《山居秋暝》学案(苏教版高一选修) 教案教学设计

《山居秋暝》学案(苏教版高一选修) 教案教学设计（精选4篇）

1.《山居秋暝》学案(苏教版高一选修) 教案教学设计 篇一

三年级上册《掌声》学案苏教版

第二课时

一、教学目标

．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。

3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

二、教学重难点：

指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。

三、教学过程

（一）导入

今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎？来了那么多的叔叔阿姨，老师很紧张，同学们该怎样鼓励老师？

（二）听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文（播放范读媒体）

（三）感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。

.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。（巡视指导）

2.反馈提炼关键语句，并学习。

同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。（举手回答）

A:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角，因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。

（1）指明把红色的句子读读。

说说你对这句话的理解。

（3）“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样？

（4）“默默地”说明了什么？（小英不爱说话，小英为啥不爱说话？自卑-忧郁）（看图加深理解）

（5）她为什么会自卑？（因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，怕别人笑话）

B:轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

（1）她为什么会把头低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）

（2）为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢？（出示：因为腿落下了残疾，她不愿意„„）

小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。

过渡：这样自卑的她愿意参加演讲吗？（不愿意）你怎么知道的？自由默读课文，找出答案。指名回答。

c:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢？用“——”划出来。（强调：犹豫，慢吞吞，眼圈儿红了）

（2）理解：犹豫

说明小英决定站起来时，心理怎么样？（犹豫，反复想过）（出示：犹豫：拿不定主意，）

（3）“慢吞吞”说明了什么？（说明心理很矛盾，但还是鼓起了勇气）

（4）“眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样？（紧张、害怕、担心…）

（5）指导朗读

过度：小英第一次面对同学表现的很紧张，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的？请找出相关语句。

c:小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久

，小英感动得留下了眼泪。

（1）在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的？（一摇一晃）（2）被别人看见自己走路的样子，她心理会怎么想？（紧张，害怕，觉得别人会笑话她。）此时的她最需要什么？（大家的鼓励）

（3）就在小英刚刚站定的那一刻，发生了什么？（出示句子全班齐读：不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久）

（4）这时候，如果你是小英的同学，你想在对小英说些什么？（别怕，我们帮你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）

所以说，当一个人身处困境时，最需要大家的？（掌声）

得到掌声鼓励的小英，这时候又表现得怎么样？（感动得留下流泪）（5）小英为什么感动得留下了眼泪？（因为之前担心同取笑她，同学们不但没笑她，还鼓励她，送给她鼓励的掌声）

D：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

前次的掌声是对小英的鼓励，这次的掌声又有什么意思？（是对小英演讲的认可和赞美！）

E：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

（1）小英为什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感谢同学们的关心和鼓励）

（2）请你说说小英此时心情是怎样的？

过渡：这次演讲后小英有什么变化呢？

F:她不在忧郁（yù)，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还学校的舞蹈房……

（她克服自卑，战胜自己，鼓起生活的勇气）看图体会，是什么原因让她变得乐观自信的？下面我们来看看小英的信。（多媒体出示）-----是“掌声”

G：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”，他还包括什么？（鼓励、关心、支持、帮助）

（四）总结。、引导总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2、读一首小诗。

掌

声

掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；

掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。

掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；

掌声是一股力量，给我们信心和勇气。

我建议：我们在场的所有老师，把我们最热烈的掌声送给我们最亲爱的同学，愿同学们在掌声中快乐成长！

3、播放音乐：爱的奉献。

板书：

自卑

忧郁

掌

声

掌

声

自信乐观

2.导学案苏教版必修1整理1.1 篇二

江苏省赣榆县海头中学2009-2010学年度高一生物导学案

2．要求观察表1-1回答：

（1）发病率和死亡率最高的传染病分别是什么？

（2）你觉得是什么原因导致的？

3．进一步提问：

你了解常见传染病的传播途径吗？你知道怎样预防传染病吗？ 分析、各抒己见

预防抓住三个方面：，、。

三、基因诊断和基因治疗

1．指导阅读书本3-4 页，讨论问题：

（1）基因诊断具有什么优点？可用于哪些疾病的诊断？（2）基因治疗的基本原理是什么？（3）基因治疗有几种途径？

【自学指导】

资料1－1－1 基因治疗的应用范围问题

生物技术的深入发展促进了医疗技术的提高。随着在分子水平上对遗传疾病致病机理的深入研究，最终可以用分子生物学技术将变异基因转变为正常的基因，这就是基因治疗。可以预测，基因治疗技术今后还将有更深入的发展和更广泛的应用。

从社会伦理和人类自身安全考虑，基因治疗仍然需要被限制或规范在一定的应用范围中。目前，基因治疗的应用仍有一些禁区。例如，对胚胎细胞或生殖细胞的基因治疗操作就存在社会伦理与安全问题。到目前为止，所实施的所有基因治疗病例都以病人的体细胞为转基因的受体或靶细胞，这种体细胞基因治疗只影响一个个体。同时，这种基因操作必须得到患者的同意。如果把基因治疗引入胚胎细胞或生殖细胞，这种涉及到后代（未出生婴儿）基因结构的改变虽然有可能彻底治疗某种遗传疾病，但这一改变将直接影响这个“未来人”，甚至影响到其后代。在这个“未来人”不知情也没有同意的情况下实施基因治疗本身就涉及到伦理问题。从伦理学角度看，一个人有权决定另一个人的基因结构或未来命运吗？更严重的是，万一这种基因操作失败了或者造成了将来才能发现的不可挽回的缺陷和后果，谁来承担责任呢？

江苏省赣榆县海头中学2009-2010学年度高一生物导学案

涉及基因治疗应用范围的另一个问题是基因治疗技术不仅限于疾病治疗，还可用于增强人的体能。例如如果某种可以增强人的体能特征的基因被确定和被克隆以后，是否可以通过基因治疗的操作来增加运动员的身高或短跑速度？这与运动员服用兴奋剂有什么本质区别？就目前来看，人们还不能接受将基因治疗技术扩展到用于增加人的体能方面，但不同的意见和观点仍然在激烈地争论着。涉及基因治疗应用范围问题争论的结果有可能影响到人类及其个体成员的命运。资料1－1－2 生物科学与人类的未来

生命之谜，魅力无穷。有关生命起源、物种形成、基因表达与调控、衰老、光合作用、固氮作用的机制等，均属重大理论问题，都与人类及人类未来有着直接关系。

1.生物资源的利用与科学管理

人类生存必须依赖资源，其中包括生物资源，如动物、植物，它们为人类提供肉、奶、蛋、皮、粮食、蔬菜、果实、麻、棉、油脂、工业用橡胶以及与疾病进行斗争所需要的药物等。生物资源是可更新的资源。但是如果盲目滥用，如对森林乱砍滥伐，造成水土流失，则会给人类带来灾难，这在我国已有深刻的教训。而要做到对生物资源的合理利用，必须要有科学的管理，以维护生态系统的结构和功能；还必须深入研究生物种群数量变动的规律，以便进行科学调控。

2.生物科学与人类环境

随着人类生产活动的开展，不可避免地会给生物环境带来相应的污染。如工业生产中产生的“三废”、农业中的农药残液，均严重地危害着人类的健康和生存。生物与环境之间以及生物与生物之间存在着复杂的关系。人类在充分利用生物的特殊性能分解部分污染源的同时，还要大力维护生态平衡，保护人类的生存环境，使各类生物物种得以良性循环和生长，为人类造福。

3.生物科学与粮食

地球为人类提供的粮食是有限的，世界范围的粮食危机将直接威胁着人类的生存。据世界卫生组织报道，世界上每天都有人被饿死，通过对生物学中的植物生理学部分光合作用的研究，可以提高粮食产量，为解决世界粮食危机贡献力量。

4.生物科学与生物工程

21世纪将是生物科学的世纪。生物工程如蛋白质工程、酶工程、细胞工程、基因工程等各项技术在工业、农业和医药业的广泛应用，将为人类生活带来美好的希望。如大量克隆动物的问世，将为动物育种开辟崭新的途径，并且克隆的动物将更符合人类的需要。生物科学是生物工程的基础，生物科学水平的提高将给生物工程提供更新的理论基础。【当堂检测】

江苏省赣榆县海头中学2009-2010学年度高一生物导学案

症的因素属于（）

A.物理因素 B.化学因素 C.生物因素 D.心理因素(A级)2.关于我国癌症状况的研究报告，下列分析正确的是（）A.上世纪末癌症死亡率呈现下降趋势 B.胃癌属于发病率较高的癌症 C.发病率下降最快的是肺癌 D.鼻咽癌和乳腺癌发病率上升

3.《山居秋暝》学案(苏教版高一选修) 教案教学设计 篇三

[目标要求]

1、掌握椭圆的定义及椭圆标准方程的推导.2、会求椭圆的标准方程.[重点难点]

1、重点：求椭圆的标准方程

2、难点：理解椭圆的定义、轨迹方程的求法 [典例剖析] 例

1、求适合下列条件的椭圆的标准方程：

(1)两个焦点的坐标分别是(3,0),(3,0)，椭圆上一点P到两焦点距离的和等于10.（2）已知椭圆上任一点到两焦点距离之和为10，且焦距为8.（3）经过点(4,0),(2,3).22（4）化简方程x(y3)x2(y3)28

x2y21表示椭圆，求k的取值范围.例

2、已知24k16k变题：若表示焦点在y轴上的椭圆, 求k的取值范围.例

3、已知圆A：(x2)2y225与圆B：(x2)2y21，动圆C与圆A内切,且与圆B外切，试求动圆圆心C的轨迹方程.[学习反思] 1．求椭圆标准方程的基本方法是（1）定义法（2）待定系数法 2．求椭圆的标准方程时，要先“定位”，再“定量”

x2y21表示椭圆的充要条件是：m0,n0且mn.3．方程 mn[巩固练习] 1．求适合下列条件的椭圆的标准方程：

（1）a4,b1,焦点在x轴上____________________；（2）a4,c15，焦点在y轴上____________________；（3）ab10,c25________________________ x2y21的焦点坐标是

2．椭圆259x2y21表示焦点在y轴上的椭圆，则m的取值范围是 3．若方程25m16mx2y21(a5)，F1F2为椭圆焦点，F1F2=8，弦AB过F1，则三角形ABF2 4．若方程225a的周长为

5．已知B(0,4),C(0,4)，且三角形ABC的周长等于18，则顶点A的轨迹方程

江苏省泰兴中学高二数学课后作业（7）

班级: 姓名: 学号：

【A组题】

x2y21的焦距是2，则m的值为 1．椭圆m4x2y21，M为椭圆上的点，则点M(4,2.4)与焦点的距 2．已知椭圆的标准方程为

2516 离分别是________,，_________；

3．三角形ABC的三边AB，BC，AC的长度成等差数列，且ABAC，B、C坐标分别为(1,0),(1,0).则顶点A的轨迹方程为 4．经过两点P(,4),Q(354,3)的椭圆的标准方程是____________________.55．AB是过椭圆左焦点F的一弦，C是椭圆的右焦点，已知ABAC4,BAC90，则椭圆的标准方程为____________________.6.已知椭圆的焦点是F1(1,0),F2(1,0)，P为椭圆上一点，且F1F2是PF1和PF2 的等差中项，求椭圆的方程

x2y21上一点，以点P及焦点F1F2为顶点的三角形面积等于1，求7．已知P为椭圆54P的坐标.【B组题】

1．(0,2)，方程x2siny2cos1表示焦点在y轴上的椭圆，则的取值范围为

2．已知椭圆的两个焦点F1,F2在x轴上，以F1F2为直径的圆与椭圆的一个交点为（3，4），求椭圆的标准方程

x2y21的焦点，P为椭圆上的一点.若P,F1,F2是一个直角三角3．已知F1,F2是椭圆94形的三个顶点，且PF1PF2，求

4.《山居秋暝》学案(苏教版高一选修) 教案教学设计 篇四

2.3.1平面向量基本定理

1．A 设向量m2a3b,n4a2b，p3a2b，试用m,n表示p，则p=__ 2．A 在ABC中，ABc，ACb，若点D满足BD2DC，则AD________ 3．B 向量a，b，c在正方形网格中的位置如图所示.若c=λa＋μb(λ，μ∈R)，则=.4．BD、E、F分别为△ABC的三边BC、CA、AB的中点，且BC=a，CA=b，给出下列命题： ①AD112a-b； ②BEa+2b； ③CF112a+2b；

④ADBECF0．

其中正确命题的个数是______________．

5．B 设a，b是不共线的两个向量，已知

AB2akb，BCab，CDa2b，若A、B、D三点共线，求实数k的值．

6．B 在平行四边形ABCD中，点M是AB的中点，点N在BD上，BN13BD，求证M,N,C三点共线.7．C 如图，OM//AB，点P在由射线

OM、线段OB及AB的延长线围成的阴影区域内(不含边界)运动，且

OPxOAyOB，则x的取值范围

是 ；当x12时，y的取值范围是.8．C 已知点G是△ABC的重心，过G作直线与AB、AC两条边分别交于M、N，且

值.11AMxAB，ANyAC.求的xy2.3.2平面向量的坐标运算

专题1平面向量的坐标表示及坐标运算 1．A 若向量→a=（1，1），→b=（1，1），→c=（1，2），则→c等于（）

1→3→1a+b B.→a222C.3→

b 23→a21→b 23→1→a+b 222．A 已知ME(3,0),MF(3,0)，点A满足AEAF(4,2)，则MA=.π3．A 函数ysin(2x)的图象按向量a平移后，得到ysin2x1的图象，则a=.3

4．A 点A(－2,1)，B(1,3)，C共线，(1)AB向右平移1个单位，所得向量的坐标为

(2)是否存在,R，使得OCOAOB，若存在，.5．B 已知：ME(3,0),MF(3,0)，点A满足AE.则AF(4,2MA=.6．C 有个人，祖上是海盗，家族几代收藏着一张藏宝图(下图)：海中某个荒岛上埋藏着珍宝.这个人历尽千辛万苦终于找到了这个荒岛，几十年的风雨，两棵橡树倒是枝繁叶茂，而十字架早已化为尘土，随风而逝了.失望之余，他把自己的故事连同藏宝图一并封在瓶中抛入大海.公元2013年某日，在一大堆垃圾邮件中，你发现了这个漂流瓶，你愿一试吗？ 

2.3向量的坐标表示 2.3.1平面向量基本定理

1．137212．bc nm3384

3．4 4．4 5．-1 6．证明：令ABa,ADb，因为点M是AB的中点，BN1BD 3363∴MNMBBN1AB1BD1a1(ba)1a1b

232NCNDDC2212(ADAB)AB(ba)aab 3333∴NC2MN，∴NC//MN

又∵NC与MN存在公共点N，∴M,N,C三点共线.137．(,0)；(,)8．3.222.3.2平面向量的坐标运算 专题1平面向量的坐标表示及坐标运算