大学生手语简介

大学生手语简介（共10篇）

1.大学生手语简介 篇一

一、活动背景：

协会定期开展了一系列手语活动，取得了圆满成功，并在近期邀请聋哑学校老师为社员讲手语课，使社员学会了基本手语，同时社团一直以传承爱、传播爱为宗旨，于是组织了本次“手拉手，共普无声乐章”活动。

二、目的及意义：

1、给聋哑儿童带来快乐，丰富他们的生活，使他们生活更加丰富多彩;

2、给会员一次锻炼的机会，让我们更多了解社会，学会更好与人交流;

3、传递爱心，让更多的人了解残疾儿童并关心他们，让更多的人奉献一份爱心。

三、活动时间：

20xx年xx月xx日14:30至18:00

四、活动地点：

聋哑学校

五、参加人员及人数：

手语协会会员(40人)

潍坊医学院基础医学院2011级学生分会社团实践部

聋哑学校在校师生(人数不计)

六.活动流程：

(一)、前期准备：

1、与聋哑学校取得联系，并申请活动;

2、组策部写好活动策划书;

3、宣传部画好宣传板以及宣传海报，并在活动开始前三天将其展出，以加强活动的宣传力度;

4、办公室向会员们发出通知，并筛选统计参加人员;

5、财务部申请活动经费，买好所需物品;

6、文艺部排练手语节目;

7、联系租车，并计算费用。

(二)、活动过程：

1、活动人员下午2:00在中和广场集合，统计到场人数，做好分组;

2、手语课旁听：

到达学校后，首先听手语老师讲一节手语课，时间大约五十分钟。

3、文艺部演出：

文艺部为同学们表演手语节目，并进行互动交流，时间大约三十分钟

4、篮球友谊赛：

组织男生与年龄较大的聋哑儿童进行篮球活动，时间大约四十分钟

5、爱心卡片赠送：

将社员前期制作的爱心卡片赠送给聋哑学校的同学们，送上社员的祝福

6、结束活动，集体拍照留念，清点参与人数，大家集合回学校

(三)、后期工作

1、办公室写好活动内容和活动总结，并上交存档

2、各部室交流活动心得和活动经验

3、宣传部将相关资料整理，加强后期宣传。

4、将照片洗出并整理

七、预期效果：

通过此次活动，希望可以使聋哑儿童感受到社会的关爱，快乐地成长，另外丰富大学生的课余生活，并扩大我校手语协会以及学分会在学校及社会中的影响力。

八、经费预算：

1、打印照片10元

2、租车费用元

九、注意事项

1、与聋哑儿童交流时要有耐心，讲究方法，尊重老师及同学。

2、上手语课时认真听讲，不要破坏课堂秩序

3、活动时充分考虑他们的能力，做到适可而止，注意安全。

十、活动负责人及联系方式

手语协会会长：xxx

联系电话：

2.大学生手语简介 篇二

一

她快长到十四岁时, 竟然一下子有了告别懵懂而开始真正长大懂事的感觉。惊喜之余, 她又不免对以往幼小岁月里说过的许多话、做过的许多事感到好笑, 甚至忏悔, 这倒与她把童年时乱涂乱写的字画拿出来看一样, 怎么看也觉得不顺眼, 没信心。譬如, 在她的记忆里, 她是在妈妈的手掌里过日子的, 在逛商场的电梯上, 只要一刻牵不到妈妈的手, 她就像离群的小羊羔, 惊愕、茫然的眼睛直往四下里寻找妈妈。如果在几秒钟里牵不到妈妈的手, 她就会哇哇哭叫, 惹得警察叔叔以为又有事干了。现在想想实在不像自己做出来的事。

今天可不一样啦———她史无前例地以主角的身份陪妈妈去大街上一家时装店买衣服, 因为她近来老觉得妈妈穿得太土、太朴素了。就这样, 她牵着妈妈的手走在人来人往的大街上, 嘴里还不停地关照:“妈妈当心, 红灯亮了, 汽车过来了。”想不到, 就是这样一个一点儿也不伟大的举动, 却令妈妈感动得无法形容。看, 妈妈一脸甜蜜的笑容, 真是把全身每一个细胞里的兴奋与幸福一齐聚集到脸神经上来。她也感动了。为妈妈那双粗糙的手而感动!她故意用纤嫩的手握紧妈妈的手, 竟然第一次这样敏感而真切地触摸着妈妈手心里让洗洁精泡裂的角质皮肤、让捣衣棒磨出的老茧……

她湿润着眼眶, 把妈妈的手握得很紧、很紧。

二

她长到了十四岁时, 突然感到自己的个头高了, 身体隆起了曲线, 嘴唇上也长出淡淡的绒毛。从此, 她再也不是大人们习惯称作的“小孩”了。她因此扬扬得意, 无比自豪, 连走路的姿态也是步伐坚定, 昂首挺胸。

星期天, 她与爸爸一同出门溜达, 果然, 几乎所有的熟人都用惊讶的口气对爸爸说:“喔, 好久不见, 看你女儿都长这么高了。”于是, 她故作深沉地浅浅一笑, 以示感谢。

走着, 走着, 爸爸突然遇见一位原单位里交情匪浅的“顶头上司”, 双方久违, 一见面的第一个动作就是各自伸出手来紧紧握住, 四只大手合成一围, 早已分不清是谁的手包了谁的手, 真情无价啊!一场深情的握手过后, 她想不到紧接着而来的, 猝不及防, 压根儿感到陌生与别扭的一幕:那位“顶头上司”居然彬彬有礼地向她伸出一只做着握手动作的手。天哪, 她自娘肚子里出来起, 从没有大人跟她握过手, 也从没跟大人握过手!“顶头上司”尴尬地把手收了回去。这时, 细心的爸爸已经发现了女儿的羞涩, 但一定又是出于礼貌, 用命令的眼神要她与“顶头上司”握手。一瞬间, 她只觉得自己的脸在发烧, 自己的头没敢昂起来, 只顾按照“国际惯例”先把手伸向“顶头上司”。至于握手的感觉, 除了滑稽、麻木, 就再没有词语可形容了。

此后的好长一段日子里, 她老是叩问自己:“我已是大人了吗?”

三

刚过十四岁, 她有时责怪自己想得太多, 懂得太多。但其中的好多想法与情感又不免有些莫名其妙、滑稽可笑, 甚至有些自寻烦恼的滋味。

一天晚上, 学校里排练文艺节目, 散场时已是夜阑人静, 负责排练的老师嘱咐大家, 回家的路上注意安全, 就近住的同学要一起走。

唯一与她就近住的同学是一位自小学起一直做同学的男生, 那男生确实不错, 很讲情义, 以“保镖”的身份陪她一起走过长长的大街, 又一起走进通向住宅小区的一条弯弯曲曲的小巷, 直至把她送到家门口路灯朦胧的楼道处。

她怕影响住宅小区里的安静, 就小声说:“谢谢!”

男生也低声说了句“别客气”, 然后, 正想接着说“再见”时, 不知怎么的, 他悄悄地把一只做着握手动作的手伸给了她。

她立刻触电似的一阵不安, 一时不知如何是好。

男生察觉了她的为难与迟疑, 一下变得比她更难堪, 最后逃跑一样地消失地茫茫夜色里。

她呆呆地站在楼道处。直到进家后上床睡了, 脑海里还老是想着楼道处的一幕。她料定, 男孩是纯真的, 绝不会像电影镜头里那种深夜里男朋友送女朋友到家门口, 临别时必须来一番那个的。总之, 男生是没有恶意与邪念的。真是好笑, 她在幼儿园里与人握手最多的正是这位男生, 每天上学、放学路上同她一起手牵手走的, 也是这位男生。

这样想了很久, 她才慢慢进入梦乡。

3.学生会手语协会工作计划 篇三

一、严格规范，努力完成本职工作

手语是一种美丽的身体语言，是无声世界里最动听的声音，协会将分别在周一下午和周日晚上组织会员以及理事进行常规培训活动，我们的常规活动有两次，一次是教与学的互动，一次是复习，培训会员主要以日常手语为主，搜集并学习日常手语;受邀演出时会组织学习一些手语歌曲;让同学们学有所得，学有所乐。我协会本学期的主要以手语的传授为主要活动方向，同时积极联系开创其他新的活动方式。

二、招纳贤才

为了有更充足的力量来完成手语协会各项工作，树立协会的良好形象，我协会将以公开招聘的形式选拔一批学习优秀、拥有较强工作能力和服务意识的新生，并在初期有意识的组织对新生进行培养，让他们尽快熟悉工作，转变角色，融入到我们团队之中。

三、增强内部沟通和了解，强化团队意识

手语协会随着工作的的需要，人员各司其职。为了使工作顺利有序，本年度则要求各工作人员加强内部交流和沟通，相互团结、相互促进、共同提高。本年度将在每月结束之时，召开部门工作会议,相互交流,总结经验教训,提出工作上的问题,并找出解决方案，以便提高工作效率。在每学期结束之前写一份工作心得，主要内容是对于协会工作的看法、意见和建议，以供后期借鉴和矫正。

四、培养干部接班人，使文化服务部保持新的活力

为了培养好下一个班子的领导人，我们也将对本协会的理事成员进行培养，发掘新的，有能力且责任心强的成员来接任纪检保卫部的下一届工作。从中挑选出工作能力强，认真负责的人员进行指导，以便他们可以做好迎接下一届的工作。

五、与相关机构进行活动交流，开展新项目

协会将积极联系校内校外的各项活动并积极参与到活动的各项工作中，开展各种有意义的活动，让协会成员得到更多实践锻炼的机会。协会将在以后的活动中积累经验，开拓创新，联系开展更多有意义，有价值的`活动项目。

六、做好协会的宣传工作

定期向广播平台投稿，如每个月投稿宣传协会近期所做的各项活动，让广大师生了解协会的活动和性质。联谊各高校手语队，加大宣传力度，增加协会的知名度。若有活动的展开，组织人手出海报，张贴海报，确保广大师生及时知道协会，加大宣传力度。

以上是手语协会的工作计划。我们协会将会本着增强学生彼此的沟通，利用手语这一门无声的艺术，架起每个人之间的桥梁，并将它普及校园，丰富在校大学生的艺术修养的精神，切实做好各项工作，为丰富学院学生生活和促进其全面发展尽一份力!希望院领导、社联领导班子、同学积极监督我协会的工作，并对我们的工作提出宝贵的意见，共同把我协会的活动做好!

4.大学生手语简介 篇四

宾阳县特殊教育学校 覃兰芬

摘要：运用游戏和手语教学是特殊里对智障学生教育的大胆创新改革，更是数学教学的一大优势。应用游戏和手语教学手段进行教学，能充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习兴趣和教师教学效率，促使智障学生的形象思维得到发展。

关键词：游戏手语 智障学生 数学教学

智障儿童智力水平低于常人且伴有适应性行为障碍，情感和语言的发展明显落后于正常儿童。在学数学方面其能力更落后于正常儿童。记忆力差、遗忘快，计算速度慢、计算的准确度不高、计算时对小棒的依赖性强，是我在培智数学教学中发现的孩子们共同的问题。特别是对小棒的依赖，没有小棒时他们的计算要比有小棒时的时间多好几倍。而且他们的生活管理能力又特别的差，上课时不是没有笔就是没有作业本，更别说小棒了，所以培智班的数学教学是让人非常头疼的一件事情，完不成预期的教学内容是经常的事。

爱游戏是孩子们的天性，对孩子们来说，游戏是生活的大部分。游戏活动需要多种感官同时参与，能同时培养学生动手能力、动口能力、动脑能力。游戏特别能营造出一种快乐、轻松的学习氛围，把抽象的数学趣味化，它有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。弱智儿童与正常儿童具有同 样好玩、爱游戏的心理，所以在教学中要针对弱智儿童注意不集中、自制力差、对理性知识和抽象概念理解能力弱、接受效果差等特点，合理地将游戏引进数学课堂，吸引弱智儿童的注意力，调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛，提高他们的学习效果。

一、游戏能激发弱智学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有激发起学生的学习兴趣，才能最大限度地调动起学生学习的积极性。弱智学生的注意力极不稳定，他们集中注意的时间大约在１０至１５分钟左右，因此，在数学教学中设计合理的游戏，来吸引弱智儿童的注意力，引起弱智学生的好奇和思考，激发起他们强烈的学习兴趣，使弱智学生积极投入到学习活动之中。

二、游戏能补偿弱智学生的生理缺陷

许多弱智儿童的大脑发育不健全，导致肢体的不灵活甚至残疾，而弱智儿童腕骨和指骨正处在生长过程中，指挥小肌肉群的神经系统的机能尚未成熟，手部动作精确性较差，使他们产生学习上障碍。因此，在数学教学中促使学生小肌肉群的发展是十分必要的。游戏教学则是补偿弱智学生的生理缺陷的重要途径。如在学习大于号和小于号时，许多学生分辨不清，我采用手指游戏来帮助学生认识辨别；右手的中指和食指能搭出大于号“>”，左手的中指和食指能搭出小于号“<”。教师提问：“大于号怎样记？”学生回答：“伸出右手剪一剪”；教师提问：“小于号怎样记？”学生回答：“伸出左手剪一剪”，并配上动作，既生动又形象，学生掌握后就不会再混淆。

三、游戏能培养弱智学生团结合作的意识

弱智学生在教师的指导下游戏，在游戏活动中合作交流，共享群体智慧，拓展个体的知识视野，培养学生交往、评价能力。如在教学“图形的认识”时，用“找朋友”的音乐游戏，就能起到促进学生合作学习的目的，我让每个弱智学生挂上图形卡片，先看看自己身上挂的是什么图形，然后引导弱智学生寻找和自己身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，互相手牵着手站在一起，在游戏中弱智学生情绪积极、饱满，经过理性思考之后，积极地去寻找自己的目标、心中的答案。在寻找的过程中轻度弱智生会主动热情地帮助中重度弱智生，纠正错误。这样将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让弱智学生运用肢体语言团结协作的进行教学活动，既提高了弱智学生的学习积极性，又培养了他们的团结合作意识。

游戏是弱智学生喜闻乐见的活动形式，它在数学教学活动中有十分重要的作用。运用形式多样的游戏，不仅仅能活跃课堂气氛，使弱智学生寓教寓乐，而且能挖掘弱智学生的内在潜能，增强他们的参与合作意识。

四、手语能让弱智学生提高计算速度和能力

想到用手语来帮助他们进行学数学上的计算是我一直思考的问题，我们班有几个学生语言表达能力很差，但由于经常和聋生交往，他们会很多手势语，特别是我班的学生黄升方、农卫红、莫佳丽在我上课提问题时，他们有时会不知不觉用手势语回答（我校是一个既有聋教班也有培智班的综合性特殊教育学校，长期的接触中，他们也懂 了较多简单的日常用语的手势语）。但是我下决心利用手语来帮助他们进行计算，是一个偶然，那天我正在操场看聋班的孩子们排练节目，我班也有几个学生在那里玩，老师每讲一个要点，我班的孩子就加上他们自己的理解，也跟着用手在那里比划着，虽然他们的翻译并没有起到任何作用，但是他们仍在那里不停的做着他们认为很有意思的事情。看着他们的认真劲，于是我决心将手语引入他们的课堂，这样既能训练他们的思维，又能帮助他们计算，真是一个两全其美的好办法。

于是，我制定了一个详细的计划，包含了思维的训练、反应的训练、协调能力的训练。在课堂教中一步一步的实施，通过一段时间的训练，效果就如预期的一样好，常常是提前完成了教学内容，并且孩子们在学习的过程中真正做到了动口、动手、动脑，作业不仅仅是作业，还变成了一种游戏，不但提高他们的计算能力，同时还提高了他们的学习兴趣。

现在我每节课不再是因为学生不想学头痛，自从把游戏、手语应用到数学课堂教学后，都能轻松完成预定的教学内容。

参考文献： ［1］刘欣欣

.论培智学校数学教学的有效性[Ｊ].教育科研，2011(2)。［2］王静

.培智学校数学教学的生活化研究[Ｊ].现代教育论丛，2010(6)。［3］李数声

浅论培智学校数学教学中如何激发学生兴趣[Ｊ].教苑，2009(2)。［4］韩长郡

.论智障学生的数学教学[Ｊ].教育研究，2009(12)。

［5］张晓静

.培智学校数学教学中的生活化研究[Ｊ].数学大世界，2010(12)。

［6］李丽萍

5.大学生手语简介 篇五

活动主题： 开展“手语沙龙”教育活动，调动社员学习手语兴趣，活动时间： 2011年3月1日到4月1日 活动负责人：社会工作者协会手语部 活动地点：

湖北师范学院内

活动对象： 社会工作者协会对手语感兴趣的全校师生 活动背景：

据统计,全世界共有2000多万名聋哑人,也就是说全球有1.7%的人口生活在无声世界里。手语作为聋哑人主要的交际工具，也是他们与健听人沟通思想、传递信息的桥梁。它不仅仅是一门语言、一项技能，更是一门艺术、一种文化，给人以美的享受。灵巧的手指轻盈一动，恰如仙女持链当空舞，轻灵、优美，勾起人走进无声世界的渴望。它那前所未有的幽雅、独特的表达内心情感的方式中,透露着神秘与凝重。在手指上跳心灵的舞蹈,是轻松的,也是沉重的。聋哑人心中的酸甜苦辣我们只有通过学习手语,了解手语,才能进行心灵的沟通，真正体会。随着社会对聋哑人等的关注的提高，人们对神秘优雅的手语，也愈发神往，不只因为它的优雅动作好看，也因为它在训练我们思维能力的同时也是秘密交流的好方法，给了我们接近聋哑人，打开无声世界的钥匙。

活动目的：

1.通过手语歌曲，游戏，无声交流等活动调动学生学习手语的兴趣，在校园内推广手语,让更多的同学、老师了解手语,学习手语,关注无声世界的朋友们。2.对那些有有志于安心事业、对手语感兴趣的同学进行些简单的手语培训，使他们掌握新的交流技能，提高多方位的交流能力。3.推广人手语可以使更多人来帮助聋人，关爱聋人,更能体现城市文明程度与社会的和谐 4.发展手语为中心的文艺活动，为即将到来的社会工作者文化节做准备

活动流程：

一、活动前前准备1、3月1日到6日以会员为中心进行宣传活动，通过校园海报，QQ群通知，协会网页等进行培训班的宣传，招募稳定学员

2、根据招募的稳定学员数确定分班

3、收集教材，视频等手语教学材料，请专业手语人才对教员进行培训

4、筹备基本教程，教员在每次课前提前备课，确定教习内容和手语节目，课后反馈教学完成情况

二、活动内容

1、四月1到3周进行手语歌曲和简单交际手语的教学，每周至少3次课程，在课程之前根据学生需求进行备课（备课内容件附一）

2、每次课程的开始进行一些简单的交际手语的教学，使学员掌握将要学习的手语节目的基本单词，再配合多媒体工具（手机、mp5、电脑视频等）进行手语歌曲教学，课间以猜猜看，学员自主交流，娱乐翻译，看视频等游戏活跃气氛，3、每期课程结束后与学员交流，做好教学反馈，解决当堂问题，交流学员想学的手语歌等，讨论下节课学习重点，4、在培训时针对不同的兴趣进行指导，如：手语话剧，手语舞蹈，手语诗歌朗诵等

5、三月第四周对学员进行分组表演，比赛，检查学习效果。已完成此次活动目的。

三、活动中可能出现问题及对策

1、成员手语知识贫乏。在对学员教学前加强自身的学习与复习，教学相长，最好是能给教员和学员配备统一的教材

2、活动地点受限制。尽量在离宿舍区近的综合楼借到零时教室。

3、时间安排冲突。我们会根据具体情况进行修改

活动经费

1、宣传海报

2气球、3、奖品

4、其它费用

预计总经费:100元左右

希望通过活动，达到活动的基本目的，使学员加强对聋哑人的关注，掌握基本的手语交际语言，能进行较好的手语表演。对此次活动所出现的问题及时的做出总结,取长补短,好的方面继续发扬,做的不周到的方面尽量改之,争取在下次手语活动中做得更好。

社会工作者协会

手语部

6.手语培训 篇六

聋生部

优秀 尊敬 技能 交流 孔雀 炎热 培养 招聘 赞助 亡羊补牢 自相矛盾 实事求是 拔苗助长 无微不至

断断续续 急中生智 统筹兼顾

胸有成竹 吃一堑长一智(二)句子

1.随着聋生部地不断发展壮大，我们急需培养一批优秀的手语翻译人员。

2.热烈祝贺我校手语社 聋生部 明心社 成功申办南京市第三届手语风采大赛。3.对聋人我们应该做到：尊重 理解 接纳 欣赏

4.5月16日是全国助残日;5月25日是全国大学生心理健康活动月。

5.这次手语翻译招聘名额有限,要求热爱手语,愿意为聋人这一特殊群体服务。

6.由于视觉表达的特点,聋人往往性格,表里如一；他们善于模仿，精通舞蹈，哑剧和美术。

7.不要迷恋哥，哥只是个传说；我不会寂寞，因为有寂寞陪着我。

8.世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你面前，而你却不知道我爱你。

9.快乐要懂得分享才能加倍快乐。

10.我问过烦恼了，他根本不爱你，让我转告你不要自作多情；健康让我带封情书给你，他对你一生不变。

（三）片段

聋文化是一种社会信念，价值和行为体系。他认为人类社会是多元的，由不同的社群和文化组成。它强调“聋”代表的是不同，而不是残缺。聋人除了听，什么都能做；聋文化群体需要主流社会对于手语和聋文化给予尊重，理解，接纳，欣赏。接纳手语就是接纳聋人，因为手语是一个人社会存在的重要组成部分。

在这里，我希望大家通过宣传聋人群体和聋人文化，改变人们对聋人只看到其“残疾”的刻板印象。我们希望主流社会对聋人少一些偏见,，多一些尊重；少一些自大，多一些理解；少一些怜悯，多一些平等；少一些痛苦，多一些幽默；少一些排斥，多一些接纳和欣赏。

让我们走进聋文化，接纳聋人群体。我们祝愿社会上所有的多元文化都想春天的花朵一样，绚丽多彩，生生不息。

（四）讨论

用手语谈谈你对“聋人”“手语”“聋文化”的认识和理解。

第一周手语培训内容(5月15日)(一)基础词：

舍不得

满足

行为

依靠

模仿

掌握

激动

孤独

印象

实践 熟能生巧

随心所欲

持之以恒

粗心大意

目不暇接 不好意思

不断努力

半途而废

坚持到底

永不放弃(二)句子：

1.要想学好手语，需要你持之以恒；并为之付出比常人多几倍的努力。

2.因为喜欢手语，所以这两年以来我不曾放弃过；我始终坚信，熟能生巧，付出就有回报。3.明年就要毕业了，最让我舍不得离开的还是在大学三年里认识的所有聋生朋友；我会永远守候这一份友情。

4.彼此非常了解，并且接纳对方，当知道对方了解了自己的缺点和优点后，仍然确定被他所接纳。

5.学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。6.不要试图给自己找任何借口，错误面前没有人爱听那些借口。

7.尽量充实，不要停止学习。不管学习什么，语言，文体，各种技能。8.爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。9.不要太过依赖除自己以外的任何人，因为只有自己不会抛弃自己。

10.做自己的决定，然后准备好承担后果；从一开始就提醒自己，世上没有后悔药。

（三）片段

人生路上总会面临许多选择，我们也正是在一次次得选择中渐渐成长起来的，我的选择时做一名手语翻译员。当今社会，随着经济的迅速发展，人民生活水平的提高，越来越多三人关注到残疾人事业，而手语翻译员正是健听人与聋人之间交流与沟通的桥梁，手语翻译员将渐渐显现出它在社会中的地位。

正是这个选择，让我认识了一个新的集体，和同学们愉快地学习，生活，也让我渐渐熟悉了聋人这个特殊的社会群体，感受到手语翻译这个职业的重要性。

（四）讨论

7.手语舞蹈大赛材料 篇七

据统计，全世界共有2000多万名聋哑人，占世界总人口的1.7%，与正常人不同的是，他们一直生活在无声的世界里，而“手语”就是这把打开无声世界大门的钥匙。手语让我们知道，手指也可以跳出最美的舞蹈。灵动的手指精灵，是走进许多善良的聋哑人朋友的天使，它让聋哑人朋友们用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达心意，同时让人学会简洁，增强协调能力。在某种意义上，它能帮人们塑造你的胳膊和手指，并训练思维能力，活跃全脑，甚至，它还是秘密交流的好方法。在手指上跳心灵的舞蹈，是轻松的，也是沉重的。要想真正走进聋哑人心中只有通过学习手语，了解手语，才能更好的沟通彼此的心灵，与他们进行心与心的交流，解决根本问题。伸出你的手，传递一份爱，让金色的年华，再也不会在静寂的空间里漂流。

无声世界里可能会让人感到恐惧、感到悲伤，但只要一个人不要失去对生活的追求，即使听不到声音、看不到东西甚至是说不出话，他也能感受到生活的美好。有一种语言，虽无声，却优美得可以震撼人的心灵；也是这种语言，虽优美却常常被人遗忘与拒之门外，因为它与健全人的社会格格不入，这种语言便是手语。

推动手语的普及和大众化，不仅可以丰富校园课余活动，而且可以拓宽同学们的知识视野，增加同学们的社会实践经验，提高同学们的综合素质，并且能和聋哑人进行交流。更是为了让爱好手语的欧亚学子有深入接触它的机会，帮助聋哑人，走进聋哑人的心灵，关心聋哑人。

第一届手语舞大赛活动策划

一、活动主题

行动起来，将爱传播

二、组织单位

主办：学生工作部（处）心理健康教育中心 承办：湖北师范学院学生会

三、活动地点

初赛：教育大楼学术报告厅

决赛：湖师大礼堂

四、活动时间

初赛：10月30日18:30

决赛：11月11日18:30

五、活动对象

全日制在校本专科生

六、活动流程

（一）心理卫生部通知各院系在近期准备组队报名参加手语舞大赛，要求以院系为单位组队参加（各队自行选取背景音乐并编排手语舞，背景音乐控制在3-5分钟）。

（二）各院系于10月20日之前把选送的作品名称、表演人数（人数限定在10-20人之间）、背景音乐报送校学生会心理卫生部。每个院系限选送一个作品参加比赛。

（三）参赛院系于10月30日18:30在教育大楼学术报告厅参加初赛，由专业老师评选出部分优异参赛作品进入决赛。

（四）获得决赛资格的院系于11月11日18:30在湖师大礼堂参加决赛，届时邀请专业老师及领导给予点评指导（评分细则见附件一），颁发荣誉证书及奖品。

七、活动要求

1、参赛作品内容丰富充实，寓意积极向上，贴近本次活动主题。

2、手语舞蹈流畅，富有真情实感。

3、参赛队伍着装统一。

4、参赛人员须按时到达比赛场地，否则作弃权处理。

八、奖项设置

本次比赛共设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干，奖品由大学生心理健康教育中心提供。

评分细则

（一）动作协调整齐，与音乐情绪情感相符：3分

（二）富有感染力，能与观众产生共鸣：2分

（三）精神饱满，面带笑容：1分

（四）音乐、内容符合主题：1分

（五）节奏时间掌握准确：1分

（六）服装统一：1分

（七）进场动作和队形设计新颖：1分

由主办方（湖北师范学院大学生心理健康教育中心）邀请有关老师组成评审委员会，对参赛队伍进行评审。评分采用10分制，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分作为该作品最终得分。

第一届手语舞蹈大赛参赛名单

洪 宇(1101)韩 贝(1104)胡凤洲(1002)唐 丹（1003）邓成捷(1004)朱小冬(1005)袁 荣(1006)

卫生部

2011

赵芸(1101)陈姝(1107)王誉(1003)何小凤(1003)黄雨婷(1004)吴亚利(1006)活动总结

刘芳君(1101)曾瑶(1001)卢韶蓉(1003)胡雨晴(1003)梁微(1005)翟光引(1006)

年10月16日

生命科学学院心理 经过近一个月的准备和近一个月的期待,我们终于迎来了第一届手语舞蹈大赛，我们从上午就开始准备化妆的事宜，接下来召集大家化妆再进行最后的彩排，经过紧锣密鼓的准备后我们到达了比赛场地，并顺利完成了比赛。我们院的节目是《和你一样》，当初选择这首歌不仅因为其熟悉的旋律更因为它那温馨的歌词，《和你一样》是一首 “中国红十字基金会公益宣传歌曲”，朗朗上口的旋律加上感人至深的歌词一经唱出便打动了无数人的心，该作品也因此得以广泛流传。它用最直白的方式表达着情感，可以让大家感受到人与人之间心照不宣的深情和默契。或许是因为这一首歌太适合用作手语舞蹈表演了，以至于有7个院都选择了这一首歌，于是选歌的“优势”却成为了我们的“劣势”，尽管我们已经发挥的很好但是却还是无缘决赛，不过在听了老师的点评后我又有了一些新的想法，手语舞蹈是在以手语为主舞蹈为辅的，重要的是靠表现力去感染自己并且感染观众而不是仅仅展现手语，这一点正是我们所欠缺的，如果下一次还有这样的活动，而我们应该多一些创新多一些突破，给观众们耳目一新的感觉，尽管没有进入决赛但是大家都还是很开心能参加这一次活动，也很珍惜这一次机会，因为我们都知道，无论结果如何，这次参加比赛的经历都会成为我们记忆中不可磨灭的一笔。

生命科学学院心理卫生部

8.手语知识题库 篇八

第一部分

中国聋人协会简介

中国聋人协会简称“中国聋协”（英文全称：China Association of the Deaf，英文简称：CAD），是由全国聋人（含听力和语言残疾）和与聋人工作有关的社会团体、企事业单位及个人自愿结成的非营利性社会组织，是中国残疾人联合会的专门协会。其宗

旨：弘扬人道主义思想，发展残疾人事业。代表聋人共同利益，反映聋人特殊需求，为聋人服务，维护聋人合法权益，促进聋人平等、充分参与社会生活，共享社会物质文化成果。中国聋人协会任务是：

(一)代表聋人的共同利益，密切联系聋人，反映聋人的意见和需求，沟通聋人与社会之间的联系，全心全意为聋人服务。争取和维护聋人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面同其他公民平等的权利。(二)团结、教育聋人遵守国家法律，履行应尽的义务，发扬乐观进取精神，自尊、自信、自强、自立。

(三)促进聋人的康复、教育、扶贫、劳动就业、维权、文化体育、社会保障及残疾预防等工作。

(四)推进信息无障碍建设、中国手语的规范化研究与普及，推动聋人辅助用品用具的研制、开发与推广、应用。对中国手语、影视字幕、聋儿康复等具有聋人特色的工作提供咨询、建议、服务和监督。(五)参与、举办与聋人有关的各类培训，提高聋人的综合素质。

(六)组织开展各种有益于聋人身心健康的文化、体育活动。(七)在聋人中推荐残疾人工作者。(八)承办中国残联委托的专项工作。

(九)通过地方残联，联系并指导地方聋人协会开展工作。(十)代表中国聋人参加国际活动，促进国际交流与合作。

中国聋人协会的前身是中国聋哑人福利会。中国聋哑人福利会成立于 1956 年，1960 年与中国盲人福利会合并成为中国盲人聋哑人协会。1988 年，中国盲人聋哑人协会与中国残疾人福利基金会合并后成立中国残疾人联合会，并根据中国残疾人联合会章程成立中国聋人协会。1877年，美国基督教长老会的传教士查尔斯·米尔斯夫妇在山东登州创建了中国第一所聋哑学校“登州启喑学馆”。

世界聋人联合会，于1951年9月在意大利的罗马建立，该会总部也设在意大利罗马，是最古老的残疾人组织之一。现任主席为芬兰考比宁。他是一个与联合国经社理事会、联合国教科文组织、国际劳工组织和世界卫生组织有正式关系的国际性非政府组织。它是一个代表世界聋人的国际非政府、非赢利性组织，它代表了全世界大约7千万聋人。其宗旨是造福于世界聋人，捍卫聋人的权利，帮助聋人康复。世聋联优先保障：聋人的人权和禁止对聋人和手语的歧视，聋人教育，加强聋人之间的联系并为落后地区给予通讯设备援助，加强地区工作和合作。1957年，世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议，决定1958年9月28日为第一个国际聋人节，并规定以后每年 9月最后一个星期日为国际聋人节。聋人节的意义在于对社会进行宣传，引起社会对聋人工作的重视，提高聋人的社会地位。中国聋人协会是世界聋人联合会正式会员。全世界约有80%的聋

人生活在发展中国家。世聋联拥有设于联合国教科文组织、世界健康组织、国际劳动办公室的咨询中心，是为联合国宪法起草关于残疾人的平等和机会的条文的专家座谈小组的代表。1987年春天，第一次国际聋人聚会开始被筹备。”Carol Erting曾向一些聋人询问“聋人生活方式”这一概念的手语表达方式，于是，经讨论后出现了“聋人行”这样的题目。一年后，1988年加劳德特大学爆发了“聋人校长运动”，它轰动了全世界，很大地影响了“聋人行”的筹备。1989年7月8日至14日，在美国首都华盛顿，加劳德特大学举行了第一届“聋人行”国际会议。约5000名来自全世界的聋、重听和健听人士到会，600多个学术论述和艺术表演促进了国际的跨文化的聋人语言、文化、历史和艺术交流。它是聋人历史上的一件大事，是聋人文化的庆祝会，全世界的聋人得以分享彼此的经历和语言，反省历史，展望未来。截至2001年8月31日，已有1181人登记，其中绝大部分是聋和重听人士，人数排名在前十名的国家是日本、英国、哥伦比亚、加拿大、法国、巴基斯坦、俄罗斯、马来群岛、荷兰和德国。

2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中规定：听觉残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，已致影响日常生活和社会参与。过去，聋儿常被称为聋哑儿童，事实上，聋未必哑。很多全聋的儿童因为丧失听力，失去了学习语言的机会，造成口头语言丧失的哑。其实，这些儿童的言语器官本身是没有疾病的。因此，聋是因，即是第一缺陷；哑是果，即第二缺陷。

手语是用手势比量，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人互相交际和交流思想的一种语言。

手语包括手指语和手势语。手语的构词法：象形、指示、会意、形声、同音词假借或同义词替代、仿字、同化、变形、肯定与否定对照。

听觉障碍的鉴定一般分为听力筛选和听力诊断两个阶段。听觉障碍的分类主要是从听觉障碍的程度、发生的年龄和发生的部位三个方面进行的。听觉障碍的程度在2006年第二次全国残疾人抽样调查参加标准中，对听觉障碍作了如下规定：1听力残疾一级:听觉系统的结构和功能极重度损伤，较好耳平均听力损失。≥91dBHL。2听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度损失在81——90dBHL。3听力残疾三级：听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61——80dBHL之间。4听力残疾四级：听觉系统的结构和功能重度损伤，较好和平均损失在41——60dBHL之间。听力障碍的类别根据听力损伤的部位，可以将听觉障碍分为以下三大类：第一类是传音性听觉障碍，也称传导性听觉障碍，听力损失主要发生在外耳和中耳部分；第二类是感音形听觉障碍，也称感觉神经性听觉障碍，是由于耳蜗内技耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。第三类是混合型听觉障碍，即发生在耳外，也发生在中耳或内耳；即有传音性听觉障碍，又有感音性听觉障碍。

第二部分

●汉语拼音方案所规定的二十六个字母，用下列指式表示： A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。

C：拇指在下，向上弯曲，其余四指并齐，向下弯曲，相对成C形，虎口朝里。

D：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。

E：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。J：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。

M：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

N：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。

Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指弯曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

T：拇指跟中指、无名指相抵，成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。

U：手掌伸直，食、中、无名、小四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左。

V：食指和中指伸直分开，成V形，指尖向上，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。

W：食、中、无名三指伸直分开，成W形，指尖向上，其余二指弯曲相搭，手心向前偏左。

X：中指搭在食指上，成交叉形，指尖向上，其余三指握拳，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。

Y：拇指和小指伸出，指尖向上，其余三指握拳，手心向前偏左。Z：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上。

汉语拼音方案所规定的四组双字母（ZH，CH，SH，NG），用下列指式表示： ZH：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上。

CH：食、中、无名、小四指并齐伸直，跟拇指相捏，手背向上。SH：食指和中指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌90度角，拇指向上伸出，无名指和小指弯曲贴在手心，手心向前偏左。

NG：小指伸直，指尖向左，其余四指握拳，虎口向上，手背朝外。

1、残疾人：1一手打首字母“C”的指式；2一手打首字母“J”的指式;3双手食指搭成“人”字形。

2、主持：1一手伸拇指贴于胸部。2一手握拳，虎口朝上，置于胸前。

3、同学：1一手食、中指横伸并分开，指尖朝左，手背向上，在胸前平行移动一下；2双手斜伸，掌心向内，放于胸前，如读书状。

4、参加：1左手直立，掌心向右；右手伸出拇﹑小指，向左手掌心靠拢，表示加入一个行列的意思。

5、朋友：1双手伸拇指，虎口朝上，互碰几下。

6、榜样：1左手伸拇指；右手侧立，指向左手拇指。

7、先锋：1左手食指直立；右手侧立，指向左手食指。2右手横伸，掌心向下，置于前额，象征军帽帽檐。

8、东道主：1右手横立，指尖朝右。2双手侧立，掌心相对，相聚约20厘米，向前移动。3一手伸拇指置于胸部。

9、导师：1左手伸拇指；右手伸食指，指尖朝前，在左手拇指后左右移动几下。2一手伸拇一手伸拇指置于胸部指置于胸部。

10、对手：1双手食指直立，从两侧向中间移动；2右手掌拍一下左手背。

11、强者：1双手握拳屈肘，同时向下用力一顿。2双手食指搭成“人”字形。

12、教师：1双手五指撮合，指尖相对，手背向下，在胸前前后晃动几下，表示传授之意。2右手伸拇指置于胸部。

13、学生：1双手斜伸，掌心向内，置于胸前，如读书状；2一手平伸，掌心向下一按（根据不同身高而决定手的高度）。

14、警察：1右手食指微曲在上，拇、中指捏成圆形，置于额头，表示警帽的上檐和警徽。

15、称呼：1一手打手指字母“ZH”的指式。2右手五指微曲，虎口贴于嘴部，口微张。

16、领导：1左手伸拇指，在前；右手五指分开，掌心向下，在后；双手也同时向前移动。

17、姓名：1左手中、无名、小指横伸；右手食指指尖自左手中指指尖向下划动。

18、米饭: 1一手拇、食指相对，中间留有米粒大小距离。2一手伸食、中指做吃饭动作。

19、馄饨：1右手食指在左手掌心中一抹，如抹上肉馅，左手随即握拳，如做馄饨动作。

20、快餐：1一手拇、食指想捏，从一侧向另一侧做快速挥动。2一手伸食、中指做吃饭动作。

21、牛奶：1一手伸拇、小指，拇指指尖低于太阳穴，小指尖超前。2一手需握做喝的动作。

22、塑料袋：1左手握拳，虎口朝上，右手五指抱住左手拳，捏动几下。2双手食指指尖朝前，先互碰一下，然后分开并张开五指。3双手掌心向上，手指搭成网状形兜起。

23、地址：1一手食指朝下一指。2左手中、无名、小指横伸；右手食指指尖自左手中指指尖向下滑动。

24、抚养：1左手伸拇指，右手轻轻抚摸左手拇指指背，表示怜爱的感情。2左手食指直立，右手五指撮合，掌心向上，边向左手食指移动边张开手指，表示喂养之意。

25、成果：1左手横伸，右手拍一下左手掌，然后伸出拇指。2双手拇、食指搭成圆形。

26、行政：1一手打手指字母“X”的指式，并横向微动一下。2一手打手指字母“ZH”的指式。

27、招聘：1一手掌心向下向内挥动两下。2左手平伸，右手伸拇、小指，小指尖低于左手掌心上，然后双手同时由外向内移动。

28、开会：1双手并排直立，掌心向外，然后向内转动90度，掌心相对。2双手直立，五指微曲，掌心相对，从两侧向中间合拢。

29、请假：1双手平伸，掌心向上，同时向一侧移动一下。2双手交叉贴于胸部。

30、交际:1双手伸拇、小指，指尖相对，左右交替移动几下。

31、制度：1双手直立，掌心相对，然后一顿一顿向左侧移动几下。2一手握拳，然后依次横伸出食﹑中﹑无名﹑小指。

32、道德：1双手侧立，掌心相对，向前移动一下。2一手打手指字母“D”指式。

33、品质：1双手拇、食指捏成圆形，左手在上不动，右手在下连打两次，仿“品”字形。2左手握拳，右手食、中指指背弹打两下左手背。

34、签名：1一手如执笔写字状。2左手中﹑无名﹑小指横伸﹔右手伸食指，沿左手中指指尖划下。

35、真理：1左手食指横伸，右手食指先直立，再向下敲一下左手食指。2一手打手指字母“L”的指式。

36、公布：1双手拇﹑食指先搭成“公”字形，然后双手分别向两侧移动。

37、偶然：1右手直立，掌心向内，五指分开，边向左挥动边只伸食指，象征多次中偶尔有一次。2一手打手指字母“R”的指式。

38、特殊:1右手横伸，手背向上，右手伸食指，从左上小指外缘向上伸出。

39、笨:1一手拇指贴于掌心，其他四指并拢横伸，手背朝上，从额头一侧向下一扇。

40、天才：1一手食指直立，在头一侧上方转动一圈。2一手食指书空“才”字。

41、大学：1双手侧立，掌心相对，同时向俩侧移动一下；2双手斜伸，掌心向内，置于胸前如读书状。

42、班级：1左手直立，五指分开；右手伸拇指贴于左手掌。2左手直立，掌心向右；右手平伸，掌心向下贴于左手掌心，然后一顿一顿向上移动。

43、误差：1一手食、中指直立并分开，掌心向外，置于前额，然后翻转然后手背向外。2双手平伸，掌心向下，左手不动，右手向下移，表示差别。

44、修理：1一手食、中指分开，指尖朝前，手腕转动一下。2一手打手指字母“L”的指式。

45、礼节：1一手食指先直立，再向下弯动一下。2右手直立，掌心向左，向左侧一顿一顿移动几下。

46、交际：1双手伸拇、小指，指尖相对，左右交替移动几下。

47、风俗：1一手直立，左右微动几下，表示“风”。2一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。

48、拜访：1双手抱拳，前后微动几下。2一手伸拇、小指绕一圈。

49、通知：1一手五指撮合，指尖朝前，从嘴部向前伸出，同时放开五指。2一手食指指尖点一下太阳穴处。

50、申请：1双手抱拳，前后微动几下。2双手平伸，掌心向上，同时向斜上方移动。

第三部分

简单的手语句子

1、爸爸提倡运动。

2、我们需要节俭！

3、上北、下南、左西、右东

他

上班

在眼前书空“了”字

4、他上班迟到了。

我们

要

5、我们要推广手语。

要

6、我们要相信科学。

要

7、大家要关心残疾人。

在眼前书空“了”字

8、爷爷现在同意了。

9、领导解聘职员。

10、邮递员工作认真负责。

第四部分

9.手语策划书 篇九

手语培训策划书

学社联家教协会

手语培训策划书

一．活动背景

占世界总人口的1.7%的聋哑人一直生活在无声的世界中，我们深深感动于他们的心声。手语作为一种技能，也作为同学们喜爱的兴趣。家教协会在近2年来的动员大会都展示了家协的特色----手语节目，很多会员对手语的学习感兴趣，为此，家教协会提供一个供会员学习的平台，开展手语培训！

二．活动目的1.满足家协会员对手语学习的兴趣，提供一个良好的学习的平台

2.展示家协的风采，让会员感知家协的温暖

三．活动对象

一师家教协会的全体会员

四．活动时间

2012年11月16日（周五）晚上7点——9点

五．活动地点

多媒体教室

六．活动流程

1.活动前期

1）宣传部在11月13号之出好4张海报，分别贴于三食堂附近，七栋门口，外语系、文史系宣传栏；宣传要求：突出手语魅力，吸引同学们的兴趣，标明时间、地点.培训内容：歌曲《爱，因为在心中》

2）秘书部负责在11月12号前通知会员，以短信，下寝的方式通知，其他部门的人员协助，按部门成员划分所要通知的会员和相应的地点。

3）由刘璐负责组织家协的干部中对手语感兴趣，且自愿参加手语培训的现场授课的人员。通过学习后，由乐雯对她们进行细节的纠正，最后由策划部部长选出能够在手语培训的课堂中教课的成员。

2.活动中期

1)策划部的人员负责在门口引领到场的会员进入教室

2)秘书部的人员负责签到

3)由主持人致开场词

4)节目《爱，因为在心中》

5)由主讲人讲解《爱，因为在心中》的细节动作，其他表演这首歌的人员依次按点站在会员座位的旁边，以便会员可以近距离的看清这些动作，使每位会员都能有所收获

6)主持人对此次活动进行总结

3.活动后期

1)家协的干部等到会员学习完手语后，清理教室

2)各部门写一份工作总结和反馈，主要是这次活动开展的优点，缺点。以便我们以后举办活动时能够做到“有则改之，无则加勉”，将活动越办越好

七．人员的安排

总负责人: 梁凤、吴虹璇

教室布置：易兰翠、周丹、仇春兰、尹鹏、郑冯、李金金、刘晓敏

签到：刘璐、赵佳、高志英、乐雯

接待及维护会场秩序：李瑶、蒋丽芬、邓玲、武慧雪、罗奕晖、宁画眉

摄影：徐晶晶、龚婷

八．注意事项

负责人不得提前退场，并清理好活动现场；

各家协干部协作维持好秩序：

确保通知到位。

九．活动的预期效果

1)会员亲自接触手语，激发他们对手语的兴趣。

2）让家协的干部们得到了一次很好的锻炼，明白自己的优点和不足，让协会更好的成长。

3）让会员学会一种技能，在适当的场合，可以作为特长展现

十．经费预算

4张海报*0.8=3.2元

一袋气球*10=10元

总计：13.2元

学社联家教协会

10.手语课基础教程 篇十

手语的语法是讲单个手势的构成规则和多个手势联合起来表达意思的结构规则手语是靠眼睛看来接受信息靠手和身体表情组合运动发出信息。怎么看顺眼和看懂怎么打舒服顺手是有规律可循的那就是手语语法规则每个手势表示一个概念一个或几个意思。单个手势的构成要素有手形如字母和数字的指式IVEUYQLJX// 1235678910。注意字母和数字手形一样没有和数字4手形相同的字母

1宾语动词式也就是“目标宾语”在前“动作动词”在后的顺序。很像汉语中“把”字句的顺序比如球/扔汉语意思是扔球把球扔出去先打“球”的手势后把“球”的手势往外移动成“扔”的动作结果球没了是扔出去了。球/接汉语意思是接住球把球接住了先打“球”的手势然后移向自己胸口球的手势没变表示接住球了手里还有球。书/拿汉语意思是把书拿过来拿书来先打“书”指着一边意思是那本书瞄准目标再伸手去拿。

2否定词常常在句子后面。这里/跑/不行汉语意思是这个地方不许跑步这个地方不能跑步。先打出“跑”知道主题词讲什么事接着打“不行”的手势。重要的信息在最后记得时间长一些。说了长句子好多人的短时记忆效果通常是记住最后和开头几个手势记得牢中间的部分忘得快。手的移动移动方式有来回摆动上下移动不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲拍等手的位置手与身体的位置关系在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部胸前腹部、手、胳膊、肩膀、腿等等手掌心的朝向朝外朝向自己身体双手掌心相对或并列等还有面部表情和身体的姿势喜怒哀乐、皱眉皱鼻子眼睛睁开或眯成缝儿各种口型其中手形是手语词的核心元素不可缺少。手的位置、移动、掌心朝向是以手形为依托的。面部表情和身体姿势起到语法/修辞作用。高兴的表情、生气的表情表示不同的句子表达方式肯定句、否定句、疑问句、反问句、设问句和感叹句还有用肩膀侧转和视线交替变化表示不同角色和不同角色之间对话。手语是聋哑人交往的重要工具是形式手的形状、位置和运动和意义相结合的符号系统。中国聋人使用的中国手语和其他国家的手语有联系也有区别各个国家的手语在手语词汇和指语指式有很多不同之处但在个别手势、手语造词法和造句法等方面有诸多相通之处。

各国手语都包括5个基本要素

1、手的形状指式

2、手的动作移动

3、手的位置方位

4、手掌的方向朝向

5、面部表情和其他体态 手语的构词法

1、象形

2、指事指示

3、会意组合

4、形声

5、同音词假借或同义词替代

6、仿字

7、其他同化、变形、肯定与否定对照

手语的造句法

1、主题词和重点词提前

2、省略代词用眼光和手移动的方向来表示和省略虚词用空间定位

3、面部表情和体态表示句子种类

4、副词和形容词融入动作时态变化和表情喜悲怒疼等程度

5、其他手语是在聋人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向配合面部表情按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具。与有声语言不同手语是有形态无声音的直观语言。手指语用手指代替拼音组成一定的汉字表达聋人思想。手势语用手的指示动作位置和朝向配合面部表情和体态语言按照一定的语法规则来表达特定的意思。要点汉语手指字母完全用一只右手打出但是在必要的时候也可以用左手代替方向作对应的改变。如果有需要两手都参与的手势则左手为辅右手为主。一手伸食指指尖向上贴于胸前。一手直立五指并拢在头侧自后向前挥动以“短发”表示男子。一手先伸中指贴于嘴唇上再改伸掌直立在头侧自后向前挥动即“男”手势。一手先伸中指贴于嘴唇上然后改以拇、食指捏耳垂。一手先以小指贴于嘴唇上再打“男”手势。一手先以小指贴于嘴唇上然后改以拇、食指捏耳垂。一手握拳向上伸出拇指。一手握拳向下伸出小指。双手掌心相对同时向两侧挥动。一手拇指捏小指指尖。一手五指伸开、微曲微微抖动几下一手拇、食指相捏拇指弹动食指尖。双手食指相对从中间向两侧拉开。双手伸出食指指面相对由两侧向中间靠拢至相距寸许。双手掌心向上在胸前上下扇动脸露笑容。一手虚握贴于胸部并转动几下脸露愁容。双手五指先并拢贴于胸前然后向上边移动边放开五指脸露特别高兴的样子。一手拍几下胸部脸露害怕神态。右手伸