父母教育孩子6种错误态度

父母教育孩子6种错误态度（共7篇）

1.父母教育孩子6种错误态度 篇一

性格决定命运 父母六种态度影响孩子未来

性格决定命运 父母六种态度影响孩子未来（东方IC供图）

父母期望对孩子性格的影响

只要谈到孩子，大多数家长都认为自己的孩子任性。但是与孩子们聊这个话题，却常常得到相反的回答，孩子们认为爸爸妈妈才任性呢。一些专家也认为，孩子的任性往往是父母任性造成的。在孩子性格形成过程中，家族因素具有十分重要的作用，家长的教育态度对子女性格的形成有着很重要的作用。现在某些独生子女身上的任性自私、好吃懒做等性格和行为，在很大程度上是父母造成的。

专家认为，任性的父母，不仅教育出任性的孩子，而且还会对孩子的其他人格特征产生不良影响。例如，在父母不分青红皂白、忽略孩子个性的过分管制下，有的孩子变得软弱，有的孩子变得缺乏责任心，还有的孩子变得依赖性强、推卸过失等等。这些性格特征都有可能成为一个人的人格缺陷，并最终影响孩子的健康成长。

泉州幼师附属幼儿园郑玉华老师认为，现在有些父母对孩子的期望太高，又忽略了孩子们的需要，再加上与孩子沟通时缺少方式方法，必然会让孩子产生逆反心理。当然，也不排除社会上其他因素对孩子性格的影响。孩子的压力重，慢慢地就会对什么都不感兴趣，或者不愿意与人沟通，甚至变得任性并且偏激。

郑老师认为，父母最好多从孩子的立场出发，与孩子多沟通，了解孩子的心理知识，这会很好地纠正孩子的逆反心理。当然，孩子与父母健康、和谐关系的形成还需要双方共同的努力。

父母态度对孩子性格的影响

近年来不少学者对家长的教育态度进行了调查分析，发现不同的教育态度导致不同的性格特征。下面是常见的六种教育态度及其对孩子性格的影响：

溺爱、娇惯型

独生子女是很容易受父母溺爱的，其结果是使孩子容易养成依赖性，难于离开父母，缺乏对环境的适应力，日后也难于适应社会。溺爱还容易养成娇惯蛮横，过分欲求，放肆任性，为我中心等消极性格。放任型

有的父母借口工作忙，或认为孩子很乖而不加管束，这类孩子常常独自玩耍，想干啥就干啥，容易形成自由散漫、目无他人的消极性格，又由于孩子缺乏社会经验，一旦遇到坏人引诱，很容易上当受骗，走上犯罪道路。

严厉粗暴型

有的家长信奉“棒打出孝子，不打不成才”的封建教育，对孩子实行苛刻的手段。虽然家长的愿望是好的，但这种压服专制的方法不但不能奏效，反而使孩子对家庭产生敌意，对父母产生对抗，形成粗暴性格。由于家长过分的羞辱，会严重伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑心理的产生。

忽视型

由于不和睦或父母离异等原因，孩子往往成为“被遗忘的人”。这类孩子容易形成妒忌的心理，情绪不稳，自制力差，甚至有厌世轻生情绪。这类孩子也容易出现我行我素，放荡不羁的性格，在坏人引诱下很容易走上犯罪的道路。

矛盾型

父母对孩子的教育态度和口径不一致，甚至父母中一方包庇孩子的错误，使孩子感到无所适从或有恃无恐，以致助长他的不良行为。或者使孩子形成优柔寡断，好说谎话以致两面讨好的性格。

民主和谐型

一个民主和谐且讲究教育方式的家庭，容易使孩子形成勤奋、勇敢、诚实、自信、快乐、进取等性格，这是应当提倡的教育态度。

父母的表率作用是非常重要的。心理学的研究表明，少年期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部刺激而出现的反应为主，在行动上的摹仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成员品德高尚，行为文明，性格良好，孩子就会自觉不自觉地摹仿他们，天长日久就会成为自己对现实的态度和习惯化了的行为方式，形成一系列优良的性格。反之，父母若有不良的性格，如脾气暴躁，冷漠厌世，虚荣浮夸等也很容易“传染”给孩子。因此，父母在孩子面前要注意自己的言行，特别是对自己的消极性格和行为要加以控制。

2.扼杀孩子责任心的6种错误做法 篇二

当孩子事情没做好，家长对其进行破坏性的批评。甚至否定孩子的人格，会给孩子带来很大伤害，他会发现负责任等于痛苦。

2.过分严涛

家长过分严厉，在孩子出了错误后对孩子进行各种惩罚，例如“这次考试必须考90分以上，否则就别再进这个家”、“你要是考不上大学，妈妈就不活了”。于是，孩子不敢负责任了，因为他感觉负不起责任。

3.越俎代疱

每一个生命必须独立承担他生命的责任，这是一个根本性的法则。任何人都不可能代替别人负起责任。家长以为自己可以做到，其实只能负起外在的责任，孩子内在的责任是没人能替代的。

4.对孩子不信任

为了培养孩子的责任心。必须信任他们。无论是大人还是孩子，受到别人的信任就能自我尊重。管束孩子不许干这个。不许干那个，还不如信任他们。耐心地指导他们更为有效。

5.时刻监督孩子

孩子对你说：我可以管好自己，你可以不用操心了!即使你真的不放心，也不能表达你的不信任，而要进一步确定规则。你可以问他：你准备怎么管好你自己?每天你做什么，从几点到几点……这样从开始笼统地说负责任，到后来确认下来，实际等于双方达成了协议。最后孩子做到了，就进行表扬；若没做到，帮孩子找原因。这样，既没伤孩子自尊，又让孩子知道了什么叫守诺。

6.家长的负面榜样作用

父母的言谈举止直接影响着孩子，为了教育孩子。父母该特别注意自己的言行，不能把错误的、不良的习惯在不知不觉中传染给孩子。如果你欺骗孩子，他们知道后就不会再相信父母了。父母失掉了孩子的信任，后果是不堪设想的。而且你欺骗孩子，孩子也学会了欺骗他人或是你。

3.父母教育孩子6种错误态度 篇三

打开QQ空间，看见好友的空间有一篇13岁少女毒杀自己的母亲，亲眼看着母亲活活疼死。联想到早几天在电视中看到的一则新闻：12岁的孩子因为回家不满姑姑没有做饭，于是用刀杀死自己的表弟和表妹，等姑姑回来时，他又将姑姑杀死。让我的思绪变得非常复杂。

搜罗一下，全国各地近年来发生了很多起孩子亲人毒杀自己父母的案件：

安徽17岁的少年因为不满父亲对其管教太严，在父亲的饭中投放了毒鼠强，导致父亲中毒身亡；

2011年8月16岁的女孩子鼠药放在母亲的饭中，将自己的母亲毒杀；

2012年2月13岁的女孩子因怀疑父母偏爱自己的弟弟，用鼠药掺在营养快线中，将自己8岁深爱自己的弟弟毒杀；

2012年4月，法院审理了一桩少女毒杀母亲案件。13岁的少女，因为不满母亲对自己的严格管教竟然亲手将自己的母亲毒杀。

看看这些少年实施行动时的情景吧：

那天下午，我在百货商店门口买了一包老鼠药，晚上我和母亲吃过饭后，父亲还没下班，我就趁机把老鼠药放在了电饭煲中的米饭上，父亲回家吃过饭后即开始呕吐不止，我当时并没有感到事态的严重，心想只是教训一下父亲。当母亲问及我时，我矢口否认，后来在母亲的一再追问下，我才承认是我把药放在锅里，但我绝对没有想到父亲会被毒死。小华。

小娜告诉警方，2月27日那天，她把毒鼠药倒入营养快线里，然后将弟弟带到村口大榕树下。警方的讯问笔录显示，小娜毒死亲弟弟前，姐弟俩曾有一番让人不寒而栗的对话：

姐姐：弟弟，你喜欢天使还是恶魔？

弟弟：天使和恶魔我都喜欢。

姐姐：天使那么漂亮，恶魔那么丑，你为什么喜欢恶魔？

弟弟：因为姐姐喜欢恶魔，我喜欢姐姐，所以也喜欢恶魔。&&

小娜于是将手中有毒的饮料递给弟弟，弟弟接过来就喝下。

2011年8月31日中午，14岁的小玉将买来的两包鼠药放进米饭里。小玉的母亲邓女士食用了米饭后，当即出现呕吐症状，数日后邓女士在家中被发现身亡。亲眼看着母亲吃下有毒米饭出现中毒现象疼得满地打滚，当时逆反心理强烈的小玉非常冷静地拔掉家中电话线，还拿走了母亲的手机等物，然后返回学校。显然，当时小玉希望母亲死亡的犯罪故意相当强烈。

为什么我们的孩子在残杀父母的时候，不慌不忙、从容、淡定、思维缜密？这些足以做一名优秀特工的素质，却在这些孩子们身上体现的如此完美，令我心惊胆颤不寒而栗。

他们在自己犯了罪的时候，不是从良知上认识自己的错误，而是一昧地将自己错误的行为归结到父母教育的严厉上，真的是这样吗？

所有的教育专家心理专家都一直地将矛头指向父母，难道父母望子成龙错了吗？难道父母严格管教孩子错了吗？

现在的孩子被爱宠惯，变得极度自我，无论什么都要以自我为中心。加之现在的媒体宣传，只要出事就将矛头直指家庭教育的失败、高考制度的失败、中国教育体制的失败。归结与父母对孩子不关心、管教太严格而导致孩子心理变态；却很少有人会说孩子自身的问题。

为什么大多数孩子不会去用这样极端的方法残杀自己的亲人？而偏偏他们会这样做？是谁在教化他们这样的叛逆？

说白了就是我们的舆论。我们没有良好的舆论导向，总是非常自以为是的专家理论来归结问题的根源。

严格管教没有错，唯一错误的是我们缺乏对孩子爱的教育、责任教育。不仅仅地家庭教育中缺失爱的教育，全社会都缺失爱的教育。这才是导致孩子心理变态的根本原因。

我们过分溺爱孩子，请问有谁让孩子吃过剩饭？请问有谁对孩子的要求说过不字？请问有谁让孩子干过体力活？做过家务、洗过衣服？买过菜做过饭？请问有几个孩子给父母过过生日？有谁又不会给孩子过生日？请问你生病的时候，会告诉你的孩子吗？当你手中没有钱的时候，你会告知孩子：这个月的生活费已经没有了&&

太多太多的问，其实我清楚地知道最终的答案&&

4.6种毁掉孩子的教育方式 篇四

No.1 对孩子不满意时就贬损、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让愧疚变成反感再到破罐子破摔，或是暂时隐忍不发作，却从此埋下了心理疾病的种子，随时可能爆发。

No.2 预言孩子没出息

优秀的家长懂得鼓励孩子，失败的家长却总是去否定孩子。家长总是否定孩子并且预言孩子没出息，孩子会误以为家长不喜欢自己，丧失安全感，常处于紧张、焦虑的状态，对生活学习无益。

No.3 代替孩子做选择

小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不是干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！还有不声不响为孩子报了各种辅导班，都是不智之举。家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

No.4 对孩子太冷漠

有些家长属于“严厉型”，平常对孩子管教严格，交流很少，也很少像朋友一样陪孩子做游戏。孩子长期缺乏父母陪伴，内心安全感缺失，不仅不利于亲子交流，对孩子身心发育也会有影响。

No.5 对孩子期待过高

望子成龙，望女成凤不少父母的`的心愿，孩子身上寄托着父母对他的美好期盼。但如果不切实际的期盼过高，孩子无法达到预期目标，不仅家长失望，孩子也会产生严重的挫败感，不利于培养自信。目标已经设定成跳一跳加把劲就能达到的，而不是怎么用功都实现不了的。

No.6 对孩子无限纵容

5.父母如何改变孩子的学习态度 篇五

有些孩子之所以缺少学习的主动性，关键是因为他们没有端正自己的学习态度，每次家长逼着写作业时，总感觉是为了家长而学习。以致于学习拖拖拉拉，当一天和尚撞一天钟。

端正的学习态度，是学习成败的关键。经常听到家长或老师在学生捣乱或者没有好好学习之后，教育的时候总会有这样一句话：你学习是为谁学呢?家长要不了你的，老师也要不了你的，还不都是为你自己?!学习不是应付老师，不是为了家长，而是为了自己的前途。命运掌握在自己的手中，学习可以改变自己的命运，这就是学习的价值。

2.树立正确的态度的重要性

假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一条，那就是学习。改变你的未来，就必须先改变你的内存。天堂是用智慧建造的，而地狱是用愚昧铺成的。

今天，在通往天堂的路上挤满了很多孩子。其实，好多孩子并不是自己愿意去天堂，而是父母老师的“逼迫”太多;他们不是主动的为自己创造幸福，而是被大人推着，一步一步地走。

帮孩子树立正确的学习态度很重要。没有正确的态度，就没有饱满的热情，十足的劲头，就没有克服困难的勇气和力量。

如果一个学生认为自己是为了父母而学，在父母管束稍微松懈的时候，他就会偷懒;如果一个学生认为学习是为了老师，他很可能只学那些他喜欢的老师的课程，只学那些要求严格的老师的课程。这样，对他们的学习百害而无一利，他们会找不到真正的动力，也不能养成良好的学习习惯。

6.家长正确处理孩子错误6原则 篇六

1.给你的孩子一些尊重

他们是你的孩子，并不是你的物品。生物和非生物之间是有很大的区别的。因此孩子们也应该得到和你一样的尊重。父母会从自己犯的错误中学习，那么，让孩子也在自己的错误中成长。

2.要坚定，但要有礼貌

当你在给你的孩子解释他所犯的错误的时候，要坚定，不能太过温柔。坚定不等于粗鲁，不要粗鲁地对待孩子，要尽量保持礼貌。你的坚定的语气要能表达出你的愤怒并且能够让孩子意识到事情的严重性。

3.停止对孩子的批评

对孩子一味的批评，对事情没有帮助。通过不断地提醒孩子所犯的错误来批评孩子，是一种不恰当的惩罚孩子的方法。这样的惩罚是不会有任何帮助的。

4.不要在别人面前羞辱孩子

很多的父母都曾在他们朋友、客人的面前羞辱过孩子。这种情况下，孩子们会对父母怀有一种谴责的心理。孩子们在这样的羞辱下，是不会意识到自己的`任何错误的。

5.给孩子一些建设性的批评

破坏性的批评和建设性的批评有很大的差别。破坏性的批评会伤害到孩子的自尊心。但是，建设性的批评能够让孩子意识到自己的错误，防止他们重复犯错。

6.惩罚孩子的十个有效方法

（1）先赞扬孩子，然后再用礼貌的方法表达你的愤怒，并提出建设性的批评。

（2）不要对孩子进行体罚。

（3）一次只关注一个问题。

（4）不要延长惩罚孩子的时间。

（5）试着私底下和你的孩子说。一方面，在没有人的情况下，孩子们会坦率地和你说话；另一方面，没有必要在其他的家庭成员面前惩罚你的孩子。

（6）不要一遍又一遍地重复说孩子的错误，因为这可能会伤害到孩子的情绪。

（7）试着坚持这个话题，不管你的孩子犯这个错误是在什么时候。

（8）不要对孩子长篇大论。长篇大论对孩子来说是非常无聊的，因此，孩子们在听你长篇大论的时候，可能不会关注你所说的话。

（9）把持住自己的愤怒，这样才能不对孩子造成严重的伤害。

7.父母教育孩子6种错误态度 篇七

父母性别平等态度与孩子性别平等态度、性别角色的关系

本研究以212名中学生及其父母为被试,考察父母的性别角色平等态度与孩子性别角色平等态度、性别角色的关系.结果发现:男生比女生、男生的母亲比女生的母亲更认为男女是不平等的,而男孩的父亲与女孩的父亲在性别角色平等态度上没有差异;父亲、母亲的.性别角色平等态度与孩子的性别角色平等态度有显著的正相关;父亲的性别角色平等态度与孩子的性别角色没有显著相关,但母亲的性别角度平等态度与孩子的女性性别角色有显著负相关.

作 者：袁立新 杨玉銮 YUAN Li-xin YANG Yu-luan 作者单位：广东教育学院,教育系,广东,广州,510303刊 名：广东教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF GUANGDONG EDUCATION INSTITUTE年，卷(期)：27(6)分类号：B849关键词：中学生 性别角色平等态度 性别角色态度