一分钟演讲稿优秀

一分钟演讲稿优秀（共9篇）

1.一分钟演讲稿优秀 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!

今天，我有幸站在这里，参加罗山街道首届十佳少先队员的评选，内心十分激动。我叫杨锦珑，来自育德小学五年一班，是学校少先队大队部的宣传委员。

我，一个长相甜美的女生，虽然个子不高，却多才多艺，琴棋书画，样样皆通。其中就数软笔书法最为突出。前不久，我刚代表学校参加街道的现场书法比赛，获得了二等奖。在勤练书法之余，我醉心于写作，上学期，我的文章《在海的那边》获得了冰心杯征文比赛的二等奖。我深知：成绩只代表过去，未来仍需不断努力。升上五年级以来，我更是以“黑发不知勤学早，转眼便是白头翁”作为座右铭，勤学善思，努力进取。我相信：我的未来不是梦!

是花，就要开放;是树，就要长成栋梁;是石头，就要铺就大陆。如果今天，我能有幸被评为十佳队员，我将加倍努力，成为一名优秀的领航员!请大家相信我。我——杨锦珑，不会让你们失望的!

谢谢大家!

2.一分钟演讲稿优秀 篇二

一、本质起因

1. 外在推动

笔者萌发“课前一分钟英语演讲”的想法始于2004年的一次期末英语口语测试。当时, 面对大量的朗读测试, 学生表现得十分紧张, 而听着同一内容不断重复的测试老师也出现评审疲劳, 评审的集中力下降, 评审的判断力前后不一致。因此, 这样的小学英语口语测试是费力不讨好, 不仅不能准确反映学生的口语水平, 还会打击他们的学习兴趣, 对学生启蒙期、基础期的英语教学意义不大, 测试反而成了“鸡肋”。当时笔者脑中就有了一个念头:如果把测试变成活动, 将测试的形式从单一化转为隐性丰富化, 把期末的测试分解到平时的每一堂英语课, 那么“鸡肋”照样能熬出一锅美味的鸡汤。

2. 课堂所求

每堂课效率最低的时间段是刚开始和快结束的5分钟, 课刚开始的阶段, 学生往往还沉浸在课间活动的兴奋中, 一时无法把精力全部集中到课堂教学中来。因此, 如果刚上课就立刻开始“死板”的教学, 那么必然事倍功半。那么问题来了, 如何在课刚开始的一秒钟就抓住学生注意力, 或者让学生有个过渡时间, 逐步将注意力集中到课堂上来呢?这也成为笔者打造“课前一分钟英语演讲”的重要原因之一。

3. 内因所致

英语口语能力的提高贵在平时点点滴滴的积累与体验式练习, 而这种积累可能需要大量课外时间。但笔者希望能在课内为学生创设一个英语口语锻炼的舞台, 利用一定的课堂时间, 让学生在教师的指导下正规地练习和使用英语口语, 这样既可以帮助他们消除说英语时的害羞、胆怯、结巴等状态, 培养他们对英语口语表达的自信, 又能有效地锻炼他们英语口语与听、读、写等其他综合能力, 为奠定小学阶段英语学习的基础。

二、有效做法

“课前一分钟英语演讲”教学于2004年开始尝试, 笔者在不断的尝试和实践中逐步调整内容和形式, 并逐步固定下来:

A.自行准备演讲材料, 锻炼英语读写能力;

B.课前1分钟演讲, 锻炼口语表达能力;

C.认真倾听演讲, 相互提问, 锻炼听说能力;

D.学期综合素养评价, 改正问题、提升能力。

“课前一分钟英语演讲”教学经过不断调整和完善, 基本适应了学生特性和课堂教学需要, 并已成为笔者在教学过程中层层深入、步步为营、行之有效的方法。

1. 简单模仿, 有效提升语音语调能力 (适合1~2年级段)

刚学英语时, 学生的英语知识、能力等基础比较薄弱, 没有足够的词汇、句型、语法等支撑其自由表达所见所想, 演讲以外的学生也听不懂太多课外的内容, 不能与演讲的同学形成良性互动。因此, 第一阶段的演讲形式主要以简单模仿为主, 如课文中的小对话或者教师课上教授的课外内容等, 都可作为演讲内容。这一阶段的重点是培养学生主动的参与意识以及语音语调等基本英语应用表达能力, 从感情和语感等角度帮助学生融入英语教学。

2. 合作表演, 切实理解语言语境 (适合3~4年级段)

有了第一阶段的基础模仿训练, 学生已积聚了一定的演讲经验, 掌握的知识和能力已达到一定水平, 演讲有了支撑点。但是, 这一阶段的学生完全靠自己一人演讲经常会出错。因此, 笔者在进入第二阶段后, 要求学生2~4人一组, 进行分工合作, 共同演讲, 既可以减轻每位演讲者所需演讲的分量, 又能形成相互配合、补充的合作意识、团队意识, 可以帮助学生对英语语言语境的理解。

3. 自我表达, 有效整合现有知识 (适合3~4年级段)

台上一分钟, 台下十年功。“课前一分钟英语演讲”教学活动对学生前期准备工作的要求也在逐步提高。当学生的演讲经验和知识能力积累到一定程度后, 教师就会要求学生整合已学知识, 自由组稿后进行演讲, 如最基本的自我介绍等。这是对学生英语综合知识、能力的一次全面考量, 既给予了学生一定的自由度, 可以自由选题发挥, 又考验了他们英语听说读写的综合素质, 为更高层次的演讲做铺垫。

4. 主题演讲, 刻意延伸教学范围 (适合5~6年级段)

英语教学不能总局限于传授书本知识, 还必须从内而外地借助课外知识不断丰富教学内容, 锻炼英语能力。

因此, 第四阶段的主题演讲看似简单, 实则要求学生掌握一定量课堂以外的英语知识。演讲的学生如果不能掌握这部分课外知识, 则无法准备一份合格的演讲稿;其他学生如果对课外知识一无所知, 则可能无法理解甚至完全听不懂演讲的内容, 更无法有针对性地与演讲者相互提问与交流。

5. 话题辩论, 全面锻炼综合能力 (适合6年级段)

“演而”优则“辩”, 经过前四阶段的历练, 学生完全有能力就某一主题进行自由辩论, 在辩论中教师通过评价他们的口语等来掌握他们的学习情况。

辩论的形式可以是多样性的, 如安排部分学生分正反两方辩论, 其他学生进行点评;或者针对一个主题学生自由准备, 以举手发言的形式辩论 (每学期要求每位学生都要有一个最低限度的发言量, 否则视为不合格) 。通过这种不过分拘泥于形式的辩论方式, 给学生创设中式课堂最好的英语口语锻炼平台, 全面展示和锻炼他们的英语综合运用能力。

三、基本成效

“课前一分钟英语演讲”教学的实践, 让笔者收获颇丰。

1. 稳定学生情绪

由于笔者在事先不会告诉学生下一次演讲的学生是谁, 增强了教学的神秘感, 所以每次英语课一开始, 学生的眼神中充满了期待, 他们都在等待老师公布“演讲者到底是谁”这个答案。这种期待有效地集中了学生的注意力, 稳定了他们的情绪, 实现了有效的心理准备过渡。而演讲的五个阶段, 也让学生从易到难, 循序渐进, 逐步过渡, 让他们对英语口语练习不再感觉缺少有效锻炼, 难度过大等, 从而稳定了他们练习口语的情绪。

2. 分解期末负担

将口语测试分解到每一次的英语演讲中, 让学生更注重日常的每一次发挥, 而不用过于紧张于唯一一次的期末口语测试, 既减轻了学生的期末心理压力, 又能更合理地反映出学生的实际掌握情况, 给予学习更客观的学习评价。同时, 教师测试学生的口语水平方式更趋多样化, 时间也分散了, 不用遭受学生在期末统一口语测试的煎熬。

3. 培养综合能力

“课前一分钟英语演讲”教学的表现形式是口语, 但是其实质却是将英语的综合知识以及听说读写四种基本能力全部融合在一起, 是一种综合性的全面锻炼, 有利于学生综合能力、素养的培养。同时, 其差别化灵活安排教学的特点, 也有利于教师更有针对性地为每位学生量身定制教学方案, 促进学生自身的均衡化发展。

该模式在十多年的尝试中得到不断改善, 其结构日益稳定, 教学成效突出, 得到社会各界的逐步接受和一致认可, 为小学英语教学做出了有益的尝试, 并对地方教学事业发展起到了积极的推动作用。

摘要：口语表达能力是小学生在英语教学中必须练就的一项基本功, 英语口语教学与听、读、写等其他英语教学环环相扣, 互为因果和补充关系, 因此, 口语教学必须与其他教学同步, 且在形式和内容上注重融合, 才能达到事半功倍的效果。

3.课前一分钟演讲教学实践思索 篇三

1.课前一分钟演讲的重要意义分析

小学语文教学中，应该重视每节课前的演讲教学实践活动的开展，因为这种课前一分钟演讲活动具有重大的意义。那么，这种演讲活动主要是让每一位学生在语文课正式开始之前进行一分钟左右的普通话演讲，并让其他两位学生进行独立的评价。整个演讲过程需要语文教师进行引导。这种演讲的教学目标主要是让学生学会说，要能够在演讲时注意到语言的连贯性与简洁性等，还应该让学生学会听，善于抓住语句的意义重点，并提高对语言的反应能力。这种演讲的内容可以涉及到各个方面，并从自我介绍开始，逐步发展到其他方面的演讲环节。

尽管有人认为“课前一分钟演讲”是否真的需要还没有形成一个定论，但是，笔者认为，小学语文教学汇总的确需要安排这样的教学实践环节，并充分发挥出这种演讲实践活动对于学生“说”方面的能力的培养与训练，让他们公开场合能够规范自己的说话能力，还能够通过对演讲的点评来训练学生“听”的能力，并通过材料筛选与构思来训练学生的写作能力，最终可以进一步扩展学生的知识面，有利于引导并激发学生来补充更多的课外知识。

2.课前一分钟演讲在小学语文教学中的具体实践途径

根据《语文课程标准》，语文课程的开展应该努力培养学生的语文素养，尤其重视对学生实践性能力的培养。那么，语文素养主要表现在听说读写四个方面，并综合表现为在实际工作、生活和生产中对语文知识的实际运用能力与知识更新能力。因此，我们应该尝试着开展“课前一分钟演讲”的教学实践活动，从而真正提高小学语文教学的整体效率与效果：

（1）根据小学生的实际情况来设计不同的演讲内容。小学语文教学中的课前一分钟演讲并不能盲目的开展起来，而是应该根据小学生的实际年龄状况来设计出不同的演讲内容，尤其要从小学生的心理与生理特点出发，充分考虑到小学生年龄尚小，认知水平有待提高的特点，主要选择一些感受性较强而理性思维较弱的演讲话题让他们进行演讲，要让这些演讲话题更具模仿性，比如说，可以规定好自我介绍内容，简单谈谈喜爱的故事等，让他们在轻松愉快的氛围中进行自己的课前一分钟演讲。

（2）根据小学生的学习兴趣来选择演讲话题。小学语文教学实践活动中的课前一分钟演讲要重视兴趣的激发，否则，演讲将失去重大的教学意义与价值。这主要是因为任何一门课程的学习或行为的开展，都需要一定的兴趣来推动起来。人的兴趣就是人的个性化表现。因此，小学语文教学实践过程中应该选择一些小学生非常感兴趣的演讲话题来开展课前一分钟演讲活动，要重视每一个小学生对于语文的学习情感状况，顾及到不同学生的特质，努力激发出他们对于演讲的兴趣。比如说，小学生较为喜欢动画片，那么，小学语文教师就可以选择与卡通作品有关的演讲话题，这样就很容易激发出小学生的演讲欲望与兴趣，从而让他们的演讲更容易完成，并取得较好的演讲效果。

（3）重视演讲之后的点评与延伸训练。小学语文教学实践中开展课前一分钟演讲活动，应该依据“表扬为主，鼓励为主”的教学实践原则来进行演讲之后的点评工作，这些点评可以是细致入微的，也可以是宏观方面的，无论是微观还是宏观的，都要注意一个切入点，即要对小学生进行赏识教育，不要轻易打击他们的学习自信心与自尊心。这样的演讲点评将有利于鼓励演讲者更好的提高自己，从而通过教师点评、学生点评和学生自评来实现“师生共舞，共同进步”。此外，演讲后还要重视延伸训练工作，尤其重视讲写方面的有机结合，通过延伸训练来让演讲的效果延伸到演讲之后的学习过程中去。

3.结语

总之，小学语文教学实践中开展课前一分钟演讲，需要演讲者组织语言迅速，表情达意准确，要求听众边听边思考，有利于提高小学生的语文思维能力，促进他们的智力发展，并把语文中的听说读写能力有机融合在一起，起到多层级的语言训练效果。

4.一分钟演讲稿优秀 篇四

上个星期聊了电影《肖申克的救赎》，这个周末咱们说电视。昨天看电视看到一段内

容，觉着挺有意思，记下来和您分享：

主持人：今天的话题是怎么做公开演讲和即兴表达。我们看这次青年歌手大奖赛，很

多歌手歌儿唱的不错，但在两分钟演讲的环节丢分不少。那么请问孙先生，即兴表达

、公共演讲怎么做有没有原则？、嘉宾：其实很简单，有基本的套路，马上就能学会。比如最常见的一两分钟的即兴演

讲，套路是三段论：开场，创造冲突；细节，讲个故事；结尾，给个结论。

主持人：一句话的自我介绍，能有冲突吗？

嘉宾：“其实我想了好长时间，单是这个自我介绍我就演练了好几遍，可是我一见到

您，全都忘了。”

主持人：再比如，歌手大奖赛的题目“

技巧和套路。

嘉宾：不要和别人比，和自己比，找出自己比昨天好的地方，超越别人是优秀，超越

自己才是卓越。

主持人：那具体怎么运用呢？比如肢体语言啊，表情啊……

嘉宾：肢体语言、表情特别容易训练，关键是能说出这些话来，要有思想。有个男孩

向女孩求爱，其实还有另外一个男人在追这个女孩。女孩就说啦，你看，你不如人家

对我好。你给我买一百块的衣服，人家呢，给我买一千块的首饰。

要是跟别人比，那怎么都不能自信了。但是男孩怎么说？“他虽然是一千块，但那是

他一百万中的一千块。我只有一百，但是这是我全部的一百块。我都给你了。”

……

主持人 高博

嘉宾 孙路弘

一分钟演讲稿

目录

指导教师史丽娜 学会感恩。

敬爱的老师们，同学们： 大家好！

今天我演讲的题目是《学会感恩》。

我们这一代少年儿童，生长在幸福的港湾，在父母的庇护下成长，很少有知道回报的。《感恩的心》 这支歌，触动了我幼小的心灵。我学会了反思，懂得了感恩。

没有阳光就没有温暖，没有水源就没有生命，没有父母就没有我们自己，没有老师就没有人类的进步。

所以我要感谢你，我生命中所有的老师，让我懂得知识的宝贵；感谢你，我生命中亲密的朋友，快乐有你分享，悲伤有你倾听；感谢你，我至情至爱的亲人，在岁月途中，静静的看护着我，挡风遮雨，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人。

懂得感恩，你就会珍惜目前所拥有的一切，心存感恩，世界将会变得五彩斑斓！

和平中心小学六年级张 斌 指导教师史丽娜 我爱您，祖**亲 尊敬的各位领导、老师：

你们好！我演讲的题目是《我爱您，祖**亲》。当《我的中国心》这首歌在耳畔响起时，我内心有种从未有过的感觉。也许，那就是每个炎黄子孙共有的情感----爱国情。

我爱您，祖**亲﹗和爱我的生身母亲一样，对您，我同样怀有崇高的敬意和真挚的爱。

我爱您的悠久历史、灿烂文化；我爱您的广袤土地、名川大山；我爱您的勇敢坚强、不屈脊梁……是您，一步步艰难地把华夏儿女带向文明之路；是您，用博大的爱、高尚的魂，鼓舞中华儿女自强不息；是您，一直无私地哺育我们这些龙的传人。我们应该爱您﹗我们必须爱您﹗

因为爱，必须学会坚强；因为爱，必须学会独立；因为爱，必须学会回报爱。同学们，让我们心中装满对祖**亲的最深沉爱，为中华之崛起而努力读书吧。

和平中心小学六年级张婧文指导教师史丽娜 得怎么样

今日疯狂,明日辉煌 一分钟演讲稿 窗户与镜子 六年级一班孟颜玲

一个富有的银行家脾气非常暴躁，对周围的一切都看不惯，感到生活没有乐趣。他听说附近新搬来了一位大学者，便去访问学者，希望从他那里找到快乐。

银行家一进学者家门就不停地抱怨妻子不够体贴、孩子不够尊重自己、员工不感激自己，说自己如何富有、如何劳苦功高。

学者早就看出他不快乐的原因，正苦于没有适当的方式向他说明这个简单的道理。突然，窗外传来小孩子的笑声，学者灵机一动，想出一个好办法。他拉着银行家走到客厅窗前，问：“透过窗户你看到了什么？”

“我看见男人、女人和几个小孩儿。他们在玩耍??”银行家说。“很好。”学者又拉着他走到镜子前：“你在镜子里看到了什么？” “当然是我自己了！”银行家不耐烦地回答。

“有意思，”学者意味深长地说，“窗户和镜子都是玻璃做的，唯一的区别就是镜子的玻璃上加了薄薄一层银。可仅仅因为多了这一丁点儿银，人们却再也看不到别人，只能看到自己了。”

这个故事告诉我们：不要为了金钱而忘记身边更有价值的幸福。大家好！绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新的学期开始了。我衷心的祝愿：老师们工作顺利，身体健康，同学们茁壮成长，学习进步！

新的学期，新的开始，孕育着新的希望，相信每一位同学都能以自己的勤奋与智慧书写新学年的满意答卷。在新的学年里，希望同学们以振兴中华为己任，自觉负起历史的责任，做一个对国家、对民族、对自己负责的人；做一个有爱心、善心、孝心；关心父母、关爱他人的人；做一个诚实守信、遵纪守法的人。

著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要认真听讲，积极发言，勇于提问，勤于思考。同学们，让我们以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，以崭新的面貌迎(转载请注明来源..)接每一个崭新的开始。

谢谢大家！一分钟演讲稿 宋哲

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明

天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：，以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，让生命之花永远绽放。

5.一分钟优秀教学反思 篇五

讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。

6.一分钟的优秀教案 篇六

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

【教学重点】

区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

【教学难点】

初步学习管理时间。

【教学时间】

2课时

【教学方法】

先学后教

【教学准备】

生备生字词卡片，师备课件、测试题

【教学过程】

第一课时

1、板题揭标（1分钟）

同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

2、出示学习目标

本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

（1）先学（2分钟）

生自由读课文

（2）后教（3分钟）

指名分节读课文，并纠正错音

shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常

齐读易错音

3、第二次先学后教（10分钟）

课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

（1）先学（4分钟）

生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测

（2）后教（6分钟）

师用卡片检测 师用训练题检测（见课件）生齐读音、词

4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

（1）先学（2分钟）

1.生自由读课文，领略大意

（2）后教（3分钟）

男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

5、做检测题

【板书设计】

一分钟

多睡一分钟?? →? 到二十分钟

↑?

非常后悔

【教学后记】

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.一分钟

第一课时

学 校____________姓? 名____________分 数_______________

（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

____? ____? ___? ____??

钟-中=（?）? 元-儿=（?）迟-尺=（?)洗-先=（?）

____? ____? ____? ___

背-北=（?）? 刚-冈=（?）叹-又=（?）? 汽-气=（?）

??

（2）形近字注音（每空3分，共36分）

已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

16.一分钟

第二课时

【学习目标】

1.朗读课文，理解文意；

2.会写7个生字。

【教学过程】

1、板题揭标

同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

出示自学指导（1分钟）

1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

3.要是元元____________就_________________。

（1）先学（2分钟）

带着问题读课文，找答案

（2）后教（7分钟）

指名回答问题 指名分小节读课文，（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

（3）读出元元后悔的感情

3.齐读课文

三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

（1）先学（6分钟）

1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

2.描红、练习

3.指名上台写

（二）后教（4分钟）

1.师生评议（对不对，好不好）

2..给生字口头组词

四、做当堂训练题（19分钟）

（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

?? _______ _______ ______? _______

钟（?）?? 元（?）?? 洗（）? 共（）

?? _______? _______ ______

已（?）经（?）?? 坐（）

（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

坐_____________________________经_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________钟_____________________________

元_____________________________

（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

【板书设计】

一分钟

多睡了一分钟?（焦急）

迟到了二十分钟（后悔）

【教学后记】

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.《最后一分钟》教学设计 篇七

人教版语文五年级上册《最后一分钟》是一首充满激情的诗。整首诗语言凝练, 富有感染力, 感情真挚热烈, 不仅表达了作者盼望祖国统一的爱国情怀, 还表达了作者沸腾的爱国热血以及奔涌不息的爱国豪情。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子, 作者把香港进行了拟人化处理, 就像是亲人谈心似的, 满怀激情地去迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来;第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时, 无比激动、无比自豪的喜悦心情, 通过一些特写镜头如“旗帜”、“旗杆”、“寂静”的场面和“微微颤抖的嘴唇”、“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等来真切表现这种爱国情感;第三小节主要讲作者联想到香港的百年屈辱历史, 联想到鸦片战争以来帝国主义列强强加给中国的不平等条约, 表达了如今扬眉吐气的中国人民欢欣鼓舞的场面;第四小节讲香港从此掀开了历史的新篇章, 作者用热情、奔放的语言, 表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福与殷切希望。教师在教学中要创设情境, 引导学生充分地诵读诗歌, 理解诗句内容, 体会诗歌表达的情感, 在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、创设情境, 揭题激情

1. 观看录像。

课件播放香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的视频。

2. 谈话激情。

1997年7月1日是香港回到祖国母亲怀抱的日子, 1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国, 无数颗心在期待着一个庄严的时刻。在香港维多利亚湾畔, 中英两国政府将要进行香港政权交接仪式, 与祖国分离15多年的香港, 将重新回到祖国母亲的怀抱, 所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

3. 揭示课题。

让我们一起来学习一首香港回归时激动人心的诗歌《最后一分钟》。 (板书课题, 学生齐读课题。)

设计意图:利用形象直观的教学手段展示香港政权交接仪式的情景视频, 让学生具体感知当时情景, 体会香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的庄严、隆重的氛围及每个中华儿女的爱国情怀, 引导学生入境入情, 激发学生盼望祖国回归的爱国热情。

二、初读感知, 交流启情

1. 自读课文, 感知内容。 (要求读准字音, 读通诗句。)

2. 认读字词, 扫清障碍。 (认读生字词, 并联系上下文理解以下字词。)

生字:叩、刹、硝、髓、铸。

生词:叩问、脊梁、刹那、硝烟、骨髓、旗帜、旗杆、伤痕、痛苦、礼炮、扎根。 (注意多音字“悄然落地”的“悄”字。)

3. 默读诗句, 交流讨论。

(1) 默读诗句, 想一想哪些语句让你感到热血澎湃?你觉得这是怎样的最后一分钟? (2) 画出不懂的诗句与同学一起讨论。引导学生发表各自的见解, 说一说这是怎样的“最后一分钟”? (如:令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。)

设计意图:充分体现“整体———部分———整体”的教学思路, 既教给学生阅读的基本方法, 又在扫清生字词障碍的同时让学生初步感知、领会香港回归祖国是让每一个中国人欢欣鼓舞、振奋人心的事, 更是令人难忘的时刻。再通过交流“你觉得这是怎样的‘最后一分钟’”来加深学生对课题的理解。

三、品读诗句, 感悟深情

1. 领悟激动。

(1) 指名朗读第1小节。画出第一处“最后一分钟”的语句。

(2) 讲解修辞手法。“让我拉住你的手”, “听你越走越近的脚步”作者用了什么修辞手法?用在这里有什么好处呢? (作者把香港拟人化了, 就像跟亲人谈心似的, 饱含了作者对香港的深情。)

(3) 品读重点词。你怎样理解“叩问”?所有中国人“叩问”的是什么? (叩问:真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么?”学生的理解可以是多元的, 如:叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱;叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……)

(4) 激发情感。想一想:还有最后一分钟, 香港就要回到祖国母亲的怀抱, 此时此刻, 所有中国人的心情是怎样的? (激动无比。)

(5) 读诗激情。齐读第1小节, 读出激动无比的心情与情感。

2. 体验自豪。

让我们一起拉着香港这位亲人的手, 倾听最后一分钟的风雨历程吧!

(1) 画出第2小节有关“最后一分钟”的语句。

(2) 朗读体会。学生自由读第2小节。 (课件展示鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的情景。) 说一说你此时的心情是怎样的。 (激动、自豪。)

(3) 分角色朗读。男女生分角色朗读第2小节。引导学生边读边体会、感悟激动、自豪的心情。

(4) 合作朗读。教师范读, 学生有感情地齐读。

3. 回顾历史。

(1) 齐读第2小节。思考:伴随着鲜艳的五星红旗和香港区旗的冉冉升起, 作者想到了什么? (想到了祖国百年的痛苦, 想到了虎门销烟, 想到发黄的旧条约等。)

(2) 资料交流。 (1) 你是怎样理解“虎门销烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”的? (2) 播放电影“虎门销烟”的片段, 让学生了解侵略者的无耻行径及有骨气的中国人的奋力抗争。 (3) “发黄的旧条约”指什么? (《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》。) (4) “那深入骨髓的伤痛”指什么? (“那深入骨髓的伤痛”说的是帝国主义列强的侵略给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。)

(3) 深化感悟。品读第3小节, 想一想当虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽, 发黄的旧条约也在此刻悄然落地;在这最后一分钟, 又是什么在长城的脸上, 在黄皮肤的脸上流淌呢?“使大海沸腾”你是怎样理解的? (曾经的屈辱和痛苦无不让我们痛楚, 而此时香港回归之际, 压在中华儿女心头的百年耻辱终于洗雪。每个中华儿女的心情都是复杂的, 酸楚的、激动的、自豪的、喜悦的, 所有的泪珠均在缓缓地流淌。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现时, 把非常强烈, 非常深厚的爱国热情在一瞬间喷涌而出, 仿佛能够让江河翻涌、大海沸腾似的。)

4. 展望明天。

(1) 想象激情。齐读第4小节, 画出有关“最后一分钟”的语句。想象一下:香港终于回来了, 中华儿女的心情是怎样的, 大家互相交流一下。

(2) 展望抒情。“ (1) 崭新的日出”, “世纪的钟声”说明了什么? (香港从此进入一个崭新的时代。) (2) “去奔跑, 去拥抱, 去迎接那新鲜的, 含露的, 芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”写出了人们怎样的心情? (盼望。) (3) “紫荆”指的是什么? (“紫荆”指的是香港, “紫荆花”是香港特别行政区的区花, 是香港的标志, 香港的同胞将和我们一起去开创美好的明天。)

(3) 铭记在心。香港历经百年沧桑, 今天终于回来了。这最后一分钟, 带给我们的是无尽的激动、喜悦和自豪, 让我们一起走进当时的情景, 再次感受这激动人心的最后一分钟吧! (播放录像视频, 教师配画外音。)

设计意图:本环节是落实“总———分———总”阅读基本方法“分”的环节, 让学生分节学习, 边读、边想、边画, 做到一边理解、一边品读, 注重了学生阅读能力与理解能力的培养, 激发了学生对香港回归、实现祖国统一的“自豪、激动与喜悦”的情感, 并通过“最后一分钟”语句的细读、品读, 让学生深刻体验到香港回归实现之时中华儿女的强烈、深厚的爱国热情。

四、总结全文, 拓展抒情

1. 读了这首诗, 你读懂了什么? (中国强大了, 祖国领土更完整了, 我们中国人要更加热爱自己的祖国。)

2. 香港能如期回归祖国, 离不开祖国的日益强大与繁荣。

继香港回归后, 澳门也回到了祖国的怀抱。现在, 还有台湾牵动着亿万中国人的心, 我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业, 让我们一起期待着这一天的到来吧!

8.“一分钟一便士” 篇八

中国电信的员工正在马路上向过往行人发送传单，试图让他们知道CTExcelbiz是个什么东西。“拨打至中国，每分钟仅1便士”的字样醒目地印在传单正中央，背面是几种手机套餐的收费标准。1便士约合人民币0.1元，这看上去是个非常诱人的价格，20英镑的套餐可以让你往国内打500分钟电话，再附送300分钟英国本地通话和450M的上网流量。

CTExcelbiz是中国电信于去年5月在英国推出的移动通讯服务品牌。这让中国电信成为第一家在欧洲推出自有品牌的中国运营商。

作为三家中国最大的移动通讯公司，中国移动、中国联通和中国电信都试图拓展海外市场的业务。中国移动和中国联通在2011年曾多次下调国际漫游费，但这两家公司的海外业务还停留在国际漫游和企业客户层面。中国电信的国内移动业务落后于两位竞争者，它希望在海外市场上走得更快一些。

在近十年的海外市场拓展之后，仅仅提供国际漫游等服务已经不能满足中国电信的业务发展目标。它希望进入海外的个人用户市场，建立自己的品牌。

市场研究机构IDC的电讯业分析师沈建勇表示，中国电信的国际漫游业务收入增长强劲，显示出用户在境外对中国电信的认可。

中国电信的新目标客户，是居住在英国的50多万华人、10万中国留学生以及每年20多万中国旅游者、商务人士。虽然全英国有接近120家移动通讯服务提供商，但这个市场上并没有面向华人群体的定制移动服务。另一方面，越来越多的中国游客也意味着隐藏的机会。

“智能手机使用广泛，产生的数据流量资费也比较贵，尤其是国际漫游之后。用户希望得到低成本的本地服务。”中国电信国际有限公司的副总经理欧岩说，“同时这也有助于提高中国电信的海外品牌知名度。”

最早开始研究海外移动服务的时候，欧岩的职位还是中国电信欧洲公司的总经理。这个2006年成立的分公司负责欧洲、中东和非洲市场，总部设在伦敦，主要为运营商市场和企业客户提供基础设施，转售网络资源。

乍一看上去，英国不应该成为中国电信的首选市场。中国电信最早2000年在美国设立海外分公司，随后2004年成立的香港公司也早于欧洲，对这两个市场应该更为熟悉。而且从华人数量以及与中国内地旅游、商务往来的频繁程度上看，英国也比不上有350万华人的美国和毗邻内地的香港。

但英国有着成熟的电信市场。早在1980年代初，英国就已经把英国电信从英国邮政局分离出来，并在1984年通过《电信法》，为电信产业引入竞争机制，成为全球最早开放通信市场的国家。

根据市场研究机构Wireless Intelligence的统计数据，截至去年5月，全球共有812家移动虚拟网络运营商（MVNO），欧洲占到526家，而英国就有大约100家。MVNO是基础网络与服务分离后产生的一种商业模式，新公司可以租用移动网络，只凭借服务和品牌参与竞争，为消费者提供更多选择。

尽管对手众多，在一个充分竞争的市场，只要能提供差异化的服务就有立足的机会。相比之下，美国市场难以渗透，而在香港，本土运营商已经为用户提供了比较周到的服务。

在英国，MVNO是大量新兴移动通讯公司参与竞争的成熟商业模式，最著名的是维珍移动（Virgin Mobile）。对于当地资源和人员配备都有限的中国电信，租用当地移动运营商的网络开展新业务，要比自建或收购网络后推出服务更灵活。

2011年，中国电信开始对英国本土的Vodafone、O₂等主流移动网络运营商进行租赁招标。当年年末，他们最终选择英国最大的移动运营商EE（Everything Everywhere，由T-Mobile和Orange于2010年合并而成）签约。经过大约半年的内部测试后，中国电信赶在伦敦奥运前推出了CTExcelbiz品牌。

中国电信欧洲公司移动业务部总经理李萌承认，新业务一开始走了弯路。直到2012年底，知道中国电信在英国有本地移动通讯服务的用户还十分有限。

李萌在2010年加入中国电信时负责运营商业务，由于他之前在英国本地运营商工作时具有运作MVNO的经验，就被调去负责CTExcelbiz。

从筹备到正式在英国推出CTExcelbiz，李萌的团队人员一直不足，且缺少海外公众市场的推广经验。在初创小团队里，除了后台支持人员，一个人负责产品开发；一个人负责运营，管理SIM卡进出、物流等；李萌则负责商务拓展及与EE公司沟通；其余的负责销售和渠道。

一开始，中国希望从英国的中资企业那里打开局面。CTExcelbiz的品牌命名也体现了这一点，CTE是中国电信欧洲公司（China Telecom Europe）的英文缩写，Excel意味着卓越，biz是商业的意 思。

他们向一些中资企业发放了测试SIM卡，却没有吸引到多少客户。这一方面是因为CTExcelbiz初期主打中国国际长途服务，英国本地通话资费并无优势，而这些中资企业里只有少数人需要频繁和国内联络，绝大多数人的主要通信需求仍然集中在英国本地。

此外，这些人并非在英国短暂停留，已经习惯了本地运营商提供的后付费服务，而中国电信目前只提供预付费服务。而且，更换签约服务商还需要付违约金。

中国电信这时发现中国留学生对移动通信服务需求也很大。由于英国运营商对留学生的签约套餐要求比较严，这个群体少有合约捆绑，对运营商的选择更自由。“他们和国内联系比较多，”李萌说，“生活圈子交集也相对较大，比较集中，容易形成口碑效应。”

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但这也是一个对价格敏感的群体。尽管CTExcelbiz的中国国际长途资费比英国绝大多数运营商都便宜，但英国还有Lebara、Lyca Mobile等几家运营商同样以便宜的国际长途资费为卖点，它们曾推出的9.99英镑无限拨打中国长途的促销套餐，在中国留学生中颇受欢迎。Lyca Mobile甚至直接把自己的易拉宝摆进了北京英国签证申请中心。

这样一来，中国电信的价格优势变得不那么明显。为了获得第一批用户，中国电信采用了最原始但也最难留住客户的方法—价格战。

降价措施在2013年新年前后推出，拨往中国的国际长途资费降低了一半，拨打中国固定电话从每分钟2便士降到1便士，拨打中国手机从4便士降到2便士。

欧岩说：“价格手段没有什么好处，降到最后比的还是服务水平。”

中国电信曾在英国推出一项差异化服务，让国内电话无须开通国际长途就可以直接拨打CTExcelbiz号码，拨叫方只需付国内市话费，国际通话费从被叫方扣除。在服务推出的头半年，中国电信为了吸引人气把接听方的费用也免除了。吸引来的用户图的是免费，他们可能一边保留着与本地运营商的合约，一边把中国电信的这张SIM卡当作备用。通常英国市场上的MVNO服务商推出促销都是阶段性的，促销期过后根据效果决定是否延长，中国电信在免费期过后发现用户数量积累得还不够多，所以将原本计划在去年底结束的优惠延续至今。

此外，在一个充分竞争的市场，价格战一触即发。就在今年6月底，英国另一家MVNO服务商Giffgaff下调了国际长途资费，拨打中国固定电话和手机的价格都由过去的每分钟1英镑降低到2便士。Giffgaff的本地通话资费本来就很便宜，因此对中国电信的挑战比Lebara和Lyca Mobile两家公司还大。

中国电信及时调整了套餐内容。CTExcelbiz服务最初的套餐设计思路是无限中国长途通话时间搭配上网流量。Lebara和Lyca Mobile在套餐之外的英国本地通话、短信和上网流量资费非常昂贵，在实际运营中，李萌的团队通过分析数据发现用户对本地通话的需求超出预期。他们决定把套餐改成英国本地通话、短信和上网流量的组合，拨打中国的国际长途则按实际通话时间收费。除了每天煲越洋电话粥的人，无限中国长途通话时间并没有多大价值。“反正打到中国的费用已经降了一半，怎么打都不会很贵。”李萌说。

这样的套餐设计提高了CTExcelbiz资费的综合性价比。比起本地多数把重点放在本地通话的运营商，中国电信在国际长途上更占优势；如果与Lebara们相比，它的本地通话和数据流量又更有吸引力。

如果说最初套餐设计是靠经验判断和对市场的预测，那么运营一段时间后的中国电信则更多需要依靠数据分析，发现需求，相应调整或增加产品种类。中国电信曾发现在英华人对非洲和马来西亚也有很高的话务量，便对这两个地区的长途资费也进行了调整。

欧岩认为，这是一个产品线逐渐完善的过程。“先切入这个市场，再逐步完善服务，这为我们将来进一步开发英国市场也提供了经验。”

新的资费标准和套餐得让更多人知道才有实际意义。CTExcelbiz推出的时候也曾有媒体报道，但对产品的介绍很少，普通读者无法进一步了解CTExcelbiz。

从今年1月开始，唐人街免费发放的中文报纸里开始出现CTExcelbiz的产品广告，易拉宝和海报也贴到了唐人街的超市里，这一波宣传持续到了春节期间。

中国电信也开始通过留学机构赠送SIM卡，并在主要的留学生学校建立校园代理体系，一些留学生聚集的网站和微博上也出现相关介绍。

英国留学中心（UKEC）是和中国电信合作的留学中介机构之一。今年2月，中国电信与英国留学中心合作推出5000张SIM卡，由英国留学中心在微博上进行宣传，向准备来英国留学的学生免费赠送。“我们把一部分号码运到了中国，这样学生就可以在飞抵英国后马上使用。”英国留学中心伦敦办公室经理于晓伟说。

但这仍然不是主流的销售渠道。对于新加入者中国电信而言，它在英国的渠道谈判能力不强。在很长一段时间里，中国电信的SIM卡除了通过官方网站购买并寄送上门，就只在唐人街的超市有售。

刘京典已留学英国8年，他曾在一个留学生论坛上看到过CTExcelbiz的介绍，一度被独特的产品定位和便宜的资费吸引。刘京典表示，这一串在他看来麻烦的购买步骤以及对充值网点分布不了解，让他最终打消了试用的念头。相比之下，Lyca Mobile和Lebara在大型连锁超市和手机零售商、邮局等渠道都可以购卡。

如今这种情况有所改善。CTExcelbiz的充值网点逐渐拓展至唐人街外的一些华人超市、餐厅、旅行社，也与英国最大的电子支付商PayPoint、Payzone合作，用户可以在5万家商铺网点充值。这或许就能帮助中国电信拉拢到像刘京典这样的潜在用户。

摆脱价格战，提供差异化产品，通过更多渠道让消费者了解和购买服务是CTExcelbiz在英国初步立足的关键，但这依然是中国电信新业务的弱点所在。

比如服务种类，CTExcelbiz目前还只提供预付费服务，这显然不够方便。但后付费又会涉及用户信用评估、账单递送以及终端的购买、管理（诸如库存、物流甚至可能的维修、退换货问题）等一系列工作。

CTExcelbiz还缺少针对大客户的服务。“一些企业客户需要从终端手机到移动服务的打包解决方案。”不过李萌表示，在资源有限的情况下，他们需要平衡业务之间的发展节奏，现在已有企业用户开始尝试使用CTExcelbiz。

欧岩和李萌都没有透露中国电信在英国已经拥有多少用户，这个数字应该不会很大。不过这个项目还是得到了中国电信的认可。经过一年的英国试点，公司认为采用MVNO模式开拓海外新市场具有可行之处。

中国电信计划把拥有100万华人和每年150万中国游客的法国作为继英国之后的目标，李萌现在也要分出一部分精力筹备法国业务。除此以外，欧洲其他国家以及美洲、澳洲市场也将在未来三年内陆续推出类似的服务品牌。为了搭建统一的海外市场运营平台，中国电信去年将三家海外分公司与设在北京的海外拓展部合并，在香港成立中国电信国际有限公司，由欧岩出任副总经理。

对于中国电信来说，在英国尝试MVNO的另一层意义在于为国内开放MVNO市场做准备。只不过在国内，中国电信要做的是以移动网络运营商的身份为新公司提供网络租赁服务。

根据今年1月颁布的《移动通信转售业务试点方案》，工信部最晚将于今年10月底对至少6家民营企业发放“移动通信转售业务”牌照，准许其试点运营MVNO业务。这有助于提升现有网络基础设施的利用率，开拓传统移动运营商难以触及的细分市场，迪士尼就曾经通过旗下的Disney Mobile吸引到喜爱迪士尼动画的儿童手机用户。

对于在国内移动网络运营商中处于落后地位的中国电信来说，在英国的MVNO运作经验或许有助于它改变基础网络运营商思维，找到新市场，并通过其他服务商拓展国内市场份额。

9.英语一分钟优秀自我介绍 篇九

I’m Li Hua. I’m from Class2,Grade9,No.1Middle School. I’m very glad to meet you here. I like English very much and I ‘m good at it. so I joined the English club. I think English is very helpful and interesting. I always have fun talking with my friends in English . I hope to be your friend .And in my spare time ,I like playing sports, such as playing basketball and playing football. I like music, I like singing, but I can’t sing well.

This is me. what about you?