我是幼儿教师的感悟

我是幼儿教师的感悟（精选15篇）

1.我是幼儿教师的感悟 篇一

我是人间富贵花

作者：王妍

推荐老师：朱珠

深深的春，篱墙外梨花瘦了又瘦，而雨水却越发清长透亮，一针一线，绵密如织，织到眉间心上，只听清愁几许，乱了闲静几分。那株木棉就这样茕茕立在风雨之中，无悲无喜，不卑不亢，浅唱生命的赞歌。

这木棉树原是外公从家乡带来种上的，本应正值开花的好时节，几段虬瘦的枝干却是干巴巴地可怜。每逢初春，墙里墙外春芬盛艳，唯它“风雨不动安如山”，光秃秃的一丛稀疏的绿叶，看得人扎眼，渐渐地便被遗弃在墙角。

窗外的雨势愈演愈烈，有树叶不禁摧折的低鸣声传来。恰逢选科，父母都一致希望我可以选择一条所谓“前途光明”的道路，美名其曰将来好找工作，也能少吃些苦。尽管我并不愿拂了他们的意，但还是仍然想走自己的路。可父母还是一遍遍地劝说我，渐渐地我便有些动摇：“这一条‘不吃苦’的路真的可以不吃苦吗?”这一层阴霾般的疑虑笼罩在我的心头，挥之不去，忘之不能。晚间躺在床上，耳边仍是风吹雨碎的声响，不知怎地就想到了那株木棉，虬瘦的枝干滋生凄楚的纹路。“这树，怕是该倒了吧?”我不禁悲悯不已。

第二天特意起了个早，雨已停了，空气中还留有雨后的沁凉凄恻，仿佛天地间一场风云的聚会，是青天下一次神圣的奇崛，亦是生命中一段深情的守候。那株我悲悯的木棉就那般突兀地撞开了我的心门。由于狂风的缘故，树的半身已整个儿向南偏去，有点点根须曝于土壤之外，饶是如此，却可窥见颤巍巍的枝条上有鼓起的小花苞，抓着你的神经。木棉虽清瘦羸弱，仅是萧疏中散落的几枝，却可向狂风叫叹，身披万点春意，全无破败之感。“别有根芽，不是人间富贵花。”卑至深处也有不一样的生命，在承受了暴雨的洗礼后，迎来了生命中最美丽的一瞬。

几次商榷后，木棉树更是坚定了我心中的想法，父母最终也同意我的方向。有人曾说：“味之中，苦者最能清降，循苦而入，由身及心，澄降虚火浮焰，清净嘈嘈俗念。”莲子心中虽苦，但未必没有乐趣。草木能使人静心，因为外在环境不同，或困于方寸之地，或成其野性，它们那么努力地生存，不过是为了离内心的旖旎近一点，再近一点。既然选择了远方，便只顾风雨兼程，北极有极光，但并不是每一个人都能遇到奇迹，此后清平的岁月里，便与苦相伴。

春去春来，木棉花开。朵朵烈焰如火，张扬着生命的高度。我是根芽，不是人间富贵花。

公众号：高考作文

2.我是幼儿教师的感悟 篇二

一、教师要带着微笑上课。

作为教师,能够时时带着微笑上课真的很重要。因为老师的微笑意味着老师对学生的喜欢、鼓励和肯定,使学生自然地对老师产生亲近感,从而更主动地表现自己,并促使他们自尊、自爱、自信、自强,提高对自己的要求。反过来,学生也会微笑着面对教师。对师生而言,微笑就是一种欣赏、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受,微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑能带给学生向上的动力和积极的学习态度,能增强学生学习的自信心。因此,作为教师,要以高昂的情绪、微笑的面容与学生共同度过美好的每一天,这不仅能让你享受到工作的快乐,生活的快乐,同时还会让学生享受到学习的乐趣,从而增添学习的动力。

二、教师要用爱心教育学生。

有爱的教育才是真教育,如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。老师的爱,似良药,能康复那些畸形的心灵;似火种,能燃亮失望者对人生的渴望;似钥匙,能开启那些封闭的心扉;似阳光,能滋润自卑者的心田。师爱是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀。教师只有热爱学生才能教好学生,作为教师,我们如果像对待自己孩子那样教育学生,像容忍自己孩子那样宽容学生,用看待自己孩子的那种眼光来看待学生,用培养自己孩子的那种耐心和方法去培养学生,那么,每一个学生都会获得进步,得到发展。在爱心教育之下,人才会有爱心,社会才会温馨和谐,世界也将变得更美好。我们的教育才真正是天底下最美的事业,教师才不愧“人类灵魂工程师”的赞誉。

三、教师要带着“阳光”处事。

有“阳光”的地方就有光明,就有温暖。教师若有一颗阳光的内心,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生,学生就会时时处处感受到温暖,也拥有积极乐观的健康心态。现在我们的个别教师在对待学生问题上,总持有一种偏见或是势利,对待成绩优劣的学生态度不一样,对待男女同学不一样,对待“关系户”与“非关系户”不一样,导致教育扭曲,学生的心灵与情感态度价值观发生偏向,做人做事有失公平。这是我们教育的悲哀,要引起反思。作为教师,我们应该一视同仁,光明磊落,襟怀坦白,对待学生一定要公平、公正,以积极向上的态度来对待每一件事情,用阳光的心态影响和熏陶学生,避免那些阴暗的、隐藏的、消极的做法。

四、教师要带着奉献的精神工作。

我常常告诫自己:我是一名教师,我的职责就是教书育人,育人工作是天底下最平凡、最艰巨,但也是最幸福的事情。因为教育关系着千家万户的未来,关系着每个学生的成长,关系着社会的稳定和发展。作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情和才华,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上获得最好的发展。教师应具有奉献意识、奉献精神和奉献行动,具体表现在:

1. 甘于清贫,知足常乐。

不计名,不计利,不在物质上斤斤计较,不在生活上攀贵比富,不用付出和创造的价值来衡量薪水多少,而重在精神上寻找乐趣,这才能体现出教师的光荣和伟大。

2. 乐于奉献,心地坦荡。

奉献是一种境界,一种享受,一种品质,一种报答,作为教师,在工作上默默地耕耘,无私地奉献,孜孜地追求,勤奋地施教,给社会以酬谢,这是教师职业的真实写照。教师要能从实质上领悟到自己工作的特殊性和重要性,才能放下私心杂念,坦坦荡荡做事,轻轻松松工作,快快乐乐育人。

3. 教师要把教书育人当成一种事业来做。

这既是教师的职责,又是教师的享受和乐趣。一项工作,每当你看作事业时,那种渴求成功的力量就会在无形中催促你努力加油来做,既不计较有多苦多累,也不计较名利得失,更不管别人是否付出,只知尽自己的能力努力实现目标。只有上升到这样的高度时,我们才能向着自己认定的目标前进、奋斗,才能圆满完成党和人民赋予的历史使命。

总之,教育面对的是一个个有思想、有见解、有个性、有差异的活生生的人,在教育工作中需要我们教师有一颗阳光的爱心和一种奉献的精神。

摘要：教师怎样上课,怎样教育学生,怎样处事,怎样对待工作既是专家、学者、管理者研究的课题,又是教育工作者必须掌握的内容。根据自身工作的积淀,阐述做教师的几点感悟。

关键词：微笑,爱心,阳光,奉献

注释

3.战疫之我是医生心得感悟 篇三

1月18日，钟南山院士在新闻上说出“我总的看法，就是没有特殊情况，不要去武汉。”后，头也不回的挤上了从广州出发的高铁，奔向武汉。而后各大军校的学生也坐上飞机，爬上卡车，奔赴武汉。在除夕夜里，看着微博上的新闻，漆黑的夜空，硕大的飞机，昏暗的灯光照射着军帽下坚毅的脸。

中华大地病魔肆虐，中华儿女英雄辈出，平民百姓待在家里，医生军人冲向前线。

难道真的就只有在战场上的英雄吗?

我们每天都能看到自发组建的摩托队带着厚厚的口罩运送物资，海外的侨胞买成批的口罩运往内地，钉钉的程序员连夜维护系统防止奔溃，外卖小哥带着双层口罩风里雨里送着外卖。在这昏黑的世界联系着你我彼此。

除夕夜里，我的家人围坐一团，看着时钟，打开了微信支付，守着钟声送出第一笔捐款。初一早上，大家围着茶几吃早饭，只听见客厅里妈妈问外婆：“妈，您想看晚会、相声还是电视剧啊?”外婆说：“我想看看武汉那边怎么样了”。于是乎火神山、雷神山医院又多出了一众监工，每到饭点，一家老小就坐在电视机前，边看着“呕泥酱”吐泥巴，边唏哩呼噜的吃着面条，眼睛还不停的盯着电视图像。

出门采购食物，看见小区门口负责测体温的保安正在换岗，下班的保安对接班保安说：“拯救世界的重任就交给你了”。街边上，卖鱼大爷一边打理着手里的鱼一边说：“价格都没有涨，没有涨哦，咱不发国难财，不发国难财!” 警车打着喇叭从街口开过，值班的警察彻夜守在玉湖公园门口，医院凌晨两点依旧灯火通明，超市售货员姐姐的手在收银台上敲到飞起……

基辛格在《论中国》里写到，“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。”但是我觉得他漏写了一句话，那就是“每一个中国人都会成为很勇敢的人。”在这个国家里，不仅有敢于和死神抢人的军人、医生;有穿着防护服挨家统计测体温的人民警察、社区大妈;有知道自己身处险境却依然同意封城的湖北人民;有拿出家中积蓄捐给受灾区的工人、农民;更有在除夕夜不休息依旧送着外卖的外卖小哥，他们都是勇敢的人。

鲁迅说过：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失。不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳;因为他照了人类，连我都在内。”

我们远望朝拜着前线的炬火，也在战地后方发着自己的一丝荧光，一个个萤火英雄，也可以点亮一片黑暗，带来一丝热量。

面对疫情，同仇共忾，岂曰无衣，与子同裳。

4.美丽中国我是行动者心得感悟作文 篇四

各种外卖带来的垃圾泛滥，久遭诟病。据报道，国家发改委正会同有关部门，研究在电商、快递、外卖等领域推行绿色物流、绿色包装的实施方案。这一“绿色方案”，有望减少外卖包装带来的“白色污染”。

目前，包装垃圾的猛增，已成为生活垃圾的主要增量。，我国仅消耗瓦楞纸箱原纸便多达4800万吨，占全球消费总量1/3。随处可见的包装垃圾，对城乡生态环境的负面影响显而易见。明知包装既增加污染，又有一定成本，电商为何还要过度包装?担心运输途中破损，进而引起差评，或许是主要考虑。买家也有同样的心理，导致电商主动减少包装的意愿降低。而对物流行业和包装行业来说，回收再利用成本波动较大、技术瓶颈短期难以克服、行业自治及绿色监管联盟等尚在探索中等因素，也是客观存在。市场各方主体各有各的小算盘，是包装垃圾泛滥的根源。酝酿中的“绿色方案”强调多管齐下，突出治理的“主心骨”，发挥好政府的公共监管与服务职能，正是有的放矢。

“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。”社会发展不断进步，包装垃圾期待“绿色转身”，成为符合供给侧结构性改革要求的新产品。过去几年，快递封装用品“国标”的修订起草工作基本完成，电子运单占比大幅提升，胶带、塑料袋使用量明显减少，末端回收体系建设初见成效。行百里者半九十，清除过度包装的白色垃圾，还需要各方协同发力，久久为功。

5.我是幼儿教师的感悟 篇五

照片中，援鄂医疗队的医生在护送患者做CT的途中停了下来，那是一位已经住院一个多月的87岁的老先生，医生静静地陪着老人欣赏了一次久违的日落……

生命线，由此变得清晰，像枯萎的花又给了它重生。

自新冠病毒爆发以来，每日打开电视，耳朵里听到的不是冷冰冰的死亡数字，就是无数家庭的生死呐喊。虽已知早春，但一次次离别，一次次哭泣已让全国人民笼罩在巨大的阴霾之中。

但，是他们用柔情唤醒了无数倒地的生灵和春天，用雄姿托住了风雨中的城市和灵魂。

他们，放弃优待，在疫情来临时，却依毅然站在国民面前为我们遮风挡雨——他们是钟南山、李兰娟等国之栋梁!他们呼吁大家：“没有事情，请不要去武汉”时，自己却选择停下脚步，将会被感染的风险完全抛在脑后，义无反顾奔赴抗防疫的最前线。在高铁餐车的一角，钟老正闭目休息，脸上充满疲惫，困倦，但桌上的手提电脑依旧开着，新冠肺炎的资料在屏幕上闪烁不停，此刻，八十多岁的老人头脑也一定高速运转，身体也在超负荷的承受。七十多岁高龄的感染病学专家李兰娟院士也随钟老亲赴重灾区，为疫情防控提供科技的支撑。他们化身为全国人民心中的“定海神针”，抗击新冠肺炎的精神领袖，成为人民心中的依靠。当他们累了仰望天空时，相信每个人也仰望着，寻找着希望。

他们还是白衣天使。“这世界上哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人，和死神抢人罢……”在这白衣天使中，有孩子马上要参加高考的，也有到前线以后突发疾病的，他们甚至连自己的亲人病了，也没有讲一次条件，说一个困难。他们与时间赛跑，只为与病魔较量，赢得更多人的生命。当他们摘下护目镜的那一刻，深深的压痕取代了昔日饱满的肌肤，皱巴巴的防护服取代了靓丽的衣服，他们所做的一切的一切，只是因为他们是医务工作者，国家有需，他们就必须招之能来，来之能战。生命之花，为此绽放。

他们，也许还是农民、环卫大爷、外卖小哥……“我没有钱，但我可以出力!”他们没有豪言壮语，行动就是铮铮诺言!

当疫情爆发的那一刻起，全世界对武汉的援助就按下了快进键。安静的城市背后，我看到了病房中穿梭的身影，看到了火神山雷神上的中国速度，摆渡人，志愿者，医务人员……疫情之下，这座城市依然生机勃勃，正像经历了寒冬的早樱一样，正积攒着力量，等到春暖花开之时苏醒过来，绽放它最美的花朵。

6.我幸福我是体育教师 篇六

一、博爱之门

1995年夏天, 我站到了这三重门前。面对一张张笑脸, 我送上了一缕缕和煦的阳光、一阵阵润物的细雨, 将关爱的种子撒播。十几年来的悉心培养, 让一批批的种子破土发芽, 绽开一朵朵绚丽的花!每当教师节来临, 一朵朵含苞待放的康乃馨会悄然在我的办公桌上散发馨香;一封封信、一张张贺卡会飞入我的信箱。面对这一幕幕情景, 我一次次热泪盈眶。如果说教师的爱是开门的钥匙, 那学生的爱则是通关的密码。罗素说的博爱之门, 不正是师生共同打造的爱心天地吗?我会永远和学生手挽手地走进这扇门。

二、知识之门

第二道的知识之门向所有的人敞开着。当我第一次走进校园, 第一次走向操场, 第一次走进简陋的器材室;当我第一次面对那一双双求知若渴的眼睛, 第一次被信任地唤作“老师”, 第一次给学生上体育课, 第一次带队训练我清楚地知道自己还缺少什么。我相信勤奋能改变一切。在浩瀚的知识海洋中, 我不断提高教学能力, 采用多元化的方法让学生既学会健身的知识与方法, 又学会如何做人。作为体育教师, 我与一批批学生肩并肩地走进了这扇知识门。

三、仁义之门

作为教师, 应更多地从远离歧视、关注弱者做起。小胖墩及学习上的后进生就是与我携手共跨仁义之门的朋友。在日常教学中, 我安排他们牵头负责, 安排他们参与互动, 鼓励他们展示自我, 给予他们夸奖, 过问他们的饮食起居;让他们的身体素质逐步提高, 让他们逐渐养成好习惯, 让他们体验成功与尊严带来的快乐。

三重门让我学会品味人生, 教会我在理想之河中畅游, 桃李满天下是我的夙愿。操场上的英姿飒爽, 是我永远的眷恋。我要用母亲般慈爱的双手抚慰万千心灵, 撑起一个个的梦想。风吹过, 雨停落, 隔岸飘来微云一抹, 又是一年长空鸣雁, 又是一年芦花飞扬, 又是一年霜风雨雪, 又是一年桃李飘香。就这样, 我和学生一起找寻着、穿越着, 博爱、知识、仁义这三重幸福之门。

7.我是快乐的幼儿教师 篇七

正如一名刚刚踏上工作岗位的幼儿教师所说的那样：“作为‘孩子王’，与孩子们在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造的。望着一张甜美可爱的小脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨无比……。”我觉得幼儿园教师是一个纯真美好的职业。有人形容幼儿教师用永远都显得那样年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈无比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更加喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。

工作两年后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱的，有血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料。他们有着多种多样的需求，他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导。而每个孩子又都是独特的个体，他们的相貌不同，个性不同……如此多的不同使幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业具有了挑战性和创造性。我们应该具备良好的个人素质，才能够胜任这一工作，使我觉得教师应能够变换这样三种不同的角色：“生活中当妈妈，学习中当教师，游戏中当伙伴。”

原来我带大班时就能体现出“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已不再局限于游戏本身，而是更多地加入了自己的想法，愿意与老师小朋友们尝试。有时，他们会说：“老师，在玩这个游戏的时候，分成几个组比赛吧，看看哪组第一名。”“老师，我想和你比赛……”每每到了游戏环节，幼儿都是非常的高兴，同时我也觉得，教师真正的融入到了孩子当中去，成为了游戏的伙伴。

同时，幼儿对

教师的形象也非常的重视，有时候，孩子们会说：“张老师好看，和妈妈一样……。”有一次户外活动的时候，因为天气炎热，我随手把T恤衫向上聊了一些，不小心路出一些真丝吊带背心，结果小朋友看到马上过来说：“于老师你这样做不好看，应该把衣服放下来。”这时，我才意识到老师的形象有所多重要。在孩子眼中，教师教给他们知识，带他们做游戏，在幼儿眼中，教师什么都动，因此，形象无比高大，老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，教师的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。

现在我带小班，我能够体验出“生活中向妈妈”。每次给小朋友提完裤子；拥抱入睡；饭后擦嘴后，他们都亲切的叫我一声“妈妈”！我想只有在很多次的精心照顾和呵护后，让孩子感到安全、信任、亲切后，那一句有分量的“妈妈”才会破口而出吧。我为那句“妈妈”感到高兴，同时他也验证了我的努力没有白费，我感到很欣慰。

8.我是一名普普通通的幼儿教师 篇八

”从那一刻起，我就深深地体会到我在孩子心目中的角色和地位。现在，我最喜欢孩子们亲切地叫我一声—“老师”，这简单的两个字构成我所喜欢的神圣而又繁琐的事业----幼儿教师。这两个字就是爱心，就是

责任，就是奉献。

有这样一句名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育。”我爱在幼儿园的每一天，每当我走到哪，孩子们就跟到哪，他们那纯真的感情、活泼的性格、可爱的笑脸深深地感染着我。在孩子们的眼里，我就是智慧女神，经常被孩子们追着问这问那，对于孩子们萌发出的许多智慧的火花，我都不会让他从我身边溜走，我要给他输氧助燃，尽量满足孩子们的好奇心。当他们的好奇心得到满足时，笑的是那样的快慰！这一切使我领悟到了高尔基的一句话：“单单爱孩子，母鸡也会这样做，但是要善于教育他们这却是一件伟大的公共事业。”是啊！老师像妈妈，但老师的爱有不完全等同于父母的爱。我是像妈妈一样照顾孩子的一日生活，但我让孩子懂得自己的事情自己做，我是像妈妈一样用温柔的手臂给孩子关爱，但我更让孩子学会勇敢和坚强。

我用心接纳每一个孩子，无论他是健康成长的幼苗，还是不幸被虫害咬伤的花草。用爱消除和孩子间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰。当问题幼儿错误一犯再犯时难免情绪会有些波动。在座的各位老师，我想我们都有一个共同点，不管在什么活动中，那些听话，乖巧的幼儿，我们都会不自觉的多爱他们一些，通常对那些调皮、捣乱的幼儿采取的措施是批评教育，结果是成效不大，让人头痛。其实，他们更需要老师的关爱。在幼儿园里，每个班里都会有这么几位。我们班徐浩航就是一个比较典型的调皮的孩子，他矮矮的个儿，微翘的嘴角，黑黑的眸子透着机灵。细看一下，他就是个“皮大王”。开学头两天，表现得很安静，哪知过了几天，熟悉环境后就开始发扬他的“优良作风”：上课随意走动，和旁边的孩子说话，在教室里大声尖叫，午睡时趁老师不注意就爬起来或拿走别人的被子，问他问题总是笑眯眯的一个字也不说。在于小朋友交往时特容易发生＂冲突＂，每天都会有很多小朋友告他的状，说教了多少次也无济于事。通过长期对他观察，其实他很喜欢和小朋友做游戏，每次户外活动都很积极，只是他的交往方法不正确，才导致不愉快的事情发生，甚至没有一个小朋友愿意跟他玩。

工作至今，幼儿园教师给我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时扮演孩子的妈妈。既教他们怎样吃饭、穿衣，又教他们怎样认识世界，怎样做人。虽然感到压力大，时间不够用，工作忙，任务重，但是我没有一点怨言，这些天真、活泼、可爱的孩子给我增添了许多快慰和乐趣！使我尝到了启蒙老师高尚的滋味。

人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光！添一片绚丽的春色！

或许爱，从某种意义上说，本身就包含了宝贵的责任感。爱本来就不只是浪漫的鲜花，不是海誓山盟、花前月下，不是虚虚幻幻的东西，而是一份沉甸甸的责任。

9.我是幼儿教师的感悟 篇九

生活是人或动物为了生存和发展所进行的一系列活动, 如衣食住行等。而幼儿艺术教育,是指针对3至6岁的幼儿, 有目的、有计划地通过艺术欣赏和创作活动,培养他们艺术感知和创造能力的审美教育。包含音乐、绘画、手工等多种形式,其在整个幼儿教育中占有及其重要的地位。而将幼儿艺术教育回归于生活,主要是指让孩子们在生活过程中接受艺术教育,而不是单纯的对艺术知识和技能的学习。正所谓艺术来源于生活,这种生活化艺术教育,是符合艺术本质规律和孩子们身心特点的,应该得到充分的重视。

二、将幼儿艺术教育回归生活的思考和建议

1、引导孩子们感知生活中的艺术

罗丹曾经说过,“世界上从来都不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛”。生活是艺术的源泉。所以教师应该引导孩子们发现生活中的艺术美所在,逐渐培养他们对艺术的感知能力。久而久之,这种感知就会变为一种自觉。比如孩子们看到了天空中的云彩。在常人看来,其就是一片云彩,是司空见惯的事情。但是从艺术的角度来说,每一片云彩都有着自己的造型和色彩,它们时而像绵羊,时而像飞机,时而像房子。一阵风吹过后,就又有了新的变化,可谓是多姿多彩。 这种常见的现象,其实就是一种艺术之美,包含了对称、均衡、统一等形式美法则。教师完全可以由此入手,引导孩子们对其进行感知,因为有了实实在在的视觉体验,所以这种感知是更加深刻和形象的。从而有效避免了单纯的说教。获得了这种感知后,则可以继续对生活中的其他事物和现象进行感知。长期坚持下去,就一定能够培养起孩子们良好的艺术感知能力,获得课堂上难以企及的教育效果。

2、帮助孩子们体验生活中艺术

要想让孩子们真正喜欢上艺术,关键就在于让孩子们获得审美愉悦。审美愉悦作为一种情感,是整个艺术活动的基础。所以在孩子们的生活中,要在他们感知美的人或事物时, 帮助他们获得这种快乐,一旦这种快乐成为了他们生活中的必需,他们就会心无旁骛的畅游在艺术世界中。比如面对一朵朵鲜花,它们姹紫嫣红,姿态万千。教师就要告诉孩子们花朵的生长过程,如果有条件的话,还可以让孩子亲手栽上一朵花。每天都给它松土、浇水,感受花朵在自己精心呵护下成长的快乐,体验花朵的生命力,并逐渐建立起一种和花朵的生命联系。一旦花朵盛开之后,孩子们对自己培育出来花朵的情感,是绝对不同于一般观赏体验的。正所谓“说一千句不如做一件事”,只有让孩子们充分体验美,才能逐渐培养他们用艺术的眼光看待这个世界,用艺术的方式把握这个世界,为他们终身喜欢艺术打下一个良好的基础。所以说,在教学过程中,要始终注重孩子们审美体验的获得,尽量避免单纯的说教,这样的艺术教育才是真正为孩子们喜欢和接受的。

3、提高孩子们对生活中艺术的观察和鉴赏能力

艺术来源于生活,而又高于生活。原因就在于艺术是对生活的升华。比如普通人看到白发,可能没有什么触动;但是在艺术家看来,其却是一种年华的逝去,继而产生对生命的哲理性思考。所有的艺术品都是由此而来,在别人看来司空见惯的景象和事物,在艺术家的眼中却是极好的素材。所以作为教师来说,应该在日常教学中做一个有心人,处处留心,时时留意,随时随地地发现美,继而及时将其传递给孩子们,不但能够帮助他们养成喜欢观察和聆听的好习惯,还能培养他们艺术鉴赏能力。比如下雨的时候,雨点落到地上后,会发生怎样的变化?落在地上的雨点是什么形态?落在水面上的雨点又是什么形态?它们落在不同物体上会发出怎样声响?节奏有没有什么不同等等。有了在生活中的观察和体验,就为后来艺术知识和的技能的教授打下了一个良好的基础,无论是教师的教,还是孩子们的学,都是得心应手。

4、鼓励孩子们在生活中进行艺术创造

之所以进行艺术教育,除了让孩子们接受艺术美的陶冶和润泽外,还有一个重要的目的,就是让孩子们学会艺术创造,只有通过创造,才能让孩子们真正理解和感悟什么是艺术。而且作为幼儿来所,真正创造的结果并不重要,重要的是他们愿意去创造,愿意用艺术来表达自己的情感。比如前文中所提到的云彩,教师完全可以引导孩子们用画笔画出他们心中云彩的样子。画的像不像并不重要,重在培养孩子们这种创造的意识和能力。又比如学会了某一种节奏之后,也可以利用现成的事物,敲击出这种节奏。还可以鼓励孩子们利用一些废旧物品进行一些发明和创造。在这个创造的过程中,他们能够对什么是艺术,什么是艺术之美有更为深刻的认识,虽然可能表达不出来,但是他们的作品却已经说明了一切。

10.幼儿教师关于师德的感悟 篇十

人们常说教师是太阳下最光辉的职业。法国作家卢梭说：没有榜样你永远不能成功授予孩子任何东西。法国作家罗曼、罗兰也说过：要撒播阳光到别人心里，自己心中要有阳光。我想，教师的师德如同这里的“榜样与阳光”。教师要塑造孩子的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生，既要言教，也要身教，而身教胜过言教。作为一名幼儿教师应具备对人真诚、心地善良，有爱心，要热爱幼儿，还应不断补充自己的知识储备量。

在我心里爱在于包容与交流

晨间活动时，朱YT跑过来说：徐老师，王JQ把我的手枪拆了。我随口一说：哦，告诉他不要那样做了啊。过了一会，李MX哭着跑来说：徐老师，王JQ把我的房子拆了。看着孩子委屈的脸，我压住心里的怒火，轻轻叫来王JQ，和他一起玩游戏，游戏中我们建了一座楼房，建的过程中我问王JQ：如果有个小朋友来推倒我们的房子，你会怎么样呢？“我会很生气，我不让他推！”“是啊，别人做好的东西我们也不能去毁掉，你说呢？”“嗯”孩子点了点了头，做自己的事情去了，接下来的时间里再也没有孩子告状了！

爱在于发现和鼓励

在平时的教学中种能看到这样一些孩子，乖乖的、不会惹事生非的、永远是两只眼睛看着比较活跃的孩子和老师互动。这些孩子大多属于内向型的，不善表达自己的个性，他们是容易被集体忽视的弱势群体。面对这些孩子我总会技巧的把机会多给这些孩子，并及时给以鼓励和肯定，让他们在集体面前乐于大胆表现自己，并勇敢说出自己的想法和感受。这些机会会变成自信的翅膀，让他们自由的飞翔于未来的天空。

爱在于分享

在我们班有那么几个古伶精怪的小朋友，时不时会对着你大喊：“老师，我好喜欢你！”“老师，我爱你！”“老师你好漂亮哦！”听得我心里毛毛的，鸡皮疙瘩简直掉了一地，可脸上总会不由自主地笑开了花。几分得意，几分激动。都说“没有情感，没有爱，也就没有教育！”老师爱学生，发自内心，带点含蓄。学生爱老师却表现得那么直观，那么热烈。我想：面对我的孩子们，我也应该直率、开放一点吧。所以我也会积极地回应他们：“我也爱你们，我也很喜欢你！”每到这时，教室里总是笑成了一团，此时此刻，我们大家都很幸福。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能在工作中有高度责任感。热爱幼儿，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、引导幼儿，才是教师在爱孩子这一基础上的发展方向。

11.我是伟大的人民教师 篇十一

秋来了,只为又一个夏天的灿烂。花落了，只为这秋天临水而照。当飞鸟划过长空,虫儿还在草际清音未绝，人影在陌上穿梭，我们站在阳光下，凝眸试问万里路，我们的方向，在芳草青青处。

我，是未来的人民教师。

阅几卷诗书，燃一烛红袖添香。在心海最深处，种一粒温润的种子，从此一生诗书相和。我的世界从此被你填充，平淡的流年里寂然的唱着，在三尺的平台上书写春秋的轮回。梦里开过的百花，那一刻，在台上倾城。

我，是未来的人民教师。

几片小词，写不尽我悠然的等待，漫长了几个世纪那么遥远。如果可以越过时间，空白一段微薄的时光，那场幕启的舞台，将演绎一场华美的乐章。渴望的眼眸中，是谁散落了一地的烟花，独白着一段沁人心扉。

我，只愿做个人民教师。

风起了，月色淡淡，在墨色馨香的纸页，诉一笺幽幽的情怀，是我温润如玉的心在浅唱。如莲的梦想，若隐若无地在轻纱后舞动空灵的步子，醉了一地的虔诚。那个高度，是我仰望的天籁。你，就是人民教师。

所谓师者，传道、授业、解惑也。有一技之长，便可为师。然而，要做一名合格的人民教师，却绝非易事。

“学高为师，德高为范”,教师的职责绝非仅仅是教授学生一两种技能而已。问道有先后，术业有专攻。能为人师，必有所长。但是，更为重要的是教会学生如何为人处世，教会学生如何做“人”。正所谓“十年树木，百年树人”。

教师是太阳底下最光辉的职业，我们作为未来的人民教师，肩上承担着沉重的责任。

为人师表，当为表率。我们，要时刻谨记这一点，规范我们的言行，要承得住“师”这个字的含义。因为有一天，我们将为人师表，我们的言行将影响着一代甚至几代人！我们肩承着教书育人的职责，而我们的言行将被无数人见证。

吾生而有涯，学而无涯。要成为未来的人民教师，现在的我们需要修正不足。在学习生活中，不断地充实自己，完善自己。当然，不仅仅是局限在专业技能方面。我们要经得住人生的风风雨雨，耐得住学术里沉浮的寂寞。

从古至今，历史的洪流铭记了几人？也许数十载后，我们会退出这个舞台，不留一丝痕迹。有谁又敢说我们的存在没有价值！我们的价值在于传承！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我们不需要别人的歌功颂德，我们将铭记着这是我们的职责，薪尽而火传！

12.我是幼儿教师的感悟 篇十二

带着依依不舍,2008年秋季我进入了湖南省龙山县第五小学,八九十个脑袋挤在一起,连讲台都换成了一张单人课桌。作为一所新建小学,教师从全县通过招聘考试选拔而来,不同地方的教师带着自己的原有文化在这里汇聚,在这种特殊的背景下,我在互动合作的团队中不断学习、外出考察、组内集体备课,学习名师的教学技能和专长,在思想、信念、态度上提升自己。学校也组织开展各类讲座、观摩、教育科研学习、课题研究等活动,使我在实现职业意识的觉醒的同时,不断转变教育观念,确立新型的教师观,坚定自己的教育理想信念。然而,随着时间的推移,识字教学、阅读教学、口语交际,一个个拦路虎都摆在了面前,连续三年,相同的起步教学中,我没有拿到过一次第一名。困惑中,我在努力寻找着心里的那根救命稻草。

2013年10月,湖南省教师发展中心送培上门来到了龙山县,田雪梅、彭萍、鲁芬这几位本土教师的语文教学,刘婷婷、张梅、赵挚三位专家的精彩演绎,让我看到了没有“包装”的理想课堂:传统的“以教师为中心,两支粉笔一张嘴”的教学经验,被新课程“主动、合作、探究”学习方式所取代,“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的旧观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念冲击得体无完肤。课前作加法、乘法,让自己的知识厚积薄发,课堂作减法、除法,以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生,成为所有学习者最大的感受。

改变从认识开始,第二天走进教室,我没有让学生规规矩矩背着小手坐好,而是拿着书本对学生说:“同学们,以你们喜欢的方式读一读,看看你在书本中读到了什么?”一阵诧异过后,学生的声音越来越响亮;写一写,课文后面还有八个生字宝宝,认识他们,他们会带给你们一个小礼物;说一说,今天你学到了什么,春天还会再来吗?没有使用扩音器,喉咙也没有嘶哑,变成“懒人”的我只是在课堂保持了35分钟的笑容……作为一名小学教师,如果每天只能重复昨天的故事,我的能力是很难有所长进的。作为一名小学教师的我如果只能扮演“操作工”的角色,就算工作到退休我也不会真正弄明白“孩子究竟应该怎样教育”和“教育究竟所谓何物”。

我开始反思自己,反思自己教学中的点点滴滴,因此,每当上完课或听完课后,我都会认真地进行教学反思。为了实现“自主互助式”理想课堂的梦想,我全身心投入到了探索之中。“懒”教师不是偷工减料,“懒”的前提是无数次的在心中模拟、生成课堂,学生由原来的被动学习转变为主动学习,从内心激起学语文的愿望和兴趣,不再把学阅读、识字、口语交际看做一种枯燥无味的事情,而是在享受探索、研究的快乐。孩子的各种能力和语文素养都有了很大的提高;善于发现问题、勇于解决问题、敢于质疑、敢于发表自己见解的思维品质逐渐形成;仔细审题、独立思考、认真倾听、交流讨论等合作学习的习惯逐步呈现。孩子们学会了合作,学会了分享,并形成了乐于助人的优秀品质。每个孩子都在学习过程中找到了自信,找到了自己的价值,孩子们热爱语文课堂,渴求探索语文知识,寻找学习语文的乐趣,全身心地沉浸在语文学习的快乐中。在课堂教学中,课堂气氛融洽,学生讨论问题热烈,敢想敢说,大胆质疑,勇于发表见解,思维活跃,能积极地从台下走到台上讲自己的想法和做法,口头表达能力强。在学习中成长,在坚持中收获,短短一个月下来,在学校秋季期中质量检测中,我如愿以偿拿到了第一名。

13.作为一名幼儿教师的点滴感悟 篇十三

曾经带着一份美好的梦想，选择了幼儿教师这个专业，作为幼儿的启蒙老师，我认为这是一份光荣而艰巨、辛苦而幸福的职业，为什么这么说呢？当孩子第一次离开妈妈，离开家庭，来到幼儿园这个大家庭，会感觉有些陌生、有些恐惧、有些新鲜、有些好奇，这是孩子走向社会的第一步，幼儿老师就是这个大家庭的家长，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育，还记得小班有一个孩子，刚上幼儿园时，哭了好长一段时间，我就抽出很多时间来做她的工作，渐渐地适应了幼儿园，上课时会认真的听课，其他时间就常跟在我的身后，像一个小尾巴那样形影不离，还对妈妈说：在家里“妈妈”最亲，在学校“娟娟老师”最亲，孩子的天真可爱时常感动着我，前几天我班有个孩子，因为帮助别人把指甲划破了，流了很多血，眼泪直在眼眶里打转，我对孩子说：“孩子，男子汉坚强点，好么”，孩子使劲的点了点头，就要流下的眼泪又止住了，此时此刻，我的心也湿润了，孩子那么可爱，我们有什么理由不做一名可爱的老师呢？

时常有人会问我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有时在学校累了一天，回家的时候也想赶快休息一下，安静一会。可不知为什么，每天只要踏进幼儿园的大门，什么烦心事都忘了，也许你会问为什么，从孩子天真可爱的笑脸。稚嫩的声音里，童心可爱的思想，充满好奇的目光中可以找到答案。孩子是我们的未来，作为一名幼儿园老师，有责任呵护好这些幼苗，用我们的大爱化成一道阳光，照耀着幼苗；化成一道小溪滋润着幼苗，看着孩子一天天长大，懂事，作为老师的我，也觉的很幸福。

14.我是幼儿教师的感悟 篇十四

北京大学生村官

有人说，如果你选择了一份自己喜欢的职业，那么你每天就不是在工作，而是在享受人生!我很庆幸自己能够成为一名基层公务员，因为在这里，我可以近距离服务人民，用微笑架起人与人之间友谊的桥梁!如果想把工作干好，我认为，我们就要时刻设想“假如，我就是服务对象!” 马克思曾经说过“我们每个人都是平等的,你只有用爱来交换爱,用信任来交换信任。”正如当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。这就是换位思考。我们的一句话、一个微笑、一份理解，看似渺小，但作用很大，因为它换来的不仅是事情的圆满和社会的和谐，更是我们良好的形象，赠人玫瑰，才能手留余香。

作为一名乡镇公务员，我们每天要面对的，除了工作，就是我们的服务对象，多少次我曾在想，假如我是一名服务对象，我希望的是什么呢? 假如我是服务对象，面对无法解决的难题，心中焦急、紧张。这时，我多盼望您能发现我的焦虑，体贴的宽慰我，让我不要急，不要慌，因为，您会尽力为我提供帮助，让我感受到人性的光芒。

假如我是服务对象，面对复杂的手续，心中茫然，彷徨。这时，我希望陌生的大楼里处处都有温馨的提示，让我尽快熟悉整个办事流程，不再找不到方向。

假如我是服务对象。手续不够规范，心中急躁，抓狂。这时，我希望我急躁不安的心情能被理解，我希望您耐心的为我讲解，指出存在的问题，提出解决的方法，让我能够深刻领悟政策精神，在心中铭记不忘，如果我的语言冒犯了您，我期待您的理解和原谅。

假如，我是服务对象，年已老迈，总是糊涂，健忘。我希望您能为我端一把椅子，准备好老花镜，请不要埋怨我的啰嗦，请多一点关心，多一些体谅，因为我毕竟老了，需要得到照顾，支持和扶帮。

假如我是服务对象，我希望能第一眼看到您微笑的脸庞，用温软的问候让我暖心，用微笑的眼神使我舒心，用充满情谊的叮嘱让我放心。我希望您是那黑夜里指引方向的明灯，恒久明亮，给我温暖和力量!我会用真心回馈您的真情，在我们之间架起爱的桥梁。

群众的笑脸是对我们最大的褒奖，作为一名乡镇的基层公务员，我们最喜欢的，是服务对象的赞扬，小草虽然平凡，但它用绿色装点了大地;花儿虽然平凡，它用花香让世界充满芬芳;我们的岗位虽然平凡，但付出的是汗水，换来的是希望，焦裕禄、杨善洲、李素丽、无一不是奉献基层的楷模，雷锋、孔繁森、沈浩，无一不是服务人民的榜样，他们凭着一颗为民服务的真心和一腔报国的热血，被历史永远铭记，让人民永远不忘。

没有人愿意平庸，没有人愿意自己的年华虚度，群众工作无小事，让我们秉承服务宗旨，真心服务，热心为民，践行党的群众路线，在平凡的岗位上，争做服务群众的标兵和榜样。

文章来源：中公教育北京分校西客站学习中心

15.我和我的娃——新教师成长感悟 篇十五

不要以为我去的是小学哪个年级的哪个班, 我任教的高二年级。他们是高二普通班的学生们, 这里的孩子学习成绩不理想, 而且大都学习习惯不好, 上课不要搞小动作、把重要的句子画起来、作上标记、作业讲解将错误的选项进行订正等等, 都需要老师一一的引导, 学生才会做, 这就是传说中的“拨一下, 动一下”, 由于连学习习惯都要一一教导, 不比小学生好教, 所以我叫他们小朋友, 而他们或者由于很久很久没有人叫他们小朋友了, 感觉特别亲切, 或许是在他们的学习和生活中, 他们认为家长和老师对他们的要求超过他们的能力, 面对学习或是逃避、或是得过且过, 被称小朋友, 感觉压力突然小了。

这就是我的娃, 成熟的个头, 调皮捣蛋的个性, 佯装自信的外表, 脆弱幼稚的内心。我的娃, 他们很喜欢我, 也许是由于年龄相仿, 觉得我们有很多共同点, 也许是我不会在他们面前倚老卖老, 对他们并不严厉, 我更像一个姐姐。我也很喜欢他们, 我的这些娃, 只有你走近他们的心, 你就会发现其实他们许多是“问题学生”, 在他们心里都有一块脆弱无助的地方。比如说, 很多学生其实学习能力不错的, 但由于从小家长忙于做生意, 对小孩的关心和教育不够周到, 从小到大, 几乎处于散漫状态, 所以对他们来说, 更渴望得到关怀、认可。如果是在曾经, 和我一样是他们的同窗时, 我会觉得这样的学生不好好学习, 总是谈谈恋爱, 想着法儿的违反学校和班级的纪律, 影响他人学习, 就是一帮无可救药的学生。可现在, 作为他们的老师, 对这些学生不是厌恶, 更多的是同情, 更多的是希望能多了解一些他们的成长经历, 从中来找出他们目前问题的原委, 从而来开导、激励他们, 而不是泛泛地对每一个学生都说要好好学习天天向上。

铃声响了, 小朋友们在座位上坐好, 我们开始上课, 作为新教师, 上课总是有不足的, 因为自己对教学内容、学科知识中要特别注意的问题还不能脱口而出, 所以上课时我更多的注意力集中在教学内容上, 尽力做到完善流利的讲解。对学生的关注至少在新课时是少之又少的。所以当听到同事说:“我经过你的班时, 看到你的学生都是头抬得高高地听你讲课, 听得很认真。”我心里真是说不出的幸福。对一个初登三尺讲台的菜鸟来说, 还有什么比她的学生乐意听她的课更幸福呢?关于课堂教学, 我们提倡有效教学, 对于新手来说, 虽然不能说做到高效, 但通过近一年的实践, 对于如何与我的娃沟通, 与学习能力、学习态度、学习习惯都有所不佳的娃协作, 顺利完成教学任务, 还是有一点点小小的心得的。

教师对教学内容的理解和掌握是首要任务, 不仅是对教科书上讲述的知识的深入理解和拓展, 更需要通过听其他前辈的课以及通过翻阅各种教辅资料来补充完善教学内容, 真正做到用教科书教, 而不是教教科书。生物学知识与我们的生活是非常接近的, 做到新课程中的教学与生活实际相结合是比较容易的, 所以作为生物学科的教师, 必须要细细观察生活, 将生活中与学生息息相关的事物自然得带进课堂。比如为什么发烧时胃口不好, 是因为温度偏高, 人体内酶的活性下降。这样的问题与学生的生活贴近, 他们很容易被吸引进课堂。所以备课不仅仅在课前的准备时间, 更是处于生活的点滴之中。

由于我的大部分娃学习能力不是很强, 学习的兴趣和信心不足, 对他们来说, 探究教学在多数情况下是不适用的, 一般我的课堂以讲授为主, 在讲授时, 要注意条理清晰, 过渡自然, 重点突出, 在一节课中, 学生注意力集中的时间是有限的, 同时也是少于45分钟的, 如何巧妙安排时间, 使他们高效学习, 也是要教师精心准备的。如刚上课的几分钟用来回顾上节的知识是非常好的, 一方面可以通过问答的方式检测学生对上节课知识点的掌握情况, 二则可以通过问答将一部分还没静下心来的学生逐渐地带进生物课堂, 而不是课堂开始了, 但思绪还在神游。回顾之后进入新课, 这样新知识也不会显得突兀, 不会使学生在自主建构知识框架的时候不知道将新学习的知识放在记忆储存空间的哪个位置, 所以知识的确需要学生自主建构, 但如何引导和安排学生对知识的接受和储备是教师需要思考的又一个问题。前面提到, 条理清晰, 但往往条条框框容易使人倦怠以及失去视听的重心, 所以在教学中教师要及时并且反复强调重点, 巩固难点。

上课的时候, 问一句:“听懂了吗?”可爱的娃会齐刷刷的回复:“听懂了!”在此时, 我一方面很开心, 另一方面, 在讲某些知识点时, 听到大家说听懂的时候, 我仍会不厌其烦地再讲一遍。因为在我的娃中, 一定有一部分不是没听, 就是还没听懂的, 这多出来的一遍, 一方面为没听懂的学生, 一方面为警示那些没有听的学生:“这最后一遍你要听!”上课的时候, 问一句:“你们在吗?”可爱的娃会齐刷刷地说:“在!”这是为了警示他们课堂精神不佳。有时候也会冒出其他的回答:“隐身!”“潜水!”哈哈, 这时候在差点只剩下我一个唱独角戏的课堂中, 他们又回来了, 气氛又活跃起来了。