推进义教均衡发展工作先进学校

推进义教均衡发展工作先进学校（共12篇）

1.推进义教均衡发展工作先进学校 篇一

邵刚中学推进义务教育均衡发展工作汇报

一、基本情况

青铜峡市邵刚初级中学始建于1969年，总占地面积26680m2，总建筑面积7200m2，有教学楼2栋，1栋办公实验楼，8幢学生宿舍和两个餐厅。学校目前有12个教学班，教职工50人，其中专任教师45名，专任教师学历高于规定比例97.8%，各级骨干教师为8名，占教职工总数的17.8%，在校学生503名，师生比为1：10.1。住宿生300余名，属规模较大的农村寄宿制学校。

二、各项指标的完成情况

(一)校舍建筑面积区颁标准4040m2，实有校舍建筑面积6372m2，校舍建筑面积达到<<办学标准>>相应规定；区颁生均建筑面积

6.73m2，实有生均建筑面积11.9m2，生均建筑面积达到<<办学标准>>相应规定。

(二)教学及教学辅助用房区颁标准间数26间，面积1707m2，实有教学及教学辅助用房40间，面积2439m2，普通教室、艺术教室、计算机教室、多功能教室、体育器材室、藏书室等用房面积均达到了<<办学标准>>；物理实验室缺差面积30 m2、物理仪器室缺差5 m2；化学实验室缺差面积30 m2、化学仪器室缺差5 m2；生物实验室缺差面积30 m2、生物仪器室缺差5 m2；科技活动室缺差面积30 m2、心理咨询室缺差5 m2；阅览室缸差15 m2。

(三)体育活动场地颁标准面积 6724 m2，实有体育活动场地面积 10575 m2，环形跑道、篮球运动场地、排球场地、器材场地面积均达到了<<办学标准>>相应规定。体育活动场地均已硬化。

(四)各功能室设备装备未达到<<办学标准>>：

室别设置，学校设置有理化生实验室、仪器室、物理准备室、化学准备室、计算机教室、音乐器材、舞蹈排练室、美术器材室、电子备课室、图书室、体育器材室、卫生室、综合实践活动室各1间，学校分别有1套校园计算机网、校园广播网；多媒体教室13套；差 1

缺生物准备室、(生物、化学)药品室、音乐教室、美术教室、地理室、历史室、生物园地、地理园地；差缺与校园网合一的语音系统。各功能室设备装备也未达到<<办学标准备>>详见附表1：

(宁夏初级中学教育技术装备指标及设置分类表等各类表)

(五)学科仪器器材配置未能达到<<办学标准>>基本要求：

见附表册：(邵刚中学各学科专用教学仪器设备装配情况摸底调查资料)

(六)现代教育技术装备区颁初级中学生机比标准是10：1，实有学生用计算机54台,达到区颁标准。专任教师用机区颁标准1:1,专任教师用机16台，师机比2.8：1，未达到标准,缺差 29台。

(七)图书配备区颁生均图书中学不少于25册，实有图书15654册，不含教辅、工具书实有15551册，复本册数是2975册，生均图书25册(不含复本册数)，生均图书达到区颁<<办学标准>>相应规定。

(八)教职工50人，其中专任教师45名，专任教师学历高于规定比例97.8%(区颁中学标准75%以上)，在校学生503名，师生比为1：10.1(区颁中学标准1：14)。

(九)区级骨干教师1名，吴忠市级骨干教师2名，青铜峡市骨干6名，共计8名，占教职工总数的17.8%(区颁中学标准为15%以上)

三、主要措施及成效

1、成立邵刚中学推进义务教育均衡发展工作领导小组，校长任组长，分管副校长、义教干事、各功能室管理员组成领导小组，建章立制，均衡发展工作有总体规划，并分阶段根据阶段重点进行工作安排，加强督查，抓好工作落实。将工作完成情况和教师绩效工资挂钩，和年终考核挂钩。

2、学校制定和修改了《邵刚中学制度汇编》，使学校管理“有章可循，有制可依”，教职工考核、考勤、奖惩、绩效工资发放办法，《班级教学常规管理考核评比实施办法》、《班级管理十自主》、《教师岗位十心标准》、《学生行为习惯养成教育实施细则》等，这些制度，量化、细化了教师的签到、坐班、备课、讲课、辅导、作业批改、考

试、教研、班级管理、后勤服务等行为，为学校考核、评价教师提供了重要依据。

3、入学机会

4、教师队伍建设工作以全面提高教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力为目标，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。学校现有自治区级骨干教师1人，培养对象2人，吴忠市骨干教师2人，培养对象1人，青铜峡市级骨干教师5人，吴忠市名师2人，校级骨干教师10人，特岗教师4人，老中青结合，师资队伍结构合理。通过对教师进行理想信念教育和职业道德规范教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感，做到爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，忠于职守。教务处多层次、多渠道开展教师培训活动，组织教师学习教育理论、研究教材教法、参加教学观摩活动、开展学术交流。落实中青年教师培养工作，建立中青年教师业务考核制度。通过对中青年教师进行“追踪听课”、“教学示范”、“科研指导”等，促使中青年教师不断提高业务水平。开展“师徒帮带”活动，组织青年教师与同政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成师徒帮带关系，要求师徒双方签订培养指导协议并按照协议要求履行各自职责，学校定期对师徒双方履行职责情况进行检查考核。

5、努力改善办学条件，促进硬件设施均衡化。学校在教体局的关心支持和领导下，立足区域实际，抢抓各种发展机遇，争取校舍改造和校安工程建设项目资金，不断加大软硬件投入，使办学条件明显改善，办学实力不断提升。2010年8月至今，学校新建了回民餐厅，学生运动场，师生公厕，改建了透视围墙，加固了教学楼，同时对其它附属设施进行了新建和硬化亮化工程，彻底消除了“土墙，土房，土操场”，使学校的校容校貌发生了彻底的改观，基础设施、办学条件跨入全市农村学校样板行列。

6、坚持“德育为首”不动摇。在学校德育工作方面，做到领导

带头，严格管理，坚持不懈。学校政教处成立了文明行为督查小组，配合学校安全文明巡查员的工作，从各班遴选学生担当文明监督员，每天负责学生自行车停放，统计迟到、旷课、早晚自习人数，维护上下学秩序，不间断对环境卫生进行监督，及时发现、调解班内学生的矛盾。政教处牵头利用每周周会时间，以班为单位根据本班实际情况，对照“十个一”要求，每月确定一个养成教育重点，开展“良好行为习惯在我班”主题教育，并认真组织实施。在全校范围内进一步开展“中华经典”诵读活动，开展形式多样的弟子规诵读，融思想教育与经典诵读为一体，学生结合身边事例的讲解发人深省，教育意义巨大。教导处每两个月发放《教师课堂教学情况调查问卷》，并将调查结果以专题会的形式组织教师讨论，促使教师改进自己的课堂教学，更好地为学生服务。

7、我们着重抓了师德建设和校园文化建设。“学高为师，身正为范”，我校坚持每周五组织一次全体教职工例会，加强师德师风建设。学校经常组织全体教师参加各种集体活动，增强凝聚力和向心力。在教学楼内布置了“立志教育篇”、“劝学教育篇”、“名人名言篇”、“理想信念篇”等，根据初中年龄特点和知识积累，以通俗易懂，图文并茂的形式展现出来。在教师办公楼内布置了“师德师风篇”、“教学技能篇”等，以教师专业发展为主题，对教师起潜移默化的导向作用。大厅展板上每周一篇“校长寄语”让师生感受到美好语言的启迪，学校进行“美化、绿化、净化”评比活动；各班有布置、有落实、有检查评比，整个校园显得整洁、清新、典雅，呈现出“一墙一壁会说话,一草一木都有情,一沙一土能育人”的养成教育氛围。我们还以丰富多彩的校园文化活动来推进养成教育。通过“一台”（校园之声广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明行为监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，使养成教育得到很好的扩展和延伸；我校还充分利用学校兴趣小组活动，如篮球队、田径队、乒乓球队、腰鼓队、美术小组等，使得学生在活动中有了集体荣誉感，形成良好的品德和健康的人格。

8、通过开展学生良好行为习惯养成教育活动，我们的学生从踏踏实实的实践中得到“锤炼”，也尝到了“甜头”，我校连续五年（2008年、2009年、2010年2011年、2012年）荣获“中考目标管理先进学校”，2012、2013年连获全市教育教学质量督导评估先进集体，2012年3月全区“创先争优”先进集体，“青铜峡市德育工作先进集体”等殊荣。

9、为了使国培、网络教研得以顺利进行，学校应加大改善网络教研条件的投入，完善学校的微机室、多媒体教室、教师电子备课室、课题研究室，不断充实、更新现代信息教育基础设施。学校建有局域网，接通宽带网和卫星接收系统，安装了常用办公软件，实现了校园电脑台台通宽带网，并配备专职网络管理人员进行定期维护，保证网络的畅通。班班安装电子白板，加强管理，定期维修，确保正通常使用，教师使用不得少于总课时的30%。

10、学校能认真贯彻中央7号文件精神，按要求开齐、开足体育课，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，加强体育课教学管理，要求教师精心上好体育课，扎实开展大课间活动，组织生动有趣的体育课外活动，定期召开运动会和各类体育竞赛，努力办体育特色学校。学校有充沛的体育师资队伍，保障他们的待遇，定期对体育教师进行培训。学生体育场地、体育器材达标，体育场地在节假日和寒暑假能免费向社会开放。每学期按《国家体质健康标准》对学生进行体育测试一次，学生中考体育成绩良好。学校定期对学生进行体格检查和视力测试，做好学生预防接种工作，为学生投保校方责任险，确保学生健康成长。

11、建立家校联系制度。定期召开家长会，对家长进行培训，提高家长教育的艺术和技巧，及时将学生在学校的学习、纪律、卫生、品德、同学关系等各方面的表现反馈给家长，取得家长的支持和认可，力争让学校的办学行为获得社会的支持和认可。

12、抓好学校安全及后勤保障工作。常规安全工作坚决做到“六个强化不放松”，坚持不懈抓管理，持之以恒重落实。一是强化门卫

管理不放松，做到要看好门，首先要管得住人；二是强化常规教育不放松，做到要教好学生，首先要教好学生养成；三是强化重点时段不放松，做到重点时段重点管，关键时段严格控；四是强化住宿生管理不放松，做到住得下，首先要稳得住，必须要管得住；五是强化领导带班不放松，做到无论谁当班，不但要带班值班，还要跟班坐班。六是强化联动机制不放松，做到学校安全无小事，人人参与是大事。加强食品卫生安全监督和防疫工作，安装水质净化器，抓好教室、宿舍、学生食堂消毒防疫工作。

总结回顾工作的目的是为了找差距、明方向、定措施、促发展。虽然我们身处农村，但是我们不应区位条件而缺少办好一所学校的勇气和动力，只要邵中全体师生意志不颓废，信念不动摇、标准不降低、本色不丢弃，面对生存与发展的艰难抉择，只能信心百倍，从容面对。同心同德，履职尽责夯基础；同心同向，坚信念定谋发展；同心同行，务实苦干创佳绩。新学期在即，辛劳和汗水一定能使学校各项工作健康稳步向前发展。

2.推进义教均衡发展工作先进学校 篇二

一、县域教师平均分

第一, 县域教师要平均分配。首先要解决教师归属问题, 即将教师从“学校人”改为“县域教育系统人”。目前, 由于历史的原因, 教师编制等都归属于学校, 是“学校人”, 他们对学校都有着深厚的情感, 不愿意离开他们奋斗过的学校。虽然目前相关部门也关注到了这个问题, 通过职称等强制要求教师进行流动, 但是效果显然一般。可以说, 这是隔靴搔痒的做法, 解决不了校际间教师差异问题, 就解决不了家长择校的问题, 也就不适应义务教育均衡发展需要。因此, 将“学校人”升级为“系统人”是迫在眉睫, 这是县域教师能否平均分配的关键。

第二, 教学研究部门要对所有“县域教育系统人”进行综合客观评估。评估要成立有专业水准的评估小组, 评估内容要包括教学水平、教学态度、教育能力、教育年限等可能影响教学成绩的所有因素, 评估过程要公正、要透明、要有媒体监督, 不能掺杂任何外来因素。客观评估之后, 对所有教师按学科进行分层, 为县域教师平均分配提供真实数据。

第三, 教学研究部门要对所有学校进行客观评估。对学校的评估要全面、要精细, 要包括生源质量、学校硬件、学校影响力、校长领导能力等内容。评估之后, 将所有学校进行排序, 为县域教师平均分配提供客观数据。

第四, 县域教师分配部门要拿出公平公正的分配方案。根据教学研究部门的数据, 县域教师分配部门要研究制定出科学合理的分配方案, 并将分配方案拿出来全面征询意见, 最好通过媒体征询意见, 因为分配方案的公平与否直接决定了县域教师平均分配能否进行。当然, 对于县域教师平均分配, 我们教师要做好奉献准备, 县域教育领导要有公正之心。一切为了义务教育均衡, 一切为了我们的孩子。这颗博爱之心, 可以为县域教师平均分配奠定坚实的群众基础。

可以说, 只有解决了教师所属问题, 有了教师和学校的客观评估, 有了分配部门的公正之心, 县域教师分配才能真正做到平均, 做到均衡。

二、县域校长民主选

火车跑得快全靠车头带。校长对一个学校的发展至关重要。因此, 为了缩小校际差距, 推进县域学校教学水平均衡发展, 县域主管部门要做好以下三个方面:

首先, 校长要民主选举。长期以来, 校长都是由教育局任命的, 在不少校长的潜意识里, 还是把校长当“官”来做的。这就导致有些学校乱象丛生, 教育功利, 政绩观严重。因此, 打破校长任命机制势在必行, 取而代之的应该是民主选举制。校长应该像村长一样, 能上能下, 由所在学校的教师选举产生, 校长要对学校发展负责, 对学校教师负责。这样的校长才会沉下心来做教育, 才会全心全意为学校发展和教师服务。

其次, 校长要系统培训。校长是学校的法人代表, 是学校的最高领导, 应该具有高超的管理水平。人的管理是最难的管理, 校长要系统培训教育学、心理学, 掌握现代的最先进的管理理念, 树立高尚的师德品质。同时, 校长也是教师, 要有过硬的业务水平。通过统一的培训, 县域各校校长在管理理念、管理思路、管理方法就有类似之处, 这为校长流动后开展学校管理工作奠定了基础。

最后, 校长要定期流动。校长虽然是民主选举产生的, 但也要定期进行流动。这既是一种学习, 也是一种传播。既有利于了解县域内兄弟学校的管理模式与特点, 还有助于县域内各学校的均衡发展, 更是教育发展的必然趋势。

校长要通过民主选举产生, 再进行系统培训培养, 就能逐渐走向成熟, 就会更具活力, 更具管理力, 更有战斗力, 然后再定期流动, 从而有效推进县域教育均衡。

3.推进义教均衡发展工作先进学校 篇三

一、城区市直学校与街道学校实施代管型联建

为打破城乡二元结构，促进校际之间均衡，诸城市对城区部分学校管理体制进行了调整。将城区及周边7所街道（开发区）管辖的义务教育学校收归市直学校管理，在产权保持独立的前提下，由相应市直学校代管，实施“代管联建”，实行统一划片招生，统筹安排学生就学；教职工由相应市直学校统筹调配；学校教育经费按照新的管理体制进行划拨。

这种“代管联建”实施以后，为了实现市直学校与代管学校的高度融合，该市教育局还在校长配备、教师交流、设施更新等方面做了明确规定：原属街道（开发区）学校原校长担任相应市直学校副校长；相应市直学校派一名得力副校长负责新校区管理。同时，市直学校校长每周还要在新校区工作不少于3天。另外，原街道（开发区）学校的教职工由市直学校统筹调配，市直学校为原街道（开发区）学校调整交流不低于50%的教师（其中诸城市级以上教学能手、优秀教师等占10%以上）；市直学校向代管学校输出调度资源，帮助改善办学条件等。据统计，实施“代管联建”一年来，各市直学校为代管学校粉刷校舍、添置设备等累计投资600多万元，参与交流教师达200多人。有效激发了城区义务教育学校办学活力，促进了城区薄弱学校改造，优化了教育资源，推动了城区薄弱学校教育理念、管理水平、教师素质的全面提升，有效破解了市直学校“大班额”问题。

二、城乡初中、小学之间开展互助型联建

为加大对农村中小学的指导帮扶力度，增强农村中小学自身发展能力，让农村中小学在办学理念、管理水平、教学质量等各方面缩小与城区学校的差距。诸城市成立了15个城乡学校互助共同体，城乡学校互助共同体以城区学校为核心，分别联建2～5处镇街初中、小学。联建双方重点在教育理念、师资力量、教研活动等方面开展互助、相互交流。城区学校帮助共同体内的农村学校制定中长期发展规划，通过“专题报告”、“互助学习”、“送教下乡”、“专题培训”、“成果共享”等多种形式，提升农村学校办学水平，转变教育观念。互助共同体内部建立了稳定的干部、教师互派交流机制，各互助共同体内建立了城乡联合教研制度，同时还开展了学生层面的交流。

三、不同学段学校之间开展共享型联建

诸城一中与第一初中、西郊学校，实验中学与实验初中、实验小学，龙城中学与明德学校开展了资源共享型联建。共享型联建重点是共享教育理念、共享运动场地、共享设施设备。联建学校打破学段之间的壁垒，不断加强交流与合作，互相借鉴管理理念，互相交流管理经验，提升了管理水平。建立完善了运动场地及设施设备共享制度。实施运动场地、微机室、实验室、图书室等资源联建学校内共享共用，解决个别学校场地、设施“短板”问题，实现了学校资源使用效率最优化。另外，联建学校之间共同举办各类艺术节、读书节、文艺演出、班主任论坛、师德报告会等活动，加强学校之间师生交流和学习。

四、优质学校与薄弱学校之间开展帮扶型联建

潍坊工商职业学院、诸城一中、繁华中学、实验中学、龙城中学、超然中学、安康武校等学校分别与1～2处镇街学校开展帮扶型联建。帮扶型联建重点是帮助农村条件相对落后的学校改善办学条件，更新设施设备，提升教师水平等。城区核心学校每年资助镇街学校部分资金，用于改善办学条件、奖励品学兼优学生、救助生活困难师生等。城区核心学校将课桌凳、微机、实验器材、音体美器材等捐助给镇街学校使用。城区核心学校充分发挥师资优势，定期或不定期选派教育干部、骨干教师到镇街学校，通过讲座、报告会、学术沙龙、带徒、开发学校课程等方式，传授先进的教育理念、教学方法，促其提升整体业务素质，提高教育教学质量。2014年，潍坊工商职业学院、诸城一中、繁华中学、超然中学等学校向联建学校捐赠现金10万余元，捐赠电脑、多媒体、课桌、图书等物资共计13万余元。一定程度上改善了农村学校的办学条件，逐步缩小了城乡办学差距。

五、不断完善城乡学校联建保障机制

一是明确工作责任。在联建工作中，城区核心学校的校长为第一责任人，镇街学校校长为直接责任人。城区学校承担规划、指导责任，镇街学校积极配合城区学校的指导和帮助，共同推进联建工作。城区核心学校和镇街学校共同制定了联建规划和联建方案。联建双方充分挖掘自身资源优势，定期联系沟通，开展实实在在、切实可行、效果明显的联建活动，共同推进联建学校特色发展、内涵发展、品牌发展。

二是建立过程性督查制度。教育局对联建学校建设情况进行过程性督查，定期对联建工作进行调度、指导，及时发现并研究解决联建过程中存在的问题，对联建成效突出的典型学校予以宣传推介。联建学校定期上报工作进展情况及联建经验，教育局定期编写简报交流展示。2014年已印发《工作简报》3期。

三是实施督导评估“捆绑式”考核。诸城市将联建学校建设作为相关学校综合督导评估的重要内容，对联建学校双方业绩实行了捆绑式一体化考核评价，并将考核情况与学校及校长的评先树优、年度考核、晋升职级等挂钩。

诸城市通过构建多个层面的联建格局，不断创新联建方式、丰富联建内容、强化联建考核，加大了对农村中小学的帮扶力度，增强了农村中小学自身的“造血”功能，实现了教育理念、办学经验、学校文化、优质资源等交互共享，整体提升了农村学校、薄弱学校办学水平，推动了城乡教育优质均衡发展。同时，也赢得了人民群众的高度满意，在2014年潍坊市委、市政府组织的群众满意度调查中，诸城市教育满意度位居各县市区第一名。

4.推进义教均衡发展工作先进学校 篇四

目标责任制和问责制度

（2015年9月）

为贯彻落实国家和省教育改革和发展规划纲要，推进义务教育均衡发展及标准化建设，按照《舒城县义务教育均衡发展实施方案》，强化各类工作人员履行职责，特制定本目标责任制度。

校长职责

1、全面贯彻国家和省市教育改革和发展规划纲要，推进义务教育均衡发展及标准化建设有关政策、法规，执行上级指示；

2、全面主持学校工作，领导和组织教学工作；

3、领导和组织思想政治教育工作（包括劳动教育）；

4、领导和组织体育卫生工作；

5、领导总务工作，关心师生生活，保护师生健康；

6、培养和提高教师的政治业务水平与能力；

7、管理人事工作。教导主任职责

1、认真学习、全面贯彻国家和省市教育改革和发展规划纲要，推进义务教育均衡发展及标准化建设，端正教育教学指导思想。协助校长制定并实施学校教育教学工作计划。

2、坚持执行国家规定的课程计划。按课程计划规定开满学科科目与活动，保证开齐、开足课时（包括乡土教材）。

3、领导教研组，抓好教学工作。做到兼课、听课，熟悉一门以上学科的课程标准，胜任一门以上学科的教学，了解各学科的课程标准。

4、抓好教师教学的管理工作，沟通各年级之间的纵向联系。

5、抓好班主任工作，创造良好班风，推动校风建设。

6、抓好体育、卫生、劳动教育和活动课的开设。

7、做好招生和毕业班工作，抓入学教育和毕业教育。

8、抓好常规教务工作。

9、做好教学人员调整工作。总务主任职责

1、根据上级要求和学校计划以及学校教育教学和生活需要，结合学校财力、物力的实际，制订总务管理计划，并认真实施。

2、主持总务工作会议，合理安排总务工作。

3、编制财务预算计划，检查财务开支情况。

4、全面掌握学校财产及校产的维修、添置，不断改善居住条件。

5、安排师生活动，关心师生健康，办好食堂，搞好卫生及美化校园工作。

6、开源节流，提高经费使用效率。财务小组主要职责

1、经校委会研究成立财务小组。

组长：谭德才 成员：钟金正、徐炳增、周文武、王永生、董学娇

2、经常学习并准确掌握有关财经政策、法规、财务制度。

3、严格掌握经费开支范围和开支执行的标准。

4、定期开展督查、监督。

每月上旬对上月账务进行核实，核实时要认真审核原始凭证，对违反规定的支出应拒绝报账，对内容不全、手续不完备、数字有差错、书写不清楚的凭证，应抽出，要求给予补填、更正或重新办理手续。对伪造单据、涂改凭证、虚假冒领等款项行为的应拒报，并及时向校领导反映，每学期期末集中稽核一次，每次要做好稽核记录。

5、接受群众监督。

财务小组每月应在教师会上公开财务审核情况，听取全体教师的意见。正确的意见要进行采纳，每学期要对学校财务核算情况通报两次，即：期中、期末。

6、财务小组成员（组长）要定期向教师汇报财务核查情况，同时要根据学校实际和财力进行综合分析研究，提出合理化的建议，为学校经济的正常运行敬言献策。

7、财务小组成员每学年进行民主选举决定。教研组长职责

教研组长是教导处领导下的学科教研负责人，全面负责本学科 的教研工作，其主要职责是：

1、每学期开学初，根据学校的教学工作计划，结合本教研组的特点，负责制订本组的学期工作计划，报教导处审查后组织教师实施。

2、组织教师学习本学科的课程标准和中小学德育大纲（纲要），明确学科的教学目的任务（包括德育任务），讨论并确定各年级教学要求，针对各班教学实际，认真制定教学计划。

3、组织、指导全组教师深入钻研本学科课程标准，学习研究教材教法，结合学生实际，写好教案上好课，努力提高课堂教学质量。

4、经常检查教师教学情况，了解掌握教学进度，研究教学中出现的问题，帮助教师了解个人课堂的教学效果，不断总结探究教学方法。

5、从实际出发，组织本组教师互相听课，互相观摩，互相研究；组织教学经验交流活动，落实本组教师所承担的教改实验专题，并督促、参与实验的全过程，积极开展教学改革。

6、管好、用好本组教学试验器材、教学用具，积累教学资料，改善教学条件。

7、积极落实上级主管部门所下达的教研、教改、经验交流等教科研任务，组织指导教师写好教学论文和教学经验总结。

8、组织好不同阶段和不同类型的考试命题、阅卷、评分、总结和讲评工作。

9、协助教导处开展对本组教师的常规工作检查，并写好检查小结，严格填写教师常规工作考核表。

10、每学期末，及时认真地写好教研组工作总结报教导处，督促本组教师写好学科复习计划、学科教学总结报教导处。

少先队辅导员主要职责

1、开学初，依据少先队工作的特点，认真制定工作计划，并带领大队委员会切实实施；认真组织大队活动，选拔和培训少先队干部。

2、指导中队辅导员工作，定期召开中队辅导员会议，讨论队内工作，交流工作经验。

3、建立健全队会制度，认真抓好队会活动。

① 大队会每学期召开1～2次，以纪念重大节日，开展大型教育 活动。大队会要对全体队员具有普遍性教育意义。

② 中队会一般每月召开一次，每次队会要有鲜明的主题和集中的内容。

4、做好新队员发展工作，着重抓好四个环节。① 少年儿童入队前的教育； ② 组织申请入队； ③ 举行入队仪式； ④ 加强入队后教育。

5、在少先队员中广泛开展创优争先活动，认真抓好“两站”工作，充分发挥“两站”作用，建立激励、评比、表彰机制。

6、负责向学校和上级团组织反映少先队工作情况及少年儿童的思想、学习、身体成长等状况，并提出改进少先队工作的意见。

7、期末应总结少先队工作经验，写好书面总结报教导处。班主任工作职责

班级是学校中的基层组织，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校贯彻执行党和国家的教育方针的有力助手，是对学生进行思想品德教育的具体负责人。班主任工作质量如何，直接影响着全班学生身心发展和学校的教育质量。

1、认真制订班级学期工作计划。制订班级工作计划，一要全面了解学生，充分掌握学生的家庭状况，学生本人的兴趣爱好，个性特点，品德素质及学习状况。二要以学校工作计划为指导，保证班级工作计划的目标、任务符合学校工作计划的要求。

2、开学时要认真组织本班学生报到注册，打扫、布置教室，编排学生座位，组建班委会和其他学生组织，完善班级各项规章制度，指导学生干部及时开展工作，迅速建立和稳定班级教学秩序。

3、指导学生规划个人新学期的打算，确定努力目标，制订努力措施。

4、建立健全班级管理常规，加强学生的常规教育，强化“一日常规”教育。

5、认真做好本班学生的品德教育工作，在着重抓好养成教育的基础上，突出爱国主义、社会主义和集体主义教育，教育学生严格遵 守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度、社会道德、国家法纪，努力营造良好的班级风气。

6、做好本班科任教师的协调工作，帮助他们了解和掌握学生的思想和学习情况，改进教育教学方法；帮助学生明确学习目的，端正学习态度，按质按量完成各科学习任务，并与科任教师一道帮助学习成绩差的学生分析原因，制订规划，采取措施提高学习成绩。

7、加强安全、卫生教育。经常向学生宣讲安全、卫生常识，使学生增强安全、卫生意识，督促学生做好班级、个人的卫生工作，争创文明班集体。

8、积极做好本班学生学籍档案建立工作，努力使学生学籍档案规范化，并协助教导处做好本班学生的学籍管理工作。

9、认真组织好班级各类集体活动，如劳动、主题班会、竞赛、庆祝重大节日等活动。各项活动要精心组织、周密安排，使学生受到教育，增长知识。

10、关心、支持班委会和少先队的工作，使班委会、少先队互相配合、互相促进，共同建设好班集体。

11、建立家访制度。与学生家长保持密切联系，充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络作用。

12、全面了解本班学生各方面的情况，认真做好本班学生操行评语的拟写工作，充分肯定学生的成绩和进步，指出今后努力的方向。

13、期末认真总结工作。

14、协助学校做好有关收费工作。教师职责

1、贯彻执行《全日制义务教育课程标准》和教学计划，认真编写教学计划和教学目标细则。

2、抓好教学工作的备、教、批、辅、考、总各个环节，注重提高教学质量。

3、加强教学研究，提高自身的职业修养，形成独具特色的教学风格。

5.义教均衡发展 国旗下讲话 篇五

一、迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收

1.迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收的意义是什么？ 对全市来讲是目前教育工作的重中之重，促进临沂市教育的发展； 对我校来说，促进政府加大教育投入，促进学校探索新的教育理念，把我们学校建设的更加现代化更加漂亮。我校的发展就是例子，老校区的破旧与新校区的校舍建设、基础设施建设和添置完善了各种教学设备之间的对比，能够说明其意义。

2.作为学校的一员我们应知晓的有哪些？

学校近几年努力做好的事情就是按照国家的标准在逐步实施： 要想方设法增添班班通、计算机、体音美器材、实验仪器、图书、课桌凳、餐桌等；

加强校园管理，清理卫生死角，加强校园文化建设，优化美化育人环境；

着力解决“大班额”问题，今年秋季从严控制新生班额,逐步化解大班额；

全面开足开齐课程,开足课时，提高各功能室和教学仪器装备利用率；

加强宣传,宣传介绍义务教育均衡发展取得的意义、作法与成绩等

3.作为学校的一员我们能做的有哪些？ 正确认识 全力支持 学会感恩 展现风采

经费投入进一步加大。认真落实教育优先发展战略，“三个增长”有效落实，不仅年初预算安排保证教育支出增幅明显高于财政经常性收入增幅，超收收入也优先用于教育，2013年财政超收部分投入教育1783万元，用于义务教育校舍建设、基础设施建设和添置教学设备。

二、期中考试

向下扎根，向上结果。

向下扎根，才能向上结果。面对学习尤其是考试前，很多同学总是想着能够一口吃个大胖子，殊不知成功的秘密在于每一天的积累，每一天的向下扎根。

6.推进义教均衡发展工作先进学校 篇六

义务教育均衡发展学校创建情况汇报材料

二〇一七年六月

xxxx中学

义务教育均衡发展学校创建情况汇报材料

根据上级教育主管部门的相关文件精神和规定标准，为了真正让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，根据《xxxx中学创建义务教育均衡发展实施方案》的相关安排，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，力求办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展创建自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

xxxx中学创建于1969年，是一所全日制初级中学，位于xxxx政府东500米路南，服务xxxx乡17个行政村，服务半径7.5公里，覆盖人口6万人。现有教学班级14个,学生676人，其中寄宿生435人。我校现有教职工57人，专职任课教师学历达标率100%。教师中高级职称教师17人，中级职称教师26人,初级职称教师14人。有市级骨干教师6人。

学校校园占地面积26640平方米，生均占地40平方米，建筑面积10400平方米，生均15.38平方米。现有2幢教学楼、师生宿舍楼3幢、实验楼1幢、师生食堂楼2幢、砖木结构用房55间。其中，普通教室18个，现代远程教育教室1个，多媒体教室1个，计算机教室2个，图书室2个，物理试验室1个，化学试验室1个、生物试

验室1个、实验仪器室4个，会议室等教学设施齐全。学校现有电脑70台，电视机3台，打印机3台，复印机3台，速印机1台，校园广播系统1套，音乐器材1套，卫星数字接受器一组，校园监控系统系统3套。教学仪器设备资产达到约56.38万元，图书21600册，固定资产达640多万元。各类设备设施基本满足了教育教学的需要。

二、办学达标情况

（一）12项核心指标达标情况

1、办学规模：学校有教学班14个，已达标。

2、班额：学校最大班额人数49人，都没有超过50人，已达标。

3、校园用地面积：学校占地面积26640㎡，生均40㎡，生均面积达标。

4、校舍建筑面积：校舍面积10400㎡，生均15.38㎡，生均面积均已达标。

5、体育运动场地设置情况：学校体育运动场地5200㎡，建有200米标准环形跑道1个，标准化篮球场2个，排球场1个，健身器材场1个，羽毛球场1个，有足够的学生运动场地，此项指标达标。

6、实验教学仪器配备：理、化、生仪器室各1个、理、化、生实验室各1个，仪器为两基时配备，基本达到省定二类指标。

7、体育器材配备情况：按二类标准，学校有体育器材室3间，器材种类全，数量足，配备达标。

8、音乐、美术器材配备情况：按二类标准，学校有音、美教室

各1个，器材种类不全，数量不足，配备不完全达标。

9、计算机教室及计算机配备情况：计算机教室2个，多媒体教室1个，现有学生用机70台，教师用机20台，计算机配备达标。

10、图书配备情况：学校建有图书室1个，图书共计21600册，生均31.95册，有一定数量的教参资料工具书、报刊、电子图书、影像资料，此项指标达标。

11、教师与学生比例情况：学校现有教师57人，学生676人，师生比1：11.85，师生配备已达标。

12、教师学历达标情况：教师学历合格率为100%。初级职称教师14人，中级职称教师26人，高级职称教师17人，职称结构合理。

（二）28项普通指标达标情况

其它28项普通指标均按相关要求进行了自查与整改，除以下2项指标外，现已全部达标。未达标项为：

1、学校有卫生室、无校园卫生的相关设施设备、及其卫生专业技术人员或保健教师，此项不完全达标。

2、学校有心理咨询室，缺相关心理健康教育设备，无专业的心理辅导教师，此项不完全达标。

三、主要措施和成绩

1、领导重视，全员参与，确保工作扎实有效。

本学期开学时，学校根据宁陵县人民政府《关于大力推进义务教育均衡发展的实施意见》和教育局关于促进义务教育均衡发展培训工

作会议精神，成立了以校长雍培立为组长，副校长肖世龙为副组长，教导主任宋玉华、总务主任吕传书为成员的“xxxx中学标准化学校建设”工作领导小组，制定下发了《xxxx中学标准化学校建设方案》，对主要任务，工作措施，实施步骤，保障措施等进行了进一步安排部署，学校召开专题工作会议，及早谋划，安排工作日程，明确目标责任，安排教职工学习评估指标体系和相关资料，充分认识义务教育均衡发展和标准化学校建设工作的重要性。学校在校园建设，功能室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

2、加强学习，提高认识。

学校定期组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及有关义务教育均衡发展和学校标准化建设工作的会议精神，加快了我校标准化建设的工作进程。

3、加强领导，强化师德师风建设。

学校领导班子求真、务实，带领广大师生员工团结协作，逐步建立了一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。学校定期开展校本培训，有近50多人次先后参加了未来教育、班主任培训、继续教育培训和教育技术能力培训等。通过培训，进一步提高了教师的专

业素养，为学校教育教学提升奠定了人才基础。另外，我校还重视校际交流，通过开展联片教研等系列活动，为教师成长搭建平台。

4、着力创办和谐校园，共享教育公平。学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不设“重点班”，确保每个学生接受同等教育。

5、严格执行国家和河南省颁行的课程计划及教学大纲，开足开齐课程，将文化课与体音美等课程同样要求、同等对待。所有课程均做到有计划、有安排、有落实、有检查、有考核、有效果。

6、严肃财经纪律、规范经费使用，认真做好 “两免一补”工作和学生营养餐工程。学校对足额下拨的经费实行收支两条线管理，严格执行上级规定，认真落实 “两免一补”政策，确保了营养餐工程安全实施。

7、关注关心留守儿童和残疾儿童。为他们建立档案，从生活、学习、思想上关心爱护这些学生，帮助并鼓励他们完成义务教育。

8、重视和强化安全工作。学校层层签订安全目标责任书。有针对性的召开安全教育现场会。积极协调有关部门开展周边环境治理，确保师生生命和财产安全。

9、多方筹集资金，改善办学条件。

四、存在问题与不足

目前，由于学校地处农村，外出务工人员增多，随迁学生增加，转入城区私立学校的学生大大增加，这都使我校生源锐减，办学规模逐年缩减。对学校的发展带来严重影响。

五、今后努力的方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，积极申报留守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，争取资金，使各项指标全部达标。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体学生留得住，扎稳根，专心学习，让领导满意、家长放心。

7.推进义教均衡发展工作先进学校 篇七

早在1994年, 我市就和北京、上海一起, 在全国率先实现了基本普及九年义务教育的目标。在以后的十几年中, 我市一直为提高义务教育整体水平, 促进均衡发展做着不懈努力。先后实施了农村中小学布局调整工程、村级小学建设工程、教学装备升级工程和中心城区规范化学校建设工程。这一系列政策措施的实施, 使我市义务教育学校的办学条件得到显著改善, 教育质量大幅提升。政府的公共教育服务, 进一步满足了人民群众让孩子上好学校、受好教育的需求。

在看到成绩的同时, 我们也清醒地意识到, 义务教育在城乡之间、区县之间、学校之间仍存在一定的差距, 办好每一所学校还需要付出很大的努力。2008年, 作为市委、市政府的重大决策, 我市启动实施了旨在实现较高水平均衡发展的义务教育学校现代化标准建设, 重点不在办好几所高水平的“窗口学校”, 而在城乡统筹, 整体提升。目的就是要在前些年工作的基础上, 按照新的标准, 搞好新一轮的学校建设, 切实办好每一所学校, 教好每一名学生, 在较高水平上实现城乡一体、学校均衡, 充分体现教育的公平性、公益性和普惠性。我市出台了《天津市义务教育学校现代化建设标准 (2008—2012年) 》, 主要包括办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育四个方面的内容, 共有100条要求。在义务教育学校现代化标准建设实施过程中, 市政府着力推进了五项重点工程, 主要包括校舍加固和功能提升工程、新增教学仪器配置工程、图书配送工程、未来教育家奠基工程和“265”农村骨干教师培养工程。这五项重点工程均以市级财政投入为主。

为了确保义务教育学校现代化达标建设各项目标任务落实到位, 我市主要采取了三项措施。

一是区县政府和主管部门负责达标建设。实施义务教育学校现代化标准建设, 促进义务教育高水平均衡发展, 区县政府是责任主体, 区县教育局和学校是执行主体。作为责任主体, 区县政府主要负责加强领导, 统筹协调, 保障投入, 全面推进。作为执行主体, 区县教育局和学校主要负责对照标准, 自查自纠, 提升短边, 认真落实各项目标任务。

二是市政府教育督导部门进行评估验收。各区县定期申报达标学校, 市政府教育督导部门组织督学和有关专家, 每年分两个单元, 分组深入到申报学校, 逐校进行督导检查和评审指导。验收合格的学校还要进行复查;验收不合格的学校要进行整改, 然后重新申报评估。

三是将达标建设与考核评优挂钩。将义务教育学校现代化达标建设, 纳入对区县政府和主管部门及学校的考核内容, 纳入义务教育达标区县的认定和教育先进区县的评选条件。只要有一所学校不达标, 就不能认定为义务教育现代化达标区县, 更不能评为教育先进区县。

经过三年的努力, 目前, 全市义务教育学校现代化达标建设取得了显著成效。

学校面貌发生了巨大变化。校舍安全工程的全面完成和新增教学仪器配送工程、图书配送工程的逐年落实, 使全市义务教育学校的办学条件得到根本性改善, 校舍更牢固、更安全了, 校园更漂亮了, 功能设施更完备了, 在阅览室读书、在操场上锻炼的学生也越来越多。硬件的育人功能更加完备, 为深化素质教育提供了有力的物质支撑。

学校管理更加科学规范。通过达标建设, 学校进一步完善了规章制度, 健全了运行机制, 规范了管理行为, 加强了交流合作, 办学治校更加科学、更加人性化。

教育教学质量不断提升。校长更加关注教育教学, 教师们积极开展校本教研, 努力探索高效教学。特别是教师队伍建设两项工程的全力推进, 为深化课程改革, 实施素质教育, 提供了有力的师资保证。

干部教师的精神状态焕然一新。通过达标建设, 进一步凝聚了人心, 振奋了精神, 增强了信心, 广大干部教师团结一致, 上下同心, 加班加点拼达标, 一心一意谋发展, 涌现出许多感人事迹。

学生、家长对就近入学更加满意。社会各界对达标建设给予了充分肯定。看到学校的巨大变化, 许多学生、家长对就近入学更加满意, 相信在家门口的学校同样能够受到良好的教育。

按照我市中长期教育规划纲要的有关部署, 促进义务教育高水平均衡发展将分三步落实:第一步, 到2012年, 全面完成义务教育学校现代化达标建设任务, 实现较高水平的均衡发展;第二步, 从2013年到2015年, 实施义务教育学校现代化建设标准提升工程, 实现更高水平的均衡发展;第三步, 从2015年到2020年, 进一步提升均衡发展的水平。

8.推进义教均衡发展工作先进学校 篇八

近年来，我市通过创新联建方式、丰富联建内容、强化联建考核，加大对农村中小学的帮扶力度，增强农村中小学自身的“造血”功能，形成了多个层面的联建格局，实现了教育理念、办学经验、学校文化、优质资源等交互共享，推动了城乡教育均衡发展。

一、构建“六帮一”皇华镇乡村教育示范区模式 2013年10月，潍坊市教育局与诸城市政府合作设立皇华镇“乡村教育示范区”。确定示范区建设采取“六帮一”模式，即由诸城市教育局牵头，邀请潍坊市教育局六个职能科室、潍坊市六所中小学名校，组织诸城市教育局六个对口科室、六所市直中小学，分别帮扶皇华镇六所首批实验学校。帮扶学校之间大力推行干部定期交流制度，实施“名师送课、送经验”双送活动，建立结对拜师制度，开展友好班级结对互助活动，乡村教育示范学校观摩活动，并把市直学校与其帮扶的示范区学校实施捆绑式考核管理，纳入年终督导。教育局定期召开调度会、联席会，通过印发简报等形式，及时推介先进经验和典型，定期协调相关方面进行“会诊”会商，加大协调推进力度，并适时召开总结表彰会议。近几年来，各社会团体、企事业单位，专家教授、公益爱心人士，倾情助力山区教育，共筹集捐助资金近2000万元。中国教育报、大众日报等多家媒体对我市这一做法进行了宣传报道。

二、部分市直学校与街道初中、小学探索实施“委托管理”（“紧密型”联建）

我市在“紧密型”联建学校的基础上，对城区部分学校管理体制进行了调整。将诸城一中、繁华中学、实验中学三所普通高中学校的初中部剥离，成立诸城市第一初级中学、诸城市繁华初级中学、诸城市实验初级中学。新成立的三处初中为市直公办学校，法人完全独立；校长由市教育局直接聘任；三处初中面向城区划片招生。将四条外环路之内五所街道（开发区）义务教育学校收归市直学校管理。开发区明德学校更名为“诸城市明德学校”，加挂“诸城市实验初级中学北校区”牌子；密州街道东武学校更名为“诸城市东武学校”，加挂“诸城市文化路小学东校区”牌子；密州街道大华学校更名为“诸城市大华学校”，加挂“诸城市府前街小学北校区”牌子；密州街道玉山小学（含密州幼儿园）更名为“诸城市玉山小学”，加挂“诸城市实验小学北校区”牌子；龙都街道邱家庄子小学更名为“诸城市邱家庄子小学”，加挂“诸城市西郊学校北校区”牌子。上述五所学校收归市直学校管理后，其产权保持独立，由相应市直学校代管，实行划片招生，统筹安排学生就学；教职工由相应市直学校统筹调配；学校教育经费按照新的管理体制进行划拨；被收归市直管理的学校标准化建设资金由市财政统筹。

管理体制调整后，为了实现相关市直学校与代管学校的高度融合，促进“校区”间均衡发展，该市教育局还在校长

配备、教师交流、设施更新等方面做了明确规定：原属街道（开发区）学校原校长担任相应市直学校副校长；相应市直学校派一名得力副校长负责新校区管理。同时，市直学校校长每周还要在新校区工作不少于3天。另外，原街道（开发区）学校的教职工由市直学校统筹调配，市直学校为原街道（开发区）学校调整交流不低于50%的教师（其中诸城市级以上教学能手、优秀教师等占10%以上）；市直学校向代管学校输出调度资源，帮助改善办学条件。通过上述措施，打破了城区义务教育学校二元结构，激发了城区各义务教育学校办学活力，促进了城区薄弱学校改造，实现了城区义务教育学校师资的深度融合交流，推动了城区薄弱学校教育理念、管理水平、教师素质的全面提升，实现了市直学校与代管学校真正意义上的统筹，全面优化了教育资源，有效破解了城区学校“大班额”问题。

三、城乡初中、小学之间开展“互助型”联建 目前，我市成立了13个“城乡学校互助共同体”，城乡学校互助共同体以城区学校为核心，分别联建2-6处镇街初中、小学。联建双方重点在教育理念、师资力量、教研活动等方面开展互助、相互交流。城区学校帮助共同体内其他学校制定中长期发展规划，通过“专题报告”、“互助学习”、“送教下乡”、“专题培训”、“成果共享”等多种形式，提升农村学校办学水平，转变教育观念。互助共同体内部建立了稳定的干部、教师互派交流机制。每年暑假期间，按照城区义务

教育学校教师总数5%，农村义务教育学校教师总数3%的比例安排干部教师开展交流，通过交流的方式，提升农村中小学尤其是薄弱学校的干部教师教育理念，提高教学水平。各互助共同体内建立了城乡联合教研制度，城区学校定期派出学科优秀教师代表到对口学校开展送课、评课等，双方学校定期组织教研活动，举行公开课、示范课。同时，利用校园网、密州网络教研学院、名师网络工作站、网上博客、网上视频等现代化手段，加强联建双方互动交流，推动优质资源共享。开展了城乡中小学生“手拉手”结对子活动，通过城乡学生结对深入生活、观察生活、感悟生活，在活动中培养学生对社会群体的关注，并增进城乡间学生的相互交流，增进友谊，促进共同进步。

四、不同学段学校之间开展“共享型”联建

诸城一中与第一初中、西郊学校，实验中学与实验初中、实验小学，龙城中学与明德学校开展了资源共享型联建。共享型联建重点是共享教育理念、共享运动场地、共享设施设备。联建学校打破学段之间的壁垒，不断加强交流与合作，互相借鉴管理理念，互相交流管理经验，提升了管理水平。建立完善了运动场地及设施设备共享制度。实施运动场地、微机室、实验室、图书室等资源联建学校内共享共用，解决个别学校场地、设施“短板”问题，实现学校资源使用效率最优化。另外，联建学校之间共同举办各类艺术节、读书节、文艺演出、班主任论坛、师德报告会等活动，加强学校之间

师生交流和学习。

五、部分优质学校与“相对落后”学校之间开展“帮扶型”联建

潍坊工商职业学院、诸城一中、繁华中学、实验中学、龙城中学、超然中学等分别与1-2处镇街学校开展帮扶型联建。“帮扶型”联建重点是帮助农村条件相对落后的学校改善办学条件，更新设施设备，提升教师水平等。城区核心学校每年资助镇街学校部分资金，用于改善办学条件、奖励品学兼优学生、救助生活困难师生等。城区核心学校及时将课桌凳、微机、实验器材、音体美器材等捐助给镇街学校使用。城区核心学校充分发挥师资优势，定期或不定期选派教育干部、骨干教师到镇街学校，通过讲座、报告会、学术沙龙、带徒、开发学校课程等方式，传授先进的教育理念、教学方法，促其提升整体业务素质，提高教育教学质量。

六、不断完善城乡学校联建保障机制

一是明确了工作责任。在联建工作中，城区核心学校的校长为第一责任人，镇街学校校长为直接责任人。城区学校承担规划、指导责任，镇街学校积极配合城区学校的指导和帮助，共同推进联建工作。城区核心学校和镇街学校共同制定了联建规划和联建方案。联建双方充分挖掘自身资源优势，定期联系沟通，开展实实在在、切实可行、效果明显的联建活动，共同推进联建学校特色发展、内涵发展、品牌发展。

二是建立过程性督查制度。教育局对联建学校建设情况进行过程性督查，定期对联建工作进行调度、指导，及时发现并研究解决联建过程中存在的问题，对联建成效突出的典型学校予以宣传推介。联建学校定期上报工作进展情况及联建经验，教育局定期编写简报交流展示。

9.推进义教均衡发展工作先进学校 篇九

为了积极推进义务教育城乡均衡发展，提升我校的教育教学水平，全面贯彻落实自治区关于义务教育城乡均衡发展的相关文件精神，根据县教育体育局的统一部署安排，在上级有关部门的具体指导下，我校牢牢抓住了这次历史机遇，积极行动，制定措施，动员广大教职员工发扬团结协作的精神，开拓进取，有计划、有步骤地开展义务教育城乡均衡发展工作，并在软、硬件建设及新课程改革等方面取得了显著成绩。现将具体工作汇报如下。

一、学校基本情况

通伏小学始建于上世纪三十年代，2012年8月，新的教学楼交付使用，是一所少数民族(回族)集聚的学校，服务区覆盖通伏乡15个村，服务半径13公里。现有教学班12个，学生416人。现有教职工39人，其中专任教师39人，区级骨干教师1人，县级骨干教师11人，本科学历7人，专科学历32人，学历全部达标。目前学校有专用音乐教室、美术教室、科学教室、科学准备室、计算机教室、图书室、体育器材室、卫生保健室、心里咨询室等，各种硬件设备一应俱全，能满足学校的日常教育教学需要，为学生的发展奠定了很好的硬件条件。

二、推进义务教育均衡发展九项指标完成情况

1.校舍建筑面积：建筑面积为3194.7m2，生均7.72m2（5.91m2）。2.教学及教学辅助用房面积：总面积为1546.13m2，生均3.73m2（2.33m2）。

3.体育活动场地面积：总体育活动场地面积为5326.99m2，生均 1

12.87m2（11.92m2）。

4.功能室设备装备均按照标准配备，基本达标，满足学校开展教育教学、实验探究等日常教学。

5.学科教学仪器器材配置完全达到区级评估标准要求，满足教育教学及学生学习需求。

6.学校有专用计算机教室1个，学生计算机31台。三年级以上生机比为9：1（15：1）。

7.学校有专用图书室、师生阅览室，共有各类图书6458册，生均图书为15.6册（15册）。

8.学校现有教职工39人，专任教师39人，专任教师学历合格率达到100%。

9.学校现共有骨干教师12人，其中自治区骨干教师1人，平罗县级骨干教师11人，占教师总数32.4%，中级及以上专业技术职务教师比例为35%。

以上9项指标均达到自治区《办学标准》规定的小学12个教学班的评估标准。

三、推进义务教育均衡发展工作的主要措施

多年来，学校按照“以德立校、以法治校、以研兴校、以绩强校”的工作思路，狠抓常规管理和教师队伍建设，全面推进素质教育和教育创新，教育教学质量和办学效益稳步提高。

（一）学校领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。按照县委、政府以及教育体育局的整体工作部署，我校积极行动，专门召开校委会安排部署均衡发展工作，成立了“义务教育均衡发展”工作 2 领导小组，做到分工清楚、责任明确，各部门积极配合，以高度的责任心和完善的措施来保障均衡发展工作稳步推进、有序展开。

（二）改善办学条件，一年来，我校为使学校的整体办学实力得到进一步提升，面对有限的办学资金现状，学校积极汲取社会力量，着力做好改善办学条件，努力提升办学水平。

一是加强基础设施建设。积极争取上级部门配发配套办公桌40套，总价46000元；争取项目资金安装多媒体教学电子白板15套，总价426750元；、改造锅炉及附属设施97821元；积极争取上级部门资金支持新建200米塑胶跑道正在施工建设中，申请教师周转房已立项为师生提供一个良好的学习和生活的环境，二是努力提升办学品味。在校园文化建设上，学校创建了电子显示屏，教学楼前的专题宣传橱窗等设施，通过这些文化阵地引导学生，影响学生，让校园更和谐，学生更健康成长。

优美的校园环境，不断完善的教学设施，对学校的发展带来极大的促进作用。

（三）师资队伍建设，努力提升教师整体素质，近年来，我校加强了与城关一小“捆绑发展”，2014年互派教师进行教学交流，先后派出20多人次参加区内外各级各类教育培训；秋季开学派出2名到分别到城关二小、四小轮岗交流，进一步提高了我校教师的业务能力。

开展师徒结对帮扶。2012年以来我校每年都有新分配来特岗教师，针对这种想象制定了《通伏中心学校结对帮扶的实施计划》，分阶段对新上岗的教师进行培训和现场指导，提高了新教师适应新课程的能力。

（四）关爱留守儿童、残疾儿童创办和谐校园，共享教育公平由于我校地处回族聚居区，多数农民外出务工，留守儿童比较多。为此，学校非常重视留守儿童的教育和学习，学校德育部门还专门将此项工作作为学校德育重点项目来深入实施，建立留守档案，利用节假日进行款和物的帮助，经常和家长沟通交流，利用课余时间进行课外辅导和心理咨询、疏导。通过爱心手拉手、一对一友情伙伴等方式，使他们在学习上有所帮，活动中有伙伴，生活上有人爱，与其他在校学生平等共享优质教育资源；我校为8名残疾儿童建立关爱残疾儿童档案，坚持随班就读，并在生活上和学习上有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。

四、存在的问题

1.由于农村土地流转，农民多外出务工，子女交给家居的爷爷奶奶照管，照管孩子的爷爷奶奶文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，缺乏对留守儿童的正常监护和教育，造成学生生活、学习习惯差，这些因素都对学校的教育教学工作带来很大的影响。

2.随着学校教育信息化条件的不断改善，教师信息化教学能力低已成为当前较为突出的问题。

五、今后努力的方向

1.进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题，因地制宜地建立和完善义务教育保障机制，努力办人民满意的教育。

2.学校继续坚持推进素质教育和课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、乐于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3.立足现实不断加强教师信息化教学能力培训力度，尽最大可能发挥优质资源对教育教学的促进作用。

4.进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园，能让领导满意、家长放心。

通伏中心学校推进义务教育均衡发展汇报材料

10.推进义教均衡发展工作先进学校 篇十

近年来,武山县根据教育发展形势,结合全县教育实际,科学确定县域义务教育发展思路,围绕“办好人民满意的教育”这一目标,坚持“全面实施素质教育、全面促进教育均衡发展”两条主线,迎难而上,解决突出问题,推动全县义务教育均衡发展。

明确前进方向

由于客观历史原因,武山县教育基础设施底子薄、占地总面积小,校舍建设不够,特别是教师总量不足,专业教师缺口较大,严重阻碍了素质教育推进和义务教育均衡发展的步伐。

2010年9月,全县教育工作会议如期召开,教体局局长石尚荣在报告中提出,要坚持“全面实施素质教育、全面促进教育均衡发展”两条主线,要在全系统大力弘扬了领导班子苦抓、教师苦教、学生乐学的“两苦一乐”精神,要认真总结全县义务教育阶段新课程改革的有效做法和成功经验,全面推进素质教育。

之后,石尚荣局长又多次在全县校长工作会议上详细解读了“两苦一乐”精神的实质内涵,即:“苦抓”就是学校领导班子要确定学校的办学目标,明确学校的发展思路,研究提高教育教学质量的措施,静下心来,沉下身子,一心一意抓管理,抓质量;“苦教”就是教师要把功夫下在课前,吃透教材,扎实备课,了解学情,设计教法,力争使课堂教学最优化;“乐学”就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性。

全县义务教育阶段学校围绕发展主线,弘扬“两苦一乐”精神5年来,各校办学水平显著提高,内涵发展后劲不断增强,取得了实实在在的效果。武山县城关小学、城关二小、城关三小及渭北初中、城关初中等全县许许多多义务教育阶段学校就是最为真实的清晰写照,“班子凝心聚力促发展,教师耐心苦教提质量,学生乐学好学强素质”已成为全县各级各类学校求生存、促发展的灵魂和精神动力。

软件硬件两手抓

思路的清晰性和前瞻性,让武山均衡教育步入发展春天;大手笔的投入,更促进了全县义务教育的健康、可协调发展。改善办学条件是武山县推进义务教育均衡发展的核心发展思路。近年来武山县按照“高起点、高标准、功能齐全、一次到位”的建校思路,抢抓机遇,不断改善办学条件。

据了解,仅去年以来武山县共征用解决教育建设用地300多亩,通过校安工程、危房改造、灾后重建、教师周转房建设等项目,完成了城关初中和特教学校整体迁建、城关二小扩建、洛门小学扩建、11所乡镇中心幼儿园建设等工程,实施完成了滩歌初中迁建、马力中学扩建、鸳鸯初中扩建、代沟小学新建、县一中和县四中公租房建设等一批重大项目工程。

均衡发展不是削峰填谷,而是要拉长短板,全面发展。为此,武山县把加强校园文化建设,优化育人环境作为推进义务教育均衡发展的又一重大举措。积极开展“两个语言环境”创设工作,着力营造有利于推广普通话和学生学英语、说英语的“两个语言环境”。

通过“两种语言”(汉语、英语)书写的板报、橱窗、专栏,“双语”播放的校园广播和上下课铃声等,大力宣传,不断增强师生的语言环境创设意识。在洛门小学英语教研组编印的《洛门小学学生英语口语常用语120条》中,我们看到了包括日常用语、课堂常用语、升国旗用语、上下课铃声提示语等方面的用语。该手册在学校人手一册,并要求英语教师强化训练,促使学生达到会听、会说的程度。

渭北初中、城关小学、洛门小学举行了师生课文诵读竞赛、诗歌朗读比赛及国旗下的演讲等活动,积极倡导学生在社会交际、家庭生活中讲普通话,见英语老师用英语问好等。城关小学还开展了以“低碳、环保、感恩”为主题的全校“两个语言”演讲活动,把语言环境创设与教书育人紧密联系起来,并有机地融入学校教育教学的方方面面,进一步增强了学生的文明意识。

以管理促均衡

学校管理不到位、不科学、不精细的问题是制约学校层面实现均衡发展的重要瓶颈,武山县积极研究解决对策,下大力气规范办学行为,为实现均衡发展奠定坚实基础。

该县教体局通过深入分析学校管理过程中存在的问题,先后制定下发了《武山县人民政府关于进一步做好义务教育阶段学校学生控辍保学工作的通知》《关于进一步加强教育教学管理工作的意见》《武山县学区管理职责》《武山县课改实验区义务教育阶段课程实施计划》及《武山县教育教学规范管理年活动实施方案》等一系列文件,并责令学校要积极制定和完善切合各自实际的各项管理制度,规范学校管理,促进学校管理精细化。

相同的学校,办学水平的差异归根结底就是管理水平的差异。在如何抓好教学常规管理方面,该县教体局对校长和班子成员提出了“从我做起、向我看齐、对我监督”的要求,要求校长和班子成员自觉发挥好表率带头作用,带头深入课堂、带头钻研业务、带头读书学习、带头遵规守纪,从而带动教师转变教风、学生转变学风、形成良好校风。

同时,县教体局还要求校长必须把主要精力放在教学管理上,坚持深入教学一线,带头代课、听课、评课、检查教案、作业,并推行教师课前说课制度,要求教师先说课,后上课,切实加强校长对教学过程的跟踪和监控,提高课堂教学效益。城关三小一位教师说:“校长和学区领导时不时就推门听课,现在再也不敢讲没准备的话了,更不敢教没准备的课了,就这学期校长已经听我的课足足有8节了。”

强化队伍建设

由于历史原因,长期以来武山县教师总量缺编严重,师资力量薄弱,尤其义务教育阶段教师缺额较为突出。近年来,武山县教育迅速发展,学生数量也急剧增加,但教师编制得不到合理增加,致使师资短缺问题加剧。

教师数量严重不足造成教师超负荷工作、跨级跨班教学,农村小学重新出现聘请代课教师现象,严重阻碍了素质教育推进和教育均衡发展的步伐。于是,解决教师队伍的数量和质量问题成为了摆在武山教育人面前的一大难题。

为解决这一问题,武山县制定出了《武山县人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》,主要从完善补充流动机制、培训培养机制,强化校长队伍建设,加强师德师风建设,规范考核评价管理制度等方面入手,重点解决教师数量严重短缺、专业结构不尽合理、素质能力偏低、地位待遇不高的问题。

去年以来,该县积极抢抓补充机遇,采取多项措施,广开渠道,全面落实国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、全省民生实事、全市事业单位招考、部属师范大学免费师范生引进、大学生志愿西部计划、农村教育硕士签约、中西部农村偏远地区学前教育巡回支教等招考项目,共补充招聘教师近1000名。

“特别在实施特设岗位计划和学前教育巡回支教项目中,县教体局多方协调,抢抓政策机遇,主动衔接省厅,积极争取计划,首次实施了中西部农村偏远地区学前教育巡回支教项目。在一定程度上缓解了农村义务教育阶段和学前教育教师数量不足的压力,全县教师队伍规模进一步壮大。”武山县教体局相关负责人介绍道。

然而均衡城乡教育,不能只是一味地补充教师数量,也不是城区学校一味地向农村学校“输血”,更重要的是帮助这些学校“造血”。为了让城乡教师整体流动、整体提升,促进优质教育资源的释放、衍生、扩大,武山县将着力提升师德水平、优化队伍结构、提高业务能力,切实强化师资队伍建设,作为认真践行党的群众路线教育实践活动和社会主义核心价值观教育活动的有效载体。

武山县教体局提出要不断增强校长和教师的“三种意识”即法律意识、政策意识和质量意识,在系统内部要积极倡导“三种作风”,即求真务实的作风、雷厉风行的作风和团结协作的作风,督促校长按照“团结、求实、进取”六字要求,教师按照“立德、博学、践行”六字要求,严格约束自己,培养高尚师德,规范从教行为,着力打造团结有力、积极向上的工作团队。

与此同时,以“法制集中教育月”活动为抓手,以加强师德师风建设为目标,以践行师德规范为重点,积极在全系统举办法制集中教育轮训活动,全县师德师风水平进一步提高。

11.推进义教均衡发展工作先进学校 篇十一

---记同昱小学校长 宋少峰

在同昱小学整洁、优雅、温馨的校园，你总能看到一个年轻、忙碌的身影，他就是校长——宋少峰。

在同昱小学义务教育均衡发展迎检工作中，他全身心投入，近一年来如一日，作为校长，他要求教师做到的，他首先做到，教师做不到的，他也努力做到。他每天第一个来到学校，最后一个离开校园，每天最早到校的老师也能看到他在校园里巡视忙碌的身影。他率先垂范，为了预防学生发生安全事故，不论值班与否，他几乎每天课余时间，都在学校的角角落落巡查。课间，他总是准时出现在操场上，和老师们认真负责地一起看护学生。在他的影响下，老师们都认真做好此项工作。致使该校一年来没发生过一起安全事故。

宋校长以校为“家”，时刻惦记着这个“家”，他坚持为这个“家”做点实事的原则，为学校的均衡发展应验工作，暑假期间，当别的老师都在家安度假期，娱乐休闲时，校长还顶着烈日在学校新建运动场上看护着，指挥着工人们施工。

2017年春期开学以来，学校教育均衡发展的校建工作，档案整理工作和功能室建设工作任务艰巨，他没有休息过一个完整的周末，科学、体育、音乐、美术、室的装修以及器

材几次新增和配置，以及体育器材的安装，哪一项都离不开他。

校园文化建设，需要放眼未来，胸怀大局，既要彰显环境育人，文化育人的魅力，更要突出本校特色。多少个夜晚宁静的校园只有校长室的灯还亮着，他还在桌前时而奋笔疾书时而低头凝思，对学校整体文化布置，构思创意，做详实的方案，从主题安排，到内容选取，再到色彩搭配，然后是材质挑选，最后到性价比对，他都匠无俱细，不仅节省了不少费用，而且保证了材质适宜。

功夫不负有心人，如今的同昱小学纯净水工程、集中供热、标准化操场……想都不敢想的都有了，这个“家”变得更加优雅舒适了。

宋校长以卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，敬业高效的工作态度，为同昱小学义务教育均衡发展工作顺利推进和圆满完成起到了决定性的作用，在上级领导几次督查评估中都获得了的好评。他深深知道光有一流的硬件设施还不够，“优秀源于特色”要想打造一流的学校必须要有自己的特色。宋校长多少次放学后和同事们在为创建特色学校在研讨，宋校长牺牲来多少个周末和节假日，从服装、道具、到表演形式他事无巨细，一一把关……终于学校每年一度的情景剧大赛、腰鼓队、武术队、经典诵读都得到了很高的评价。

为了办人们满意的学校，为了推动义务教育的均衡发展，为了我们同昱小学这个“家”，宋校长仍然在忙碌着……

一所好的学校的背后，离不开一个胸怀大略、腹有良谋的好校长，这个命题在同昱小学得到了很好的佐证。

同昱小学

李芳芳

12.推进义务教育均衡发展工作方案 篇十二

推进义务教育均衡发展工作方案

根据省市区义务教育均衡发展文件精神和要求，结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇及周边地区青少年接受公平的义务教育，特制定本工作方案。

一、目前学校建设基本情况

学校现占地面积25346平方米，现有学生人数650人，教职工54人,教学及辅助用房3849平方米。设图书阅览室、仪器保管室、理化生实验室、微机室、多媒体教室，各科教学用房基本具备，学生宿舍面积 3065平方米，食堂面积 269平方米，环境干净、整洁。学校体育场面积 10358平方米，学校田径场直跑道100米，200米环形跑道一个，篮球场4个，乒乓球台10个。单双杠等运动器材、器械等基本具备。学校绿化面积 5886平方米，学校有坚实的围墙、标准的大门、足够的生活用水、卫生达标的厕所三个。学校理、化、生实验仪器按2 类标准在配备，每年均有一定的添置和增补，教学仪器配备基本有。理化生音乐美术体育仪器或器械按普九标准也基本有，个别教室配备了电子白板，每个教室安装了小喇叭。

学校建立了安全领导小组和安全责任分解，加强学生安全教育和安全演练。按照学校校园安全要求，我校有保安3人。学校安装有

监控摄像头，对进出校门、操场、教学楼前后、宿舍等能进行基本的摄像监控。但是，依旧存在着不足：

学生食堂不能满足学生用餐就坐，大部分学生只能每天端着饭碗到处蹲着吃，或者站着吃，吹风下雨无处躲避。教学楼楼顶漏雨，需要屋面做防水。综合楼厕所漏水，经常导致断电，多功能厅漏雨。学生宿舍屋顶漏雨。

理化生实验设备需要添置。音体美劳设施设备需要进一步完善。语、数、外教具不足。图书需要进一步购进。监控安防系统设施需要进一步完善。

二、工作思路和目标

1.到2015年达到义务教育学校办学基本标准，基本实现义务教育均衡发展。

2．实现学校校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。

3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小城乡学校教育质量差距。

4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。

三、主要任务（安排）

（一）2012年工作任务

1.实现学校布局基本合理，全镇学生能就近入学。在2012年 10月份，新生入学班额力争控制将在45人以下。

2.校园校舍。

学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

3.装备条件

（1）学生课桌椅，计划购置300套，达到初一新生每生有一套符合国家设计标准课桌椅。

（2）科学实验室装备。学校计划购置数字化教学应用系统2.1版4套，数字化教室设备1批，预计需资金15万元左右。适当配置其它学科教学仪器设备。

（3）藏书，学校计划购进图书 0.2万册，预计需资金 4。6万元左右。

（4）音像资料、电子读物。学校还计划适当配置音像资料、电子读物。

（5）计算机网络装备：学校计划购置微机一部分。

（6）打算引进1-3名专业教师（具体专业，因次年班级及教师情况而定）。

（二）2013年工作任务

1.校园校舍。

预计做好教学楼屋面防水工程，预计经费10.70万元左右，希望能使学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育 运动、生活等不同功能合理分区。

2.装备条件

（1）学生课桌椅。计划购置 205 套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。计划再购置部分常用教学设备，基本满足实际教学需要。

（2）科学实验室装备。计划购置学生体质检测仪1套，预计需资金 3.9万元左右。其它学科教学仪器设备也应适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书，计划购进图书1200 册，预计需资金2.6万元左右。

（4）估计需要适当配置音像资料、电子读物一批。（5）计算机网络装备：计划购置微机一批。.师资队伍

教师学科配备不太合理，以争取师范院校毕业生等方式，来满足教育教学和教师离岗进修的需要，适当引进交流教师补充到我校教师队伍中来，注入新鲜血液。

（三）2014年工作任务

1.校园校舍。

为了使学校校园校舍符合国家相关的建设标准，学校计划做实验楼屋面防水工程预计经费30万元左右，让校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于标准。

2.装备条件（1）学生课桌椅。计划基本达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，才能满足实际教学需要。（2）科学实验室装备。计划购置教学仪器 1 批，预计需资金 5万元左右，其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。

（3）藏书已有11249册，不需再购进，只需要分门别类整理，按时向学生借阅即可。

（4）音像资料、电子读物。学校适当配置了一部分音像资料、电子读物，但是帐卡物需要购进柜子排放。

（5）计算机网络装备：学校争取了薄弱学校改造项目，打算引进政府采购的微机一批。重新建立学生机房。

（6）由于学生人数减少，学校计划派出少数教师到外校交流。

四、工作措施

（一）教育教学管理

推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过7小时。保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的各种培训时间不少于50学时。规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。建立学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。严格 执行《四川省义务教育教学常规》。照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。各年级全科合格率：不低于55%。毕业年级学生毕业率达到95%。学生体质健康合格率达到100%，近视眼年新发病率控制在15％以内。

把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。

按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年举办2次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办2次全校文艺活动。利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村，组织学生参加社会实践活动每学期1次。

（二）安全管理常规化、细致化

实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。

（三）设施设备管理规范化

按要求配齐学校音体美，理化生实验管理专门负责人，实验员 且分工职责明确，对每次使用的仪器设备做提前准备，使用中教会学生注意事项，并做好实验和使用登记，及时做好突发事故的处理。做好设施设备的报损和添置申请，每次领取器材作一一对应的登记。图书管理员做好网上登记借阅情况，并及时整理归类。

积极开展乡村少年宫活动。每天下午开展乡村少年宫活动，每周五中午开展集中培训指导，活动老师作好记录。

（四）教师队伍建设过硬化

实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。注重地方校本课程的研发;定期开展教学交流活动，每学期定期派教师到优秀学校听公开课、示范课，开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法，提高教育教学质量。

充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。充分发挥农村现代远程教育工程作用，提高教师专业水平。强化措施，完善教师管理机制。

五、保障措施

1.加强领导，明确和落实工作职责。校长是第一责任人，负责义务教育均衡发展的具体规划和组织实施，保证按计划推进，着力缩小学校间的差距：

成立义务教育学校达标工作领导小组： 组 长：詹荣华（副校长主持工作）副组长：米运舟（常务副校长）

陆孝金（支部副书记）

成 员： 杨永顺（教导主任）

钱 华（总务副主任）田 浩（教导副主任）王大信（政教主任）袁蛟龙（政教副主任）段成琴（教科室副主任）

2、完善组织协调机制。要将推进义务教育均衡发展情况作为考核，建立相应的考核机制和问责制度。

3、建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系，定期对我校与全区学校的差距进行分析。

4、确保经费，完善投入保障机制。多方筹措资金，进一步加大投入，保证推进义务教育均衡发展的资金需求。

5．强化措施，责任到头，落实问责制度。进一步完善教师管理机制，完善教师补充办法，统一配置教师资源，保证按编制及时补充合格新师资。对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科，按编制设岗，以适应学校教学的需要。