小学学生健康档案管理制度

小学学生健康档案管理制度（共12篇）

1.小学学生健康档案管理制度 篇一

学生健康检查及健康档案管理制度

1、根据<<学校卫生工作条例>>明确规定:每年要定期对学生进行一次体检。我校每年秋季开学初组织学生体检。

2、健康情况有异常的学生也进行了登记，并及时通知家长，建议去医院进一步检查。

3、学生健康档案属于公有财产，应有专人负责，完善保管。

4、学生健康档案任何人不得占为私有，不得随意撕毁、篡改、损坏。

5、建立必要的借阅制度，原始材料一律不外借，特殊情况需竟学校领导书面批准。

6、严格档案管理，严格执行保密制度。

7、档案管理要求制度化、规范化，分、年级等类别，便于查询。

8、学校卫生老师要及时收集、整理、统计分析学生健康档案资料。

2.小学学生健康档案管理制度 篇二

大学生作为中国社会文化层次较高的群体, 他们的心理健康水平将直接影响其全面发展及对国家、社会的贡献。近年来, 国内各项针对大学生心理状况的调查表明, 我国大学生的心理健康水平普遍低于与其同龄的其他职业的青年和正常的成年人。大学生中主要存在的心理问题为焦虑抑郁情绪、强迫症状、社交障碍等, 因心理障碍而休学、退学的学生人数呈上升趋势。因此, 积极关注大学生的心理健康状况, 建立科学有效的心理档案及管理机制, 提高学生心理健康水平已经成为高校学生工作的重要内容之一。

心理健康档案是学生在躯体、心理、行为方面的健康状况的动态记录, 是对大学生进行预防性心理教育、早期发现心理问题的重要依据。冰冻三尺, 非一日之寒, 学生心理问题或心理障碍的形成往往经过一段漫长时期, 如果能定期对学生的心理健康状况进行测查评估, 并建立学生心理健康档案, 对有问题的学生进行及时有效的指导、干预及治疗, 大学生的心理健康状况会有很大的改观。

一、建立大学生心理健康档案的必要性

1. 高中阶段不良心理问题将延续至大学阶段。

高中阶段的心理健康状况将直接影响学生大学阶段的生活。目前我国的中学生心理健康状况不容乐观, 2006年褚卫东的调查表明:27.8%的高中生认为本校学生整体心理健康状况“比较好”, 64.8%的学生认为“一般”, 7.4%的学生认为“较差”;63%的学生认为学校应开展心理健康教育;“学习压力过大”、“学法学习兴趣”、“情绪不稳定”为最常见的心理问题, 比例分别为52.9%、43.1%、41.2%[1]。孙士富应用症状自评量表对220名高中生进行调查, 问题检出率为20.5%, 主要心理问题为强迫、人际敏感、抑郁等[2]。2009年邓厚才的调查表明贵阳市城区37.5%的高中生存在不同程度的心理问题[3]。

中学生的心理问题如果不能得到及时有效地处理, 将影响其正常心理发育, 步入大学校园后, 学习生活环境的改变、教学方式的不同、对个体独立思考及解决问题能力的更深要求, 都将给这些心理健康不良的学生带来更大的压力, 甚至引发严重的心理疾病。部分新生在大学入学后不久便出现各种不适应症状, 如:情绪不稳、低落, 适应环境困难, 焦虑紧张等, 这就要求高校在新生入学时即开始关注他们的心理健康水平, 对入学新生不仅需要躯体的健康检查, 更需要进行心理健康测查。

2. 大学生的心理健康状况不容乐观。

大学生心身发育正处在青春发育后期, 其个体心理机制尚未健全, 意志控制力及对挫折承受能力较差, 心理矛盾冲突, 常出现环境适应困难、人际交往不良及焦虑抑郁等情绪问题, 甚至容易出现严重心理障碍。

2002年, 北京高校大学生心理素质研究课题组对北京市高校学生心理素质状况调查的统计结果表明:北京高校大学生中存在中度以上心理健康问题的占16.51%;女生 (17.34%) 的比例高于男生 (16.07%) ;不同年级的学生中二年级最高 (17.56%) , 依次是三年级 (17%) 、四年级 (16.04%) 、一年级 (15.75%) , 来自非城市的大学生存在中度以上心理健康问题的比例高于来自城市的学生, 其中边远农村的学生比例最高 (19%) [4]。另有研究表明大学生入学前两年心理健康指数有下滑倾向[5]。2005年中国青年政治学院青年发展研究院调查显示:46.6%的调查对象认为大学生目前的主要心理问题是精神萎靡不振, 同时有10%左右的调查对象认为目前大学生存在自杀倾向[6]。苏亚玲等对2007级大学新生进行调查, 22.6%的调查对象可能存在较严重的心理问题, 调查指出最近3年大学生心理问题的检出率逐年上升, 其中独生子女的心理健康状况总体上优于非独生子女, 贫困生的心理健康状况要低于非贫困生[7]。

近几年, 高校学生的自杀现象明显增多。大学生自杀率是同龄人口的2~4倍, 高于同龄非大学生年轻人, 且仍有逐年上升的趋势[8]。2006年刘连龙的研究表明:大学生自杀观念的检出率高达21.27%, 存在轻度自杀观念者13.35%、中度自杀观念者4.75%、严重自杀观念者3.17%;男大学生的自杀观念多于女大学生;二、四年级大学生的自杀观念多于一、三年级大学生, 研究指出抑郁情绪是导致大学生自杀观念形成的决定因素, 就业压力、学习状况、人际关系、恋爱、家境等因素对大学生自杀观念的形成也有显著影响[9]。

3. 建立心理健康档案的意义。

以上调查数据充分说明大学生心理健康必须得到密切关注, 建立心理健康档案, 及时了解学生心理健康水平, 积极有效防范心理疾病是当前大学生工作的重要方面。通过建立心理档案, 学生能正确认识自我, 客观地认识到自身的人格特点及可能存在的不良个性因素, 从而有意识地调整对周围事物的应对机制及行为模式, 有效预防心理疾病。通过建立学生心理档案, 可及时准确地了解全校学生的心理发展规律、特点及现状, 为学校的科学管理提供心理学依据。不同时期有针对性地进行心理问卷调查, 使学生观察到自身心理的动态变化, 对兴趣爱好、职业取向进行客观理性地分析, 让逐步走向成熟的大学毕业生认识到何种职业更利于自身的发展及价值的体现, 从而选择适合自己的职业。

二、如何建立和科学管理大学生心理健康档案

1. 学生心理健康档案建立的时间及保存年限。

2004年2月, 教育部规定:中国大学生新生入学时要进行心理测试, 建立大学生心理健康档案。由专业人员对心理档案进行统一管理及维护, 建议在毕业时归入学生档案, 作为人事档案的重要组成部分永久保存在本人档案中。对于有特殊意义的心理档案, 可将复件永久保存于学校, 便于对今后学校心理健康工作的指导。

2. 学生心理健康档案的内容及可选择的心理测量工具。

介绍几种信效度较好的可应用于大学生的心理测量工具: (1) 大学生人格问卷, 该问卷涵盖了身体健康状况、情绪反映、自我认识、学习心理及人际交往方面, 能较客观地反映大学生的身体和心理状况; (2) 人格诊断问卷, 该问卷包括了分裂型、偏执型、回避型、强迫型、表演型、分裂样、自恋型、边缘型、依赖型、反社会型等十种人格障碍, 可了解学生的人格倾向并作为人格障碍的初步筛查工具; (3) 症状自评量表, 该量表可对躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等症状进行评定; (4) 自测健康评定量表, 此表由自测生理健康、心理健康和社会健康三个分量表组成, 可从身体症状与器官功能、日常生活功能、身体活动功能、正向情绪、心理症状与负性情绪、认知功能、角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持、健康总体自测等9个维度反映个体的健康状况; (5) 抑郁自评量表和焦虑自评量表, 焦虑抑郁是大学生常见的情绪体验, 此两个量表可初步筛查被试是否存在焦虑、抑郁症状; (6) 社交回避及苦恼量表, 可以对交往不良的学生进行评定; (7) 自杀态度问卷, 对于存在抑郁情绪及情绪波动性较大的学生, 可以进行该问卷调查, 了解其是否存在自杀倾向并及时采取措施。

3. 心理健康档案的科学管理。

学生心理档案的建立和管理是一项专业性很强的系统工程, 各阶段均需有相应的保障机制。只有各项机制有效运行, 才能确保学生心理档案的质量和使用价值, 才能充分发挥心理档案对学生心理健康的监测功能及对高校心理健康教育的指导作用。作为高校学生管理工作的重要部分, 校领导应充分重视学生心理健康档案的维护工作, 建立健全严格的档案管理制度。档案管理人员既要懂得档案知识, 又要懂得心理健康教育知识, 在严格遵守保密原则的情况下对学生心理资料进行归纳、整理及分装, 存放在档案柜中, 为每一个学生建立一份完整的心理成长记录。资料收集过程中注意内容的完整性, 从积累的档案资料、数据中分析总结出有价值的重要信息, 对存在心理问题的档案特殊标注, 使收集的材料具有参考价值及现实意义, 为有效开展大学生心理教育服务。对心理档案随时更新、调整和补充, 力求准确反映学生的心理动态变化。档案管理人员必须严守保密制度, 不得将学生的心理档案材料随意外借或泄密。如要外用学生心理档案, 必须事先取得学习本人的同意, 在法律规定范围内使用。学生要求查看自己的心理档案时, 管理人员应满足学生要求, 并对档案内容给予科学地解释。有条件的高校可以引进计算机及网络等先进技术, 为学生建立电子心理健康档案。学生可以通过自设的用户名及密码随时查阅自己的档案内容, 并可以自行选择测试问卷进行回答及提交。学生也可以通过此系统与心理辅导教师交流, 进行网上心理咨询, 避免了某些问题面谈的尴尬。

大学生心理健康档案工作是一项长期而艰巨的任务, 需要学校领导的重视和支持, 需要档案管理人员及心理辅导教师的辛勤付出, 更需要学生和家长的充分理解。希望通过对学生心理档案的科学管理和有效应用, 促进当代大学生的整体心理健康水平, 为社会输送更多德才兼备的健康型人才。

摘要：文章通过对高校学生健康现状的调查, 提出了建立大学生心理健康档案的必要性以及如何建立和进行科学的管理。

关键词：高校学生,心理健康档案

参考文献

[1]褚卫东.高中生心理健康教育现状的调查与分析[J].教育探索, 2006 (9) .

[2]孙士富.高中生心理健康状况调查分析[J].教育探索, 2006 (10) .

[3]邓厚才.贵阳市中学生心理健康状况调查[J].中国学校卫生, 2009 (8) .

[4]沈德立.北京市高校学生心理素质研究报告[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[5]曾全红.大学生心理问题的追踪研究[J].武汉体育学院学报, 2004 (5) .

[6]卢德平.当代大学生公众形象调查报告[J].中国青年政治学院学报, 2006 (1) .

[7]苏亚玲.大学新生心理健康调查研究[J].中国健康心理学杂志, 2008 (10) .

[8]钱玉燕.大学生自杀态度的心理因素分析[M].西安:陕西师范大学, 2004.

3.建立健康档案，完善健康管理 篇三

具体而言，通过健康档案健康管理，可以了解您的身体年龄，判断患病倾向，由医生向您提供健康生活处方及行动计划。长期（终生）跟踪您的健康，最大限度减少重大疾病的发生。同时，及时指导就医，降低个人医疗花费，提高您的保健效率，最终达到提高个人生命质量的目的。

下面，我们就具体介绍如何建立个人的健康档案。

【准备工作】

1.选择健康顾问

如果您的身体未曾出现什么重大疾病，那么，选择一个全科医生做您的健康顾问是个不错的选择；另外，现在我国有些医院有“治未病中心”在那里寻找医生作为健康顾问也是不错的选择，如果有疾病在身，可请您就诊的医生做健康顾问。目前我们的公立医院里还很少设有全科医生，如果经济状况允许，可以选择一个外资诊所的全科医生或健康管理公司的健康顾问。现在，不少健康管理公司都接受电话咨询或上门医疗服务，您可以通过最快捷的方式与医生保持联系。

2.了解家族病况

向自己的父母或兄弟姐妹询问了解他们的健康状况，是否患有什么疾病；询问爷爷奶奶那一辈甚至曾祖父曾祖母那一辈有没有什么疾病，并一一记下。当然，自己小时候患过什么严重的疾病，治疗情况如何，也要向父母问清楚，记录在案。

3.整理自己的体检报告和就医资料

将所有的体检报告和就医资料找出来，找出那些有异常结果的检查单。整理自己服过或正在服药的名称。其中，也包括保健食品。

4.准备好材料

若打算做纸质版的健康档案，准备好材料：笔记本（有的笔记本没有页码，需认真标注页码），黑色碳素墨水钢笔（或黑色签字笔），折叠式档案夹，胶水或订书机。若打算做电子版的健康档案，则需准备好相机或扫描仪。

【详细内容】

建立健康档案是一件需要耐心和恒心的工作。内容应该齐全，重要信息不能有遗漏。个人健康档案可用纸质记录，也可用电子版记录。为了便于读者借鉴，本文举一个例子加以说明。

纸质版健康档案

》第1页内容

建档时间：2013.9.1

建立人：朱强

》第3页内容

第一部分：基本资料

姓名：朱强

出生年月：1958.1.25

性别：男

婚育：已婚，育有1子1女

教育程度：大专

职业：国企办公室主任

种族：汉

血型：A型

联系方式：132XXXXXXXX

》第5页内容（背面空白，方便日后补充内容。下同）

第二部分：健康行为资料

吸烟史：25年，平均每天10支。已戒烟3年。

饮酒史：无酒瘾，偶尔应酬喝酒。曾醉酒10次，其中8次因酒精中毒而入院就医。

饮食习惯：饮食总体比较清淡，喜食咸菜。每天喝茶。

运动：上下班开车，几乎无运动，周末偶尔爬山。2013年3月开始，起床后运动30分钟，晚饭后散步40分钟。

睡眠：晚上12点以后才睡觉，早上6点半起床。

》第7页内容

第三部分：既往疾病资料

家族史：爷爷、父亲、外公均因癌症去世，其他不详。

既往史：

（1）10岁左右患过黄疸型肝炎，后自愈；

（2）1992年做胆囊手术，清除胆囊结石；

（3）2000年体检查出血脂异常，后经治疗，2001年体检后恢复正常；

（4）2002年体检查出糖尿病；

（5）2009年因患病毒性心肌炎，住院半个月痊愈出院。

（6）药物过敏史：无。

》第9页内容

第四部分：现在疾病状况

（1）2013年体检结果显示尿酸偏高、血脂异常，医生建议运动和饮食相结合控制，没有进行药物治疗。

（2）2型糖尿病，使用药物“诺和灵N （通用名：精蛋白生物合成人胰岛素注射液）”，每天晚上8点1次，每次36单位。

（3）到医院就诊，医生调整了降糖药的剂量，并增加了一种药物。使用药物“诺和灵N”和“优泌林（通用名：精蛋白锌重组人胰岛素混合注射液）”，每天2次，早晨7点优泌林30单位，晚上诺和灵20单位。2013.9.21

（4）到医院做检查，血脂恢复正常，但尿酸还是异常，医生没有开治尿酸高的药，只说了不能喝啤酒，不吃或少吃嘌呤高的食物。2013.9.21

编者注：没有疾病者，此处写“无”。

》第11页内容

第五部分：养生建议

身体状况：阴虚体质；尿酸高；血糖高。

养生建议：

（1）少食或不食含糖量高和含嘌呤高的食物。

（2）适当多吃鱼（青鱼、鲱鱼、鲑鱼等）、蛋、乳、黄瓜、莴笋、木耳、猕猴桃、苹果、百合等食物。适当多喝枸杞菊花茶。

（3）避免熬夜、剧烈运动。

（4）最佳运动是太极拳、气功、五禽戏等动静结合的锻炼方式。

》笔记本倒数第五页

第六部分：重要检查单据和检测表粘贴

（1）2013年前住院的出院说明书或诊断证明书。

（2）2013.8.1～2013.9.1血糖监测数据。

（3）2013年体检结果中异常部分。

nlc202309012244

说明：

1.一份完整的个人健康档案至少包括以上6个部分。有慢性病者在慢性病的管理上需特别仔细。比如糖尿病患者，药物的使用情况、近期血糖监测情况要详细、清晰地记录。

2.纸质档案的页码有可能记载满，可在满了的那一页最后用括号写上（下转X页）。在接续的那一页开头写上（上接X页）。

3.在以后进行个人档案补充时，每一条增加的后面均要标注日期。因为病情是随着时间变化的。

4.若非本人进行档案补充，补充者除了标注日期外，还应写上姓名。

5.不要用圆珠笔，否则时间久了，有可能会模糊一片，看不清楚。

6.那些正常的检查报告和单据全部放到一个折叠式的档案夹里，与笔记本放在同一个地方保存。

电子版健康档案

电子版分为两种，一种是健康档案管理软件型，一种是自己用word建立档案型。

软件型大部分是为医疗卫生单位或是健康管理相关机构而制的，健康档案记载的东西非常详细。2009年新标准规定五类电子健康档案将会实行标准化，它们分别是：个人基本健康信息档案、疾病控制档案、妇幼保健档案、医疗服务档案、社区卫生档案。此标准化的实行，使我国个人健康档案更加统一和规范化。统一电子健康档案的建立，有助于实现医疗机构间的信息互联互通，健康信息共享，切实解决群众看病就医问题。

随着经济的发展，私人医生和各种健康服务机构相继出现。建立电子健康档案，可以永久性保存各次健康体检结果及化验数据，该电子档案终身为会员保存，会员可以通过互联网随时查阅。

如果自己要建立电子档案，由于个人家庭方面的健康软件很少，即使有也不完善，并且下载安装也比较麻烦。因此，自行建立的电子档案，可以简单地用word文档将纸质版的内容记录在电脑里。同时，将检查结果用照片或扫描的形式转成电子版，插入到健康档案中。

说明：

1.自行建立的文档型电子版无需页码的下转和上接，每次完善时写上日期即可。

2.检查结果，一般是有异常检查结果均需要转成电子版插入健康档案保存。不可遗漏。

【保存】

纸质版的健康档案，保存相对比较简单：

1.放于干燥通风的地方，防潮、防虫。

2.放一个固定的地方，并且让家人知晓。如果发生急症自己意识丧失，家人可以将健康档案带上就医。

电子版的健康档案，保存注意事项为：

1.最重要的就是备份。电脑什么时候罢工，我们无法预知。因此，一定要让自己的健康档案在电脑出问题的时候能在其他地方拿到。因此，每一次的健康档案记录完善后，均应备份，比如发到自己的邮箱或用U盘等保存。

2.为了便于查看携带，每次就医之前可将电子档案打印出来，交由医生查看。也可直接将装有健康档案的u盘带在身上。

【编后】记得有位读者来信说，“爱护好自己的身体，是对家人最大的尽责和最好的爱护”。是的，自己的身体好了，您才有足够的精力给予亲人幸福和安宁。疾病缠身对自己来说是一种灾难，对家人也是经济和精神上的双重折磨。所以，从今天开始，从给自己建立一个健康档案开始，慢慢延伸到为家人做健康档案，做您自己的健康管理师，做您家人的健康管理师。

4.学生健康档案管理制度 篇四

学校为确保做好学生的生长发育情况记录，每学年对学生进行一次全面身体健康检查：

1、学生健康体检配合有关机构定期进行体格检查，并对其检查结果统计、分析与评价，资料输入学校公共卫生软件。

2．做好学生计划免疫接种工作

2、对于体检中发现的疾病、及时告之家长，积极配合治疗。

3、毕业班体检记录，由教导处统一备案存档。

学生在伤害事故的管理

校内发生的意外伤害，在简单处理后与班主任、年级组长、家长联系及时送相关的医院救治。

学生常见病防治

1、定期检查视力，宣传用眼卫生，纠正眼保健操的穴位。

2、对学生和家长进行健康教育，了解沙眼的防治知识，提倡一人一巾，一人一盆，发现沙眼及时治疗。

3、定期普查口腔疾病进行口腔知识宣传和口腔卫生指导。

4、营养不良与肥胖、贫血加强合理饮食习惯的饮食，结构多样化积极参加体育锻炼。

5、饭前便后要洗手，不喝生水，做好个人卫生是杜绝寄生虫感染的主要途径。

6、正确的读写姿势是保证体格正常发育的保证。

7、配合做好计划免疫接种工作对有价疫苗进行宣传。

学校食物中毒的处理

在学校内发现群体性的胃肠道症状，严格观察，必要时及时就诊，上报校领导、区领导、区疾病控制中心，控制疑似留样食品和其他人群。

学校传染病处理与复学制度

5.小学学生电子学籍档案管理平台 篇五

为认真贯彻党和国家的教育方针，全面推进学校施素质教育，保障学生身心健康，促进学生德、智、体全面发展和整体素质的提高，建立规范的学生电子学籍管理制度，特制定本办法。

一、基本要求

1、建立全学生电子学籍档案，对在籍学生的基本情况、学籍变更情况、学业成绩考评情况、毕业情况等实行网络管理，实现小学学籍与初中、小学学生成长记录的衔接。

2、利用计算机等电子信息网络录入学生信息，实现快捷、公开、统一的目的，提高学籍管理水平。

二、新生注册

1、新生报到后进行电子注册，统一编排新生学籍号，并建立电子学籍，并建立与镇中心小学的联网。

2、新生电子注册后，学校应及时组织学生拍摄数码相片，及时前将相片上传。数码相片的规格为13Ox90(mm)，每一张相片的存储文件名必须是该生的学籍号。

3、建立小学生电子学籍档案后，学生纸质档案将逐步取消。学生毕业或转学(转到外市)，由学校根据需要通过信息网打印学生学籍表(用8K纸打印)。

7、逐步控制班额。小学生每班不超过45人(本学区内生源过多、学校办学条件不足的，经县局批准可适当放宽，但不能超过56人的班额)。

8、小学学生入学年龄为7周岁。电子档案建立学籍。

9、依法执行小学升初中在户籍所在地学校就近入学的规定。鉴别“户籍所在地学校就近入学”，10、新生学籍号编排方法:

义务教育阶段学生使用学籍号，按以下办法编排： 小学：十位数字

从左到右顺序，第一、二位数字表示入学年份（取后两位数字）；学籍号一经编写，除少数转学学生需要变更学籍号外，一直使用到该学段毕业。

三、学籍变更

1、转学

学生有下列理由之一者，可以申请转学:户口及家庭住址迁移，路途较远，不能就近入学的学生;到我村来投资的外(客)商子女、转业军人子女等政策允许的。

a:学生市内转学网上操作流程如下:

学生个人向学校书面申请→转出学校同意之后在电子学籍网上填写转学学生的信息→接收学校审查→转出学校通知学生到转入学校。

转出学校负责通知转学学生复印转学证明材料。

b：学生县内转学网上操作流程如下：

学生个人向学校书面申请→转出学校同意之后在电子学籍网上填写转学学生的信息→接受学校审查→转出学校通知学生到新校报到。

c:学生转出本市操作流程如下(人工操作):

学生个人凭对方学校和教育行政部门的接收证明，向原就读学校提出书面转学申请→转出学校同意后，网上打印出学籍表，手工开据转学证并签字盖章→学生(或家长)凭转学材料在网上注销该学生电子学籍。

d:学生转入本县操作流程如下(人工操作):

转学学生持有关材料到接收学校签署接收意见→接收学校为转学学生拍摄数码相片并上传市教育局。

2、休（复）学：

在校学生因病或其他特殊原因，一个月以上不能坚持学习，可以申请休学。

①小学学生休（复）学，均由县局最终审定。

②学生休学期间保留电子学籍，休学期限为一年。

③网上操作流程如下：

休（复）学学生家长持相关申请证明材料向学校提出书面申请→学校同意后填写学生的相关信息→县局核实证明材料后审批。

6.小学学生健康档案管理制度 篇六

为解决社会各类人士无暇接送、照顾、教育孩子的后顾之忧，使学校办学行为让社会放心，让家长省心，让学生开心。根据有关教育法律法规，特订寄宿学生健康与安全管理办法如下：

1、各班班主任应在安全专干统一指挥下，有序地对学生进行理想、道德、纪律、法制教育，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义教育，抵制腐朽、封建、反动思想对学生的侵蚀。全体教职工都应该关心、爱护每一个学生，对品行有缺点、身体有缺陷、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助，不得歧视。

2、全体教职工应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚、侮辱学生人格尊严。组织、安排学生参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于学生的健康成长，防止发生人身安全事故。

3、全体教职工不得在学生教室、寝室及其它集中活动的地方吸烟、饮酒、说粗话脏话，做有损教师形象、有损学校声誉的事，不得披露学生的个人及家庭隐私，不得开拆学生信件，未经学生允许不得动用学生的物品。

4、全体教职工应努力创建有益学生身心发展的和谐友善的家校关系，尊重家长意愿，尽力为家长教育子女排忧解难，为学校贯彻教育方针，实现学校办学目标服务。

5、大力开展卫生知识教育，倡导文明风尚，培养师生员工良好的卫生习惯，努力做到桌椅柜面上无灰尘，地上无污迹、垃圾，墙面不乱涂乱画乱贴，室内通风透光良好，物件摆放整齐有序。

6、加强公共场所卫生管理，道路、楼道和公共活动场地坚持全天维护，主干道每天清扫二至三次，楼道拖洗清扫二至三次，室外垃圾箱及室内卫生筒须合理配置，整个住宿区无乱抛、乱扔、乱吐现象。

7、搞好饮食卫生。炊事人员、饮食服务的生活辅导教师必须持健康证上岗。炊事人员坚持卫生操作，不使用腐烂变质原料，保持厨房、餐具、炊具的清洁卫生，定期消毒。

8、搞好师生员工个人卫生，学生被褥冬季一月一洗，夏季两周一洗，学生衣服要一天一洗，寝室毛巾、口杯每周消毒一次。生活辅导教师和班主任要督促学生勤洗澡、洗脸、漱口、剪指甲、换衣服鞋袜、理头发，师生要保持端庄的仪表、整洁的服饰。

9、抓好疾病预防工作，医务人员要定期了解学生的体质健康和个人卫生状况，做好计划免疫，搞好常见病、多发病的预防工作，做好卫生工作记载，做好师生员工的传染病预防检查，对澡堂、厕所定期喷药消毒，消灭疾病的传播源。

10、每天晚上，生活辅导老师应根据名单核实一下学生人数，不允许出现多人、少人现象。

11、生活教师应与教学人员搞好交接。早上学生洗漱、过早或中午午睡后，应如数交给教学人员，中、晚餐及午休、晚寝时，教学人员应将学生如数交给生活教师。交接过程中不得出现遗漏，不允许出现学生无人接送，也无人照管的情况。

7.高校教师健康档案管理研究 篇七

关键词：高校教师,健康档案,管理

0 引言

健康档案管理对提升健康档案利用效率、促进医疗信息共享、保障患者权益、减少医疗事故和维护公民健康等方面有着重要意义。20世纪以来, 科学技术的不断发展、人们健康意识的逐步提升和医疗体制改革的全面推行给健康档案管理带来了许多新的问题, 使我国健康档案事业面临新的挑战。高校教师作为一个特殊的群体, 社会责任压力大、教学科研任务重、工作强度高, 他们的健康尤其需要引起我们的重视。高校教师只有拥有一个强健的体魄, 才能全身心地投入到教学和科研工作中去, 一所高校只有拥有一支健康状况良好的师资队伍, 科研和教学水平才会不断发展前进。本文所开展的高校教师健康档案管理研究, 对于促进教师健康档案管理工作具有一定现实意义。

1 国内外健康档案发展现状分析

当前, 世界各国都在建立本国的健康档案系统。美国前总统布什在2004年众议院的年度国情咨文中要求在10年内, 确保绝大多数美国人拥有共享的健康记录[1]。2009年奥巴马总统颁布了美国振兴和再投资法案 (The American Recovery and Reinvestment Act, ARRA法案) , 计划在10年内拨款270亿美元资助健康档案及配套技术建设, 目前第一阶段的应用重点在于用健康档案提高医疗质量、减少医疗差错和降低就医费用, 要求实现健康档案的“有意义使用”。

在我国, 2007年12月10日, 北京市卫生局印发了《关于全民开展建立健康档案》工作的通知, 要求北京市民全民建立健康档案[2]。2009年卫生部颁布《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》, 要求启动全民健康档案计划, 逐步建立全国统一的、标准化的居民健康档案。计划要求2009年底, 中国农村居民健康档案试点建档率达到5%, 城市地区居民健康档案建档率达到30%;到2011年, 农村达到30%, 城市达到50%;到2020年, 初步建立起覆盖城乡居民的、符合基层实际的、统一、科学、规范的健康档案建立、使用和管理制度[3]。

2 高校教师健康档案管理现状

我国从1994年开始实施的《中华人民共和国教师法》第二十九条明确规定:“教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查, 并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”[4]目前, 国内各高校都非常重视教职工的身体健康状况, 或是在校内医疗机构进行健康检查, 或是建立了定期健康检查制度, 教职员工可免费在公共医疗机构进行健康检查。以原上海医疗器械高等专科学校为例, 该校从80年代起就制订了有关教师健康检查的制度。从过去按年龄 (35岁以上) 、职称 (中级职称以上) 来筛选参加体检的对象, 到近几年全体教职员工全员享受免费健康体检, 制度的确立、发展和变革对及时了解和掌握该校教师的身体健康状况起到了积极作用。

但是, 笔者以原上海医疗器械高等专科学校、原上海医药高等专科学校以及原上海健康职业技术学院三所院校 (2015年5月, 三校组建成立上海健康医学院) 为调查对象, 随机了解了校医务室关于教师健康档案建立和管理的情况, 结果发现, 三所院校没有一所建立教师健康档案, 也没有相关职能部门负责教师健康档案的建立和管理。在对三所院校个别教师的调查中, 发现教师个人的体检报告、记录等均保留在教师个人手里, 且90%的教师不会保存自己历年的体检报告。可见, 教师体检报告的参考性和再利用性尚未被高校有关部门认识到, 更不用说将其作为一项重要资料或是档案的一部分内容来进行补充和统一管理了。

3 全面建立高校教师健康档案的重要性

1978年, WHO在《阿拉木图宣言》中对“健康”有如下解释:健康不仅仅是没有疾病或不虚弱, 而应是身体健康、精神健康与社会适应良好的总称。十一年以后, 也就是1989年, 世界卫生组织对“健康”的概念进行了深化, 认为健康应当包括躯体健康、心理健康、社会适应良好以及道德健康四个方面, 使医学模式由传统的“生物医学”模式转变为“生物-心理-社会”的现代医学模式, 综合考虑了人的自然属性和社会属性, 使人们对健康的认识由片面走向全面。步入21世纪后, 人们更加深刻地认识到健康的重要性。

然而, WHO曾经公布的一项预测性调查表明, 全世界亚健康人口总的比例已占到75%, 真正健康的人只有5%, 因心理亚健康导致的抑郁症在全球每年约有2亿到4亿人。处于亚健康状态的人虽然没有明显疾病, 但却显现出活力下降、反映能力减退、适应能力下降等不良情况。据我国卫生部对十个大城市上班族的调查显示, 处于亚健康的人占48%, 其中沿海城市高于内地城市, 脑力劳动者高于体力劳动者, 中年人高于青年人[5]。另据世界卫生组织估算, 到2030年, 中年以上人口的死亡率将以每年4%的速度上升, 死亡人数从500万增加到1700万, 而这其中的1/3是早亡的中年人, 而这1/3中的绝大多数是教师等脑力劳动者[6]。

高校师资队伍的健康状况在一定程度上已经影响甚至阻碍了高校的发展进程。面对这一形势, 关注教师健康状况的呼声日益高涨。《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。”教师是人类文明的传承者和建设者, 离开了他们, 何谈孩子的健康成长和民族的伟大复兴?[7]高校教师担负着培养高素质创新型人才的历史使命, 是中国知识分子体系中的重要组成部分, 更是国家未来可持续发展的主力军。尽管党和国家对高校教师的生存环境各方面越来越重视, 教师本人对健康的渴望也愈来愈迫切, 但是高校自身在教师健康管理方面的关注度还远远不够。

高校建立教师健康档案, 有以下作用:

第一, 建立高校教师健康档案, 不仅能够满足教师个人日益增长的自我保健需求, 而且能够起到对教师疾病早发现、早治疗、早治愈的作用。健康档案是自我保健不可或缺的医学资料, 它记录了每个人疾病的发生、发展、治疗和转归的过程[8]。通过比较一段时间所检查的资料和数据, 可以发现自己健康状况的变化, 疾病发展趋向、治疗效果等情况, 有利于下一步医疗保健的决策。

第二, 建立高校教师健康档案, 不仅能够满足公共卫生管理部门对教师群体职业病研究的参考需求, 而且对提高整个高校教师群体的身体素质有着推动作用。

第三, 建立高校教师健康档案, 不仅是对教师负责、对学生负责, 也是对高校科学发展及构建和谐校园负责。健康档案内容是以教师个人健康为核心的, 建立高校教师健康档案可以从实际意义上促进个人和家庭的幸福, 保障学校和社会的稳定。

第四, 建立高校教师健康档案, 不仅能够维护高校人事档案的完整与安全, 也可以更好地维护高校教师的合法权益。在我国人事档案中, 健康档案一直是一项空白。高校教职工健康档案, 应该作为高校现行人事档案的一部分补充到人事档案中去。健康档案是贯穿教师从业全过程的健康促进、健康保护、伤病预防全程、动态的具有保存价值的原始记录, 健康档案资源是这些原始记录的有效集成, 因此也是维护教师合法权益的保证。

4 高校教师健康档案的管理体制和构成内容

与其他档案的管理一样, 高校教师健康档案的管理, 应首先明确一个专门负责档案资料的收集、整理、开发利用的管理机构。关于健康档案管理机构的设立, 一般认为有如下几种方式可供选择:设于学校医务室内, 由医务室负责管理;设于学校综合档案室, 作为一项专门档案进行管理;设于人事档案室, 由人事档案室负责管理[9]。笔者认为应把高校教师健康档案作为人事档案的一部分内容归档立卷, 即在现有人事档案中补充健康检查原始材料等方面内容, 初步形成健康档案, 使人事档案全面反映人力资本。将教师健康档案以制度或办法的形式纳入学校人事档案的收集范围, 可以使人事档案的内容更为丰富, 提供利用的价值也会更大, 从而更好地为高校师资队伍建设服务, 为人才强校做好基础保障, 也更能体现以人为本的理念。

教师健康档案主要构成内容如下:

教师基本信息:除一般基本情况外, 还包括家族史、既往病史、职业病史、就业前体检史, 新进人员进校体检材料等。

历年体检报告:学校应有计划地安排教师每年进行健康检查, 当年的健康检查结束后, 医院会把健康检查的结果汇总形成纸质资料递交给学校, 学校以个人为单位, 把这些材料按照档案归档原则进行分类、立卷、整理和归档。

住院病情摘要及处治方案。教师健康档案中, 除每一次健康检查的内容外, 教师每次因病住院治疗的资料也应存入健康档案。

预防举措。做好预防和接种工作十分重要也十分必要。在健康档案中, 预防措施、疫苗接种情况都应记载归档, 并为以后的保健、健康检查提供依据。

心理测试材料及心理动态记录等。

健康档案管理能够保证健康档案的动态性、全面性和连续性, 使健康档案的内容更为详实和客观, 更好地服务教师个人的健康管理, 从而达到构建和谐医疗的目的。

5 信息化条件下高校教师健康档案管理模式

2009年《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》要求逐步建立全国统一的、标准化的居民健康档案, 为此制定了《基于健康档案的区域卫生信息化平台建设指南 (试行) 》, 构建了居民健康档案和区域医疗信息平台的系统构架模型, 用于指导和规划各地建立全国统一的居民电子健康档案。同年5月, 国家卫生部研究制定了《健康档案基本架构与数据标准 (试行) 》和《健康档案基本数据集编制规范 (试行) 》, 对居民健康档案相关数据进行了标准化和规范化, 全国健康档案建设工作逐步展开。2011年以来, 卫生部提出实施“3521信息化工程”, 发布了《城乡居民健康档案基本数据集标准》和《居民健康卡技术规范》, 启动实施中央财政转移支付地方卫生信息化项目, 加快推进以健康档案为基础的卫生信息化平台建设, 推动健康档案建设工作。2011年8月15日, 卫生部发布城乡居民健康档案基本数据集标准, 规定了城乡居民健康档案基本数据集的数据集元数据属性和数据元目录, 用于城乡居民健康档案的信息收集、存储与共享, 以及城乡居民健康档案管理信息系统建设。实现居民电子健康档案大面积推广的软硬件技术已经基本具备。据悉, 中国科学院已建立了个人动态健康档案和“中国科学院科技骨干健康档案管理系统”。

电子健康档案是借助网络技术, 将人们在健康检查中形成的记录汇集到有关健康档案管理系统中, 以保存备用。在信息化背景下, 高校教师的健康档案应以电子档案为主、纸质档案为辅的形式来建立。电子健康档案的编制可以参照国家卫生部颁布的健康标准数据制作。人事档案管理部门应实事求是地按电子健康档案要求编制电子健康档案, 电子健康档案既方便了教师寻医问药, 又能使教师本人随时随地了解自己的健康状况。同时, 也可以为公共医疗机构研究建立高校教师疾病谱提供大量的第一手资料, 为临床教学、科研和信息管理提供可靠的依据。

健康档案信息化, 有利于加强健康档案信息资源的开发, 充分发挥健康档案在各领域的作用。学校医务人员可以利用电子健康档案, 在校内开展有针对性的诊断、治疗和预防等工作。同时, 借助电子健康档案来开展各类有意义的健康促进活动, 如健康运动、健康饮食、健康消费等, 将健康教育活动与高校教育教学活动有机结合, 使健康信息用“透”变“活”。

参考文献

[1]吴思静, 郭清, 赵发林, 曹世华.国内外健康信息管理现状[J].健康研究, 2010, 30 (5) :321-323.

[2]王丽娟.居民健康档案课件.http://wenku.baidu.com/view/2c7fa2de6f1aff00bed51e77.html, 2015-2-4

[3]李连宁, 孙霄兵《.中华人民共和国教师法》条文简释 (五) [J].中国民族教育, 1994, 1 (6) :8-11.

[4]姜玮.高校教职工健康档案建立和使用[J].经营管理者, 2009, 25 (6) :220-221.

[5]WHO世界卫生组织作出最新亚健康调查分析报告, 亚健康资讯网.http://www.subhealth.net.cn/topic/229/.

[6]毕桂凤.大连市高校中年教师体质健康状况研究[J].黑龙江科技信息, 2011, 16 (21) :216-216.

[7]刘瑞峰.我校教职工健康状况的现状分析及对策研究[D].武汉:华中师范大学, 2005.

[8]任翠萍.高校教职工健康档案的管理与利用[J].档案管理, 2000, 18 (2) :37-37.

8.小学学生健康档案管理制度 篇八

关键词：民办高校；体质健康档案；思考与建议

2013年5月16日，华南理工大学一名本硕博连读班男生在参加1000米测试时休克，虽经抢救，却未能留住年轻的生命；5月20日，广州一名初一男生在课间操跑步时突然倒地，不幸离世；5月23日，华东政法大学一名大二女生在晚跑锻炼时突然晕倒，最终也离开了人世。近年来学校体育课和学生体育运动过程中，发生体育伤害事故，不仅对学生自身的健康与学习会造成严重的影响，也会给学校的声誉和社会带来不同程度的损失。如何处理和防范这类事故，对于民办高校的投资者和领导教师来说显得尤为关键。为了积极应对这些问题，就必须采取科学手段减少这些的伤害事故。其中，建立完备的民办高校学生体质健康档案，并积极的应用于民办高校体育的教学实践以及指导学生开展运动锻炼当中是一个有待重视的重要环节。

一、民办高校建立学生体质健康档案的发展现状

健康档案即人的健康资料的文档形式，包括体格检查、体质测试、身体素质测试、心理健康检查以及疾病等与健康相关的文字、图片、图像资料以及其它各种形式的原始记录。由于民办高校大多是以发展为首要目标，所以民办高校体质健康档案工作起步相对较晚。虽然民办高校灵活、机动、高校率管理体制为体质健康档案工作的发展创造了巨大的空间，但是在民办高校体质档案管理工作中还存在着很多问题。

（一）建立学生体质健康档案意识不强

民办高校发展初期，投资者从节约成本的角度考虑，建立体质健康档案意识不强，没有专门的体质健康档案管理部门和人员，学生入学报到初期，没有专门的人员来收集整理学生的基本健康资料，丧失了最好的整理统计时机，即使形成了文字资料也因为不能及时归档而遗失或者废弃，致使学生的体质健康资料流失。

（二）学生体质健康档案管理制度不健全

要搞好民办高校学生体质档案管理工作，必须严格建档，并且有切实可行的制度做保障。民办高校在建立全面质量管理体系的过程中，对学生体质档案管理规章制度的建设向前推进了一步，但在学生健康体质档案管理运行方面，依然存在档案的形成、收集、整理、归档等工作落实不到位，主要是因为各部门领导及兼职学生体质档案管理人员，对档案管理的规章制度学习不够。

（三）档案的信息化建设相对滞后

档案管理信息化建设刚刚起步，民办学院在建立学生体质健康档案过程中，形成了大量档案资料，随着电子信息技术的广泛应用，有大部分资料是纸质文本和电子文本共存，但由于没有系统有效的管理软件，信息不能共享，给学院的整体发展造成影响，档案管理数据库建设滞后。

二、民办高校建立学生体质健康档案重要意义

（一）预防减少体育伤害事件的发生

民办高校特别重视学生的安全，通过建立健全民办高校的学生体质健康档案，由专业

机构、专业人士對学生的体质健康状况进行评估评价，掌握第一手资料，将有特殊情况的学生档案及时通知各个系部，班主任，体育教师，并且能够及时的与学生沟通，让学生了解自身的体质健康水平改善不良的生活方式，进行有针对性的辅导和运动锻炼，减少可能的体育伤害风险。

（二）为民办高校的公共体育课程提供服务

民办高校建立学生体质健康档案后，可以为学生体质建设提供详实规范化的信息.让体育教师能随时随地清楚全面地了解学生的体质情况，并根据每个学生的体质状况的不同，在教学中做到因材施教，区别对待，全面的提高学生的体质健康水平。同时利用学生体质健康档案所提供的信息，民办高校的体育教师可以很好地进行体育研究工作。积极开展体质健康现状的研究与交流，分析本校学生的体质健康状况，研究学生体质健康发展的规律，并通过对这些数据的分析.前后对照来评价学生体质的各阶段性水平变化.找出学生身体变化的规律，认识这一规律。掌握这一规律，探索出适合本校学生体质健康发展特点的新途径、新方法。

三、对发展民办高校体育健康档案工作的思考

（一）加强体育健康档案建设，领导必须重视

我国民办高校一般采用董事会领导下的院长负责制，要顺利开展学生体质健康档案这项工作，必然离不开董事会和学院领导的高度重视。只有将学生体质健康工作列入到学校领导的议事日程，纳入学校年度工作作计划和发展规划当中才有可能顺利的开展，各部门领导要把体质健康档案工作作作为提高科学管理水平的重要任务来抓。利用简报、校报开展体质健康档案宣传，通报各部门的归档情况，加强对档案工作的监督，使学生健康档案工作与学校体育教学改革工作同步发展，使学生健康档案工作始终处于良性运行的状态。

（二）建章立制，规范管理

民办高校学生健康档案工作要根据学校自身特点，抓好学生体质健康档案工作的制度建设。促进体质健康档案工作的规范管理。没有一个严格的规章制度，很难保证健康档案工作的顺利开展。学校应制定一系列的管理制度，对健康档案工作实行规范管理。从民办学校的实际出发，制定了健康档案的管理细则、建立健全了档案接收、保管、利用、保密、库房管理、立卷归档流程及归档等多项制度，同时明确了各部门负责人和兼职档案员的岗位职责，并将对他们的考核纳入了工作程序，作为考核员工工作绩效考核的内容之一。从制度上促使学生健康档案管理工作标准化和规范化。

（三）加强民办高校档案管理人员水平

民办高校必须把培养和使用好档案管理人才，加强队伍素质建设作为事关学校体育健康档案事业发展全局的大事来抓。现在虽然很多民办学校建立了学生体质健康档案，但是由于管理人员缺乏必要的健康知识、体育知识、档案管理知识，其在对这些档案进行管理的时候难免会产生一些疏漏。加强对现有工作人员的培训，现有的档案管理人员对在学校开展的工作比较熟悉，对于档案的收集、编码、分类、存档、检索等方面的内容都比较熟悉，加强对现有人员的培训不但能够节省很多开支，同时也有利于提升学校员工的技能水平。

（四）加强体质健康档案的信息化管理

健康档案的建立涉及大量数据处理、统计和评估，如果仅测试而不进行科学分析管理，则由于信息量过大而不利于教师掌握。所以，运用结合学院实际的的计算机软件，进行分类整理、储存管理和动态评估，使学校体质健康档案工作走向规范化、信息化、自动化和便利化的轨道，则有利于健康档案的相关信息在教学实践当中发挥作用。

总之，民办高校体质健康档案事业作为学校档案建设中的一个子系统，是学校档案建设不可分割的重要组成部分，必须融入到民办学校的各项活动之中，我们要充分认识民办高校体质健康档案的价值、地位、作用。民办高校体育健康档案建设和管理十分必要，而且对于学生的健康成长非常重要。加强民办高校体育健康档案建设和管理工作，是大势所趋。

【参考文献】

[1]谭飚.关于新世纪学校体育的思考一谈学生健康档案的建立【J】.广西师范学院学报。2002，l9（2）：82-85.

[2]吴静雅，张明君，朱舟娜，虞秋叶.健康档案网格化管理模式研究【J】.中国全科医学，2011，14（10）：224--225.

[3]杨溢.陈淼.体检管理软件在学校体育卫生工作中的应用【J】.中国校医，2000，l4（5）：391-392.

9.小学学生健康档案管理制度 篇九

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么你有了解过论文吗？下面是小编帮大家整理的小学班级管理论文-点滴智慧促学生健康成长，仅供参考，大家一起来看看吧。

摘要：连续两三个月的阴雨天气，让酷爱打乒乓球的男生选择了在雨天打球。教师采用了多种方法均不见成效，最终以“为未来的奥运冠军打伞”这个计策让雨天打球的行为销声匿迹，从中反思做班主任多年所积累的教育智慧。

关键字：雨天打球为你打伞智慧劝解

现代的小学生见多识广，有很多自己的想法，大人的建议，哪怕是合情合理的，也不见得能让他们听进去。但他们毕竟还是自控能力不强的孩子，有些不应该做的事情，还是需要老师通过教育智慧来制止的。班里的男生经常在雨天打球，教师就用教育智慧停止了这项有安全隐患的活动。

一、雨天打球屡禁不止

我是五（1）班的班主任，班里有五六个男孩子特别喜欢打乒乓球。可学校的乒乓球台是露天的，下雨天就不能打球。前段时间，连续的阴雨天气让那几个男孩子憋得慌。实在忍不住了，就冒着雨去打乒乓球。这不，上课铃响了，他们急忙冲进教室，一边往抽屉里塞球拍还一边互相看看对方，头发湿漉漉的。我知道，他们是冒雨打乒乓球去了。我轻轻走过去，说：“快用自己的衣服把头发擦干，免得感冒。”他们一个个很顺从，脱下外套就擦。我也帮忙着擦，表达着我的爱意。我告诉他们人运动的时候毛孔是张开的，被雨一淋，是很容易感冒的。我本以为五年级的学生晓得利弊之后，就会控制自己的行为。第二天，他们还是汗淋淋地来到教室，我没收了他们的球拍和乒乓球。不知怎么的，球拍又会“变”出来。我问为什么非要在雨中打乒乓球，他们低着头不说话。我又问那老师为什么不准在雨天打乒乓球，这他们倒是知道，说是雨天打球会感冒。我说打电话给家长，万一感冒了，老师可担当不起。他们都站立不动了，其中一个胆大一点的说，老师，不要告诉我爸爸，我以后不打了。其他的学生也说，老师，我们以后也不打了。我相信了他们。也许老天不开眼，还是不停地下雨。他们实在控制不住自己，又背着我在雨天打球。

二、搜肠刮肚，终有一招

学生从早上来到学校，中饭在学校吃，如果早上一来就打乒乓球把头发、衣服、鞋子淋湿了，要到傍晚才能回家换。这一整天，学生的生活就是煎熬。学校又没有室内乒乓球桌，学生的天性又不能被抹杀。为这事，我的心老牵挂着，不知怎么办才好。一个电话让我的心提到了嗓子眼，原来是嫂子打电话给我，说是上初中的侄子半夜烧得厉害。我问好好的怎么会发烧呢？嫂子说，这段时间不是都下雨吗？他在雨天打乒乓球，打得大汗淋漓，等赶到教室时，老师没收了他的乒乓球拍，并让他在教室门口罚站。孩子体质本来就不太好，起先出汗，后来又被凉风一吹，到晚上就发烧了。我明白了，男孩子爱打乒乓球是本性使然，连续的阴雨天气，在雨天打乒乓球是很多男孩子都会做的事情。

怎么办呢？我在大脑里搜寻者解决事情的办法。告诉他们这件事的利弊让学生们自己去评判，学生说得很好，可没控制住；惩罚学生，让他们罚站或者告知家长，效果也不大；没收他们打球时必须要用的乒乓球拍，可还会再“变”出来；让学生写“说明书”，学生反思得很深刻，但想打乒乓球的欲望总是难以遏制……我想起了第斯多惠说的教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。我想，到底要激励什么才能找到解决这件事情的突破口呢？同时我看到了一本书《中国教师最缺什么》中说到中国教师缺乏服务意识。那在这件事情上我能不能体现自己的服务意识呢？当我把这两者结合起来时，我找到解决这个棘手问题的办法。

当他们再次在雨中打完球，汗淋淋地跑进教室时，我在班里说了这样一番话：我们班的这五六位男生都酷爱打乒乓球，以至于要冒着雨进行训练，很有可能是未来的奥运冠军。（我故意将未来的奥运冠军加重了语气，学生听到这里后就笑了。）大家都知道，打球的时候，人的毛孔是展开的，出了汗以后，被雨淋着是很容易感冒的。现在的问题是我既不想抹杀未来的奥运冠军这个好苗子，又不想让他们因为下雨天打球而感冒。因此，我作出了一个重大的决定，（说到这里，我故意停顿了一下，好让他们集中注意力听我往下说。）我要为未来的奥运冠军打伞。（顿时，全班同学的眼光一齐投向那几个男同学，笑了。）我对那五六个爱打乒乓球的男生说，如果你们想在雨天打乒乓球，请来叫符老师为你打伞，我很愿意为未来的奥运冠军打伞。我又对其他学生说，如果你们看到他们在雨中打乒乓球，请马上来叫我，免得未来的奥运冠军感冒。（等我说完，全班都学都笑成一片了，我自己也差点笑出声来。）

这一天正下着小雨，我在办公室批改作业。突然，七八个孩子嬉笑着跑过来，对我说：“符老师，赶快去给未来的奥运冠军打伞。”我立即说：“好的！”撑起雨伞就往乒乓球台跑去，那想要打球的学生早就跑回教室里去了。至今，那几个男孩子再也没有在雨中打过乒乓球。

三、静下反思，增长智慧

1、蹲下来看学生的行为。小学生的左脑发育还没完全，明明知道下雨天打球是不适合的，但他们还是会趁老师不注意的时候去打球，他们不会理性地控制自己的行为。爱玩是孩子的天性，学生在雨中打乒乓球，跟他们讲道理没用，因为这个道理他本身就已经知道，说了等于没说。老师如果硬性规定不能做，他们就会逆反。虽说不会直接顶撞，但还是会在背地里做。老师容纳了学生这个看似“不敬”的行为，没有抱怨、没有呵斥、没有惩罚，有的只是宽容、理解和关心，至始至终，教师都是站在学生的角度试图控制这个不良行为的蔓延。

2、将教育理论用于实践。每个教育行为的后面都有一个教育理论在支撑。教育理论比较枯燥乏味，学习时比较吃力。作为一线教师更多的是喜欢看一些案例，但是案例有一些不足，就是对已经发生过的事情有好的处理办法。这件事以前从未遇到到，更别说有好的处理方法。时代在变，学生在变，况且今年难得的连续阴雨天气也是往年不曾出现的。既然没有现成的做法，只能自己琢磨。我首先放大了学生的打球动机──想成为奥运冠军，让学生觉得不太好意思。本来就是喜欢打打球而已，突然被老师上升到要成为奥运冠军，这可不是小事；再次表达自己想为未来的奥运冠军打伞的意愿，学生会想，一直很受尊敬的老师竟然要为自己撑雨伞，这可怎么担当得起呢？最后老师请他们想在雨中打球时就来叫老师打伞，也让其他同学看到了立即来报告。整个制止雨中打球的行为变成了一种激励和保护，学生从中感受到了教师的真心，也领悟到了老师的良苦用心。

3、语言的魅力真是无穷。同样的一个意思，不同的表达方法将产生完全不一样的效果。老师在学生面前的那一番话很有艺术效果：首先，表面上看教师是允许他们雨天打球的，因为老师讲话的时候始终是微笑的，而且老师很愿意为他们撑雨伞。实际上老师是话里有话的，老师的意思是要成为未来的奥运冠军打伞，如果老师真的来打伞了，那他们的将来可一定是要成为奥运冠军的，谁都是爱面子，只有十二三的岁的学生是承受不了这个的；其次，在雨天打球是不好的行为，老师不能任由其发展下去。教师没有“千里眼”，不得不借助于其他学生的眼睛。如果要求另外的学生直接监督，他们会碍于面子或怕影响同学之间的关系而不跟老师说。即使有学生来说，那几个高大的`男生也会一起挤兑这个来说的学生。老师不叫另外的同学监督他们打球，而是说免得未来的奥运冠军感冒，来叫老师撑雨伞。这句话，无论对于来报告的学生，还是对于在雨天打球的学生都是可以接受的，避免了个别学生因跟老师打报告而造成同学之间的关系不和。这样做的结果表明能让雨天打球的现象销声匿迹。

四、不断积累，丰富锦囊

10.健康档案管理制度 篇十

一、居民健康档案是社区卫生服务中心(站)进行卫生保健服务 与流行病学调查的基础资料，是社区全科医师工作的一项重要依据。

二、居民健康档案是在生物社会医学模式指导下，为社区居民提供连续性、综合性、协调性全程服务的动态记录。对社区卫生服务的评价、科研、医学教育及司法具有重要意义，必须认真如实填写。

三、对填写健康档案的医务人员应进行培训。按统一的规范来 描述记录，内容要真实可靠；符合逻辑，不得随意涂改。如有改动，责任者必须签字，以示负责。做到字迹清晰，格式规范统一。

四、居民健康档案应由社区全科医师负责填写，做到及时收集、及时记录，统一编号，归档保管，以便查阅。并应逐步输入计算机、系统管理。

五、居民健康档案具有医疗保密性，未经准许不得随意查阅和外 借。

11.社区居民健康档案工作管理的思考 篇十一

【关键词】居民健康档案; 居民健康档案的管理

【中图分类号】R-1

【文献标识码】A

【文章编号】1007-8231（2011）10-1615-02

党中央国务院高度重视社区卫生工作，将发展社区卫生服务作为深化卫生改革问题的重要举措，作为实现“人人享有卫生保健”目标的基础环节，把居民健康档案列为九类公共卫生服务项之首，加快推进城市居民健康档案建设，启动社区居民健康档案建设工作。要求到2011年老年人、孕妇、儿童、残疾人、慢性病人等重点人群的健康档案建档率力争达到90%以上，随着社区居民健康档案建设工作全面铺开，档案内容的更新深化，为档案专业部门和档案行政机关带来了新的研究课题，值得档案部门及时跟进，指导建立和完善社区居民健康档案建设工作的顺利发展。

1 建立社区居民健康档案的社会意义

建立完善完整系统的社区居民健康档案，除了满足卫生服务需求，保障全科医疗实践，实施预防医学措施，建立全科医疗制度，规范社区卫生服务，合理利用卫生资源，评价医疗卫生质量，提供管理决策依据和科研教学九大功能之外，社区居民健康档案还有更深层次、更重要的社会学的意义、其真实性、科学性、完整性，连续性和可用性还将发挥不可估量的健康档案本身以外的社会作用。如果不及时采取有效的管理措施，甚至引起社区居民健康档案作用的异化。例如我国五千年的文明造就了家族聚居性，一支支具有血缘性、姻亲关系的人群居住在同一个村寨，我国五十六个民族也有各自的部落聚居地。这种特殊的人群分布世代相传，繁衍生息形成了自然纯种基因进化谱。从这样的人群采集的来自人体的血液、毛发等生物材料以及与人群相关的环境构成材料，具有独特的科研价值，对不同民族、不同种族的人类基因图谱对比分析，食源结构差异对人群疾病發生和健康素质的影响，药物的研制与应用，都是难得的科研信息载体材料。随着社区居民健康档案内容的发展，体验内容的进一步增加，基因检测，疾病预测将普遍应用，这将产生深远的社会影响，社区居民健康档案甚至事关中华民族身体素质发展方向的研究。如欧美等国家采用优化食物结构，增强民族的身体素质的研究取得了突破性进展;日本为改善本名族的素质，已使战后第三代、第四代明显增高［还有研究报告称俄罗斯近10年来人均身高下降了2.5厘米，出生缺陷较上世纪90年代中期增加1倍。

一些西方杂居民族国家对我国独有的聚居种族的生物资源早已垂涎欲滴，尤其是一些居心叵测的敌对势力，不惜假借“扶贫”、“项目”、“传教”等各种手段，窃取血液、毛发、食物等生活样本。一旦这些研究被敌人利用，就有可能埋下祸害民族身体素质的隐患。外来鸦片使“东亚病夫”的历史称谓让中国人痛心疾首，至今记忆犹新。二战期间法西斯大肆屠杀犹太民族，建立犹太人死亡集中营的惨状触目惊心，成为历史的借镜。借助社区居民健康档案材料进行正、反两方面的研究作用显而易见，为了抢占生物科研制高点，国际竞争异常激烈，不可小觑。此外，居民健康档案包括了个人的全部健康信息，必然涉及到个人隐私。个人隐私的内容是复杂的，如残疾、基因缺陷，精神分裂症等。这些隐私的泄密，可能对个人的生活和工作带来不良影响，产生心里自卑、心情抑郁等生理、心理问题。如何保护好个人隐私成为居民十分关注的问题，弄不好可能成为建立个人健康档案的障碍。

另外，有些个人隐私的泄漏还可能被坏人利用。如新疆发生的针刺事件，以假借传播艾滋病的卑劣手段恐吓群众，扰乱社会治安。还有国际恐怖分子寄含炭疸杆菌邮件的恐怖袭击事件。要把建立社区居民健康档案严格的保密制度，不得泄漏个人病情等保密措施作为重要的培训内容，正面宣传与思想工作相结合，加大对破坏分子的打击力度，不给坏人有可乘之机，消除人们对自己的健康档案失密的担心，才能顺利配合好社区居民健康档案的建设工作。

2 社区居民健康档案的管理现状

2.1缺乏完善的指标管理体系

到目前为止，社区居民健康档案的管理还没有一整套科学统一的管理制度、标准，随着科学技术的进步和社会的发展，档案的内涵和外延都在发生变化，社区居民健康档案管理工作中，由于还没有统一的管理标准和模式，多数单位是根据自己的理解和实践进行管理，使许多应该纳入管理的档案没有纳入。档案管理工作缺乏系统化，主要体现在：

2.1.1年初缺乏计划，年底没有考核，档案管理状况同管理人员的考评没有直接挂钩，缺乏规范化的措施。

2.1.2由于个人认识不同，档案管理水平参差不齐，没有按照规定收集档案的现象依然存在，档案丢失、归档不及时、个人留存不交的情况时有发生，档案的管理职责有待进一步加强。

2.1.3由于社区居民健康档案管理制度不够健全、规范，缺少适应社会主义市场经济体制的综合性医院档案管理的新模式，装备参差不齐，档案利用率低下，信息管理与档案管理严重脱节，人力和空间浪费现象严重。

2.2档案管理意识不强

长期以来对社区档案管理缺乏严格的考核，在实际工作中往往出现档案痕迹留存可有可无的模糊认识。尤其是领导干部，对档案管理意识还较淡薄，同时由于受人员、设施、经费等方面的限制，档案管理工作受到冷遇。正是因为存在这些问题，导致个别同志为了方便自己利用，任意扣压或丢弃使用完毕的文件材料。

2.3档案管理人员素质有待提高

档案管理人员知识更新不够，业务素质不高。档案管理工作是专业性强、涵盖面广、涉及部门多、工作内容繁杂的一项专业性工作。从目前看，各部门的档案管理人员多为兼职人员，档案信息处理复合型人才就更为缺少，大部分档案人员专业水平偏低。对档案管理人员的素质提高也没有纳入计划和要求，平时进修学习的机会不够，缺乏系统的档案专业知识培训，缺乏创新和活力。

3加强对社区居民健康档案的管理

3.1加强领导、重视宣传、增强全员档案管理意识

社区应切实加强对档案工作的领导。领导重视是档案管理的前提，要把档案管理纳入重要议事日程，作为社区发展的重要内容来抓，与社区建设同步规划、同步发展。要大力宣传档案工作，使社区领导、管理者都能充分认识档案工作的重要性，认识档案与日常工作和生活的密切关系，更好地支持档案管理工作。

3.2重视人才培养，提高人员素质要将档案人员培养纳入社区人才培训计划，应加大对档案人员教育培训力度，鼓励支持档案管理人员的学历教育和业务学习及培训，通过在职学习，短期培训等方式，有计划、有针对性地对档案人员进行全面系统的业务培训，全面提高档案管理人员素质，推动档案管理水平的提高。

3.3依法管理社区居民健康档案

社区要把居民健康档案纳入自己的职责范围，依法管理，加强行政监督。从定期归口收集管理入手，对档案人员进行统一培训，增强档案室的行政监督力度，使社区居民健康档案工作走上法制轨道。

依法保护社区居民健康档案的各种载体信息材料和生物材料等资源，防止被窃取外流；依法保护社区居民健康档案的隐私记录，维护尊重人格，防止破坏社会稳定的非法行为发生，保持社会、家庭的和谐稳定。

3.4管理模式的建立与发展

建立社区档案分类大纲，要把居民健康档案纳入社区档案的管理范畴，建立台帐，分配全宗号。年度统计资料和专项分析材料应列为永久保存的档案材料定期收集进馆，为以后的发展比较和工作决策提供本底资料。社区居民的健康档案是动态资料，其建档方式通常采用群体建档和个体分别建档相结合的方式。其基本方法是在确定了建档对象后，对所有的建档对象通过个人健康检查，家庭调查等途径获取的资料，填入个人健康档案。对日后新加入的居民则采取个别建档的方式，把平时就诊资料记录进档，通过不断积累逐步完善个人健康档案。个人健康档案使用期限是人的终生，为便于检索，对已故之人要有专门的销号检索，以减少贮存空间占用，为统计带来方便。

设置卷内目录，按着目前我国统一的居民健康档案的内容一般为十项：即一般资料、长期性健康问题、暂时性健康问题、体检记录、接诊记录、会诊记录、转诊记录、辅助检查和其他资料。由于档案是动态形式，为便于翻阅查找和内容扩充，一要使用打孔活页装订；二要用不同颜色的纸张做卷内目录，便于卷内检索；三是将不同型的资料进行打孔、折叠、粘帖后归类，保持案卷整齐；四要对特殊载体材料（如x光胶片、CT胶片、核磁共振胶片等）另行编号，分开存放，并在报告单和目录上注明存放号。这方面要在实践中不断摸索完善。

3.5发挥社区居民健康档案的重要作用

居民健康档案在医学科研中具有重要的利用价值，在于资料的全面性、连续性、可检索性，是不可多得的好教材。计算机的应用，将使社区居民健康档案在科学计算、信息管理、过程控制、记录查询、保密检索、音像动态、远程会诊、互联网传递和资源共享等方面，带来了巨大的发展空间。因此，档案管理在应用现代化管理技术，做好社区居民健康档案方面的指导协调作用。加强社区居民健康档案的管理工作，大有可为，必将为档案部门的业务工作开辟一片新天地。

参考文献

［1］杨文秀.刘爱民 社区居健康档案（试用）

［2］周兰萍谈社区居民个人健康档案的完整性

12.学生心理健康档案在实践中的运用 篇十二

一、建立学生心理健康档案的实践意义

1. 及时了解学生,促进学校心理健康教育落到实处

在现实生活中,由于自身、家庭和社会因素的影响,许多学生产生了好动、焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍,而学生心理障碍往往是因为心理问题得不到及时排除,日积月累而诱发的。为学生建立心理档案,能及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状,并及时从中找寻导致某一部分学生产生心理障碍的原因,并有针对性地寻找教育、预防和干预的方法。避免学校心理健康教育隔靴搔痒或者言之无味,让学校的心理健康课和心理健康教育活动能真正收到实效,及时有效地为学生排忧解难。例如,根据学生心理健康调查问卷,我们可以了解到学校有的班级,有部分学生存在人际焦虑,因此,我们在心理课中开展了“如何成为受欢迎的人”讨论活动,让学生通过学习交流学会正确沟通的技巧和方法。此外我们还开展专题心理健康教育的讲座、讨论等活动,让学生在活动中了解有关交际方面的一些知识,学会剖析自己,有效地促进自身心理的健康发展。

2. 为教师的因材施教提供依据

学生心理健康档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。教师要提高教育教学质量,必须了解学生个体间的心理差异,以便贯彻落实因材施教的原则。建立学生心理档案,可以准确分析和把握学生在每一阶段的主要心理状态和学生个性特征,帮助教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等,为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法,从而使教师在教育工作中能有的放矢,减少盲目性,提高针对性,进而提高教育教学质量。如,李老师在学期初到档案室查看自己班级学生的心理档案,发现班上一名学生心理档案中父亲一栏是空白,李老师推断该生可能是父母离异或是父亲已故。根据多年的经验,李老师知道单亲家庭的孩子多少都会有一些自卑心理,日常的学习生活中李老师通过细心观察,发现该生果然自尊心极强、心理又极其脆弱、性格孤僻情绪易波动。为此在平时的教学和班级管理中李老师总是尽可能多地给以关注,让其感受到教师的关爱,并鼓励其积极参加班级集体活动,在活动中体验成功,感受集体的温暖。学生心理档案的建立,为教师提供了动态的学生心理发展资料,可以有效避免因为教育者的经验和能力不同,而采取以偏概全、盲目武断的做法,有利于教师更好地进行个别教育。

3. 有利于加强学校的德育工作,有利于学校心理健康教育工作的开展

面对新的形势和当代学生思想、个性特征的新变化,迫切需要建构一套新的、科学的、行之有效的德育工作内容和方法体系。近年来的教育实践证明,心理学方法是一种行之有效的德育方法,心理健康教育已成为德育中十分重要的内容。学生心理档案的建立有利于加强学校的德育工作,主要表现在:它有助于教师了解学生的心理特点和个别差异;有助于教师发现和诊断学生个人或班集体存在的心理障碍与行为困扰;有助于教师客观地了解学生在道德认识和道德情感及行为上的发展水平,以便采取恰当的方法进行教育与管理工作;可以帮助教师有效地了解学生在特定社会环境下的政治态度、思想问题和意见建议。

4. 帮助学生正确认识自我,学会进行心理自助

每个学生的成长历程始终伴随着心理活动,常常表现为喜怒哀乐的情绪和日常的语言行为,而某些心理活动发生具有很强的随机性和偶然性,这就要求学生具备较强的自我调节能力。建立学生心理健康档案,学生可以通过心理档案了解自己的心理状态,在发现自己有心理问题时,就可以积极寻求心理辅导和心理咨询或自我调整。例如,有自卑心理的学生,就要引导他们学会看事物的本质,用积极进取的态度来看待不足,驱赶自我暗示所带来的消极影响,有一个乐观、进取、充实的奋斗目标。对于上课精力分散的学生,应指导他们养成良好的睡眠习惯,树立明确的学习目标,在课堂上充分发挥感观的作用:用眼睛去看黑板,用手去记笔记,用耳朵去听课,用口去默念教师的讲话,从而使学生的学习心理活动处于兴奋紧张状态。平时还要根据实际情况引导学生学习一些心理健康方面的知识,听取一些关于心理健康方面的讲座,掌握解决心理烦恼的方法,如回避、转视、自慰、幽默、补偿、升华、宣泄、转移等心理自救的方法。

二、建立学生心理档案需要注意的问题

加强学生心理辅导、心理测验等资料的管理,提高管理的科学水平,有助于充分发挥心理档案的作用。建立学生心理档案毕竟是一个新的尝试,因此,必须慎重地对待并处理好以下一些问题,以使学生心理建档沿着健康的轨道发展、完善,最大限度地发挥其教育作用

1. 要努力克服主观因素的影响

由于教育管理人员知识和能力的不同,对学生的认识也存在一些偏差,要善于吸纳多方面的意见,不断学习心理学知识,提高自己的知识水平与智能品质,切不可武断、草率了事。建立心理档案要尽量做到材料的客观性,努力克服主观因素的影响,少使用或不使用评价性语言,多用原始记录性语言。

2. 保持材料的完整

学生心理档案的完整,一方面,从数量上要保证档案的齐全,使那些应该集中保存的档案材料不能残缺,另一方面,从质量上,也就是系统性方面,要维护已有档案材料的有机联系,不能人为地将其割裂分散,或者零乱堆砌。

3. 要严格保密

在学生心理档案中,涉及学生隐私等方面的内容,要严格保密。特别是属于学生个人隐私的问题,更应严格保密。只有尊重学生的隐私和自尊心,才能受到学生信任,取得学生的积极配合,使心理建档发挥应有的作用。建立心理档案本是一件好事,但如果管理人员不严格遵守职业道德,不为咨询者严守个人隐私,而把它作为曝光台,随意传播,不仅会把好事办砸,而且会触犯法律法规,反使教育者陷于尴尬境地。

4. 要用发展的眼光看待学生

学生的心理并不是一成不变的,它常随学生年龄、所处环境的改变而改变,我们要从过去的心理档案材料中提取有用的部分,切不可对学生产生“成见”。学生的心理是随其年龄、环境等条件不断改变和发展的。心理档案材料是过去的记录,具有历时性,它既不能直接说明现在,更不能直接描述未来。它只能帮助我们预测趋势,制定教育对策。我们要充分注意到这一点,防止把历史性当即时性来用。学生心理档案材料只能反映学生综合素质的某一方面,并不是全部。当我们利用这些材料的时候,一定要综合考虑其他方面的材料,切不可以偏概全。

5. 提高建档人员的综合水平