计算机及信息管理专业简历（精选11篇）
1.计算机及信息管理专业简历 篇一
姓名：xxx
性别：男
出生日期：1988-08-20
学历：本科
政治面貌：党员
专业：计算机信息管理
毕业院校：南昌科技大学
民族：汉族
工作年限： 一年
户口：湖北省枣阳市
电子邮件：febrollen@2264.com
移动电话：
婚否:未婚
求职意向:java软件高级工程师(j2EE方向)，linux初级开发工程师(j2EE方向)，基于java技术的短信移动增值业务策划开发,WAP站点的策划开发
自我评价：
1. 有比较好的创造能力、拓展能力、抽象思维能力。
2. 有一定的判断、决策、计划与执行能力。
3. 有良好的沟通、协调、组织和团队建设能力。
4. 高度的工作热情、良好的职业道德。
项目经验(实习)：
一、/01-20 至 2009/03-15：项目名称：HMS(酒店管理系统)
1) 使用语言环境：java，数据库系统：oracle。
2) 结构：B/S结构。
3) 采用SSH框架，jsp,Ajax,Servlet,JFreeChar,JNI
4) 主要功能：
a.内部员工信息管理(比如，酒店经理，客房部经理，后勤部经理等)
b.内部房间，内部餐饮信息管理
c.散客，团体的预定和登记
d.顾客的消费和结帐
e.会员的成长积累和黑名单管理
f.权限的分配管理
g.内部员工论坛，通知，及经理信函的实现
i.报表的实现，采用(JFreeChar)
j.基于JNI的用户名加密过程
5) Web服务器 :Apache Tomcat 5.0
6) 开发平台: Linux_Ubuntu
7) 以上功能由个人独自完成，并获得项目提出人,评审人的好评.
专业技能：
精通掌握 Struts1.x,Hibernate3.x,Spring2.0技术。
熟练掌握 JSP、Servlet、JDBC、AJAX、等相关技术，Java语言基础扎实。
熟练应用Linux应用平台，比如RedHat,Ubuntu,了解Solaris
熟悉 SQL Server、Oracle、MySQL等数据库的开发。
基本掌握 Tomcat、WebLogic 应用服务器UML.javaScript,XML,EJB3.0等技术的使用,对JNDI,JNI,RMI,JFreeChar,,JSF技术有一定了解和认识。
熟练使用开发工具Eclipse、,NETBeans ,.Microsoft Visual Studio 、Dreamweaver,PhotoShop,。
了解C语言,c#,.NET程序设计。
了解基于移动通信的.短信增值业务开发的流程，如短信订增值业务购系统
了解基于Linux下的嵌入式应用层开发
了解底层的数据通信，有线方式，无线方式。
了面向对象的数据库设计，了解面向对象的程序框架设计!
外语能力：
英语基本技能：听、说、读、写、基本掌握,能够进行一般的生活交流
英语标准测试：国家公共口语3级证书。
计算机水平：
标准测试及获得证书：
1：英泰移动通信学院高级程序工程师。
2：英泰移动通信学院初级嵌入式开发工程师。
个人爱好：足球、篮球、游泳、攀岩，音乐，阅读。
2.计算机及信息管理专业简历 篇二
关键词：计算机,信息管理,专业设置,高职院校
计算机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业, 北京信息职业技术学院的计算机信息管理专业的培养目标是使学生具有管理学理论基础、具备独立进行社会经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告的能力;同时具备面向对象程序设计技能、一般数据库的设计维护能力、信息管理系统软件和商业网站的规划、建设、管理与维护能力等。随着信息技术的发展, 近年来很多单位对计算机信息管理专业人才需求越来越大, 呈现多元化趋势。被调查单位普遍反映且迫切需要善经营、会管理, 同时能熟练地把计算机运用到信息采集、处理与维护的高级管理人才。
一、计算机信息管理专业改革的必要性
传统的计算机信息管理专业旨在培养管理信息系统开发与维护人才, 一般设有计算机基础、数据库应用开发、web开发等系列课程。但由于专业课程泛而不精, 课程设置陈旧等诸多原因, 导致很多毕业生在毕业时, 不能融入相关行业。信息技术飞速发展的信息时代, 企事业单位面临的是海量数据, 对于信息系统的开发、管理与维护等有新的要求, 并且企业对数据信息的处理分析需求更加迫切。而时代在发展, 专业建设不可能一成不变, 必须迎头赶上。
二、紧跟时代, 科学设置专业方向
高职院校人才培养应紧密结合用人单位的需求, 紧跟社会发展, 结合职业特点, 培养专业技术过硬、职业能力强的高质量人才。专业设置必须经过调查研究, 充分论证。一是计算机信息管理应当是基于计算机技术的, 不能脱离计算机这个大类。二是信息管理方面, 也发生了很大变化。随着互联网与智能手机的发展, 传统的计算机应用已经向移动端转移, 海量数据分析处理也成为企事业单位信息处理工作的当务之急。通过走访企业及人才市场调查, 将计算机信息管理相关专业的人才需求总结为如下几个方面:一是企事业单位信息管理系统的管理、维护及开发人员。二是企事业单位从事文档、数据、信息分类管理工作, 文献检索、资料查询、收集等工作。三是在提供计算机软件信息服务的相关IT行业, 从事信息系统软件开发、信息咨询等。四是精通常用数据处理工具, 具备与技术人员沟通数据需求的能力, 具备良好的分析和解决问题的能力, 具备良好的项目推动能力及执行力, 从事数据统计分析相关工作。
根据以上调研结果, 在传统专业基础上, 可以规划以下专业方向:一是计算机信息管理 (大数据方向) 。老的计算机信息管理专业, 主要致力于开发管理信息系统、办公自动化。随着互联网的发展, 须转向处理海量信息。大数据是现在和未来发展方向, 而且企事业单位信息处理部门都会涉及相关岗位。学校现在的计算机信息管理专业在这个方向有一定基础, 学校开设有信息采集、数据分析等前导课程, 后续需要开设一些统计分析工具的课程, 如EXCEL、spss、SAS等。二是计算机信息管理 (移动开发方向) 。原有的开发方向需要转型, 基于PC端的开发是基础。设置有网站前端开发、E-clipse开发、web应用程序等, 后续可以开设移动开发的一些课程。毕业生可以为企业做移动服务, 开发手机应用、移动客户端、移动官网等。
三、计算机信息管理专业课程体系的设置思路
课程体系是指根据人才培养目标和培养模式, 围绕核心课程设置的一整套课程。课程体系的设置必须按照本专业的人才培养目标, 审视本专业的就业岗位群和应具备的各种知识技能点。计算机信息管理专业课程体系要突出特色, 突出实践教学。课程体系的设置可采用DACUM方法, 邀请计算机信息管理专业相关的一线工作人员、行业专家, 对专业技能进行论证, 采用头脑风暴等方法, 确定本专业的知识点、技能点、素质能力目标等, 分析出计算机信息管理专业的就业岗位群以及与之对应的专业技能, 形成专业技能表。然后, 对相应专业技能进行总结, 由教师制订相应的教学计划和教学大纲。专业课程体系一般分为三个层次———公共基础课、专业限选课、专业核心课。在整个课程教学中, 突出实践教学。根据课程性质, 一般专业限选课及专业核心课的实践学时数在50%以上。并且三年级进入生产性实训阶段, 生产性实训项目一般会是企业的真实项目或者是企业真实项目的简化。学生根据专业方向, 选择生产性实训项目, 实训过程中, 始终贯彻“三真”原则, 即“真实的工作环境、真实的工作身份和真实的工作过程”, 经过3个月的实训, 学生对于综合项目开发实施具备了一定经验, 解决了理论知识水平与实践动手能力的差距问题, 培养了自主学习能力, 使学生就业具有竞争力。
四、校企合作
在专业和课程改革过程中, 校企合作非常重要, 有时一个企业会带动一个专业的发展。如果闭门教学, 不了解企业的需求, 职业院校就没有了立足点和优势。校企合作主要立足于教师层面, 教师到企业, 参与校企合作开发, 会接触到当前行业先进的开发工具, 提高项目实施与管理经验是非常快的。经过企业实习, 教师会把企业的实践经验传授给学生, 这样保证学生学到的知识一定是企业需要的, 避免课程内容的陈旧, 学生理论与实践脱节等问题。同时, 学校一定要出台一些政策, 鼓励教师深入企业, 把教师从课程教学中解放出来。课程需要什么样的教师, 就培训这样的教师。课程需要什么样的实训室, 就建设这样的实训室。只有与时俱进, 才能保证课程体系的先进性和实用性。
五、结语
“职业教育既承载着为社会培养直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的重任, 又承载着促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的重任。作为一种教育类型, 它有着自身独有的规律和特点”[1]。职业院校的特色就是培养有扎实理论基础、实践能力强的劳动者。因此, 一定要坚持职业特色, 在课程体系设置等方面密切结合企业需求, 在教学中注重理论与实践相结合。相信通过努力和探索, 一定会迎来职业教育美好的明天。
参考文献
3.计算机及信息管理专业简历 篇三
【关键词】计算机信息管理专业改革课程体系教学模式
一、引言
我国“十二五规划纲要”中明确指出：要全面提高信息化水平，加快建设国家信息基础设施，推动信息化和工业化深度融合，推进经济社会各领域信息化。当前，随着“国民经济信息化”这一重大战略方针的实施和国家信息化建设水平的提高，社会对信息产业的人才需求逐步增加，对专业技术人才的规格要求不断提升。在这种形势下，作为培养信息管理技术人才的计算机信息管理专业，如何根据社会人才需求进行专业建设与改革，以适应新形势的发展，这是本文探讨的关键问题。
二、计算机信息管理专业设置定位分析与方向改革
随着计算机技术在社会各行业的应用普及，计算机逐渐被人们作为日常工具，计算机类专业也不再像以前那样红火，其招生数量出现萎缩。究其影响因素主要表现在两个方面：首先是社会市场需求分析。据不完全统计，现在全国高等院校计算机、电子信息等专业每年约培大学生15万人，远远满足不了社会对信息技术专业人才的需求。其次是计算机信息管理专业设置的定位改革。一方面是社会岗位需求增加，另一方面是招生人数减少，计算机信息管理专业的发展遭遇尴尬境地。既然专业的设置符合社会市场需要，为何会出现招生瓶颈呢？为此我们走访调查了报考本校或一些外地院校的考生，调查结果表明，有55%以上的学生谈到该专业名称太过统，“信息”“管理”都是大类词语，不知道这个专业具体学些什么内容，不像“网络技术”“软件开发”等一听就清晰明了；有25%左右的学生觉得像是文科专业，怕学的东西太杂乱，不精，学不到真本领；还有30%的学生表明不喜欢计算机，不愿意从事信息类行业，对该专业没有过多考虑。
三、计算机管理专业课程体系改革与教材建设实践
1.制定突出职业能力培养的课程标准，开发工学结合优质核心课程。
通过专业研究，找准专业方向，根据职业教育的理念，确定培养模式。然后从课程发展的角度确定专业团队并形成固定模式，专门从事课堂研究，确定专业发展课程，以济源职业技术学院为例，计算机管理专业的专家在济源市信息办委员会的指导下，由行业专家、当地软件公司认可的工程师和在学校教学多年的经验丰富的专职教师共同组建研讨会，并鼓励全体教师参与计算机信息管理专业的课程标准的制定，定期由组织部门研讨课程的建设，制订或修改。有针对性的，以行动为导向，全力以赴制定计算机管理专业培训课程的标准，按照课程设计，结合具体的任务，整合课程内容并将归纳为多个学习情境多个模块构成的任务。课程内容标准提供了具体的学习内容安排和实施步骤以及标准，还包括评价建议等，为教学的实施提供指导。
2.制定合适并具有独特性的教材，健全校本资源
职业院校注重培养学生的手动能力和实际操作能力，目的是培养专业技能过硬的高技能人才。因此，在教学中首先要注重教材的优化，内容的合适和社会的实际需要，理论知识和实践知识“必需，够用，实用”，实现规模化管理，加强专业技能培训，注重实践教学，强调实用性，第二把重点放在教材的编写形式上，改革传统的“主章节体”形式的写作，采用“以工作任务为导向”，“任务牵引型”，“基于工程结合”等多种模式，使学生能够迅速掌握专业知识，并更快更好将其运用到实际工作中，构建其过硬的专业能力，提升职业素养。
四、计算机信息管理专业建设的探索
在计算机专业教学的过程中，要以技能的培训，知识够用，学以致用为教学理念，以学生为中心，强调合作，学校实施与企业合作模式，将教学、学习与实践相结合，使理论与实践结合，合理设计培训和教学等实践内容。
1.实施“教、学、做”为一体的教学思路，提升学生的职业素养
学校要真正提高教育教学水平，首当其冲要重点培养的主要是学生的实践能力，此外，我们还需要改变传统的教学方式，实施课堂实验教学,坚持改变传统的教学理论，实行实践型教学模式，边学边做，及时整合教学内容，调整教学思路，这样超过80％的计算机管理的专业学生能够完成该课程。新的教学理念注重教学与项目课程的整合，学校根据用户的特定需求，在学校使硬件和软件都允许的情况下，分析当前社会上所需要哪方面人才，提出解决方案，设计一个完整的项目解决方案，集成所有资源，有效地提高学生的能力和培养他们的创新能力。通过完成各种复杂的任务，学生能够了解到不仅要加强自己的专业能力，还要注重团队合作能力和社会交往，如分析能力，信息获取能力，战略解决问题的能力等。
2.构建完善的学习资源和网络信息资源，实现优质学习资源的共享
在实际的教学过程中将真实企业项目案例与教学和培训想合作，注重边学习边实习，通过面向工作的教学和学习活动，培养学生的专业技能操作。充分利用学校优质的教学资源，并借鉴国家和省级大学核心课程网站资源，努力延长课外教室，获取更多的教学资源。这些网站提供了很多学习资源，学生可以学习相关的内容，如课件，教学视频，培训计划，培训咨询视频项目，资格水平考试内容相关的材料，此外，网站论坛上还提供了很多的商业机会，学习参考材料，和其他阅读材料。通过学校提供的学习网络，以其为平台了解更多的学习内容，积极的开展自主学习，提高自己解决问题的能力。
3.采用多种不同形式的教学手段和教学方法，创新教学模式
由于计算机管理专业的种种特性，任课教师应采用适当的教学方法，如启发式教学，互动教学等，严肃开展教学研究，基于学习项目和任务创设新的实践课程，并积极指导学生学以致用。其次，学校可组织以竞赛促进学习最终培养优秀的计算机管理人才。专业的技术教师在教学中大膽使用现代教育技术，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效果。如在教学中使用动画，视频，演示文稿，应用程序和其他形式的多媒体课件，将生动的彩色图片和动画，影视特效应用在课堂上,充分发挥计算机多媒体技术的独特性。学校也应该积极提供在线学习平台，供学生使用，生动地再现任课教师教学艺术，利用Web为学生提供在线课程，促进学生的学习，激发学生的学习潜力，为学生提供新的学习途径。
随着信息化时代的到来，对信息技术人才的需求会不断增加，培养各方面的计算机信息管理专业人才成为各校的必要，这对众多高校来说既是一个机遇也是一个考验。对此，我们要抓住这个有利时机，根据当前社会所需的岗位需求，明确学生专业定位，从而制定出合理设计课程体系相适应。
参考文献
［1］贾小伟.以工作过程为导向的职业教育教学内容构建探析［J］.中国成人教育，2009（18）.
［2］孙西朝.地方高校计算机专业人才培养的定位［J］.教育与职业，2011（17）.
4.信息与计算科学专业求职简历 篇四
个人基本简历
姓名：CNrencai 国籍：中国
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：山西身材：180 cm 75 kg
婚姻状况：未婚年龄：24 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：计算机类:网络工程师、程序员 软件工程师/软件测试工程师 程序员 计算机类
工作年限：1职称：初级
求职类型：全职可到职-一个星期
月薪要求：--3500希望工作地区：广州
个人工作经历：暑假 太工天成实习程序员
1月到9月 北京盈智星科技开发有限公司实习程序员
209月到现在 广州雅鸿贸易有限公司 经理助理
教育背景
毕业院校：太原科技大学
最高学历：本科毕业-2007-07-01
所学专业一：信息与计算科学所学专业二：
受教育培训经历：- 广西玉林博白第三高级中学
20-2007年 太原科技大学 信息与计算科学 理学学士
语言能力
外语：英语 良好
国语水平：优秀粤语水平：良好
工作能力及其他专长
熟悉基本的软件编程语言，熟悉C、C++和Java、SQL2000数据库，对计算机网络擅长，对软件编程比较感兴趣，有志于向这个行业永远发展。
5.计算机管理专业简历 篇五
户口所在： 广州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族：
诚信徽章： 未申请 身 高： 170 cm
人才测评： 未测评 体 重：
人才类型： 普通求职
应聘职位： 人力资源， 其它类
工作年限： 1 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,广州,广州
工作经历：大学生个人简历网
卓越有限公司 起止年月：-06 ～ -10
公司性质： 所属行业：
毕业院校： 广州华立科技职业学院
6.计算机及信息管理专业简历 篇六
高职计算机信息管理专业的专业定位和培养目标
我院计算机信息管理专业于2002年开设, 原专业名为“信息管理与计算机应用”, 2004年根据《全国高职高专指导性专业目录》改名为“计算机信息管理”, 隶属计算机工程技术学院 (软件学院) 。2012年, 本专业有“ERP应用与服务”和“ORACLE数据库管理与维护”两个方向。本科层次的信息管理专业在专业目录上隶属于管理科学与工程大类, 而在高职层次上则隶属于电子信息大类。对此, 我们的理解是:该分类是以培养人才的层次不同为依据的。因此, 高职计算机信息管理专业应将IT产业主流技术作为专业的发展内涵。
通过调研行业企业对信息管理人才的需求, 我们对近三届毕业生就业岗位进行了跟踪调查, 确定了计算机信息管理专业所对应的职业岗位群, 本专业的岗位指向如图1所示: (1) 初次就业岗:ERP专员、数据库专员、IT信息服务员 (IT产品销售员、客服人员、系统售前助理、系统售后服务员、系统技术支持员等) ; (2) 目标就业岗:ERP助理工程师、数据库助理工程师; (3) 职业发展岗:项目经理; (4) 拓展岗:测试员、软件开发工程师等。
基于高职的使命和市场背景, 我院计算机信息管理专业的人才培养目标是“培养熟练掌握企业财务会计工作方法, 掌握信息管理和数据库应用的基本理论、方法和技术, 具有ERP系统的实施与服务、数据库应用系统的开发维护与管理等能力, 拥有良好的政治素质和专业素质, 适应‘珠三角’信息产业、现代服务业及先进制造业等行业的高素质高技能型专门人才”。
计算机信息管理专业培养的“信息、服务与管理”型信息技术人才, 既区别于普通本科信息管理专业高端人才, 又区别于计算机学院下的其他信息类专业人才。“信息”指学生掌握计算机专业知识, 具备信息技术使用和信息处理能力;“服务”指学生具备服务社会、服务企业的思想理念, 能够在企事业单位从事IT产品采购、IT产品营销、技术服务、IT业务咨询服务等服务型岗位工作;“管理”指学生具备企业行业的知识, 熟悉一般的企业业务流程。
高职计算机信息管理专业课程体系的构建原则
根据高职计算机信息管理专业人才培养目标, 在遵循“知识、素质、能力协调发展”原则的基础上, 专业课程体系由基本素质、专业基础能力、专业核心能力、专业综合性实践、专业拓展能力、拓展素质等6个模块构成。根据专业群建设的需要, 按照“平台+模块”的方式进行课程组合与课程教学组织。该构建过程如图2所示。
适应区域经济发展和产业结构需求的原则要以专业调研为基础, 深入分析专业面向区域内的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求、任职资格等, 关注“珠三角”地区未来的经济发展和信息管理专业领域的技术发展新趋势, 准确定位, 使课程体系既具有学校特色, 又能适应区域社会经济发展和用人单位的需求。
校企深度融合共建专业机制的原则课程体系的构建要紧密结合行业企业实际, 突出“校企双主体”人才培养模式的办学理念, 充分发挥行业、企业专家、专业指导委员会以及“教学企业”的作用, 采用项目导向、任务驱动、订单培养以及“校企双主体”等工学结合人才培养的有效途径, 探索校企合作的长效机制。
基于工作过程 (项目导向) 优化课程体系和教学内容的原则要以就业为导向, 以职业能力为目标, 构建基于工作过程 (项目导向) 的课程体系。要按照职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 围绕职业岗位及核心技能培养设置课程, 建立基于工作过程和任务的、具有工学结合特色的现代高职教育课程体系。同时, 实现课证融通。
“教学做合一”教学模式改革的原则课程设置提倡理论与实践一体化设计, 融“教学做”于一体。要重视学生校内学习与实际工作的一致性, 校内成绩考核与企业实践考核相结合, 探索课堂与实习地点的一体化。重视现场教学、项目教学、情境教学、案例教学以及模拟教学等, 改革教学方法和手段。
以学生为本, 促进学生创新创业能力提高的原则要注意因材施教, 注重学生个性发展和创新创业能力的培养, 积极创造条件, 并在尽可能大的范围内给予学生选择工作岗位方向、课程模块、课程及学习进程的自主权, 促进学生创新创业和就业能力的提高。
高职计算机信息管理专业课程体系及课程设置
构建基于能力培养的课程体系工作过程系统化是当前高职课程建设的最新理念。具体步骤是根据职业岗位群职责, 分解该岗位包括的典型任务, 分析典型任务对应的行动领域, 明确学生所需的知识、素质与能力, 推导出相关的学习领域。在课程构建过程中, 首先确定计算机信息管理专业的目标岗位群是ERP助理工程师和数据库助理工程师, 在归纳出6个典型工作任务的基础上, 分别分析每个工作任务的行动领域, 完成每个工作任务都需要两种以上的职业能力, 细化行动领域可以得出各个岗位对应的学习领域, 如表1所示。在对信息管理岗位群能力及其相关因素进行全面分析整理的基础上, 可将职业能力归纳为计算机应用能力、数据库应用能力、网络应用能力、ERP应用与实施能力、系统开发能力等五大专业核心能力。课程与职业岗位的关系如图3所示。其中, 网络技术、操作系统和Office系统是各个工作岗位的行动能力基础, 由学院专业群“平台”模块课程组成, 软件开发是计算机信息管理专业的核心课程, 在课程体系结构图的最上端, 由ERP技术和数据库技术组成, 对应信息管理专业的两个方向, 这些课程模块分别支撑相应的职业能力培养。
以专业群为依托进行课程组合和教学组织专业群是高职院校教学组织的新形式, 根据职业岗位群设置专业群是职业教育人才培养的重要特点。计算机信息管理专业和另外两个专业“软件技术”和“游戏软件开发”共同组成“软件与应用”专业群, 专业群中的软件技术专业2010年是国家骨干高职院校重点建设专业。专业群背景下学习领域的课程体系是高职院校以重点专业为龙头, 面向工作过程、典型工作任务和岗位节点的课程体系, 是理论与实践教学一体化的现代职业教育课程模式。我们依托专业群进行课程组合和教学组织, 建立了“平台+模块”式的专业群课程体系, 如图4所示。该课程体系建立了学院平台课、专业群平台课、两个专业方向的核心能力模块课程和两个专业拓展能力模块课程 (选修) 。每个专业核心能力模块包括5门课程, 每个专业拓展能力课程模块包括3门左右的课程, 基本素质课程模块 (必修) 包括军训和入学教育 (含军事理论) 、政治理论、体育、大学英语、计算机应用基础、就业指导等课程;素质拓展课程模块 (选修) 包括人文、艺术、创业方法与实训、现代信息技术、学生职业生涯规划、各种特长类项目、各种竞赛类项目、各种技能训练项目和各种社会服务项目等内容。
高职计算机信息管理专业课程体系的特色
我院计算机信息管理专业建设定位紧扣地方经济社会发展需求, 立足珠海, 遵循高职教育的办学规律, 坚持以培养学生岗位职业能力与素质为重点, 坚持改革创新, 坚持“订单班”的特色教育, 坚持教学质量的全程监控, 旨在全面提高学生的综合素质。本专业课程体系的特色主要体现在以下方面:
依托国际合作的课程体系建设2009年, 我院的计算机信息管理专业进行了国际合作教学的探索与实践, 首先, 与ERP业界市场排行第一的德国SAP系统服务商合作开设了“SAP Business One订单班”。其次, 积极与世界上公认的、最有影响力的企业软件供应商Oracle联系, 成功加入甲骨文公司的Oracle Academy教育培训合作项目。“SAP Business One订单班”共育复合型信息管理人才, 课程体系由双方商议确定, 解决了“订单班”学生100%企业实习和80%从事SAP工作 (SAP相关岗位是业界广泛认可的高薪、职业发展前景良好的岗位) 的问题, 实习学生受到企业认可和好评。在合作过程中, 计算机信息管理专业负责ERP基础理论知识和技能课程教学, 企业负责学生在实践中学习软件应用, 进行项目管理和软件实施等课程教学。实习环节由企业工程师直接指导和管理, 学生以员工身份接受任务, 按照工作岗位的工作要求开展工作, 最终完成合乎企业标准要求的系统定制开发或实施任务。Oracle公司与计算机信息管理专业开展合作, 赠送给计算机信息管理专业的Oracle数据库、中间件、开发工具等软件价值约二百万元, 同时, 为计算机信息管理专业免费提供了大量信息技术相关课件、教师师资培训资格及学生认证考试优惠券 (OCP在欧美业界属于年薪10万美金以上的顶级IT证书) , 双方在教学资源国际化、教学过程企业化等方面开展了合作。
系列化的实践平台计算机信息管理专业积极与ERP生产与服务企业、ERP应用企业和现代服务企业等合作, 校企联手设计了课程体系并开发了课程。本专业构建了系列实践教学平台, 利用金蝶K/3 ERP系统、金蝶BOS开发平台、企业沙盘模拟系统等作为ERP课程体系的实践平台;采用Visua Studio、SQL Server数据库、Oracle数据库平台等作为软件开发和数据库课程的实践平台。实践教学环节包括“教学做”训练、项目实训、社会实践、技能考证及顶岗实习五个环节, 采用多层次、分阶段的教学形式, 实践教学做到三年不断线, 逐步提升学生的知识和技能, 实现了学生向企业“准员工”的转变。
多样化的社会服务我院在课程体系构建过程中, 积极承担各种社会服务进行辅助教学, 主要方式有:各类纵向项目、面向企业的信息化项目、面向学校的信息化项目、面向行业企业的培训和服务等等。近年来, 专业群共承担包括校企合作项目在内的省、市各类科研项目13项、教改项目9项, 其中, 有“粤港重点攻关项目”1项、省自然科学基金项目3项。通过校企合作完成了包括珠海市高新技术创业服务中心的“知证网”在内的21项技术服务项目, 完成产品自主研发2项, 为广东远光软件有限公司等单位培训员工1680人次。
课程体系融入层次化的专业技能本专业实行证书递进制, 为学生分层次就业创造了广阔的空间, 学生在校期间, 相关专业技能证书考试贯穿始终。这些证书包括:会计证、高新技术各模块认证、金蝶K/3ERP工程师各模块认证、Sap businessOne认证和Oracle OCA认证等等。这些证书的获取既是对学生所学知识和能力的认可, 同时, 也极大地提高了学生就业的竞争力。
经过重建计算机信息管理专业课程体系, 我院在计算机信息管理专业建设上走出了一条具有高职教育特色的新路子。目前, 本专业与多家国内外知名的ERP和数据库软件厂商建立了良好的校企合作关系, 并在2011“金蝶杯”大学生创业大赛上荣获广东省二等奖, 本专业的特色教育使我院2010、2011届的毕业生成为直接受益者, 两届毕业生平均就业率高达98.5%, 2011年本专业5月份初次就业率统计数据为95.08%, 优质就业率达到60%以上。我院的计算机信息管理专业虽然在专业建设中取得了一定成绩, 但仍需继续努力, 我们要坚持改革创新, 坚持“订单班”的特色教育, 坚持教学质量的全程监控, 争取将本专业建设成省内乃至国内一流的特色专业。
摘要：在提出计算机信息管理课程体系构建原则的基础上, 对高职计算机信息管理专业ERP实训课程体系的构建进行了比较详细的探讨, 旨在总结该课程体系构建的特色。
关键词：高职,计算机信息管理专业,课程体系,构建,专业特色
参考文献
[1]工业和信息化部.关于加快推进信息化与工业化深度融合的若干意见.[EB/OL].[2011-04-20].http://www.miit.gov.cn/n11293472/n11293832/n11293907/n11368223/13718738.html.
[2]张德芬.高职计算机信息管理专业课程建设探索[J].深圳信息职业技术学院学报, 2009, (9) :32-35.
[3]唐文晶, 李红.德国职业学校信息管理专业课程体系比较分析[J].职业技术教育, 2011, (8) :92-95.
[4]陈健, 田祖佑.高职工作过程系统化课程开发研究[J].职业技术教育, 2011, (5) :19-20.
7.计算机及信息管理专业简历 篇七
【摘 要】由于网页开发所涉及的知识较为复杂，在传统教学过程中会出现学生可以简单制作页面，但很难开发网站，学生的知识体系较为分散。所以经过一系列教学实践及研究，在《网站开发》教学中使用项目教学较为合理。
【关键词】网站开发；项目教学
随着计算机技术的发展，人们越来越离不开网络和网站，人们通过网站可以进行信息的获取，消费品的购买等这些活动的出现使得越来越多的消费网站的涌现。或者个人通过网站进行交流或信息推广等也成为现代社会个人必备的技能，网站开发也因此成为计算机信息管理专业必修的一门专业课。《网站开发》是一门综合性和实践性很强的课程，通过对《网站开发》学习，我们不仅可以制作和修改网站，而且要实现网站的后期维护等技能。如何在教学中如何能是学生接受的方式进行教学，在教学过程中以讲授纯理论知识，学生在学习过程中会出现厌学情绪。如何更好地解决这一问题是课程教师必须思考的问题。本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈高职计算机信息管理专业网站开发项目的教学改革与实践。
1.课程现状
1.1传统教学模式现状分析
传统教学模式是按照教材章节从前至后顺序进行的一种教学方法.通过传统的教学方法
学生也能掌握其中的知识和技能，但是综合运用能力不强，学期结束时，学生也只能设计出简单的网站，而能设计和制作出要求比较规范和技术含量比较高的网站的学生可谓是凤毛麟角。
1.2项目教学模式分析
基于项目教学不同于传统的教学方式，学生根据企业开发网站的标准流程制作出标准网站。我们把一个完整的网站作为一个项目，在制作过程中我们通过学生的制作网站的过程和解决问题的过程，从而使学生进一步学到网站开发过程中所涉及到的相关知识点。突破了传统教学方法，先讲解知识点后制作网站，知识点和网站之间没有联系性的缺陷。在教学过程中采用项目教学模式的学习的优势表现在以下几方面：
（1）调动了学生开发网站的积极性和制动性
（2）提高学生分析问题和解决问题的能力
（3）促进学生团队合作精神
2.课程改革思路
在《网站开发》教学课程中，首先要确立以学生为主体、教师为主导的教学理念。通过调整课程开设内容、加入科学的教学方法、采用合理的考核方式，面向项目应用，重视实践操作。通过校企合作，以企业开发网站模式为思路，培养学生与企业开发网站思路相结合，提高学生的综合技能，培养学生较强身心素质。并且在学习过程中培养学生学习的主动性、积极性；培养学生的创新能力和团队合作精神，从而提高个人的综合竞争力和适应力。为实现职业教育奠定基础。
3.教学内容
3.1教学项目的设计、选取
为解决以上使用传统教学方法所出现的一系列问题，因此在教学改革过程中将采用项目教学法，应用于《网站开发》课程。在采用项目教学法实践过程中，由于制作一个完整的网站项目，其实施周期较长，涉及到的应用软件较多，而且一个项目所涉及到的知识点比较多和散，因此在项目的选取时一定要慎重。因此，在项目的选择上我们采用由简入难的原则。分为以下六个阶段：
第一阶段：在学生入门期间将选取简单的静态页面，如典型的个人网站的制作。
第二阶段：在第二阶段选取稍有难度的新闻网站，为动态网站奠定基础。在本项目中重点在进一步熟悉静态页面的制作。为下一步的制作动态页面奠定一定基础。
第三阶段：在本阶段重点是制作动态页面，在第二阶段制作新闻网站的基础上我们要制作有数据库的新闻网站。
第四阶段：在本阶段重点是要制作新闻网站的后台。
第五阶段：在本阶段要进行关于购物网站的制作，要求要制作出有管理后台的购物网站。
第六阶段：对网站进行发布，包括申请域名、网站上传、网站发布及管理。
3.2教学项目的分割、整合
通过项目的选取，老师要带领学生要分析项目。根据项目的大小、所涵盖的知识点，将其项目分成若干任务。在实施刚入门项目时，教师首先要对任务进行讲解和操作演示，要求学生重点是模仿任务为主，并且自主完成任务的制作。在进一步的项目中，还需对项目进行分割成任务，学生可以通过分组来分工合作，通过分组每组来领取任务，完成任务后需要把所有任务整合成一个完整的项目，最终实现网站的完美呈现。
4.教学方法
为了提高《网站开发》课程的教学效果，在多年的教学过程中，我们从传统的理论教学、实践教学环节进行探索，将课程的理论性、技能性、应用性、审美性结合起来，并且以企业开发流程为标准，规范学生开发网站的流程，为职业教育奠定基础。在教学的各环节中，精心准备各个项目，采用多媒体教学，使学生能够更好更直观的进行网站制作与开发。
（1）理论、实践教学：在理论教学过程中，我们不会单独设立理论教学模块，我们把理论教学融入实践操作中，使得学生更能通俗易懂，易于掌握。在实践教学中重点采用项目驱动方式，以项目开发为主线，培养学生项目开发的能力、解决实际问题的能力和自主学习的能力。
（2）自主学习的培养：在实施项目过程中除了要培养学生专业能力以外，还要培养学生自主学习能力。首先要引导学生发现问题，在发现问题中提出如何解决问题？
（3）团队合作的培养：实施项目过程中培养了学生的协作能力、合作探究的工作能力，使学生拧成一股绳，形成了较强的团队意识。
5.项目教学法取得的成果
通过教学项目的实施和探索，项目教学法的应用取得了良好的成效，与传统的教学方法相比，项目教学法具有不可替代性。
（1）通过项目教学法的实施，提高了学生学习的主动性，提高学生的兴趣。
（2）通过有利于开拓学生的思维。在设计和制作网站时要求学生设计和制作出新颖、独特的网站，充分发挥学生的创造能力。学生必须运用已有的知识经验对遇到的各类问题做出判断并解决。因此能够帮助他们开拓思维、提高解决问题的能力。
（3）项目教学不但重视知识的传授，而且重视知识的应用，项目教学体现了学生为主体，教师为导向，强调学生在教学中的主观能动性，注重调动学生的积极性和主动性。
（4）项目教学法信息传递是双向的。教师是讲课、演示和指导，学生是听课、操作和活动，教师可根据项目的成功与否了解学生获得其所学知识点的多少。教师还可以对那些掌握信息较少和较浅的同学采取措施，帮助他们，直至他们获得完成工作项目所需要的信息。
6 .总结
对高职计算机信息管理专业网站开发项目的教学改革与实践的模式的探索性改革和教学方法的改进以及教学手段的完善， 有力地提高了《网站开发》课程的教学效果和水平， 增强了学生学习的主动性，使具体教学过程充满生机。
《网站开发》教学中以学生为主体，教师为主导。教师要善于引导、调动学生积极思考主动探索，发现学生的思维闪光点，及时给予肯定和鼓励，并激发学生的创新意识，把握整个教学过程的内容、进度与方向。实践证明项目教学法在课程教学中效果突出。
参考文献：
[1] 谭慧.项目教学法在网页制作教学中的应用[J]. 中国科技信息. 2007（12）
[2] 隋国淑.研究性学习在《网页制作》教学中的应用[J]. 科技信息. 2008（29）
8.计算机信息管理电子简历 篇八
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： |
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| 姓 名： | 国籍： | 中国 | ||
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广州 | 身材： | 173 cm 54 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | |||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 计算机类：技术支持工程师、经营/管理类：储备店长、行政/人事类：经理助理 | |||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 2 | 职称： | 无职称 | |||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | |||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 | |||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 广州九华坊企业管理咨询有限公司起止年月：-05 ～ -02 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：商业服务 |
| 担任职务： | 经理助理兼网络工作师 |
| 工作描述： | 经理助理: 协助经理处理日常工作，建立良好的沟通渠道，完成临时交办的其他事务 负责行政、人事、组织培训、绩效考核等相关工作
网络工作师:由于我技术根底较强 固此兼此职 主要工作有：维护公司布线、网络、电脑、办公设备、电话等的正常使用 |
| 离职原因： | 年前公司需装修1个来月 |
| 公司名称： | 三星( 中国)投资有限公司 广州分公司起止年月：2007-07 ～ 2008-05 |
| 公司性质： | 中外合资所属行业：计算机业 |
| 担任职务： | 储备店长 |
| 工作描述： | 工作职责：
1．促销员日常管理及培训； 2．公司销售政策及销售目标执行 3．销售现场管理。 4. 关系维护 |
| 离职原因： | 工作地点安排不适 |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广州航海高等专科学校 | ||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2007-07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 软件工程 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| 2004-09 | 2007-07 | 广州航海高等专科学校 | 软件工程 | 毕业证 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 良好 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 有近一年的合资大型企业三星公司店长的经验，在人员管理上有较强的能力，与客户沟通交流也得到更好的巩固。
半年多的技术以及经理助理的`工作经验 造就了我几大方面的能力。让在我以后的工作能更加的容易上手。 |
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| 详细个人自传 |
| 本人性格开朗，容易和人相处，有良好的敬业精神和团队合作精神。
坚持的人生两句话是： 1.以真诚对人会赢得别人的信任。 9.信息管理专业英文简历表格 篇九个人简历的写作讲究的是简洁明了，一般的专业性的个人简历都是一张纸。在一张纸上出现大量的重复性的内容，必然就会导致有效的内容减少。重复性的内容不仅在排版上是累赘，让人看着心烦，在内容上也会影响整体性，使个人简历的内容空洞。在简短的.个人简历中，阅读者仅仅用几秒钟就扫过了，采用“扫”的阅读方式，想要凸显个人的才能就必须要有重点。在个人简历的写作要点上，流水账式的没有重点也是重大误区之一，个人简历不仅要有重点，在重点部分还要加粗。 写作的语言运用非常重要，在个人简历中，特别是一些求职者不多的情况下，个人简历的语言一定要通顺。出现逻辑上的错误将是致命的。个人简历不需要有太多华丽的词语，也不需要有大量的形容词，特别是在自我评价上。 下面是yjbys小编分享的信息管理专业英文简历表格，更多内容请访问(/jianli)。
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