初中英语日记之日记三

初中英语日记之日记三（共19篇）

1.初中英语日记之日记三 篇一

除夕之夜三年级日记

夜幕悄然降临了，我盼望已久的新年来了。辟里啪啦的爆竹声迎来了除夕之夜。

大地一片漆黑，家家门口都燃起了一堆堆火。全家人都聚集在门口，有说有笑的`，脸上都挂着有说不出的幸福，喜悦，快乐。这是爸爸大声的说：“该放炮了。”说着就点燃了，炮声吓得我和弟弟躲到妈妈身后。爸爸为我们买了小孩点的烟火，我和弟弟开心的玩耍着。大街上可热闹了，大人，小孩都看着绚丽多彩的天空，欣赏着各家的烟火，仰头翘望，互相指着，有说有笑，还不停的发出一阵阵欢声笑语。

这时妈妈再喊我们了，该吃饭了。爸爸喊着我和弟弟回家了。我们吃完饭，全家人坐在一起看春晚，今年的晚会还挺丰富有歌舞，相声，小品等等。爸爸和妈妈还在以议论着那个节目好，那个节目不好。我互相看着他们，感觉好幸福。因为我们好久没在一起看电视了。

当新年的钟声敲响时，我已进入梦乡。

2.初中英语日记之日记三 篇二

一、关注生命

教育的根本目的是育人, 其首要任务是关注学生生命, 涵养其精神。日记教学中, 教师过于强调写和练, 把写日记看成提高写作能力和语文成绩的有效手段。在这种极其功利的目的驱使下, 日记成了一种严重的课业负担。

要改变这一现状, 教师必须厘清日记与作文的关系, 设法消除大剂量练笔给学生带来的恐惧心理, 让日记起到情感调节和心理按摩的作用。可引导学生写好以下两种日记。

1.心情日记。成长中的学生, 难免会出现情感和心理问题。日记其实渗透着学生自觉的情感心理教育。教师要善于引导学生在日记中自由地宣泄情感, 自觉地调节压力, 保持健康心理, 调整生命状态。

2.两年日记。两年日记又叫对比日记。可选择一种页面较大的日记本, 将每一页分成左右两栏, 前后两年各用一栏。这样在使用一年后, 就能清楚地看到前一年的今天自己在想什么干什么, 有哪些困惑和成就。通过总结反思, 对照激励, 学生的生命之树就会枝繁叶茂, 常绿长青。

二、关注生活

杜威说, 教育即生活。要鼓励学生积极走向社会, 深入田间巷陌, 用一双慧眼去观察, 用一颗真心去感悟, 用一支善笔去记录, 使思想情感和精神人格在生活中不断走向成熟和完善。可以指导学生写好以下两种日记。

1.即时日记。生活是丰富多彩的, 要引导学生留心观察生活中的人和事;要善于引导学生把生活体验和人生思考写得真实可感, 真情可鉴。

2.活动日记。教师要善于抓住活动的契机, 营造活动氛围, 激发学生抒写灵感, 让学生在各类活动中体验、锻炼、记录真情实感。

三、关注对话

阅读的价值在于对话, 通过与文本的对话, 学生能获得深厚的人文素养, 形成正确的价值观。因此, 阅读中除了要求学生做好摘抄批注外, 还要指导学生写好三种日记。

1.阅读日记。教师要倡导学生凡读必写, 让自己随时跟大师进行交流, 使自己在书香的熏染中变得智慧明达、意气风发。

2.合作日记。合作日记也叫班级日记, 是由班级所有学生轮流完成的日记。学生在循环变换的随写模式中, 通过阅读体验, 抒写心灵, 从而创设一种轻松愉快的心理环境和互相借鉴的学习氛围。这种日记可以有效地激发学生参与对话的兴趣和动力, 同时对于培养学生人格、提升班级凝聚力起到不可估量的作用。

3.网络日记。世界进入网络时代, 高科技催生了快速便捷的通讯工具, 开微博、玩QQ、上论坛、用微信成了一种时尚。调查显示, 90%以上的学生有自己的QQ, 60%以上的学生有自己的微博, 网络成了他们生活中必不可少的“伴侣”。很多学生喜欢在QQ上晒日志, 在微博上秀心情, 在论坛上刷帖, 在微信上点赞。教师要指导学生正确使用网络, 让心灵在指尖的跳跃中欢快地舞蹈, 让思想在酣畅的对话中碰撞出智慧的火花。

3.用日记激活初中英语写作教学 篇三

[关键词]初中英语 写作教学 日记 有效策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330035

新课改以来，教师对于课堂教学的研究越来越深入，注重学生学习习惯、学习技能的探索和研究。写作教学是英语教学的难点，解决这个难点，日记是行之有效的方法。日记是激发写作兴趣、提高写作能力的主要途径，日记的语言简单、通俗易懂，有助于写作水平的提升。下面，简单论述以日记激活英语写作的几点体会，以期为提高英语写作水平提供可取的经验。

一、创新教学，践行日记促写作的实践

英语写作教学应与时俱进，不能局限于英语课堂，尤其是作文教学，更应该改变思路和做法，改变一单元一篇习作的落后做法，改变“导入—阅读—语法—综合技能—学习技能—写作任务”的单线教学形式，改变块块教学的单一模式，以“日记”的形式，拓展学生的知识面，培养学习兴趣，丰富学习方式。

如针对Natural disasters的教学，在Welcome to the unit部分，学生通过上网查询相关的自然灾害资料，写一篇对自然灾害认识的日记；学习Reading时，让学生课后谈谈对Timmy震前、震中、震后等的了解，以及Timmy成功获救的感触和体会，写一篇阅读后的心得体会日记，说说如果自己处于险境中，应该怎样自救或者他救等。

除了结合单元教学写日记，引导学生平时将自己的所见所闻所感等随时写下来，如一次合作学习的开展、一次小组讨论会的过程、一节英语课的收获和启发、一次班会课、一首英语歌曲的演唱、一篇文章的阅读等感受，周末的一次逛街、一次购物、一次外出旅游、一个朋友聚会等生活中的小细节也是日记的内容，都可以成为英语表达的素材。

二、形式活泼，鼓励学生自由表达

上文提到，初中英语教学中的日记，应该“开放”、因材施教。在传统的写作教学中，教师给出作文题，然后给出作文模板，限制了学生的思维发展。如学习This is me 的单元，就让学生写作Myself或者介绍My friend之类；学习School life，写作任务就是介绍My school或者My ideal school；学习Natural disasters，就让学生写一次自然灾害或者经历的一次事故；学习Seasons时，写My favourite season；学习Teenager problems，就让学生叙述自己的烦恼或者倾听他人的烦恼，给出指导性的意见或建议；学习Good manners时，让学生说说哪些是文明的礼仪，哪些是不可取的习惯等。写什么、怎么写，教师都明确给了规定，学生必须按照教师的要求“言听计从”，否则作业不合格。这样的作文和单元主题紧密相关，但束缚了学生的想象力，学生学习缺乏自主性。

而日记的题材可以多样化，体裁也应不受教师的约束和限制，不按模板“照葫芦画瓢”，利于学生个性化的学习和个性化的创作。在日记中，学生可以自由表达、自由思考、自由写作。在日记中，学生写下自己的思考， 并且写什么、写多少也随意，在日记中还能随心所欲地发出感慨和议论，让学生说出自己想说的话。如学习Teenager problems的导入部分时，课后，一位学生在日记中用英语写下了自己对家庭的不满，这位学生在日记中哭诉：爸爸，不能再赌博了……爸爸，醒醒吧，你是我的榜样，你不怕我以后也和你一样混日子吗？……学生在日记中说自己想说的话，和日记交朋友，不仅提高写作能力，也激发他们想说、敢说的意识。

三、创设个性化的写作模式

1.尊重学生是发展的个体

学生是学习的主体，教师是领路人，在日记写作中，教师应该重视学生的写作结构和写作风格，不要求统一的模式和模板，应保障日记的新颖性，可以三言两语，也可以长篇大论。如一位学生在日记中就一句话：I got a “C” in the exam.叙述了在上学路上经历的一幕：On my way to school，I saw an old man lying on the street. I wanted to came up to help him. But I am afraid...what on earth should I do？显然，这个学生面对大街上躺着的老人该不该扶的问题感到纠结，这也是社会的“热点”问题……学生在日记中会写出真话、写出真情。

2.保证学生日记的开放性

学生的日记可以写成小诗、写成对话、写成故事等，不能对学生的日记“一刀切”。日记的体裁、日记的内容、日记的形式等应保持自主性和开放性，按照自己的写作风格而记日记，按照自己喜欢的思路而记日记，对于句子的长短也由学生自主确定。可以为了正确性而使用简单句，也可以为了日记的精彩而使用复合句，倡导学生写日记不仅仅用自己熟悉的单词，也可以使用网络上的新鲜词、热词，增添日记的活力，也丰富自己的词汇，提高写作能力。

日记改变初中英语写作一单元一篇习作的做法，让学生天天记、天天写，形成习惯，“日记写作”尊重学生的个性化发展，也提高了学生的积极性和主动性。日记，是提高写作水平、提高英语学习能力的好方法。

4.三年级英语日记 篇四

我刚刚走到楼下，发现门铃坏了，只好等到有人进出时才进到了大堂电梯旁。突然，电梯到一层时的声音响了起来。电梯门刚一开，我就“闯”了进去。看到了李启源，他问：“你去哪儿？”，我简单地回了一句：“上课”。说完我就走了，因为我还要上课呢。

芳和四3刘新月日记 我刚进门。英语老师Kent就说了一句：“How are you?”，“I am fine”，我回答道。“Very good”，老师表扬我说。Kent老师是一位外国人，芳和四3刘新月日记他说我是唯一一个这次作业全对的学生，其它同学不是漏写就是写错了。

“Annie is great!”“Give me five!”“啪啪啪….”这是我们击掌的.声音。在上课时，老师表扬我了，说我“进步很大！”“Good!”。

5.三年级英语作文：日记一则 篇五

I had a dream tonight that I would fly.我长上一对翅膀，我拉着太阳公公的手，问太阳公公：“您吃雪糕吗？”太阳公公摇摇头笑笑说：“我可不敢吃，如果我吃了就会下雨、阴天或下雪。”我又去看月亮婆婆，看星星弟弟，问：“你们自己会发光吗？”“不会，是太阳公公反射给我们的。”

I grew a pair of wings, I took the hand of father-in-law of the sun and asked him, “do you eat ice cream?” Sun Gong shook his head and smiled and said, “I dare not eat.If I eat, it will rain, cloudy or snow.” I went to see mother-in-law of the moon and brother of the stars, and asked, “do you shine?” “No, it”s the reflection of the sun.“

我又去看彩虹妹妹，彩虹妹()妹真漂亮，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，一共七种颜色。

I went to see rainbow sister again.Rainbow sister is really beautiful.There are seven colors, red, orange, yellow, green, green, blue and purple.突然我掉了下来，吓醒了，太阳公公、月亮婆婆……都不见了。

6.初中英语日记之日记三 篇六

最近，我买了一本书叫《永远的西瓜小丑》，很好看，是杨红樱阿姨《笑猫日记》里的一本。

它讲述了一位西瓜小丑被从马戏团里赶了出来，没有了西瓜小丑，马戏团里再也没有孩子了。孩子们都去楠木林里看西瓜小丑的表演，他让动物们做一些不可思议的动作。马戏团的人很生气，但西瓜小丑在万年龟的保护下，毫发未损。最终，马戏团的人到起诉了西瓜小丑，原因是西瓜小丑勾引孩子，不让孩子到他们的马戏团来，他们还偷偷给了法官很多钱，所以，这场官司西瓜小丑输了。法官把西瓜小丑押送到了一个小岛上，不让他再见到孩子。然而，万年龟开通一条秘密隧道，直通小岛。孩子们陪伴着西瓜小丑，他永远不会孤独了。

那些恨西瓜小丑的人要他生活在没有孩子的地方，可是，偏偏有一条爱的通道，让西瓜小丑能走到孩子们的心里，也能让孩子们走到西瓜小丑的心里。

7.初中英语日记之日记三 篇七

三年级

起依据一、“循环日记”写作教学法的理论步1.热爱是最好的老师。长期以来, 作作文训练的主渠道一直是老师命题, 学生写文学作;而许多老师的命题生的写作冲动和写作, 热情又往。因此往很难, 尽管激起辅师生双方都花了很大力气, 但终究收效不助大;相反, 还带来了一些负面效应, 造成形或就好文章产生可望而不可即的学生写作过程中的种种心理障碍, 畏难心如他们式理, 或持草草了事的应付心理。凡此种:又种, 怎能达到预想的效果怎能写出情文并茂的!所以佳作, , 要想切实写作教学“提高学生的写作水平, 必须另僻佳径, 这循便有了“循环日记”。对这种新的形式, 环◇织发动学生感到, 所以学生新奇有趣, 都跃跃欲试加上教师事, 真正踏上先积极组日文黄了“吾手写吾心”的道路。

记娟2.真情是生活的结晶。“循环日记”打着“解放思想”的旗帜, 少讲规矩要””求, 让学生尽情发挥, 没有了顾虑, 他们

就会重新审视身边的人和事, 审视自己的

心灵, 他们总有那么多的秘密要倾诉, 总有那么多的心曲迸发出来, 文思泉涌。有了生活, 有了真情实感, 并让这一切在笔端自然流露出来, 他们的写作便有了源头活水。

3.竞争是激励的手段。“循环日记”诞生后, 由于每一天的日记都要与大家见面, 还要接受同学的批评, 优劣高下便显而易见, 同学的中肯评价又很快反馈给本人, 这样, 每一个轮到的学生都会竭尽全力去写, 去改, 力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。

二、“循环日记”教学法的具体操作

1. 引进竞争, 公平分组。

我把学生分成了11组, 每组5人, 在分配5人小组时, 我不是强行分配, 而是先聘出各小组的组长, 然后由组长选组员。各组长先挑选1人。选完后, 再依次选第二人, 第三人, 第四人。因为学生了解学生, 好生与学困生自然就搭配开了, 达到了自愿组合又公平的效果。每个组只用1本日记本, 由组长带领组员每周每人各写一篇。还选出每天收各组日记本的负责人, 每天一大早将收集好的日记本及时交给老师批改, 批改完后又负责发回各组传给下一位要写的组员手上。老师每天只需批改十几本日记本了, 这种做法, 也将老师从繁多的日记本中解放出来。衡量各小组的日记水平是每周小结时将本周5篇循环写的日记分加起来, 看哪个小组的总分最高。每月还进行一次小总结, 每学期进行一次大总结, 选出50%总分最高的小组为先进循环日记组, 发一本新日记本给予奖励。引进竞争后, 学生写日记的积极性又回来了。

2. 批改创新, 提高兴趣。

批改日记时, 我一改往日的不同, 来些创造, 即给学生一些意外的惊喜, 也可以激发学生的兴趣。比如:写作内容好的, 写作手法新颖的, 我会给予120分、130分甚至更高, 取得进步的同学, 我会看上次的分数, 然后在上次分数的基础上, 给她更高的分数, 以提高他的积极性。每天的日记本发回后, 学生都有意外的惊喜。他们会围在一起, 几家欢喜几家愁, 有的在说:“我的日记进步了, 你看我得的分数多高!”有的会怪罪别人:“你看你, 不认真写, 又没得到高分, 给我们小组丢脸了。”还有的同学, 尤其是好同学, 还主动当起了小老师:“没写好没关系, 下次你写的时候我教你, 一定要为我们组争光。”渐渐地, 学生日记想像力丰富了, 修辞手法, 好的词语越用越多了。

3. 评价新颖, 寻求信任。

写日记是一种需要有一定的意志力和恒心才能坚持下来的学习活动, 能让学生对日记保持积极性, 很重要的因素就是老师的评价。我在批改日记时, 尽量少写评语, 多写心语。日记本上有了老师的心语, 会在学生中争相传看, 起到了导向, 激励作用。心语常写的有:回应学生提出的问题, 探讨他们感兴趣的话题, 赞美他们的进步和优点, 暗示日记中的某些不足, 点拨他们应查找的资料, 让学生感到你很喜欢他, 进而亲近你, 信任你。为了提高学生的日记水平, 也为了促进他们写作的积极性, 每周我都会小结, 并评出名次, 对于前三名的小组, 我就以拍合影、张贴班级丝绒黑板、带领学生一起欣赏他们的优秀日记这样的形式鼓励他们、促进他们。事实证明, 当日记本发回各组时, 大家都会迫不及待地了解本组得分情况。每当轮到写作水平不高的学生写日记时, 全组成员会自然聚拢, 帮他想题材, 教他如何下笔。回到家还会主动请家长指教。都希望自己写的日记得高分, 为组里争光。为此, 全班同学的凝聚力加强了。出现了学生教学生, 团结协助提高写作水平的喜人局面。

三、我的思考

8.观察日记三则 篇八

这个国庆长假，老师布置了一篇观察日记，内容是把黄豆泡成豆芽的全部过程。

今天，我把十五粒暗黄色的、硬得像小石子的黄豆装在碗里，泡进能没过它们的少许水中，耐心等待它们的变化。可是这样等一个小时，没有任何收获，我只好去睡觉。第二天早上一睁开眼，我就赶紧跑到阳台上去看，发现碗里的水少了，而黄豆却一个个都变大了，颜色也变成了亮黄色。嗯，很好。第一步成功了！我暗自兴奋。我问妈妈要来一块小纱布浸湿后，把“小家伙”们盖住。

2013年10月3日 晴

今天上午我一看黄豆，哟！有好几颗已经发出了讨人喜欢的小绿芽。小绿芽从黄豆黑色的小洞里冒出来，因为还没有发育成熟，所以显得特别柔嫩、娇小。现在，我重新把纱布浸湿，盖在黄豆上。耶！第二步又完成了！现在就看小芽能不能长大的第三步了！加油！

2013年10月4日 晴

今天揭开布子一看，我发现小芽长大了，变长变粗了，不再那么柔嫩、娇小了，它已经变成了豆芽！完完全全的豆芽！我高兴极了，在心里庆幸着决定试验成功的第三步成功了。

我觉得，我们要像黄豆一样，先从小孩在变成大孩子，然后接受成功的考验，成长为一个大人！

太原市后小河小学四（6）班

指导老师：许学梅

9.初中日记之调整心中的天平 篇九

傅雷先生写信给他儿子时是这样说的：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。”

傅雷先生说得多好啊!过喜或过悲的情绪对人都有害。无论遇到什么，保持淡然的态度去看待处理，保持心中的天平始终平衡，就好了。

人们常常还会对得与失的关系看不开。俗话说得好：“太在乎赢了，往往会输得很惨;太在乎得了，往往失去的就越多。”

得与失的相辅相成，《塞翁失马》便是一个极好的例子。丢了马，不一定是失，马会引来了更多的马;得到更多的马不一定是得，会摔坏了儿子的腿;摔坏腿也不一定是失，免去打仗保住了性命……得失相见，相辅相成，有时得即是失，失即是得。

患得患失的情绪要不得。“上帝在给你关上门的同时，也给你打开了一扇窗户。”

范仲淹也曾说：“不以物喜，不以己悲。”不为外物的好坏或自己的得失或喜或悲。淡然面对一切，不要有过多的欲望，生活便得以宁静。

10.接妈妈三年级英语日记带翻译 篇十

接妈妈三年级英语日记带翻译

下午放学，爸爸接我和好朋友董睿回家。我们一起做作业，不一会，做完作业，正好妈妈打电话让我们接她，爸爸就带着我去接妈妈，走到路口，妈妈刚下车，看见妈妈我连忙打招呼，接住妈妈，我们高兴的回家了。

In the afternoon, after school, my father picked me up and my good friend Dong Rui. We did our homework together. After a while, we finished our homework. Just as mother called us to pick her up, Dad took me to pick her up. As soon as mother got off the bus, I saw my mother saying hello and catching her. We were happy to go home.

11.一则旧日记（三） 篇十一

轻轻地翻开一页。纸张很大，篇幅很小，淡蓝的笔印简直快要褪去。

“春天来了，终于不冷了。”

开头就是这么短短的一句话，是啊，又一个春天来了。我瞥向窗外，虽然今天下雨，但丝毫遮掩不住春的气息。紫藤开出了一串串的紫色小花，旁边的樱花长出了嫩叶，粉色的花朵镶嵌在其中。低矮的灌木丛抽出了新叶，油亮油亮的。顿时感觉神清气爽了，再过几日许是就“绿肥红瘦”了，幸好我抓住了赏花的好时机。

“今天在学校很开心。”

关于“开心”这个词很久没有在我的日记中出现过了。我看着它，看着它，它一点点陷下去。突然，我听到了欢声笑语，“手牵手，我们一起去郊游！”咦，是谁在唱歌？歌声突然消失了，一群系着鲜艳红领巾的孩子们洋溢着灿烂的笑容，笑脸越来越近，快要贴近我的脸了，“呀！”我晃了晃脑袋，眼前还是那篇旧日记。

“老师教我们唱国歌，真豪迈！”

我继续看下去，国歌，不知唱了多少遍了，可每个星期一总能听到的几声懒洋洋的声调，这是应该出现的情况吗？爱国，爱国，爱国，天天挂在嘴边。我沉默了。当祖国一天天变得强大，我想我们的内心不应该是麻木的。

“回家后妈妈给我洗了一个苹果，真好吃。”

看着这一句话，我突生感慨。有多长时间没有夸赞过父母了，有多长时间没给父母一个笑容了，有多长时间没为父母做过一些事了……我也记不清了。想起父母头上那一缕缕白发，我不禁低下了头。

日记戛然而止了，就这么短短的四句话，却涵盖了我失去的许多东西。我摩挲着那个日期，这是开端，也是结束。我望向天空，天空没变，世界变了，变得更美好，也更糟糕。我闭上眼睛，我，变了吗……

12.日记之“最” 篇十二

●最孝敬——女孩报恩养父与奶奶

14年前,江苏省常熟市沙家浜街头搁着一个襁褓,里面有个刚出生3天的女婴。随后,这个弃婴被常熟市梅李镇身患重病的薛建文抱养,并有了自己的名字——薛馥华。14年后,当年的婴儿已成了这个家庭的小当家,尽心照顾着重病在身的养父和75岁的奶奶,用稚嫩的双手挑起了生活的重担。

●最敬佩——赤壁“椅子教师”38年托起700多个山村孩子的希望

湖北省赤壁市车埠镇梅湖村节堤教学点,在简陋的教室里,坐在木椅上的杨绍汉老师在给学生上课。这位“椅子老师”在这里坚守了38年。他凭借右手,在讲台上艰难挪动木椅进行教学,先后给山区700多个孩子带来知识与希望。他说:“我虽然站不起来,虽然只有一只手能用,但只要需要,我会坐在椅子上一直讲下去!”

●最有趣——双头猪

13.初中英语日记之日记三 篇十三

暑假期间，我读了一本非常有趣、非常奇妙的书《能闻出孩子味儿的乌龟》，这本书讲的是一只乌龟能闻出孩子的味道，不管孩子走到哪里，他都能找到。

这只乌龟能做一些人做不到的事情，比如说：他会穿墙而入，和被反锁在家里的安琪儿玩儿，帮她解闷;它还能让自己的壳上长出草来，把自己伪装起来，它一直藏在马小跳的家里，马小跳的爸爸妈妈还以为它是石头呢!还能吹一口仙气，让杜真子的妈妈的嘴肿起来，避免杜真子挨训……。这只乌龟不但很神奇，而且它还非常理解孩子们的心情呢!它总是能在孩子们感到孤独、伤心或烦闷的时候及时出现在孩子们的面前，带给他们无限的快乐!

如果我也有一只这样善解人意的乌龟该多好啊!

14.初中英语日记之日记三 篇十四

它里面的主要人物是笑猫，它有一个特点：会笑;还有几个重要人物：淘气的马小跳;一只活了上千年的乌龟;一个外号叫“疯丫头”的杜真子;还有一只可爱的狗，名字叫“地包天”;还有一只“小企鹅”唐飞;喜欢脑筋急转弯的笨女孩安琪儿;还有一只活了上百岁的老老鼠。

里面的每一篇都好看，但我印象最深的一篇是“乌龟回来了”：老乌龟喜欢有孩子味儿的孩子(如：马小跳……)，安琪儿被妈妈一直反锁在书房读书，不让她有一点玩耍的时间，老乌龟就去安琪儿家陪她了，可是它的不告而别使马小跳很着急，后来老乌龟还是回来了。里面的一句话我牢牢记在心里：只要心年轻，我们就永远不会变老。

15.“有效教学”在小组日记中之彰显 篇十五

所谓“小组日记”, 即是把全班同学分成若干小组, 同一小组的五个成员共同拥有一个日记本, 每天有一位组员先写, 次日传给下一位, 如此周而复始。根据实际情况, 也可适当调整轮换顺序。实践两年多来, 大家仍保持着强烈的写作欲望, 更难能可贵的是不少学生由此对写作产生了浓厚的兴趣, 把写作当成一种需要, 实现了由“要我写”向“我要写”的转化。

一、兴趣盎然, 孩子们想说乐写

兴趣是最好的老师。前苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要提高学生的写作水平, 激发他们的写作兴趣, 培养他们的写作情感, 这是极为重要的一步。“小组日记”正是基于这样的原因, 成为孩子们写作的叩门石。当一本本富有童趣的日记本分到每个小组时, 当我宣布每个小组都可以为自己的日记本取一个好听的名字时, 我看到孩子们的眼睛是晶亮晶亮的, 于是一个个充满诗意的、蕴含着美好希冀的名字诞生了――“星星点点” (老师, 那是因为我们的作文就像天上一颗颗亮晶晶的小星星) 、“七彩的世界” (老师, 我们要把多姿多彩的生活写进日记里, 那我们的小组日记不就真的是一个“七彩世界”了吗?) 、“金色童年”……多么奇妙的想法, 多么精彩的解说。

二、自由表达, 凸现个性风采

“小组日记”以少讲规矩要求、让学生心情发挥为原则。孩子们没有了顾虑, 他们总有那么多的秘密要倾诉, 总有那么多的心曲要抒发, 真是文思泉涌。有了生活, 有了真情实感, 并让这一切在笔端自然流露出来, 他们的写作便有了源头活水。因此, 孩子们习作内容和形式也呈现出百花齐放:社会万象、家庭记事、校园风采、影视观感、阅读赏析、奇思妙想、一周小结, 等等。“我这么努力暗暗工作着, 小主人却看不起我。小牙膏独自遗憾着, 回忆以前跟小主人和和睦睦相处的情景, 多快乐!都怪巧克力和糖果块, 小主人的牙齿东一颗烂、西一颗破……”通过这些日记, 我就像一个不经意闯进了孩子们那个世界的路人, 看到许多奇异的想法, 听到不少纯洁动人的心声。

三、分层交流, 产生新激情

“小组日记”要求孩子们在写日记之前, 首先, 对前一位同学的日记进行评价, 写出自己的看法。它一改“学生写, 老师评”的单向交流形式, 而通过师与生、生与生之间双向、多向的互动, 让学生逐步懂得自改方法, 真正使学生“明其理, 会其文”。

1、生生交流。在我们教室里有一个“小组日记”展示台。每天早上, 当“小作者”宣读完自己的作品后就会把“小组日记”本放在那里, 其他孩子可以自由评改。他们用“*”标出好词, 用“∽∽∽”划出妙句, 用“0”圈出错别字, 用“――?”在句子不通顺、不连贯、表达不清晰的地方表明自己的疑问。他们是那么认真、一丝不苟。“他们的双脚微微颤抖, 脸上的汗珠一粒粒掉下来……”“请停一下, 我觉得黄锴观察得很仔细, 描写也很准确。上次我们去儿童公园玩, 走吊桥的时候就是这样的。”“是!是”其他孩子纷纷点头表示赞同。再来看孩子们精彩的评语吧!他们会挑刺――“字不够好。”“有点啰嗦!”他们也会建议――“插图请用彩色笔。”“最好把‘小熊散步’的经过写得详细些。”多了不起的孩子, 那一句句评语简直就是一颗颗夺目的珍珠, 闪烁着孩子们智慧的火花。

2、师生交流。孩子们日记的内容大部分反映了他们的学习和生活。因此, 对老师了解学情, 进行师生间沟通具有十分重要的意义。在阅读孩子们日记的过程中, 我发现有许多孩子在日记中抒发了他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐, 有的甚至就是写给老师的真心话。

我还坚持每周给每一位同学的日记写一次评语。评语的内容以鼓励为主, 如:在老师的眼中, 你就像早晨冲破云层的太阳, 宁静、坚强, 深藏不露而又一鸣惊人;老师很理解你被妈妈错怪后的委屈、伤心。生活中, 类似的事情常会发生, 我们应以心平气和的态度来对待空穴来风的“暴风雨”……总之, 使每一个同学都感到老师十分重视他的日记, 促使他们自觉认真地写好每一篇日记。

16.草莓音乐节三日记 篇十六

一场中雨莅临了京城。看着窗外淅淅沥沥的天空，不禁为下午开幕的首届草莓音乐节担忧。作为今春国内规模最大的户外音乐节，这场大雨下该何去何从?

好在，雨适时而停。

飞奔到北苑城铁站，看到一个漂亮的草莓音乐节班车牌。这是本届音乐节的一大特色：开辟草莓大巴，从城铁站直通演出场地——北京通州运河公园。本届音乐节设置了三大舞台，还有别出心裁的草莓镇，包括餐饮区、交易区、搭讪区等非演出区域，为年轻人提供了更多的交流机会。

下了车，随着人流走入公园正门，隐隐约约听到一个巨大的节奏器在撞击着心脏。越往里走，各种奇装异服、火辣时尚的青年越来越多，而在广场散步的老人小孩正陆续往外走。就知道，离音乐的核心越来越近了。

一直走到公园的尽头，有3座绿绿的山坡，密密麻麻地站满了人，好像某种从天而降的野生植物，铺盖了这满眼的绿。有乐队演出的时候，你会真切地理解了一条成语：人山人海。

晚上7点，王若琳准时登场，这个台湾新晋小天后以其独特的嗓音横扫国内乐坛。一把箱琴抱在怀里，旁边一个吉他手，这一男了女两个年轻人就以如此素净的方式演绎了一段安静的爆发。现场的工若琳跟唱片中是两个感觉，唱片声音醇厚、中规中矩，是那种随时出现在任何角落、循环播放的音乐。然而现场的王若琳却是充满力量的，她会突然爆发，爆破力极强。我喜欢现场的她，充满了个性和活力，是一种玩味音乐的态度。

王若琳在每首歌演唱之前都要讲一段这首歌的故事，作为当天的世博会宣传大使，她两次提到世博会，可谓敬业。这是音乐节最纯净的声音，现场大家都虔诚地站在那里，倾听这份安静的力量。

接下来上场的是张楚，先唱了两首新歌，有点不知所云。当他终于放弃尝试，开始《蚂蚁蚂蚁》的时候，人们久违的张楚回来了。旁边一个胖子从头到尾地大声唱着：“蚂蚁没问题!”当张楚唱起“这是一个恋爱的季节，空气里都是情侣的味道”，一对对情侣开始拥吻，每个人都奋力地喊出那句：“孤独的人是可耻的!”

夜色已来临，张楚的歌声让人总想仰望星空。宝石蓝的夜空有点点星光，还有几颗正在缓步移动的星星，有个男生指着天空跟身边的女友喊：“快看!飞碟。”两人就这样环抱着，听着张楚的歌声，望着头顶的“飞碟”。有聪明人指出：那不是飞碟，是不断从人们手中挣脱的气球，因留恋这方有音乐的天地而踟蹰不忍离去……

张楚是贴心的，在全场积极的呐喊中，他还是唱了那首《姐姐》。这是一个感人的场景，3座山头的人都在齐声合唱，你可以从身边这个貌不惊人、衣着普通的大哥脸上看到那份感动，70年代的人不知有多少跟随着这首《姐姐》长大。当青春不再，在现实社会上辛苦打拼之后，终于有一天，又可以听到这触动了心弦的歌。这种情感，大概是周杰伦他们无法给予的。

全体男人奋力地唱着“姐姐，带我回家……”似乎想用歌声唤回所有错过的岁月，找回流逝的青春。

5月2日，大晴、欢躁

创意市集、唱片区、餐饮街、奇妙的搭讪广场……越来越觉得革莓镇像电影《海滩》里的那块世外桃源。一顶顶白色的帐篷搭建起来，颇有栖息地的感觉。我们都是在音乐中流浪的吉普赛人。

脑浊的登场意味着身体解放体操的开始，看吧，两座山头中间的那块谷地，是耶些最疯狂乐迷的地盘。重金属的扫弦横穿过每个人的身体，情不自禁地随着节奏扭动。请不要克制，你的身体早已厌倦了每日果坐在电脑前。谷地的人们已经开始pogo(在音乐中互相用身体撞击)，手拉手以极快的速度围着场地跑圈。我们只想在这个初夏的下午出一身快乐的汗!

地方大真是硬道理，在这片被高大的杨树围护起来的旷野上，形形色色的男女游荡其中，草莓舞台正在上演的重金属不合你的胃口?没关系，从山上下来，穿过那个“无家可归小分队”的帐篷和一小片树林，来到爱舞台，这里是清新的查可欣和她的桔子工厂。刚刚开演，人还不是很多，小心地钻到舞台最前方，却被眼前的乐手吓了一跳——是夏炎!看来长篇小说写作依然无法取代他对吉他的热爱。

查可欣的嗓音很有力景，是很适合唱摇滚的女声，她翻唱了那首著名的《let it be》，还有枪花的《sweet child o’mine》。就在这时，有个光头老外拨开人群，冲到了舞台前，将手中的大杯饮料向夏炎致敬。出于动作太过激动，饮料喷向天空，洒在旁边女生的脸上。老外很诚恳地道歉，但是准会介意呢?在这种气氛下，在这种乐声中，狂欢、激动有什么过错?越来越多的人聚集过来，查可欣和她的桔了工厂是今天一个小小的惊喜。

草莓舞台曹方安静地登场了，这么清新、流行的女声是不太适合这种露天场地的。曹方声音很绵软，在后面庞大乐队的支撑下愈发显得无力、苍白。等一下，后面那个穿红衫的鼓手是谁?大屏幕给了特写：工澜!就听人群中一阵骚动：“鼓王”怎么会给一个小妮子打鼓?王澜的高超技艺并没有得到很大的展示机会，在这种软绵绵的流行音乐中。但是镜头尽力满足了台下的观众，将几乎一半的特写都给了这位“鼓王”。曹方唱起成名曲《遇见我》时，台下一小撮女生尖叫起来，看来这歌的流行程度不容小觑。

重塑雕像的权利作为今晚的大轴出场。人群聚集过来，大喊着“重塑”。这是一个颇有号召力的乐队。后朋克的阴郁气质加上略带迷幻色彩的丰富编曲，“重塑”保持了高质量的演出水准。一支3个人的乐队，就足以引爆全场。

台下pogo和跑圈继续，好多奇形怪状的充气玩具现身，外星人和长颈鹿表现尤为突出，它们奋力地舞动了一个晚上。舞台上扑朔迷离的灯光极好地应和着气氛，可惜只能在夜幕降临后才能发挥它们的功效，享此待遇的只有最后作为压轴登场的乐队。

5月3日，09年最热的一天。黯止

太阳那么大，照得人心里发慌。市集那边已经开始大甩卖，餐饮街原来5元一串的烤肉也变成了10元3串，卖肉夹馍的大婶吆喝着：“最后一天，肉多给!”仅仅是嘴上“多给”而已。

经过前两天的演练，美女们已经彻底摆脱羞涩：比基尼和肚兜开始现身。小伙子们转向搭讪广场移动，出来玩了3天，一个美女都没有结交到，不能不说是一种失败。

太阳越暴烈，越有一种即将结束的迟滞感。

万晓利准时登台，一个人、一把吉他、一只口琴，就引来不少粉丝的尖叫。在毒辣的烈日下，他们的支持多了一分真诚。

声音与玩具太让人失望了，主唱一直在不停地说话，“我从来没在这么大的太阳下演出过。于是想起了一句古话：夕阳无限好，下一句是什么?”啰里巴嗦。当《秘密的爱》响起的时候，大家开始欢呼，可惜是改编后的版本，原来的味道消失殆尽。真是一个现场不太出众的乐队。

老狼登场后整个气氛变成了演唱会。一袭黑衣，衬衣上还有一圈亮片，可见准备精心。人群从四面八方涌来，跟老狼合唱了《北京的冬天》《那么那么地》《在劫难逃》等近期流行度较高的作品。老狼的好友高晓松也携妻带女前来捧场。老狼还不忘“向许巍老师致敬”，又蹦又跳地演唱了《晴朗》。这是一个轻松的环节，大概正是流行音乐与摇滚的差别。

今天主舞台的音响效果不佳，声音碎片演出中还出现了音响失声的情况，但不影响他们接受群众排山倒海的力挺。

最后终于等来了Deerhoof，本届音乐节的大轴。从乐队上台调试乐器开始，人群就从四面八方围拢过来，结果试了15分钟还没有开始，下面有观众很“老北京”地喊：“真面!”试音结束，他们集体下台，静静地等待了几分钟才上台亮相，颇为稳健。

Deerhoof是成立15年的美国乐队，在实验音乐圈里有不少拥趸，但由于噪音摇滚过于前卫，现场不少观众在听完开场曲后离去。与此相反，舞台正前方的观众表现过火，有人开始pogo、跑圈、“跳水”(从高处跳入人群)。不知道他们是真的被Deerhoof的音乐打动了，还是想在音乐节结束的时刻来一次最后的疯狂。

17.吃牛排小学三年级英语日记带翻译 篇十七

今天下午，我赵宸希一起去三维去吃牛排了。我们好不容易才到了三维。

This afternoon, Zhao Chenxi and I went to have steak together. We managed to get to three dimensions.

到了三维我和谷沛阿姨都是吃黑胡椒牛排，赵宸希吃的`是面条。吃完了，我们又去买鞋了。阿姨再买鞋的时候我和赵宸希在玩。

To three-dimensional I and aunt Gu Pei are eating black pepper steak, Zhao Chenxi is eating noodles. After eating, we went to buy shoes again. I was playing with Zhao Chenxi when my aunt bought shoes again.

买过些我们就回家了。

18.初中英语日记之日记三 篇十八

假期里我读了一本书名叫《笑猫日记 ——转动时光的伞》。这本书中讲了笑猫偶然得到一把神奇的伞，向左转动，它能让你回到过去，向右转动，你就能看到未来将要发生的事情。看到这里我想：这真是一把神奇的伞。现实生活中如果我们也有这样一把伞会怎样呢?

我问婆婆：“你是否也想像笑猫一样拥有这样一把伞?如果你有了这样一把伞，你是想回到过去，还是穿越到未来呢?”婆婆笑着说：“当然想，我要有这样一把伞，就穿越到未来，看看未来世界的科学技术究竟发展到什么程度，如果未来医学很发达很先进，我就顺便在那儿把眼睛治好了再回来。”旁边正在看电视的公公插话说：“如果我有这把伞，我也要穿越到未来，看看未来中国将来有多强大，看看台湾何时才能和大陆统一。”妈妈则说：“我不需要这样的伞。因为过去的时光都珍藏在自己的记忆力不会忘记，未来想要给自己留一点悬念，什么都知道了就没意思了。”我不以为然的说：“虽然你这么说，可我还是想要一把转动时光的伞，并且我要穿越到未来看看长大后的自己和同学们变成什么样，还要看看大家过的好不好。”妈妈笑着说：“你的同学我不知道，但是你的未来我知道。你现在好好学习，积极锻炼，将来的你一定会是一位聪明、能干、高大的帅小伙。”

科学技术源于人们的想象。我相信未来随着科技的进步，科学家们必能解开时空之谜，发明出穿越时空的设备，我们可以用它来预知即将发生的战争，更好的保护世界的和平;也可以用它来预知重大的自然灾难，维护人类生命和财产的安全。

19.初中英语日记之日记三 篇十九

海靖在华期间的外交,大体可分为两个阶段:1897年11月德国占领胶州湾以前为第一阶段。由于他过于投靠俄国,刚愎自用,与德国外交部产生了尖锐矛盾,是他最不得志的阶段;从1897年11月德国占领胶州湾开始,到海靖离开中国为第二阶段。此期间海靖使尽各种外交伎俩,压迫清政府就范,与之签订了《胶澳租界条约》,是他对华外交大获成功的阶段。本文对《日记》中所反映的海靖在华外交第一阶段的情况,略加解读。

需要说明的是:《日记》所记内容的时间,大多拖后一天或数天;解读则以能查到的中、德档案文件记载的实际日期为准(下篇亦同)。

科西尼不是德国的敌人晚上冯·克雷奇默上校请我们吃饭。……他和我说了很多关于科西尼的故事。他认为科西尼根本不是德国的敌人,甚至有一次他们两人还谈起了中国的划分。科西尼表示愿意把俄国和法国在华势力范围之间的地段划分给德国,而对英国却是不屑一顾。(1896年8月11日)

海靖偕夫人到北京上任经过天津时,德国军火商克虏伯公司的驻津商业代表克雷奇默上校,向海靖夫人介绍了俄国公使科西尼关于俄、法、德三国分割中国的打算,根本不把英国放在眼里。这真是一种奇谈怪论!只要观察一下列强在中国实力的真实情况,就不难发现科西尼的用心所在。

当时列强在中国的实际情况是:俄国已经在东三省站稳了脚跟,正试图向中国北方各省伸展势力;法国则以越南为根据地,向中国西南各省推进;英国不仅在华南占有香港,而且把中国最富庶的长江流域各省作为自己的势力范围。为确保长江流域的利益,英国采取了“北抗俄,南拒法”的方针。就当时的实力而论,无论俄国或是法国,都不可能单独对抗英国。在这种情况下,科西尼关于俄、法、德分割中国的言论,并不是他要向德国人送馅饼,而是想挑起德英冲突,以便于俄国佬在北方发展自己的势力。

与科西尼谈舰队基地事埃德蒙多午饭后去找科西尼谈舰队基地事。他从科西尼那儿得知胶州湾已经正式转让给了俄国,如此一来只剩下在中国的南方寻找基地的可能性了。厦门显然是其中最为适宜的海港,唯一的困难是可能来自英国方面的阻力。(1896年8月20日)

海靖在中国的首要任务,是为德国海军夺取一块根据地,目标就是胶州湾。为尽快摸清沙俄的态度,他到达北京后,首次出访便去拜会了俄国公使科西尼,后者像对待老朋友一样,十分友善地接待了他。海靖表示,在中国问题上,“德国利益没有任何一点与俄国的利益冲突”。德国政府已训令他要与俄国代表采取一致行动。当海靖透露德国想占领胶州湾时,科西尼回答说:“华人已正式把胶州湾让给我们,作为我们海军过冬之用了。”科西尼完全是在撒谎!实际情况是:沙俄远东舰队的基地海参崴,因冬季结冰,俄舰过去常到日本海港过冬。但自三国干涉还辽后,俄日关系恶化,俄舰不能再去日本,便于1895年11月,向清政府要求借泊于胶州湾内。清廷命公使许景澄与俄政府订明:“朝廷重顾邦交,允令暂泊”,“一俟春融,务即开去”,根本没有把胶州湾让给俄国。科西尼的目的,无非是想把德国赶入英国的势力范围。海靖也许是不了解真实情况,轻易相信科西尼的话,冒着对抗英国的危险,把厦门作为德国海军基地的目标。

科西尼的主宰地位他还报道了英国势力在中国的衰败和俄国公使科西尼伯爵的主宰地位,但愿外交部的人能够从中领会出只有同俄国合作,借助俄国的力量,才能够获得他们最终想要得到的东西。(1896年8月24日)

只有借助俄国人的善意,我们才能够在这里有所作为,这也是我们唯一的机会,因为我们在中国根本无力与他们竞争。尽管这里的俄国人是那么令人厌恶,他们派往中国的官员又是如此的蹩脚,但我们唯有通过他们才可能有所斩获。今天在英国公使馆里还听到有人说:“如今已经没有什么可以阻挡他们进军北京了。”(1897年2月25日)

沙皇俄国一直对清政府实行“大棒加胡萝卜”的政策,在一个时期确实主宰了清政府。对此,一个名为中国驻俄使馆参事的美国人金楷理,于1896年11月19日,十分机密地对德国驻圣彼得堡公使拉道林发表了一套赤裸裸的帝国主义强盗言论,其中谈到俄国对华政策时说:“如果德国不干脆地取它所希望或需要的,华人只会把它当作是一种软弱的表示,……俄国人就是掌握了对付华人的唯一正确方法。首先,他们从中国人手中取得帕米尔,从而显示其力量。接着又用怀柔的方法,把辽东退还他们。现在则又取得穿越满洲全境的铁路,这就等于征服该省。俄人表示了他们能随意支配及处理一切,这就折服了华人。”像金楷理这类帝国主义侵略分子,当时在清政府的外事、海关和军事机构中是不乏其人的。他们名为中国“服务”,实则时时处处在为帝国主义侵略中国效劳。

金楷理的言论,受到了德皇威廉二世的高度称赞。他在报告金楷理言论的电报上,加了“对”、“是”、“好”、“正确”等一系列批注,并很快制订了对中国港湾“先占领,后谈判”的方针。与其主子相反,海靖则对德国实力缺乏信心,一味投入俄国的怀抱,自然引起了主子的不满。

霍尔施泰因要求海靖提防俄国冯·霍尔施泰因先生几个月前还给埃德蒙多发来电报,要求他时刻提防俄国,称有消息显示如果我们在中国取得哪怕是很小的收获,俄国便会向中国提出更大的索求。如今看来,这一切只不过更加说明了他的胆小和神经质,因为在这之后时局的发展恰恰出乎他的预料:俄国沙皇向李鸿章许诺不会向中国提出领土要求,而只是满足于修建一条贯穿满洲的铁路。令人悲哀的是,德国事实上竟然被这个神经质的霍尔施泰因所领导!这究竟是一个怎样不负责任的政府呀!(1897年3月1日)

霍尔施泰因要求海靖提防俄国是对的。沙俄要进一步扩大侵占中国领土的企图尽人皆知,但狡猾的俄国人善于以谎言欺骗舆论。海靖夫妇对俄国人的谎言深信不疑,屡次咒骂霍尔施泰因“胆小”、“神经质”,恰恰说明了他们自己的幼稚和偏执。

攻击霍尔施泰因皇帝所有伟大的构想最终都败在了霍尔施泰因的手上。他患有病态的神经质,所有能够促成现实的行动和决定或者逼迫他从黑幕中走出来的事务,他都尽力避开,因为他喜欢享受不需要负责任的权力!此外,他对俄国人的个人仇恨几乎到了偏执的地步,这一点在我们这儿的海军基地问题上已经显现得淋漓尽致。(1897年3月14日)

霍尔施泰因是德皇威廉二世最为倚重的主要智囊之一。他同德皇一样,认为德国还没有足够强大以前,为了减少在侵略中国问题上的阻力,要既不得罪俄国,也不得罪英国。基于这样的思想,他们在中国选择海军基地的原则,一是看港口本身的条件及其内陆腹地的发展资源;二是其位置要距离俄国和英国同样远。于是他们坚定地选择了最理想的胶州湾。说来这一目标的确定,还是受了德国地质兼地理学家李希特霍芬(Richthofen Ferdinand Von,1833~1905)的影响。1868年到1872年,李希特霍芬在中国作了7次旅行,跑了13个行省,调查了各地的地理、地质和商业资源,最后他决定唆使德国占领胶州湾。他在1882年出版的《中国》第2卷里提出,从胶州湾修一条铁路,穿过山东省的一些重要煤区,经过济南通往北京与河南,具有重要的商业价值。他的主要论点是:“占据胶州湾的国家,将会控制华北海面煤的供应。”后来,德皇又命令其远东舰队司令蒂尔皮茨,对胶州湾的军事形势和山东半岛的经济情况作了进一步调查,提出胶州湾有突出的四个优点;时任中国天津税务司的德国人德璀琳(Gustar Von Detring,1842~1913年),亦向德国政府报告胶州湾有七大优点,这更进一步坚定了德国决策者们占领胶州湾的决心。在这种情况下,海靖轻信科西尼的谎言,极力推荐占领厦门,自然不会被德国政府接受。海靖夫妇把这一切都归罪于霍尔施泰因,认为是“他对俄国人的个人仇恨几乎到了偏执的地步”,是“患有病态的神经质”,才让德国占领厦门的机会溜走了,也使自己失去了尽快为德国建功立业的好机会,于是对霍尔施泰因大肆进行人身攻击。海靖夫妇的偏执情绪,是他们顽固坚持亲俄立场及名利思想和嫉妒心理的大暴露。

科西尼的智慧这些“智慧”全部源自拉多林(亦译拉道林、拉度林)侯爵和科西尼伯爵的一次谈话。后者在那次谈话中称我们应当像俄国和法国一样在中国大刀阔斧地攫取,不要有什么顾忌。一些对俄国始终抱有疑心的人们开始寻找这一番谈话的动机,觉得科西尼是希望把我们拉下水,从而方便俄国吞并中国的北部省份,于是自作聪明地说:“恰恰是因为一名俄国人提出了建议,所以这项建议一定是恶毒的,我们万万不能接受!”但实际情况并不是这样的。如果俄国果真有那样的打算,它完全可以轻而易举地占领中国的整个北部;但至少目前来说俄国还没有这样的计划。他们更为关心的是能够长期在这里铺设铁路、成立银行、创办学校,一点一点安全地把这片土地消化掉,而不会引起外界的关注和可能带来的麻烦。……以武力手段吞并中国庞大的省份,这既非俄国所愿,也非法国所想,因为中国人对于他们来说是难以消化和无法吸收的食物。(1897年3月22日)

科西尼为德国提供了什么“智慧”,让海靖夫人对其大加赞赏,并对德国国内对科西尼抱有疑心的人一味贬斥呢?科西尼为德国献计献策,集中表现在他与德国驻俄大使拉多林的谈话上。1896年10月,科西尼卸任后回到圣彼得堡,曾数次拜会德国驻俄大使拉多林,谈话涉及两个方面:一是赞扬海靖。强调他在北京同海靖关系非常融洽,说海靖“比他的前任者能更好地、更正确地了解中国人并懂得与之相处”。他对俄、德能如此融洽地相互合作,表示欣喜。二是全力敦促德国尽快用武力夺取中国领土。科西尼说,俄、德、法三国干涉还辽既然都出了力,德国为什么不能像俄、法那样,获取自己的合法报酬?他认为:“适合欧洲口味的珍品,用在对中国提出要求时是不合适的,也不会受到欣赏。”科西尼一再重复的观点是:“如果一个人想从中国要点什么,他必须不客气地要求并最后干脆地攫取。”

这就是科西尼的“智慧”。对海靖的吹捧,自然使公使夫人乐不可支;而煽动德国“干脆攫取”的言论,却另有玄机。谁都知道,在吞噬中国领土方面,俄国一向胃口最大,而且已经迫不及待,但这次它在世人面前不想做“婊子”,只想“立牌坊”。所以俄国人频频暗送秋波,怂恿德国带头,自己坐收渔人之利。俄国佬的此等“智慧”,德国国内早已有人识破,并提醒外交方面注意。海靖夫妇受其反英亲俄立场蒙蔽,丝毫不怀疑俄国人的用心,自觉充当了俄国阴谋的辩护人,是结结实实地被科西尼“忽悠”了!

《中俄密约》复本埃德蒙多得到《中俄密约》的一件复本,条约的第一款就白纸黑字地写明了中国把胶州湾租借给俄国人15年。从该条约中还可以看出来,俄国人将要在那里投资建设港口等设施,也就是说,他们将要雇用中国人完成这些设施的建造,以此来掩盖谁是真正的主人的秘密。如果这些事情确实发生了,我们不知道还有什么方法可以迫使俄国人把到手的胶州湾再送给我们。

埃德蒙多和我深受打击,因为从当前形势来看,我们似乎要被抛出局外了。建立海军舰队基地的念头是我们在这个可怕的岗位上赖以生存的唯一理由,如果连这个理由也要被人剥夺,同时我们又看不出还可以在这里为德国做些什么,那么我就真的不知道我们应当怎样忍受这里的生活。总之埃德蒙多和我都为此感到了屈辱和羞愧。(1897年9月17日)

《中俄密约》是1896年李鸿章使俄时,沙俄诱迫其与俄国财政大臣维特、外交大臣罗拔诺夫,于6月3日在莫斯科签订的,全文共六条,绝无租借胶州湾之意。不久,英国人在上海办的《自林西报》,声称得密约原文译录登于报上,全文共十二条。其中第九条说:“俄国向来在亚细亚洲无周年不冻之海口,一时该州若有军务,俄国东海以及太平洋水师,诸多不便,不得随时驶行。今中国因鉴于此,是以情愿将山东省之胶州湾地方暂行租与俄国,以十五年为限。其俄国所造之营房、栈房、机器厂、船坞等类,准中国期满后估价备资买入。但如无军务之急,俄国不得即时屯兵据要,以免他国嫌疑。其租赁之款,应得如何办理,日后另有附条酌议。”(转引自梁启超《李鸿章传》)这完全是一份无限夸大了的伪造文件,但各国报纸转载后,无论政府民间,虽疑信参半,然皆莫不惊心动色。当时李鸿章历欧尚未回国,各国交相诘问,李只能支吾搪塞。海靖得到这个密约复本的前数天,尽管德国外交大臣比洛通知他,德皇和沙皇已经达成了同意德国占领胶州湾的协议,但海靖夫妇还是被这个伪造的密约复本打懵了,感到德国“似乎要被抛出局外了”,自己一心为德国“建功立业”的梦想也成了泡影,不知道能再“为德国做些什么”了!

外交部就像一个大秤砣看到埃德蒙多在这里呕心沥血、孜孜不倦地卖命工作,结果却因为柏林方面不管不顾而一无所获,我真的很痛心。此外,霍尔施泰因对我们也是心存恶意,这从许多事情当中都可以看出来。我很同情埃德蒙多,他太精明强干了,让他在这里扮演这样的角色,简直是大材小用!我常常问自己,是不是在德国像他这样勤劳而有远见的人多如牛毛,所以可以毫不吝惜地让他在这里一天天地颓废下去!……我们来到这里已经超过了一年,埃德蒙多向来都是孜孜不倦地辛劳工作,可外交部却像一个大秤砣一般挂在他的身上,让他片刻得不到清闲。(1897年10月4日)

海靖到北京一年多来,深感外交部就像“一个大秤砣一般挂在他的身上,让他片刻得不到清闲”。尽管海靖“呕心沥血、孜孜不倦地卖命工作”,可是德国政府赋予他的“三项任务”,“一无所获”。特别是海靖两次向清政府提出租借胶州湾被拒后,他一心想借助俄国的力量占领厦门,但又一直不被柏林方面所采纳。这一切,海靖夫妇全都归咎于外交部及霍尔施泰因的“不管不顾”。自以为受了委屈的海靖,心情沮丧到了极点。海靖夫人“很痛心”地感慨道:“他太精明强干了,让他在这里扮演这样的角色,简直是大材小用!”这是海靖来华后最苦恼、最不得志的一段时间。