学习讲堂工作总结

学习讲堂工作总结（共13篇）

1.学习讲堂工作总结 篇一

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此， 学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的 思想，确保学校德育工作的顺利实施。 学习了《道德堂》之后，使学生对道德修养有了新的`认识，有了新的见解与 看法，让学生更好的了解到了道德修养的可贵。 之

前学生们对道德修养这类书可说是厌倦，甚至有点反感。因为我看过的这 些书中都是大道理，不贴切生活。当学生们第一眼看到“道德堂”的时候，就被 吸引住了唐山文明网推出 3d 版《道德堂》网上修身系统，是一款以网络页面游 戏为基础的思想教育课，以“诚意”和“正心”为核心架构，通过诵读道德文化经典 等形式，使社会主义核心价值观融入学生心中，转化为其思想观念、道德情怀、行为规范、价值取向。 游戏内容丰富多彩、操作简便易行。 受到广大学生的喜爱。 内容丰富全面，每个同学都能找到自己喜爱的内容。整个内容都是以 3d 游 戏形式构成的，挺符合现代学生的口味。图文并茂，以这种形式表达道德规范的 重要所在真是太棒了，同学们既不会厌倦，还能加深记忆印象。四个部分，整个 一个认识道德规范的过程像流水线，领悟到感受，感受到了解，直至能透彻地分 析是是非非。 《道德堂》以丰富多彩的网络游戏为载体，把提高学生思想道德素 质寓于丰富的游戏活动之中，通过多媒体网络教学来加强学生的思想品德教育。 从中让学生们懂得了许多做人的道理。 通过学习《道德堂》 ，让学生所学知识与生活实际相结合，使学生明白处处 留心皆学问，把知识活学活用。并鼓励学生善于发现，积极探究，质疑解惑。

总之，在这短短几天的学习中，学生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一个德育学习与教育并举的大好局面。在今后的工作中，我校将把提高学 生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营 造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。今后， 我们还要在这方面快马加鞭，积极进取，争取取得更加优异的成绩来给家长和社 会交一份满意的卷。

2.学习讲堂工作总结 篇二

一、引导课前预习,奠定自主学习基础

要想取得良好的学习效果,充分的课前预习是必不可少的。教师利用一定的任务促进学生展开预习,不仅能培养学生良好的学习习惯,还能让学生受益终身。从目前来看,大多数教师不注重学生的课前预习,即使安排预习任务,多数也是随意性的,并没有明确的指向性,学生对课前预习感到一片茫然。为此,教师一定要重视课前预习这一环节,根据单元主题、学生学习需要等,设计预习任务,促进学生展开自主学习。

例如,在学习人教版英语八年级(下)Go for it Unit 1 What’s the matter?这一单元时,教师设计课前预习任务, 引导学生展开自主学习。本单元围绕“健康与急救”展开, 学生能就健康与安全问题提出建议。为此,教师设计的预习任务如下:

首先,预习本单元的新词汇、新句型,并尝试学习发音 、朗读 。如:What’s wrong with...? What’s the trouble with...?/ What’s the matter with...? You should...等句型。

其次, 请找出have a+ 病名或其他病名的短语。如: have a sore throat /cut one’s knee/ hurt one’s back等。

以上预习任务的设计较为轻松、简单,并且贴合单元主题和生活,学生预习起来既有方向感,也有轻松感,而不是“压力”。在真正的课堂上,教师要给予学生展示预习成果的机会,如将黑板划分两个区域,一边写problems and injuries,另一边写advice and treatment,以小组的形式,竞赛预习成果,从而调动学生的学习热情。

二、丰富教学方式,催生自主学习动力

随着新课改的推进,教师要从“讲堂”过渡到“学堂”, 就必须突出生本理念,不再以教为中心,而应突出学的重要性。因此,教师必须丰富教学方式,以学生为主体,催生学生自主学习的动力,最大化地促进学生参与英语课堂。

1.创设教学情境,激发自主学习兴趣

情境教学在英语课堂上运用得非常广泛。相比传统的教学模式,情境教学更能带动学生的学习情绪,更容易促进学生融入课堂。在创设教学情境时,教师要注重丰富情境的展现形式,利用吸引人的情境,带领学生一起走进情境,一起感受体验;然后,教师再设计与情境相关的问题,诱发学生思考,激发学生的自主学习兴趣,从而真正凸显学生主体,变被动学习为主动学习。例如,在学习人教版英语七年级 (下)Unit 4 Don’t eat in class这一单元时,教师以情境教学带动学生的自主学习兴趣。

首先,教师利用情境刺激学生感官,从而激发学生的学习兴趣,学生的情绪不断高涨。在教学本单元第一课时,其他班的几名学生恰巧追逐着或相互大声谈论着走过教室时,教师可借此提问:“What are they doing in the hallway? ”学生七嘴八舌地回答:“They are running. They are talking loudly.”接着教师就引入单元句型。

其次,为了营造良好的学习氛围,促进学生自主学习, 教师设计相关问题与学生互动交流。如教师可用What are our rules in class?/ in the computer classroom? / in the library?之类问题提问。

教师所设计的问题应与话题情境相关,并且与学生的兴趣相符,因而学生都能以积极的状态融入课堂,主动与其他学生交流、学习,英语课堂氛围其乐融融。由此可见,情境能够带动学生“学”的兴趣,也能激发学生的主动性与积极性。

2.设计学习任务,引导学生自主学习

构建自主学习课堂,教师要多从学生角度出发,设计有利于学生自主学习的任务,以真正引导学生高效地展开自主学习。在英语阅读课堂教学中,教师可以设计与阅读文章相关的问题,以问题驱动学生的主动阅读性,从而掌握阅读文章内容。

例如,教学人教版英语七年级 (下)Unit 3 How do you get to school?这一单元时,教师设计阅读任务,引导学生自主学习。本次任务的设计主要是针对阅读,旨在帮助学生快速掌握阅读信息。

任务一:How do the students get to school?

任务二:How do the students in the small village go to school? Why?

任务三:What’s the villagers’dream? Can their dream come true? Why?

对于第一个任务,教师设计表格(如表1),要求学生将已知交通工具一一写出。如:

对于第二个任务,学生通过仔细阅读,便可回答出来,问题中设计了Why再让学生的眼睛定位在There be的两个句子结构上,加深复习了重点句型。

对于第三个任务,学生只需要结合课文最后两个句子进行作答即可,并说说理由,可充分发挥学生的想象力,答案有多个。在这个案例中,教师利用任务作为驱动, 让学生带着任务展开自主学习。但是,教师并不是“无所事事”,而应做好引导与调控工作,促进学生高效完成任务。

3.引导讨论学习,促进自主交流表达

讨论学习主要是指教师通过设计一定的话题 (具有讨论价值的),引导学生通过交流讨论的方式提出自己的见解,从而促进学生得到发展的一种方法和手段。通过讨论学习,学生不仅能够锻炼思维,还能锻炼英语交流表达能力,充分展现学习的自主性。在学生讨论学习时,教师可以“学生”的身份参与,也可以“帮助者”的身份参与。

例如,教学英语八年级(上)Unit 7 Will people have robots?这一单元时,教师引导学生展开讨论学习,取得了很好的教学效果。本单元所学习的内容主要为“预测”,即引导学生发挥想象,预测未来。对于这样具有灵活性的单元主题,学生非常感兴趣。为此,在学习了本单元的内容后,教师设计问题,引导学生讨论,要求学生大胆提出自己的个性观点与看法:What will happen to the earth in the future? 由于初中生的思维非常活跃,学生都能踊跃参与课堂。有的学生说:“The earth will be smaller and smaller.” 有的学生说:“There will be more cars because people will get rich.”;有的学生说“:Some people will move to the Mars, and the earth will have less people.”对于学生的回答,教师要及时评价,以促进学生更为主动地讨论。

三、设计教学活动,提升自主学习能力

1.情景模拟活动,培养语言表达能力

英语学习的重点在于交际表达,因为语言学习的终极目的在于交际运用。在培养学生的语言表达能力时,教师要将重点放在“说”上。只有给予学生充分的“说”的机会,学生才能在“说”中提升感悟。其中,设计情景模拟活动便是一种高效的方式。教师可以设计一定的情景,引导学生融入情景表达。

例如,教学人教版英语七年级(上)Unit 7 How much are these socks? 这一单元时,教师设计情景模拟活动,引导学生交际表达,取得了很好的教学效果。在学生学习完基本的句型后,教师与学生一起将教室区域打造成“购物商场”,商场中有琳琅满目的商品,有购物者,有销售员。 根据这一情景,教师将学生分为“购物者”和“销售员”,一起模拟情景,展开对话。学生需要运用句型:How much is this school bag/It is.../Does it have any discounts (打折) /Can I try it on?等。在逼真的生活情景模拟活动中,学生自主学习的积极性增强了,能够以快乐的心情投入情景中,能够一起运用英语进行对话和交流,从而掌握了句型,最终达到灵活运用的目标。

2.课堂辩论活动,提升灵活应变能力

辩论活动对于提升学生的灵活应变能力、思维转换能力具有重大作用。初中生的英语水平相比小学阶段而言,已经上升了一个级别,词汇量、句型等不断丰富起来。在这样的学习阶段,学生需要的是锻炼和展示自我的机会。为此,教师可以设计课堂辩论活动,引导学生积极准备辩论材料,从而为辩论活动做好准备工作。

例如,在学习完人教版英语九年级Unit 7 Teenager should be allowed to choose their own clothes? 这一单元时,教师可以设计辩论主题,引导学生展开辩论,辩论活动的设计是在学生学习完基本的单元内容后,教师根据主题将学生分为正反方,并引导学生利用各种途径,收集辩论活动所需要的语言材料,为本组的辩论做好充分准备。同时,为了让辩论活动更加逼真,教师还引导小组选出辩论手、记录员等。在辩论活动时,正反方成员都要踊跃参与,努力辩论,从而越辩越精彩。这样的辩论活动最能考验学生的自主学习能力(资料收集、筛选、辩论准备等),学生通过参与辩论活动,自身的灵活应变能力也得到了提升。在辩论结束后,教师进行总结和点评,从而满足学生的心理需求,既要肯定优点,又要指出不足,以促进学生更好地进步。

四、鼓励课外学习,延伸自主学习空间

从某种程度而言,局限于课堂四十五分钟的学习不是真正意义上的学习。课外还有更为广阔的学习天地。 为此,在培养学生自主学习能力时,教师还必须鼓励学生展开课外学习,延伸自主学习的空间。教师要引导学生多从课外汲取语言学习所需要的知识,拓宽自身视野的同时提升自身的自主学习能力。

例如,在学习完人教版英语八年级Unit4 What’s the best movie theater?这一单元时,教师可以引导学生自主选择自己最喜欢的电影,并写出观影感受,以作业形式交上来,方便教师检查学生的课外学习情况。教师还可以引导学生充分利用各种报刊资源,主动学习,并在教室板报中的“每日英语”栏目里分享通过自主学习而获取的最新英语内容,形成良好的自主学习氛围。此外,举办各类英语角活动、英语讲故事比赛等活动也是延伸课外学习的好方式。

3.学习讲堂工作总结 篇三

关键词：道德讲堂为载体；推进；精神文明创建工作

近年来，烟台栖霞市公路管理局按照上级开展“道德讲堂”活动的统一部署，积极组织开展“道德讲堂”系列活动，不断丰富内容，改革形势，创新手段，全力打造道德讲堂载体，以道德讲堂建设促进全局精神文明创建工作，实现了道德讲堂建设与文明创建同促进、共发展，全局连续多年被评为山东省级文明单位和山东省优秀思想政治工作研究会、烟台市优秀思想政治工作企业等荣誉称号。

一、我局道德讲堂工作开展情况

1.领导重视，组织健全。围绕“道德讲堂”活动目标，全局结合工作实际，把“道德讲堂”建设摆在突出重要位置，把“道德讲堂”建设和业务工作同部署、同落实、同考核。不断创新“道德讲堂”工作机制，拓宽建设渠道，丰富建设内容，延伸建设内涵，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能科室落实好，全局干部职工同参与的良好局面。先后成立了“道德讲堂”领导小组和工作小组，设立专门活动办公室，制定了“道德讲堂”管理制度，将全局综合会议室设为栖霞公路局道德讲堂主会场，将桃村公路站设为道德讲堂分会场。组建了青年骨干宣讲队伍，宣讲队伍结构合理，有专门主持人和宣讲员，制定了场所管理与设施维护制度、内业资料整理制度等，及时做到制度上墙。同时，我局将每周五下午设立为固定学习日，每月至少举办一次道德讲堂。

2.主题明确，氛围浓厚。截止目前，全局已举办了三十余期关于“孝”“礼”“义”“仁”“智”“信”等主题的道德讲堂。今年以来，先后举办了“诚信做人；德与法；己所不欲、勿施于人”等主题的道德讲堂，在全局引起共鸣，达到预期效果。开展道德讲堂，我们严格按照“6+1”模式展开，做到活动主题鲜明突出。歌曲、短片、经典、故事等都紧紧契合活动主题，增强了道德讲堂感染力。全局职工积极踊跃参与感悟环节，根据自身的经历和生活谈心得体会，场面真实感人。活动最后环节，通过“背诵传统经典”、“发起倡议书”、“组织调查问卷”“志愿者实践”等创新环节，让全局干部职工在感受道德魅力的同时，进一步增强活动实效。去年，栖霞市道德讲堂现场观摩会在我局召开，栖霞市委宣传部和全市65家省、市级文明单位参加了现场会，在与会单位中引起轰动，我局作为典型在全市进行了推广。

3.因地制宜，加大投入。为了突出效果，道德讲堂会场设置了道德讲堂标识，设置了完整的组织机构、管理制度、“6+1”流程等上墙刊板，讲堂环境庄重肃穆、整洁美观。同时，投资购置了电脑、投影仪等设备，保证活动顺利开展。在文化创新方面，总结提炼了“生态‘果道”文化品牌，制作完成《生態‘果道》栖霞公路文化形象片。聘请专业人员对全局办公楼刊板进行了设计，围绕栖霞公路文化品牌内涵——“精品”“精管”、“精和”三个方面，制作文化刊板100余块，打造了特色文化长廊，展示了我局创建成果，树立了栖霞公路文明形象。

4.活动丰富，卓有成效。为了使“道德讲堂”活动更加贴合实际工作和生活，组织开展了“四个一感恩父母”行动，引导干部职工知孝义、行孝道、崇孝德，积极践行“新二十四孝”，从感恩父母、关爱父母做起，切实履行好家庭责任，进一步增强岗位责任和社会责任意识，努力做到“修身，懂礼仪；修心，明道理；修德，做好人；修路，出精品”，自觉成为中华美德的传播者和践行者。在全局设立了“善行义举四德榜”，积极发掘和总结先进典型。同时，我们及时与栖霞市文明办签订了《四德工程责任状》，组织全局职工逐一与父母签订了《赡养责任状》，明确了子女对父母应尽的责任和义务，并将签状情况与履行情况作为日常工作考核、年终评选先进、任职提拔的重要依据。

5.志愿服务，形式多样。我局充分认识到开展志愿服务活动对构建和谐社会，建设和谐公路，创建省级文明单位的重要性，组织成立了青年志愿服务队，服务队定期吸纳新成员，及时参加地方组织的志愿服务活动。先后参加了英灵山革命烈士陵园缅怀先烈志愿先行环保活动，参加了献花圈、捡拾白色污染、清除地面垃圾等活动；参加了法规咨询活动，为社会群众提供路政管理、公路安全保护条例等法规咨询；积极包帮农村村路建设，技术人员现场为村路建设提供技术指导；积极宣传爱路护路意识，组织在公路两侧栽植树木，及时清理公路两侧白色垃圾，使公路环境更优美；参加了清理栖霞城区主干道两旁的野广告和环境卫生、清理中央护栏活动，组织志愿者到特殊教育学校关爱聋哑儿童等30余次志愿服务活动，大力弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。

二、我局道德讲堂创建过程中存在的问题和不足

1.工学矛盾较大。公路行业是以工程建设为主业的公共服务行业， 4月至10月为工程建设施工期，期间组织开展“道德讲堂”活动困难较大，如何解决业务工作和开展活动之间的矛盾成为开展道德讲堂的重要难题。

2.场所设施需进一步改造。目前我局道德讲堂主会场只能容纳六十余人，场地较小，音响设备比较落后，不同程度地影响了道德讲堂组织效果。

3.思想觉悟还需提升。有个别同志思想观念还未彻底转变，没有将参加道德讲堂作为一项政治任务来完成，在讲故事和做感悟环节，只讲好话、讲网络上的故事，脱离了实际生活和实际工作，没有真正取得实效。

三、下一步我局道德讲堂创建工作打算

1.抓规范。加大资金投入力度，做好培训工作，规范氛围、规范资料、规范台账，统一流程，加强制度建设。

2.抓细节。重点抓好宣讲员、主持人队伍建设，加大培训力度，提高综合素质。大力加强先进典型的选树，及时挖掘职工中的先进典型，提炼典型事迹，宣传弘扬先进典型，为道德讲堂开展奠定基础。

3.抓落实。建立道德讲堂长效机制，加强宣传，加大日常督查，使道德讲堂常办常新，全力抓好职工思想道德建设，把“道德讲堂”活动不断引向深入，在全局形成健康、文明、和谐、良好的社会道德新风尚。

四、对构建道德讲堂长效机制的几点建议

1.要进一步明确道德讲堂的内容设计。道德讲堂是精神文明创建的一个有效载体，不仅要体现公民道德建设的基本要求，还要结合受众特点，避免泛泛而教、没有重点。比如，在机关开展“道德讲堂”，主要是面向机关公务员和事业单位工作人员，活动设计上就要以倡导勤政廉洁、忠诚负责、知礼守礼等为主要内容，主要是教育引导广大机关干部牢固树立立党为公、执政为民意识，改进作风、提升效率、搞好服务、创先争优，争做公民道德建设的实践表率；在企业开展“道德讲堂”，主要是面向企业负责人、职工和窗口服务行业从业人员，因此就要根据参与人员和行业不同，实行分类组织，在企业家中以倡导诚实守信、回报社会等为主要内容，在企业职工中以倡导敬业爱岗、自强自立等为主要内容，在窗口行业以礼貌待人、诚信服务为主要内容。在社区和村居开展“道德讲堂”，主要是面向所在社区和村居的普通居民，就要以倡导遵纪守法、关爱感恩、友善互助、孝老爱亲、文明礼貌、移风易俗等为主要内容，开展居民喜闻乐见的教育活动。

2.要进一步突出道德讲堂的工作重点。作为一种全新的公民道德建设载体，在“道德讲堂”建设过程中，不论是宣讲内容、宣讲队伍还是流程设置，都要始终围绕加强社会主义核心价值体系建设、提升市民文明素质这一核心，突出典型示范引领作用，充分利用这一平台，引导群众崇德向善，长好心、做好事、当好人。所以，一定要突出 “身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”这种贴近百姓的形式重点，在精神文明创建的核心部位大做文章，真正把道德讲堂打造成为提升市民素质、践行核心价值的有效载体，引领时代主流、促进社会和谐的有力抓手，实现人文关怀、共建精神家园的有形平台。

4.学习讲堂工作总结 篇四

靠着首创精神，中国共产党开天辟地，建立新中国。靠着奋斗精神，中国共产党改革开放，建成小康社会。靠着奉献精神，中国共产党走进新时代。这就是“红船”精神的传承延续，发扬光大。

“母亲船”开启了中国共产党的精神和意志的伟大远航。从深山翠竹中孕育井冈山精神，到雪山草地上熔炼长征精神，从宝塔窑洞中生发延安精神，到进京赶考路上锤炼西柏坡精神。“红船”精神在中国共产党人手中薪火不息代代相传。

从南湖红船上寻找光明的摆渡人，到驾驭世界第二大经济体的领航者，因为有红船精神光芒的照耀，我们共产党人才有了一往无前的勇气、永不屈服的志气、不断进步的底气，继续前进的浩气。时代先锋廖俊波们把“红船”精神融入习近平新时代，红船精神更加熠熠生辉，光芒四射。

5.道德讲堂学习心得 篇五

道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。道德一词由来已久。早在两千多年以前，我国古代的著作中就出现了“道德”这个词语。“道”表示事物运动变化的规则；“德”表示对道”认识之后，按照它的规则把人与人之间的关系处理得当。从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来。人们就一直重视道德问题。

全国文明城市是我国城市的最高荣誉，是十分重要的无形资产和战略资源，能够极大增强城市的吸引力、凝聚力和竞争力。争创全国文明城市既是加快实施新战略、奋力实现新跨越的题中应有之义，又可以在创建中促进经济社会发展和城市面貌的全面提升。可以想见，创城将带来城市建设大提速、市容环境大改观、人民生活大提高、市民素质大提升。创城将让我们的城市更美丽，让我们的家园更美好。

争创全国文明城市，需要每一位市民参与其中。生活在现代文明的大都市，是所有市民的共同心愿。争创全国文明城市，就是要为广大市民打造更加美好、更加宜居的城市家园。创城为了人民，创城依靠人民，创城需要全体市民的共同参与。要树立人人都是城市形象、人人都代表城市文明的意识，在积极参与各项创城具体工作的同时，自觉规范自己的一言一行，坚决革除乱扔杂物、随地吐痰、乱穿马路等陋习，自觉养成文明习惯，人人争做文明市民。

培养高尚道德情操和健康生活情趣，可以形成强大示范效应，引领思想道德的进步和提升。人品、官品如同干部的两翼，缺一不可。人品高尚者，日三省其身，时刻保持警醒，面对权力、金钱、美色的`诱惑不丧失道德底线，不迷失人生方向，始终对群众感情真挚，对事业忠诚可靠，对同事热心诚恳。没有好的人品做底子，一旦权力在手，势必生邪心、走歪路、办坏事。做人不仅要有好的人品，还要有良好的职业道德。共产党员的“德”应该有更高的标准和要求，即要有高尚坚定的理想信念，有强烈牢固的公仆意识，有实事求是的工作作风，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观

6.开设专题“讲堂”提高学习效果 篇六

为创新教育形式，开展好党的群众路线教育实践活动，高湖镇积极探索，邀请社会名人、专家学者和本镇干部等形式每周一晚到镇会议室讲授党的群众路线教育实践活动专题“讲堂”。“讲堂”突出反对“四风”这一主题，以净化心灵，保持党员纯洁性、先进性和群众血肉联系为目标，为全镇党员干部提供了进一步强化党性修养的平台。

4月8日，高湖镇举办了由党委书记涂玉姬以《强化四种意识，提升服务能力，如何努力做人民满意的乡镇干部》为课题的第一期“讲堂”。镇全体干部，镇直各单位负责人，各村(居)支部书记、主任参加了讲堂。

课堂上，涂玉姬书记立足实际，围绕党的群众路线教育实践活动开展情况作了一堂精彩的授课。涂玉姬书记授课旁征博引，紧扣实际，生动形象，让大家耳目一新，既对全镇机关干部在“四风”上存在纪律意识不强、进取意识不强、服务意识不强等问题进行了深入剖析，并提出了自己的看法、建议及今后工作要求，又从忧患意识、问题意识、担当意识、纪律意识四个方面对乡镇干部如何加强学习能力、履职能力、综合素质能力展开认真细致地讲解。最后，涂玉姬书记勉励大家践行群众路线，基层天地广阔，乡镇大有作为，每个乡镇干部要在大舞台上锤炼本领、服务群众，努力向党交出一份满意的答卷，让群众得到真正实惠。

7.名词复数讲堂 篇七

1. 一般情况加-s:清辅音后读/s/,浊辅音和元音后读/z/。例如:

map—mapsboy—boysgirl—girlspen—pensbag—bagscar—cars

2. 以s, sh, ch, x等结尾加-es, 读/iz/。例如:

bus—buseswatch—watchesbox—boxesbrush—brushes

3. 以辅音字母+y结尾,变y为i再加es, 读/z/。例如:

baby—babiescity—citiescountry—countries

但以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s即可。例如:

two Marysthe Henrysmonkey—monkeysholiday—holidays

4. 以o结尾的名词,变复数时:

a. 加s。如: photo—photospiano—pianosradio—radioszoo—zoos

b. 加es。如: potato—potatoestomato—tomatoes

c. 上述a和b两种方法均可。如: zero—zeros/zeroes

5. 以f或fe结尾的名词变复数时:

a. 加s。如: belief—beliefsroof—roofssafe—safesgulf—gulfs;

b. 去f/fe加ves。如: half—halvesknife—knivesleaf—leaveswolf—wolveswife—wiveslife—livesthief—thieves;

c. 上述a和b两种方法均可。例如: handkerchief—handkerchiefs/handkerchieves

二、名词复数的不规则变化

1. child—childrenfoot—feettooth—teethmouse—miceman—menwoman—women

注意:由一个词加man或woman构成的合成词,其复数形式也是-men和-women,如an Englishman, two Englishmen。但German不是合成词,故复数形式为Germans; Bowman是姓,其复数是the Bowmans。

2. 单复数同形,如deer, sheep, fish, Chinese, Japanese, li, jin, yuan, two li, three mu, four jin等。但除人民币的元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:a dollar—two dollars; a meter—two meters。

3. 集体名词,以单数形式出现,但实为复数。如: people, police, cattle 等本身就是复数,不能说 a people, a police, a cattle,但可以说a person, a policeman, a head of cattle。

4. 以s结尾,仍为单数的名词,如:

a. maths, politics, physics等学科名词,一般是不可数名词,为单数。

b. news 为不可数名词。

c. the United States, the United Nations 应视为单数。例如:

The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。

d. 以复数形式出现的书名,剧名,报纸,杂志名,也可视为单数。例如:

The Arabian Nights is a very interesting story-book.

《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。

5. 表示由两部分构成的东西,如:glasses(眼镜), trousers, clothes等,若表达具体数目,要借助数量词pair(对,双); suit(套)等,如: a pair of glasses; two pairs of trousers等。

6. 另外还有一些名词,其复数形式有时可表示特别意思,如:goods货物, waters水域,fishes(各种)鱼。

三、不可数名词量的表示

1. 物质名词

a. 当物质名词转化为个体名词时为可数。例如:

Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。(不可数)

These cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。(可数)

b. 当物质名词表示该物质的种类时,可数。例如:

This factory produces steel. 这个工厂生产钢。(不可数)

We need various steels. 我们需要不同的钢。(可数)

c. 当物质名词表示份数时,可数。例如:

Our country is famous for tea. 我国因茶叶而闻名。(不可数)

Two teas, please. 请来两杯茶。(可数)

2. 抽象名词表示具体的事例时也可数。例如:

four freedoms 四大自由 the four modernizations四个现代化

物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量,如a glass of water; a piece of advice; a pile of coal; a flash of lightening; a burst of laughter

四、定语名词的复数

名词作定语一般用单数,但也有以下例外。

1. 用复数作定语。例如:

sports meeting 运动会students reading-room 学生阅览室

talks table 谈判桌the foreign languages department 外语系

2. man, woman, gentleman等作定语时,其单复数以所修饰的名词的单复数而定。例如:

men workerswomen teachersgentlemen officials

3. 有些以s结尾的名词,作定语时,s保留。例如:

goods train(货车)arms produce 武器生产

customs papers 海关文件clothes brush 衣刷

4. 数词+名词作定语时,这个名词一般保留单数形式。例如:

two-dozen eggs 两打鸡蛋a ten-mile walk 十英里路

two-hundred trees 两百棵树a five-year plan 一个五年计划

8.德育大讲堂学习心得 篇八

通过聆听李晓帆校长《内化师德当代德育新坐标的支撑点》的报告，感受到了身上的责任重大。同时也认识到了自己的不足。

首先，我们在做老师的工作中，一是要有责任心，二是要有爱心。有了责任心就会用心去做事。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。每天面对的是一些个性迥异的孩子。在李老师的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生；更包括那些后进生、特殊生。做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。对学生的爱扩展到学生的家庭，延伸到学生的一生。爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢！

其次 社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。李老师积极乐观的心态深深地感染着我。做为老师，对学生、对学校、对家长、对工作总是有道不完的抱怨。李老师告诉我，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获。学生犯错是难免的。因为他们无论是在心理上，还是行为上都处于不稳定、不成熟时期。教师应该允许学生犯错误。要有一颗宽容的爱心。一步步地走在通往学生心灵的小径上。她以心对心去包容去化。使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生呢？

第三 一个优秀的教师必需多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力。这样才能胜任自己的工作。例如观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力等等。教师需要丰富的专业知识。这就需要我们不断的学习和充实自己。李晓帆老师认为教师要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，为了让孩子们懂得自制自律的重要性。让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述。这只是方式不同而已。但对老师专业知识的高要求却是不变的。教师需要善于观察、识别、组织协调等能力。更需要有坚持不懈的一抓到底的精神意志。因为教育的问题更多需要的是一竿子插到底，牵一发而动全身，以实现以点带面的效果。

9.学习道德讲堂心得体会 篇九

学习道德讲堂心得体会

通过此次道德讲堂的学习，我感触良多道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德，是指人们行为应遵循的原则和标准。断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。

我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明市民，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住们我们的脚，不践踏花草。通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。但是道德讲堂内容丰富，调理清晰，给我们从本质思想能动性上带来积极作用；觉得这次对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，公路建设发展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事公路行业人员要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守公路行业的职业道德行为，要不断学习提高公路工程职业技能，在自己的工作岗位自觉树立公路行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位多为公路事业做出应有的贡献，道德范畴很宽泛，每个人所说的一句话所做的一件事，都可以折射出道德的影子；不同的岗位和职业也都肩负着不同的社会责任。我们每一位有责任感正义感的社会人，都要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积极遵守社会公德、职业道德，认真践行家庭美德、个人品德。使诚实守信、爱岗敬业，尊老爱幼、助人为乐，夫妻和睦、勤俭持家等中华传统美德一代一代地发扬光大。大家都这样做了，个人素质就高了，文明城市就有了坚实的思想道德基础，整个中华民族也就有了希望，在以后工作中，我也要始终遵守各种国家的法律法规及公司的各种规章制度，并在日常生活中不断强化自己的遵纪守法意识，使自己真正成为了一个爱岗敬业，恪尽职守的收费员，在工作中用微笑面对车户，用热情问候车户，司机有困难时要热情主动帮忙，树立了一个良好的交通窗口形象。我坚守在自己的工作岗位，认真地履行自己的工作职责，全心全意为过往车户服务。为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。

10.变“讲堂”为“学堂” 篇十

一、观念更新是变“讲堂”为“学堂”的思想基础

1.课堂教学观的更新。过去，教学是以“教师为中心”，注重的是“教师的教”，学生只是通过被动的听，去适应、配合教师。现在是要以“学生为中心”，强调学生“自主地学”，教师的教是为了学生的学。过去是教师带着知识走向学生，教师从自己的“一桶水”中舀“一杯水”给学生；现在是教师带着学生去找“水”，并指导学生怎样才能找到“水”。

2.教学主体观的更新。在以往的课堂教学中教师主宰—切，课堂“时空”基本上被教师占去。现在，学生是教学的主体，教师“主导”，学生“主学”。要求教师：1.面向主体，这是自主学习的真谛；2．服务学生，这是自主学习的基础；3．让出“时空”，这是自主学习的根本；4．转换角色，这是自主学习的保障。

3.教材资源观的更新。过去，我国教材是“一纲一本”；如今，是“一纲多本”，即统一的教学大纲，可以有多种课本。过去，课程开发由国家统一管理；如今，走向国家、地方、学校三级管理。过去选材的标准，强调以“知识为中心”；如今则要求知识与能力的有机结合。过去教材往往是原理、法则、公式、定理，加例题；如今则要求教材有大量的“发现兴奋点”，去激发学生独立思考。

4.教学评价观的更新。1．评价功能“人本化”。以往的评价侧重于检查学生对知识口技能的掌握；如今的评价是以“育人为本”，注重学生的全面发展。2．评价主体“多元化”。过去的评价是教育行政部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生，现在参与评价的还有学生、家长、社会。过去，是自己评价别人；如今，还要求进行自我评价。3．评价过程“动态化”。过去，只注重教学“终结性”评价；如今，还有“形成性”评价，即：不仅关注教学的“结果”如何，而且更关注学生的成长与发展“进程”怎么样。

二、实行“主体性”教学是变“讲堂”为“学堂”的根本保证

所谓“主体性教学”，就是要让全体学生参与到教学过程的各个环节中来。(一)学生“自主学习”。这是“主体性教学”的大特点。自主学习包括：自主定向、自主探究、自主体验、自主创新。

(二)施行自主学习的操作过程：1．创设自主学习情境。这种情境包括：智力性自主学习情境和非智力性自主学习情境。智力性自主学习情境，主要是学生自身的思维流畅式情境、激情充溢式情境、矛盾碰撞式情境、迁移交换式情境。非智力性自主学习情境，主要是合作交流式情境、自主探究式情境、自我调控式情境、快乐和谐式情境。2．制订自主学习方案。(1)组织自主学习讨论小组，确定讨论题目。讨论题目要难易适度。用一句打比方的话来说，就是“跳一跳，摸得着”。(2)制订讨论计划。其内容包括：讨论的目的意义、题目内容、步骤程序、方式方法、人员分工等。3．实施自主学习方案。这是自主学习过程的中心环节。自主学习讨论的过程是：通过相关材料的分析，发现和提出问题，对问题进行讨论、争辩，最后形成结论。

三、教师“主导”是变“讲堂”为“学堂”的必不可少的外部条件

1.指导学生激发学习动机。（1）学习目标动机。教师要指导学生明确学习目标。学习目标明确，有利于克服学习盲目性，调动学习积极性，增强学习针对性，提高学习效率。（2）学习兴趣动机。“教之者，不如乐之者”。（3）集体荣誉动机。在教学中，开展小组之间讨论争辩学习竞赛，形成一种集体荣誉感，激发组内学生团结合作，齐心协力。（4）人生价值动机。为了实现“报效祖国、服务人民”的人生价值，我们必须“学习，学习，再学习”。（5）生存竞争动机。人与人、国与国之间优胜劣汰的激烈竞争，呼唤着我们：“活到老，学到老”。

2.指导学生正确认识知识和能力的关系。实际上，知识与能力是互为条件、互相依赖的关系：学习知识离不开能力，培养能力不能没有知识。我们要把二者有机地结合起来。

3.培养学生的思维创新能力。（1）培养学生的洞察力。指导学生：第一，进行“选择性编码”，即从一堆信息中，选出与“问题”有关的信息；第二，进行“选择性合并”，即在“问题”解决中，把无关的信息排除；第三，进行“选择性比较”，即把新信息与过去已有的信息进行比较，找出新信息与已有信息中有相似之处的信息，并运用其相似性去认知新信息。（2）教师适时“点拨”。“教学之道无他，求其善导而已矣。善导者，相机诱导，适时点拨也。”（3）问题习题考题要有“三性”。教师对学生发问的问题、作业的习题、考试的考题，要有：“综合性”、“开放性”和“评价多样性”。所谓“综合性”，就是一个问题要有多种知识的综合运用才能解答。所谓“开放性”，就是一个问题要有两个或两个以上的正确答案。所谓“评价多样性”，就是对“问题”答案的评价不搞一种标准，而是采取多种标准，强调对同一问题求得不同答案、特别是有创见的答案，给予更高的评价。这样做有利于学生思考问题时注重多种思路、多种方案，解决问题时运用多种途径、多种方式。

◆(作者单位：江西省泰和县第三中学)

责任编辑：曾维平

11.道德讲堂学习心得体会 篇十一

开展“道德讲堂”建设，是城市文明创建的一大创举，是促进全市文明和谐社会建设的有效途径，是提升职工道德文明素养的有效载体。

听完道德模范的发言，感受颇深，一件件看似平凡而又普通的生活实例，深深的感召和敲击着我们的心灵。关爱他人，关心社会;无私奉献，不求回报。在冯清玲同志身上得到最好的体现，就是因为有很多像他们一样的同志生活在我们周围，如同春天的绿树红花，点染着我们的生活，美化着我们的社会，提升着我们的道德。

高尚的道德并不非得做出惊天动地的事情，而往往在我们的日常行为中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。学习道德模范，从现在做起，从身边的小事做起，做一个助人为乐的人，做一个见义勇为的人，做一个敬业奉献的人，做一个诚实守信的人，做一个敬老爱幼的人。虽然我们每一个人的力量是有限的，但是当我们十指紧握的时候，却能打出强有力的拳头。我们需要道德榜样的力量引领我们回归本真，我们更需要一起行动起来，共同找回日渐遗失的道德温暖，共同建设和谐美好的幸福家园。

12.学习道德讲堂心得体会7 篇十二

通过参加此次的道德讲堂学习活动,我突然感觉有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩,感动于他们想他人之所想,急他人之所急的助人为乐的精神,感动于他们对工作一丝不苟,无私奉献的敬业精神,感动于他们刻苦钻研,勇于创新的精神。他们是我们学习的楷模和标兵。

通过学习，我主要有以下几点体会：

一、向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神。模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。

二、向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神，在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印，才能真正做好自己的本职工作。他们业务精湛，兢兢业业。杨静同志，在基层工作，刻苦钻研业务，凭借严肃认真的工作态度，和对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。用仁爱之心诠释了生命的价值和意义。也使我们深深地体味到“只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力”的真情实感。

13.教授大讲堂 篇十三

Q：我父亲年龄较大又较肥胖，按正规方法注射乙肝疫苗3次，但是乙肝表面抗体还是阴性，后医生建议再打一针10 μg的乙肝疫苗，结果抗体仍是阴性，说明他免疫失败。在这种情况下，怎么才能获得抗体阳性？

A：一般说来，按正规免疫接种剂量为5 μg、10 μg、15 μg的乙肝疫苗，6个月内接种3次，可有85%的人获得免疫成功，但仍有15%左右的人免疫失败，如果没有进行全程注射，失败的人会更多。再次免疫接种虽然是一种常用方法，但有些人仍不能使免疫成功。据研究，老年人、肥胖者、吸烟人群、糖尿病患者、艾滋病人、严重肾脏病人及应用免疫抑制药物的人，容易出现免疫无应答，故有的学者主张这些人可直接接种高剂量的乙肝疫苗（60 μg），我国已于2010年开始生产。由于剂量大，免疫效果更佳，免疫持久性更长，接种1支60 μg的乙肝疫苗，可使83%的人重获应答；若每4周注射1次，每次60 μg，共注射3次，可使93%的人再度免疫成功。建议在使用前咨询专科医生，由医生决定是否使用它。

硝酸甘油片为啥越吃越不灵？

Q：我是一名心绞痛患者，时刻要准备硝酸甘油片以防不测，但我发现久而久之越来越不灵，有没有解决办法？

A：使用硝酸甘油的患者都有一种感觉，用了一段时间后效果就没有那么好，觉得越来越不“灵”。这是因为长期使用硝酸盐类药物或饮酒及服用镇静催眠药等，均可诱导肝脏代谢酶的活性，使其失活速度加快，导致疗效越来越差；另外同时服用了大剂量的有减弱血管扩张作用药物如吲哚美辛，它能部分抵消硝酸盐类药物的治疗作用，也能影响其疗效。

解决的办法：①硝酸甘油剂型较多，如贴剂、皮肤喷雾剂、长效制剂等多种，可以更换不同剂型，交替使用；②更换另外一类治疗心绞痛的药物；③可与心得安等β受体阻滞剂合用，不仅不会产生耐药性，而且抗心绞痛效果更佳，还能抵消彼此产生的不良反应。硝酸甘油与含巯基的卡托普利合用于高血压伴心绞痛患者时，还可以延缓硝酸甘油产生耐药性的时间。

心得安能治疗甲亢吗？

Q：我是一名甲亢患者，上个星期去医院看病，医生给我用了普萘洛尔（心得安），回家后我看了说明书，发现该药主要是用于治疗高血压、改善心肌缺血和抗心绞痛等，是治疗心血管方面的药物，我怀疑医生是不是开错了药？

A：普萘洛尔的确是心血管用药，它是β受体阻滞剂，可使心率减慢，心收缩力和房室传导功能减弱，心输出量下降以及心肌耗氧量降低。但这些作用，正好对抗甲亢患者的肾上腺素能神经活动过高的心血管系统表现。一般在用药后8～48小时的心悸症状可明显减轻或消除；神经方面的症状也随之好转；对于甲状腺危象应用后，可迅速使心动过速、发热、不安及定向障碍减轻，也能使心率失常转变为窦性心律。故心得安适用于治疗老年甲亢心率较快者；甲亢性心脏病伴有心房颤动、心动过速者；同时其也可作为甲状腺危象患者的辅助治疗。

老人慢性便秘如何选用缓泻药？

老年人好发慢性便秘，大多数属于功能性便秘，主要表现为排便次数减少，便意稀少，粪便坚硬，排便困难；亦可表现为排便费劲，排便量少，常有排便不尽感。针对老年人便秘的调治，首先是调整饮食结构，改善生活方式，加强体育锻炼和养成定时排便习惯；其次是适当应用缓泻剂。以下是可供老年人选择的几类缓泻剂。

膨松性泻药：主要包括麦麸、欧车前等。这类药的作用特点是增加粪便体积，保留水分，促进肠蠕动。适用于轻中度老年便秘患者，服药后24小时左右起效。

高渗性泻药：主要包括乳果糖、盐类泻药等。乳果糖的作用特点是以原形进入结肠，分解成小分子量有机酸，增加粪便水分含量，防止粪便过于干硬，有利于缓解粪便结块。

其他：可用润肠丸、蜂蜜、麻仁丸等药物。芦荟、大黄、番泻叶等中药致泻药不能久服，因为这类中药中含有蒽醌会使肠壁神经感受细胞应激性降低，即使肠内有足够的粪便，也不能产生正常的蠕动及排便反射，一旦停药，便秘会更加严重，并且难以治疗。

另外，硫酸镁为高渗性泻药，有利于缓解中重度便秘患者症状，但只可短暂使用，不能长期使用，以防止引起水电解质紊乱及高镁血症。

糖尿病患者可以饮酒吗？

Q：刘教授是一名糖尿病患者，因为要限制饮食摄入，因此他常常饮点白酒以增加热量，请问糖尿病患者能饮酒吗？

A：严格说来，糖尿病患者必须戒酒，尤其是血糖控制差、忽高忽低或经常发生低血糖的患者及有并发症高血脂、高尿酸、高血压或肝功能异常者，更应严格限制饮酒。当然，除上述情况外，糖尿病患者饮酒也应与普通人不同：

1.要严格限量，每次饮酒量以1个酒精单位（大约30千卡的热量）为限，相当于啤酒400 mL，葡萄酒150 mL，30°白酒50 mL；每周饮酒不超过两次，并且应在主食中扣除产生的热量（即1个酒精单位扣除25 g主食来算）。