难度

难度（共14篇）

1.难度 篇一

北京高考科目或降难度 低难度考题占八成

1日高招体检正式开始，高考备考已经进入冲刺阶段，而今年高考难度也成为考生和家长关心的话题。有关专家分析认为，今年高考部分科目可能会比去年降低难度。

部分科目或降难度

教育部考试中心对高考难度标准的要求是难度值控制在0.55-0.65之间。 难度值是从考生实际得分计算出来的，可以理解为全体考生在某试题(试卷)上的通过率，一道题难度值0.55即55%的考生会做这道题，难度0.65即65%的学生会做。难度值越大试题就越容易，难度值越小试题越难。

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精华学校教育总监尹宗禹介绍说，去年北京市高考各科平均分、难度值、标准差、区分度等分析结果已经出炉，从分析数字看，大多学科的难度值都在0.55-0.65区间，但有些科目的难度略微超出了区间范围。例如外语，难度值是0.50，低于0.55的难度值;再比如文科数学，难度值0.506;文综的政治难度值是0.49;理综的生物难度值是0.537;文科综合试卷的难度是0.53。以上这些科目与标准对比都偏难了一些，今年命题人员在命题时应该会考虑使这些科目难度回到0.55-0.65之间。也就是说，外语、文科数学、文综政治、理综生物等科目的试题今年有望比去年略容易一些。

考生看样题体会难度

但专家同时提醒考生，控制高考试题、试卷的难度是一项十分复杂的工作，它要求命题专家了解本届学生的学业水平，并依据模拟考试、会考等统考成绩多方衡量出题。但有时也会出现命题专家认为是中低档试题，甚至是容易题的，考生还是觉得很难的现象。

所以考生要理解什么样的题是容易题、中档题、难题。有效的办法是认真看《考试说明》的`参考样题，已经下发的《考试说明》中每一道参考样题的最后都标明了这道题的难度值，学生要从中体会易中难试题的标准，找到易中难试题的感觉。

低难度考题占八成

高考试题分易中难三个档次，0.3-0.7难度的题为中档试题，低于0.3的试题视为难题，高于0.7的试题视为容易题，而易中难的比例一般为2比6比2或3比5比2。也就是说高考试题的中低档题占八成，总分750分中有600分的中低档试题，因此高考复习一定要抓住中低档试题。

北京历年的一本调档线、全国各省近几年一本调档线都控制在600分以内，从往年规律看，真正拉开考生分数差距的也是中低档试题。所以考生要学会取舍，可以舍去难题，但会做的确保正确率。

2.难度 篇二

锁步做锁步的时候很多舞者喜欢走两条道, 这是不提倡的。做锁步的时候, 两只脚是同时发力, 膝盖不一直都是直的, 锁步时稍有弯曲, 打开锁步时, 膝盖还要保持持续向前的力, 并且这时的方向要向旁打开一点, 最后一步的时候, 全部重心都要到达主力脚, 只有全部重心到达后, 才可以继续接下一步。

古巴断步古巴断步也是恰恰舞中运用较多的一个步子。2拍, 第一步时, 左脚迈前做锁步, 同时前腿伸直, 重心前移, 后腿膝盖要紧贴前腿膝盖, 右脚弯曲, 半脚掌的脚尖着地, 此时身体不能松懈, 中段收紧。&时在后面的右腿伸直, 把重心转移到后腿, 前腿脚尖绷直, 脚掌内侧着地, 拉长左侧线条, 此时胯骨不向任何方向移动, 保持直立状态。3时左脚打横, 直接到达身体的左侧, 将重心转移到左脚, 右侧线条拉长, 右脚尖着地。4时右脚向左前迈出, 重心转移到右腿, 左腿膝盖紧贴后腿膝盖后侧。&时重心后移, 左腿伸直, 重心转移到左腿, 右脚尖着地, 右侧线条拉长。1时右脚向右侧打横, 两脚间距与肩同宽。做这个步子时, 女士更强调胯部, 男士则更强调身体和脚掌。

胯、肩、腿当跳恰恰的时候, 要注意感受身体对拉的感觉, 胯和肩膀要迅速找到平衡的点, 不要停止, 肩膀是用来平衡和控制的, 不需要刻意去用肩引导。当脚推动地板时, 脚仍在地板上, 重心稍高点, 不能太低, 方便快速地移动。恰恰的步伐很快, 但身体还要连贯, 无论流动性有多大, 肩膀都要下沉无大的起伏, 也不要只想着让步子走得很大, 要注意的是脚和地板的联系, 腿和身体的联系。恰恰因为腿部的动作很多, 速度很快, 所以不需要做太多的手部动作, 腿的动作是一种节奏, 手的动作又是另一种节奏, 尤其是女士的手不要像腿部动作一样那么有力。

孕育能量恰恰套路的编排有很多看起来是静止的动作, 其实并不然, 这只是表面, 实际上身体继续运作。例如恰恰1和3, 为了切分节奏, 大多数时候会在1和3的节奏上有所停留, 看起来是停在那里, 但身体背部不仅没有停止, 并且是在孕育能量, 为下一拍做准备。

舞伴关系跳舞就是在诉说一个故事, 男女主角都有各自的任务, 男士们要创造一个空间, 并且尽量使这个空间更大一些, 女士们则要待在你的舞伴所创造的空间里。女士不用去选择时间和方向, 要做的就是做出反应, 把动作做得更加有女人味。女士要把更多注意力放在怎样使自己的身体、胳膊、眼睛看起来更有吸引力, 你的微笑是来自你的身体。

3.空间广阔　难度加大 篇三

当前，我国处于工业化、城镇化加速阶段，扩大消费潜力巨大，但受国际金融危机影响，明年我国经济下行压力加大，消费快速增长难度增加。

中央经济工作会议明确了2009年改善民生扩大消费的主攻方向，2008年12月24日召开的国务院常务会议则强调从搞活流通为切入点，细化了扩大消费的政策措施。

消费空间广阔

统计显示，去年３月份以来，我国消费增速已连续9个月保持20％以上，创近年来最高水平，消费对经济增长的拉动作用不断增强。

近五年，我国消费年均增长13.１％，2007年，消费对经济增长的贡献率7年来首次超过投资，成为消费、投资、出口中贡献最大的一项。

根据国际经验，一个国家人均GDP超过2000美元，消费将进入快速增长期。我国正处在工业化、城镇化快速发展阶段，有13亿人口的广阔市场，有较高的储蓄率，在当前外需萎缩的情况下，扩大消费保增长有很大的回旋余地。专家预测，今后即使年均增长10％，到2020年消费规模也将超过30万亿元，空间巨大。

从世界各国经济发展的一般规律看，消费是拉动经济增长的最终动力。但长期以来，中国居民的消费率偏低、储蓄率偏高。据国家统计局初步测算，去年前三季度最终消费对中国经济增长的贡献率为44.5％，仍大幅落后于世界一般水平30多个百分点。

商务部预测，到2009年，中国将成为亚洲最大的消费市场之一，文化娱乐、住宅、旅游等占国内消费的比重也将越来越大。到2014年，中国将成为最大的奢侈品市场，占全球总量的23％左右。到2015年，国内旅游人数将增加到28亿人次，出境旅游人数将增加到1亿人次左右，成为世界上第四大客源输出国。

难度加大不容乐观

当前国际金融危机尚未见底，对实体经济的影响不断加大。从我国2008年11月份宏观经济数据来看，进出口和利用外资均出现负增长，中国经济正经受外部冲击和国内调整的双重压力，直接影响老百姓的收入和消费信心，去年10月份我国消费者信心指数比前年同期回落4.1个百分点。

消费者信心不足，与当前经济前景不明有关，但居民收入预期不确定、城乡社保体系不健全，是长期制约消费需求持续增长的主要因素。

改革开放以来，中国经济取得突飞迅猛的发展，百姓生活有了质的飞跃。但在医疗、教育、住房、社会保障等民生和社会事业领域，确实存在不少历史欠账。这使得百姓在消费时顾虑较多，经济增长更多依赖出口和投资拉动。

与此同时，去年以来，股市、楼市低迷导致居民财产性收入大大缩水，与住房、汽车相关的消费也出现明显降温。

从市场反馈的情况看，目前许多地方高档化妆品、饰品、服装和汽车等奢侈品销量已出现下滑，而受楼市观望气氛影响，与住房有关的建材、家电等产品的消费也大大低于往年。此外，有专家指出，目前经济中既存在促使物价持续回落的因素，也存在可能引起物价上涨的成本推动因素，还不能轻易放松对通货膨胀的警惕。

中国社会科学院近日发布的2009年《经济蓝皮书》预测，由于城乡居民收入增幅下降，而房地产和汽车两大消费热点退潮后在短期内很难由其他消费热点替代，2009年我国社会消费品零售额的名义增长和实际增长都可能低于2008年。

“组合拳”力促消费增长

为扩大消费保增长，近期中央已频频出手，打出政策“组合拳”。中央经济工作会议提出，要以提高居民收入和扩大最终消费需求为重点，调整国民收入分配格局。提高居民收入在国民收入中的比重，提高居民财产性收入，从根本上解除百姓消费的“后顾之忧”。近日召开的国务院常务会议则将搞活流通作为促进消费、扩大内需的重要切入点，研究部署了健全农村流通网络、加大“家电下乡”推广力度、完善城市社区便民服务设施、促进城市耐用品消费升级换代、促进流通企业发展、积极培育新的消费热点、加强流通企业食品质量安全监管等政策措施。

中国社会科学院财贸研究所研究员宋则分析指出，在当前严峻的经济形势下，国务院常务会议出台搞活流通扩大消费的政策措施，对直接启动终端消费意义大、投入少、见效快，是一举多得的解困之法。说明我国的消费政策更趋完整，从之前的偏重增收转向解决收入和非收入制约两手抓，体现中央在新时期扩大消费的新思路。

苏宁电器总裁孙卫民说，国家加大“家电下乡”推广力度，而且中央财政将再增加补贴，并根据各地农村需求，选择和增加补贴品种，这对于面临出口下滑和内需下降的家电业来说，无疑是雪中送炭。此外，中央还特别提出促进城市耐用品消费升级换代，这为扩大消费和市场规模提供了很好的思路。

4.有难度的灯谜 篇四

2.乾燥剂，猜一个字——谜底：法

3.非法占据旧茶道部的邪恶女子四人组(打一动画片)——谜底：《摇曳百合》

4.-天(打一成语)——谜底：旬月之间

5.冬天里的蚊子(打一四字成语)——谜底：销声匿迹

6.十个男人看五个女人洗澡——谜底：五光十色

7.中午聊天(打一字)——谜底：许。

8.绿水青山(打一成语)——谜底：山清水秀

9.十本漫画书加一本语文书(打一四字成语)——谜底：不可思议(book)

10.头上尖尖角，胡子白花花(打一动物)——谜底：羊

11.前滚翻打一字——谜底：潘

12.多一半加一口(打一字)——谜底：名

13.拿木盾挡着，却还是被砍掉手(打一字)——谜底：档(挡-手=当，木+当=档)

14.小小毛球头上戴，漂亮女孩冬天爱(打一生活用品)——谜底：帽子

15.屌丝模特一夜情(打一电影)——谜底：《爱情真可怕》

16.昼夜各半(打一统计用语)——谜底：日平均

17.小明点了一份全熟的牛排，但是为什么一切下去居然流出血来?——谜底：他切到自己的手了

18.八卦将军(打一动物)——谜底：蜘蛛

19.有眼睛没鼻子，有嘴巴没耳朵(打一动物)——谜底：鱼

5.考研难度 篇五

政治：

往年分数线变动趋势：近五年的政治平均分一直维持在57-59之间。

1、20全国考研报考人数为177万人，其中报考专业学位人数为85万，报考学术学位人数为92万。同去年相比，年考研报考总人数增长12.1万人，专业学位报考人数增加12.4万人，学术学位报考人数减少0.3万人。2016年考研增长的报考人数主要为专硕。需要注意的是，今年专业硕士报考人数增长了12.1万人，这也将在一定程度上影响专硕的分数线走势。所以专业型硕士考研政治分数线应该会有所增长，但应该不会超过3分。

2、考研政治试卷的难度。关于2016考研政治试卷的难度，普遍认为是易中有难的。一方面，考试大纲的变化。9月份公布的考试大纲中没有出现像那样重大结构性变化。只是思修由七章变成了绪论加八章，但难度不大，各个科目也都增加了新的考点。另一方面，政治试卷的题目设置综合性提升，结合热点的方式发生了变化，考查方式也更加新颖，增加了答题的难度。

3、政治试卷阅卷规则。针对今年的试题难度，只要主观题没有严重的偏差和错误，一般都能保持在25-30分左右。所以，各位考生在成绩出来后会发现，政治的分数并没有自己想象的那么低。

4、往年分数线变动趋势。近五年的政治平均分一直维持在56-59之间，而今年的平均分也应该在这个范围之内，不会低于55分。而且20大部分专业的单科分数线是有所降低的。

【小结】综合以上几方面来看，2016年考研政治的分数线应该是呈现出上升的趋势，但上升的幅度不会太大，应该会在1-2分左右，大家可以参考自己报考专业的近三年的分数线水平进行预测。

数学一：

1、考查全面，我们考试数学一大纲当中所有涉及到的知识点，研究生考试均有所考查，举例子说数学一考到旋度，考前记一记公式，数学一中还有其它类似的知识点：方向导数、梯度、曲率等知识点只需考前记一记，一般情况下只考简单函数的计算。而其它基础知识需要考生复习全面，夯实基础，熟练掌握考研大纲所需重难点。

2、计算量大，考研数学一强调计算量。若大家没有熟练的计算能力，大家在考场上就会遇到尴尬：有的同学说考试题目都见过，可惜算不完。

3、表面看卷子题目新颖，实际都是基础。大家考完之后一致认为2016年考研数学一太难了，其实认真分析一下，所有题目是大家平时在跨考教育各阶课程中都会涉及到的定义、性质和定理。关键是考生需要做到：考研数学基础知识耳熟能详、如数家珍，基础运算熟练准确。

【小结】综合2016年考研数学一试卷特点，今年数学一国家线在45~50分左右。比去年的国家线有所下降。

数学二：

1、试卷考察全面，我们考试数学二大纲当中所有涉及到的知识点，研究生考试均有所考查，举例子数学二考过曲率，这是常规的问题，这个地方曲率比那个地方曲率大。还有旋转体表面积，填空题考了一个对时间的变化率。

2、试题计算量大，考研数学二强调计算量。若大家没有熟练的计算能力，大家在考场上就会遇到尴尬：有的同学说考试题目都见过，可惜算不完。

3、考察以往考过的知识点，大家考完之后一致认为2016年考研数学二跟去年的考题难度持平。今年的数二考了以往考过的二元隐函数方程的无条件极值。关键是考生需要做到：考研数学基础知识耳熟能详、如数家珍，基础运算熟练准确。数二的考生在复习过程中注意一下历年的考研真题，注重数二常考的知识点。

【小结】综合2016年考研数学二试卷特点，今年数学二国家线在50~55分左右。跟去年的国家线持平。

数学三：

1、考查全面，我们考试数学三大纲当中所有涉及到的知识点，研究生考试均有所考查，举例子说数学三经济应用考到、考到了定积分定理。

2、计算量大，考研数学三强调计算量。若大家没有熟练的计算能力，大家在考场上就会遇到尴尬：有的同学说考试题目都见过，可惜算不完。

3、重基础，大家最后阶段不仅仅做真题，而且足够量的模拟题训练，这样真正上考场应对比较好。大家考完之后一致认为2016年考研数学三跟去年持平略加难度，其实认真分析一下，所有题目是大家平时在跨考教育各阶课程中都会涉及到的定义、性质和定理。关键是考生需要做到：考研数学基础知识耳熟能详、如数家珍，基础运算熟练准确。

【小结】综合2016年考研数学三试卷特点，今年数学三国家线在55~60分左右。比去年的国家线略有下降。

英语：

年的英语单科线较20相比，基本上在2-3分之间变化，只有文学类分数线提高了7分。然而，今年考研英语一的试卷较去年来讲会容易一些，这样一来，其实对于分数线来说，就难免要有所提高了。所以，2016年的英语单科线在各个专业应该普遍上升2-3分。

6.北京高考语文难度下降 篇六

第一大部分：基础5道题。

依据《考试说明》猜想的题目会出现字音字形、病句、近义词辨析、语义衔接、成语、文常六种试题，但高考试卷让我们小小惊奇了一下，成语和文常试题没有出现，而是悄无声息的出现了一道新的试题类型--加点词的用法。这道试题会让考生在考场上小凌乱一下，但只要够冷静，就回发现这道试题毫无难度。A项是个动宾关系，BCD是有修辞手法，简单判断就能得到正确答案。不能分析出后三项有修辞手法，也可用排除法选出正确答案，因为四个选项中只有A与其他三个选项表现形式不同，句子构成不同，所以也能把A选出来。基础考查的其余四道试题，变化不大，难度一般，对考生造不成太大影响。

第二部分，文言文阅读

传记类再次回归，记人写事的文言文利于考生阅读。四道客观选择题(实词、虚词、翻译、文本理解)依旧保持着一贯的出题习惯，难度适中。新加题型，考查了文本理解概括题，没有出现备受关注的“主观翻译题”。这也符合现实需要，因为主观翻译题是今年1月份《考试说明》中刚刚提出的，对于高考学生来说，完全属于空白，所以选择了更加安全的简答题。但，参加高考的学子们要注意了，你们危险了，“主观翻译题”为你们而留!

第三部分，诗歌鉴赏

李白又来了，继北京高考考查李白的《古风》，今年又再次出现李白的《古风・齐有倜傥生》。同样都考查了李白在诗中的情感主旨，但与不同，今年在第二题主观题中安排了“结合诗中的鲁仲连典故分析李白的人生理想”这样直白的主旨分析题。本诗是典型的咏古人明志，李白的人生理想高中生人尽皆知，鲁仲连的典故在注解中已经说明，这道题简直堪称零难度。

第四部分，现代文阅读

社科文题型有所变化，依据13年《考试说明》考查题型确实为“2选1简答”，但是高考出题更加灵活，第二道选择题变成双选题，简答题更是出现了材料证明题，考生需要对原文“苍蝇飞行”和这段材料综合分析对比来回答问题，这种“理解原文--引入材料--综合分析”思路，堪称命题亮点。

在散文部分则并无太大新意。但要注意散文中的简答题，没有出现技巧类试题，全部考查了学生对文本的阅读理解，这就回归到了阅读的本质--读懂文本，理解作者写什么。所以在未来备考中要重点关注对文本的解读。

13年《考试说明》中仅剩一道的阅读延伸题，高考无悬念地出现在散文模块。但，值得注意的是，本次需要考生延伸理解的内容是“一切景语皆情语”，这本是文学写作中的常见概念，考生的回答也需要“结合本文具体阐述”，这道题本质上是一道变相的“艺术鉴赏题”，算是部分继承了去年诗歌鉴赏阅读延伸题的命题方式。

第五部分，作文

对作文的分析已经有很多阐述，就不在赘言。只是提醒新高三的学子，一定要关注社会现实，关注眼前。开句玩笑，要关注北大!

7.简论高考试卷难度控制 篇七

一、试卷难度控制的重要性

在大规模常模参照考试中, 难度设置的合理性直接影响测量目的的实现程度。高考是高校选拔新生的手段, 也是联系高等教育和中等教育的桥梁, 此外, 还是中国社会阶层垂直流动的重要渠道。合理控制高考试卷难度, 对于高考目的的实现、高考功能的发挥以及高考公平性的维护不可或缺。

1. 合理控制试卷难度是高校有效选拔新生的需要

高考的主要目的是为高等学校选拔新生提供依据, 使得各类型、各层次高校录取的新生能够适合其人才培养定位。因此, 高考试卷必须对不同水平的考生具有良好的区分能力, 使考生分数的分布从高分到低分“拉开距离”, 以利于不同类型、不同层次学校对新生的选拔。试卷的这种区分能力与试卷难度有着密切的关系。根据教育测量学原理, 在大规模考试中, 只有试卷难度适中, 才能使考生成绩呈正态分布, 标准差比较大, 各分数段考生人数分布比较合理, 对考生总体的区分能力较强。反之, 如果试卷过难或过易, 都不能有效区分考生总体差异。同时, 试卷对考生差异的区分能力也受到试卷难度结构的影响, 即使试卷总体难度符合要求, 但如果试卷中各难度层次的试题分布比例不合理, 也不能有效区分不同水平的考生。此外, 试卷难度能否保持相对稳定还直接影响到高考录取工作的顺利进行, 不同年份之间的高考试卷难度如果波动较大, 会使各批次省控线及各学校的录取分数线相应产生较大波动, 这在一定程度上不利于考生的志愿填报和高校的录取工作。由此可见, 合理控制试卷难度, 是保证高校有效选拔新生的重要条件。

2. 合理控制试卷难度是科学引导高中教育教学的需要在目前的教育体制下, 高考除了为高校选拔新生提

供依据外, 还实际承担着引导高中教育教学的功能。由于高考成绩直接决定着每年近千万高中毕业生的未来人生道路, 也直接关系到众多高中学校的社会声誉和地位, 这就使高考对高中教学产生出强大的导向作用, 成为高中教学的“指挥棒”。这种“指挥棒”的威力除了源于高考的政策性因素外, 主要来自命题的指导原则和试卷难度。一般而言, 高考命题难到何种程度, 高中教学就被迫跟到何种难度, 甚至还要适当超过这种难度。道理很简单, 如果教学难度跟不上考试难度, 则势必在高考竞争中处于不利地位。现实的情况是, 由于多年来高考试卷难度的居高不下, 使得广大中学已不堪重负。学校、教师面对高考命题中“广、深、刁、怪”的状况, 迫不得已进行题海战, 使教学陷于机械训练和猜题、押题之中, 从而给学生造成巨大的学习压力, 使他们长期处于超负荷状态, 牺牲了原本属于体育、娱乐甚至常规睡眠的时间, 致使身心严重透支, 也泯灭了许多学生的学习兴趣、信心和动力, 甚至带来身心的不健康和人格的不健全。这种状况严重制约了高中素质教育的发展空间, 使得高中素质教育的实施举步维艰。只有合理控制高考试卷难度, 才能科学引导高中教育教学, 使高考降低应试教育的负面影响, 将其导向功能中太多的抑制与伤害作用转化为激励作用, 从而推进高中素质教育的实施。

3. 合理控制试卷难度是维护高考公平性的需要

从社会学视角看, 高考又是国家选拔人才的重要方式, 它为中国社会阶层的垂直流动提供了一个制度化的相对公平的渠道, 公平性是高考的核心价值之一。试卷难度是否合理, 对高考公平性有着内在的影响。首先, 就同一考试科目来说, 试卷难度过高, 不利于该学科中等水平的考生发挥出应有水平, 拉不开与低等水平考生之间的差距, 对中等水平考生不公平;而试卷难度过低, 则不利于优秀水平的考生脱颖而出, 拉不开与中等水平考生的差距, 对优秀水平的考生不公平。其次, 就不同考试科目而言, 由于高考录取是以各科目考试成绩相加的总分为依据的, 但考生之间的优势科目并不一样, 如果各科试卷之间的难度相差过多, 必然在优势科目不同的考生之间产生不公平。再次, 实行新课改后, 高中课程分为必修课程和选修课程两部分, 在选修课程的考试成绩计入高考总分并实行统一录取分数线的情况下, 如果各选修课程的试卷难度相差过多, 则必然在不同选科的考生之间产生明显的不公平。因此, 只有合理控制试卷难度并保持各科目之间难度相对平衡, 才能维护高考成绩作为录取标准的公平性。

二、试题难度的影响因素

高考试卷难度是由组成试卷的试题难度、各级难度试题所占的比例、试题难易排序以及题量与考试时间的对比关系等诸多方面所决定的, 其中最为核心的是试题难度。因此, 控制试卷难度, 必须从控制试题难度入手, 而控制试题难度, 则必须了解试题难度的影响因素。综合有关研究, 笔者认为, 在考生水平相对确定的情况下, 试题难度主要受到下列试题属性的影响。

1. 试题考查的能力层次

对于教育测量来说, 考试必然考查应考者的某种能力, 而能力有高低之分。按照布鲁姆的“教育目标分类法”, 认知领域的教育目标由低到高分为知道 (知识) 、领会 (理解) 、应用、分析、综合、评价六个能力层次。教师在命题时参照这些能力目标, 赋予试题测验相应能力的功能。通常掌握低层次能力容易, 掌握高层次能力困难, 因此, 在考查内容相同的情况下, 随着试题考查能力层次的提高, 试题难度会相应增大。比如, 对于同一知识点, 考查应用能力的试题通常比考查知道或领会能力的试题难度大, 而考查综合设计能力的试题又通常比考查简单应用能力的试题难度大。

2. 试题考查内容的深度

人们的认识过程是由浅入深、由表及里、由现象到本质的, 因而, 一般来讲, 掌握表面的浅层知识必然容易, 掌握内在本质的深层知识必然困难, 反映在试题上, 知识的深浅变化必然对试题的难度产生影响。通常认为, 名词、原理和有关具体事实的定义及其直接描述等, 属于知识深度的第一层次;进一步的推论及有关性质的理论等属于第二层次;知识的深部内涵和外延及其与相关知识的内部联系、特殊情境下的性质与特征等属于第三层次。试题考查的知识深度与试题难度一般处于正相关, 在不考虑其他因素的情况下, 随着知识深度的拓展, 试题难度必然增大。

3. 试题考查内容的广度

同样类型的试题, 由于试题所考查的知识点多少、知识点跨度和知识点联系的复杂程度不同, 试题的难度也会不同。通常情况下, 一道试题考查的知识点越多, 跨度越大, 联系越复杂, 考生需要调用的解题手段、解题方法就越多, 对知识融会贯通的要求就越高, 试题难度也就相应提高。

4. 试题考查内容的熟悉度

在考查要求相同的情况下, 如果试题考查的内容属于学科的主干知识或重点知识, 教学中比较重视, 经常复习、练习, 这样的试题内容由于学生比较熟悉, 考试时会相对顺利, 失分较少, 试题难度也就相对减小。相反, 如果试题考查的内容属于边缘性的偏僻知识, 或为学生普遍不予重视的细节性知识, 则试题难度会相对增大。

5. 试题情境的新颖性

试题对概念、原理、规律的考查通常寓于一定的情境之中, 如果试题情境是考生所经历过的、熟悉的, 考生就有可能在自己已有的认知结构中, 快速提取相应的图式, 从而顺利找到一条有效的解题途径。反之, 对于一个新颖而陌生的试题情境, 由于没有现成的解题模式可套用, 考生必须通过分析新情境, 建构相应的模型与解题策略, 才有可能最终解决问题。因此, 试题情境越新颖, 难度就越高。

6. 试题条件的隐蔽性或干扰性

试题所提供的条件有明示条件和隐含条件之分, 对于隐含条件, 要求考生在解答时通过分析将其明朗化。一般来说, 条件越隐蔽或隐含的条件越多, 对考生知识基础和分析能力的要求就越高, 试题的难度也就越高。另外, 为考查考生对知识掌握的准确度, 命题者会在有些试题中故意设置多余的条件, 让考生通过分析进行选择和摒弃, 这些多余的条件会对解题过程造成干扰, 从而增大试题的难度。

7. 试题的类型

不同类型的试题, 由于解答要求不同, 其试题难度也有较大的差异。比如, 在单项选择题和多项选择题两种题型中, 单项选择题由于正确选项唯一, 解答者只需在各选项中选择一个认为最合理的选项即可, 不存在因多选或少选而失分的问题, 故失分率相对较低;而多项选择题的正确选项数量是不确定的, 只有考生完全选对才能得分, 否则, 即使能选对部分选项, 也会因多选或少选而失分, 因此大大增加了试题的难度。

8. 试题解答的简繁度

这主要是指试题解答过程中需要进行的运算或推理步骤数。由于大量的解题步骤会超出考生的工作记忆负荷, 使得有些信息在解题过程中很可能被丢失或发生差错, 所以, 一般来说, 完成试题所需的步骤越多, 运算量或逻辑推理量越大, 试题难度就越高。

9. 试题解答的可猜度

对于一些客观性试题, 即使考生对所测内容一无所知, 也可凭猜测作答而得到一定的分数, 这种单纯依赖猜测作答而得分的程度, 称为试题解答的可猜度, 通常用猜对概率来衡量。一般情况下, 随着猜对概率的提高, 试题难度会相应降低。具有可猜度的试题通常有判断题、选择题和匹配题等, 其中, 判断题的解答由于受猜测因素影响太大, 信度不高, 高考中一般不宜采用。

1 0. 试题解答的时分比

在考试时间紧迫的情况下, 对于费时多、得分少的试题, 放弃的学生较多, 其平均分就会下降, 从而使试题的相对难度提高。由于费时多分值少的试题可以看作是价值低的试题, 因此, 影响试题相对难度的这个因素, 也可称为试题价值度。

总之, 影响试题难度的因素多种多样, 一道试题的难度通常是多种因素综合作用的结果。需要说明的是, 以上所及主要是各学科试题难度的共同影响因素, 具体到不同学科, 还会有各自的一些特殊影响因素, 由于篇幅所限, 在此不作细分。

三、试卷难度控制的方法和步骤

对影响试题难度的因素进行分析, 旨在从试题内部寻找可用来预测和控制试题难度的客观依据, 进而为控制试卷难度奠定基础, 但并不等于试卷难度的控制问题已经解决, 实现高考试卷难度的控制, 必须采取一定的控制方法和步骤。

1. 理想难度方案的设计

毫无疑问, 实现试卷难度控制的第一步, 应该是明确难度控制的标准, 这需要根据高考选拔目标、中学教育导向以及考试公平的要求, 设计出各学科理想的命题难度方案。该方案一般通过学科考试大纲或考试说明加以规定, 主要内容是确定试卷的总体难度水平和各级难度试题在试卷中的比例, 其基本设计思路是:根据教育测量原理, 并结合高考总体录取率和中学教育教学状况, 合理确定试卷的总体难度水平;根据各层次高校录取率设计考生成绩理想分布曲线, 进而确定试题难度分布结构;根据考试公平的内在要求, 保持各科试卷难度之间的相对平衡。

2. 各学科难度预估参照样本的建立

各学科影响试题难度的因素虽有共通之处, 但学科不同, 影响试题难度的因素种类以及相同因素的影响大小也会有所不同。对各门学科, 要组织有关学科专家研究考试大纲和考试说明, 评价教材, 查找已有的测试数据, 分析和确定该学科具体的试题难度影响因素。在此基础上, 为提高试题难度估计的准确性和可操作性, 还应组织专家分析历年高考试题, 把涉及不同难度影响因素的典型试题组合起来, 形成一份样题, 并整理这些样题的实测难度, 以此作为当年试题难度预估的参照样本。

3. 试题难度值的预估

根据现有条件, 高考试题的难度预估一般采取专家评判法, 即由具有丰富教学经验、精通教学大纲和教材、熟悉学生学习状况的命题教师对试题进行影响因素的维度判断, 并参照样本题进行难度值预估。为减少试题难度预估过程中的主观随意性, 可在对每个难度因素的构成维度及影响大小进行量化分析的基础上, 建立一个预估模型, 然后借助该模型来预估各试题的难度值。当然, 由于各学科试题内容和形式差异很大, 实践中难以用统一的模型去预估, 需要针对学科具体分析。

4. 难度值预估的一致性分析

试题难度预估通常由多位命题教师同时进行。在掌握预估方法的基础上, 首先由各命题教师独立地预估出每一道试题的难度值, 然后, 再由学科秘书或命题管理人员对各命题教师的预估结果进行一致性分析。对于预估结果一致性较高的试题, 取各命题教师预估结果的算术平均值作为该试题的预估难度值。对于预估结果一致性较低的试题, 则需要各命题教师共同分析形成差异的原因, 并重新进行预估。

5. 试卷难度结构的统计和难度值的计算

通过上述方法得出每道试题的预估难度值之后, 可以根据各级难度试题所占的分值统计出试卷难度结构, 并根据下面的公式计算出试卷的难度值。

其中试卷的难度值用难度系数P (试卷) 来衡量, 取值范围是[0, 1]。Pi表示某试题的难度值, Xi表示某试题的满分值, W表示某试卷的满分值。

6. 试卷难度结构和难度值的调整

试卷难度结构的统计和试卷难度值的计算, 为试卷难度的动态调整提供了条件。命题人员将统计得到的试卷难度结构、难度值和理想难度方案中的试卷难度结构、难度值进行比较, 如果一致或偏差很小, 则予以确定。如果偏差较大, 则可通过对试题难度影响因素的增减或改变来调整有关试题的难度, 并通过调整各级试题难度所占的比例来调整试卷难度, 进而实现对试卷难度的控制。

参考文献

[1]雷新勇.大规模教育考试命题与评价.上海:华东师范大学出版社, 2006.153-164.

[2]潘必方, 徐靖.推进素质教育必须降低考试难度.当代教育论坛, 2006 (11) , 77-78.

[3]康亚华.高考自选模块要平衡学科间难度.中国教育报, 2009-10-21.

8.难度较大等 篇八

小李不小心吞下了一个乒乓球，赶紧跑去医院救治。医生对他实施了局部麻醉，因此小李能清醒地感知到医生在手术时东一榔头西一棒槌的，有点杂乱无章。他小心翼翼地问道：“大夫，乒乓球拿出来了吗？”

“难度较大，”医生擦了擦汗，答道，“乒乓球在你的肚子里跳来跳去。”

霹雳星：★★★★

后悔抽烟

爸爸在客厅抽烟，五岁的儿子盯着他看了半天，然后跑到妈妈身边说：“妈妈，我发现爸爸好像很后悔抽烟呢！”

妈妈不以为然地说：“他向来嗜烟如命，怎么会后悔抽烟呢？”

“是真的！”儿子肯定地说，“我亲眼看见他吸了一口烟后，又赶紧后悔地把它吐出来！”

霹雳星：★★★

酒桶

约翰买了一大桶酒放在户外。一天下来，酒少了很多，约翰很气愤，便在桶上贴了几个字：“不许偷酒”。

第二天，酒又少了一些，约翰更生气了，他又在桶上加了几个字：“偷酒者杀无赦”。

到了第三天，酒桶里只剩下小半桶酒了。有个邻居看见了，便跟约翰说：“笨蛋，你不会在桶上贴‘尿桶’两个字，看谁还敢偷喝！”

约翰觉得这主意不错，照办了。结果第四天，桶居然全满了。

霹雳星：★★★★

目光长远

大宝是个“体彩迷”，每隔几天就会买上一两张彩票。不过，他买彩票和别人不一样，不是盯住一个地方买，而是四处打游击。妻子很不理解，问他：“你买个彩票满世界跑干吗？”

大宝神秘一笑，悄悄地说：“嘿嘿，这你就不懂了！我这叫防患于未然。你想，如果老是在一家投注站买彩票，万一中了个大奖，那我的身份不就暴露了吗？”

霹雳星：★★★

9.考研数学整体难度小结 篇九

今年的数一、数二、数三的整体难度比去年稍微有所下降，特别是高数部分选择题填空题都是常规题目，没有出现难题、偏题、怪题。大题的前面三道题也属于基础题目，计算量也不大，18和19题的计算量相对要大一些。

第1题考察的是极限的知识，相信大家都能拿到分数。

第2题考察我们对函数的极值点求解的掌握情况，多元函数极值。

第3题是讨论函数的性质。总体来说，选择题难度不大，没有难题，大家应该把基础题拿到分。

第10题是，考了差分方程有重根的情况。

第11题考察了经济学应用，记住公式了也不是很难。

第12题考察了全微分形式，这种题型前几年也出现过。

第15题考察的是极限问题，对于变限积分，先做变换做进行处理。

第16题是二重积分的问题，这种题目在做的时候一定要先划出积分区域，再加上计算的时候细心一点，也不会丢分。

第17题是定积分定义，转换成分部积分。

18、19相对来说难度要大一些。

整个数学的命题我认为有以下三个特点：

第一，整体的难度相对去年来讲都有下降;

第二，没有太多复杂的、大规模的.计算，主要考查的都是一些平常强调过的基本概念、基本方法;

10.高考奋斗的难度作文 篇十

在白色病房里,一个安静读书的年轻人，用纷乱中的优雅展示文明的力量;在方舱医院，架起课桌带病备战高考的少年，是万千苦难也无法阻挡理想的模样;坚持每天到村委办公室借网上课的小女孩是当代的“凿壁借光”……“吹灭读书灯，一身都是月”，他们的平静和苦难的对望，形成巨大的两极。

随着最前沿医院里无数的白衣天使们不惧牺牲的努力前行，以及各行各业的艰苦奋斗、各届人士的无私奉献，疫情状况也渐渐出现了拐点，仿佛黎明中的曙光一般，让我们看到了希望。

即使万物困顿，沉默的努力总会发出声响，这声响足以汇聚成春天的惊雷，震碎寒冬的冰山，冲垮病毒的封锁。

若世上真有奇迹，那不过是努力的另一个名字。所以，今天的你有没有被这些希望照亮?

11.爱你的难度 篇十一

我说，那是因为爱你真的好难。

因为男人不刷碗，或者情绪略显冷淡，女人就喋喋不休一堆老朽的话：“我为你付出了整个青春，将最好的年华都给了你，现在我人老珠黄了，你就这么报答我是不是？你就嫌弃我了是不是？”

因为男人和别的女人开的一两个玩笑，在街头对超短黑丝多注视的几眼，女人便不堪忍受变得声嘶力竭：“我对你这么好，那么多人追我我都没有动过心，你却对我精神背叛？”

因为男人没有如期完成成长计划，年底拿回来的奖金稍显寒酸，在公司混了多年仍是不起眼的职员，女人便气红了眼：“我为你牺牲了所有的工作机会，在家带孩子伺候你生活起居，你却没有带给我相应的回报，这日子还怎么往下过？”

这哪像因爱而在一起的生活，倒像是永不会毕业的考场。

因为你从不看别的异性一眼，所以你也不许他看。因为你倾尽所能地爱他，所以他也必须放弃所有去爱你，不然就是对你对爱的辜负与背叛。如果他敢回嘴说一句我并没有这么要求你，一切都是你自愿的。你便会崩溃或眼含热泪：“我对你好还错了？”

这样，你就亲手将爱你变成了一件很累、很难的事。

所谓的给对方空间，不是一个固定的格数，而是在合理范围内，尊重一个人的人性和天性。不分昼夜地和对方在一起，对于有些人来说是享受，对于另一些人来说是酷刑。你不能因自己的享受，要求对方付出酷刑。你也不能指望一个人爱上你以后，就泯灭了天性，从此对赏心悦目的女人视而不见，一颗心永不躁动。

在相爱的人之间，很难界定付出与回报。送所爱的人一束鲜花，你必然也是抱着兴奋的心情去买的，当对方收到鲜花露出灿烂笑容的那一刻，你的心也会因此感到甜蜜和快乐。对方得到鲜花，而你得到送人礼物的喜悦。一个人在年轻时爱上另一个人，两个人在共度的岁月中逐渐老去，实在难说是谁为谁付出了青春。相爱，是成年人建立起来的对等关系，这其中最险恶的阴谋，就是将自己摆在弱势的地位，以此作为挟持对方的利器。

爱之中有责任，也有义务，但它首先是爱。如果你将自己所有的付出都明码标价，还写着deadline，等待着对方用你需要的方式悉数奉还，这就像一场交易，而非爱情的作为。仿佛一个人如若爱上了你，对你的一切付出，并不是心甘情愿的享受，而是迫不得已的偿还。

爱一个人，是自然的流露。对一个人好，是自发的行为。人们不会觉得这是在受罪，如果你在对一个人付出时分分钟都在算计回报，说明你并不爱这个人，那么得不到对方回报的爱，也实在无法算是他对你的亏欠。

并不是所有人都喜欢在情爱里捡便宜，一方过重的付出，就成了令一个人的情债，使他时刻喘不过气来，不仅不觉感动，反而想要逃离。相比较于无度的苦情，人们更喜欢平等、轻松和自由的关系。

为自己所爱的人做一点事，是一种幸福，何必将它视为必有回报的付出。所爱的人对自己好，是一种幸福，何必将它与自己的付出穷加比较。你不是对方望子成龙的父母，不是监督成绩的老师，更不是见面眼红的债主，你是陪伴他人生旅程的爱人，是共看风雪的情侣。

爱情是很有趣的，爱你是很甘愿的，人是难免犯错的，这样多好。

这样的女人惹人爱：

懂事的女人。知道什么时候该撒娇，什么时候该像爱小孩子一样疼惜他。如果他是个学生，她不会任性地要求他翘课陪她逛街，不会让没有经济来源的他买奢侈品。如果他已经工作，她不会埋怨他忘记打电话给她，不会在他工作烦心的时候要他甜言蜜语。

漂亮但不轻浮的女人。她和他的朋友一起聚会时候会打扮得漂亮但不会妖艳，只会在他面前偶尔穿很火辣的衣服。她永远会把他与其他男生区别对待，而不是总是孔雀开屏般向所有人展示美丽。

有责任感的女人。在只强调男人有责任感的时代，女人其实也应该有责任感。现代社会压力越来越大，男人在外打拼其实已经承受了很多很大的压力。女性应该能为男人分担一些压力，至少可以有自己的事业和人生价值，并不是一味依附于男人。

疼爱男人也疼爱自己的女人。不会疼爱自己的女人，男人也不会疼爱你的。聪明的女人是先疼爱自己，爱惜自己的身体，疼爱自己容貌，时时更新变化自己，让男人对自己一直感兴趣。遇到这样的女人，男人想不爱都不行。

12.义务教育教材将降低难度 篇十二

义务教育教材将降低难度

刘利民说, 很多家长都认为目前学生学习内容与国外相比过难, 一些校长反映, 学生出国读高中, 语言关还没过, 但是上课一看数学公式就已经会了。教育部专门就教材难易程度与其他发达国家进行对比, 发现“我们不是最难的, 但也不是容易的”。

他说, 教育部要组织专家对教材编排等进行研究, 使其更加适合东方人的需求。未来, 新教材审定要减少课程内容, 降低课程难度。刘利民说, 他也主张“减”。减的是课标的要求、教材的内容, 但这并不妨碍发达地区或质量上乘的学校“加”, 只要适应学生就可以, 只要达到底线标准, 上不封顶。

将开展学生课业负担监测

刘利民说, 中小学学生过重的课业负担是百姓关注的热点, 也是基础教育改革中的难点。“减负发了几十个文, 减了几十年, 一直没减下来”。刘利民表示, 学生减负应标本兼治, 综合施策。此前备受关注的《小学生减负十条规定》, 经过国务院同意后, 将于近期印发。刘利民表示, 由教育部基础教育质量监测中心开展学生课业负担监测。2014年, 对各省所有地市学生课业负担进行量化排名, 并把监测结果向社会公布。据悉, 这涉及到全国300个地市。减负工作开展情况将与义务教育均衡发展的评估认定等挂钩。

此外, 教育部, 各省、市要分别设立举报电话和曝光平台, 接受群众举报, 对“减负十条”规定落实不力、存在违规行为的地区、学校和个人进行查处和曝光。

安全教育纳入学生必修课

为了保证校园安全, 刘利民表示, 要把安全教育纳入必修课, 把安全演练常态化。他说, 不具备安全意识的教师和校长是不称职的教师校长。同时, 要推进落实地方政府和监护人的安全管理责任, “不能一出问题就撒校长”。刘利民说, 要依法划定安全责任, 避免教育系统承担很多不该承担的责任。此外, 避免学校因噎废食, 因安全问题, 不敢开设正常的体育素质活动。

30个地区入选教改实验区

昨天, 教育部确定全国30个地区成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。上海市、浙江省和北京东城区、海淀区成为首批入选的实验区。

13.民营企业融资难度分析 篇十三

中小企业融资难、且渠道不畅一直是民营企业发展的桎梏，当前，民营企业的资金来源主要还是靠自我积累和滚动发展，金融机构的信贷支持很有限，由于体制因素，使得银行对民营企业“惜贷”心理严重，同时也由于民营企业自身素质的缺陷，使银行对其贷款存在“三难”即：抵押担保难，跟踪监督难和债权维护难。“抵押担保难”一方面是因为民营企业一般是中小企业，往往缺乏足够的固定资产来作抵押，另一方面是因为抵押的程序繁锁，评估费用高，加大了企业的中小企业融资成本。

“跟踪监督难”由于银企间信息不对称，一方面，中小企业经营透明度低，缺乏规范的会计制度;另一方面，由于中小企业规模小，经营方式灵活，生产的不确定性大，银行不好固定跟踪，从而使得银行监督企业的成本高昂。

14.防止中小企业融资难度重新加大 篇十四

中小企业融资难本身就是一个复杂问题, 不能一概而论。这其中既有中小企业自身存在的问题, 也有银行金融业服务尚需改进的问题。从中小企业自身来看, 根据工信部去年12月发布的报告显示, 按照10分为满分, 中国中小企业的平均健康指数为6.57分, 处于亚健康状态, 而其内部管理水平也处在中下游水平。事实上, 中小企业自身存在的现代企业制度缺乏、产权结构混乱、经营行为短期化等问题, 使得银行出于审慎经营原则, 不愿承担向中小企业发放贷款所带来的风险。特别是针对那些不符合国家产业政策、高污染高能耗以及两头在外的加工型企业, 银行更难以给予信贷支撑。

银行业为中小企业提供金融服务所存在的问题也不少。一是中小企业业务尚未实现完全独立。监管部门自2008年底以来一直倡导银行建立中小企业金融服务专营机构, 但各银行仍未完全实现中小企业业务的独立开展, 甚至部分专营机构仅是在公司业务部外单挂一块牌子, 人员和展业并未发生实质变化。二是针对中小企业贷款的考核激励和问责免责制度欠缺。对于银行从业人员而言, 开展中小企业业务相较大企业大客户而言, 信息获取成本高, 展业成本大, 而收益率相对较低。特别是在贷款出现问题后, 往往展业人员还要承担一定的风险责任, 难免“傍大款、垒大户”。监管部门虽于2006年发布了《商业银行小企业授信工作尽职指引》, 然而各家银行建立中小企业业务尽职免责体系的进度不一, 造成从业人员开展中小企业信贷业务时的积极性不足。三是历史数据缺乏造成银行难以建立有效风险定价模型。国有大型银行不良贷款的剥离虽然减轻了银行的经营负担, 但是也造成了一批历史数据随剥离而流失。中小型银行成立年限相对较短, 历史数据特别是不良贷款的数据积累不足, 造成银行在对中小企业贷款成本进行风险定价时缺乏足够的数据支撑。

目前, 中国风险投资行业尚处于起步阶段, 中小企业板上市门槛较高, 发债融资成本高于银行借贷。虽然创业板已推出, 但仍以规模相对较大、发展较为成熟的中型企业为主, 小型企业特别是初创期企业的外部融资渠道还只能集中于银行, 这种过度依赖银行融资的情况, 也给银行带来了违约风险。这是其一。其二, 中国担保行业在过去几年中一直处于多头审批监管混乱的状态中, 担保公司良莠不齐, 违规经营现象频发, 不仅加大了中小企业的融资成本, 也为银行展业带来了一定困难。此外, 目前银行征信体系的欠缺使得银行在获得企业工商、税务、海关等方面信息时手续繁琐, 困难重重。银行虽然可以通过“三品”、“三表”以及获取软信息等手段加深对企业的调查了解, 但是信息获取成本较高, 调查周期也相应拉长, 不能满足中小企业“短、小、频、急”的贷款需求。其三, 现行中小企业划分标准过于宽泛, 目前中国企业中99.8%都属于中小企业, 使得关于中小企业的促进政策涉及范围过广, 从而缺乏针对性和有效性。最后, 现行中小企业划分标准中并未包含个体工商户, 使得这类对创造就业、改善低收入群体生活状况产生重要影响的企业群体, 在政策优惠、特别是贷款政策倾斜方面处于更加边缘化的地位。

在2009年的天量信贷投放中, 虽然中小企业贷款余额和增量同比均有较大幅度增加, 但是, 大规模信贷的流向仍是基础设施建设项目和大企业大客户。要激励员工向中小企业客户发展, 建立专项考核激励制度势在必行。从历年不良贷款数据来看, 中小企业不良贷款率高于大企业贷款和企业贷款平均水平是一个不争的事实, 因此, 建立专项问责免责制度, 是免除展业人员后顾之忧、增强其展业积极性的重要前提。此外, 由于中小企业风险相对较高, 建议总行给予中小企业业务以更高的风险容忍度。

三是商业银行需要针对中小企业想防止中小企业融资难度重新加大, 必须从多渠道改进中小企业金融服务。

建立适应于中小企业特征的商业银行服务体系, 主要有三个方法:一是逐步推进商业银行的中小企业业务的独立发展, 二是实行商业银行的专项考核激励和问责免责制度, 三是商业银行需要针对中小企业业务特点开展服务。

首先是银行业本身。要使商业银行发挥主导作用, 从而建立适应于中小企业特征的银行服务体系, 主要有三个方法:

一是逐步推进商业银行的中小企业业务的独立发展。从长期来看, 中小企业金融服务的专业化运营是必然趋势, 用一把尺子一套制度去衡量大中小型企业客户, 必然会产生以大欺小现象。只有实现了中小企业业务的独立运营, 独立核算, 配备独立的人力财力资源, 才能建立培养起一支专业化的人才队伍, 形成一套科学完整的风险定价、贷款审批、

二是实行商业银行的专项考核激励和问责免责制度。由于大中小型客户在展业成本和收益之间存在较大差异, 为业务特点开展服务。中小企业融资需求“短、小、频、急”的特点要求银行要“因客服务”, 即在对中小企业客户群体进行细分的基础上, 推出有针对性的金融产品和服务。如此, 还需适当下放审批权限, 减少审批层级, 给分支机构更多的决策自主权, 以缩短决策链条, 满足中小企业经营性贷款的时效性要求。同时, 银行应利用信贷工厂、打分卡等技术手段, 实现中小企业金融服务的批量化、规模化、

除了银行业, 还应当通过完善外部融资环境, 建立长效机制。

一是拓宽企业融资渠道, 分散中小企业业务风险。建议进一步完善中小企业上市育成机制, 扩大中小企业上市规模;积极发展风险基金, 提高初创期中小企业的融资效率;放宽民间资本进入金融体系条件, 使民间借贷逐步规范化, 阳光化;发挥融资租赁、信托、典当等融资方式在中小企业融资中的作用, 多元化企业融资渠道。

二是逐步完善配套体制, 提高中小企业展业效率。建议一方面加强融资性担保行业监管工作, 并考虑出台专项法律制度, 规范担保行业发展, 另一方面, 对现有担保企业进行整顿清理, 鼓励担保企业实行兼并重组、优胜劣汰, 提高担保企业对中小企业的融资担保能力。同时, 建议由人民银行牵头, 联合司法、工商、税务、海关等多个部门, 扩大中小企业征信体系信息覆盖面, 完善征信体系建设, 降低银行展业成本, 提高展业效率。

三是修订中小企业标准, 提高政策针对性有效性。建议在科学调研的基础上对中小企业标准进行进一步修订和细分, 适度降低中小企业标准上限, 特别是现行小企业划分标准采用了三项指标均达标的办法, 建议改为满足其一即可。同时, 可在现有中型、小型企业的划分类别上加入微小型企业一类, 并将个体工商户群体纳入中小企业范围, 对这两类企业给予一定政策倾斜。