创业辅导感想（精选8篇）
1.创业辅导感想 篇一
团体辅导感想
当初收到导员的消息说有这个团体辅导的时候，这个团体辅导是专门针对报考国家专项的学生，希望大家同学积极报名。我想了下，听起那些辅导课的名字好像挺有趣的样子，结果我就选了一个在时间上与其他的不冲突的课，主题是“悦纳自我”。后来就收到了每个周六去心理辅导室去上课的通知。
我记得第一次去的时候，大家都不认识，一开始还比较尴尬，但是我们的诚诚姐叫我们每人选一个自己喜欢颜色的纸做一个胸牌，并在上面写上希望大家叫自己的名字，帮助大家记住彼此的名字，之后大家又给做了自我介绍。之后气氛稍微有些缓和，不像之前那么紧张，大家爱都开始说起话来。之后大家做了一个游戏，游戏的规则是大家围成一个圈，然后在中间站着一个人，中间那个人叫一个人的名字，然后被叫到名字的这个人的旁边的另外两个人就要迅速站起来，否则没站起来的那个人就要用屁股对着大家画一个字母，由于大家都不太熟，我也中招了。我感觉用屁股对着大家已经就很不好了，还要画一个字母……所以那个时候就是充分考验你记忆力与反应速度的时候。第一次课之后，大家开始变得熟了起来。
第二次课大家明显表现得特别活跃，诚诚姐还担心我们会像上次那样会出现尴尬的情况，但是事实证明了它的担心有些多余。我就是其中一个比较活跃的，什么都说，什么都接嘴，毫无什么避讳而言，我也很搞笑的谈到追女孩的事，逗得大家也是哈哈大笑。之后的课，一开始都有一个叫做心情天气预报的环节，就是大家说说一说这一周所发生的事，对自己好的或坏的都说一下，给大家分享。通过那短短的四周，极少的四节课，我发现大家同学间越来越亲近，也越来越彼此信任，之后也谈到了自己隐私的一些事，但是大家都坦诚相待。最后结束后分离的时候，大家都有点依依不舍，都比较希望下个学期还有这样的团体辅导，能够让我们在这个环境当中畅所欲言，能够获得更多的乐趣。
我记得后来我们还做了一个游戏，我印象特别深刻 “大树与松鼠”，那是在大家稍微有点儿熟的时候进行的。游戏规则特别简单，事先分好组，我们都是随意分的三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；我们的诚诚姐在外边喊口令，这儿暂且把她叫做落单的人。当她喊“松鼠”时，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；诚诚姐就临时扮演松鼠并插到大树当中；落单的人说说自己的感受，再表演一个节目。然后，落单的人叫“松鼠”不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，落单的人进入队列扮演大树，重新出现一个落单的人；当落单的人喊地震，则扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，又出现一个落单的人。他（她）便要接受相应的“惩罚”。在这个过程中，有的人想一直移动，变换角色，比如说我，而有的人则站在一个位置，永远做大树或松鼠。个人的想法有所不同，他所扮演的角色也相应的不同，我想这也许和一个人的性格有很大的关系。还有一次是大家先手牵手，记住自己的左右手牵的是谁，然后闭上眼睛，打乱位置，在牵起手，保证左右手牵的人不变，然后通过解锁，变回原来的样子。通过此次游戏，我认为集体的力量是无穷的，通过大家齐心协力的团结合作，虽然失败过，但是最后也成功了；然而，个人的力量那么渺小，而团队的力量那么强大，只有团队中每个个体相互团结，相互帮助才能共同完成团体的目标。试想如果我们每个教师在工作都能像在这项活动中那么配合默契，那么有责任心，那么还有什么困难我们克服不了？我想一切困难在我们每一个人的团结协作面前都会迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服从领导，信任伙伴，更加努力进取。
从一开始参加这个群体是我感到无所谓到现在对它的很深的感触，我觉得我在这个群体中也有不少的收获。比如说我觉得我的性格有两面性，在比较熟的人面前表现的比较活跃，而在陌生人多的时候话又比较少，还有的时候是独处时会比较安静，有时会感到自己有点孤僻，但是，通过这次团辅，我发现我的这个性格有了一点变化，就是在陌生人面前也表现得像熟人之间爱你一样，独处时也不会感到孤独。还有，通过这次团辅，我又认识了更多的人，更多的朋友，他们对人都比较真诚，人比较好，所以我觉得在大学里组织一些类似这样的活动是很有必要的，能够让我们更好地融入到我们的大学生活当中，让我们能够过得更加充实，更加快乐。
衷心希望以后还能参加这样的活动！
2.创业辅导感想 篇二
当前, 在高校教育培养工作的范畴内, 越来越凸显出针对大学生开展创新创业教育的重要性。首先就高校人才培养方向上, 就应该立足当前, 放眼国际, 侧重于培养创新型人才, 适应开放性市场经济发展所需。其次, 我国正掀起大众创业、万众创新热潮, 作为即将走上社会的大学生必然要适应这样的就业形势, 当然, 身为高校辅导员必须要认清这样的形势所需, 并将其作为当前和今后一段时期做好学生日常管理工作的重要内容。
目前, 无论是国内还是国际经济发展都遇到一定的瓶颈, 金融危机的负面影响还在, 并且这种影响已经渗透到多种行业和领域内。对我国社会经济发展而言, 保持稳定增长是必然之选, 所以必须要在发展方式上积极努力, 由此创新成为主旋律。大学生被称为天之骄子, 具备相当深厚的理论知识基础, 视野开阔, 奋发有为, 自然而然堪当大众创新创业的引领者。而就目前来看, 大学生中整体创业比率不高, 尚存在巨大的创业空间。所以, 当下深入开展大学生创新创业教育, 是推动全面创新创业的有效补充。
加强大学生创新创业教育有利于拓宽就业渠道, 实现大学生稳定有序就业。近几年来, 随着高校扩招, 毕业生就业形势不容乐观, 备受社会各界的广泛关注。2014年广东省应届毕业生数量, 再加上往届未就业的毕业生, 大概有48万人左右, 但今年到学校招聘的用人单位数和提供的岗位数却在下降。正是这种就业形势引发的高校教育思路的转变, 突出了创新创业教育的重要性。藉此来帮助大学生转变就业观念, 认清就业形势, 拓宽就业门路, 打破传统的岗位观念, 由被动选择变为主动创业。
开展大学生创新创业教育有利于培养社会发展所需的综合型人才。随着社会竞争的日益加剧, 对于大学生综合素质的要求也会越来越高, 即他们不仅要学会专业的理论知识, 学有所长, 更要拥有开拓创新的思维和意识, 敢于打破固有的模式, 创造新的思路和渠道, 并且在这种创新中开创属于自己的事业, 成长为有益于社会的真正的人才。当然, 在这一过程中, 高校教育就显得尤为重要, 可以藉此改变学生的就业观念, 外延其就业思路, 增长创业激情和信心, 并且有效了解相关的创业之路, 培养攻坚克难、勇于登攀的毅力, 善于在实践中获得真知灼见。我们看到, 近几年来国家高度重视大学生创新创业, 并出台相关的配套措施, 肯定会为大学生创新创业提供更好的机会和平台。
2 如何推进大学生创新创业
全面推进大学生创新创业是当前社会经济发展形势所需, 是实现大众创业、万众创新所需。同时, 我们要看到, 这是一项庞大的工程, 绝非高校自身就能实现, 而是需要社会广泛参与、积极支持、共同完成的。
第一, 大学生要正视自身在创新创业中应该承担的职责和使命。由于大学生群体具备相关的专业知识结构和能力, 自然而然会成为全面创业大潮中的引领者, 对此, 大学生要充分认知, 敢于迎难而上, 敢想敢为善于创新创业。敢想就是直面当前的就业形势, 打破传统观念, 不等不靠, 将创业视为成长的考验, 选准创业模式, 通过自己的劳动和智慧实现人生价值。敢创新创业, 就是要充分发挥大学生思维活跃、充满激情、创造力强的优势, 敢冲、敢干、敢于探险、敢于怀疑和批判, 敢于参加和开展各种形式的创新创业实践活动, 不轻易言败, 不随意放弃, 不轻浮自卑。当然, 创新创业不能光靠激情, 还需要扎实的基础, 所以大学生要善于学习总结经验, 把握住创新创业中的主规律, 积极妥善解决其中遇到的难点重点。
第二, 高等学校要承担起促进大学生创新创业的职责。在整个高校教育体系中, 必须强化创新创业教育的地位, 并采取相应的措施将其落到实处取得实效。首先是在课程设计中引入相关的教育内容, 细化学时学分;在课程形式上包括专业课和选修课, 方便学生灵活选择;增加培训机会, 藉此帮助学生掌握最新的创业方针政策, 提升实践能力。其次要重视学生完善职业规划, 科学设置专业。要从大学生所学专业为出发点, 密切联系社会实际, 正确谋划未来职业选择才更有竞争力。在专业设置上不能因循守旧, 要以社会经济发展的方向为依据, 重新调整专业设置, 做到按需开设。最后高校要推出一系列的鼓励措施, 引导激发大学生创新创业热情。要集合各个部门的力量形成合力, 给予一定数额的经费保障, 配备足够的教师规模, 提供必要的教学场地, 强化相关的技术辅导, 出台系列配套方案, 方便大学生实践。
第三, 充分发挥各级政府职能部门的作用, 为大学生创新创业提供条件。我们应该看到, 在加速推进这一系统工程的过程中, 政府承载的是主导作用, 需要提供相关的政策支持。从中央来看已经将这项工作列为重要内容, 各省、自治区、直辖市也进行了积极落实。在具体的执行过程中, 省级教育主管部门无疑是先行者, 必须要严格履职, 落实到位。可以依托一个目标、四个重点、十项措施推动大学生就业。其中一个目标即是必保中央提出初次就业率实现70%, 并依据广东省工作现状, 努力实现75%。而四个重点即为大学生、高校、社会环境和政府部门, 建立联动机制, 全面推动这项工程的进度。而为了加快实现大学生就业目标特推出的十大举措包括, 强化对大学生就业方向引导, 扩充就业选择渠道和机会, 积极引入市场机制做好就业相关配套服务, 搭建学校、学生与用人单位之间互通平台, 开启针对“双困”毕业生在择业方面的支持, 实施学校与企业之间的订单式人才输出模式, 在升学引导上强化方向性指引, 重视基础教育领域师资力量投入, 侧重于就业困难专业的毕业生培训转岗, 进一步科学设置高校专业。依托上述举措确实可以对于促进大学生创新创业发挥出重要作用。
3 高校辅导员积极改进工作方式方法, 推动大学生创新创业教育
身为高校辅导员, 同样可以在提升大学生创新创业教育工作质效中发挥明显作用, 重点做好以下几项工作。
第一, 自我学习和提高, 明确定位, 科学引导学生开展创新创业活动。我们要充分认识到, 身为高校辅导员, 必须要承担起培养复合型人才的职责, 特别是在强化大学生创新创业教育中, 更要找准工作方向, 履行职责, 加强与相关各方的沟通协调, 争取获得最佳实效。
在实际工作中, 辅导员需要密切联系协调专业教师, 毕竟对于大学生而言离不开扎实的专业基础知识, 特别是在创业过程中遇到的实际困难非常需要专业教师帮助解决。在此, 辅导员需要搭建学生和专业教师之间的沟通平台, 一方面向专业教师反映学生的实际问题和困难, 另一方面将教师的意见建议传递给学生。当然, 对于辅导员自身来讲, 必然会对其工作能力和水平提出更高的要求, 为了适应这些工作所需, 辅导员要充分利用一切时间和机会, 勤学善思, 正确认识并掌握有关于创新创业教育中的知识和方法, 从而更好地运用到实践中去。
第二, 创造条件、搭建平台, 全面提升大学生创新创业意识。对于大学生而言, 相关创新创业教育应该是一个系统性工程, 贯穿于整个大学生生活之中。所以, 辅导员要善于根据学生所处的年级特点开展对应的创新创业教育。比如在学生入学后可以先融入到入学教育之中, 引导学生的浓厚兴趣。而学生到了大二、大三阶段, 则需要在其如何选择相关专业时进行有针对性的辅导, 因地制宜, 因人而异。在大四阶段, 则主要针对学生专业并与创新创业教育结合在一起。
另外, 辅导员在与毕业生之间已经建立起相当密切的联系, 其中就有一部分学生属于创新创业成功者, 可以将其树立为榜样, 激发在校学生创新创业的激情。可以邀请部分上述成功学生举办讲座、论坛等, 将自己的经验体会传授给大学生, 增加这些大学生的见识, 开阔他们的视野, 从而为走上创新创业之路奠定坚实的基础。
第三, 激发大学生参与创新创业实践活动的积极性、主动性。通过组建大学生创新创业团队, 来积极开展好相关的实践活动。毕竟辅导员与学生接触时间多, 对学生的志趣爱好相对比较了解, 可以在日常的学习活动中将有创新精神和爱好的学生组成小的团队, 成为校园内开展创新创业活动的有效载体。在日常管理中可以挑选党员或者学生干部等担任主要成员, 涵盖高年级学生, 共同开展相关活动。
在创新创业活动开展中, 应积极鼓励大学生投身其中。当下, 很多高校都会开展相关的活动, 如创新大赛等, 非常受学生的欢迎。辅导员要正面引导、积极鼓励大学生带着聪明才智和热情投入其中, 还可以向教师推荐优秀的大学生参与到研究课题中, 拓宽学生视野, 历练个人才能, 并为创新创业积累必要的学识和实践经验。
对于大学生从事的创新创业活动, 辅导员要给予大力支持和有效配合。在日常工作中, 辅导员应充分利用一切机会和媒体信息资源, 了解掌握有关于学生创新创业的方针政策, 并且在第一时间传递给大学生, 让他们充分了解相关信息, 减少盲目性、风险性。对在创新创业活动中斩获殊荣的学生, 辅导员要给予适当的表扬鼓励, 在学生之间进行宣传, 并以他们的先进事迹鼓励更多的学生, 从而发挥出引领示范作用, 吸纳更多的学生成为创新创业的典范。
综上所述, 当前全面加强大学生创新创业教育不仅是培养适应社会的复合型人才所需, 也是提高全民素质、加快改革开放进程所需, 更是有效解决大学生就业难所需。因此, 身为高校辅导员, 必须高度认识这项工程的重要意义, 并从自身工作实际出发, 找准方向, 搭建平台, 多措并举, 勇于创新, 为当前深化大学生创新创业教育发挥出重要作用。
参考文献
[1]教办[2010]3号文件.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].百度百科, http://baike.baidu.com/view/3615511.htm., 2011-03-14.
3.创业辅导感想 篇三
缘起——从小就立志做企业家
谈起大学毕业后创业的缘由，任小擎告诉记者，自己很小时就立志将来要做一名企业家，因此毕业后创业似乎是理所应当。
任小擎告诉记者，自己老家在定州农村，小时候家中很贫困，但母亲是一个不肯服输的人，一直尝试经营各种生意。他上小学时，就曾利用假期跟着母亲卖冰糕，中学时独自尝试百货批发。上大学后，已经有些经商经验的任小擎开始独自闯荡：“大学期间，我所有的开销包括学费，都是自己赚来的。”
任小擎的偶像是香港首富李嘉诚。他读过很多关于财富、创业方面的书籍。“大学生创业的确有很多困难，但我却很享受这个过程，我觉得用自己的努力创造出属于自己的事业，特别有意义。”
起步———诚信将300元“变成”几千元
任小擎说，正是很多财富名家给了自己启发与帮助，让他在创业的道路上一帆风顺，回想起自己的创业之初，任小擎感慨万千：“是我的偶像教会我很多经商的道理，让我明白若想成功，诚信是最重要的。”
任小擎告诉记者，当年考入河北师范大学体育学院教育专业，他交清所有的相关费用之后，身上只剩下了300元钱。但倔强的他却不愿意向家里伸手要钱，于是他便从市场上购来一些物美价廉的服装，在学校摆起摊位出售。因为始终牢记着“诚信”二字，由于价格公道，任小擎的生意很快便红火起来，短短一个多月，他便将300元的资金变成了几千元。就这样靠着“诚信”经营，大学期间任小擎挣足了自己的学费和生活费用。
发展——开办家政公司获得成功
2007年任小擎大学毕业前夕，他便开始琢磨着要做点什么，通过市场调查他发现，家政行业正受到越来越多人的青睐，但同时这个行业也存在着很多问题：“现在家政服务公司的人员素质参差不齐，导致这个行业整体水平不高。”任小擎说，他认为只要加强人员素质的培训，保证服务质量，这个行业还是有很大发展空间的。
2007年6月，任小擎正式注册成立了“新世界家政服务公司”，并招聘了一批下岗职工：“开始我投入了很多资金，进行人员培训，而且我对员工素质要求很高。”任小擎说，当时自己制定了一个原则，就是人员上岗前一定要通过严格培训，也恰恰因为如此，自己前期投入了不少资金。然而，由于公司刚刚起步，虽然具备很好的家政服务队伍，但却无人知晓。于是任小擎便找到新入住的小区，挨家挨户发放公司宣传单，并坚持品质服务，经过几个月的努力，任小擎开办的家政服务公司逐渐红火起来。而今年年初，他也终于将公司从原来一个仅有20余平方米的平房内，迁至一座高层写字楼上。
心愿———做最好的教育辅导机构
“现在我的家政服务公司又开展了一项新的服务分支，就是针对中小学生做课外教育辅导，我希望把这做成一个品牌。”谈起自己公司的未来发展计划，任小擎充满信心，他告诉记者，今年年初开始，他就与一个同学合作，开展了教育辅导项目，主要针对学习成绩不太好，失去自信的中小学生，开展一对一的辅导教育，使学生的兴趣、知识、方法得到全面提高，帮助他们找回自信。“现在我已经招聘了一批受过专业训练的教师，这项工作正在开展中。”任小擎说，他已经把工作重点转到教育辅助机构，希望将来将自己开创的教育辅助机构做到最好。
4.辅导员培训感想 篇四
第一次担任辅导员，第一次参加辅导员培训，我收获良多。经过这次培训，我主要从两方面有了较为深刻的感触。
第一，作为辅导员必须要有“心”。辅导员工作是学校学生管理的基础；是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过辅导员的管理工作而落到实处。因此，辅导员的素养，直接关系辅导员班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是辅导员工作成效的根本。
作为一名辅导员，必须具有三力（语言表达能力、亲和力、辩证能力）、四勤（头脑勤、腿勤、嘴勤、手勤）、五心（热情心、同情心、真心、决心、恒心）和六忌（忌盛气凌人、忌简单粗暴、忌千篇一律、忌言行脱节、忌气势后进、忌好人主义）。我认为其中最简单也是最难做好的就是五心。
学生都是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，我们不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该用善意看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心，用鼓励的方式激励他们奋发向上，使师生之间能够相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏。
第二，老师也需要会使人，会用人。班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了辅导员尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，选择班委需要经过细心，观察及多方面了解，精心挑选。在一批学生中找到责任心强，乐意为同学服务，有一定管理能力的同学担任班干部，希望他们成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风，同时也能够解放辅导员24小时工作制，即使离开了辅导员，同学们的教学与生活都能正常运转。
以上两点是我此次培训受益最深的两点。现在我们班级的状况主要是以辅导员为主、班委辅助管理的模式进行着，并将在近一年内都将出于这个阶段。
由于学生刚进入大学，之前在中职并没有形成良好的学习和生活习惯，大部分同学存在自我要求低，行为规范差；缺乏学习动力，没有学习兴趣，上进心不强；心理不成熟，存在叛逆心理，情绪波动多等问题。因此，现在必须对学生进行严格管理，给学生开展校纪校规规范课程，共同学习，灌输令行禁止的要求，强化纪律意识，潜移默化改变他们的习惯。同时，我也会在生活上与学生多做沟通，了解他们的心理变化，做好防微杜渐。
要管理好班级，也必须有一批能够带动班级氛围，引导群体共同向上的优秀班级干部。通话谈话和以前中职内的表现，努力培养一批能干事、肯干事的优秀学生，让他们熟悉班级管理的内容和要求，并让他们参与到管理中，定期给他们布置工作，班委各司其职，协助与辅导员把班级往和谐、积极方向发展。
我希望通过一两年的努力，能够逐渐形成以班委为主、辅导员辅助管理的大学管理模式。脱离家庭式管理的方式，解放辅导员，给予学生更多自我管理的空间。即班级步入正轨，学生对于学校规范都有一定自觉意识，班委也能够独立完成某些班级工作时，辅导员可以由班委专门负责上课、晚自习考勤、查房等，班里情况由班委每天向班主任汇报，形成良好的班级自主管理模式。
5.《留守儿童辅导》学后感想 篇五
学了远程培训课程《留守儿童辅导》之后，再结合自己班上的实际情况分析，我觉得关爱留守儿童，先得了解他们的心理，从心理上去抚慰这些孩子，现在的孩子基本上不缺吃穿，他们缺的是成人的关爱和引导，作为班主任，就应该义不容辞地担当起学生成长途中的引路人，让他们养成积极健康乐观向上的精神品格，正确把握自己的人生观，将来为社会主义建设做贡献。
通过对本班留守儿童的观察与了解，这些孩子的身上有共同点，一是个性较孤僻，二是学习自觉性较差，三是生活卫生习惯较差，针对这些问题，我做了大量工作，取得了一些效果。
一、加强对留守儿童的了解和沟通。
首先，我经常找他们谈心，了解他们的家庭状况，了解他们的心里所想的，内心所期盼的，我发现他们的家庭情况普遍不好，父母外出打工，都是由爷爷奶奶带大的，面对老师的问话，有的孩子掉下了眼泪，他们的心是多么的脆弱，心里是多么的希望得到安慰。于是我教育他们要坚强勇敢地面对生活，努力学习，克服眼前的困难，为父母争气。
其次，多做家访，我利用休息时间常到孩子家了解情况，希望得到家长的支持。通过家长的反馈资料，我回家做好整理，针对学生的个性，因材施教。
二、加强对“留守儿童”本人的教育和引导。
“留守儿童”是一个特殊的群体，在给他们更多关注的同时，更要加强生存教育、安全教育和法制教育，强化“留守儿童”自尊、自立，养成健康的心理，帮助他们树立面对现实的信心和勇气，树立正确的人生观、世界观、价值观，以更积极、更乐观的态度面对人生。
留守儿童因为长期离开父母，与爷爷奶奶生活在一起，他们之间形成了代沟，加上爷爷奶奶对他们的溺爱，长期以来，他们的性格和心理的发展都将会受到影响。所以对留守的进行心理辅导是很有必要的。要加强对留守儿童自信心、抗挫折能力、合作交流能力的培养，还要要有意识的教给“留守儿童”心理保健的方法，通过学生积极主动的自我心理调节，使其心理趋于稳定和平衡。
三、加强对留守儿童的关爱。
6.学习行为偏差生辅导 的感想 篇六
（一）坚持正确的教育理念
教师在面对个人功名利益和教育行为偏差生的责任之间，能否做出正确的选择，是关乎行为偏差生命运的关键。教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程，往往教师花了大量精力却难以很快见到效果，所以，没有正确教育理念的支撑是无法获得成功的。如何坚守正确的教育理念？首先，教师要对“为了每一个孩子”的素质教育理想有深刻的理解；其次，教师要葆有教育善和教育良知 ,在转化行为偏差生的教育实践中，体验自身职业价值。
（二）认真研究教育对象
行为偏差生的形成原因非常复杂，而且具有个性差异。一般来说，归纳起来大致有以下几种：一是由于从小养成不良行为习惯难以短期改变；二是由于是非观念模糊，采取了错误的行事方式；三是自控能力比较差，容易因冲动造成行为偏离规范；四是对学校或者教师怀有不满，故意在行为上对抗。行为偏差生的逆反心理，其实是由教师不公正的态度和教育方法造成的，（三）建立平等和谐的师生关系
轻是非、讲义气，是具有逆反心理行为偏差生的显著特点，与之建立平等和谐的师生关系，是教育转化他们的重要前提。在开始阶段，“情感感化”比“说理教育”更有效。一旦建立起师生间良好关系，再加以说理引导，效果会好得多。
（四）教师要有良好心态
老师在处理学生的错误时常常处在情绪失控状态。情绪失控完全无助于教育学生，只能造成师生对立，引发学生更大的行为失控。教师情绪失控的原因，主要是由于自己倾注了大量精力，但是却没有收到预期的教育效果，进而产生的失望和愤懑。这是由于教师对于行为偏差生的教育转化规律缺乏应有的认识。行为偏差生一般已经形成不良行为习惯，或者已经形成一套错误的处世方式，他们既有思想认识问题，也有行为习惯问题，或许还伴有心理问题，他们一般意志力薄弱。所以，教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程。因此，教育转化行为偏差生要有打持久战的准备，要有平和宽容的心态，切忌期望过高和操之过急。
（五）改变学生消极角色
7.创业辅导感想 篇七
1 开展大学生创新创业教育的必要性
1.1 培养创新创业人才的需要
开展大学生创新创业教育, 是经济社会发展对人才培养提出的现实要求。建设创新型国家, 加快经济发展方式转变, 需要具备创新精神和创业能力的人才。开展大学生创新创业教育, 旨在培养大学生的创新精神和创业能力, 提高综合素质。主要体现在两个方面。
(1) 培养学生的科学精神。培养科学精神是大学教育的重要任务。通过参与创新创业活动, 让学生正确认识理论与实践的关系, 学会主动学习与探索, 做到学以致用, 培养学生的科学精神, 正确的思维方法和创新意识。
(2) 提升学生的人文素养。人文素养是大学生综合素质的重要方面。学生在参与创新创业活动中, 可以学会沟通交流, 培养团队协作意识, 树立团队精神;此外, 还可以培养学生的主体意识、奋斗精神、意志力和社会责任感。
1.2 深化教育教学改革的要求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求提高人才培养质量, 支持学生参与科学研究, 强化实践教学环节, 并且加强创业教育。
深化教育教学改革, 要求高校把创新创业教育融入人才培养的全过程。通过开展创新创业教育活动, 改革教育内容、教学方法和人才培养模式, 将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合, 实现从注重知识传授向重视能力和素质培养的转变, 提高人才培养质量。
1.3 促进毕业生充分就业的需要
在国家“以创业带动就业”战略的指引下, 开展创新创业教育, 是促进当前高校毕业生充分就业的重要举措。创业的核心是创新。开展大学生创新创业教育, 培养大学生创新创业能力, 以及开拓进取的精神, 能够促进大学生自主创业。大学生自主创业不仅解决了自身的就业问题, 而且为社会提供了更多的就业岗位, 对经济发展和社会稳定具有重要的意义。
2 辅导员在大学生创新创业教育中的作用
进行大学生创新创业教育是十分必要的, 如何有效的开展创新创业教育, 是摆在教育工作者面前的实际问题。这是一项系统工程, 需要做好全方位的工作。辅导员作为思想教育工作者, 与学生接触频繁, 是全方位育人的主力军, 在大学生创新创业教育中, 应发挥关键的作用。主要体现在以下三个方面。
2.1 辅导员是大学生创新创业思想的引导者
思想是行动的先导。开展大学生创新创业教育, 离不开思想教育工作。只有让学生充分了解创新创业的价值与意义, 才能更好的激发其参与教育活动的积极性。辅导员在日常工作中要加强创新创业教育的相关引导。
(1) 启发学生的创新创业意识, 引导学生自主学习创新创业知识。在思想教育工作中, 把创新创业与学习、就业联系起来, 强调创新精神与创业能力对于学生本人的意义。引导学生在日常学习生活中, 主动关注创新创业方面的信息, 积累创新创业方面的知识和经验。
(2) 引导学生参加学生社团, 鼓励学生参与创新创业活动。在日常思想教育工作中, 辅导员要引导学生参加学生社团, 组建兴趣小组, 成立创新创业团队, 积极参与创新创业活动。
大学生创新创业教育的引导工作, 贯穿在日常思想教育工作中。引导工作做到位了, 学生树立了创新创业的意识, 有了一定的思想基础, 对于进一步开展创新创业教育活动, 起到非常重要的铺垫作用。
2.2 辅导员是大学生创新创业活动的组织者
(1) 要积极动员, 广泛宣传, 营造氛围。只有学生广泛参与才能够最大程度的起到教育效果。通过板报、宣传栏、网络及班会宣讲等形式, 让学生充分了解并积极参与创新创业活动。
(2) 做好沟通与协调工作, 提供必要的保障。学生在参与创新创业活动中会遇到一些困难, 辅导员要给予必要的帮助, 积极为学生参与创新创业活动创造条件。
2.3 辅导员是大学生创新创业教育的指导者
辅导员在创新创业教育过程中, 要给予学生一定的专业指导。辅导员的德育工作与专业教育是一体的, 无法完全割裂。
(1) 做学生职业生涯的导师。在日常职业指导工作中, 积极开展创新创业教育。辅导员要发挥自己聪明才智, 给予学生创新创业方面的专业指导。
(2) 做学生创新创业团队的指导老师。学生创新创业团队需要指导老师, 辅导员要运用自己的学识, 给予团队必要的专业指导。如指导学生做好创业计划书, 对学生创业计划方案的可行性给予评价和指导。
3 开展大学生创新创业教育对辅导员提出的要求
3.1 创新学生工作思路, 提升思想教育水平
思想教育工作要渗透在培养学生素质和能力的过程中。思想教育要和专业教育形成良性互动。大学生创新创业教育, 可以培养学生的主体意识, 激发学生学习与实践的热情, 增强自信心, 磨练意志力, 培养责任感, 起到很好的德育作用, 让思想教育工作开展于无形之中。
3.2 加强专业知识的学习, 提升自身综合素质
要给学生一碗水, 老师要有一桶水。辅导员不仅要掌握思想教育方面的知识和技能, 也要具备与创新创业相关的专业知识, 做到博学多才, 学有所长。因此, 辅导员要根据工作需要, 补充相关方面的知识, 不断学习, 让自己与时代保持同步, 做学习型、创新型的教育工作者。
摘要：开展大学生创新创业教育, 是高等学校的一项重要任务。辅导员在大学生创新创业教育工作中, 应当发挥其重要作用, 主要体现在以下三个方面:引导学生重视创新创业;做好创新创业活动的组织工作;做学生创新创业教育的指导工作。适应这一工作要求, 辅导员要创新工作思路, 加强自身的学习与提升。
关键词：大学生,创新,创业,辅导员,作用
参考文献
[1]陈希.在推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议上的讲话[J].中国大学生就业, 2010, 6.
[2]教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].教育部门户网站信息公开专栏, 2010, 5.
8.创业辅导感想 篇八
【关键词】高校；思想政治教育；朋辈辅导；创新创业教育
2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，加强高校创新创业教育工作“是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”然而，现阶段我国高校创新创业教育工作仍处于起步阶段，效果也不尽理想。为了改变这一现状，高校应提高重视程度、转变观念、丰富形式和结合实际，并可以将朋辈辅导运用到创新创业教育过程中。
一、朋辈辅导对于高校创新创业教育的积极作用
“朋辈辅导”是指“是具有相同背景的人在信息、观念或行为技能等方面，通过分享来实现教育目标的一种教育方法。”高校的朋辈辅导，主体一般是高年级的学生，客体则为低年级的学生，前者向后者传授学习经验、分享在校心得等。在校大学生正处于求知欲望和学习接受能力最强的年龄段，且具备一定的知识及沟通技巧，因此大学具备了开展朋辈辅导的具体条件。
高校创新创业教育有两个重要环节：创新创业意识培养和创新创业实践指导。其中，前者是后者的重要保障，而后者则是前者的最终目标。因此，朋辈辅导在高校创新创业教育中发挥的积极作用主要表现在观念引导和实践指导两个方面。
1.朋辈辅导有助于大学生创新创业观念的塑造与培养
由于主客体的身份、年龄相近，朋辈辅导更容易让学生产生认同感。与老师、专业咨询规划师的辅导不同，朋辈辅导具有自发性、同感性、义务性，在辅导过程中更可能建立起轻松、平等的良好关系，也更容易在潜移默化中改变学生的观念和意识。在高校创新创业教育的过程中，朋辈辅导可以起到塑造和培养大学生创新创业观念的积极作用。
以四川大学电气信息学院的“科技班主任”队伍为例。自2011年起，该学院每年在院内挑选了一批优秀的在读硕士担任科技班主任，为刚入学的本科生进行专业方面的指导。每位科技班主任对口辅导一个班级，通常会利用周末的时间为新生们开展学术讲座或深入到学生寝室中答疑解惑，平时则通过班级QQ群、微信群等渠道与大一新生们交流。除此之外，针对个别对科研创新有着较大兴趣的同学，科技班主任会有倾向性地指导他们参加科技类竞赛、参观专业实验室。经过五年的摸索和改进，科技班主任工作已日渐常态化和规范化，学生对于科技班主任的认可程度普遍较高，朋辈辅导效果显著。自科技班主任设立以来，该学院深造读研、参加学术课题研究、取得学术类竞赛奖项以及开展创业的本科生比例逐年上升。根据2016年3月对该学院各年级本科生的调研，95.82%的学生认为科技班主任对自己的学习生活具有正面影响。
由此可见，朋辈辅导对于大学生创新创业观念的培养是具有正面意义的，尤其是在低年级阶段，学长的帮助指导能在一定程度上化解大学适应期的迷茫，这个时期所灌输创新创业的知识理念能对学生在校期间和步入社会后都产生重要影响。
2.朋辈辅导能为学生创新创业实践提供指导
创新创业教育不是一种普遍式、通识性的教育模式，尤其对于有具体创新创业规划的学生而言，他们所需要的是个性化、专业化的指导。在“大众创业，万众创新”的大背景下，许多高校都鼓励在校大学生进行创业实践，但在此过程中，学生难免会遇到专业技术、经营管理方面的难题，在现阶段高校创新创业导师相对有限的条件下，朋辈辅导能为其个性化引导提供重要的补充。
现阶段，许多高校都在校园里开辟了专门的场地给在校大学生进行创新创业实践，如孵化园、创业街区、创客空间等。将志同道合的学生团队聚集到一起，不仅方便学校的统一管理、形成校园创业的区域优势，更能营造出相互促进的创新创业氛围，为各团队间的交流学习创造便利。笔者走访过成都几所主要高校的创新创业实践基地，并接触了部分学生创业团队。学生们大多表示，创业实践过程中遇到的专业技术、经营管理等问题比之前策划预想要更多，而为了解决这些问题，他们除了会向学校相关部门、指导老师寻求帮助，也会向创业经验更为丰富的学长讨教取经。对于他们而言，朋辈更能理解自身在创业中遇到的困境，能给他们提出最合适的建议，同时朋辈交流也是信心提升、眼界提升的过程。由此可见，朋辈辅导对于在校大学生创新创业实践同样有着正面和积极的意义。
二、通过朋辈辅导提升高校创新创业教育成效的具体途径
高校创新创业教育的目标是培养和提高在校大学生的创新意识和创业能力，朋辈辅导正是实现这一目标的重要途径。现阶段我国高校创新创业教育中朋辈辅导的运用比较碎片化，更多的是个体自发行为，缺少对朋辈资源的整合利用。为了能更好地将朋辈辅导与高校创新创业教育相结合，提升高校创新创业教育成效，笔者认为可以做到以下几点。
1.开设创新创业教育相关课程，将朋辈辅导深入课堂
对于在校大学生而言，课堂是获取专业知识、塑造正确三观的重要阵地，因此，有效的创新创业教育也需要有相应的课程作为载体。2014年，教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》提出：“各地各高校要把創新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程。”但根据笔者了解，目前仍有院校未开设创新创业教育课程，在已开设相关课程的院校中，也存在着课程效果不理想、授课内容难以得到学生普遍认可、选课人数较少等问题。为了加强高校创新创业教育工作，笔者建议在专门开设相关课程的同时，还可以邀请优秀学长、杰出校友走进课堂与学生开展交流互动。这一方面能把课堂内容与身边真实案例相结合，丰富课堂形式、提高学生对课程内容的认可理解；同时，利用课堂进行朋辈辅导还可以充分发挥辅导主体的引领作用，并能同时覆盖到较多的学生群体。
除了专门开展创新创业教育相关课程，高校各类专业课程也应该加强创新创业方面的引导，并充分利用朋辈校友作为桥梁，为在校学生走出校门、参观实践提供条件，真正将理论和实际结合起来。
2.搭建高校朋辈辅导平台，营造创新创业校园氛围
20世纪70年代，美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出了“三元交互决定论”，指出“行为、人的内部因素、环境影响三者彼此相互联结、相互决定。”基于这一理论可以看出，高校在创新创业方面的校园环境氛围会直接影响到学生个体的创新意识、创业意愿的培养提高以及学生创新创业实践行为的最终形成。
朋辈辅导正是营造这一校园环境氛围的重要因素。高校创新创业往往具有一定的传承性，学长的经历会在一定程度上激励在校大学生，在学生内部形成创新创业的兴趣“圈子”。因此，学校教务处、学生工作部和创新创业相关部门应该充分利用好互联网技术、依托各类校园组织，围绕创新创业教育搭建校园BBS、QQ群、微信群、微信公众号等线上平台以及社团、兴趣小组等线下平台，将有创新创业想法和具备相关经验的在校学生聚集起来，用当代大学生喜闻乐见的方式开展朋辈辅导。
3.组建朋辈辅导队伍，为高校创新创业教育提供个性化指导
从上述四川大学电气信息学院“科技班主任”的实例中可以看出，朋辈辅导对于在校大学生创新创业意识培养与实践指导方面发挥着积极作用。因此，笔者认为可以借鉴这一经验，在高校中围绕创新创业教育工作建立朋辈辅导队伍，定期开展交流指导活动，提高在校大学生的创新创业积极性。
具体来说，高校相关部门或各学院学生工作组可以在高年级群体中选择一批思想政治端正、专业知识扎实、学术创新能力突出或者具备一定创业实践经验的学生，组建成辅导低年级学生开展创新创业的“朋辈导员”。朋辈导员在课余时间与学生们进行交流，并在創新创业实践中予以指导。为了充分发挥朋辈辅导在创新创业教育中的积极作用，不同院校应该根据自身的具体情况，为朋辈导员制定合理的选拔机制、明确工作目标与职责、规定工作方式方法以及完善考核激励办法。
【参考文献】
[1]郑有珠.国内朋辈辅导研究述评[J].教育评论，2014年第2期，第34-36页
[2][美]阿尔伯特·班杜拉.社会学习理论[M].陈欣银，李伯黍译.沈阳：辽宁人民出版社，1989：第20页