小学生军训总结

小学生军训总结（共12篇）

1.小学生军训总结 篇一

“寒风飘飘落叶，军营是咱温暖的家……”同学们长着军歌，在嘹亮的歌声中我们想家，却不因想念家人而逃离军训.军训中，我们正在长大。一起来看看大学生军训活动个人总结范文，欢迎查阅!

大学生军训活动个人总结1

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，并且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至能够说是只向意志坚强的人敞开。

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了团体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

其实在自我的人生路上，也应当印满一条自我脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自我去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。

大学生军训活动个人总结2

上周，我们四、五、六年级进行了一次活动。你们肯定猜不到，竟然是军训!

在正式开始之前，我们都十分紧张，也十分兴奋。齐教师让我们看了看教官们的展示。没有任何一个人敢不发出惊叹声!那步子，如同一个人在走路;那声音，真是如雷贯耳!正当我们还在震撼中时，我们的教官走了过来。开始了训练!

用一个字形容我们的训练，那就是累!列热当头，仍然坚持训练。汗水打湿了衣衫，我们依然站的挺拔。为了不让我们的努力白白浪费，在最终的展示中，我们尽全力去展示我们最好的一面。最终，在结束时，我们取得了比较优异的成绩。这就是我们努力的结果!

经过这次训练，我明白了：凡事都有解决的办法。可是要看你有没有耐心，坚持不坚持!

大学生军训活动个人总结3

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果梅花没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;如果人没有经历挫折磨难就不会拥有坚强。能经历磨练才坚韧，能经得起挑战才说明勇敢，能跨过挫折才展示成功。在每一个军训的日子里“一二三四，一二三四像首歌”，“一个个整齐的方队像一首诗”;在每一个军训的日子里，我们严格要求自我，进取改善自我，彻底反省自我。

烈日晒黑了我们的皮肤，却使我们滚烫的心变得更加坚强;汗水浸湿了我们的衣襟，却留下了许许多多难以言表的东西。我相信每个参加过军训的同志，都会产生一种特殊的感情，没有更多的言语，因为再多的言语也表达不出我们内心对军训深深的感情。

一抹绿色，瞬间退去，正如潮落时，总有一种蓄势待发、喷薄欲出的冲动。一抹抹的回忆一次又一次地冲击着我的心灵，但潮水终要退去，那抹绿色终要离去，此刻我才明白一句“再见”的份量。

再见了，绿色!再见了，我无悔的军训!

大学生军训活动个人总结4

军训是艰苦的，但我们是欢乐的黑白蓝相交融的迷彩服，服朴素而庄严.多少曾娇的女孩穿着它昂首立足于训练场上，勾勒出一道美丽的风景。我骄傲我是其中的一员。

炎炎烈日下，汗水渗出我们的额头;跌倒在训练场上，血液涌出我们的肌肤.我们没有流泪，军训中我们学会了承受，我们劳记“流汗流血不流泪”。

蚊虫叮咬，我们不曾理会，即使在疼痛中默默忍受，也不愿害团体受罚.军训中我们懂得团结，我们铭记“团结就是力量”。

暴雨中，任凭雨水渗透我们的军服，模糊我们的视线，在教官的带领下，我们仍在拼搏.军训中我们学会坚持，我们深信“坚持就是胜利”。

“寒风飘飘落叶，军营是咱温暖的家……”同学们长着军歌，在嘹亮的歌声中我们想家，却不因想念家人而逃离军训.军训中，我们正在长大。

军训是艰苦的，我们是欢乐的。

大学生军训活动个人总结5

经过两天的军训，我学到的东西真不少。不仅仅体会到当一名军人的不易，也感受到了团体的温暖，团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我，战胜自我了，做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力;练习正步锻炼了我的意志;学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘，一分收获。但要做到最好，努力和方法缺一不可。针对自我的情景，我总结了一下经验：首先教官教的动作要领要记熟，训练的时候，姿势要标准，养成整齐划一的习惯。

我将在感受军训酸甜苦辣的基础上，享受苦中至甜的人生乐趣。相信这将是我一生中最难忘的日子!雨过天晴的空中出现了一道绚丽的彩虹，仿佛在为我们鼓励加油。相信吧，坚持就是胜利!

2.小学生军训总结 篇二

一、军训能培养大学生的爱国主义精神

军训是对学生进行爱国主义教育、培养学生崇高思想品质的重要途径。刚入学的大学生正处于人生观、世界观形成的关键时期。因此, 对他们进行爱国主义和革命传统教育极为重要。军训一般由部队派出优秀官兵担任教官。教官的军人气质、军人作风以及高尚情操和道德品质, 为大学生树立了榜样。开展军训, 不仅可以使大学生学到基本的军事知识和技能, 还可以学习解放军无私奉献的博大胸怀, 从而激发爱国意识, 增强建设祖国、保卫祖国、报效祖国的历史责任感和使命感, 养成忠于党、忠于人民、纪律严明、勇于献身的良好政治素质。在军训中, 学生与军人整天在一起, 军人的严明纪律、崇高品德、浴血奋战的献身精神、保卫祖国的实际行动, 使学生对爱国主义的理性认识在实际生活中得到检验。通过讲形势、讲任务, 使他们胸怀全局, 树立国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识, 关心国家改革开放事业和中华民族的振兴。通过讲传统, 开展向解放军学习、向身边的先进人物学习等活动, 启迪了他们的思想, 净化了灵魂, 使他们明确应该做一个什么样的人。通过组织学生学唱军歌, 观看爱国主义、国防建设等专题影片, 让学生从历史发展的多层次、多角度, 全面、真实了解国情, 并掌握一定的国防军事知识。这些均能使学生增强对祖国的热爱, 对爱国主义精神实质和内容有更深的理解, 同时, 对军训也增加了热爱和情感。

二、军训能增强大学生的集体主义观念

集体主义是一个组织成员的基本要求, 是当代大学生应具备的基本素质。告别中学时代, 刚走进大学生活的学生面临着一个新的断乳期。尤其是“80后”的学生多数是独生子女, 形成了注重自我的生活方式, 集体主义思想、共产主义道德观念淡薄, 表现在进校的第一天对宿舍、床位极为挑剔, 进餐时不排队、互不相让, 根本没有考虑到集体生活, 似乎集体与己无关。通过入学教育强调, 尽管学生讨论时也能谈到集体主义精神, 可在行动上确实没有多少变化。而通过军训能更好地为青年学生补上集体主义教育课, 可以培养大学生团结互助的集体主义精神。军人的集体是最集中、最统一、最紧张、最严格的。军人的集体除了一般集体所具有的团结、严肃、协调、一致等作风外, 还有令行禁止、雷厉风行、英勇顽强、艰苦奋斗的良好作风。随着军训的开始, 接受军训的每一个大学生都被编进了班、排、连、营的集体中, 每天都生活在整齐划一、步调一致、令行禁止的集体中, “集体”很快成为大学生的自觉意识, 在培养集体主义精神的军训实践中, 可以看到一幕幕生动的画面:训练场上连连班班不甘示弱、人人为本班本连获得领先成绩而奋勇拚搏;篮 (足) 球场上龙争虎斗;拔河比赛号声震天;歌咏比赛气势宏大;内务卫生争先创优……无不显出集体主义的精神氛围。

三、军训能锻炼大学生的吃苦耐劳精神

军训具有时间紧、任务重、训练强度大等特点, 学生必须在计划时间内完成队列、方阵、操练、拉练等科目的训练。在烈日下站军姿, 一站数小时;走队列, 要求踏出规定的高度, 迈出规定的幅度, 走出规定的速度, 劳其筋骨, 苦其心志, 饱尝了汗流浃背的滋味。在训练之余, 还要整内务、洗军衣、叠军被、练军歌。就连行军拉练途中, 也要军容严整, 保持队形, 互拉军歌。多数同学认为来到梦寐以求的大学应该轻松了, 可大学的这第一堂课——军训, 就使得他们打消了这个念头, 尝到了艰苦的滋味, 从而懂得了自立的道理。军训中艰苦的训练和严格的要求, 使大学生经受一次严格的考验, 经历一次心灵的洗礼。正如他们所喊的口号一样:“掉皮掉肉不掉队, 流血流汗不流泪。” 军训磨练了大学生艰苦奋斗的意志品质, 使他们接受军人生活的洗礼与考验, 树立战胜困难、永不言败的决心, 军人的顽强勇敢的优良作风, 给他们留下了直观、生动的印象。严格的军训使他们克服了不能吃苦、缺乏自信心和自制力的弱点, 培养了大学生果断的品质, 顽强的毅力, 良好的作风, 吃苦耐劳、团结互助的革命精神, 为今后的立志、立业都起到了十分重要的推动作用, 这是其他课程所不能代替的。

四、军训能增强大学生的纪律观念

军训增强了大学生的组织纪律观念。纪律是执行命令、履行职责的一种行为规则, 是保证社会和群体有秩序进行各种社会活动的必要规范, 是精神文明建设的需要, 是培养“四有”人才的要求, 是大学生应具备的思想观念。“三大条令”的教育是军训的第一课, 从一开始就使大学生在思想上有了纪律观念, 在行动上有了行为准则。军训对大学生的一日生活、礼节礼仪、言行举止、军容风纪、内务卫生、请假销假等都有明确具体的规定和要求。教师和同学总结道:“通过军营式的环境、规范化的管理、制度化的训练, 很快克服了大学生不同程度存在的松、散、懒、娇的不良习惯, 培养了大学生良好的军人姿态、协调一致的动作、优良的作风和严格的纪律。”与此同时, 教官注重训管一致, 教养一致, 令行禁止, 雷厉风行, 这对学生的养成教育起到了极其有效的作用。军训使学生克服了纪律观念淡薄的思想, 也使学生认识到了纪律是执行路线和完成任务的保证。所以, 军训对培养学生遵章守纪, 增强纪律观念, 养成良好的道德情操, 有着不可低估的作用。

五、军训能促进大学生德智体美的全面发展

军训不仅有利于大学生思想的健康发展, 而且对他们的学习也有促进作用, 这种促进作用一方面表现在军训有很强的思想性。也正是由于其思想性的作用而转化到学生的学习上, 使他们树立了正确的学习目的, 能调动学习的积极性。另一方面表现在军事教育有很强的科学性和知识性。在加强素质教育的今天, 学习军事科学知识, 掌握基本的军事技能, 既能够增强大学生的国防观念, 又能够激发他们的学习兴趣, 达到增长知识, 开阔视野, 优化知识结构, 向复合型人才方向发展的目的。另外, 军事教育所具有的综合教育功能, 也有利于抑制和克服各种非智力因素对学生学习的不良影响, 提高学习效果, 具体表现在:军训的思想性、科学性、知识性, 可以激发大学生的学习热情, 发挥动力作用, 进而克服思想和智力障碍对学习所产生的不良影响;大学生军训, 既紧张又艰苦, 可以磨练大学生的意志, 增强体质, 进而克服意志和身体障碍对学习所产生的不良影响;军训的整体性和严格的纪律要求, 可以提高自我约束的能力, 培养其作风, 克服人格和行为习惯障碍对学习所产生的不良影响。这些, 都有利于促进大学生学习的进步和全面发展。因此, 大学生的军训在推进素质教育方面, 具有其他教育形式不可替代的作用。

军训对大学新生的作用, 特别是对大学生思想品德修养、养成教育, 以及今后大学生活和社会生活将起着极大的引导作用。这主要在于:一是军训中军人的风格, 说到做到, 说做紧密结合, 理论教育和军训实践融为一体。既有爱国主义理论教育, 又有军人在训练中为国苦练本领的言行。学生把理论和实践结合起来, 收效甚大。二是言教和身教结合紧密。军训官兵不仅严格要求学生, 也严格要求自己, 把自己看成一个刚入伍的士兵, 教官事事率先垂范, 用自己的言行去感染学生, 要求学生做到的自己先做到, 这种榜样和表率作用, 比更多的说教要好千倍。诚然, 军训生活只有一个月左右的时间, 但好的开始是成功的一半, 军训不仅成为大学的开始, 更为学生品德修养奠定了良好的基础。

摘要：对新入学的大学生进行军训已逐渐形成制度, 军训的教育作用主要在于对大学生德育教育的潜移默化作用。军训后的大学生在思想品德、精神面貌、遵守纪律、清洁卫生、内务整理、学习风气、集体观念等方面都与军训前有着明显的不同。

关键词：军训,大学生活,教育作用

参考文献

3.学生军训：超越尴尬 篇三

“不要离别时两眼泪花，军营是咱温暖的家”，《军中绿花》里温暖亲切的旋律，总是特别打动人心。对中小学生来说，军训更是人生最难以忘记的珍贵片段。军训积淀的精神力量，蕴涵的德育价值，对世界观、人生观、价值观的形成具有重要的启蒙作用。

然而，近些年的中小学生军训却呈现令人困惑的一面：被寄予教育厚望的军训沦为走过场的形式，浪费大量人力物力;个性十足的学生杠上权威不容挑战的教官，不断发生互殴群殴的闹剧。当“保留军训” 与“取消军训”两种观点针锋相对，校园军训徘徊在“要或不要”的十字街头，陷入一种无奈的尴尬之中。保留者认为军训作为一种教育实践，对中小学生有积极影响。军训强健体魄，培养吃苦耐劳精神，强化集体主义观念，树立爱国主义思想。取消者认为，军训形式主义严重，教育性缺失，对学生身体的规训简单、机械。毋庸置疑，以育人为目标的军训正面临着困境。

4.小学生军训总结 篇四

大学生军训活动个人总结1

一年一度秋风劲，在这个收获的季节，我们迈入了大学的学校，开始了崭新的生活，并迎来了大学生涯中的重要一课——军训。

鹰击长空，鱼翔浅底，当威武的军姿，整齐的队伍。嘹亮的军歌出此刻这美丽而又宁静的学校时，我不禁感慨万千，因为军训为我们展现出多重绚丽的风采。

第一道风采是来自可敬可爱的战士们。

几天的军训也许对于每个同学都是一次空前的挑战与磨练，但我们的军人战士们每时每刻都在更艰苦、更危险的地方从事着更加艰难的任务，他们日复一日，年复一年，将自已短暂而又完美的青春奉献于他们坚守的岗位上，当远处的灾荒，无情的战火来临时，他们甚至要献出宝贵的生命。几天的军训让我们深刻理解到一名战士的伟大，我们没有理由叫苦叫累，因为我们的苦和累，仅是军人战士生活中的一小部分。我们更没有理由不为你们致敬——你们才是最可爱的人，是祖国最美丽的风采!

第二道风采是团队精神的风采。

整齐的队列，嘹亮的口号都是由所有的同学共同完成的，不论天气如何，不论自我身体有哪些不适，只要一声令下，每个人都必须严格听从指挥，因为你所代表的不仅仅是你个人，更是整个营队，整个新生形象。正是这种团队精神，使我们看到了一支支整齐的队伍在训练场上所展现出的威武的风采!

这第三道风采，则来自于同学们的艰苦训练不畏艰难。

几天的军训下来，我们不仅仅学会了军人的基本动作要领，更学会了做人的重要真谛。我们懂得：许多困难都来源于我们的内心，来源于我们没有超越自我的勇气。应对困难，我们应知难而上，知不可为而为之;应对逆境，我们应坚持到底，永不言弃，相信我们这不畏艰难险阴的勇气，必须会像勇敢飞翔的海燕一样，在暴风雨中展现最动人的风采!

最终一道风采，来自于同学们青春的风采。

威武的行进队我是青春的身影，嘹亮的口号是青春的声音，军训使我们懂得：一份汗水，一份艰辛换来的是令人赞叹的整齐与统一，坚持不懈，锲而不舍，我们总能做得更好，汗水与泪水都是咸的，但有着青春风采的人，宁可留汗水满身，也不愿以泪洗面。我们年轻的一代必须会用拼搏改变未来，用青春征服一切!

大学生军训活动个人总结2

永远忘不了那个琉璃般的夏天，我第一次穿上迷彩服，第一次离开父母的怀抱，第一次迈着步伐去行军，第一次笑的那么自在，第一次为了离别那么失落!

那是发生在我上初一时的一个夏天，我们学校举行了军训活动，地点就在广东狮山的青少年军训场所。军训时间是五天，对于以前的我来说是那么的漫长，可对于此刻的我来说却是那么的短暂。放佛只是一个转瞬即逝的梦，停留在我的脑海中。

我们的教官姓廖，个子有点矮。他在所有教官中似乎有点与众不一样，当它与其他教官站在一齐时，就好像一堆黑芝麻中一粒光洁饱满的白芝麻。他很严肃，总是板着一张脸，很少对我们笑。军训前两天，我们在操场上练习正步走、站姿、坐姿和蹲姿。从字面上看起来这几件事似乎是轻而易举，可做起来确实难上加难。

夏日的太阳很毒辣，对于站得直挺挺的我们也毫不留情，汗珠像瓢泼的雨水一样打在灰尘扑扑的操场上。知了叫的那么惬意，烈日下的我们却按捺不住了，好些人都累的站不稳了，幸好午饭的时候到了，把我们从这漫长的训练中拯救了出来。一般吃饭前的几分钟就是大嗓门的训练时间，十八个班哪个班喊口号的声音大哪个班就先吃饭。轮到我们班了，刚刚还耷拉着两手的我们，突然精气十足，“十班!十班!气宇轩昂!乘风破浪!势不可挡!”伴随着我们的嘶吼，向食堂进发。

午饭后，树荫下乘凉谈笑便是我们最欢乐的时候。手里捧着茶壶，大口大口的喝着白开水，第一次觉得白开水的味道也是这么的完美。廖教官还教我们唱歌，唱他们改编的真心英雄军训版。那是我们最喜爱的旋律“在我心中，我的教官最凶，一个口令让我一动不动。行走如风，站立像棵青松，风雨太阳最令我感动。”

离开的日子到了，我们脱下迷彩服重新穿上了往日熟悉的校服，排着队坐上车，大巴车慢慢的驶出，离开了我们待了五天的军训场地。我看到几个女生眼里闪烁着晶莹透亮的东西，自我的心中也有一股莫名其妙的失落感。

Ade，灰尘扑扑的操场!Ade，烦人的训练!Ade，廖教官!Ade，我的第一次军训!

大学生军训活动个人总结3

结束了紧张的初三生活，无忧无虑的过了将近两个月无学习压力无担忧的初三暑假生活，也便迎来了令人紧张而又期待的高中生活。

说期待是因为辛辛苦苦的考到了自我满意的高中学校，很想此刻就体验一把传说中的高中生活。觉得紧张是因为还要体验为期七天的辛苦军训生活。我听同学说军训过的可是非人般的生活。这句话深深地埋在了我的心里，在看见教官的那一瞬间，立马开始生根发芽。然而体验了才明白看似痛苦的七天军训其实也挺欢乐的。

七天里，我们学会了坚强，无论遇到再大的困难，都不会哭，因为困难对于我们已经不算什么，学会勇敢地去应对，那才是真正的强者。每一天练习队列，对于我们这些温室里不经风雨的幼苗来说，是很难忍受的，从脖子到脚，都没有不疼的地方，可是我们不说累，我们能挺住，这就是提高，一天天的提高，一天天的成长，一天天变得更加坚强，在磨练中变得强大，这就是我们年轻人，我们年轻，我们无极限。

七天里，我们在痛苦中寻求欢乐，每一天都要露出笑脸，因为我们要在欢乐的氛围中忘记身体的疼痛。这七天是欢乐的，完美的，每一天都有讲不完的乐事，不管是中午在寝室里休息还是课间在训练场休息，每时每刻寻找欢乐是我们最喜欢做的事。我们能够捉蚂蚱喂蜘蛛，我们能够摘草编小兔子，我们能够做的还有很多，总会有很多意想不到的事情引得大家欢笑阵阵，乐此不疲，这就是我们年轻人的童心。

七天里，我们互相认识，所有的人都已经从陌生人变成了好朋友。我们永远是欢乐的因为我们有数不尽的朋友，这样，心就不会孤独。在欢乐中成长，在成长中欢乐，因为，成长路上有朋友相伴。

七天的军训已经过去了，但它会永远深藏在我们的记忆里，装在美丽的水晶瓶中，珍藏到永远，做为自我高中生活的第一页。

又到了军训的季节，我想起了一年前的自我，把那时所写的东西翻了出来，发表上来给今年参加军训的朋友们做为借鉴。突然发现一年前的自我很傻，写的东西也很烂，可是，无论怎样，它都是我成长路上的一个印记。

大学生军训活动个人总结4

灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。此刻，我们正在理解军训的最终检阅。为期八天的军训，在不知不觉中结束，然而它却给予我们甚多：那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号……无一不在展示我们训练的成果。是的，短短的八天军训，教会我们的恐怕不只是那立正稍息的军式训练，更多的，它让我们理解了一次意志的沐浴，精神的洗礼。

记得八天前，我们刚着军装，一个个都还是新兵蛋子。但我们一个个都以饱满的热情理解着太阳的洗礼。烈日下，汗水流出坚强的河!记得几天前，姚教官一个个帮我们纠正军姿;一遍遍帮我们重复口号;一排排帮我们训练齐步跑。让我们明白什么是真正的军人!

八天军训教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿;那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。

八天军训教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，团体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗?那汇报表演上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们五十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们胜利的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。

短短的八天军训结束了，这八天让我收获了很多，让我明白了什么是友情，什么是努力，什么是坚强，什么是团结。更让我懂得了——这几天的汗水没白流!

大学生军训活动个人总结5

记得军训的那几天，是那么艰苦，又是那么完美;是那么令人怀念，又是那么令人畏惧;是如此的缓慢，又是如此地一瞬。此刻回想起来，那如老式灰白摄像机拍下的一个个动人画面，从那以后，每一天都会在我脑海最深处的角落，一闪而过，使我忆苦思甜，会心一笑。

至于军训的过程，请听我娓娓道来：

第一天，在阳光的笼罩下，在微风的洗礼下，在鸟语花香的熏陶下，我踏入了学校的大门，进入了教室。教室，一片欢腾，同学们都想象着军训的样貌，无一不聊的兴高采烈、热火朝天。时间一点一点的过去了，教官来到了教室门口，他是一个短小而精悍的男人。只见他意气风发，形如风地走向讲台，威严地下达了军训要求——1.回答教官时，要大声。2.绝对服从教官的命令。讲完OK!

要去基地了，我们随着教官上了车，路上有说有笑，很快，就到了基地。

到了基地，我们便开始了训练，首先，教官训练我们耐力，让我们先站军姿，在太阳公公发出毒辣的光与教官冷峻的目光的双重威胁下，我们很快汗如雨下，脸上，像有成千上万只蚂蚁在爬，痛苦万分，许多同学忍不住了，用手去擦，但我，凭着顽强的意志力，握紧拳头，最终忍住了。

第二天，刚吃完早饭，我们便去爬圆山，教官告诉我们，圆山有三毒——1.蜘蛛2.蚂蚁3.马蜂。就这样，我们走呀走，一个个汗流浃背，有说有笑，当我们走到半山腰时，一个硕大的马蜂窝呈此刻眼前，见此情景，我等细心翼翼地经过，所以被大部队给落下了。下了山以后，我们迅速集合，继续训练。

一觉醒来，有一天，来了，结营仪式，也来了。

结营仪式上，最令我印象深刻的是：小领导因为我们，为大家受罚，听着台上教官发自肺腑的演讲，我们紧紧相拥。此时时间似乎被定格了，我感受到的，是幸福。

午时，我脱下了那套束缚我自由的衣服，久久地凝视着那远在天边，却又近在眼前的家门，随后，我轻轻敲击，听着久违的声响，想着那久违的脸庞，看着那瘦弱的身躯，热泪盈眶地与开门的母亲紧紧相拥，重新回到了原先的生活，丰衣足食，我更加珍惜，爸妈们的爱，我也更加珍惜。我，已是一个坚强的永不言败的人!

5.小学学生军训总结 篇五

接下来的一天，我们六点起床哨就响了，令大家都一动不动地坐在床上，一听要集合都手忙脚乱的。一下来教官就说到讲话，提醒了很多次，但是都无动于衷。集合时教官跟我们讲了几件事情就先让我们回宿舍打扫内务卫生，到时候要查房，但检查表现很差。我们应该懂得打扫和整理物品，不要衣来伸手饭来张口。

第三天我们还是大吵大闹，被罚的大腿又酸又痛。到第四天又一次起床，教官说明天要会操，下午训练时我们老做不好，哨声“哔”的一声响了起来，要休息了，休息时赵教官跟我们说道理，问我们要不要弃权掉明天的会操，我们毫不犹豫的拒绝了。我们接下来做得更好了，但教官说：“不要高兴太早，像你们这种比鱼的记忆力差，明天一早就忘记了。”我们听了连连点头。晚上我们举行了联欢晚会，总有笑声传过来，还有人手里拿着荧光棒为他们喝彩。就这样一天又过去了。

6.军训总结学生发言 篇六

尊敬的各位领导、教官、老师、亲爱的同学们：你们好！

10天的军训即将结束了，我很荣幸能站在这里代表全年级同学发言。我们还依稀地记得几天前依依不舍地撒开父母亲的双手，来到横山国防教育训练中心的情形，兴奋的我们好奇的四处打量这个陌生又神圣的地方，渐渐地我们了解了绿色军营，懂得了这里的规则——一切服从命令。严肃紧张的军训生活开始了，我们暴露出了自己的缺点——没有耐心，既怕苦又怕累。随着训练科目的增加，有些人心中开始变得烦躁起来，甚至可以说是痛苦，这时敬爱的教官们真是诲人不倦啊！一遍一遍地教授示范、演练动作要领，可我们做起来还是有不尽人意的地方，教官们严格把关，给我们鼓励，激励我们攻克难关，使我们茅塞顿开，终于明白了不经苦难的洗礼，就难以成大器。

几天来我们用军人的标准要求自己，对教官下达的命令，听从指挥，一切服从，令行禁止。在烈日当空的操场上，身着密不透风的迷彩服，反反复复做着看似乏味的队列操，双腿一次次踏在已被骄阳烤得滚烫的地面，任豆大的汗珠如雨挥下。是苦！是累！我们有了深切的体会。我们感觉自己一下子长大了许多，懂事了许多。从幼稚的孩童成长为羽翼渐丰满的雏鹰，就要展翅翱翔了。在即将离开的日子里，我们还真的有些舍不得，这5天我们学会了很多，“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维坚”，我们学会了感恩，我们滴下的是汗水，收获的是坚强的意志力，是我们思想与精神的成长！

感谢每一位教官和每天陪伴我们的老师，感谢军训给了我们磨砺自己的机会，并给我们以力量。所有的一切，似乎即将成为过去，但是，有军训而留下的收获终将成为永恒。并且，在今后的生活和学习中，我们将时刻拥有这种精神，这份财富。

我同样深信，在今后，我们会带着军训中那份坚毅，那份顽强，那份不服输以及力争第一的精神，努力地学习，刻苦地练习，在班里，在年级，在学校，我们更会发扬军训中团结合作，互相理解，严格遵守纪律的传统，不辜负老师和教官的期望，最后让我们从内心深处感谢领导、教官，感谢老师和所有为我们付出的人们！谢谢！

7.小学生军训总结 篇七

一、用无产阶级战争观和方法论指导学生军训工作

无产阶级战争观和方法论是我党我军对待战争的基本观点和认识方法，是毛泽东军事思想的理论基础。我国的学生军训是在无产阶级政党领导下的军事训练工作，是党基于对未来战争的判断，为打赢信息化条件下的局部战争而做好必要准备的军事行为。因此，高校必须用无产阶级战争观和方法论武装军训工作者、教育全体受训者。

（一）要进一步认识战争、军训与政治、经济的关系。

毛泽东指出：“战争是政治的继续。”并且认为革命战争的出发点和目的，最终原因都是经济原因。而学生军训是国防后备力量建设的重要举措，是在为国防战争做必要的准备，为国家经济发展提供有力的支持。国办发[2001]48号文件就明确指出：学生军训工作的目的是提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，提高学生的综合素质，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。因此，学生军训是一种政治行为，是无产阶级政党为维护其统治所开展的一项重要政治工作;同时，学生军训的最终目的也是为经济发展服务，一方面通过提供优质后备国防人才保护经济的发展，另一方面通过提高大学生的综合素质为经济建设作贡献。

（二）通过认识人与武器的关系正确对待军训。

目前，部分高校学生军训不重视理论教育，认为军事理论教学不如技能训练效果明显，认为搞好军训就是走好队列打上枪，注重的是学生的队列动作是否整齐标准、军训期间有没有进行实弹射击等，却忽视了对学生军事理论知识、国防观念的教育等，这些都是不正确的思想认识。军训的根本目的是育人，应该按照对革命军人和国家主人的要求培养大学生，而不仅仅是去评比谁的队列动作更加标准，更不是把人训练成听话的“机器”。毛泽东指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。”因此，高校开展学生军训，要重点加强对学生的思想和理论教育，通过军事理论课学习使学生掌握基本军事知识、增强国防观念，通过严格的队列技能训练培养学生良好的精神面貌，从而为国家和军队培养高素质的复合型人才打下坚实基础。

（三）根据辩证方法论具体实施学生军训。

在军队对新招收入伍官兵学历要求越来越高的今天，学生军训的成效在很大程度上关系到后备兵员的质量。毛泽东指出：“军事家不能超过物质条件许可的范围外企图战争的胜利，然而军事家可以而且必须在物质条件许可的范围内争取战争的胜利。”如果把学生军训看成是战争的必要储备，那么根据毛泽东军事思想的辩证方法论，我们可以这样表述：学生军训不能超过物质条件许可的范围外企图成功，但是在物质条件许可的范围内可以而且必须取得成功。学生军训工作首先必须坚决开展起来，同时根据学校和学生的实际情况，进行科学组织，合理实施军训，才能取得预期的成效。例如南方一些高校将军训安排到学生入学后第一个寒假的前后进行，这样既避开了炎热天气，又错开了军训高峰时期，便于寻找部队帮助施训;一些高校军事理论课进行小班教学暂时存在困难，就采取大礼堂授课或现场网络视频教学的方法进行开设;还有一些高校自身军事教师力量薄弱，就聘请军队院校专家教授进行军事理论教学。这些做法都取得了较好的成效。

二、用人民军队建设理论指导学生军训工作

进行强有力的政治工作，是毛泽东建军思想的一个突出特点。学生军训是公民服兵役的一种形式，因此，对青年学生进行军训应该按照军人的标准来要求，要遵循人民军队建设理论原则。

（一）要坚持党对学生军训工作的绝对领导。

学生军训是在党中央、国务院、中央军委的统一领导部署下实施的军事政治行为，军训的对象是党和军队发展所需的大学生后备人才，因此，必须把军训工作置于党的绝对领导之下。高校军训必须在高校党委和武装部门的直接领导下进行，并联合承训部队成立相应的军训团，构建与军队相应的各级组织。不论是军事理论教学还是军事技能训练，都应当由具有相应资质的人员担任，比如军队派遣军官、解放军和武警部队官兵、高校军事理论教师、高年级国防生等。

（二）要在军训中坚持民主和官兵一致的原则。

毛泽东把群众路线系统地运用于军队建设的各个方面，成功地建立了有领导的民主制度，保证了官兵一致、上下一致。这对于我们今天开展学生军训工作同样非常重要。学生军训的教官上至将军、下至士兵，与受训学生在政治上是平等一致的。受训学生应该尊敬教官，在军训过程中有什么想法和建议可以向教官提出来;教官应该爱护学生，要充分尊重学生的民主权利，绝不能打骂或者体罚学生;受训学生之间更应互帮互助，发扬团结友爱的精神。只有坚持科学军训、民主军训、和谐军训，施训者和受训者共同努力，才能使学生军训工作出成效、出战斗力。

三、用毛泽东国防建设理论指导学生军训工作

毛泽东国防建设理论是毛泽东军事思想的重要组成部分，是毛泽东根据建国后形势任务的需要创立的，时至今日，仍然具有十分重要的指导意义。而学生军训本身就是国防建设的一个组成部分，要充分理解并融入毛泽东国防建设理论来指导开展工作。

（一）用现代化、正规化的国防军思想指导军训。

毛泽东指出，我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和强大的海军，并亲自领导了我军现代化、正规化建设。当前，军事技能训练的形式还比较单一，主要就是走队列和射击，基本上都是陆军的训练科目。时代在变化，好的传统要保持发扬，但军训也应进行改革。具有一定条件的、驻地有海军或空军部队的高校可以邀请海、空军部队帮助施训，并适当增加一些海、空军特色项目，比如海军旗语训练、抗眩晕训练、高处落地动作训练等，还可以组织参观了解舰艇、飞机等武器装备，以增强学生对现代军队的全面认识。

（二）用长远眼光看待学生军训与国防科技战略。

毛泽东的国防科技战略思想是在自力更生的基础上，实行常规武器与尖端武器相结合的发展模式，并优先发展尖端武器的方针。当今世界军事高科技发展日新月异，新军事变革以前所未有的广度和深度持续进行，人才成为强国兴军之本，决定未来信息化战争胜负的是高素质国防和军队信息化人才。广大的青年学生是国家军队人才的来源和基础，在军训中开设军事理论课，讲述军事高技术和尖端武器，包括军事信息技术、军事航天技术、精确制导武器等，可以使广大学生了解国防科技知识，激发投身国防科技事业的热情。因此，高校必须用长远眼光看待学生军训与国防科技战略，重视军事理论尤其是军事高技术的教学，为培养国防科技人才奠定一定的基础。

（三）用积极防御的国防战略思想指导学生军训。

毛泽东亲自确立了我国国防实行积极防御的战略方针，并提出了“全民皆兵”、“深挖洞、广积粮、不称霸”的国防战略思想。因此，我国的国防建设走的是一条军民兼容、平战结合、寓兵于民的道路，要加强全民国防教育，提高全民的国防观念，加强国防后备力量建设，坚持现代条件下的人民战争。学生军训就很好地体现并具体贯彻执行了这一国防战略思想。通过军训，广大学生学习了军事知识，具备了一定的军事素质，履行了兵役义务，同时又不影响正常的学习和今后的发展，并且为国家储备了优秀军事后备人才，在战时可以实施快速兵员动员，为常备军数量的适当减少打下了基础。可以说，学生军训在服从国家经济建设大局的前提下，最大化地实现着国防建设和经济建设的协调发展。

8.学生军训的存废之争？ 篇八

废——效果不好 何必再坚持 《中华人民共和国兵役法》第八章规定：普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。

笔者认为，军训可以培养学生的集體主义、爱国主义精神和服从、吃苦耐劳等品质，但现实情况是现在的独生子女受不了军训的艰苦，而且如今和未来的军事斗争越来越不需要大量的人与人面对面，主要依靠高科技的远程导弹和战略轰炸，也不再要求人人成为民兵。现在学生军训的价值并不大，与其将大量的时间、精力、人力、物力、财力投入到学生的军训上，不如让学生多学习文化知识和科学技术。

存——反思现状 立场别跑偏 近日的新闻已经说明，目前个别学校的军训管理有漏洞，但若因此就要废除军训制度，有因噎废食之嫌。

目前，很多国家都将军训作为学生的必修课之一。对学生进行国防教育和军事训练，是一种先进正确的国防理念，而且军事训练可以培养学生自理、自立的能力和团结协作的品质。至于专业教员缺乏、经费不到位加重学生及家长负担、军训基地缺乏不得不依赖学校操场、器材保障不到位等问题，并非解决不了。

9.军训学生个人总结 篇九

军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始讨厌军训，抱怨声便连声四起，一些同学向教官提出意见、有的甚至想逃避训练。

记忆最深刻的就是走正步我们每次走正步的时候教官都很生气因为要把一只脚抬高25厘米 脚尖压地一只手放在前面一只手放在后面不能动 有很多的同学都坚持不住歪歪扭扭的跺地也发不出声音排面也不整齐所以每次走正步都走的很不整齐也达不到教官的要求。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气 。

军训，教会我们好多，告诉我们好多，这一定会让我们在以后的学习生活中，受益匪浅。

10.学生军训总结 篇十

人生中的第一次军训令人永远难忘。虽然那些日子很辛苦很难熬，但其实一想到要和教官、和过去的时光说再见，心中不免是酸涩的。这么多天的相处，的确令人很不舍。八天，人的一生中有许许多多的八天，但这八天于我意义非凡。这八天，磨练了我的意志，赶走了往日身体与心灵上的娇弱；这八天，我们学会了坚强，懂得了坚持与团结；经历了魔鬼般的训练，变得更加独立和成熟。阳光、风雨考验着我们，老师、教官严厉的训导，对于当时的我是多么的`抵触，如今才懂得那是锻造钢铁意志所必须的熔炉啊！

难以忘记，在联欢会上，教官曾告诉我们：“天下没有不散的宴席，不必为我们的离开太过伤心。今后，不再有人时刻看着你们，路会越来越难走，但不到最后，请你们一定要记住——团结一心，决不放弃。虽然我们班开始经常被点名，但教官在这里还想再问大家一次，八班是不是最棒的？”当教官说到这儿，我们好多同学都哭了，我们异口同声的回答：“是，我们八班永远是最棒的！”为了集体的荣誉，为了青春的梦想，让我们每一个同学都爆发出自身的小宇宙，如星星般集中每个人的能量，璀璨整片夜空吧！

军训既是往日的结束，也是新生活的起点，向着目标前行，不怕艰难险阻！感谢军训，再见，敬爱的教官！

11.学生军训基地建设之我见 篇十一

关键词：学生军训；国防教育；基地建设

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”在新形势下，教育工作者一直努力探索学生军训工作开展的新途径，并使之规范化、制度化、系统化、科学化。通过军训基地开展国防教育，探索出一条“吃、住、学、训、管”为一体的基地化道路，让学生军训工作成为深化学生国防教育强有力的保障，并不断跃上新的台阶。

一、目前学生军训工作的现状分析

1.对学生国防教育工作的认识不高。

在推进素质教育的过程中，应试教育思想仍然存在。部分学校领导、教师对加强中小学生国防教育的意识不足，站位不高，认为军训只是促进学校学生管理的手段，对于人才的培养无关紧要。在把学生升学率作为头等大事的学校里，并没有把军训纳入工作和教学计划。

2.学生军训的内容与形式过于单一。

教育部、总参谋部、总政治部于2007年3月22日制订印发的《学生军事训练工作规定》（以下简称《规定》），明确规定了军事理论教学和军事技能训练是学生军训的必修内容。相当一部分学校的军训内容安排却紧紧围绕整理内务、队列训练、军队纪律、阅兵等形式展开，训练内容单一，训练科目枯燥，技术含量低，直接导致军事理论学习和军事技能训练缺乏完整性，影响国防教育的效果。

3.学生军训考核方式不够科学。

现阶段，由于学生军训缺乏军事理论课程的学习，军事技能训练项目少，学生军训成果的考核方式也简化为内务评比、阅兵式，考核方式简单难以全面检验军训的成果，无法达到《规定》的教学目标。

4.学生军训经费、场地和帮训教官缺乏。

军训经费的短缺是各学校普遍遇到的问题。由于经费短缺，无法承租训练场地，大部分学校的军训都是在校内进行，往往存在与非受训学生争场地的现象。场地有限、专业器材少、聘请帮训教官难，直接影响训练内容和效果。如：军事地形学、人民防空、轻武器射击、战地救护、野营拉练等专业技能的训练无法完成，从而制约学生军训的广度和深度。

二、依托军训基地开展学生国防教育的优势

第一，依托基地开展军训工作可以有效解决学校军训过程中存在的场地、专业教官队伍匮乏的难题。基地的训练场地不用承担学生体育教学活动，能够配备军训专用器材设施，场地专业、设施完备、军训科目丰富。由基地统筹本辖区的学生军训工作，国防教育主管部门和教育主管部门协调，避免学生军训时间过于集中，改善聘请帮训教官难的现象。

第二，基地能够培养或聘用专业化国防教育理论教师队伍，致力于军事理论和技能的研究，有效提高学生军训的教育效果。依托基地开展军训不仅能够完成《高级中学学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》）中规定的国防法规、中国人民解放军的性质、宗旨和光荣传统、共同条令、单兵战术、战伤救护、识图用图等集中训练科目，还有能力完成军事思想、军事科技、现代国防、高技术战争等方面的教学任务。

第三，军训基地的管理实施准军事化管理，使得军训环境如同军营一般。学生在基地受训，身临其境，团结、紧张、严肃的气氛油然而生，在教官严格地训练下，学生们一丝不苟，积极向上，军训效果显著提升。军训同时，学生们既锻炼了身体，又学到许多课本上没有的知识，个人综合素质得以提高。

三、关于学生军训基地建设的几点建议

1.切實加强学生军训工作的组织领导

各级国防教育主管部门、教育主管部门要充分认识学生国防教育重要性，积极争取政府财政支持，加强中小学综合实践基地建设，完善其国防教育师资配备、设备设施建设，充分发挥基地中小学生国防教育功能，对本辖区的中小学校制定好军训实施的计划、方案，推进学生军训工作规范化、制度化、科学化发展。

2.规范和创新军训内容与形式

坚持按照《大纲》的要求，开展教学和训练，让学生从一贯的、重复的整理内务、队列训练中走出来，完成军事技能训练从低层次向高层次的转变。根据参训学生的年龄特点，灵活调整军训的内容与形式，合理分配教学时间，科学调整训练内容。在保证安全第一的情况下，穿插野外生存、战地救护、擒拿格斗等训练内容，努力培养学生组织、协调、配合能力以及吃苦耐劳、不怕困难、勇往直前和团队合作的精神。对参训学生实行准军事化管理，明确规定学生的行为举止、作风纪律，严格要求学生做到纪律严明。

3.完善学生军训评价

军训成果的考核应该多样化，不能简单的以内务评比、阅兵式作为检验军训成果的唯一途径。学生评价要依据《大纲》的要求以及军训基地开展训练的内容和形式制订，使之科学化、合理化。编制学生军训手册，体现学生参训过程中的出勤、内务、纪律、分工协作、态度等内容，加强过程性评价；通过每日《军训随笔》或《军训日记》的形式让学生进行自我评价；评价体系中增加学生互评，尊重教师和教官的综合评价，最后由基地确认学生获得社会实践课程学分。

学生军训基地是学生军训的场所，实行“基地化”训练是新形式下军训工作以及开展国防教育的客观需要。军、地、校三方通力合作、齐抓共管、相互配合，不断加强和完善军训基地的建设，军训工作和国防教育就会更加规范化、制度化、科学化、共同开创学生国防教育工作的崭新局面。

参考文献：

[1]倪福全，李昌文.《大学生社会实践教程》[M].北京： 中国水利水电出版社， 2011

[2]顾宏伦.中小学生社会实践基地的建设策略[J].中国教育技术装备，2009（17）

[3]王霞.中小学生素质教育实践基地发展研究现状（基于发展学生体质视角）——以成都市国防教育训练基地为例[D].成都：成都体育学院硕士学位论文，2013

作者简介：李琳（1979-），女，汉族，山东泰安人，硕士，河北省秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地，主要从事教学研究工作。

12.小学生军训总结 篇十二

对高等院校新生进行军事训练是党中央、国务院、中央军委在新形势下, 为加强国防建设、提高全民国防意识、巩固后备力量而做出的一项具有战略意义的重大举措, 是高等学校深化教育改革、提高教育质量的一项重要措施, 是中华人民共和国《兵役法》、《国防教育法》赋予大学的一项义务, 是对大学生进行爱国主义教育, 提高思想觉悟、陶冶爱国主义情操的重要载体, 也是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的基本形式和有效途经。

“国无防不立、民无兵不安”。当前, 世界上的各种战争和冲突此起彼伏, 境内外敌对势力无时无刻不在威胁着我们的生存和发展, 中国威胁论甚嚣尘上, 干扰和阻碍着中国的和平崛起。国防安全须臾不可放松, 建设和谐世界的任务异常艰巨。作为新一代富有理想、敢于担当的90后大学生, 是国家重要的国防后备力量。只有经历了严格的军事训练, 具备了一定的军政素质, 才能在祖国需要的时候, 有能力保卫我们的国土。

通过军训, 不仅能使广大新生学到军事知识和军事技能, 而且能强健体魄, 锻炼意志, 培养严明的组织纪律性和吃苦耐劳、团结拼搏、敢于进取、永不言败的精神;还能增强同学们的现代国防观念和保卫祖国、建设祖国的坚强信念。这既是大学生成长成才的需要, 也是国防建设的需要, 更是大学生乃至每个公民的义务和责任。

二、在军训中开展入学教育

在军训中开展学籍教育、交通安全、宗教信仰及刑事治安及专业教育等入学教育, 对刚刚跨入大学校门并处于人生重要转折时期的大一新生给予及时而科学的指导, 使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活, 养成良好的文明习惯和学习风气, 实现中学教育向大学教育的平稳过渡, 开启大学学习和生活的良好开端, 使新生全面掌握校规校纪, 养成良好的行为习惯, 规范学生言行, 为即将开始的大学生活打下坚实的基础。

可以采取集中教育和分散教育相结合的手段。在集中教育阶段, 通过教育引导、管理规范等方式, 开展专业思想教育、职业生涯规划教育、学籍知识教育等学风建设相关内容教育, 在一年级学生中塑造浓厚的学习氛围, 为今后学习打下坚实基础。通过校、院集中开展入学教育, 使新生尽快进入角色, 适应新的学习和生活环境;在分散教育阶段, 要围绕校情校风、培养目标、心理健康教育、行为养成等主题做好教育工作, 着重进行梦想导航教育, 引导学生坚定正确的政治方向, 树立正确的世界观、人生观、价值观。开展学风教育, 全面提高大学生综合素质, 为培养合格的社会主义建设者和接班人打牢基础。

1、开学典礼。通过庄严隆重的开学典礼, 动员新生积极投入美好的大学生活, 努力培养创新能力、打造务实品质、感受大学精神和文化, 树立学生知校爱校、立志成才的意识, 培养学生爱校荣校情怀。

2、理想信念教育。邀请优秀校友、知名专家、优秀学生等做报告, 开展大学生涯规划教育, 教育学生确立学习目标, 了解大学对成才的关键作用, 引导学生学会珍惜时间, 科学规划人生, 度过有意义的大学生活。

3、安全知识教育。组织开展安全教育, 提高学生法纪观念, 积极预防违法犯罪及非法伤害事件发生。开展预防宗教渗透等知识讲座, 增强警惕性和鉴别力, 抵制校园内外的非法传教。同时开展消防安全教育, 丰富学生防火、逃生、自救等安全知识, 增强学生安全意识。学生处与保卫处共同开展新生消防应急疏散演习, 提高新生消防安全意识和逃生自救能力。

4、学籍知识教育。由教务处开展学籍教育, 让学生了解学分绩点制、学籍管理规定、学习纪律、获得学位要求等相关学籍知识, 让学生充分了解学习、考试等各项制度规定, 为学生规划未来提供有益指导, 确保顺利完成学业。

三、在军训中开展爱党爱国教育

在军训中对新生进行爱国主义、集体主义教育, 激发学生勤奋学习、报效祖国的使命感和自豪感;通过讲座、参观、报告等方式帮助学生了解学校的光辉历史和优良传统, 引导学生爱校荣校;把知校爱校教育和爱国主义教育有机结合起来, 教育学生把爱国主义情感建立在热爱学校、刻苦钻研专业知识、提高专业技能的基础上, 组织新生参观校史馆, 着重对校训、校徽的意义进行讲解, 介绍学校办学特色、名人名师, 组织学生学唱校歌, 让学生感受大地之子的豪壮情怀, 激发爱校热情, 使新生树立“校兴我荣”的意识。

1、爱党爱国教育。在军训中开展党的知识讲座、播放党史题材影片、介绍大学生入党程序等活动, 引导新生了解社会发展规律, 认识所肩负的社会责任, 牢固树立社会主义核心价值观, 进一步坚定中国特色社会主义共同理想, 引导优秀学生积极向党组织靠拢。

2、集体主义教育。强化新生的班级、集体观念, 使学生意识到班集体与个人成长的重要作用。加强班级组织建设和文化建设, 引导学生积极建设优良学风班、优秀团支部, 在军训中恰逢中秋、国庆等节假日期间组织好班级活动, 进一步加强班集体的凝聚力, 培养学生之间团结互助的精神, 树立起积极向上的班级风气。

组织拓展训练、班级团队辅导、召开一次班会等, 帮助新生尽快熟悉彼此、熟悉新环境, 建立起师生之间、同学之间的信任关系, 强化学生的集体观念和团结协作意识, 尽快形成班级凝聚力和向心力, 营造和谐友爱的班级氛围。

四、在军训中开展行为养成教育

大学生活是人生的重要转折期, 是学生人格塑造和行为习惯的定型期, 需要学生不断自我磨砺, 加强自警自律, 养成良好的行为习惯。军训期间, 能够做到严格要求, 严守纪律, 初步养成了良好的作风, 要教育学生把军人的纪律意识、军人的礼仪风范、军人的吃苦精神、军人的团结友爱作风渗透到学习生活的方方面面, 并使之固化为日常的自觉行为, 不断自我磨砺, 加强自警自律, 养成良好的行为习惯。

要加强行为养成教育, 把这种好的行为习惯自觉融入到日常教育管理之中, 贯彻到生活的方方面面, 并使之固化为日常的自觉行为, 做遵章守纪的模范。

加强对新生讲究卫生、着装整洁、说话和气、待人有礼、言谈文明等教育, 开展讲座、形象大使评选、知识竞赛等, 在新生中形成讲文明、懂礼貌的良好风气。

开展内务卫生竞赛、寝室文化节、免检寝室评选活动, 教育引导学生自觉维护寝室环境, 养成健康文明的生活习惯。

在新生中开展丰富的早操晨练活动, 开展阳光运动推广和运动安全宣讲, 引导学生积极参加体育运动, 养成热爱运动, 珍视健康的良好习惯。

参考文献

[1]崔君, 周庆强, 郭经宝.新生军训是大学生思想教育工作的有效途径[J].学理论, 2011 (20) .

[2]徐少美, 刘升.新生军训期间的思想教育[J].科技信息, 2008 (11) .