班主任工作之重点

班主任工作之重点（精选9篇）

1.班主任工作之重点 篇一

一、名词解释(5选4)：

1、班风：是班级文化建设的一个方面，是班集体的学习状态、精神面貌、班级凝聚力的集中体现，是在班集体中逐步形成的情绪上、言论上、行为上的共同倾向，并通过思想、言行、风格和习惯等方面表现出来，包括人际交往、学习和生活的态度和习惯，组织纪律性、环境卫生意识、学习的氛围灯，必须经过长期细致的教育和严格的训练才能形成2、班级活动：为实现教育目的，在教育者（主要是班主任）的引导下，由班级学生参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动。

作用：是教育学生和学生进行自我教育的重要形式；增强班级凝聚力的有效手段；构建良好师生关系的途径。

3、教育力量的整合：协调各种教育力量，充分调动各方面的积极性，从而发挥最佳优势，产生“1+1>2 ”的教育效应。

4、学习困难生（学困生）：厌学、不认真听讲、不写作业、学习缺乏主动性和积极性、成绩不佳或者严重偏科的学生。

5、行为问题学生：由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，导致在思想、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。

二、选择题（10个）：

6、班级授课制的标志：京师同文馆

7、班主任工作三大类不包括：

计划性工作（事务性方面的工作;协调性方面的工作;决策性方面的工作）

8、班主任制：苏联

9、非民主行为：防止班级管理民主中的双向民主意识

10、班级常规管理的特点：教育性、内容广泛、工作琐细、方法多样

11、班干部选拔：自荐竞选

12、民主、自主管理通过：例行性班会的实施

13、不谈学习就是好孩子：厌学型

14、校园安全类事件不属于：老师在课堂上操作实务

15、班级管理最高境界：提升生命质量

16、班级突发事件的特点不属于：可预见性

三、简单概述（3选2）

1、班主任的专业能力

（1）了解研究学生的能力：具备敏锐的观察力；善于通过各种渠道调查、了解学生的基本情况的能力；对信息进行分析、判断的能力；了解和研究学生的能力是班主任专业能力的前提和基础。

（2）交往、沟通和协调能力：班主任要协调教师和学生、联系家长和社会的能力，使家庭、社会、学校彼此配合，形成教育合力；学生的思想变化很大，需要很强的协调能力才能解决某些意想不到的问题。

（3）组织管理能力：班主任作为班集体的管理者和组织者，要善于调动学生主动参与班级活动的积极性，让他们成为活动的真正主人。

（4）应变能力：时刻保持冷静，使自己处于清醒、理智的状态，并且迅速而准确地作出判断，然后选择正确的方法予以解决。

2、制定班规时要遵循的原则和方法

原则：（1）明确目的，要管理而非管制，要引领而非约束。

（2）班规内容应具体简明，可操作性强。

（3）班规应有预见性（4）注重科学性与人文性。

（5）班规应体现平等互制的特点。

3、班级突发事件的处理原则：

处理班级突发事件要坚持四原则，即及时到位，程序正当，多方协作通情达理。

(1)及时到位，就是指在发生突发事件时，班主任要尽可能第一时间到达现场，因为你的及时到位，就是对事件本身的关注。

(2)程序正当，就是在处理突发事件的过程中，要严格遵守学校的程序性要求，做到尽职尽责。

(3)多方协作，就是在处理突发事件的过程中，要努力发挥群体的合力，特别是发挥学生群体和教师群体的力量，一起做好处理工作。

(4)通情达理 就是在处理突发事件的过程中 注意以理服人，以情感人，特别是得理要饶人。

4、班级常规管理的内容

常规管理是班主任每日直接面向学生所做的组织、引导、协调、教育的工作。

(1)基本思想行为引导：爱国、爱科学、尊重人。

(2)纪律常规管理：到校出勤的纪律、课堂学习和自习的纪律、课间两操和休息的纪律、晨会和升

旗仪式的纪律、班级卫生值日纪律。

(3)学习常规管理：学习态度和管理和教育、对班级学习态度和学生个人的教育、学习活动常规管

理。

(4)活动交往常规管理：个人行为、爱护公物和环境、遵守交通规则和公共秩序、生活自理、正义

感。

(5)环境卫生常规管理：个人卫生、保持教室、校园及其他公共环境卫生的意识和习惯。

(6)安全常规管理：交通常规、活动安全、交往安全、居家安全。

2.班主任工作之重点 篇二

关键词：情感教育,班主任工作,“爱”

“爱”是班主任工作的出发点, 马克思说过, 只能用爱来交换爱, 只能用信任来交换信任。如果一个老师没有对教育事业忠诚的热爱, 没有对一个个活泼纯朴的学生真挚的热爱, 没有对所教学科执着的热爱, 就不可能有对学生真正的爱, 就不可能把班级工作做好。因此, 爱是班主任工作的基点, 是教育的点金石, 显示着巨大的魔力。班主任工作的对象是活生生的人——学生, 只有亲近学生, 为学生付出爱, 才能赢得学生的信任;只有以情育人, 以情感人, 才能使师生之间架起心灵互通的桥梁。而“情感教育”的关键则体现在教师对学生的关爱和关怀上。就学校情感教育来说, 班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者, 理所当然地成了“情感教育”的主导者。

一、情感教育体现在对学生的关心上

新课程强调三个维度在学生个体身上的有机统一, 即情感态度、价值观, 过程和方法, 知识和技能。随着课改的深入, 班主任管理内容的实质发生了改变, 使得新时期的学生管理工作越来越迫切需要班主任真正地了解学生的所思所为, 关心爱护学生, 这也是班主任实施感情教育的基础。班主任对学生的关心内容涵盖面很广, 包括对学生的学习、心理健康和生活等方面。

1. 关心学生的学习。

学生的首要任务是“学”, 学文化知识, 学劳动技能, 学做人等。虽然学生取得好成绩会受到多方面因素的影响, 但班主任对学生学习的关心往往能够起到正面的导向作用。因此, 班主任必须从深层帮助学生分析学习情况, 解决学习难题, 促进学生学习成绩和智力素质的不断提高。

2. 关心学生的心理健康。

中小学生正处于从幼稚逐步走向成熟的阶段, 虽然他们认为自己已经独立, 但在心理上对教师依然存在着不同程度的依赖, 具有较强的“向师心理”。班主任在学生心目中有着无可替代的地位, 表现为学生习惯于在许多方面征求班主任的意见, 听从班主任的指导。因此, 班主任关心学生的心理健康十分重要。一个称职的班主任必须深入地了解学生的内心世界、思想状况, 培养学生积极进取的精神。引导学生在正确与错误的对比中, 不断提高心理素质和思想品质, 提高认识问题、分析问题和解问题的能力, 在心理上和思想上逐步成熟起来。

3. 关心学生的生活。

生活环境直接影响着学生的身心健康。班主任对学生生活方面的关心和体贴, 不仅能够使学生产生强烈的亲近感和信赖感, 而且能够使学生“亲其师, 信其道”。而有了浓浓的师生情, 班级工作的开展一定会得到学生的大力支持。

二、情感教育体现在对学生的理解上

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生就是班主任要以饱满的热情、充沛的精力投入到班级工作中来感染学生, 给予学生一张笑脸, 一颗诚心, 一份真情;学生取得好的成绩, 获得成功的时候, 给予学生肯定和赞扬, 分享学生的成功与快乐, 使学生明白班主任的一片真诚和苦心。理解学生可使学生找到自己的长处, 逐渐消除自卑心理, 树立自信心。有这样一句话:不是因为某些事情难以做到, 我们才失去自信, 而是因为我们失去自信, 有些事情才难以做到。可见班主任理解学生对帮助学生树立自信心多么重要。当然, 班主任对学生的理解绝不是对学生袒护, 更不是简单的认同, 而是在事实的基础上, 仔细分析, 合理评价, 尤其是要帮助那些因挫折、困难而情绪悲观的学生找出原因, 有针对性地进行感化和疏导, 从而提高学生辨明是非和真假的能力。

三、情感教育体现在对学生的尊重和信任上

3.培养学生能力是班主任工作的重点 篇三

一、培养学生的独立学习能力

独立学习包括自主式学习、探究式学习，它是学生学习理解、掌握、运用知识的重要环节。独立学习能力的好坏，直接影响到学习的其他环节和学习的效率。目前，多数学生独立学习的能力差，独立学习抓不住重点，理不清难点。因此，教师应重视学生独立学习能力的培养。充分利用课堂40分钟，使学生理解、掌握所学知识。培养学生独立学习的能力，应注意以下方面：首先，要引导学生找关键词，因为关键词能揭示事物的本质属性和特征，在学习中能起到画龙点睛的作用。如，基础、核心、本质、标志、根源等。抓住这些关键词，容易帮助学生理解把握知识结构，增强独立学习的实效。其次，要引导学生找提示语，有“心”的学生在课文的关键处、重点处，往往采取划线或采用写笔记的方法，使学习重点更加突出。注意提示语，如，“请同学们注意”、“问题的关键是”等。再则，教师要引导学生听重复语和总结语。课堂教学中，教师的语言当然要精炼，不罗嗦，但在突出重点、难点、疑点时，重复也是必要的，它可以引起学生的注意。总结语往往由学生先讲述，然后师生共同精确概括，对所学知识起着提纲絜领的作用。学生把握住了这些内容以后，他们学习的悟性会更好，理解吸收的效率也会更高。

二、培养学生的独立思考能力

“知识本来是死的，唯有经过积极的思维这一必经之路，才能成为真正的活的知识。”因此，教师要指导学生学会思考，以发挥学生多方面的个性。首先，教师必须使学生明确目标，目标明确，教师的导才能做到有的放矢，学生所学也才能围绕知识点进行。教师不仅要让学生明确每节课的细目标，而且要让学生明确章节的分目标和单元的总目标，以便于学生形成完整的知识网络，全面准确地理解掌握所学的知识。只有师生共同明确目标，导和思的双边活动才能配合默契，才能收到更好的效果。其次，真正高效的思维必须以巩固旧知识、掌握新知识为目的，“温故而知新”就是这个道理。因此，科任教师在教育教学中要以旧引新，使学生对原有的旧知识经重新加工整理后发现未知，开拓新知。此外，科任教师可將课内外知识结合起来，开拓学生的视野，拓展学生的思维，提高学生分析、综合、理解、应用知识的能力。

三、培养学生的记忆能力

记忆是人脑积累经验的功能表现，人们将感知过、思考过的事物的映像，保留在头脑中，这个过程就是记忆。教师要培养学生“记忆”的能力，要注意以下几点：首先，教师要组织学生在课堂上集中精力，专心听讲，思考吸收，取得较深刻的短期记忆。就是要学生学会采取有意识的方式，即充分利用课堂教育教学时间，把所要掌握的知识点，让学生经过一定的意志努力去掌握。用一两分钟的时间让学生强化记忆，这种方式便于学生集中注意力，然后再让学生个别回答或小组代表回答，及时巩固。其次，就是让学生采用意义识记或理解识记的方法，即在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系进行识记。再者，就是让学生运用逻辑识记的方法，即在理解把握知识的基础上，对知识加以组织整理，形成一个系统，纳入到已有的认识结构中去或者采用编写提纲的方式，从整体上把握知识结构。此外，教师可以引导学生根据教学目标，结合教师的导学，自己对所学知识进行归纳整理，小结概括，以培养学生归纳总结的能力，以此加深学生对知识的理解和记忆。还可以让学生试着简要复述学习内容，也可以加快学生对知识的消化和吸收。

四、培养学生记笔记的能力

俗话说：“好记性不如烂笔头。”笔记能使知识信息长期完整地保存下来，以防遗忘。学生在课堂上边学边记录，把学习的重点、难点有条理地记下来，课下再去整理、复习，有利于学生知识的巩固和消化。培养学生记笔记的能力，必须让学生明确记什么，该怎样记？课外笔记要注意总领句、启示句、重点词语、中心句子、主要段落等的摘录，课堂笔记不要教师讲什么，学生就记什么，或者教师板书什么，学生就抄什么，不要为记笔记而忽视了课堂上的学习和思考。写笔记要提纲絜领，记要点，记概念，记观点，要记下知识框架、条理和结构，课下再去整理补充。记笔记不要面面俱到，只要记下关键词句就行了。为督促学生养成记笔记的好习惯，教师要适时予以提示，也要定期查阅并予以评价。

五、培养学生独立完成作业的能力

4.高三重点班班主任工作总结 篇四

高三重点班班主任工作总结篇一

本学期我担任高三一班的班主任，本班是高三年级的重点班，高三一年又是中学生最为关键的一年，家长在盼望着，学校领导在期待着。我深知肩上的重担，我只有努力做好自己的每一份工作，尽自己最大的能力不辜负家长和学校的重托。先将本学期工作总结如下。一、正面宣传，教育，形成团结友爱，勤奋良好的班风。我充分利用班会课以及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，当然，我还更以自身行动，学识去感化他们，在他们学习松懈的时候，我常常对他们说：人们说的没有错，要成才并非都得挤着独木桥不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持。我也坚持天天抓，时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。二、培养班干部组织，让学生自治

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是干部能干的，班主任不干，学生能干的，班干部不干。因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我是给与适时的指导，其他的都由班委，团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤每天的到校情况，班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理能力，这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。三、利用各种机会，及时与家长、科任老师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话，谈话的对象是全体学生，观察了解学生的思想动态，及时与学生交流，同时，通过家访，家长会或打电话交流及时与学生的家长联系，让家长了解学生的在校情况，还和科任老师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求，传达给学生，使师生能够更好的配合，提高学习成绩。

四、营造好的学风，力争学习成绩有较大提高

根据我班的实际情况，主要帮助学生采取如下一些对策： 1、改善学习行为习惯

A、科学调整各科学习时间。

B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。2、发挥自我暗示的积极作用。3、讲究战略和战术。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科保底线。

总而言之，我这一年做的还有很多缺陷，但这些小事又关系着每个学生、家庭的希望、学校的希望，责任重大。所以希望自己能够不断努力，做好一名班主任。

高三重点班班主任工作总结篇二

本学期我新接手高三2班的班主任工作，还带了一个公办班的物理课，总的来说，班里的事务都能及时处理，各方面也取得了一定的进步，现将本学期我的班主任工作总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持坐班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。二、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标——“立志、求实、拼搏、进取”。开学初，班级为了营造紧张有序的高三复习备考氛围，建立了高考倒计时牌和个人奋斗目标揭示板悬挂在班级的凸显位置，使学生时刻明确学习目标，保持良好的学习状态。

2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。二、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。

三、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我对学生进行了心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何从考试中发现知识缺陷等等。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，这是值得吸取的教训。

高三重点班班主任工作总结篇三

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作

首先，高三(108)班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

四、积极抓好后进生的转化工作

5.重点小学六年级班主任工作计划 篇五

六年的学校生活，学生大多已经养成良好的行为习惯，他们能自觉遵守学校的各项制度，尊敬老师，团结同学，学习的主动性强，能力棒，但少数同学自觉性较差，学习基础差，需要加大监管力度。

二、主要工作及目标：

1、继续贯彻《小学生日常行为规范》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育，在班级内树立各方面的良好榜样，促进良好的班风、学风的形成。

2、继续开展小干部培训，培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的.特长。

3、认真完成学校分配的各项任务，搞好校德育处、教导处组织的各项竞赛和活动，培养学生的各种能力和素质。

三、具体工作措施：

1、坚持德育为首位，抓好学生的常规教育。充分利用班会，纪念日，强化《小学生日常行为规范》的落实。培养学生良好的行为习惯，引导他们成为言行文明的人，提高学生的竞争意识，形成文明、团结的班风。

2、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

3、加强班级阵地规范化建设，创设优美的学习环境，设有图书角、竞赛栏等，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。

4、加强学校与学生家长之间的多方联系，使班级工作得到家长的支持配合沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质。

6、加强安全教育。利用班会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

6.班主任工作之重点 篇六

2014招警考试监狱知识重点之监狱工作的原则

河南招警考试群 129325082 监狱劳教方面的知识是作为一名警务人员所必须具备的，所以，它必然也成为招警考试需要考察的内容，但是很多考生对于这一块的内容不知道如何下手备考，今天，华图招警考试网为广大考生指点迷津，只要跟着我们的步伐走，必定能够做好充足的备考。

监狱工作的原则

监狱工作原则，是指监狱在对罪犯进行惩罚和改造过程中所依据的具有普遍约束力的标准。

我国《监狱法》第三条规定：“监狱对罪犯实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，将罪犯改造成为守法公民。”根据《监狱法》这一规定，我国监狱的工作原则为：惩罚和改造相结合原则;教育和劳动相结合原则。在我国监狱工作实践中还包括人道主义原则、社会协助原则、个别化原则。

【考点解读】

7.班主任工作之重点 篇七

西北大学地质学系主任赖绍聪教授,作为国内地质科学研究和教学领域的佼佼者,对当前高等教育的总体形势有着清晰的认识,他说,目前国内高等教育正在从“全民教育”向“全民学习”发展;从以课程为中心向以学生为中心发展;从以能力为导向向以价值观为导向发展;从知识授受向创新精神培养发展;从信息工具使用向教学模式改变发展;从单一测试向综合评价发展。而他自己则顺应这一趋势,在自己的职责范围内,运用创新思维,加快学科建设,推动地质学科发展,为打开地球之谜提供着人才资源和科技支撑。

传道、授业、创新的师者

作为一位师者,赖绍聪教授从来不是单纯的思想和智慧的传播者,他在传道授业解惑的过程中,除了将知识倾囊授予学生的奉献精神,更多的是推动学科建设的社会责任感。

正确的教育理念、先进的人才培养方案、合理的课程体系、创新的教学方法、一流的师资团队、教学科研一体化的实验实践教学平台、先进的信息化教学、特色鲜明的第二课堂、高效务实的质量监控体系、逐步完善的人才培养质量跟踪反馈及专业持续改进机制……是目前赖教授对教学改革理念与人才培养独到的见解。

在国家高层次人才特殊支持计划领军人才(教学名师)、国家级教学名师等头衔的光环下,是赖绍聪教授在教学过程中默默地耕耘和无声的收获。作为学校《岩浆岩岩石学》、《岩石物理化学》、《理论岩石学》、《岩石大地构造学》等本科生及研究生课程的专业教授,他最注重的是培养学生全新的地学观和创新能力。为了提高基地班学生的创新能力,他在课程教学中进行了研究性教学改革的探索,“为了理解理论,或者验证对岩石现象各种形态的描述,以往的岩石学课程教学,多是以观察为主。”赖教授介绍说,他在教学中,一方面突出重点,精简过于繁琐的记忆性内容,另一方面提供一些具有代表性的问题及参考文献,通过学生自己的阅读,写出该方面学科发展综述及自己对这些问题的认识。

在实习教学中,赖绍聪则只提供基本岩石素材,然后让学生采用多种方法对所提供的岩石样品进行分析,做出岩石鉴定及分析报告。“他们要综合地运用所学知识。这都是加强学生动手能力、综合能力训练行之有效的方法,对于提高学生思维能力很有帮助。”赖绍聪说。

在指导培养博、硕士研究生过程中,赖绍聪注重培养研究生独立进行野外和室内创新性科学研究的素质和能力,并采取理论学习与科学研究实践相结合,知识传授与素质教育相结合,基本训练和能力培养相结合的原则,特别注重对于创新能力、科学道德、严谨学风和敬业精神的培养。

由于我国传统地质学教育体制与发达国家存在差距,赖教授认为,“课程类型和内容陈旧,教法落后,因注重知识灌输而忽视了方法和能力的培养,再加上考核方式单一,成为我国地质学人才国际竞争力不强的原因之一。”为了有效打破这一窘境,他非常注重培养学生全新的地学观及创新能力。

目前,西北大学地质学系有着近80年矿物岩石学领域的科学研究成果和优质教学资源积累,赖教授相信,如果以这些为基础,并密切结合当前国际地学发展趋势,必将搭上这趟国际列车。

除了自己在教学中为人师表,赖绍聪教授还组建了一支“晶体光学与岩石学”国家级教学创新团队。在团队成员的共同努力下,通过统筹矿物岩石课程群不同阶段、不同课程的教学内容和计划,重新梳理优化课程群基础教学核心知识,形成了基础—理论—前沿—探索“四层次”矿物岩石学课程群科学合理、循序渐进的课程教学新体系。全面体现了研究性教学课程的设计性、综合性及创新性,改变了以往‘以验证为目的’的课程教学内容,在高校教育领域是一次新的尝试和突破。团队的创新教学模式得到国家的认可,团队也于2009年入选“国家级教学创新团队”。

另外,该创新团队在赖绍聪教授的带领下,还首创了符合当代地质学发展趋势,含课程群实践教学全部核心知识、导航整个矿物岩石学基础实践教学知识地图的基础训练——能力提升——探索创新“三维度”矿物岩石课程群信息化实践教学新体系。同时,为积极应对当前研究型大学所普遍面临的教育国际化和信息化的趋势,以传统教学模式与当代信息化技术的深度融合为抓手,自主开发研制,创新性地建成了晶体三维结构3D可视化教学平台、全球典型矿物岩石信息库平台,虚拟偏光显微镜教学平台以及国际先进水平的显微数码互动实验教学平台等含资源、互动、交流为一体的数字化、信息化教学“四平台”。并总结了学科建设的八项核心内容:即明确定位、凝练方向、汇聚队伍、平台建设、人才培养(科学研究、技术攻关)、形成标志性成果、产生一流人才、形成学科学术影响力。

在多年的实践中,尤其是在西部地方院校进校生源质量偏低的实际条件下,赖绍聪教授仍带领学校地质系为国家培养了一批杰出人才,先后向中国科学院、北京大学、南京大学、中国科学技术大学、澳大利亚国立大学、香港大学等单位输送了大批本科毕业生。他主持的岩浆岩岩石学本科课程2006年入选“国家级精品课程”,2013年12月入选“国家精品资源共享课”。同时,地质学专业成为西北大学唯一的“六星级”顶尖专业,在国家基金委3次基地评估中均被评为全国优秀理科人才培养基地,成为我国地质科学人才培养的重要基地之一。

赖绍聪教授常说“人生最大的价值在于奉献——在奉献中得到心灵的净化,在奉献中享受最快乐的人生。”所以,每当自己的学生能够为祖国的地质事业奉献时,那便是他作为教师最幸福的时刻。

坚韧、执着、无畏的探寻者

作为一位地质科研工作者,赖绍聪教授绝不仅仅是一位通过《勘探队员之歌》就能诠释的地质工作者,而是更像一位探险家,情系山川,行坚意笃,行走在不寻常的探寻之路上。

在造山带火山岩与蛇绿岩研究领域工作的30余年间,赖绍聪教授最为关注的是最具科考价值的青藏高原。他说:“青藏高原是块神秘的领域,是孕育当代地球科学新理论的天然实验室,是打开地球奥秘的金钥匙。我国大陆与大陆构造在全球有其独特性,如果选择青藏高原为研究基地,重点解剖,就会有很多发现。”这也是他多次深入无人区从事野外调查的根本原因。

也正是这种大无畏精神,让赖绍聪教授在青藏高原新生代火山岩,祁连山、阿尔金山、柴达木蛇绿岩及区域构造演化等方面取得了一系列高质量的系统研究成果。他曾在内蒙古中部及中国东部对中生代火山碎斑熔岩进行过探讨,提出了碎斑熔岩体为次火山—侵出—溢流三相一体的成岩模式认识;对青藏高原新生代火山岩,青藏高原北缘祁连山、阿尔金山,青藏高原北部柴达木蛇绿岩火山岩及秦岭造山带蛇绿岩及区域构造演化有较系统的研究成果。尤其是针对秦岭造山带的研究,为秦岭大别第二条缝合带的存在及其东延细节提供了重要的科学依据。

另外,青藏高原北部新生代火山岩主要是以陆内造山带钾玄岩系列岩浆活动为主体。赖绍聪发现,它们起源于加厚的陆壳底部或壳幔混合带,以及直接来源于地幔岩的局部熔融,通过对藏北和可可西里地区新生代第三系火山岩的研究,认为青藏高原北部具有一个特殊的富集型上地幔和榴辉岩质下地壳类型。

针对青藏高原新生代火山岩中关于巨晶鲜有报道的情况,赖绍聪教授利用衍射及探针等方法,对可可西里及芒康岩区发现的透长石及石榴子石巨晶进行了详细的研究,为该领域的发展研究提供了重要的基础资料。同时,他还参加各种交流性研究,参与了以高喜马拉雅地区为例,从地质学、岩石学、地球化学、实验岩石学和地球物理学等多方位对白云母花岗岩形成过程的研究等。在这些研究过程中。他本人也获得过黄汲清青年地质科学技术奖、青年地质科技奖、青藏高原青年科技奖等多项奖励。

除了对青藏高原的研究,赖绍聪教授发现,秦岭作为中国大陆最重要的典型造山带之一,也是在西安“家门口”的研究宝库。于是,他通过和科研团队20多年的不断探索,在秦岭造山带岩浆作用与构造演化方面,利用地质地球化学、岩石大地构造学、岩石物理化学及相平衡理论多学科共同约束,探讨了秦岭造山带勉略缝合带火山岩系列组合,岩浆起源及其演化,源区物质组成及其上地幔类型,提出了造山带深部过程动力学的岩石地球化学约束。论证了蛇绿岩类型及其大地构造含义,从理论的角度揭示了区内不同岩石构造组合的板块构造环境与过程的内涵,并在此基础上反演和再造古老造山带的构造格局与演化历史,提出了勉略缝合带形成演化过程的岩石大地构造学模型,为勉略缝合带的厘定以及中央造山系新的构造演化模型提供了重要基础科学依据。

创新的人永远都是站在某个科研领域的最前沿不断攀登的,可以说,赖绍聪教授无论是对勉略缝合带抑或勉略蛇绿岩的发现和厘定,均属近年来国内在秦岭造山带构造研究过程中的重要进展。而正是这些发现使得人们对秦岭造山带的认识由过去简单的华北与扬子两大板块沿商丹带碰撞的构造体制转变为华北、秦岭微板块和扬子等三个板块沿商丹带和勉略带碰撞的构造体制。

“勉略带蛇绿岩的厘定和精细解析,为秦岭-大别第二条缝合带的存在及其东延细节提供了重要的科学依据。同时,这一研究也关系到中国大陆造山带基本特性、特征及大陆动力学探索的基本问题,具有重要的科学意义。”赖绍聪教授对团队的贡献直言不讳。

对于一位科研工作者,不变的探寻是他们追求价值的永恒,在赖绍聪教授多年的科研工作中,在云南三江地区高黎贡带构造岩浆演化,腾冲板块早白垩世高分异I型花岗岩的成因和构造意义,以及扬子西缘新元古代花岗岩类成因及其构造意义等领域,也是他研究的重点之一,并已经获得了重要的科研成果,为揭开地球之谜提供了可靠的科研支撑。

梦想、事业、人生的赢家

而今,赖绍聪教授已经带着自己的累累硕果获得我国地质行业最高层次的荣誉——“李四光地质科学奖”,这是一项获奖者一生只能被授予一次的奖项,他说能够获得这个奖项是自己的“幸运”,但我们深知,这其中包含着多少汗水和付出。

当然,在多年的积淀中,赖绍聪教授对地质科研的贡献已经无法用奖励来衡量,单单是在主持20余项国家自然科学基金重大项目专题、重点项目课题、国家自然科学基金面上项目及其他省部级项目及横向课题过程中,他已经先后获得国家级教学成果奖贰等奖(两项)、陕西省教学成果奖特等奖(两项)、陕西省教学成果奖贰等奖(两项)、陕西省科学技术奖壹等奖(两项)、陕西省科学技术奖贰等奖等多项奖励。同时,他笔耕不缀,在《Precambrian Research》、《Lithos》、《Journal of Asian Earth Science》、《International Geology Review》、《Gondwana Research》等刊物发表学术论文190余篇,58篇论文被“SCI”收录,26篇论文被“EI”收录,出版著作3部,更是为地质科学的发展提供了宝贵的参考资料。

8.新时期大学生班主任工作重点浅析 篇八

关键词：大学生 班主任 班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0237-01

高校对大学生的管理工作，一般都实行学院副书记、年级辅导员、班主任三级管理制度。根据教育部规定，高校辅导员配备比例不低于1∶200，即便如此，辅导员因管理学生过多、任务繁重，不能深入全面的了解学生具体情况[1]。班主任大多由专业教师担任，与学生接触机会多，并且班级单位相对较小，因此班主任开展工作优势明显，在高校学生教育管理工作中发挥着重要作用。作为大学生健康成长的指导者和引路人，班主任对大学生的成长成才具有重要的影响作用，但随着现代社会的快速发展，潜移默化的对大学生的学习、生活、思想、心理产生影响，因此，班主任工作也应做到与时俱进，转变工作方式、工作内容和工作理念，以适应时代要求。结合大学阶段的教育特点、学生特点和班主任工作的体会，本文介绍了班主任工作应重视的几个方面。

1 重视新生入学第一学期

大学生从紧张的高中生活，进入向往已久的大学生活，每个人心中都充满期待、憧憬和希望。但面对新环境、新生活，这些“90后”还会面临很多新问题。俗话说：好的开端是成功的一半。因此开学第一学期，是学生适应大学生活、养成良好习惯的关键时期，是奠定大学四年发展方向的关键时期。班主任是新入校大学生的领路人，大学生活是否能开好头，与班主任这一时期的工作密切相关，工作重点有三个方面：一是引导学生尽快适应大学生活。大学生活与高中生活区别较大，教师的教学方式、学生的学习方式、生活方式、人际交往等方面都需要重新适应，学生要学会自我管理、自我约束、自主学习，才能较快的融入大学集体中。班主任要帮助学生做好心理调整，对适应能力较弱的学生要予以关注和帮助，使他们尽快适应；二是稳固专业思想。部分学生由于高考成绩不理想或专业调剂等原因进入本专业学习，容易产生不良情绪。因此班主任要利用自己的相关渠道，通过讲座、报告等形式让学生了解所学专业课程内容、发展前景、就业方向等，从而使学生对所学专业产生兴趣、坚定信心；三是引导学生制定大学四年的规划和目标。学生从高度紧张的高中生活，过渡到相对轻松的大学生活，容易因失去目标感到迷茫和困惑，如果不能很快找到新目标，就会荒废学业浪费宝贵的大学时光。因此，找准方向、制定短期目标和长期目标，使学生重新获得学习的动力，是第一学期必须完成的任务。班主任要做好引导工作，帮助学生尽早树立新的目标。

2 创建良好的学习氛围

学生以学习为第一要务。大学学习没有老师和家长的监督，容易使学生思想上松懈，同时大学各种活动十分丰富，有些学生忙于发展兴趣爱好无暇顾及学习，等学期结束才发现多门次不及格。因此在新生入校班主任就要加强创建优良的学习风气，使学生把学习放在首要的位置。班主任要向学生介绍大学学习的特点，督促学生利用课堂以外的时间预习和复习功课，学会自学。除了课堂学习以外，鼓励和引导学生多参加专业相关的社会实践和科研训练，提高他们的动手能力，也增加他们学习专业知识的兴趣和动力。同时，还要引导学生利用图书馆、网络等资源，在专业课程学习的同时还要多读书、读好书，陶冶情操、提高修养。组织内容丰富的班会，如“学习经验交流会、向大家介绍一本好书、英语演讲赛”等，鼓励和督促学生把精力投入在学习上，而不是沉迷于网络小说和网游中。良好的学习风气对每位学生都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成，对学生成长成才达到事半功倍的效果。

3 重视班干部选举、树立良好班风

班干部在日常的班級管理事务中起着重要的作用，是班主任的左膀右臂，一个团结有能力的班委能带出好的班风，增强班级凝聚力，使整个班级积极向上。在新生入校之初，班主任就要注意了解学生信息，包括家庭情况、个人爱好和特长、高中阶段的老师评语等，对即将面临的班干部选举做到心中有数。班干部选举的时间应在开学一个月以后，因为此时同学之间已经有些了解，选举结果更加客观。班干部选举方式可通过“竞选”的方式，先“毛遂自荐”，然后全班同学进行无记名投票，最后由班主任考虑权衡后确定。班委的成员要有为同学服务的积极心态、有较好的人际交往能力、学习成绩优异，尤其是班委的重要成员，这样才能真正起到模范带头作用。班委成员产生后，班主任要对班委工作实施监督，如有问题要及时调整，避免班委成员内部不团结，对班级工作产生负面影响。一个和谐、充满活力的班干部队伍，能够营造融洽、合作、互助、积极向上的班级氛围，培养班级成员的集体荣誉感，使各项活动都能够顺利开展。

4 关注学生心理健康

当代大学生进入“90后”时代，独生子女比例也越来越高，无论是思想、行为还是心理上都与过去学生有较大差异。他们的优点是追求个性、追求独立、自信、爱好广泛，但缺点也显而易见：自我管理能力差、在思想上有较强的依赖性、内心敏感脆弱、缺乏合作精神、我行我素等[2]。除了这些内在因素，外部环境因素也导致大学生心理发生变化。随着社会的进步与繁荣，我国政治、经济、文化都处于转型期，社会风气浮躁，青年人的价值观、生活方式、行为方式、道德观念也在这新旧体制的转型中受到碰撞和冲击。随着网络的普及，大学生已经不像以前在“象牙塔”中“只读圣贤书”，他们在网络上接受大量信息，其中包含对社会不良现象的揭露，使得他们对社会的认知更加立体，容易受到社会消极因素的影响。另外，随着大学的扩招和大学教育的普及，人们对大学生的看法也较过去有所改变，加之就业问题的凸显，使得大学生的心理压力和思想压力增加[3]。作为班主任要深入了解、深刻理解大学生的这些特点，时刻关注学生的心理动态，要和学生多接触、多沟通，与学生交朋友，利用QQ、短信、电子邮件等多种方式和学生经常保持联系，遇到问题及时解决。班主任要重视在奖（助）学金评定、班干部选举、组织发展等方面做到公正、透明，为学生构建公平竞争环境，能够使学生处于积极向上的氛围中，有利于在竞争中保持良好的心态。当他们遇到问题时，班主任要做好疏导思想的工作，让他们体会到老师的关心，鼓励他们战胜困难，多引导他们充分认识自我、学好专业知识，全面培养自己各方面的能力，意识到困难是暂时的、未来是美好的。

总之，在新的时代条件下，班主任工作要充分认识到大学生的新特点，对工作方法和工作思路进行调整，才能适应学生管理工作的新需要，促进学生各方面素质的提高，培养出符合时代要求的新一代大学生。

参考文献

[1]魏睿智，洪倩倩.浅谈做好高校班主任工作的思考[J].大学教育，2012（4）：86.

[2]刘德林，达布希拉图，陈海.新时期大学班主任工作的转变[J].内蒙古师范大学学报，2009（11）：119-121.

9.班主任工作之重点 篇九

2014陕西政法干警考试面试热点之：透视政府工作报告

法院工作专项重点

2014年“两会”召开后，“法治中国”理念逐步深入人心，培育依法治国、执法必严、违法必究的法制观念已被人民群众所接受，但今年的最高法院工作报告得到的反对票却仍居高不下，反映出人民群众对我国司法体系制度建设尚有很大期待，中公教育政法干警考试专家特意整理此文，意在通过介绍法院工作基本原则，司法制度改革和法制核心价值观的普及相关专业知识来解读“透视政府工作报告法院工作专项重点”这一热点。

一、始终坚持法院工作“三个至上”基本原则

坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，是社会主义法治理念的本质属性。坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”，要求必须始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。任何割裂“三者统一”关系、否定“三个至上”的思想和做法，都是极端错误的，都会对社会主义法治甚至整个中国特色社会主义事业带来严重影响和损害。具体说来要坚持以下的原则：

一是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一是社会主义法治理念的本质属性。二是坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国“三者统一”的必然要求。三是切实把“三个至上”的要求落实到社会主义法治的各个方面。

而要实现“三个至上”就必须坚持：必须坚持党的事业至上，为建设中国特色社会主义事业提供坚强领导和根本保证。必须坚持人民利益至上，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。必须坚持宪法法律至上，树立和维护宪法法律权威。

党的事业归根到底，也是为了维护好、发展好、实现好人民利益，宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是党的事业和人民利益的法治保障。因此，党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上实质上是一致的。作为有机统一体的“三个至上”紧密相连，相辅相成，共同构成社会主义民主政治的鲜明标志，共同反映社会主义法治建设的必然要求。

二、推进司法改革 促进司法公正

各级法院着力深化司法公开，完善裁判文书上网、案件信息查询等制度，充分发挥“司法公开示范法院”的作用，拓展司法公开的广度和深度。推进司法民主，增加选任人民陪审员，扩大陪审员参审范围，深化审判方式改革。开展小额速裁试点工作。全面推进量刑规范

中公教育—给人改变未来的力量

化改革，规范量刑程序，完善量刑方法，促进量刑公正。最高人民法院提出，要着力抓好司法改革任务的“收尾”工作。

最高人民法院将加强对已出台改革措施落实情况的督查和评估，健全司法改革目标责任制，巩固改革成果。着眼于方便群众诉讼，深化审判方式改革，完善小额速裁制度、量刑制度及旁听庭审制度，加强巡回审判;深化执行改革，完善执行联动机制和司法评估、拍卖制度;深化人事管理改革，完善人员分类管理制度。进一步落实司法公开、司法民主和司法为民措施，认真研究制约人民法院工作发展的体制性、机制性、保障性问题，着手谋划下一轮人民法院司法改革基本框架。

三、加强法院文化建设 培育依法治国核心价值观

全国法院文化建设推进会提出了当前和今后一个时期法院文化建设的总体要求。其中特别强调，法院文化建设要“以社会主义核心价值体系为根本指针，以培育政法干警核心价值观为核心要求”。这一总体要求，将核心价值观的培育摆到了法院文化建设的首位，突出了精神文化建设这个核心，对于各级人民法院深入推进法院文化建设，抓好方向和抓好重点，具有重大的指导意义。

中央政法委提出了“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观。这是社会主义核心体系在政法队伍中的具体实践，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。从法院文化的语境中强化政法干警核心价值观的培育，使其融入社会主义先进文化建设的洪流，既有助于完善社会主义核心价值体系建设，也必将有助于保证法院文化建设的方向。