诗歌“老师，您好”

诗歌“老师，您好”（共9篇）

1.诗歌“老师，您好” 篇一

老师, 更多时候是以一个对立的形象出现在我们的头脑里。上课开小差怕被老师发现, 成绩下降怕被老师唠叨, 课余时间也想着怎样才能逃过老师的“火眼金睛”, 约班里最漂亮的女生出去踏青……只是到了每年九月教师节快到的日子里, 诸如“和蔼”、“朴实”、“善良”、“博学”、“兢兢业业”这一类的褒义词开始慢慢在我们的脑子里累积, 我们开始惦记起老师的好。在此检讨, 老师对我们的关注时时刻刻, 我们又有多了解自己的老师呢?在那副闪着“寒光”的眼镜后面, 老师整天都想些什么?会不会因为我们这些淘气包而心生烦恼?在这个教师节里, 我们要和老师来一次“亲密接触”。

和蔼可亲、语重心长、任劳任怨, 这些都是谈老师必会提及的“标签”。当然有太多的感动细节和感谢的话要说, 但今天且让我们说一些轻松的话题。看看即将踏入校门的准老师怎样诚惶诚恐地算计着将来如何“讨好”学生, 听听初出茅庐的新老师在一年工作中的喜怒哀乐, 然后, 把我们的目光移向自己的身边, 用看普通人或者看朋友的视角去发现老师们的“小动作”和“坏脾气”, 才发现老师们是如此生动可爱。

准老师专访:当Jerry变成Tom

人物档案:孙晓霞, 厦门大学广告学系2010届毕业生, 即将进入广州市旅游商贸职业学校任教。

还记得动画片《猫和老鼠》里的Tom和Jerry吗?机灵古怪的小老鼠, 总能想出各式各样的招数, 变着法儿捉弄那只看上去有点笨又有点憨的老猫。它们一个追、一个跑, 永不休止地上演着一幕幕令人捧腹的喜剧。这两个“冤家”肯定谁都没想过, 如果有一天它们俩来个角色互换, 那会是怎样一种情形?

这恰恰是刚毕业的孙晓霞最近一直在想的问题。今年9月, 她就要踏上那一方神圣的三尺讲台, 开始她的教师生涯。从一名学生变成一名教师, 从讲台下到讲台上, 这样的角色转换几乎在瞬间完成, 对晓霞来说, 快得让她措手不及。对即将扮演的这个新角色, 她有一点忐忑, 然而更多的是期待。

一次偶然扭转职业“偏见”

如果时光倒退到三年前, 晓霞本科刚毕业, 她还完全没有当老师的这种想法。“觉得当教师, 就要不断重复一些已经做过的工作, 没什么新鲜感, 肯定也不会有多大成就感。”虽然本科在师范学的是英语, 晓霞还是觉得教师这个职业一点都不适合自己。因此, 大学毕业后她毅然选择继续读研, 想通过深造另外尝试一种全新的职业。

让晓霞改变初衷的, 是她在读研二做家教时发生的一件事。“当时做家教纯粹是为了勤工俭学, 倒没有多少‘为师者’的意识, 只是学生成绩有所提高的话, 会很开心, 觉得自己的劳动除了金钱外得到了又一份回报。”回想起来, 真正把自己定位于一个“老师”, 让自己感觉“老师”这两个字的分量的, 还得从一件小事说起。

这一天家教结束, 晓霞像往常一样正准备回学校, 却被她的学生留住了。“孙老师, 今天是教师节, 老师节日快乐!”小女孩神秘地从书包里掏出一个小玩意儿放到晓霞的手中——原来是女孩亲手缝制的海豚小挂件。临出门时, 女孩的母亲也对晓霞说了好多感谢的话, 因为她的付出, 女孩的英语成绩一直在进步。

到现在, 晓霞都一直把这只做工有些粗糙的小海豚挂在手机上。有人问起, 她总要得意地吹吹牛皮:“这可是我的‘爱徒’亲手制作的礼物呢!”每每想到那句“老师节日快乐”, 晓霞的心里就暖暖的。也是从那一天起, 晓霞意识到自己以前对教师这个职业的理解只是一种偏见, 是时候改变偏见了!

看到他们就像看到以前的自己

“我在课堂上的坏毛病其实也不少。”晓霞坦言, 自己在学校里也实在算不上一个“乖学生”。有时候听课听累了, 她也会在课堂上开些小差, 做点小动作, 立起课本来偷偷吃零食, 或偷瞄几眼课外书, 再不就是悄悄地在班上传些小纸条, 跟周围同学窃窃私语的事儿也没少干过。

当了将近20年的学生, 晓霞一直以为, 这些小动作甚是隐秘, 不会被老师察觉。直到读研一时做导师的助教, 自己站在讲台上上课, 才惊奇地发现, 天哪!台下学生的一举一动, 在台上都能尽收眼底。面对台下的“蠢蠢欲动”, 才发现自己以前的老师是多么宽容。“真是太丢脸, 太对不起给我上过课的那些老师了。”为以前的那些小动作, 晓霞甚感后悔。

马上就要走上讲台, 晓霞也常想, 等自己成为老师, 看到学生们的那些小动作, 该怎么办呢?“到时候看到他们, 那种感觉应该很奇妙, 就像看到学生时代的自己。不过, 应该也会恼火吧?毕竟角色不同了……”这个说话很快、看上去性子有点急的湘妹子, 此刻却表现出了平时少有的耐心。她笑着跟记者说, 对未来自己学生时代的这些小毛病, 她会选择尽量包容, 尽量耐心。即便是要批评学生或是给他们提意见, 也会选择合适的、让学生容易理解和接受的方式。

“我也是刚刚从学生过来的, 我当然了解他们在想什么, 怎么想的呀。”当记者追问什么是“合适的”方式时, 晓霞有些俏皮地玩了一把神秘。看来, 她对掌握学生的心理, 倒已经是信心满满了!

“偷师学艺”勤练兵

对不久的将来, 想做一个什么样的教师这个提问, 晓霞用八个字来回答:“传道、授业、良师、益友。”她一直记着《师说》里的那句话——“师者, 所以传道授业解惑也。”晓霞希望自己教给学生的不单单是专业知识或技能, 也希望能跟他们一起分享自己的人生感悟, 让他们不单能把书读好, 也能学会做人。课堂内外, 她希望自己不仅仅是一位良师, 也是一位益友。

“传道、授业、良师、益友”, 确定了志向后, 晓霞就没有停止过对这个目标的追求。读研究生期间, 晓霞先后接了4份家教, 同时还担任了导师的课程助教, 甚至还在厦门一家专科学院兼职当老师。备课、讲课、批作业、出考卷……从第一次上台时的结结巴巴, 到如今能轻松自如地面对学生, 晓霞在练兵中不断走向成熟。今年年初, 在广州市旅游商业职业学校的应聘试讲中, 她凭借精彩的表现将这个职位一举拿下。

在平时, 晓霞也善于观察学校的各位任课教师, 有心要从他们身上学习高招。某某老师在课堂上比较有威严, 显得很有威信;某某老师善于调动大家的情绪, 课堂气氛活跃;某某老师最擅长跟学生谈心, 在学生心目中的地位最高等等, 晓霞都会悄悄记在心里。她知道, 平日里花的这些心思, 会让她在今后的职业生涯中少走很多弯路。

“也许我的目标定得太高了, 但我始终觉得, 有挑战才能激发人们去不断追求。”面对即将担任的这个角色, 眼前的这个女孩不能说是胸有成竹, 却肯定充满信心!

工作一年, 一位新老师的喜怒哀乐

2009年9月10日, 我的第一个教师节。粉红色气球, 大束鲜花, 诱人的蛋糕, 甜甜的巧克力糖, 重得拎不动的水果, 写满祝福的三十多张纸条, 差点爆满的手机收信箱……大家都很疯狂, 我的脸被做了有史以来最好的“美容”。谢谢你们, 可爱的孩子们!你们的快乐就是我最大的幸福。

———摘自一个拥有一年教龄的老师的日记

李新云, 烟台南山学校教师, 2009年7月任职, 在学校担任班主任工作, 任劳任怨, 颇受学生好评。一年的工作给了她怎样的喜怒哀乐?从她的日记里去找找吧!

初为人师

2009.10.16在学校门口值班

看来前几次没安排到校门口值班还算明智, 因为我实在不像个老师。领导把我当成新生, 门卫问我要校徽, 学生把我当学姐……是我去查不戴校徽的学生, 我不是被查对象啊!!!

2009.10.23累了

睡了不到一个小时就醒了, 很累很累。开灯发呆, 好想彻底轻松一下, 彻底爆发一次。突然很怀念以前的日子, 可以凌晨一点出去压马路、吃夜宵、K歌, 穿得傻傻地去西湖边游荡, 去宝石山喊……

2009.11.17新的一周

早上六点自然醒来, 起床, 整理内务, 骑车上班。环境真的可以改变一个人, 最最中庸的我竟然也朝着极端迈进, 喜欢起疯狂的感觉。大雪纷飞, 纵然天气冷得让人难受, 但心情很爽——让暴风雪来得更猛烈些吧!星期一, 接连不断的会议, 我已经习惯了。如果不开会, 反而很不适应, 觉得少了一些什么。早上学校检查卫生, 男生寝室卫生极差, 差到无法想象的地步, 我很无语……中午组织扫雪, 还没走到扫雪区域, 雪已经化得差不多了, 逃过一劫。学生陆续打电话过来, 让我去球场, 去塑胶跑道, 我知道他们都在打雪仗, 不能去, 绝对不能去, 去了就被埋了, 我还没有做好心理准备。虽然很想玩, 但还有很多的事情要做, 放不下。晚上, 从二楼走到五楼, 开完四个班级的班会, 一天结束。很多学生都感冒发烧了, 很着急, 这些孩子真不会好好照顾自己。哎, 你们一定要及时添加衣服, 按时打针吃药, 早日康复!躺在床上, 辗转反侧。

初次走上工作岗位, 在兴奋之余, 小李老师有些许忐忑不安。习惯了大学里无忧无虑、无拘无束的生活, 真正踏入社会, 有很多不适应, 才发现自己仍旧幼稚。因为毕业后的第一份工作就是教师, 从校园到校园, 环境没变, 总觉得自己还是学生, 一下子转不过弯来。在校园里碰到迎面而来鞠躬问好的学生, 她还经常被“吓”到, 觉得惶恐。虽然在学校读研时也曾做过一年多的助教, 也因此爱上教师的职业, 但那时自己毕竟是学生, 如今却必须尽快完成角色转变。“想我自己做学生的时候也是个淘气的孩子, 现在却要以身作则, 正儿八经管起人来, 觉得身上的担子很重。”学高为师, 身正为范, 教师的一言一行都会给学生很大的影响, 所以小李老师总是不断提醒自己要注意自己的言谈举止, 要配得上“教师”这两个字。“说实话, 到现在我还总觉得自己是学生, 累的时候会抱怨, 被学生惹恼了会任性地给他们‘脸色’看, 和学生们一起玩起来, 倒比谁都‘疯’。”但是, 在不知不觉中她也体会到了自己的成长, “我不再像以前一样大大咧咧, 学生的琐碎杂事, 竟然都记在心上;我也不会像以前那样一开心起来就没心没肺, 我喜欢和学生们亲密无间, 喜欢和他们玩在一处, 但我会像放风筝一样, 小心抓着那根线, 适时把他们给‘拉回来’。”渐渐的, 小李老师的心中除了父母、朋友, 又住进了另一群人, 她会因为他们的烦恼而烦恼, 也会为他们的高兴而高兴, 怎么会这样呢?小李老师自己也觉得很奇怪。

为师之“甜”

2009.12.11餐厅小记

不想做的事情除了查卫生, 还有去食堂。不是不饿, 最重要的是我根本抢不上。看到那么多人一窝蜂而上, 我再好的胃口也没了。那都是些什么样的学生啊, 吃饭跟强盗似的……一个人吃饭, 抓十来双筷子, 黑手啊!!怪不得食堂经常短筷子, 可恶, 可恶!最搞笑的是, 学生淘气, 刷五块钱的卡, 自己捞了快十块钱的鸡脖, 还四处炫耀, 窝火……

2009.12.18下雪

早上五点起床, 只为了扫雪。大雪在昏黄的灯光下一片片落下, 看着让人心情很好。打电话通知各班, 大声地告诉他们:“南山扫雪运动开始了, 快点来吧……”大雪遮盖了双眼, 脸和手红彤彤的, 大家干得热火朝天。上午继续, 我只得承认自己是“手无缚鸡之力”, 被学生埋到雪堆里三次, 完全变成一个圣诞老人, 衣服上、帽子上全结了冰, 午饭咋解决呢?放到下午一起吧……

2010.01.18天气变暖

学生要走, 心里有些不舍。尽管有些人不可理喻, 但总有很多学生让我感动。这两天天气越来越暖, 心情也好了起来。校园里越来越安静, 俺也越来越想念俺那群可爱的学生了。

其实在做老师之前, 她已经做过心理准备, 但还是没有料到自己的学生们是如此淘气, 又如此可爱。学生们都是90后小孩, 他们的思维和行动方式, 特别是表达感情的方式很特别, 很多时候小李老师只能承认自己已然跟不上时代的脚步。当然, 为了不至于成为学生眼中的“古董”, 小李老师也下了些工夫。幸好她很讨学生们的喜欢, 总能感受到90后孩子们不一般的热情。“说实话, 只要他们把你当成自己人看待, 那份‘真’很让人感动。”小李老师告诉记者, 她生日那天, 她带的几个班百多号人为她庆祝, 大家一起闹, 一起疯, 一起扯着嗓子吼歌, 对着N个蛋糕许下N个愿望, 然后毫不留情地将奶油往她脸上涂抹……虽然像是肥皂剧里的狗血剧情, 但那天她还真被感动得哭了。

工作之余, 学生们喜欢和小李老师聊天, 谈学习生涯, 谈职业规划……最让她得意的是, 同学们还愿意和她谈感情问题, 虽然她处理起自己的感情问题来也着实像个懵懵懂懂、跌跌撞撞的小孩。同学们把小李老师当成大姐姐, 当成朋友一样谈心, 很多学生都戏称她可以做他们的人生导师、生活顾问了。其实, 很多时候小李老师做的只是安静地听他们说话, 有一搭没一搭地闲聊, 同学们就特别信任她, 特别愿意和她说。看到同学们真诚地袒露自己的想法, 继而豁然开朗的时候, 小李老师的喜悦之情溢于言表。“他们要的不多, 只是一个微笑、一句安慰。天冷了, 发条短信, 让他们及时添加衣服;学生病了, 打个电话询问一下病情, 都会让他们感受到温暖……”不过, 小李老师也经常性地感到困惑, 觉得自己夹在中间, 心有余而力不足, “对持续犯错的学生, 我到底应该怎么办?那几个让人又好气又好笑的淘气包, 总能把我气得不想活, 却往往又最关心我, 做出许多让我感动的事, 到底应该怎样面对他们呢?我还在探索之中……”

为师之“苦”

2010.03.19忙碌的日子

开学以来, 总有接不完的通知, 做不完的事, 一个字“累”, 两个字“很累”, 三个字“非常累”!

2010.06.26烦

凭什么要我必须二十四小时为你们开机, 做你们想让我做的任何事情, 难不成我生下来就是你们的奴隶?你们有空, 姐姐没空, 姐姐需要安静, 姐姐还要吃饭睡觉呢……

2010.06.28讨厌四件事

一、进男生公寓;二、出男生公寓;三、坐守男生公寓 (原因:男生太懒, 不爱卫生, 而且, 夏天经常在楼道里“裸奔”) ;四、接听那些没有时间概念的对你呼之即来挥之即去的人的电话 (做班主任我容易吗?) 。

“好吧, 我承认我经常脾气不好, 我也是凡人嘛!”说到作为老师的辛苦和烦心事儿, 小李老师调皮地吐了吐舌头。“开心过, 感动过, 也伤心过, 哭过。不是所有的学生都很听话, 学生的层次不同, 经历不同, 况且他们还是孩子, 犯点错误是正常的, 也是在所难免的, 但是, 我也确实是生气的!”工作一年, 小李老师就把为师的那些烦心事儿经历个遍, 遇到过学生偷偷跑回家, 一直联系却始终不回来;遇到过学生做得不对还跟你无理争三分;至于迟到、旷课屡教不改的, 更是家常便饭……每每遇到这种情况, 小李老师的心里就觉得很委屈, 恨铁不成钢, 甚至一度搞得自己特别郁闷。“还有就是忙。刚来学校时, 领导就给我打过‘预防针’:‘班主任工作, 两眼一睁, 忙到天黑;两眼一闭, 提高警惕。’”——工作一年, 她对校长说的这句话有很深的体会。“假如有人问我, 最近工作怎么样?我肯定会回答还好, 就是每天忙死了。是的, 每天都很忙, 但是忙了什么, 自己也说不很明白, 大大小小的事情, 每天就像出警人员一样, 随时待命。”工作这么长时间, 小李老师的手机基本上没有关过机, 即使是晚上也是保持铃声状态, 生怕学生有事找不到她。正因为大大小小的琐事和忙碌, 有一个星期, 小李老师心情差到极点, 原有的工作热情荡然无存, 每天都有发不完的牢骚, 觉得自己做的很多事情都没有意义。每天帮学生整理内务、查迟到、统计各种信息、制作各种表格、传达各种信息、听课、开班会……有几次走进学生寝室都有一种想吐的感觉, 不是因为它脏, 而是厌倦了这种单调的工作方式。“这种时候, 我骨子里的叛逆和浮躁就都不安分起来了。如果学生再不乖, 我就真的可以找块豆腐撞死算了。”

不过总的来说, 小李老师还是很喜欢教师这个职业的。“工作嘛, 哪有不闹心的呢?为人师, 是一件让人骄傲的事情, 我也从中获得许多乐趣。而且, 和这些小孩在一起, 开心也好闹心也罢, 生活是花样百出的, 看着有激情, 就是能折腾, 至少这样的自己不会老, 这点我实在中意!”

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中国历史上的名师

孔子

中国最著名的老师是谁?自然是“至圣先师”——孔老夫子是也。孔子一生大部分时间都在从事教育工作, 相传所收弟子多达三千人, 特别优秀的有七十二人。孔子的教育思想影响了整个中华民族的教育, 比如他一直坚持的“因材施教”, 还有我们常说的“三人行必有我师”、“不耻下问”等, 也都是孔子所主张的。

蔡元培

蔡元培是中国近现代美育的倡导者, 认为儿童从婴儿时期就应接受“美”的熏陶, 上了幼儿园就应该通过舞蹈、唱歌、手工等活动, 认识自然和社会的美。至于学习语文和数学, 也要结合音乐和美术, 不能仅仅教授比较枯燥的语法与算法。他曾任北京大学校长, 提出“思想自由, 兼容并包”的办学理念。

陶行知

陶行知先生一生办过许多各种类型的学校, 如晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张, 对今天的教学理念和方式仍颇有启发。

各国的教师节

●美国的教师节是每年5月份第一个完整星期中的星期二, 是个放假的节日。

●新加坡的教师节是每年9月1日, 这天新加坡所有的学校放假一天。

●泰国于每年1月16日庆祝教师节, 这天全国学校放假, 各地举行庆祝仪式, 向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状并献花。

●捷克、斯洛伐克将每年3月28日定为教师节, 这天前后的一周之内, 全国广泛而隆重地举行尊师重教活动, 国家向优秀教师颁发勋章或授予荣誉称号等。

●匈牙利将每年6月的第一个周一定为教师节。国家在节前召开教师代表大会, 表彰和命名一批优秀的教育工作者, 有的还颁以重奖。

2.老师您好 篇二

此刻，他们三五成群，结伴而来，春光满面，有的说：“终于毕业了。”有的说：“终于考完了。”有的说：“我们要上大学了。”有的说：“我要先去当兵，再读大学。”他们叽叽喳喳，青春的脸上充满着对未来的无限憧憬，不觉感慨：年轻真好！你们真的长大了。

有的家长曾经问我：“孩子来看您，感觉怎么样？”答曰：“怪激动的。可是看到他们之后只会让我更累啊，有一种沉甸甸的感觉。”

满以为我应该开心的家长不觉愕然：“想做的更好？！”

“嗯，想很多年以后，现在的学生也能来说声：老师，您好！”

是的，真的很沉。学生每天都在发展变化着，他们的问题也会层出不穷。就像《木偶奇遇记》里面的主人公小木偶匹诺曹，能从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子，那是因为在他的成长过程中，行为和认识不断被修正。最终，小木偶成长成为了一个真正的人。

谁都想成为一个好孩子！只是在我们的成长过程中，会遇到一些诱惑，会遇到一些挫折。身为教育者的我们，要积极地鼓励，要正确地引导，让孩子有信心去面对，相信孩子会越来越棒。

读《五三班的坏小子》一书，肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。五三班的“坏小子”生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的儿童天性在文中表现得淋漓尽致，佩服作家杨红樱自然又清新的表现手法。看看学生看这书时那乐不可支的样子，有时还会叨叨几句：“我们班的谁谁谁就是这样欺负同学的。”“我们班的谁谁谁就是这样胆小的。”“哈哈，这个事情我们班也发生过。”想想自己，啊，美丽的童年，可爱的小伙伴的影子浑然已入我脑海了。

“坏小子”的故事，永远的三八线，同桌冤家，过把调皮捣蛋的孩子瘾。我们，曾经不就是这样过来的吗？五三班的“坏小子”，他们的笑脸是那么天真可爱，足以涤荡我们的心灵，我们又有什么理由可以去拒绝呢？他们都是宝贝，如果我们只盯在当下，总是盯着学生的缺点不放，目光短浅，想法自然就幼稚了。身为父母的我们，不会不知道这个世界上有过瓦特、牛顿、爱迪生。当发现孩子的错误的时候，想一想：“暴风骤雨”式的批评和教育会让孩子讨厌你。平时太多的无效说教，不痛不痒的唠叨，会让孩子反感你。少年鲁迅因先生一句沁入肺腑的“以后要早到”，一生受益。

3.老师您好,我的好老师 篇三

寒假实践报告

社会是一个复杂多变的大家庭，从清朝时期提出的满汉一家亲，到中华五十六个民族的大融合，至现在的全球一体化，无时无刻都体现着这个社会在变化.然而，作为当代大学生的我们，怎样去适应这个复杂的环境呢?我想那可能是在运动中求发展、在变化中求生存、在创新中求未来.---绪论

社会实践是每个大学生都必须面对的事实，也是我们走向社会时的第一道门，还是我们以后能不能适应社会时的一块基石，更是就业、创业道路上一次严峻的挑战.俗话说：“不怕不会，就怕不学。”因为没有不会的东西，只是没有去学它而已，以后不管我们是在打工，还是在创业，都有必要对自己所从事的行业前景有清醒的认识.在临近期末时，我看到了北京市商业学校的作业通知，当时我就急啦!作为无一项技能又无特长的我，怎样去实践呢?因此今年这个寒假，我留在延庆没有回家过年，接受了这项既光荣又艰巨的社会实践作业，可是我怎样深入社会实践并且完成这项作业呢?那就请允许我一一的道来吧.为了能够顺利的完成社会实践这项作业，找到一份合适的工作，同时，我也从思想上、心理上、以及后来的言行上也作足了准备，在此我也十分的清楚明白，但首先得解决的那是住宿、生活的问题，因为已表决心的我，不接受任何的资助.就这样，我踏上寻找工作的这条路，找酒店当服务员，人家说人已经够啦;找网吧当服务员，人家说不要男的;找了新一佳超市，可人家说现在已经不招人;还找了盼盼门锁实业有限公司、中粮可口可乐公司、可口可乐公司、、、、、、可都以各种各样的理由，让我也没有进入这一道门，当时的我感到非常的迷茫、不知所措，但是也没有回头路可走啦!可我坚信“天无绝人之路”，继续再次向前走着;怀着一颗早已疲惫不堪的心挣扎着，“黄天不负有心人”，我我也终于找到了这份来之不易的工作---当保安.从此我便走上了岗位，用着一颗爱岗敬岗的心在工作着、努力着、拼搏着，可后来，我慢慢地发现自己的体力不支，在去岗位的路上，多少个脚印走过那条长而又‘深’的路;在这巡逻中，多少回寒风的吹拂，让我感觉身体在颤抖;多少回雨水打落在我的额头上流至我的嘴角，让我品尝到一丝丝的盐味;多少回月儿伴随我行时，让我感到一点不自在;多少回等代着饭菜的到来，让我品尝到了菜的‘苦’味;多少回“与世隔绝”，让我感到无限的孤独与寂寞、、、、、、一言难尽的社会实践生活，让我明白了打工的滋味、生活的苦味、身心的酸味，虽然很苦很累，但是我学会了很多在学校永远也学不到的东西.人生自有沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的那一份悲伤，只有这样，才能明白什么叫做幸福什么叫做真正的成功.战士我在社会实践以后最想说的一句话，它反映了实践过程中的我.原来那对创业满腔热血的我，如今明白了创业之路的艰辛，因为它需要长期的奋斗、拼搏，但需要一种不断的创新精神，还需一双善于发现的眼睛，与那一颗永不放弃、长久坚持临危不乱的坦然心.社会实践让我更快更深的了解社会，虽然很累很苦，但我很幸福.就这样，我走完了这次社会实践活动，它深深的印在我的心里，无法表达出来;埋藏在心灵的最深处，也许这就是人生吧!让我有一种从所未有、不同寻常的心去品尝“人生”。

4.老师您好，我的好老师 篇四

最不能忘记的，是我小学时候的语文老师——唐老师。她一头乌黑亮丽的飘逸的长发;一身时尚漂亮的装束;一双炯炯有神的眼睛。再加上高挑的身材，俨然一副美女形象。

唐老师是一个好的知识传播者。开学第一天，她就跟我们说：“授人以鱼不如，授人以渔”。所以在日后的教学中，唐老师从不将知识一股脑儿地灌输在我们的头脑里，而是循循善诱，让我们自己思考，细细品味。正因为如此，才让我养成了敢想、敢说的好习惯，并为后来的语文学习奠定了坚实的基础。

唐老师更是一个好的成长导师。

她，让我自信。当时的我对于演讲是毫无技术可言，可谓是让听众受罪，也让自己受累啊。但由于对这个演讲台的热爱，我又舍不得放弃。于是对这方面擅长的唐老师开始支持我，鼓励我。他总能找出我的闪光点并告诉我：“你是个勇敢的女孩!你很能吃苦!你真的很棒!”这几句话就像救命稻草一般把我从自卑中解脱出来的，我紧紧地抓住它，一步步努力地向上爬，最终，我找到了自信。

她，让我有了追求。一次回家路上与老师同行，唐老师突然问我：“琳琳，你的梦想是什么呀?”对于这突如其来的问题，我支吾了半天：“没……没有……”“像你这样的女孩，怎么会没有梦想呢?就算没有想做的职业，也应该有自己的追求啊……”我记住了，并开始确立自己的人生理想，同时告诉自己要为了目标去奋斗!

我现在还清楚地记得毕业前老师告诫我的最后一句话，那使我受益匪浅。她说：“在以后的学习工作中，要学会主动争取机会，把握机会;不要像现在这样不敢毛遂自荐，等着别人安排自己做什么才去做。”我记住了，当然也做到了。

这就是我心中的好老师，也是我最敬爱的老师。

老师，一个捧着一颗心来，不带半根草去的奉献者。她希望把自己的毕生所学传授给学生，因为把学生当做自己的孩子。“一日为师，终身为父”。我应该尊重老师，爱戴老师。因为她是知识的传播者，更是我成长路上的引路人。

最后，我想对我最爱的唐老师说：“老师，感谢您!”

我想对所有老师问候一声：“老师，您好!老师，您辛苦了!”

5.老师您好，我的好老师 篇五

要住校了，你把要带的东西和一些细节说得清楚明白，还叮嘱着说：“你们睡觉的时候可是会有人来检查的呢，等会儿有电筒的光照着你，可不要吓得跳起来啊!”我觉得你有点小幽默了。运动会，你为我们加油鼓掌，喊得像个小孩似的，比我们还紧张，还有写广播稿也是会加分的，于是你还拿出手机让我们赶紧抄两段呢!我觉得你有点小亲切了。冬天到了，你看着有些还穿秋装的同学，不禁眉头一皱，扯着校服，责怪我们叫我们一定要多穿点衣服，天气冷，感冒可不好受，你告诉我们切片的柠檬可以提高免疫力。我觉得你有点小暖心了。

然而，你也有严厉的时候，有好几次，班里的人犯错了，你都是让我们主动站起来，说是人要有诚信，这是基本，做了什么不好的事就要有担当的责任。又一次在排队时我吵闹了，可却没有主动站起来。之后心里一直不安，想着你对我们的教诲，终于鼓起勇气向你坦白。你没有太多的斥责感，只是说身为班委应该扣双倍的分啊。于是，我学会了诚信。永远会记得是你，还有我们最团结有爱的706班!

又是一个炎热的夏天，又是一群可爱的孩子，却再也看不到，课堂上你的身影。我们太乱，而你的身体不好，总是为我们生气操心。你走了，不再回来了，一个老师说的：“她和你们再也没有关系了!”那么的无情。我开始怀念你了，对于你的好，却不再与我们共同，我们把一切的悲伤都转向了新来的老师，总感觉是她让你离开了我们。在她不好的时候，让我想起了你，甚至有过流泪，她上着你的课，却看不到你的影子，她从未笑过，我便念起了你的浅笑。以往你总是把回家作业拍下来，发给我们，而她是让我们自己抄的，于是你笑笑说练字嘛。就在你生日的前一天，我们把她气哭了，你当然是不开心，你劝说我们，她是好的，我们要听话，我明白了我们必须接受新来的老师，我们有成绩你也会很开心，直到现在，你还是关心我们的。新来的老师，我们也接受了，对啊，我们也许应该对又多了一位人生路上的老师而欣喜。

6.老师您好，我的好老师- 篇六

我心目中的老师是严厉的，当同学犯了错误，老师会批评他，教育他，让他做得更好。

我心目中的老师是温柔的，美丽的，当同学表现好时，老师会表扬同学们，奖励同学们。

我心目中的老师是聪明的，能干的，当同学们发生矛盾时，老师会想办法让他们和好。

我心目中的老师是博学多才的，当同学遇到了难题和新的知识时，老师会认真地给他讲解。

我就有这么一位好老师，她就是我的班主任---殷老师。她长得高高瘦瘦的，我觉得她博学多才，因为当同学们有不懂的问题时，就会去问殷老师，她总是帮我们解答问题，殷老师不仅是我们的语文老师，还是我们的品德老师，殷老师在品德课上告诉我们人生的道理，虽然一开始听到那些道理还是似懂非懂，但随着年龄的增长，慢慢地明白了那些道理。殷老师很会发现每个同学的优点和特点，她说我是一个泼辣能干的小女孩，说刘璐佳是一个内向聪明的孩子，就连成绩差的同学，他的每一点进步殷老师都会及时发现，并鼓励。让我们满怀自信的发挥特长，快乐的成长。殷老师是善良的，有一次，在学校，我不小心把胳膊摔伤了，老师立刻带我去了校医院。跑前跑后的，让医生给我消毒，擦药，老师拉着我的手往校医院走的时候，我觉得就像妈妈拉着我的手，心里又温暖，又踏实。包扎完，我又回到教室，和同学们一起快乐的学习。

这就是我心目中的好老师，一位将伴我童年成长的好老师。

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7.老师您好我的老师征文 篇七

她的性格很大程度影响了我，她就是我内心中最美的歌者—王红燕老师，她歌唱着可以洗去心灵污垢的圣洁之歌。

入校那天晚上，她一本正经地开始做自我介绍，她那严肃的面孔和她那胖嘟嘟的身材显得略微滑稽，我开始有点想笑，但不久便听得入神，只见这时的她，噗嗤一笑，她的眼角随着她嘴角的上扬而下滑，眼旁的皱纹集拢，眼中一片慈和宁静。

在那一刻，紧张的气氛变得微妙，原本漫不经心的我也感觉到了，将眼神投向讲台上的她，正巧，四目相撞，我撞见了她眼神中那看透世事的平静，她却对我一笑，我将脸一撇，静静的回想她的眼神。

我似乎从她的眼神中阅读到了她的淡然自若与那宠辱不惊的性格。

那一刻，我窥到了她眼神中的平静和做人的大气。

有一天我突然生病了，脑袋整个都乱了，也许是青春期的固执，打了电话给家人，却不敢告诉她们我发烧了，只是一味的强求，觉得她们理所应当要飞到学校来看我，那时的我，压根没想到要找王老师帮忙，而刚好，那段时间要进行班级文化建设，我是负责人，整个人属于严重负荷状态，却又不想让班级落后，只能逼迫自己。

母亲赶来学校时，我的眼泪不争气的留了下来，向妈妈说了来龙去脉，并在妈妈的陪伴下去了医务室，在那时，我只沉醉在亲情的温暖之中，却不知，在寝室楼的那边，王老师正在到处找我，原来我忘了请假。

在回寝室的路上，我撞见了她，她的眼神中，充斥着一览无尽的担忧，那慈母般的眼神，仿佛让人跌人蜜罐，在我心中激起阵阵涟漪却又久久不散去。

那一刻，我被她的慈爱包裹。

我犯错时，她总是为我生气，即使她在班上常说“生气是拿别人的错误惩罚自己”，但她仍然为我生气，因为她也只是说说，心里却仍然牵挂。

或许，她是真的把我当做自己人，对我真情流露，在她生气时，她不会用眼看我，只会用余光看我，嘴上训斥我，但心里却是真的关心我。

那一日，我触到了她的愤怒。

上课时，她像个孩子，活蹦乱跳，在讲述难点时，她总是寻思着最快乐的方法让我们在快乐中学习，在课堂上的她总是像魔术师一样，每当你不注意，她就从她的大脑中，拿出令你快乐的东西，教室里总是充满了欢声笑语。

那一刻，我捕捉到了她的童真。

我的恩师，您的眼神这么善变，令人难以捕捉，我却看到了您眼神中的唯一执着不变的东西—那就是您对桃李的责任与浓厚的爱。

您将您的爱给了一个个您生命中的过路人，而您养育的桃李，走了又来，来了又走，不变的是，他们在每一个角落散发的芬芳，都有您的痕迹。

8.《老师,您好》教案 篇八

教学目标

1.学习贺卡的设计和制作。

2.加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。3.培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。

教材分析 1.编写思路

贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。

在版面布置上，教材第6页介绍了以“教师节”为主题的各种各样的贺卡。这些贺卡有立体的，也有平面的，造型简洁、新颖，主题明确，艺术形象优美，体现出对教师的浓浓情意和强烈的时代气息。教材第7页主要介绍了贺卡不同的折叠方法以及镂空制作的小窍门，教材第8页介绍了封套的设计，第9页介绍了电子贺卡的制作。

本课用两课时来完成，采用提出问题、解决问题的研究方式来学习。第一课时，完成贺卡制作。上课首先让学生围绕教师提供的与课本上的范例进行评论，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，导入本节课的学习。第二课时开始让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，继续引发学生进行深入探究，最终完成作业，达到教学目标。也可以采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。2.重点、难点

重点：培养学生的设计能力和动手能力。

难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。

课前准备

学生 铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等

教师 优秀贺卡作品

教学过程

一、导入

1、播放（好大一棵树）导语：有一个节日，不在春天，但却春意盎然 有一句不华丽 却最动听的话叫做老师您好

2、展示(贺卡)讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？

二、贺卡

1、贺卡的概念：贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体，具有观赏价值和纪念意义。

2、贺卡的种类：人们到商店购买贺卡，根据用途与目的选购不同的贺卡。如新年到了，买新年贺卡寄赠；友人生日，买生日卡祝贺；同学毕业，购一张毕业卡以便赠言、恭贺。从用途着眼，贺卡的种类主要分节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、特种卡六大类。(课件上添加相对应的图片 如节日卡 后加个节日卡的图片）

3、贺卡的结构形式：贺卡在结构形式上是多种多样的，仅仅受信函邮寄 重量、大小、厚薄的限制。从打开后体态空间关系出发可分为平面结构与立体结构；从整体外形来看可分为规则形与异形；从卡纸组合的多少来分有单页结构与复页结构；从动静角度可区分为不动的与活动的结构。运用平面构成、剪纸工艺、装帧与纸立体制作等知识，使贺卡具有生动、有趣、优美的款式结构。

4、贺卡的版面编排：根据贺卡的立意，用一定的形式将文字、图形、色彩、材料等造型构成要素给予视觉的整理与配置，使其成为有形式美感的组织结构。版面编排的注意事项：①主题突出，内容明确、清晰；②编排富有情趣，体现一定的风格；③图文并茂，相得益彰；④编排合理、新颖、有创意。根据版面编排的方式可分为单页卡、双页卡、多页卡、立体卡等。还有就是封底一般为空白或与封面的图形、色彩相连接，使贺卡的整体效果更强烈。

5、贺卡的文字设计：文字是贺卡的另一个重要部分。文字设计分字体设计和文词表述两个方面。①字体设计：字体在完整的贺卡设计中是一个不可缺少的组成部分，有时甚至充当主角，成为设计图形的主要内容。②文词表述：设计者要有一定的语言表达能力，文词简洁优美。按贺卡的主题内容、赠贺对象、用途，写上恰当的贺词。

贺卡设计对色彩有总的要求：明度上以高明度为主，其特点：明亮、轻快以及层次清楚、有跳跃感。纯度上以鲜艳调为主，也可运用中纯调，其特点：色彩明朗、触目，种类多，给人热烈、活泼、清新或沉静、含蓄、温和的感受。色相上慎用黑色、紫色、棕色。（会给人 沉闷 哀伤 黑暗 压抑的感觉）

6、贺卡的材料选择：根据贺卡的构思立意以及人们对材料的不同视觉感受与心理感觉，选用恰当的材料，能更好地体现设计者的意图。运用材料的目的，一方面是为了追求表现对象的真实感与相似感，另一方面是通过展示材料的形态美、肌理美、结构美，丰富贺卡的形式语言。运用材料注意的要点有：①不要将材料轻率地作为形象外部质感的替代品，而要按照设计意图，恰如其分地选用材料，力求做到“非此物不用”。②不要滥用材料去模仿自然物，而是应有目的地利用材料的特性，巧夺天工，比自然更美、更有趣。③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、废材活用。

7、贺卡的制作程序与手法：制作程序：①构思起稿，确定主题内容；②设想效果；③设计形式，安排图形文字；④动手制作，选用材料，进行描绘、配色、制作。制作手法：选用尺子、圆规、橡皮、美工刀、剪刀、胶水、颜料、刷子以及各种规格、性能、品种的笔等工具材料，以卡纸为主要材料，适当选用一些辅助材料。常用的手法有以下几种：①绘画法——这是最常见也最为灵活的手法。②摄影法——随着摄影和印刷技术的高度现代化，将拍摄得异常逼真的照片作为贺卡画面，给人更精致、更亲切、更接近生活的感觉。③剪贴法——利用各种不同材料的色块、图形和肌理，剪切后粘贴成画面。④镂刻法——对贺卡某些部位进行镂刻或切割。（图片）

8、小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。

9、讨论：①主题是什么?（提示：制作一张教师节贺卡。）PPT停留在很多贺卡的画面上

②运用什么图案为主？（提示：蜡烛。）

为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人。）

想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？(提示：孺子牛 育人梯 园丁 人类灵魂的工程师 春蚕 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 蒲公英）③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？ ④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？ ⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？

运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。

10、布置作业，表现感受

主题：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。

（1）学生设计小样，在实物投影仪上投放或在屏幕上放映，陈述设计意图。

（2）师生讨论，学生进行小样修改、完善。

（3）学生完成设计制作。

11、学习评价，深入体会。

（1）学生作业互评，师生小结本课的内容。

（2）学会自我评价。评价的标准有：①能否热情参与讨论和展示作品的活动，大胆表达自己的想法；②能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情感和审美观体现在设计中；③能否用口头和文字的形式描述自己作品的创意和选择这种贺卡制作方式（包括材料的运用、折叠方法的选择、色彩搭配等）的理由。

板书设计

老师，您好

一、作用及贺卡的什么是贺卡？

二、贺卡的形式： 1.单页式。2.折页式。

3.立体式。

三、贺卡的制作步骤：

1.构思、设计 ： 2.选材、配色 ：

9.老师您好 篇九

1、通过聆听和演唱感受歌曲中所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬和爱戴。

2、能听辨《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。

3、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。

4、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师的深深的爱。

5、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。教学内容：

聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》 演唱《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》 教学重难点：

歌曲演唱 课时：四课时 第一课时 教学目标

1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。2.通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。教学重、难点

通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。教材分析

《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。教学过程

一、导入

1.教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）2.同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵）

二、新课学习

1.教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！2.聆听歌曲《我爱米兰》。

教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3.请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）

4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。）

5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！

6.同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。7.再次欣赏《我爱米兰》。

教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。）8.第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。

教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。9.教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。）10.教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）11．教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比做雨露。（把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。）

三、综合复习

1．教师播放《鲜花爱雨露》《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。2.请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。）

四、课堂小结 第二课时 教学目标

蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。

提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。课前准备：电子琴、教学光盘、多媒体课件 教学过程

一、导入：欣赏《我爱米兰》 1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？

2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

二、聆听合唱《飞来的花瓣》

1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》

2、聆听歌曲《飞来的花瓣》： 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

3、学生讨论并回答。

4、了解著名曲作家瞿希贤。

作者简介：瞿希贤(1919～2008)女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。

三、分段欣赏：

（一）前奏：

1、同学们你们从前奏中感受到了什么？

2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬”

3、深入体验。

①教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。

②一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。

4、完整体验并表现前奏。

（二）A段：

初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。

2、深入体验。

①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？

②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？ ③学生用动作表达其他的飘落形态。

④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。

3、细致体验。

第二乐句：0 2 3 0 1 6

①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。

②对比体验，2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？ ③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？ ④引出每个乐句首都有一个休止符。

休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。⑤再次聆听第一部分，体会并感受休止符的灵动。

4、听琴在心里默唱旋律。

5、用lu模唱旋律。

6、加词演唱。

（三）B段： 4．《飞来的花瓣》B段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?

(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。

7、听琴在心里默唱旋律。

四、课堂拓展：

1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。

2、此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？

1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。

2、学生讨论准备。

3、学生自己或小组合作上台展示。

4、师生评价。

四、课堂小结： 同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。第三课时 教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）

3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具准备：媒体课件、钢琴等。教学过程：

1、导入新课：

师：同学们你们经常看电视吗？中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗？今天我们要说的主题是：“我心目中的好老师”谁来谈谈？(设计意图：好的开始是成功的一半，真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。）

师：刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们，像朋友一样帮助我们。那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师，让我们用掌声欢迎他们。（课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）

2、今天，老师给同学们带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》

《我爱我师》老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就像园丁，培育者我们这一株株花朵，却辛苦了自己，知道体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！（师生一起品读）

二、学唱歌曲，体验情感。读完了这首小诗，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！

1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

2、同学们听完歌曲，你们感受到了什么？想说点什么？ 生：自由说

师：同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？ 生：每当我走过老师窗前（板书课题）

师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对老师的爱释放出来。

3、配乐读歌词。师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。生：个别读

师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？(应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱)师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）（用感激的心情演唱）

师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

生：思考，不出声。

师：你们想对老师说什么？ 生：自由说

师：我们一齐说：老师，我爱你！

师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。（用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱）

4、现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律，用“ＬＵ”。声音稍放出来。微笑，闭上眼睛，再用“ＬＡ”音来哼唱。

（师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。）男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”处合唱 师：同学们真棒！老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我们一起来填歌词。

5、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。

6、难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱

师：千万别小看这个啊，它饱含着我们对老师多少深情啊，让我们把这一句再来唱一遍，口形不变。

7、现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？

（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）

三、小组合作，编创表演

1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。学生分小组，自由选择表现形式。（1）、你能用优美的歌声来表达对老师的崇敬吗？（2）、你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（3）、你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗？（沙锤，碰铃）（4）、请给我们敬爱的老师画一张画，或者说一句心里话，或者对老师朗诵一首小诗？

3、学生分小组创编，教师参与其中，表现后给予评价

4、分组表演

5、集体表演，老师指挥

四、情境渲染，感情升华。

下面让我们来听一则新闻：张丽莉的事迹：2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，最美女教师将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同学们知道这位最美女教师是谁吗？

五、深化主题

师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？（可以拿出大爱心画卡，让学生对老师的话写在大爱心上）生

1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。

生

2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。

生

3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。生

4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。生

5、我想对老师说：老师您辛苦了！

师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。生：鼓掌。

师：同学们，这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们手拉起手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）

在这优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学们说再见了，在课后，老师希望同学们把今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的爸爸，妈妈听，好吗？ 第四课时 教学目标：

1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：同学们同学们你们好！生：„„

二、秘密藏节奏

1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？ 生：有

2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声„„ 4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X || Da……

A：教师示范两次节奏

3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

B；学生来学习节奏

1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4 O X | X.X X X X.X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教师范唱

2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？ A：学生唱词

三、秘密藏在橘子里

（一）学唱歌曲前8小节

1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）学生A：他们把秘密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）生：

3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）

师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。（教师范唱A）

师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。学生隋琴跟唱

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？ 男女生分组唱

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

（二）学唱歌曲后8小节

1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？ ――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）

2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）②难点乐句的模唱学习！③用急切的心情唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲题目

师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）

师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？

1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

五、秘密的升华 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！