教师职称述职材料

教师职称述职材料（共10篇）

1.教师职称述职材料 篇一

述职报告

尊敬的各位评委老师们：

大家好！我是…号，李德芳，首先，对在座各位老师们几年来对我工作、生活的大力支持与帮助表示衷心地感谢！

自从踏上工作岗位，我就和在座各位一样，恪尽职守，默默耕耘。自从调入三中，一直担任班主任工作，直到09年下半年，承蒙领导的信任，同事们的支持，担任起英语学科的教研组长。在06——09学年度，学校安排我担任九年级毕业班的班主任和英语学科的教学工作，有幸的是几年中均取得了可喜的成绩。其中玉田一中公助生的录取人数均在全校排名第一，07年中考，我所带的九（4）班考取玉田一中公助生28人，二中重点13人，80%的学生升入重点中学，且平均分、优秀率、合格率均居年级前列。08年中考，我所带的九（5）班考取玉田一中公助生20人，体育加试优秀率90%，微机加试满分率100%。09年中考，我所任教的九（3）班学生巴爽取得了满分，被授予“英语单科状元”称号，我所带的九（4）班的李宇芳同学取得了“全县前十名”中第三名的好成绩。几年来，我个人也取得了点滴成绩，曾撰写了多篇教学论文并获奖。其中《浅谈英语教学中的情感教育艺术》荣获省级优秀论文一等奖。二00七年被县教育局评为先进工作者。其间我的优质课获县级一等奖、教学设计和教学课件也曾多次获奖。09年，在国家“十一五课题”研究中荣获“特殊贡献奖”称号，2010年在唐山市中小学教师远程研修中被评为“研修之星”。

人人都说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。作为一名工作在一线的教师，我能真切实在的感受到这光辉是教师辛劳汗水的反射，是忙碌身影的浮现，是无私爱心的闪耀。我一定会用我无私的爱心和辛勤的汗水是他共光辉，更灿烂！

谢谢！

2.教师职称述职材料 篇二

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

3.申报小中高职称述职材料 篇三

本人，男，1962年9月出生，自1983年9月参加工作，从教三十七年如一日辛勤工作，无私奉献。热爱中国共产党，热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，认真践行“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，深入学习和领会党的十八大、十九大精神，积极参加政治学习，并认真做好学习笔记，完成心得体会，努力提高自己的思想素质。忠诚党的教育事业，具有高度的责任感和强烈的事业心，认真履行岗位职责，模范遵守各项规章制度，听从领导，服从分配，关爱学生，热爱集体，待人真诚，作风正派，教书育人，为人师表，依法执教，文明执教，克已奉公。深得全校学生爱戴和老师们的尊敬。

工作中，我努力做到以身作则，为人师表，教书育人，尽心尽力，服从领导，团结同志。服从学校的分工安排，工作一贯兢兢业业，任劳任怨，以教书育人为已任，以学生的健康成长、全面发展为荣。不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，能出色地完成学校分配给的各项教育教学任务，成绩显著，受到了学生的喜爱，得到了家长的好评，获得了各位同仁以及学校领导的肯定。2001-2004年被评为县优秀教师，2010-2011被评为县优秀教师，2011-2012被评为县优秀工会工作者，在开展教育科研课题活动中，被授予2011先进个人称号，2013-2014被评为县德育先进工作者，在2014年县教育科研评选活动中，被评为先进个人。

本人自一九八三年九月从事教育教学工作至今，在教育教学战线上耕耘了37个年头，从一九九二年开始担任学校领导职务，曾任过总务主任4年、教务主任7年、校长4年、数学辅导员8年、学校出纳员至今，是位名副其实的好领导。不管到哪所学校，那所学校的教育教学质量就有所提高。就拿在小学工作来说吧，在我未去小学工作的前几年，六年级双达标测试从未达标过。97年9月我调到小学任教务主任，98年7月毕业的六年级双达标测试就取得了达标，得到了当地领导和学生家长的赞扬，同时也得到当时教办领导的重视，并于2004年8月提拔我担任小学校长。在任校长期间，工作踏实肯干，每年都出色地完成了上级分配给的各项教育教学任务。就这样在小学一干就是十年，并多年担任毕业班的教育教学工作，每届学生毕业合格率均为百分之百，届届均获教学质量优秀奖，所带的班级年年都被评为学校优秀班级。多年来，我一直默默无闻地在教育这块沃土上不图名利辛勤的耕耘着。后来教办进行撒点并校，把五、六年级并到中心校来，我担任了三、四年级的数学科教学，同样，教学成绩也十分显著。2007年秋学期所教的四年级数学科获得双科教学质量优秀一等奖；2008年春学期所教的三年级数学获双科教学质量三等奖、四年级数学双科教学质量一等奖。我不管教哪个年级哪个科目，成绩都是不错的，由于工作需要，2008年8月，将我调到中心校本部任教，还是带毕业班的教育教学工作。在教育教学工作中，关心爱护学生，根据学生的心理特点管教管导，同时协助班主任抓好班级管理，狠抓后进生的转化，并有针对性地进行培优补差，使得全班学生数学成绩能均衡发展。

在教学工作中，认真钻研教材，认真备课，灵活选用教学方法，指导学生学法，精心设计课堂练习，使所任的班级教学成绩显著提高。2009年7月，担任的是六（1）班数学科教学，全班36名学生参加来宾市小学毕业水平测试，及格率为100%，优秀率为87%，荣获2009年县小学毕业班教学质量优秀奖。

任现职以来，本人各方面表现突出，2009年10月，学校领导又提拔我担任中心校数学辅导员，分管全镇的数学教学工作。工作中，认真钻研业务水平，工作任劳任怨，经常加班加点，刻苦钻研业务知识，虚心向有经验的同志请教，工作做得非常出色。还常常下到各村校对教师进行具体、细致的业务指导，帮助教师转变教学观念，改进教学方法，提高业务素质，提高教学效率。工作思路清晰，目标明确，精心组织开展镇级的数学教研课、公开课和示范课，并能及时总结、交流、推广教学经验，还通过“老带新”、“结对子”等方式帮助新任教师尽快提高业务能力和教学水平。定期开展镇级数学教研课，每次教研都能组织教师认真学习业务知识，要求听课教师针对本节课的教学过程和研究的课题，结合个人的工作实践，给出合理的评价和建议。除了组织开展教研课外，还组织全镇的期中、期末考务工作，每次考试结束后，都能认真地分析和总结取得的成绩和存在的问题，并提出今后的思路及措施。

我校从2010年10月至2013年6月申报教育部“少数民族地区小学数学学科特色建设的研究”子课题“农村小学生解决问题能力形成的研究”，本人是此课题的主持人，从课题立项开始到结题，自主至终参与教育科研管理和指导。撰写开题报告和实施方案，组织课题组成员学习和讨论，使课题组成员明确各自的工作职责及范围，按课题研究的方式开展工作，首先要求课题组教师在本班内推广运用，选择突破口，坚持以点带面，点面结合，理论研究与实践操作相结合。再由课题组教师借班上示范课、教研课，课后组织教师学习讨论，交流经验，形成研究思路，然后在全镇各年级全面铺开，要求各教师将依据方案提出的研究思路展开研究，在课堂教学中围绕“问题解决”来展开，使课堂教学的过程成为“问题解决”的活动过程。使教育科研课题开展得有声有色。并定期召开课题组成员研究讨论在课题实施过程中存在的问题及经验交流。收集整理各种材料归档，做好各阶段的计划和小结。在三年的课题研究中，能坚持做到：（1）每学期一总结。及时总结、分析、发现、解决研究中出现的问题。（2）边研究、边修正、边总结成果。（3）举行专题教学观摩研讨活动。（4）收集试验资料及数据。通过为期三年的课题研究，本人的理论水平和教学实践能力得到长足的进步。

工作37年来，担任11年班主任工作。我觉得做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了，工作中，我以一颗爱心去关爱每一个学生，以一颗细心去观察每一个学生，用一颗耐心去教育每一个学生，以一颗城心去对待每一个学生，让每一个学生都真切地体会到老师的关爱，从而“亲其师，信其道”。始终热爱每一个学生，从不歧视任何一个学困生，绝不放弃对任何一个特困生的耐心教育和细心培养。坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的教育原则，教育学生沿着德、智、体、美、劳方面健康成长，并成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。所带的班级形成了良好的班风、学风，所任教的班级每次考试都名列前茅，学生学得开心，家长也很放心。所带的班级多次被评为“优秀班级”。在任现职期间，我曾经担任过班主任工作。

除了完成学校的教学工作，本人还根据镇政府的工作需要，承担着2户贫困户的扶贫攻艰任务。接到任务后，本人首先深入开展入户调查，因势利导，详细了解贫困户家庭人口情况、年收入情况、居住条件、生活困难、个人技能优势，根据每个贫困户自身的特点，结合其意愿、优势、人口等因素，制定个性化的脱贫方案，如教育扶贫，产业扶贫，医疗救助、危房改造、小额信贷、劳动输出等等。扶贫不是一项没有温度的工作，要开展好精准扶贫，离不开有温度的工作方式。经常性的走访，将我们的工作融入到贫困户的日常生活，全心全意用自己的贴心服务，为贫困户排忧解难，做贫困户的知心朋友、热心亲戚，更好的为我们的工作开展奠定情感基础。

回顾2016年参加扶贫工作到现在，自己认为在履行职责上做到了认真负责，全心全意，收获到了贫困户的真情实意，建立了良好的情谊，也帮助贫困户真正实现了经济上的增收。这其中主要多亏政府领导班子的高度重视，同事们的热情指导和帮助。

在任现职以来的辛勤劳动中，本人也取得了一些成绩：

1.2017年9月被中华人民共和国教育部、中华人民共和国人力资源和社会保障部授予“从事乡村教育工作满三十年”荣誉证书； 2.2001-2004年被评为县优秀教师；3.2010-2011被评为县优秀教师；4.2011-2012被评为县优秀工会工作者；5.在开展教育科研课题活动中，表现优异，成绩突出。被授予2011先进个人称号；6.2013-2014被评为县德育先进工作者；7.在2014年县教育科研评选活动中，被评为先进个人；8.指导韦琼芳老师上的课《富饶的西沙群岛》在“2011年全市中小学信息技术与学科教学整合优秀课例电视展播评选活动”中荣获二等奖；9.指导老师说的课《对称》在“2011年全市中小学信息技术与学科教学整合优秀课例电视展播评选活动”中荣获二等奖；10.在2012年县小学数学“三导式教学”录像课评比中荣获指导一等奖；11.在2013年县小学数学课教学评比活动中，指导老师执教《平行四边形的面积》荣获二等奖；12.论文《浅淡小学数学教学中培养学生自主提问题、解决问题能力》，在2011年“科研杯”科研课题成果比赛中荣获一等奖；13.论文《小学数学解决问题教学的探讨》，在2012年“科研杯”科研课题成果比赛中荣获一等奖；14.2009年荣获县小学毕业班教学质量优秀奖；15.2010届毕业班教学工作中，成绩突出，荣获县小学教学质量优秀奖；16.2011届毕业班教学工作中，成绩突出，荣获县小学教学质量优秀奖；17.指导老师参加2010年县现代教育技术与学科整合优质课竞赛，荣获三等奖；18.论文《小学语文课堂教学有效性策略研究》，荣获2010广西小学语文优秀教育科研成果评比壹等奖；19.2010年“科研杯” 广西小学数学教师教学水平测试活动中荣获一等奖；20.撰写的《课堂教学如何实现创新性》，在2010广西小学数学教学论文、教案评比中被评为二等奖；21.论文《如何上好农村小学数学课》评为三等奖；22.撰写的论文《浅谈如何使小学数学教学生活化》，在2011广西小学数学教学论文、教案评比中被评为二等奖；23.文章《读〈给教师的建议〉有感》在第二届“职工书屋书香缘，好书好报伴我行”有奖征文活动中荣获优秀奖；24.2004年荣获县小学毕业班教学质量优秀奖；25.2004年春学期教学工作中成绩显著，荣获教学质量三等奖；26.2004年指导本校开展教学工作中成绩显著，被评为县中心校优秀教导主任；27.在2003秋、2004春两个学期的教学工作中成绩显著，荣获县中心校蝉联奖；28.2004年秋学期教学工作中成绩显著，荣获六年级数学科教学质量一等奖；29.2005年春学期教学工作中成绩显著，荣获县中心校教学质量一等奖；30.2005年秋学期二年级语文教学工作中成绩显著，荣获县中心校教学质量二等奖；31.2007年秋学期教学工作中成绩显著，荣获四年级教学质量双科优秀一等奖；32.2010年11月至2011年2月28日，在“国培计划（2010）—广西壮族自治区农村中小学教师远程培训”中，培训成绩突出，被评为“优秀学员”；33.于2015年12月11日至2016年5月30日，参加广西2015年“国培计划”—来宾市中小学教师网络研修与校本研修整合培训，表现突出，被评为“优秀学员”；34.论文《联系实际教学是提高数学教学的方法》，在2009年“创新杯”全国中小学教育教学论文大赛中荣获贰等奖；35.撰写的《数学教学的非语言艺术对自闭型学生的转化》，在2008广西小学数学教学论文、教案评比中被评为三等奖；36.2008年春学期教学工作中成绩显著，荣获四年级双科教学质量优秀一等奖；37.2011年春学期教育教学工作中成绩显著，荣获县中心校教育教学质量壹等奖；38.2012年春学期教育教学工作中成绩显著，荣获县中心校教育教学质量壹等奖；39.2012年秋学期教育教学工作中成绩显著，荣获县中心校教育教学质量贰等奖；40.2013年春学期教育教学工作中成绩显著，荣获县中心校教育教学质量壹等奖；41.撰写的论文《小学数学解决问题的探讨》，在2011广西小学数学教学论文、教案评比中被评为一等奖；42.撰写的《如何培养学生提出问题和解决问题的能力》一文荣获由中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛壹等奖,并入选由国家一级出版社出版的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》上发表；43.论文《如何让孩子爱上数学》，评为壹等奖；44.撰写的《如何培养学生提出问题和解决问题的能力》，在2011广西小学数学教学论文、教案评比中被评为一等奖；45.撰写论文《浅议提高学生数学解决问题的能力》在“课标杯”全国中小学教育教学论文大赛中，荣获贰等奖；46.撰写的《小学生心理健康教育心得》荣获二〇一二广西社会心理学会教育教学论文评比壹等奖；47.撰写的《在数学教学中渗透心理健康教育的体会》荣获二〇一三广西社会心理学会教育教学论文评比壹等奖；48.撰写的《学生独立学习数学能力的培养》在2012广西小学数学教育教学科研优秀成果评奖活动中被评为一等奖；49.撰写的《兴趣是一年级学习数学的最佳时机》在二〇一三广西小学数学教育教学科研优秀成果评奖活动中被评为一等奖；50.论文《兴趣—轻负担 高质量的金钥匙》，在第五届全国中小学课件/论文大赛中，荣获一等奖；51.论文《数感在数学教学中的发展》，荣获“广西教研杯”教育教学研究成果评比一等奖；52.论文《浅谈数学教学中差生的转变》，荣获“广西教研杯”教育教学研究成果评比一等奖；53.参加县教体系统庆祝国华人民共和国成立70周年暨2019“传承的力量”师生现场书法大赛，荣获教师组粉笔字二等奖。

4.述职报告：教师职称述职报告 篇四

一、思想道德方面。

在政治思想上始终坚持马列主义毛泽东思想，并在此基础上紧跟时代步伐，以“三个代表”和“八荣八耻”为自己言行的基本准则，在平时的教学工作中努力把理论转化为实践。政治上要求上进，向党组织递交了入党申请，经组织审察测评已于20xx年11月被批准为预备党员。在师德方面，我一直牢记教师的职责，不仅要教好书，更要育好人。“十年树木，百年树人”，我永远把“树人”放在第一位，要求学生正确定位自己，学会充分展现自我价值。作为一名综合中专的老师，我在这一点上感受尤为深刻，因为我所面临的学生都是一些曾经受过挫折的人，很大一部分人都抱着“破罐子破摔”的心理。接手这样的学生首先不是要教给他们多少知识，而是要让他们从心理上认可自己，认可学习，只有先育好人才能教好书。正因为本着这样的原则，从工作至今我对自己最基本的要求就是尊重我的每一位学生。可以这样说，在过去五年多的时间里我从来没有用恶言恶语伤害过任何一位学生的自尊心。当然尊重是相互的，学生在获得尊重的同时也学会了尊重别人，这就是我心中认为老师应具备的最基本的东西，而我正努力在做，为此我感到自豪。除此之外作为一名合格且优秀的人民教师，我还有许多要改进的地方，在平时的工作中我尽量使自己做到最好，如穿戴整洁得体、提前到岗、不体罚学生等等。我的一个原则就是自己做不到的不要求学生做到，要求学生做到的自己首先做到，真正做到为人师表。

二、教学工作方面。

我主要从事的是我校普高班的语文教学工作，工作至今已带了两次高考、两次会考，现正带第三次高考。在平时的教学工作过程中我从没有半点马虎，一直坚持做到先备课后上课，及时批改作业，按时完成单元复习及检测，做到整个教学过程中都能紧紧把握学生动向，发现问题及时找学生谈话，耐心细致并有所针对性地进行辅导。所以我带的这几届学生，不论是参加会考还是参加高考，都取得了令人满意的成绩——会考通过率100%、高考平均分接近省平均。这对于基础薄弱的综合高中学生来说是很不容易的。第一次带高考时的艰难岁月我至今记忆犹新。由于我们学生的学习基础比普高的差很多，一般性通用的练习一下子适应不了，如果急于求进反而会打击他们的积极性，所以我投入了很多的休息时间来找合适的资料、出针对性的试卷，再通过细致地讲评和辅导让学生慢慢适应，逐步提高。这么做需要投入很多精力，但效果很好。除此之外，为了更好地配合教学，工作之余我还积极把握各种继续教育的机会，努力提升自己。参加工作至今，所有学校安排的外出教研活动，从未因各种理由而不参加，通过与其他学校教师的接触与交流，使自己能及时转变观念，更新教学方式方法，不仅做一个务实型的教师，更要做一个创新型的教师。我参加了“20xx年度桐乡市第一批中小学班主任培训班”，顺利结业;20xx年又参加了教育厅组织的“浙江省普通高中新课程省级学科培训”，成绩合格。另外只要是学校要求的各级业务能力竞赛我都能积极参加，并且取得了不小的收获，特别是每年的青年教师业务知识测试我都获得了较好的成绩。(业务竞赛及教科研包括论文、课题等获奖情况介绍一些) 当然，在教科研领域，我还是一个新手，所以在今后的教学生涯中这将是我重点突破的方面。

三、班主任工作方面。

由于学校的信任，参加工作以来，我一直担任班主任工作。我知道班主任工作是一项平凡而复杂的工作，更是一份良心加爱心的工作，所以每带一个班我都耐心细致得观察了解班里的学生，从生活学习等各方面关爱他们，帮助他们，尤其是家里有困难的学生。付出总是会有收获的，我因此也与学生建立了良好的关系，深得学生的喜爱，很多学生毕业后还一直和我保持着联系。在良好师生关系的基础上，开展班主任工作就容易得多了。我带的班级班风、学风良好，在各类统考中成绩名列前茅，06、参加普通高考也取得了满意的成绩。另外在运动会等集体活动中也表现出色，曾获团体总分第一名等荣誉。因此，我班多次被评为文明班级，本人两次获得“优秀班主任”称号，上学期获“班主任论坛”二等奖。我还参加了“20xx年度桐乡市第一批中小学班主任培训班”并顺利结业。我相信凭着一股干劲再加上日渐丰富的经验，我的班主任工作将会更加出色。

5.教师职称述职报告 篇五

本人xx年师范毕业，xx年取得英语教学本科学历。xx年在xx中心小学支教一年，然后在实小工作至今。工作期间能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有大面积提高，现就将工作以来工作情况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果。具体措施有：

（一）发挥教师为主导的作用

（二）调动学生的积极性。

（三）做好后进生转化工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

工作以来，本人也取得了一些成绩，在青年教师赛课中多次获奖，多篇案例获江苏省蓝天杯一，二等奖。任教班级每学期都能获得教学优质奖和进步奖，辅导多名学生在全国中小学英语竞赛中获奖，本人获得优秀辅导奖。还被学校评为优秀教育工作者。

6.构建教师职称管理的动态机制 篇六

一、教师职称管理的反思

1“评聘分开，无限评，有限聘”，职称空头支票很无奈

近年来，有的地方对教师中级及以上职称的评定进行了一些改革，不限定指标，只要符合相关条件，都给予认定。职称评定以后，学校在可聘任中级职称和高级职称的最高比例内，实行晋升工资档次的管理。职称评定实行“无限评，有限聘”，从理论上讲具有进步意义。但如果已经评定的教师数量超过了规定的最高比例，即使评上，也不可能晋升工资档次。(也就是不能聘任)这样，既增加了学校操作的难度，又容易增加不稳定因素。多数学校采用的解决办法是：已经评定该职称并与工资挂钩的教师继续享受该职称工资；新评定该职称的教师采用补缺的办法，等到有教师退休或者调离，学校该类职称出现空缺后再论资排辈递补。新评定该职称的教师，评定上与没有评定上区别不大，职称评定的引领导向和促进作用就会急剧衰减。

2“35岁后不作为”，教师职称聘任终身制困局很难解

中小学教师，35岁左右就可能评上最高的职称了。尽管高级职评难度很大，但许多教师会主动克服困难，自觉向职称评定所需的标准发起冲击。在这个过程中，教育教学水平提高很快，这种内心的、自发的需求外显为：工作上勇挑重担，在工作中锻炼自己；学习上孜孜以求，不耻下问；同事相处上合作分享，互相帮助；集体观念强，积极出谋划策。

可遗憾的是，一些教师刚获得高级资格，整个人马上就变了，教育教学开始松劲，科研也不像从前那样钻研了。还有的教师理直气壮地说：“十年媳妇熬成婆，我现在功成名就，别无所求了。现在的我名分有了，地位高了，工资涨了，说话的声音可以响了，苦日子应该过去了，可以歇歇了。”许多已评上高级职称的教师大多在“原地踏步”。他们由于再没有职评压力，因而一部分人开始提前进入“颐养天年”状态。

高级教师大多是“专家型教师”，是名副其实的骨干教师，有的甚至是有一定知名度和影响力的名师，是基层学校极其宝贵的稀缺资源。为什么他们一评上高级就止步不前了呢?激励和约束机制的缺失，是造成他们懒惰的原因所在。如何进一步开发他们的专业潜能，发挥专业引领作用，使他们的专业能量更好地辐射，是学校管理者应该不断思索的话题。

二、教师职称管理的跟进——建立职称动态管理的新机制

笔者认为，教师职称管理是一个系统的工程，涉及的部门、制度和政策是比较复杂的，短时间内不可能所有部门的改革就非常完善或者配套了。更何况，学校作为一个下层机构，在很大程度上是没有权力去要求上级怎样做的。那么，是不是学校就无能为力了呢?回答是否定的。因为，学校实行内部管理体制改革以后，对教师的考核加强了，我们完全可以在此基础上进行适当调整，在上级评定职称的基础上，结合学校实际情况建立教师职称动态管理的新机制。

1建立教师职称聘任动态机制

这一办法主要是针对高级职称指标出现空缺，需要递补，递补上去就会按照现行政策享受国家相关工资待遇的教师。谁能递补上去呢?不是论资排辈，而是用下面的机制来调控。

(1)公开条件。学校办公室组织全体教师学习相关文件，明确聘任程序，公布聘任名额。

(2)个人申请。教师根据个人情况向办公室提出书面申请。

(3)组织考核。教师个人得分的计算：教师个人考核得分：身份岗位加分＋绩效考核加分

(4)民主评议。根据考核分数高低，推选候选人(比实际推荐名额多1～2名)，提交教师大会进行无记名投票，根据民主测评情况由学校职称聘任领导小组确认上报。

(5)关于破格。有下列情况之一者，可以破格聘任：①市级以上(含市级)政府科研成果二等奖或以上获得者；②省级赛课一等奖、国家赛课二等奖及以上获得者；③取得研究生学历并获得硕士学位，在校工作一年者；④省级教学技能比赛一等奖、全国二等奖及以上获得者；⑤辅导学生团体获省级一等奖及以上者；⑥辅导学生获得省级发明创造一等奖及以上者；⑦上级文件规定的其它破格者；⑧其他对于学校有突出贡献者。

2建立教师职称动态管理机制

这一办法是针对学校无力改变大环境，却应该努力营造适宜教师发展的生态型小环境而定。在承认国家评定和过去已经聘任为该级职称的基础上，对本校教师实行职称动态管理。

(1)教师职称动态管理新机制的原则。第一，“低职高聘、高职低聘”原则，现在，各地基本上均是由上级财政部门直发教师的工资，每月规定的时间直接划入教师的银行账户；如果涉及教师职称工资，学校可不管，教师个人自己享受了；因为管起来非常复杂，无法理清楚。学校在现有财力的基础上，单设教师职称奖励工资管理办法，上级评定的职称在学校内只是一个参考，一个起点。每一位教师必须参加动态管理，低职高聘、高职低聘。首先，这一动态管理机制的建立，力图通过制度使“混日子”的人难以懈怠，使他们“不用扬鞭自奋蹄”。其次，这一激励机制的建立，学校也在能力范围内对勤勤恳恳工作的教师给予了力所能及的关照，在集体内能形成一种“按劳分配、多劳多得、责重多得、优质高酬”的生态管理文化。第三，这一机制的建立，能让年轻教师看到希望，命运是掌握在自己手上的，努力就会有回报，学校就会形成一种比、学，赶、帮、超的良性竞争氛围，教师专业发展的内动力就被激发出来了。第二，“职称和绩效挂钩”原则。教师职称动态管理的基础是教师的学年绩效考核成绩，职称的高低靠绩效说话。我校对教师的绩效考核是一个完善的考评体系，在实际运行过程中已经得到了老师们的认可。每学期末学校对教师进行综合绩效考核，学年绩效考核成绩就是两个学期综合绩效考核成绩的平均分。第三，“职称可变”原则。教师职称实行动态管理，一年一次变化。可能出现的情况有：低职高聘、高职低聘、高职高聘、低职低聘、保持不变。第四，“职称与效益对等”原则。教师职称动态管理的结果将与教师的经济效益直接挂钩，用经济这一杠杆撬动教师专业化发展这一顽石，促进教师队伍科学发展。第五，“已评未聘受关注”原则。学校对已经评为某级职称但因为指标关系不能聘任为该级职称的教师给予一定的认可，在待遇上给予区别。

(2)建立教师职称奖励工资的办法。根据教师职称评定的情况，将每一级职称分为四等：一等、二等、三等、基本等，确定每一个等级的奖励标准：

小学特级：一等A+140元，二等A+120元、三等A+100元、基本等A+80元；

小学高级：一等A+60元，二等A+40元、三等A+20元、基本等A元；

小学一级：一等A-20元，二等A-40元、三等A-60元、基本等A-80元；

小学初级或未评级：一等A 100元，二等A-120元。

(3)各类职称等级的确定。凡聘任为各级教师职称，认真履行相应的岗位职责，符合相应的职称任职要求，且年度绩效考核在同级聘任职称的前1/3位次内的教师，受聘为该级职称的一等；凡聘任为各级教师职称，认真履行相应的岗位职责，符合相应的职称任职要求，且年度绩效考核在同级聘任职称的前1/3-2/3位次内的教师，受聘为该级职称的二等；凡评有职称但没有聘任为该级职称的教师，认真履行相应的岗位职责，受聘为所评职称级别的基本等；因自己身体、或其他原因(按照文件政策受到党纪、政纪：处分或更严厉处分的不享受职称奖励工资)上学年未参加年度绩效考核又评定了职称的教师，受聘为所聘任职称级别的基本等。

(4)实行职称升降级制度。凡年度绩效考核成绩在全校前10名者，可享受提高一个职称级别的奖励；凡年度绩效考核成绩在全校后10名者，可降低一个职称级别进行考核奖金的发放。

7.教师职称述职报告 篇七

教育教学工作。

五年来我一直担任体育教学工作，在教育教学中我注重于对学生学习兴趣、能力和习惯的培养，坚信“良好的师生关系胜过许多教育”这句话，努力构建平等民主的师生关系。虽然有时不是班主任，我也非常注重对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，努力培养诚信自律、自信活泼的学生。关心每一个学生的身体与身心健康，爱护全体学生，平等、公正的对待学生，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。

在平时的工作中，我积极向本教研组的老师学习，通过听课、请教，让我不断进步。其中每个学期，我都要上一节公开课。 任现职以来，我在积极完成常规教学工作的同时，还认真做好课外体育训练工作，训练工作不仅耗精力还很耗时间，但是我能积极克服困难。其中在xx年秋平湖市运动会上，我训练的集体项目获得了市第五名的好成绩。xx年6月，我和郑老师合作训练的女篮获得了市比赛的第三名。

在完成平时的教学工作之余，我对教科研工作也非常重视。

教学论文《浅谈在小学体育教学中对学生创新能力的培养》一文荣获xx年平湖市论文评比三等奖。《小学体育课堂评价语，让课堂充满活力》一文荣获xx年平湖市论文评比二等奖，《浅谈在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践》一文荣获xx年平湖市论文评比二等奖。

另外还有平湖市立项课题两个，其中课题《小学低段体育生活化教学的探究与实践》已于xx年结题，并荣获平湖市第九届优秀教育教学研究成果三等奖。另有课题《小学低年级学生课间文明游戏的开发之研究》去年立项，研究已满一年，明年结题。

另有教学随笔《公开课之遐想》在xx年平湖市教育博客征文中荣获优秀奖，并入编市新教育丛书。《怀想54》在xx年嘉兴港区教育博客征文活动中荣获一等奖 。《我的体育课，跟着奥运走》发表于《南湖晚报》xx年9月 7日刊，《没有游戏的童年是不快乐的》发表于《南湖晚报》xx年 2月 5日刊。还有两篇文章分别在嘉兴港区管委会组织的两次主题征文活动中荣获优秀奖与三等奖。

在继续教育方面，我能积极参加素质提升工程与每年的暑期师德培训。另外xx年，我通过考试取得了心理学证书。xx年2月我取得了湖州师范学院的本科文凭，xx年4月取得《计算机新三级》证书。

作为体育教师，我不仅要求学生积极锻炼，自己也经常参与各种体育活动。并且在xx年平湖市第二届教职工运动会上代表本校获得了800米第三名，在xx年乍浦镇首届运动会上，我代表教育系统获得了3000米第二名。

几年来，我在领导、同事们的关心帮助下获得了几个荣誉：xx年度，被评为平湖市首届读书节“优秀辅导教师”;xx年度，被评为“乍浦镇优秀团员”;同时在xx年度，得益于学校整体新教育工作的突出成绩，我有幸作为平湖市新教育代表团的一员参加了江苏海门九届年会，同时被评为“全国新教育实验优秀个人”荣誉称号。

8.教师职称晋升述职报告 篇八

尊敬的各位领导，尊敬的各位评委老师，大家好!能利用这个机会向大家介绍自己，我感到很荣幸!下边我根据自身实际，从五个方面向各位领导、老师作职称晋升述职报告，希望能得到各位的理解和支持。

一、基本情况

黄，女，现年42岁，某校初中语文教师。1991年6月毕业于广西右江民族师专中文系，同年7月参加教育教学工作。1994年7月获中学二级教师资格，同时被聘为中学二级教师职务，这期间，除了担任班主任14年外，还兼任过副教导主任(2年)、语文教研组长(3年)、初三毕业班语文教学工作(4届)。

二、品德修养方面

爱祖国，爱人民，衷心拥护党的领导，遵纪守法，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，无条件服从组织安排，尊敬上级，团结同事，关爱学生，淡泊名利，任劳任怨。

三、理论学习和专业技能方面

重视理论学习，积极订阅党报和多种专业刊物，阅读之余，还到网上冲浪，注意收集教育教学信息，不断更新观念，不断提高自己的教育教学水平。治教之方独树一帜，讲课充满激情，善于丰富课堂的内容，使之富有情趣，颇受学生欢迎，教学效果良好。教育工作中，坚持身教重于言传，注重与学生交心，晓之以理，动之以情。即使面对刁蛮任性的学生，也能心平气和地引导、教育他们。力求让学生从自己身上感受到人民教师的温情和关爱。

四、工作态度和责任心方面

顾全大局，服从领导的安排，默默无闻地担任普通班的语文教学和班主任工作。全心全意教书育人，精心备课，认真上课，热心辅导。按时上班，从未旷课、迟到、早退，极少请假，几乎每个学年都是出满勤。早上坚持与学生一道出操，晚自修放学则与同事们一起送外宿生回家。常深入学生中间，与他们促膝谈心，全面了解他们的思想、学习、生活情况，特别关爱后进生，注意做好他们的转化工作，让他们进得来、留得住、学得高兴。

五、微不足道的成绩

长期担任普通班语文教学兼班主任的我，教育教学成绩虽没有快班老师那样光芒耀眼。但是，对自己的工作表现，我真的问心无愧，我可以自豪地说：“有耕耘就有收获，有付出就有回报!”以下是我艰辛而又幸福的工作中的两个小小插曲，在别人看来也许微不足道，但却让我满心欢喜!

例一：xx班xxx、xxx，有欺负其他同学的毛病，还一犯再犯，我没有板着面孔责备他们，更没有处罚他们，而是一次又一次像朋友似的耐心劝导他们。真是功夫不负有心人，后来他们不但改掉了毛病，而且还当选了班干，前者是体育委员，后者是治安委员，颇受大家的信赖。回首往事，他俩感慨良多：“要不是黄老师，咱俩可能会变成讨人嫌的流氓、恶棍!”

例二：xxx班xxx、xxx、xx、xxx等入学时语文成绩很差，分别是17分、24分、31分和33分。一提起语文，他们就愁眉苦脸，唉声叹气，说自己天生不是学语文的料。我没有嫌弃他们，而是始终如一地在生活上关心他们，在精神上鼓励他们，学习上因材施教，细致入微地给他们以教导、点拨。慢慢地，他们觉得语文越学越有味，越学越喜欢。期末考试时，他们分别

考得了65分、71分、78分和81分。后来他们逢人便说：“有黄老师在，我们再也不怕语文啦!”邓超风的妈妈说：“我的孩子现在可爱看书了，一看书就入迷，以前呢，一拿起书就喊头疼，多亏了黄老师!”

“金杯银杯不如家长口碑，千好万好不如学生说好”，看到在自己的教导下学生们有了进步，我心欢喜!

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教学之余，多抽点时间，多花点精力来看书学习，参加继续教育和撰写教研论文，我心充实!

2008年9月至12月，参加广州大学教育学院举办的中学古代诗词教学培训(远程教育)，获得“优”的成绩。

2008年12月，撰写论文《我们应该怎样做好事》，列举了校内外种种令人啼笑皆非的“好事”，批评了带着浓重的功利目的去做好事的行为，指出“善欲人见，不是真善”。最后号召大家向雷锋同志学习，做好事不留名，自自然然地帮助最需要帮助的人，实实在在地做有利于人民的事。该文在全国第二届教学随笔评奖征文活动中，荣获三等奖(国家级)。

2009年2月，论文《让语文课堂流光溢彩魅力四射》(代表作)、《<从百草园到三味书屋>教学思路》，分别在百色教育网“教师天地→治教方略”和“课程改革→方法探寻”栏目上发表(市级)。前者针对语文课堂枯燥乏味、暗淡失色、毫无魅力的现状，道出了让它流光溢彩、魅力四射的八种做法。娓娓而谈，理论联系实际。

2009年3月，论文《<社戏>课堂教学思路》入选由国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华创新教育论坛》一书，并被评为优秀论文一等奖(国家级)。

2009年7月，论文《班主任德育工作九字诀》在广西教师教育研究会举办的全区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中，荣获二 等奖(省级)。

2009年8月，论文《<皇帝的新装>教学思路》刊登于《广西教育》增刊2009年第45号(省级)。

9.教师写作纯粹是为了晋升职称吗? 篇九

不可否认,现实中也有个别年轻教师认为端上了“铁饭碗”,便放松了对自己的严格要求,有空就上网聊天玩游戏,就是没有时间读书写作,心浮气躁,急功近利,应付教学工作。为了晋升职称而发表论文,有的教师抄袭他人文章;有的教师不惜代价,花钱买版面,发关系稿;还有的教师因此上当受骗,虽然文章发表了,但却不是正规出版物,买了一张废纸,既花了冤枉钱又丢人现眼,造成了极坏的影响。这只是极少数教师的不良行为,并不是教师队伍的主流。再说各个行业也都有这样“学术不端”的人,不足为奇,更不必大惊小怪。不能因为一棵树上有几个被虫蛀的果子就认为树上的果子都不能吃了。

按现行的职称评审规定,中小学教师评上高级教师也就船到码头车到站了,对有些人来说也就高枕无忧了。我校有一位教数学的老教师1999年就评上了中学高级教师,至今仍然笔耕不辍,获奖论文不算,单是在省级刊物上正式发表的文章就有20多篇。他常说:“写作是一种生命运动,也是自我精神丰富、自我发展的过程。不是一朝一夕的冲动,而是长期积累的水到渠成。当老师的不能让笔尖生锈,教一辈子书写不出几篇像样的文章说不过去。”老师们向他请教写文章的诀窍,他说:“诀窍就是平时比别人多付出、多用心、多读、多写、多改。坚持把自己的所想所做写出来,经过反复地‘深加工’‘冷处理’,切忌老生常谈,陈芝麻烂谷子,‘懒婆娘的裹脚布,又臭又长’。因为只有做了才有东西可写,只有思考才知道明天怎么做。不能为了发表文章而写作,更不能为了晋升职称而写作。”在他的带动下,全校教师自觉练笔写作的人数越来越多,蔚然成风。一大批年轻教师脱颖而出,不断有文章见报,学生的作文连连获奖,黑板报、手抄报越办越好,写作水平大幅提高。我校的“少年文学院”被中国教育学会评为“全国百家校园文化社团”,校刊《凤凰花》被评为“全国中学生文学社团示范社报刊”。

提倡鼓励教师写作,并非是必须在报刊上发表文章才算写作,更不是要求每一个教师都成为“作家”,平时的作文批语、教学计划、工作总结、案例、反思、随笔等等,都是写作的过程,目的是通过写作促使不断思考,不断实践,提升自身的综合素养,从而体会到写作的乐趣,享受写作的幸福,毕竟教师的主要任务是教书育人。事实上,中小学教师写的文章大都是些教学随笔、心得、读后感、杂谈之类,纯学术性的长篇大论寥寥无几,只是人们把论文与其它类型文章的概念混淆了。老师们经常说,我们把在教学中遇到的问题、困惑和个人的感受、经验写出来,主要是为了反思教学的得与失,各抒己见,相互交流,扬长避短,提高自己的专业技能、教学艺术和人文素养,在新课改中心明眼亮不迷失方向,理论联系实际,活学活用,立竿见影。把文章发到报刊编辑部就是“考试”,让编辑“阅卷”,能发表就说明我们的“作文”及格了,不能发表就是还需要努力。

在此不妨一问,在教师没有实行职称的年代,就没有教师写文章吗?那时候教育类报纸杂志上的文章都是“进口”的吗?魏书生、朱永新、李镇西、肖川等这些教育家还需要晋升职称吗?他们不是还在天天写作吗?假若有一天国家取消了教师职称评定,教师就不需要写作了吗?教育类的报刊杂志就会停刊倒闭了吗?难道家长们希望不会写作的教师教育自己的孩子吗?

总之,教师积极写作是件好事,并非纯粹为了晋升职称,我们应该提倡、鼓励。古今中外凡是名师,大都是写作的行家里手。可以说,不会写作的教师算不上一个优秀的教师,甚至是一个不称职的教师。因此,人们要多一点儿设身处地,多一点儿对教师的体谅,别把简单的事情想复杂了、想歪了,动不动就乱扣帽子。要用发展的眼光看待教师写作,营造良好的氛围,努力使中小学教师成为“作家型”教师。

10.教师竞聘职称述职报告 篇十

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！今天，非常感谢中心小学领导为我提供这样一个展示自我、检验自我的舞台，我竞聘的是小学语文教师初级职称十一级岗位，我相信，我的成功将来自于你们的认可与支持。我之所以竞聘是因为我认为自己具有以下优势：

1、我已经于年

月份获得了小学教师高级职称，这是领导、同事对我工作的肯定。

2、多年来，我严格遵守学校的一切规章制度，积极参加学校组织的政治、业务学习和外出培训活动，努力提高自己的业务水平和教育教学能力，教学中注意多读书、多反思、多请教，并联系自己的教学实际，构建属于自己的教学风格。

3、多年的教学工作，使我对教学的特点有较深的了解，特别是在语文教学中，我注重引导学生学会阅读文本，感悟文章的思想内涵和语言魅力。我还充分运用网络资源和多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，发展学生的个性特点。教学中我认真观察、了解学生，针对学生的不同情况因材施教，踏实教学，关爱学生，引导学生打好坚实的学习基础，走好学习成长的第一步。

4、工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。与老师们团结协作，对人对事不斤斤计较，以身作则、为人师表，努力做学生喜欢、家长信任、学校放心的教师。

基于以上原因，我相信我能履行好小学语文教师初级职称十一级岗位职务，有信心做好语文教学工作。

（）年我毕业于（）师范学校，（）年获得河池学院大专函授文凭，多年的工作，我深切的感受到了教师的平凡与无私。每当得知我们的学生考入各级各类的高等学府的时候，内心便充满了喜悦与欣慰。这是我工作中留给我的最宝贵的精神财富之一，它将支持我在教育的道路上走得更加稳健。还有一个最宝贵的精神财富那就是各位领导对我无微不至的关心，同事们从内心里对我的尊敬和关爱。

今天，站在这神圣的演讲台上这个岗位。我感到肩上的担子更沉了。作为一名教师，首先我要切实加强自身的继续教育的培训与学习。加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时关心时政学习，积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。坚持依法执教，严谨治学，团结协作；坚持廉洁从教，以身作则。其次我要积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。有效利用网络教学资源，进行教研活动，开展项目研究，参加多种风格的教科研课题，扎实开展活动，稳步提高自己的教学质量。在我任教期间，特别是近几年来我所带的班级的教育教学水平稳中有升，我的学生在参加教学质量评估测试活动中，年年都在超达标以上；连续（）获得县级教学质量优秀教师。

自履职以来，我始终不忘学习，经常钻研，善于思考，不断地丰富自己。撰写的论文在市、区论文参赛中，多次获奖。在（）年撰写的论文《……》荣获……；（……）年参加（……）荣获二等奖；论文《……》……年..月在河池市小学教师教学论文评比活动中荣获三等奖；论文《……》……年……月在河池市小学教师教学论文评比活动中荣获三等奖；在20xx年秋本校开展的《作业及时讲评与学生学习兴趣的培养》课题研究中，锐意进取，全身心的投入教研工作，并于xx年06月在广西教育学院教研部发表了相关课题的论文《……》获自治区级一等奖；……年…月份撰写的论文《……》发表在《河池教育》。在工作中，我还指导学生参加（……）竞赛荣获区级指导…等奖。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。与老师们团结协作，对人对事不斤斤计较，以身作则、为人师表，努力做学生喜欢、家长信任、学校放心的教师。基于以上原因，如果我竞聘成功，我将有创造性地履行好小学初级职称十一级岗位职责。遵守宪法、法律和职业道德，热爱教育事业，关心爱护学生，教书育人，为人师表。承担规定的教学任务，认真备课，上课、辅导，批改作业，考核学生成绩，努力使教育教学实绩在同学科教师中处于领先水平；承担学校德育工作任务，当好班主任，虚心向老教师学习班级管理经验，在课内外重视对学生的思想教育，取得优异成绩。结合工作实际，不断更新教育观念和知识，提高业务能力，掌握新的教育理论、手段和方法，积极参加继续教育，完成规定的学时任务，积极参与教研、教改工作，认真听取示范课、观摩课，听同学科教师15节以上的课，保证课后能做出听课反思；积极参与校级以上教育科研课题研究。如果竞聘不上，我会把今天作为我下一次冲击的起点！服从领导工作安排，一如既往做好本职工作，超越自我将是我永恒的追求！谢谢大家！

教师竞聘职称述职报告2

尊敬的各位领导，各位评委老师们：

大家好！

首先感谢组织给我这次参与竞聘的机会。教育教学工作人员的公开选聘，是教育发展史的第一次．对于教育人事制度而言，它是一次机制的进步，是一次民主的尝试；对于教师个体而言，则是一次价值的判断与选择．它有如春风吹绿大地，似甘霖泽被原野，它表示着一种力量，指引着一个方向，传递着一种声音，昭示着一种希望，非常感谢八街小学为我们提供这样一个检验自我的机会，展示自我的舞台．我叫***，女，汉族，1981年*月出生，现年**岁，1999年7月毕业于**师范学校，同年8月被分配到**小学任教，20xx年7月加入中国共产党，20xx年毕业于**师范大学小学教育文科专业，现就读**艺术学院本科．根据学校设置的岗位，今天我竞聘的岗位是中级职称第八级。

我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的五个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴

空。

二、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神．作为教育工作战线上的一名新兵，深知自己要学的东西还很多．在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳．教学中能主动与本学科的其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动；向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽；教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段．

三、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度．塌实教学，关爱学生，经过十年左右的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任数学教育工作．所任班级连续三年名列全镇第一名，连续三年评为“优秀”。

四、我有较强的年龄优势，我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到所热爱的工作中．

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。

2、结合数学学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的语文实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的语文素养。

3、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。

各位领导、在座的老师们，我有信心、有决心做一名各方面都称职的**小学老教师，搞好教学，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为青园的腾飞献出自己的光和热。