了。幽：注意“幺”分列在中间竖的两边，要写得紧凑一些。

葬：由三部分组成，每部分要写扁一些。下部为“ ”，撇、竖都要稍微出头。

甚：注意下方是“八”（不是“人”），加上竖折（不要写成两笔——竖、横）。3课文句段练习。4猜谜语。

5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（二）一、诗句练习：明月有情应识我，年年相见在他乡。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：

悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。四、行书入门——行书的笔顺。

右、有：楷书——先横后撇 行书——先撇后横 生、王：楷书——先写两横 行书——最后写土

书法部分《颜勤礼碑》

第4课 女字旁

【教学目标】 1学习女字旁的写法。

2通过练习，初步掌握女字旁的应用。3正确书写“妨、姑、始、如”。4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习女字旁的写法。

2通过练习，初步掌握女字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、女字旁结构讲解。出示 “女”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：子字旁首画撇长点短；右撇与撇点靠近；横画改提，左低右高，右端不出头。

二、子字旁的应用： 妨、姑、始、如

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第9课 鲸

【教学目标】

1学会写“鲸、猪、腭”等10个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】 结构复杂、容易出错的生字，如：“腭、滤、肺”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——鱼字旁 出示汉字——“鲸”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）鱼字旁：左右收紧写窄，变横为提往上靠。2生字词临摹练习。

出示生字——“腭、滤、肺”，请学生观察。

腭：右上方的两个“口”要写得扁小一些，最后一笔是竖折折钩。滤：右边是“考虑”的“虑”，不要写成“虚”，“心”的卧钩要写得有弧度。肺：右边注意不是“市”，而是“巿”，中间是一笔竖贯穿横画。3课文句段练习。4行书入门——横画练习。

点横：三平下勾横： 下 万 上勾横： 左 斗 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第5课 口字旁

【教学目标】 1学习口字旁的写法。

2通过练习，初步掌握口字旁的应用。3正确书写“和、知、伽、扣”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。【教学重难点】 1学习口字旁的写法。

2通过练习，初步掌握口字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、口字旁结构讲解。出示 “口”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：口字旁形态短小。两竖较粗，对称写斜；横画轻细。组字时多在左旁的中部。

二、口字旁的应用： 和、知、伽、扣

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第11课 新型玻璃

【教学目标】

1学会写“盗、嫌、夹”等8个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“嫌、恙、藕、噪”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——皿字底 出示汉字——“盗”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）皿字底：体态扁宽，底横舒展，四竖排列匀称。2生字词临摹练习。

出示生字——“嫌、恙、藕、噪”，请学生观察。

嫌：“女”部写窄些，在中部，右边笔画多，间距要匀称。“兼”的中间一横要穿过横折。

恙：“羊”字竖不露下去。三横长短要控制好；底下是“心”，不要写成“儿”。藕：“艹”的横要长些，下面左窄右宽，“禺”的最后三笔是“竖、提、点”，不要写成“撇折、点”。

噪：右边上方的三个“口”要小一些，靠拢一些。3猜谜语。4课文句段练习。

5行书入门——竖画练习。

直长竖：中 丰 短斜竖：口 工 左钩竖：山 未 右钩竖：竹 仁 6学生临摹书写，教师巡视指点。7同桌互评，相互学习。8优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第6课 三撇儿

【教学目标】 1学习三撇儿的写法。

2通过练习，初步掌握三撇儿的应用。3正确书写“彰、彩、形、影”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构 合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习三撇儿的写法。

2通过练习，初步掌握三撇儿的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、三撇儿结构讲解。出示 “彡”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：三撇儿形态窄长。起笔上下对齐，间距相同。三撇接近平行。组字多为左宽右窄。二、三撇儿的应用： 彰、彩、形、影

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（三）一、诗句练习：秋风杂秋雨，夜凉添几许。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。四、行书入门——撇画练习。

平撇：千 短斜撇：牛 长斜撇：少 竖弯撇：夫 横折撇：又 走之撇：及

语文部分 第13课 钓鱼的启示

【教学目标】

1学会写“捞、饵、溅”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“溅、翼、唇、践”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——食字旁 出示汉字——“饵”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

食字旁：体态窄长，左右收紧，横钩写斜，让右部舒展。2生字词临摹练习。

出示生字——“溅、翼、唇、践”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

溅：左边窄，中间矮，右边长些、宽些，写时三个部分要紧凑，右边斜钩要长。

翼:上中下每部分要写得扁一些，“羽”的横折钩改成横折。唇:上下结构，但是“辰”的竖撇一定要拉长，遮住扁口。

践:左边的提与右边的两横一撇要穿插得当，撇切记要有斜度和弧度。3猜谜语。

4行书入门——捺画练习。

斜捺：文平捺：之 反捺：大 木 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第7课 右耳刀

【教学目标】 1学习右耳刀的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“郷、都、郭、鄭”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习右耳刀的写法。

2通过练习，初步掌握右耳刀的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、右耳刀结构讲解。出示 “郎”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：右耳刀形态窄长。耳钩分两笔写成，笔断意连；竖直长，末端出尖。组字时靠于右下，支撑全字。二、右耳刀的应用： 郷、都、郭、鄭

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第15课 落花生

【教学目标】

1学会写“亩、尝、吩、咐”等7个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“茅、榨、榴”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——木字旁 出示汉字——“榨”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

木字旁：体态窄长，变捺为点，撇画略收，让右部舒展。2生字词临摹练习。

出示生字——“茅、榨、榴”，请学生观察。

茅：“艹”的横要长，下边的横钩也要长一些，别丢了撇。

榨：右边笔画较多，安排要紧凑一些。“乍”的竖起笔为第一个横画偏左的位臵。

榴：右边的“留”别忘了“丶”。3课文句段练习。4行书入门——点画训练。

上提点：为 下钩点：市 左右点：小 相向点：关 相背点：六 合三点：兴 连四点：杰 上下点：冬 两对点：求 水旁点：河 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第8课 单耳刀

【教学目标】 1学习单耳刀的写法。

2通过练习，初步掌握单耳刀的应用。3正确书写“即、卿、卻、夘”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习单耳刀的写法。

2通过练习，初步掌握单耳刀的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、子字旁结构讲解。出示 “卩”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：单耳刀形态直长。横折钩不宜过大，折身内收；竖画下展，末端出尖。组字多为左高右低。二、单耳刀的应用： 即、卿、卻、夘

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（四）一、格言练习：虚心万事能成，自满十事九空。二、词语盘点：临摹练习三、日积月累：

世上无难事，只怕有心人。四、行书入门——提画练习

斜提：习江 撇提：云 乡 竖提：以 长 横折提：认 语

语文部分

第17课 地震中的父与子

【教学目标】

1学会写“杉、矶、混”等11个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“墟、爆、颤”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——石字旁 出示汉字——“砾”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）石字旁：体态短小，左右收紧，结字时往上靠。2生字词临摹练习。出示生字——“墟、爆、颤”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

墟：提土旁要下在左边中部。右边注意右下角是“业”不是“心”。爆：火字旁最后一笔要写为点，右边笔画较多，注意写紧凑，右下角为“点、提、撇、点”，不要写成“水”。

颤：左边每部分要写得扁写，中间为“回”，右边略低于左边。3课文句段练习。4行书入门——折画训练。横折：口 丑 竖折：区 山 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第9课 立刀旁

【教学目标】 1学习立刀旁的写法。

2通过练习，初步掌握立刀旁的应用。3正确书写“刾、判、劉、制”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习立刀旁的写法。

2通过练习，初步掌握立刀旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、立刀旁结构讲解。出示 “刂”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：立刀旁形态窄长。两竖平行，短竖稍偏上，竖钩微弯、厚重，上下伸展。

二、立刀旁的应用： 刾、判、劉、制

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分

第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”

【教学目标】

1学会写“糕、迪、搂”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“豪、誊、歧”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——止字旁 出示汉字——“歧”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）止字旁：体态短小，结字时左右收紧，往中上靠。2生字词临摹练习。

出示生字——“豪、誊、歧”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 豪：“口”要扁，下边是“豕”，不是“毛”。誊：上半部分是两横而不是三横，撇和捺要舒展开。歧：左边的最后一笔是提。3课文句段练习。4行书入门——折画训练。撇折：母 东 撇点：女 好 5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》 第10课 页字旁

【教学目标】 1学习页字旁的写法。

2通过练习，初步掌握页字旁的应用。3正确书写“順、頡、願、頂”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习页字旁的写法。

2通过练习，初步掌握页字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、页字旁结构讲解。出示 “頁”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：页字旁形态长方。两竖正直，右竖厚重；横画较细，排列均匀；八字底与两竖对正，右点要大些，以稳重心。二、页字旁的应用： 順、頡、願、頂

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（五）一、格言练习：孝在于质实，不在于饰貌。二、词语盘点：临摹练习三、行书入门——钩画训练。

竖弯钩：巴 横折斜钩：飞 横折弯钩：九 斜钩：戈 卧钩：心 弯钩：子

语文部分

第21课 圆明园的毁灭

【教学目标】

1学会写“损、皇、珑”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“莱、瑶、瑰”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——王字旁 出示汉字——“珑”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）王字旁：体态窄长，结体时左右收紧，尽量往上靠。2生字词临摹练习。

出示生字——“莱、瑶、瑰”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？ 莱：不要写成“菜”，撇、捺要舒展。

瑶：“王”不的最后一笔要改为提。右上方是“爫”，两个右点一个撇，从左向右写，不要写成“竖、点、撇”。

瑰：“鬼”的书写顺序是“白、儿、ㄙ”，“ㄙ”不要写成“丶”。3课文句段练习。4名碑欣赏——石门颂。

5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》 第11课 隹字旁

【教学目标】 1学习隹字旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“雏、雕、雄、惟”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习隹字旁的写法。2通过练习，初步掌握隹字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、隹字旁结构讲解。出示 “隹”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：隹字旁形态长方。左竖直长，回锋收笔；四横短而细，间距匀称，靠在左竖的上部；右竖厚重，紧靠左竖。二、隹字旁的应用： 雏、雕、雄、惟

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分

第22课 狼牙山五壮士

【教学目标】

1学会写“庙、务、葛”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“葛、雹、眺”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——车字旁 出示汉字——“斩”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

车字旁：体态窄长，左右收紧，下横变提，竖画不出尖。2生字词临摹练习。

出示生字——“葛、雹、眺”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

葛：中间的“曰”要扁一些，下方中间是先写“人”再写竖折。雹：“雨”要写得扁长些，横折钩要改成横钩。眺：右边“儿”上的几个点画要靠近些，别写成“北”。3课文句段练习。4猜谜语。

5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》 第12课 反文旁

【教学目标】 1学习反文旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“敬、故、散、敏”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习反文旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、反文旁结构讲解。出示 “攵”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：反文旁上撇短斜，撇折连笔，撇短横长；下撇的起笔宜靠横的左边，不能太斜；捺的弧度较大，粗而舒展；撇捺的交点与上撇头对齐。二、反文旁的应用： 敬、故、散、敏

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（六）一、格言练习：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、词语盘点：临摹练习三、行书入门——钩画训练。

竖钩：水 横钩：买 横折钩：力 竖折折钩：马 横折折折钩：乃 横撇弯钩：队

语文部分 第25课 七律〃长征

【教学目标】

1学会写“丸”等3个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“崖”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——山字旁 出示汉字——“岷”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）山字旁：体态短小，结字时左右收紧写窄，往上靠。2生字词临摹练习。

出示生字——“崖”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

崖：上边的“山”要扁，下边的“圭”几个横的长短要区分，写紧凑。3毛泽东书法欣赏。4难写字练习。

礴：右边的“薄”是上下结构，不是左右结构。5诗词临摹练习。

6学生临摹书写，教师巡视指点。7同桌互评，相互学习。8优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》

第13课 殳字旁

【教学目标】 1学习殳字旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“毅、没、毁、毆

”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习殳字旁的写法。

2通过练习，初步掌握殳字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、殳字旁结构讲解。出示 “殳”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：殳字旁上部短小，有时也可写成口；下部撇伸捺展。撇画轻细，捺画厚重。

二、殳字旁的应用： 毅、没、毁、毆

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 第26课 开国大典

【教学目标】

1学会写“典、副、委”等14个生字。

2在书写过程中，培养良好的书写习惯，养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

【教学重、难点】

结构复杂、容易出错的生字，如：“奏、诞、瞻”。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1偏旁部首训练——春字头。出示汉字——“奏”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个字时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）春字头：体态扁宽，撇捺舒展盖下，三横写斜造势。2生字词临摹练习。

出示生字——“奏、诞、瞻”，请学生观察。问：仔细地观察，你认为在书写时要注意什么？

奏：下方的“天”第一笔是横不是撇，最后一笔是点不是捺。诞：“延”的中间不是“壬”。

瞻：右边笔画较多，安排要紧凑有致。“詹”的“厂”里别丢了“八”3课文句段练习。4学书小故事：凿壁借光。5学生临摹书写，教师巡视指点。6同桌互评，相互学习。7优秀作品展示。

书法部分《颜勤礼碑》 第14课 力字旁

【教学目标】 1学习力字旁的写法。

2通过练习，初步掌握子字旁的应用。3正确书写“幼、邵、勁、勃”。

。4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习力字旁的写法。

2通过练习，初步掌握力字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、力字旁结构讲解。出示 “力”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：力字旁形态左斜。横轻细，折厚重，出钩短小含蓄；撇稍直，与折平行，收笔略高。组字时偏于右下，支撑全字。二、力字旁的应用： 幼、邵、勁、勃

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。5优秀作品展示。

语文部分 综合练习

（七）一、格言练习：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。二、词语盘点：临摹练习三、诗词练习： 《卜算子〃咏梅》毛泽东

四、福建历代书法名家名帖简介：张瑞图。

书法部分《颜勤礼碑》 第15课 月字旁

【教学目标】 1学习月字旁的写法。

2通过练习，初步掌握月字旁的应用。3正确书写“朗、胡、期、朔”。

4养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】 1学习月字旁的写法。

2通过练习，初步掌握月字旁的应用。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、月字旁结构讲解。出示 “月”，请学生观察。

问：仔细地观察，你认为在书写这个偏旁时要注意什么？（学生观察——集体交流——教师适时指导）

小结：月字旁形态长方。撇与右竖基本平行；三横短小，间距相等。注意第三横居于竖撇的中腰。二、月字旁的应用： 朗、胡、期、朔

3生临摹练习，师巡视指点。4同桌互评，相互学习。

5优秀作品展示。

古诗书写训练

泊船瓜洲【宋】王安石

一、难写字练习。

二、书写创作。创作要领：

1书写的字大小要匀称，把握好书写的速度和规范。2书写格式从右上开始，从右往左写。

3最后一行落款写上自己的姓名，书写的字可以跟正文一样大或小一点。4钤印时姓名章的位臵占一格。

书法部分《颜勤礼碑》 第16课 集字练习

【教学目标】

1认读、欣赏集字作品。2临写《業精於勤》这幅作品。

3养成良好的书写习惯，书写时做到心平气和、姿势规范；笔锋明显、结构合理；宁慢勿快；一个笔画一气呵成，不要涂改或重笔。

【教学重难点】

1临写《业精于勤》这幅作品。【课前准备】生字卡片。【教学课时】1课时 【教学过程】

1认读、欣赏集字作品。2临写《業精於勤》这幅作品。