2022大学生 暑期实践心得

2022大学生 暑期实践心得（共17篇）

1.2022大学生 暑期实践心得 篇一

目的：践行社会主义荣辱观，服务社会主义新农村。

形式：深入农村，入住农家，下地帮农户干农活，与村民攀谈，搞农村调查。

时间：20xx年7月17日--7月23日

地点：广西柳州市鹿寨县雒容镇南庆村凉水塘屯

组织者：广西工学院鹿山学院团总支

参与者：

1.大学生暑期三下乡社会实践活动总结报告20xx

2.20xx“大学生暑期三下乡”实践总结报告推荐

3.20xx大学生暑期三下乡实践报告

4.20xx年暑期三下乡社会实践个人总结报告

5.20xx年大学生暑期“三下乡”社会实践报告

2.2022大学生 暑期实践心得 篇二

社会实践对于促进大学生走进社会、历练心智、培养品格、增强社会责任感具有极其重要的现实意义, 是大学生理想信念形成的最深刻的基础。2012年11月, 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次向世界宣示“中国梦”:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。每个国家和民族都有自己的梦想, 每个人也都有自己的梦想。中国梦的提出鼓舞了无数的年轻人, 也在引领着青年大学生的发展道路。中国药科大学“十字方舟”团队将“中国梦”融入到大学生的社会实践中, 展开主题为“我的健康中国梦”的一系列实践活动, 将药科大学学子的个人理想融入到实现“健康中国梦”的光荣使命中去, 践行当代大学生的中国梦。

1 活动目的及意义

为了贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神, 积极培育社会主义核心价值观, 进一步弘扬药学历史传统、传递药学文化精神, 提高为人民服务的宗旨意识, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, “十字方舟”团队在笔者的动员和指导下认真策划, 精心筹备, 积极组织相关专业学生, 展开为期60天, 主题为“我的健康中国梦”的暑期社会实践活动。活动紧紧围绕“医药十字, 梦想方舟”的宗旨, 提高青年学生的实践能力, 为全面建设小康社会贡献力量。

2 活动主要内容

中国药科大学“十字方舟”团队40余名成员在笔者及相关部门的支持下, 积极筹备, 广泛调研, 合理分工, 以南京市为主战场, 通过走访南京各类医疗机构, 采访医生患者, 赴周边县区进行相关社会调查、知识普及、宣传演讲、视频录制, 制作优秀活动集合录, 搭建城乡医药交流平台等形式, 开展内容丰富, 积极活泼, 影响深远的实践活动, 赢得了南京市民的赞赏和社会各界的普遍好评。整个活动, 以“我的健康中国梦”为出发点, 贯彻“我的梦———药大梦———中国梦”的主线。由浅到深, 从每一个药大人的梦想出发, 进而演变到整个药大的梦想, 最终归结为医药行业的健康中国梦。

2.1 我的梦

团队以药大学子以及在校普通工作人员为切入点, 通过采访他们对未来的规划、理想, 来了解药大人心中的“我的梦”。作为中国药科大学的学生, 在未来的道路上, 要时刻谨记“精业济群”的校训, 秉承“不唯药, 需为药, 应围药”的理念, 用专业和敬业关爱国民用药, 在追逐“我的梦”的同时为实现人民的“健康中国梦”而奋斗终身!

2.2 药大梦

团队通过采访药大在职领导和教授, 聆听他们对于“药大梦”的理解和个人感悟, 感受他们对于药学文化的传承理念以及对药学教育实践建设的梦想。并在交流的基础上, 将多位老师的采访视频剪辑成“药大梦”的专题影视材料。希望通过短片的播放和药大梦想的传播来激励感染大家, 为最终“中国梦”的实践活动做好充足准备。

2.3 中国梦

“中国梦”是每一个中国人的梦想, 而对于我们医药行业的学子来说尽自己所能保障人民用药安全, 无疑是“我的中国梦”的重要组成部分。团队向校园师生及周边居民讲解过期药品的危害及回收的益处, 设立药品回收箱, 动员大家积极参与安全用药知识宣传, 呼吁科学管理家庭用药。并且进行问卷调查, 选取居民生活中经常遇到的过期药品处置的盲点问题, 针对性地进行广泛宣传。在实践期间, 团队成员还走访了江宁县、石桥镇、溧水县、乌江镇等江苏周边村镇, 开展了填写问卷、实地考察、采访咨询等调研活动, 详细真实的记录了当前许多偏远的村镇里存在着的用药不合理的现状, 并及时把调查情况反馈给相关责任部门, 同时将收集到的DV短片, 照片, 实践日志, 简报, 媒体报道等记录, 微博的跟踪记录情况上传团队人人主页、微信平台、微博等网络平台, 并且将活动成果发表在相关媒体报纸, 扩大了本次实践活动的社会影响, 引起社会广泛关注。与此同时, 团队还联系到当地小学, 开展夏令营活动, 通过与小学生们的活动、游戏、交流, 努力将“药大梦”真正发扬为“中国梦”。

3 活动总结及成效

中国药科大学“十字方舟”暑期社会实践活动成功地、认真地、出色地贯彻了“三下乡”重要思想和团中央的有关精神, 树立和落实了科学发展观。本次团队暑期社会实践不仅是促进大学生素质教育, 加强和改进青年学生思想政治工作, 引导学生健康成长和成才的重要举措, 更是学生接触社会、了解社会、服务社会, 培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。

此次暑期社会实践活动让同学们找到了理论与实践的最佳结合点, 得到了历练, 并在社会范围内打造了我们中国药科大学学生的形象, 塑造了中国药科大学学子的风采。“十字方舟”团队受到大众的广泛好评, 团队在暑期社会实践活动中所取得的骄人业绩和良好的社会影响被实践基地所在地的政府相关部门一致肯定。但更重要的是, 实践活动让学生有机会将所学知识奉献于社会, 宣传健康用药, 帮助安全、有效、合理用药, 传播药学文化, 进而传播药大人的梦想。通过学生与老师的点滴努力, 传承我国医药事业, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, 为“中国梦”的实现做出力所能及的努力。

参考文献

[1]李瑞.浅谈社会实践对大学生理想信念教育的促进作用[J].科教导刊, 2012, (3) :233-234.

3.论大学生暑期社会实践效能的发挥 篇三

关键词大学生;社会实践;效能

中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01

社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。

1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点

大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。

作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。

近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:

1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分

大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。

1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型

实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。

1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化

暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。

1.4实践目的的多样化

随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:

1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。

2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。

3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。

2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题

这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。

2.1学生自身存在的问题

2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够

不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。

2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标

参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。

然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。

2.2活动本身存在的问题

2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一

大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。

2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式

当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。

2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够

暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。

2.3 组织管理存在的问题

2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全

这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。

1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。

2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。

3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。

2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制

在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

2.3.3考核和评价体系不健全

暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。

3 提高大学生暑期社会实践效能的对策

要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。

参考文献

[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.

[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.

[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

4.暑期大学生实践心得 篇四

今天是我们校学生会实践队参观xx公司的第一天，公司主管用ppt，视频等形式带领我们参观了公司的企业化。xx作为世界五百强，有其独特的企业魅力，他像一颗永不陨落的太阳，占领着饮料市场，为什么xx企业可以这么多年都屹立不倒?为什么xx企业在这么多年的企业发展中能衍生开发出除了可乐以外的其他饮料并且快速占领市场?

公司主管告诉我们，那是因为xx企业一直以的企业化，创新，进取，信赖。在拥有了可乐这种市场份额极高的碳酸饮料后，xx并不止于停滞，而是开发出其他的非碳酸饮料，满足各个年龄，性别，身份的不同需要，这样一种创新进取精神使xx能够这么多年都在世界市场上产生不可替代的效应。

同时我也在思考着这样一个问题，如果我们能够把xx的企业化运用到我们学生会的日常管理当中，学生会改变以往冗长效率低下的管理机制建立高效运转的创新思维与理念，目光凝聚于未，是否可以让学生会越走越远，越走越平稳，越越美好。

5.大学生暑期实践报告心得 篇五

通过暑期在永茂公司的实习，收获颇多，已能较为熟练的使用财务软件，能编制基本的凭证，登帐，科目汇总，以及损益表，毛利表，费用表，收支表的制作，以下做出总结，谈谈此次社会实践的心得以及经历。

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，这个暑假，我到永茂公司的财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。为此我到了单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证。

2、记帐凭证。

二、根据会计凭证登记日记帐。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。

五、根据记账凭证编科目汇总表。

六、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、对帐（编试算平衡表）。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。

同时我觉得作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”.反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的一个月实习，我将受益终生。毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。

6.2022教师暑期读书心得通用 篇六

8月1日，我参加了2022年暑期教师全员培训活动，收获很多，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己、提高自己，学然后知不足。听了四位专家老师的精彩报告，他们的教育教学理念，人格魅力和教科研精神，深深地印在我的心中，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，发人深省。

育才小学阚国霞老师的讲座给我留下了深刻的印象。她讲座的题目是《用心关爱，阳光成长》，讲座刚开始她给我们欣赏了几组图片，从图片中我们看到了一个心理健康的孩子应该是什么样的，接着她向我们介绍了育才小学是如何开展心理健康教育的，学校通过开设“心理健康”校本课程，成立“康乃馨”团队，创设阳光小屋，开设社团和晚辅导服务于每一个需要帮助的孩子，帮助他们把心门打开，让阳光进来。阚老师通过一个个小故事和案例为我们分享了她自己在心理健康辅导方面的经验，一个优秀的老师要真正用心关爱学生，才能打开他们的心门，走进他们的世界，从而让他们取得更大的进步。

记得有这样一句话：如果一朵花不美，那就请欣赏它的叶子;如果叶子不美，就请赞美它的树干;如果树干不美，就请赞美它的根基。如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总应该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。

俗话说“金无足赤，人无完人”，每个人身上都有绿色作文网Www.0279.NeT其闪光之处，作为教师更应该永远坚信这一点。优秀生需要师爱，后进生更需要师爱。没有公平就没有信任，而师生之间一旦失去了这种基本的信任，又怎样进行有效的教育教学工作呢?作为教师只有时刻记住每个学生都有他们各自的“闪光点”，用心去关爱每个学生，积极和每一个学生进行心灵沟通，走进每一个学生的内心世界，让每一个学生都向你敞开心灵之窗。而你可以通过这扇窗户给予他阳光和雨露，和他产生情感共鸣，让他健康茁壮地成长，让他学有所成。

教育，就是一场遇见。师生的相遇，彼此关照，相互温暖，感受美好。教育，只有让受教育者和教育者都遇见更好的自己时，才会呈现出它美丽的一面。只有读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，我们才会发现：幸福从此源源不断。

7.2022大学生 暑期实践心得 篇七

7月10日上午9点，江西省林学会与江西农大园林与艺术学院在九江市举行“鄱阳湖生态经济区平原绿化调研及规划”项目启动仪式。在九江市林业局办公楼前，省林学会常务理事、江西农业大学园林与艺术学院党委书记胡松竹从九江市副市长廖凯波手中接过队旗，标志着“鄱阳湖生态经济区平原绿化调研及规划”大学生暑期社会实践夏令营正式开始。

为积极策应鄱阳湖生态经济区建设，加快推进鄱阳湖周边平原造林绿化工作，破解“四小”难题，加快科学发展，江西省林学会、江西农大园林与艺术学院联合开展《平原绿化现状调研与规划课题》项目典型调查，项目得到了省林业厅和九江市林业局的大力支持。项目调查队由9名教师和16名大学生组成，分成6个组分别赴环鄱阳湖生态经济区的九江县、湖口县、德安县、星子县、彭泽县、都昌县、永修县、庐山区、共青城、九江开发区等10个平原县(区)开展收集资料、座谈访问、典型调查等调研活动，调查工作从7月10日开始，7月20日结束。

江西省林学会副理事长杜天真教授、江西农业大学副校长潘晓华教授在启动仪式上讲话，省林学会常务副秘书长龙伯央参加了启动仪式。

8.2022大学生 暑期实践心得 篇八

关键词：大学生；社会实践；师资建设；现状；对策

一、大学生社会实践师资队伍建设的现状分析

（一）大学生暑期社会实践校内指导教师成分的单一性

大学生暑期社会实践活动发展到今天，其内涵和功能都得到了极大地拓展和丰富，已经不能简单地等同于一般的共青团的活动，但绝大多数高校暑期社会实践活动的组织者和承办者仍然是高校团组织。长期以来，轻实践重理论的教育观在高校许多教师和科研人员的思想中根深蒂固，认为实践环节只是课堂教学的延伸或补充，因而高校中的教师和科研人员多数不愿意担当大学生社会实践的指导教师，这使高校大学生社会实践的校内指导教师队伍几乎清一色是由的高校专职团干部和学生政治辅导员组成。从而形成了大学生暑期社会实践校内指导教师的“三多三少”现象，即行政干部多，业务教师少；年轻教师多，年老教师少；低职称教师多，高职称教师少。这种单一成分的师资队伍不利于大学生社会实践活动的发展。一方面，由于师资队伍中缺乏各个专业领域人才，缺少不同思想观点的碰撞，因此，不利于大学生社会实践活动的创新。另一方面，由于师资队伍的年龄结构、知识结构、智能结构不够合理，使其缺乏生机与活力。

（二）大学生暑期社会实践校内指导教师激励的低效性

根据笔者对21 名大学生社会实践指导教师的访谈，可以得出结论：多数学校对指导教师的激励存在内源性激励缺乏、外源性激励低效。无论政府、企业、高校，还是家庭和大学生本身对大学生社会实践都存在相当程度的轻视。尽管每年各地政府都鼓励各大专院校组织大学生参加社会实践，可是具体措施却不多，资金投入也有限。企业往往将一年一度的暑期大学生社会实践活动作为企业获取廉价劳动力的机会，或者将社会实践当作企业正常工作的额外负担，因而并不积极配合。在高校，从管理者到教师普遍存在重教学和科研、轻社会实践的思想。家庭出于对孩子安全等方面的考虑，对暑期社会实践也持有不支持的态度。大学生对社会实践也存在片面认识，没有将社会实践摆在与课堂教学同等的位置。在这样的社会氛围下，很难激发社会实践教师对这项工作的热爱，由于工作本身所激发的内源性激励也就无从谈起。从外源性激励看，高校普遍存在激励的非针对性和非系统性的现象。

（三）大学生暑期社会实践校内指导教师发展的非持续性

从目前高校的职称系列看，有与教学相对应的助教、讲师、副教授、教授职称系列，也有与科研管理相对应的研究员、副研究员职称系列，却没有与指导大学生社会实践相适应的职称系列。有很多学校甚至没有将社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，没有规定学时和学分，没有与教师的职称评定挂钩，使很多大学生社会实践指导教师对这一职务有一种临时职务的感觉。从大学生社会实践指导教师的培训看，缺乏系统性、连贯性，没有成熟的模式，也没有固定的内容，很多学校存在培训走形式、走过场的现象，不利于大学生社会实践指导教师的可持续发展。

（四）大学生暑期社会实践校外指导教师配备的随意性

从目前国家、省、高校所建立的大学生社会实践领导运行机制看，高校与社会实践基地处于一种平行的关系，因而在大学生社会实践校外指导教师的选拔与配备上，高校没有更多的发言权，往往由大学生社会实践的活动单位自行配备。而实际上，很多单位对大学生社会实践的深刻意义缺乏深入的了解，大多数时候将大学生社会实践活动当作本单位的额外负担，在指导教师的配备上存在轻视的思想，因此，所配备指导教师的知识水平、能力结构、思想品德等方面与大学生社会实践的要求有很大差距，这对大学生社会实践活动中学生优良思想品德的形成、理论联系实际能力的提高、实践动手能力的增强都带来了一定程度的影响。

二、大学生暑期社会实践师资队伍建设的对策研究

（一）转变观念，强化大学生暑期社会实践师资队伍建设的重要性

面对新世纪和知识经济的挑战，高校传统的人才培养模式已不能满足时代的需求，高校创新型人才的培养离不开社会实践。我国高等教育改革要求教育回归实践。大学生社会实践是高等学校全面贯彻党的教育方针，使大学生实事求是地认识社会、了解社会、服务社会的一种重要形式，在参与社会实践的过程中“受教育、长才干、做贡献”，是高校加速人才培养的有效途径。大学生暑期社会实践有利于学生综合能力的提高，有利于大学生树立坚定的理想信念，有利于提高大学生的社会实践能力。因而高校大学生社会实践应该是与高校的科研、教学、管理并重的一项活动。我们在重视高校科研、教学、管理队伍建设的同时，也不应忽视高校的社会实践师资队伍的建设。“大学之大，不在于大楼之大，而在于大师之大。”建设高水平大学不仅需要教学、管理、科研方面的大师，同样也需要社会实践的大师。

（二）落实措施，提高大学生暑期社会实践师资队伍激励的科学化

根据大学生暑期社会实践活动的风险性、复杂性、创造性的特点，大学生暑期社会实践师资队伍的激励应以内源性激励为主，以外源性激励为辅。

首先，将大学生社会实践活动纳入学校的正常教学计划，大学生暑期社会实践的指导教师，应享有相应的工作量及相应的津贴，与教师的职称评定挂钩，与管理人员的行政级别挂钩，激发指导教师的积极性、主动性；同时应深入研究大学生社会实践活动的规律，制定有针对性、可操作性的激励制度，建立健全完善的大学生社会实践考核标准、考核办法，使激励制度化、规范化、科学化。

其次，要激发教师工作的自主性，提高教师对大学生社会实践活动重要性的认识，提高教师对工作的兴趣；对指导教师的工作及时给与肯定、奖励或及时指出缺点与不足；在工作设计时，尽量使大学生社会实践活动指导教师的工作更丰富、更具挑战性。

（三）体制创新，实现大学生暑期社会实践领导运行机制的社会化

可以借鉴国外已经运行比较成熟的非盈利组织的经验，建立专门负责大学生社会实践的非盈利组织，作为联系高校与实践单位的桥梁，同时将高校内部的指导教师与实践单位的指导教师同时纳入该机构统一规范管理。由非盈利组织根据大学生社会实践活动的内在规律对指导教师进行统一的选拔、培训、使用、考核、奖惩等。也可以根据国家现行的具体规定，将大学生社会实践活动所有权限全部转移到高校，由高校对大学生社会实践校内、校外指导教师进行统一的选拔、培训、使用、考核、奖惩等。相关企事业单位再根据国家的具体规定，在履行自身义务的基础上，获取国家的某项补贴或优惠。具体到高校内部的社会实践领导运行机动性制，应打破共青团唱“独角戏”的局面，大学生社会实践活动广泛、深入、持久的发展呼唤学校党政各部门齐抓共管局面的形成。

参考文献：

[1]王秀成.大学生社会实践运行机制建设[J].山东工业大学学报(社会科学版)，2004，(4).

[2]张跃聪.增强大学生社会实践活动实效性的思考[J].经济与社会发展，2003，（8）.

9.大学暑期社会实践心得 篇九

自从报名参加这个暑期社会实践活动以来，我就一直准备努力工作。对于这个期待已久的练习，无论多苦多累，我都会坚持下去。现在练习结束了，在整个练习过程中，虽然有时候会觉得自己做得不是很好，但是对自己的表现还是比较满意的。

刻苦的心理准备是暑期真正开展社会实践活动的基本前提。所以为了让大家做好思想准备，练习联盟从模拟阶段就对选手提出了严格的要求，在纪律上制定了严格的规章制度。由于我被分配到课题组，我的主要工作职责是通过问卷调查了解当地的一些教育情况，这是此次实践的主要项目之一。开展研究，仅仅依靠我们课题组的几个成员是远远不够的。我们也需要每个实际团队成员的帮助。由于我在惠城负责研究工作，我会根据大家的业余时间尽量安排好研究人员。七月的天气骄阳似火，每个人都在挥汗如雨地工作，但每个人还是很努力。我认为每个人的努力是我们模拟研究成功的一个主要因素。当然，团长的部署和之前的模拟研究为我们的工作减少了很多麻烦。而大家的积极服从，极大地促进了这项研究的成功。所以，一个组织如果没有纪律，就好比一盘散沙没有水，也不可能被压成一团泥。

这样，模拟阶段严格的团队纪律制度使我们做好了吃苦耐劳的思想准备，为真正的暑期社会实践活动打下了良好的思想基础。

经过一周的模拟社会实践，我们开始了真正的暑期社会实践活动。坚定的纪律是团长组织领导好全体成员的坚强后盾。在所有学科中，最重要的是和团队一起工作。严禁单独行动，注意形象。他们从头到尾都在给大家灌输这种大局观念，逐渐让我们形成了强烈的意识。无疑，这为我们现实的社会实践活动做了思想准备。

工作开展后，我们惠来实践服务组惠城团队的主要职责是:项目调研和志愿者支教活动。为了让每个人都能参与到每项活动中，团长总是在每天晚上的小会后重新安排工作人员的工作，让每个人都尽可能地参与到各项工作中，得到不同方面的锻炼，提高各方面的`能力。

志愿者教育是我们班这次活动的主要任务之一。由于大家都是第一次踏上讲台给孩子们上课，经验不足让我们显得捉襟见肘。第一，不知道怎么办。所以只能通过多花时间备课来弥补自己经验的不足。但时间只能在休息时间里争取。所以这周半夜，还是有同学在积极备课。除了我们经验不足，还有一个问题就是我们教的科目每次都在变，因为我们上的是补习班，班里的学生年龄不一，学习进度参差不齐，给我们备课增加了很多难度。因此，通常的系统化教学形式已经不再适用。所以只能确定每节课的主题，然后围绕主题备课。这样，每堂课都能让我们积累不同的经验。最后两天，经验多了，我们备课的精力和时间会逐渐减少。

这对于我来说是一个挑战，但是当我走进教室，站在讲台上的时候，台下所有热切的目光都看着我，脸上带着幸福的笑容，注视着我的一举一动。心里震撼了好久，备课的累和抱怨都烟消云散了。是孩子们的活泼可爱让我忘记了疲惫，是孩子们的天真热切让我克服了重重阻碍，是孩子们对我的尊重让我意识到了自己的存在。

虽然不能在短时间内给孩子灌输很多知识，真正提高孩子的知识水平，但只要能引起孩子的学习兴趣就足够了。经过社会实践，我们知道我们的努力也能给孩子带来爱和希望。爱情平凡但不平庸。有了爱，才会有希望。我们不经意的爱，带来了孩子对学习和大学的期待。

在整个社会实践活动中，除了义教活动，我们小分队开展的另一项主要活动是社会调研活动。为了调查当地的教育设施和当地居民的基本健康状况，并总结有用的信息，我们结合今天关注的这些话题，对当地居民进行了一次社会调查。我们的主要调查方法是填写问卷和面对面询问。说实话，在烈日下，在当地居民疑惑的目光下，完成每一份问卷都不容易。而且语言很不讲理，有时候解释起来真的比较混乱，这就更难了。在路边艰难的徘徊，有时候足够的耐心和不断的解释可以换来路人的配合。

也许，我们的调查结果可能不全面或不代表公众，但我们可以在某种程度上总结有用的信息。我希望这些信息可以帮助和改善目前的情况。这就是我们大学生能给当地居民带来的微薄之力。

才七天的社会实践转眼就结束了。虽然时间很短，但是从中我学到了很多东西，很多知识都是没有从书本上学到的。另外，最重要的收获是，我在短时间内种下了这么多长久的友谊。在这段时间里，大家互相帮助，互相照顾，那种温馨的场景让我久久难忘。我们一起努力，一起享受快乐，一起欢笑，一起批评，可以说，整个实践活动让我满载而归。

极其有意义的实践活动不仅丰富了我的暑假，也让我提前接触了社会，学到了很多书本之外的知识。我不会忘记我们在星星空下围成一圈分享感受，我们一起在走廊里狼吞虎咽吃盒饭，还有教室里那一张张可爱的脸。这一次会永远刻在我心里，永远。

暑期社会实践活动真的让我们学到了很多东西。在这里我们学到了平时学不到的东西。虽然时间很短，练习也结束了，但是这几天好开心。我相信我会永远怀念这段时光。

10.暑期社会实践心得(大学生) 篇十

在这个注定不平凡的假期里，我暂别了悠然舒适的的生活，凭着一股朝气与冲劲，决然进入社会、深入实践.实践地点是湛江机电学校，职务是派发新生日用品，实践为期一周。这个貌似清闲的工作，只有真正走进它，才明白个中的辛劳。早上七点半，顶着夏阳无情的炙烤，来到闷热的工作地点。在新生稀少的前三天，我每天都是在机械式的叠被，折席子，分放毛巾和打包中度过。患着鼻炎的我接触到空气中的粉尘，常常会喷嚏打个不停，这个一把鼻涕一把汗的场景至今仍在我脑海挥之不去。接下来的四天，新生报到开始增多，稀少的人手常造成忙不过来的场面，一天下来，累的躺在床上动弹不得，手上连提筷子的力气也不曾剩余。

为期一周社会实践的日子，就这样带着忙碌和疲倦匆匆走过，我从中也领悟了许多道理，而这些东西未曾与趴在书堆子的我有所接触，也将让我终身受用。社会实践拉近人与社会的距离，从而也让自己在实践中开拓视野，增长才干，社会是学习和受教育的大课本，在那片广阔的天地里，我的人生价值才能得到体现。实践中我学会了更多的处理人际关系的方式方法，如何处理好人际关系，明白了自己的位置，使为人处事更加成熟。

第一次参加社会实践，使我明白社会实践是引导我们学生走出校门、走向社会、接触社会、了解社会、投身社会、知晓社会的良好形式。也是促进学生投身改革开放，培养锻炼自己的才干的良好渠道，提升自身的思想与修养，树立服务社会的良好思想的有效途径，有助于我们更新观念，吸收新的思想与知识，提高素质。

实践为我将来在这社会中打拼打下坚实的基础，为以后做好铺垫，使自己在以后的道路上顺顺利利，不会让自己在这个竞争激烈的社会中被人淘汰，丢弃在某个角落，有能力有自信才会更加充实的生活下去。

这次实践的机会让我深入了解了这个社会，让我有机会展现锻炼自己，让我相信了自己的能力，虽然这并不是一次很正式的工作机会，而且实践时间也是无

奈的短暂，但是，这般忙碌而有意义的实践劳动足以让我终身难忘！在以后的日子里，我很希望再让我得到这样珍贵的机会，让我多在社会中汲取在课堂上永远无法学到的知识，更多地锻炼我的交际能力，工作能力，使自己对社会的认识更上一个台阶，也为将来工作与就业打下牢固的基础，为自己创造更多的机会！

11.2022大学生 暑期实践心得 篇十一

志愿服务队的到来受到商河县教育局、商河特殊教育学校师生的热烈欢迎。在欢迎仪式上，徐冬号召志愿服务队全体成员珍惜机会、服务社会、增长见识、提升自我。随后，服务队代表学院向商河特教学校的孩子们捐赠了生活与学习用品。参加活动的师生在商河县教育局、商河特教學校相关领导的陪同下参观了特教学校残障儿童的康复设施、设备，并对本次活动进行现场调研。

伴随着此次机电系商河特殊教育学校志愿服务活动的开展，学院2014年度大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动全面启动。本次活动积极响应省委宣传部、省委高校工委、团省委、省教育厅等部门的号召，以学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神和五四重要讲话精神为契机，以引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观为重点，紧紧围绕“为祖国勤学修德 以实践明辨笃实”的活动主题，坚持让广大青年学生“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，内容丰富、形式灵活，着力探索覆盖面广、实效性强的实践育人新机制。

12.2022大学生 暑期实践心得 篇十二

笔者长期从事大学生政治思想教育和管理工作, 从2007年开始, 连续6年组织协调西安音乐学院、西安美术学院等艺术院校大学生“三下乡”志愿者赴富平、岐山、旬阳、合阳、山阳等农村地区青少年活动中心开展义务支教试验点活动, 在这些青少年活动中心建立了大学生暑期社会实践基地, 取得了很好的效果, 在全国也是首先尝试, 得到了教育部、教育厅相关领导的肯定。

基本情况

我国是一个农业大国, 85%以上的中小学校、75%的中小学生在农村。农村地区社会经济发展状况和教育发展水平相对落后, 农村艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方面相对滞后, 一些地区农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白, 严重阻碍了农村中小学生的全面发展和综合素质的提升[2]。

艺术教育师资不足, 是我国农村存在的普遍问题[3]。校外活动中心的教师大都是教育专业毕业, 甚至是自学成才, 没有经过严格的艺术科班训练。教育厅虽然每年都对教师进行短期培训, 但专业水平的提高, 是一个循序渐进的过程。

在广大农村地区, 一些家长没有认识到艺术教育对学生全面发展起到的作用, 对孩子学习艺术积极性不高, 送孩子来学习无非是花钱上高级“托儿所”。

艺术院校的大学生经过多年专业知识的系统学习, 打下了良好的功底, 掌握最新的艺术信息, 他们活泼开朗, 情感丰富, 喜欢展示自我, 而且艺术教育的特有思维方式和教学方式也强调学生的主体性和创造性。但是, 他们普遍存在重视专业技能的学习提高, 而不太关心国内外时事政治以及社会现实问题, 长期的个体技能训练, 也致使他们集体观念弱化, 社会责任感缺乏。

实践的探索

每年暑期临近之时, 参与试验的青少年活动中心采取多种途径进行宣传, 并上报教育厅所需师资种类和人数, 高校也根据所需师资情况, 对踊跃报名的大学生进行政治素质、专业技术水平的考核, 对选拔出来的优秀志愿者进行系统的教学培训。

青少年活动中心将大学生暑期社会实践与青少年校外艺术教育的结合作为暑期工作的一项重要内容。为此专门成立了大学生社会实践活动工作领导小组, 进行周密部署, 确保大学生实践活动与青少年校外艺术教育结合的实验能卓有成效。

大学生一到当地, 就迅速掌握每一个孩子的基础水平, 制订详细的计划, 为他们开设二胡、古筝、琵琶、舞蹈、儿童画、书法等课程。每天晚上支教的学生和活动中心的老师都要召开会议讨论研究教学情况, 提出改进办法。

从参加暑期社会实践同学的调研报告和总结中, 可以看出他们的思考与收获。

“没有爱, 就没有教育。”刚开始教学时, 处理问题常不讲求方法, 面对烦琐的工作、调皮好动的学生, 我只会埋怨学生不听话。但是, 通过几天工作的磨炼, 我改变了自己, 从内心深处感悟到:一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语, 远远胜过大声的斥责。在十几天里, 通过教学, 我深深认识到了多方积累知识的重要性和实践的重要性。

在教学过程中, 我发现当地老师的教学方法和知识水平有一定的局限。活动中心管乐团的指导老师是学音乐教育出身, 没有经过专业管乐的培训。比如:长笛本身调式应该是C大调, 可是为了能和其他乐器演奏曲目相配合, 指导教师就教学生降B调的指法, 以至于学生以为长笛就是降B调的乐器。我了解这一情况后, 及时与指导老师沟通, 并耐心给学生讲解, 在黑板上抄写了C调的指法, 看到每个孩子都有不同程度的提高, 我觉得很开心也很欣慰。

旬阳青少年活动中心在总结中写道:看着孩子们在舞台上跃动的身影, 欣赏着那近于娴熟的乐器演奏, 家长们哪能想到这其中洒下了志愿者们多少辛劳的汗水——他们头顶似火的骄阳, 每日往返好几里路, 每天工作十多个小时, 他们以自己实际的行动使青春得到升华, 用火热的激情为山区的孩子们奉献着拳拳爱心。志愿者们亲近孩子, 孩子们更依恋这些大朋友——这些艺术殿堂的领路人。虽然只相处了短短的十多天, 却使他们受益匪浅, 既领略到音乐、舞蹈那博大的艺术魅力, 又懂得了艺无止境的真正含义。

总结

通过6年来对大学生暑期社会实践与我省青少年校外教育相结合的探索, 笔者认为:

一、增强了大学生的社会责任感和使命感, 促进了艺术院校政治思想教育工作的进一步开展。

二、推进了我省青少年校外艺术教育工作。青少年校外活动中心期望艺术院校能每年安排对口支教活动, 弥补中心师资力量的不足, 努力实现基地活动常规化、常态化、科学化。

三、我省高校众多, 人力资源丰富, 每年都有大学生暑期“三下乡”活动, 建议由教育厅统筹协调, 艺术类院校选派优秀学生, 青少年活动中心提供实践场地的模式, 可进一步把大学生暑期社会实践与我省青少年校外教育的结合逐步扩大到全省的各个地县。

参考文献

[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[R].教思政[2012]1号.

[2]全国农村学校艺术教育改革和发展研究实验方案[R].教体艺厅[2000]1号.

13.大学生暑期社会实践心得 篇十三

作为文学院的学生，我们身上具备人文气息、书香情怀，正是这一点，我们满怀信心，带着几分期许、几分热情、几分激动来到目的地。

受到通州新华书店的相关负责人员热情接待之后，我们很快就和一群活泼可爱的小孩子玩成一气，我们被他们由内而外散发出来的童真与认真深深地吸引了。他们先是仔细填写完了“我的奥运，以优雅的方式参与”调查问卷，他们还提出了不少宝贵意见，如希望奥运图书文字注上拼音、奥运图书分类、介绍民族文化精神内容等等，本文来自☆范文中国☆本文仅供参考，拒绝采集！他们还祝福奥运健儿加油，发挥出色，取得理想成绩···调查问卷部分结束后，我们大家一起玩趣味互动游戏，通过互动游戏，我们所有的实践队员都称被小朋友们渊博的奥运知识深深打动了，他们基本能说出所有的奥运项目名称、国内外知名奥运队员、奥运项目规则等等，社会实践报告《大学生暑期社会实践心得》。

“艰辛知人生，实践长才干”。社会实践加深了我与社会的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是真正学习的大课堂，通过社会实践，让我们大学生提前了解社会，为将来真正走上社会提供宝贵的经验和阅历，也为将来从事任何工作打下良好的基础。

通过这次实践，我还从小朋友身上学到了：我们要从小学习文化知识，了解中国各个领域的精髓，并且要深知国内外的大事，真正做到“家事、国事、天下事、事事关心”。

宣传“人文奥运”精神。本文来自＆范文中国&＆拒绝采集，本文仅供参考！通过我们的活动，让更多的孩子，从而让更多的家庭关注奥运、参与奥运，进一步营造江苏青少年心系奥运、喜迎奥运的良好氛围。通过全体队员们的努力，以有效的行动回馈社会。同时提高南师“厚生”声誉、为文学院增光添彩，切实起到学校与社会的互动效益，达到双赢效果。

在奥运举行的期间，我们成功看到了中国奥运运动健儿的优秀表现，他们没有让我们失望，他们是我们中华民族的骄傲，也为我们整个地球村的进步作出了出色贡献。

14.大学生暑期社会实践心得 篇十四

其实，走出校门我们会发现，我们生活的这个空间比我们想象的要复杂的多。即使这样，我们也应该坚持我们所能坚持的，改变我们所能改变的，适应我们所能适应的。我们应该慢慢的去了解这个社会的游戏规则，以便于将来能在社会中游刃有余。同时，我们也要坚持我们的梦想，人生要有梦想，这样才有才有存在的价值，梦想的末端是现实，现实的末端是梦想，梦想因现实的存在才得以升华，现实因梦想的实现才得以飞跃。现实是残酷的，也是美好的，关键是对待现实的态度。

“成非凡之事者，必须有非凡只担当”，现实在摧残一些人时，也在成就一些人，正如社会最大的公平就是不公平一样，这或许也是一种公平。我不管别人所说的现实是多么的残酷，我也不奢望上帝会给我带来什么好远，但为了我心中的理想，将来让我的亲人过上富足而高贵的生活，我一直在努力着。我知道，现实不是童话，梦想更不是神话，游戏规则只掌握在少数人手里。说出我的想法，是我做事的态度;追求我所追求的，是我行事的哲学;持之以恒，永不言弃，用行动实现我的目标，是我做事的风格，也是践行我所说的永恒的原动力。我所定义的现实是，在别人看来不可能实现的现实，经过我的实际行动把我想要实现的结果变成现实，攻破别人的所谓不可能，成就我得梦想，这就是我的现实哲学。经济的拮据让我受到很多限制，所以，将来我为了让这种限制降到最低，我必须让自己有所改变。对于将来要踏上工作岗位的我们来说，我们不应该畏惧工作，工作是我们实现我们梦想的一种方式而已，工作也是早晚的事。正如史铁生所说，死是一件不必急于求成的是，该来的总会要来，该面对的总是要面对的，这只不过是早晚的事。过早的工作并非是坏事，它使我们离梦想的距离更近了，工作也是人生拐点出现的一个转折点。宋代大家苏轼说过，古之立大事者，不惟之有超世之才，更兼有坚韧之志。人需要在社会中去历练，时时刻刻接受社会的挑战。至于工作之中的学习，我们也许应该谨记，忘“战”必危，忘学必废。

15.2022大学生 暑期实践心得 篇十五

1.宁波 “小候鸟”现状调研

1.1调研背景。

据全国妇联2013年5月发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示, 全国有农村留守儿童6102.55万, 占农村儿童37.7%, 占全国儿童21.88%[3]。 在这6000多万农村留守儿童中, 部分孩子会在寒暑假“飞”往外出打工的父母身边与其短暂相聚, 在假期结束又将告别父母回乡读书, 由于迁徙的规律性, 因此被形象地称为“小候鸟”。 宁波, 作为一个拥有7000年文明史的发祥地, 作为海上丝绸之路的起点, 吸引了无数的外来务工人员。 据有关部门统计, 拥有400多万外来务工人员的宁波, 每年夏季则迎来高达数十万的“小候鸟”[2]。

1.2调研方式。

浙江万里学院地处宁波鄞州高教园, 紧邻“小候鸟”的密集地——鄞州南部商务区。 因此, 浙江万里学院电子信息学院针对“小候鸟”这一特殊群体专门成立了由20余名大学生组成的关爱“小候鸟”暑期社会实践队。 该团队曾得到宁波团市委相关领导的重视与认可, 其关爱帮扶活动作为宁波团市委2015年暑期安全自护教育的重要子活动之一。 实践队采取实地走访、问卷调查、座谈会交流等多种方式参与调研;参观了鄞州青少年活动中心, 观摩了“小候鸟”汉字棋活动, 走访了南裕新村等“小候鸟”集中区域, 还对在甬居住的1000多民众开展问卷调查, 对象涉及基层工人、服务员、教师、白领及企业家等各个阶层。

1.3调研结果。

根据“小候鸟暑期实践调查”收集的数据, 有62.91%的受访者觉得有必要关爱 “小候鸟”, 22.07%的受访者认为非常有必要, 有83.57%的受访者认为在心理陪伴方面最需要得到外界的关怀;而对于目前关爱“小候鸟”的活动存在哪些缺陷调查时, 66.67%的受访者认为活动流于表面、 形式化, 56.81%的受访者认为覆盖范围太小、受益人群有限, 37.56%的被采访者认为不够规范化、举行时间很不稳定。 在对“小候鸟”频繁发生安全问题的原因进行调查后, 发现主要有监护的缺失、环境的不适应、管理的边缘化这三方面原因。

2.“小候鸟”安全隐患原因分析

陌生城市给孩子带来的安全隐患令人无法忽视, “小候鸟”的最大问题是安全问题。 据相关数据显示, 夏季是儿童意外发生的高危期, 城市“小候鸟”更是高危人群, 每年寒暑假, “小候鸟”走失、坠楼、溺水、被伤害的悲剧时常发生。 实践队通过访谈宁波市参与青少年权益维护的有关专家后得出, “小候鸟”安全隐患存在的原因主要为以下三点。

2.1监护缺失。

“小候鸟”未到城市时, 可以由祖父母或亲戚和学校共同承担监护职责。 但来到父母身边后, 由于父母忙于工作及正值学校寒暑假期的原因, 形成了“小候鸟”居住在“空巢”中的现实环境, 其安全得不到有效保护。

2.2环境适应。

“小候鸟”进城后, 其在面对人口密集、 高楼耸立、 交通繁忙等环境时, 与之前在农村有巨大差异, 而在城市又缺乏城市安全自护知识, 其在城市环境适应过程中的安全很难得到保障。

2.3管理盲区。

“小候鸟”来到城市与父母团聚后, 老家无法监护, 父母又无暇顾及, 直接导致“小候鸟”在社会安全保障体系中成了“隐形人”, 处于管理盲区的境地。

3.大学生参与关爱 “小候鸟”帮扶对策

浙江万里学院暑期社会实践队通过现场体验、模拟演练、发放宣传资料、一对一结对帮扶等方式, 围绕“小候鸟”的心理健康、人身安全、防范意外伤害和侵害行为等内容开展一系列探索与实践, 切实增强了青少年的安全自护意识。

3.1结合大学生实际, 开展各类帮扶活动。

积极组织各类大学生志愿帮扶活动, 为“小候鸟”这一特殊群体奉献爱心。 例如, 实践队依托当地少年宫、农民工集中区域开展“寒暑期安全自护教育”系列活动, 活动涵盖交通安全、消防安全、溺水自救、防拐防骗等多方面安全自护知识, 制作了《儿童安全自护宝典》 (漫画科普版) 并免费发放;发动学校各级志愿服务团队进行大学生“一对一”结对帮扶, 组织大学生志愿者开展针对新生代农民工子女的课业辅导、 爱心陪伴及心理服务等活动;实践队还特别采用体验式、情景模拟、游戏互动等环节, 增强了活动的趣味性, 让孩子们在学中玩、玩中学, 充分调动了“小候鸟”学习的积极性与主动性。

3.2整合社会力量, 加强安全自护教育。

有效切断引发“小候鸟”安全问题的三个主因, 是切实保障“小候鸟”安全的有力措施。 针对这三方面, 实践队从“有效监护”、“安全自护教育”和“加强管理”三个方面着手, 对“小候鸟”的人身安全进行全方面保护, 积极与当地未保办联系, 整合公、检、法、司等职能部门, 组织开展各类安全自护教育活动, 丰富了“小候鸟”在城市的假期生活, 加强其归属感和认同感, 让“小候鸟”尽快适应“第二故乡”;针对个别自卑、内向等儿童, 实践队还应开展一对一专门结对帮扶, 开展心理疏导, 使其尽快融入城市。

3.3加强协调联动, 探索大学生 “一对一”帮扶机制。

一是积极走访“小候鸟”集中区域, 与各社区设立的“青少年活动中心”、各地少年宫沟通协调, 开展大学生志愿者与“小候鸟”“一对一”结对帮扶, 旨在解决 “ 小候鸟” 监护缺失问题, 杜绝“小候鸟”的“二次留守”;二是定期举办“小候鸟”安全知识讲座, 旨在解决“小候鸟”环境适应问题, 讲座内容可以围绕城市与农村安全环境的差异, 开展城市交通安全教育, 提高在城市生活中安全自护的意识, 讲授其安全自护的方式、方法等;三是常态化组织 “小候鸟”夏令营、冬令营活动, 丰富“小候鸟”城市生活, 提供联谊交友平台, 使之快速适应城市生活。

摘要：本文基于浙江万里学院关爱“小候鸟”暑期社会实践的调研, 对城市“小候鸟”安全问题的原因进行分析, 就大学生参与关爱“小候鸟”的帮扶对策进行探索。

关键词：大学生,“小候鸟”,留守儿童,帮扶对策

参考文献

[1]毛乃佳, 王翠玉.“迁徙”之忧———“小候鸟”假期生活之初探[J].教育论坛, 2013 (8) :9-10.

[2]陈利权, 夏以群, 周威锋.更好地开展关爱“小候鸟”文明行动[N].宁波日报, 2013-7-23, 第A08版.

16.大学生暑期社会实践心得 篇十六

我们在工作人员的带领下，学习营销知识，给了自我以后走向社会更有竞争力的资本。还让我感触很深的就是人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，但其中的复杂仅有经历了才能了解，才能有深刻的感受，异常是在营销这方面。与人打交道是不可避免甚至是必须去应对的，每个人都有自我的思想和个性，要跟他们在短时间建立信任是很难的一件事，这其中有很多的技巧和分寸，就看你怎样去把握了。我们要从实践中学习，从学习中实践，不止要学好学校里的东西，还要不断从生活中，从实践中学习，不断地从各方面去武装自我，以后才能在不断地竞争中彰显自我、突出自我。

我想说的一点是，在人际交往中，既然我们不能去改变一些东西，那就学着去适应它，如果还不行，那就改变一下适应它的方法。

17.大学暑期社会实践心得 篇十七

在注重素养教育的今天，大学生假期社会实践总结作为促进大学生素养教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践总结创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践总结活动一直被视为高校培养德智体美劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践总结活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素养教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践总结也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践总结活动已在我校蔚然成风。

大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践总结的磨练，我们深深地熟悉到社会实践总结是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，惟独正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践总结中去，才干使我们发明自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创新良好的条件;才干使我们学有所用，在实践总结中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践总结活动经验的基础上，不断拓展社会实践总结活动范围，挖掘实践总结活动培养人才的潜力，坚持社会实践总结与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践总结与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创新了新的财富。

这个假期我没有选择自己所学的专业去实践总结，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践总结过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野了解社会深入生活回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践总结作为广大青年学生接触社会了解国情服务大众的重要形式，对于青年学生的成长成才有着极为重要的作用。这次假期实践总结我以“善用知识，增加社会经验，提高实践总结能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践总结活动，接触社会，了解社会，从社会实践总结中检验自我。这次的社会实践总结收获不少。我认为以下四点是在实践总结中缺少的。

一、在社会上要善于与别人沟通

经过一段时间的工作让我熟悉更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取耐心虚心地接受。

二、在社会中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是累积出来的，没有第一次又何来第二第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社会中要克服自己胆怯的心态

开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就胆怯了。自己觉得艰难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐怖。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就胆怯，当你克服心理的障碍，那一切都变得简单解决了。战胜自我，惟独征服自己才干征服世界。有勇气面对是要害，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”四。工作中不断地丰富知识。知识宛如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

以上是我自己觉得在这次假期社会实践总结学到了自己觉得在社会立足必不可少的项目。