浅读唐诗三百首有感

浅读唐诗三百首有感（共6篇）

1.浅读唐诗三百首有感 篇一

读《唐诗三百首》有感

书是人类进步的阶梯，从书中，我读到了丰富多彩的唐诗、宋词，脍炙人口的元曲。在众多书籍中，我最爱《唐诗三百首》。

在中国悠久的历史中，唐诗就像一颗璀璨夺目的明珠，闪烁在历史的长河里。读《唐诗三百首》，我就像饥饿的人扑在面包上那样，尽情地在诗歌的海洋里遨游,······

唐诗里有许多大名鼎鼎的诗人，例如豪放、豁达的李白、忧国忧民的杜甫、才华横溢的白居易.······其中，我最喜欢的是“诗仙”李白和“诗圣”杜甫。

读到李白的诗，我眼前仿佛一亮，就像这位满腹经纶的诗人正向我走来。其中，让我感动的是他写的——《静夜思》：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

其中，“举头望明月，低头思故乡”两句写出了李白一颗拳拳的游子之心。读到这里，我仿佛看到了“诗仙”李白一个人静静地站在屋子的窗口，望着天上的一轮圆月，想起了自己的亲人，想着其他人家都团聚在一起，惟独自己远在异乡，为什么命运如此的不公平······想着想着，便哭了起来。这情景浮现在我的脑海里时，我情不自禁地想起了苏轼的千古绝唱——

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，······

在唐代，不但有豪放的诗仙李白，还有诗圣杜甫。

诗圣杜甫“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他的诗词数不胜数。其中，最让我难忘的是《闻官军收河南河北》中的四句诗：

“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”从这几句诗里，我仿佛看到了杜甫刚开始听到收复河南河北，十分高兴，激动地哭了，就连他手中的诗书也因为这而高兴地手舞足蹈。从这几句诗中，我更加体会到杜甫的爱国情怀，让我不由得想到了其他的爱国志士，如英勇善战的郑成功，爱民如子的岳飞······

唐代的诗人们，如果伤心失意了，会说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”然后哂然一笑，便心情好起来了。如果曾经大受挫折，后来又东山再起，会说：“种桃道士今何在？前度刘郎今又来！”潇洒豪迈之情溢于言表。如果压力太大，被人排挤，会说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”如果看不惯有些人眼高手低，妄自尊大，会说：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”而这些诗句，对于我们今天的人来说，又是多么适用！正是这古今相通的人性，使得唐诗虽然和我们相隔了一千余年的距离，却仍然深深植根于我们心中。让我们自他们的诗中找到一种寄托，一种鼓励。

唐朝二百八十九年，辉煌的帝国渐行渐远，在它背后却留下了李白、杜甫、韩愈、柳宗元、白居易、李商隐、杜牧等一连串如雷贯耳的名字。这些巨匠大师使唐诗迸发出最壮美的光彩，而盛唐气象，也渐渐成为隐在人们心底的梦想。我因此而相信，即使这个世界在历经千年的沧海桑田，依然会有像你我一样为他沉醉，被他启发。

感谢唐诗让我进入古代文学的殿堂，尽情地吸收着她的营养。唐诗，您让我为您骄傲、自豪！

2.白蚁吃掉《唐诗三百首》 篇二

有一天，《唐诗三百首》热闹起来了。

小女孩春美有一项背唐诗的作业，但她忘了把老师发的资料带回家。这下紧张了，明天老师要大家默写。

“妈！我们家有没有唐诗的书？”春美着急地问。

“好像有，不过，要找一下。”妈妈回答，“你去贮藏室找找看，我记得那里有一本《唐诗三百首》。”

打开灯，阴暗的贮藏室亮起来。春美很快在木柜旁找到了书。

春美将《唐诗三百首》拿在手上，书发出的霉味让她捂住了鼻子。

“这本书怎么这么脏啊！”春美心想，要不是急着背诗，这种书她是绝对不碰的。

春美将书拿到客厅，轻轻地将诗集打开来。她吓坏了，《唐诗三百首》到处坑坑洞洞，还有书的粉屑掉下来。

她看到白蚁在里面乱钻乱啃，春美赶紧把书丢到地上。她想了一下，随即又把书拿到桌子上。

“真受不了，这书好恶心啊！”她皱着眉抱怨了一下。

“找到了没有？春美。”妈妈的声音从厨房传过来。

“找到了！可是……”

“那就好了，赶快背吧！”

春美硬着头皮找目录。她要找出孟浩然的《春晓》，李白的《静夜思》，王维的《九月九日忆山东兄弟》。

“第129页《春晓》。”春美小心翼翼地翻书。

“啊！”春美几乎叫出来，“怎么会这样？129页不见了。这让我怎么背《春晓》呢？”

她赶紧找132页，她担心《静夜思》。果然，一只白蚁才刚把“李白”吃完，他还打了一个饱嗝：“呃！”

春美赶快翻到290页，她心想：“如果能够救回王维，至少还有《九月九日忆山东兄弟》可以背。”

但是，来不及了！这里的白蚁已经把王维啃得“尸骨无存”，仅剩一个“兄弟”看得见。

春美火大了：“可恶的白蚁！”

她把吃掉这三首诗的三只白蚁掀出来，准备进行一场“审判”。

“你们这三只可恨的白蚁，哪一页不吃，偏偏吃掉我要背的诗。这三页对我太重要了，你们该当何罪？”

三只白蚁站在桌子上，他们很无辜也很无奈，等着春美讯问。

“我怎么知道？这么刚好吃掉这几首。”白蚁A说。

“我明天要考唐诗默写，你们把诗吃掉了，我怎么背啊！”

春美生气地说：“把书吃掉，就是不对的。又把我要背的诗吃掉，这更不对，你们该当何罪？”

“我们很无辜，吃书本来就是白蚁的天性。刚好吃掉你要背的诗，这也不能怪我们啊！我们哪来的罪。”白蚁B顶嘴。

“敢顶嘴，还不认罪，你们害我明天默写考零分，这就是有罪！”春美伸出手指头，慢慢往三只白蚁的身上压过来，“我要把你们捏死！哼！”

“等一下！”白蚁C着急地大叫，“等一下，我有办法了？”

“什么办法？”春美将手指头收回，“快说，说完受死！”

“我们白蚁有一种本领，能将吃掉的书，一字不漏地背出来。我们吃了唐诗，当然也能将唐诗背下来。我们背给你听，你再写下来，不就行了。别杀我们，杀了我们，你什么都没有了。”

春美听了点点头：“好吧！这是唯一补救的办法了。饶了你们！快背吧！”

白蚁A很快地将孟浩然的《春晓》背出来。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

“你！换你背了！”春美指一指白蚁B。

“《静夜思》，作者李白。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

白蚁B将《静夜思》背完的时候，春美也刚好停笔。现在就剩王维的《九月九日忆山东兄弟》。

“好啦！换你了！背完之后，你们就可以离开。哼！今天饶你们一命。

春美拿笔准备抄白蚁C背的诗时，客厅的门打开了，妈妈走进来，她想看看春美在做什么时，她同时也看见三只站得直挺挺的白蚁。

妈妈大叫一声：“啊！白蚁。”

3.唐诗三百首 篇三

唐诗三百首之李白

《清平调·其三》 《清平调·其二》 《清平调·其一》 《早发白帝城》 《送孟浩然之广陵》 《玉阶怨》 《怨情》 《静夜思》 《登金陵凤凰台》 《夜泊牛渚怀古》 《听蜀僧浚弹琴》 《送友人》 《渡荆门送别》 《赠孟浩然》 《将进酒》 《行路难》 《长相思·其二》 《长相思·其一》 《蜀道难》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 《金陵酒肆留别》 《梦游天姥吟留别》 《庐山谣寄卢侍御虚舟》 《长干行·其一》 《子夜秋歌》 《关山月》 《春思》 《月下独酌》 《下终南山过斛斯山人宿置酒》

唐诗三百首之杜甫

《江南逢李龟年》 《八阵图》 《咏怀古迹·其五》 《咏怀古迹·其四》 《咏怀古迹·其三》 《咏怀古迹·其二》 《咏怀古迹·其一》 《阁夜》 《宿府》 《登楼》 《登高》 《闻官军收河南河北》 《野望》 《客至》 《蜀相》 《辋川闲居赠裴秀才迪》 《登岳阳楼》 《旅夜书怀》 《别房太尉墓》 《奉济驿重送严公四韵》 《天末怀李白》 《月夜忆舍弟》 《至德二载甫自京金光门出间道归》 《春宿左省》 《月夜》 《春望》 《哀王孙》 《哀江头》 《丽人行》 《兵车行》 《观公孙大娘弟子舞剑器行》 《古柏行》 《寄韩谏议注》 《丹青引赠曹霸将军》 《韦讽录事宅观曹将军画马图》 《梦李白·其二》 《梦李白·其一》 《佳人》 《赠卫八处士》 《望岳》

唐诗三百首之王维

《秋夜曲》 《渭城曲》 《九月九日忆山东兄弟》 《杂诗》 《相思》 《山中送别》 《竹里馆》 《鹿柴》 《赠郭给事》 《积雨辋川庄作》 《奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中...《和贾至舍人早朝大明宫之作》 《终南别业》 《汉江临泛》 《送梓州李使君》 《过香积寺》 《酬张少府》 《终南山》 《归嵩山作》 《山居秋暝》 《桃源行》 《老将行》 《西施咏》 《渭川田家》 《青溪》 《送别》 《送綦毋潜落第还乡》

唐诗三百首之孟浩然

《春晓》 《宿建德江》 《早寒江上有怀》 《留别王维》 《宿桐庐江寄广陵旧游》 《秦中感秋寄远上人》 《过故人庄》 《岁暮归南山》 《宴梅道士山房》 《与诸子登岘山》 《临洞庭上张丞相》 《夜归鹿门山歌》 《宿业师山房待丁大不至》 《夏日南亭怀辛大》 《秋登兰山寄张五》

唐诗三百首之李商隐

《贾生》 《嫦娥》 《瑶池》 《隋宫》 《为有》 《寄令狐郎中》 《夜雨寄北》 《登乐游原》 《无题·其二》 《无题·其一》 《春雨》 《无题》 《筹笔驿》 《无题·其二》 《无题·其一》 《隋宫》 《无题》 《锦瑟》 《北青萝》 《凉思》 《落花》 《风雨》 《蝉》 《韩碑》

唐诗三百首之韦应物

《滁州西涧》 《秋夜寄邱员外》 《寄李儋元锡》 《赋得暮雨送李胄》 《淮上喜会梁川故友》 《送杨氏女》 《东郊》 《夕次盱眙县》 《长安遇冯著》 《寄全椒山中道士》 《初发扬子寄元大校书》 《郡斋雨中与诸文士燕集》

唐诗三百首之岑参

《逢入京使》 《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》 《寄左省杜拾遗》 《白雪歌送武判官归京》 《轮台歌奉送封大夫出师西征》 《走马川行奉送封大夫出师西征》 《与高适薛据登慈恩寺浮图》

唐诗三百首之刘长卿

《送上人》 《弹琴》 《送灵澈》 《自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞》 《长沙过贾谊宅》 《江州重别薛六柳八二员外》 《新年作》 《寻南溪常山道人隐居》 《饯别王十一南游》 《送李中丞归汉阳别业》 《秋日登吴公台上寺远眺》

唐诗三百首之王昌龄

《出塞》 《长信怨》 《春宫曲》 《闺怨》 《芙蓉楼送辛渐》 《塞下曲·其二》 《塞下曲·其一》 《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》

唐诗三百首之白居易

《后宫词》 《问刘十九》 《自河南经乱,关内阻饥…》 《赋得古原草送别》 《琵琶行·并序》 《长恨歌》

唐诗三百首之崔颢 《长干行·其二》 《长干行·其一》 《行经华阴》 《登黄鹤楼》

唐诗三百首之卢纶

《塞下曲·其四》 《塞下曲·其三》 《塞下曲·其二》 《塞下曲·其一》 《晚次鄂州》

唐诗三百首之柳宗元

《江雪》 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》 《渔翁》 《溪居》 《晨诣超师院读禅经》

唐诗三百首之韩愈

《石鼓歌》 《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》 《八月十五夜赠张功曹》 《山石》

唐诗三百首之李颀

《送魏万之京》 《洛阳女儿行》 《古从军行》 《听安万善吹筚篥歌》 《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》 《琴歌》 《送陈章甫》 《古意》

唐诗三百首之张九龄

《望月怀远》 《感遇·其二》 《感遇·其一》

唐诗三百首之杜牧

《金谷园》 《赠别·其二》 《赠别·其一》 《秋夕》 《遣怀》 《寄扬州韩绰判官》 《泊秦淮》 《赤壁》 《将赴吴兴登乐游原》 《旅宿》

唐诗三百首之张祜

《题金陵渡》 《集灵台·其二》 《集灵台·其一》 《何满子》

唐诗三百首剩余作品

4.唐诗三百首 篇四

（一）含“春”字的写春景的诗句。1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)2.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)3.红豆生南国，春来发几枝。(王维：《相思》)4.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)5.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))6.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)7.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)8.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗))9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)| 二级 11.阳春布德泽，万物生光辉。（汉乐府：《长歌行》）12.黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。(杜甫：《江畔独步寻花》)13.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）14.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)15.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃<<寒 食>>)16.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐：〈无题〉）17.随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》)18.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故.(陆游:<卜算子>)19.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(贺知章：《咏柳》)20.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物：《滁州西涧》）21.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维<鸟鸣涧>）22.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱唐湖春行》）23.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）24.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）25.迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)26.今春看又过，何日是归年。(杜甫《绝句》)27.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。（徐俯《春游湖》）28.可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。（李贺《南园十三首》）29.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）30.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)31.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。(杜甫《江畔独步寻花》)32.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)33.长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)34.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(王安石《元日》)35.春风又绿江南岸，明月何日照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

（二）不含“春”字的写春景的诗句。1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）3.留连戏蝶时时舞，自在姣莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）6.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）7.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）8.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。(苏轼《浣溪沙》)9.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南》)诗中夏

（一）含“夏”字的写夏景的诗句。1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

（二）不含“夏”字的写夏景的诗句。1.小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。（杨万里《小池》）2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）3.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（翁卷《乡村四月》）4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）5.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）6.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。（高骈《山亭夏日》）7.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）8.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。（杜甫《绝句漫兴》）9.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。（戴叔伦《题稚川山秀》）10.自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫《江村》）11.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）12.梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起•其一》）13.道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)14.夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)15.七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)诗中秋

（一）含“秋”字的写秋景的诗句。1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)2.解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)3.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)4.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)6.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)9.春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)10.欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿•书博山道中》)11.秋丛饶舍似陶家,遍饶篱边日渐斜.(元稹<菊花>)12.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）13.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(苏轼:《赠刘景文》)14.空山新雨后，天气晚来秋。(王维的:《山居秋暝》)15.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)16.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫(李贺《雁门太守行这》 17.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)18.沙场秋点兵。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》)19.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（二）不含“秋”字的写秋景的诗句。1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）3.十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长。（范成大《浣溪沙•十里西畴熟稻香》）4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）5.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）6.霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。（白居易《村夜》）7.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五望夜寄杜郎中》）8.佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透(李清照《醉花阴这》 9.采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙•秋思》)11.蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》 诗中冬

（一）含“冬”字的写冬景的诗句。1.且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)2.秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)3.南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)4.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)5.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)6.隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)8.儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)9.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

5.唐诗三百首读书笔记 篇五

当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的唐诗三百首读书笔记范文，欢迎大家分享。

唐诗三百首读书笔记范文1

人生是短暂的，生命是有限的。而知识却是长久的，是无限的。知识会一代一代地传承下去，从遥远的古代款款走来，并且一直走下去，会把知识传授给每一个它经过的生命。

唐诗，被誉为“中国诗歌颠峰”。读了《唐诗三百首》，让我认识了“诗仙”李白，读了他的诗让我认识了“诗仙”，使人壮思云飞、逸兴满怀，给人以积极向上的精神力量;让我认识了“诗圣”杜甫，他的诗有着丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和政治倾向。虽然广泛，但深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程中的社会面貌，所以他的诗被后人称为诗史。他与李白是好有，并合称“李杜”。韩愈说：“李杜文章在，光焰万古长”(调张籍)。李杜的诗，充满了对祖国的热爱，对人民的热爱;读《唐诗三百首》还让我认识了“小李杜”、李商隐和杜牧。刘熙载曾说：“杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈”

……

唐王朝的人才可真多，好诗也不少哦!

离别本是一个旧话题，但王维的一首《送别》却写得很是婉转动人、余韵不尽：“山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归?”前两句体现了把友人送走后，自己一个人在家的孤单与寂寞;后两句写出了明年的希望，正反衬出今日的依依不舍。

“玉阶生白露，夜久侵罗株。却下水精帘，玲珑忘秋月。”李白的一首《玉阶怨》从自身周围的环境和自己动作的描写中，流露出了一个孤独的形象……

唐诗三百首读书笔记范文2

对自然的仰慕，对英雄的壮举，对友人的思念。我无法用言语来形容，所以只好借《唐诗三百首》中的诗句来代替我那无法形容的诗句。让我们一起吟诵并感悟唐诗三百首吧。

山水之气

轻轻地翻开《唐诗三百首》，和王摩诘一起畅游在山水之间，一轮皎洁娇美的圆月在松枝间穿拂，如水的山间软泥上缥缈着点点精巧的光斑，如碎碎的宝石镶嵌在大山的锦缎上，自然而不虚浮，淳朴而不媚俗。一沵清泉静静地流淌，柔柔地穿梭在林间，不时地撞击在石壁上，蜿蜒成圈圈涟漪，美好诗意地荡漾开来。在溪畔的静夜中氤氲成心中淡淡的思绪。

思念之情

缓缓翻开《唐诗三百首》，和王勃一起沉浸在友人的思念之中。“与君离别意，同是宦游人”是他的祝愿，“海内存知己，天涯若比邻”是他的心声，“无论去与往，俱是梦中人”是他的思念，那对朋友的思念，那对朋友的不舍，在长河中聚集在一起，永远乐会消逝。

人生之挫

静静翻开《唐诗三百首》，和李白一起面对人生挫折。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是他的挫折，“行路难，行路难，多歧路，今安在?”是他的感叹，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是他的信念。那缕坚贞的信念，是他的心中留下了永远的烙印。

《唐诗三百首》让我欣赏如此温柔的山水之气，美哉!

《唐诗三百首》让我感觉到朋友之间浓浓的友情，幸哉!

《唐诗三百首》让我体味如此伟大的人生之挫，妙哉!

沏一杯菊花茶，捧着唐诗三百首，窗外有阳光照过窗帘，蓦然回首，细细欣赏那温柔的山水之气，感受那浓浓的思念之情，体味那伟大的人生之挫，倏然，忘记了今夕今日。

我读《唐诗三百首》，我看人生三千景，我悟世间人世情，我体世间人之挫……

唐诗三百首读书笔记范文3

如今的我们，我们服从时间，然后一再改变。难得寻觅唐诗的底蕴。不知从什么时候开始，还对唐诗的一字一句理解得半白半熟的时候，就开始喜欢它，很喜欢它。

年少时，当我只是个未满十岁的小孩，我知道《静夜思》在诉说对亲人的思念与叹不尽的忧愁。它宛如一首凄美的思念诗。

现在，我知道的《静夜思》除了那种凄美的凉，还有剑指江湖的敞亮。李白身着白衣遥望明月，明月入了他的怀却纳凉了他的心。他抚笔，在月光的照射下，抚着他轻长的发丝，那时的他看着他那青中透白的秀发，有些轻浮，有些放荡，他好像行走在江湖上，一边怀念，一边独野的少年。

《唐诗三百首》不看注解，在幻想的构造里解也有一番风韵。

待我言予你“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。我会想象，那是一位身着素衣的女侠客，走过了山涧，朝云川绕了一圈，又回到起点的壮举。那山水无尽的赞叹。

在唐诗里面，可以发现更多。

许多人，一直在寻找与自己世界相处的方式，后来我们懂得了，却输给了青春和时间。比起这种输，我更加宠幸与唐诗中的忧愁。如今的忧愁太过残忍，唐诗里的忧愁却有一种独有的`“爱”对友人的关心，对亲人的怀念，他们的诗中，即使怎么凄凉都暗藏暖意。

我发现诗人对友人的思念喜欢掩藏杜鹃的风姿，对于亲人的思念却把明月入怀。即便他的思物再怎样的相似，但却，有着不同的情意。李白与汪伦是情谊的深刻。高适与董丈对有着他的怀念与另一种祝福。他们的经历不同，情谊不同，用的诗句也有所不同，一样的却是那种怀念的孤独里的暖意。

世有情，待你未曾孤独;世有爱，待你认真解读。这种情爱，一直寻觅;它一直藏在每一首唐诗的身骨上，你可以用心去喜爱它。

我热爱的生命，有着唐诗的底蕴。

唐诗三百首读书笔记范文4

一阵阵秋风吹去，如同岁月，一去不返。从古至今，我们的前辈给我们就下了许多非物质文化遗产，而我读的这本唐诗三百首诵读本就是其中之一。每首古诗虽然只有短短的几行字，却蕴涵着许多的道理，它那简洁又生动的语言，诉说了一个又一个的小故事那是我国古代的历史，那是我们中国的成长足迹。

其中让我印象深刻的是“锄禾日当午，汗滴禾下土”“举头望明月，低头思故乡”这些诗我们从小念到大。小时候我们不懂它的意思、意境，要说是懂，那也是似懂非懂。现在再读，虽然还是那短短几行文字，但是它教给了我许多做人的道理、启示。

《唐诗三百首》中有王之涣的《凉州词》，王维的《送元二使安西》李白的《赠汪伦》李叔同的《送别》让我们我体味到深切的悲意凄凉。孟郊的《游子吟》，白居易的《母别子》它其中蕴含着我们能体会到的母爱，和母亲为孩子的无私奉献。

当你打开《唐诗三百首》的时候，你会感觉这本书像有魔力一样，让你百看不厌，里面的的每一句话都是那样的耐人寻味，每一首诗都是那样的含义深刻。当你合上书的那一刹那，觉得眼前是一幅山水名画。这幅画既淡雅又浓郁，既有别离也有相会，既有慈爱又有怨狠，这幅画是多么的真实啊!

我爱《唐诗三百首诵读本》，也爱留传至今的古诗，更爱我们的中国，没有古代人们的智慧，没有流传至今的文化遗产，也就没有现在的中华人民共和国!

唐诗三百首读书笔记范文5

俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我最近喜欢上唐诗，诗的美感，诗的韵律让我印象深刻。

有人说，你想要去了解唐朝的历史，你就得去读唐诗;你若想了解唐朝当时社会，你就得去读唐诗;你想去了解唐朝人的精神面貌，你得去读唐诗;你想要去了解诗人的一生，你就得去读他的诗，我觉得这是很有道理的。唐朝是中国古代文化经济发展的一个鼎盛时期，涌现出了一大批文人，如诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗鬼白居易，初唐四杰：王勃，杨炯，骆宾王，卢照邻，田园诗人孟浩然，边塞诗人岑参……他们都留下许许多多经典的诗作。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”表达出的唐朝读书人的困难这一社会现实。而你想了解盛唐的精神面貌，你就要读李白的诗，他的诗代表了唐朝鼎盛的文化艺术。读杜甫的诗，你就能了解唐朝的历史和社会民生。还有很多诗人的作品中体现的是自己人生写照，比如李商隐的《风雨》，“凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，销愁斗几千”。这些诗让我们更加了解诗人，了解唐朝社会很好的史料。

6.浅读唐诗三百首有感 篇六

唐诗三百首中学语文课外诵读课堂教学问卷调查《唐诗三百首》是中学生较常使用的古诗文课外诵读选本，它兼收并包，诸体皆备，同时具有浅白通俗与思想深刻的特点。因此，要研究中学生的课外古诗文诵读情况，《唐诗三百首》是较为理想的载体。南京师范大学课外诵读研究小组对南京市S中学330名学生进行了抽样调查，以发现高中课外诵读存在的问题，并寻找解决之策。S中学有着诵读《唐诗三百首》的传统。

一、课外古诗文诵读抽样调查结果分析

研究小组向S中学高一、高二学生发放了330份自编问卷，收回330份。通过对收集据的分析，整理出学生的意见如下：

要求讲解142人。学生反映老师缺乏讲解、背景介绍、理解和意境体会，只要求学生机械地背诵。学生不知其意的背诵也对于古文功底、文化素养的积累没有好处。古诗文欣赏是融合了字句、意境、作者际遇、时代背景的有机整体。

期待形式多样化226人。学生期待学校举行诵读会、赛诗会等形式，让诵读变得不再是一个人的任务，而是大家共同的盛会。

希望以培养兴趣为主120人。学生期待学校不要强制背诵，不以考试形式出现，而是引导学生的兴趣，寓教于乐，以赏析为主，用审美的目光去体会诗。而不是完成任务的心态去背诗。

希望精简篇目224人。学生反映诵读课业太过繁重，学生期待有选择地背诵有“更有价值”的名篇。应有“精读”和“泛读”之分。

二、课外古诗文诵读与高中课堂教学结合可行性分析

1.与课堂相通，节省讲解时间

挑选与课堂内容相通的诗布置诵读。课文和诗有题材、手法、意境的共通之处即可，无需主旨相同。对课堂的教学有复习、巩固作用，让课外诗文与课堂联系，学生在课内外受到整体的熏陶。《唐诗三百首》选本可以选用有插图与名家集解的选本，更有助于诗歌的解读。

2.诵读形式多样化，丰富课堂教学

教师可以利用学生喜欢体验新课堂教学方式的特点，鼓励学生自愿组成诗社、配乐朗读小组。在课堂上，可以尝试以学生为主体，主动诵读，活跃气氛并加强教学效果。高中的课堂时间比较紧张，让学生的课外诵读由观念中的“学习时间”转变为“消遣时间”，在休闲、谐趣间掌握知识，轻松愉悦地诵读学习。

3.课外诵读可作为部分课后作业，减少学生负担

布置课后作业是课堂教学的环节之一。如果布置完全与课堂内容不想干的背诵任务，那么，课外诵读就成了额外的负担，但如若诵读的内容与课堂内容紧密相连，可以让其变成作业的一部分而代替功能相同的其他作业，这在一定程度上减轻了学生的负担。

4.达到“精简篇目”的效果

事实上唐诗三百首中的大部分古诗都是经典，都有其独特的魅力。而学生提出“更有价值”的名篇，很大的原因在于教师要求逐篇背诵给学生带来疲劳、厌倦的感觉。所以贴合课文内容选取合适的诗歌可以让学生提升诵读的“价值感”

三、课外诵读与课堂的结合方法探究

根据课外古诗文诵读与高中课堂教学结合可行性分析，研究小组以案例形式呈现解决方案。选取《苏教版语文必修一（2014年秋季版）》的“向青春举杯”单元进行分析。

1.《沁园春·长沙》（2课时）

课文主旨：少年伟人的革命热情，主宰沉浮的气魄与理想。

教学目标：①掌握生字与字音；②学会赏析本词的虚实结合、借景抒情的艺术手法；③体会诗人的革命理想，引导学生对自身青春与理想的思考。

配合诵读：《渡荆门送别》《望岳》。

选择理由：《渡荆门送别》是诗人李白少年时期与友人在荆门分别所做。全诗不述愁苦反映诗人倜傥不群。诗人的豪情壮志、乐观旷达，与课文有着相通之处。同样，《望岳》是杜甫登临泰山，豪情壮志充溢于胸的名作。李、杜两位伟大诗人的青年壮志可以与课文中的青年理想相互呼应，有助于学生对自身青春与理想的思考。

2.《相信未来》（1课时）

课文主旨：在逆境中，好好生活，自我鼓励，矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。

教学目标：①运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌，理解诗歌语言和内涵；②把握诗歌中代表性的意象，体会本诗的思想感情；③培养逆境中顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。

配合诵读：《行路难》。

选择理由：《行路难》表达了诗人怀才不遇，一时间茫然失路。然而乐观旷达的胸襟使他积极用世、克服困难，坚信“长风破浪会有时”，与《相信未来》有着奇妙的共鸣。

3.《致橡树》（1课时）

课文主旨：新女性的爱情不依附、不柔弱，相互扶持、平等忠贞。

教学目标：①体会诗歌意象的涵义，体会诗歌之美；②把握诗歌思想感情；③引导学生树立正确的爱情观。

配合诵读：《洛阳女儿行》《金谷园》。

选择理由：《金谷园》是诗人杜牧游览金谷园有感石崇富贵云散，爱妾绿珠坠楼身亡的旧事。表达了佳人与落花同命的惋惜与悲悯。《洛阳女儿行》描写了贫女骤贵，豪富奢靡的生活。然而在豪奢背后，她的生活是孤寂无聊的。两首诗都描绘了古代传统女性的爱情生活，她们是男权社会的依附者，如同玩物般被锦衣玉食供养着，命运也不能自主。这样的爱情与《致橡树》中的先进女性的爱情形成了强烈反差，有助于学生树立正确的爱情观。

4.《面朝大海，春暖花开》（1课时）

课文主旨：对世界、明天的祝福与希望，以及流露出的孤独、困惑。

教学目标：①总结诗歌分析方法；②结合诗人经历，体会其矛盾心理。

配合诵读：《溪居》《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》。

选择理由：《溪居》是柳宗元被贬，虽写山水，故作旷达，然而终有郁郁之气。《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》写韩愈被贬途中登衡山，览岳庙自我解嘲，旷达豪放实为失落、迷茫、愤懑。两首诗都是以旷达写郁闷，难以掩藏矛盾的心情。这种矛盾有助于学生理解课文中海子的矛盾，体会文心潜藏、文意错综的奇妙。

5.《雨巷》（1课时）

课文主旨：《雨巷》的象征性很强，暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀。

教学目标：①有感情诵读诗歌；②体会诗营造的境界及情绪；③分析诗意象的深层含义。

配合诵读：《无题·相见时难别亦难》《无题·重帷身下莫愁堂》。

选择理由：李商隐的无题诗一向众说纷纭。是爱情诗还是寄寓了“香草美人”的深层含义？就像《雨巷》，每个人都有不同的解读。这两首课外诵读诗是实际上是李商隐无题诗中暗抒不遇的意味较为明显的，可以让学生初步体会诗的寄寓力，诗的朦胧的魅力。

6.《断章》（1课时）

课文主旨：理解诗的多层次的意蕴，情诗兼是哲理诗。

教学目标：①明确诗歌意象中主客体的关系；②感受诗深层次的哲理意蕴；③体会本诗的主旨的多层次性，体验“合理误读”的魅力。

配合诵读：《无题·昨夜星辰昨夜风》《无题·飒飒东风细雨来》。

选择理由：这两首无题诗就像是《断章》一样，表面读来极似爱情诗，然而它的深层含义却历来晦暗不明，争议颇多。然而不能否定的是，无论从哪个角度，李商隐的无题诗都能带给人独特的审美享受。这也就是文学的“合理误读”的魅力，这种课内课外、古今结合的方式也能让学生对这种误读之美产生初步的认识。

7.《错误》（1课时）

课文主旨：江南女子寂寞地期盼着爱人的回归，具有着东方韵味的轻愁。

教学目标：①诵读诗歌，学会运感情于字里行间；②体会诗的艺术手法；③与西方情诗对比，体会诗的东方韵味的意境。

配合诵读：《春思》《春词》。

选择理由：这首现代诗具有明显的与东方闺怨诗词一脉相承的韵味。李白的《春思》中运用如碧丝的“燕草”、低绿枝的“秦桑”等意象，与“三月的柳絮”一样，营造出了轻愁浮动的江南意境。“春风不解意，何事入罗帏？”这句充满了无理之妙的诗句，与“三月的春帷不揭”有着一脉相承的文化渊源。刘禹锡的《春词》有句“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与“你底心是小小的窗扉紧掩”，现代诗与古诗奇妙的血脉联系，玄妙的古典韵味，值得琢磨。

8.课后写作

高一、高二学生主要练习的文体是记叙文。本单元写作专题旨在引导学生注重自己的生活体验。“你的生活很重要”，让学生不要漠视自己的生活体验，从而“激活我们的诗情”。因此本单元作文的题目应与叙述生活有关。

配合诵读：《月夜》《过故人庄》。

选择理由：《月夜》记叙了刘方平对于春夜转暖的独特感受，体物入微，通过月色、虫鸣，体现出变化的物候、不变的静美。《过故人庄》记叙了孟浩然前往友人田庄，共度重阳。用平淡、自然的语言，平凡的景物，营造出了不平凡的诗境，深情厚谊在字里行间悄然流露。两首诗都体物入微，从平凡的田园景物中体会出美并且付诸笔端，与专题“生活中的诗情”相和。有助于学生加深对于“平凡诗意”的理解。

四、结语

中学时期正是古文功底积累、文学素养培养的关键时期，但古诗文教学相对较弱，古诗文的课外诵读的必要性毋庸置疑。然而，单纯的背诵效果微乎其微，所以探索出新的诵读模式是有必要的。诚然，对于新的诵读方法的探究、与课堂的结合、课外拓展的开展方法还需要进一步的探究，本文只是提出了一种可能性，还需要实践的检验与完善，还需要学校、教师乃至学生的共同努力。

参考文献：

[1]唐诗三百首[M].昆明：云南人民出版社，2013，7.

[2]高中语文必修1（高一）[M].北京：人民教育出版社，2015.

[3]唐诗鉴赏辞典（上、中、下）[M].上海：上海辞书出版社，2012.