专业技术岗位个人工作总结

专业技术岗位个人工作总结（精选10篇）

1.专业技术岗位个人工作总结 篇一

专业技术岗位工作总结

专业技术岗位工作总结

转眼之间，一晃八年的光阴就过去了，在过去的八年中让我感慨颇深，不仅在工作生活中以及其他方面，真是学到了很多，下面主要就过去的几年在思想、工作、生活、学习等方面做一下个人小结：

一、在思想方面

在过去的几年中我能够严格要求自己，不断的学习积极方面的思想文化建设，同时在平时经常参加一些有关思想道德方面的书籍和听课学习，不断充实自己、完善自己。我始终觉得一个人首先在思想上端正态度，这也是人生的第一步，只有重视思想道德学习才能使自己跟上步伐。再下一步我会更加积极的学习有关这方面的学习，继续做好好的一面，同时也要正视自己的不足，尽力去弥补，力争更加完善自己。

二、在工作方面

现在回想起八年前刚从校园走向社会的情景，记忆非常深刻，也深深地感觉到自己的太多的不足了，但是在这八年中我没有被困难吓到，而是一步一个脚印，在各位领导和前辈们的关心和指导下，踏踏实实的走好每一步，从开始的什么都不懂，到现在自己独立的负责一块，自己也感觉很不容易，但是我感觉很幸福，通过大家的帮助和自己的不断的努力学习，通过自己的勤奋和努力来不断的武装和充实自己的技术，但是我也很能认识自己现在的不足，所以目前我也在不断的努力，正视自己的不足，不能单独的去干一样，要积极多进行全方面的学习，在学习理论的同时，我平时会更加注重现场实际的操作，这样才能使自己有个长足的进步，所以在工作方面要努力、努力、再努力，要发扬我们路桥桥特有的不怕苦、不怕累、特别能战斗的精神，认真努力地的建设一流工程，来回报于社会!

三、在生活方面

在生活上，我觉得自己在这些年总体上做的还是可以的，在单位能够认真团结同事，使大家形成一个有力的整体，只有这样才能使我们地工作得到更好地开展。而在生活上相互关心，对公司的前辈和新来的师弟、师妹们做到足够的尊重，多向前辈们学习他们的优点，同时也能够帮助老前辈做一些自己力所能及的小事，而对于新来的同志能积极地给予生活上的关照，尽最大的努力去关心他们，我们也是从那个时候过来的，所以我也会继续做好生活方面的工作的!

四、在学习方面

俗话说的好：人这一辈子要“活到老学到老”，只要这样才能跟上时代前进的步伐，我从工作以来一直在这方面严格要求自己，让学习来贯穿我整个生活的全部，不断地、全方位的来学习，来武装自己，在这期间我经常参加一些试验检测和测量工作的学习和培训，同时也参见成人继续教育的学习。而在平时工地，当遇到自己不懂的或者不理解的，我都积极地向领导和前辈们请教，他们也会耐心地帮助我解决问题，所以我也非常感激他们。正是通过他们的帮助和自己认真刻苦的学习钻研，也时使自己在技术方面有个长足的进步。但是对于自己取的成绩我不会骄傲，我会认真查找自己的不足，不断学习，积极学好新技术，以便为自己日后的工作提供更有力的技术支持，更好地为工程服务。

八年的时光是多么值得回忆，我从开始的什么都不懂到现在自己所能负责一块，我是既高兴又感觉到有压力，高兴地是这些年的努力得到了回报，而压力是觉得现在所有的终将是过去，更是人生的又一个起点，我会以现在这个起点迈向下一个起点，一步一个脚印，踏踏实实的做好每一步，不断努力地完善自己，让自己更加成熟!专业技术岗位工作总结

本人于年月学院 专业毕业后，在 公司任职秘书至今，主要是协助公司办公室主任做好接待事宜，包括对公司来访的客人全程安排跟踪、会议的组织落实、公司酒水的采购和管理、小车的派遣和安排、公司各单位业务用餐的安排和核实等。下面就对本人在职期间的工作进行一个全面的总结：

一、政治素质高、组织观念强

认真学习党的方针政策、路线纲领，不断提高思想政治素质和党性修养，与党组织保持高度一致，坚决刻拥护党的各项方针政策，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，时刻不忘“与时俱进，开拓创新”的时代责任，立足本职工作。努力学习“三个代表”、“十八大”，“八项规定”的重要思想，在工作中能把“八项规定”的内容融合到各项具体的接待事务中，积极贯彻“十八大” 精神，做到识大体，顾大局，不计个人名利得失，始终保持一颗平常心。能正确对待组织和个人，服从公司安排。

二、工作水平高、业绩突出

办公室是一个综合性部门，工作涉及面广，日常事务琐碎，必须明确部门工作职能、岗位工作职责以及工作纪律和要求，强调部门内工作配合与协同，不断提高办公室的整体工作效率和服务水平。强调在做好本职工作的同时，必须围绕办公室工作的特殊性，本着勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度，在工作中要严格要求自己。

1.认真搞好后勤服务，切实做到保障有力

办公室切实把搞好后勤管理和服务工作做为部门的一项重要职能，全力保障服务部日常事务和各部门工作的正常运转。全力做好各项会议和重要活动的筹划、准备、布臵和落实;安排和核实好公司各单位各部门业务用餐，做好公司酒水的采购和管理;从灵活性原则出发，合理派遣和安排小车，做到小车资源最大化。

2.规范办文办会办事程序，不断提高工作质量和效率 从某种意义上说，办公室是领导的参谋与助手，工作繁杂、琐碎，但归根结底要落实到办文、办会、办事上来。做到文件报送和下发及时。确保各项工作规范、有序、顺利开展。

三、勤思考、多学习

接待工作繁琐而沉重，要勤于思考工作中的各项细枝末节，针对针对公司用餐标准问题，及时和公司招待所沟通，适度控制用餐额度;针对公司用车现状，灵活把握用车原则，保证公司日常事务办理有条不紊。

大学四年的专业学习虽然让我较全面系统的掌握了与所从事专业有关的基础理论知识，但工作中还是要注重学习，做到及时学习掌握新技术、新知识、新标准规范，以便在工作中加以应用，坚持根据工作需要学习，将学到的技术及时使用到实际工作中去，使自己的业务水平得到提高，具备较强的业务工作能力。

专业技术岗位工作总结

XXXX年XX月，本人于XX大学机电系机械工程及其自动化专业毕业，取得大学本科毕业证及工学学士学位，XXXX年XX月正式入职XXXXXXX公司。该公司主要为各大发电企业提供设备检修、维护、安装、改造等服务，本人主要参与现场施工工作。

入职至今，本人先是在XX分公司工作，参加电厂大型机械设备的检修、维护、安装、改造等工作，主要有XXX电厂机组检修、XXX垃圾发电厂大修、XXX热电厂检修等检修项目，XXX电厂机炉小管更换、XXX热电厂燃机更换、XXX电厂排海泵系统改造、XXX电厂PMU及安稳装置安装等改造安装项目。在这一系列工作中，我均以积极向上的工作态度，认真学习有关工作规范和操作流程，向有经验的老员工虚心请教，迅速掌握公司的工作规章，提高自身的专业技能，完成了“学生”到“技术员”的角色转变，很快就由一名普通的机械班员晋升到机械技术员。

XXXX年XX月，我被调回公司总部策划部工作，主要工作一方面是参加现场施工及安全管理工作，如XXXX年XXX热电厂机组隔离及改造工程中，我负责施工管理工作，在施工中，我严格按照制定的质量管理、成本管理、进度管理、安全管理条例进行管理。在质量管理上明确责任，保证每道工序受控，同时在施工开工前按照技术方案和施工组织涉及进行技术交底，施工过程中严格执行各类标准;在成本管理上，施工前认真了解工作量，做好成本预算，在施工中对成本管理实行动态监控，使工程成本始终在有序可控的管理体系下运行，并合理用料，加强机具管理定期协同机具管理人员进行检查，做好维护保养工作，提高综合利用率;在工程进度管理上，根据合同工期，实行日计划管理;在安全管理上，针对现场施工环境特点加强施工现场安全管理工作，每天开工前对施工人员进行安全教育，严格按照施工安全条例，规范施工，安全施工，整个施工过程没有发生施工安全事故。

策划部的另一方面工作是协助公司总工程师编写施工组织设计及施工方案，同时协助经营部门了解施工现场工作量，进行工程预算。曾多次协助经营部门进行投标工作，独立编制工程预算，如XXXX年XXX垃圾发电厂滤沥液系统改造工程预算等工作。

以上就是我入职公司以来的主要工作，通过这一系列工作，不仅提升了我个人的专业技能，更让我清醒看到：校园里所学的理论专业性很强的知识，要想真正转化为专业技能，在工作中发挥作用，还得经过实践的不断锤炼和完善。在工作中，公司的老师傅和专业技术人员就是我的老师，工

作中所碰到的难题，我都及时向他们虚心请教，在他们的帮助下，我的专业技能得到很大提升，综合素质也得到领导、同事们的认可。经过两年多的锻炼，我已经成为一名具有专业水准的公司技术骨干，今后，我将再接再厉，努力使自己的专业水平更上一层楼，为公司发展尽一份力量。专业技术岗位工作总结

本人于20xx年x月毕业于福建信息职业技术学院电子信息工程技术专业。20xx年x月进入福建睿力电力工程有限公司工作，就职于工程部。在单位领导的精心培养和教导下，通过自身的不断努力，无论在思想上，学习还是工作上，都取得了长足和巨大的收获。从一位电力行业的“门外汉”，到现在的专业技术能力有很大提高的技术人员。自参加工作以来，遵守公司的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成工作任务。维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应号召。工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关业务知识，不断充实完善自己，做到思想行动统一。

电力行业，是一门影响国计民生的行业。工作需时刻谨记，安全放在第一位。它需要职工有良好的自身能力和心理素质，任职三年多以来我在身边同事和领导的帮助下积极开展专业技术工作，并在工作之余始终坚持不断地学习，提升自身的专业技能，现对线路、安装等工程的相关知识已有相当了解。同时，积极参与各项专业培训，并将理论运用与实践。下面就从专业技术角度，对我这三年多来的工作做如下总结：

一、专业技术方面。

电力工程对我来说是一个全新的领域，为了更好地做好供配电工程管理工作和尽快适应电网发展的需求，工作期间，本人查阅了大量的国家电力工程施工规范，虚心向理论知识丰富的项目技术负责人学习，向有经验的施工员请教，从事了线路架设、电缆敷设、高压电缆及变电检修等工作。对于电力行业的新规范、新标准和新定额，认真学习并能熟练掌握。利用业余时间自学CAD制图，能熟练地掌握和应用CAD绘制线路路径图和线路交叉跨越图，有效提高了工作效率和管理水平。20xx年参加机电工程二级建造师培训，结合自己多年来积累的丰富的施工经验，再通过系统的学习，使自己在工程技术、项目管理、工程经济、法律法规等方面的综合素质上了一个新台阶。

二、工程项目现场管理。

自20xx年以来，本人参与了多项重大工程的现场施工管理，并在长期的工程实践中积累了丰富的施工技术和管理经验，自己的专业技术和专业理论水平也在自己的不断实践、不断总结和学习中得到了提高。我们在工程项目管理上进行双预控，即方案预控、成本预控，两者相辅相成，其中方案预控是前提，必须在制定最优化的施工组织设计，完善项目重大技术方案的前提下，通过合理的项目组织架构，加强执行力度，精细化管理，才能实现项目安全、质量、工期可控，并最终实现项目的成本管理目标。

项目的技术管理工作多而杂，这些工作包括专项方案编制、技术交底及现场指导、测量及试验工作、技术资料的收集整理工作、科技创新工作、贯标工作等，必须具备一定的组织管理能力，安排好每项技术工作的具体落实，并检查每项工作的完成质量，否则容易造成顾此失彼的混乱局面。为了安全有效的控制施工进度，做到既保证工程施工安全，又不延误工期，在施工中采取分段施工，流水作业，采用现代信息技术等方法，优化资源配置，采取多种措施，确保施工工期。确保各分部分项工程按既定计划方案实施。

三、政治思想方面

作为中国共产党的一员，在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项活动，自觉学习政治理论，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“科学发展观”的重要思想，思想上行动上同党组织保持高度一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位臵，把党的事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、作风正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，积极为系统建设献计献策。

总的说来，在这几年来的电力工作中，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。但是仍然存在着许多不足，还有待提高。在今后的工作中，我将以饱满的热情投入到本职工作之中去，不断学习，努力进取，提高自身的业务素质，锻炼自己的工作能力，总结经验，吸取教训，更好在电力建设行业中发挥自己的技术专长，为企业创造更高的经济效益为企业、为国家做出更大的贡献。

2.专业技术岗位个人工作总结 篇二

1 主要工作程序

1.1 建立组织领导体系, 制定实施方案:

为确保专业技术岗位聘用工作的严肃性和组织性, 医院成立聘用工作领导小组, 负责领导、监督、检查聘用工作;下设聘用工作办公室, 负责制定专业技术岗位聘用实施方案, 发布岗位聘用信息, 组织审核申报聘用人员资格条件, 组织量化评定, 公示评审结果, 受理实名举报, 办理聘用手续等工作;成立专业技术岗位聘用委员会, 负责各等级专业技术岗位聘用的量化评定和终审表决;成立了十个基层推荐组, 负责组织推荐组内专业技术人员填写申报表、资格初审等。严密的领导组织体系的建立为专业技术岗位聘用工作的顺利推进提供了有力的组织领导保障。

1.2 宣传动员、统一思想观念:

医院利用全院周会、宣传栏、医院内网等将实施方案、批准岗位数额、聘用条件、聘用申报登记表等内容在全院范围内公布, 使全院职工可通过多种途径了解相关政策, 对整体工作有了更清晰的认识和理解, 为工作的顺利开展提供了有力的思想保证。

1.3 公开报名、组织审核推荐:

按照医院工作实施方案的要求, 全院各岗位、各级别专业技术人员填写《专业技术岗位聘用申报登记表》, 按相应时间安排报送到基层推荐组, 各推荐组重点对申报人员的基本条件进行了认真细致的审核, 对符合申报条件人员向聘用工作办公室进行推荐。聘用工作办公室对推荐的申报人员信息进行汇总整理, 核实确认申报人员基本资料, 编制各级申报人员名册, 为综合量化评定工作提供相应依据。

1.4 统一标准、综合量化评定:

依据相应的量化评定标准, 医院聘用工作办公室按照不同的申报级别, 分批分期组织专家对推荐申报人员的准入条件进行审核, 对确认的业绩材料进行量化评审赋分。期间, 在对各专业技术岗位级别申报人员进行量化评审赋分后, 医院均对基本条件和业绩评定量化评分结果进行公示, 接受全院职工监督。同时, 医院还分级别组织述职答辩会, 每名申报人员对近年来自己的履职、工作业绩及今后工作目标等情况向聘用委员会评审专家进行汇报, 由评审专家进行评价赋分。

1.5 推荐表决、确定聘用人员:

聘用工作办公室组织人员对每名申报者的述职答辩及量化评定赋分情况进行了综合统计汇总, 按既定的权重比例核算出总成绩。遵循分级评价、管理的原则, 按照不同申报岗位级别由高分到低分排序, 依据准予使用的岗位指标和评分排名情况等额提出拟聘人选, 提交聘用委员会终审表决。当场公布表决结果。对终审表决后拟聘用情况向全院公示后, 院长办公会研究确定最终聘用人员。

2 工作经验与体会

通过严肃认真的推荐评审, 使一些具有较高学历层次、较强业务能力和较好业绩水平的业务骨干和优秀人才脱颖而出, 使医院各层级专业技术人才队伍得到进一步的加强, 在全院营造了创新、竞争、和谐、向上的工作氛围, 凸显工作成效。

2.1 开辟“绿色通道”, 形成竞争择优聘用的工作导向。

专业技术岗位聘用工作充分坚持了“按岗申报、严格评审、择优聘用”的原则, 申报参加聘用的专业技术人员要通过述职答辩、申报业绩材料等形式将自己近年来的工作业绩和成果真实地展现在大家面前, 通过展示自己的专业价值来进行竞争聘用, 为广大专业技术人才提供了自我展示、平等竞争的平台。医院还设立了聘用“绿色通道”, 对医院引进的学科带头人等高层次人才、承担援外、支边任务等做出突出贡献的同志以及医院拔尖人才、国家自然科学基金以上项目主持人、省部级重大课题主持人等取得重要科研成果的人员可进入绿色通道, 直接聘用相应的专业技术岗位, 营造了实事求是、优中选优、比奉献、比贡献、比业绩的工作氛围, 促进了高素质人才的脱颖而出。

2.2 严肃工作纪律, 创造公开公平的竞争环境。

在工作实施方案中, 医院明确提出了严格的纪律要求, 即聘用工作要实行回避制度, 任何部门和个人不得擅自泄露聘用工作委员会成员名单、评定意见和推荐结果等相关工作信息;申报人员要对提供的个人信息及申报材料的真实准确性作出承诺, 对弄虚作假者将给予相应的行政纪律处分等, 为工作的顺利推进提供了纪律保障。同时, 医院始终坚持“五公开”的原则, 即岗位公开、条件公开、程序公开、业绩量化评定成绩公开、推荐聘用人员公开, 充分体现了“公开、公平、公正”的精神。

为确保评审工作的公平、公正性, 整个聘用评审的过程都在医院纪委的监督之下进行。对申报人员基本条件和业绩评定都是由三位以上专家来共同评审完成的。医院在专家的选择上, 主要外聘在辽西乃至省内具有较高学术地位的教授、学者, 他们长期从事医疗教学、科研、临床实践及管理工作, 具有丰富的评审经验, 具有较高的专业性和权威性。对量化评分结果医院进行公示, 接受群众监督, 并设专人进行接待解答。申报人员如对自己或他人的评定成绩存在疑问, 可提出书面申请, 由聘用工作办公室组织专家再次进行复核, 对确实存在问题的立即进行更正, 并将复核结果及时反馈。在对参评人员述职答辩的评价上, 医院每次均由评审委员会专家近30人进行现场评价赋分, 最大限度地降低了人为因素的影响。

2.3 注重工作实绩, 建立科学规范的评价机制:

聘用工作中, 医院始终坚持“德才兼备、突出业绩考核”、“注重实际、坚持标准”的原则, 将定性与定量考评相结合, 努力建立了科学、规范的聘用评价机制。基本条件、业绩评定、述职答辩三方面评价内容, 重点突出对业绩的考核。而每一方面评价内容都本着实事求是的原则制定了内容详细的评价赋分标准, 力求能够对参评人员做出客观、公正的评价。如在基本条件方面, 包含了入院工作年限、参加工作年限、最终学历、取得资格年限、工作责任、出勤、违规违纪、医德医风考评、服务态度投诉九项内容。业绩评定方面共分为医疗护理质量及服务效率、医保管理、科研培训、荣誉奖励四大项的内容。其中医疗护理质量及服务效率项目中含盖了服务效率指标、三甲复审、开展新技术、病历质量、合理用药、进修学习、担任总住院医师、医疗投诉与纠纷八项考核内容;科研培训项目中包含学术论文、学术著作、科研立项、科技奖励、学术任职五项考核内容。

这种综合评价体系的建立, 消除了以往评审中存在的利益、人情因素, 也改变了单方面重视科研、论文、学历等因素而忽略实际工作能力的倾向, 为公平、公正、客观的评价人才开辟了一条有效途径, 既引导专业技术人员树立学习风气, 同时又要注重临床实际能力锻炼, 充分发挥专业技术岗位聘用工作对专业技术人员队伍建设的导向作用, 有利于促进卫生专业技术队伍整体素质的提高。

总之, 建立有竞争、有激励、有责任、有约束的专业技术岗位聘用机制, 促进专业技术人才结构优化, 调动专业技术人员工作积极性具有重要意义。专业技术岗位聘用工作也必将在不断注入新的内涵和提升操作方式后, 在医院的发展建设中发挥更重要的作用。

摘要：近年来, 锦州市中心医院本着“按岗申报、严格评审、择优聘用”的原则, 按照建立组织领导体系, 制定实施方案;宣传动员、统一思想观念;公开报名、组织审核推荐;统一标准、综合量化评定;推荐表决、确定聘用人员等程序积极开展专业技术岗位聘用工作。通过专业技术岗位聘用, 建立了有竞争、有激励、有责任、有约束的专业技术岗位聘用机制, 促进了专业技术人才结构的优化, 取得了良好的成效。

3.专业技术岗位个人工作总结 篇三

【关键词】岗位聘用；公开竞聘；资格审查；跨级别；民主推荐

近年来，作为基层水管单位的河北省黄壁庄水库管理局在省水利厅党组的正确领导下，贯彻落实党的十八大及十八届五中全会精神，在工程建设、规范管理、内外面貌、经济发展和文明创建等方面都实现了跨越式发展，先后荣获省级文明单位、全国模范职工之家、全国生产建设项目水土保持示范工程单位等20多项荣誉，树立了河北省水库良好形象。该单位在人员管理工作中尤其在涉及专业技术人员切身利益的岗位聘用工作中，逐渐摸索出一套与单位实际紧密结合的行之有效的办法，在岗位数量少于申报人员的情况下，专业技术人员通过公平、公开竞聘，优秀人才晋升到相应岗位。

一、以政策为依据，合理制定相关聘用办法

该单位负责职称推荐、岗位聘用部门在学习、研究本省专业技术岗位聘用政策的基础上，结合单位专业技术人员数量、管理实际及承担的责任，制定了单位的专业技术岗位聘用管理办法。

二、专业岗位聘用办法项目的构成

1.岗位指标数量多于申报人员的。按照省里核定的专业技术岗位数量，结合省里的岗位聘用条件，鼓励专业技术人员多出业绩、结合工作经验多发表文章，每级别专业技术岗位规定了相应的聘用条件，达到上述条件的、在该岗位有指标的情况下，可以聘用到相应的岗位上。

2.岗位指标数量少于申报人员的。如果该聘用岗位数量少于申报人员，需要通过相应的程序：公开竞聘、资格审查、演讲述职、民主推荐等环节，按照硬件分值与民主推荐分值的相应比重，按得分高低产生拟聘人员。

竞聘专业技术岗位硬件包括：工作年限、现聘岗位资格年限、聘任本级别年限、科研成果及论文著作、荣誉及相关职务共七项计分。

上述七项打分构成是每位专业技术人员基本固定的信息，称为“硬件分值”。工作年限是按年度技术每工作一年计的分值；现聘岗位任职资格年限是按现岗位取得任职资格年限计分；聘任本级别南线是按聘任现级别专业技术职务最低等级的年限计分；科研成果、荣誉又分为同级别、跨级别计分标准；管理职务按任职职务及年限计分。上述七项每项赋予相应的分值，总分共计70分。申报岗位聘用人员可以通过上述项目自己计算出本人硬件分值。

在召开民主推荐会上，按照领导小组与推荐委员会所占相应的比重计分，该项分值共30分。

硬件分值与民主推荐分值相加是该申报人员的最后分值，按照得分高低顺序排列，公示拟聘人员。公示期满后，向上级部门申报聘用方案。

三、岗位聘用工作的几点注意事项

通过几年运行岗位聘用办法，结合操作过程中出现的问题，应注意以下几点事项：

1.工作人员必须责任感强。专业技术岗位聘用工作关乎每名人员的切身利益，聘用到高一级岗位后，兑现相应的工资，因此，在岗位指标数量少于申报人员时，竞争激烈，工作稍一疏忽或是细节不注意，会引发矛盾或是不安因素，因此要求负责该工作的人员必须认真、细心，责任感强。

2.政策掌握必须无全面。岗位聘用政策掌握牢靠、准确了才能为职工讲解清楚、才能有政策支撑、才能有政策依据，才能公平、公正的做好此项工作。

3.工作必须公平、公正、透明。该项工作涉及职工利益，职工甚为关切，必须按照事发布的实施方案做到每个环节、每个步骤公开、公平、公正，并及时在局域网、公示栏向广大职工公布、公示，尤其涉及负责该项工作的部门人员或是回避关系的人员，更需要按政策、原则办事，不偏袒、不袒护，才能打消职工心中的疑虑，该项工作才能平稳实施。

4.工作中出现的问题需及时不断完善制度。单位2013年制定了专业技术岗位聘用办法，随着单位聘用指标越来越少，出现了取得高一级资格人员聘用不到相应的岗位上。针对此情况，单位2015年经过反复讨论又修改完善了办法，增加了待聘岗位资格年限一项，并赋予一定的分值，使取得高一级资格人员心里有一定的平衡感，也有利于推动岗位工作。另外为推动专业技术人员侧重硬件积累，单位调整了硬件分值与民主推荐分值的比重，由原来6：4调整为7：3，更加调动专业技术人员工作的积极性及多出业绩成果的主动性。

四、岗位聘用工作运行效果

1.始终坚持了按上级政策运作，制定了硬件分值与民族推荐相结合的综合量化计分办法，充分考虑不同素质人员的实际，并针对各类人员进行了具体的规定，操作性、执行性较强，得到专业技术人员普遍认可。专业技术人员收入有了增长，激发了干事创业的热情，职工的岗位责任意识、大局意识、遵章守制观念明显提升。单位风气正、干劲足，职工队伍和谐，思想稳定，为单位的长远发展和各种效益的发挥提供了精神动力和智力支持。

2.促进了目标任务的全面完成。制定了《职称推荐》《岗位聘用》等制度，实行硬件分值与民主推荐相结合的方式，申报人员在述职的基础上，局考核领导小组最终审核确定拟聘结果。拟聘结果与职工工资直接挂钩，有效的促进了岗位、处室目标任务的全面完成。

3.各项事业发展向好。 单位在荣获四届省级文明单位和两届省直文明单位的基础上再获省级文明单位、全国模范职工之家、省绿化先进单位、省级园林绿化单位、省级卫生先进单位等一系列国家级、省级综合性和专项荣誉称号，树立了水利文明和谐、规范管理、景观秀丽的窗口形象。

作者简介：

4.专业技术岗位工作报告 篇四

2005年考取经济师以来，我始终恪守会计准则、会计职业道德，廉洁自律，严格要求自己，认真学习党的各项方针政策，遵纪守法、爱岗敬业，严格遵守单位的各项规章制度，严格履行岗位职责，工作努力，虚心学习，在政治觉悟、思想品德、工作能力和业务水平上都有了新的提高，圆满的完成了各项工作任务，现总结如下：

一、加强政治理论学习，进一步提高自身的政治理论素养。认真贯彻党的“十八大”精神，不断提高宗旨意识，坚持党的群众路线，切实提高自身的政治理论素养。充分利用单位政治理论学习时间，不断增强党性修养，认真学习党中央、自治区、市委政府的各项重要精神，始终坚持政治理论学习不动摇。

二、加强业务知识学习，圆满完成各项工作任务。

1、严肃财经纪律，严把支出关，确保局机关各项支出符合财务管理规定。工作期间，局机关财务共经历4次财务审计，无不合规支出，“三公”经费支出每年均有不同程度降幅。

2、认真做好财政一体化信息系统的维护，确保国库集中支付制度履行到位。每年安排预算单位财务人员针对财政一体化信息系统运行过程中发现的问题进行讨论，认真分析存在问题的根源，及时更改工作流，确保了财政资金安全、高效运行。吴忠市财政信息化工作一直走在全区同行前列。目前，我市一体化系统共上线了指标、计划、支付、工资管理、实时监控、公务卡管理等多个模块，很好的实施了国库集中支付制度。

3、认真核对财务数据，准确完成2010-2015年部门预算及决算编制审核工作，撰写决算编制报告，并完成决算报表上报。

4、做好对财政资金的监督管理工作。组织检查小组对市人民医院2012年－2015年3月期间的财务进行了核查，摸清了底数，为下一步公立医院医疗价格改革奠定了数据基础，并依据相关数据，研究制定了吴忠市公立医院改革财政补助办法。经初步测算，公立医院由于取消药品加成造成的政策性亏损财政补助部分近700万元。

5、是实施积极的就业政策，确保全市就业形势总体稳定。重点做好大学生、“零就业”家庭等就业困难群体就业工作，创新培训管理方式，特别是电商人才的培训，建立电商创业担保贷款基金。加大政府购买服务力度，购买公益性岗位235个，职业技能培训7600人。进一步加强对失业保险及就业补助资金的监督管理，对全民创业、就业专项资金和退役士兵就业补助资金管理使用情况进行检查。近几年，分别对市就业局、民政局进行了多次检查，确保就业资金用到了实处。

6、是强化社会保险基金管理。强化社保基金预算执行，确保基金安全运营。以季度为单位，及时与经办机构、银行对账，在确保基本养老金按时足额发放的同时，进一步加强社会保险基金征缴，做到应收尽收。

7、是认真核对历史数据，做好社保基金的预算、决算工作。撰写预算编制说明、决算分析报告，确保我市社保保障事业顺利开展。

8、加强各类专项资金的审核，做到事前有预算、事中有追踪、事后有监督审计。每年针对社会保障与就业、公共卫生事业等专项资金进行抽查审计，确保国家民生政策落实到位，规范了资金的管理及使用用途，做到专款专用。

5.竞聘专业技术岗位的相关要求总结 篇五

由于一年一度的晋级晋升工作于4月7日就要开始了，根据上级各部门的相关要求，便于教师快速了解相关要求，让教师避免研读大堆文件的诸多烦脑，现将各级部门关于职务晋升晋级的相关文件要求归纳总结如下，请各位教师对照自身实际，若符合相关晋升晋级要求的教师对照附表要求准备好相关资料。

竞聘专业技术八级岗位

首要条件应在专业技术九级岗位任职三年以上。其次要有相关硬件。相关硬件指（注：所有硬件必须是任现职以来取得的、凡课题类都必须与学科一至。）：

1、参与省级科研项目、课题、或参与完成地、厅（局）级科研项目、课题、或主持完成县（处）课题。

2、省级名校长、市级以上骨干教师；

3、市级及以上模范教师、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员等；

4、县级以上教育名师、中青年科技骨干；

5、县级以上学术带头人。

6、获得省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰的，或获得县级党委或政府表彰两次及以上的；或连续担任班主任3年以上，并获得市（州、地）级以上优秀班主任。

7、参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级三等奖、地级二等奖或以上（由省、市教科所出具相关证明材料）。

8、指导学生参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛中，至少有3人（次）获省级三等奖、地级二等奖以上（由市教科所出具相关证明材料）。

9、连续三年年度考核被评为“优秀”等次的。或在专业技术十级岗位任职8年以上，年度考核累计三次被评为“优秀”等次的。

竞聘专业技术九级岗位

首要条件应在专业技术十级岗位任职三年以上。其次要有相关硬件。相关硬件指（注：必须是任现职以来取得的、凡课题类都必须与学科一至。）：

1、参与完成县（处）级以上科研项目、课题、工程以及技术推广项目；

2、获得县级以上党委或政府表彰的；或任现职以来，连续担任班主任3年以上，所带班级被评为县级以上的先进集体（需相关印证材料）。

3、参加教育行政部门组织的优质课竞赛（与竞聘学科一致）获地级三等奖、县级二等奖以上（由省、市、县教科所出具相关证明材料）。

4、指导学生参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛中（与竞聘学科一致），参加全国竞赛至少有2人（次）获地级三等奖、县级二等奖以上（由市、县教科所出具相关证明材料）。竞聘专业技术十级岗位

只能通过评职称进行申报职务的形式晋升。、竞聘专业技术十一级岗

在专业技术十二级岗位工作三年以上（看聘任证上的聘任时间）。可直接晋升为十一级岗位。

竞聘专业技术十二级岗

只能通过评定职称来晋升岗位。也就是三级教师评审为二级教师。

十三级

业技术的基础等级即为十三级岗位。即上岗就定为十三级。

6.专业技术岗位个人工作总结 篇六

关键词：岗位群,工作过程,项目化教学,网络技术

1、职业岗位群

是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。计算机网络技术专业岗位群一般为计算机网络组建, 计算机网络管理与维护, 网站建设与网页设计, 计算机操作与办公自动化, 计算机程序设计, 计算机安装与维修, 计算机多媒体制作与图形图像处理等岗位。而在与蓝盾股份合作的职业岗位中, 我们结合了广东省是十二五规划中, 对网络安全的重视而加强了, 网络安全方面的职业能力的培养。

2、项目教学法

是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。在教学中, 就是对课程进行项目化。结合蓝盾股份在网络安全方面的优势和经验, 我们增加的安全项目为:安全扫描、安全审计等项目。

3、以工作过程为导向进行计算机网络技术专业项目教学法学改革的实践探索

1) 制定新的教学目标

通过校企合作, 深化“工学交替、岗证结合”人才培养模式, 依据“建网”、“管网”及“用网”的实际工作过程, 培养掌握计算机网络基本理论和基本技术以及具有计算机网络软件、硬件组网与调试、网络系统安装与维护、网页设计与网络编程能力, 面向计算机网络企业和领域里生产、建设、管理、服务一线的人才, 能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护等高等技术应用型人才。按照职业能力所包括的专业能力、方法能力及社会能力, 高职教育的目标是培养技能型、应用型人才, 重在专业动手能力的培养。计算机网络技术专业依据“建网”、“管网”及“用网”的培养目标, 将其分为培养网络工程、网络开发、网络艺术设计三个专业方向的人才。其中网络工程主要包括计算机网络组建、网络安全、管理与维护;网络开发主要包括网络程序设计与数据库开发;网络艺术设计主要包括网页设计、广告装饰设计制作等。

2) 组织基于工作过程为导向进行计算机网络技术专业课程体系设计及实践方案

课程体系的建立彰显了工作过程为导向能力培养的核心地位.并鲜明地表现出教学与实践相结合的特征, 按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则, 围绕“网站建设能力”、“网络组建能力”和“网络安全能力”、“服务器架设能力”设置课程。其中, 在“网站建设能力”模块中开设了静态网页设计、网络数据库、企业网站建设等核心课程, 使学生熟悉网站架设。了解网页设计构件, 既具备网站前台设计技能, 又具备网站后台数据库设计和程序开发能力, 又具备网络自主创业能力。在“网络组建能力”模块中开设了网络集成、网络工程管理、网络设备安装调试等核心课程, 通过教学实践, 使学生能安装、配置和维护路由器、交换机和防火墙等常用的网络设备, 培养学生把各种设备和不同的技术整合起来, 提升整体的网络集成能力。在“网络安全能力”和“服务器架设能力”模块中开设了网络安全基础、安全审计与风险分析、操作系统安全、系统的安装与配置、主要服务器设置、服务器数据安全等核心课程, 使学生掌握信息安全基本理论, 具有较强的操作技能, 掌握一般的防黑客技术及防病毒技术, 掌握主流操作系统安全机制, 能够规划计算机网络安全平台, 具有信息安全分析与实施能力, 并具备快速跟踪信息安全新技术的理论知识和专业技能的学习意识和方法。

坚持专业教学课程体系必须针对职业岗位, 由职业岗位对人才的知识、能力、素质的具体要求进行倒排的方法, 建立相应的理论课程体系和实践教学体系。图1为课程体系构建图。

4、构建校内外实践实训平台

“工作过程”实践教学模式需要真实环境作为平台进行技能训练和能力培养, 实现的主要途径主要有:

1) 建设具有教学和生产相结合的校内实训基地

在开展教学训练时, 受学生数量、训练设备、训练项目等一些因素影响, 无法全方位进入企业环境进行教学, 而建立校内实训基地是最好的满足教学需求、培养学生技能的平台。实训基地的建设要体现专业性、真实性和生产性。我们将上市企业蓝盾股份引进校内, 在校内建立蓝盾安全实验室, 同时建立完整的企业管理制度。

2) 校企合作, 构建校外实践实习基地平台

通过建设校外实训基地, 教师与企业专家合作, 共同开展工作岗位分析, 结合计算机网路技术行业高技能人才能力结构和职业标准, 确定实践环节教学目标, 依据岗位工作任务对知识、工作技能的要求遴选实训内容;按照职业能力培养的基本规律, 以职业活动的工作过程为依据, 对遴选的教学内容进行整合、序化, 将实训内容模块化、项目化;与企业合作开发体现工学结合的实训指导书;以学生为主体, 按照“做中教, 做中学”的原则选择实践教学的方法和手段。学生在第6个学期, 都可以到蓝盾股份进行毕业实习, 并有蓝盾股份提供相应的实习工资。

5、结语

高职计算机网络专业基于工程过程的项目化教学实践教学模式的改革, 能够解决学生培养与岗位需求脱节的问题, 通过“工作过程化”职业岗位能力的培养, 能够大大提高学生的职业技能和职业素养, 从而提升学生就业竞争力和创业能力。师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的教学活动, 是理论知识和实践技能相结合的工作任务, 并贯穿于整个专业课程的教学过程中, 在算机网络技术专业的教学活动中具有较强的应用价值, 较易获得最大的教学效益。

参考文献

[1]徐涵著, 工作过程为导向的职业教育理论与实证研究, 商务印书馆, 2013

[2]徐锦生主编, 探索综合化教学模式, 浙江大学出版社, 2012

7.专业技术岗位个人工作总结 篇七

关键词：教育训练 岗位培训 部队任职

中图分类号：E251 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0245-01

1　抓住结合“关节”，创新训教一致的教学内容

初级岗位任职教育院校要直接为部队服务，实现“教为战、学为战”，就必须按照部队作战训练需要什么院校就教什么的思路，首先解决教学内容设置问题。

（1）紧贴部队实际，构建课程体系。科学合理地设置课程体系，是初级岗位任职教育院校创建新型教学内容体系的重点。紧紧围绕部队军事斗争准备和现代化建设需要，紧贴作战任务、作战对手、作战环境、武器装备、部队实际，把与军事斗争、现代化建设密切相关的课程确立为使命课程，构建以作战指挥为“龙头”、特色课程为支撑的课程体系，使课程设置充分适应部队军事斗争准备和现代化建设需要，确保在教学内容主体上与部队训练相一致。

（2）紧贴岗任任职，设置教学专题。培养初级指挥人才必需的作战指挥、组织训练、政治工作、管理教育、研究创新等岗位关键任职能力，按照课题式设课、专题式教学的思路和要求，把部队一体化作战、合成训练、基层管理教育、训练改革创新中的重点难点问题，突出战法、训法、管法、政治工作方法和创新方法等“五法”教学训练重点，确保院校教学研练重点与部队作战训练难点相一致。

（3）紧贴训练发展，更新教学内容。院校教学具有相对稳定性，部队训练具有突出动态性。促进院校教学与部队训练的有机统一，院校必须紧跟部队训练发展形势、紧随训练改革创新步伐、紧随战斗力生成模式转变，及时把部队训练急需的新理论、新方法、新成果、新经验、新技术充实到教学之中，确保院校教学方向与部队训练发展相一致。

2　搭建结合“桥梁”，创新协调相适的教学方法

教学方法直接关系到教学目标实现的程度和效果，是推进院校教学与部队训练有机结合的重要环节。

（1）创新“三段式”组训模式，统一教训路子。创新院校组训模式，使院校的教学组训方法与部队的训练路子协调相适。要根据基层部队训练通常采用基础训练、分业训练、合成训练、综合演练的训练路子实施的实际，着眼与“合训分流”接轨、与部队训练接合，统筹调配全期教学流程，按照前期打牢能力基础、中期强化能力培养、后期突出能力运用的思路，创立并实施“三段式”组训模式，加大院校教学与部队训练结合的力度。

（2）建立“多样化”教学基地，夯实联合训练基础。建立“多样化”教学基地、深化联合训练，是把院校的教学内容与部队的训练内容有机统一，提高院校教学实用价值的重要途径和方法。院校要根据不同教学课程需要，在不同方向、不同兵种、不同级别、不同类型的部队或训练区域，建立多内容、多课题、多规模的教学基地，利用部队的训练环境和条件为学员提供实习平台，与分队共同实施兵器操作、单兵战术动作、轻武器射击等共同科目基础训练，共同组织分队攻防战术合成训练、实兵、实装实弹军政综合演练，利用基层部队的高新武器装备、训练改革成果开展实地理论教学。通过一定内容、一定规模、一定区域的联合教学、联战联训，把院校教学与部队训练有机结合起来，为提高学员任职关键能力奠定良好的基础。

（3）开展“多课题”训练研究，提升融合起点；受军事变革的推动、现代战争的牵引、军事斗争准备的促进，军事训练始终处于创新发展中开拓创新是军事训练的永恒主题。要确保院校教学始终与部队训练相协调、相统一，初级岗位任职教育院校必须立足现实紧跟形势、与时时俱进着眼发展。开展“多课题”训练研究，不断提升融合起点。一方面，院校要经常组织教员、学员到部队调研见学，掌握新动态、明确新要求、分析新问题、开拓新思路。另一方面，要采用召开研讨会、学术讲座、研讨式教学、专题辅导、课题研究等方式，研究掌握部队军事训练的新特点、新规律、新内容、新方法、新手段、新途径，把理论研究与实践运用、立足现有条件与着眼未来发展、联合攻关与联合训练统一起来，结合起来，从而使院校教学与部队训练在思想观念、理论把握、实践运用等方面同。

3　强化结合“主体”，整合优势互补的教学力量

教员是院校教育的主体，在教学双边活动中发挥着主导性作用。要有效促进院校教学与部队训练的有机结合，必须深化开放教育、拓展师资渠道、整合教学力量。

（1）调整结构，换岗代职，整合教学力量。随着学历教育向任职教育转型，教员队伍也必须由军政文教员并重向以军政专业教员为主体转变。一方面，初级岗位任职教育院校应以提高学历、丰富阅历、增强能力为指导，把有部队任职经历的教员放在主要教学岗位上，让更多的熟悉部队情况、掌握部队军事训练特点规律、具有较强组训能力的教员担负专业教学任务。另一方面，要增大教员到部队代职锻炼的力度，提高教员队伍到部队代职（任职）的比例，确保教员队伍熟悉部队发展变化、熟悉作战对手、熟悉作战环境。此外，要强化在职培养，形成任职教育教学能力。可采用在职培训、送学深造等办法，使教员及时学习新理论、掌握新动态、培养新技能、研究新教法，不断增强院校教学与部队训练有机结合的教研能力。

（2）流动设岗，聘用任教，整合教学力量。促进院校教学与部队训练有机结合，在发挥院校主体作用的同时，还必须发挥部队的辅助作用。初级岗位任职教育院校，在设立教学岗位时，既要以校内常备教员为主，设立稳定岗位，又要以校外聘请教员为辅，设立流动岗位。一方面，加大工作协调力度，争取更多的基层部队优秀主官到院校代职代教。另一方面，建立健全客座教授制度，把作战部队领导、训练专家或骨干、优秀基层主官聘请为客座教授，担负课程教学任务，开展有关军事训练的学术讲座、专题辅导。

参考文献

[1]　朱如珂.军事教育学[M].解放军出版社，1987，7.

[2]　董会瑜.现代军校教育学教程[M].军事科学出版社，2000，5.

[3]　蔡民基.走向新军事[M].解放军出版社，2005，3.

8.专业技术岗位个人工作总结 篇八

关于专业技术职务等级岗位聘任工作的指导意见

为进一步深化人事制度改革，转换事业单位用人机制，建立充满生机与活力的用人制度，加快事业单位岗位聘任工作的进展，充分调动教育系统教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进我区教育事业的协调发展，根据国家、省、市、区文件精神和规定，结合我区教育实际，制定本指导意见。

一、实施范围

我区教育系统2009年12月1日在编、在岗的所有专业技术人员。

二、聘期：三年，即2009年12月31日至2012年12月30日。

三、工作原则

（一）针对首次岗位聘任的总体原则是：保证事业单位现有在编在职工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（二）坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重责任和业绩，不拘一格选人用人。

（三）向长期在教育教学一线的优秀教师、优秀班主任倾斜。

四、相关要求

（一）岗位聘任是事业单位人事制度改革的重要内容，涉及面广，政策性强，各单位要高度重视，切实加强领导，精心组织实施。要增强工作透明度，做到政策公开、过程公开、结果公开，保证教职工的知情权、参与权、选择权和监督权。

（二）各单位要成立岗位聘任工作领导小组、工作小组和协调监督小组。

1、岗位聘任工作领导小组：校长任组长，由学校领导班子组成。全面负责对岗位聘任工作的领导，负责审核量化赋分办法，审定综合量化赋分结果，审核拟聘任人选等工作。

2、岗位聘任工作小组：校级副职任组长，由部分中层干部和教师代表组成，其中教师代表比例不少于50%。在领导小组的领导下，负责制定本单位实施方案，并征求意见，组织民主测评，对竞聘人员的各要素量化赋分，并进行汇总，向领导小组提出推荐意见。

3、岗位聘任协调监督小组：书记任组长，由党组织、民主党派、人大代表、政协委员、骨干教师等组成。对竞聘过程实施全程监督，接受申诉，保证客观、公平、公正，切实做好宣传引导和政治思想工作，及时发现和研究工作中出现的新情况、新问题，确保岗位聘任工作平稳有序进行。

（三）各单位在竞聘前以本指导意见为基础，结合学校实际情况，制定竞聘方案，经教代会或全体教职工大会通过后，报区教育局审核，并附教代会代表或全体教职工表态签字材料，经区人保局核准同意后，方可进行。

（四）依据量化赋分综合排名，按照核准的各等级岗位数额依次聘任相应等级。

（五）严肃工作纪律，对违反政策规定、弄虚作假、营私舞弊的直接责任人及相关负责人，按照有关规定给予严肃处理。

五、基本方法

拔高聘任，即在现聘岗位符合相应条件的人员中按照量化赋分的高低拔高聘任到副高级五、六级岗位，中级八、九级岗位，助级十一级岗位。

（一）基本条件：

1、遵纪守法、无违法违纪（包括严重的教学事故）行为；

2、职业道德考核合格以上；

3、符合相应专业技术职务聘任条件；

4、具有相应专业技术岗位所需的职业资格；

5、取得资格以来，年度考核称职以上；

6、继续教育学分符合相关规定；

7、具备相应专业技术岗位所需的专业技术能力、水平、业绩和任职年限，并得到同行、学生的认可；

8、适应岗位要求的身体条件；

9、具备学校（事业单位）工作实际的其他条件；

10、在保证形成竞争的前提下，竞聘副高级五、六级岗位原则上分别聘任副高级5年和3年以上；竞聘中级八、九级岗位原则上聘任中级5年和3年以上；竞聘助级十一级岗位原则上聘任助级2年以上。时间截止到2009年12月31日。

（二）量化赋分由以下几个方面构成：

1、民主测评（20分）：包括教师职业道德、教育教学能力、工作业绩、贡献等方面，各单位可根据自己的实际情况采取述职、答辩等方式多层次、多范围对竞聘者进行民主评议。

2、学历：硕士研究生学历8分，大学6分，大专4分，中专（高中）及以下学历2分；正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再加1分。

3、年限赋分：工作年限每年0.5分；任现职年限每年1分；任现职以来的班主任、年级组长、中层及以上干部每年1分，教研组长、备课组长每年0.5分，不重复赋分；年度考核，任现职以来年度考核优秀次数每次1分，称职每次0.5分；从事专业工作以来的援疆、援藏一年以上教师赋3分；获得区支教工作先进个人每次1分。

4、获奖赋分：限取得资格以来的获奖。

（1）综合奖励：包括优秀教师、十佳教师、百佳教师、优秀教育工作者、拔尖人才、五一劳动奖章获得者、记三等功、先进工作者等。限最高一项，不累计赋分。

（2）教育教学奖励：包括教学能手、优质课、主题班会、说课、课件、录像课、优秀教案等。限最高一项，不累计赋分。

（3）班主任奖励：包括优秀班主任、优秀辅导员（大队、中队）、先进班集体、走青春路，做育花人。限最高一项，不累计赋分。

（4）教育教学成果：包括教师（班主任）素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。教师（班主任）素质大赛、优秀辅导奖各限一项；论文、著作、教科研成果共一项。

（5）其他：包括学科带头人、学科中心组成员、市青年学术技术带头人。

赋分标准可参照市教育局职称评审的标准执行，区“双名”及市名师工程建设人选分别按照区政府和市政府级别综合奖励赋分。

以上赋分，截止时间到2009年12月31日，各单位可根据本单位的实际情况适当浮动。量化赋分成绩以一个聘期为有效期。

（三）基本程序：

1、公布竞聘的岗位名称及相应数额、任职条件等；

2、个人申请；

3、资格审查，并对符合条件、参加竞争人员进行公示；

4、采取民主测评等量化赋分的方式进行竞争，并将相关内容进行公示；

5、聘任工作小组提出推荐意见，领导小组研究确定岗位拟聘人员；

6、对岗位拟聘人员公示，公示期不少于5个工作日，并报教育局备案；

7、单位法人或其委托人与受聘人员签定岗位聘任合同（距退休不满一个聘期的人员，与其签至退休之日的合同），公布聘任结果；

8、兑现相应的工资待遇。

六、主要政策

（一）对于取得高一级专业技术职务资格但未聘任人员只能参加取得资格级别中最低等级的竞争，落聘人员原则上直接聘任到低一级别的最高级；未取得教师资格人员，只能参加取得专业技术资格中最低等级的竞争。

（二）对于从事专业技术工作，但执行管理人员工资标准的，竞聘到较现任管理岗位工资标准低的专业技术岗位的，所聘岗位占用单位专业技术岗位数额。

（三）“双五”政策：对于首次聘任时任原职务满五年、距法定退休年龄不足五年且符合订立聘用至退休合同条件的人员，可以保留原国家规定的工资待遇。执行此政策必须是有资格人员高于岗位数，且参加竞聘的落聘人员；本人提出不参加竞聘执行此政策，经本人自愿申请报人事部门备案。

（四）在一个聘期内，如因自然减员、调出本区、低聘或解聘等因素产生空缺聘任岗位，按量化赋分成绩在本层级内低一等级择优依次递进聘任；本层次最低等级产生空缺岗位，由落聘人员按量化赋分

成绩择优依次递进聘任。但要对递聘人员进行民主测评，同意率超过三分之二方可递聘。补聘空缺聘任岗位聘期仍视为同一个聘期，每年12月办理补聘手续。

（五）在符合市人保局、市教育局评审条件的前提下，申报评审高一级专业技术职务须从受聘本层次最高等级高位的专业技术人员按量化赋分成绩择优依次推荐。仍有申报限额，从受聘本层次第二等级岗位的专业技术人员按量化赋分成绩择优依次推荐。同时，拟推荐人员要进行述职，全体教职工或教代会代表要对其进行民主测评，同意率超过三分之二方可推荐。

（六）本区内调动，调出单位不再递进聘任，调动人员到新单位后保留原工资待遇，不参加调入单位的递进聘任，参加下一聘期的竞争。

（七）小超高（小学中的中学高级）岗位聘用全区统一组织。

七、时间安排

（一）7月1日，召开教育系统岗位聘用工作部署会议。

（二）7月6日，上报本单位实施方案、教育局审批。

（三）7月8日，确定各层次聘用人员名单并公示。

（四）7月12日上午，召开人事干事会议，明确聘任工作需要上报的材料，布置工资兑现相关工作。

附件1：槐荫区专业技术职务等级岗位聘任工作领导小组

组 长：张 怡 区教育局党委副书记、局长 组 员：王晓松 区政府教育督导室主任、副局长

隗茂忠 区教育局副局长

杨宝建 区教育局纪委书记

李卫东 区教育局副局长

附件2：槐荫区专业技术职务等级岗位聘任工作小组

组 长：李卫东 区教育局副局长 组 员：刘彬国 区教育局人事科科长

孙阳永 区教育局办公室主任

田 丽 区教育局教育科科长

俄秋兰 区教育局教研室主任

张延文 区教育局人事科科员

附件3：槐荫区专业技术职务等级岗位聘任工作协调监督小组

组 长：刘玉清 区教育局党委书记

副组长：王晓松 区政府教育督导室主任、副局长

杨宝建 教育局纪委书记 组 员：段志东 区教育局组织科科长

巩 波 区教育局纪委办公室主任

9.个人专业技术工作总结 篇九

XXX，1983年生，2006年7月毕业于XXXXX,XXXX专业，本科学历，学士学位。2006年至2007年就职于XXXXXX技术研发部，担任技术主管，2007年进入XXXXXXX机电组任专职技术人员，现任XXXXXXXXXXXXXXXXX。

自参加工作以来，我始终保持着高度的工作责任心，高标准、严要求，以良好的工作状态，立足本职工作，不断学习新知识，潜心钻研业务技能，使自己能在平凡的岗位上默默的奉献能量，为事业发出一份光、一份热，努力学习、全面提高自身素质，下面就我近年来的工作做一个简单的总结和叙述：

一、学习专业知识，提高岗位技能

从毕业进入设计院到后期从事专业技术工作，我的本职工作是需要不断的将自己所学的专业技术水平充分的应用到工作中，为了不断提高自身的业务素质。我十分注重学习和提高，一是向书本学。工作之余，我总是要利用业余时间向书本学习，尤其是本专业方面的书籍、互联网上的论坛、学习资料等，通过博采众长，这些年使我的工作能比较顺利地开展，较好地完成领导安排的各项工作。二是向周围的同事学，同事中有业务能手、有知识面广的高手。我正是不断地虚心向他们学和求教，使我受益匪浅，收获甚丰。我自身的素质和能力也得以不断提高。这些年里，我个人无论是在敬业精神，思想境界，还是业务素质、工作能力方面都有了很大的进步，工作业绩也得到了领导的肯定，同事们对我的工作也给予了一定的肯定，年终评比中屡次被评为优秀职工。

二、政治思想方面

在思想政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，认真贯彻党和国家的方针、政策，坚定不移的执行党的路线。努力提高自己的政治理论修养，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位臵，把集体的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中善于专研，勤于思考，工作上思路清晰，能够认真配合部门主任和各部门主任的工作，一丝不苟地完成各项工作任务。在党组织的关心培养下，在同事们热情帮助下，我的政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质有了全面的发展，经过努力学习，我在思想、学习、生活等方面上有了很大的提升。

三、业务能力及科技成果方面

2006年大学毕业后我进入XXXXXXXXXXX，从事大型设备、设施的设计、研发工作，在工作的一年里，自己在理论知识方面得到了充分的巩固和提高，并通过实践的检验，使自己在机械设计方面打下了良好的基础。

2007年8月31日我进入XXXXXXX，在项目部的工作中，自己无论是从XXXXX专业知识方面还是从实践经验方面都得到了长足的进步和发展，更重要的是在工作中培养了自己求真务实、吃苦耐劳的工作态度。通过近两年的项目基建工作，自己的工作思路越来越清晰，对厂区机器设备性能也越来越熟悉。通过参与二期项目部设备、设施的验收、技改、变更、安装及调试等工作，自己在专业技能与管理方面都得到了提高与进步，投产之后至今，一直从事机械类专业技术工作，负责厂内大型关键设备的检修方案拟定及相关技术改造、科技创新等，近些年通过自己的努力，工作中也获得了一些小小的成果，简单叙述如下：

2009年度被XXXXXXX评为“年度先进个人”称号； 2010年10月在“XXXXXX组织的第一届职工技术比武”大赛荣获CAD制图类技术比武二等奖；

2010年11月初在“XXXXXXX第二届职工技术比武”大赛，荣获CAD机械制图类三等奖；

2011年10月初在“XXXXX的第一届职工技术比武”大赛荣获CAD制图类技术比武一等奖；

2011年12月获得国家注册安全工程师资格证书； 2012年12月取得XXXXXX公司中级工程师资质； 2013年12月XXXXXXX先进工作者称号；

2014年2月获得XXXXXX科技创新二等奖，XXXXX合理化建议三等奖；

2014年5月申报的《导烟孔盖提升装臵》获得国家专利；

2015年5月申报的《全密封线性调偏托辊架》、《无动力清扫器》专利正在专利机构进行审批。

虽然在工作中获得了一些小小成就，但成绩仅仅只能代表过去，只能作为一种激励自己更加奋发图强的一种动力，不断的去超越自己。

四、需要提升和不足之处

我深知成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行的。克服不足，学无止境。专业技术人员是一个理论知识与专业技能方面都要求十分强的一个岗位，不仅要求人员要掌握扎实的理论知识，而且还需通过具体的实践去检验和巩固理论知识，更重要是通过学习、交流，了解和掌握国内外同行业先进技术水平，提高自己的高度，真正的与国内同行业领域高、精、尖技术接轨，来提升自己的人生价值。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”在今后的工作中自己还将继续坚定信心、一如既往的脚踏实地工作，虚心学习请教，同时不断的磨练自己的意志和品质，不断的提升专业技能与实践经验，以提高自身管理能力、再接再厉，为西来峰焦化厂的发展贡献做出自己的贡献。

XXX

10.专业技术岗位个人工作总结 篇十

【摘 要】本文结合高职人才培养特点，以计算机应用技术专业为例，通过对专业核心课程改革研究成果及现状进行分析，提出课程体系改革目标和思路，探讨岗位引领的“三融合、五对接”的课程体系研究内容、拟解决的关键问题和特色与创新。

【关键词】岗位引领 计算机应用技术 创新型课程体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0077-03

一、研究背景

2011年至2014年，学院大力推进基于工作过程的项目化教学改革，我系计算机应用技术专业以计算机组装与维护、动画制作、电子商务、网站开发技术综合应用等主干课程为改革载体，进行了项目化教学研究实践，并取得了阶段性成果，为新课程体系的确立奠定了扎实的基础。2011年至今，计算机应用技术专业先后与广州多迪网络科技有限公司、北京中关村软件园合作办学，开设计算机应用技术专业互联网营销和移动互联网两个新方向，共同培养适合当前社会发展急需的IT行业高素质高技能的电商营销和移动互联开发应用型人才。

在推进校企深度合作过程中，逐步构建新的课程体系，并将课程体系的研究实践作为培养实践型和创新型人才的重要手段，着力解决当前教学面临的课程内容陈旧、培养目标模糊不清、职业技能分析不透、实训停留在模拟阶段等一系列问题，改变课堂教学与生产实践脱节、企业参与教学动力不足、教师专业实践能力不强等问题，有效地迎合了当前市场对电商营销和移动互联开发人才综合能力，尤其是创新创业能力的培养要求；同时也成为计算机应用技术专业全面改革与发展的有力支撑。

二、改革目标及思路

（一）改革目标。项目以提高计算机应用技术专业人才培养质量为目标，以开发岗位对接课程为突破口，推进校企深度合作，构建“三融合、五对接”的创新创业型课程体系，形成“教、学、赛、创”一体化教学模式，锻造一支既能精通专业教学、又能指导生产服务的教学团队，提升专业办学水平与教学质量，促进学生全面发展，打造校企双赢的教育新模式。

（二）改革思路。以职业教育的目的及计算机行业标准为出发点，通过“深入企业调研岗位→分析岗位能力需求→确定体系开发模式→重构教学课程体系→校企合作开发教材→课程项目教学研究→培育精英教师团队”的总体思路进行项目研究与实践。

在课程基于工作过程的项目化教学研究过程中，按照“校企深入研讨→引入企业实际项目作为教学载体（构建课程内容体系）→融进企业环境进行教学设计（构建“教、学、赛、创”一体化教学模式、多样实效性的教学方法、多元化的考核方式）→建设课程立体化教学资源→总结并推广课程教学改革经验”的步骤，形成从课程标准、教学计划、教学方法、校本教材、课程整体设计及单元设计、考核评价标准等方面规范化的一整套方法和理论，并运用于实践教学中，在实践中不断完善、升华。

三、解决的关键问题及措施

（一）重构课程体系。解决“培养什么人”的问题。按照企业用人需求与岗位资格标准，围绕网站开发设计师、电商营销推广专员、电商运营专员、计算机软硬件技术员、移动互联网络管理员、Android工程师六类主要职业岗位进行分析，构建适合岗位群职业能力培养目标的课程体系。从根本上解决在原专业课程体系下学生能力与企业要求存在差距的问题。

（二）合作开发教材。解决“学什么”的问题。加强与企业的深度合作，突出以工作过程为导向，开发以职业素养与职业能力为中心的课程教材和实训指导书，解决传统专业课程教材不适宜、课堂教学内容与生产实践脱节、企业参与动力不足的问题。实现专业核心课程内容与职业岗位标准的无缝对接。

（三）形成教学模式、教法学法。解决“怎么教、怎么学”的问题。改革教学模式，创新教学组织形式，在教中做，在做中学，将技能竞赛机制、创新创业项目引入电商营销和移动互联的课堂教学，提高学生职业技能和职业素养。在教学方法上因材施教，注重角色扮演法、任务驱动教学法、小组合作探究法、分组竞技试验法等多种教学方法的运用，有助于学生良好职业习惯的养成和学习积极主动性的提高。

（四）锻造专业师资团队。解决“什么人教”的问题。通过聘请经验丰富的企业专家走进课堂执教，解决校企合作初期阶段教学过程不能很好地与企业对接的问题，缩短校内专业授课教师与企业教师的教学差距；定期安排专职教师到企业实践锻炼，建设一支专兼结合的集教学、科研、生产服务为一体的教学团队，从教学科研、技能竞赛、生产服务三个方面对教师进行锻炼和培养。解决教师专业教学水平和实践教学能力欠缺的问题。

四、研究主要内容

（一）确立岗位引领的“三融合、五对接”的课程体系。以职业岗位群工作任务分析为抓手，围绕职业能力培养目标，通过“深入企业调研—— 校企合作开发—— 校内教学实践—— 企业顶岗实践—— 企业用人反馈—— 学校改进完善”的课程开发模式，课程内容融专业知识、职业技能和职业素质为一体。

校企深度合作开展课程研究，共拟培育方案，优化课程资源，将公共教育模块、职业通用能力模块、职业特定能力模块、职业拓展能力模块综合考虑，对培养目标、教学大纲、教学内容进行反复研讨，进而构建与岗位对接，利于学生知识获取和创新创业能力培养，契合计算机应用技术（移动互联网和互联网营销）新专业方向的“三融合、五对接”课程体系。

依托中关村软件园平台，引入丰富的企业项目资源，以企业项目任务和工作流程为引领，岗位需求和职业技能要求为依据，由易到难，逐层递进规划课程教学。在推进课程体系建设中，实现课程内容与岗位需求对接，教学方法与学生能力提升对接，教学情境与工作情境对接，教学任务与工作过程对接，教学评价与用户反馈对接的“五对接”，并通过这些课程的实施，实现课程教学与就业岗位的无缝对接，促使教学内容、教学方法的改革与创新。

（二）创建“动态建设、立体开发”的课程资源。与广州多迪网络科技有限公司、中关村软件园工程实践教育发展中心合作开发具有专业特色的教材。实时引入IT行业的新知识、新技术、新标准和新成果，动态更新教学内容，建立教材数字化资源库。形成计算机应用基础、电子商务应用、动画制作、计算机组装与维护、网站开发技术综合应用、电气CAD与工程识图、图形图像处理等7门课程的课程标准、教学计划、课程整体设计及单元设计、教学任务书、实践指导书、考核评价标准等方面的一整套教学材料，开发制作网页设计与制作、计算机网络技术、电气CAD与工程识图等课程的教学软件和微课资源。

（三）形成“教、学、赛、创”一体化教学模式。打破传统以传授知识为主的教学局面，实行以学生为主、教师为导的实践教学改革，以电商营销和移动互联开发工作任务为载体，构建基于工作过程的综合实践课程体系，形成“教、学、赛、创”一体化教学模式。达到增强教学针对性和实效性，提高教学质量的目的。

针对网站开发设计师、电商营销推广专员、电商运营专员、计算机软硬件技术员、移动互联网络管理员、Android工程师六类主要计算机职业岗位，通过对计算机应用基础、图形图像处理、计算机组装与维护、动画制作、电子商务、网站开发技术综合应用、搜索引擎营销、Java高级编程、Android编程基础等多门主干课程进行改革，将校内实训基地实训室拟为企业工作室，学生分别扮演设计师、程序员等角色，教师分别扮演客户、项目经理的角色。将商业项目引进课堂，师生直接在课堂上参与项目实际建设内容，全面提升学生的操作能力。学生课程作品即竞赛作品、创业产品，实现教学过程与工作任务的紧密对接，实现竞赛人才和创业人才的培养。同时开发高校学生考勤管理系统、高校就业工作管理系统软件，更好地为课堂教学、学生就业服务。

（四）搭设“学赛互促”的创新创业实践平台。建设互联网营销实训室等专业场所，组建创新创业团队，为技能竞赛和创新创业项目实施提供了后备保证。以全国、自治区职业技能竞赛的评价指标为依据，将职业竞赛项目纳入专业的课程体系中，充分发挥职业技能竞赛对课程的引导作用，将竞赛机制引入教学课堂中，形成“学赛一体，以赛促改，以赛促创业”的教学局面，通过竞赛创业平台培养实践型和创新型人才。

（五）打造一支专兼结合的集教学、科研、生产服务为一体的教学团队。培养了一支了解行业前沿技术、具备项目课程开发能力的师资队伍。教师在企业一线调研培训，在企业进行岗位实践，在真实工作环境下开发课程。同时，还邀请了企业专家到学校担任兼职教师，在实践教学组织中，校企双方人员组成授课团队，充实专业师资力量。

课程体系改革带动了专业人才培养模式的改革与创新，在有效提高课堂教学质量的同时促进了高水平人才的培养。促进教师教学观念转变，教师通过参与教学改革，提高课程设计能力，通过工教结合提高实践能力，通过教学方法改革提高教学能力，通过参与项目研究提高科技服务能力，有力促进了高水平教师团队的建设。学生、教师、企业共建教学团队，加强学生对实际项目综合开发实践能力，最终实现学生与企业就业岗位零对接。

五、特色及创新

（一）建立岗位引领，专业技能、职业素养和职业道德并重的课程体系。贯穿基于工作工程为导向的职教理念，由校企合作共同开发设计，以IT企业工作过程为基础，实施行动导向教学法，通过工作项目进阶式的课程体系构架学生经历完整的职业工作过程。与企业共同建设课程，整合了企业资源，引入了最新的技术和理念，专业办学质量与影响力不断提升。

（二）构建“教、学、赛、创”四位一体化教学模式。以适应企业对人才培养规格和职业岗位变化的要求；以突出学生在学习中的主体地位，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，在教学过程中以职业素养教育贯穿于课堂教学的全过程。专业教学特色突显，教学方法呈现多样化。

（三）搭建“学赛互促”的创新创业实践平台。以专业理论与实践一体化教学为理念，打破学科体系；以学生综合能力培养为主线，建立适合学生就业创业及职业能力提升的平台，突出竞争就业与创新发展能力的培养。

通过专业新课程体系的确立，教学模式的改革，创新创业平台的搭建，实现了学生到行业员工的转变，学生技能与就业岗位的无缝对接。对全面提高专业人才培养质量，打造专业办学特色提供了强有力的支持。

实践范围覆盖学院计算机类专业群，应用范围广，项目改革培养出更多满足社会需求的电商营销和移动互联开发人才，使职业教育更有效地为社会服务。

【参考文献】

[1]刘卫东，张悠慧.面向系统能力培养的计算机专业课程体系建设实践[J].中国大学教育，2014（8）

[2]李伟娟.关于高职教育课程体系建设的探索[J].职教论坛，2012（32）

【基金项目】2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目（KY2016YB727）

【作者简介】梁毅娟（1983— ），女，壮族，广西宜州人，广西电力职业技术学院讲师，硕士，研究方向：计算机教学与研究；莫小群（1968— ），女，壮族，广西南宁人，广西电力职业技术学院副教授，研究方向：电子商务技术，图形图像技术。