谈谈大学生如何面对面试

谈谈大学生如何面对面试（精选14篇）

1.谈谈大学生如何面对面试 篇一

面试如何面对压力

应对压力面试的三步走

无论面对何种压力测试，都应遵循基本的展现程序。第一，展示出一种职业成熟的心态，即面对压力，一定要放松和冷静。第二，展现一种信心，不管任何问题你都要有信心，“我一定能精彩地回答你”，这可以把你的思维模式导向成功。第三，在自己最擅长的领域展现自己的专业能力。千万不要跑到自己不熟悉的领域。迈好这三步，你都可能回答得比自己期待的更精彩，超越自己的常态水平。展示好这三步，相信没有彩排的人生，会一幕比一幕更精彩。

从容应对，真诚回答

面对压力，表情有变化是正常的，说明反应快，但表情不能过度夸张，进而控制住自己的情绪，不能让情绪蔓延和失控。你应该这样看待：无论面试场景多么不友好，问的问题多么怪诞尖锐，不就是压力测试吗?不就是测我的耐压性吗?知彼知己，自信自然就来了，不会紧张，也不会反感，更不会拂袖而去，余下的就是坦然应对。

真诚回答本身就体现了从容应对，从容应对的结果肯定是坦然回答。在面试官看来，你只要能够从容应对本身就过关了，就没指望你能回答圆满，或很多问题本身就没有答案，只要不过度紧张，保持一定的逻辑思考能力，把看问题的角度、解决问题的方法与路径，充分表达出来，足矣。

真诚回答当然不能撒谎。有时候，应聘者为了追求圆满，或过于追求面试技巧，回答过于圆滑，结果被面试官一追问反而就露馅了。

展示真实的自我

不论面试官怎么面试，面试官总是希望考察出应聘者在未来工作环境中的真实水平。任何一个问题，尤其是压力测试题，无论你如何回答都要展示真实的自己。不要试图取巧，最失败的是弄巧成拙，不仅没有展示自己的真实水平，反而暴露出自己品质上的一些问题。

诚实又有原则

无论哪一轮面试，诚实是必然的。个人认为在个人履历方面的作假十分不必要，也很给自圆其说的。万一哪天你成了唐骏那个人知名职业经理人呢，万一又冒出另一个“方同学”呢?

其次是有原则，当聊到一些比较边缘但又不影响大局的问题时，我们可以礼貌地拒绝回答。特别是那些为了营造紧张氛围而问的问题，个人觉得完全可以拒绝回答。而且对方也是可以了解的，并不会在那个问题直纠结。

[面试如何面对压力]

2.谈谈大学生如何面对面试 篇二

自普通高校并轨扩招以来,中国的高等教育从精英教育逐步转向大众教育,应届高中毕业生进入大学进一步学习深造的几率有了很大的提高。家长、学校、社会开始更多地关注大学生在校期间的学习和生活,关心他们能否通过大学学习成为对社会有用的人。近年来,人们对大学现行的教育教学管理模式、人才培养方案、就业出路问题等越来越关注,探讨也越来越多。“两会”更是将教育方面的问题提到了一个更高、更深的层次。的确,随着教育制度的改革,当今的大学教育确实存在一些历史遗留问题和新现象,尤其在“80后”、“90后”的大学生群体中表现得尤为突出。作为生长在独生子女家庭的当今大学生们该如何正确面对改革后的大学教育呢?他们应该如何克服自身存在的问题,成为对国家、对社会有用的人?如何用实际行动报答父母家庭?高校辅导员老师有责任有义务引导学生从思想上解决这些问题,并帮助他们在实践中成长成才。

1 当前大学生中存在的主要问题分析

1.1 思想松懈问题

尽管当下的大学教育已从精英教育转变为大众教育,应届高中毕业生的录取比例有了很大的提高,但家长和老师希望学生能考上重点大学,学生在中学阶段尤其是高中阶段的学习非常辛苦、压力也很大。进入大学以后,不论学校的好与坏,都对高中阶段的学习画上了句号,都想好好地放松一下。这种现象在大学第一学期表现的非常明显,有的学生甚至是放纵。在高中阶段,尽管学习很累、生活很紧张,但有两方面是可以肯定的:一是学习目标明确——全力以赴考上理想的大学;二是几乎所有的高中生都对大学生活充满了期望,都认为大学生活是对又苦又累、无乐趣可言的高中生活的终结,都认为大学很轻松、很浪漫、很自由。这也是大学新生思想松懈的一个主要原因。大部分进入大学以后,由于没有了父母的叮嘱,没有了班主任老师的唠叨,没有了亲朋好友的询问,凡事都能够开始“当家作主”,开始放松了对自己的要求,认为先玩够了再说,反正大学还有好多时间。

1.2 价值观取向问题“大学是社会的一角缩影,是个小社会”,这是当前大学生中广为流传的一句话。

在进入大学之前,大部分高中生已经通过学长、父母和老师对大学生活有了一定的了解,也有了一定的心理准备,当然更多的还是对大学生活的美好期望。真正进入大学之后,面对来自天南海北的同学、复杂的人际关系、多姿多彩的大学生活、陌生的校园环境……对刚踏入大学校门的新生来说,他们犹如站在人生的又一个十字路口。而这时身边已经没有父母和班主任老师面面俱到的建议,辅导员老师大都只能从宏观上引导学生,无法向父母和高中老师那样帮助你做决定,学生需要对自己所做的每一个选择负责,为后果承担责任。当选择的主动权和决定权全部掌握在大学生手中时,他们能否在社会市场经济迅猛发展、社会价值观念多元化的复杂社会环境中作者正确的判断,树立正确的价值观念?这是家长、学校和社会共同关注的问题,也是对大学生产生重大、深远影响的问题。

1.3 大学定位问题

从一个人的成长过程来看,大学阶段应该是学习专业知识、掌握专业技能、培养工作能力的关键阶段。然而,在当今教育体制下,应试教育的弊端让很多大学生无法正确认识大学,无法对自己的大学生活进行科学定位。当前的高校教育体制中,很多学生都基本上是在完成学习任务,甚至有敷衍的现象。大学生中广为流传的几句话正是对这一问题的真实写照:“不知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“知道自己不知道”、“知道自己知道”。这四句话或许能够概括部分大学生从新生进校的那一天到领取毕业证时的心理认知变化。很显然,目标定位不明确会导致学生整天按部就班地做事情,而很少动脑筋思考其对自身成长的意义,也不利于他们今后的职业生涯发展。作为高校辅导员,有必要认真思考这个问题,并尽力为学生的大学生活定位出谋划策。

1.4 缺乏实操锻炼

“没有调查就没有发言权”,“实践是检验真理的唯一标准”。这两句名言大学生们耳熟能详,可实践恰恰又是他们最缺乏的。调查就是要到实践中去,要把脑子里面的想法拿到实践中检验,然后再下定论。但是现实生活中的大学生显得都很“忙”,要按照教学计划上课,课余还有学生会活动、社团活动、班级活动,此外还要自己安排的个人生活。似乎找不到实践锻炼的时间和机会。有利于大学生成长师的实操锻炼包含两个方面:一是对课堂理论教学的实践以提高专业技能;二是对个人综合素质(如:组织协调能力)的培养和锻炼,以加强社会活动的参与能力。在校大学生应该结合自身专业、个人兴趣爱好和特长、性格特点等积极投身到实践锻炼中,努力提高自身综合素养,帮助自己成长成才。

2 应当采取的应对措施

古希腊有句哲语:人啊,认识自己!大学生所处的阶段是个体身心逐步走向成熟的重要时期,然而在当前社会条件下,有太多的选择,也有太多的无奈。大学校园里有社会的要求、有父母的渴盼、有老师的期望……对大学生朋友来讲,如何掌握专业技能、提高自身的综合素质,学好本事,很是值得我们探讨,根据从事学生工作的经历,笔者想从以下几个方面浅谈自己的看法。

2.1 充分认识大学

首先需要摒弃一个影响无数大学生的观点:大学轻松、好玩。正是因为这样的一个误导(这个误导可能来自高中老师、兄长学姐等,但绝不会来自父、母亲),从高中毕业到跨进大学校门,对许多大学生来说似乎等同于“苦媳妇终于熬成婆”。对大学的向往和欣喜成就了鼓足马力、拼尽全力的高中冲刺阶段,然而留给大学生活的却是心理放松、思想放松、行动放松。相对于高中阶段的学习来说,大学学习在时间的安排上要灵活得多,也给学生留下了相对充裕的自由时间。但是这并不意味着大学生活就是尽情地玩、漫无边际的放松。其次要明确大学学习的目的。大学应该是掌握技能、培养能力、提升修养、完善自我的美好阶段,是绝大部分学生进入社会的最后修行站。大学学习不仅仅是专业知识的学习,更重要的是学习能力、能动思维的培养和锻炼。部分大学生把大学的学习简单等同于分数(及格),部分大学生对理论知识提不起兴趣,这就同大学生应当做到专业理论基础知识扎实、动手应用能力强、学以致用等出现不对称,但很少有大学生能够真正认识到这一点。再次是要用发展的观点来看待大学,也就是进行大学自我规划(最好能有详尽、可行的职业生涯规划)。只有做到目标明确,并在学习期间为目标的实现奋斗、做准备,才会在回首大学生活,总结大学生活时感觉到充实、有所收获、不虚此行。而不是在当回头看自己的大学经历时,感到无尽的遗憾,忏悔自己虚度光阴、一无所成,为时已晚。因此,辅导员老师有必要在大学生一进校时,就引导他们充分认识到大学是人生发展中一个很重要的历程,不但要在思想上引起足够的重视,把握自身,做好规划,更要落实到实际行动中去。

2.2 端正人生价值观

在世界观、人生观、价值观的教育培养中,大学阶段是一个人一生中最重要的阶段。随着现代社会市场经济多元化的飞速发展而产生的各种思潮摆在大学生面前,为他们建立正确的价值取向提出了重重考验。而现实社会中许多惨痛的实例不得不令我们反思:怎样去界定大学生正确的人生取向和价值判断?贫富差距在大学校园明显的分层,虚荣心、奢侈浪费、相互攀比、社会各种无形的影响等等充斥着大学生的头脑,以致于有的大学生迷失自我。对此,笔者认为可以从以下几方面加以引导。一是学生工作者和辅导员要认真负责,密切关注负面表现变化大的学生,采用一对一的交流、谈心、鼓励、引导,及时在价值取向判断上予以帮助;二是宣扬典型,这里的典型既包括积极正面的也包括消极负面的,通过实例让大学生自己去体会;三是引导学生多阅读名人传记、经典文学作品,让他们从中去看书中主人公一生不同的坎坷命运,尤其是不同人物的价值取向;四是与学生探讨当代社会现象,宣扬主导观念。“十年树木、百年树人”,引导学生树立正确的人生价值取向判断或许应该是大学教育的最终目的之一,然而当前这方面似乎显得有些偏颇。

2.3 正确定位

这里谈到的定位包含两个方面:一是之前谈到的充分认识大学;二是大学生自我定位。大学生自我定位主要指大学生在经历过短暂的、相对比较迷茫的大学新生适应期后,能冷静地分析自我。其中的因素应该包含:对专业的定位。也就是自己是否喜欢所学的专业,喜欢的程度有多高?如果不是很喜欢,能不能够培养起兴趣?对学习的定位,也就是学习成绩大概会处在一个什么位置?在当前的位置下,自我发展的重点在哪个方面(专业学习或者社会实践活动)。对不同阶段目标的定位。除了正常的教学计划学习外,在充分认识自我基础上的在人际交往、组织管理等能力方面的锻炼和提高,通过积极参加实践活动使自身相对较弱的方面得以增强。由于大学校园里来自天南海北、五湖四海的莘莘学子各自条件不同,因此有必要提到对自身家庭条件、优势、不足、发展趋向、理想抱负等综合因素进行分析比对。因为每个人都是不一样的,既然不一样,那么大学的定位和生活方式也就应该不一样,这样也才能构成丰富多彩的大学经历,而最终的目标就是为了毕业后能够在激烈无情的社会竞争中站稳脚跟,有一席之地。

2.4 实践第一

从当前的教育体制来看,不管是小学、初高中还是大学,大都采用的是“教师讲解为主,学生学习为辅”的教学方法,也就是常说的“应试教育”。在这个过程中,先从听、说、读、写四个方面来看,把教育教学时间作一划分,笔者认为90%以上的时间都是上面讲、下面听;导致学生在课堂下、宿舍内高谈阔论、滔滔不绝,一到比较严肃、特殊的场合(比如演讲、辩论比赛等)就瞠目结舌、一反常态;当前书籍仍是大部分学生的主要精神食粮,但当前学生喜欢读的书基本是武侠、网络小说那些,而对于一些经典的作品望而生畏,避而远之;写东西更不用说了,一些大学生不会写请假条,理由是中学没有写过,甚至短短几十字的请假条中还会出现那么一两个错别字。再从传统的理论教育来看,大学生都懂很多很多的道理,自小到大老师、父母、长辈都在进行大道理的灌输和教育,然而为什么用处不大呢?归结起来就是缺少实践的磨炼。知识讲得再多、道理讲得再好,如果缺少实践的检验就显得过于苍白,这一点对老师来说可能缺少一种成就感(花费许多心思准备的课堂教学效果反响较小);对学生来说接受的都是大量的理论知识,显得有些空洞,兴趣不是很大。相比之下,实践性的教学环节不管对老师还是对学生来说效果都要比课堂好些。在学校安排的实习环节或者暑期社会实践,尤其是顶岗实习,如果学生是认认真真参与的,这一经历会给大学生带来很大的震动,尤其是在学以致用方面;近几年在大公司、企业中比较流行的素质拓展活动就很好地体现了这一点,通过体验式的活动让参与者自行领会其中的道理。理论来自于实践,但同时又必须要服务于实践,经得起检验。在大学阶段,迫切需要在实践方面进行一定的尝试或者突破,以便更好地适应现代社会人才需求对大学生提出的要求,尽可能地减少与实际脱节。

当前的大学在若干年后也许会面临一次淘汰,这不仅仅是社会发展的必然,更是人们对大学教育认同的考验;当然从哲学内外因的观点来看,这其中学生自身的因素起着决定性的作用。当代大学生的大学生活是其人生道路上一个重要的必经阶段,希望他们能够在纷繁复杂的选择面前清晰地认识自己,明确自己的目标;希望他们用发展的眼光去看待大学生活,敢于挑战自己的意志力,摒弃各种诱惑,抵制各种不良习性,让优秀成为一种习惯,努力拼搏、积极进取,为自身以后长足的发展奠定坚实的基础!

摘要：从关心应届高中毕业生能否上大学到关注当前大学的教育教学管理模式、人才培养方案和就业出路问题,家长、学校和社会对大学的关注焦点发生了转移。文章结合长期从事高校学生思想政治教育的工作实践,就如何引导当今大学生正确认识大学、帮助大学生成长成才的问题进行探讨。

关键词：大学生,定位,实践

参考文献

[1]陈永明.教育行政新论[M].上海:华东师范大学出版社,2005.

[2]丁钢.创新:新世纪的教育使命[M].北京:教育科学出版社,2000.

3.毕业生如何面对面试 篇三

2012-05-31 07:09:02

虽说在求职面试中，没人能保证一点不犯错误，可有些错误却是绝对不可能犯的，尤其是初次择业的大学毕业生更需了解在面试过程中有哪些错误是一定要避免的。

不善于打破沉默面试沉闷冷场，被动等待面试官提问，很容易使自己局促不安、增大心理压力，这时如果自己能主动致意、与之交谈，会给面试官留下善于交际的好印象。一味与面试官套近乎在一般情况下，面试官都比较反感求职者有话没话地搭讪、套近乎。

面试之前双方过于随便会影响面试效果，也容易丢失自己的休养风度。夸夸其谈，自吹自擂对于自己的特长与技能当然要作重点介绍，但是要避免自我吹嘘、大肆渲染，要注意举例说明，用事实说话。撒谎躲闪，不够诚实面试官有时会出其不意提出一些敏感问题，在你没有任何准备的薄弱领域单刀直入，如果此时躲躲闪闪甚至临时编织谎言而不是诚实坦率正面回答，立马会给人以不可靠的感觉，对你的人品打上个问号。

主动询问薪酬，过早“自报山门”有些人在面试自我感觉不错的情况下急于打探职位薪资待遇等情况，过早地报出工资的期望值，一旦要价远远高于企业的开价，人家就不会再考虑吸纳你了。

没有明确的职业目标对于“为什么要来应聘这个职位 ”“为什么会对这家企业发生兴趣 ”等重要问题的回答，显得思路混乱或含糊不清，甚至哑口无言不知所云。一个没有任何个人职业发展计划和工作思路的大学生肯定是不受欢迎的。

被动“受审”、不善提问有的大学生在面试全过程中始终如同一个被审讯的囚犯，像挤牙膏似的你问我答、紧张不堪；或者不识时务地打断别人讲话；或者没有足够准备，提问语无伦次。其实一个出色而巧妙的提问，往往赛过自我简历中的无数笔墨，让面试官刮目相看。语无伦次，狼狈退场不少面试应聘者往往在面试结束时手足无错、语无伦次，其实面试结束时作为大学生，你不妨礼貌而得体地表示一下你对应聘职位的理解和兴趣，感谢面试官的接待和对自己的考虑。

4.求职面试：如何面对企业老总复试 篇四

一、

事实上，老总对应聘者第一感觉往往不是看到应聘者时候的感觉，而是对应聘者进行初试的人力资源部门或业务部门，对老总的介绍，老总根据他们的介绍对应聘者产生的感觉，就是老总对应聘人的第一感觉，不要担心这种什么感觉，作为企业的专业部门，人力资源部既然把你推荐让老板面试，他们基本已经考虑到你的所有因素了，诸如你的外貌、气质、谈吐、你的专业等等，你所要注意的主要就是衣着和沟通，对于这两点，有两个建议：

1、衣着上，可以参照面试你的人力资源部的部门主管，如果他穿的是正装，那建议也穿正装，但颜色要淡雅一点，如果他穿的很休闲的，那你就可以有自己选择穿正装还是休闲类衣服的自由了，但一定要整洁干净，也不要过于休闲花哨，因为按常规来讲，企业人力资源部门主管穿着基本能看出该企业老总对员工衣着的要求。

2、在和总经理沟通上，不要紧张，如果他向你提问，一般他问的问题有80%以上，是你参加初试时候，人力资源部或业务部门主管问你的问题，如果一紧张，你回答的和初试回答的不一样，那你就会有问题了

同时，一般由下面层层面试推荐给总经理面试的，总经理不大会多问，他更多的是告诉你企业的背景、文化、未来，一些自己创业的`老总还会和你说些他的创业史，更多的是想让你喜欢这企业，这里值得注意的是，当老总说话时候，很多人不敢看着他的眼睛，会选择低头或眼光看别处，这很不不礼貌，而且也会让老总觉得你对他说的话，有点不以为然，容易造成面试的失败，所以当老总在和你谈话时候，如果你不敢看他的眼睛，就看着他的嘴或下巴的位置，这样，既可以消除自己紧张，也可以让老总觉得你很贯注他的谈话。

到企业面试是靠实力和面试技巧取胜的，决不能去期望与和谁有“眼缘”获得成功，虽然不排除有这种可能，但决不能去把这种偶然当作必然，同时，一个靠所谓“眼缘”挑选人才的企业，也不是一个能有发展的企业，除了上面的那些技巧外，由于老总的本身原因也会造成一些面试上差异，如：欧美企业背景的老总，他希望面试者表现出自信，而民营企业老总希望面试者表现谦逊踏实，而日韩企业希望面试者表示出服从等等，所以在参加这种重要面试前，通过如网络等等去了解这个企业背景是很重要的.

二、

他们将会对你进行测试，看看你是否有真材实学。上课时不打瞌睡、认真学习的重要性在这个时候得了充分体现。

你很有可能被介绍给未来的同事。尽量与每个人都进行接触。

你可能会被邀请去吃饭。做好准备，展示你良好的用餐礼仪和轻松活泼的个性。

他们非常喜欢你。这可不是自满的时候，因为可能还有另外候选人。

在第二轮面试结束时如果还没有得到工作机会，试着问这样的问题：“下一步我该做什么，时间是怎样安排的?”

面试考官需要知道你对他们的公司感兴趣。记住，至少要提一个相关的问题，比如：公司最近的经营活动、财务或是竞争对手的情况。 2

面试技巧：观察公司收集文员的形象与素质，他们是这家公司的窗口，你能从中看到什么是关键!而面试开始后，则只能根据自己“看”到的内幕所做的准备来应对，临场发挥虽然也重要，但临场发挥中难免会出现这样那样的问题：典型的是用语不够准确，或者发言不够流利等。

复试重点，在大公司，都会侧重于智/能的考查，而能显然而是重点，所以，你必须尽最最大能力在短时间里尽可能多的表现自己的能力，特别需要指出的是要注重个人的判断力/责任承担/执行力/理解力/组织协调与沟通能力!

5.如何面对中学生谈恋爱 篇五

在今天，早恋走进小学已不再是新鲜事，中学生恋爱就更加不是什么特别罕见的事情了。恋爱对于正处在身体和心理都在成长的中学生来说，充满了神秘和向往。究其原因如下：人类的饮食、社会的快速发展，使孩子们在生理和心理的成长发育状况较之以前趋于早熟。随着生理的快速发展，特别是第二性征的出现，青少年在性心理的发展上经历了由对异性的疏远和排斥到好奇和迷惘的过程。青年男女对异性的兴趣明显增加，他们都希望能够彼此了解，以直接或间接的方式接近异性，探索异性的秘密，用种种方式引起异性的注意，希望得到异性的钟爱。随着青春期的进一步发展，这种吸引可能进一步发展为爱情，中学生恋爱便出现了。

二、中学生爱河不宜早坠

爱情是人类最美好的情感之一，许多青少年对它充满着憧憬和幻想，有的还跃跃欲试，想尝试一下恋爱的滋味。但我认为，中学生不宜过早坠入爱河，要善待自己感情，否则彼此都会受到伤害，这是因为：

中学生正处于长身体、长智力的最佳时期，应该将心思放在学习文化知识上，为以后的人生铺好路，而不应该把大好的光阴倾注在谈情说爱上，虚度了这段时光，是不可挽回的。

中学生尚在成长阶段，一切都还没有成熟，随着人生观、职业、社会地位、文化层次的变化和眼界的开阔，交往接触范围的扩展，恋爱双方可能会发现当时恋爱关系的确立是多么的不成熟。如果初恋发展成为婚姻，就可能会给婚姻埋下危机。

中学生经历少，年纪轻，很多事情处理不好，而且中学生自我约束能力差，在处理感情问题时不会深思熟虑，否则会给双方带来无尽的烦恼和折磨。

三、预防胜于治疗

现代，中学生恋爱虽然是一普遍的现象，但这种现象并不是中学发展的必然产物。要减少这一现象的发生，预防很重要。

1. 老师要对中学生进行青春期性教育和爱情教育。在教育的过程中注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期性生理及性心理变化的必要知识，帮助他们揭开那一层神秘的面纱，消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。首先在思想上远离早恋。

2. 班主任应多了解学生的思想和动向，多在学生中走动，因而学生中如出现生活或思想上的问题和困难，包括恋爱现象，都能及时地了解并在事情的萌芽阶段进行处理和教育。让学生在思想上有一个正确的认识，从而将不好的行为和思想淡化和纠正，将影响的范围减少到最少。

四、当早恋防不胜防

一旦同学陷入“早恋”。为免不良后果的发生和产生不良的影响，就要充分发挥教师的作用，具体做法如下：

1. 冷静分析。

班主任在发现学生有早恋迹象或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。

2. 选择适当的沟通方式。

可以个别谈心，也可以在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等，如今，手机短信、网络更是年轻人所熟悉和热衷的交流方式。

3. 处理方式。

班主任应该以端庄大方的态度处理问题，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生制订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。

五、案例分析

记得一年夏天，以班主任敏锐的洞查力，我初步判断班上一陈同学和一李同学经常走在一块，有恋爱的迹象。出于对学生的关心，我找了两位学生个别谈心，结果两位同学都尴尬地否定了。

不过，一段时间后，两位同学又不自觉地越走越近，更糟糕的是，班上出现了另外一对疑似恋爱对象。这时，我意识到事情到了不得不解决的时候。于是我特意选择了一个合适的时机再找他们谈话。这次，他们都非常配合，从中我还得到了一个非常重要的信息。那就是，学生对爱的认识是模糊的，只是觉得谈恋爱这一事情别人有，他们也想要拥有。

随后我们进行了几次更深入的交谈，大致内容如下：由于心理和生理的成熟，产生了对异性的兴趣，这是中学生一个非常正常的表现。我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。但是现阶段我们应全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的人。人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，很应该将心思放在学习文化知识上，为以后的人生铺好路，而不应该把大好的光阴倾注在谈情说爱上，虚度了这个时间，是不可挽回的。而恋爱可以在稍年长一点再经历，可以把美好的情感藏在内心，化作美好的回忆。

过了几天，他们都各自给我发了短信，大概内容都是说让老师担心真不好，决定先做朋友，两人关系的发展待到毕业后再说。以下是其中学生一部分的信息内容。

陈同学：

师老(有一段时间我和学生爱将称呼倒着来叫)：我和××的事令你产生许多不安，还差点让你流下泪水，对不起。我们各自找了心理老师后变成朋友了，见面时已没那么尴尬了。多谢您的帮助关心。

张同学：2009年7月4号%23:58:20

也许是偶然，也许是真情!老师，我答应过你会smile面对一切的，我也会走完这几年的!而且是有意义的!老师，请你放心!我会做到的!

张同学：2009年7月5日%8:00:26

水远远而来，始自涓涓细流，在永不停息的流动中壮大和充实自己。老师，真的很感谢你!

当学生最后带点哀伤地分开那一刻我问自己：其实当老师的是否应该干涉学生的情感?但当一切回归平静后，再次与学生聊起时，他们的从容让我觉得他们是在成长，也让我觉得有一点的成就感。

摘要：中学生恋爱在校园比例逐渐增加, 使学校及教师往往无法解决。作者结合个人处理此问题的经验, 分析了中学生恋爱的原因所在、危害、预防措施及处理方式。

关键词：中学生,恋爱,处理,案例

参考文献

[1]林朝夫.偏差行为辅导与案例分析.世界图书出版公司, 2009.4, 第1版第2版, ISBN987-75062-5755-8/G-0025.

[2]冯关宣.学校心理辅导的组织与管理.2009.4, 第1版第2版, ISBN987-75062-5755-8/G-0025.

[3]蓝海, 馨泉.解读中学生.河北大学出版社, 2003.1, 第1版第1次, ISBN7-81028-892-X/G-462.

6.谈谈大学生如何面对面试 篇六

班级：法医113班姓名：魏绪杰

炎炎夏日，早已成为过去，这也就意味着，六月的硝烟，已经离我们远去了。而此时此刻，坐在这大学教室的每一个11届新生，都是怀揣梦想，依靠过人的毅力和勇气，在那场硝烟中突围而出的胜者。可是如今，我们被连绵的秋雨接入这神圣的殿堂，面临着人生的又一大起点，我们是否思考过如何去面对大学，面对今后的人生呢?如今，我们都已不再是涉世不深的小屁孩了，我们都已不再是需要一堵围墙，两位家长，一群老师来保护的高中生。我们已然是一名大学生了，我们都长大了。而面对如今的新起点，我们又该如何去应对呢？如何去成为一名当代合格的大学生呢？下面，我有一些个人的看法。

因为生活是一个人最基本的要求，所以就先谈谈生活吧。生活嘛，又得分为好几个小方面了，最基本的自然是我们的衣食住行。面对新的环境，而我们却来自祖国的五湖四海，来到这个陌生的城市，自然而然会有一定的不适应，可是，那又怎样呢？正所谓：既来之，则安之。也许你来自海南或黑龙江，也许你来自浙江或青海，可是现在我们都在洛阳，而且我们还要在这里生活五年。既然我们已经来到了这里，那就让我们这群来自不同方向，不同地域，不同民族的兄弟姐妹，和睦、快乐的在这洛阳，在这河科大，走完属于我们的求学之路。我觉得要成为一名合格的大学生，都有必要记住一句话：既然是存在的，那他一定是合理的。当我们不能改变环境之时，我们也只能改变自己，去适应环境了，去融入到一个全新的生活当中去。而只有我们适应了

这里的生活，我们才能把更多的精力放到学习上去，放到锤炼自我上去，才有可能让自己的能力得到提升，让自己的潜力得到发掘，才有可能成为一名合格的大学生。所以说，面对大学，首先我们要面对这里的生活。

大学嘛，精彩是必须的，一名合格的大学生的课余生活，必然也是精彩的，参加某个社团，参与某个活动，进学生会团委，任班委等一些的个人参与，都可以是一名合格大学生丰富课余生活，锤炼自我的方式。在其中所获得的乐趣和能力，都是我们人生中一笔不小的财富。另外，在大学生活中，占了很大比例的，应该是情感了。它包含了师生间的，同学间的，舍友间的，朋友间的，甚至是异性间的，不管在哪个方面，我们都有必要认真对待，好好把握。毕竟，前世的数百次回眸，才换的我们今世的擦肩而过嘛。对待情感，我想说‘诚信’二字。以诚待人，可获友百千。朋友的重要性，我相信大家都应该明白。人生的道路上又怎可缺少朋友呢?对不对！

生活上的最后一点，我想特别强调一下，父母二字。正所谓百善孝为先。我们都第一次离家这么遥远，父母也第一次离他们所爱的孩子这么遥远。当我们心底萌发出一丝思念之情时，我们大家的父母已经不知道在遥远的那边思念我们多少遍了。说到这，我想加一个小插曲，一个我来到河科大前身经历的一个小故事。9月2号，我要出学校有事，然后坐校服务车出校园。在菁园十二好楼后面，上来了一个送孩子上学的母亲。她上车后，就一直扭着身子，看向渐渐远去的孩子，眼泪就在我们全车人眼前掉落。我不知道大家在当时会怎样想，我当

时听到那唔咽的声音，看到眼前那一幕之时，母亲的身影一下就冲出了我的脑门。我当时就在想，我的母亲此时此刻，会不会也像眼前这位母亲一样，在我看不到的地方思念我，担忧我呐?真的是儿行千里母担忧啊!当我们还沉浸在进入大学的兴奋中时，当我们还在享受大学的自由清闲时，我们是否想到了远方那对单薄、担忧的身影呢？我觉的，一名合格的大学生，都应该要想到这一点，不要因为任何事而遗忘了爱我们的父母。在我们的学习之余，一周或两周，每逢节假日，给他们一个电话，向他们传达我们的喜悦，掩饰我们的忧愁，多几句关心的话语，父母听到后，他们的心里一定是甜美的、幸福的。当我们学会了向父母隐瞒我们的痛楚的时候，当我们学会了去关注、去关心父母的时候，当我们学会了更多的为父母着想的时候，我想我们才算真正意义上的长大！这，必然也是一名合格大学生应有的品质。生活上的事，碎了很多。学习上面嘛，专业技能的获取，是必不可少的，毕竟，这才是我们来到大学，为了人生的首要目的。然后我们需要不断的学习各方面的知识，充实自我，为在人生道路上的行走，大小更坚实的基础，让我们更配得上“大学生”这个称号。

7.大学生应该如何面对压力 篇七

How should college students face to the pressure?

In recent years, the pressure of job-seeking for college students becomes bigger and bigger because the distributions of them have changed a lot. That directly causes study pressure more great.

How to release the pressure and get used to the circumstance?

1) Believe yourself; self-confidence is the first important factor for u.

2) Communicate with others such as your parents, classmates, friends etc; take an active part in the public activities.

3) Keep exercises and keep fit. Only both of the mental and physical health can lead you to success.

4) Refer to the mental consulters, they will help u to recognize the world correctly

8.谈谈大学生如何面对面试 篇八

一、创建和谐氛围, 拓宽和发展学生思维, 是培养学生创新意识的前提

课堂氛围直接影响学生的学习情绪。宽松、生动、活泼的氛围可以使学生的情绪具有动机和知觉作用的积极力量, 它组织、维持并指导行为;相反, 教学气氛过于严谨, 学生对任课教师产生恐惧感, 并在心理上产生一种压抑感, 这样会使学生的思维僵滞, 从而影响学生创新意识和创新品质的培养与激发。针对这种现象, 我们在教学中要努力为学生创设一种和谐的氛围。

首先, 创设“爱”的氛围, 把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道。因此, 课堂上教师不以权威者、监督者的形象出现, 在学生面前, 而是通过教师言行、表情, 传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息, 把学生视为朋友, 使学生真正体验到老师像妈妈一样可亲可敬。

其次, 创设一种民主平等的环境, 民主平等是现代师生关系的核心要求。新课程强调, 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 这个过程只有在民主平等的和谐教学氛围中才可能实现。

再次, 尊重学生的人格。教师要在教学过程中和处理各种与学生相关的问题时, 都要尊重学生的人格。比如, 当学生在提问或回答问题时, 教师要用信任的目光注视学生, 以示尊重学生的发言。

二、优化新课导语, 激发好奇心, 是培养创新意识的起点

好奇是儿童的天性, 好奇是创新的潜在动力, 是创新意识的萌芽。课堂教学中新课的导入是一节课的序幕和开端, 导语的质量直接影响着学生的兴趣和好奇心, 影响着一节课的效果。因此在教学中结合学生的实际, 教师应探求出多种多样的创设情境、启发诱思、激趣导入的方法。

三、重视探究过程, 拓宽创新渠道, 是培养创新意识的途径和方法

现在的课堂教学已由教师讲授转向学生自主学习, 只有让学生亲自做一做、试一试, 在探索中创新, 学生才有成功的可能。所以教师要给学生足够的时间和空间让学生自己去探究知识的形成过程。

1. 注重实践操作, 诱发创新的兴趣

注重学生动手操作这一实践活动, 是培养学生创新能力的重要环节。在教学中, 对于从生活实际中引发的的新知识教学, 要尽量提供原型, 让学生通过自己的实践活动来完成, 如拼、摆、折、剪、画、想、说等实际操作。探求发现新知是非常重要的, 提高学生的动手操作能力就是为创新能力培养而创造条件。

2. 注重质疑指导, 激活创新的意识

课堂教学中要鼓励学生敢问、会问、善问。首先要营造民主、平等愉悦的课堂氛围, 使学生敢问;其次, 要创设情境, 激励发问, 使学生会问, 教师应把教材中出现的每个新课题都以“问题解决”的形式来进行教学。教师激励学生提出问题, 教给学生质疑问难的方法, 一是在知识的“生长点”上找问题, 即在新旧知识的迁移过程中发现和提出问题;二是在知识的“结合点”上找问题, 即通过对比新旧知识内在联系发现和提出问题;三是从不清楚的地方提问。学生一但掌握了这些知识, 会提出很多意想不到的问题;最后, 根据学生的认知水平和认识规律, 在一些易混淆的知识方面, 创设发问的情境, 恰当地激发学生对所学知识同其自身原有认知结构形成矛盾来引发认识冲突, 从而提出问题。

3. 注重习题设计, 拓宽创新的空间

对于一个问题所求的答案往往各抒己见总有新想法、新设计, 思维独特, 这些属于创新意识的基本表现, 这种求异思维是创造性思维的出发点和基础。因此, 教师在设计课堂练习题时, 除基本练习外, 还应设计一些开放题, 为学生的积极思维创设丰富的问题情境, 提供交流机会, 较好地体现“人人掌握”和“不同的人学习不同”这一大众教育思想;同时, 通过一题多解、一题多变、一题多问的形式, 训练学生的发散思维, 扩展其思维的空间。

总之, 教学是师生双边活动的过程, 我们一定要坚持教师为主导、学生为主体, 主动参与为主线, 使所有学生积极主动参与知识的形成过程, 让学生有更多的时间和空间进行探索和创造, 只有这样才能更好地培养学生的创新意识。

摘要：培养学生的创新意识和创新能力, 是现代教育的出发点和归宿, 也是新时期素质教育的要求, 本文就如何培养学生的创新意识这一论题指出:创建和谐氛围、优化新课导语、重视探究过程是培养创新意识的主要渠道。

9.大学生如何面对当今就业形势 篇九

[1]、教学目的：

通过本次课程的讲授，使学生了解当前我国的就业形势，从加强自身知识的学习和能力的锻炼出发，确定自身的就业目标，以及如何调整就业心态，以更好的心态走入社会，选择自身的就业目标。

[2]、教学重点：

大学生如何在校园加强自身知识的学习和能力的锻炼；如何调整就业心态。

[3]、教学难点：

如何确定自己的就业目标和调整自己的就业心态。

[4]、教学方法：

多媒体教学；案例教学；讨论教学。

[5]、教学课时： 2学时。

[6]、教学内容：

大学生如何面对当今就业形势

一、当今大学生就业难的原因分析

1、当前我国的就业形势及通胀现状

2013年当前经济形势，物价又上涨了。今年通胀总体回落幅度可能有限，全年通胀将维持在3.8%左右。食用油、奶粉、食品等开始了新一轮上涨潮。从2013年上半年的经济形势看以及与2012年同期的对比看，经济增速继续放缓。自从2010年一季度以来，我国经济增速一直呈放缓趋势。短期内受国内外需求放缓和经济主体继续受库存影响，经济增速将会进一步下降。

国家的经济形式直接影响国家经济政策的制定，影响企业的招工的政策，也直接影响我们大学生的就业。对于就业问题，如果靠扩大投资搞项目，这是不行的。而是应该更加有针对性，通过长远的考虑，为毕业生提供长远的工作岗位，而不是2年的临时工作岗位。我们现在之所以说要稳定增长，同时加快调整，实际上是要为就业创造更多更加长久的岗位。

2013年，国际国内经济发展的不确定因素势必会对2014校园招聘产生影响，2014年就业形势依然严峻。首先，就业总量矛盾和结构性矛盾依然非常大。2013年城镇需就业的劳动力达2500万人，比“十一五”时期的年均数多100万人，其中高校毕业生在13年已规模达到700多万人，是本世纪初的6倍多，14年将

达到750多万，就业岗位需求与实际岗位数量差距拉大。另外结构性矛盾更加突出，招工难和就业难并存。应届毕业生期望值普遍偏高，与实际岗位需求落差巨大，这种就业难和招工难并存的现象将更加趋于常态化，而且有从沿海向内地蔓延的趋势。

国经济发展正处在成本上升阶段，国内企业受通货膨胀明显，在刚刚结束的7月份中，与众多合作企业就14年校园招聘开展专题座谈会，大部分国内合作企业，均表示14年校园招聘需求缩水，其中以金融行业、能源行业、传统制造业最明显，这对我们大学生的就业形势来说不容乐观。所以14年校园招聘的同学，请提前做好准备，应对可能出现的问题。

2、影响大学生就业的社会因素

大学生出现就业难的原因，一方面在于用人单位，不少用人单位在选择应届大学生时存在或多或少的误区，首先是，过分关注毕业院校。选人学历化、名校化，势必造成就业竞争加剧，同时还有可能出现能力过剩。第二，存在性别歧视。女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费和女工劳动保护费用等。同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生大，这是女大学就业难的主要原因。第三，过分看重工作经验。经验不足是大学毕业生最大的劣势，不少用人企业经营有困难，急于招聘某一方面能人，并且希望很快给企业带来变化、收益，而一般大学生则无法满足用人单位要求。用人单位忽视大学生的潜力和可塑性，其实经验总是在实践中培养起来的，大学生有较高理论水平，只要经过短期实践即能胜任工作岗位。

另一方面原因，也是主因，还是在于供过于求。在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不仅是总量的供过于求，还有结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。

预计2014年大学生就业难的根本在于：正常年份，企业用人的时候，首选是考虑相关专业，其次是青睐高潜质的人，因为企业在发展期需要大量的人员补给，有些人是可以在工作过程中逐渐培养的，这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。但当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩的财务战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。

二、当代大学生就业选择的心态调整

1、树立自信是关键，不要盲目攀比学历，注意实际能力的提升

三本院校的大学生应该把树立自信作为面向社会的关键，不要认为是三本学生就比重点院校学生低一等、矮一截。因为不同层次的学校培养目标是不一样的，我们应该看到自身的优势在于最贴近社会需求的专业设置和特殊人才培养模式。学历固然重要，但学历高未必见得都是好事，社会需要应用型、技能型、适用型的人才，一些高学历的毕业生的学历优势还有可能转变成劣势。所以高职高专的毕业生应树立信心，增强自信，不去盲目与人攀比学历，应更看重能力的培养、培训与提升，在就业的选择中，充分发挥自身的优势。

2、遵循成才规律，要立志从小事、平凡事做起

成才立业是所有大学生的美好追求，但成才不仅仅是知识和技能的掌握，更重要的是学会如何做“人”。在面对就业竞争时，更应该务实求真、遵循成才规律，立志先从小事、平凡事做起，这不仅能较顺利地适应社会的需求，更能对你的人生之路起好导向作用。

3、转变就业观念，先就业，再择业，再创业，要寄予未来谋长远

目前，不同学历层次（研究生，本科生和专科生）之间的毕业生在就业形势上，表现出非常大的差异和不平衡。树立正确的择业观，“先就业,再择业”不失为最佳选择。大学生必须对自己的兴趣、心理、能力、价值观念等进行调整，把自己从“我想干什么”的一厢情愿转变到“我能干什么”的现实定位中。在择业中，勇敢的“推销”自己，以自信、冷静的态度，扬长避短的比较，主动出击，突出介绍自己的“闪光点”和自己与众不同的地方，以赢得择业的最后胜利。

近年来，面临日益严峻的就业形势，大学生的就业观念必须适应市场对劳动力的需求。现在我们越来越清醒地认识到就业市场的竞争压力，大学生们的期望值都在适时地做调整，比如对收入、工作单位性质和环境等的预期，也越来越现实，不再奢望高薪、高福利了，也不计较单位是何种性质了。很多大学生每逢招聘会都去参加，每次参加招聘会，都会切合实际的调整就业目标和心理预期。他们都应该适应形势，改变就业观念，以后的路还很长，树立“先就业，后择业”的心态，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求职道路就会越来越通畅，自己也就会主动去适应就业市场的需求。思路带来出路,“先就业、再择业”是当代大学生就业观念转变后出现的一个新趋势。在人才流动加快的今天，个人再就业选择的余地也很大，对于急需就业的毕业生来说，把这个选择的时机留给将来是

比较现实的。

三、大学生如何提高自身的就业能力

1、学业知识准备

大学学业，一刻也不可放松。有一种说法，认为在学校学的知识过时了，工作用不上，没有必要花费精力，工作后边干边学就行。这种思想害人不浅，没有知识的沉积，没有良好的学习方法和自学习惯，就算在工作中边干边学，也是在修筑空中楼阁。多少次在招聘会上，看见那些苛刻的人事主管们，把求职者词藻华丽的自荐信搁置一边，直奔主题寻找英语等级证书、奖学金证明，你再抱怨用人单位过于看重分数又有何意义？知识储备还要抓紧时间，一个上大二的学生告诉我，毕业后想去应聘程序员，大三下学期准备开始学习几种编程语言，问我这个目标可行吗？确实，她明确了目标、制定了计划，但为什么学习不从现在开始，非要等上一年呢？

2、人际交往能力的培养

企业对沟通能力的关注度之高，莘莘学子自然不可能没有察觉。上海某职业顾问公司出炉的“201204年大学生职业发展调查”显示，31.63％的学生认为“与人沟通、交往、相处的社交能力”是最能决定就业成功与否的因素，超过“专业知识技能”选项居第一。

那么，沟通能力是否天生？职业顾问表示，沟通能力和性格有一定的关系，但性格可以通过后天的锤炼得到改善。下面提供几条培养沟通能力的途径，供大学生们参考。

（1）、参加社团活动。学校社团是培养沟通能力的最佳舞台。社团常常和企业或其他社会机构联合组织活动，像演出、义卖、知识竞赛等。大学生可以尝试活动组织、节目主持、广告宣传等多种角色，获得丰富的社会体验；还能和学校内外各个层面的人打交道，小到借一间教室，大到去企业拉赞助，都要亲力亲为，使沟通能力得到全方位的锻炼。

（2）、当志愿者。当志愿者是大学生锻炼沟通能力的又一途径。在国际艺术节、嘉年华、世博会、会场联络员、临时演员、组委会工作人员身份出现，可广泛接触世界各地的文化，学会和不同语言、不同国籍、不同行业、不同职业的人士沟通交流。

（3）、公司实习。利用寒暑假去企业实习，是培养沟通能力的传统方式。实

习能使大学生熟悉公司文化，知道如何和上级、同事相处，等于提前补上了社会大学的课程，有未雨绸缪的功效。

（4）、勤工俭学。部分勤工俭学方式也能有效锻造沟通能力。做家教时，如何让学生听懂你讲的课？如何让家长认同你？在实现这些目标的过程中，大学生的沟通能力能得到提高。

3、团队合作能力的培养

所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。

团队的精髓是共同承诺。共同承诺就是共同承担集体责任。没有这一承诺，团队如同一盘散沙。作出这一承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。此外，工作团体常常是与组织结构相联系的，而团队则可突破企业层级结构的限制。高效出色的团队具有如下的特点：

（1）、目标一致。这一共同的目标是一种意境。团队成员应花费充分的时间、精力来讨论、制定他们共同的目标，并在这一过程中使每个团队成员都能够深刻地理解团队的目标。以后不论遇到任何困难，这一共同目标都会为团队成员指明方向和方针。

（2）、承担责任。建立一种环境，使每位团队成员在这个环境中都感到自己应对团队的绩效负责，为团队的共同目标、具体目标和团队行为勇于承担各自共同的责任。

(3)、关系融洽。团队成员之间应该互相支持，善于沟通，彼此之间坦诚相

待，相互信任，并勇于表达自我。

(4)、齐心协力。团队成员应为实现团队目标作出共同的承诺，能为着共同的目标而努力工作，并在工作中相互协调配合。

4、组织管理能力的培养

首先要抓住机遇.大学也有各种样地学生干部,大到学生会主席，小到宿舍舍长，众多地学生社团干部等，当“官”地机会应该不算少。有些同学可能对有些社团中地职位或宿舍长之类地“官”不屑一顾，这是不对地.应该看到任何一个职位都可能使你地组织管理能力得到必定程度地锻炼，如有同学推举或老师指定就应当仁不让，有些职位如无人承担，自己应该主动跨出众人地行列要求承担，这份经历对你将十分重要。

其次要注意向别人学习.当然学生干部并不是人人都有机会承担地,在这种情况下，就要注意向别人学习.我们没有机会组织别人，势必有机会接受别人地组织，在这各上情况下千万不要漠然处之，被动应付，要以积极地态度配合别人并注意揣摸别人地长处。有机会时，应积极主动地倡议组织一些活动，如组织一场足球赛、举办一次舞会，或寝舍之间组织友谊竞赛活动等等。如此,你地组织管理能力同样能得到相应地提高。

5、专业技能的工作经验准备

大学生的社会实践意义很大：有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。这些知识对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且，在实际的生产生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多因素，运用多方面的知识的技能才能解决得了。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

当然，在学校学生锻炼的能力还有很多，希望大家能把握好学校这个锻炼的平台，努力提升自身的就业能力。

最后祝大家在毕业时都能找到一份属于自己的工作。

10.创业初期大学生如何面对问题 篇十

据调查，现在很多大学生都是独身子女，刚出来工作往往都是面临的一种情况是，“高不成低不就”现在已成为大多大学生的一种心里，不甘心处于现在的工作阶级，所以最直接的想法是，要自己创业，由于很多都是独身子女的原因，因此家长也心疼自己的孩子在外面受若，也会支持他们去打造一个自己的新天地。

但现实的过程是很残酷的。根据了解大学生自主创业实施过程，有的毕业生创办的公司维持不到一年就关门了，有的比较成功的大学生在创业过程中也遇到很多挫折、走过不少弯路。对大学生来说，仅有创业激情还难以走向成功，下面是大学生创业时需要注意的三个问题，创业圈的分析家们通过多年对这方面问题解决方案，总汇给创业者，希望对广大初学者有所帮助。   一、要无危险意识 筹备禁受挫折。不多曾经自客创业的高校毕业生在接收忘者采访时皆有那样的异感：创业历程外撞到的困苦比意料的多失多。大学生创业返返存在资金、技术、治理、才能等多圆点的有余，在创业进程西确定会遭受这样这样的易闭。博野提示大学生在创业前要有风夷意识，更要有在剧烈的市场竞让外禁受挫折的口理预备，这样能力蒙受失住创业功程外的危险战得成，而不至于一有挫折就“倒停”。   二、作糟市场考察 切忌自觉下马。盲纲性比拟大，是大学生创业的“通病”。很多大学生创业者只看到别人成罪先的名义景象，不瞻时光、天点的差别，自觉照搬外人的创业故事，匆匆下马。缺少创业的充足筹备是大学生创业胜利率矮的一大起因。   不击有筹备之和，小学熟在创业前必定要干糟充足的预备。市场考察剖析非每一位守业者在创业之前必需认伪作粗的一项农息，首后要综折大家的常识储备、技术才能以及市场考察等多圆点情形肯定一个适合的名目，要挑选本人熟习又博精的止业退进。当初无不多大学死取舍网络创业，但在网络泡沫渐渐褪留的应停，网络私司呼引危险投资易度添大，网络创业并是大教师想像的这么容难。   其主要组筑劣势互剜的创业团队，要留神团队败员的性情拆配、角色总农、常识技巧互剜等果艳，应然创业团队败员错私司的近远期目的、策详制订、股权调配等也要有共鸣，那样能力保障创业团队构成最大的折力。   三、后学会走路 再尝试跑步。富有创业豪情的小学死在从客创业时错市场的预测广泛功于乐观，总想着晚夜把企业作大做弱。有的大教熟在守业始期就把摊子铺失很大，什么业务皆想做，成果什么也干不糟;有的我喜爱大聊“第一桶金”，而不擅长留赔“第一总钱”。 西邦个体逸静者协会会幼苦邦屏在剖析大学生创业的特色时说，大学生假想的创业返往不是投资额大、能快捷失去回报的名目，就非古代化、高支出的大企业。他以为，创业应当主最基本的处所干讫，一步一步往，有很多大学生取舍了诸如大超市、服卸店、饰品店等投资不大的老型项纲，经济效损广泛比拟孬。   最后有关专家人士提醒：大学初期创业的执着精神很重要，看准了就坚持不懈的脚踏实地的去做。例：其实，阿里巴巴的马云先生也不懂电子商务，也许我们还懂一点，在这点上，我们比他强，大家不防可以想今后也可以比马云更成功，只要相信，大家努力就一定也能够做到。所以，同学们不要浮躁，对每一件事情要坚持去做。互联网的过去，现在聪明的人很多，想必很多同学都很清楚，绝大部分的企业死掉了。只有极其微小的一部分做的很好的如：新浪、搜狐、雅虎都已经成功上市了。全球60亿人，就产生了这么“60”个巨头。你可以不要去想当巨头。马云创办阿里巴巴时候是在三房一厅办公的，那个时候很穷的，所以，此时可以想一下，创业初期不管做什么，很多时候都是有钱不成功，没有钱的到成功，大把的烧钱的模式肯定是不行的，只你有精打细算的招数不怕不成功，如此看来现在创业间的确没有钱，所以，日后一定会成功。

11.谈谈如何扩大学生的阅读面 篇十一

一、发扬民主教学, 扩大阅读平台

现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。“教学民主化”的一个重要标志就是尊重和发展学生的个性特长, 健全和完善学生的人格品质。语文新课标指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此, 教师在教学过程中, 要做学生“主体的守护者”, 呵护学生的个性, 让学生敢想、敢说、敢为, 促使学生的可持续发展。如教学《变色龙》一课时, 要多让学生提问题来推广人物情节的发展, 这样就能够激发学生的想象力, 特别是性格开朗的学生。

由此可见, 教师在课堂上应当变支配者为引路人, 应当改变过去那种居高临下的姿态, 放下身段去关注学生的个体差异和不同的学习需求, 在平等互助的气氛中与学生研究探讨, 共同完成学习任务。只有真正的民主平等的师生关系建立起来了, 才有课堂上师生间情与情的相融、心与心的相通, 主体精神和个性特长才会有形成的“土壤”和“养分”。也只有在这样的环境中, 学生的创新意识才能得到激励, 学生的创新能力才能得到发展。

二、善于抓住文本切入点, 有效进行多元解读

1.抓住切入点

每篇文章都有很多“看点”, 我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。一个教师教学水平如何, 还可在处理教材上见功夫。我们应该在处理教材时, 善于抓住文本的切入点。如《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永的散文, 也是一曲真善美的颂歌。讲的是一家祖孙三代, 在初春的田野上散步, 和和美美, 相亲相爱的故事。读这篇文章的历程, 是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅程。

2.抓住人物形象

我们在分析文学形象时, 应以一种辩证的理性面对学生的思考争鸣。如《变色龙》中, 奥楚蔑洛夫“变色”之速, 难道不可能出于难言的隐衷?难道他迅速介入“狗咬人”事件, 并有一番义愤填膺的言语就没有一点出于公正的动机?又如鲁迅的散文《风筝》, 文中的鲁迅是个爱护弟弟的严兄, 又是一个严于自省、做事一丝不苟、知错必改的人, 同时是个小时候在管教弟弟时行为十分粗暴的人。

三、扩大阅读面, 切实提高多方面阅读效果

个性化不等于自由化, 也不是绝对地学生化, 更不是普遍化、随意化。因此, “扩大阅读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读, 并不意味着可以有绝对的“弹性”, 而必须有一定的“规范”, 必须有一定的价值取向和解读范围的引导。

首先, 扩大阅读要尊重文本。文本是教学的起点, 是学习的载体, 只有立足文本, 才能有效解读文本。如教学鲁迅的《社戏》时, 要求学生品读“归航偷豆”情节部分, 有个学生说:“‘不久豆熟了, 便任凭航船浮在水面上, 都围起来用手撮着吃。’这句话写得很形象, 它把小伙伴们的野性和饥饿感写出来了。”这位教师听了, 并没有人云亦云, 盲目表扬肯定学生, 而是引领学生进一步品味揣摩语言, 领会词语的真正内涵。教师问:“你从哪里看出来的?”学生说:“从‘任凭’、‘围’、‘撮’等词可看出。”教师问:“‘撮’是什么意思呢?”学生看文下注解, 齐答:“撮, 是用手指捏取细碎的东西。”教师追问:“人们会在什么情况下, 用手指捏取东西的?在饥饿的情况下会这样吗?”学生恍然大悟:“哦, 一定是豆太烫手了。”通过教师的引导点拨, 学生领略了鲁迅先生遣词造句的准确美。

其次, 扩大阅读要注意教学内容的价值取向。正确的价值取向, 才能熏陶感染学生, 提高学生的品德修养和审美情趣。如教学寓言《白兔和月亮》, 在探讨寓意时, 有位学生认为白兔得月后, 有了无穷的得失之患, 是因为它独自拥有了月亮, 因此, 我们有什么东西也不能独自享有, 应与朋友共享, 还举了例子, 如金钱、爱情等。这引起了全班同学的哄堂大笑。这时教师马上因势利导, 说道:“世上有很多东西可以与他人共享, 如友情、欢乐、书籍、自己的劳动成果等, 但也有个例是不能与他人分享的, 特别是爱情。爱情不同于友情, 它是自私的, 等同学们长大后便会体验到的。”教师寥寥数语, 让学生懂得了爱情与友情的不同, 避免了学生陷入误区。

12.作为高三学生如何面对高考 篇十二

1.用行动寻找状态。

用行动本身会带来状态。

不行动只会带来恐惧。

克服恐惧最好的办法就是立即行动。

高三特别容易造成心态上的不平衡，焦虑，压力过大，把身体摧垮。

所以不要犹豫，不要拖延，也别给自己找没有状态的借口。

立即开始学习，是治愈一切的良药。

根据老师的节奏合理安排自己的学习时间。做好月计划，周计划和每日计划。最好有个日程本，把大大小小的各种考试都提前列进去。这样才能保证自己立即行动，专心致志。

2.下狠心来对付错题。

想提高成绩，就要把做错的题会做了。

错题才是得分点。

除了整理错题并反复记忆外，对于某些特别经典的题目也可以适当的把它完整地背下来。

所谓背下来是一个比较形象的说法，并不是说一定要把整个题目背下来，而是以后达到一看到这个题目，答案就像一幅图画一样浮现在脑中，框架明了，条理清晰。

如果实在没有时间把错题抄下来，记在错题本上，也可以采用比较快捷的方法。自己做过的练习测试卷儿不要扔掉，要保存起来。把试卷钉在一起，把做错的题标上记号。每隔一段时间拿出来看一看。把自己曾经做过的题都发挥它的最大价值。

3.在学习中寻找快乐。

经历过高三的学生都有一个感慨，到了高三大家都很勤奋，但是拼的最后是心态和身体。

好心态才会有好身体好，身体才会有好成绩。

每天都要给自己积极的心理暗示。

反复的对自己说，我一定会胜利。

在高三枯燥紧张的学习中寻找它的乐趣。

苦中作乐的人，才会笑到最后。

让自己乐观起来。才能在考场上真正把自己所有的水平都发挥出来。

二.高三学生面对高考的态度

(1、端正态度)

如果我告诉你，这一张图片里面的书这将会是你高三时的真实写照，你会相信吗?你是否感觉到难以接受，认为仅仅是夸大事实呢?然而高三就是这样的，一个充满孤独的旅程，每天写不完的作业，考不完的试。以至于让你麻木，到了高考那天你就会觉得高考仅仅是一个普通的考试了。然而，要进入到这样一个阶段所要付出的努力是跟多的，开端不好会直接让你一年的努力完全白费。因此一个良好的态度使你在学习中提高效率，使你有能量坚持接下来的学习。

(2、建立自信心)

进入高三以后你会发现你的成绩极其不稳定，尤其是理综，刚开始时由于各种的不适应即使考差了你也可以极力安慰自己只不过是还没进入状态而已，而一旦时间长了以后你会越来越颓丧，当然也有能够及时调整过来的学霸，但这一个漫长的调整过程却让很多一般的学生压不过气来而丧失了自信，通常这种时候你们的老师或者班主任都会找你们聊天，以此来激发你的自信心，然而在我看来这种谈话的结果可能会导致很多人内心的压力更加大，因为他所要承受的不仅是自己的压力，还有老师的目光，当然也有许多人因此找到了自己的方向，重新树立了自信，变得更加的坚强。对于前者我也是深感体会的，究竟如何调整，我也很难回答，毕竟这种情况不是几句鸡汤就可以解决的，但我相信，当你找到自我的时候，便是你最强的时候。

(3、树立并且明确目标)

对于很多人而言，我相信他们都有自己理想的大学，然而，也有不少同学对此一片茫然的，这种时候怎么办呢，最好的方法其实就是与老师交谈，高三的老师阅历都会比较丰富，见识也多，最重要的是他们也有自己毕业的院校，并且大部分都是在省内的，那么对于那些你特别喜欢的老师，你可以以他毕业的母校作为你的理想院校，这样显得简单而且能加深你与那个老师的沟通，在学习中倍感精神。如果你不太喜欢与老师交流，喜欢独立自行却没有追求的人而言，是极其危险的，因为你没有目标，就相当于航船没有了指南针，只能飘忽不定。而对于那些浑浑噩噩，认为无所谓的人，建议你还是重视一下，或者你那一瞬间态度的改变，影响着你的一生。同样，如果你的目标过于模糊，仅仅是你一时慰藉自己还有追求的理由，这种目标是弊大于利的

(4、)努力努力再努力

13.谈谈大学生如何面对面试 篇十三

结合实例，谈谈面对学生在课堂上提出的“意想不到”的问题，你是怎么处理的教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。

有一节课他正在讲28题时，运用了三种不同的方法，并皆自认为都很简单，学生们听后也都比较满意，突然听到一名同学喊道：“老师，我还有比你更简单的解答方法”，一股带着挑衅的味道。平时他在学生心目中解题可是相当“狠”了，一听到这话心里非常不能接受，但转念一想，学生就是应该比老师强。他便说道：“那好，我们来看看庆鹏同学的解法”。他把一条线延长，一个基本图形马上出现在大家面前，方法确实简单，学生们也发出了感叹“哎呀，太狠了！”老师也发自内心的说了一句：“真的很不错，方法简单，还非常明了，我这个老师今天终于成功了，我的学生比我强，老师非常高兴。成功的教师所教出的学生都应该比自己的老师强，希望今后能有更多的同学比老师做题快，解题方法比老师灵活，今后我们一起比赛看看我们班级谁是解题的高人。同学也大声齐呼“好”，现在先让我们为庆鹏同学鼓掌”。自从那节数学课后，同学们解题的热情高涨，达到了如果老师留数学题学生们就是不吃饭也要把它解出来，现在已经有部分学生再也不害怕27、28综合题了。

“预见与解决课堂突发事件”对教师提出的标准是：遇事要不慌不乱，处理要有条不紊，说话最好能引经据典，引导最好能旁征左引。处理时不留痕迹不做作，越自然越好，要求教师有很强的应变能力，并且对课堂有很强的整体把握与驾驭能力。

14.谈谈如何提高小学生习作水平 篇十四

这里所说的多读, 指的是学生对课文、对指导学生习作的课外读物的广泛阅读。

综观当前农村小学生习作的通病, 就是语言表达能力差, 看到的事物不会描述, 听到的事情不会记叙, 自己经历的事件说不具体, 叙述没有条理, 联想不合理等, 造成学生习作的困惑和弊端, 追根究底, 就是学生没有能确切地表达自己所见所闻所感的语言基础。为提高作文教学质量, 广大教师选取了许多新的作文教学方法。但往往是临渴掘井, 权宜之计, 没有从根本上解决问题。在经历了不断的探索和实践, 觉得多读书, 仍是关键, 是根本途径。只有加强学生的广泛阅读, 才能在脑子里储蓄起习作语汇, 才能使学生懂得怎样模仿别人写文章, 怎样使用语言, 怎样正确表达自己的思想感情, 把文章写得具体、通顺、生动。

“多读多写”这是毋庸置疑的提高学生写作水平的好方法。但这里的“多读”, 仍居第一位, 可见没有多读, 也就没有多写, 而我们在教学中往往忽略了这一点, 盲目的“多写”, 如某些学生写了几十则日记, 却没有一则是合格的, 老是那么几句话, 胡乱抄套, 全是应付过关。同样某些同学的作文虽多, 但也是千篇一律, 老调重弹, 缺乏新意, 这一弊端也是由于学生少读优秀习作而造成的。俗话说“读书破万卷, 下笔如有神”, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 可见多读文章对写好作文有密切关系。我们只有对学生布置落实阅读物, 使他们不断地接受和充实写作信息, 写作起来就会左右逢源, 得心应手, 内容独特, 有新意, 而不是千篇一律、枯燥乏味的文章。

“多读”是开发学生形象思维的钥匙。要使学生写出合格优秀的文章, 没有丰富的形象思维能力是不行的, 学生势必写些内容简单、平淡、语言干瘪的劣作。儿童的联想虽然十分活跃、丰富, 但是教师如果不去指导培养, 就会使他们陷入联想的误区, 写出来的文章会是杂乱无章的幻想, 脱离实际的空谈。解决好这一点, 除了教师的课堂指导点拨外, 最有效的仍然是让学生多读, 在多读中体味, 在多读中得到启发, 在多读中掌握运用联想方法技巧, 从而写出生动有趣, 富有感染力的文章。