八年级上语文阅读

八年级上语文阅读（精选8篇）

1.八年级上语文阅读 篇一

新闻写作

一、文题展示小试牛刀

你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。

【思路点拨】

1.审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

2.选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。

3.写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

【写法指导】

1.标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

2.导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它用简明生动的文字写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示出消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3.主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版

2019八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版

二、课后反思查漏补缺

2019八年级语文上册第一单元同步作文指导新闻写作教案新人教版

本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果，我给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，提高了学生的写作能力。但是教学过程中也有一些不尽完美的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中改进!

 

2.八年级上语文阅读 篇二

关键词：八年级,阅读,方法

八年级新目标英语课本下册中每个单元都增加了阅读文章, 而在这些文章中出现的词汇和语法都是和目前学习的知识有着一定的差距, 学生阅读起来有一定的难度。怎样给学生更多更有效的阅读知识, 阅读技能, 怎样提高阅读能力是摆在英语老师面前的一个问题。在此, 我想谈谈自己在课堂英语阅读教学中的一些方法。

一、在教学过程中首先向学生强调阅读课的重要性, 使学生在心目中重视阅读课

学生的英语阅读效果常常取决于学生的主观能动性的发挥水平。有的时候, 学生的耐心是很重要的, 大部分学生一看到阅读文章, 觉得好长, 在心理上产生一种卷怠的情绪, 没了耐性读下去, 最后导致阅读效果不佳。如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生兴趣, 或充分认识到阅读的重要意义, 或受教师和同学的阅读情绪的影响等等, 都能使他们提高阅读兴趣, 阅读兴趣浓厚, 对阅读材料的内容、形式等充满好奇心, 有急于获得阅读材料所提供的信息的强烈欲望。所以我在阅读教学导入过程中尽量激发学生的阅读兴趣, 尽量让学生把他们的主观能动性发挥出来。

二、授课之前, 让学生预习并要求学生主动到阅览室或者网上查寻相关的资料

鼓励学生预测所要阅读的内容, 明确阅读任务, 讲解必要词汇。

例如教Unit 1中的Do you think you will have your own robot?时, 我请学生从网络上找相关的图片或者动画片, 并提问学生问题,

What can you see in the videos and pictures?

What do these robots look like?

What can they do?

这样不仅自然地引出这课所要掌握的重要的词汇, 并且把文章中一些学生还未了解的机器人的知识先通过图片让学生有初步的印象, 有效地激发学生的知识背景。

教Unit 3中的Do you remember what you were doing?时, 我让学生分四个小组分头寻找资料, 向同学讲述刘翔和杨利伟的个人情况;马丁路德金的事迹;美国的911事件和人类第一次探月活动。又例如教这册Unit 4中的阅读文章she said helping others changed her life时, 我让每位学生查阅有关徐本禹的情况, 并且每人转述你认为他说的最感动你的话。根据学生的情况和需要开展思路, 设计有意义的, 适合交际的活动, 为后面的阅读做好适当的铺垫, 收到事半功倍的效果。在学生阅读文章时, 应根据文章内容设计任务, 注重学生阅读策略的培养, 提高他们独立阅读文章的能力。

1. 根据文章的内容, 准确把握词义

学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候, 总是为之头疼, 一下子就觉得这个文章难, 甚至于放弃整篇文章的阅读。有的成绩好点的同学就开始翻阅字典, 了解单词的确切意义, 其实如果通篇理解全文, 往往不必了解每个单词的确切含义。

例如教Unit 2中的Maybe you should learn to relax!时, 文中有这么一句:Pushy parents are nothing new, but now parents seem to push their children a lot more.pushy这个单词在文中的意思不是很容易理解, 但是当把整个文章阅读完就会了解到英美国的学生没有什么自己的时间可以放松, 那么就可以理解这个词的意思。没有必要去查阅字典了, 所以学生应该学会在阅读的时候放弃一些词, 等到文章的意思概括后在去理解它, 或许理解的更到位。

2. 每个段落都有其中心意思, 理解重点句子, 提高阅读速度

每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想, 这个句子叫主题句, 其他句子则围绕主题句进行说明或阐述。

3. 猜测文章的内容, 一个文章的题目就是题眼, 题目往往更引发学生的阅读兴趣

现实生活中我们看书, 阅读文章并不是被动地接受知识和获取信息, 而是带着问题进行阅读。教师在教学中应有意识地培养学生对所读文章进行猜测的能力, 如通过文章的标题猜测文章内容, 根据首句猜测段落, 根据开头猜测结尾等。

三、阅读后给学生写作任务, 让学生进行自我巩固

读后的活动可以要求学生书面表达阅读体会, 或就某一话题联系实际进行小组讨论, 在这个用英语的过程中学生发展了英语思维的能力和文章的谋篇布局能力, 这些能力不但有利于提高阅读速度, 培养良好的阅读习惯, 也有利于学生抓住文章要领, 了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力, 巩固了知识点。在读后的活动中特别强调写, 或改写, 或复述。

参考文献

3.八年级上语文阅读 篇三

关键词：语文教学；聋生；阅读理解

聋校的老师都知道，聋生由于听力障碍，他们只能以眼代耳去认识事物、现象，在阅读时，聋生的阅读理解能力远远低于同龄健全学生。我作为聋校语文教学的一线教师，立足于聋人特点和教育规律，结合担任的八年级聋生语文教学工作，在探索有效教学方式、充实教育内容方面，对培养聋生阅读理解能力进行了探索尝试。

一、我班聋生在阅读理解中存在的问题

八年级的聋生已具备一定的阅读理解能力，但通过观察发现他们对需要阅读的语言文字，阅读理解能力较强的聋生只能读懂大概，有时会产生误读、曲读的现象，阅读理解能力弱的聋生常常读不懂。具体表现在：

1.生字、词的认读和理解存在问题。

2.理解句子的能力较差。

3.很难一次性完整读完一篇较长的文章。

4.概括能力差。

5.课外阅读少。

二、培养聋生阅读理解能力的尝试

（一）培养聋生课前预习和阅读的习惯，扫除生字、词语的阅读障碍

使用聋校教材的老师，都知道在聋校语文课本的每一篇课文后面都安排有预习提示，这些预习提示都是在学生能读懂课文大概的基础上，根据阅读提示理解和概括课文的主要内容和中心思想。但是学生没有突破生字词的障碍，如何能读懂课文？单靠老师在第一课时的讲解，学生不能完全突破生词障碍，因为每个学生的字词积累程度不一样，按照老师的教学设计和思路来讲解生词，可能一些学生遇到的生词障碍数量超出课文中编排的生字和词语。为了照顾学生的个体差异，针对班级聋生的特点，制订了本班的预习任务：

1.通读课文，熟悉课文的主要内容。

2.用笔圈点勾画生字、词语和句子，利用工具书并结合课文内容理解词语。

3.做预习笔记，把查工具书后依然不能理解的词语和不能理解的句子记录在预习本上，以便在第一课时与同学、老师互动交流。

4.完成每篇课文后的“预习题”。

（二）创设生动直观的教学情景，培养学生的阅读理解能力

长期的以眼代耳，聋生利用视觉进行生理补偿，他们观察事物特别认真，对视觉形象的感受较常人深刻。针对聋生的这种生理特征，在语文教学中，就必须尽可能发挥聋生的视觉优势，变不利因素为有利因素，更好地感知和理解语言。

1.通过观看视频和电影的方法加深对课文的阅读理解。

现行的聋校语文教材中的许多事物对聋生来说都是陌生的，如《开国大典》《董存瑞舍身炸暗堡》《狼牙山五壮士》等光靠老师讲解，聋生是不易理解的。教学前我先组织学生观看视频和电影，让聋生对课文的内容有了一定视觉感知的基础上，再自主地对课文进行阅读，从而加深聋生对课文的理解，培养了学生的阅读理解能力。

2.把复杂、抽象的语言文字转化为通俗易懂的图示，充分发挥聋生的视觉优势，提高他们的阅读理解能力。

古诗是聋校语文教材中一类较特殊的课文，在教学《泊船瓜洲》这首古诗中，我把“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”转化为简单明了的图示：

这样做加深了学生对课文的理解，打破聋生对古诗含义只能死记硬背的教学模式。

（三）进行课后采集，巩固聋生对课文的阅读和理解

我要求学生准备采集本，让他们在学习完一篇课文后对文章进行采集，摘录好词、好句，把一些有意义的话，精彩的句子，跟自己的学习、生活、思想有密切关系的片段，摘录下来，便于今后随时阅读。

（四）对故事性强的课文，课后要求学生通过讲手语故事进行复述

在低段的语文教学活动中，我常采用实物操作、情景创设和角色扮演来帮助学生阅读理解句子和课文。进入高年级后，应培养聋生的逻辑思维和语言表达能力，所以我适时地要求聋生对故事性强的课文进行复述。

（五）开展课外阅读，培养和提高聋生的阅读理解能力

课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，在教完每个单元后，我都会根据教材的内容和特点为学生选一些配套阅读材料供学生课外阅读，让学生有新的感受和新的体验。例如，八年级下册第三单元教材安排的内容是：《草船借箭》《我的伯父鲁迅先生》和《第二次考试》，我为学生选的课外阅读材料是：《曹冲称象》《坐井观天》和《少年闰土》，阅读是表象和知识的积累，有了这些积累，就能更好地对课本内容进行阅读理解。

总之，培养聋生的阅读理解能力是非常重要的，聋生毕业后，从书籍、报纸、杂志、网络上阅读自己喜欢或需要的文章，从而提升聋生获取信息、理解信息和利用信息的能力，这对于他们的后继学习、终身学习都意义重大。

参考文献：

贺荟中.聋生与听力正常学生语篇理解过程的认知比较[M].上海：复旦大学出版社，2004.

作者简介：匡海燕，女，本科，就职学校：四川省自贡市特殊教育学校，研究方向：特殊教育、语文教学。

摘 要：作为聋校语文教学一线工作者，立足于聋人特点和教育规律，结合聋校八年级语文教学实际，在探索有效教学方式、充实教育内容方面，对培养聋生阅读理解能力进行了尝试。

关键词：语文教学；聋生；阅读理解

聋校的老师都知道，聋生由于听力障碍，他们只能以眼代耳去认识事物、现象，在阅读时，聋生的阅读理解能力远远低于同龄健全学生。我作为聋校语文教学的一线教师，立足于聋人特点和教育规律，结合担任的八年级聋生语文教学工作，在探索有效教学方式、充实教育内容方面，对培养聋生阅读理解能力进行了探索尝试。

一、我班聋生在阅读理解中存在的问题

八年级的聋生已具备一定的阅读理解能力，但通过观察发现他们对需要阅读的语言文字，阅读理解能力较强的聋生只能读懂大概，有时会产生误读、曲读的现象，阅读理解能力弱的聋生常常读不懂。具体表现在：

1.生字、词的认读和理解存在问题。

2.理解句子的能力较差。

3.很难一次性完整读完一篇较长的文章。

4.概括能力差。

5.课外阅读少。

二、培养聋生阅读理解能力的尝试

（一）培养聋生课前预习和阅读的习惯，扫除生字、词语的阅读障碍

使用聋校教材的老师，都知道在聋校语文课本的每一篇课文后面都安排有预习提示，这些预习提示都是在学生能读懂课文大概的基础上，根据阅读提示理解和概括课文的主要内容和中心思想。但是学生没有突破生字词的障碍，如何能读懂课文？单靠老师在第一课时的讲解，学生不能完全突破生词障碍，因为每个学生的字词积累程度不一样，按照老师的教学设计和思路来讲解生词，可能一些学生遇到的生词障碍数量超出课文中编排的生字和词语。为了照顾学生的个体差异，针对班级聋生的特点，制订了本班的预习任务：

1.通读课文，熟悉课文的主要内容。

2.用笔圈点勾画生字、词语和句子，利用工具书并结合课文内容理解词语。

3.做预习笔记，把查工具书后依然不能理解的词语和不能理解的句子记录在预习本上，以便在第一课时与同学、老师互动交流。

4.完成每篇课文后的“预习题”。

（二）创设生动直观的教学情景，培养学生的阅读理解能力

长期的以眼代耳，聋生利用视觉进行生理补偿，他们观察事物特别认真，对视觉形象的感受较常人深刻。针对聋生的这种生理特征，在语文教学中，就必须尽可能发挥聋生的视觉优势，变不利因素为有利因素，更好地感知和理解语言。

1.通过观看视频和电影的方法加深对课文的阅读理解。

现行的聋校语文教材中的许多事物对聋生来说都是陌生的，如《开国大典》《董存瑞舍身炸暗堡》《狼牙山五壮士》等光靠老师讲解，聋生是不易理解的。教学前我先组织学生观看视频和电影，让聋生对课文的内容有了一定视觉感知的基础上，再自主地对课文进行阅读，从而加深聋生对课文的理解，培养了学生的阅读理解能力。

2.把复杂、抽象的语言文字转化为通俗易懂的图示，充分发挥聋生的视觉优势，提高他们的阅读理解能力。

古诗是聋校语文教材中一类较特殊的课文，在教学《泊船瓜洲》这首古诗中，我把“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”转化为简单明了的图示：

这样做加深了学生对课文的理解，打破聋生对古诗含义只能死记硬背的教学模式。

（三）进行课后采集，巩固聋生对课文的阅读和理解

我要求学生准备采集本，让他们在学习完一篇课文后对文章进行采集，摘录好词、好句，把一些有意义的话，精彩的句子，跟自己的学习、生活、思想有密切关系的片段，摘录下来，便于今后随时阅读。

（四）对故事性强的课文，课后要求学生通过讲手语故事进行复述

在低段的语文教学活动中，我常采用实物操作、情景创设和角色扮演来帮助学生阅读理解句子和课文。进入高年级后，应培养聋生的逻辑思维和语言表达能力，所以我适时地要求聋生对故事性强的课文进行复述。

（五）开展课外阅读，培养和提高聋生的阅读理解能力

课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，在教完每个单元后，我都会根据教材的内容和特点为学生选一些配套阅读材料供学生课外阅读，让学生有新的感受和新的体验。例如，八年级下册第三单元教材安排的内容是：《草船借箭》《我的伯父鲁迅先生》和《第二次考试》，我为学生选的课外阅读材料是：《曹冲称象》《坐井观天》和《少年闰土》，阅读是表象和知识的积累，有了这些积累，就能更好地对课本内容进行阅读理解。

总之，培养聋生的阅读理解能力是非常重要的，聋生毕业后，从书籍、报纸、杂志、网络上阅读自己喜欢或需要的文章，从而提升聋生获取信息、理解信息和利用信息的能力，这对于他们的后继学习、终身学习都意义重大。

参考文献：

贺荟中.聋生与听力正常学生语篇理解过程的认知比较[M].上海：复旦大学出版社，2004.

作者简介：匡海燕，女，本科，就职学校：四川省自贡市特殊教育学校，研究方向：特殊教育、语文教学。

摘 要：作为聋校语文教学一线工作者，立足于聋人特点和教育规律，结合聋校八年级语文教学实际，在探索有效教学方式、充实教育内容方面，对培养聋生阅读理解能力进行了尝试。

关键词：语文教学；聋生；阅读理解

聋校的老师都知道，聋生由于听力障碍，他们只能以眼代耳去认识事物、现象，在阅读时，聋生的阅读理解能力远远低于同龄健全学生。我作为聋校语文教学的一线教师，立足于聋人特点和教育规律，结合担任的八年级聋生语文教学工作，在探索有效教学方式、充实教育内容方面，对培养聋生阅读理解能力进行了探索尝试。

一、我班聋生在阅读理解中存在的问题

八年级的聋生已具备一定的阅读理解能力，但通过观察发现他们对需要阅读的语言文字，阅读理解能力较强的聋生只能读懂大概，有时会产生误读、曲读的现象，阅读理解能力弱的聋生常常读不懂。具体表现在：

1.生字、词的认读和理解存在问题。

2.理解句子的能力较差。

3.很难一次性完整读完一篇较长的文章。

4.概括能力差。

5.课外阅读少。

二、培养聋生阅读理解能力的尝试

（一）培养聋生课前预习和阅读的习惯，扫除生字、词语的阅读障碍

使用聋校教材的老师，都知道在聋校语文课本的每一篇课文后面都安排有预习提示，这些预习提示都是在学生能读懂课文大概的基础上，根据阅读提示理解和概括课文的主要内容和中心思想。但是学生没有突破生字词的障碍，如何能读懂课文？单靠老师在第一课时的讲解，学生不能完全突破生词障碍，因为每个学生的字词积累程度不一样，按照老师的教学设计和思路来讲解生词，可能一些学生遇到的生词障碍数量超出课文中编排的生字和词语。为了照顾学生的个体差异，针对班级聋生的特点，制订了本班的预习任务：

1.通读课文，熟悉课文的主要内容。

2.用笔圈点勾画生字、词语和句子，利用工具书并结合课文内容理解词语。

3.做预习笔记，把查工具书后依然不能理解的词语和不能理解的句子记录在预习本上，以便在第一课时与同学、老师互动交流。

4.完成每篇课文后的“预习题”。

（二）创设生动直观的教学情景，培养学生的阅读理解能力

长期的以眼代耳，聋生利用视觉进行生理补偿，他们观察事物特别认真，对视觉形象的感受较常人深刻。针对聋生的这种生理特征，在语文教学中，就必须尽可能发挥聋生的视觉优势，变不利因素为有利因素，更好地感知和理解语言。

1.通过观看视频和电影的方法加深对课文的阅读理解。

现行的聋校语文教材中的许多事物对聋生来说都是陌生的，如《开国大典》《董存瑞舍身炸暗堡》《狼牙山五壮士》等光靠老师讲解，聋生是不易理解的。教学前我先组织学生观看视频和电影，让聋生对课文的内容有了一定视觉感知的基础上，再自主地对课文进行阅读，从而加深聋生对课文的理解，培养了学生的阅读理解能力。

2.把复杂、抽象的语言文字转化为通俗易懂的图示，充分发挥聋生的视觉优势，提高他们的阅读理解能力。

古诗是聋校语文教材中一类较特殊的课文，在教学《泊船瓜洲》这首古诗中，我把“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”转化为简单明了的图示：

这样做加深了学生对课文的理解，打破聋生对古诗含义只能死记硬背的教学模式。

（三）进行课后采集，巩固聋生对课文的阅读和理解

我要求学生准备采集本，让他们在学习完一篇课文后对文章进行采集，摘录好词、好句，把一些有意义的话，精彩的句子，跟自己的学习、生活、思想有密切关系的片段，摘录下来，便于今后随时阅读。

（四）对故事性强的课文，课后要求学生通过讲手语故事进行复述

在低段的语文教学活动中，我常采用实物操作、情景创设和角色扮演来帮助学生阅读理解句子和课文。进入高年级后，应培养聋生的逻辑思维和语言表达能力，所以我适时地要求聋生对故事性强的课文进行复述。

（五）开展课外阅读，培养和提高聋生的阅读理解能力

课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，在教完每个单元后，我都会根据教材的内容和特点为学生选一些配套阅读材料供学生课外阅读，让学生有新的感受和新的体验。例如，八年级下册第三单元教材安排的内容是：《草船借箭》《我的伯父鲁迅先生》和《第二次考试》，我为学生选的课外阅读材料是：《曹冲称象》《坐井观天》和《少年闰土》，阅读是表象和知识的积累，有了这些积累，就能更好地对课本内容进行阅读理解。

总之，培养聋生的阅读理解能力是非常重要的，聋生毕业后，从书籍、报纸、杂志、网络上阅读自己喜欢或需要的文章，从而提升聋生获取信息、理解信息和利用信息的能力，这对于他们的后继学习、终身学习都意义重大。

参考文献：

贺荟中.聋生与听力正常学生语篇理解过程的认知比较[M].上海：复旦大学出版社，2004.

4.八年级上英语阅读教学设计 篇四

效度论证实验感悟

教 学 设 计

阿城区第八中学 周雪花

Reading and writing Step 1 Greeting

Nice to meet you.I’m very happy to share a lesson with you.Greet each other.Step 2 Leading Let’s have reading practice together.I hope you can learn a lot from it.Step 3 Presentation Look at the pictures.Guess : What’re we talking about? Look at the first passage.This passage is about… Find out the main idea of the passage.Ask and answer the questions.Ss ask and answer in pairs.Find out the style of the passage.What kind of the article is it? Read the chant.Step 4 Reading methods Find out some methods of reading.Do you want to use these ways to read English? Are you ready for the next passage? Step 5 Reading Look at the title.This passage is also about My mother’s birthday.Find out new words.Deal with them.Reading competition.Have a reading competition.Let’s see who can read fastest? Do you remember 5W and 1H? Fill in the blanks.T or F? Choose the best.Do exercises.You can make some exercises for yourself.Step 6 Structure This article is about my mother’s birthday.The story of a birthday party.Make my mother happy.How many parts is this article? What are three parts? Step 7 After reading We have finished reading.It’s time for us to think.Do you know your mother’s birthday? Who knows? Hands up, please.What is a good gift for your mother? Why? What else can you learn from the passage? How to write this article ? Step 8 Homework This time ,can you write an article about your mother’s birthday? What did we learn? Blackboard design Two kinds of reading: Scanning Skimming Two: Narration : the form of the article

5.八年级语文阅读 篇五

《写给母亲》阅读

算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。

三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。

三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有 人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。

（贾平凹／文，选自《青年文摘》2010年第21期，略有改动）

1．运用细节描写刻画人物是本文的特点之一，请选择描写“我”的一处细节简要分析。

2．文中画线句写得十分感人，请任选一个角度，作简要赏析。

3．文章多处前后照应，结构严谨。仿照示例，再举一例。前文：算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。后文：三周年的日予一天天临近。

前文：三年里，我一直有个奇怪的想法．就是觉得我妈没有死„„ 后文：

4．母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？

《写给母亲》阅读参考答案

6.八年级(上)语文寒假作业 篇六

一、抄写课后生字词三遍。（不会读或易读错的字要注音抄）

二、作文三篇。

（一）请以“节日”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇作文。

（二）漫长而又短暂的寒假里，你思索的是什么？你忧虑的是什么？你付出的是什么？你收获的是什么？请以“寒假里的我”为话题写一篇作文。

（三）请以“那一次我懂得了”为题写一篇文章。

要求：1.除诗歌、剧本外，体裁不限。2.每篇不少于500字。

三、背诵下列古诗。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

水调歌头 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！

饮酒·其五 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

行路难·其一

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

己亥杂诗 龚自珍

7.插上阅读的翅膀品味语文的魅力 篇七

一、读写结合,增强学生阅读欲望

在小学高年级的阅读教学过程中,阅读和写作是很重要的两个环节,两者是相互联系,相互促进的。学生通过阅读大量的书籍才能积累更多的素材,进而为保证写作的顺利进行。从某一个角度来讲,阅读是写作的基础,而写作则是阅读的升华,它以另一种方式拓展着阅读的细胞。小学高年级可以加强读写结合,不断地活跃学生的思维,激发学生对于阅读的兴趣,增强学生的阅读欲望。在阅读过程中,必然会出现一些比较优美、经典的句子,教师可以引导学生对于这些类型的句子进行摘抄,并且鼓励学生将这些素材运用到自己写作的过程中,这样就能够不断激发学生的阅读欲望,促进学生情感上的共鸣,进而拓展学生的思维空间。

例如,在学习《夹竹桃》这篇文章的时候,教师可以带领学生进行课文美文美句的赏析,如:“花朵把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多想象。我想象它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻,我眼前就真的展现出一个小池塘,夜蛾飞过,印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影晃动,这一幅画变成活画了。”教师可以引导学生把这一段话给摘抄下来,并且仿写“我想象它是(),它居然就是()”这样的句子,让学生能够在对于文章的积累之后学以致用,并且提升阅读的兴致,增强学生的阅读欲望。

二、尊重差异,丰富学生阅读情感

小学语文的新课标指出,要注重对于学生品德修养以及审美情趣的培养,使得学生能够拥有良好的个性和健康的人格,促进学生的全面发展。阅读教学中,教师要能够尊重学生之间的阅读差异,将学生的个性化放在一个突出的位置,这也从另一个层面说明了教师在教学过程中要能够从学生的实际情况出发,鼓励学生的个性化阅读,加强学生作为个人对文本的不同感受与体验,以及对语言的积累与应用等。

例如,在阅读《最大的麦穗》这篇文章的时候,教师可以让学生先自己进行自主的阅读,并且在阅读之后,尝试着说一下自己的感受。这样每一个学生都可以对文章进行自己的理解和感受,教师需要尊重不一样的观点,并鼓励学生积极展开接下来的阅读。通过这样的阅读打开方式,学生可以通过自主的交流和讨论,活跃自己的思维,并且有自己的观点,突出学生对于阅读文本的某一种感受,提升学生的阅读兴趣以及理解的能力。

三、结合课外,夯实学生阅读基础

小学高年级学生还处于阅读的初级阶段,对于阅读材料的选择还是缺少自主性的,所以,在很多时候,需要教师来引导孩子进行课外阅读。教师要能够充分利用教学的时间,教学的资源,打开学生在阅读中的积极性。教师可以在实际的教学过程中运用很多自己的方法进行阅读的导入。

例如,在学习《三打白骨精》这篇文章的时候,教师要想学生对这个故事有深刻的理解,可以引入《西游记》里面的一些内容作为素材,带动学生的学习。又如,在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候,教师可以从这本明珠中摘录出一些片段,带着学生进行赏析。另外,教师还可以通过一些活动的形式来提升学生阅读的质量和水平,例如“我和阅读有个约会”主题活动,教师就可以组织学生进行相关的交流,学生可以交流读书心得,交流读书感受,还可以交流写作的素材。通过教师积极的引导以及组织相关活动的促进作用,学生的阅读热情就会被激发出发,通过独立的阅读和感受,更好地拓展学生阅读的空间,提升小学语文高年级阅读教学的效率与质量,夯实学生的阅读基础。

总而言之,阅读教学是小学语文教学中一个不可忽视的部分,关系到学生语文的综合素养。作为小学语文的教师,要能够分析出学生的阅读心理,指导学生阅读优秀的文学作品,尊重学生阅读的差异性,让学生能够在良好的阅读环境中提升语文的综合素养。

参考文献

[1]王丽彦.品读——让语文课散发语言魅力[A].百川利康(北京)国际医学研究院.2014年教育探索与实践学术论文集[C].百川利康(北京)国际医学研究院,2014(01).

[2]韩立君.让语文课堂插上腾飞的翅膀[A].《教育科学》组委会.2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会,2016(01).

8.新目标八年级（上）期末练习 篇八

根据句子意思，用括号中所给单词或词组的适当形式填空。

see, take care of, go, visit, usual, bad, enjoy oneself

1. Mum, please take me ____ a doctor. I have a headache.

2. We ____ very much in the park last Sunday.

3. Every year many ____ come to Beijing to see the Great Wall.

4. Edison wasn’t like others. He was an ____ boy when he was young.

5. I think Jammin’s 107.9 FM is much ____ than the other stations in our city.

Ⅱ.选择填空

1. You may go to the ____ when you have a toothache.

A. moviesB. dentistC. theatreD. supermarket

2. Ken exercises every day. He ____ runs about 3,000 meters every morning.

A. neverB. hardly everC. sometimesD. always

3. ——How long does it take you to do your homework every day?

——It ____ me two hours ____ my homework.

A. take…doB. takes…doC. take…to doD. takes…to do

4. We don’t go to school ____ Saturday or Sunday.

A. onB. inC. forD. of

5. My brother is ____ more outgoing than me.

A. moreB. mostC. a littleD. little

6. ——____ is it from our school to the shopping mall?

——About two kilometers.

A. How oftenB. How longC. How farD. How many

7. Mom, can I turn ____ the TV? I want to watch the soccer game.

A. upB. onC. offD. down

8. Bill is interested in chess and he ____ all his free time playing chess.

A. spendsB. takesC. usesD. has

9. ——How was the movie?

——It was ____. I didn’t like it.

A. funnyB. fantasticC. goodD. boring

10. Kathy, thanks for ____ care of my dog the other day.

A. takeB. takesC. tookD. taking

11. I ____ my aunt in America this winter vacation. I want to have an

exciting vacation.

A. visitB. am going to visit

C. visitedD. visiting

12. My mother will be back ____ twenty minutes.

A. inB. forC. atD. after

13. You’d better sit down. I think the plane is going to ____ in a

minute.

A. take offB. take awayC. take outD. take down

14. Let me ____.

A. aloneB. lonelinessC. lonelyD. along

15. The house was too expensive and it ____ him 30,000 US dollars.

A. tookB. spentC. paidD. cost

Ⅲ.补全对话

根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意义连贯、完整。

A: Where do you want to go shopping?

B: I want to go to Tianming Mall. They have the best quality clothes.

A: But I don’t like it. __1__ We don’t have enough money.

B: Well, we could go to Lucky Store.

A: It’s a good store. __2__

B: Right. It’s about ten miles away.

A: __3__

B: No, Dad is using his car at that time. __4__

A: I hate the bus. It is usually crowded. Let’s go to the supermarket then. It’s near.

B: __5__ The people there are friendly.

Ⅳ.完形填空。

阅读下面短文，掌握其大意，然后选出最佳答案，完成短文。

When July comes, children know they’ll have their examinations and the school year will __1__ soon. Boys and girls will have nearly a two-month holiday, and they’ll leave school __2__ train or by car to __3__ their parents.

The summer holidays are the __4__ time of the year for most children. The weather is usually good, so children can spend most of their time __5__ outside. If one lives in the countryside, he can go and play in the woods or in fields. If he __6__ in a big town, he can usually go to a park to play.

The best place for children to spend their summer holidays is the __7__. Some children are lucky enough to live near the sea. __8__ for those who do not live there, if they have the luck to stay in one of the big seaside towns for a week or two, they will __9__ it all the following school year.

Now, __10__ makes children like the seaside so much? I think they are the sands, the sea and the sun. The feeling of sand under their feet, salt water on their skin, and the warm sun on their backs makes them very happy.

1. A. arrive B. startC. begin D. end

2. A. onB. by C. in D. at

3. A. loveB. see C. watch D. return

4. A. bestB. better C. worst D. worse

5. A. missingB. workingC. playingD. studying

6. A. losesB. enjoys C. livesD. reaches

7. A. village B. seasideC. cityD. park

8. A. But B. Unless C. Or D. And

9. A. hear fromB. speak toC. agree with D. talk about

10. A. thatB. which C. whoD. what

Ⅴ.阅读理解

（A）

这是Maggie写的一篇作文，请根据图片所画内容，在各段前写上序号。

A Terrible Trip!

( ) Last weekend our PE teacher, Mr Read, took us to Greentown on a school trip. He wrote letters to some hotels there. In the end he chose the Ally Hotel. We had a terrible trip!

( ) Then at lunch time, one of the boys fell into the river. Luckily,Mr Read was very good at swimming. He heard his shouts and ran to save him.

( ) We left home at 7:00am on Saturday morning. Mr Read drove the school bus. The journey took many hours!Some of us were asleep on the way because we got up very early in the morning. We finally arrived in Greentown at nearly 11:30pm. Then it started to rain heavily…

( ) We returned to our city on Sunday evening. We were cold, wet and tired. Never again!

( ) We woke up early on Sunday morning and looked outside. We could see the river. The water was very high. We went downstairs for breakfast. Oh, there was water everywhere in the kitchen!

( ) Sunday afternoon was terrible too. Two girls didn’t tell Mr Read. They went to the center of the town. They got lost. A policeman brought them back to our hotel. Mr Read was very angry.

(B)

There are more than 3,000 languages in the world today, but only about ten are major languages of the world. Among them English is the most popular.

More than 350 million people speak English as their first language. Major English-speaking countries are Britain, Australia, New Zealand, Canada and the USA. Another 400 million speak it as a second language. No one knows how many people speak English as a foreign language. They usually learn English as a school subject instead of learning it from their parents. Chinese is the only language with more speakers than English. This is because of the large population of China.

English is the language for a better understanding between peoples of the world. It is also the language for business and science. Nearly half of the business deals in Europe are done in English, and more than half of the science magazines are in English. English is widely used in the world’s computer network. And children should begin with English when they learn how to use computers. Through the English language peoples of different countries are able to work together and make things even better.

根据短文内容，从各小题所给选项中选择最佳的一项。

1. English is the most popular language in the world because ____.

A. it has the largest number of speakers

B. it is widely used

C. it is an international language

D. it is a language for world use

2. The world’s computer network takes English as ____.

A. its only language

B. one of the main languages

C. a school subject

D. a foreign language

3. If you want to learn how to use computers, you should ____.

A. speak English well first

B. work together with foreigners

C. learn English first

D. make things better

4. If you know English, you’ll be able to ____.

A. do everything better than before

B. understand what people from different countries say

C. read nearly all the science magazines in the world

D. read many science magazines in the world

(C)

Peter drives a car in a factory. He works hard and is ready to help others. On a rainy day, when he was driving near a small town, he saw a boy fall off a bike and hurt his leg. He stopped to help him get on his car and took him to a hospital. The boy’s family thanked him very much after they knew about it. The boy had a sister named Linda. The girl is beautiful and soon they became good friends.

“It’ll be my birthday tomorrow,” said Linda one day.

“Oh,” said the young man, “I’ll send you roses, one rose for each year of your life.”

The next morning he had an important thing to do. He went to a florist’s and chose some roses, and paid for them and then asked him to send them to the girl for him.

Peter often buys some flowers in the shop, so the florist knew the young man very well. So he thought to himself, “He’s a good customer. I’ll send ten more roses.”

The same day thirty-two roses were sent to Linda. At her birthday party she didn’t speak to him, and he never knew what made her angry.

根据短文内容，在每个空白处填写一个适当的词（单词首字母已给出）。

1. Peter is a d____.

2. The boy couldn’t w____, so Peter sent him to a hospital.

3. Linda is only t____ years old.

4. The florist didn’t know what Peter was going to send the f____ to Linda for.

Ⅵ.书面表达

下面是Sara的申请表。假如你是Sara，请根据表格信息，写一封信介绍你自己，申请参加暑假澳大利亚交换学生项目。

注意：必须包括表格内容，可适当发挥。书信开头已给出，不必抄写。(词数70～100)

Dear Sir,

I wish to be an exchange student in Australia this summer vacation. My name is Sara.

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