不能没有你初二作文

不能没有你初二作文（共16篇）

1.不能没有你初二作文 篇一

就像天空不能没有飞鸟的陪伴一样，我不能没有你――书。

――题记

天高海阔，草长莺飞，纵看世间万物，值得人钟爱的事物有千千万。就像李白不能没有酒，陶渊明不能没有菊，王羲之不能没有墨……而我不能没有，从小陪伴着我，引导我走向成功的你――可爱的书本。在课堂上，你是知识的化身，方正的文字间透出哲理。像探寻宝藏一般，我探索着未知的一切，于是，我干瘪的脑袋日益丰满，不断充实自己，为自己想要的下一步打好基础，做好准备。

在某个夜晚，月亮悄然酒下一片白玉，河水静静的流淌着，蝉在树梢上忽叫忽停，草丛里也时常传来蟋蟀的打闹声。这时，我靠在窗台上，用手中的笔和你分享着眼前的一片宁静，心里充满了喜悦。晚风斜斜地吹过来，掀起你的书页，送你一叶草或是一片花瓣。此时，默默念着你的文字，仿佛时间静止，我又走到你描绘的画面里去了……

你不必开口吐字，不必睁眼示意，我都明白你的心思。当我生气的时候，你温和地告诉我，要冷静下来重新思考问题;当我难过失意的时候，你安慰我――这只是一个小小的挫折，不足以让我记挂心头;当我开心得意的时候，你像一缕春风，提醒我要适可而止……感谢你，一次又一次地帮我校正人生的航向。

从小到大，你陪伴我人生十五个春夏秋冬。童年时的幼稚已经远去，你的色彩却不会褪掉，我不能没有你，不管是在现在，还是在遥远的未来。

你像一颗星星，不可或缺地出现在我的生命里，光芒万丈。

你像一湾清泉，清脆华丽的流淌在我的梦想里，绵绵不绝。

你像一杯清茶，香气馥郁的飘荡在我的记忆里，回味无穷。

就像天空不能飞鸟的陪伴一样，我不能没有你――书。

2.不能没有你初二作文 篇二

新一轮课程改革提出,教学要改变单一的传授和接受式的学习方式,既要关注学生的知识与能力,更要关注学生的情感、态度、价值观等。这就要求我们把课堂教学当作是学生智慧、激情和个性的舞台。 充满生活的情趣和心灵的智慧。以下是小学语文《蒲公英》第一课时教学案例,谈一谈如何创设情趣课堂,激发学生的智慧与情感。

一、图片导入,激发兴趣

1. 师:同学们,今天老师给大家带来一幅精美的图片,看这是什么?——蒲公英。

说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

生:秋天,蒲公英在微风中,一个个可爱的小绒球像仙女一样翩翩起舞。

生:一阵秋风吹过,那洁白的绒球就变成了几十个小降落伞,在天空中随风飘动。

(在学生交流中,相机出示词语:蒲公英花托绒球降落伞)

(适时补充有关蒲公英的知识。蒲公英是冬末春初抽花茎,顶端生一头状花序,开黄色舌状花,结瘦果,褐色,有白色软毛,果实成熟时形成似一白色绒球,有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。)

2. 师:春天,蒲公英花盛开了,也许它不惹人注目,因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得非常美丽。到了秋天,蒲公英的花瓣落了,会怎么样呢?(板书课题,齐读课题)

【教学反思】:蒲公英对于现在城市里的孩子来说,可能见得不多。为了让孩子们对蒲公英有一个直观、全面的认识,我在教学伊始, 展示了蒲公英优美的图片,配以舒缓的音乐,缓缓播放,这样富有情趣的教学,学生一下子就被吸引了,蒲公英优美的姿态,洁白的绒球, 飘飘洒洒的样子,如诗如画。在此基础上,交流你对蒲公英的认识, 学生就有法可依,有话可讲。所以,诗一般的语言也从学生嘴里喷涌而出了。并根据学生的交流,相机学习课文中蒲公英、花托、绒球、 降落伞等几个词语,学生在直观的图画面前使得抽象的语言文字转化为形象、直观的画面,这样学生对生词的声、形、意得到全面、深刻的认识。这样,采取随文识字的方法,分散了识字教学的难度。与学生交流有关蒲公英的知识,培养学生收集信息的能力,学生此刻兴趣盎然,为学习课文奠定了浓厚的学习情感。

二、初读课文, 疏通字词

1. 出示自读课文

(1)自由轻声练读课文两到三遍。

(2)画出生字词,读准生字字音。

(3)标好自然段的序号,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况

(1)出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星。

嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 黑黝黝

宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼

多音字:数(shǔ) 泊(pō) 干(gān)

(2)出示卡片——嘱咐,课文中谁嘱咐谁?太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的?

在哪些时候你的父母嘱咐过你什么?老师常常嘱咐过你什么?

你现在明白嘱咐是什么意思了吗?太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不去?(湖泊、沙漠)怎样的湖泊、沙漠呢?

出示:金光闪闪的沙漠;波光粼粼的湖面。

(指名读、齐读体会沙漠和湖泊的美。)

这些地方真美呀!难怪小降落伞们会被它们迷惑。什么叫迷惑?

(3)检查朗读。指导读长句,注意停顿。出示投影片:

那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。

(4)同桌分小节轮读课文,比一比谁读得更准确,更流利。

【教学反思】:这一环节的教学目的旨在引导学生扫除朗读障碍, 认识生字新词,生字新词要会读、会写,适当根据语言环境能够理解与运用,能够准确流利地朗读课文。

(1)认读词语形式多样。在认读课文中一些重点要求掌握的词语时,我采用谁来当小老师的方式领着大家来读。这一举措激发了每个学生的表现欲望,领着全班同学来朗读,又使领读的孩子有着强烈的成就感,所以小手如林,一个个争着要来领读。并且在领读中引进竞争机制,领读得最好的同学得一颗红五星,被评为“最佳小老师”。 这样学生在领读中都使出浑身解数,一个读得比一个好。这一教学环节符合学生好表现、好竞争的心理,使得平淡的知识富于在充满情趣的学习中。

(2)联系生活理解词语。“嘱咐”这一个词语在文中出现多次, 是本篇课文词语理解的难点。首先,引导学生从字形上说说,这一词语有什么特点。学生从观察字形上了解得出都是口字旁,与说有关。 文中是谁对谁说,说什么呢?体会嘱咐往往是对别人的多次关照。在此也引导学生对课文内容有一个初步的了解与感知。再引导学生说说平时有谁会对你嘱咐些什么。读书要眼到、手到、心到。妈妈出门时经常嘱咐我们要注意安全,早点回来……这样根据字形初步理解词语的含义,再联系课文内容说说嘱咐的意思从而联系上下文加深理解。 接着由理解到运用符合学生的认知规律。这一教学环节通过联系学生的生活体验来激发学生的学习兴趣,使学习富有情趣。

(3)抓住重点,突破难点。针对达到准确流利朗读课文这一教学目标,采取了抓重点句,突破难点的方法,使学生集中精力把难读的长句读通顺,读流利。这样既降低了难度,又节省了时间。在此基础上,学生通读课文。为节省时间,并让每位学生都全身心地朗读课文,采用同桌分小节轮读课文,读得准确流利的同学帮他打上星。有错误的地方帮他纠正过来,直到读得准确流利为止。这样角色的相互转换,既是监督者,又是被监督者,既让每一位学生有纠正错误的机会,又让每一位学生有着成功的体验。学生读得兴趣盎然,富有情趣。

三、再读课文,感知内容

默读课文,思考:小降落伞们选择哪些地方落脚,结局如何?

读后交流适时板书:

沙漠——干死 湖泊——淹死 泥土——茁壮成长

为什么会有这样不同的结局呢?我们下节课一起讨论。

【教学反思】:在学生读通、读顺课文的基础上,带着这一问题“小降落伞们选择哪些地方落脚,结局如何”再次快速浏览课文,从而使学生从整体上把握课文内容,理清课文脉络。从字、词、句再到整篇课文,难度逐渐上升,化零为整,化难为易。并以“为什么会有这样不同的结局呢”这一问题存疑,过渡到下一课时的学习,衔接自然。

3.不能没有你 篇三

这样的日子，转眼间过去了七八年，我都过成了习惯。正如一碗饭养的是恩人，十碗饭养的是仇人，我享受得心安理得，从来没感到这一切应该感谢婆婆，有时反而为饮食习惯南北差异吃不到一块而感到不快，为没有大快朵颐而感到遗憾。

“十一”七天长假，婆婆回了趟老家，我终于尝到了“三人世界”自由自在的“老婆孩子热炕头”的生活。真是山中无老虎，猴子称大王，我拿出了当家做主人的豪迈劲，挎上菜篮子，买回一篮子生辣甜成的食物，做了满满一桌子平时婆婆在家绝不可能吃到的食物，过了一下瘾。

第二天，我睡到早晨阳光洒满屋，才伸伸懒腰衣衫不整地起来为那两个老少爷们弄吃的，吃完了早饭我一看表都10点多了，真是早晨从中午开始呀，午饭还做不做呢，半饱不饥的，想了想算了吧，晚饭可以提早吃的。

但是胃好像是习惯了一日三餐，到了下午2点左右，肚子开始咕咕地抗议了，儿子和爱人也嚷嚷说饿了，于是我在人们的午休中又拧开了炉子做起了午饭。

第二天又上演了这一幕。

就这样我们颠倒了一日三餐，也颠倒了生物钟，胃口也弄得不知所措了，该吃饭的时候没了胃口，过了三餐的时间胃又不舒服，那几天我们几个人都处在半饥饿状态。我和爱人还好说，儿子是明显消瘦，虽然还吃了不少零食。

虽然主妇没当好，功劳没有苦劳还是有的，每天弄得我蓬头垢面顾此失彼，搞得我狼狈不堪，才知道看不到成绩的家务其实是很繁琐的。

正好婆婆打来电话，我连忙抢过来，从来没如此煽情地对婆婆说：“妈，你快回来吧，我们不能没有你。”相信婆婆在那边一定是开心地笑了，因为她快乐地回答：“好好，我马上回去。”

4.不能没有你作文 篇四

老人穿着一身藏蓝色的外套，领子已洗得泛白，有些地方都已经磨破了，虽然打着同色的补丁却依然显而易见。裤脚上的线头纵横交错，黑色的布鞋也被昔日灰尘染成了浅灰色，黝黑的皮肤上印着满是岁月划过的痕迹。笑，总是在脸上流淌，尽管肩上挑着副重担。

“大爷，鸡蛋怎么卖啊?”“大爷，青菜挺好的啊!”“……”?面对顾客，老人总是笑脸相迎，不多说什么，节俭又质朴：“都是自家产的啊!”他的菜总是第一个卖完，因为他的菜里包含着诚信，他的心是纯净的.。而别的摊主，菜里都洒了些许化学物质。他，即使贫穷，却总不忘为他人着想，哪怕自己少获利一些。

他的笑脸，最纯净，最独特，最引人注目，它是心与心的沟通，爱与爱的传递。在现代社会，缺少的就是这一类善良无私的人吧。

这天，天雾蒙蒙的。他没有来。街上那属于他的一块地方空着，顿时觉得街上的行人少了许多。人空了，街空了，心也空了。直到太阳洒下最后一丝微光，他依然没有出现。妈妈总是在抱怨，那个卖菜的老人怎么还不来，菜又吃不到原生态的了……我也很失落，张望在窗口，暮色昏黄，只有些许鸟鸣声幽幽的绕着斜阳。也许那个熟悉的身影再也见不到了吧。

昏沉之后的第二天，他又出现了，一个劲儿的给人们道歉。清晨的阳光照在他的身上，清新又明亮。人们笑了，心，充实起来;他也笑了，依旧笑着对待一切事物。

他成为了街上一道亮丽的风景，但美的不是外貌，是纯洁的心灵，也是一种态度，对待事物热情乐观的态度。从他的身上，我看见了许多光芒。

人，贫穷与否，都需要一颗金子般的心，纯净，乐观，不论年龄，都应具备，毕竟爱没有界限。美，不在外表，而在心灵。如果人人都有这样的一种心境，世界将会更美。这种美穿透心灵，铭刻时空，永恒不变。

5.不能没有你作文 篇五

蓝天是大地的眼睛

而你——

是我的眼睛

我将用来憧憬未来的光明

——题记

我俩的关系是说不清，道不明的，而缘分就是一曲悠远的天籁之音，这曲子穿梭着“我爱你，重庆”的音符，交响在我的心底……

不能没有你，因为我喜欢你那独具特色的歌谣。走在小巷中，总能看到一群小孩蹲在地上，吵吵闹闹的做游戏，“一二三四五，上山打老虎，老虎要吃人，黑了要关门。门对门，虎对虎，刚刚猜到中指拇”这歌谣总会勾起我对天真快乐的童年时光的怀念。在过节时，我总喜欢和外婆包饺子，汤圆，我包的时候总爱说“包汤圆，包汤圆，包包包，捏饺子，捏饺子，捏捏捏”然后笑眯眯看着外婆……小时候上学，小镇静悄悄的，而我和小伙伴们总爱捣蛋，大声的唱着歌谣“城门城门几丈高，三尺六丈高，骑白马，坐轿轿，走进城门砍一刀”……一份水土养一方人，这童谣代表着我们重庆人的情感，这是我们智慧的结晶，重庆的童谣也让我感受到幽默的趣味，充满了童真、童趣。

不能没有你，因为你的绿让我眼前一亮!童年，我喜欢在清晨沐浴着阳光。背着我的小行囊，走进大山，去感受你的美丽，那艳丽的山茶花在山野里伸展着柔美刚强的身姿，在阳光下显得如此亲切。我喜欢去田坎旁边的黄桷树下玩。粗壮的树干上总有一两只蚂蚁与它亲吻，我仰着小脑袋，心里却幻想着：要是我也长这么高大，一定会……我喜欢在幽长的山间小路上漫步，路边的小草是调皮的，好像故意和你捉迷藏，有时在石板路上抱成一团，有时又隐藏在大树底下。一路不停地跳着，跑着，总能呼吸着充满泥土气息的新鲜空气，灵感突发，哼着想象出来的歌谣，与小鸟的歌声相呼应……我想我是爱上你了，是被你的绿所征服了!森林重庆，重庆森林。在紧张的学习之后，我时常漫步于街道，置身于绿色的海洋中，心里总会感到安宁。

不能没有你，因为我喜欢你那古韵深远的小镇。那里有健谈豪爽的重庆人，三五个邻里乡亲吃过晚饭，不约而同的来到院坝边上的黄桷树下，围坐一起，叙说着家常，议论着国事，不时发出阵阵爽朗的笑声;夜幕下的街道热闹非凡，麻辣汤锅翻滚着红红的汤水，映着一桌的汉子与姑娘，大口大口的畅饮着山城啤酒，大口大口的嚼着滚烫的鸭肠毛肚。“来，再干一杯!”碰杯声、猜拳声、劝酒声，和着那永远不会停歇的欢笑声，弥漫在这充满酒香与麻辣鲜香的夜色里。这样的场景恐怕只有这座城市才有!

不能没有你，因为这山，这水，这人，这城……

我与你有缘，幸福的话儿说不完，甜蜜的故事讲不完……

一切皆缘自你——重庆!

滚烫的灵魂，青春的眼睛……

6.不能没有你作文 篇六

不能没有你

在高兴的时候，你会因我的快乐而快乐，在伤心的时候，你会因我的伤心而伤心，你，一路陪伴着我，我不能没有你。

刚来的时候，我来到这个陌生的地方，很是恐慌，就在我孤独无助的时候，你已经悄悄地走进了我的生活，改变着我。

每天晚上，我都会放下那颗疲惫的心，向你诉说我这一天里的事情，你也会认真倾听，给我一些你的看法，让我一点点的长大，从一个不懂事的小孩子成为一个乐观、积极向上的人。

在我取得成功的时候，我会满怀激动的心情来和你分享，你会快乐着我的快乐，向我表示祝贺。你也会在快乐的同时，负责的对我说，要坚持，可千万不能骄傲，这次已经成为过去，你要为以后而奋斗，拼搏，取得更大的进步，让我不至于在快乐中迷失了自我。

在我失败的时候，你也不会离开我，反而会更加关心我，你用那朴实的语言感动着我，去走我心中的阴霾，你耐心的帮我分析失败的原因，总结经验和教训，告诉我应该怎么做。是你，让我不至于在失败中从此一蹶不振。

在这800多个夜晚，你告诉了我做人处事的原则和方法，教会了我要学会坚强和乐观，要学会宽容和换位思考，你教会了我太多太多，你已经成为我生活中的一部分。

有时，我也会因为我不知道说什么而冷落了你，有时还会抱怨，但是，过不了多久就好了，仍像以前那样亲密无间。

和你在一起的日子里，我很少有太多的杂念，我知道我应该做什么，不应该做什么，于是在交谈过后，我的心就像六月的的晴空，一碧如洗。有时也会飘来几片雨云，不免洒下晶莹透亮的雨滴。

我的世界因你而充实，精彩，我不能没有你随笔。

不能没有你

小草感恩大地，因为大地哺育小草；小鸟感恩蓝天，因为蓝天让它自由地飞翔……那么，我应该感恩谁呢？我想就应该是您了，我的妈妈。

每天，您早上早早地起来，和我一起去上班。晚上，您风尘仆仆地回到家中，还要为我们做饭、洗衣服。和您在一起，我无处不感受到温暖。

早上，在公共汽车上，我们俩都坐在一起。到站了，我要下车了，您总是叮嘱：“注意安全啊！”当我戴上红领巾，挂上钥匙时，您很关心地说：“要上学了？”等我换好了鞋，打开门，您的那句话又在耳边响起：“要注意安全！”顿时，我的内心里增添了一股暖流。妈妈啊，您无时无刻不在关心着我。

乌鸦反哺，羊羔跪乳。连乌鸦和羊羔都能报答它们的妈妈，我现在只是一个学生，手无缚鸡之力，只能帮您做一些力所能及的事。我知道，您哺育我，让我长大，很不容易。我也知道，您把希望全部寄托在我的身上。每当您看到我学习成绩落后时，我看到了您的目光，您的目光是那样的无奈，那样的失望。每当看到您这样的目光时，我就暗暗下定决心，一定要加倍努力，以后报答您。

妈妈，我的生活中不能没有您，您不要忘了，我是您的希望！

不能没有你

有没有人曾告诉你，其实我很爱你；有没有人曾为你哭泣，其实我最害怕失去你。

如果我是一只自由自在的遨游的小鱼，那么你便是我离开不了的大海；如果我是一只不知飞向何方的雄鹰，那你便是引领我归巢的指南针；如果我是一叶扁舟，那你就是让我乘风破浪的浪涛。

小时候，家是一座大大的房子。

孩童时总是少不了欢声笑语和莺歌燕舞，那时最欣慰的不过是与伙伴们成群结队地赤着脚丫在河边追逐太阳的余晖，然后凝望那一串串的金色脚印，但是我们都把老师们的用心良苦抛之脑后，于是，天真的自以为那座平凡的屋子能“海纳百川”，吞噬一切年幼无知的过错。那时，家在我的心里是一座遮风挡雨的大房子。

后来，家逐渐焕然一新，变成一座小餐馆。

年龄和学识的增长使我渐渐泯灭了曾经的那些童真，那些年里的嬉笑已悄然从我指尖偷偷溜走。屡次的挫折，不禁压得我一蹶不振，那时的我总是有着美好的憧憬，憧憬着与诗仙李太白乘长风破浪，直挂云帆济沧海；憧憬着与杜甫登上五岳之首的巅峰，一起鸟瞰众山小；憧憬着与高尔基笔下的海燕，一样英勇神武，豪情万丈地说；“让暴风雨来得更猛烈些吧！”月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，人生路上何来这么多的称心如意呢？望着那日益装潢一新的小房子，心里油然而生各种不知名的情绪，仿佛打翻了五味杂瓶。

而现在，家是我永远温暖的.避风港。

岁月偷走了我的童真面容，也偷走了我珍贵的童年生活，却给了我一颗洞悉世间百态的心。曾无数次哭泣，哭泣天公不作美；曾无数次反驳，反驳天公给我安排的人生路程；似饱经风霜的我犹如一只迷路的小鹿，丢失那专属我的温暖。我悄悄的躲进家的臂湾，是它让我重拾温暖，给了我前进的动力，让我看到了黎明前的曙光。

有没有曾告诉你，其实我很爱你；有没有曾为你哭泣，其实我最害怕失去你这个避风港，栖息地。

不能没有你

同学们，不知你们是否想过，那看似平凡的血包，里面究竟融合了献血者的多少爱？那份爱的血包，又曾经拯救了哪些人？血包的量有限，但爱却无限，而那无限的爱正是由献血者一点一滴凝聚而成。那些献血者的精神让我感动不已！

有人说：“因为有爱，所以感动。也有的人说，爱，可以让世界更加美丽。”对此，我十分赞同，在茫茫人海中，肯定有人会有爱心，也有人会因为有爱心而做一些令人感动的事，他们谁不是从小事做起，谁不是与朋友、亲人和睦相处的呢？甚至是为了素不相识的人献出自己的一份爱呢？

在不久前，我就认识了一个默默为人们献血的大哥哥，他已经连续6年来为人们默默地献血。我问他为什么会想到去献血，他只是微微笑说：“看到献血车贴告示说血库缺血了，又想到病床上的人会用到我的血液，我就会有成就感啊！而且这只是我为社会献出的一人微弱的贡献而已”。

接下来他向我介绍献血的过程：我怀着激动的心情来到献血车填表处，坐下后服务人员让我填表，然后给我量血压，都合格后就进入献血车里。护士看完我的表给我手指抽血验血，合格后我又到一边等，当时鲜血的人挺多的，我排第三个，到我以后，我手握紧，护士给我胳臂抽血，然后手我弹力球一紧一松，只见我的血液流进了密封的血袋，这时候还有好多人不段的进来等候，过了会我的血袋就满了。然后护士给我倒了杯温水，问我加糖么，我说加。我非常的好奇问他为什么要加糖呢，他耐心的解说：一位血液里面含糖啊，刚献完血身体缺血，就会出现血糖低，低血糖不注意会晕的。此刻的他因护士的关怀而倍感温暖，这又何尝不是一种爱呢？哪怕他只是一个普通的献血者！

他还告诉我们：平时要注意，如果突然感到晕，有可能会是低血糖，这时候坐下或者躺下，再吃点糖，就会好的。但是平时不要吃太多糖了，长期吃多糖了，以后会有得糖尿病的危险。听了大哥哥的话，我觉得他不止对病人献出了那温暖的爱，同时也对我们这些小孩子献出了一份关怀的爱，那爱甜甜的，却甜得如此健康！他只是大千世界普通一员，却让我心生敬意！

我知道，在我身边还有许许多多像大哥哥一样的好心人，相信他们也一定很快乐、自豪。因为爱的存在，因为爱的献出。

正如一首歌描述的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。同学们，这个世界不能没有你，就让我们都尽自己的努力献出自己的一份爱，让这个世界充盈着爱的气息，散发着爱的幽香！

不能没有你

书是开启人类智慧大门的金钥匙；书是人类进步的阶梯；书是人们失败低落时的良药。

的确，书让我受益匪浅。

这天，睁开朦胧的睡眼，看着雨点儿在窗户上跳起欢快的舞蹈，听着雷公公在发怒的大吼，感受电婆婆那可怕的眼神，似乎在传达着一种深不可测的信息。

我突然一惊：这天要去学校领成绩单。来到学校，手上颤巍巍地拿着一张白纸，不禁心头一震，又没考好。我失落地回到家中，受到了三堂会审。近来几天，以泪洗面。心想：都是考试惹的祸呀！我来到书房，突然被一本书吸引住了：钢铁是怎样炼成的。翻开书本，读了读，令我恍然大悟：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。想一想，我又充满自信，以满腔的激情迎接今后的挑战。果然，功夫不负有心人，我以优异的成绩在班上名列前茅，我喜出望外。

在我的童年里，虽然快乐，但难免有时有些辛酸。一些事情不免在我的心里留下阴影。这使我再次陷入困惑的疑区。同样，在一次无意间，我读了高尔基的童年这本书，他的童年是那样的悲惨，在他的童年里，只有打骂没有温暖，而他却能在这样的逆境中坚强的活下来，从而还大有作为，简直令人感慨！我开始反省：我所遇到的困难又能算得上是什么呢！我应该乐观，应该像磐石般的坚强。在不确定的因素当中锻炼自己，从那以后，我的精神面貌焕然一新：开始对生活充满自信，每天开开心心的，灿烂的笑容在我脸上时常浮现。

书，令人感悟一生。书，使浪子回头。书，是伤口的治疗药。

不能没有你

亲爱的妈妈，在我们这个家，你总是快了而辛苦地默默付出，细心而无悔地照顾着我们，我们不能没有你。

爷爷不能没有你

爷爷老年多病，早已不能像个正常人一样生活，你总是默默地伺候这爷爷。爸爸总是劝你说：“去请个保姆吧，这样你就不用这么累了。”你却说：“保姆哪比得上儿媳妇好呀！要是受了什么气，说不定还要报复到公公身上呢！比如喂饭时把饭很用力的塞到公公的嘴里，在公公喝水时把他呛到……”爸爸笑着摇了摇头：“老爸他呀，有个好儿媳！我又有个好妻子，幸福死了。”妈妈甜蜜地笑了。

爸爸不能没有你

“Darling，快来帮我系领带，我赶时间开会。”爸爸急切地喊，妈妈箭一般从厨房奔向卧室，气喘吁吁地说：“什么事呀？”爸爸指了指领带，摆出一副可怜巴巴的样子。妈妈叹气：”都这么大的人了，领带还不会打，找空儿学学。”

爸爸笑着说：“不用学，我爱妻系领带的水平超一流。”妈妈笑着帮爸爸一边系，一边说：“就会贫嘴，你看你，领子都没有弄好，这样怎么去见人啊？”爸爸依旧乐哈哈，为什么呢？当然是他娶了一个好妻子呀！

儿子不能没有你

风呼呼地刮了一整日，夜晚的温度格外的低。半夜，虚掩的门被推开，妈妈蹑手蹑脚地进来，轻轻地帮我盖被子，抚摸着我的头，小声的呢喃着：“这么大了哦，还改不了踢被子的坏习惯，这么冷也睡得了，还是不会照顾自己呀！”我心里嘟囔着：“我不想长大，我要和你在一起！”

你作为好儿媳，默默地为公公付出；作为好妻子，真心地关心丈夫；作为好妈妈，细心的照顾子女。

7.不能没有“你” 篇七

一、应因“图”制宜,区分出不同类型的插图

1.地图:七年级上册新教材插图中所占比重最大的是地图,有确定某事物的位置和范围,阐明其分布特征的,如图2-37“中国在世界中的位置”; 还有表示某事物的形态,如大小、高低、形状等的,如图3-28“一月平均气温的分布”等。

2.统计图:饼状统计图,主要用于反映事物比例关系,同时也反映总体的绝对值,如图2-2“海洋和陆地面积比例示意”;此外还有柱状图、曲线图、综合图等。

3.景观图:景观图多用于反映各种自然景观和社会景观,这类图所占比例也较大,且多以照片的形式出现,可以直观地反映事物的突出特征。如图4-12“元阳梯田景观”,为我们展现了元阳梯田的美景。

4.概念图:这类图主要是帮助学生加深理解某些地理概念。如图3-17“季风区与非季风区及季风的活动”等。

5.组图:组图多用于表示同一主题,使复杂的现象简明化,有助于教师口头讲授,也便于学生理解和记忆。如图4-16“太湖流域”、图4-17“水乡景观”、图4-18“水乡城镇化”,这三幅图都是围绕水乡城镇的形成、特色与发展而设置的。三幅图都紧紧扣住了“孕育”的主题。

二、插图对于历史与社会的教学至关重要

要提高教学效率,就要真正用好地图,要设计出牵一发而动全身的问题,设计出一环扣一环的问题。如,秦岭——淮河分界线图,我们可以设计问题:季风区和非季风区的分界线是什么,我国南方和北方的地理分界线是什么?通过比较,明确秦岭——淮河把东部季风区划分为南方地区和北方地区。然后引导学生阅读:中国一月平均气温图,可以提问:学习了等高线,说说什么是等温线?最高温、最低温出现在哪里?南北温差有多少?哪条等温线大致经过秦岭——淮河一线?通过学习中国一月和七月气温分布特点,引导学生思考:找出我国北方和南方的大致温度?我国夏季气温分布有何特点?通过比较得出,秦岭——淮河南北的气温特点。再引导学生看中国年降水量的分布图从而得出秦岭——淮河南北的降水量的特点。通过这样的地图阅读,既提高了学生的读图能力,又能水到渠成地得出结论:秦岭——淮河一线的南北的气温、降水不同、气候不同,是我国的重要地理界限,是南方和北方的分界线。

三、插图在历史教学中的作用

1.激发兴趣,加深理解

讲授《辽阔的疆域》这一教学内容,可借助三幅图:“东北雾凇”“长江下游风光”“海南岛椰树”,因这三幅图景观各具特色,千姿百态,所以学生往往兴趣盎然。

2.陶冶情操,促进德育

通过让学生看图读取中国四至点的经纬度,计算东西时差和南北温差,了解我国疆域面积之辽阔,从而学生就能感受到祖国河山的壮美,各地不同的民族风情,从而激发学生热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的热情。

3.培养能力,提高素质

8.不能没有你初中作文 篇八

我，便是那一轮皎洁的明月。

“新月如佳人，出海初弄色”，

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”“今晚的月亮真漂亮!”，“月亮啊月亮，我希望……”每当夜幕将临，我就带着那层似哀伤，又似恬静的光圈出现，总会感受到人们的赞叹和群星的羡慕。我在群星中犹为耀眼，犹如当中没了我，就群龙无首。

在太阳被人们发现前，我一直以高傲的姿态处在人们心中的首位。

太阳的出现，让我的光芒显得暗淡，让我的存在显得渺小，让我的降临显得不再重要。我总是愤怒的想：“你只是一颗恒星，有什么了不起的。”久而久之，我有一个愿望：让太阳消失!这样的话，我又会是人们赞叹的唯一对象。

天神似乎听到了我的心愿，决定让太阳消失，时光也在慢慢倒退……回到了人们最初发现我的时候，我心底的骄傲蓦地涌上心头。

大地一片黑暗，而我将依然是黑夜中的一盏明灯。但是，我在人们眼中好像不存在一般，我听不到以往的赞叹，勾不起人们的回忆。我失落的低下头，看着自己。曾经的那层光圈已经消失不见，所有的一切变得暗淡无光，犹如一颗废石。为什么?没了太阳，我的一切美好也跟着没了?

这时，我才明白，我只是太阳光的一面镜子，我拥有的光芒都是太阳带给我的。没有这层淡淡的光环绕，人们不会这么早就发现我的存在。这样，我就不会成为人们吟诗的对象，不会成为孩子们许愿的地方，也不会成为万物思念的寄托，更不会成为群星之首。原来我一直依赖的，都是太阳带给我的，我居然希望他会消失。现在的我，才发现这种想法多么可笑!我不能没有太阳，没了他，我只是一颗毫不起眼的无名星，只能在浩瀚的宇宙中孤独的落泪。

“众星拱月”固然美好，也让许多人向往。但我明白，我不是一个发光体，我照射出的是冷光，我拥有的一切美好都是来自于太阳的恩泽。感谢太阳在用阳光沐浴大地的同时，也滋润了我。

你是我幸福的源头，带给了我光芒和荣耀。让我拥有无与伦比的美丽，让我感受世人的敬仰，群星的环绕。

9.不能没有你――书作文 篇九

我总带着思考去感悟，生活着，成长着……不知道读过多少本好书，也不知道写过多少作文。小学自做的作文集不知往哪里跑了，消失得无影无踪……是老师欣赏过的，被赞扬过的。虽然它不见了，但我却不感到任何的惋惜，因为还有成千上万的书等着我去看，成千上万的好作等着我去写……

其实，我最爱看的是一些杂志或一些讲人生道理的书，好看极了!收集了人生百态，喜怒哀乐;清除年少轻狂，势利心计;呈现青春萌动，花样年华。多少个不眠之夜，那些热爱文学的热血之人执着地书写着。他们笔下的文字是不倦的精灵，流淌着思想，在世俗的尘埃中跳跃着，敲打着人们的心灵，唤醒了人们内心深处最真挚的情感，而我阅读，是为了触及自己连同他人的灵魂。无聊的.早晨我读书，郁闷的下午我读书，孤独的夜里我读书，从此，我的生活不再无味，它变得多姿多彩!而在书上的随笔里有我的影子，有我的泪与微笑。这一切，我都看见了……

在这么多书中，《看透人生的寓言》是我最喜欢的了!看完以后，每个人都会恍然大悟――“哦~~说得真对!”它用最浅显的故事诉说最深刻的道理，直探人性根底。其中有一个故事让我印象特别深刻――“不要冲动”。

爱冲动的人不是真正的强者。因为冲动反映了一个人意志控制力的薄弱，是理智思考的大敌!

文中的寓言讲了一位国王因误会了自己那忠心耿耿的狗，一时冲动将爱犬当场杀死。后来才发现原来爱犬拼死保护了他的婴儿，国王恍然大悟，悔恨不已。

从而，我知道了：冲动，是由生活环境中遇到某种刺激而引起的一种过激行为。当我们遇到什么不顺心的事时，这种过激行为往往就会立即爆发出来。在很多时候，一时的冲动，会让你失去解决问题和冲突的良好机会，而且还可能意味着事后得付出高昂的代价。你可能会因此失去一个好朋友、失去一批顾客、失去一份工作，甚至失去婚姻和生命。有个地区对当地监狱的成年犯人做过一项调查，发现了一个惊人的事实：这些不幸的成年犯人之所以沦落到监狱里，有百分之九十的人是因为一时冲动。

看了这篇文章后，我懂得了许多!从那以后，我学会了自制――尽量抑制正在膨胀的怒火，保持冷静，理智地分析事情的来龙去脉，并从心灵深处检讨自己。每当遇到些不顺心的事，我便会自问：是否给予了别人全部的信任，是否对自己的期望值太高，有没有考虑事情的后果……让我学会了三思而后行。

书，可让我学到了不少在课内学不到的东西啊。

以前，对书总充满好奇。这本书是讲什么的呢?对我有好处吗?接着便毫不犹豫买下，回到家就什么也不管地看。有时候跟爸爸妈妈讲话时也会讲些书里的道理，把他们搞得一塌糊涂。呵呵~~他们也没我的办法。书也会改变我的性格，让我变得安静、懂事……

10.不能没有你 篇十

《美术课程标准》指出：要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，还要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展给予评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，突出评价的整体性和综合性。

下面我就结合自己的案例谈谈我是怎样在课堂中落实教学评价的。

案例一：六面怪脸

[片段一]

师：我想请你们思考一下，你想画什么在六面体上？哪个面上安排什么部位？

生1：我想画老鼠，把六面体的角朝下，上面的两边画耳朵，中间的左右两个面画眼睛和胡须，中间凸起来的这里画鼻子，中间的下面画嘴巴，最下面的这个面画身体。

师：你想得不错，安排得井井有条，非常好！

◆我的想法：

1.只要有机会，应让学生体验成功的快乐，所以学生发表了见解后，我都及时地进行激励性评价。

2.美术教学中坚持以鼓励为主，因为鼓励是信任，是一种美好的情绪。当学生感到自己处于温暖而可靠的信任中时，努力做得更出色就是他的动力。信任带给他的心情舒畅使学生把内心潜在的美好东西发挥出来了。

[片段二]

师：哪位同学想给大家展示介绍你的作品？

生1：我做的是白雪公主，我用上面的这个角画了她的皇冠，两边画头发，中间的左右两边画眼睛，中间画的是她的鼻子和嘴巴。

师：画得真漂亮，能给大家说说你觉得自己哪里做得最好吗？

生1：我觉得自己的眼睛画的最好！我还给她用羽毛和彩带装饰了，我觉得很漂亮！

师：你们觉得她画得怎样？哪里好？哪里需要再改进？说一说。

生2：我觉得她画得很漂亮，特别是加了羽毛和彩带的装饰。

生3：我觉得她的颜色要涂得再饱满一点就更好看了。

生4：我喜欢她画的那个皇冠和耳环，我觉得好漂亮。

◆我的想法：

1.运用发展性教学评价的理念，提倡民主和宽容的评价，及时发现孩子的闪光点并给予赞扬。

2.新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。在这个教学环节中，首先我设置了学生的 “自评”过程，引导学生进行自我肯定，认识自己的优点，体验成功的喜悦，然后我及时予以肯定；接着组织同学之间进行 “他评”活动，让学生在这个过程中发现并学习别人的优点，被评价者也可感受被赞扬的快乐。

案例二：可爱的班集体

这节课我分为两个课时来操作。第一课时指导学生抓住自己的特征自画头像，第二课时我专门上了一节展评课。我将学生的作品在一一展示在教室的黑板上，组成“我们的合影”，给学生提供交流的平台。每展示一个，我就让大家通过这个头像的特征来猜一猜这是谁，学生兴致很高。

[片段]：

师出示一位同学的头像问：猜一猜这是谁？

生齐：许清雅。

师惊奇：你们怎么这么异口同声地肯定？

生七嘴八舌道：她的发型，还有圆圆的脸，画得好像她自己。

师：你们很善于观察，当然，许清雅你也画得很好，能抓准自己的特征，让大家一目了然。

◆我的想法：

这堂课就在“猜猜这是谁”的游戏中进行。上这样的展评课的目的在于能让每个学生的作品都得到展示与大家的评价，因为猜头像的过程与结果也就是对他今天作品的评价。老师要在其中起到“导评”的作用：一是要对学生在“自评”与“他评”活动中做进一步完善的师评；二是引导学生学会如何实施客观的“自评”与合作性的“他评”活动。

在这些年的教学中，我将平时上课的评价贯彻下来，学生逐渐也有了变化：唤起了学生的学习兴趣，鼓起了他们战胜困难的勇气，学生的创新意识也得到了增强。

11.不能没有你话题作文 篇十一

后来，慢慢的我们见面的次数也越来越多，你的任务也越来越大，也随着我的年龄不断的增长，你的知识也越来越多，不再是以前听你的童话就能入睡的场景，那个场景早已不复存在了。取而代之的只有你陪着我学习，帮我讲解习题，帮我讲解习题，帮我增长知识，也给我开阔视野的场景。

以前都是我带着你出去游玩，现在也轮到你带着我去游玩，跟随着你，我帮助小蝌蚪找到妈妈;跟着你，我帮助白雪公主出去恶毒的皇后;跟随着你，我帮助汤姆・索亚出去了坏蛋乔，也帮助他找到了梦寐以求的宝藏;跟随着你，我看到了骆驼祥子他从对生活充满希望到堕落的全过程;跟随着你，我帮助鲁滨逊回到自己的国家……

你也带着我领略众多的风土人情，你也给予我智慧，即使你身受破损，你也毫无怨言。你只奉献，但不求得到，你将知识赠予了我，但是你却不求得到什么。我为你的不求回报感到敬佩。

现在，无论我身处何方，我的身边都会有你，是你在我因成功而感到骄傲时，将我拉回;是你在我感到失意而伤心时，给予我鼓励;是你在我因失败而准备放弃时，给予我希望。

你已成为我生命中不可缺少的一部分，若缺少了你，我的生命已没了价值。我爱你，我最好的朋友--书。

书，给我们每个人都带来了智慧，他是我们最好的朋友。他是我们的启蒙老师，也是我们最好的朋友，同时也是我们生命当中不可缺少的一部分。为什么犹太人聪明，因为他们从小就开始接触书，他们从小就知道书是甜的，他们无时无刻不都在读书，他们认为书就是一笔丰厚的财富。所以我们每一个人都要与书做朋友，多读书，读好书。

12.不能没有你初三作文 篇十二

友似灯

在一个阳光明媚的早晨，我正行走在上学的路上，心里还因为要提高学习成绩而烦闷时，我的同桌米粒过来拍了我一下，我看了她一眼，又继续低头想。

米粒看我闷闷不乐，她就说：“你还在想成绩的事，这么简单，你怎么还不懂，只要学习，就必须有勤于发问的精神。”我一听，觉得她说得是对的，所以只要有不会的，就应该去向别人请教。

朋友像一盏明灯，照亮我前方的路，所以我不能没有你啊!——朋友。

友似阳

在北风呼啸的冬天，下着雪，是如此的寒冷。这天，正好是我的值日，我一直有冬天冻手的习惯，所以那天因为天太冷，我的手冻起了一个大疙瘩。

我拿起扫帚，到外边去扫地，北风呼呼的刮着，让我感到了寒意浓浓，我就快速的把地上的垃圾扫起来，回到了教室。这时，小晴便看到了，很热心地为我送上了一杯热水。虽然只是一杯水，但我的内心是热的。

朋友像一个太阳，温暖我冬日的寒冷，所以说我不能没有你啊!——朋友。

友似树

在那火热的夏天，我们为了体育考试，在那宽敞的操场上努力的奔跑，头上的汗水一滴滴落到地下摔成了八瓣。我们班的同学都在奔跑着，一个跟着一个，看上去很累，但我们身边的人奔跑起来所带的清风，给人一种凉爽，像夏天劳累的人们在大树下乘凉一样舒服。

朋友像一棵大树，驱走我夏日的火热，所以说我不能没有你啊!——朋友。

13.我的世界不能没有你 篇十三

两岁的时候我去接她,她正趴在院子里的地上和一只蚂蚁较劲。蚂蚁往前爬几步,她就用一片树叶子把它撩到后面去,就这样反反复复,她玩得十分高兴。

我轻轻叫一声,宝宝,她抬起头来看我,狐疑且警惕。她的脸很脏,额头上有一疤痕,我一阵心酸。

一小时后,她跟着我坐上了回城的班车,她不肯要我抱,固执地一个人坐在一张椅子上,小脸始终看着窗外。

当年为了达到与有了婚外情的丈夫离婚的目的,我硬是忍痛放弃了对她的抚养权。直到今年年初,我得知前夫再婚的消息,立刻向前夫提出要回对她的抚养权,前夫很痛快地答应了。他始终不是那么喜欢她,他家三代单传,他想要的,一直是一个儿子。

我把她带回我的家,郑重地对她说:“从此后,这里就是你的家了。”这一夜,她不肯洗澡,在床的一角,无声无息地。当我收拾完东西去看她时,她已经睡着了。

两天后,她终于叫我妈妈。我不停地给她买新衣服、新玩具、奇奇怪怪的零食。她成了我的跟屁虫,一从幼儿园回来就赖在我身边,一旦视线里没有我,她就紧张得到处寻找。我上厕所她就搬个小凳子坐门外等着,晚上要握着我的手睡觉。

就这样,八年时光过去了。我总担心在学校里她会不会因为没有父亲而遭人耻笑,直到有一次我听到她在院子里跟小伙伴争执说:“你爸爸会转呼拉圈吗?你爸爸会煮宝宝面吗?你爸爸会写文章吗?那你多要那个爸爸到底有什么用?”

她不知我在窗子里默默地笑出了泪水。

我很庆幸,她没有成为一个自闭胆怯的孩子,事实上她热情开朗,乐于助人。她有个好朋友,家里很困难,父亲在南方打工,母亲在菜市场卖菜。有段时间她经常和朋友一块儿去菜市场帮忙收拾摊子。在一篇作文中,她写到了那个没有多少文化的父亲,每天都给她朋友写一封信,来来去去只一两句话:最近学习好吗?听妈妈的话了没有?要乖哦。她特别羡慕她的朋友,因为,她有一个关心她的父亲。

我愣在沙发上,难过了许久。这么些年来,她父亲提过要来看她,我总是礼貌地拒绝了,对于这个深深伤害过我的男人,我从来也没打算原谅,更不想与他在生活上有任何交集。我忘了,无论如何,他都是她的父亲,而她,是多么盼望着来自父亲的关爱。

我主动给前夫打了电话,同意他每周末过来接她。

渐渐地,她越来越爱往她爸那里跑,三天两头地换新跑鞋、新衣服、新款MP4。终于有一天,她对我说,她父亲想让她跟着他生活。我正在切菜,菜刀一下子切到手指上,她哎哟一声,忙不迭地找来创口贴,埋怨我:“你紧张什么?妈,我离开谁也不会离开你啊!”我的泪水忍不住哗哗流下来。

夏天来临的时候,她开始看亦舒,像发现新大陆一样叫我,“妈妈、妈妈”,然后开始朗读:一个儿子是你的儿子,直到他娶妻;一个女儿是你的女儿,直至你一生。她冲我得意洋洋地笑,“呀,妈妈,你太幸福了。”

14.关于不能没有你作文 篇十四

她坐在我后面，走了这几天，这周围一圈都十分安静，少了我们的欢声笑语，心中总感觉有个跳蚤似的，怎么也不舒服。以前在我无聊时她会陪我聊天，在我不高兴时会给我讲笑话，有不懂的作业还能一起讨论……

现在再去看看后面的位置，也就只有一团空气了……

总有时候还会习惯性地转过头去问问题，指着题目问到一半的时候才发觉这里没人。我尴尬地转回身，在一旁的同学则会“哈哈哈”地笑个不停。我心中百感交集。

以前觉得小z很烦，超级多不懂的问题一个又一个把我写作业的思路打断，使我又得重新思考了。而且总是用笔一戳又一戳我的背，难受死了。现在一想，有什么好烦的，现在这么空虚的课后时间才令人心烦。老师总会占用一些课后时间，但在以前，我与小z聊聊笑笑，就会感觉休息时间很快就过去了，现在我愣愣地望着一处，发着呆。可上课铃过了许久还没响，简直让我怀疑是不是坏了?小z带给我的快乐，能持续一整天。她就像我一天中的“快乐因素”，只要有一天不在了，这整天遇到了再开心的事也高兴不起来。

15.不能没有你初一作文 篇十五

我想，我不能没有你。小时候的我淘的像个男孩子，记得那一次，我用弹弓打碎了邻居家的玻璃，邻居怒气冲冲地来找爸爸妈妈，我心惊胆颤地缩在你的身后，瑟瑟发抖。你回头看了我一眼，然后一步向前，坦然地迎向邻居充满怒火的眼睛：“玻璃是我打碎的，与我妹妹无关。”稚嫩的.脸庞上写满了孤注一掷的勇气，在我愕然的眼光中和邻居的狐疑中，你被爸爸妈妈责骂，而且罚站在院中。

午后，我偷偷跑去看你；“为什么要替我背黑锅？”“我认真地问道。“因为你是我的妹妹啊，姐姐不应该保护妹妹吗？”你笑着回答我，脸上的笑容灿烂得仿佛能沁出一丝阳光。你伸手轻触我的额头，“从小你就不老实，长大以后可怎么办啊！”明明是抱怨，却充满着宠溺的语气。醇厚如蜜的阳光透过你的指尖落入我的眸子中，一直暖到我的心底。即使很多年过去。哪怕时光早已凝成琥珀，我也依然可以透过琥珀般的时光窥见当年的一幕，那落入我眸子中的光，以及那双小小的，却极温暖的手……

在那个暖洋洋的午后，因为有你，风也温柔。

我想，我不能没有你，那一晚，我发了高烧，爸爸妈妈都不在家，你便守在我床边，困得直打颤，可只要我有一点动静，你就会惊醒，摸着我的额头，问我哪里不舒服。到后来，你为了能好好照顾我，竟然狠掐自己的双臂，逼自己不再入睡。月光透过窗户照在你的双臂上，那青青紫紫的於痕刺痛了我的双眼，眼前仿佛有薄雾升起，漾满这冗杂的视线，视线尽头，你关切的脸庞模糊在一片水漾中，却又清晰地印在我的脑海中。

血缘同心，用这个词语诠释亲情未免太过苍白！

16.我的世界不能没有你 篇十六

这世上有“高山流水”般壮美的友情，更有“羔羊跪乳，乌鸦反哺”般伟大的亲情。但我今天要写的不是伟大的亲情，而是壮美的友情。说到友情当然少不了友人，是一位伴我走过天真烂漫的童年，给我鼓励与帮助的人，是对我影响最大的一个人。

这是一篇命题作文，从题目来看，要从平凡的生活中去发现挖掘不平凡的写作素材，留心观察并感受身边的普通人的生活状态、性格品行、兴趣爱好等，要求我们反思自己的精神成长历程，用自己的思维标准去写对自己产生重大影响的一个人。

另外还要注意选材要新颖别致，不要局限于写父母、爷爷奶奶、老师之类的，选的事例也不要局限于生病来服侍、雨中送伞、补课辅导等。要避开这类通俗题材，另辟蹊径，标新立异，选一些大家熟悉但容易忽视的题材，如民工、同学、书中读到的人物等，写出自己的真情实感。

【习作要求】

题目：对我影响最大的一个人

要求：①立足于自己的经历和感受选材。②写出自己的真情实感。③不少于450字。

【范文点评】

给我影响最大的一个人

□王瑞璇

她，一个平凡而又普通的人。但她却影响了我，让我有了目标，有了理想。（开头开门见山地点明了主题。）

记得有一次考试，她榜上有名，而我却名落孙山。她安慰我：“没有关系，好好学，下次考好不就行了吗？我还等着你超过我呢，我们一起努力吧！”我听了她的话，顿时觉得轻松多了。于是，我从那天起，开始坚定了一个信念，那就是一定要超过她。我一次次地努力，却一次次地失败，而她还是一如既往地鼓励我、安慰我，给我打气加油。（语言通俗易懂，贴近生活实际。）

直到有一次考试，我终于超过了她，拿着自己的成绩单到处炫耀。下午回家做作业时，从书包里掉出了一张纸，上面写着：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，这句话你一定要铭记于心。”而我却不屑一顾，把它扔进了垃圾桶里，根本没有放在心里。在接下来的一次考试中，我又名落孙山。从那天起，我又开始一次一次坚定我的信念，那句话时刻铭记于心。（对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的性格特点。）

就是她，一个普通而又平凡的人，影响了我，让我一次次为自己的信念和目标努力奋斗。她就是——呀，她不想让我透露她的名字。哦，忘了告诉你，她可是个母老虎，救命啊，暴风雨就要来了……（结尾点题，起到了画龙点睛的作用。）

【趣味点拨】

这篇文章紧扣“影响”两字，根据“相识——相知——相敬”的顺序来叙写同学对她的影响。文章虽短，但叙述生动.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。