部属高校（8篇）
1.部属高校 篇一
上海八所部属高校组团赴云南宣讲
据悉，“理想从上海启航沪上名校西部行”活动目前已走到云南。上海八所部属重点大学组团来到云南，联合向云南省推介上海名校并发布招生新策。
此次活动系复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学和上海财经大学第一次组团到云南进行招生宣传。今年按照国家教育部关于招生工作的.精神，上海八所高校一致将招生计划向云南省作倾斜性调整，预计实际招生数在生源优秀的情况下将比增长10%以上。沪上名校中西部行自以来，本着教育部推动高校招生区域协调发展，持续支持中西部地区的招生工作精神，分别到达广西、四川、重庆、陕西、河南、宁夏等省份。 (记者 张茜茜)
(2.部属高校 篇二
关键词：青年教师,职业发展,社会关系网络
一、西北地区部属高校青年教师职业发展的内涵
一般认为,教师职业发展是教师为了提高自己各方面的水平,不断完善自身实力而采取的理论学习和实践,在具体操作层面上,更多强调的是教师教学能力的提高。有学者认为,教师发展有必要根据当前我国高等教育的发展阶段和水平,以及中国的特殊文化环境,至少在教师职业技能、师德水平以及学术水平等三个方面着手用力[1]。根据这一观点,我们认为,部属高校青年教师职业发展,大致可以包括科研发展、教学发展、职称发展等。部属院校的师资队伍建设,很重要的力量来自于青年教师。部属高校也都十分重视青年教师队伍建设。但是,传统的做法是由人事部门来主抓师资队伍培养,效果仅仅局限于青年教师的人事管理关系方面,在涉及青年教师的自我提升和职业发展方面,人事部门能够做的工作很有限,因为人事部门只管引人和进人,至于引进之后的发展问题,人事部门关注的很少。现代人力资源管理理论中,有关人事管理的途径和方式正在拓展,因此,部属高校青年教师的职业发展,也有必要在学校内部范围拓展和延伸,通过人事部门、工会、教师教学发展中心等多部门协调合作,共同探索青年教师职业生涯管理和开发。
二、西北地区部属高校青年教师职业发展的问题
(一)青年教师的职业适应性不强
教育学家休伯曼有一个很经典的理论,即教师职业发展周期论。该理论认为,教师首先迎来的自我“入职期”,这个期间大概要经历1—3年,是人生职业发展关键的求生期[2]。在实际工作中正是如此,我们部属高校很多青年教师自入职以后,会产生两个环境落差,一个是生活环境落差,一个是工作环境落差。就我们西安电子科技大学来说,学校地处国之西北,学校里很多青年教师,都来自于国内发达地区城市的重点研究所和著名高校,也有很多是海外归国的青年人才。他们到了西北这样的一个欠发达地区,到了西安这样的西北城市,很多生活上的习惯是不适应的。还有的部属高校,教师队伍本身来自于本校本土,导致外来的青年才人很难融入新的生活工作群体。青年教师都是知识精英,有着高学历、高水平、高能力,毕业期间,内心的就业期望值就很高,像西北这样的地区,可能不是他们的第一择业选择。即使他们在人事关系上是进入了学校,但他们的内心仍然没有进入和融入这个学校,对工作的认同度和认可度不高,总想着跳槽。这就直接影响着他们自身对工作就业的选择,陷入反思和纠结,以至于出现就业迷茫,找不到职业发展的目标和定位,最终更加耽误他们自身的发展。
(二)青年教师的职业目标感不清
其实这个问题是接着“职业适应性不强”而产生的。部属高校的青年教师,可以说绝大部分都是刚刚毕业的博士。这些青年博士们都是在学术上受过系统训练的精英。他们普遍怀有较高的专业发展目标,有着学术和知识贡献的情怀,热爱自己所从事的学科和专业,并且希望在学术方面有所贡献。这些青年教师虽然从学生身份突然转入教师身份,但是在自我追求上还是继续遵循着他们的专业发展惯性。他们的关注点在于,怎么样撰写发表高质量的论文,怎么样申报高级别的科研项目,怎么样在专业技术资格上获得晋升和得到学术界的认可。这些都是个人化的目标追求。但地处西部的部属高校,大多有服务地方、服务应用的科研方向和背景,这样教师就得顶天又得立地,既能够做出高尖端水平的科研成果,又要深入结合经济社会发展实际。但是,这些要求明显对青年教师是一个比较难越的沟壑,因为这些青年本身就没有多少社会阅历,很多都是从来没在社会行走的清纯小生。因此,在短期内,部属高校的青年教师对学校的要求有些有心无力,无所适从,在认同感上也不是很高。
(三)青年教师的职业发展环境缺失
在西北这样的一个欠发达地区,部属高校其实面临着高等教育竞争的生存压力,这种压力在学校内部就会变成制度上的考核激励模式。西北地区的很多部属高校,为了突出院校间的发展平衡以及相对竞争,希望寻求发展优势,于是就以聘任制或者引入绩效考核等竞争性的管理模式,强化对青年教师的科研评价。这样一来,外部的竞争压力就直接转嫁到作为科研主要力量的青年教师身上。于是,青年教师通常面临着很大的考评考核压力。甚至在个别学校,青年教师还要承担大量的教学任务。对于这些教学新手来讲,教学经验的缺乏又带来了新的压力,教学效果也很不理想,这样就更容易给青年教师造成心理上的失败感。在这样的职业发展环境下,青年教师往往会疲于应付,没有充分的时间来思考和规划自身的职业发展问题;再加上有些学科没有较强的学科团队和学术旗帜,导致青年教师在学术科研上只能单打独斗,自我摸索,浪费了很多不必要的时间。更有甚者,有些学科团队因为长期的自我封闭导致学科队伍的近亲繁殖,外来青年教师很难融入学科团队,生怕触动了自己原有的利益格局,从而使外来青年教师受到排挤。总的来说,我们很多部属高校,缺少一种让外来青年教师安家立业的信心和氛围。
三、西北地区部属高校青年教师职业发展的对策
(一)职业规划,优化青年教师发展的目标选择
从理论上来讲,教师职业规划体现的是一种职业定位、职业期待、职业价值和理念的追求,它是教师在个人发展目标上的自我选择和自我定位,决定了他们的职业方向和发展特色,甚至人生的成长发展路径。有学者就指出,教师的职业生涯规划,必须结合教师和学校发展的双重需要,在深入考虑教师个体情况和学校目前所具有的制度环境和生活环境,对那些可能影响教师职业生涯的变量因素进行综合考量,并为每一个教师量身打造自己的职业发展目标,并由此制订和设计相应的职业目标行动计划[3]。教师职业生涯规划往往包括了个体成长的全面内容,诸如职业理解、职业技能、学术水准、职业道德、职业艺术等。此外,职业生涯规还分职业初期、中期和长期,有阶段性规划,还有长远性规划和职业生涯规划的类型定位。部属高校内部很多学院是不同类型的组织,有的是教学科研型单位,那就要力争做一个教学科研型的教师;有的是科研教学型单位,那就要力争做一个科研教学型的教师;有的是纯教学型单位,那就要力争做一个在教学上有造诣的教学能手。所以,在教师职业规划的制定方面,要由学校人事部门、工会、教师教学发展中心以及所在学院协调商量,力求促使青年教师坚定选择,增强内动力,以利于自我鞭策[4]。
(二)适度支持,优化青年教师职业发展的信任环境
美国社会学家帕特南认为,社会资本诸如信任、规范与关系网络等,能够提高社会运行效率、促进个体的职业发展。帕特南强调,信任是社会资本最重要的组成部分[5]。因此,以部属高校、地方政府、青年教师为纽带而联结起来的能够体现合作与信任等特征的人际关系,将为青年教师的职业发展提供一定的帮助条件。在青年教师职业发展过程中,地方政府在转变管理理念的基础上适度支持,给部属高校更多的管理资源支持,从而推动部属高校与地方政府之间的社会信任关系有效递增,进而促使部属高校与地方政府间的社会资本不断生成,发挥其应有的作用。信任还体现了组织文化的某种价值,这种价值追求是实现地方政府与部属高校有效合作的重要基础,以此实现部属高校在地方发展和区域合作过程中的合理社会资源配置。地方政府的资源支持所形成的社会资本也可以在一定程度上制约政府相关权力部门的资源内耗,尤其在发展部属高校青年教师的民主参与和参政议政的格局与空间,自觉树立在监督政府事务的责任感与自觉性。这是从部属高校青年教师的角度来说的。
(三)搭建平台,优化青年教师职业发展的关系环境
从中外高校的关系发展史来看,高校的社会关系与其自身的发展呈现出明显的正相关关系。尤其是高校的外部网络关系,如果他与其他社会组织和相关的地方政府比较融洽,那么这个高校就有可能获得更多的发展机会,他的发展空间也会随着机会和资源的增加而增加。而高校的这些关系资源也会成为内部教师个体发展的资源。所以,部属高校与所在地区地方政府和其他社会组织以及经济组织的关系,在很大程度上直接影响其青年教师的职业发展。所以,西北地区部属高校要积极创新思路,搭建服务平台,努力构建推动青年教师职业发展的长效机制[6]。西安电子科技大学通过人事部门、工会组织、教师教学发展中心等多部门合作,积极与地方政府合作,积极与地方上的社会企业合作,创新思路、多措并举,为增进青年教师的社会关系和职业发展搭建有效平台,尤其是青年教师在企业挂职锻炼的举措上,大力倡导,多方协调,将青年教师挂职锻炼与出国访问等同看待,关心、关怀关爱青年教师的职业发展,帮助他们在学术、科研、职业、教学、服务学校和服务区域经济社会发展以及国家战略发展方面,力争做出贡献。可以看出,作为西北地区的部属高校,西安电子科技大学在服务青年教师职业发展的多层次、多渠道人才引育机制上,做出了许多的努力和并取得成效,值得西北地区其他高校作为经验借鉴。
参考文献
[1]潘懋元,罗丹.高校教师发展简论[J].中国大学教学,2007,(1).
[2]郝艳青.走出“求生期”的困惑——新教师面临的困境及解决策略[J].师资培训研究,2003,(3).
[3]王建虹.高校青年教师职业生涯发展指导探析[J].教育与现代化,2008,(2).
[4]李宝富.青年教师职业发展的内涵与途径[J].黑龙江高教研究,2010,(8).
[5]帕特南.使民主运转起来[M].王列,等,译.南昌:江西人民出版社,2001.
3.部属高校停招自考政策解读 篇三
1977年恢复高考制度，随着对高考年龄限制的逐步加强，加上普通高校较低的录取率，成人教育获得了发展的契机。1981年我国首开高等教育自学考试。之后，成人高考、函授等政策也很快出台。
通过自学考试、成人高考、函授等形式取得的学历同样有机会获得“干部”身份、涨工资、提拔等。近30年来，已有无数人通过自学考试、成人高考、函授等形式，接受了高等教育。
作为学历教育中一个重要的方面，自学考试、成人高考与普通高校教育长期以来互补相容，但是他们的地位随着大学的不断扩招而下滑。2001年，国家取消普通高考的年龄限制，成人教育受到了前所未有的冲击，呈现逐年萎缩的势头。
日前发布的《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》，要求部属高校从2007年秋季停招成人脱产班和自考助学脱产班，严禁与个人、非法人单位和不具备条件的机构合作办学；严禁在开展业余形式的高等教育自学考试社会助学活动中与其他机构合作；不得以任何形式转移招生录取的职责和权利；严禁委托个人或中介机构代理招生。
“严禁”“严格”等命令色彩极为浓厚的字眼的频繁使用，显示了教育部整顿高校办班、“进一步明确成人高等教育和继续教育发展定位”的力度和决心，但是，此项政策出台后，却似乎没有产生大的反响，这一切，与成人教育越来越陷入低谷的趋势不无关系。和共和国同龄的成人教育制度早已辉煌不再，如今，很多单位招聘都注明不要自考生和成教生。
办班背后的暴利
正在中国人民大学培训中心自考助学班读新闻专业的郑杰告诉记者，他们每年的学费是6500元，住宿费根据住宿条件不同，从2000元到近4000元不等。
该校一位老师告诉记者，人民大学培训学院的师资不如以前，很多都是刚毕业的年轻老师，而且比较杂，来自多个大学。
“但我觉得人大的自考班在环境、氛围、师资方面还算比较好的。”和郑杰同班的小张告诉记者，人大的自考班比起她以前学校已经好很多了。小张来自黑龙江，高考落榜后，看到北京某师范大学来当地招生，并许诺发放文凭，在总部上课，她觉得不错，便选择了该校最好的专业——汉语言文学，可到了北京之后才发现，他们被带到丰台的出租房里上课、住宿，“老师也不行，完全就是照着课本念。”
人大培训学院的学生也不能享用学校的很多资源。“我最苦恼的就是我们没有借书证。”小张向记者诉说了烦恼。另外，人大统招生在校内上网是免费的，住在校外出租屋里的他们自然也无法享受此等待遇。
正因为“投入少，产出大”，很多高校都积极加入到办班的行列中。在他们兴致勃勃品尝利润甜头的同时，各种问题开始暴露。某些高校着眼于大局，早在教育部通知发布之前就停办了自考班。
“办这种班是暴利行业。”中国政法大学校长助理王卫国很坦率地说。
高校办班属无奈？
北京大学的法学自考助学班、中国人民大学培训学院都设立于1999年。与此巧合的是，就在同一时间，我国高校开始扩招，当年高等教育扩招33万余人，扩招大大增加了学校的开支，很多高校当年即卷入了贷款风潮之中。 学校的连年扩招，使更多人圆了大学梦的同时，也使早已饱和的高校资源无法再容纳新生，很多大学开始筹备新校区，暴利的自考助学班、成人脱产班显然是快速积聚资金的最佳选择。因为这些学生的学费普遍较高，而单个学生占用的学校资源却比统招生少。
无论是扩招还是其他原因，高校为了解决自身的财政困境，纷纷选择了办成人脱产班和自考助学脱产班这种投资少（一般是高校的合作单位投入资金，学校挂名抽取一定比例的提成）、见效快的暴利行业，于是乎，自20世纪潮起的办班风愈演愈烈。
牵一发而动全身
“我觉得这个政策非常好。民办、公办本来就应该各有一块自留地。”北京师范大学高等教育研究所所长助理林杰博士毫不犹豫地表达了对政策的支持。一直对教育产业化持否定态度的林杰认为，公办高校涉足以追逐经济利益为目的的办班潮，对教育事业的发展极为不利。
“高校的资源本来就十分紧张，而利用公共资源为自己盈利不可取。”他同时强调，这种更倾向于商业性的教育产业的发展应当受到重视，“但是这块应该留给民办院校。”
“这个政策我很支持，但是它牵一发而动全身，善后工作其实非常复杂。”林杰在欣喜之余，仍有担忧，他认为，高等院校停止办班涉及盘根错节的利益关系，首先，在大部分高校深陷贷款泥沼的前提下，高校又失去了这样一块“肥肉”，其财政危机会不会进一步激化？
其实，政府不断增加的教育财政预算可以在一定程度上缓解矛盾。在教育部最近发布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中，专门强调加大公共财政对教育的投入力度。
同时，“两条腿走路”以解决高校财政危机的方式也被教育部确定下来。“鼓励和引导社会资金投入，形成政府投入与社会投入相互补充的高等教育投入格局。”
而高校追求气派的不良趋势也受到了批评，“坚决反对学校建设中追求奢华的现象，提高经费使用效益。预防和查处各种违法违规行为，确保经费安全。”
显然，教育部提倡节约的态度力图扭转高校的攀比心态，而“控制贷款规模”则从外部遏制学校财政危机的进一步加深，更多税收优惠的落实也能够鼓励企业、个人和社会团体对教育捐赠或出资办学。针对外商投资企业按照国民待遇原则征收教育费附加的有关政策也正在研究之中。
另一个疑惑则是本来应该进入自考班、脱产班的学生会被分流到何处？在“十一五”规划中，教育部的预计是2010年普通高校本专科在校生比2005年增加438万。显然，今后几年将维持在3%~5%之间的招生增长幅度，能够分流一部分学生，其他学生将流入民办高校。教育部的此份规划显示了对民办教育坚决扶持的态度。“落实对民办学校的有关扶持政策，特别是税收优惠政策，保障民办学校教职工与同级同类公办学校教职工享受同等的权利，落实民办学校学生在升学、评奖评优等方面与同级同类公办学校学生享受同等的权利。”
而《通知》对部属高校办班的限制也增强了民办院校的招生竞争力。虽然教育部表示，“本《通知》只要求部属高校停招的是成人脱产班和自考助学脱产班”，事实上，《通知》的涟漪效应显然要远远大于文件本身，在北京，多数公办非部属高校都已暂停了招生动作，民办高校的招生资源大大丰富了，由此，本《通知》的发出一定意义上与教育部的“十一五”规划大力扶持民办教育的政策殊途同归。
民办公办双赢
“学校办班，追求经济利益会把学校搞得乌烟瘴气，最终影响我国高等教育事业的发展。”林杰对此深有感触，“英国、德国等教育比较发达的西方国家，都没有实行教育产业化，公办学校本质上应该是公共机构，具有公益性，而不是沾满铜臭味。” 记者采访获悉，多数高校的下属院系办班收益一般都纳入到院系的财政收入中，所以办班得到一部分老师（尤其是经济上比较紧张的年轻老师）的欢迎，另一部分利润则流入高校合作办学的单位、招生代理等的腰包。暴利的高校办班毫无置疑可以作为教育产业化的鲜明代表——利用公共资源，赚钱装入自己的腰包。
虽然部属高校被禁办成人脱产班和自考助学班，但是教育部也强调：部属高校还可以继续开展函授教育、夜大学、网络教育、非学历培训等业余形式的继续教育，这些教育主要面向在职人员开展业余形式的高中后和大学后学历教育和非学历教育培训，主要针对党政人才、企业管理人才和专业技术人才等再深造性质的学员。
“比起自考班和成人班等暴利行业，高校的这些培训所获得的经济利益要大打折扣。”王卫国说。
中国教育界的主流观念是反对教育产业化，因为中国教育本身承担了很多实现社会公平、特别是实现公民发展起点公平的责任，教育往往被期望成为一项纯粹的公益事业。而任何利用公办高校的公共资源发财的行为显然都具有反主流意味。
4.部属高校 篇四
一、高校基本建设投资管理与财务管理方面存在的问题
1、不能严格按基本建设程序办事，任意变更基建计划。在基建项目立项时，为争项目、抢时间，部分高校没有进行充分的调查研究，单凭拍脑袋编造可行性研究报告，往往与实际情况差距很大。在实施过程中也存在任意改变投资规模、内容的现象，待工程竣工完毕后，该项目已不是立项时的项目。还有的投资规模突破概算好几倍，出现严重的“三超”现象：超投资、超概算、超标准。有的项目更是先斩后奏，搞计划外工程，不入学校的资产账，一旦与国家建设规划相冲突，该项目就会被有关方面强行拆除而不能得到应有的补偿，造成学校不必要的损失和浪费。
2、自筹和贷款资金不能及时到位。一些商校向教育部申报基建计划时，其申报自筹计划往往大于学校财务支出计划，这就从根本上导致了自筹资金不能及时到位，为了加快基建工程的进度，又往往在资金不到位的情况下就开工建设，没有很好处理拨款、自筹和贷款之间的关系。
3、工程结算出现商估冒算。在高校基建工程中，施工单位在工程结算上商估冒算问题比较突出，主要有：多计工程量、高套定额、多计材料、设备价格和数量，设计变更增加部分通过现场签证重新计入，而变更减少部分未作调整，重复计算，多计费用等。
4、基建报表虚报和少报基建投资完成额。部分商校在年终财务决算时往往根据实际完成数与计划投资的差额作一些账务调整。如果是超额完成投资，就将其超额完成的部分暂挂“其他应收款”或“应付工程款”中，待下年年初再予调回，如果没有完成投资额，就将其差额部分以虚假附件或根本无附件虚报投资完成额，挂“建安工程投资”和“应付工程款”等科目。这样做的目的主要是为了不影响下国家拨款，同时也为了年终决算报表的顺利通过。
二、完善高校基本建设投资管理内部控制
针对高校基本建设特点和存在的问题，笔者认为应从以下几个方面加强和完善基建投资管理。
1、建立和完善内部制度控制。如制定基建项目招标管理规定、基建工程质量管理规定、工程监理管理、基建材料、设备采购管理规定等，这些规定经学校领导讨论通过后，由纪委、监察、审计等职能部门组成检查小组对基建制度的执行情况进行定期检查和监督，以确保基建工作的顺利进行。
2、加强预算控制。高校应成立以主管校长为首的财经领导小组，小组成员应包括校常委会成员及各职能部门的行政负责人，特别要有财务处、审计处、国资办、基建处、规划办等有关职能部门领导参加。财经领导小组负责编制学校的预算并制订基建计划。在编制学校预算时，一方面要“量入为出，收支平衡”；另一方面要“积极发展”、“贷款建设”。但商校实施的“积极发展”方针必须做到建设规模要适度，结构要合理，经费来源要可靠。
3、实行经济责任控制。根据《高等学校财务制度》的规定，高等学校的财务工作实行校长负责制，设置总会计师的学校由总会计师协助校长全面领导学校的财务工作。按照高等学校的领导体制和机构设置，经济责任制的层次可分为：校长、总会计师或主管副校长、财务处长、二级单位财务负责人和基层财务人员等若干层次，这些层次的人员组成一个职责明确、相互制约、各司其职、运行有序、共同实现学校财务管理目标的群体，校长是该群体的管理者、指挥者、协调者和督促者。
4、加强基建招标管理控制。部属商校基本建设项目基本上按照国家有关规定进行招投标，但在实际操作过程中存在一些人为因素，导致评标过程缺乏公正、合理、透明的程序，往往几个人甚至一个人说了算，招标工作很容易成为少数人自身利益分割的场所，由此出现了在同等条件下不选质优选质劣、不选价优选价高的现象。学校应成立招标领导小组，建立招标专家库，以监督基本建设项目招标工作。招标领导小组以分管校领导为组长，由审计、监察、计财、基建部门等负责人组成，主要负责学校基建项目的具体招标工作、审定招标方案、考察和确
定投标或邀标单位、审查评标结果：招标专家库由有基本建设相关专业资质并在省招标中心注册登记的校内专业人员组成，负责向基建招标领导小组提供专业技术支持并代表校方作为基建项目招标评委。
5、严格实行合同会审控制。商校基建项目应严格按合同管理，签订的合同条款内容要全面、文字表达要清楚，特别是合同价形式、物价浮动因素、政策调整因素、双方的承诺及主材的供贷方式等都应在合同中明确，以便在合同履行中控制价格。学校还应成立由法律顾问、审计、监察、计财、基建部门等负责人组成的基建合同会审小组，主要负责参与相关基建合同谈判，提出合同审核意见，负责监督合同执行与变更管理，并负责基建过程中的监督、审计和法律咨询工作的联系与协调。
6、实行造价审计控制。对工程决算实行“初审、终审”二审制度，严格控制工程成本。初审是由基建处工程管理人员和预决算人员对施工单位报送的原始资料如图纸会审纪要、设计变更记录、现场隐蔽工程纪录等的真实性、完整性进行检查，同时对工程量的计取、定额套用是否与标书中要求一致，以及甲方所供设备、材料有无重复计算等进行审查，是为降低工程成本把好的第一关。终审是学校审计处通过招标，选择有资质的中介事务所对工程造价进行审计，并出具审计报告，财务人员据此作为结算依据。
三、完善高校基本建设财务管理内部控制
财务部门要做到管理规范、运作有序、监督有力，就要建立健全各项财务规章制度，严抓内部控制制度。
1、单独设置财务管理机构，建立会计岗位责任制。根据《教育部直属高等学校基本建设资金管理办法（试行）》的通知：各直属高校应建立、健全与基本建设资金管理任务相适应的基建财务机构，配备具有相应业务水平的专职财务人员，具体负责基本建设资金管理并保持相对稳定。各部属商校应单独设立基建财务部门并科学设计内部业务流程和岗位，对资金的请款、拨付、会计凭证的审核、账务的处理、印鉴的保管以及票据管理等按照不相容职务相互分离的原则，建立全方位的内部控制体系。同时还应公开办事程序、办事制度及原则，接受群众监督。
2、制定完善的财务规章制度。《基本建设资金报销程序及审批权限管理办法》，对报销程序及审批权限作了明确规定：大额资金的支付除提供合同外还应提供各监督部门、各级校领导签批的会审表，进度款的支付要提供有施工管理人员、预决算人员、监理人员、职能部门负责人签字的工程进度会签表，其他费用支出按规定标准实行定额控制，严格审批手续，避免或减少不合理支出。
5.为人部属的职业信条 篇五
勇于负责！勇于任事！勇于挑战！勇于离开！
我必须成为一名优秀的团队成员，并因此对社会作出贡献。为完成这一使命，兹订立如下职业信条：
我为团队服务，并分担团队的成败职责。
坚持最高品德标准是我的职责。
个人成败操之在我，我必须从经验中不断学习。
我的优点及缺点都是自己造成的，我可以通过改变自己来改变命运。 我能以同为成年人的心态，与领导者相互支持，彼此勉励。 人非圣贤，孰能无过？我能以同理心来对待团队的领导者。 共同的目标是我们最好的导师。
我能够帮助领导者善用其手中握有的权力。
假若领导者滥权，我将协助他改正行为。
假若我自己滥权，我能够以他人为榜样来矫正自己的过错。 假若滥权的领导者依然我行我素，我将停止对他的支持。
6.中央部属大学、副部级大学 篇六
北京（7所）：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、中国农业大学
天津（2所）：南开大学、天津大学
东北（3所）：哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学
陕西（3所）：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学
上海（3所）：复旦大学、上海交通大学、同济大学
江苏（2所）：南京大学、东南大学
湖北（2所）：武汉大学、华中科技大学
湖南（2所）：中南大学、国防科学技术大学（副大军区级）
安徽（1所）：中国科技大学
福建（1所）：厦门大学
广东（1所）：中山大学
浙江（1所）：浙江大学
四川（1所）：四川大学
重庆（1所）：重庆大学
山东（1所）：山东大学
甘肃（1所）：兰州大学
以上三十一所高校行政级别都为副部级（一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级，从行政级别可以看出学校的行政地位和国家的重视程度）。同时，以上32所高校也都是国家985工程重点建设的大学。中央部属高校（113所）（不包含中央党校、国防大学）
教育部直属高等学校（75所）
北京市（24所）：北 京 大 学 中国人民大学 清 华 大 学
中央音乐学院 中央戏剧学院 中央美术学院
北京林业大学 北京交通大学 北京外国语大学
中国政法大学 中国传媒大学 北京中医药大学
北京语言大学 北京师范大学 对外经济贸易大学
北京化工大学 北京邮电大学 中国地质大学（北京）
华北电力大学 中央财经大学 中国矿业大学（北京）
中国农业大学 北京科技大学 中国石油大学（北京）
国际关系学院
上海市（8所）：复旦大学 上海交通大学 同济大学 华东师范大学
上海外国语大学 上海财经大学 东华大学 华东理工大学
江苏省（7所）：南京大学 东南大学 中国矿业大学 河海大学
南京农业大学 中国药科大学 江南大学
湖北省（7所）：武汉大学 华中科技大学 中国地质大学（武汉）武汉理工大学
华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学
陕西省（5所）：西安交通大学 西北农林科技大学 西安电子科技大学
陕西师范大学 长安大学
四川省（4所）：四川大学 电子科技大学 西南交通大学 西南财经大学
山东省（3所）：山东大学 中国海洋大学 中国石油大学（华东）
天津市（2所）：南开大学 天津大学
吉林省（2所）：吉林大学 东北师范大学
广东省（2所）：中山大学 华南理工大学
辽宁省（2所）：东北大学 大连理工大学
湖南省（2所）：中南大学 湖南大学
重庆市（2所）：重庆大学 西南大学
黑龙江（1所）：东北林业大学
安徽省（1所）：合肥工业大学
浙江省（1所）：浙江大学
甘肃省（1所）：兰州大学
福建省（1所）：厦门大学
国务院侨务办公室直属高等学校（2所）
福建省（1所）：华侨大学
广东省（1所）：暨南大学
工业和信息化部直属高等学校（7所）
北京市（2所）：北京理工大学 北京航空航天大学
江苏省（2所）：南京理工大学 南京航空航天大学
黑龙江（2所）：哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学
陕西省（1所）：西北工业大学
中央军事委员会直属高等学校（1所）
长沙市（1所）：国防科学技术大学
国家民族事务委员会直属高等学校（6所）
北京市（1所）：中央民族大学
湖北省（1所）：中南民族大学
四川省（1所）：西南民族大学
甘肃省（1所）：西北民族大学
宁夏区（1所）：北方民族大学
辽宁省（1所）：大连民族学院
公安部直属高等学校（5所）
北京市（1所）：中国人民公安大学
辽宁省（1所）：中国刑事警察学院
河北省（1所）：中国人民武装警察部队学院
河南省（1所）：铁道警官高等专科学校
浙江省（1所）：公安海警学院
中共中央办公厅直属高等学校（1所）
北京市（1所）：北京电子科技学院
中国科学院直属高等学校（1所）
安徽省（1所）：中国科学技术大学
共青团中央委员会直属高等学校（1所）
北京市（1所）：中国青年政治学院
交通运输部直属高等学校（1所）
辽宁省（1所）：大连海事大学
外交部直属高等学校（1所）
北京市（1所）：外交学院
司法部直属高等学校（1所）
河北省（1所）：中央司法警官学院
国家体育总局直属高等学校（1所）
北京市（1所）：北京体育大学
卫生部直属高等学校（1所）
北京市（1所）：北京协和医学院-清华大学医学部（原中国协和医科大学）
中华全国总工会直属高等学校（1所）
北京市（1所）：中国劳动关系学院
中华妇女联合会直属高等学校（1所）
北京市（1所）：中华女子学院
中国民用航空总局直属高等学校（3所）
天津市（1所）：中国民航大学
四川省（1所）：中国民用航空飞行学院
广东省（1所）：广州民航职业技术学院
中国地震局直属高等学校（1所）
河北省（1所）：防灾科技学院
国家煤矿安全监察局直属高等学校（1所）
河北省（1所）：华北科技学院
国家海关总署直属高等学校（1所）
上海市（1所）：上海海关学院
国家林业局直属高等学校（1所）
7.部属高校 篇七
关键词：部属事业单位,资产管理,资产管理信息系统
自从2006年财政部以第35号、36号部令的形式发布了行政事业单位国有资产管理暂行办法后, 财政部相继出台各类中央级行政事业单位暂行办法, 各部委也结合本部门的实际情况和资产管理现状制定了本部门的资产管理暂行办法。如农业部印发的《农业部部属事业单位国有资产管理暂行办法》等4个国有资产管理规定就具有一定的示范意义。2009年财政部部属行政事业单位管理信息系统, 标志着资产管理信息化工程正式启动, 2014年8月实施行政事业单位管理信息系统升级 (二期) , 目前资产管理信息系统正常运转。今年开始实施了部属行政事业单位资产报表审核, 要求各单位资产报表数据与部门决算一致, 实现账账相符、账实相符。今年3月份, 财政部部署了行政事业单位电子化申报事项, 此项工作实施时资产管理资产真正走上科学化、规范化、信息化、动态化的轨道。
一、部属事业单位资产管理存在的问题
1. 资产管理意识还没完全建立
有些事业单位大都加强了资产管理工作力度, 但是资产管理的意识还没完全建立, 还普遍存在“重购置、轻管理”的思想。追其原因, 一是思维惯性, 职工普遍存在资产管理是资产管理或财务人员的事情, 与自己无关。二是有的单位还没有配置专职资产管理人员, 由于忙于繁重的行政事务, 而忽视了固定资产的管理工作。三是存在思想误区, 认为资产就是用来使用的, 不需要管理, 购买了登记入账了, 管理就结束了。
2. 资产管理岗位设置不够合理
目前多是单位人员编制紧张, 人少事多, 资产管理岗位设置不尽合理。在调研中发现, 安排专职资产管理岗位单位不到10%, 大部分是一人多岗, 造成资产管理职责不清, 分工不明确, 很多制度没有落实, 资产管理力度不够。而且调研中还发现, 资产管理岗位大部分安排年龄大、学历低、快退休的人员担任, 给资产管理信息化工作带来很多阻力。
3. 资产管理规章制度落实不到位
实事求是地讲, 目前资产管理方面规章制度是比较健全的, 既有财政部令又有各部委自己的实施细则, 涉及到资产使用管理、处置管理、评估管理等方面, 而且规章制度具有很强的可操作性。但是在资产管理检查中发现, 有的单位对有关制度的学习不深、不透, 有关规章制度落实不到位。比如, 有的单位的房屋出租出借管理, 不履行备案登记程序;有的单位化整为零处置固定资产, 规避审批事项;还有的单位在利用国有资产对外投资时, 没有对资产进行评估备案等等。
4. 资产管理信息系统缺乏个性化设计
财政部部属的行政事业单位资产管理信息系统, 对于实现资产管理动态化、预算管理精细化, 提高工作效率、降低管理成本具有重要的意义。在布署实施过程中发现, 系统的资产处置、使用、报表、产权登记等功能齐全, 但是缺乏针对二级、三级单位个性化开发。比如有单位提出在系统中增加购置审批管理功能, 实现购置、使用、调配、处置一体化管理。有的单位提出管理系统的账号权限设置功能应该更加细化, 最好细化到科室。
二、加强部属事业单位资产管理的建议
1. 提高国有资产管理意识
行政事业单位首先要树立起资产效益意识, 强化资产管理观念。要把资产购置和资产管理置于同等重要的位置, 克服重资产购置, 轻资产维护管理的倾向。另外, 要树立资产绩效意识, 引入科学的绩效评价方法和绩效评价标准, 实施行政事业单位资产绩效管理, 开展绩效管理考核工作, 考核结果在一定范围内公示, 作为各单位绩效的主要依据。
2. 严格贯彻落实相关法规制度
国有资产管理工作的关键是政策法规的落实, 资产管理总依据是2006年财政部出台的《行政单位国有资产管理办法》 (财政部令第35号) 和《事业单位国有资产管理办法》 (财政部令第36号) , 其次是各部门根据两个部令出台的部门管资产管理规定。严格落实相关规章制度, 首先加强规章制度的培训学习, 每年举办资产管理培训班, 聘请有关专家就资产管理规定难点重点进行讲解, 使一线资产管理人员熟知法规。其次利用各种资产报表统计工作, 抽查各单位落实情况。如有的单位在上年度资产报表房屋出租出借栏填报了数据, 说明它们上年度有房屋出租出借事项, 但是该单位没有申报房屋出租出借事项, 这就说明该单位没有严格落实出租出借申批备案制度。对于不严格贯彻落实相关资产管理规章的单位实施通报制度, 并责令其作书面检讨。
3. 充分发挥资产管理信息系统的管理功能
资产管理信息系统 (二期) 部署实施后, 资产管理效率性, 便捷性、动态化、精细化的优势日渐凸显。如在去年农业部产权登记共有1200余家事业单位和事业单位所办企业参加了产权登记工作, 每个单位把所报材料通过系统保送, 既节约了成本、又提高效率, 还环保, 而且方便了管理部门的管理, 需要调用哪个单位的信息, 只要输入单位代码就可以查看其所有数据信息。今后应充分发挥资产管理信息系统的管理功能, 一方面要不断完善优化资产管理信息系统的功能, 开展个性化开发, 满足不同层级单位的个性化需求, 使信息系统的功能更加强大;另一方面今后所有资产管理事项都应通过信息系统完成, 比如产权登记、资产管理电子化申报事项、年度报表等事项。但是我们也注意到今年财政部布置房屋出租出借申报工作另开辟了新的网站系统, 还有财政部文资办文化企业产权登记也另开发了新系统, 笔者认为应该将所有的资产管理事项都集成到资产管理信息系统中。
参考文献
[1].财政部教科文司.全国事业资产管理工作会议文件汇编.中国财政经济出版社, 2007.
[2].事业单位国有资产管理暂行办法, 财政部令第36号.3.李艳丽.行政事业性资产管理的模式创新.中国财政, 2008 (15) .
8.张学良部属中的降日军官 篇八
司令高参鲍文樾
鲍文樾字志一，1892年生于辽宁辽城，满族， 东北军少壮派将领。保定军校2期步科、北京陆军大学6期毕业。毕业后历任东北军26旅中校参谋，安国军第三、第四联合军团（张学良和韩麟春）参谋长、东北保安司令部参谋长、东北讲武堂教育长、东北特别区警务处处长等职。1931年后，历任国民党政府参谋次长、军事委员会委员、军委会北平分会委员、办公厅二厅副厅长、办公厅副主任等。《何梅协定》签订后，何应钦南下，鲍文樾代理军委会北平分会办公厅主任。
张学良送蒋到南京以后，鲍文樾代表东北军面见蒋介石说：东北军和十七路军可以遵照委员长意旨接受整编，但请求委员长必须让张副司令返回西安处理。蒋介石答复：“汉卿在这个时候回去，对事没有好处，等候事情结束后，他可以回去，现在汉卿本人他也暂时不愿意回去的。”蒋介石准许鲍文樾与张学良会面。鲍文樾到浙江奉化雪窦寺见到张学良时，告知了西安方面已三位一体，加强了军事防线，已向蒋说了可以接受甲案（驻防甘肃），但必须让张副司令回去，并把我写的信也交给了他。张学良说：“我没有想到你们能支持这么久，你们能坚持，我有办法，你们也有办法，要撑下去。”张学良留鲍文樾在寺内一同吃饭，在席间张学良曾与在座的江西省政府主席熊式辉谈论到“剿共”与抗日的问题，张仍然坚持他“双十二”的主张。鲍文樾返回后，还带回张学良写给东北军高级将领于学忠、王以哲、何柱国、缪澄流、刘多荃的一封信。信中大意说：为国家、为东北，希望和平解决，勿扩大内战，以致有违抗日爱国的初衷。
鲍文樾后来经过汪精卫伪政府行政院副院长周佛海介绍，参加了汪伪政权，任中央委员会委员。1937年，戴笠奉蒋介石之命到湖南凤凰山见张学良，让张写信给鲍文樾，劝他不要同汪精卫同流合污。张学良从国家民族利益出发，按戴之意致信给鲍，叫他不要 “ 做历史罪人，好自为之 ” ，不要认贼作父。
周佛海通过鲍文樾的关系，招降了不少鲁苏战区的原东北军旧部和山东战场的抗日部队。鲍文樾最大的“功劳”是从鲁苏战区总司令于学忠手中，将新四师师长吴化文以及东北军第111师334旅旅长荣子桓拉到汪伪阵营中来。在鲍文樾等人的策反下，1943年1月，吴化文率部投降汪伪，所部改为山东方面军，吴任总司令，后改为第三方面军总司令。荣子桓于同年6月在鲁南附敌，改编为第十军，荣被授为军长。
1943年 ，汪伪政权任命鲍文樾为军事委员会总参谋长兼华北委员，10月10日被授予陆军上将军衔。1945年任伪河南省省长，后代理军政部长。抗战胜利后鲍文樾被逮捕关押，1946年被国民政府苏州高等法院判处死刑，但未执行。后由家人托傅作义向蒋介石求情才免去死罪，改判为无期徒刑。 1949年鲍文樾被移往台湾，1975年获释，1980年4月在台北病逝。
少帅股肱苗剑秋
苗剑秋，字诚实，1902年生于辽宁铁岭。1918年进入由大连著名抗日爱国实业家周文贵创办的哈尔滨东华学校读书，并与周文贵长子周武福同学，毕业后由周文贵全资资助进入日本最有名的第一高等学校和东京帝国大学学习深造。
在苗剑秋的成长过程中，周文贵的实业救国精神和“断指明志”抗日爱国壮举深深地影响着他。1926年，周文贵两次前往日本东京最高法院，就周家在发展民族企业过程中所受到的日本殖民者“威胁与限制”提起上诉。在历经半年的起诉过程中，苗剑秋在东京给予了周文贵许多生活上的帮助，并促使国际舆论对日本政府施加压力，协助周文贵最终赢得了“矿权与国家主权相关”这场国际官司。在当时的情况下，能在日本打赢这场涉及国家主权的国际官司，实属不易，这在国际上造成了深远影响。后来，苗剑秋成为周文贵的女婿、周武福的妹夫。苗剑秋留学回国后，本想到周家企业工作，走实业救国这条路，但在国难当头的情况下，他参加了东北军，并在促成“西安事变”过程中起到关键作用。
1936年10月22日，蒋介石飞抵西安亲自督战剿共，并一再强调“攘外必先安内”的陈经老调。很多将领对此都已经厌烦，尤其是一部分东北籍军官，对亡省亡家更有切肤之痛。加之这些人大多数都在一定程度上受到共产党抗日民族统一战线政策的影响，对停止内战、一致抗日的道理是接受的，而对于蒋氏的反共演说及其虚伪的所谓“四维八德”之类的说教，都觉得不是滋味，甚至很反感。特别是东北军内的少壮派，想效仿日本年轻军官发动的“二二六事件”来革除蒋介石的军事领导权，进而将枪口对准日本侵略者。
尽管苗剑秋身为张学良副官兼机要秘书曾经留学日本，但是他一贯坚持抗日，抗日爱国的态度非常明朗，并曾多次规劝张学良要与毛泽东会晤，张学良对此一直心有余悸。
为了加强军事上的独裁统治和宣扬“剿共”主张，蒋介石经常对东北军军官进行训话。在一次军训团集会上，苗剑秋慷慨激昂地说：“团结抗日，是救国之策，是完全正确的；‘剿共’内战，是亡国政策，是绝对荒谬的。昨天竟有人说，日寇是外敌，共产党是内患，日本是我们远处的敌人，共产党是我们近处的敌人，要我们不去打日本，而去打共产党。我们东北被日寇占领了，东北人都成了亡省亡家的人，受到的苦楚太多了，现在居然还有人在这里说这种话，我们稍有血气的东北人，就应该让他走着进来，躺着出去！”这番话，被特务获悉，很快就报告到监督东北军和西北军的西北行营参谋长晏道刚那里，晏立刻要求张学良把演讲人交出来。张学良为缓和他与蒋介石的矛盾，一方面表示同意而虚与委蛇，一方面又以畏罪潜逃之名将其送到北平。这件事无法追究，后来也就不了了之。
在“西安事变”前，张学良和东北军在陕西处境极为苦闷，因为他们不能在东北打日本人，反倒在西北打中国人，他们是难以自解的。事变前，苗剑秋劝他说：“副司令应该建议蒋先生放下枪杆，同陕北合作对外。”张学良听了后说：“我的职务是‘剿匪副司令’，你要我去和‘匪’合作，这种想法太混蛋了！”苗剑秋说：“你才混蛋呢！放着国难家仇不报，一天到晚地替人家做走狗打内战，你有什么资格骂我混蛋？”张学良是有度量的人，他说：“你说得对，我们两个都是混蛋！”简单地说，“西安事变”的起因就是张学良和东北军不愿再做混蛋。因此，他们希望中国人不打中国人，中国人去打日本人。
张学良被蒋介石扣留南京后，东北军处于群龙无首的状态，军内出现分裂，以孙铭久、苗剑秋和应德田“三剑客”为核心的36名东北军少壮派急于营救被蒋囚禁的张学良，错误地发动了“二二事变”，错杀了王以哲军长，招致蒋介石有了十足的理由对东北军进行重新组编，致使东北军彻底瓦解。这也使促成“西安事变”这一英雄壮举的东北军少壮派们在名分上打了折扣。
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“二二事变”后，为抗日统一战线考虑，苗剑秋在周恩来的周密安排下，离开了前方战场，扮成商人出逃。苗剑秋开始投到戴笠麾下当一名特工，后来又投靠日本，在东京创办了《自由中国》月刊。
抗日先锋应德田
应德田，1900年出生于辽宁灯塔县。1929年东北大学毕业时，以考试第一名的资格被保送到美国留学，先在伊利诺大学学习政治，后到密歇根大学学习市政专业。1931年“九一八”事变后，应德田离开美国返华。
回国后，应德田先在北平创办“念一中学”，不久参加中国共产党的外围组织“反帝大同盟”。后又与原景德等人创立“东北民众自救会”，并出版《自救》半月刊。应德田在沈阳读书时曾与张学良相识，1934年7月他到汉口的张学良东北军总部任少校科员。1935年夏天，应德田奉张学良之命，组织东北大学校友会，并任校友会主席，常与张学良研讨联共抗日的大计。张学良为了改造东北军，在“西安事变”前，成立了抗日核心组织“抗日同志会”，应德田任书记。与此同时，应德田写了一本《抗日的理论与实践》的小册子，阐述了日本帝国主义必亡，最后胜利一定属于中国人民的观点。中共联络员刘鼎对之赞赏不已，还带了许多宣传册去苏区。他专门负责给张学良提供抗日意见和理论研讨材料，张学良的许多抗日战争口号均出自其手。
“西安事变”爆发后，张学良为加强东北军的政治工作，将其总部的政训处改为政治处，任命应德田为少将处长，兼抗日联军西北军事委员会设计委员会委员。张学良被软禁后，应德田投靠到汪精卫政府，任伪河南省教育厅厅长。20世纪50年代，应德田受到审查，后来政府给予宽大处理。
应德田到晚年，撰写了一部《张学良与西安事变》回忆录，后由中华书局出版。1980年，应德田病逝于北京。
捉蒋英雄孙铭九
孙铭九1909年生于辽宁省新民县，1927年加入东北军，1928年被选派赴日本入陆军士官学校学习。回国后，孙铭九在昔日同窗好友、时任天津市长张学铭手下当教官，张学铭是张学良之弟。1931年，张学良出任国民党海陆空军副总司令，从南京经天津赴北平，途经天津时，张学铭派孙铭九护送张学良，张十分器重孙铭九，还送给他一块表面上印着自己头像的瑞士名表。
后来孙铭九先后担任了张学良的机要随从参谋、卫队营营长等职，成为张学良的心腹嫡系之一。张学良秘密会见周恩来，身边就带着孙铭九。叶剑英秘密到西安作中共代表，张学良就安排叶住在孙铭九家里。后来更是委孙以捉蒋大任，不难看出张对孙的信任之深，依托之重。
1936年7月，在与中共约定下西北割据计划的背景下，由中共联络员刘鼎建议，并由中共党员刘澜波策划推动，张学良在东北军中成立了一个专门效忠于他个人的秘密政治组织“抗日同志会”。张学良亲任主席，孙铭九任行动部长，掌握东北军人事调补、升迁材料，准备将各级军官换上自己人。孙创立抗日学兵队，查抄西安中国国民党党部，印刷、散发抗日小册子，抗日气氛营造得相当浓厚。
张杨兵谏消弭了一触即发的内战，全国人民一致要求对外抗日。但张学良的遭禁，却使东北军内部出现裂痕，两派产生严重分歧。以元老派王以哲、何柱国、于学忠、蒋斌、高崇民等为首的高级将领，主张避免内战，一致对外，反对与中央军贸然开战，并接受国民政府提出的整编条件，从陕西潼关北撤；但是以少壮派孙铭九、应德田、苗剑秋等人为首的中下级军官，则坚决主张南京方面先放张学良回陕才撤兵，否则不惜与中央军兵戎相见。2月2日，孙铭九等人将东北军67军军长王以哲、剿总副官长宋学礼、参谋处处长徐方以及西北抗日联军交通委员会主任蒋斌、西北军交通处处长黄念堂杀害。事发后，东北军军师长们极为愤怒，要求惩办凶手。孙铭九等人遂连夜逃离西安。2月4日，周恩来指示刘鼎将其送入云阳彭德怀驻防区暂避。事变中曾任捉蒋行动总指挥的东北军独立第一○五师师长刘多荃认为，最早帮张学良接上中共关系的东北军六十七军一○七师六一九团团长高福源也参与了杀害王以哲活动，派人于2月5日将高诱杀。许多军师长们也认为中共庇护孙铭九等人，愤而宣布效忠南京，服从国民党中央的调遣命令。
随着“西安事变”和平解决，国共第二次合作开始，逐渐形成民族抗日统一局面，根据党中央会议精神，中共为了划清与“西安事变”的关系，不愿收留孙铭九等人，他们不得不离开苏区。孙铭九先是躲入天津租界，后又躲进上海租界。1943年春，孙铭九到汪精卫政府参赞武官公署任参赞武官，年中任豫北抚安特派员和抚安专员，次年因功升任山东伪保安副司令。
1945年冬，孙铭九又参加了东北行辕主任熊式辉委派的国民党先遣大队，曾经带队占领黑龙江宾县。被解放军俘虏到哈尔滨后，始向东北抗日联军李兆麟部投降。
1954年秋，南京市副市长柯庆施调任上海市市长，聘用孙铭九为市府参事。 后来孙铭九受到审查，当时政府给的结论是，抗战爆发后，迫于生计孙铭九走过了一段弯路。
孙铭九与张学良感情颇深，1990年曾有人问张学良将军，如果他重访大陆要见些什么人，张学良第一个便提到了孙铭九。1991年8月，沉默多年的张学良在台北一家饭店接受日本NHK电视台导演长井晓的专访，首次向外界披露了当年的风风雨雨。此后不久，长井晓来上海，给孙铭九放映了采访张学良的录像带，并说：“张将军很关心你的情况。”孙铭九看着几十年未曾谋面的少帅，不禁老泪纵横。
晚年后，孙铭九担任了第六届全国政协委员，第五、六届上海市政协委员，上海市人民政府参事等许多社会职务。2000年4月8日，孙铭九在上海因病医治无效辞世，享年92岁。根据孙的遗愿，丧事从简，不举行任何形式的悼念活动，遗体捐献给医学事业。当时国内各大媒体均以“骊山捉蒋立大功英雄孙铭九病逝”为题对此事作了报道。
骑兵悍将白凤翔
白凤翔，字瑞麟，1897年生，热河省围场县新拨镇（今属河北省）人，自幼家贫，10岁左右即随父耕牧。十七八岁只身赶驮子往返蒙古旗贩盐。后聚众进山为匪，外号叫白三阎王。常活动于赤峰、围场一带。后率部投靠张作霖，张见白凤翔善于骑射，枪法精湛，特给其编一支骑兵旅，委任他为旅长，1930年随张学良入关驻防河北保定。1934年，张学良任鄂豫皖三省“剿匪”副司令，白凤翔率部开往河南省息县，所部改为骑六师，白任师长。同年夏，他赴庐山受训，结业时蒋介石赠给白凤翔大量金钱，想离间他与张的关系，但其不为所动。1935年，张学良任西北军总司令，他率部开往陕西乾县，改编为骑兵军一○六师，仍任师长。中共地下党员刘澜波以堂兄刘多荃为掩护在东北军中活动，他在与刘接触中知道了共产党的抗日主张。1936年，白凤翔派师参谋长汪镛在宁夏固原县杨郎镇与红军代表朱瑞秘密签订了局部停战协议。
“西安事变”前夕，张学良电召白来西安，向其秘密布置了临潼兵谏的任务。1936年12月10日，张学良以准备让白凤翔回热河打游击为名，带领白凤翔来华清池见蒋介石，其实是为了让白熟悉华清池地形和认清蒋介石容貌。12月12日，兵谏行动开始后，白凤翔指挥本部和东北军侍卫营孙铭九部直冲临潼华清池，经过一番激战，解除了蒋介石卫队的武装，其部下骑六师第十八团上校团长刘桂五在骊山半山腰抓住了蒋介石，顺利完成了任务，受到张学良嘉奖。
张学良被蒋扣押后，白凤翔被免职，一直在北平闲居。抗日战争爆发后，白凤翔奔赴南京向蒋介石请战，被任命为热河省抗日先遣军总司令。从南京返回到西安后，白凤翔先将原骑六师库存的武器弹药拿出来，然后招回部分旧部并收拢陕北各县土匪，渡过黄河，经常在日本占领的绥远省西部各县山地神出鬼没，逐步发展到万人，辖四个骑兵旅、一个步兵旅。1939年后半年，白凤翔率部深入到热察边境多伦附近，给日伪军造成很大威胁。日军集中数倍兵力将其包围在固阳地区，战斗中，他受重伤，部队弹尽援绝。
重庆军统负责人指示白凤翔按“曲线救国”办法行事，他接受了伪蒙疆军总司令兼第1军军长李守信（原东北军骑兵第17旅34团团长）劝降，日军大造声势，并将七个骑兵师和一个步兵师交白凤翔统领，任命他为东亚同盟军总司令。1941年冬太平洋战争后，白凤翔认为反正时机已到，准备起义。因机密泄露，被日本驻包头特务机关长福森利柱探知，派日本医生以看病为名，暗放毒药将他害死，其部队只有两个师起义成功。
国难当头、民族危难之际，东北军将领于学忠、何柱国等人在“西安事变”后选择了浴血抗战而名垂青史。上苍赋予每个人书写人生春秋的机会，就看如何去抉择。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“西安事变”距今已70余载，时移世易、物是人非，今日中国已非往昔东亚病夫。过往的峥嵘岁月亦如淘沙大浪，让那个时代的人物在其中荣枯浮沉。是非成败、千秋功罪，留予后人评说！
编辑：郑军海