纸坊小学少先队工作计划

纸坊小学少先队工作计划（精选13篇）

1.纸坊小学少先队工作计划 篇一

茅坪镇纸坊小学学校工作总结

（2010——2011学第二学期）

本学期，我校在教体局和学区关怀和指导下，以保安全、保稳定为前提，以教学质量为核心，全面提高教育教学质量为主导思想，克服困难，努力、扎实地开展教育教学工作，各项工作均取得较好成效。现简要总结如下：

一、教育教学工作

1、开学初，根据镇中心小学《教育教学工作计划》、《教学活动安排表》，结合我校校情制定了《纸坊小学工作计划》；各教研组讨论制定了《教研工作计划》；各教师按《大纲》或《课标》要求，制定切实可行的《科务计划》、《教学进度表》并按教学计划开足必修课和选修课程，按教学大纲开足课时；各班根据班情制定《班务工作计划》。学期末，各班写好《班务工作总结》、《科总结》上交学校。

2、做到“三个坚持”，即坚持按作息时间和课表上课；坚持教学“六认真”；坚持请消假制度。严格教师考勤制度，认真遵守作息时间，严格按课表上课。因病、因事履行请假手续。

3、严格执行《陕西省中小学教师行为八不准》，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。

4、教师按《值周制度》依序轮流值周。周内认真履行了《值周员职责》，如实、详细填写《值周日志》。每周日晚交校长审查，经签查后，当面向下一任值周员交班。

5、对班主任工作实行考核量化赋分制度，定期检查，分类统计，并制定了一定的奖励措施。

6、学生食宿条件进一步改善，有兼职后勤伙管人员，管理制度化，学生每顿能吃上热菜热饭。并且有开水喝，有热水洗脸、洗脚。

7、各班开展日常行为规范达标，对学生进行良好的养成教育，加强法制、安全教育活动，增强全体师生的法制、安全观念。

8、坚持“六认真”常规管理，努力提高教育教学质量。统考科目实行“单元过关制”，并认真做好试卷分析。期中、期末测试各科写好试卷分析。

9、各班成立“学习辅导小组”，认真做好自习辅导，把“爱心”献给学生，关心每个学生的进步，更多地培养优秀学生，提高“优秀率”，转化学困生，严控“学困率”。

10、教研教改组织健全，学期初有计划，学期末有总结，活动落实到人、到班。本学期在学校和教研组的统一组织下，开展了一次大型的集体听课评课活动，使许多年轻教师的教学水平有了一定的提高。学期末每位教师撰写一篇教学论文或教学反思。

二、开展丰富多彩的教育活动，形成多方面教育、塑造育人的氛围。

1、各班着力发展学生的个性特长，让学生主动地获得发展，真正全面提高学生的素质。主要内容：主题班会、队会；文艺、体育竞赛活动；作文、数学竞赛和朗读、演讲比赛；成立课外兴趣小组等等。2、2011年6月1日，学校举行了“庆祝‘六一’儿童节文艺汇演及优秀学生表彰大会”。一批新队员光荣地加入了少先队组织，各班都准备了精彩的文艺节目，学校对期中考试“单科前三名”的学生和本学三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等97名学生进行表彰奖励。本次活动，较大地提高了学生学习的积极性，为搞好期末复习、检测创设了良好的的学习氛围。

三、牢固树立“安全工作无小事”、“安全工作重于泰山”、“生命至上”的思想，狠抓了学校安全教育和寄宿生管理工作。

1、学校成立了以校长为组长，各班主任和后勤负责人为成员的安全工作领导小组，定期开展安全教育课，对学生进行安全教育。坚持“三制”，即值周员责任制、家长接送制和学生“路队制”。全体教师都本着防患于未然，及时做好教育疏导工作，确保了全体师生的人身安全和学校财产安全。本学期校园无一例不安全事故的发生。

2、寄宿生人多，就餐环境很差，后勤组能够克服困难，确保教学工作顺利开展，后勤组严把粮、油、菜等食品的进入关口，确保师生饮食安全、卫生。

总之，本学期的工作，取得了一定的成绩，也存在着不足。教师素质有待进一步提高，学校各项管理有待进一步优化，学校建设有待进一步推进，素质教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，为社会全面进步育人，为学生终身发展奠基。

茅坪镇纸坊小学

二○一一年七月

2.纸坊小学少先队工作计划 篇二

纸坊沟流域位于甘肃省平凉市泾河南岸, 源于太统山脉的虎狼山, 全流域面积18.98km2, 呈狭长的柳叶形, 该流域地形南高北低, 最高海拔2104m, 最低海拔1365m高差739m, 主沟长15.77km, 沟壑密度4.62m/km2。流域内有大小沟道120条, 沟道总长度61.4km。

纸坊沟流域上游为土石山区, 面积3.63km2, 占总面积的19.1%;中游为黄土丘陵区, 面积9.64km2, 占流域总面积的49.7%;下游为黄土残塬沟壑区, 面积5.71km2, 占总面积的31.2%。在一个小流域内地貌类型如此复杂, 在黄土高原地区具有一定的典型性。

二、纸坊沟流域坝系建设

严重的水土流失, 使纸坊沟在历史上就是危害平凉城区安全的最大害沟。据史载, 明靖六年 (1527年) 六月大暴雨纸坊沟水暴涨, 曾淹没半个平凉城, 1937年死于纸坊沟洪水的有百余人, 1947年又因发生洪水死13人, 平凉人无不谈水色变。

纸坊沟流域严重的水土流失以及造成的严重的洪涝灾害, 严重地威胁着平凉城区人民的生命财产安全。建国后, 水土保持作为一项基本国策, 进行有计划的水土流失治理, 平凉即选定纸坊沟流域作为重点试验示范区, 进行水土流失综合治理, 消除水害是当时治理的首要目标。

纸坊沟流域坝系由大小十八座淤地坝组成, 它由主沟道两座相当于小㈠型水库的骨干坝———沟口的纸坊沟土坝 (纸坊沟一坝) 及中游的八里庙土坝 (纸坊沟二坝) 为骨干坝, 辅以五座相当于塘坝至小㈡型水库的支沟小坝, 以及十一座分布于主沟道两座骨干坝之间的小型淤地坝构成。

纸坊沟一坝始建于1954年秋, 1955年春建成, 坝库建设完全是按水库建设要求进行的, 其目的是为了解决纸坊沟流域洪水对平凉城的威胁, 在指导思想上是大量蓄水, 全部拦泥。运行的第二年即1957年流域内发生相当于50年一遇的洪水, 一次淤填掉死库容的67%, 运行至1961年, 库内淤泥超过原设计使用20年死库容39.1万m3的76.5%, 泥面高出泄水洞22.88m, 水库迅速成为泥库。为此, 按原指导思想, 分别于1961年和1965年两次在淤泥面上贴坡加高土坝, 使坝高达29m。从1963年起在淤泥面上开始进行耕种, 进行农业生产。

纸坊沟二坝始建于1965年, 于1967年夏季建成。坝库建设按照淤地坝留淤排清不蓄水, 淤积快, 滞洪时间短, 防渗要求低的特点设计修建。二坝控制流域面积13.5km2, 坝高25.3m总库容105万m3, 预留死库容48.4万m3, 1973年死库容淤满, 坝地开始种植。

在骨干坝的控上护下作用下, 1974年~1975年两年, 对主沟道进行梯级开发, 将二坝以下2km长的荒沟, 连续建成11座淤地坝, 将荒沟修成梯台化的淤地坝, 这些坝靠上游骨干坝保护, 不仅能消化区间洪水, 又能引洪拦淤, 使下游骨干坝寿命延长, 又增加了可耕种土地面积。

在一、二坝区间的较大支沟高庄沟、斜沟、大拐沟、小拐沟修建把口塘坝, 控制面积1.5km2, 占一、二坝区间控制面积的1/3, 这些塘坝在汛期, 对主沟骨干坝起滞洪削峰作用, 在平时可用于水产养殖, 坝顶又兼以带路, 连接交通, 方便运输。

在11座淤地坝一侧原河道上, 修建固定河床工程, 使沟道截弯取直, 抬高侵蚀基点, 改变了主沟比降, 增加了可耕种土地。纸坊沟流域的治沟坝系, 是在治理水土流失的实践中产生的, 是流域治理与开发的综合体, 成为水土保持综合防护体系中的重要组成部分, 也为流域开发打下了坚实的基础。

三、纸坊沟流域坝地形成

纸坊沟流域地形地貌特殊复杂, 上游为土石山区, 植被最好, 植被郁闭度平均45%~70%, 中游为丘陵沟壑区, 植被较差, 郁闭度40%~50%, 土壤结构较差, 梯田化程度低, 因此本区是本流域的重要水土流失区;下游为残原沟壑区, 人口较为稠密, 植被以农作物为主, 耕作土壤基本实现梯田化, 水土流失相对较轻。

纸坊沟流域土壤侵蚀发生的部位, 上游主要是在沟壑, 且以泥石流的形式出现, 中游主要发生于坡面、沟壑、道路和庭院, 以泥流的形式出现。下游主要发生于道路、庭院。在有大暴雨发生时, 修筑梯田道路时填筑的原陷穴, 沟壕部位则被大量积水重新冲毁, 又造成严重的土壤流失。如1997年7月26日大暴雨, 调查发现, 陷穴、沟壕均从原侵蚀面上被水冲毁。因此, 即使在坡面治理程度较高, 梯田和林草覆盖度达到相当高的水平时, 在遇到特大暴雨的情况下, 也难以抬高侵蚀基点, 稳定沟床, 更难以防止洪涝灾害, 保护下游及平凉城区安全。

一坝建设最初目的就是为了解决纸坊沟对平凉城区的威胁, 大量蓄水, 全部拦泥, 但是一坝在建成后的运行过程中, 由于土壤侵蚀严重, 第六年库内淤积就达到设计使用20年死库容39.1万m3的76.5%, 为此于1961年和1965年两次加高土坝, 防洪要求再次得到满足, 但泥沙淤积的沉重压力依然存在, 随着时间的推移, 泥库的形成将是客观的必然, 且限于地形, 再难加高, 因此, 必须在泥库上做文章, 从1963年起在泥库亦即坝地上开始种植农作物, 并取得了初步成功, 由此得到启发, 淤积不只是包袱, 它同时也是财富。从此, 坝系建设的指导思想发生了根本性的转变。自1965年开始修建纸坊沟二坝, 在一、二坝之间梯级修建的小坝及固沟护岸工程均按照淤泥地坝的要求设计修建。

纸坊沟流域淤地坝的建成, 巩固了骨干坝之间的沟道, 抬高沟道侵蚀基点, 防止两岸滑坡, 冲塌等重力侵蚀, 减缓沟床下切, 变难利用的沟床、泻溜面遍布的沟坡为梯台化的粮田。将零星、瘠薄的砂砾沟滩地改造为土层深厚可开发利用的坝地, 既增加了可利用土地面积, 又开拓了用洪用沙的新途径。

四、纸坊沟流域坝地土壤

㈠坝地土壤形成

坝地是汇集流域内径流泥沙淤积形成的特殊土壤, 是土壤侵蚀的产物。因此坝地土壤具有与一般意义上土壤的不同特点, 而且坝地土壤的特性即具有坝地土壤的普遍性, 又具有因流域地形地貌不同, 土壤侵蚀物不同而积聚形成的坝地土壤的特殊性。

纸坊沟流域的土壤可分为两种类型, 一种为自然土壤, 一种为耕作土壤。侵蚀物的来源和类型直接关系到坝地土壤的形成。

一坝在建成初期, 其上游尚无其他坝体的存在, 部分土壤侵蚀物除从泄洪洞被洪水携带出坝库外, 其余部分沉积于坝库内。随着坝库内淤泥面的抬高和排洪槽的形成, 洪水下泄的能量不断削减, 侵蚀物沉积的区域也在发生变化, 其理化特性接近耕作土壤的耕作层, 能够满足农作物生长需要, 所以可在淤泥面上耕种农作物, 使淤泥成为真正意义上的坝地。

二坝控制范围是流域的中上游, 侵蚀物以泥土和砂石为主, 粗沙石的比例较一坝大, 因此坝库内沉积物中粗砂石比例大, 越向坝尾越多, 粒径也越大。由于中游为本流域重点水土流失区, 淤泥面上的石块经人工拣拾, 清除后即可大面积耕种。

一、二坝之间的十一座梯台式小型淤地坝, 拦截的全为坡面、庭院、道路及部分梯田的土壤侵蚀物, 沉积形成的土壤其理化性质最好, 是纸坊沟流域淤地坝中最优土壤, 而且只有在大暴雨发生时才可能漫淤, 因此生产安全性也最好。

㈡坝地土壤结构特性

纸坊沟流域的坝地土壤即非自然土壤, 又非耕作土壤, 坝地土壤是土壤侵蚀的产物, 是土壤侵蚀物随水流运移沉积形成的, 其土壤结构具有自身的特征。据对纸坊沟流域一坝淤积土壤做剖面调查发现, 淤积形成的坝地土壤也具有较为明显的层理结构, 剖面分层明显, 最上部 (表层) 为黄土层, 之下为含细沙粒较多的沙土层, 越向下细沙粒含量越少, 粘粒含量增加, 质地越黏重, 颜色变深, 形成一个褐色层, 最下层与原坝地表面接壤处, 有一较薄的粗沙层, 与原土层分层明显, 形成了新坝地。

分析表明, 坝地土壤粒径组成仍具有黄土性土壤特征。以粉粒为主, 而且这种土壤结构的特性非常适合作物的生长, 上部轻壤土层通气透水, 中下层即有利于保水, 又能为作物后期生长提供足够的养分, 可以说是作物生长的营养库, 是农业土壤中最为理想的土壤质地, 通透性好, 保水保肥性好, 养分含量丰富, 有机质的积累和分解, 土壤供肥性好, 土性温暖, 宜耕作, 宜耕期长, 耕作质量好。

㈢坝地土壤水分特性

如前文所述, 淤积形成的未耕作的坝地土壤, 具有明显的层理构造, 总体上表现为轻粘轻的结构, 但耕作土层被扰动后, 土壤中的砂粒、粉粒、粘粒重新组合, 随着耕作时间的不断延续, 土壤结构会进一步的不断得到改良, 在黄土高原地区土壤水分供给不足的条件, 坝地土壤的保水供水状况会比同区坡地、梯田优良的多, 为坝地土壤种植作物并实现高产提供了优越的水分条件。

㈣坝地土壤养分特性

坝地淤积厚度及养分状况与流域侵蚀环境有关, 纸坊沟流域的土壤侵蚀主要发生于中上游, 为坝地提供了丰富的营养。坝地是一种因土壤侵蚀而淤积形成的土壤, 以粘粒的重新分布聚积为特征, 粘粒又是养分的集中点, 其肥力形成以粘粒化过程为主, 土壤钾磷主要存在于土壤矿物之中, 坝地粘粒集中分布的特点, 使得钾、磷在土壤肥力形成过程中的作用变得更加突出。另据研究表明, 坝地土壤含锌丰富, 而且随着粒径由粗变细而浓度增大, 在细粉粒和粘粒中浓度最大。

五、坝地开发利用

㈠坝地作物布局和适宜性分析

纸坊沟流域坝地的开发利用始于1963年, 是在一坝的淤泥面上开垦种植, 种植的作物主要为粮食作物的小麦和玉米, 开始变水害为水利。始至今日, 对一坝的开发利用仍以粮食作物为主, 间以油料作物油菜轮作倒茬。对二坝坝地的开发利用始于1973年, 种植的全部为粮食作物, 间以油料作物轮作倒茬。其开发利用方式和一坝完全相同。

一、二坝之间的小型淤地坝及固沟护岸工程淤积形成的坝地, 最初的开发利用形式也是种植粮食作物, 改革开放使当地农民的思想认识发生了深刻的变化, 加之栽培技术的发展进步和该地区距平凉城区较近, 农产品销售便利, 农民在坝地上开始种植蔬菜, 栽植果树, 取得了成功, 获得了较高的收益, 生产规模逐渐扩大, 蔬菜种类也不断增加, 粗菜面积减少, 精细菜面积增加, 蔬菜品种结构也在根据市场需求不断地进行调整;葡萄和桃新品种的引入, 也为坝地栽植果树提供了良好条件, 纸坊沟坝地栽植的葡萄和桃果形大品质好, 而且能及时供应市场, 上市的蔬菜和果品十分新鲜。

㈡坝地效益

纸坊沟流域的坝地效益是在坝系拦泥落淤形成坝地后的生产效益, 是坝系效益的一个组成部分。坝地生产效益由于坝地形成和生产经营的阶段性和同一阶段种植结构的差异性, 造成了坝地生产效益分析计算的复杂性, 并且交替使计算结果的准确性降低, 只能概括地反映坝地和生产的效益。

对坝地经济效益的人分析计算将分为三个阶段, 第一阶段为1964个坝地开始开发种植到1988年的初级生产阶段, 一坝1964年开始耕种, 至1982年有坝地12.8hm2, 至1988年有坝地14.2hm2;二坝及各小坝, 1975年开始耕种, 至1982年有坝地20.4hm2, 生产面积19.07hm2, 至1988年有生产面积24.53hm2。第二阶段为1989年~1996年的基本稳定生产阶段, 第三阶段从1997年至今的稳定生产阶段。

3.山区小学少先队工作现状与思考 篇三

当前，山区小学开展少先队活动存在的问题，可归纳为以下几点。

（一）活动没有计划性和目的性

很多学校对少先队活动没有计划，随意性很强，想起来了就开展，想不起就不管了。更没有目的性，为什么要开展这个活动，开展的目的和效果是什么不明确。

（二）少先队辅导员缺乏基本的活动知识培训

部分学校的少先队辅导员没有经过培训和学习，对少先队工作缺乏全面的了解，有的学校甚至没有少先队辅导员。少先队辅导员是学校开展少先队活动的关键，负责计划、组织学校少先队的全面工作。如果辅导员不懂少先队工作，那么少先队工作的开展必然受到较大的限制或达不到效果。

（三）少先队活动缺乏主题性

一个好的活动主题是少先队活动成功的一半。在选择和设计少先队活动主题时，应首先选择队员实际生活中最突出的问题，有针对性地开展活动，这样才能达到相应的教育效果。实际上，很多辅导员在选择和设计活动主题时，往往会出现两种偏差：一是活动的主题选择缺乏相应的针对性：二是活动的主题设计缺乏一定的教育意义。

有效性是少先队主题活动的生命力所在，是辅导员们要花大力气去追求的目标。追求活动的有效性，就应当强调活动的针对性，队员的兴趣和主体性、参与性，以及活动过程的最优化。

（四）忽视了活动的实效性和辅导员的辅导性

一是少先队主题活动是以队员直接参与的主题活动，游戏和实践活动为实施形式。活动性是少先队主题活动的基本特征，这一特征必然决定了在活动中应实施活动化教育，采用以全体队员直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。然而，一些辅导员在实际活动过程中，只是挖空心思地设计了许多能激发队员兴趣的活动，片面追求了丰富多彩的活动形式，不顾实际教学效果。也有一些辅导员在活动过程中，只是为了应付面上的需要，并没有考虑队员的实际情况，使活动仅仅是为了走走过场，而没有多大的实际意义，从而对队员品德的形成和发展不能起到一定的引导作用。

二是少先队主题活动的教学方式是辅导员和队员共同参与主题活动，辅导员的角色应是指导者、支持者、合作者，也可成为“主持人”、“导演”、“教练”等，队员在活动过程中离不开辅导员的指导，辅导员在队员生活和学习活动中的指导作用是首位的。然而，在实际活动过程中，一些队员的发言、议论有时离题万里，吵吵闹闹缺乏目的性，辅导员有时也是不置可否。这是因为在活动过程中，辅导员过分强调了队员的主体性，是跟着队员走，并没有发挥有效的指导作用，从而使队员在队活动中所体会到的认识是肤浅的、表面的，并不能上升内化为自己的道德认识。

二、开展山区学校少先队工作的思考

（一）加强培训，提高辅导员基本素质

实施少先队主题活动需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是辅导员观念的改变和政治素质的提高。因为队员的主体实践活动不是自发产生的，而是辅导员精心策划与指导的结果。

主题活动赋予了辅导员新的内涵和要求，因此需要辅导员首先转变教育观念。主题活动要求正确处理好辅导员与队员的关系，辅导员既是活动的指导者，又是共同学习进步的作用者、参与者。因此辅导员在活动过程中应实现以下五个方面的转变。

一是由重“教”向重“学”转变。主题活动倡导辅导员应重视队员的“学”的主体地位，强调队员的能动作用，它要求辅导员从队员的实际出发，设计活动。二是由重“结果”向重“过程”转变。主题活动倡导辅导员在活动中注重过程，暴露思想的思维过程，从而使队员在活动中思想得到净化，活动能力得到提高。三是由重“传授”向重“指导”转变。在少先队主题活动中，尤其要重视辅导员的指导，只有这样才能更好地实现队活动的教育目的。四是由重“模式化”向重“个性化”转变。少先队主题活动需要辅导员创造性地开展工作，根据队员的心理特点，结合生活实际进行突破、创新。五是由“教书型”向“创新型”转变。少先队辅导员应具有创造性。其主要特征是，创造兴趣浓厚，具有创造理想以及锲而不舍的钻研精神；热情洋溢，情绪饱满，富于激励，想象丰富；独立性强，认真细致，不畏权威，敢于冒险，意志坚定，持之以恒。

（二）精心设计少先队主题活动，提高活动的实效性

少先队活动的设计在内容结构上，首先要考虑应包含大德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据队员的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求我们在开展主题活动时应遵循以下几种原则：

一是活动的设计应浅显易懂。结合小学生的年龄特点和身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员在选择和设计活动时，首先应考虑结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，以便于队员能够顺利地接受。如果活动涉及的知识难度大，体验难以获得，这势必挫伤队员的参与意识。二是少先队活动的内容应贴近队员的生活。孩子的认识和感知都具有趋熟性，他们的行为总喜欢在自己生活周围近距离徘徊。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。队员对自己生活圈里的事物非常敏感，而对生活圈外的事物的反应灵敏度却极差。反映在学习上，他们对已知领域及其边缘的事物的认识欲相当强烈。三是少先队活动的主题要从“小”着手。在少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，特别是品牌活动，主题很大，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理，将它们分解成一个个小主题。利用这些小主题开展少先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加活动都很主动，教育效果也非常好。四是少先队活动的形式要新颖别致。主题是少先队活动的生命，对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的形式，让多种形式交替出现，每次活动都给学生新鲜的感觉。

总之，少先队工作是学校德育工作的重要组成部分，也是学校工作不可或缺的重要内容。加强对山区学校少先队工作的调研和指导，有利于进一步深入开展德育工作，有利于进一步丰富校园文化，有力促进学校各项工作的开展。

4.纸坊二小政教工作总结 篇四

政教处工作总结

本学期政教处各项工作紧紧围绕江夏区教育局2012年工作要点，遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律，认真实施各类教育“有效德育”工程，以学校、家庭、社会为合力，建立健全建强我校德育工作队伍网络。切实加强对学生的心理健康教育、思想品德教育、文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等，积极拓宽有效德育的途径，创新有效德育的模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德、文化科学和身体心理素质。为学生的未来发展服务，为我校德育的可持续发展奠定基础。

一、规范管理，提升德育水平本学期，我校以青少年思想道德建设为主线，进一步落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《江夏区中小学学生学习行为规范（试行）》的要求，规范学生的一日常规，完善考核方案，扎扎实实地投入到争做“优秀学生”、“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。在教师中建立“育人者先自育，以学生为主体”的德育氛围。

（一）加强文明礼仪教育

以我校常规工作为抓手，以五月文明礼仪活动月为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。一学期来，我们对环境卫生、学生的红领巾、校牌佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。同时，加强了教师、学生值日及督察岗检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用升旗仪式、晨会等形式进行检查评估情况发馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，考核中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

（二）加强养成行为教育

养成教育是我校德育工作的重要组成部分。为了将养成教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处通过值周教师、校值日生、校大队干部等对全校学生行为规范进行检查，内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出我校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生等情况。通过常规检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。

（三）安全工作常抓不懈 本学期来，政教处、大队部严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对我校实际开展行之有效的安全教育活动。开学初，政教处要求每位班主任根据班级特点精心制订班级安全教育计划和具体措施。并督促教师将各项安排落实到平时工作中，使安全教育工作贯穿学期始终。政教处利用班级黑板报、我校宣传窗、升旗仪式、开学、散学典礼等渠道对学生进行安全宣传教育。每逢节假日和交通安全宣传周，要求家长配合我校，共同宣传交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。

二、夯实基础，注重队伍建设

（一）加强班主任队伍建设 在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是我校德育工作的重心。因此，一学期来，我们继续推进班主任集体备课，要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，每阶段工作做到有计划，有措施，有记录。

此外，政教处继续推行正副班主任工作制度，正、副班主任紧密配合，人人是德育工作者，课堂教学有机渗透思想教育，做到既教书又育人。每个学期由政教处部署德育工作计划，大队部负责具体工作，实施过程由各中队辅导员负责，真正做到德育工作贯穿于各项工作中，使德育工作制度化、科学化、系统化、规范化。同时，我们强化班主任考核制度，提高班主任的工作水平，促进班主任的专业成长。

我校许多老师在平凡的班主任工作岗位上勤勤恳恳，爱岗敬业，敢于创新，取得不错的成绩。甘晓老师所带的六（2）班被评为武汉市先进班集体；刘秀娟老师带的三（2）班被评为区级先进班集体；刘立波、王冬梅两位老师被评为区级百名优秀班主任；陈中苗等老师撰写的论文获省级德育论文评比多项荣誉。

（二）加强学生干部队伍建设

我校学生干部的培养主要通过四个途径来进行：

1、推选：开学初，政教处对当选学生在我校宣传窗进行公示。

2、轮值：实行值周干部制，为不同层次的学生提供锻炼成才的机会。

3、培训：大队部对大队干部和各班级中队干部进行培训，组织带领学生干部开展各类体验活动，学期结束前组织学生座谈，总结自己的工作心得体会，不断提高工作水平。

4、实践：把德育过程还给学生，把管理权交给学生，从各项活动或工作的设计、组织、实施到评价，尽可能由学生自己操作，让学生在操作中体验、探索、培养能力，形成实践能力和主题意识。

三、增强实效，开展德育系列活动

（一）弘扬雷锋精神活动 本学期来，我校结合区教育局工作部署以及雷锋活动月为契机，积极开展“学习雷锋，从自己身边的小事做起”活动。我校开展了“学唱雷锋歌曲、雷锋事迹介绍、雷锋主题班会、雷锋故事诗歌比赛、雷锋精神离我们远不远首届学生辩论赛、评选身边的小雷锋”等活动，其中，“雷锋精神离我们远不远首届学生辩论赛”还受到江夏区电视台的宣传报道。通过这些系列活动，学生学习雷锋从自己身边的小事做起，变得更加爱护自己的学校、更加文明有礼、更加有爱心了。

（二）弘扬民族精神活动

四月是我校弘扬民族精神活动月，在四月初的祭扫革命先烈——项英活动中拉开序幕，我校45名学生代表在学校政教处成员的带领下，手捧菊花，祭扫项英同志，并且参观了江夏区爱国主义教育基地。此次活动江夏区电视台全程采访，五（1）班的张利同学说:“祭扫了项英烈士墓，了解了项英烈士的英雄事迹，以后回到学校要告诉其他同学，一起学习项英同志坚强不屈的精神，并且在学习中要有吃苦的精神。” 我校还与家长联系，让学生回家开展“听爷爷奶奶讲那过去的事”活动，这也是我校“寻根德育”活动的体现。学生们通过自己爷爷奶奶的讲述，更加了解中国共产党的光辉历程，更加珍惜今天的幸福生活。

（三）文体艺术活动

我校结合区教育局“大家唱大家跳”、“2+1”等活动，在学生中全面开展文体艺术活动。在本学期初，学校音乐老师、体育老师就利用休息时间分年级教学生和老师学唱“我爱北京天安门、嘀哩嘀哩”教校园集体舞、武术操。我校还进行了校园集体舞、武术操的比赛，全体师生上场，阵容强大，气氛活跃。我校还结合六一儿童节，家校共建，老师、学生、家长齐聚一堂，开展了形式多样的欢庆活动。现在，我校全体师生都能整齐熟练的唱、跳了，真正体现了教育局要求的全员参与，大家唱大家跳了。

（四）法制宣传教育

为增强学生法制观念，使学生从小知法、懂法、守法，政教处开展了丰富多采的普法宣传活动，加强法制教育和公民道德教育。通过开学典礼、散学典礼、主题班会，升旗仪式，专题法制讲座等各种途径让学生学习有关的法律知识，使他们学法，知法，守法。我们聘请江夏区法院的姚文清庭长为我校法制副校长，旨在教育少年儿童主动预防不法侵害、自护自救，增长教师和家长的防偷、防抢、防骗意识。

（五）心理健康教育

我校是武汉市心理健康教育合格校，学校对师生的心理健康十分关注。陈中苗老师是心理咨询师，负责师生的心理疏导工作。四月六日 “阳光在线，分享快乐”2012年学校心理健康讲座拉开序幕，学校分为低中高三个年龄段进行，此次三年级的主题为“快乐学习、幸福成长”的讲座中，着重结合学生平时与学生的学习、生活以及与同学们的相处经历；各类活动中的体验和各类活动的图片来分析和讲解，与学生互动，学生不但能勇敢的站出来说出自己的缺点，并能表明自己改正的决心；同时还就如何与同学相处，积极地面对自己的学业和生活；在生活中做积极的自己等方面进行了互动。我校还针对六年级毕业生的生理和心理特点举行了“正确处理男女同学关系和以正确心态迎接毕业考试”等方面的心理辅导。

（六）班级建设育人 我校利用有效空间，在教室内外的墙面上精心布置，有扎成的各种千姿百态的纸花，有剪出的各类活泼可爱的动物、出淤泥而不染的荷花、碧绿的荷叶等。起初，老师们还担心这些同学们喜爱的东西贴在教室外面，会不会被他们随手摘下，据为己有，或是有调皮的同学搞破坏，故意损坏。我们政教处专门为此利用班主任集体备课时间组织大讨论，最后老师们一致认为：这正是我校进行学生文明礼仪教育的大好契机。利用班级墙壁布置这一时机，对学生进行文明礼仪教育和集体主义教育，培养学生主人翁意识，保护校园一草一木、班级“一花一草”，比比哪个班的外墙布置有特色，保存最完整。我们惊喜的发现，近一个月来，全校21个班，没有一个班级外墙的布置遭到破坏。

5.纸坊村基层党建工作简介 篇五

五、抓党建，加大为民办实事力度

村党支部在充分调研的基础上，因地制宜，围绕“为民、利民、便民”的工作思路，一切从实际出发，以人民群众满意为目标，把农村基层组织建设工作与经济发展相结合，以党建促经济，全面落实帮扶措施，进一步密切干群关系，树立了党在人民群众心中的威信。一是加大产业调整力度，在水资源充分的地方种植油菜。二是新建渔场一个，总投资180万元，占地面积18亩，建成流水式池塘15个。主要饲养裂腹渔、石爬兆、高白鲑，现有鱼苗50万尾。三是引导群众发展二、三产业，增加农民收入为重点，对全村从事二、三产业的农户进行摸底调查造册，做到底子清、情况明。四是改善群众居住环境，硬化村内道路，从根本上改善了群众出行难的问题。

今年来，纸坊村基层组织建设工作，以“组织建设年”活动和“双联双促、为民富民“行动为契机，在乡党委的正确领导下，县委组织部的指导和督查下，村支部加强组织，强化措施抓落实，做了大量工作，目前，村级班子团结和谐，群众安居乐业，创业精神饱满。村两委班子有能力，有信心、有决心带领全村群众致富奔小康。

村党支部以基层组织建设年活动为契机，进一步健全完善村“两委”班子各项管理制度，严格执行村党支部工作制度、村委会工作制度、民主议事制度、三会一课制度、财务管理制度、民主监督制度、村务公开制度、村干部坐班制度，坚持“四议两公开”工作法和“3+5”工作法，民主决策，民主理事。同时，按照“五个好”和“五带头”工作要求，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范带头作用，全面增强村级党组织的战斗力和凝聚力。

文县丹堡乡

纸坊村基层组织建设工作情况简介

中共丹堡乡委员会

2012年4月

文县丹堡乡纸坊村基层组织建设工作情况

简介

丹堡乡纸坊村位于尚德镇交界处，距县城19公里，交通便利。纸坊村共辖3个村民小组183户，636人，共有党员29人，其中预备党员2名，35岁以下的党员11名，大专学历以上党员5名。现有村干部4人，妇女干部1名，村两委班子平均年龄42岁。全村共有总耕地面积282亩。人均占有耕地面积271.33亩，2011年农民人均纯收入达1996元。

一、夯实基础狠抓村级班子建设

纸坊村始终把强化基层班子建设，着力打造高素质的村干部队伍当头等大事来抓。一是坚持把建设“五个好”班子作为兴村富民的重中之重抓在手上，按照“两推一选”的原则，配齐配强配优了村两委班子。二是提升村干部的个人素质。通过外出参观学习，远程教育培训等，不断增强村班子解决问题，创新发展和服务人民的本领。

二、搭平台，加大了村级组织活动场所建设。

纸坊村全面开展以“十有八上墙、一室带三化”为标准的村级组织活动场所建设。依托灾后重建项目新建的村级组织活动室两层半，建筑面积471.36平方米。设立支部书记办公室、主任办公室、财务室、计生室、党员活动室、计划生育活动室、农家书屋及图书阅览室、综合治理办公室等服务场所，组织活动功能齐全，使活动场所真正成为村干部的办公中心、党员活动的中心、村民休闲的中心，受到村民的欢迎。

三、强管理，规范了村级组织制度建设

村上先后制定了22项村级管理制度，建立了党员村民议事决策机制，保证了村级各项工作的制度化、规范化运行。一是建

立支部目标工作责任制、民主评议党员制度、廉洁自律制度和村干部述学述职述廉制度等，并全部上墙。二是积极推行“四议两公开”制度和3+5工作法，建立健全了村级财务管理制度、民主生活会制度，不段完善各项村规民约，充分保障了群众的知情权、参与权和监督权。

四、抓活动，全面推进基层组织建设 今年是中组部确定的“基层组织建设年”，省委确定的“联村联户、为民富民”行动实施年。纸坊村将全力抓好各项活动的开展，全面推进村级组织建设，晋档升级。

6.纸坊小学少先队工作计划 篇六

根据湖北省中小学“课外访万家”活动部署，结合“十二五”武汉市中小学有效德育建设工程和2012年江夏区教育局工作要点工要求，以家访为突破口和切入点，进一步引导全市中小学教师履行好育人教书之责，修炼好为师立身之德，架设好家校共育之桥，宣传好教育改革之策，为促进学生全面是终身发展，办好人民满意教育，积极宣传教育法律法规、宣传学校的办学理念及办学特色，以赢得家长对学校工作的理解与支持，构建学校、家庭社会“三位一体”的育人体系，增强学校与家长的沟通，了解学生的成长环境及在家的表现，从而制定富有针对性的教育方法，探寻有效地助学方法及防流控辍措施，根据不同情况的学生采取不同的办法，确保每个学生能坚持上学，上好学，健康成长，充分听取家长的意见和建议，从而推动学校更好更快发展。

在以往的家访工作中，我校实现了覆盖全体教师，覆盖全体学生，全部家庭。在家访的过程中，要跟家长面对面沟通，对教育政策、育人政策面对面的解答，与家长面对面的倾听，了解家长对学校的意见和建议，从而使学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长的关系进一步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化。在今年的暑期特将我校家访工作安排如下：

工作举措：

一、家访要做到全员参与。针对暑期炎热的特点，各班主任和相关领导要充分认识到家访工作的重要性，是协调统一学校教育和家庭教育的有机结合点，认识到家庭教育对少年儿童的成长的重要作用，要有不怕苦不怕累的精神，认真做好家访工作。以班主任牵头，搭班科任教师、术科教师全部参与，行政挂点领导负责督查的方法进行。

二、家访的形式要多样性，分成常规家访和专题家访。包括：插班生的即时家访；接新班的即上门家访；偏常生的关爱家访；留守儿童的电话家访；优秀儿童的期许家访等。

三、家访应有计划、有步骤，目的明确。不可随意无计划的进行家访，也不可等学生出了问题再进行家访，要注意家访的层次性。家访既要面向全体，又要重点突出，对留守学生，贫困家庭学生，城乡交叉地学生，进城务工人员随迁子女，单亲学生，学困生，行为偏常生等家庭要做到必访，确保不让一个学生辍学。注重向家长汇报学生的优点和闪光点，后谈学生的缺点，切不可“告状式”和“报喜式”，注意具体和客观性。特别是注意暑期的安全教育，包括交通安全、防溺水安全、食品安全等等。

四、家访要做好记录和分析。各班要对家访后发现和掌握的情况分类总结，对学生信息做好交流与沟通工作，学校要掌握家长和社会对学校工作各方面的建议和意见，并采取切实有效地整改措施与解决办法。家访后要及时地的进行全体教育和个别教育，学期末将家访记录交与学校统一保存。同时对学生暑期的活动的情况要加以记载，在有必要的情况下加以指导。

五、建立长效机制。学校要成立工作专班和领导小组，建立家访等登记制度，记录家访的简要过程，学生家庭和个人情况，下一步家访建议，以及家长对学校教育的意见和建议等。对教师家访过程中家长提出的意见和建议做出记录、汇总，并给出合理的解释，学校制定相关整改措施。学校将家访列入教师业务档案，并作为教师考核管理以及评优晋级的重要内容。

学校“课外访万家”活动领导小组及分工安排 组

长：陈卉芬（校长

书记）

副组长：陈兴华（副校长）周理珍（副校长）

余慧智（副书记）组

员：付

琴 周晓斌 王正国 各班班主任 班级分工安排：

一年级行政蹲点：胡晓琴 一（1）：胡晓兰 李 琦

张

琴

全红玲 一（2）：张 敏

吴秀荣

周晓斌

胡振宇 一（3）：徐 丽

颜腊宝

秦

卉

胡国文 二年级行政蹲点：周理珍

二（1）：黄

丽

戈慧琳 罗柳英

甘

晓

二（2）：胡

琼

张冬梅 付

曙

汪鸿娟

二（3）：余运香

张玉梅 吴东枝

曾卫东

二（4）：王冬梅

周理珍 刘俊兰

刘立波 三年级行政蹲点：王正国 三（1）：刘秀娟

谢静萍 余莲贞

易丽霞

三（2）：陈忠苗

付 琴

罗红梅

三（3）：佘丽华

胡强华 肖雪芹 四年级行政蹲点：陈兴华 四（1）：邬吉会

胡宏学

刘光迅

四（2）：夏艳兰

邹晓兰

张汉文 四（3）：王伏英

田青燕

程

丽 五年级行政蹲点：余慧智 五（1）：陈帮英

江爱华

张 波

五（2）：蓝

琳

童银川

刘敏贵 五（3）：柯贤英

付如萍

张仿秀

7.纸坊小学少先队工作计划 篇七

一、以鲜明的政治属性给予学生正面引导

少先队最本质的组织属性是政治性,探寻历史的足迹,少先队起源于我国最早的革命儿童组织“劳动童子团”,在革命进程中先后更名为“共产主义儿童团”、“抗日儿童团”、“儿童团和地下少先队”,1949年10月13日, 团中央根据党中央的指示正式确立名为“中国少年儿童队”, 并于1953年6月更名为“中国少年先锋队”。

革命时期, 少先队以其灵活性在祖国发展进程中发挥了无限能量。但是新时期是不是就不需要少先队了呢? 当然不是。在新的历史条件下,少先队的根本任务是引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识,锻炼强健体魄;培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。新时代少先队组织中的政治性不仅是为革命贡献力量, 而且在全面发展的基础上着重培养少先队员爱党、爱国、爱社会主义的正向情感。

《队章》里明确指出中国少先队先锋队是建设社会主义和共产主义的预备队,团结教育少年儿童,听党的话,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,参与实践,培养能力,立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才,做共产主义事业的接班人。明确少先队教育培养目标,从而推动学生积极向上发展,长大成为对社会、对国家有用的人。

二、以独特的组织优势培养学生的自主合作意识

跟其他传统团队组织不同的是少先队按照全员入队的原则,凡是6周岁到14周岁的少年儿童愿意参加少先队,愿意遵守队章, 向所在学校少先队组织提出申请, 经批准就成为队员。少先队组织是把儿童先团结起来再进行教育,同时基层少先队又分为大、中、小队,每一位队员参与小队活动,根据不同特点,学生在队内进行自主分工,并在中队集中汇报交流,这就从形式上赋予队组织的独特性, 同时三级分组形势使队员们充分发挥自身优势, 根据个人意愿和优势特点与同队同学密切合作,通过共同探索和研究,完成活动任务。

少先队活动的主体是学生, 教师只在活动中起积极引导和指导作用,这天然赋予学生自主探索的精髓。在少先队活动课中小组合作、学生自主参与评价机制中,自主评价、小组评价等多种评价方式的结合运用是培养学生合作意识的关键。对于没有统一教材、没有规定内容的少先队活动课,学生参与活动的自主性尤为重要,小组合作中,问题的设定、解决和延伸完全由学生自己安排,同时在富有开放性的问题上,评价机制更灵活,运用自主评价方式,正确引导学生面对问题,培养学生多角度思考问题的意识,提高学生解决问题的能力。

三、以开放的少先队活动课程提升学生的综合素养

2012年9月 ,国家教育部下发了《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》,肯定了少先队活动的重要意义,并规定少先队活动作为国家规定的必修活动课。少先队活动课程以少先队组织为实践载体,以少先队活动为实施途径,以少年儿童的生活经验为教育基础, 以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力, 以促进少先队员思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型课程。少先队活动是鲜活的、开放的、富有生机活力的课程,是追求孩子们喜欢、家长们放心、老师们难忘的课程,作为区别于语数外等学科的开放性课程,少先队活动课对学生素养培养方向有着更大的灵活性,从发现问题、研究问题到解决问题,探索过程中“自我提升”与“互帮护学”的恰当结合, 教学内容上的多种选择为探索挖掘学生深层次潜能提供了新途径。所以,开展少先队教育,正是培养学生在综合实践领域不断提升自身能力最为迫切的需要,同时,是语数外等学科教学的延伸,更具有普及性和代表性。

8.如何做好小学的少先队建设 篇八

一、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。此外，国旗下讲话主体、形式、内容也丰富多彩，并结合学校活动适时开展。

二、注重常规教育

自新的《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》出台后，大队部在全校范围内掀起了学守则活动，要求每位队员熟读牢记，并体现在日常行为中。同时，不断强化思想教育，每个年级分层次、分年级提出学习讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物活动。大力加强学生的行为习惯养成。 通过活动的不断深入、进行，促使孩子在过程中达到自律的效果，受到同学、老师、家长的一致支持。

三、加强辅导员的队伍建设

我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。组织辅导员认真学习《少先队辅导员工作纲要（试行）》，领会、掌握《纲要》的主要思想和实施要求。加强校外辅导员队伍建设，吸收热心少儿教育的老干部、老教师，为少先队的建设继续发挥余热。

四、重视升旗仪式，加强热爱祖国的思想教育

尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我们学校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。要求全体队员穿校服，在国歌声中行队礼；然后齐唱国歌；接着，有本周辅导员老师在国旗下讲话。升旗时，我们要求全校师生严肃对待，一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼，队员行队礼，老师行注目礼 。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取机会，能当一次升旗手。

五、班级特色建设及校园文化氛围的形成

少先队小干部是辅导员工作的得力助手，是联系广大少先队员和辅导员与学校的重要纽带，他们直接负责着每日学校日常工作的评比与监督。为此，在学期初我们就要求各中队配齐中队干部，并推荐优秀中队干部参加大队干部的竞选活动，担任学校值日干部的职务，由少先队干部对全体少先队员进行日常生活的评比，在班级体里面，加强小干部队伍建设，加强对少先大队成员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，引导全校学生养成良好的行为习惯。我校在班级建设的基础上，进一步突出文化建设特色，使班级文化建设符合儿童特点并办出新意，办出实际效果。同时依托学校的手抄小报，黑板报等并延伸到教室墙壁学习专栏，做好了校园内的文化环境布置，形成我校富有文化气息的校园氛围。

六、注重少先队员的养成教育

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等。少先队协助学校教导处重视抓学生养成教育，及时纠正队员不规范言行。每周有行为习惯训练重点，有目的、有计划、有步骤地对学生进行常规训练，保证养成教育的实效性。

七、抓好“社会、家庭、学校”三位一体的育人机制

通过开展家长会、家长接待日 ，让教师和家长互相了解队员在家、在校的表现情况，密切与家庭、社会联系配合，营造少先队员成长的良好氛围。在六一儿童节那天，我校组织全校师生、家长一同欢度六一儿童节。让家长参观学校教学成果展示、节目表演等丰富多彩的内容。在家长与学生交流感情的同时，也使家长更了解学校、更支持学校的工作。 同时，还要积极利用社会力量，聘请校外知名人士到校对全体辅导员进行、面对面等形式的学习培训活动。在队干部的培训上，坚持定期与不定期培训相结合，及时发现他们工作中存在的问题，通过读报、上网阅读交流、互通信件等学习形式在无形中使他们的能力得到了提升。

少先队活动的开展，有效地促进了我校少先队员素质的全面发展，潜移默化地培养了队员的道德品质、实践能力和创新精神。少先队取得的成绩与我们各位老师的积极配合、努力工作是分不开的。我们现在的成绩只是阶段性的，在今后的工作中我们将进一步明确少先队在新时期的历史使命，增强责任感和紧迫感，尽量利用有利时机对少先队员进行多方面的教育，让队员得到全方位的道德水平的提高。采用多种途径让队员们有充分施展自己才华的空间，让队员们感受到少先队组织的凝聚力。并尽量配合上级开展相关的活动，丰富队员的学习生活，提高队员的综合素质。

9.小学小学少先队学期工作计划 篇九

一、指导思想

紧紧围绕上级工作部署和学校工作计划，以《加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》为工作指导，深入学习实践科学发展观，按照全面实施素质教育的工作要求，实践“享受童年，体验成长”少先队工作基本理念，积极开展工作，精心组织活动，夯实基础，打造学校少先队特色。

二、工作思路

积极构建“幸福三小”，实践一种理念：“享受童年，体验成长”;确立一种意识：以学生发展为主体;抓住一条主线：搭建平台，自主管理;突出“塔式管理”的培养模式。以形式多样的教育活动为载体，让学生在活动中陶冶情操，提升品德修养，规范行为习惯，促进全体学生健康快乐幸福地成长。

(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成

1.规范管理，加强组织建设。

明确干部职责，学会让干部“在做事中学会做事”，并把此作为队干部培养的重要理念。扶放结合，加强引导，注重积累，各中队建立以下组织档案：中小队活动记录、干部培训或会议记录、种养活动记录、政宣活动记录、“寻找美丽的他”活动记录以及中队特色性活动资料、图片的收集等等。

积极开展“队长学校”、“中队干部例会”等活动，做到活动有计划、有记录，通过交流、实践、评比等形式，切实提高队干部的工作能力，成为老师的得力助手，学校、班级的“小当家”。

2、加强阵地建设，发挥环境育人的功能。

加强少先队阵地建设,充分利用队室、图书室、宣传窗等少先队阵地作用;继续以班级为单位，通过丰富与完善“图书角、黑板报、布告栏、展示台、绿化角”等班级文化建设，营造积极向上、温馨和谐的育人环境。依托各种兴趣小组,积极开展红领巾社团活动，利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,培养和提高队员的全面素质。

(二)抓好学校常规,创建积极向上校风。

各中队继续组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，以创建优秀班集体和雏鹰红旗中队为载体，以学生文明礼仪教育为突破口，加强学生行为习惯的养成教育。

加强教师值周和四项竞赛值勤岗常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。通过具体的强化训练，充分发挥学生自我教育的功能，让学生自主管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

(三)进一步推进“榜样教育”特色工作，实践“享受童年 体验成长”的少先队工作理念，全面推进学校少先队工作，扎实提高学校德育效能。

1、以“寻找美丽的他”活动为核心，推进榜样教育，使之成为学校德育工作的特色和主旋律。

各中队建立“美丽的.他”活动手册，结合光荣旗手评比活动推荐每周一星，大队部综合评比“校园之星”和“美丽之星”。学期末，在“校园之星”评比的基础上，产生“十佳小标兵”对象，并将事迹上墙。

精心准备每周一的升旗仪式及榜样表彰活动,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。

2、积极组织开展深有价值的主题队活动和丰富多彩的少先队活动，使每个队员享受童年，在体验中健康成长。

充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。如开展 “教师节”感恩活动，庆“国庆”活动，新生入队活动。六年级和一年级结对，以友谊中队的形式开展队前教育活动，在建队日当天举行新队员入队仪式及 “红歌唱起来”活动(2—6年级每班一个)

10.小学少先队工作计划 篇十

结合学校工作要点和少先队组织的自身特点，紧紧把握时代脉搏，扎实工作，奋发有为，巩固以往少先队取得的成绩，扎实推进少先队工作的开展，努力开创学校少先队工作新局面。

计划安排概述：

一、走队改和课改相结合之路，加强少先队建设

1、进一步加强少先队基层组织建设。健全大队部机构，开展“大队长竞选”努力使我校的少先队机构建设再上新台阶。

2、加强学校少先队的阵地建设。继续建设校“红领巾督导队”，充分发挥大队委员，值勤队的功能和作用。继续办好学校广播站，队员们自己投稿、采编、每周定期播出，丰富校园文化生活。

3、加强少先队理论研究和信息交流。努力做好《当代小学生》、《辅导员》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。

4、重视发挥少先队队室、鼓号队、广播站、红领巾网站在校园文化建设中的作用。要充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。

二、加强行为规范的养成教育，发挥少先队作用发挥少先队作用。

加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、国旗下讲话、班队会进行思想品德教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使用文明礼貌用语”、“给老师献上一杯水”、“学校是我家，卫生靠大家”等活动。发挥文明小使者的作用，积极参与建设文明社区和文明学校的活动，切实加强青少年的思想道德建设。加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质;加强法制教育、能源节约教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的习惯;开展网上思想道德教育活动，引导学生文明上网;开展小学安全教育日活动和开展创建“平安文明校园”活动，增强学生的自我保护意识和本领。

三、结合各月份主题，开展主题教育

九月份：

1、健全少先队大队机构。各中队制定活动计划。

2、常规教育——“礼仪规范、队容队貌”。学习教育部新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

3、布置教室，迎接新学期。

4、教师节“尊师重教”主题活动，以歌颂老师为主题举行一次征文比赛。

5、出好两期黑板报：教师节专刊(9月10日前)国庆专刊(10月1日前)。

十月份：

1、进行爱国主义教育，倡导学生利用课余时间看一部革命故事影片，并写观后感。

2、开展生活自理教育，举行“订纽扣”生活自理比赛。

十一月份：

1、“中国古典文化教育活动月”进行讲论语故事比赛。

2、创新素质实践行：各班利用班队会自行组织学生动手和创造思维活动。

十二月份：

1、以“我爱我校、欢乐大集体”为主题，进行一次迎元旦游圆活动。

2、“快乐争章伴我成长”少先队主题教育。少先队主题中队课观摩活动。

3、与体育组联手，开展体育竞赛。

元月份：

1、评选和表彰“三好学生”、“优秀少先队员”、“红旗中队”。

2、收集资料，总结少先队工作。

11.纸坊小学少先队工作计划 篇十一

关键词：德育活动  少先队工作  创新

檀传宝教授说：“没有德育就没有教育。”这句话足以说明德育在教育中的重要地位，它是教育的灵魂。德育活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。

我校位于城乡结合处，学校共有1400多名学生，对于一名农村小学少先队辅导员，既要从现实出发，又要着眼于长远，在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一，从队员容易看到、想到、体会到的事情出发，抓住“身边人”“班上事”来设计活动，如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二，从队员容易做到的事情出发，使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”，“为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三，从具体事例出发，增强教育的针对性，如“我身边的小雷锋”等，这些活动的设计如春风化雨般润物无声，使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会，结合社会实际创造性地开展好少先队活动，如利用假日安排中高年级队员走进社区，进行社会调查，了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时，少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上，班主任带领队员观看，学习队章，加深对中国少年先锋队的认识，提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展，在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

（一）以经典为主线，创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸校园”活动为契机，通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》，用经典规范学生的行为。

2.严格管理，创造性地开展活动。“每周一句经典名句”，规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动，强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动，在实践中培养师生的兴趣，检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设，创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化，进行校园文化建设，让每个南小学子，能在书香校园里濡染经典精髓，积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内，以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主，通过“春夏秋冬”“愛国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主，让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多，但我们力求让每一处都会“说话”，让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣，为学生的人生积累了一大笔精神财富。

（二）抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线，培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动，并设立了“我是巧巧手”科技奖，成立了兴趣小组，广泛开展小创作活动、小发明活动，对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与，通过认真查阅资料，结合生活经验，调动奇思妙想，利用各种材料及课外学到的知识，亲手制作或与同学一起动手合作，这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力，而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情，培养了思维能力和创新意识，进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日，开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同，进行了精心设计，改革传统模式，注重学生的个性发展，激发了学生的创新能力。例如在清明节期间，我校以“网上祭英烈”为载体，开展了革命传统教育活动，缅怀革命先烈，使少先队员们的思想道德水平得以提升，也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机，以网上签名寄语活动为载体，加强了雷锋精神在校园的传播，使雷锋精神在学生心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中，我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式，对我国的传统节日——端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会，例如一、二年级的说说端午节的由来，三、四年级的颂经典润人生，五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外，还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动，使学生既了解了我国的民俗风情，又学习了粽子的包法。这次活动，队员们在浓浓的节日氛围中，真正体会到了传统文化的意义，使我国的传统文化发扬光大！

在这些愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字，这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦 我的梦”活动，各中队召开“畅想中国梦，我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动，使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

12.少先队工作中开展挫折教育的实践 篇十二

作为一名少先队工作者, 我一直在思考, 孩子将会面临更激烈的竞争环境。他们在人生道路上总会遇到各种各样的挫折, 要让下一代成为开拓创新的强者, 必须让他们充分认知挫折的两面性, 学会坦然面对挫折和失败, 用积极有效的方法克服困难, 战胜挫折。我结合少先队工作开展了一些实践活动, 取得了一定的成效。

一、在日常教育中培养队员耐挫的品质

辅导员可以在日常教育中渗透对队员的挫折教育。晨会课上的一则名人克服困难的故事, 班级中某一起小矛盾的集体讨论, 下课时和遇到困难的同学进行沟通, 都可以有效培养队员耐挫的品质。

教育中还要充分注意队员的年龄、心理等各方面的差异, 根据不同对象, 有的放矢地搞好针对性教育。

比如, 一些平常有着出色表现, 经常受到表扬, 成长进步比较快的青少年, 往往承受挫折的能力较低。青少年认知能力尚未发展健全, 这些表现出色的学生往往片面地只看到自身优点, 并且把被表扬当成理所当然。他们往往难以接受别人的批评。对于他们, 班主任要适当布置一些有困难的任务, 让他们更加客观地认识自己的能力, 增加他们受挫折的几率, 表扬的时候更应该具体说明某件事某些方面做得好, 而不是评价队员本身。如果这类同学遇到挫折, 情绪低落, 班主任就应该及时疏导, 告诉他们遇到挫折是平常的, 一个人不可能把所有事情都做好。对一些成绩及各方面表现较落后的同学, 班主任应该通过鼓励提高他们的自信, 更好地应对困难。

二、在雏鹰争章中培养队员耐挫的品质

“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。全国少工委从少年儿童的年龄特征出发, 把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求具体内化为若干枚“雏鹰奖章”, 鼓励少年儿童通过定章、争章、考章、颁章、护章, 不断确立新的目标, 发掘潜能, 看到自己的进步, 证明自己的成功。把挫折教育融入到邹雄争章活动中, 是实现学生自强自立, 今后更好地适应社会, 提高生存能力的重要途径。

通过设计克服困难章、积极勇敢章、进步章、互帮互助章等可以促进学生勇敢克服困难, 不断挑战自我。可以在中队中营造积极乐观的氛围, 队员在互帮互助的氛围中能够积极面对挫折, 增强耐挫能力。

三、在队活动中培养队员耐挫的品质

队活动是培养少年队员耐挫性的一个主阵地。辅导员需要有计划、有目的地设计并组织开展以耐挫为主题的中队和大队活动。例如:在全校可以开展名人积极克服困难的故事演讲, 通过对名人经历的了解, 激励学生勇敢面对生活中的小挫折, 创造灿烂的明天。

苏州电视台的“伙伴计划”既可以培养学生团结合作的品质, 又是一次极好的挫折教育机会。每次比赛只有一支队伍会赢, 另一方队员必定是输家, 怎样面对自己团队的失败, 是自怨自艾, 还是怪其他队员影响了自己, 或者是坦然面对, 经历这样的过程会比十次、百次的说教来得更直接更有效。在队活动中也可以引入类似的团队合作比赛, 例如:拉手钻圈、孤岛求生等, 让学生在失败的过程中体会到挫折, 在挫折中提高承受能力。辅导员在活动过程中的引导方式也十分重要, 帮助孩子们在活动后总结, 从中学习正确面对挫折的方法, 才是活动本身的意义所在。

四、在社会实践中培养队员耐挫的品质

和社会中很多人的不幸相比, 才会知道自己所面对的其实是微不足道的困难。辅导员把孩子们带到社会中, 让他们在实践过程中了解别人的生活, 把眼光放得更长远, 对培养他们积极的人生观、增强耐挫力具有重要意义。

让孩子们积极参与到帮助贫困山区孩子的活动中。通过了解山区孩子们的生活, 了解他们的坚强和乐观, 可以让队员们以他们为榜样, 同时更加珍惜自己的生活, 积极面对生活中的小挫折、小困难, 在帮助别人的过程中, 也能收获一份快乐。去养老院为老人做事, 则可以让队员们认识到, 垂暮之年的爷爷奶奶们都如此乐观开朗, 自己更应该笑对生活中的不如意。

此外, 辅导员还可以利用爬山、远足、采摘农产品等社会实践活动, 培养学生积极、耐挫的品质, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。

13.小学少先队工作计划 篇十三

以市少工委、教育局和学校工作总思路为指针,继续认真贯彻落实中央8号文件精神，围绕学校中心工作，重点开展以“弘扬民族精神，规范学生行为，营造书香校园”为主题的教育活动。切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质，从而增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力。

二、重点工作

1、加强队员思想教育。

继续认真贯彻落实中央8号文件精神，努力把少年儿童思想道德教育和公民道德建设有机衔接起来，以体验教育为载体，结合队员生活实际，从细微处入手，通过丰富多彩的活动，宣传基本道德知识、道德规范，使少年儿童在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自爱、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚实的基础。

2、加强行为规范教育和孝敬教育

从规范行为习惯做起，以红领巾值日岗为监督机制,以“月度文明班级”评比为措施，加强文明行为习惯的养成教育和培养。继续开展“三别四带五无”活动，即：“三别”向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”：即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带给社会;“五无”：即地上无痰迹，校园无纸屑，桌椅无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话。努力营造书香校园氛围，促进校风、班风的建设。引导队员牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，努力培育劳动意识、创造意识、环保意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念。同时，把握重在参与、重在过程、重在自主、重在体验的原则，表彰一批先进、树立一批典型，努力营造孝敬教育良好氛围。一年级和四年级要创造性地利用好孝敬教育读本，认真实践并记录好孝敬作业。

3、加强班队活动队伍建设，提高组织影响。

重视班队活动在队员学习生活中的作用，进一步规范队活动仪式，提高队活动质量，加强辅导员之间的交流。本学期每年级推荐一个中队开展一次队活动观摩。观摩后，年级组内对活动方案提出建议，并将活动方案上交总队部。在活动中，不断提高辅导员的业务水平。

三、其他工作

①抓好国旗教育、安全教育、民主法制教育、心理健康教育等主题教育。重视发挥队室、红领巾广播站、校园网站在文化建设中的作用。培养队员乐观向上的精神风貌，提高辨别是非能力和自我保护意识。

②充分利用“教师节”、“十一”、“建队节”，以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育。通过走访、调查、知识竞赛、演讲等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。

③加强少先队基础建设。进一步加强少先队大中小队的建设。加强少先队小干部队伍的建设，重点推进少先队小干部的民主选举和任期轮换，为广大少先队员提供平等参与、服务他人和学习民主的机会。集中精力训练鼓号队，为各项重大活动作准备。

④切实加强辅导员队伍建设。通过举行学习研修、举办论坛及竞赛等多种途径，提高少先队辅导员的职业道德、专业知识和技能，做好新老辅导员一对一传、帮、带结对工作，建设一支政治素质好、业务素质高、心理素质强的辅导员队伍，使广大辅导员真正成为少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好氛围的营造者、合法权益的维护者。

⑤继续开展“雏鹰争章”和“手拉手”互助活动。组织学习上优秀的与后进的队员、家庭富裕的与贫困有困难或特殊家庭的队员、健康与有疾病的队员之间的交友活动。启发他们将积极的内心体验内化为良好的道德情操，转化为健康的实践活动。

⑥开展好读书活动，做到月月有活动，全校开展读好书活动，充分利用各中队读书角。

⑦深化雏鹰假日小队活动，开展各项活动，走进社区，走向社会。

四、各月工作要点：

九月份

1、制定少先队工作计划，召开新学年班主任(辅导员)会议。

2、各中队交流暑假道德实践活动，评选“暑假道德实践小标兵”等，树立典型在校内大张旗鼓宣传。

3、组建新的红领巾值日岗监督队员。

4、大队部及各中队进行新学年队干部改选，并制订中队工作计划。

5、鼓号队投入训练。

6、认真组织学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实加强对学生日常行为规范教育的针对性和实效性，进一步培养学生良好的道德品质和行为习惯。

7、庆祝教师节活动。(第一大队送一幅画和一句最想说的话给老师，第二大队写一封信给老师，说说对老师的心里话和感激，由大队部统一送至老师手中)

8、开展法制教育

9、辅导员工作交流。

10、9月份月度文明班级评比。

十月份

1、开展国庆节实践活动：调查家乡变化，编制小报“发展中的家乡”。

2、建队节开展“在书香中学习，在队旗下成长”主题大队活动暨新生入队仪式。

3、以重阳节为契机，开展敬老爱老活动。

4、校鼓号队训练。

9、开展全校中队活动课观摩，辅导员工作交流。

10、10月份月度文明班级评比。

十一月份

1、全面开展科技教育活动。

2、开展法制教育专题讲座。

3、开展全校中队活动课观摩，辅导员工作交流。

4、11月份月度文明班级评比。

十二月份

1、辅导员工作交流。

2、检查各中队开展活动情况的相关记录。

3、各中队开展联欢活动。

4、12月份月度文明班级评比。

5、做好本学期各项评比工作。

一月份

1、布置结业典礼各项工作。

2、制定寒假活动计划，安排队员的寒假生活，加强对学生的安全教育。