《噪声的危害和控制》教案

《噪声的危害和控制》教案（精选12篇）

1.《噪声的危害和控制》教案 篇一

教学目标

1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径有哪三个。

3.通过学习，增强环境保护的意识。

教学重难点

重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。

难点：噪声的等级。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、导入

(一)导入新课，板书课题

给学生播放一段优美的乐音，问他们的心情，感觉怎么样?然后用铁钉划玻璃，让同学们听声音，再问他们的心情，感觉怎么样,从而引入本节课的课题--------噪声的危害和控制。

(二)出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学

(一)出示自学指导

请同学们阅读课本42-44页部分，独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。

(1)从物理学的角度看，什么是噪声?从环境保护的角度看，什么是噪声?

(2)你周围常有哪些噪声?请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。(3)噪声强弱的等级以及对应的危害是什么?

(4)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?

(5)控制噪声要从哪三个方面入手?

(二)学生自学教材：师巡视

(三)自学检测反馈

要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.从环保角度看，凡是妨碍 —————— 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 —————— 的声音，都属于噪声。liuxue86.com

2.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.

3.控制噪声从三方面入手，即防止 —————— ，阻断 —————— ，防止 ———— 。

4.施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪音降低到最低限度，这种控制噪声的方法是( )

A.防止噪声产生 B.阻断噪声的传播C.防止噪声进入人耳D.采用了上述三种方法

三、后教

(一)交换学案用红笔更正。

你掌握了吗?通过自学你还有哪些疑惑?提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。

(二)合作探究：控制噪声

噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”，并回答下面的问题：

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?

2.控制噪声的三种途径是什么?

3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。(闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花塞或者选用其他器材)

4.课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种?

小组讨论，回答上述四个问题。

四、当堂训练

(一)过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

(二)学生练习，教师巡视

1.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是 —————— 。

2.下列关于噪声的说法中，不正确的是( )

A.从物理学角度，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动发出的声音

B.从环保角度，凡妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声

C.课堂上，老师讲课的声音太大

D.课堂上，老师在讲课，几个同学低声细语的声音是噪声

3.如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的( )

A.在声源处减弱

B.在传播过程中减弱

C.在人耳处减弱

D.以上选项都不正确

4.下列做法中，可以防止噪声产生的是( )

A.窗户安装双层中空玻璃 B.市内禁止机动车鸣笛

C.工厂工人带防噪声耳罩 D.在马路两旁栽上树木

5.如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图.

摩托车安装消声器是采用_______________ 的方法来减弱噪声的，起消声作用的主要部件是___________________.

2.《噪声的危害和控制》教案 篇二

随着中国工业化的进步,中国环境面临着噪声污染、大气污染以及水污染等环境问题。由于噪声污染无形、无色、无味,对人类的危害具有隐藏性,因此往往被人们忽略,以至于这些年来全球范围内的噪声污染有增无减。在城镇中,人口比较集中,交通、工矿企业发展很快,噪声污染对人类的危害越来越大。世界卫生组织认为,全球噪声污染对人们身体健康和生活质量的影响已经成为了严重的社会问题,控制噪声污染刻不容缓。

1 噪声污染的源头

城市噪声污染主要有4个来源,包括生活噪声、工业噪声、交通噪声、施工噪声。

1.1 生活噪声

生活噪声具有声源密度大、噪声声级高和污染面宽的特点,一般是在人们在从事商业、娱乐业、服务业、宣传活动时产生的各种噪声。伴随着城市化的脚步,各种服务的网点,餐馆、游戏厅、超市以及KTV等都出现在了居民楼底,居民区已经处于噪声的包围圈中。此外,高层建筑的出现,使得住户的用电设备成为噪声的来源之一。

1.2 工业噪声

工业噪声主要是在工业生产中由生产加工和设备运行产生的噪声,噪声基本都在60 d B以上,一些较大型的球磨机、鼓风机、水泵等的噪声还能达到100 d B以上,电厂排气放空作业的噪声甚至还在130 d B以上。工业噪声干扰的对象主要是企业工人和工厂周围的居民。

1.3 施工噪声

城市化进程的加快,城市到处都在进行施工。现代建筑、道路以及一些旧城改造项目的施工与以前有了很大的不同,现代施工使用了较多的施工机械。机器设备可以24 h连续不断进行施工,很多施工项目为了抓紧进度,在夜间施工已经成为了常态。年复一年地改造施工使人们饱尝了建筑施工的痛苦,施工噪声干扰了人们日间的工作和夜间的休息。

1.4 交通噪声

根据相关报道,交通噪声对城市噪声的贡献率超过了30%,国外很多城市的交通污染甚至还占到了70%以上。交通噪声主要由汽车、火车和飞机产生。交通中,汽车运行机械运转、鸣笛、刹车等构成了噪声;火车车轮与轨道的摩擦和碰撞是铁路噪声的主要成因;轻轨和航空的噪声则对周围的居民产生了强烈的影响。

2 城市噪声污染的危害

2.1 降低工作效率

研究表明,当环境声音超过85 d B时,人体的烦躁感更加强烈,所以无法将精神集中于工作,使得工作效率低下[1]。

2.2 影响睡眠

噪声会兴奋人体大脑,使人无法入睡,导致大脑的休息和体力的恢复不足,从而影响到第二天的学习工作。长此以往,会引起耳鸣、失眠、精神萎靡、神经衰弱症等症状的产生。

2.3 损伤听力系统

强噪音环境会损伤人的听力系统,长期处在噪声环境,会使人们逐步丧失听力。医学研究表明,儿童尤其是婴幼儿对噪声更敏感。儿童或婴幼儿的听力系统发育还未成熟时,听力器官十分娇嫩,更容易受到噪声的猛烈刺激而损伤。

2.4 损害心血管

噪音环境可引起心跳加速,体内肾上腺分泌增加,造成血压升高,容易引发心肌梗塞,从而增加高血压、心肌梗塞的发病率。据统计,公路旁的居民患心肌梗塞的概率比其他人高出30%,纺织工人患高血压概率比其他人高出15%。

2.5 引起精神系统功能紊乱造成内分失调

当工作环境长期存在噪声污染时,身处其中的工人会出现头晕、失眠、多梦、记忆力衰退、易怒、自卑甚至精神错乱等症状。在国外,曾有人因长期处于火车噪声后无法承受而自杀的案例。由噪音引起的长期睡眠不足会导致人的性情和行为异常,变得容易发怒和烦躁。

3 城市噪声污染的控制技术对策及建议

3.1 城市噪声污染的控制技术

城市噪声污染的控制须采取综合防治措施,主要包括城市规划、噪声管理以及噪声控制技术[2]。目前,国内外普遍应用的城市道路交通噪声污染控制技术主要包括:声屏障降噪、临街建筑防护降噪、低噪声路面降噪、凹槽路面降噪和绿化降噪等技术[3]。

3.1.1 声屏障降噪措施

声屏障是在路桥与敏感建筑物受声点之间设置的由密实材料构成的声学障板。声屏障的作用就是降低直达声、透射声、、衍射声的传播作用,从而使人们免受噪声污染的影响。目前,声屏障降噪技术的主要类型包括:顶部折板式、悬臂式声屏障、城市天然绿化土坡或土坡与结构性声屏障结合、全封闭式声屏障、吸声混凝土、透明板、微穿孔吸声板、篱笆墙等材料构成的直立式声屏障。

声屏障降噪技术适用于具备安装声屏障条件的路段,尤其是城市近郊和郊外公路。声屏障能够阻止明显衰减声波的传播,对小尺寸声源和两侧低层建筑的降噪效果明显。与城市景观协调,并考虑到建筑安全因素,声屏障高度不宜超过6 m,因此,声屏障对6楼以上的楼层及大尺寸声源效果较差。

3.1.2 临街建筑噪声防护措施

对于居民来讲,环境噪声与外墙的大多被外墙墙体阻隔,但门和窗是外墙的薄弱环节。采用通风隔声窗是临街建筑噪声防护的主要措施。通风隔声窗在广州、深圳等城市应用较为普遍,并逐步向天津、重庆等城市推广[3]。

城市路桥两侧所有对降噪量要求较高的新建或现有临街敏感建筑都可采用通风隔声窗。通风隔声窗兼具降噪和换气功能,可通过原窗改造,还可根据原建筑风格进行协调通风隔声窗风格。缺点是尘污染较大时易阻塞过滤膜,影响通风效果,且造价较高。

3.1.3 轮胎-路面噪声控制措施

采用低噪声路面是控制轮胎-路面噪声的有效措施。中国交通部公路科学研究所研究成果表明:目前国内常用沥青路面表面层与轮胎造成的噪声为80 d B(A)~90 d B(A);采用小粒径、多孔隙结构的沥青混凝土路面,可有效降低3 d B(A)~8 d B(A)的噪声。

低噪声路面适用于城市所有快速、高速路桥路面。具有行车平稳,噪音低,抗滑性能好,安全,易于道路养护等优点。但存在路面造价和养护费用较高。多孔材料易出现“风沙堵孔”和冻融等问题。

3.1.4 凹槽路面措施

凹槽路段可有效减小噪声对两侧敏感点的影响,然而同时,声波反射和绕射可能会在槽内产生混响,会对道路两侧敏感点产生一定的噪声影响。根据中科院声学研究所的研究结果显示,凹槽路面地段对道路两侧建筑具有一定的降噪效果,16 m以下的楼层比无凹槽时降低了6 d B(A),16 m高处比无凹槽时降低了2 d B(A)。

适用于车流量大、宽阔、人流较少的城市快速、高速道路。能有效疏通交通,对两侧敏感建筑的低层(16 m以下的楼层)具有较好降噪效果。但是,槽内声波反射产生混响对道路两侧敏感建筑高层产生不利噪声影响,且成本高。

3.1.5 绿化降噪措施

以各城市环境特征和建设特点为基础,对城市绿化进行合理规划布局,是缓解城市噪声污染1个重要措施。植物本身具有一定的声吸收效应,对高频噪声吸收效果尤其的好。绿化降噪的主要机理是利用植物减少声波的能量,吸收声波,进而降低噪声污染。城市绿化在规划设计时必须充分重视绿化的减噪效果,对减噪效果好、景观优美的园林绿化进行合理配置。

绿化降噪技术适用于市郊快速、高速道路、轨道两侧较宽阔的环境,在城市中心地带可将城市绿化与各种声屏障结合构筑复合“生态声屏障”。景观优美

摘要：概述了噪声污染的主要来源,分析了其主要危害,并详细探讨了控制噪声污染的一些先进技术,希望为城市噪声污染的控制与规划提供借鉴。

关键词：噪声污染,来源,危害,控制技术

参考文献

[1]郭卫东,吕科,梁青槐.城市交通对环境的影响及其对策[J].北方交通大学学报,2003,02:13-15.

[2]柳至和,段传波.城市环境噪声及其治理对策初探[J].安全,2005(05):90-91.

[3]王敏.城市噪声污染控制对策研究[J].科技信息(学术研究),2008,15:101-102.

[4]陈安,汪爱元,肖萌芳,等.城市噪声污染控制实例[J].环境技术,2005(04):45-46.

3.《噪声的危害和控制》教案 篇三

道路交通噪声来源于地面、车轮与地面摩擦噪声、机动车辆发动机噪声、车体带动空气形成的气流噪声、喇叭噪声等，其流动性大，影响面广。随着社会经济的发展，交通运输工具成倍增长，道路交通噪声污染也随之增加。

二、道路交通噪声的危害

目前，我国绝大多数载重汽车和公共汽车噪声为88-91分贝，小型车辆为82-85分贝。因此它对人类的危害比较明显，不容忽视。

1、首先是对听力的损伤

大量统计资料表明：噪声级在80分贝以下，方能保证人们长期工作、生活不致耳聋，在90分贝以下，只能保护80%的人40年后不会耳聋，即使是85分贝，仍会使10%的人可能产生噪声性耳聋。

2、对人体的心理影响

许多调查表明，强噪声环境俞来俞成为人们健康的“杀手”，会引起人体生理机能产生不良反应。如，会引起人体的紧张反应，使肾上腺素分泌增加，心率加快，血压升高；同时还会引起消化系统的疾病，通过人和动物实验，在80分贝左右的环境中，肠蠕动要减少37%，随之的是胀气和胃肠不适；在神经系统方面，它会造成失眠、记忆力下降、诱发神经衰弱症。

3、对人体的心理影响

司机及长期生活、工作在道路两侧高噪声环境的人们，容易产生烦躁、疲劳，难以集中注意力，并降低工作效率。

目前，我国城区道路交通噪声污染普遍较为严重，已干拢了人们正常生活，也成为人民最关心的环境问题之一。以永泰县城为例，近年来，虽一直致力于改变交通噪声污染现状，相继拓宽了马路，缓解了道路交通拥挤状况，并改进了路面结构，使得超标(即等效声级大于70分贝)路段长度所占的比例下降，交通干线噪声从2000年的73.1分贝下降到69.9分贝，但从2000-2005年道路交通噪声变化趋势（见图形1）来看，六年只下降3.2分贝，每年平均下降0.5分贝，不显著。这与历史条件限制,城区地势不平坦，城区路段多为上下坡，加上布局不尽合理，部分路段路面窄、路况差，加上近几年机动车辆较快增长，特别是摩托车的快速增长，增加了交通噪声源 ,而人、车混行现象时有发生，致使交通干线噪声居高不下。从区域环境噪声监测结果来看，城区受交通噪声影响的面积占14.0%，且受污染强度高，为68.3dB，对声学环境影响最为显著。因此有效控制道路交通噪声污染已成为提高城区声环境质量保护人民健康的重点。

三、道路交通噪声控制的技术和管理手段

噪声污染由声源、传声途经和受主三个基本环节组成。因此控制道路交通噪声的污染必须着重把这前两个环节作为一个系统进行研究。

1、机动车辆噪声源的控制

机动车辆噪声主要来源于机动车辆发动机噪声、车轮与路面摩擦噪声、车体振动噪声、喇叭噪声和制动噪声等。

声源是降低和消除噪声最根本和最有效的方法。在技术上，可通过改善发动机性能和附加发动机隔罩以降低发动机噪声，安装高效的气缸排放口消声器降低气体排放噪声，改善齿轮箱、转动轴、冷却风扇、轮胎、刹车部件的性能质量来降低传动、滚动、制动等噪声。

在管理上，重新制定更加严格的机动车噪声标准，控制高声功率级车辆进城（如控制手扶拖拉机进城）；研究开发低噪声车辆，促使汽车制造商在控制车辆本身噪声上增加投入。

2、道路交通噪声传播途经控制的技术和管理措施

（1）在原基础上进一步改进城区道路布局

改善路网布局，分流车辆，降低车流量，以达到降噪目的，在同样运输量时，单行线改为双行线（单方向行驶），噪声可减少2-5分贝。在道路交叉路口采用立体交叉结构,以减少车辆的停车和加速次数,可明显降低噪声。在同样的交通流量下，立体交叉处的噪声比一般交叉路口的噪声低5-10分贝。

（2）采用低噪声路面

通过优化路面材料、结构构造、粗糙度。如利用多孔面层材料代替常规的混凝土和沥青铺装路面，来降低车辆的行驶噪声。

（3）道路主干线两侧设置声屏障

在超标路段的道路两侧采用专门设计的配合吸声型屏障,以减弱反射声能及绕射声能，阻断声波的传播,以降低噪声,也是有效控制道路交通噪声污染的一种治理措施。

（4）实行城区绿地降噪

城区绿化不仅美化环境,净化空气 ,也可减少噪声污染。在道路主干道朝干道侧种上厚草地、矮生树或 厚密有观赏价值的灌木丛 ，既可绿化街景，又可减弱声反射、增加噪声衰减量。

（5）合理城区规划,控制交通噪声。

影响城区道路交通噪声的重要因素是城区交通状况，合理地进行城区规划和建设是控制交通噪声的有效措施之一。按噪声功能区进行合理规划 ，让居住区远离交通干线；合理布局临街建筑的房间；利用商店等公共场所做临街建筑，隔离噪声；增加临街建筑的窗户隔声效果，等等。

四、加强道路交通噪声管理工作

1、加强交通管理工作。加强交通秩序管理，严禁乱停车等违章行为，改善人车混流状况；在超标的地段和时间，限制车辆行驶速度和禁止鸣喇叭；加大对二冲程摩托淘汰力度；减少车辆中重型车辆比例。

2、 加快城区环境噪声达标区的创建步伐，实行禁鸣喇叭路段。

3、加强对车辆噪声的检测管理，对超过限值的车辆坚决予以淘汰。

4、加大环境监管力度。在已有的交通干线两侧建设噪声敏感建筑物的,建设单位应按国家规定隔一定距离,并采取减轻、避免交通噪声影响的措施。

五、加强宣传，提高公众环保意识和遵守交通法的自觉性

4.2.4噪声的危害与控制教案 篇四

教学目标：

一、知识与技能

1、了解噪声的来源和危害；

2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。

二、过程与方法

1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；

2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；

三、情感态度与价值观

通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。教学重、难点： 重点：噪声控制的途径

难点：

1、噪声的危害；

2、提高学生环保意识。

教学过程：

【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻„„你就要睡着了„„突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？

【生】很不舒服。

【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。（板书: 噪声的概念：

1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习1 和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）

【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书：

2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音）

【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声? 【生甲】街道上车的声音。

【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。

【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。

【生丁】图书馆里人的说话声。

„„„„

【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面„„（板书：噪声来源:

1、交通运输噪音

2、施工噪音

3、工业噪音

4、社会生活噪音）

【师】同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么? 【生】有水污染、大气污染。

【师】除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。

【师】噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。

【师】这是因为拖拉机在工作时的声音很大，机械厂车间里的声音也很大，达到了100dB左右，人要是长期生活在90dB以上的环境中，听力会受严重影响，产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；

【师】如果声音达到150dB的环境，人的鼓膜会破裂出血，导致人失去听力。同学们看，噪声的危害是不是很大呢？ 【生】是。

【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害，现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。哪些属于心理影响，哪些属于生理影响呢？

（学生回答，老师板书）

（板书：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息等

生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡的情况。）【师】既然噪声的危害如此之大，我们是不是应该想办法防治和控制它，减小它对我们生活和生理的影响呢？对此，同学们都有哪些办法呢? 【师】在回答这个问题之前，请你们先思考两个问题。声音从产生到我们人耳听到它，共有几个阶段？分别是那几个？

【生】三个。声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。【师】很好。完全正确。

（板书： 控制噪声 声音从产生到人耳听到：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉）

【师】声音从产生到人耳听到，共经历三个阶段，那么同学们想想，为了使我们听到的声音尽可能的小，我们可以从哪几方面入手，采取哪些措施？ 【生甲】捂住耳朵。

【生乙】用东西把发声体罩住。【生丙】可以把门关上。

【师】嗯，同学们的办法还是挺多的啊。甲同学说的捂住耳朵，其实就是在人耳处减弱噪声，对吧？那么乙同学说的是在什么地方减弱噪声呢?还有丙同学说的呢，又是在什么地方做处理了？

【生】乙同学的是在声源处减弱噪声，丙说的是在传播过程中减弱。【师】对，很好。除了这三位同学说的方法外，其他同学还有别的办法吗？ 【生甲】可以戴上耳罩或者耳机。【师】戴上耳罩或耳机是属于在哪个阶段减弱噪声？ 【生】在人耳处。

【师】嗯，在人耳处减弱。还有其他的吗？ 【生】可以给声源装上消声器。

【师】不错。装消声器。同学们所说的这些方法，其实归结下来还是三个方面来减弱噪声的，对不对？就是刚才说的三个阶段——声源处、传播过程中还有人耳处。在声源处控制其实就是防止噪声产生，传播过程中控制相当于阻断噪声的传播，而在人耳处控制就是防止噪声进入我们的耳朵。

（板书：控制噪声

防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵）【师】好了，想必大家对噪声、及其危害和如何控制它都有了一定的认识了。现在我们来看书上27页图1.4-4看看这几种措施分别属于哪一类? 【生】摩托车的消声器属于防止噪声产生，隔音板属于阻断噪声的传播，戴耳罩属于防止噪声进入耳朵。

【师】好的。回答正确。现在我们来回顾一下这节课我们都学了哪些知识。首先了解的是噪声的定义，从环境保护以及物理学两个角度来定义的。环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。物理学：发声体做无规则振动时发出的声音。接着我们说了噪声的四个来源地——交通运输、施工、工业、社会生活。再接着我们说了噪声给我们的生活和健康带来的两个方面危害——生理和心理危害。为了尽可能减小噪声对我们的危害，我们根据声音产生到传入耳朵的三个阶段找到了相应的控制噪声的途径——防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。【师】由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。因此，同学们也应该为我们的生存环境贡献自己的力量。对于这一点，我们可以做的有很多。比如说，树木就可以很好的阻挡噪声的传播，因此我们可以在我们居住的周围栽种更多的花草树木。又比如，为了不影响别人正常的作息，我们尽量不要大吵大闹等等。从现在开始，为了早日消灭噪声这个“隐形杀手”努力吧同学们！另外，同学们可以思考一下，能不能用什么可行的方法将这些声音加以利用，使其成为有用的东西呢？这是你们回去以后的任务哦，回去搜集关于声音的利用的资料。下节课，老师要提问的哦。

5.噪声的危害和控制教学反思 篇五

身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的噪声的危害和控制教学反思，希望对大家有所帮助。

噪声的危害和控制教学反思1

1、成功之处：

（1）使用多媒体，大量设置教学场景，使学生获得强烈的感受，对培养学生的审美、环保、保健意识起到了良好的作用。

（2）教学内容及外延丰富翔实，使得学生兴趣盎然。

（3）学生参与课堂学习积极广泛。

2、不足之处：

由于学生活动多，以至时间掌控上略显前送后紧。但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“主持”的身份充分得以施展。

噪声的危害和控制教学反思2

本节课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。

教学设计思路：

近年来，噪声已被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。本节就是从这一角度切入主题的。教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验进行分析讨论，并尝试将它们分类。关于噪声的危害，让学生亲自体验再结合噪声的等级进行学习。学以致用，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感

1、关注学生生活经验。在导入新课设计时从学生生活中常见的现象入手，容易激发学生的学习兴趣。教学过程中所举例都源于生活，探究所用的器材也是生活中常见物品，这样设计的目的是为了使学生认识到物理和我们现代的生活密切相关，缩短学生与物理的距离，消除学生对物理实验探究的恐惧感，让学生从生活走向物理，从物理走向社会。

2、重视学生学法的指导。教学设计中转变了教学观念，让学生成为学习的主人，重视学生能力的培养，倡导学习多样化，教学设计中多处采用学生带问题自己阅读和学生分组讨论，培养学生自主学习的能力，学会学习上的合作与交流。教学设计的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言，从而形成理性知识。

3、能从学生的实际情况出发，以学定教。学生前面已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的危害，由此展开教学很容易和学生产生共鸣。

4、重视学生的探究活动。设计上把教师演示探究实验改为学生自主探究，让学生从探究活动中得出方法和规律，把课堂还给学生，体现学生的主体性，培养学生探究创新能力。

5、不足：设计上虽然教学重点突出，但教学难点上仍然难突破，对结合实际加强学生环保意识的方面仍然有待提高。由于学生活动多，以至时间掌控上略显前送后紧。但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“引导者与组织者”的身份充分得以施展。

噪声的危害和控制教学反思3

《噪声的危害和控制》这节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。

由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了自学提纲，并在组内展开交流。一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。很快，集体汇报开始了，就在他们汇报完噪声的含义时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。一部分同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出的声音，这符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。

在明确了噪声的两种含义的基础上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。在学生举例的基础上，引导学生将这些来源归为三类：工业噪声（工厂机器轰鸣声，工地施工声等）、交通噪声（机动车辆鸣笛声，振动声等）、生活噪声（叫卖声，洗衣机、电冰箱等家用电器声等），同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的基础上，引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。那么如何减弱噪声呢？紧接着又创设一个情境：我们正在上课，操场上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢？同学们的思维一下子又打开了，“叫他们小声点”，“把门窗关上”，“戴上耳塞”，想法还真的很多。我们一一分析，不难归纳减弱噪声的途径：“叫他们小声点”是在声源处减弱噪声，“把门窗关上”是在传播过程中减弱噪声，“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声，再来分析方案的可行性，“叫他们小声点”，“把门窗关上”都可行，但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见其他的声音了。分析到这，同学们都会心地笑了。通过这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。

通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。

噪声的危害和控制教学反思4

本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的`方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。

初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为两个学习活动。

活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。

活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价，学生阅读课本后能快速准确找到答案。

根据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。

最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。

课后区里九年级物理教师对这节课进行了点评，优点有几条：

1、电子导学案和板书设计规范

2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。

不足之处有几条：

1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。

2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。

3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。

4、小组合作回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。

5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。

6、控制噪声用电动机做实验，能够培养他们剞劂实际问题的能力。

7、每一活动的评价要求学生能够脱书并且评价方式可以是问题式，学生带着问题看书。

噪声的危害和控制教学反思5

（3）归纳和总结

请学生说说观察到的实验现象和探究结果。最后达成共识：声音的响度与发声物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大；振动幅度越小，声音响度越小。

3．音色

音色的概念比较抽象。教学中应尽量让学生体验，使学生感悟到不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，还是有所区别的。所谓音色不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。情景设计

方案1：学生用不同乐器演奏同一首乐曲（或听录音带），请学生仔细欣赏，然后说出是用什么乐器演奏的。

方案2：在讲桌后（不让学生看见）敲响铜锣、摇动响铃，请同学们说出所听到的声音是由什么物体振动所发出的。

方案3：让后排的两位同学朗读短文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读教师提出问题：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？

通过这些活动，让学生感知音色的含义。

噪声的危害和控制教学反思6

这节课理论联系实际较紧密，可通过生产，生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及控制方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论,分析,归纳出各知识点，十分重要。因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。

噪声的危害和控制教学反思7

噪声这节课课本中的内容是学生能通过阅读看得懂的东西，老师要做的是引导学生归纳总结，这节课用这样的方式进行教学，就基于这个思考。在示波器上观察噪声的波形在上一节课实验中已经涉及，因为学校班级多，实验资源有限，所以在上节课教学中已经伏笔。感觉学生这样学习还是兴趣很浓，参与热情高，自主学习的程度还是较高。而且表达能力，归纳能力得到了培养。

课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行sts教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。

噪声的危害和控制教学反思8

本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。

6.噪声的危害和控制教学反思 篇六

初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为两个学习活动。

活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。

活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价，学生阅读课本后能快速准确找到答案。

根据噪声对人们的危害教师提出问题：如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。

最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。

课后区里九年级物理教师对这节课进行了点评，优点有几条：

1、电子导学案和板书设计规范

2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。

不足之处有几条：

1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。

2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。

3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。

4、小组合作回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。

5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。

6、控制噪声用电动机做实验，能够培养他们剞劂实际问题的能力。

7.“噪声的危害和控制”教学设计 篇七

【教材分析】

噪声影响人们身心健康,是当代社会的四大公害之一。我国于10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多,教学主要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防治噪声的思路,知道防治噪声的途径,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识,联系实际,增强环境保护意识和可持续发展意识。

【教学目标】

一、知识与技能

了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

二、过程与方法

通过体验与观察,了解防治噪声的思路。

三、情感态度与价值观

通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。

【教学重点与难点】

重点

知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。

难点

环境保护的教育。

【教学准备】

教师:多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料

学生:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料

【板书设计】

四、噪声的危害和控制

一、噪声的来源

1、物理学角度:

2、环境保护角度:

二、噪声等级DD分贝(dB)

三、噪声危害

四、控制噪声

1、在声源处减弱

2、在传播过程中减弱

3、在人耳处减弱

【教学流程】

激趣导入     实验探索    交流讨论    演示验证     应用举例     测评小结

【教学设计】

教师活动

学生活动

说明

●提问

声音是如何产生和传播的?

我们是怎样听到声音的?

声音有哪些特性?

思考、回答

使学生对有关知识进行回顾,以备本节使用

●导入新课

今日说法:由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容。演示:

1、以中音播放一曲,然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音,再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。

学生说法

体验中去比较、思考并讨论,然后由学生提出问题并猜想。

提高学习兴趣、活跃课堂气氛。

生活现象往往会促使学生对科学概念的理解,引起学生的重视。

●进行新课

一、噪声的来源

演示:观察噪声的波形,如图1.4-1噪声的波形。(见教材)

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较。

演示:播放一段噪声,如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。

归纳结果──噪声的来源。

引导学生讨论和发言,师生一起归纳结。

二、噪声的.等级和危害

学生阅读26页的表,请学生回想在这些环境中的感受,并归类。

举例:噪声对人们有哪些危害?

讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么?

三、噪声控制

学生实验:课本上没有实验的,为了让学生感受更深,特增设学生实验。

实验步骤:用闹钟作声源,将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了。

学生阅读课本图1.4-4几种控制噪声的措施的实例。

举例:生活中治理噪声的例子。

环境保护的教育

测评与小结

课堂小测试

测试反馈,师生共同评讲矫正。

请学生小结

噪声的来源

噪声的等级和危害

噪声的控制

环境保护

布置作业

学生练习

观察、直觉思维、理解。

讨论5分钟,举手发言,讲述噪声的来源。

阅读并归类。

发言,举各种例子讨论2分钟,举手发言。

明了方法步骤。两人一组,动手做实验,操作、观察、分析。(5分钟)

阅读并归类。

发言,举各种例子。

做5分钟测试

讨论归纳出本节课的知识结构图。

通过演示,使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。

培养学生的互助合作精神以及分析

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总结问题的能力。

 

思维发散,理论联系实际,学以致用。

培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。

培养学生的自学能力。

理论与生活实际紧密联系。

加强学生的环保意识。

通过练习,检测学习效果。

反馈,共同矫正。

最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。

对本节重点内容进一步巩固。

8.《噪声的危害和控制》教案 篇八

第四节《噪声的危害和控制》教学设计

一、学习目标

1、知道乐音和噪声的区别；

2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；

3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；

学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径

二、课内探究：

思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？

【学点一】噪声 举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；

（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；

问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）

【学点二】噪声的等级和危害

阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；

通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的控制

与第一节教材中相应知识进行联系：

在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程： 声源的振动 → 介质（空气）的振动 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音

① ② ③

联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提 出减弱噪声的方案）

三、课后延伸

1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声 B.安静的图书馆里的轻声耳语 C.建筑工地的机器声 D.半夜里邻居家的电视声

2、噪声是发声体做 振动时发出的声音。

3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声

4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（）A.安装空调 B.封闭阳台 C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗

9.《噪声的危害和控制》教案 篇九

2、理学角度看，噪声是发声体做 发出的声音。它的波形是 的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们 和 的声音以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。

3、减弱噪声的三条途径是：(1)____________(2)____________(3)_____________

4、为了保证工作和学习，噪声不得超过______分贝。

5、环境的角度看，下列情况中属于噪音的是 ( )

A.非常大的声音 B.杂乱无章的声音

C.干扰休息、学习的声音 D.不和谐的声音

6、声音强弱人们以 为单位，符号是 。 db是人们刚能听到的最微弱的声音;为保护听力，应控制噪声不超过 db;为了保证休息和睡眠，声音不能超过 db。

7、车上加消声器是在 处减弱噪声;把门窗关紧是在 减弱噪声;在耳孔中塞一小团棉花是在 处减弱噪声。

参考答案：

10.《噪声的危害和控制》教案 篇十

知识点解析：

1.从物理学角度看，噪声来源于_______的_________振动，从环保角度看，一切干扰人们 _______、________、_______的声音都叫噪声。音量（响度）大小的单位是_______，符号_____。

2.声音在传播过程中遇到__________时将被________回来的声音叫回声。共鸣的条件是一个物体已 经振动，另一物体与振动物体的________ 相同且距离_______。减弱噪声的途径： 减弱、减弱、减弱。声音的两个作用：传递、传递。3.声音的两个作用：

（1）声音可以传递信息。

①.听老师讲课，听新闻，同学间的交谈等②、超声波频率高，可以传得很远，利用声音的反射，可以制成声呐，来确定潜艇，鱼群位置，还可以测海水的深度③超声的穿透力强，可以探查金属内部的裂纹，气泡等缺陷。在医学上可以制成“B操”，可以检查胎儿是否正常发育，检查肝脏是否肿大，胆囊有没有结石等。

（2）声音可以传递能量。可以利用超声制成超声加湿器，用超声清洗眼镜，超声波可以粉碎结石，去除齿垢，和牙结石等。

4.次生本领大。次生传播时能量损失小，能传得很远。核爆炸，火山喷发，龙卷风，泥石流等都可产生次声波。有一些频率的次生危害人体。5.声识别技术。

学以致用，巩固提高：

1.从环保的角度看，噪声是指（）

A.只有使人难受的声音 B.只有物体做无规则振动时发出的声音 C.歌唱家唱出的美妙歌声

D.凡是妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的都是噪声 2.在摩托车内燃机排气管上加装消声器，是在_________处减弱了噪声，在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在_________减少噪声；戴上防噪声耳塞是在_________减少噪音。3.噪声严重影响人们的生活和工作，以下控制噪声的办法中可行的是（）A.通过科学研究使噪声声源不发生振动

B.将所有的噪声声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰

C.城市里，在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D.建筑工地不允许使用大型机械

4.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树 C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内禁止汽车鸣笛 5.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）

A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙

6.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）

A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ 7.关于声音，下列说法错误的是（）

A.声音是由物体的振动产生的 B.噪声不是由物体的振动产生的 C.声音可以在水中传播 D.噪声可以在传播过程中减弱

8.当你复习功课时，邻居却在唱卡拉ＯＫ，使你为减少噪声影响，下列措施中肯定无效的是（）

A.将门窗关紧 B.把门窗打开，加快空气流通 C.用棉花塞住耳朵 D.与邻居好好商量请他小声点

9.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 10.关于噪声，下列说法中错误的是（）

A.0 dB的环境对人体健康最有益，是非常理想的环境 B.城市绿化对减弱噪声有一定作用 C.拖拉机产生的噪声比小轿车要大得多 D.市区内禁止鸣笛是从声源处减弱噪声 11．大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如《命运》、《田园》、《英雄》等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（）

A．他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作 B．他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音

C．自从他耳聋后，就随随便便作曲了 D．以上说法都不正确

三、研究与交流 12．下列事例中，不是利用声音传递信息的是（）

A．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来 B．医生通过听诊器给病人确诊 C．比赛场上发令员的枪声 D．利用超声波排除人体内的结石 13．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A．频率不同 B．振幅不同 C．频率和振幅都不同 D．响度不同 14．关于老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是（）A老牛的音调高，响度大 B老牛的音调低，响度大 C．老牛的音调低，响度小 D．老牛的音调高，响度小 15．关于双耳效应，下列说法正确的是（）

A．利用双耳效应，可以判断声音的大小 B．利用双耳效应，可以判断声音的远近C．利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向

D．声音从人正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚

16.蜜蜂或苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡的响声，而蝴蝶在空中飞行时则悄无声息，这是为什么？

17.某人打靶，靶与人的距离是340m，子弹离开枪口经过1.5s此人听到子弹击中靶的声音，则子弹离开枪口的速度是多少?(此时气温为15℃)

18.一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10m/s，则司机听到回声时距离高山有多远？

11.《噪声的危害和控制》教案 篇十一

城区道路交通噪声污染危害及控制方法

摘要：道路交通噪声来源于地面、车轮与地面摩擦噪声、机动车辆发动机噪声、车体带动空气形成的.气流噪声、喇叭噪声等,其流动性大,影响面广.随着社会经济的发展,交通运输工具成倍增长,道路交通噪声污染也随之增加.作 者：孙伟男 SUN Weinan 作者单位：梨树县环境监察大队,吉林,136500期 刊：北方环境 Journal：INNER MONGOLIA ENVIRONMENTAL SCIENCES年，卷(期)：,22(2)分类号：X839.1关键词：道路交通噪声 污染危害 控制 城区

12.《噪声的危害和控制》练习题 篇十二

一、填空题

1、为了保护听力，声音不能超过______dB，为了保证工作和学习，声音不能超过______dB，为了保证休息和睡眠，声音不超过______dB。

2、如图所示，从物理学角度看，图(a)是________的波形图，(b)是________的波形图。

3、同学们正在听课，突然传来了锣鼓声，这锣鼓声属于_______（选填“噪声”或“乐音”）请写出减弱噪声的一个措施___________________________________。

4、中考期间，考点周边禁止鸣笛，这是为了防止________的产生。在考场上你所听到的翻动卷子的声音是由于纸的__________产生的。

5、夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小，他们减弱噪声采取的途径分别为甲是________________________________，乙是____________________________，丙是______________________________。

6、现代城市里常常在主要街道上设置噪声监测设备。若某一时刻该装置的显示屏显示90的数据，这个数据的单位是_________；当附近没有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将___________（选填“增大”或“减小”）。

7、歌唱家的唱歌声，从物理学的角度看属于_________；但在某些场合也会令人烦躁不安，这时的歌声就成为___________。

二、选择题

（）

8、下列做法中，可以防止噪声产生的是

A．窗户安装双层中空玻璃 B．市内禁止机动车鸣笛 C．工厂工人戴防噪声耳罩 D．在马路两旁栽上树木（）

9、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是 A．上课了，学校附近的歌舞厅播放出十分响亮的优美动听的音乐

B．清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老人的晨练，令人心旷神怡 C．看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心 D．公路上机动车辆的鸣笛声，发动机的排气声

（）

10、为防止噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是 A．将市区的工厂迁至郊外

B．市区严禁车辆鸣笛 C．种草植树，搞好城区绿化 D．在机器上安装消音器（）

11、城市里部分道路设计成如右图，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是

A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声

（）

12、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理 A．在教室内安装噪声监控器装置

B．在教室周围植树 C．每个学生都戴个个防噪声耳罩

D．将教室的窗户打开

（）

13、下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是

A．关闭房间的门窗

B．会场内把手机调到无声状态

C．高速公路旁的房屋装隔音窗

D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

（）

14、邮局电话亭是用玻璃制成的，隔音效果比较好，这主要是因为玻璃 A．能很好地吸收声音

B．不能传播声音 C．能很好地反射声音

D．以上说法都不对

（）

15、同学们在家里洗衣服时，可能都会遇到过这样的情景：当洗衣机没有放平稳时，就跟过飞机一样，产生很大的噪声。为防止洗衣机此种工作噪声产生的最有效的措施是

A．将放置洗衣机的房间的房门关闭

B．停止洗衣机工作 C．在洗衣机上加装消音器

D．把洗衣重新垫平稳

（）

16、下图是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是

三、简答题

17、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同途径下减小干扰的方法。

18、如图所示，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句描绘了一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画卷，为什么大雪过后，你会发现周围特别宁静?

19、现在的居民一般都装有防盗网，网的上方有一个薄铁做挡雨板。这样在网内的东西才不会被雨淋湿，可是每当在下雨时，雨点打在挡雨板上，发出了很响的嗒嗒声，如果在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，请你想个办法减小或消除这个噪声。

参考答案

一、填空题 1、90

2、乐音，噪声 试题提示： 提示：乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的．

3、（1）锣鼓声干扰了同学们的听课，所以是噪声；

（2）在不影响学生听课的前提下可以采用关闭门窗的方法来减弱噪声； 故答案为：（1）噪声；（2）关闭门窗．

4、噪声（或噪音）振动

5、阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵，防止噪声的产生

6、分贝，减小

7、乐音 噪声

二、选择题

8、B

9、B

10、C

11、D

12、B

13、B

14、C

15、D

16、A

三、简答题

17、答：可以建议邻居把声音关小一点

可以关上自家的窗子、窗帘

18、大雪过后，雪的表面层有许多小气孔，使声音在孔内经过多次反射被吸收，因此周围特别宁静。