学校安全管理培训心得

学校安全管理培训心得（共10篇）

1.学校安全管理培训心得 篇一

学校安全教育培训心得五篇

【篇一】

通过本周长期的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾石化企业发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！

“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

【篇二】

抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。

学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。

【篇三】

通过安全教育学习，使我更加深刻的认识到了安全教育的重要性。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我们平日里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

作为学校的一线教师，对学校可能发生的安全事故要有充分了解，对学生进行安全知识宣传。开展各种各样的教育活动，利用班会、团队活动、安全教育课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防校园暴力等安全知识和技能教育。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。使学生对安全事故有充分的认识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度。家校联系，保障安全。随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识。

总之，只要我们每一位教师都来关心学校的安全工作，社会治安机关大力支持，留心每一处安全隐患，真正做安全教育工作的有心人，我们的下一代就能健康成长，学校教育工作就能正常进行。

【篇四】

现在，都说中小学生是祖国的花朵与未来，中小学生是我们首要保护的对象，那么祖国的花朵可不能没有开花就枯萎了，安全知识，就是保护我们这些花朵盛开的必备条件。

我们是祖国的未来，是祖国的希望，所以更应该多学习安全知识。在电视里，我们能看见和学习更多的安全知识，通过安全知识的学习与巩固，使青少年加强安全意识有效的减少了悲剧的发生。还讲述了许多例子，比如说成都市某小学地震时就疏散得很好，不拥挤，不慌乱，当地震发生时，如果我们正在教室里上课，要在老师的指挥下迅速躲进桌子底下抱头，等地震一停，秩序撤离，我还知道了如果地震来了在室内可以躲在墙角，也可以躲在卫生间等狭小的空间里。如果被压在下面，用木棍撑住，这样防止物体再次压下。

如果发生火灾时在教室里，要听从老师的指挥，用红领巾或小方巾沾湿水，捂住口鼻，身体贴近地面下楼，千万不能推挤，以免发生事故。如果火势比较大，可以用被褥拧成条状的，然后吊下去。

在马路上行走时挺注意走路时走人行道，过马路时走天桥或地下通道，要遵守交通规则，不能越过护栏，不能在汽车临近时穿越马路，过马路时不能看书，在夜间行走应穿浅色衣服。

游泳几乎是每个同学都喜欢的一项运动，但是同学们一定要记住了，在没有家长带领下小孩子不能私自结伴游泳。不能去不知水情，地方很僻静的小河、池塘里游泳，游泳前要先活动活动身体，不能马上下水，对自己水性要有自知之明，下水后不能嬉戏玩闹。

通过这次教育使我又懂得了安全的重要，只有在安全的前提下，祖国花朵才能盛开，也才能有美好的未来。

【篇五】

为了孩子，放开我们的双手吧！让孩子在户外活动中自由翱翔，获得那些在刻板的“传授式”教育活动中所难以汲取的经验和能力，让孩子真正安全、健康的行走在成长的道路上，那么如何对学生进行安全教育呢？无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为学生提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方;及时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时,给孩子换上舒适合脚的鞋子,不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等，那么校园安全教育心得体会范文有哪些呢？

一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下

正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”;教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。这是教育中的糟粕现象，我们应该抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。因此，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。学生只有爱学习————-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让校园真正平安。

二、必须规范学生的行为习惯

我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。因此，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。

三、普法教育迫在眉睫

面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。

四、亟待整顿的家长教育

目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”的教育。

五、师德是教师的灵魂

“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范?一位教师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯(修养)，是不会得到学生的尊重，何谈敬仰?作为教师，没有良好的行为习惯(修养)，潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。

面对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应该弄清事情的原委，给他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应该怎样做”的方向。只有学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不可以教师自身对学生的好恶来评价学生，一旦学生与教师处于对立面，教育只有失败，更谈不上安全教育了。

校园的安全教育与教师、学生、家长、校园、家庭、社会都息息相关。不可忽视安全教育，更应该从各个方面加强安全教育，才能真正建立“平安、和谐”的校园。

2.学校安全管理培训心得 篇二

启示一:提高自身政治思想素质, 增强师德修养

通过培训, 大家应认清新形势的发展趋势, 深刻领会党的十八大精神及其内涵实质, 自觉深入贯彻落实科学教育发展观, 坚持以人为本、以学生为本的教育观念, 为办好人民满意的教育贡献才智。只有较高的政治思想素质, 才能面对着风云变化的社会环境, 才能坚定正确的特色社会主义教育方向, 才能保证教育目标顺利完成。教师素有“塑造人类灵魂工程师”之美誉, 但是, 如果教师本身能力不高, 在学生心目中将会产生怎样的影响?这关系到学生人格发展。为此, 教师必须要有广博的知识和崇高的职业道德与崇高的精力境界, 应当成为学生的榜样, 成为学生的良师益友, 成为全社会文明的楷模, 时时刻刻谨记不断提高自身道德修养, 展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见, 教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长, 关系到祖国的未来。作为教师, 应当不断学习, 终身学习, 锻炼自己的道德修养, 爱岗敬业, 感悟教育的滋味, 做一个名副其实的教师。

启示二:丰富的培训内容, 多彩的培训形式

这次培训授课专家倾注了很多心血, 他们根据需要, 有目的、有步骤、有针对性、精心筹备、精心设计, 无私地、毫无保留地把他们所知的传授给我们, 我们听得津津有味, 把摘要内容一字一字记录, 受益匪浅。在学习中, 大家学习了团队建立及参与式活动训练———教导主任的角色定位, 理解了“壮语文课程标准”的课程目的和任务, 课程的基本理念和课程标准的设计思路;知道了“什么是参与式课堂教学以及有效教学与策略”;懂得了“如何科学设计教学目标”等。在继续教育学院院长、班主任和教师的带领下, 我们学员奔赴美丽龙城———柳州市城中区名牌基地学校进行实践性研修, 实地考察, 学习交流, 研讨活动。在基地学校导师热情的帮助和指导下, 我们如获至宝, 掌握了学校教学常规管理的有效策略;教学指导和教研组文化建设;还有校本学习研修的有效组织策略等理论知识和实践经验。我们还以小组为单位, 进行教学设计, 案例现场研讨, 观看观摩录像课, 观摩课堂听课, 互动交流、讨论、发言, 并在班上或小组发言, 课堂氛围活跃, 培训内容丰富, 形式多样化。既有理论性学习, 又有实践性教学, 知与行相结合统一, 这是一个完美的培训模式。但是结合培训内容重新审视自己, 笔者发现了自身的许多不足, 得到再次充电后, 这盏灯浴火燃烧, 照亮一片光明, 填补了笔者平时教学工作中的很多“漏洞”。

启示三:培训激励笔者坚定教学一线的信心

3.KD培训学校绩效管理推进实践 篇三

KD培训学校成立10余年，现有3个事业部，专兼职教师800多人。学校原有的管理较为松散，多为自主自发，随着学校规模扩大，员工增长速度加快，内部成长起来的主管的“人治”管理，感到越来越吃力。几个突显的问题集中在：主管缺乏主动管理与动态管理的概念，主要靠上级指令；工作计划性弱，能做多少是多少；工作结果没有问责，也没有与薪酬直接挂钩，做好做坏差异不大。2013年学校打破原有的管理模式，引进职业经理人，希望通过科学管理机制的引入，结合原有的良好文化根基，打造出更具竞争力的管理平台，培养出职业化、专业化、成熟的管理人员，促进学校的发展。

一、用什么来破局

企业发现员工的工作结果或工作效率出现问题，最喜欢提的就是“绩效管理”，但绩效管理确是很多企业的管理大难题。KD培训学校提出“绩效管理”多次，始终没有动起来，究其原因，各式各样，与目标设定、岗位分工、工作流程、结果适用等方面都有关系。

绩效管理是一个系统工程，它不仅关注结果，也关注过程，并最终将两者有机地结合起来，与企业的长期发展战略融为一体。绩效管理系统如同为企业的各个管理子系统搭建了一个整合平台，透过它来验证各子系统的运作效果，比如：组织设制的适宜性，专业工作流程的有效性，员工的胜任度，协作机制的合理性等。绩效管理是个好工具，但关键在于怎么用。

绩效管理虽难，但它也许确实是推进企业管理综合提升的一柄宝剑，所以2013年KD培训学校探讨出的破局方案仍旧是“绩效管理”。与过往不同的是，此次，大家改变了全局铺开的想法，转而在外语教学部、全科辅导部、精品部这三个事业部中选择。外语教学部是学校成立最久的部门，课程、师资、学生数量都最大，运营稳定、教学与服务标准也比较清晰，但没有独立核算；全科辅导部成立时间最短，但发力足，短短2年，发展迅速，只是管理机制还不成熟；精品部成立3年左右，教学管理、校区服务、财务核算都是独立。在综合评估、权衡利弊，并与各事业部充分沟通之后，学校选择了精品部作为绩效管理的启动部门。

二、沟通与宣导比什么都重要

绩效管理这个话题对一群埋头教书的老师们来讲，是一个比较新的课题，精品部主管虽然认同学校的管理试点。但当她将这个消息向团队宣布时，还是给老师们带来了许多担忧。大家想法各异，有怀疑是工作表现不好的，有担心绩效管理要扣工资的，有害怕压力太大的，还有对绩效管理没有概念的。

意愿与共识是一切新事物得以有序开展的重要前提，所以激发员工意愿、达成共识，沟通与宣导非常必要。于是，KD培训学校校长亲自挂帅、人力资源部主任全程协同，开始了对精品部成员的宣导过程。从最初的意愿沟通，到其中的目标探讨，到数据核算的分析，到过程与结果管控的讲解，大家进行了多次交流。

总结起来大致分为四步：第一，启动意愿。虽然精品部主管在学校会议上表达赞同学校的举措，但具体怎么做，她的心里并没有概念。因此传达给团队成员时，就显得空洞。校长带领人力资源部主任，组织精品部成员开会，询问大家的想法，让做与不做的两种呼声、做与不做的利弊都呈现出来。大家再一起分析，什么样的方向与结果是大家共同追求的，是企业与员工共赢的。第二，行动计划。既然大家都愿意做这件事情，那怎么做、谁来做、做成什么样、什么时候做、结果是什么，就需要明确，这样意愿才能落地。学校通过跟进精品部的周会，带领大家探讨出时间进程与责任人，并督促按计划行事。第三，过程指导。学校老师大都没有经历企业管理的训练，所以对绩效管理、财务核算、数据统计等专业知识没有概念。因此在讨论方案主体、执行细则时，只有发散的观点，没有逻辑、指标散乱、评估主观，这些都可能是未来执行的障碍点。于是过程指导就显得非常重要，从方案编制的方法、指标设计的样板，到评估得分的核算细则，人力资源主任都适时进行讲解。第四，综合评议。主体方案出台后，KD培训学校召开综合评审会，邀请一级部门的主管对精品部的绩效方案进行综合评议。评议结果促进了方案的细节确认与完善，同时也是一次绩效管理的宣导。

精品部绩效管理方案的出台，前后耗时近3个月，校长带领人力资源部主任参加精品部会议4次，单独沟通2次，方案修订3稿，全校评审1次，最终以责任书签约作为定案标志。

三、让责任部门自己动起来

说到“绩效管理”的方案设计，许多管理者本能地想到这是人力资源部的事，这是老板的事，这是企业的事。但经验告诉我们，强加给被考核部门的方案，往往不能得到好的结果。此次KD培训学校绩效管理方案的设计，从一开始学校就明确表示，全部由精品部自主讨论设计。过程中，如遇技术性问题，校长与人力资源部全力支持。

一开始，进程并不顺利，工作表上一周的时间都过去了，整个精品部还没有动静。校长适时进行询问，并就方案主体构成给出建议。比如，大而全的绩效系统可能暂时不适宜建设，那用目标管理的方式，以年度计划为导向，以KPI考核为具体的实现方式；财务预算方面可以请教财务主管，操作程序可以请教人力资源等等。另外，人力资源部主任也专门给精品部成员讲解了绩效管理的知识点，并提供一些参考范本。通过这些交流，精品部成员渐渐有些概念，并开始组织讨论。

绩效管理体系通常包括绩效管理组织、管理流程、实施办法、考核结果适用、绩效与薪酬的挂钩、绩效改善行动计划等方面。在这几方面，管理组织是既定的，但管理流程、实施办法、结果适用等都需要根据实际情况来探讨。组织探讨的过程，就是团队成员达成共识的过程，能为将来的执行奠定良好的基础。而且实施部门对自己部门目标达成的关键性因素，要比人力资源部或学校高层管理者更加了解。由大家自己讨论出来的KPI指标，及为实现年度目标而设定的阶段性目标，更具合理性。

四、先松后紧、抓大放小

方案的出台只是绩效管理工作迈出的一小步，由于这是学校首次启动绩效管理，并由于教育行业的特殊性，对此绩效管理方案的动态要求更甚于其他行业。

那怎样才能保证绩效管理推进的有效性？动态管理在过程控制中如何实现？如何让实施部门体会到管理的持续改进呢？带着这些问题，学校首先在精品部的主体方案下，分两个维度进行目标分解：一是时间序列分解，即在年度目标下，分解出季度目标；二是职能序列分解，即按专业分工，将年度目标分解为教学目标、教务目标、学科建设目标，再分解到每一个岗位。针对岗位设计出的考核指标，要体现时间性与职能性。学校还承诺在年度目标不变的前提下，第一、二季度的指标可以修正，提供每个月财务核算结果进行下个月预算修正。这样先松后紧的支持措施给实施部门吃了一颗定心丸，在前两个季度的执行中密切关注、收集经验值，从第三个季度开始将阶段性目标定得更加准确，并为全年目标的实现而努力。

绩效管理是个系统工程，涉及方方面面，又关乎企业与员工的利益，如果锱铢必较，一则需要强大的支撑系统，二则未必是好的结果。因此在KD培训学校当前的状况下，抓大放小，给实施部门一定的自主权，能为学校未来启动全面绩效管理做准备。学校抓大头，管控精品部的年度目标与激励比例，以及精品部主管的年度考核指标与季度分指标；放小，授权精品部内部分配比例与各岗位目标分解，由精品部自行制定。“抓大”部分，年度业绩目标采取利润总额下不保

底上不封顶的设计；激励比例部分，采取总比例控制，各层级比例相对控制，再给出浮动激励与新员工成长预留，使得总量控制，又留有主观评判空间。“放小”部分，精品部的内部分配比例由团队自己讨论，学校增加一个评估系数；同时为了保持过程控制与适度压力，季度考核结果与工资总额挂钩浮动。这种浮动压力是基于全年的业绩激励大大高于往年的经验数据，以保证全员即使在浮动下限，但只要完成与上一年度同等以上业绩水平，都将获得更高的年收入。这种思路使得绩效管理的实施部门放下对收入水平的顾虑，专心投入改善中。

五、在过程中成长

绩效管理的意义在于帮助企业实现其广义的运营目标，具体表现为：1能把企业的经营目标转化为详尽的、可测量的标准，并细化到员工的具体工作中；2能用量化的指标追踪跨部门的、跨时段的绩效变化；3能及时发现问题，分析实际绩效达不到预期目标的原因；4对企业的关键能力和不足之处做到一目了然；5能为企业经营决策和执行结果的有效性提供信息；6能鼓励团队合作精神并为制定和执行员工激励机制提供工具。

在KD培训学校的绩效管理方案的推进过程中，从绩效管理的概念提出，到宣导与方案出台，到实施，为学校的各方面成长创造了机会与平台。

首先，绩效管理设计的前提是年度目标的清晰明确，为此精品部对其拟定的年度计划进行反复的梳理，并结合上一年度的财务结算进行反复验证，对计划编制的有效性起到了的促进作用；第二，目标的分解可以验证组织设置与岗位职责分工的科学性，在目标分解的过程中因为职责分工不清带来的责任担当模糊，引发了团队成员对职责分工的探讨与改进；第三，为能够达成甚至超额完成目标，实施部门需要探讨更高效的管理模式，这对原有的工作流程与工作标准提出了改进的思考，带来员工自动自发的流程改进与效率提升；第四，工作结果评估的量化，一是对结果描述的清晰化，二是对量化的方式方法大家有了学习与收获；第五，管理人员学习到了主动管理的意识，并拓展管理学知识将管理从教学扩展到企业运营方面；团队员工则真正参与了学校的管理改进，并分享到学校效益增长的成果。

KD培训学校精品部2013年绩效管理方案的实施已经完成，在实施过程中存在许多不足，比如指标权重分配比例不当，指标核算与评估结果设计不当，或者是同岗位不同工作内容的横向对比困难等。但这些困难与问题点，都在季度评估中被主动的提出来并改进，以促进年度工作的良性运转。在大家的努力下，2013年精品部的全年营业额较2012年翻倍增长，学校效益与个人收益双丰收。

我们欣喜的看到，企业管理工具在教育行业中发挥的作用，绩效管理的推动实践不仅带来业绩结果的大幅增长，更在这个推动实践的过程中培养管理人才、促进团队建设。

参考文献：

[1]杜鋆卿.我国民营培训机构绩效管理研究：[硕士学位论文].天津大学，2010

[2]仲理峰，时堪.绩效管理的几个基本问题：南开管理评论.2002年第3期

4.学校安全培训心得体会 篇四

通过《全区学生管理和安全工作视频培训会》的学习，使我感受到“学生安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。在班主任工作中要始终把安全工作放在突出位置。首先，从增强学生安全意识，强化班主任对学生的安全管理入手，通过班委会、宿舍长、党员学生的带头作用，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，争取为学校的安全工作和教学工作作出贡献。其次，强化安全教育，安全工作的重点是加强预防、消除隐患，加强学生的安全教育，防患于未然，我们每学期均进行各种形式安全宣传教育、鼓励学生学习防火、防震、逃生等常识。每学期放假前夕，我们联系家长注意配合学校对学生进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生能够按时返校。最后，建立各种报告制度，加强安全管理各项制度的制定和实施。每学期都严格遵守请假制度，呼市地区学生周六回家汇报制度，在假期每周都定时在钉钉上签到，汇报学生安全情况。特别是疫情紧张期间多次强调安全。总之，学生安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程，我们必须时刻警惕，完善制度、加强预防，落实责任，做到有章可寻、有法可依，落到实处，才能建设出和谐、平安的校园环境。

5.学校安全培训心得体会 篇五

通过此次培训，大大增强了我们教师的安全“免疫力”，为创造安全和谐的校园提高了自觉意识，获得了技能方法。我相信在今后的学院工作中，安全将会根植于每一位教师心中，并时刻与工作同行，为学生的健康成长保驾护航。本次培训，使我们对教育领域规范和加强学校安全管理的重要性有了深刻地认识和理解，对在总体国家安全观视域下教育领域安全工作的深刻内涵有了进一步的学习和体会。“安全责任重于泰山”。希望以本次培训为契机，我们作为老师能够继续提高政治认识与站位，高度重视教育领域的各项安全工作，强化规范管理，落实责任担当。时刻绷紧安全这根弦，不折不扣地做到安全无小事、安全第一！

6.德育暨学校管理培训心得 篇六

杨家桥乡古道小学陈文彦 2014年8月27日—28日，我有幸参加了平山县教育局组织的“平山县教育系统德育暨学校管理培训”专家们的讲座富于前瞻性，专业性强，贴近学校实际工作，有很强的指导意义。

听讲座，感触最深的是：怎样克服教师的职业倦怠，提升教师的幸福指数？教师工作平凡、琐碎，压力大，繁重，社会地位相对较低，工资待遇不高，幸福从何而来？作为学校领导，要调动教师的工作积极性，除了要给予教师一定的物质奖励外，更重要的是要让教师有尊严地工作。要做到“有尊严地工作”，学校必须倡导尊师重教，学生家长也要尊重教师，给教师以荣誉，给教师以表彰。“有尊严地工作”，自然就有幸福可言。其次要教育老师永远保持一颗年轻的心，保持对学生的爱与宽容。有了一颗年轻的心，就能理解学生的年轻和不成熟；有了对学生的爱与宽容，就能理智处理学生的犯错与屡教不改。包容我们无法改变的，改变我们能改变的，我们就会少一些挫败感，多一些成功带来的快乐，幸福指数自然就提升了。

“鼓励是最好的教育”，不敢苟同。在教育工作中，鼓励与批评应并行不悖，离开了“批评”的教育是一种不完整的教育。我们不吝惜“表扬”，不轻言“惩罚”，但决不放弃“惩罚”手

段。“惩罚”教育也是一种教育，能有效提高人们的责任意识。试想一下，只大力表彰清官，不惩治贪污腐败，中国官场会是什么样？

7.学校安全管理培训心得 篇七

(一) 业务周期的不确定性

以C1 学员为例, 按照《机动车申领和使用规定》, 从科目一合格日算起, 学员的最短考试周期为30 天, 最长考试周期为1095 天。按照《机动车驾驶培训教学与考试大纲》要求, 科目一培训学时3天, 两者相加即学员的培训周期从33 天到1098 天不等。每个学员的参训时间差别、接受能力差异, 导致驾校学员培训周期长短不一, 为准确开展成本核算增加了难度。

(二) 经营业务的风险性

驾校最大的风险来自于安全, 《道路交通安全法实施条例》第二十条规定, 驾校学员在学习驾驶中有道路交通安全违法行为或者造成交通事故的, 由教练员承担责任。教练作为驾校的雇员, 其教学工作属于职务行为。因此, 教练在执行教学工作的过程中发生这类事故, 应当依法由驾校承担相关责任。学员在路训中发生交通事故的风险性较大, 驾校的经营面临较大风险。

(三) 现金流量的季节性

对于驾校来讲, 一般在春节过后和寒暑假是招生的高峰期间, 也是黄金季节, 错过这个季节对于驾校来讲就是损失。驾校的现金流量存在季节性波动, 增加了现金管理和财务预算的难度。

(四) 资产改良的紧迫性

教练车是驾校主要资产, 学员在教练车上练习操作, 一个动作练多遍, 教练车的方向机、球筒、轮胎、离合、变速杆是最容易损坏的机件。另外, 教练车超负荷运转, 特别是在暑假学车高峰期, 驾校都是歇人不歇车, 高温下连续工作时间在10 小时以上, 发动机磨损严重。

(五) 财务管理的复杂性

驾校所有制形式包括私营、集体、国营、股份制等。驾校的经营模式已经多样化, 有自主招生模式、有承包经营模式、有挂靠经营模式。就国营而言, 当前主要采取承包经营模式和挂靠经营模式。在资产管理、预算管理、资金管理和收入核算上, 不同管理模式导致财务管理内容、方式也不同。

二、当前机动车驾驶员培训学校财务管理中存在的问题

(一) 资产管理混乱

一是汽驾培训实行社会化已经很多年, 但有的驾校由于改制不彻底, 法人财产权没有得到落实;二是有的驾校对举办者投入的资产, 学校办学积累的资产和国家投入的资产没有分别建账, 导致账目不清, 管理混乱;三是有的驾校举办者不是把学校的收入用于办学, 维护和更新教练车, 改善训练设施上, 而是挪作他用, 影响教学条件的改善和教学质量的提高。

(二) 忽视预算管理

驾校普遍对预算编制的重要性认识不足, 编制预算未紧密结合驾校的业务发展需要和财务管理特点, 往往忽视驾校业务周期的不确定性、经营业务的风险性、资产改良的紧迫性、现金流量的季度性。

(三) 内控存在缺陷

驾校普遍未设内审机构, 也未建立严密的内控制度;驾校报考费用核对一人经办, 缺乏有效监督机制;修理配件及油料消耗的申请、购买、领用手续不健全, 造成浪费和中饱私馕。

(四) 资金监管缺位

部分驾校在经营中采取挂靠经营、承包经营模式, 驾校不统一组织学员报名、不统一收取培训费、不统一安排学员训练, 而是将报名、收费、培训委托给个体教练员, 仅在报考前核对信息收取管理费。

(五) 财务管理失控

驾校不按规定设置单一银行账户, 擅自开立多个银行账户, 或将驾校的资金存入个人银行账户;收费标准不公示, 不按规定范围收费, 超标准收费, 甚至巧立名目乱收费;有的收费票据不规范, 存在白条收费、偷税漏税现象等。

三、加强机动车驾驶员培训学校财务管理的措施

(一) 加强资产管理

实行彻底改制, 使驾校真正成为独立核算自负盈亏的企业法人。健全法人治理结构, 成立独立财务机构, 配齐合格的财务人员;落实驾校的法人财产权, 严禁举办者随意占有、挪用驾校财产;按法律法规要求办理工商、税务登记, 让驾校成为名符其实的企业法人。

(二) 全面预算管理

从驾校的特点入手对驾校进行全方位预算管理, 全面考虑驾校业务周期的不确定性、经营业务的风险性、资产改良的紧迫性、现金流量的季度性, 实行“两下两上”预算办法。

(三) 实行全员内控

让驾校决策、执行和监督的全过程实现全员性内控, 驾校全员性内控就是要使得驾校所有教职员工每时每刻清楚三件事:第一, 本人干什么;第二, 本人怎么干;第三, 本人干好了还是干坏了;成立驾校内部控制管理委员会, 校长任管委会主任, 各组成部门的负责人为成员, 统筹全员性内控工作;健全驾校内部治理结构, 保证内部审计机构设置、人员配备和工作独立性。

(四) 强化资金监管

驾校要发展壮大需要走自主招生、预约培训、计时收费模式。当前可改革大撒把式的承包挂靠模式, 实行教练分散招生、驾校统一报名、统一开票收费和统一报考, 培训外包给教练, 驾校计时支付教练训练费用。这种模式可以让全部培训费纳入驾校财务统一核算, 有利于增加驾校现金流量。

(五) 规范财务管理

财务管理混乱, 不利于驾校实现健康可持续发展。驾校应严格遵守银行结算管理办法, 选择在一家银行开立一个基本存款账户, 不得擅自开立多个银行账户, 更不得将驾校的资金存入个人银行账户;规范收费行为, 在驾校醒目位置公示培训费收费标准。

8.学校安全管理培训心得 篇八

一、培训班的几个特点

1、时机得当，意义深远

体育后备人才培养是我国体育事业的重要组成部分，在我国体育事业发展中具有重要的战略地位和作用。此次培训正值举国上下认真学习贯彻党的第十七次代表大会精神，总结今年、谋划明年工作的时候，也是备战2008年北京奥运会，实施体育后备人才可持续发展工程的关键时期，具有非常重要的意义。这是贯彻落实十七大精神和科学发展观的具体体现，也是加强体育后备人才培养工作的实际行动。

2、范围扩大，人员增多

此次培训班是在2006年9月河南、山西两个培训班的基础上的进一步深化。2006年在河南省郑州市和山西省太原市举办了2期“国家高水平体育后备人才基地”管理与科研人员培训班，对全国212所“基地”学校400多名管理人员和科研人员进行了辅导培训，取得了良好的效果。今年，经总局领导批准，我们将培训范围扩大到全国各级各类体育运动学校，参加人员包括管理人员、科研人员以及教练员等，培训人数达到1200人。

3、普遍重视，反响强烈

本次培训分为4个区域，每区预定200个名额。我们按照各地体育运动学校数将名额分配到各省，再由各省分配到具体的学校。由于受名额限制，很多学员都是自费参加，实际参加培训的学员要远远多于预定人数，辽宁区 330余人，广东区270余人，四川区240余人，山东区380余人，充分体现了各地对后备人才培养工作的重视。值得一提的是，辽宁、广东、四川和山东4省充分利用承办培训班的机会，集中组织本省体校管理、科研人员以及教练员参加培训，尤其是烟台市还设立了分会场，烟台市体育运动学校停训三天让所有教练员都来参加培训，大家纷纷表示，这是一个非常难得的机会。

4、内容丰富，水平较高

本次培训班邀请了原北京体育大学副校长、教授、博士生导师邢文华，北京体育大学副校长、教授、博士生导师钟秉枢，河北省体育学院党委副书记王昆仑，国家体育总局备战08办公室备战信息处副处长袁守龙，北京体育大学教授、博士生导师、国家级教练王卫星，清华大学教授、博士生导师陈小平，中国皮划艇协会德籍体能教练汉斯博士，国家体育总局运动医学研究所主任医师黄光民等8位专家，分别从运动员科学选材、科学训练、医疗恢复、青少年体能训练、青少年运动训练、现代运动训练实践创新以及体校管理等方面进行授课。各位专家对此次培训班非常重视，授课内容全部是根据青少年运动员的年龄特点和生理状况准备的，其观点鲜明、针对性强、理论层次高，使学员深受启发。在培训班结束后，本次授课内容被刻成光盘，已陆续发放给学员，以便他们回去后继续进行培训学习，使培训效益最大化。

5、组织有序，成效明显

本次培训班得到了辽宁、广东、四川、山东四个承办地的积极配合和大力支持。为使学员们在培训期间能够安心学习，生活愉快，他们为与会人员提供了周到细致的服务和良好的后勤保障，得到本次培训班学员们的一致好评。学员们课前认真学习相关材料，课中认真听讲记录，积极参与互动教学，并同专家进行多方面的沟通。学员之间还利用课余时间交流学习体会，消化理解所学内容。他们普遍反映培训班办得非常及时，不仅开阔了视野，增长了见识，也明确了今后的奋斗目标。他们希望今后多举办类似的培训班，以满足基层体育工作者的实际需要。

二、体会与启示

1、培训工作得益于各级领导对体育后备人才培养工作的高度重视

总局领导对后备人才培养工作十分重视，曾多次召开会议研讨体育后备人才培养若干问题，刘鹏局长在北京体育大学视察培训中心时指出，后备人才工作非常重要，他关系着我国竞技体育的未来，是竞技体育可持续发展的基础，要重视对基层管理者和教练员的培训，把这件事情抓实、做细，做到系统化、制度化。郭建军副司长参加了培训班开班仪式，并对培训班提出了具体要求。本次培训活动也得到了各省市体育局领导的重视。由于人员多而且分散，很多省、市专门由主管处长或负责人亲自带队参加培训，正是由于各级领导的重视，才使培训班成功举办。

2、本次培训活动适应了基层体育工作者的需求

调查发现，我国后备人才培养系统中基层管理、科研人员以及教练员参与培训的机会非常少，尤其是接受国家级、高水平培训的机会就更加难得；基层教练员中高级职称仅占14％，本科以下学历近60％，许多基层教练员沿袭“师傅带徒弟”的传统做法，知识结构、专业结构不合理，职教能力不高。在组织培训班期间我们深深体会到，基层体育工作者态度端正，渴望进步，接受新事物、新知识的愿望十分迫切，参与培训的积极性、主动性非常高。同时，各级体育行政部门、各级各类体校对培训工作也非常重视，积极为当地基层管理、训练、科研骨干创造培训机会。组织开展多种形式的培训活动，不断更新观念，了解前沿知识，提高新形势下各级各类体校的管理素质、训练教学水平、办学质量和效益，是非常必要的。

3、本次培训活动为今后组织开展相关活动提供了重要借鉴

通过培训班，掌握动态、研究问题，是非常难得的机会。本次培训活动，不仅促进了各级各类体校间的沟通和交流，也为我司开展调查研究创造了机会。在培训过程中，我们多次利用课余时间召集部分体校的管理人员和教练员进行座谈，了解情况，交流思想，征求意见，掌握了基层体育工作者的实际需求和局部地区体育后备人才培养情况。此外，我们还通过下发调查问卷，重点了解基层教练员的实际情况，为今后开展专项研究积累了材料。另外，借全国培训的机会，4个承办省和所在城市同时启动了当地的培训。以山东省为例，除预定的44个名额之外，又在全省范围内增加了近50个名额，而承办地烟台和距离烟台较近的威海都组织了几乎全部的管理人员和教练员前来参加培训。这种组织形式能够调动多方面的积极性。

4、授课专家以及授课内容是培训活动成功与否的关键

9.学校安全管理培训心得 篇九

清源镇阳坡学校 杨小军

四月九日、十日很有幸在渭源县清源中学参加了全市学校安全管理人员的培训，在培训会上我认真聆听了各位专家的精彩讲解，通过这两天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就安全教育学习谈几点自己的体会：

一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。谈到这个问题时，定西市教育局局长景履贞局长说：“安全教育老师“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。” 我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，时时处处查安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师集体负责，对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。

二、抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。

三、社会、家庭、学校联动抓好安全工作。安全工作不是那个人的行为，不是一朝一夕的事情，它具有广泛性和长期性，这就需要我们全社会都行的起来，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、信息安全、自然灾害、防恐防暴毒品邪教以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、文明、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。

这次培训中给我们讲解的有从事教育的教育局长，有禁毒委员会的张主任，心里专家李丽萍，市委党校的田小冬教授，和全国有关安全专家同志。他们都不同方面就学校安全工作中遇到的诸多方面工作给我们作了详细的解绍。在他们的讲座中我发现了自己的不足之处和我们学校在平时做的不好的地方。我想通过这次培训，回到教学岗位上，首先必须从思想上要有重新的认识，安全无小事，安全无处不在，这就要求我们教师对这方面工作必须做严做实做细，尽可能的把学校安全事故降到最低程度，从而不要让安全事故的发生影响到我们的学习。

在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。

参加全市学校安全管理培训心得体会

清源镇阳坡学校 杨小军

10.学校管理者培训心得体会 篇十

大家在谈课改，却又不是单单说课堂。每个校长都从课堂延伸到了学校管理、教师培养、学生习惯、社团活动等。眼界的提高说明了我们的课改已不单纠结也课程的改革，更多的去关注教育整体的进步，去发掘课改的真正内涵。这种转变，说明了我们的课改在真正的落实，持续的推进。结合自己工作，有几点感悟：

一、关于教师成长

教师对于学校的重要性不言而喻，没有一批高素质的教师队伍，其他一切的宏伟蓝图只是空想。如何提高教师的素质也一直是我最关注的话题。在几年的工作中，我一直把教师提升作为学校第一位工作。我尝试过《接近教育》主题活动，做过《三个一》主题教育，开展过每周四次的教师培训，每学期都认真做好听评课教研活动。力争通过这些师德教育和业务教研提升教师的素质。不能说没有效果，但总觉得和心中的理想差的好远好远。

通过这次培训，学习到了__学校的做法和我区许多学校的案例，我看到了自己以后尝试的方向：教师的成长，离不开正面师德师风教育的引导，离不开教研活动的规范开展，更重要的是给教师创造一个公平的工作环境。如果一个学校没有一个良好的教师评价制度，体现不出教师工作的合理差异，教师就会失去主动学习、用心工作的土壤。建立完善的教师评价制度应该作为校长在教师提升工作中的第一要务。

二、关于学生成才

学生是我们服务的主要对象，是国家的希望和未来。我们一切工作的目的就是学生成才。我在几年的工作中也一直在思索、在探索。我们的学生应该把什么教育作为重点，我认为时髦点的说法是三位目标，再往前探究可以说是德智体美劳。而要实现上述目标应该把什么作为抓手，是课堂?是活动育人?我觉得还是从习惯养成入手较为全面。几年来，我在学校也慢慢探索学生习惯养成教育，从最早的”三个一”到学生守则、规范教育，到习惯养成20条，到三周两个好习惯，到一期两个好习惯，到习惯养成序列计划。