关于真心作文六年级

关于真心作文六年级（共13篇）

1.关于真心作文六年级 篇一

今天晚上我洗完澡准备上床睡觉，可翻来覆去就是睡不着，于是我看了看同学群，发现他们正在玩真心话大冒险。

一个名称叫卢同学的说：“我们来玩真心话大冒险吧!”先后又有好多同学参加了。反正我也睡不着，于是我也和他们玩了起来，可是还差一个人，于是我便给大哥发微信，让他也来玩，正好，他也没事干，于是我们便一起加入了。卢同学说了，让我们用微信里面的投骰子来决定谁输谁赢，投骰子的数最小的人就输了。

大哥，一马当先第一个投了，投的数是五，先后又有几个人投了骰子，到现在数最小的是二，我是最后一个投的，可阴差阳错，偏偏投了一个一，好吧，我要接受大冒险，他们给我发了一个任务，给我们的英语老师发一个她的表情包，虽然我很不情愿，但有什么办法呢?于是我决定明天早上给老师发并发截图发到这个同学群里，说完之后我就睡觉了。

到了第二天早上醒来，我先加上了英语老师的微信，然后给老师发了她自己的表情包，老师很和蔼地回了一句：“开心就好?。”最后老师又问了问我是谁?我就跟老师回了一句：“你来猜猜看呀!”

最后我截了图把截图发到了同学群里，这一个任务还好是有惊无险地完成了。真希望每天都能遇到这么一件开心好玩的事。

2.关于真心作文六年级 篇二

六位男星都是首次参与大型户外真人秀，据节目组工作人员透露，《真心英雄》之所以选择这六位“新人”，正是考虑到他们在真人秀中的表现会呈现出更为自然的状态。“而且六位男星部属于不同的风格，不同性格之间的碰撞会令节目更有看点。”。

节目组还放出重磅消息：亚洲人气偶像鹿晗将作为重量级嘉宾正式加盟《真心英雄》，这是鹿晗自回国后首度亮相内地综艺节目。

作为一档原创大型户外推理真人秀《真心英雄》区别于其他户外竞技真人秀，不再只是一味的旅游玩乐，而是突出了“将平凡岗位做到极致，就是真心英雄”这个主题。在节目中，明星嘉宾们将采取探秘、推理、竞技等多元形式，闯过重重关卡分队竞争，最终找到并挑战行业达人，让观众们了解到身边平凡而伟大的真心英雄。

杨坤说：“为了这个节目，我这几个月特别锻炼身体，本以为其他人都不是我的对手，可比画了一番后，我才发现，他们都特别有劲。”佟大为表示，此次参加节目的初衷源自于节目的正能量：“我们这个节目有一个特别好的主题，就是真人英雄，每期都会选出一个行业里面的英雄，让我们寻找他，学习他，模仿他。”

据悉，《真心英雄》将于7月10日起每周五22：00登陆江苏卫视，这也意味着这档户外竞技推理真人秀将正式加入到综艺暑期周五晚间的战局中。对决三季度周五晚的《中国好声音》《爸爸去哪儿》。

3.真心谢谢你四年级作文 篇三

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”每当我唱着这首歌时，我会情不自禁地想起你，妈妈……

妈妈，我有很多话要对你说，我要谢谢你，谢谢你照顾我。记得有一次，我晚上发烧了，你坐在我的床头柜旁，注视着我。我出了汗，你帮我擦擦汗，有时我晚上醒来的`时候，你都用亲切的话音问我：“宝贝儿，要不要喝水？”“宝贝们，要不要吃东西……”

我还要谢谢你教我做人，记得有一次去外婆家玩，我和妹妹拿着一个玩具抢来抢去。当妹妹快哭起来了，这时，你把我拉到洗手间，说：“你要懂得谦让，而不是像一个固定的物体一样，你可以想一想，可不可以玩其他的玩具，把这个玩具让给妹妹，如果你再这样下去的话，不会有人跟你玩的！”

4.关于放下作文六年级 篇四

——题记

卡夫卡曾经说过我们应该去读那些能刺中和伤害我们的书，如果所读的书无法带来当头一棒的惊醒，我们读它干什么呢?一本书必须是一把能劈开内心坚冰的斧头。

是啊!在人生的历程中，我们要学会阅读，从阅读感悟，从阅读中成长，从阅读中借鉴先人的教训，从阅读中找到自己的价值，从阅读中学会思考……

在阅读中我也曾迷茫，曾疑惑，曾不知所措，也曾感悟，也曾成长。有一本书名叫《放手吧，就像不曾拥有过一样》从这本书中我懂得了放下，面对顾虑，面对得失，面对痛苦，我学会了放下。

书中有一则日本的禅宗故事，说的是一位叫做巨涛的摔跤手，他具有非常丰富的专业技术和技巧，在私下甚至可以打败自己的老师，可是在正式比赛中任何一个年轻的学徒都可以轻易的将他打败。这令他十分苦恼，于是他决定向一位禅师寻求帮助。禅师在听完他的陈述后，要求他在寺庙内待一晚，晚上只用心聆听寺庙下浪花的声音。自从那天后，巨涛在所有的正式擂台赛上就再也没输过。看到这里，很多人都会想知道，只是一个晚上的时间，巨涛是如何实现了如此巨大的转变。起初，巨涛还并不能完全只想着浪化，脑中任是存有许多杂念，但渐渐的，他耳中浪花的声音愈来愈清晰，直到最后，他能一心一意地只想着那海里的浪花。

这样的例子在古今中外都能看到：李白在看到官场的黑暗和尔虞我诈后，依然脱下“御用文人”的官衣，放下了仕途不得志的包袱，将自己投身到大自然，与山水合一，最终成为了唐诗史上最闪耀的一颗星星;奥巴马他甩掉了种族和肤色的顾虑，毅然走上了竞选总统的舞台，最后实现了自己的梦想霍金;身患无法治愈的卢伽雷氏症，跨过了所有他在科学道路上前进的阻碍，放下了别人的评价和自身残疾的忧虑，在键盘上敲出震惊世界的《时间简史》。

从中我懂得了人生在世，不可能都是一帆风顺，在不同阶段我们会遇到不同的挫折，若想要重新站起来，想要取得成功，就必须战胜自己，放下顾虑。

除此之外，在人生道路上我们会遇到困难。挫折，挑战，有时不知道如何去克服，如果你阅读过成功人士的历程，你一定会受益匪浅，外在某些方面知道还如何去面对。你也可以想想感触你的话，激励的话来鼓舞自己，鞭策自己，与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。

我们会感到迷茫，不知所措，有时不知道自己该如何去提升自己的价值，每个人都想成功，都想成为焦点，都希望自己能被崇拜，能被羡慕。但这些要有一个前提，你要有能力。能力，思维如何培养?从阅读中培养，从阅读中找到如何培养自身的方向。如一个人前半生的容貌是由基因决定的，而后半生的容貌则由你自己决定的。你的修养，你的内涵，你的气质，你的谈吐决定了你的形象。

我会冲动，有时会固执己见，有时对别人的劝告或者是帮助视而不见，会认为他们多管闲事，会抱怨，会自责，会讨厌别人，如果你学会阅读，如果你看见这段话，感激所有使你有一定成就的人，感激遗弃你的人，因为他教导了你自应能力，感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力，感激所有斥责你的人，因为他助长了你的智慧。这样想的话，你的人生多的就是一份豁达，一份快乐。

曾记得小时候，面对自己想要的东西，得到的时候开心不已，没得到就跟父母闹脾气，完全是无理取闹，弄得自己与父母都不愉快，不光是为了得到无理取闹，面对失去时，伤心不已，精神崩溃，书中让我学会放下得失：得与失是一种心态，得之，不要大喜，不得贪得无厌;失去，切勿大悲，不可失去精神;得与失，不要看得太重，一切付之笑谈中。在成长中我学会了放下得失，不再无理取闹，不再盲目追求，不再伤心欲绝。

回忆起那场气排球比赛，失败的那种痛苦，那种懊恼，那种埋怨，那种自责，让我纠结并痛苦了好几天，沉浸在失败中，既耽误了学习，又让自己身心不愉快，书中让我学会放下痛苦：与其沉浸在过去的痛苦中，不如果断的舍弃，既然事情已经不能挽回，又何必去抱残守缺?是啊!输了就是输了，古人云：胜利乃兵家常事，输了学会找原因，为何失败?毕竟失败乃成功之母，在失败中吸取教训，在失败中获取经验，放下失败的痛苦，领悟失败的原因，从而成长。

5.关于色彩作文六年级 篇五

——题记

生命一直走。岁月拉长的影子如时钟的指针在阳光下记录着时间。

你养我长大，我陪你到老。

爸爸是稳重的褐色

西瓜像风铃绕着风儿旋转，时光慢慢倒带，一切仿佛回到了原点。

小时候，在我眼里的爸爸是无所不能的超人，他那双温暖的大手总能带我“浪迹天涯”，他那伟岸的肩膀是我永远的依靠，他那平和的话语总能平复我急躁不安的心。

现在啊，在我眼里的爸爸是一根顶梁柱，安抚我脆弱不安的内心，为我遮风且挡雨。

爸爸是那稳重的褐色。

妈妈是热情的红色

火红火红的凤凰花点燃了夏日，树叶剪碎阳光，洒下满地绿茵。

在我的眼里，妈妈是那如同火焰一般热情的红色，上得了厅堂，下得了厨房，聊的了家常，灭得了小强，颇有几分“花木兰”般的豪情。

在每一个阳光明媚的清晨，当我还躺在床上享受着“阳光浴”，美美地与周公下棋时，总有一声惊天地、泣鬼神的怒吼将我扯回现实：“你怎么还不起床!”那可谓是妈妈一声吼，地球抖三抖，我也只好唯命是从。

妈妈是那热情的红色。

我是温暖的橙色

季风过境，划过湿润的空气，世界模糊，温暖涨潮。

8月1日的午后。伴着一声啼哭，我降生了，我是家里的开心果，是爸爸妈妈的贴心小棉袄。我的一举一动、一笑一颦，牵扯着他们的视线，温暖着家人的心田。

我是那温暖的橙色。

沉稳的褐色，热情的红色，温暖的橙色，构成了爱的颜色。这种色彩伴随着我慢慢长大。

6.关于六年级语文阅读教学的分析 篇六

关键词：小学高年级；阅读教学；学习主体性

在小学高年级，特别是六年级的阅读教学中，教师应当有效地体现学生的学习主体性，启发学生在阅读教学过程中自主地学习和探究，以使所有的学生在阅读教学中提高阅读水平。作为一名小学六年级的语文教师，务必立足于学生的实际情况，结合学生的发展水平与能力，应用适宜的小学语文阅读教学策略。

一、充分地体现学生的阅读主体性

在小学语文阅读教学中，教师应当引导和启发学生，推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧，从而实现学生阅读水平的提升。为此，阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强，教师应当有效地体现学生的学习自主性，让学生变成阅读教学的主体。首先，教师应当尊重学生和相信学生，为学生提供广阔的阅读空间。其次，教师需要树立服务于学生的意识，对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析，实现学生的发展要求。再次，创建和谐、平等、民主的师生关系，教师需要尊重学生，并有效地辅导学生。第四，教师应当尊重学生的爱好，发展学生的个性特长，从而实现不同学生的学习要求，激励学生发挥自身的优势，获得更好的发展。最后，教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣，让学生学会阅读的技巧与方法，启发学生自主阅读，在潜移默化中增强学生的学习主体观念。

二、有效地预设阅读教学的过程

任何一个学生都是独立的，学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同，教师在预设阅读教学的时候，应当把握所有学生的特点，这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性，也才可以进行科学的预设，实现教学有效性的提高。首先，教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握，跟学生融为一体，积极地跟学生互动和沟通，进而得到宝贵的预设资源，确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次，教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握，进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸，明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次，选用适宜的教学方法，教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后，应当注重换位思考，以学生的视角思考问题，从而科学地预设阅读教学。例如，教师在教授《我的老师》这篇文章的时候，首先，教师要求学生大声地朗读课文，让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的？要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件，在预设的基础上，启发学生把握作者的写作技巧与语言风格，体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次，因为学生的概括能力存在差异性，一部分学生具备一定的概括能力，而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后，应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学：组织所有的学生交流有关教师的名言，交流朗读课文过程中碰到的生字词，然后让学生默读课文，从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学，能够有效地培养学生的阅读能力。

三、培养学生的自主阅读能力

小学语文阅读教学的阅读主体是学生，教师只有激发学生的自主阅读意识，才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平，在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力，以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中，教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如，教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候，需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容，即认识生字和生词，可以有感情、流利、正确地朗读课文，通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感，以及掌握说明事物的方法，且以此作为自主阅读卡片的内容，并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片，使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后，教师再收集和评价学生的阅读卡片，从而有效地提高学生的自主阅读能力。

总之，在小学六年级的语文阅读教学中，应当充分地体现学生的阅读主体性，有效地预设阅读教学的过程，以及培养学生的自主阅读能力，从而提高语文阅读教学的趣味性，实现理想的阅读教学效果。

参考文献：

[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[3]朱友清.小学作文如何培养学生的创新能力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

7.关于主角作文六年级 篇七

——题记

你做过会发光的梦吗?莺燕为你啼啭，琼苞为之盛开，长灯灼灼无数，你是最耀眼的那盏……

还残存些许夜色的初冬清晨，红色大理石砌高的国旗台与泛着冷光的高耸旗杆，我紧紧攥着手里的话筒，愣怔地听凉风吹过蓝色夹子里的讲稿，呼啦作响。我开口将纸上熟悉名字念出，不知为何有些颤抖…这是我梦想的国旗台啊，从开始念书时，便想了一千一万遍的地方……小学一二年级的我，尚且胸脯只到达台沿，每每周一国旗下的演讲，就要把小脑袋仰得极高。那时我凝望过无数带着红领巾的学长学姐，偶尔或是身边同年级的同学。看着集目光于一身的他们，那红色之下的蓝白身影，毫不逊色于任何舞台上的明星。我会出神地想：也许，我也能站在上面呢!

手指触碰到微凉的金属外壳，我从遥远的遐想里抬头，自进入初中以来，熬过无数挣扎的清晨与昏黄的夜，堪堪挤入上游的行列;时刻在意着言谈举止，模仿台上人的站姿动作，从僵硬到自然;还有在忍不住要放弃时告诉自己，别忘了你要成为众人的光…眼睛也许是被风吹的有些发涩，我用尽全部温度念一行行文字，话音通过电流点响初晨。干净澄澈的天边，洁白柔软的云层层叠叠，温温的阳光洒在红旗上，又飘落在我眼角。余光所及，是像曾经的我一般定定的眼神。我握着话筒的手微微有些湿润，耳旁的风声被掌声淹没……没错，入冬了，而我终于成为冬日暖阳。

正所谓，金精美玉的人品从烈火中来;掀天揭地的事功向薄冰中过。我迈过时间的长河，在成长的烈焰中锻造自己，只为在无数个四季里贮存每一粒光，在冬日里做暖阳。

8.关于梦想作文六年级 篇八

虽然我没有达到歪风邪气，但却早已忘了勇往直前。如今想要勇往直前，却发现身体僵硬到无法动弹。我曾经以为这是年少轻狂流给以后回忆的标志，却从未想过这是荒废年少的开始。初中三年中有6个学期，但其中的5个学期都在吸食那可恶且厌恶的“鸦片”。现在的我特别的想回到从前，可这人世间的一切都无法在重来。

一切无法在重来，但人生仍然需要继续。可人生这样继续?又有什么动力来继续?有时也想要放弃，但每当我想放弃的时候，种是听见有人说加油不要放弃，就因为这股力量把我拉了回来。对，没错，天生我材必有用，千金散尽还复来。可惜我没有梦想，不我有，待我把我的过去也把火烧，我还会去那中考一战。所以这一战，我不会认输，我定会战他个天翻地覆，斗转星移。

9.关于真心作文六年级 篇九

[关键词]练笔 情境 续写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-082

人教版小学语文六年级第三组课文的学习主题是感受人间真情，此组的习作内容与此呼应：写一件体现人们互相关爱的事。可见，编者有意让学生从课文的阅读中习得心理描写和环境描写等方法。

写事，必须把六要素交代清楚。这一要求，对六年级的学生来说并不难完成。笔者认为此次习作的难点应该落在“关爱”二字上。现在的小学生，虽然大多数过着“三点一线”的单调生活，但经过细心观察后还是会有写作素材的，如父母的关心、同学的帮助、老师的鼓励等。那么，学生如何才能将这些琐事写得感人呢？为了突破这一习作难点，我在本组三篇课文的教学中创设练笔情境，让学生从动笔中得法。

《穷人》：桑娜拉开了帐子，他们的生活掀开了另一页。第二天起床后，他们面临的困难会是什么？他们将如何带领这7个孩子熬过去？请结合课文内容，展开想象续写《穷人》，着重描写人物的神态、动作、语言。

《别饿坏了那匹马》：“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话。“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，仿照《穷人》第9自然段的写法把“我”的心理活动写下来。

《唯一的听众》：一切在妹妹的惊叫声中真相大白。接下来，“我”会怎么说？怎么想？请发挥自己丰富合理的想象，对得知真相的“我”进行神态描写、语言描写、心理描写及动作描写。

这三次练笔，我让学生先从早已掌握的动作、神态、语言描写练起，继而把《穷人》一文对桑娜忐忑不安的心理描述迁移到“我”对残疾青年那善意谎言的无意识破后的心理描写中，接着在《唯一的听众》第11自然段的想象扩写中把神态、动作、语言及心理描写共冶一炉。在一系列螺旋式练笔中，学生随文想象，不断回味、拓展文中令人感动之处。

在《穷人》的续写中，虽然人物的神态、动作、语言都有描述，但比较平淡，只是在情节安排这一点上出彩，这符合儿童的思维特点：善于想象。例如，有的学生想象是比较积极的：“……桑娜扶起老人的一幕，被一个富人看到了，他雇请桑娜到工厂工作。从此，渔夫一家过上了幸福的生活。”“……桑娜帮好几个地主织布，工作量大大增加。渔夫也每天早出晚归，捕获更多的鱼。夫妻俩经过努力，终于攒足了钱买到一张大床，总算如愿以偿。”有的学生想象得比较消极：“尽管可怜的桑娜拼命工作，速度比以前更快，但所挣的钱还是不足以填饱肚子。渔夫因为要捕更多的鱼，所以他出海的次数更多了。最终，他遇上了海难……“战争爆发了！沙皇派兵到处抓男人充军。大儿子、二儿子、三儿子和四儿子，还有渔夫，都被抓走了。剩下的三个孩子都染上了疾病，相继死去。桑娜也含着泪水孤独地死去了。”这些感情色彩截然不同的想象，虽然没有对错之分，但我在评讲时会告诉学生续写文章应遵循三大原则：品质不变、主线清晰、情节合理。

在《别饿坏了那匹马》的续写中，学生的练笔着力点在心理描写上。如“我忐忑不安地想着：这样好像不好。唉！如果爸爸知道了会不会骂我？是我先做错，揍我一顿也好。”“我的脑袋一下子空了，眼泪顺着脸颊流下来。怎么会这样呢？那匹吃着草的马呢？”学生仿照《穷人》第九自然段的写法，生动地再现了当时“我”看到马草时的复杂心情。

以下是《唯一的听众》的续写。

续写例一：

“听到妹妹说的话，我不由得跳了起来，吃惊地喊：‘啊？不会吧？’我忐忑不安地想：天哪！我竟然说她是个聋子。我该怎么办才好呢？要不明早和她说谢谢。不，我现在就去和她说。唉！好矛盾啊！到底该怎么办呢？

‘哥哥！’

‘干……干吗吓我！’我被妹妹吓了一跳。

‘哥哥，我都叫了你三次了，你都没反应，还说我吓你！’妹妹大声说道，‘哥哥，我问你，那个老教授，你是怎么认识的？你知不知道很多人都想跟她学？’

我不安地想：不会吧，那她教我，我要不要给报酬？

我把事一五一十地告诉了妹妹。妹妹说：‘原来是这样！’她叹了口气，‘那你有没有说谢谢？’

‘没有。’我紧张地答道。

‘那你准备什么时候说？’

‘明天吧！’我擦了擦额角上冒出的冷汗。

‘哦，随便你吧！’妹妹说完就一蹦一跳地出了房间。”

续写例二：

“我听了妹妹的话后，大吃一惊：‘可是……可是……’我的话就像卡在了喉咙里一样，怎么说也说不出来。我心潮起伏，原来这位‘耳聋’的老奶奶这么厉害。她虽然是教授，但是对我好似锯床脚一样的琴声，不但没有不屑一顾，反而静静倾听，给予我肯定与支持……她为我付出那么多，我一定要回报她。我十分激动，立刻开始行动！练琴，练琴，再练琴！我的手磨出了茧子，磨出了血泡，但我不在乎！每个夜晚，只有一间房还亮着灯，一阵又一阵的琴声悠然飘向远方。

一个晴天，我起得比往常都早，提着小提琴便往小树林走去。天，慢慢地亮了。鸟，欢快地唱着。这一切，仿佛在为我加油、鼓劲。

老教授来了！我在远处一眼就认出她的身影！于是，我架起琴，立起弓。欢快的乐曲从小提琴里流出来，飘向老教授的耳朵里了。此时，我看到了她脸上的惊喜。一曲终了，我终于忍不住了：‘老奶奶，谢谢您！’老教授的嘴圈成了‘O’形。”

学生通过一系列螺旋式的练笔后，在续写《唯一的听众》时，可以灵活自如地将环境描写及人物描写的方法融合起来，为完成单元习作打下了基础。

在《用心灵去倾听》的课文教学中，我主要侧重于引导学生学会在日常生活中选材。不少学生在课堂的教学引导中，也尝试着从日常小事中选材。

“因为我是男孩，所以很小的时候，爸爸妈妈就要我单独睡觉。记忆中，每次临睡前，父母都要到我床边帮我盖好被子才熄灯关门，安心离去。而此时，我最喜欢从被子里露出眯着的眼，看着自己卧室的门缝渐细，透入的光逐渐被门缝压成一条线，然后消失。记忆中，爸爸关门特别轻，妈妈关门特别慢，怕惊扰我的美梦。其实他们不知道，我是假装睡着的，好让他们早点休息。”

“一次，我和‘贪吃鬼’弟弟去麦当劳……我从洗手间出来，看见我的汉堡包和小吃全没了。我问他：‘我的包和小吃呢？’他爽快地说：‘吃完了。’我惊讶地张大了嘴巴，生气地揪着他的耳朵。自从那天后，弟弟越来越喜欢去麦当劳，而且胃口越来越大。我觉得十分奇怪。一天，我和弟弟一如既往地去麦当劳。弟弟吃完一个套餐后，说：‘姐姐，我还没吃饱。’我拿钱给他自己买，故意说我要上洗手间。其实我没去洗手间，而是躲在墙角。原来，他买了一个套餐，给了门口的乞丐，然后若无其事地坐回原来的位置上。弟弟呀，你之前为什么不告诉姐姐呢？我悄悄地把眼角的泪花擦掉，然后径直向弟弟走去。”

学生们用一双慧眼，找到生活中那些互相关爱的瞬间，用心定格，便能感动常在。“巧妇难为无米之炊”。学生有了“米”，把单元习作“煮成一锅香喷喷的米饭”，还难吗？

10.关于回忆作文六年级 篇十

我脑海里浮现出以前我生活在那里的点点滴滴。5年前，我和谢可馨都上幼儿园大班。小巷子前面的大菜园和小岛还在。大菜园一年四季都是一片诱人的翠绿。我和谢可馨一到家就去菜园里偷菜回来吃，还经常去小岛上转悠。小岛上总有很多千奇百怪的小石头。有的石头晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发亮，十分好看;有的石头表面呈深红色，放在水里活像一条静伏不动的金鱼;还有的石头有两种颜色，花花绿绿的，格外惹人喜爱。一见到这些美丽的石头，我们就把它们带回家，洗得干干净净的，放进一个小盒子里，做我和谢可馨的收藏品。

小巷子不远处就是沩江。爷爷奶奶晚上有个习惯，总喜欢去河边散步。我和谢可馨当然不会放过去河边上玩的机会，总吵着让爷爷奶奶带我们去。爷爷奶奶把我们带到河边。我们就去草丛里找石头，再把它们扔进水里，看着石头落进水里溅起一阵阵水花，我们的脸上总会露出开心的笑容。爷爷奶奶看我们玩得那么开心，脸上也露出欣慰的笑容。

11.关于被窝作文六年级 篇十一

我平时会在写作业时时窃读，记得有一次，我去上厕所，我把书放到课本下，当我去房间准备再次阅读时书不见了，从那次以后我提高警惕，开始被窝窃读。

有一天晚上，家里很热，我就展开了被窝窃读。我上床拿了一本书，一个手拿着手电。我把书和手电筒放进被窝，自己钻到被窝里，用手电筒照在书上，如饥似渴的读着，一页、两页，像一匹饿狼贪婪的读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。我很害怕，因为我妈妈有时候会过来看我盖被子没。

咚、咚咚，说曹操曹操就到，我立即关掉手电筒装睡，才度过了这个难关。

我喜欢读书，因为高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”史学家说：“书是智慧的钥匙。”文学家说：“书是人类的营养品。”探索者说：“书是通向知识彼岸的船。”而我却想说：“书是一个通向未知地方的启明灯。”

12.关于伙伴作文六年级 篇十二

“嘿!你们等等我!”

耳边传来熟悉而讨人厌的声音，我们不禁加快了脚步，“跟屁虫”也加快了脚步，挤在我们旁边，气氛真是无比尴尬。

是真的，自从她和别的女生做了朋友后，我们屡屡看她不顺眼，每天下课，听到从她的座位上传来“震天响”的聊天声，我们就会送无数的白眼给她，和她的“新欢”。每次她欢笑，我们就苦闷，每次她伤心，我们就快乐，更过分的是，我们将她的涂改带藏起来，她焦急地找过一下午。

或许，我们从前还仍是伙伴，我们一起玩耍、一起欢笑、一起悲伤，但现在，我们视她如仇人，她的一举一动使人心烦，我们是羡慕她，还是嫉恨她?

那一天，她来到了我家，我仍旧对她一如既往的冷淡，只见她轻轻地说：“这个礼物送给你，许。”我从她手中接过礼物，是一个玻璃瓶，透过闪耀的玻璃，里面是各种颜色的糖果，在阳光的照射下，折射出七彩的光芒。“快要期末考试了，加油!”可是她的目光里，分明闪烁着其他的意思。

她走后，妈妈看到了她送给我的礼物，问我：“是告别的礼物吗?”

“告别?”

“是呀，听她妈妈说，下学期要转学了。”

“转学?”

“转到上海去。”

13.关于成果作文六年级 篇十三

虽然军训期间有大多半时间都是阴天或下雨天，天气十分凉爽，秋高气爽，但是那一天半的晴天就足够能使我们的脸上留下黑黑的”伤疤”。

也是我太大意了，对阳光毫无畏惧，军训时阳光直接照在我的脸和脖子上，一个小时、两个小时、三个小时都能接受，但是一天半七八个小时，那还行?先开始皮肤就已有所先兆，衣服遮盖不住的地方与原来的肤色大不相同，显得有点儿发红，一天过后再照镜子时，皮肤就已经黑了，军训后再看时，鼻子上、两个脸蛋儿上的表皮，都已经崩开了，皮儿一措即掉，出于好玩儿，我不管是在吃饭时、写作业时、看书时都一直在措鼻子，鼻子下半部分的皮有的被搓掉，露岀的新皮肤发红，于是形成一块黑一块红的丑鼻。

军训后我还要上武术课，我这般模样该怎么见人呢?可这并不是我的真模样，我相信十几天后我肤色还会再变回来的，只要心中善良，外表就不是最重要的，这就应了那句话，”人不可貌相，海水不可斗量”。