师范生 班主任工作总结

师范生 班主任工作总结（共9篇）

1.师范生 班主任工作总结 篇一

师范生实习班主任工作总结3篇

师范生实习班主任工作总结范文

大学三年来，师范专业的学生持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们真的明白什么是教育吗?在理论尚未得到实践前，我们谁都没有答案，于是大四的我们踏上了实习的路途。

从9月14日那天起，我们开始了将近两个月的实习生活。时间过的很快，但在这两个月的时间里，我受益匪浅。我是初二(10)班的代理班主任。(9)班和(10)班是重点班。我的语文教学工作就在(9)班和(10)班进行。袁晓晶老师是我的班主任老师兼科目指导老师，是位非常优秀的语文老师。我在这两个月的时间里，从我的班主任身上学到很多。我学会了如何教学，学习到应对学生之间各种突发事件的方法，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任。她们要比一般的任课老师付出多一倍的心血。在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后学生的能力一代比一代强，信息接收面广。这对老师也提出了越来越高的知识要求。

9月19日，指导老师兼班主任袁老师带着我走进初二(10)班，让我简单的做个自我介绍。昨天一天都为今天这个时刻做准备，自然心里也踏实。我大步走上讲台，说：“同学们，我是新来的实习老师，我姓洪，我的名字后2个字有1个字和袁老师相同，和班里一个同学的一样，能猜到我的名字吗?……大家可以叫我洪老师。(实习报告)希望接下来和大家相处和睦，一起学习!”这个由50名可爱的同学组成的优秀班级，对着我响起了雷鸣般的掌声，顿时让我的心里忐忑减少了许多。

通过与班主任或班委的直接交流，我用了两个星期的时间了解了班上的每个学生以及他们学习的基本情况。同时，在前两个星期，因为刚来学校与学生了解不多，于是我的主要任务是认真听指导老师和别的老师上课。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听过不同老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。让我明白了“教无定论”的真正含义。应该说这些听课，给我感触最深的不是具体详尽的教学模式，而是让塑造个性化教学的观念在我的头脑里越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。

在这两个星期里我的指导老师明确了我授课的课文，我就在听课的同时间断地开始备课。到第三个星期，我的指导老师袁老师让我上课，让我先上第5单元文言文课——《大道之行也》，我之前已经用了很长时间备课。备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。我做的是详案，自己要说的每一字每一句都完完整整地记录下来，并背好。备好课后，我把教案交给袁老师查阅，袁老师也给了我很多建议。我回去再修改了一下教案。10月11日，我正式踏上讲台，开始我的第一次课堂教学。因为第一次上课，紧张的心一直跳个不停。不过很出乎我的意料，学生非常的配合，并且积极地回答问题。因为，在上课之前，我将学生该有的反应和他们有兴趣的方面都做了谨慎的考虑。而通过这堂课，我深刻地切身体会到教案和讲课是相辅相成的，是必须灵活变通的。而我的教案、我的课堂，学生的参与它们是一个不可忽略的极其重要的组成部分。

通过这次的上课，我了解到以自己的思维来揣度学生的思维是非常关键的。因为也许自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。并且，让学生能够参与，是课堂成为他们自己的舞台，也是至关重要的。于是，在以后的备课过程中，我非常侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚，以及想好学生的各个反应和学生有兴趣的方面。另一方面，提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二，毕竟学生是有好胜心的，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。这一举措果然收到了良好的效果，学生们听完课后，了解情况时一般都说比较理解了，这让我倍感欣慰和满足。

作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有老师的指导，我更是抓住这个难得的机会，做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，才会得到发展。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了未来的路

班主任工作是贯穿于我们实习始终的一项工作。从我9月14日进校到今天为止，我始终都没有脱离班主任工作。这个工作和教学工作一样，需要付出真心实意。而如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于一个新集体来说并不容易。

我的班主任工作主要是每日带早自习与课间操、眼保健操，晚自习，与班级班委一起组织学生进行学习，并组织一次班会课。除了常规工作外，我还参与了校庆语文科组活动和校运动会的负责工作等等。通过这些活动提高了班级的凝聚力，提升了学生的集体荣誉感。跟学生一起参加这些活动，也让学生感到了我是和他们在一起的，为他们加油，我们的交流更多了，我们的距离越来越近了。很多成功的教育证明，正是教师用尊重、信任、关心、用理解、宽容、期待，让我们的学生在温馨与幸福的道路上成长。

这段时间，从班主任程老师那学习到了怎样管理班级的知识，技巧和技能等。在与学生沟通的过程中，发现了不少学生都存在的一定的问题，如学习基础差，跟不上班，但很想努力学;聪明但自控能力差;上课爱开小差;对异性有好感等等。我及时地给学生做思想工作，开导他们，帮助他们树立积极的心态，并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，考上自己理想的大学。

在这两个月的时间里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。实习，也让我意识到了自己的不足，也让我深切地感受到：只要你用心做了，就会有进步，就会有提高。

这是我在教师舞台的第一次，我知道以后还会遇到很多可爱的学生，但是，他们——我所有教过的学生，见证了我一步步从幼稚慢慢的成长，他们也是我人生中的老师，叫我怎么学着做一个好老师，他们带给我的不仅仅是我的提高，更教会了我珍惜!

这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢袁老师，感谢我可爱的初二(9)班与初二(10)班的学生，是你们让我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还很多。实习生活不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。

师范生实习班主任工作总结范文

如今实习接近尾声。总体感觉，压力挺大，收获也不少。实习期间得到了xxx中学xxx老师和本院郑潇潇老师的悉心指导。无以为报，谨此致谢。

总的概括起来，我们的实习生活包括以下几个部分

一、见习阶段

从9月20日到9月30日是我们的见习阶段，因此这期间我们的主要工作是听课，做一些听课记录。那几天赵老师上的主要是文言文。对于文言文的教学赵老师主要采用了朗诵法和讲解法。在赵老师的课堂上我们丝毫感觉不到文言文的晦涩与枯燥。相反，赵老师声情并茂的讲解更让文言文的课堂妙趣横生，其乐融融。我也曾在心里暗暗遐想，要是能够选择，我真想在赵老师的课堂上当一年学生。

二、教案准备及试讲

见习期间我们就开始了教案的准备。我的第一课是鲁迅的《记念刘和珍君》这篇课文。我初步设想是用三个课时来完成，虽然三个课时我自己也感觉有点紧巴巴的。但看到小组里其他同学几乎都是花两到三个课时来完成这篇课文的教学的。我开始有点不太自信自己的教法，怀疑自己这样安排是不是效率低下、没能很好地给文章提取重点的表现。后来经过与赵老师的联系请教之后，赵老师建议用至少四课时来完成教学任务。因为鲁迅的文章语言颇为含蓄，而且逻辑十分严密。只有在老师的细心点拨下，学生们才能掌握它的言外之意，味外之旨。这时我意识到课时多少并不是最主要的，让学生掌握文章的内涵，培养学生思考问题、解决问题的能力才是根本。就这样，我开始坚定自己的教法，开始了第一篇课文教案的准备。

由于自己没有多少实际的课堂教学经验，虽然以前在学校也有许多上台陈述的机会，但我深知中学课堂的灵活性。孩子们的想象力与创造力是十分丰富的。所以我只有严格把好自己这关，熟练掌握文章的每个细节，广泛涉猎相关知识，才能以不变应万变，才能更自如地去引导学生的学习。因此，国庆假期我们都放弃了休假的机会，忙于资料的整合，教案的准备。但是小组中没有一个人有丝毫的抱怨情绪，相反都积极投入到教案与试讲的准备当中。

教案的准备是一个逐渐完善，精益求精的过程。每细读一遍总会有新的发现，这样的感觉很好，也让我丝毫没有感到忙碌的疲惫，而仿佛自己全然一探险家，每一次旅行都会发现新的宝藏。

我们的集体试讲是在10月3号那天正式开始的。本院的指导老师郑潇潇老师也为了我们放弃了休假的机会，留在学校给我们做细致的指导，为我们教案的每一个细节做了严格的把关。大到教学思路的修正，小到每一句教学语言的完善。郑老师的悉心指导让我们受益匪浅。在我试讲的时候，郑老师给我的指导意见也让我醍醐灌顶，对我的教学思路的完善起到了很大的作用。

三、正式上课

10月8日，国庆节假后的第一个工作日，我便开始了自己第一课时的教学。那天是上午第二节课，出于兴奋、出于期待，我便早早就来到了实习学校，借着早读课时间给学生播放了课文录音，布置了预习内容。尽管假期已经对教学内容有了充足的准备，对每一个教学环节都做了细致的安排，而且也充分预设了一些学生的课堂反应。但是在正式登上讲台之前，心里还是多少有些忐忑，毕竟只身面对80几双眼睛的注视，以授业解惑的教师身份出现在讲台上还是平生第一次。这时候赵老师和我的搭档给了我许多鼓励，让我稍稍的缓和了紧张情绪。

上课铃声准时响起，我微笑着走上讲台，学生们鼓掌表示欢迎，只听班长响亮的一声“起立”命令，全班同学齐刷刷地站了起来，高声喊道：老师好。这一声老师好完全打消了我的紧张。我第一次深切的感受到自己肩膀上的重量，我决心要给这群可爱的孩子以最多的知识与关怀。第一堂课如期有条不紊地完成了。自我感觉良好。其中有一个问题是我上课时全然没有察觉的。在课堂互动中，我提问了几位学生，其中有一个女孩对我的总结的结论有异议。当时我对《记念刘和珍君》这篇文章的整体感知是从参与者身份、在这一事件中的角色和鲁迅对不同参与者的评价以及其中包含的鲁迅的情感这几个方面来把握。我把《记念刘和珍君》这篇文章中请愿群众的身份概括为学生，那位学生坚持说除了学生之外还有其他的爱国人士也参加了请愿。而我固执地坚持维护自己的结论，因为在鲁迅笔下刻画请愿群众是以学生为代表的，而且鲁迅对这群爱国人士的情感与对学生的情感是一致的。我勉强说服了那位可爱的女生。课下赵老师点评我的课堂的时候就说到了这个问题，在赵老师听起来我当时对那位女生进行了否定。赵老师说其实那位女生的质疑很有道理，我应该给她添加上去。我这样做会打击孩子们今后思考问题、质疑问题的积极性。我很诧异，我当时真的没有在心里否定那位女生的观点，相反还很欣赏那个孩子的质疑精神。而我只固执着维护自己结论的精细，以自己的观点去说服学生，而没有顾及学生的感受。我很惭愧，第二天上课之前我单独找那位女生做了解释，并充分肯定了她的质疑精神。她微笑着包容了我的过失，还恭敬地说了声谢谢老师。

这一堂课使我认识到，课堂最重要的并不是老师能传授给学生多少不变的知识，更重要的是如何通过自己的课堂去激发学生对语文的兴趣与热爱，让他们因为爱语文而去主动学语文，而不是为了学语文而学语文。所以在之后的语文课堂中我非常注意学生主体性的发挥，尽量给予学生的机会去发表自己的观点。而我的是引导他们，在给予他们充分的肯定的基础上去纠正他们的缺点与不足。

到今天为止，我的教学任务还没有完全结束。《飞向太空的航程》安排在本周五讲授。前前后后加起来总共上了9个课时的内容，在高一十六班上了四课时的《记念刘和珍君》、一课时的《别了，不列颠尼亚》、一课时的《奥斯维辛没有什么新闻》，中间由于赵老师工作繁忙，自己很幸运帮赵老师带了重点班的两课时的《记念刘和珍君》。孩子们非常可爱也非常聪明，第二遍教学很明显比第一遍要自如许多，而且根据赵老师的点评我对教案也做了修正。重点班的两课时是我这次实习的其中一个高潮。课程结束孩子们毫不吝惜自己的掌声，不过我深知自己肯定有许多不足之处，只是孩子们很懂事，懂得包容老师的缺点，懂得去鼓励他人。

四、班主任工作

班主任工作是贯穿于我们实习始终的一项工作。从我们9月20日进校到今天为止，我们始终都没有脱离班主任工作。虽然到今天我们还没有正式组织班会，开展学生教育工作，但是在前段时间我们在课堂教学之余还批改了学生的作文和试卷，尤其在批改学生作文时，我都是将每一篇作文作为学生的心灵的窗户，透过作文我看到了大多数孩子们在思想上已经逐渐成熟起来了。他们已经能够明辨是非，已经能够懂得去热爱生活，珍爱身边的每一位亲人和朋友。但是有个别同学还是有几分年少的冲动，对生活持有一定的偏激、不满的心态。在改作文的时候，我除了对他们在作文内容上的点评指导之外还通过自己的评语对他们进行思想上的引导，纠正他们在思想上的偏激之处，鼓励他们树立积极的生活信念。对于个别同学我还在课下做了单独交流。

10月27日，我组织了学生朗诵比赛参加人员的选拔。很遗憾的是学校只允许每个班选出一位同学参加。虽然十六班报名参加班级选拔的同学不多，只有5个，但是能看出来这5个同学在课下已经做了认真的准备了，有两位同学还选了背景音乐来伴读，表现非常不错。参赛人员的确定主要是让学生当评委民主投票选举产生。在此之前我就查阅了相关朗诵技巧以及评分标准方面的资料给学生传阅，让他们做充分的准备。最后同学们的选举结果与我和其他老师的意见一致。这次班级选拔还算比较成功。通过课下的了解，几位落选同学的情绪并没有因此受到太大的影响。我私下也找了一位与当选者实力相当，但因为普通话原因落选的女孩谈话。她说，看到这样的结果她很安心，因为她不想同伴受到伤害。可以看出来她是个真诚的女孩。我也借机对她的表现和她做了一个当面点评，充分肯定了她在情感渲染以及台风等方面的优点，同时也委婉的指出了她的一些缺点与不足。她欣然接受，而且还承诺以后有机会她还会积极参加班级活动。

总的说来通过这次实习，我得到了一定的锻炼。收获颇丰，感触颇深。赵老师除了几天因为事务繁忙没能去听我的课之外，其余时间都去了，而且课下也给我提了不少中肯的建议，让我意识到课堂教学始终要以学生为主体，教师只是个带路者。不过是否能带着学生走好这条路就是对教师个人素质的一个考验。作为一名教师，首先必须自己拥有丰富的知识储备。用一句非常熟悉的话来说就是，要想给学生一杯水，教师必须自己拥有一桶水，而且这桶水在现在这个信息通达的社会里还应做到常换常新。当然光有满腹诗书而不能将它很好地表达出来传授给学生也是不行的。所以说，教师的语言表达能力也非常的重要。在课堂引导中要尽量选择一些和学生生活比较贴切的例子作为切入点，那样的课堂才能吸引学生的注意力，才能激发学生的兴趣。而且作为一名教师我们应该有广泛的兴趣爱好，只有自己兴趣广泛，了解的内容广博才能和不同性格的学生有共同的话题，才能更好地走近他们的世界去了解他们，去引导他们。当然，这一切都离不开对学生的爱，一种发自内心的真诚的关爱。因为真诚的力量是巨大的，它甚至是不需要用语言去表达就可以自然地流露出来，渗透到学生生活的方方面面之中。这一点也是我在赵老师身上深切感受到的。我相信，精诚所至金石为开。虽然我现在还只是初涉教坛，不管在知识储备还是经验积累上都甚为单薄。不过，我已经爱上了这份职业，我会努力。

师范生实习班主任工作总结范文

为期50天的教育实习已经结束了，短短的一个半月，让自己学到了许多在学校学不到的知识。

从9月1日进入盘县第四小学的那一刻起，我们就深知自己不再只是一名学生，而且还扮演着人民教师的角色。所谓为人师表，我们都时刻注意着自己的着装，力图为老师和同学留下一个好的印象。

进入学校，我们便开始了我们的实习之旅。在学校领导的安排下，我们明确了自己的实习科目及指导教师。根据老师的安排，我们都有了自己的任务。自己便跟随其他教师进行专业的实习和担任班主任的工作。

实习的第一周，主要的实习内容就是听课，学习老师的讲课方法，和驾驭课堂的能力，并认真做了笔记。我们所教授的班级的学生水平参差不齐，这就需要教师有大量的辅导工作，在此过程中，自己便担当了这个角色，协助任课教师进行辅导答疑。很快得到了老师和同学们的认可。同样也为之后的讲课奠定了基础。

由于7年级刚刚进入学校，对这个环境还不是很熟悉，自己便跟随另一位教师进行班级管理，使同学们快速进入状态。在担任代理班主任过程中，根据学校要求参与了“双创双建--增强环保意识”主题班会的开展，并使班会顺利进行。在平时，自己协助班主任深入学生，与学生交流，通过班主任的工作，让自己清楚地知道，要想当好一个班主任，我们需要做很多工作，而不是简简单单的要求学生怎样做就可以的，班主任的心要时刻与学生系在一起。

通过一周的听课，自己对如何讲课也有了初步的了解。听得再多，如果不讲，自己永远不会知道自己会是什么样子。第二周，自己便申请讲课了。讲课前，自己认真准备教案，力保上课能有一个好的效果。当自己真正站在讲台上时才真正明白那时的讲课和平时教师技能的训练师完全不同的。当自己作为一名教师站在讲台上时，下面是一双双渴望知识的演示，而不再是同学们配合的“演戏”。一堂课下来，让自己收获不小，40分钟的课，让自己深刻体会到作为教师的艰辛。

课前的准备是很重要的，准备充分，自己也会讲的很轻松，有条不紊，同学们也会听得很清楚;但如果准备不充分，课上自己的思维就会很混乱，有些时候会连自己都不清楚在说些什么。课上是一节课的关键部分，同学是否能听懂，都靠老师这张嘴。由于是在教室上课，并且班级有63人，人口密度大，最为教师就不得不嗓音洪亮，让所有的学生都能听到自己说些什么。

并且上课要收放自如，就是说要让学生有自由练习的时间，并且练习过后，要能收回学生的心，继续下面的课程。作为一名好的教师真的很不容易。

实习结束了，对如何当好一名教师自己有了更深的体会。教师是一个神圣的职业，要想成为一名好的教师，就要时刻心中想着学生，将学生放在首位，一切为学生服务!

2.师范生 班主任工作总结 篇二

一、爱, 是唯一的语言

多年的教学经验告诉我, 要想教育人, 首先对方的接受你的教育才行。我们学校的学生大多数都是初中的问题学生, 家长不想放弃但又无能为力。这些孩子已经习惯了老师和家长们对他们的妥协。这个时候, 任何教育的语言对他们来说已经是耳熟能详了, 也可以说有了免疫能力了。针对这样的情况, 我没有极力的去管理这些问题学生的错误, 而是在生活中, 积极地组织一些他们喜爱的娱乐活动, 例如, 我们男生比较多, 又很喜欢打篮球, 我就组织他们举行班级内部的篮球比赛, 有积极组织他们和全校各班级的友谊赛、挑战赛等等。作为他们的队长的班主任——我, 当他们犯错误的时候, 面对我的时候总要觉得不好意思了, 错误慢慢的也少了。当然, 这中间还有语重心长的促膝谈心和假意的威胁——不给你们组织比赛了。学生接受你了, 理解你了, 爱你了, 你的教育也就要开始起作用了。通过多年的班主任工作, 我觉得, 无论什么样的学生都是可以教育的, 但是首先是她要打开心门接受你的教育。现在的学生难以管理, 我想最主要的原因就是接受的时间。十七八岁的他们不会轻易地被你收买的, 还会反复, 还会胡思乱想。所以, 对待这样的学生, 班主任和他们沟通的时候, 爱是唯一的语言, 需要班主任更多的诚心、关心、爱心和耐心。做到, 以诚感动学生, 换得信任;以爱抚慰心灵, 换得进取;以韧坚持进步, 换得发展。

二、慧眼, 发现所有孩子的优点建立自信心对教育者这些孩子来

说, 是最关键的步骤。这些学生大多数在学习和生活中不是优秀的, 长期得不到家长和老师的认可, 自信心的严重缺失也是造成他们自暴自弃的重要原因。所以, 作为班主任这是最应该做的就是有一双慧眼发现所有孩子的优点, 并且无限的夸大、强化和稳固。从简单的生活习惯到号召力, 从小小的口才到组织能力。任何一个环节我都要去发现, 去表扬。用积极的思想去影响他们, 引导他们积极上进, 在表扬他们的同时也要提出一些缺点和要求, 使他们树立“我也很优秀”的观念, 增强他们的自信心。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”, 我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”, 我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?班主任还要善于把学生不好的事情变成好的事情。三、引导正确的班级舆论。班主任在教育、教学、生活和各项活动中, 要注意根据是非标准进行褒贬, 该肯定的就肯定, 并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定, 并给予适当的批评和教育, 在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。当然, 这种舆论不是班主任一个人就能灌输给每一个学生的, 而是建立在全班压倒多数的正确认识与言论基础上的。在实际工作中, 我主要利用了几种方法来引导班级的正确的舆论的。一是一是通过故事感悟来净化学生的心灵, 给学生洗脑。二是借力用力, 借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁, 是学生的精英, 是教师的助手, 是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时, 遵循三个原则: (1) 责任心强, 办事公正, 品学兼优, 有较强的组织能力和活动能力, 易于他人沟通的学生。 (2) 各类特色学生, 扬长避短, 最大限度地展示他们的能力。 (3) 发扬民主作风, 使学生干部同学关系形成动态平衡, 人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义, 在民主选举班委会时, 我实行的是“提名候选人”的做法, 体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用, 利于体现老师的要求。

四、把批评变成一种艺术

当学生犯了错误时, 班主任批评教育可以使学生明辨是非美丑。但批评一定要注意策略。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事:一个学生打死了一只麻雀, 为教育学生, 他责令学生找到鸟巢, 见一个鸟巢里面有几只雏雀嗷嗷待哺, 苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“它们失去了妈妈, 现在谁也无法救活它们了。”这情境使这个学生非常懊悔, 20年后他对苏霍姆林斯基说:“如果当年你严厉地惩罚我, 那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”“艺术地批评”是老师献给学生的一份财富。当学生犯了小错, 我便让他们当众唱支歌。这支歌唱起来虽然没有羞辱感, 可也不会给他带去什么荣耀和自豪, 他本人绝对不会忘记自己是什么原因才站到那个位置唱的, 懊悔, 内疚之情会油然而生。学生犯了大错, 我批评之后让其做件好事, 将功补过, 或者让他写份心理活动说明书, 认真反省。这样的批评会使学生心悦诚服, 欣然接受。

总之, 班主任工作是一个复杂的工程, 同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营, 用心去构建。

参考文献

[1]张延权主编:《21世纪班主任工作案例》, 杭州出版社, 2004年9月。

3.师范生 班主任工作总结 篇三

【摘要】分析了教师职前教育的实习支教环节中存在的问题，重申了开展实习支教的重要意义，并结合工作实际给出了相应问题的解决方案，以求对高等师范院校的实习支教工作有所帮助。

【关键词】师范生免费教育基础教育教育实习实习支教

一

随着我国基础教育事业的快速发展，中小学教师队伍建设不断取得新的成就，中小学教师队伍建设尤其是农村教师队伍建设得到进一步的重视和加强，教师整体素质逐步提高，教师队伍的面貌正在发生新的变化，成效进一步增大。但是中小学尤其是农村教师队伍建设任务还很艰巨。还面临着诸多的困难，表现在：第一，教师队伍整体素质尤其是农村边远山区教师队伍整体素质有待进一步提高。在许多地方尤其是农村地区，教师职业吸引力、竞争力不强。目前教师地位和待遇虽然有很大程度的提高，但也还远远不够，教师职业还没有真正成为令人羡慕的职业。有些地方还没有真正有效落实国家的政策，教师队伍建设还面临较大的困难。而一些地方农村教师培训面临更多的问题，矛盾比较突出，教师培训经费缺乏等等。这些也使得教师队伍整体素质的提升还面临较大困难，需要采取进一步的措施。

第二，结构性的矛盾比较突出。由于种种原因，教师资源的配置不尽合理。城市普遍超编，而农村学校很多地方缺编。如果能把超编教师调配交流到有需要的地方，将会使一些农村地区教师紧缺，尤其是骨干教师紧缺的问题得到一定的缓解。然而，由于现阶段城乡差距仍然存在。城乡人才劳务市场的二元制结构，使城乡教师交流补充还面临很大的困难。第三，教师待遇有待提高。近年来教师的社会地位、经济地位以及待遇都发生了很大的变化。但是农村尤其是边远地区教师岗位仍难以吸引真正的教育人才。为解决农村中小学尤其是偏远地区中小学的师资问题，目前主要采取以下三方面的措施：一是城镇优秀教师下乡支教、定期支教。这在局部地区可以实施，也可以缓解目前农村基础教育的师资问题，但并不能从根本上解决问题。二是大学生志愿支教、师范生实习支教。可配合师范生免费教育政策的实施，引导优秀大学生了解基础教育、从事基础教育，从而逐步解决农村中小学师资的结构性矛盾。三是优秀教师讲学、农村基础教育师资的职后培训等智力支教，这需要一定的财力保证，但效果难以保证。

以上措施中城镇教师下乡支教和县域内教师定期支教可以在当地行政部门的行政干预下逐步实施。但由于城乡收入差异较大，生活工作条件差异较大，优秀教师往往不愿意到条件艰苦地区，农村教师想方设法调往城镇学校，即使迫于行政压力，也往往流于形式。大学生志愿支教和师范生实习支教等途径则可缓解高校学生的就业问题，提高学生实习的质量和效果，同时也有利于基础教育质量的提高。应该积极探索、认真落实。

二

相对于基础教育出现的新变化，高等教育中的教师教育体系也发生新的变化。近年来教师教育体系变化的总体走向是提高层次、走向开放。首先，教师教育办学层次提高。1999—2006年，高师本科院校由87所增加到122所，教师教育专业每年本专科毕业生人数达到近50万。其次，教师教育体系逐步走向开放。实行教师资格制度，选拔优秀人才到中小学任教；发挥师范院校的主体作用，提高学科水平，增强中小学教师培养能力；鼓励高水平综合大学举办教师教育。再次，教师的职前培养与职后培训趋向一体化。师范院校更多地承担教师培训，近1／3的教育学院并入师范等院校。

部属师范大学实施师范生免费教育开局良好。这一制度是推进教育发展、教育公平的重大举措，是我国教师教育改革发展的新的里程碑。从2007年开始，在教育部所属六所师范大学实行师范生免费教育。通过这一有效途径使得师范生的生源结构不断得到改善，生源充足，质量较好。这一政策吸引了来自中西部省份的优秀学子投身基础教育。这是一个很好的开端，对于解决中西部贫困地区基础教育的师资问题有着积极的意义。但这一政策目前仅在教育部直属的6所重点大学中展开，而作为培养落后地区基础教育师资的主力军，地方师范院校并没有享受到这样的优惠政策。落后地区的地方师范院校主要为本地培养中小学教师，但由于受当地经济发展程度的限制，这些师范院校往往教学设施落后，教学实习经费严重不足。因而难以开展师范生免费教育。

三

师范生的教育实习一直是困扰师范院校。尤其是地方师范院校的一大难题。首先，实习基地难以落实。大多数中小学由于升学率的压力，配合教育实习工作的积极性不高，往往以影响正常教学秩序为由拒绝承担实习任务。再次，实习生上课和锻炼的机会少。教学质量较好的中小学本应是承担实习任务的主力。但由于教学质量和社会、家长的压力。这些学校不愿也不敢让实习生上课堂，一般仅让实习生承担辅导等辅助性工作，没有给实习生真正的实习机会。另外，实习经费紧张也是制约实习健康发展的重要因素。由于实习经费有限，实习往往时间短、环节不完善，稍微偏远的地区便不能去。究其原因，主要在于：教育实习中实习双方的互惠关系没有加强，缺乏可持续发展；政府和教育主管部门缺位，缺乏统一协调；实习形式不够灵活，实习内容单一，实习深度和广度不够。这些原因直接导致了教育实习所面临的困境。开阔思路，换位思考，改革传统实习的模式和思路，才能探索出适应我国教育实际的互惠互利的新型教育实习模式。作为解决农村中小学师资问题的措施之一，师范生实习支教已由点到面逐步展开。2006年以来，教育部先后召开两次专题交流研讨会，推广西南大学、河北师大、忻州师院等学校和新疆维吾尔族自治区等地方的经验，推动师范生实习支教在更大范围内展开。2007年教育部下发《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》．要求高师院校高年级师范生到中小学实习半年。师范生实习支教是创新教师培养模式、提高教师培养质量的有效措施，也是促进高师院校与中小学联系、服务基础教育的重要纽带，具有一举多得的意义。

实习支教过程中。以下几个问题必须着重加以考虑：一是建立互惠关系，变单向服务为双向服务。在目前的教育实习中，实习学校为师范院校提供实习基地和实习指导等服务。师范院校是受惠方，中小学没有明显的收益。建立在这种单向利益关系上的教育实习，将师范院校推到一个十分尴尬的位置，中小学往往不太愿意接受实习生，师范院校常常会碰壁。在新的实习支教模式下，双方变为一种互惠互利的关系，这样，两方面的积极性和责任感就会明显增强。

同时。师范院校可以利用本身的智力优势，免费为中小学提供师资培训、教育咨询等业务，促进进一步深入合作，充

分发挥师范院校对地方基础教育的指导作用。师范生来自高校，他们可以将最新的课程理念、前沿性的科学知识、多样的教学方式、现代化的教学手段带到农村的中小学。从而打破农村教育狭小地域的封闭性。与此同时，农村学校的原任课教师可以从繁重的教学任务中解脱出来，利用指导实习生的机会进行业务提升，包括免费到师范院校接受短期业务培训、参加学术交流，从而可以解决农村教师的职后培训问题。在这个互惠关系中。师范院校和中小学应加强互动性。比如，师范院校可以与中小学建立“联合体”。一方面，中小学为师范院校提供教育研究现场和教育实习基地，并在实习过程中为高校提供基础教育研究课题；另一方面，师范院校为中小学提供科研指导、教育咨询，在中小学开展基础教育研究课题的调研工作。双方互惠互利将有利于打破目前实习工作的僵局。

二是明晰各方角色，调动各方积极性。实习支教工作不仅涉及落后地区的中小学和师范学院，还涉及地方政府和地方教育行政部门。地方政府应从政策、经费上予以支持，这既是对师范院校实习工作的支持，也是对当地基础教育的支持，最终受惠的是当地的教育事业。当地教育行政部门应对实习工作加强指导和监督，应成立有关的协调机构，及时根据当地基础教育的现状，和师范院校积极沟通，选择合适的时机与地域，将实习生妥善安排到适宜开展实习支教的中小学。一方面，应督促中小学加强实习指导力量。完善实习环节，确保实习效果。另一方面，应督促师范院校积极开展智力支持活动，通过物资捐赠、免费培训、科研指导等方式全面提高中小学的教育教学水平，确保中小学受益。

三是兼顾社会责任，完善实习支教环节。传统的实习工作往往仅限于课堂，而要了解基础教育，尤其是落后地区基础教育，就必须走出课堂。走进村庄农舍。应通过农村实习支教来引导师范生深入基层，了解国情，了解基础教育，增强社会责任感和使命感。师范生在实习和支教的同时，可利用家访、社会调查等机会了解农村，参与农村的各方面建设。实习工作可从学校延伸到乡镇村落和农户家庭。例如，可将农村社会调查和智力扶贫作为实习生的一项实习任务，让大学生深入农村实际，了解农村的现状，并为农村和困难家庭做些力所能及的事情。实习小组的学生可以利用课余时间走出实习学校，到周边村落，将党的富民政策、近年来城乡的巨大变化、健康的生活方式、实用的科技知识带给农民，可以组织一些诸如文艺演出、政策宣传、科技咨询、帮学帮教和扶贫济困之类的活动。同时，部分学生还可以利用专业优势开展有关三农问题学术研究工作，增强当代大学生的社会责任意识。有条件的师范院校可以安排本校优秀教师与实习生同时深人中小学，既可以补充中小学指导力量，方便实习生的管理，也有利于各方面的沟通协调，同时，还为高校教师提供了参与农村科技扶贫、智力扶贫和文化扶贫的机会。在这种情形下，高校教师一方面可以到农村寻找研究课题，另一方面可以转化自己的研究成果，使其服务于农村经济建设。例如，在生物资源利用、旅游资源开发、农产品加工、新农村建设等方面都可以开展研究与合作。

4.师范生实习总结试做班主任 篇四

实习总结

金风送爽的九月到山寒水冷的十二月，我的实习生涯整整四个月。在这

一百二十天里，我的实习生涯主要是从试做和试教两个方面来进行的，有限从的时间里收获了无限的知识与经验，在我的人生路上谱写了一曲收获之歌！

第一篇 试做班主任

9月1日下午6点，我第一次走进九年级8班，进行了二十分钟的自我介绍，从此我与八班便结下了不解之缘！八班，是民办学校初三的一个奥赛班，全班48人，男生23人，在罗老师的带领下学习蒸蒸日上，生活有条有理，呈现出欣欣向荣的样子！

在我实习的这一段日子里，我和导师相处融洽，在班级管理上，主要是我向他学习，有时候我把自己所学的理论知识结合自己的的观点向他阐述，一起讨论怎样建设一个积极进取、蓬勃向上的八班。试做班主任，是人生中的一大考验。班主任不仅仅要教好自己所教的学科，还要管理学生，与他们一起成长，特别是初三这一年龄段的学生！他们的人生观、价值观都还处于形成阶段，他们的观点和思想都还不太成熟，思考问题和处理问题时难免会有考虑不齐全的时候，这时班主任作为他们人生道路上的明灯，肩负着指引他们走向正确的人生道路的使命，所以试做班主任是一大考验。同时，试做班主任也是一大机遇，如果你能管理好那么多人，让这些人服服帖帖的听你的话，尊敬你，爱戴你，那么以后你有机会了，让你管理成年人，这也必然不成问题，你也能做的很好很到位！

以下是我对试做班主任的一些私人总结：

一、作为班主任，首先要树立班主任的威信。这里不是说让学生惧怕你，担心你骂他惩罚他，他才听你的话，而是要让学生觉得你有能力也有实力做好他们的班主任，做好他们的带领者，让他们打心里面相信你、尊敬你，让他们觉得你是他们初三路上不可或缺的领导者，让他们信任你，对你有信心，把你作为他们成长路上的指明灯！这是至关重要的，对你以后的教学和管理都起着举足轻重的作用！

怎样才能树立班主任的威信呢，这就要从你管理班级做起。

二、管理学生要有条理、有原则。（1）、确定班委团，也就是行政智囊团。根据所分的小组（分组的原则是组间同质，组内异质），每个小组选出一名行政组长，管理小组的学习和常规；选择行政组长是件头等大事，选择时要多方面考虑，行政组长要协助班主任管理各种事物，并且每个行政组长管理的就是本组内4到5个成员。班主任主要的就是要管理好行政组长，把具体事情的要求和处理原则交代清楚，不定期单独给行政智囊团开会，指导他们，并且安排组长每天晚上6点40分轮流在班级上作报告，把班级上的各个方面向班级汇报，指出不足和改进的方面，评出学习优胜小组和常规优胜小组，并做好统计，到一定的时候给予奖励！八班的学生在行政组长的带领下，各个小组之间竞争激烈，不管是在学习上还是在常规中，每个学生都有集体荣誉感，都不愿意拖小组的后腿，也不愿意受到小组内其他成员的指责，几乎每个星期都可以拿到学校发的流动红旗。（2）、在开班会中体现出班主任的风范。从坐姿开始，每次开班会，全班同学必须坐端正，不允许做任何事情，就算是做作业、看书也不允许，更不用说是其他的小动作、说小话之类的事了，开班会要保持绝对的安静和专心，把班主任老师的话牢记在心里。班主任老师在开班会的时候，不仅仅是把学校，年级组的任务向学生传达，更重要的是要把所做的事安排的具体、有条理、有原则，还有，每次班会的主题要分明，主次分明。班主任老师在开班会的时候，要注重分析班级上的学风和班风，以及学生生活、学习的心态和习惯，强调学习以及做人的态度和准则。班主任老师要秉着公事公办的原则，决不轻饶任何一个犯错的学生，就算是学习再好的学生也不例外。有一次八班女生寝室犯了错，全部学生写检讨书，顺便让她们在寒冷的冬天里跑跑步锻炼身体，这8位女生当中就有班上成绩最好的两位。班级是一个整体，是一个大家庭，没有原则就会一片混乱。本着一切为他们好的原则，坚持严于律己的思想。在平常作息时间里，按照班级班规做事，按照班主任老师做事的原则处理一切事物！在开班会上，班主任老师说话要有分寸，并且要有水平，聪明的人用嘴说话，而智慧的人是用脑说话的。所以老师说话是一门艺术，以下是我这学期总结罗老师的一些话，和大家分享：

罗老师经典语录：

1、使我痛苦者必使我强大！

2、放假只是换个地方学习，假期=充实+愉快，先充实，后愉快！

3、出成绩才是硬道理，其他的一切都是空话！

4、成绩源于信心，信心源于勤奋，勤奋源于日积月累！

5、态度不能决定你的一切，但能决定你成功或失败的程度！

6、在身体好的时候，疯狂式的自虐学习！

7、有效时间才是保证！

8、学习，就是你的任务，是你的使命！

9、人很容易变坏，当你浮躁时，你要想想，是否已经跨入了坏人的行列！

10、现在你丢脸，就是为了以后不再丢脸！

11、自己长得黑，再不理发不就更黑了吗？

12、我们的目标是：让自己变得更优秀！

13、读书讲究的是实力，谁在乎你的外貌呢？

14、一个人从好变到很容易，而从坏变到好却比登天还难！

15、出现了问题，最主要的是解决问题！

16、有的人很自恋，这样的人最让人讨厌！

17、不要常常在他人后面说闲话，这样的人不受欢迎！

18、父爱如山，母爱如水

19、不尊重人的人，我藐视你120、做事的时候，多换位思考！

21、我凭什么要顺着你的心?

22、告诉自己，我真棒！

23、你想过没有，你理解老师吗？不，没有！你不就理解你那些所谓的死党吗？

24、只要你学得好，什么都可以商量，而你学不好，就什么都别提！

25、如果小事情你都做不好，还指望你做什么大事呢？

26、所有小事情都做好的话，就不是小事情！

27、只要心中有目标，好的大学任你挑！

28、读书就要读特高部，越强则强！

29、当你走进一所好大学，你所结交的朋友就不一样了!

30、我们在用我们的青春做赌注，记住，是我们的青春，是我们的！

还有很多的经典话语在此就不在提了，当然，这些话都是在一定的场合才说的，并不是时时刻刻都可以随便说。

三、确定班上的作息时间。班主任不仅仅是要教学生做人、学习，深层次的说是要让学生做好一个人、把学习学好！怎样才能做到呢，这需要探究，考证，针对不同的地域、学情做不同的分析，但是我觉得，适合学生学习的作息时间是少不了的，有了较好的作息时间，养成良好的生活、学习习惯，为形成一个优秀的班级，做一个成功的学生铺设了基石，创造

了条件。好习惯可以改变人的一生！箴言有“三天改变习惯，三月改变变成绩，三年改变人生！良好的生活、学习习惯需要有良好的作息时间来确定，学校为学生制定的仅仅是部分作息时间，还有许多时间是自由支配的，不过，能够劳逸结合的学生毕竟是少数，班主任应该考虑全班同学，所以，班主任老师要为班级制定必要的作息时间，并且要保证实行，高效学习。我们八班制定了每天的作息时间，规定了班上的学生何时必须到教室，何时做总结，何时该反思，何时该学习、何时该休息等等，井然有序，由班委团监督考察！中科院专家王极盛对众多中考、高考状元访谈调查后，得出的结论之一是，要成为一个学习成绩优异的学生，智商，基本中等就可以了，关键是看学生平时的作息时间和学习习惯！

四、多交流，取其精华，为我所用。第一、在日常生活中，经常与其他班主任老师交流，结合班级情况，借鉴他们的优良经验，为我所用。第二、合理利用网络，查询一些优良的管理方法，多听听名校的班主任老师是如何管理学生的。第三、多看书，自己多思考，多想想办法，毕竟班级是自己带领的，自己最了解班级情况，只有自己经过深思熟虑想到的方法，才是最有意义，最有价值的。另外，要做好班主任老师的工作是一个考验，一个人的努力是不够的，需要班委团协助你，共同协商，共同管理，班主任老师不可能每时每刻都提醒你该做什么，需要培养学生自觉学习的好习惯，需要班委团的监督和管理。

五、关于学生犯错。这是一个不可回避的问题，我觉得要针对不同的情况和不同的学生处理，但是要有一个目标，就是让学生理解做人做事的道理，不再犯同样的错误，另一个目标就是犯错误后的升华——争取以后不在犯错误，记住，不是不再犯类似的错误，而是不再犯错误。不同的学生犯不同的错误就采用不同的方法教育，但是作为一个班主任老师，你不能有太多的私心，不要把生活中的偏爱和憎恨用到学生身上，学校是一个神圣的地方，我们要体现的是公平，平等。学生犯错以后，我觉得刚开始时应采用的恰当的语言教育，根据犯错学生的脾气、性格、心理特征等等采用巧妙的语言教育，有时候要用讽刺的语言，有时候该采用严厉的语调，有时候得心平气和的和他们沟通、谈心。当然，一些小的惩罚也是少不了的，可以根据具体的情况，让学生写检讨，悔过自新；让他们跑跑步、做下蹲、蹲马步等等，既可以锻炼身体，又小小的惩罚了他们。

六、关于课后的交流和沟通。体现在两方面。第一、学习上。初三的学生了，考试的次数特别多，每一次的考试都会发现不同的问题，这时候班主任老师不仅仅是在班上做总结、找原因、找出路，课后还需要多和学生交流，了解他们的学习和生活状态，及时做好调整；考试结束后多找学生谈话，给予他们必要的提醒和鼓励。第二、生活上。平时对待学生都是一脸的严肃，这个时候就是你最和蔼、最亲近的时候了。查寝室的时候，嘘寒问暖，多关心学生一些，不要吝啬我们的问候和爱心；平时在路上多给予学生关注，让他们感觉到老师是在乎他们的，关爱他们的。

还有很多的感悟，在此就不说了。

当班主任，要做的事情很多，涉及到学生的心理问题、家庭问题、感情问题、人生观、价值观、生活、爱好、学习等等，大事小事很多很多；辛苦了一天，班主任回到家里，还要处理自己的事，关于父母，妻子，子女，邻居等等，也是大事小事一大堆……总之，做一个班主任不是 一件简单的事，要做有一个优秀的班主任更不是一件容易得事！

5.班主任工作经验总结师范附校 篇五

班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。班主任的工作可以说非常繁重,我相信任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己的这项工作做出色，以下我就谈谈自己的一点看法和体会。

一、要了解和研究学生，及时掌握学生的心理动态。作为班主任面对是一群活泼好动的孩子，他们每个人都有自己的特点只有在充分了解每个学生的基础上才能管理好班集体。举战玉的例子。举许剑飞的例子。所以我们平时应该多到学生中间去，多一些坦诚交流，多听一些建议，少一些呵斥责骂，少一些拳脚相加，要用宽容的心态，理解的角度，欣赏的眼光去对待他们，用巧妙的方法达到事半功倍的效果。

二、培养学生从小养成良好的习惯。

针对班级的实际情况我主要培养学生养成的良好习惯有：

1、按规则办事。如果每个人只从自身利益出发，不遵守公共规则，那这个世界必定永无宁日。对于学生而言，养成做事之前了解规则，并自觉遵守有关规则是必不可少的。我经常在班会上不但教育学生要遵守学校的各种规章制度，而且要遵守社会上的一些公共规则。让每个学生都明白按规则办事是人与人之间和平共处的基本准则。

2、做一个诚实守信的人。我向学生说明诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础，是我们做人最起码的准则，它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。一个言而无信的人是没有人愿意和他做朋友的。并列举生活中的具体事例，让学生进一步体会诚实守信的重要性。

3、不随意打断别人的讲话。尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要态度。因此，要教育学生从小学会用心倾听各种声音，而不能去粗鲁的打断别人或随意插嘴。原来我带过有个叫姚晨昊的同学，他是一个心直口快的人，在课堂上总是强先发言，当老师或其他同学说话时，他常常中间打断，迫不及待的说出自己的想法。我发现这个问题后特别向学生说明：姚晨昊同学勇于表达自己的观点，这没有错，问题在于他总是随便打断别人的讲话，不愿意作个耐心的听众，这是对他人的不尊重行为，时间长了会引起别人的反感。

三、培养一只优良的小干部队伍

班干部是组成班级的重要成员，是班级建设的重要组织力量。对班集体有着“一点带面”和“以面带面”的作用，所以只有慎重的选拔和培养班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

要培养一只优良的小干部队伍，我认为应当从以下几点做起：

1、班主任要发挥好引导者的作用，对小干部身上的优点给予及时、大力的表扬，宣传他们的先进事迹，在全班树立他们的威信。2教师敢于放手，把权利下放给学生，把班干部管理与班级各项竞赛有效挂钩起来，提高班干部工作的积极性。

3、鼓励为主，班干部的威信来源于肯定，即使班干部在工作中出现失误，班主任要为班干部分担责任。尽量避免当全体同学批评他，不挫伤班干部的积极性和在同学们心目中的威信。

总之，班干部是班集体建设的核心。建立一直精干有力的班干部队伍，才能带动整个班级蓬勃向上发展。

四、以身作则，身教重于言传。

俗话说“有样学样”道出了人们擅长“模仿”的习惯。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“良好的榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。作为老师，我们的一言一行时刻都在影响着学生，千万不可随意做出一些有损教师形象的行为，让学生养成一些坏习惯。他们年龄还太小，对于辨别是非、善恶、美丑的能力还不强。教师必须处处、时时、事事严格要求自己，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。举周畅思品课不带书的例子和我闯红灯的例子。可见教师的言行会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，哪怕很小，或者说过的一句错话，哪怕很短，都会对学生产生负面影响。

6.师范生 班主任工作总结 篇六

甘南州 舟曲县峰迭新区中学郑志强

今年暑假我有幸参加了华中师范大学组织的骨干班主任培训班，内心十分高兴，带着几分期盼，乘上了南下的K824列车，经过二十几小时长途前行，终于到达了火炉之城武汉，到了终点站，刚一下车，给人的感觉好像进入了蒸笼，闷热而憋得让人透不过起来，虽是这样，但始终没有影响我的那种期盼之情。八号报到，九号就开始培训了，为期十四天的培训，虽然时间短暂，但我的收获很大，感触颇深。讲座的专家和教授们从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我就这次培训作如下简要总结：

首先，思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。如听了李镇西校长“做一名幸福的班主任”的报告，自己就有很深的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。自己工作十七年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听了王宝祥的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法，例如靳岳滨教授给我们介绍的管理学生方法，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如广东佛山石门中学的特级教师李俊兴给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅，我也应该学习他那种“简而不是繁、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。

7.师范生 班主任工作总结 篇七

一、新背景下师范学校班主任管理工 作困境分析

1.班级管理意识不足。

受到传统教学思想与班级管理思想的影响, 许多师范学校的班主任不能在很短的时间内摆脱传统教学管理理念的束缚, 这就造成了许多师范学校的班主任管理工作过于老套。一些师范学校的班主任没有认识到班级管理的重要性, 对于最新实施的素质教育的理解不尽深刻, 造成班级管理责任心的缺失以及管理意识的不足。一部分师范学校的班主任认为教育与教学是其工作的关键, 而学生的管理工作应当由学校负责, 其开展学生管理工作的积极性不足。更有班主任教师没有认识到师生互动对于班级管理的作用, 很少与学生进行交流, 班主任与学生之间没有牢固的情感纽带, 使得正确的班级管理工作无法开展。

2.外界环境影响学生。

科学技术的快速发展, 使得网络成为学生学习与生活中必不可少的一部分。互联网对于学生的学习有着一定的积极作用, 学生利用互联网进行学习资料的收集与整理, 这在一定程度上提高了学生的学习质量。但是, 在互联网上还存在一些不正确的思想观点, 这些不健康的思想不利于学生世界观、人生观与价值观的正确形成。师范学校的学生正处于世界观成熟的重要阶段, 一旦学生在网络上接受到不良信息, 出现盲从心理, 会对学生未来的发展造成不良影响。外界环境的影响会使学生的心理发展扭曲, 提高学生犯罪的可能性。

二、新背景下师范学校班主任管理工 作对策分析

1.加强班主任管理工作的细化。

在班级管理工作中, 班主任要加强批评工作的艺术性, 尊重学生的人格。在工作中, 如果班主任发现学生的错误, 要针对学生的性格以及心理特点进行分析, 选择合理的批评方法。对于那种自尊心较强的学生, 教师要注意批评工作的证据与场合。而对于性格较为外向的学生, 教师可以适当在教室中进行批评。教师要明确班主任管理的公正与公平原则, 不得因个人原因有所偏袒。另外, 教师要加强表扬学生的艺术性。班主任教师每年都要面对不同的学生, 应对类似的班级事物。重复的工作会让班主任产生厌倦情绪, 不愿意积极进行班级管理工作。因此, 作为一名师范学校的班主任教师, 要加强自身素质的提高, 利用正确的师生互动, 加强师生之间的了解与信任。教师要学会从处理班级事物工作中找到成就感, 越发体会作为班主任的乐趣, 建立起班主任教师的管理责任感。

2.加强学生正确利用网络能力。

互联网的发展, 使得网络对于当代学生的生活与学习产生了深入的影响。网络为学生提供了丰富的学习资源, 也会为学生的学习带来了一些阻碍。只有处理好学生与网络之间的关系, 才能使学生在信息化的社会中找到正确的发展方向。对于师范学校的学生来讲, 教师要定期组织学生开展主题班会, 让学生认识网络的性质, 分享正确使用网络的方法。在班主任的引导下, 学生抵抗网络中不良诱惑的能力才能得到提高, 网络使用行为才能得到规范。教师在班会上要加强与学生的交流, 使学生在交谈中认识到正确的网络使用习惯。另外, 师范学校的班主任要加强与学生家长的沟通, 利用家长与班主任的合作来促成良好网络环境的形成。教师利用与家长的交流, 让家长建立起正确的网络意识, 使学生在家中可以有一个良好的网络使用氛围, 最大力度杜绝学生在网络上与不良信息进行接触。网络使用行为的规范, 可以大大提高学生思想的端正性, 大大减少师范学校班主任管理工作的难度。

综上所述, 作为师范学校的班主任, 要认清自己管理工作的重要责任, 为学生的个人发展以及未来的教育事业发展考虑。师范学校班主任管理工作中还存在许多没有解决的问题, 加强这些问题的解决效率对于班主任管理工作的质量提高具有重要作用。笔者从这些现有问题入手, 提出上述几点具有针对性的对策。希望当代师范学校的班主任能认识到管理工作的问题, 加强改正, 提高班级管理工作的科学度。

摘要：随着我国社会文明的快速发展以及教育事业的飞速进步, 我国的教育教学形势也发生了重大变化。教学环境的改变, 使得社会对于教育管理工作的关注力度越来越大。师范学校, 作为培养教育工作者的重要场所, 其班主任管理工作的重要性极大, 因此也受到了社会大众的广泛关注。师范学校的班主任管理工作对于学生的综合素质提高以及学校内的教学水平有着重要作用。本文以新背景下师范学校班主任管理工作的困境及对策分析为题, 对师范学校班主任管理工作的困境进行分析, 提出具体的解决对策。

关键词：新背景,师范学校,班主任,管理困境,对策

参考文献

[1]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育.2013.32:37

[2]韦燕英.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].科教导刊 (上旬刊) .2012.12:109-110

[3]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇 (中旬刊) .2012.09:16+27

8.师范生 班主任工作总结 篇八

关键词：师范院校；毕业生；就业；双赢

一、 师范院校毕业生就业面临的挑战

近年来，师范院校毕业生就业的内外环境和条件都发生了很大的变化，就业形势越来越严峻。师资培养体制改革的深化、师范招生规模的扩大以及教师来源渠道的拓宽等都在很大程度上给师范院校毕业生就业带来种种挑战，师范院校毕业生就业难的问题也逐渐暴露和日益突出。

1.高校扩招带来的新压力。从1999年起，国家连续几年扩大高校招生规模，各高等师范院校为了自身的生存和发展，也最大限度地扩大本校招生规模，致使毕业生呈年年递增的趋势。这就与中学教师需求趋于饱和并有可能出现逐年减少需求的趋势形成反差，给大学生就业工作带来了不小的压力。

2.对师范院校毕业生的要求更加严格。由于师范院校毕业生在就业过程中处于“买方市场”，用人单位在毕业生就业双向选择过程中处于主动地位，选择的余地更大，从而对师范院校毕业生提出更高的要求。一些综合素质高，特别是掌握扎实的专业知识、具有较强语言表达能力的师范院校毕业生更受用人单位青睐。此外，拥有英语计算机等级证书，是学生党员和在校获奖等已成为用人单位对师范院校毕业生的要求。有些用人单位甚至对师范生的性别、相貌等也提出了较为严格的特殊要求。

3.人才区域性流动和非师范专业带来的冲击。随着毕业生就业信息网络化建设迅猛发展，各种信息已经实现了资源共享。这就意味着毕业生就业市场将由原来系统的、部门的、省内的或学校的小市场转变成全国范围的大市场。师范院校毕业生不仅要和本省几所师范院校毕业生竞争，还要与省外毕业生竞争，其激烈程度可想而知。随着国家对教育的日益重视和对教育投入的加大，教师的地位不断提高，使人们形成了教师职业工作稳定、收入有保障等印象。人们开始逐渐看好教师这一职业，许多综合性大学的非师范院校毕业生也拥向教育部门就业，这进一步加剧了师范院校毕业生就业竞争的难度。

4.师范院校毕业生就业观念的滞后。虽然大多数师范院校毕业生已认识到就业面临严峻挑战，但在实际就业过程中所表现出来的就业期望值与现实状况仍然存在着明显的差距。部分师范院校毕业生择业目标定位过高，不愿到边远区、县及广大农村学校从教。从小学、中学到大学，学生随着受教育程度的递增，会越来越多地接受城市理念的价值观，所以从价值观上造成了大学生的偏好于城镇而厌恶农村的倾向。这种为城市服务的教育体制培养出来的大学毕业生拥有的是城市专用性的人力资本，造成他们不适应到农村就业。这是毕业生主要流向城镇的制度性和政策性原因。

5.学校缺乏对师范院校毕业生的就业指导。一些师范院校，虽开设了就业指导课，但并不深入，有的根本没有将其列入重点指导范围。毕业生就业直接关系到学校的声誉、关系到学校的生存和发展。相当多的学生由于缺乏对社会职业状况及人才市场动态的准确认知，在求职过程中暴露出种种问题，这都与学校的就业指导有极大关系。

二、师范院校和毕业生的双赢策略

1．师范院校要采取多项措施，完善各项制度，积极应对新的变化，打好攻坚战。学校应根据国家对大学生就业政策的不断调整，牢固树立以就业和社会需求为导向的办学理念，逐步建立“指导——服务——管理”为一体的就业工作长效机制，制定并完善毕业生就业的一系列政策制度，促进就业工作向可持续方向发展。

一是健全领导机构，加强就业领导。随着我国高等院校教育体制改革和高校毕业生就业制度改革的发展，学校要本着对国家、社会、学校、毕业生负责的精神，认真抓好毕业生工作的每一个环节。同时，学校还要在机构上成立自上而下的组织管理体系，强调学生工作要以促进毕业生就业、提高就业率、提高就业质量为中心，逐步形成学校统筹、部门主抓、院系落实的就业工作模式。

二是重视学生质量，努力培养高素质人才。学校要注重内涵发展，提高教学质量，加强教育教学基本能力的培养，增强学生自身的竞争实力。要不断优化学生的知识结构和能力结构，做到“知识——能力——素质”的整体优化，努力培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的现代人才。

三是学校开设就业指导课程。随着社会的进步和时代的发展，就业指导在毕业生就业工作中的重要性愈显突出。毕业生只有充分了解就业形势，掌握就业政策，转变就业观念，明确就业方向，确定就业目标，才能实现成功就业。为了搞好这项工作，学校应开设大学生就业指导课并把这门课程纳入课程计划。课程开设可根据授课对象分阶段进行，例如为低年级学生讲授“职业生涯规划”，为高年级学生讲授“大学生求职指导”等。这样可以使具有一定理论水平与丰富就业工作经验的教师为学生传授经验。学校还应建设网络信息平台，定期聘请一些专家开设就业指导讲座，使学生能够掌握就业的基本知识和具备把握真实的就业市场信息的能力。

四是建立科学、完善的就业评价体系。大学生就业评价对高等教育改革具有导向功能，应该贯穿整个人才培养过程。大学生就业评价要有过程意识，重视过程评价。只有通过过程评价实现结果评价，才能最大限度地发挥保证机制的作用。目前，高校毕业生就业率由各高校统计上报，由教育部门汇总后对外公布数据。采集过程中没有行业、媒体等民间机构或官方的专门调查机构参与、监督，没有独立的机构进行评估，这样的大学生就业评价就缺乏公正性和可比性。因此，教育主管部门要建立一个科学、完善的就业评价体系，对毕业生就业的数量、质量进行客观评估。科学、完善的就业评价体系中的反馈机制可以使该体系成为检验高校毕业生质量、专业结构设置和人才培养模式合理性的一个预警系统，为高校制定相应的科学人才培养战略提供依据。

2.师范生真实评价自我，以实际应对变革。择业观是职业价值观的重要组成部分，对大学生的择业行为有着重要的影响。大学生就业普遍存在着抱怨政策、互相攀比、都市情结、盲目从众、急功近利、一蹴而就等心理问题。要形成健康的就业心理，最重要的是要认识自我、摆正心态。

一是正确认识和评价自我。首先，毕业生要做到自我反省，要客观地分析就业环境，明确自己的择业发展方向、爱好特点、性格气质、优势和不足等等，并进行适当的社会比较，以便更加客观、真实地评价自己，做好积极的调适工作。其次，毕业生在就业过程中遇到挫折是十分正常的，应当冷静、认真分析挫折产生的原因。如果属于主观原因，毕业生就要适当调整自己的动机、追求和行为，避免出现同样的错误；如果属于自然、社会等客观原因，学生会也不能过于自责、自卑或固执，应坦然面对，灵活处理。正确地对待挫折，可以化弊为利，可以使自己始终保持稳定、平衡的心理状态。

二是注重对自我素质的培养与完善。首先，诚信是立身之本。毕业生在和用人单位签约时，要全面了解用人单位的情况和自身的实际。一旦签约，一定要信守合约，赴岗上任。毁约会使学生个人诚信度大打折扣，也可能会直接影响其所在学校未来毕业生的就业。其次，师范院校毕业生多是面向中小学校就业，自身的素质尤其是教育教学的基本能力是用人单位最为看重的。因此，师范院校学生应重视教学实践环节，利用多种锻炼机会，全面提升综合能力，以迅速适应选择的工作。最后，毕业生应聘时切忌精神紧张、眼神游离、举止散漫等不良现象，应服装整洁、言谈文明、举止大方，注意每个细节，给用人单位留下良好的印象。

参考文献：

[1]李炳煌.素质与择业：师范院校毕业生就业指导[M].武汉：华中师范大学出版社,1998.

[2]贺淑曼．成功心理与人才发展[M]．北京：世界图书出版公司,1994.

9.师范生 班主任工作总结 篇九

无论是成绩好还是后进生，对于这个该问题看法是一致的。由此看来老师一定要用一种平等的心态去对待学生，关爱每一个学生，多鼓励后进生这一点对于老师以后的教学工作非常重要。好的沟通有利于老师更好地教学，更重要的是学生也许会因此而爱生这门课。学生心目中的老师形象也对于学生的学习状况有很大的影响。84%学生喜欢那种课堂幽默的老师，43%喜欢女老师上课，因为女老师细心。态度温和。57%的学生不喜欢脾气粗暴的男老师上课。82%的学生喜欢能和学生相处得很好的老师。他们都希望老师能够多多关注自己。可见老师的个人情况也队学生的学习有很大的影响。对于学生不喜欢的老师学生根本就不去问问题，加上课堂不爱听他讲课，所以这门课基本就学不到啥。通过2个月给十几个班代课的经历，我有这么几点感想：

一·培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提高了兴趣他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多选组织一些数学活动课，让学生积极参与进来，教学生在自己的参与中意识到数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动，形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好要深入浅出，切近生活，最好是学生跟前发生的事情。

二·处理好师生之间的关系，处处为学生着想。譬如西藏的学生大都喜欢跳锅庄舞，老师也应该学学他们的舞蹈，学舞蹈既拉近了师生之间的距离，又增加了学生对老师的学生老师的亲切感。更重要的是老师也体验了当学生的感觉，学会了换位思考，更有利于以后的教学工作。当让这方面的例子还有许多。譬如学一些常用的藏语，一些有意思的藏族特有的手势等等……

三·正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中确实是教育史上的一次革命，他的直观性，生动性，丰富性对教学有着巨大的促进作用，但是我认为在应用现代多媒体技术的同时也要把握一个度，使用不适当可能会引起学生的反感。这些调查数据中已经说得很明白了。还有由于西藏特殊的高原环境在教室里面每天用多媒体上最好不要超过4节，还有课件的内容最好多制作一些图画，flash，适当的音月等等，这样会让学生一下子对数学产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识。相反枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

四·老师对待学生要一视同仁，赏识每一个学生。不要以成绩的好坏来评判学生的好差，老师要充分尊重学生的人格，这也是一个老师的师德的体现。作为一个老师老师要知道，你只有尊重个学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，他们更需要老师的关怀和鼓励，表扬是促进差生进步的好的方法。在平时的教学中尽量不要打骂学生，以鼓励为主，及时批评学生，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方老师要及时向学生到钱，这一点老师也许很南做到，但这很重要。其实学生的宽容之心并不比老师查，真心地向学生承认错误的老师会更加收学生的尊敬。我在实习和调查中就有这样的感受。

五·我认为教师除了做好自己的本职工作外，最好能多参加学生门组织的一些活动。在参与中了解学生的真实想法，多主动同学生交流，做学生的好朋友，消除师生之间的鸿沟，促进教育，教学更好地展开。对于这一点我深有体会，当我了解到学生们考上拉萨最好的高中后学习有所放松后。我精心准备了一场演讲，围绕主题my deucation my future 我的教育我的未来，告诉大家教育与自己的未来息息相关，更重要的是教育是一种责任，每一次次默默地奋斗都是为自己的未来添砖加瓦！在我所带的14个班陆做过演讲，引起了很大的反响。甚至有些班上的班长拉着我的手说老师您讲得太好了。跑去给班主任说请求我以后能否给他们再多上几次课。其实这是学生最需要的，他们这个年龄确立目标和方向是最重要的。也许这就是我之所以收学生喜爱的原因，想学生之所想，然后想办法去帮助他们。