怎样讲好一个知识点

怎样讲好一个知识点（精选4篇）

1.怎样讲好一个知识点 篇一

党课学习：怎样讲好党课

领导干部在党支部讲党课是机关党组织履行从严治党责任的必修课。如何把党课讲得让党员和群众爱听、想听、接地气，是当前在落实党课制度过程中面临的现实问题。

那么，好的党课是什么样子的呢?

好的党课，要自己准备

讲课前要沉到基层、深入群众，掌握第一手资料，找准党课的切入点。要认真准备，不能仅靠下发一个征求意见表收集意见，那样党课的真实性与实际效果就会大打折扣;也不能把党课作为一项临时性任务，那么对党课的思考、准备的过程，就容易变成被动应付、简单了事的过程，对个别领导干部来说，就变成了到时候给大家念念稿子的过程。

好的党课，要立足解决问题

党课的内容必须联系实际、贴近基层，以解决问题为出发点。把基层党组织存在的问题理清了，把解决对策和途径找对了，党课才能对症下药、去除病灶，引起共鸣、收到效果。下功夫把问题摸准、找对、理清，紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题，是讲好党课的基础。如果不把查找问题、思考问题、解决问题作为讲党课的出发点和落脚点，讲党课就容易流于形式。

好的党课，要讲得简洁深刻

讲党课不是要把抽象的知识搬过来，塞进听者的脑袋里，也不是从网上下载一些东西传声筒一般地传给大家听。讲课者需要把自己理解、领会、悟到的东西讲出来、传播出去。讲党课要有删繁就简的功夫，有一语中的、一针见血的功力，做到不说或少说那种“正确的废话、没用的大话和不解决问题的空话”，力求使党课中的每句话都实用管用。

好的党课，要讲究话风朴实

讲党课时，有的人喜欢带点文采，但文采要为效果服务，要让大家喜欢听、不厌烦。中国古代对文章功能的理解是“文以载道”。“道”就是真理，真理是朴实的，因此载道的文字也应该是朴实的。讲党课时应尽量采用简朴、明快、透彻的语言风格，而不是文字上过分的雕琢，将理论性的东西化繁为简、变难为易，让听众明白你要讲什么，这才是语言的真正风采、真正魅力。

好的党课，要有真情实感

讲课人不是表演艺术家，要想获得听者的认同，真情实感是最根本的。只有情真意切、话由心出，讲出的东西才能打动人。讲课者可以以自己的亲身经历与身边发生的故事为例，深入浅出地诠释党课内容。这种真情实感的流露，让人听了感觉可信，会产生共鸣;这种知行合一、用心讲出的党课，才能真正令人有所感悟、受到教育。

好的党课，形式要有创新

在讲授党课的过程中，可以加入多媒体的应用，把党课内容用图文并茂的形式表现出来，内容直观化，增加党员对理论的感性认识，而且其科学、形象化的教学手段还可以增添课堂气/ 4 氛，增添感染力和吸引力，激发党员学习乐趣。

时代在变，党课需要与时俱进。一堂好的党课，课前能让人有所期待，课中能让人全神贯注，课后能让人回味思考，之后很长一段时间能给人力量、激励人前行。/ 4 / 4 / 4

2.怎样把故事讲好 篇二

一、讲话

所谓讲话，就是通过讲故事人的直接叙述，说明故事的情节和内容。怎样运用好讲话这一手段，具体地说是：

1.做到口语化、随意化

口语化，就是要做到讲得顺口，听着顺耳，让听的人一听就懂。随意化，就是不“死”照着书面讲，得有加工过程，无论是叙述、描写、对话、抒情，都要力求用鲜明生动的口头语。如，“宝宝，奶奶带你去公园玩”。这是一种对幼小孩子说的，用的是鲜明生动的口头语。另外，多用形象化的词汇和表示音响、动态的词句。像，“河水哗啦哗啦流”“青蛙扑通一下，跳到水里”“小明‘哇’的一声大哭起来”等，使听众听闻其声，如见其形，如临其境。

2.注意说话的速度和节奏

讲故事要求速度快而不乱，慢而不断。什么地方快，什么地方慢，根据内容的需要而选择，速度无论是快还是慢，都应吐字清楚，层次分明，让人听得一清二楚。这就是掌握好每个字的发音、每句话的层次，处理好必要的停顿，使听故事的人感到像听音乐似的，有节奏感。《小猫钓鱼》中：“小猫在河边，钓了一条又一条”中间没有停顿，可是按照生活习惯，说的时候，应该是“钓了一条——又一条”中间停顿一下，给人真的有一条条鱼儿，一一地数着的感觉，停顿要做到藕断丝连，吸引听众。

3.掌握声音的高低强弱

在表达思想感情变化时，随着故事情节的发展，声音也要有高有低，有起有伏，高兴的时候，声音就要高一些，烘托出热烈、兴奋的气氛；悲哀的时候，声音就要低沉一些，显出压抑的气氛；紧张的时候，就要压低声音，制造紧张的气氛；一般平常的事，就用平常的语调。

儿童故事《鸡毛信》中，“海娃送情报的路上，迎面碰上了鬼子，‘站住！’鬼子哗啦一声举起枪，对准海娃……”故事情节发展到这里，听众一方面替小英雄捏了一把汗，一方面又为海娃若是送不出情报，将误了大事着急，气氛是紧张的。讲这一段的时候，就要压低声音，说得快些，以制造紧张气氛。

童话《巨人的花园》故事到最后：“巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”讲这一节时声音就要高些，以烘托出巨人和孩子们喜悦的心情和欢乐的气氛。根据故事的不同内容，声音也由低到高，或由高到低。在表示警告、命令时，我们应当先低后高，有低有高，如，《狼和小羊》中，狼的话就是这种情况：“狼把眼一瞪，对小羊说‘谁叫你把水给我弄脏啦？我非吃了你不可！’”声音应由低到高；在表示悲哀的感情时，就要用由高到低的声调，才能表示出沉痛的感情。如，小羊的话：“小羊大声喊，‘你太不讲理了！’可是，到了后来，还是被恶狼吃了。”这样掌握语调，能够鲜明地表达讲故事人的爱憎感情。

二、表情

在讲故事过程中，运用好“表情”也是很重要的。所谓“表情”，就是通过讲故事的人，把故事中人物的语言、手势、眼神和思想感情表达出来。“表情”运用得好，能引起听众的联想。

1.用声音变化来“表情”

故事中有不同年龄、不同性格、不同身份的人，只用一种声音，就很难区分不同人物的特点，若讲故事的人模仿不同人物的声音表出情来，效果就不一样了。《猪八戒吃西瓜》的故事中，猪八戒偷懒、嘴馋，但又天真、朴实，讲时用较慢而又浑厚的声音来形容它，就能将八戒的可爱而又有些小毛病的性格刻画出来。

在刻画正、反面人物时，可以把他们阴险、奸诈的性格表示出来，还可以适当地丑化一下，但是在表现正面人物时，要防止油腔滑调。对人物的不同情绪，要用不同的语气来表达，争吵时，要气势汹汹；谈心时，要娓娓动听；喝醉酒的人，神智不正常，说话舌头不灵活；奉承拍马的人，说出话来低三下四。总之，要通过声音和语气的变化，表达人物的喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合等情感。

2.用姿势来“表情”

适当的借助于姿势，帮助听众理解故事的内容是很重要的。讲故事的姿势，主要是手和眼，即用手的动作和眼睛的神情，做出符合故事内容要求的姿势来。比如《小木偶的故事》中，“老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么”，在讲到“老木匠左瞧右瞧”这一环节时，讲故事的人，把头一伸、再一歪，就像真的在仔细端详着什么，这样就比较形象地把老木匠的动作表达出来了。

3.用口技音响来“表情”

讲故事中用一些口技，能使故事“表情”更生动。汽车开来了，就“嘀——嘀”；刮风了，就“呜——呜——呜”；说到翻书，就翻翻桌上的稿纸。这样，能收到比较形象的效果。

总之，讲故事是进行口语表达训练的一种好形式，有利于交际功能的更好发挥，丰富学生的知识和语汇，有助于培养学生的口头和书面的表达能力。

3.创业首先你得讲好一个故事 篇三

你公司所要讲述的故事，既要教育用户，也要娱乐用户，而这也是你构建内容的重点，因此它可以帮助提升企业“能见度”，构建“信任度”，还可以为你的网站驱动更多访问流量。从电子邮件营销，到社交媒体，你传导给客户群的信息里面必须要有一定的内容支持，因此，如果你是第一个营销自己的公司，那么应该把内容营销放在首要位置。如果你希望能在市场营销上获得成功，最好的方法就是不要去尝试“销售”你的故事，而是要去倾诉一个故事。

在内容营销过程中，为了让你避免发生一些常见错误，并且可以在起步阶段为你的初创公司设计好一个引人入胜的故事，不妨看看下面介绍的这四个步骤吧。

从一开始就要建立自己的品牌

在刚开始创业的时候，你就需要定义一个清晰的品牌，而且还要与公司全体员工达成共识，这点非常重要。显然，你的故事要和自己提供的产品或服务相关，而且你要在读者面前显得与众不同，让他们明白为什么值得花时间在你的公司上，这样才能让你在行业竞争对手中间脱颖而出。

只有通过不断传达一致性的信息，品牌才有可能被强化，你需要不断给用户传达自己品牌的价值观，并且还要了解用户的兴趣和喜好。

为了能够更好地开始属于你自己的故事，可以回答下下面这几个问题，然后可以讨论一下这些问题要素是如何相互影响的，最终为你的品牌描绘出一幅完整的宏伟蓝图。

· 你的公司是做什么的?

· 你为什么要创建这么一家公司?

· 人们为什么要去访问你公司的网站?

· 你的客户是谁?你想让谁成为自己的客户?

· 当提到你的公司时，客户会联想到什么颜色?他们会怎么谈论你的公司?

· 到客户想到你的公司时，他们会有什么样的情绪感受?

· 为什么人们要选择你的公司，而不是你的竞争对手?

· 你欣赏哪些其他公司?

· 如果你的品牌是一个人，你会如何形容他(她)?

· 当人们访问你的网站时，你希望给他们的感受是什么?

· 你能用三到五个词来描述一下自己的公司吗?

· 你的企业希望给客户提供什么样的就爱之?

· 为了取悦客户，你的公司可以提供什么样的服务?你将如何为客户解决问题?

实际上，如果说要更好地定义你的品牌，上面这几个问题只是九牛一毛，当然，这些问题都可以为你的故事提供素材，不断地谈及你的公司。那么，如何回答上述这些问题呢?这里有一个更加具体的例子，让我们看看这些问题是如何影响你的公司故事的。在午后卫生巾的官网上，有一篇文章，上面描述了其他企业选择自己品牌名称的故事，如果简单地选择一个与其他公司不同的名称，意味着你所要传达的故事内容和其他公司完全不同。所以，在讨论上述问题的时候，一定要诚实地回答，同时不要忘记，上述每一个问题都会相互影响你的品牌和你的故事。

即便你不是一家初创公司，那么也有必要去改变一下自己的业务轨道，通过清晰的定义自己所期望的公司形象，重新展现给你的用户。你需要有一个持续性的品牌，而且整个公司都要蓄势以待，然后围绕那些指导方针去执行。

依靠团队支持来确保一致性

正如笔者在前文中所提到的，创造具有一致性的公司故事，其关键就是你所定义的那个品牌理念，要得到整个团队的支持。从一开始，也就是在你创造品牌的过程中时，就要让整个团队参与进来，这点非常重要，此外，如果未来整个公司发生一些主要变化时，也需要全体团队的参与。团队支持十分重要，公司员工是创造企业故事的关键渠道，也只有这样才能保证一致性和连贯性。

公司员工必须要设计出一个连贯性故事，而且能让所接触的其他个体参与其中，而且每个人自己必须要相信这个故事，否则如果连自己都不相信，就无法去打动其他人。更重要的是，企业主，品牌方向的关键决策人，以及公司这三方需要作为一个整体，当然，这部不意味着就不需要其他员工对公司方向发表意见，所以，关键问题是，企业应该如何通过讲故事来进行营销。

确保故事的连贯一致性，还有另外一个关键要素，那就是要让员工来告诉你整个组织的行为，你的企业是否在持续增长，你的招聘团队是否专注于招募新的人才来匹配现有的公司文化，还有你的员工是否支持你，并帮助你构建独特的品牌故事。如果你可以经常带领大家来一场头脑风暴，那么故事就很容易成型了，所以你需要把它作为一种公司文化，不断去开发，不断去优化。另外，你也要持续招募一些匹配自己品牌的新员工，确保他们可以分享自己的公司故事。

利用创始人或其他企业员工的故事做宣传

在前面几段中，笔者已经简单描述了相关问题，其中有一条就是，你的员工会如何描述你的公司，他们之间又是如何交互的呢?回答这个问题，也是组织公司故事情节的主要方式之一。

相比较一个抽象的品牌概念而言，人们似乎更愿意相信其他人。所以，如果偶尔专注在一些重点人物上面，效果就会更好。而且，当你的团队成员向其他人介绍公司故事时，具体到某一个人上面更容易建立起信任感。

在你的公司故事里，特别罗列出创始人或关键成员的故事也会非常有帮助。你可以选择一些不同的方式来阐述故事，比如可以参访某个团队成员，让公司创始人定期发博客，或是定期在业界知名出版物上面发布文章，等等。

比如，江西汉中是一家科技公司，他们重新定位了公司目标，在他们官网的主页上播放的公司产品介绍视频中，访客的第一体验感觉，就是有一个长相甜美小女生在用一种小清新的方式，和他们谈论公司的情况。取而代之的，是过去那种不露脸的客服打字，冰冷地告诉访客去购买产品。

所以你也可以效仿这种做法，在传达公司信息的时候，给予自己的产品一定灵魂，在公司故事中加入“一张人脸”。

框外思考

如果你需要获得更多关注，那么不妨去尝试做一些有趣的，或是疯狂的事情，只要这些“恶作剧”和你的公司相关，或者是你整体故事中的一部分，那么就没什么坏处。这时，你需要认真做一些头脑风暴，进行一些框外思考，无论是任何增加公司曝光度的事情，或是能让你公司获得优势的故事，都可以尝试。

午后卫生巾曾举办过“一字千金”的促销活动，人们只需用一个字评论午后卫生巾的特点，即可获得一定金额的现金奖励。

4.也谈怎样讲好一堂课 篇四

随着课程改革的不断深入，要求教师在教学时应将新课标理念和教学方法渗透到日常教学中去，如何使用新教材，如何将新课标理念和课堂教学实际相结合，一直是老师探讨最多的话题。

新课改的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无所适从。

作为课堂的设计师，要了解学生，从学生实际出发，不断随着学生知识的增长、能力的提高，及时提出更高要求，及时更改教学设计内容。课堂上，老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，同时还应注意培养学生读书、思考、做练习认真细致的习惯。老师应该给足学生思考问题的时间，不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，让学生学会倾听，有问题举手发言，有序发言。学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度，每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。

要想使一堂课高效完美，老师应该从以下几点努力：

1.课堂教学目标清晰明确，时刻注意教什么，怎样教，最终要达成什么目的，时刻摆正自我心态，打造自然和谐的生成，努力做到深入浅出，水到渠成，不违背规律，不拔苗助长。

2.认真钻研教材，深刻掌握新课程标准和教材本身的内在要求，提高预设的可变性，不死搬硬套，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。

3.设计问题有针对性，从生活中来，到生活中去，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题，不断激发学生的学习要求，做到教师主导和调动学生积极性相结合。

4.根据学生的接受情况随时调整教学内容、教学环节、教学流程，不要照本宣科，自我陶醉。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环是把课堂组织好，也不能使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。做到每一堂课都树立：“服务”意识——为学生的学习服务。“需要”意识——为学生的需要服务。“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整。“效果”意识——让学生一课一得，学以致用。总之，课堂教学要力争做到：教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。