感知

感知（共11篇）

1.感知 篇一

幼儿音乐教学感知节奏感知快乐论文

懂得音乐的人常常把音乐作品的节奏比作是音乐的脉搏，换句话说也就是节奏是音乐的生命。由此可见，节奏在音乐中是多么的重要。节奏在生活中无处不在的，走路时有节奏、理发时有节奏，而老师就是要捕捉这些节奏，让孩子们去感知。

一、通过语言来感知

1.感知稳定的节拍律动

体验、感受稳定的节拍律动是培养儿童节奏感的重要准备和基础。教师可以和孩子一起拍拍手，或抱着孩子摇一摇，在拍手或身体摇动的节律中，念儿歌。通过手或身体的节律来感受固定的节拍。

例如儿歌：小朋友。。。让两个孩子一组手拉手，做滑梯的样子，一上一下，在身体的运动中念儿歌，感受稳定的节拍。

2.感知节拍与节奏的不同

在稳定了节拍后，就要让孩子感受不同的节奏。引导孩子发现和感觉，有的一拍中有一个声音，有的一拍中有两个或更多的声音。例如：

钟表走的声音：滴答滴答，一拍中就有两个声音，而母鸡生蛋的声音：咯咯咯咯答，咯咯咯咯答，一拍中则有四个声音。让孩子们在念这些象声词时，往往让孩子手上拍固定节拍或用请一个小朋友用乐器打一个固定的节拍，在比较中理解节奏与节拍的关系。

3.感知节拍重音和二拍子、三拍子的节拍规律

选择不同的儿歌，让幼儿感受不同的节拍。老师通过用不同的方法来朗诵儿歌，让幼儿感受2拍和3拍的不同，例如儿歌：

月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。

月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。老师就可以使用两种不同的节拍来念。在念的时候，老师也可以加上一些动作或表情，来帮助幼儿感受不同的念法所带来的情感的不同，从而让孩子区分2拍和3拍的差异。此外也可以让孩子用身体不同部位的拍打来表现节拍的不同特征。2拍是一强一弱，而3拍是一强二若，如：重拍拍手，轻拍拍腿;或是重拍拍手，轻拍拍肩，来表现不同的节拍。

4.感知休止拍

休止拍的感知对于儿童音乐感的培养是重要的。通过练习可以使儿童逐渐感觉到，在歌谣停顿的地方，节拍还在继续，为今后学习音乐的休止节奏做准备。

如：儿歌：门铃

二、通过肢体来感受

1、在运动中感受

在运动中，也能感受到许多的节奏，如在体育活动中，让孩子玩玩看信号变换走、跑的游戏。游戏后，就可以让孩子们说说刚才走、跑时的不同节奏，还可以让孩子边走(跑)边用声音模仿。此外中班孩子还可以进行变速拍球的游戏(拍高球、拍低球)，在拍球的过程中感受节奏的快慢。

2、在舞蹈中感受

舞蹈离不开音乐，因此舞蹈中也有许多的节奏，这些节奏是由幼儿的肢体动作来感受的。如做舞蹈基础练习勾绷脚，脚的动作就是节奏，又如蒙古筷子舞，在舞蹈时使用筷子双手敲打摆动也是一种节奏。在孩子们舞蹈的同时，我就有意识的让孩子们说说自己刚才舞蹈时脚的节奏、手的节奏等。

3、在感觉统合活动中，感受节奏

在感觉统合活动中，伴随身体的动作也有节奏，如玩平衡台时身体前后、左右的摇动是节奏。如果不能掌握好节奏，就容易从平衡台上掉下来，因此在玩平衡台的时候，让他们感受这种身体左右、前后摇动的节奏，跟着节奏控制身体的摆动来保持平衡。又如秋千架上的摇动、滑板时双手的推动等都有一定的节奏，这些都是感知的途径。

三、节奏语汇的感知

节奏的时值是一种比较抽象的东西，老师对幼儿说4分节奏、8分节奏无疑对我们不是专业学音乐的孩子来说太难懂了。而怎样让孩子理解并尝试运用这些节奏，我也借鉴了一些别人的经验。我先确定了几种最常用的节奏：4分音符节奏、8分音符节奏、2分音符节奏以及切分节奏。4分音符的节奏就象我们走路时的节奏一样，我们把这种节奏念为ta,ta是和固定节拍一样，拍一下，念一个。而8分节奏就象我们跑步时的节奏，比较快，因此在固定节拍中，一拍念两个。我们把8分节奏念ti。2分节奏就象就象老奶奶老爷爷走路，比较慢，走一走歇一歇，而我们把这种节奏念为ta2。

通过让孩子跟着固定的节拍，来念这些不同的节奏语汇。从单个的节奏到几个节奏的交替，再到使用不同的语汇进行编排组合，使幼儿对基础的节奏有了一定程度的掌握。

四、节奏图示的感知

(1)把节奏图示与节奏语汇联系起来：当看到*的符号就和ta的念法联系在一起，而**则与titi相联系。在看到节奏卡片的时候，幼儿念起来就方便了。而当多个卡片组成的节奏句对幼儿来说念起来也不是十分困难的了。

(2)结合歌曲，感知节奏

在平时的集体教育活动中，我也会让幼儿根据学唱的歌曲来说说节奏，然后在节奏卡片中选择相应的节奏卡，把歌曲的其中一句的.节奏用节奏卡拼出来，这种方法有时也会使用在新授的歌曲活动中。例如音乐活动“夏天大雷雨”，在这个活动中，切分的节奏是新授的，我先让孩子听听歌曲里描述夏天大雨的有哪些象声词，他们的节奏是怎么样的，然后丰富了新的节奏型――切分节奏，同时告诉孩子切分节奏的念法和图示，而在另一个活动歌曲“夏”的时候我就先让孩子们感受歌曲，找出歌曲里哪些地放有切分节奏，再让孩子们根据歌曲的节奏，用节奏图示把整首歌曲的节奏拼出来，使用节奏导入的方法让孩子学唱新的歌曲。

(3)选择节奏图示进行创编

会看、会念还是不够的，音乐的关键在于领会，在于创造。因此在游戏中，还可以让孩子选择几个卡片进行排列组合，创编出自己的节奏句。随着对节奏的掌握，慢慢的也可以脱离节奏卡片，进行简单的2个小结或3个小结的节奏创编。

节奏是音乐的生命，通过以上方法，孩子感知节奏的能力提高了，并具有了初步的节奏读写、创作能力。为孩子在音乐学习的到路上奠定了坚实的基础。

2.感知 篇二

LTE能为用户提供更高传输速率、更低时延和更好的QoS(Quality of Service)保证。为了实现这一要求,寻求更好的无线资源管理方法成为解决问题的关键。LTE的信道具有时变特性,并采用了共享信道的机制,如何在用户之间灵活分配和动态调度可用的无线资源,是最大限度提高频谱利用率和系统吞吐量的前提。上行调度区别于下行调度,上行采用SC-FDMA[1]技术,要求分配给任一UE的RB资源必须是连续的,传统的下行分组调度算法不能直接应用于上行。上行调度既要考虑优先级调度因子的影响,还要保证分配的RB具有连续性[1]。

本文提出了一种基于队列感知和信道感知的LTE系统上行调度算法,简称RPE(Riding Peak Evolution)算法。该算法研究了待传数据量大小、队列等待时延和信道状态信息对调度优先级[3]的影响,重新定义了调度优先级因子的表达式,然后在已有RP算法基础之上,依据重新定义的优先级进行RB的分配。仿真结果表明,该算法与传统调度算法相比提高了频谱效率,同时提升了系统的吞吐量。

2 LTE上行分组调度算法

LTE上行调度算法主要分为两类,一类是基于调度优先级的调度算法,一类是基于资源分配方法的调度算法。前者是根据计算得到的调度优先级对UE进行排序,然后依次为UE分配RB资源;后者是根据当前UE在每个RB上的度量值进行资源分配,为了保证RB连续性,还需要权衡UE在连续RB上的总度量值。在LTE上行调度过程中,上述两类调度算法是相辅相成的,既要根据UE的QoS需求计算调度优先级,又要考虑在RB分配过程中保证连续性,使系统频谱利用率最高和系统吞吐量最大。

2.1 基于调度优先级的传统算法

文献[2,3,4]分别介绍了目前主流的分组调度算法有最大载干比算法(Max C/I)、轮询算法(RR)和比例公平算法(PF),这些都是基于调度优先级进行资源分配的算法。最大载干比算法实现了吞吐量最大化,优先为信道质量好的UE进行调度,不能保证公平性。轮询算法保证了用户间的公平性,但是在系统吞吐量上欠佳。比例公平算法在吞吐量和公平性上达到一个平衡,目前大多数研究都是建立在PF算法基础上改进的。本文调度优先级也以PF算法为基础,把队列大小和队列时延考虑到其中,重新定义了调度优先级因子表达式。频域的PF算法的优先级表达式:

式中ri ,j(t ) 是指用户i在时刻t在RBj上获得最大传输速率,由信道质量决定;Ri (t ) 是指UEi 在时刻t内的平均吞吐量,根据(2)式进行更新:

式中tc 为更新时间窗。

2.2 基于资源分配方法的传统算法

文献[5,6,7]介绍了基于资源分配方法的上行调度算法主要有:最先最大值扩张算法(FME)、递归最大值扩张算法(RME)、峰值选择算法(RP)。最先最大值扩张算法是从具有PF调度度量值最高的RB开始查找,依次比较与当前RB相邻两个RB的调度度量值进行单边查找,选取优先级高的RB进行分配,但是该算法查找方法效率低。递归最大值扩张算法原理与FME一样,区别是采取了双边递归查找,查找效率明显提高。RP算法的原理同FME算法、RME算法一样,同样利用多载波系统的多普勒效应,用户信道质量状态在时域和频域上具有相关性。RP算法步骤如下:

step1:查找UE i-RB j的SINR度量值矩阵,选取具有最高SINR值的RBc ,其对应UEi ;

step2:把RBc 分配给UEi ,将此SINR度量值从矩阵中剔除;

step3: 查找具有次最高SINR度量值对应的RB,如果该RB有相邻的已被分配的RB,则此RB被分配给和相邻RB同样的UE;如果没有,则该RB被分配到给其对应的UE,剔除该SINR度量值。

step4: 执行step3,直到所有的RB都被分配完毕。

3 基于队列感知和信道感知的调度算法

队列状态信息包括队列大小和队列时延,对于非fullbuffer业务的系统来说,队列长度有界。如果用户的信道质量好,但是其对应的待传数据量不足,仅凭借信道质量好就在共享信道上优先调度该用户,就会造成系统资源的浪费,所以调度优先级需要考虑队列大小,优先为待传数据量大且信道质量相对较好的UE分配RB。同时不同业务队列对队列时延的要求不同,为保障UE的QoS需求,调度算法还应该充分考虑调度过程中各业务队列的时延要求,优先为时延要求更为严格且信道质量相对较好的UE分配RB。综合考虑队列大小、队列时延和信道质量计算调度优先级,优先为优先级别高的用户进行资源调度。

3.1 算法描述

LTE系统中eNodeB端通过UE端上报信道质量状态,可以获得每个用户在每个RB上的瞬时传输速率。ri,j(t )表示UEi 在RBj 上的获得的瞬时传输速率,B代表每个RB的带宽为180KHz,SINRi,j表示UEi 在RB j上的信道质量状态,ri ,j(t ) 表示为:

由式(3)我们可以得到,在每个TTI内,用户i能达到的总传输速率为:

其中xi ,j(t ) = 1表示RBj分给用户i,值为0时表示未分配给该用户,同时需满足每个RB最多只能分配给一个用户: 其中m表示RB个数。

调度过程中不仅需要考虑当前信道条件下的传输速率,还要考虑当前待传队列的数据量大小。针对每种业务队列,其到达率λi(t )服从参数为λi 的泊松分布,队列到达的时间间隔为一个TTI,记为T。则在单位时间T内,业务队列的平均到达率为λi 。由于缓存区域有界,设最大容纳的业务队列长度为Qthi 。则在t时刻开始,队列大小为:

同时由于队列长度有界,在t时刻待传队列的实际长度为:

式(5)中QLi (t ) 为当前信道实际传输的数据量,由当前信道状态下总传输速率和当前待传队列数据量大小决定,其表达式为:

由上可以设计基于队列大小的调度优先级因子表达式为:

其中n表示用户数, 为n个用户的平均待传数据量。在t时刻内,待传用户i的队列长度和所有用户的队列长度平均值成指数关系增长,用户的队列长度越长调度优先级越高。

由式(8)可知,相同条件下,待传数据量越大被调度的几率越大。LTE上行调度还需要考虑用户业务的QoS需求,本文考虑了队列等待时延对上行调度的影响。根据Litter公式可以估算出队列等待时延的计算公式为:

LTE系统中调度对象既包括非实时性业务,也包括实时性业务。非实时性业务和实时性业务对时延的要求不一样,当eNodeB调度混合业务时,需要根据统一的时延调度优先级公式对不同业务进行调度。对于非实时性业务,可以采用下式:

由式(7)可知,其中Qi (t ) 为在t时刻待传队列的实际长度,Qthi 为队列长度门限值,超过队列门限的数据包将直接被丢弃,用户队列长度和队列门限成指数性关系增长,队列长度越接近门限值,调度优先级越高。

对于实时性业务来说,每种业务对应一个时延门限值,可以采用下式:

式中Wthi 表示用户i当前业务对应的时延门限值,由于业务队列的平均到达率为λi ,所以(11)式可以变为:

其中Dthi=Wthi×λi ,是由业务时延得到对应的时延门限队列长度值。又由于VoIP、流媒体等实时性业务相对于FTP、WWW等非实时性业务对时延要求更高,所以Dthi(t )

在PF算法基础上,综合考虑队列大小和队列时延,得到基于队列感知和信道感知的调度优先级表达式为:

3.2 RPE算法流程

根据式(14)得到的调度度量值表达式,得到RPE算法流程,具体算法伪代码如下:

4 仿真结果和性能分析

本文算法通过系统级仿真验证所提算法的性能,并与传统频域的RME、FME算法进行比较。仿真参数为:小区数为7个,载波频率2GHz,带宽为20MHz,阴影衰落服从对数正态分布,标准差为8dB,快衰落为Jakes多径模型,UE的移动速度为3km/h,天线配置为SISO。仿真中,系统中实时业务以流媒体业务为代表,非实时性业务以FTP业务为代表,最大队列长度为100个数据包。仿真过程中用FQ ( △t) 表征用户的公平性,表达式为:

其中,Qi ( △t) 表示用户i在时间间隔 △t内获得的实际传输速率,系统用户数为n。FQ ( △t ) 1=表示所有用户在时间△t内有相同的数据速率。

图2是系统吞吐量的仿真结果,随小区用户数增加系统吞吐量的变化情况。RPE算法与传统的RP、RME、FME算法相比较,吞吐量有所提升,这是因为相同条件下,RPE算法下的用户得到的实际传输速率相比于其他三种算法有所增加,每个TTI实际能够传输的数据速率增加了,所以系统吞吐量也跟着增加。当小区内用户数少时,RPE算法和其他算法性能无大差别,这是由于用户数少时,系统有相对足够的RB为用户分配,RPE算法在低负载场景下性能提升不明显。

图3是用户数据速率公平性的仿真结果,小区活跃的用户数增加对用户数据速率公平性的影响。由图可以看出,RME算法相比较RPE、RP、FME算法在数据速率公平性方面表现较好。RPE算法在满足用户速率需求的同时更好的利用有限的无线资源,使待传数据量大和时延要求严格的用户在相同信道条件下系统获得的实际传输速率增加,但是因为RPE算法考虑了队列状态信息,在优先级表达式加入用户QoS需求的考虑,使系统在用户数据速率公平性方面的性能有所下降。同时,FME算法数据速率公平性随着用户数量增加下降很明显,是因为FME算法在查找最优优先级用户时采取单边查找策略,没有利用频域相关性查找,致使用户资源分配不合理,造成公平性很差。

图4是频谱效率随着用户变化的仿真,从图中可以知道,所提RPE算法在频谱效率上的性能优于FME、RME、RP算法,RPE算法在查找矩阵中的最大优先级时,由于引进新的调度度量值判断条件,使系统用户获得了更高的增益。同时,随着用户数量的增加,RPE算法和RP算法效果相似,只有用户数在5到35之间,RPE算法相比于RP算法获得增益。RME算法相比于FME算法,他们之间的差异接近3%。

图5是各算法在每个TTI内被调度的用户数统计结果,每个TTI时刻内小区中有50个激活的用户。由图可知,RPE算法将可用RBs尽可能多的分配给所有用户使用,相同条件下比FME、RME、RP算法调度更多的用户。

5 结论

3.感知中国 感知生活 篇三

一、什么是翼机通?

翼机通是以天翼手机为载体的物联网技术的具体应用，是中国电信面向社会提供的综合信息服务。该产品自2009年开始研发，2010年4月即在全国范围内正式商用。翼机通不仅为用户提供传统的手机通信服务。还可通过手机实现门禁、考勤、食堂消费、信息发布等多种服务。

二、推广翼机通的目的、意义

中国电信推广翼机通，是积极响应国家信息化建设号召，落实温家宝总理讲话精神，实现“感知中国”的具体举措。中国电信发展校园翼机通，顺应了校同信息化潮流，对帮助学校提升教学科研管理水平、方便学生学习生活具有重要意义。

校园翼机通将饭卡、学生证、借书证、门禁卡等多卡合而为一：通过持机人权限控制，实现对校门、实验室等重要场所的安全管理；通过与图书管理系统结合，不用借书卡即可实现借阅、归还，还可享受短信查询、预约、到期提醒、续借等服务，为学生和教职工的工作、学习和生活提供了极大的方便。

校同翼机通作为物联网技术在高校的具体应用，将使学校、学生充分体验到商新技术的魅力，对激发教、学、研创新热情，培养各学科人才具有重要意义。同时，翼机通在高校的推广应用。将对社会起到积极的引领和示范作用。

三、翼机通的营销方式

中国电信作为负责任的国有企业，一贯坚持诚信经营，和谐服务，在推广校园翼机通的过程中，充分尊重校方的意见和学生的选择，得到广大高校的赞许。师生普遍认为，翼机通给学校的教学科研管理和学生的学习生活带来了方便，提升了高校的信息化水平，是中国电信为学校办的一件大好事。如果学生没有选择使用翼机通，仍能获得校方提供的普通校园卡服务，只是无法享受到翼机通独具的、丰富的服务内容。

校园翼机通将日常的校园卡费用和语音费用打包形成更为优惠的资费套餐，可以节省学生、老师的通信费用。

四、推广进度和社会效果

目前，中国电信翼机通已在全国发展800多家学校、千余家企事业单位，几十万用户已切身感受到翼机通带来的便利。

4.尊重学生,感知人性 篇四

—观任小艾班主任经验报告会有感

莱西市第四期班主任培训班三组十五号

院上中学张显海

今天在看完、听完任小艾老师的《教师素质与教师艺术》讲座后，心灵受到了强烈的震撼。在整个报告中，她首先讲起了她作为教师的一些成功经验和典型案例，和我们分享其中的心路历程和宝贵经验。她不仅在给我们树立了榜样，也给我们极大的鼓舞。以下我简单谈谈听完这次报告后的一点心得体会。

一、尊重教育，尊重学生，尊重知识，是现在教育的重中之重。

教育首先在解放人的思想，解放人的思想首要的任务是尊重人，理解人，关心人，爱护人。国家是这样，社会是这样，企业是这样，学校教育更是这样。学校是教育人的地方，是文化的场所，是智慧的摇篮。学生没有受到良好的教育，轻者是造成了个人的悲剧，重者会造成整个国家民族社会的悲剧。我们的学校教育老实说不是很尽如人意的。很多人都认为到学校是做什么的，就是学习的，学什么，就是学文化，就是为了考试，就是为了以后找好工作，挣大钱。老师是做什么的，就是教书的。为了这个目的，学生到学校必须规规矩矩的学，老师必须规规矩矩的教，一切都必须按着既定的程式，学生胆敢危害这一规矩，必将受到严惩，教师也成了灭火队员，可不成想火势并没有控制住。我想我们老师很多都忘了问题（洪水）来临，宜疏不宜堵。这一点任小艾老师做的非常好，给了我们很多启示。面对学生的青春期萌动，很多的老师采取了训斥，围堵的方法，很多学生因此反而对此产生了神秘感，纷纷采取了尝试的方法，甚至偷尝禁果。任小艾老师却不是这样做的。她很聪明，明白宜堵不宜堵的道理。很多东西初始时很神秘，容易引起人们的心身向往，揭开这个神秘的面纱，也就没什么了。她积极调动家长参与，请家长来学校讲生理卫生课，这样学生就弄明白了，不神秘了。

二、要想成为一名教育家就一定要感知人性，成为一个心理学家。人性为天赋之性，每个人因为出生的环境以及自己的自身生理特点都决定了人性不同。我们教育的最大失误在于把学生当成了产品，有统一的标准，统一的计划，这种教育的最终目的是把学生培养成整齐划一的产品，而忽视了人性的不同。“人性如面,各有不同。”因为人性的不同才构成了丰富多彩的人类社会。都一样的人性多枯燥啊！任老师作为一个智者，有大智慧的人往往都

承认人性的不同，都善于根据人性的特点来安排自己的教育方法。任老师在讲座时为了使听众有认同感，长期以来师生的关系是对立的，一个“管”字概括了当时的教育理念。却收效甚微，校园里的不文明现象比比皆是。学生教师纷纷以在这样的学校为耻。普遍没有上进心。苏霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”是啊！“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”培养人就是培养他对前途的希望。一个人如果时时的否定自己，那么他的心境肯定是灰暗的，他的前途肯定是渺茫的。因此适时的表扬和肯定学生，哪怕是不经意的，也会给学生留下难以磨灭的印象。我们平时总是吝惜自己的赞扬，总认为这样会使学生骄傲，不好管。这时的学生正处于人生的上升阶段，此时的学生正处于意气风发，挥斥方遒的时候，难道我们的教育就是培养成“小老头”，“小太婆”吗！当然不是，我们要尊重学生在特殊的年龄段所表现出来的精神状态，切不可以自己的想法出发。任小艾在这方面做的非常好。她把每个学生都当成了自己的孩子，本着为每个孩子负责的精神，处处为孩子着想，孩子因为觉得119中学不好，家长也觉得难受，为了树立孩子的自尊心，她自己掏钱把自己的教室的墙壁粉刷一新，把课桌重新油漆一遍，并罩上亮色的桌罩，使学生一踏进教室就有新鲜感，自豪感，树立起来他们的自尊心和勇气。为了开阔学生的视野，锻炼学生的胆量，她又联系家长，圆了学生的飞机梦，多数同学激动的写下了自己的感受，并有很多同学的文章在报纸杂志上刊登„。

大智慧的人不会在乎一时的得失，不会把自己的视野限制，着眼于长远，着眼于学生的前途和未来。善于把一些看似枯燥无味的知识揉进生活中去，注意关注人生，关注学生的发展变化，并有一颗赤诚的爱生之心。我想这就是任老师的成功秘诀吧。

三、通晓班主任工作、学科教学、相关科学和教育科研。

第一，通晓班主任工作。干一行通一行，要对所从事的班主任工作要通晓。第二通晓学科教学，学生不会因为自己班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为自己课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，都要有所了解。这样站在讲台上，才会触类旁通，我们的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。

四、爱心、信心、专心、恒心和虚心。

没有爱就没有教育，教师首先要有爱心；要想获得成功，先要有信心，有信心就成功了一半。再加上脚踏实地的实干就成功了；专心致志地做一件事，一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功；教师必须持之以恒的做自己的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败自己，能打败的也只有自己。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做这项工作，最终就能有可喜的成果了；在什么情况下我们都要保持一个向别人学习的心态。那么我们就能够永远的不落伍。

同时任小艾老师也谈到了中国基础教育的三大难题：网络教育、单亲教育子女和早恋问题，并提出了自己的见解和做法。

现在的学生，特别是中学生沉迷于网络，什么游戏、交友、色情。但是想让现在的孩子远离网络是痴心妄想的，因为现在是信息的时代，作为老师应该引导学生如何真正利用好网络。

5.大班科学 感知水位 篇五

感知水位

设计意图：

本课取材于生活中常见现象—在一个容器里加水水位会升高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。

思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱科学和对生活的热爱。

一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

活动目标：

1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。

2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

3、培养幼儿学习实验记录的方法。

活动准备：

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等

活动过程：

（一）课件引题

1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？

2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？ 3验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?

首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看文档仅供参考

看这两瓶水有什么不一样？ 然后再让幼儿探索。

1幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”请小朋友来猜猜看到底谁会赢？ 2教师出示记录表（说明实验记录的方法：

师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢？

师：那我们就采用打“√”的方法，比如说……）3幼儿实验操作，观察并记录试验结果

4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上……”）

（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化? 引出实验：出示两瓶水（提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让幼儿探索。1.幼儿讨论：(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

6.落叶感知散文 篇六

春天是赋予人间希望的象征。

山下一片杏花如云，山谷里溪流潺潺，流淌，跳跃，丁冬作响。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。雨雾纷纷扬扬地洒在柳叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，又像春蚕吞食桑叶。

落叶本是秋天的特有景象，也许是以前没怎么注意吧，感觉今年的春天就像秋天，树叶扑扑簌簌地不断飘落，但并不枯萎，红黄青绿，倒也好看。想想去年的秋天，我还满山去寻找秋色，现在，就在家门口!也有春天秋色的感觉。见到落叶并不稀奇，但是这是在春天，春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳，而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，萦绕的落叶。大的黄叶子朝下掉。我仰视树头枝稍：我发现春天的落叶与秋风萧瑟，草木摇曳中的落叶不同，几片树叶从空中飘然而至我的面前，映入我的眼帘，更印入我的心情，捡起一片金黄梧桐叶，迎着太阳，而是暗青润泽厚重，周边嫩叶萌意，叶脉清晰地显现，彷如一条条小道通往遥远的地方!穿过记忆的围栏，用一颗素心静待一季花开，风卷落叶，逝水无痕，光影流年，牵绊了几个春秋。待繁华过尽之时，惆怅渐渐过滤仓惶的情绪，就像谁也无法更改生命的更迭。春夏秋冬，演绎着繁华凋衰，一季柳绿桃红，傲雪寻梅，倾一路残香花魂，诉一段心事重重，这一幕，或许是赏心悦目，那一幕，或许就泪眼朦胧。红颜渐老，青春渐散，斑驳的美丽在风里流年飘然远走，零落的叶子注定背负苍凉!儿时的秋天落日余晖中，“秋”的色彩像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣!草色已经转入忧郁的苍黄，只有墙角的桂花，枝头还缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的.叶片下，透露出一点新生命萌芽的希望。秋风吹拂的时刻，落叶纷纷扬扬，如蝶儿翩然起舞。

那些叶子，在秋天的时候顽强的留在枝头，等到春天出现新的绿芽才肯离开，仿佛人间的接力赛。很多人吟颂过悲秋，吟颂过秋天

而秋天的落叶像慈母一样，老了;新的生命有希望了，尽管有万千的不舍，然而，离开的时候已经到了。

一阵微风过后，枯叶纷纷落下，随风飞舞，飘散在田野、屋顶、山间，池塘。回忆永远是惆怅的，打开时光的窗，浏览岁月的伤，看行云流水，赏花前月下，或悲或喜，都从指缝里划过，都从时光中溜走。愉快的使人觉得可惜已经完了。有一千种人生，行走在尘世里，听四季的呢喃。如果说一个季节的交替是为了下个季节的繁华，那我宁愿留住春天，看万山玉滴，听森林鸟语，在自然音乐骤停时，一切显得这样的秀美自然。

7.感知“物联网” 篇七

无锡太湖国际科技园远离市区, 方圆20多平方千米的园区还在建设中, 略显荒凉, 然而进入已落成的一期中心园区, 却好似置身于一片高科技的绿洲:中央的人工湖微波荡漾, 倒映着周围错落有致的高科技办公大楼, 成片的绿地、柳树、散布园中的亭台水榭, 让参观者心旷神怡。中科院无锡微纳传感网工程技术研发中心位于人工湖前的写字楼第四层。2009年温家宝总理视察科技园, 在无锡微纳传感网工程技术研发中心视察并发表重要讲话。之后, “传感网”、“物联网”一夜之间成为热词!物联网的出现, 打破了单一互联网模式的信息垄断格局。

1 物联网

“每一次大危机, 都会催生一些新技术, 而新技术也是使经济, 特别是工业走出危机的巨大推动力。”工业和信息化部总工程师朱宏任8月26日在中国工业经济运行2009年夏季报告会上如是表示。物联网正是这样一种新技术, 它掀起了继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业新浪潮, 近来受到业界的广泛关注。

工业产品要进行品种开发, 生产过程要实现自动化, 企业管理要人性化, 物流要实现智能化, 面对各行业对网络的需求, 2009年美国也提出“智慧地球”的概念, 包括智慧型基础设施“物联网”。

所谓“物联网” (Internet of Things) , 指的是将各种信息传感设备, 如射频识别 (RFID) 装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。它是指各类传感器和现有的互联网相互衔接的一项新技术。其目的是让所有的物品都与网络连接在一起, 方便识别和管理。物联网是利用无所不在的网络技术建立起来的, 其中非常重要的技术是RFID电子标签技术, 它使日常生活中任何物品都可以变得“有感觉、有思想”, 是互联网从人向物的延伸。

从这个定义来说, 我们其实早就有了物联网, 比如红外防盗、GPS, 只不过这些还是初级的个体应用, 还算不上“巨大网络”。浙江移动建过一个体验馆, 里面有些新鲜玩意儿:远程开空调、远程防盗、远程电源控制、自动开窗帘、自动灯控等。现在看来, 那就是物联网的雏形。随后出现的基于号码资源的M2M, 比如电力远程抄表等, 这都是物联网的基本形状。

在通信行业内, 物联网也常被称作M2M技术, 泛指人与机器之间的所有连接。物联网已被中移动看做是其增长的“下一个蓝海”, 中移动总裁王建宙在谈到中移动的远景时明确表示:“中移动下一步将锁定‘物联网’, 这是我最感兴趣的事!”8月24日, 在访台的首场公开演讲上, 王建宙再次对物联网大加阐释, 并表示将会邀请台湾生产RFID、传感器和条形码的厂商和中移动合作。

2 互联网和“物联网”应用结合

互联网和物联网的结合, 将会带来许多意想不到的效果。其最显著的特点, 是使各种物品在生产、流通、消费的各个过程都具备智能, 直至使智能遍及整个生态系统, 这不仅可以提高管理的效率, 更提高了物品和自然资源使用的效率。

给羊群中的每一只羊都贴上一个二维码, 这个二维码会一直保持到超市出售的每一块羊肉上, 消费者可以通过手机阅读二维码, 知道羊的成长历史, 确保食品安全。这就是“动物溯源系统”。今天, 我国已经有10亿头存栏动物贴上了这种二维码。

将带有“钱包”功能的电子标签与手机的SIM卡合为一体, 手机就有钱包的功能, 消费者可将手机作为小额支付的工具, 用手机乘坐地铁和公交车, 在超市购物, 去影剧院看影剧。重庆市已有20万人刷手机乘坐城市轻轨。

在电度表上装上传感器, 供电部门随时都可知道用户的用电情况。江西省电网对分布在全省范围内的2万台配电变压器的运行状态进行实时监测, 实现用电检查、电能质量监测、负荷管理、线损管理、需求侧管理等高效一体化管理, 一年来降低电损1.2亿千瓦时。

在电梯上装上传感器, 当电梯发生故障时, 无需乘客报警, 电梯管理部门会借助网络在第一时间得到信息, 以最快的速度去现场处理故障。重庆市已有1200部电梯连接到电梯运行智能管理系统, 效果很好。

3 推进经济发展的驱动器

要真正建立一个有效的物联网, 有两个重要因素。一是规模性, 例如, 一个城市有100万辆汽车, 如果我们只在5万辆汽车上装上智能系统, 就不可能形成一个智能交通系统。二是流动性, 必须保证物品在运动状态, 甚至高速运动状态下都能随时实现对话。

今天, 我们已经具备了建立物联网的主要条件。我国无线通信网络已覆盖城乡, 安置在动物、植物、机器和物品上的电子介质产生的数字信号可随时随地通过无处不在的无线网络传送出去。“云计算”技术的运用, 使数以亿计的各类物品的实时动态管理变得可能。

可以预见, 在“物联网”普及后, 用于动物、植物和机器、物品的传感器与电子标签及配套的接口装置的数量将大大超过手机的数量。按照目前对物联网的需求, 在近年内就需要按亿计的传感器和电子标签, 这将大大推进信息技术元件的生产, 同时增加大量的就业机会。

4 我国已初步形成传感网标准体系

经过长期艰苦努力, 我国相关机构和企业掌握了大量关键技术, 取得了国际标准制定的重要话语权, 传感网发展具备了一定的产业基础, 在电力、交通、安防等相关领域的应用也初见成效。《国家中长期科学与技术发展规划 (2006-2020年) 》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中均将传感网列入重点研究领域。

据悉, 目前我国传感网标准体系已形成初步框架, 向国际标准化组织提交的多项标准提案被采纳, 传感网标准化工作已经取得积极进展。而9月11日, 经国家标准化管理委员会批准, 全国信息技术标准化技术委员会组建了传感器网络标准工作组。标准工作组聚集了中国科学院、中国移动等国内传感网主要的技术研究和应用单位, 将积极开展传感网标准制订工作, 深度参与国际标准化活动, 旨在通过标准化为产业发展奠定坚实技术基础。

8.婴儿的痛觉感知 篇八

虽然疼痛为生存所必需的保护性感受，但受到反复刺激的出生婴儿，尤其是早产儿，会严重影响脑的发育。即使到了幼儿时期反复的疼痛刺激也会给幼儿心理、性格等产生较大的影响。

刚出生的宝宝疼痛的特征性表现可以多种多样，最常见的有：哭闹、面部蹙眉、挤眼、张口等表情，伴随有心率、呼吸增快、血压升高、面色青紫、掌心出汗、肤色苍白、恶心、呕吐、呃逆等。哭闹是明显的指标之一，但哭声不是早产儿或危重儿疼痛评估的有效、可靠的指标。

那么如何减轻小宝宝们的疼痛是所有妈妈们最关注的问题。环境和行为干预是最易采用的方法，研究人员相信母乳喂养时的触摸、温度、气味都可缓解出生婴儿的疼痛感。小宝宝们在出生后足底取血时如果采用摇晃、给予安慰奶嘴可明显减轻宝宝的哭闹；按摩、 拥抱及肌肤接触为无痛性触觉刺激，可减少宝宝的应激行为；母亲“袋鼠”样肌肤接触、喃喃细语等措施，能改善婴儿的呼吸、稳定体温，更能有效地减轻婴儿的痛觉。有研究表明：给出生婴儿喂食蔗糖水对减轻疼痛有明显的效果，而葡萄糖水减轻疼痛效果不及蔗糖水；另外，让小宝宝们保持屈曲及包裹襁褓的体位的同时，予以按摩等柔和刺激也是有效减轻疼痛的方法之一。而正常的宝宝则不需要采用药物镇痛的方法。

9.感知比较粗细教案 篇九

通过此游戏使幼儿初步理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。

教学准备：

幼儿寻找到的各种粗细不同的物品，笔，纸棒，水杯，红绿筐子各一个。

教学过程：

1、把物品排成一排，请幼儿观察并找出最粗的和最细的物品。

2然后出示挂图，让小朋友观察哪些物品最粗，哪些物品最细。

3、出示一张森林画面，画面上有粗的树和细的树，让小朋友找出来，在这时候，放西游记主题曲，让小朋友想到孙悟空，然后在出示孙悟空拿了一根粗的金箍棒，一根细的金箍棒，让小朋友比较粗细。

4、比较完以后，在带小朋友去大森林的后面看一看有什么，出示一张胡萝卜地的挂图，找小朋友到上面来拔萝卜，没人把两根，一个粗的一个细的，让小朋友比较粗细。

5、然后让小朋友把粗的萝卜放在红的筐里，把细的萝卜放在绿筐里。

幼儿操作：

1、请幼儿观察画面，说一说看到了什么。

2、数一数看有几只笔，它们有什么不一样？有几个数字，他们有什么不一样？

3、想一想，粗的笔会写出哪个数字？细的笔会写出哪个数字？

10.《感知数量》教学反思 篇十

重点是：能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：游戏《吃糖果》――包括自己在内的点数。以游戏贯穿整个活动，充满了趣味性、游戏性。步步深入，环环相扣，

从准备的教具来看：糖果是小班孩子们最喜爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶(通过游戏拟人化)等。

从幼儿的操作来看：注重了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予鼓励、指导。第一个导入环节发现孩子们很喜欢会这个手指游戏，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，第二次，所有的孩子都做了。第二个环节的游戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们掌握得较好。游戏二是点数，说出总数，我发现有一小部分幼儿数完后就马上忘记总数了，经过多次操作及每次老师都根据幼儿的操作情况提出进一步的要求，幼儿也较快的掌握了。第三个游戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平时没玩过类似的游戏，有部分幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不愿意再玩。于是我预计玩4次的游戏，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师继续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的游戏，进一步巩固这个环节。最后一个游戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟悉，就没有按孩子的能力分数字卡，但孩子们都掌握得比较好。

11.感知　定向　比照　推理 篇十一

【关键词】科技文阅读；解题思路；感知；定向；比照；推理

高考科技文阅读题解题思路可以用8个字来概括，即感知、定向、比照、推理。下面我们结合2007年高考全国卷Ⅱ《生物多样性》3道阅读题进行具体说明。

阅读下面的文字，完成5~7题。

生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。因此，1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。

生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。

自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500～1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁。

生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此，采取有力措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。

5.从原文看，下列对“生物多样性”的说明，不正确的一项是（）

A.生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。

B.生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与环境相互作用而形成的。

C.生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。

D.生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。

6.下列表述，符合原文意思的一项是（）

A.水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。

B.地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用。

C.生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。

D.一种生物物种的灭绝，就会使10～30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。

7.依据原文的信息，下列推断正确的一项是（）

A.只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适应的生存环境。

B.《生物多样性公约》的签订，将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。

C.由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。

D.目前，保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种，弥补物种的缺失。

一、感知

感知就是仔细认真地通读全文，同时动笔标画出每一段的关键词句。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语及有指代意义的词等，如“目前”、“将会”、“大概”、“也许”、“其”以及关联词语。关键句主要包括表明文意的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。

《生物多样性》这篇文章分4个自然段。第1自然段主要说明生物多样性对自然和人类生活所起的重要作用。第2自然段主要说明生物多样性分布不均匀的原因。第3自然段主要说明生物灭绝的原因和生物灭绝的严重后果。第4自然段主要说明当务之急是采取有力措施保护生物多样性。

二、定向

定向就是根据题干要求，在原文中找出答题的区间。选文第5小题重点考察对文中重要词语“生物多样性”含义的理解。由“感知”可知，这道题的出题范围在第1自然段的开头部分，“生物多样性”这一概念有三个必要条件，即“所有生物物种”、“遗传变异”、“生态系统的复杂性”。抓住了这三个条件，便是抓住了“生物多样性”这一概念内涵的三大要素，也便是抓住了解题的钥匙。第6小题A项的答题区间是第2段，B、C、D三项的答题区间是第三自然段。第7小题四个选项的答题区间是整个文段。

三、比照

比照就是将选项与原文比较对照，看选项内容是否与原文相关语句意思一致。符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，最后根据题干要求选出答案。

请看第5小题。由“定向”得知要准确理解“生物多样性”这一概念的内涵，必须抓住三个要素，而C项中的“生物群体的总称”只是“生物多样性”中的一个要素，它还应包括“生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性”这两个要素。C项只突出一个要素，而忽视了其他两个要素，这种理解显然是不完整的，是错误的。A项的内容与原文第1自然段开头两句一比照，便不难发现选项符合文意。B项内容与第1自然段中“它是由地球上生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的”一句对照比较，理解也是准确的。D项内容与原文第1自然段相关句子一比照，就会发现选项是对其中相关信息进行归纳，也没问题。

再看第6小题。A项是对第2自然段“生物多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的”的理解，符合原文意思。B项“地球上多数生物物种灭绝的主要原因”在原文第3自然段，即“各种自然原因”，而非人为原因。C项与第3自然段相关句子一比照，就会发现命题者用强加因果的方法来实施干扰，“生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏”过于武断，合理利用并不会造成恶果。D项说“使10～30种生物物种灭绝”错误，原文为“将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁”。

四、推理

推理就是根据选项找出原文中的前提句，再根据文中的前提句判断选项的“推理”是否合理。这是解答环节中最重要的一步。