特岗教师招聘考试面试内容及形式

特岗教师招聘考试面试内容及形式（精选8篇）

1.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇一

库课网 ：

2017河南特岗教师招聘考试条件及考试内容

库课网主要业务是在线网课和图书，包括专升本、会计、教师招聘、教师资格证、基金从业、医学护士等，产品覆盖除港、澳、台之外的全国所有省、市、自治区，是同类产品中影响较大的自有品牌，为大家提供一个自主高效的网络学习的平台。

2017河南特岗考试还没有开始，小编预计应该在7-8月份举行。下面库课小编给大家介绍一下教师招聘考试条件及考试内容，考生可以做一个参考。以便能顺利通过考试。

一、特岗教师招聘对象及条件(一)招聘对象： 1、2016年全日制普通高校应届本科及以上毕业生;2、2016年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生;

3、取得教师资格的全日制普通高校往届本科及以上毕业生;

4、取得教师资格的全日制普通高校往届师范类专业专科毕业生;上述招聘对象均要求年龄在30周岁以下(1986年7月1日后出生)。(二)招聘条件：

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;

2、符合报考岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上，应聘体、音、美学科教师的，要求所学专业与申请服务岗位学科一致或相近;

3、身体条件符合《河南省教师资格申请人员体格检查标准(2010年修订试行)》要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件;库课网 ：

4、生源地考生、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。

2017河南特岗教师招聘考试条件及考试内容

二、特岗考试内容

2017河南省特岗教师招聘考试内容有哪些? 河南省特岗笔试不分科目，笔试统一试卷，只考一科：《教育理论综合知识》。河南特岗面试工作由各设岗县(市)组织，时间和形式不一，以说课形式最多，也有些设岗县采取试讲形式。

三、特岗教师待遇

为什么参加河南省特岗教师招聘考试的人越来越多? 库课网 ：

1、特岗在聘用期间，收入水平原则上不低于当地同等条件下公办教师年收入水平。2016年中央财政和省财政对特岗教师工资性补助标准为2.8万/年。

2、特岗教师服务期为3年，服务期满后，经考核合格且愿意留任的特岗教师，办理入编，享受当地教师同等待遇。

3、特岗教师服务期满后，还可享受招教、公务员、事业单位考试加分政策(以考试公告为准。)

2.各地特岗教师招聘考试面试题汇总 篇二

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

提问：

2、为什么学生会偏科？

回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

提问：

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

提问：

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

提问：

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

提问：

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。

提问：

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

提问：

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

提问：

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

提问：

10、一堂好课的标准是什么？

回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力⑶语言表达能力

提问：

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

回答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

提问：

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

回答：（主观见解）

提问：

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

回答：（主观见解）

2010年特岗教师面试预测题（1）

1.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的—— 张道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

2010年特岗教师面试预测题（2）

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？

【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方

2010年特岗教师面试预测题（3）

1.如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

3.学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4.请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

5.何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

3.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇三

特岗教师招聘考试面试常见问题集锦

1、教师工作繁重，生活清贫。那么，你当初为何选择师范专业。

2、你对当今的课程改革有何了解。

3、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉。

4、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么?

5、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意?

6、请你用较简短的语言，来描述一下你的情况和特长或特点 更多

面

试

资

料http://hb.zgjsks.com/html/jszp/zlfd/mszd/index.html?wt.mc_id=bk10487

4.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇四

2012年陕西特岗教师招聘考试面试备考：经典学科真题

回顾一

【题1】语文学科

“课程整合”在语文教学中是如何实施的? 【参考答案】

以语文课文教学为出发点，结合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话题，然后以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体现出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向;又如教学《祝福》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以语文教学为出发点，综合其他学科，开发具有文化价值的话题，引导学生自主性学习。

【题2】数学学科

作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么? 【参考答案】

我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。

数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。

【题3】化学学科

在初中化学教学中如何创设教学情境?试举一例。【参考答案】

在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手： 1.联系生活实际，创设教学情境。

理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。

中公教育—给人改变未来的力量

2.精心设计问题，创设教学情境。

在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。

3.应用化学实验，创设教学情境。

化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。

4.灵活穿插故事，创设教学情境。

中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。

5.恰当应用多媒体，创设教学情境。

多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。

例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。

5.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇五

综合知识测试主要测试：言语理解与表达、判断推理、资料分析、常识判断、中华人民共和国劳动合同法。

专业知识测试主要测试内容包括：教育学、教育心理学及教育法律法规（中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条例）。

考试总成绩计算：笔试成绩占40%，面试成绩占60%。笔试成绩=综合知识测试×0.4+专业知识测试×0.6。权重计分的公式为：总成绩=笔试成绩×0.4＋面试成绩×0.6。

大连（1：3）：C类岗位笔试科目为《教育专业理论、政策法规知识与综合知识》，内容为教育教学理论与应用、教育政策法规和职业能力测试及公共基础知识两部分。其中，职业能力测试及公共基础知识占20分，教育教学理论与应用、教育政策法规占80分。笔试时限为120分钟，试卷满分为100分，笔试以闭卷方式进行。

考试总成绩：考试总成绩满分为100分，报考人员的总成绩按照笔试、面试成绩权重计分法计算，其权重为5：5，考试总成绩=笔试成绩×50%＋面试成绩×50%。依据考试总成绩，从高分到低分按岗位职数1：1的比例确定参加考核和体检人员。总成绩并列者，按笔试成绩由高分到低分确定考核和体检人员。成绩仍相同的，通过加试的方法确定考核和体检人员。锦州（1：3）笔试内容：教育学、教育心理学及教材教法有关知识。

考试总成绩的确定：本次笔试和面试分数权重比例为4:6，考试总成绩为笔试分数×40%+面试分数×60%的总和。

鞍山（1：2）笔试内容：教育学基础知识及应用、教育心理学基础知识及应用、职业能力测验

总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%

丹东（1：2）教师岗位：考试内容为教育基础知识测试；考试科目为《教育学》和《心理学》两科；其他岗位的考试内容为常识判断、能力测评、材料分析等《综合能力测验》一科。笔试、面试成绩的权重比例各为50%。权重计分的公式为：总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%。

阜新（1：3）：笔试。笔试的主要内容是教育基础理论、专业基础知识，权重为3：7，总分100分，考试时间为120分钟。参考资料：教育基础理论主要参考省教师培训交流中心主编的《教育学》、《教育心理学》，教育政策法规及职业道德知识（教育法、教师法、教师资格条例、中小学教师职业道德规范等）；专业基础知识主要是指申报岗位所需的专业知识。考试时间为7月上旬，具体时间和地点以准考证为准。笔试由市人社局、教育局统一组织并确定笔试合格分数线。

试讲（面试）。按招聘计划人数1：3的比例，依照笔试成绩从高分到低分的排序，在最低合格分数线以上确定各招聘岗位参加面试的人选名单。最后一个面试人选的笔试成绩并列者，同时参加面试。一个岗位笔试合格达不到3人的，笔试合格者均可参加试讲。试讲主要采取讲课的形式，对参试人员进行教育教学能力考试，对其掌握专业知识和教学技能情况给予评价。讲课题目随机抽取，试讲前一天通知。试讲面试同时进行，由同行专家对试讲人员的形象、语言表达等方面的表现在试讲中综合给分。试讲总分为100分，及格线为60分，试讲成绩不及格，即达不到60分不能录用。试讲环节由市人社局、教育局共同组织实施。

总成绩计算方法。考生总成绩=笔试成绩×50%+试讲成绩×50%。根据总成绩，按招考计划1:1的比例确定体检和考核人选。同一职位总成绩并列者，按面试成绩由高到低排序，确定体检和考核人选；出现师范类毕业生、非师范类毕业生分数并列，师范类毕业生优先。瓦房店（1：2）笔试科目为一科，内容为教育教学理论与应用、教育政策法规和公共基础知识两部分。其中，教育教学理论与应用、教育政策法规占80分，公共基础知识占20分。试题全部为客观性题，笔试时间为120分钟，试卷满分为100分，笔试以闭卷方式进行。总成绩计算方式：考试总成绩满分为100分，报考人员的总成绩按照笔试、面试成绩权重计

分法计算，其权重为5：5，考试总成绩=笔试成绩×50%＋面试成绩×50%。依据考试总成绩，从高分到低分按岗位职数1：1的比例确定参加考核和体检人员。总成绩并列者，按笔试成绩由高分到低分确定考核和体检人员。成绩仍相同的，通过加试的方法确定考核和体检人员。对笔试后未达到1：2比例的岗位，该岗位报考人员笔试成绩达到合格分数线进入面试的报考人员，面试成绩需达到60分合格分数线。面试成绩不足60分的，取消聘用资格。

庄河（1：2）笔试科目为一科，内容包括职业能力测试及公共基础知识（30分）、教育教学理论和教育法律法规等专业理论知识（70分），试题全部为客观性试题，考试时间为120分钟，笔试以闭卷方式进行。

笔试成绩×40%＋面试成绩×60%＝总成绩。

依据考试总成绩，从高分到低分按岗位职数1：1的比例确定参加考核和体检人员。总成绩并列者，按面试成绩由高分到低分确定考核和体检人选。面试成绩的合格分数线为60分。面试成绩不足60分的，取消聘用资格。

浑南新区（1：5）考试内容：（1）职业能力测试；（2）专业知识测试；均为客观性试题。

职业能力测试主要测试言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析、常识判断。专业知识测试主要内容包括教育学、教育心理学及教育法律法规（中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条例）。

辽阳（1：2）笔试方式及内容

所有报考人员均参加《职业素质与能力》考试，内容包括常识判断、能力测评、材料分析等，采取客观、标准、答题卡、机器阅卷方式进行。满分100分。

报考各级教育系统所属教师岗位、辽阳技师学院实习指导教师岗位、辽阳中医药学校教师岗位、市卫生系统所属护理岗位的人员，加试专业理论考试。专业理论考试主要测查应试者适应招聘岗位要求的基本素质，采取客观、标准、答题卡、机器阅卷方式进行。满分100分。

笔试成绩计算：只考《职业素质与能力》一科的考生，笔试成绩=《职业素质与能力》

×70 %;加试专业理论的考生，笔试权重计分的公式为：笔试成绩=《职业素质与能力》成绩×30 %+专业理论成绩×40 %。

考试总成绩：只参加《职业素质与能力》笔试的岗位，总成绩=《职业素质与能力》成绩

×70%+面试成绩×30%;进行专业理论考试的岗位，总成绩=《职业素质与能力》成绩×30%+专业理论成绩×40%+面试成绩×30%。笔试、面试、总成绩均保留两位小数。

普兰店（1：2）笔试内容：笔试科目为一科，内容为教育学、心理学、教育法规和公共基础知识。为客观性和主观性试题，笔试时间为120分钟，试卷满分为100分，笔试以闭卷方式进行。

总成绩满分为100分。报考人员的总成绩按照笔试、面试成绩权重计分法计算，其权重

为4：6，即总成绩=笔试成绩×40%＋面试成绩×60%。

于洪（1：2）笔试科目：行政职业能力测试和专业知识测试，均为客观性试题。行政职业能力测试主要测试言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析、常识判断；专业知识测试主要内容包括教育学、教育心理学及教育法律法规（中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条例）。

笔试成绩按百分制计算，合格分数线为60分，其中行政职业能力测试占40%，专业知识

测试占60%。

总成绩计算：实行笔试、面试成绩权重计分法，笔试成绩的权重比例为30%，面试成绩的权重比例为70%。即：总成绩=笔试成绩×30%＋面试成绩×70%。

锦州开发区（1：5）笔试：考试内容为教育学、心理学和现行教材教法有关知识。考试时间为120分钟，满分为100分。命题、评卷均由聘请的专家组完成。考试成绩低于60分者取消

应聘资格，根据成绩由高到低排序，按照1:2比例确定面试人员（音乐教师按照1:5比例确定面试人员）。笔试成绩并列的，同时参加面试。

总成绩确定：总成绩为笔试成绩的40%和面试成绩的60%的总和（音乐教师应聘人员总成绩为笔试成绩的20%和面试成绩的30%及实际操作的50%的总和），由高到低依次排序确定拟招聘人员。如总成绩并列，同等学历以面试或实际操作成绩高者优先,不同学历以学历高者优先。

辽宁特岗（1：2）教育基础知识测试（笔试）

教育基础知识测试由省教育厅组织全省统一考试。教育基础知识测试满分100分，考试内容为教育学、教育心理学、教育政策法规（中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、教师资格条例）。在考试内容上，教育学，教育心理学，教育政策法规，内容比例大致为6:3:1。在考试题型上，客观题占80%，主观题占20%。考试时间为2.5个小时。

笔试结束后，省教育厅根据全省招生计划和考试成绩，划定考生参加教育教学能力测试（说课）的最低控制分数线。

2.教育教学能力测试（说课）由各市教育局负责组织实施。教育教学能力测试内容为考查所报学科所必需的基本技能。各市教育局在教育基础知识测试（笔试）成绩达到全省控制分数线的考生中，按照所报岗位招生计划数1:2比例确定参加教育教学能力测试（说课）的考生名单。教育教学能力测试（说课）满分为100分，60分为及格线，不及格者无录取资格。

3.考试成绩计算：考生教育基础知识测试（笔试）成绩和教育教学能力测试（说课）成绩按照4:6的比例计入总分。并按总成绩从高到低的顺序确定拟录取名单（总成绩相同者按照教育教学能力测试成绩确定排名）。

沈北新区（1：3）笔试内容由区教育局单独制定；其他雇员笔试内容为行政职业能力测验。笔试成绩占总成绩的40％，满分100分；面试成绩占总成绩的60％，满分100分。

教育系统面试分为问题答辩和专业课考核（试讲），面试成绩占总成绩的60％，满分100分。营口开发区（1：2）笔试试卷分公共科目和专业科目两项内容，试卷满分为100分，考试时间90分钟。专业科目为应聘者所报学科，分值60分；报考小学班主任岗位语文、数学一张试卷。公共科目含教育政策、法律法规、时事政治、教育学、心理学及命题作文等内容，分值40分。

面试内容分三项，满分100分。

（1）即兴演讲，时间3分钟，分值20分；（2）说课，时间10分钟，分值60分； 报考英语学科的，用英语进行说课。（3）评委提问解答，分值20分；

每学科说课题目和评委提问题目由学科专家组于面试当日现场提出并封存，应聘者从中随机抽取回答。

注：应聘信息技术、体育、音乐、美术人员需加试上机操作或专业技能测试，分值20分。实行笔试、面试成绩权重计分法。笔试成绩占40%，面试成绩占60%。

6.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇六

一、资格复审

1、时间：2011年7月5日上午8：00—12:00, 下午3：00—6：00.2、地点：孟津县教育局二楼会议室（县城文化路中段）

3、资格复审内容：①面试通知单原件及复印件；②身份证原件及复印件；③毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）原件及复印件；④教师资格证原件及复印件（往届毕业生需携带）；⑤其他有关材料原件及复印件。

4、有关要求：考生在资格复查现场填写《洛阳市2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》，要求考生认真填写个人基本信息，并粘贴与笔试准考证同一底版照片。

5、复审合格的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审的，取消其面试资格，责任自负。

二、面试时间及内容

1、时间：2011年7月6日上午7：20开始抽签，8：00开始试讲。

2、地点：孟津县第二实验小学（县教育局南50米）.3、内容：小学选用五年级各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容（具体版本如下）。满分为100分。

初中：

语文（人民教育出版社）数学（华东师范大学出版社）

英语（北京教育出版社）思想品德（人民教育出版社）

历史（人民教育出版社）物理（人民教育出版社）

化学（人民教育出版社）体育（华东师范大学出版社）

音乐（人民音乐与河南文艺出版社）美术（人民美术出版社）小学： 语文（语文出版社）数学（西南师范大学出版社）

英语（科学普及出版社）体育（人民教育出版社）

音乐（人民音乐与河南文艺出版社）美术（河北美术出版社）

三、面试分组

面试按学段、学科分组进行。

四、面试程序及要求

1、考生须持有效身份证、面试通知单按规定时间进入所报专业的准备室。所有考生要讲究仪表，不准穿裤头、背心、拖鞋进入试讲场所。

2、抽签确定面试顺序。

3、考生按照所抽试讲顺序依次进入备课室，备课时间为30分钟，考生应自带备课用纸。

4、备课时间到，在工作人员的带领下进入试讲室，试讲前应将自己的顺序号牌（即考生号）挂在胸前，面对评委报：我是XX号考生，接着开始试讲。试讲形式为一节微型课，时间不超过20分钟。考生试讲所用各种教具均应自带，考生不得向评委报自己的姓名，否则按违纪处理。

5、评委根据考生试讲情况现场打分，分数当场公布。7月13日考生可登陆招聘系统查询面试成绩。

咨询电话：0379-67921286 联系人：赵武伟 陈建涛 谢素云

新安县

一、资格复审

1、时间：2011年7月4日上午8:00—12:00,下午3:00—6:00

2、地点：新安县教育局二楼人事股（新安县新城上海路北）

3、资格复查需带：①面试通知单；②身份证；③毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）；④教师资格证（往届毕业生需携带）；⑤个人照片一张（与笔试准考证同一底版）。

4、有关要求：考生在资格复查现场填写《洛阳市2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》，要求考生认真填写个人基本信息，并粘贴与笔试准考证同一底版照片。

5、审查合格的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审的，取消其面试资格，责任自负。

二、面试时间及内容

1、面试时间：2011年7月6日7:00集中，7:10开始抽签，7:30开始备课，8:00开始试讲；

2、面试地点：新安县新城实验学校（新安县新城杭州路316号，县人民医院西）；

3、面试内容：小学选用四年级（体育八年级）各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容。满分为100分。

各学科教材版本如下：

初中：

语文（人教版）数学（华东师大版）物理（人教版）

化学（人教版）生物（江苏教育出版社）地理（人教版）

历史（人教版）英语（北京教育出版社）

体育（华东师大版）音乐（人民音乐出版社、河南文艺出版社）

信息技术（河南大学出版社、河南电子音像出版社）

小学：

语文（语文出版社）数学（西南师大出版社）

英语（科学普及出版社）体育（华东师大出版社）

音乐（人教版）美术（人民美术出版社）

信息技术（河南大学出版社、河南电子音像出版社）

三、面试分组 面试按学段、学科分组进行。

四、面试程序及要求

1、考生须持有效身份证、面试通知单按规定时间进入候考室。

2、抽签确定面试顺序。

3、考生按照所抽试讲顺序依次进入备课室,备课时间为30分钟,考生应自带备课用纸，考点备有教材，考生不准携带其它相关资料。

4、备课结束，在工作人员的带领下进入试讲室，面向评委报告：我是XX号考生，接着开始试讲。考生不得向评委报自己的姓名，否则按违纪处理。试讲形式为一节微型课，时间不超过15分钟。考生试讲所用各种教具均应自带。

5、评委根据考生试讲情况现场打分，分数当场公布。

考生面试成绩将于7月10日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询面试成绩。

咨询电话：0379-65082905 联系人：翟占营 武敬良

嵩县

一、面试资格审查

1、资格审查时间

凡进入面试的考生，资格审查时间为7月4日，具体审查时间为本日上午8：00—11:30，下午14：00—18:00。

2、资格审查地点： 嵩县实验中学（文化路33号）。

3、资格审查时考生需提供的证件和材料

考生需持身份证、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违纪行为并能按时毕业的有效证明）、教师资格证（往届毕业生需携带）、笔试准考证和面试通知单原件及复印件参加资格审查并填写承诺书。考生如缺少有关材料或没按规定时间参加资格审查，取消其面试资格，责任自负。

4、资格审查意见 在确认面试考生的证件和材料无误后，审核单位在面试考生提交的《河南省2011年特设岗位教师登记表》上签署资格审查意见，并加盖审核单位公章。

二、面试时间和地点

1、时间：7月6日，上午8：00开考，下午13：30开考，时间一天。

参加面试的考生应于当天早上6：30到达面试地点，凭身份证、笔试准考证和面试通知书入场。

2、地点：嵩县实验中学（文化路33号）

三、面试方式和内容

1、面试方式：

每位考生讲授一节微型课。主要考察应聘者学科知识和教师基本素养（教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止等），满分100分，每位考生备课时间25分钟，试讲时间15分钟。

2、试讲教材

（1）报考初中学科岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育三年制初级中学现行教材。政治、语文、物理、化学、历史、地理、美术为人教版；数学为华东师大版；生物为苏教版；英语为北京教育版；音乐为人音版。

（2）报考小学学科岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育六年制四、五、六年级现行教材。语文为四、五、六年级语文版；数学为四、五、六年级西师大版；英语为四、五、六年级科普版；音乐为四、五、六人教版；美术为四、五、六年级河北美术版；信息技术为四、五年级河南大学版。

（3）报考初中、小学体育岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育三年制初级中学现行教材《体育与健康》（教科版）。

3、试讲内容的确定

试讲内容采取现场随机抽取的办法予以确定。

4、讲课编组 进入面试的考生共涉及初中、小学19个专业，原则上报考同一职位层次同一专业的考生编入同一试讲组，报考同一个职位同一专业的考生较少时，则相近专业合并编入一个试讲组，合并科目三个及以上的小组，设9名评委，其他小组设7名评委。

讲课共分8个组：

中小学语文1个组 中小学数学1个组

中小学英语1个组 初中物理、化学、生物1个组 初中政治、历史、地理1个组 小学信息技术1个组 中小学体育1个组 中小学音乐、美术1个组

四、考场设置

面试考场设候考室、备课室、试讲室。试讲室设应考席、评委席、监督席、工作人员席。

五、面试程序

1、考生务必于7月6日上午6：30前持有效身份证、笔试准考证和面试通知书到达面试考点，证件经审验无误后进入考点，7：00入场完毕，大门落锁，任何人不得再进入考点。考生进入考点不得携带通讯工具等与面试无关的任何物品。考生进入考点后在工作人员的指导下到指定的地点集中点名（多学科的试讲组先抽签确定学科试讲顺序，并填写抽签顺序表），然后由工作人员组织考生到候考室抽签确定试讲顺序并填写试讲抽签登记表。

2、各试讲组1号应试者由引导员引领至备课室门口，然后由备课室工作人员将其引领至备课室内并按抽定的试讲内容进行备课，备课时间25分钟，开考时间一到，工作人员应要求应试者立即停止备课，由引导员送至试讲室门口。3、1号应试者在唱分人员的引领下进入试讲室按规定课题讲课，试讲时间为15分钟，试讲结束后，考生待唱分人员收集评委评分表（采取体操评分办法：在每位评委打分的基础上，去掉一个最高分和一个最低分，计算平均分）计算出成绩（4舍5入，保留2位小数），并当场公布后退场，由引导员送交联络员，联络员将考生送至学校大门外。之后，引导员引领2号应试者入场，依此类推。咨询电话：66317773

汝阳县

一、时间

1、资格审查：2011年7月5日8:00—17:00

2、面 试：2011年7月6日7:00

二、地点

1、资格审查：汝阳县教育局一楼会议室

2、面 试：汝阳县实验小学

三、资格审查项目

1、河南省2011年特设岗位教师招聘登记表

2、身份证

3、毕业证（未取得证书的应届高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违纪行为并按时毕业的有效证明）

4、教师资格证（往届）

5、面试通知单

四、面试内容：

小学选用五年级各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容。各学科教材版本如下： 小学：

语文（S版）数学（西师大版）英语（科普版）初中：

思政（人教版）物理（人教版）化学（人教版）生物（苏教版）英语（仁爱版）音乐（人教版）体育（人教版）美术（人教版）联系人：何本治 电话：68226186 ***

宜阳县

一、资格审查：

1、时间：7月5日上午8时—下午5时整。超过下午5时不参加资格审查视为自动放弃。

2、地点：宜阳县教育体育局人事股

考生需交验材料：身份证、《2011年特设岗位教师招聘登记表》、毕业证、教师资格证（往届生）、面试通知单原件及复印件一份，与准考证同底版二寸照片两张。如对考生资格有异议，不能确认，考生应按要求写出资格真实性承诺书。资格审查工作贯穿于工作全过程。

资格审查结束，由审查组工作人员在《2011年特设岗位教师招聘登记表》上签署意见，加盖公章。

二、面试时间、内容及编组：

1、面试时间：2011年7月6日上午7时30分入场完毕，8时整正式开始，8时30分后不得入场。

2、面试地点：宜阳县实验小学（宜阳县教育体育局对面）

3、面试内容：初中教师、小学教师均用义务教育教材，（版本为：中学语文、英语、物理、化学（初中全一册）、美术均为人教版，中学数学、体育为华东师大版，中学音乐为人音版，小学语文为语文出版社，小学数学为西师大版，小学英语为科普版），初中教师试讲内容为八年级下期教材，小学教师试讲内容为五年级下期教材，具体内容随机抽取。面试主要考察应聘者学科知识和教师基本素养（教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止等，满分100分）。

4、面试编组（59人）。

中、小学语文、英语组22人，中、小学数学、中学化学、物理组19人，中小学体、音、美组18人。

三、面试程序：

1、考生持《2011年特设岗位教师招聘登记表》、准考证、身份证到各学科组候考室登记，抽签确定试讲顺序，领取试讲证，到备课室确定试讲内容。

2、试讲内容确定后，备课30分钟，在工作人员带领下到试讲室讲课，考生不做自我介绍，只报科目、序号。试讲时间20分钟以内。成绩经评委、记分员测算后当场公布。本科目试讲结束，成绩册由记分员二人以上签名、主考签名后考务办公室。咨询电话：*** 监督电话：68822382

洛宁县

一、资格审查

1、时间：2011年7月5日上午8：00—12：00，下午3：00—6：30。

2、地点：洛宁县第一实验中学（洛宁县教育局西）

3、应试者需提供的证件和材料

《河南省2011年特设岗位教师招聘登记表》（复审现场填写）、面试通知单（在招聘系统内下载打印）、身份证、笔试准考证、与笔试准考证同一底版照片一张、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）和教师资格证（往届毕业生需携带）等原件及其复印件（A4纸）。

4、应试者在资格复审现场认真填写招聘登记表及个人基本信息登记表。

5、应试者如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审的，视为自动放弃，取消其面试资格。

6、应试者在参加资格复审时，应为自己的身份及提交的证件的真实性做出承诺。一旦查出应试者提供有虚假信息和资料，面试成绩和所签协议视为无效，特岗教师资格相应取消。

二、面试

1、时间： 2011年7月6日，上午8：00开始，下午13：30开始。

2、地点：洛宁县第一实验中学（洛宁县教育局西）

三、面试分组及评委组成

根据各学科的人数和实际需要，面试共设6个面试组。分别是文科组（初中语文、思想品德、历史、小学语文4个学科）、理化组（物理、化学2个学科）、初中英语组、小学英语组、体英美组（初中和小学的体育、音乐、美术学科6个学科）、数学信息技术组（初中和小学的数学、信息技术学科4个学科）面试组。每组分别由7名专家评委组成。

四、面试方式、内容与计分办法

1、方式

每位应试者讲授一节微型课。面试主要考察应试者学科知识和教师基本素养（包括教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止）等，满分为100分。每位应试者备课时间一般在30分钟以内，面试时间为15分钟。

2、内容（课程与教材）

教材统一使用洛宁县中小学2010-2011学年使用的教材。

（1）初中学科面试内容选自九年义务教育三年制初级中学八年级学科教材。政治、语文、历史、物理、美术为人民教育出版社版本；数学为华东师大出版社版本；英语为北京教育出版社仁爱版教材；音乐为人民音乐出版社版本；信息技术为河南科学技术出版社版本。

（2）小学学科面试内容选自九年义务教育六年制五年级教材。语文为语文出版社版本，数学为西南师范大学出版社版本，英语为科学普及出版社版本，美术为河北美术出版社版本，音乐为人民教育出版社版本，信息技术为河南音像出版社版本。

（3）报考中小学体育岗位的应试者，面试内容选自九年义务教育三年制初级中学教材《体育与健康》（华东师范大学出版社版版本）。

（4）报考中中学化学岗位的应试者，面试内容选自九年义务教育三年制初级中学化学教材（人民教育出版社版本）。

3、面试课题的确定

各面试组评委组长在确定的初中、小学相关教材中拟定3课，在纪检监督员的监督下由工作人员从评委组长拟定的内容中随机抽取一课作为其本晌本学科的面试内容。面试内容只对进入备课室的应试者公开。

4、面试计分办法

面试采取现场亮分的形式，去掉一个最高分和一个最低分后，剩余5位评委的平均分即为该应试者的面试成绩，面试成绩采取4舍5入的方式保留两位有效数字，并当场向应试者公布。面试采用百分制，为尽量避免出现雷同分数，评委单个打分时原则上保留一位有效数字。

五、考场设置

面试考场每一组设候考室、备课室、面试室。面试室设应考席、评委席、监督席、工作人员席。

六、面试程序

1、应试者应于当天上午7：00到达面试地点，凭身份证和面试通知单入场，并根据自己的专业分组到指定的区域集中，经工作人员确认身份后接受封闭管理，面试工作按照具体组织细则进行。

2、每位应试者讲授一节微型课。备课时间一般在30分钟以内，讲课时间15分钟。

3、面试采取现场打分的形式，去掉一个最高分和一个最低分后，其余5位评委的平均分即为该应试者的面试成绩，面试最终成绩采取4舍5入的方式保留两位小数，并当场向应试者公布。

4、应试者在工作人员的指导下，在规定时间内在侯考室集中、抽签，在备课室备课，在面试室讲课。

本方案由洛宁县特岗教师招聘工作领导小组办公室负责解释，未尽事宜，另行通知。咨询电话：0379-66237371 66237335 *** 联系人：贾琳

监督电话：0379-66237730

伊川县

一、资格审查：

（一）时间：2011年7月4日上午7：30集中，过期不候。

（二）地点：伊川县直第二幼儿园（文化路中段）。

二、资格审查内容：

主要审查考生提供的有关证件及材料与报名信息是否一致、真实；凡不符合报名条件的，取消其面试资格。

需提交有关证件：

1、面试通知单（在招聘系统内下载，A4纸打印）一式2份；

2、有效身份证原件及复印件各1份；

3、毕业证原件及复印件各1份（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）；

4、准考证一式2份；

5、教师资格证原件及复印件各1份（往届生需携带）；

6、在资格复审现场填写《特设岗位教师招聘登记表》2份，考生要认真填写个人基本信息，需粘贴与笔试准考证同底版照片两张。

通过资格复审的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审，取消其面试资格，责任自负。并对资格复审合格的考生现场实施照相。

三、面试

（一）时间：7月6日早上 6：30报到集中，8：00开始备课，8：30面试开始；下午1：30报到集中，2：00备课，2：30开始面试。

（二）地点：伊川县新华学校（伊川县人民法院南侧）。

（三）面试教材及内容

小学段：五年级下学期各学科现行教材；语文（S版）、数学（西师大）、英语（科普）、音乐（人音）、体育（人教）、美术（湘教）

初中段：八年级下学期各学科现行教材（化学九年级下册、体育全一册）；思政（人教）、语文（人教）、数学（华东师大）、物理（人教）、化学（人教）、生物（江苏教育）、地理（人教）、历史（人教）、英语（北京教育）、信息技术（河南科学技术）、音乐（人民音乐、河南文艺）、体育（华东师大全一册）、美术（人教）

面试具体内容，由招聘工作领导小组成员在面试开始前，从面试教材中采取随机抽取的办法确定。

（四）其它相关事宜在资格审查现场公告。咨询电话：***

偃师市

一、资格审查

1、时间：2011年7月5日下午3:00—6:00

2、地点：偃师市第二实验小学。

面试人员务于7月5日下午到偃师市第二实验小学特岗教师资格审查办公室进行资格审查，资格审查时必须提供以下材料：

（1）《河南省2011年特设岗位教师招聘登记表》；

（2）身份证；

（3）毕业证（应为全日制统招学历证书，未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）；

（4）教师资格证（往届毕业生需携带）；

（5）面试通知单；

（6）与笔试准考证同一底版照片一张。

以上材料均需提供原件，如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审的，视为自动放弃。参加资格审查人员不得提供虚假材料，否则后果自负。资格审查贯穿招录聘用的全过程．

二、面试时间、地点

1、时间：2011年7月6日 上午7:30报到，8:00准时开始

上午8:00—12:00，下午2:00至面试工作结束，时间1天（下午测试人员中途不允许离开考场，免费提供午餐）。

2、地点：偃师市第二实验小学（洛神路西段）。

3、面试教材及内容

7.特岗教师考试面试题及答案 篇七

我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术。因为教育不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性。但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。我觉得任何一门事物都是艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

我以为教学不仅是一门技术，更是一门艺术。没有技术如何去教学，如果说教学中连教师都不懂的话，那就很难教予学生了。另外教学更是一门艺术，教学的艺术是一门很大的学问，我想是不是要到高级特级的部分教师才具有教学的艺术呢?我现在还不太理解教学的艺术。

7、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?

8、你寻常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

钟启泉，崔允t，张华主编。为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基《告诉孩子，你真行》高宇《赏识你的孩子》周宏

9、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?

善批评。有人说老师不应批评学生会伤害学生的自尊心。哪有学生不犯错误?但是不能让学生重复着犯相同的错误，对于学生的错误我们有时可以宽容但绝对不能过渡纵容。宽容是一种爱纵容是对学生的伤害，批评教育是应当的但我们教师还要注意方法不要伤害学生的心灵坚持刚性原则还要灵活处理，用适当的批评促进学生的成长赢得学生的爱戴。

10、主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。

班主任如何才能组织好主题班会呢?应在认识、预备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、提高对主题班会教育作用的认识

二、选择恰当的主题和合适的类型

①主题的确定。②主题班会的类型与选用。

三、主题班会的预备与组织

8.特岗教师招聘考试面试内容及形式 篇八

（主观题）

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系 2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案及解析

一、选择题

1.C[中公专家解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。2.B[中公专家解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。

3.A[中公专家解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。

4.D[中公专家解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。

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5.B[中公专家解析]创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6.C[中公专家解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。

注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。

7.B[中公专家解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。

8.C.[中公专家解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。

9.C.[中公专家解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

10.A[中公专家解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

11.A[中公专家解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。

12.B[中公专家解析]对学生是引导而不是牵拉；是鼓励而不是压抑；是启发而不是灌输。引导而不牵拉，师生关系就融洽；鼓励而不压抑，学习就轻快；启发而不灌输，学生就会思

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考。师生关系融洽，学生就会对学习产生兴趣，这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题，又要善于对待学生提出的问题。

13.D.[中公专家解析]H•加德纳(1943-)美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。

14.C.[中公专家解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。

15.C.中公专家解析]在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。

16.A[中公专家解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数。

17.B[中公专家解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。

18.B[中公专家解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。

19.D.[中公专家解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。

20.A[中公专家解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A。

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二、判断题 1.√ 2.√

3.×[中公专家解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

4.√ 5.√

6.×[中公专家解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的

7.×[中公专家解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。

8.√[中公专家解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。

9.√

10.×[中公专家解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

11.×[中公专家解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.√[中公专家解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。

13.√[中公专家解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。

14.√[中公专家解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

15.×[中公专家解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

16.√[中公专家解析]在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率，因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。

17.×[中公专家解析]从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

18.×[中公专家解析]新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”，并不是不要求“科学世界”

19.√[中公专家解析]诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

20.×[中公专家解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

(一)建立新型的师生观

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教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

(二)树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。(三)善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

(四)发扬教育民主，倾听学生的意见

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的

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