问银河作文300字

2024-10-07

问银河作文300字（通用10篇）

1.问银河作文300字篇一

周末，我和妈妈坐着大巴车去平山银河洞游玩。一路上我看见了许许多多的山和树，它们飞快地从我身边掠过。

在车上，导游说了银河洞名字的由来。因为洞内墙体受到雨水长时间的冲刷，形成了一个个的漩涡，就好像是宇宙中的银河系，所以给它起名银河洞。

到了之后，我看到那里的景色非常美丽。桃花漫山遍野，我仿佛置身于花的海洋，还有一些植物我根本没有见过，叫不上它们的名字。

走着走着，我们就来到了回首亭，回首亭黄瓦青竹，我仿佛来到了世外桃源。亭子旁边有一座12层楼高的宝塔电梯，塔顶上还有一排排五颜六色的风车，风车在蔚蓝的天空下旋转着，金灿灿的阳光洒在风车上，像是五颜六色的彩虹。

我们乘坐电梯上去，到达了洞口，洞口那里感觉很冰凉，像是开着空调。进洞之后，才知道原来这是个地下兵工厂。抗战时期，人们利用洞内的硝土来制造炸药，支援前线的战斗。

今天，我一路走一路用相机记录下了这些优美风光，这份美丽将永远印在我的记忆中。

2.银河作文300字篇二

银河作文300字

银河是一片肥沃的大地，上面种植了一棵神奇的大树，能种植出许多东西，不过需要月亮姐姐去帮助它，给它浇水施肥。月亮姐姐每天晚上去“土地”里收集黄色的能量，再把黄色能量浇到大树里去。就这样日积月累，“土地”里的黄色能量就越来越少，而大树里的能量则越变越多。一开始大树上什么也没有，然后长成向象牙形状的`果实，颜色淡黄，接着变成向小船一样的果实，变成深黄色，最后变成象月饼一样的果实，又大又圆，月亮姐姐非常开心。但是好景不长，这件事被猴子知道了，它心想：世界上居然有这么好的食物，怎么不告诉我，哼，我自己偷过来吃。月亮姐姐每一个月都要外出一次，猴子趁这个时候，把果子投过来吃，就这样，月亮姐姐每个月都种果实，而猴子则每个月趁月亮姐姐不在的时候偷偷吃掉果实……

3.银河作文300字篇三

银河呀，既然你是一条银河，那是不是一条银色的河呢！银河呀你的河水旁，有路灯吗，你的身体上有船吗？那你的身体里有小鱼儿吗？

银河呀你什么时候能跟我见一次面，跟我说说你在天空中的感受。银河呀，是不是你们天上也有想熊猫那样可爱的国宝呢！

银河呀，你们天上有电脑有房间有窗帘有床吗？银河呀，您是不是一座桥，还是一条河，还是一条银色的丝带呢！

银河呀你什么时候才能跟我见面呢，有一天我会不会去上天空上做客呢，如果我去不了的话，你就找一颗最大的星星来接我吧！

4.问银河教案篇四

汤丹中心学校

刘永凤

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会课文中的8个生字及组成的词语。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

夏天到了，我小时候最喜欢夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜欢躺在院子里的草席上听奶奶讲牛郎和织女的故事。故事中，王母娘娘用金钗划了一道银河，从此，牛郎和织女就只能隔河相望。

遥望着银河，有位爱幻想的小朋友，有很多的问题想要问银河。（揭示课题）想知道他问了些什么吗?

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。（出示自读要求）

2、检查自读情况。（词语冲关，分自然段朗读）

三、再读课文，初步感悟

1、课文中的小朋友到底向银河提出了那些问题？请同学们再读一读课文。(指名回答)

2、练习有感情的朗读每个自然段中的问句。

四、亲近银河

望着美丽的银河，文中的小朋友浮想联翩，他向银河的哪些地方提出了问题？（板书：河水

河道

河面

上游）

1、学习第一自然段

（1）你喜欢银河中清澈的河水吗？你愿意来读读吗?（2）指名读。

听了小朋友的朗读，你仿佛看到了什么？小朋友会在这清澈的河水里做些什么？你能读出这种快乐的心情吗?(齐读本段）

（3）在银河清澈的和河水里，还会有什么呢？你能模仿课文的格式问一问银河

吗？

2、学习第二自然段

现在我们来找一找小朋友是怎样问银河的河道的。（课件出示第二自然）指名读（1）你有不太理解的词语吗？

（2）银河的河道里有什么？（课件出示：客轮

货船

航标灯）

（3）这么多的客轮，这么大的货船，这河道一定很宽阔。（指名读出河道的宽阔）

河道很宽阔，你平时还见过什么很宽阔？ 3，学习第三段

（1）(课件出示斜拉桥)你能用一个词来概括他的特点吗?雄伟的斜拉桥架在这河面上，河面一定很广？

宽阔和宽广，你认为哪个词表示的意思更大。（2）谁愿意为我们朗读第三自然段？

（3）（课件出示牛郎、织女）要是银河上有斜拉桥，牛郎、织女就能在桥上相会了。

（4）女生齐读第三自然段

4、学习第四自然段

有喜欢第四自然段的小朋友吗？请你把第四自然段读给大家听一听(1)拦河坝有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介绍葛洲坝

5、指导朗读第一至第四自然段

五、整合拓展

1、文中的小朋友对着银河问了这么多的问题，问完了吗?.仰望银河，你有没有问题要问银河？

2、银河中有好多好多的奥秘等着我们去发现，相信你们当中一定会有人将来驾驶着中国的宇宙飞船去银河作客，探索银河的奥秘，六、布置作业

你还有什么问题想问银河吗？像课文那样写下来。

板书设计

问银河

河水

鱼儿

水草

小朋友河道

客轮

货船

航标灯河面

斜拉桥

牛郎织女上游

拦河大坝

葛洲岛

作客银河探索奥秘

教学过程

1.播放多媒体课件（流动的河水）

同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）

2.不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。

二、初读课文，整体感悟

1.现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。

2.请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）3.分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。

4.老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！

抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪摇头摆尾告诉泥鳅银河划船

三、游戏巩固认读生字

短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。

要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？

四、表情朗读，感悟诗歌

通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。1.指名读。2.小老师领读、3.分小节男女生分开读。4.全班齐读。

五、展开想象思维拓展 1.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。

同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）（1）试着小组间说一说。

（2）比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。

2.刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星）

六、小结

你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！

第二课时

教学目标

1.指导背诵整篇课文。2.复习课文中的生字。3.学习正确书写生字。

教学过程

一、巩固复习

1.抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。2.以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。3.指名读课文。4.男女生分开读。5.全班有感情地齐读。

二、指导背诵

1.出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。2.选择喜欢的小节试背。

3.根据课件出示主题图试背全文。

三、拓展学习

1.练习有感情地背诵整篇课文。

2.用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。

四、指导书写生字

同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？ 1.指导书写鲤、硬、壳。

2.学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。

3.全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。4.教师巡视指导，展示互评。

五、巩固新字延伸练习

1.独立完成书后第2题，鼓励学习多写。2.背诵课文《问银河》。

5.《问银河》篇五

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。教学准备：生字词、小黑板教学过程：

一、旧知导入

1、师：【出示词串】小朋友，还记得我们一年级学过的这组词串吗？【夜晚

繁星

亮晶晶

牵牛

织女

北斗星】谁来读一读？（你读出了词串的韵味）我们一起来读一读。

2、在这组词串中，藏着一个关于牛郎织女的传说，天上的织女爱上了地上勤劳又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，用金簪在他们俩之间划下一道天河，阻隔了他们晴朗的夏夜，我们在天空中可以看到一条宽阔明亮的光带，那就是银河。

3、小朋友跟着老师写一写【板书：银 yin河】银是一个生字，左边是金字旁，因为银是一种金属。谁来读一读这个词语？【银的前鼻音读得真准！】

4、你有什么好办法记住银字【很、】你能给它找一些词语朋友吗？我们一起来读好这个词语？

5、在寂静的夜晚，星星在向我们眨眼，有两个小朋友坐在草地上，仰望星空，向银河问了好多问题。

【板书：问】谁来读一读课题？（指名读，齐读）

6、他们向银河问了哪些问题？轻轻把书翻到132页——

二、初读课文：

1、请小朋友自己读课文，做到【

1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、标出自然段的序号，圈出生字。】完成任务后，请用你的坐姿告诉我。

2、小朋友读得都很认真。课文有几个自然段？哪几个自然段是小朋友向银河问问题？（交流：1-4自然段是小朋友向银河问问题）

3、随文识字（分自然段读）：【一】第一自然段：

1、小朋友先向银河问了什么问题呢？谁愿意来读读第一自然段？（指名2人读）【你的字音都读准了，真不错！儿话音轻快】【你真像在问银河问题呢，真棒！】

2、我们一起来问一问。【二】第二自然段

1、小朋友还问了银河什么问题？谁来读一读课文第二自然段？

2、教学“客轮”、货船

（1）这一段中还藏着两个新词呢【出示】你能读准吗？轮还是一个生字呢，谁有好办法记住它？

客轮是干什么的？给轮找朋友轮子—— a轮还是车子的一部分，所以是车字旁。B轮还是一个量词呢，还可以形容一轮圆月、一轮红日。（2）货轮又是干什么的？【图片】老师这有两张图片，谁来指一指？货船前面突出的部分就像一个大鼻子，这就是：伸着大鼻子的货船“。

3、让我们把这两个词语送入句子中，【出示句子】你能读好吗？【你不仅读准了字音，还注意了长句的停顿】我们一起来读好它。【三】第三自然段

1、女生们，我们接着问银河（女生读）。小朋友，你们看到过斜拉桥吗？它的桥面由许多钢缆拉住【边讲边画：】。我们的龙城大桥就是斜拉桥。

2、【手指词串】刚才我们读到的“牵牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年轻男子，我们认识了心狠手辣的二郎神，机智勇敢的放牛郎王二小。

3、怎样把郎在田字格中写好呢？【左右等宽，左高右低，左短右长：一点高高在上面，一竖向下要拉长】小朋友在习字册上描一个，写一个【巡视，关注姿势，你做到了，好的当场加星】

4、阻隔在银河两岸的牛郎织女一年只能相会一次。【出示：相会】相会就是——相见、见面

5、我们一起来把这段读【四】第四自然段：

1、小朋友还向银河问了什么？男生来读一读第四自然段。

2、这段中有两个难读的词语：【出示：拦河大坝、葛洲坝】指名读。

3、拦是一个生字，你能做一个拦的动作吗？所以是提手旁。拦河大坝就是河水拦住的堤坝。原来的堤坝是用泥土堆起来的，所以是提土旁；现在的堤坝为了增加牢固度，用钢精水泥浇筑。拦河大坝可以防洪、灌溉、发电，葛洲坝就是我国非常有名的水力发电站。

3、请女生来读一读这一自然段。

【小结】【并板书：河水、河面、】课文一到四两个小朋友一问银河清澈的河有什么宽阔的河道里【五】第五自然段

1、过渡：小朋友们还有许许多多的问题要问银河呢，还有一个美好的愿望呢！【出示：总有一天„„】我们一起来读一读。

2、【出示：宇宙】宇宙都是宝盖头，《识字7》中告诉我们宝盖头的字和家有关，宇宙是谁的家呢？是呀，宇宙就是所有星球的家。

3、宝盖头的字怎样把它写好？宝盖宽宽盖住下方，注意找准关键笔画。范写“宇宙”。像老师这样写一写，比一比，谁写得漂亮。

课前准备：货船、客船图片；

6.问银河2 篇六

苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计

一、复习导入

（1）谈话导入。上节课，小朋友已经初步读了这篇课文,课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在绿绿的草地上仰望着星空，看着那小星星组成的白色的光带，那就是“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。小朋友都向银河问了些什么呀？今天我们一起来学习第24课“问银河”（二、精读课文（1-4）

1、请小朋友选择自己最感兴趣的一个自然段，拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。

这么词语你都掌握了吗？你发现了什么？

2、集体交流。

第一自然段

（1）朗读第一自然段。你为什么对河水感兴趣呢？哪些你觉得很有趣呢？

（2）小朋友把银河想象成了？家乡的小河。

朗读。听了他的朗读，你想到了什么样的景象？

怎么连河底的水草、鱼儿都能看清呢？所以说，在小朋友的想象中，银河的河水是怎样的？清澈的河水（读词语）还可以换成怎样的河水？

清澈的河水里有什么呢？Ppt（有自由自在的鱼儿和随波摇曳的水草）

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你会在这样的河水里干什么呢？小朋友在嬉戏。能在银河里和鱼儿嬉戏、戏水，多快乐啊！你能读好吗？带着表情，小脑袋里放着小电影，我们一起来把这一自然段读好。

第二自然段

（1）在马路上供车辆通行的道路叫做车道，在小朋友的想象中银河也有河道。白天，河道中有哪些景物？晚上呢？用笔画出来。

客轮：你见过客轮吗？乘客游览、渡江用的。Ppt瞧，这么多的客轮来回穿梭，多热闹啊，我们就说是——南来北往的客轮。（换个词语：来来往往）

货船：那大鼻子的货船又是什么呢？它的真实名字叫“球鼻首”，是帮助货轮减少阻力，提高速度的。Ppt

看完了客轮和货船，你觉得他们怎么样啊？（巨大）（4）这么多大型的船只在河道里走，怪不得这河道要怎样子的才行？（宽阔的河道）读词语ppt

你觉得这河道里可以用那个词语来形容阿？（繁荣，热闹）。

朗读。现在你看到了怎样的景象？这么热闹的景象，你能读好它吗？

（5）到了晚上，这河道里的船只仍然很多，他们就需要谁的帮忙了？航标灯：让船只知道航行的方向。（图片）小朋友也很好奇，银河的河道里还需要航标灯吗？谁能读好这一句？

（6）这么热闹的河道，多繁荣阿，你能读好吗？

第三自然段

（1）在小朋友的想象中，在银河上也建起了桥，那是“斜拉桥”。

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小朋友知道“斜拉桥”吗？画一画。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。（图片）怎么样？雄伟！苏通大桥ppt还知道雄伟的。。。？

多么雄伟，这么长的斜拉桥是架在哪里的呢？河面上！可见河面是多么“宽广”呀！朗读。宽广的河面（读词语）“宽阔的河道”比较“宽广”“宽阔”。哪个表示的意思更大？

（4）要是银河上有斜拉桥，牛郎织女就不会“盈盈一水间，脉脉不得语”了。ppt牛郎织女的故事？

每年只有七月初七这天才能相会一次（师强调：相会一次）所以我们多么希望他们能——（引读：经常）

牛郎织女的故事多美呀！你能读好这一自然段吗？（师范读。）生评：读得怎样？好。听了他的朗读。第四自然段

（1）银河不仅神秘、美丽，而且还能造福人类，多了不起啊！从哪里看出来？喜欢的同学读一读。

在银河的上游有什么？在银河上游有拦河大坝。葛洲坝小朋友知道“拦河大坝”吗？（图片）拦河大坝有什么作用？看视频（可以提高水位，用来排放洪水，可以用来发电）

葛洲坝：它是比较具有典型性的拦河大坝。现在是我国最大的水力发电站，能发电147亿度。ppt 你对银河有什么新的看法了吗？

朗读。

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读1——4段

夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了这么多的问题，咱们就也坐到那绿绿的草地上，一起来问一问吧。

三、拓展（第五自然段）

1、小朋友刚才读了一遍，对这四个自然段的结构有没有什么发现？

（1）交流、讨论

（2）银河呀，在你，有吗？

你有什么想问的？你能像这两个小朋友一样说说吗？同桌互说

2、小朋友们有这么多的问题要问银河，将来长大打算怎么做呢？这两个小朋友也和大家一样有好多好多的问题呢。我们一起来问一问？读。

3、人类也从未停止过探索的脚步。2003年10月15日，杨利伟乘坐的神舟五号实现千百年来中华民族的飞天梦想，2005年10月12日神舟六号搭乘费俊龙、聂海胜再次遨游太空，奇迹正一个一个地被中国人们创造！未来的历史将是由你们去创造的，相信将来，你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，亲自问一问银河。让我们怀揣着梦想，期待这一天的到来。

四、看板书背诵课文。板书：清澈的河水

宽阔的河道

宽广的河面

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上游

7.问银河教学反思篇七

《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的`遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。

在本堂课的教学中，我结合网上的成功教学案例，进行了模仿教学。做得比较好的地方有：启发学生一边读一边想象，在充分朗读课文的基础上，让学生画一画“斜拉桥”和“拦河大坝”，把抽象的文字还原成具体形象。再让学生在黑板上合作完成 “银河”图，促使学生再次进入文本，研究文本，领悟语言文字、体验意境美。最后引导学生展开想象，进行续编，让孩子们也来问一问银河。通过指导，学生开始了仿写，有的孩子问：银河，银河，你那里刮风吗?下雨吗?有的问：银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗?再让孩子们仿写课文，也来写一篇《问银河》，孩子们以小组为单位，集集体的智慧，思维得到了自由发散，体验到成功的喜悦。

8.《问银河》教学反思篇八

这学期承担了学校骨干教师风采展示课的任务，本想开其他年级的课，但转念一想，越是困难越应该去面对、去直视，因此，我决定上《问银河》一课。上的是第一课时，教学设计如何体现第一课时和低年级教学的特点呢?反复研读课标与教材及教学用书，我定下以探索“低年级识字的有效性”和“有效课堂理答”策略相结合的研讨主题，定出《问银河》的三维目标：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇。

2、在语言环境中学习积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、邀请、做客。

3、掌握本课生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

过程与方法：继续练习用看拼音、听读、编字谜、加减字法、换偏旁等方法识字，练习运用偏旁知识了解字形、字义。

情感态度与价值观：体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情、培养想象力。

然后又确定第一课时的教学目标：

1、正确地朗读课文，初步感知银河的神奇。

2、学习生字，写好“没”“能”，在语言环境中学习和积累词语。

3、了解作者向银河提了哪些问题，试着学编一节小诗。

上完课，自我感觉不错，觉得在这节课学生有所得，听课的老师有所悟，有几个地方做得不错：

一、激发学生学习兴趣：猜谜导入，交流观看有关银河的图片和介绍，教师的范读从各方面刺激学生，调动学生学习的兴趣。

二、识字方法的渗透应用：从文入手整体感知，接着抽出新词，重点指导学习积累;然后挑出生字，游戏巩固，生字按要求分为两类：二类生字10个要求会读、会认;一类生字7个要求会读、会写、会用。教学一类生字时，7个生字根据字形、字义等采取不同的识字方法来认识、识记、运用它，如：“闪”字，有的学生用“加字法”：门+人=闪;有的学生编字谜：门里有个人。还有拼拼音、换偏旁、减字法、组词、造句。特别有几个生成点让我记忆犹新：学习“客”时，学生黄源编了个字谜“宝宝睡在客厅。”，我说字谜的答案不能出现在谜语中，黄源马上说，那就改为“宝宝被各种人抱。”多机灵的孩子，学知识就是要会融会贯通。在给“没有”造句时，学生陈霁说：“今天，我没有去爬山。”我顺口说，因为你要上课。又有一学生说：“上课了，操场上没有人。”在指导写“没”时，我问铤锴，你想提醒同学们哪个笔画，他马上说是“横折弯”，我引导他们比较“横折弯”与“横折弯钩”的不同，并把带有这个部件的字请同学列举出来，加深印象。

三、抓住读写点，进行表达训练。我抓住第二至五了解作者向银河提的问题，让学生观看有关图片，指导试着学编一节小诗。有意识地从小训练学生的读写能力对他们语文能力的形成至关重要。

四、进行有效理答。整节课上，老师始终用饱满的情绪、友好的态度、亲切的微笑来感染学生，对学生的提问、回答给予关注、回答、点拨、指导。

9.《问银河》教学反思篇九

这学期承担了学校骨干教师风采展示课的任务，本想开其他年级的课，但转念一想，越是困难越应该去面对、去直视，因此，我决定上《问银河》一课。上的是第一课时，教学设计如何体现第一课时和低年级教学的特点呢？反复研读课标与教材及教学用书，我定下以探索“低年级识字的有效性”和“有效课堂理答”策略相结合的研讨主题，定出《问银河》的三维目标：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇。

2、在语言环境中学习积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、邀请、做客。

3、掌握本课生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

过程与方法：继续练习用看拼音、听读、编字谜、加减字法、换偏旁等方法识字，练习运用偏旁知识了解字形、字义。

情感态度与价值观：体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情、培养想象力。

然后又确定第一课时的教学目标：

1、正确地朗读课文，初步感知银河的神奇。

2、学习生字，写好“没”“能”，在语言环境中学习和积累词语。

3、了解作者向银河提了哪些问题，试着学编一节小诗。

上完课，自我感觉不错，觉得在这节课学生有所得，听课的老师有所悟，有几个地方做得不错：

一、激发学生学习兴趣：猜谜导入，交流观看有关银河的图片和介绍，教师的范读从各方面刺激学生，调动学生学习的兴趣。

二、识字方法的渗透应用：从文入手整体感知，接着抽出新词，重点指导学习积累；然后挑出生字，游戏巩固，生字按要求分为两类：二类生字10个要求会读、会认；一类生字7个要求会读、会写、会用。教学一类生字时，7个生字根据字形、字义等采取不同的识字方法来认识、识记、运用它，如：“闪”字，有的学生用“加字法”：门+人=闪；有的学生编字谜：门里有个人。还有拼拼音、换偏旁、减字法、组词、造句。特别有几个生成点让我记忆犹新：学习“客”时，学生黄源编了个字谜“宝宝睡在客厅。”，我说字谜的答案不能出现在谜语中，黄源马上说，那就改为“宝宝被各种人抱。”多机灵的孩子，学知识就是要会融会贯通。在给“没有”造句时，学生陈霁说：“今天，我没有去爬山。”我顺口说，因为你要上课。又有一学生说：“上课了，操场上没有人。”在指导写“没”时，我问铤锴，你想提醒同学们哪个笔画，他马上说是“横折弯”，我引导他们比较“横折弯”与“横折弯钩”的不同，并把带有这个部件的字请同学列举出来，加深印象。

四、进行有效理答。整节课上，老师始终用饱满的情绪、友好的态度、亲切的微笑来感染学生，对学生的提问、回答给予关注、回答、点拨、指导。

“课前下功夫，课上重细节，课后勤反思。”有位同事这样告诉我，确实，我们的阵地就在课堂上，我们的时间只有四十分钟，如何在这有限的时间实现有效、高效的教学将是我们孜孜不倦的追求。

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