如何安全使用煤气教案

如何安全使用煤气教案（共11篇）

1.如何安全使用煤气教案 篇一

如何安全使用煤气罐

1、谨慎购买煤气罐

要购买正规的罐装液化气，购买前要注意检查钢瓶的使用期限和检验合格证。千万不能贪便宜买“翻新罐”。这些翻新罐的罐体在除锈时被打磨薄了，耐压能力大大低于标准罐，很容易发生危险。

2、仔细检查煤气罐

煤气罐减压阀前段的密封圈在换装煤气前，一定要仔细检查它是否完好再次使用。煤气罐要定期到供气部门检测。不要拆修减压阀或瓶阀，有问题就找专业人员来处理

3、正确使用煤气罐

煤气罐和灶具之间一定要有1.5米的距离。放煤气罐的厨房，不但通风要好，还不能同时存放或使用煤火灶。不要往煤气罐上放任何东西，更不能把煤气罐放倒了用。用煤气的时候，要先拧开煤气罐上的阀门，再开灶具上的开关，用完之后，也要先关煤气罐的`阀门，等火熄灭了，再关闭灶具上的开关，千万不要图省事只关一个开关，这样很容易发生漏气的事故

4、冷静处理漏气隐患

如果闻到一股臭味时，可能煤气就漏气了。简单的测试方法是把肥皂水或洗衣粉水，刷在胶管上，煤气罐的阀门、减压阀等接口处，如果有了气泡，就说明这个地方漏气。

发生漏气的时候，要立刻关掉煤气罐的开关和灶具的开关，切断电源，打开家里所有的门窗，跑到户外去，千万不要划火或者吸烟，也不能打开或关闭任何的电源开关，以免使用电源开关时产生火星，与空气的煤气接触发生爆炸。另外，如果您自己无法控制漏气，最好到户外以后打电话求助。

煤气罐着火了是不能先关阀门的，可适当关小点，扑灭后才能关阀门。否则容易引发火爆炸。应用水对煤气体降温，将火迅速扑灭，再关闭阀门。

注意事项

搬动煤气罐的时候，特别是在上楼或下楼的时候应该轻拿轻放，不要用力碰撞挤压，这些都会给煤气罐造成安全隐患

每次做完饭后都要关好阀门，一定要先关煤气上的阀门再关灶台上的阀门，以防泄漏。

煤气罐不能靠近热源、明火,不能暴晒,也不能用火烤、浇热水等方法加热,更不能将气瓶内的气体向其他气瓶内倒装,严禁自行处理气瓶内的残液。

煤气罐的摆放要直立，切不可将钢瓶放倒使用，避免受到猛烈震动，罐身上也不要放置物品，发生火灾后以免引燃。

2.如何正确使用煤气罐 篇二

海淀公安消防支队向阳中队中队长于博告诉记者，液化石油气俗称煤气，它是石油产品之一，主要是由炼厂气或天然气（包括油田伴生气）加压、降温、液化得到的一种无色、挥发性气体。由炼厂气所得的液化石油气，其主要成分为丙烷、丙烯、丁烷、丁烯，同时含有少量戊烷、戊烯和微量硫化合物杂质。由天然气制得的液化气的成分基本不含烯烃。

于博说，常温常压下，液化石油气为无色易燃低毒气体。我们平时闻到的液化石油气有特殊味道，是因为添加了恶臭剂。气态时相对密度（与空气比）为1.5～2；低温或加压时，为棕黄色液体，液态时相对密度（与水比）约为二分之一，微溶于水。由液相变为气相时，体积扩大250～300倍，易聚集在低洼处。液化石油气与空气混合形成爆炸混合物遇火花和高温燃烧爆炸，爆炸极限（可燃性混合物能够发生爆炸的范围）一般约为1.5%～10%，由于组成成分不同，有的爆炸上限能达到33%。空气中含有10%的液化石油气时，人在该气体中5分钟就会被麻醉，时间稍长时，即可致人死亡。

煤气罐使用安全6注意

1.要注意查看气瓶保护罩上的检验日期标志，如果使用时间超过15年的，坚决弃用。

2.经常检查煤气罐、煤气灶开关及管线，查看是否有漏气隐患。

3.煤气罐不能靠近热源、明火，不能在阳光下暴晒，也不能用火烤、浇热水等方法加热，更不能将气瓶内的气体向其他气瓶内倒装，严禁自行处理气瓶内的残液。

4.当煤气罐内的气体发生泄漏时，不能随便倾倒罐里的残液，避免发生爆炸。

5.若闻到有液化气的味道，要关闭总电源，并杜绝一切静电、火源，也不可在现场接打电话。要开窗通风，并同时通知物业人员、燃气公司、消防部门。

3.煤气使用安全注意事项 篇三

2、使用燃气具时要做到使用完毕及时关好。

灶具使用中要有人照看，以防汤水溢出或被风扑灭炉火造成燃气泄漏。使用天然气后一定要及时关闭燃气总阀，严格遵守安全用气规定。特别是在上班出门前一定要仔细检查一遍燃气具，叮嘱小孩不要玩弄燃气具。

3、注意定期检查橡胶软管，如发现老化应及时更换。胶管的长度不应超过2米，使用年限一般为18个月。为防止鼠蚁咬破橡胶软管造成燃气泄漏引发事故，建议用户立即更换不锈钢金属波纹管。

4、夏季是装修的高峰季节，装修注意事项。不能随意拆改燃气管道和设施，不能在燃气管道和设施上悬挂杂物。燃气管道也不能穿越卧室、卫生间、客厅和地下室，不能将装有燃气设施的场所改为卧室、浴室等。

5、天然气管道应与电源插座、开关等保持一定的距离。严禁将电线缠绕在燃气管道上，避免产生电火花引起事故。

6、灶具上的油污容易着火，应经常进行清理。长时期不使用燃气器具时，应将灶前阀门关掉，切断气源开关。

7、要经常注意检查天然气管道及设备是否漏气。检查时，可用肥皂水涂在管道的接头、表、灶的开关等处，若有漏点，则该处会吹起气泡。

8、严禁包裹各类燃气设施。避免造成密闭空间，漏气封存，遇明火易发生事故，也不便检查和维修。

燃气泄漏的原因：

1、胶管问题致使燃气泄漏：燃气胶管是连接燃气管道和燃气用具的专用耐油胶管，根据几年来的燃气事故统计分析，因燃气胶管老化或老鼠咬破而造成的燃气泄漏事故占所有燃气事故的30%以上。

(1)长时间使用燃气灶具，自然或人为使连接胶管的两端松动造成燃气泄露。

(2)胶管老化龟裂，胶管超过安全使用期限使胶管老化龟裂造成燃气泄漏。

(3)老鼠咬坏天然气软管会导致天然气的.泄漏。老鼠属于啮齿类动物，生有一对凿状无齿根的门齿，门齿不断地生长，因而需要经常不断啃咬硬物进行磨损。

2、点火失败，致使未燃烧的燃气直接泄出。

3、灶具使用完毕，忘记关火或关火后灶具阀门未关严致使燃气泄漏。

4、使用燃气灶具过程中突然发生供气中断，而未及时关闭燃气阀门，致使恢复供气时管道燃气的泄漏。

5、管道腐蚀或燃气表、阀门、接口损坏。

6、使用灶具煮饭或烧开水时，发生沸汤使沸水浇灭炉火或风吹灭炉火造成燃气泄漏。

7、搬迁、装修或人为的在室内管道上拉绳或悬挂物品等外力破坏，使管道接口松动，造成燃气从损坏或松动部位泄漏。

8、燃气灶具的损坏致使漏气。

4.防电防火防煤气安全教案 篇四

教学目标:

1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果.2、能识别一些有安全隐患的行为和场景,学会避免并阻止事故的发生.3、知道面临事故作为青少年可为可不为的事情,掌握一些力所能及的逃生与求救方法.教学重点:

1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果.2、能识别一些有安全隐患的行为和场景.教学难点:力所能及的逃生与求救方法.教学过程:

一、创设情境,体验安全事故的危害.1、观看新闻(电视新闻上截取的一段有关近日一起重大火灾事故的报道.)

2、图片比较: 这原本是一个幸福而舒适的家庭(出示图片),现在却因为火灾而面目全非(出示灾后废墟图).3、这个不幸家庭的成员在面临这样的场景,会怎么想?他们的邻居呢?过路的路人呢?

4、小结 这原本是一个幸福温馨的家,可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活.那这场火灾究竟是怎么引发的呢

5、学生观看的非常认真仔细.你知道在我们的生活中,还有哪些行为会引发火灾?出示相应图片.根据学生回答适当补充.6、小结: 因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故,使家庭蒙受损失和伤害.二、知识积累,了解触电和煤气事故.1过渡：很多原因都会引发火灾,给我们的生活带来危害.还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢

2、课前,老师请同学们找了些有关安全教育的宣传广告画.我们一起来交流一下,还有哪些安全事故是很危险的?

3、根据学生的交流,适当予以补充.4、小结 原来一不小心就会引发事故,所以我们时时刻刻都要当心,一旦发生事故,后果不堪设想.你们都知道这些事故会造成什么损失和危害吗?

三、防火防电安全：(老师逐一给学生介绍)发生火灾怎样报警？

发现火灾时，应沉着迅速、简明准确地报警，基本要求是：(1)用电话报警时，要沉着冷静地拨打“119”火警电话；要讲清楚起火地点及其所在区、街道、门牌号、什么新村、几幢几室，说明是什么东西着火,有无爆炸危险物品等情况；要讲清报警人的姓名、单位和所在的电话号码；待对方说明可以挂断电话时，方可挂断电话。(2)报警后，要立即亲自或派人到单位门口、街道口或交叉路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场。

火灾逃生与自救

1、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中备垢简易灭火器材，采取有效措施控制扑救火灾。

2、油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息。还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。

3、燃气罐着火，要用浸湿的被褥，衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

4、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防角电或电器爆炸伤人。

5.救火时有要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。

6、火灾袭来时要迅速逃生，不要领恋财物。

7、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本，熟悉几条逃生路线。

8、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。

9、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

10、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。

11.不能用水扑救的五种火灾 电器电器发生火灾时，首先要切断电源。在无法断电的情况下千万不能用水和泡沫扑救，因为水和泡沫都能导电。应选用二氧化碳、干粉灭火器或者干沙土进行扑救，而且要与电器设备和电线保持2米以上的距离。油锅油锅起火时，千万不能用水浇。因为水遇到热油会形成“炸锅”，使油火到处飞溅。扑救方法是，迅速将切好的冷菜沿边倒入锅内，火就自动熄灭了。另一种方法是用锅盖或能遮住油锅的大块湿布遮盖到起火的油锅上，使燃烧的油火接触不到空气缺氧窒息。燃料油、油漆家中贮存的燃料油或油漆起火千万不能用水浇，应用泡沫、干粉或灭火器具或沙土进行扑救。

12.计算机 电脑着火应马上拔下电源，使用干粉或二氧化碳灭火器扑救。如果发现及时，也可以拔下电源后迅速用湿地毯或棉被等覆盖电脑，切勿向失火电脑泼水。因为温度突然下降，也会使电脑发生爆炸。

13.化学危险物品 在学校实验室常存有一定量的硫酸、硝酸、盐酸、碱金属钾、钠、锂，易燃金属铝粉、镁粉等。这些物品遇水后极易发生反应或燃烧，是绝不能用水扑救的。

李村三中七三班

5.如何安全使用煤气教案 篇五

1、初步了解煤气的基本特性，知道煤气对身体有害不能乱动煤气。

2、知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。

活动准备：自备图片各种煤气燃具小图片一套

活动过程：

1、启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。

提问：(1)我们每天都要吃饭，爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢?

(2)在我们的生活中还有哪些地方要用到煤气呢?

根据幼儿谈到的内容出示各种使用煤气的燃具的小图片。小结：在我们的生活中有很多地方要用到煤气。

2、了解煤气的基本特性。

提问：(1)煤气为什么能把饭菜烧熟呢?

(2)煤气是一种什么样的东西呢?我们能看见它，闻到它吗?

小结：煤气是一种有毒的气体，它没有颜色、没有味道，遇到火可以燃烧。为了防止人们在使用过程中发生危险，工人在生产煤气的时候，加进了一种臭味剂，使煤气产生出一种臭味，这样当煤气漏出时，就容易被我们发现了。

3、教育幼儿在使用煤气时学会自我保护，并学习几种正确使用的方法。

(1)引导幼儿看图一

提问：他这样做对吗?为什么?

小结：当发现室内有煤气的臭味，应赶快打开门窗通风，让新鲜空气进来。

(2)引导幼儿看图二

提问：他在做什么?我们不能这样做?

小结：煤气开关是控制管道内煤气进出的一个门。如果小朋友玩弄开关，就容易造成煤气中毒，给人的生命带来危险。

(3)引导幼儿看图三

提问：发生了什么事情，该怎么办?

小结：锅里的东西烧开后，要及时将火关小或关掉。如果不及时关火，锅内的东西会溢出来将火扑灭，煤气还在继续向外流出，这样容易造成煤气中毒。

4、通过竞赛游戏，巩固知识。

6.如何安全使用煤气教案 篇六

活动目标：

1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。

2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。

活动准备：

1、因漏气而造成的事故事例。

2、煤气灶一个。

3、关于一些煤气发生的事故录象。

活动过程：

一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处

1.出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么?。本.文来源：快思老.师教案网;你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?

2.教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。

它们给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜┄┄

二、观看录象，了解煤气的危险性。

1.教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害。

2.展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事故。

3.引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?

教师小结。

三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法

1.怎样安全使用煤气。

2.怎样知道漏气了?如何辨别呢?

3.我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?

四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。

1.当成人在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量不要到厨房。

2.小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。

3.如果闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈。

教学反思：

幼儿在活动中能大胆地发表自己的意见。通过该活动幼儿还了解到安全用气的必要性，知道煤气的好处与危险，懂得不私自到厨房玩煤气炉开关。了解正确使用煤气方法以及遇到煤气泄漏时的自我保护方法，避免危险的发生。

7.如何安全使用煤气教案 篇七

活动目标：

1、了解煤气灶的作用和危险性

2、掌握在发生危险时，如何解救自己的方法

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动重难点

了解煤气灶的作用和危险性

掌握在发生危险时，如何解救自己的方法

活动准备

煤气灶图片

活动过程：

一、导入活动

1、教师出示煤气灶图片

2、教师：小朋友，你们认识它吗？（煤气灶）你们家使用煤气吗？煤气灶有哪些用处？

幼儿自由回答

3、教师：煤气灶使用不当，会有哪些危险？

教师小结：煤气灶给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜。如果使用不当，容易发生火灾，给我们的生命以及财产带来危险

二、请幼儿翻开教材，看图提问

1、小朋友为什么不能单独去开煤气灶(会发生煤气泄漏事故)

2、小朋友你们知道煤气泄漏会发生什么可怕的事情吗？（人会中毒，会爆炸，着火）

3、发现煤气泄露我们应该怎么做？（闻到煤气不能打电话、不能开灯、开窗通风、赶快跑到外面）教师小结：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，它也会给我们带来许多危害。一旦发现煤气泄漏，马上关闭煤气阀门，不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，也不能在室内拨打电话。要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。

三、判断对与错教

师：小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗？

1、组织幼儿讨论

（1）小朋友不停的开关煤气灶

（2）肚子饿了，用煤气灶煮鸡蛋吃

（3）闻到家里有煤气味，赶紧给爸爸妈妈打电话

（4）闻到家里有煤气味，继续呆在家里玩教师小结：这些行为都不对！

2、教师：那么我们应该怎么做呢？

幼儿：闻到家里有煤气味，赶紧跑出家门求救教师小结：在生活中有时会有危险发生，小朋友要学会解救自己的方法

教学反思：

幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动，幼儿了解到乱动煤气的危害，以及遇到煤气泄漏正确的做法。

8.5使用家电安全教案 篇八

家居生活防火险

教学目标：

1.通过学习，让学生了解家庭生活中的用火安全。2.增强学生安全意识，培养学生自护、自救能力。教学准备：

家庭安全用火情景剧视频。教学过程：

一、观看家庭安全用火情景剧（提示：视频内容可以根据下面讨论内容录制）。

二、说一说视频中哪些用火现象是不安全的？ 1.学生身上带火种，燃煤子方便了，但有火灾隐患。2.食用油爆炒产生的火苗，极易引发火灾。3.电磁炉等电器待机既耗电，又能导致电器起火。

三、讨论应该怎样做才是安全防火？ 1.学生严禁带火种，有火就有火灾隐患。2.炒菜油温太高既损失了营养，又易引发火灾。3.电器待机是正常运转耗电量的8%，电磁炉等还可能自动启动，导致火灾。

四、小组交流：自己在家里防火安全方面，哪些是安全的，哪些是危险的？

五、出现火灾后，怎么处理？

1.煤柴火灾，用手提式灭火器或水灭掉。2.油气火灾，用锅盖、灭火毯或湿棉被盖灭；严禁用水灭火。

3.电器火灾，关掉电源，用干棉被盖火灭掉，大面积的要及时报警；严禁用水灭火。

4.怎么打火警电话？火势较大时，先要疏散到安全地点，立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后到路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。

5.家庭出现重大火灾时，怎么逃生？(1)找出起火部位，正确选择逃生路线；(2)湿毛巾捂口鼻，湿棉被裹全身；(3)逃生通道无法启用时，可用衣被结绳，窗口逃生；(4)也可楼下放被物，跳楼逃生；(5)确实无路可逃时，可找墙的边角处等待救援。

六、师生总结家庭安全防火口诀。防火安全，人人有责。物品摆放，井然有序。小孩学生，不带火种。灭火器具，有备无患。煤柴起火，可用水灭。油气起火，水不能灭。电器起火，先关电源，干棉被盖，及时报警。报警有法，逃生有路，预防为主，防火保障。

七、家庭作业：

9.安全使用危险化学品教案 篇九

一、教学目的

为了保障危险化学品的安全使用，提高员工对危险化学品性能的了解和使用技能。学校特此对危险化学品的危害性、化学性能、物理性能等特点作了详细分析，希望通过这次培训能使大家认识到危险化学品对人类健康的危害性，并能运用正确的使用方法和采取良好的防护措施，以达到杜绝/减少危险化学品对人体健康的伤害。

二、教学难点：学会区分和安全使用危险化学品

三、教学内容：

凡具有易燃、易爆、有毒有害、腐蚀、放射性等特性，会对人员、施、环境造成伤害或损害的化学品。

（一）险化学品的分类

1.爆炸品（炸药、烟花爆竹）；

2.压缩气体和液化气体（煤气、乙烷）；

3.易燃液体；

4.易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品（火柴、电石）；

5.氧化剂和有机过氧化剂（有机过氧化环、氧化剂、过氧化钠）；

6.毒害品（化学农药）；

7.放射性物品（氧化铀、氯化铀）；

8.腐蚀品（二酸、硫酸、盐酸、硝酸）。

（二）危险化学品的注意事項

1.严格遵守使用危险化学品安全操作规程；

2.在使用危险化学品之前，必须仔细阅读危险化学品安全操作说明书，尤其是有关安全注意事项和应急处理方面内容；

3.穿戴好个人防护用品，不能直接接触危险化学品；

4.使用，作业时要精神集中，严禁打闹嬉戏；

5.严禁在危险化学品工作场所进食、饮水或喝饮料。

（三）溶液安全知识

1.溶液对安全的危害

A.急性中毒（急性高浓度的接触，大部有机溶剂可引起麻醉作用，呈现为中枢神经系统功能紊乱；主要症状表现为：定力障碍、眩晕、精神错觉、昏迷、麻痹和惊厥等，严重者可因呼吸衰竭或心跳停止而死亡）；

B.慢性中毒（慢性低浓度的接触，可引起神经行为工能的改变，情感综合症、轻度、慢性中毒脑病和重度慢性中毒脑病；对肝和肾的损害；再生障碍贫血；对神经系统影响（发怒、紧张）；

2.进入人体途径

C.呼吸道吸入；

D.皮肤吸收；

E.消化道；

3.各种有机、无机溶液

（四）学品危害预防和控制

1、工程技术控制

a.替代；

b.变更工艺；

c.隔离；

d.通风；

e.个体防护（面罩、防护服、防护眼镜、防护手套、防护鞋）；

2、作业人员的个人卫生

作业人员养成良好的卫生习惯，也是消除和降低化学危害的一种有效方法，保持个人卫生基本原则；

a.遵守安全操作规程并使用适当的防护用品；

b.不直接接触能引起过敏的化学品；

c.工作结束后、饭前、饮水前、吸烟前以及便后要充分洗净身体的暴露部分；

d.勤剪指甲并保持指甲干净；

e.时常注意防止自我污染，尤其在清洗或更换工作服时更要注意； f.防护用品要分放、分洗；

g.定期检查身体；

（五）危险化学品现场急救注意事项

1、救护者应作好个人防护，这一点非常重要，特别是把患者从严重污染的场所救出时，救援人员必须加以预防，避免成为新的受害者；

2、切断毒物来源；

3、迅速将患者撤离现场到空气新鲜处；

4、采取正确方法对患者进行紧急救护；

5、急救处理程序：先除去伤员污染衣物——＞然后冲洗——＞共性处理——＞个性处理——＞转送医院；

6、处理污染物要注意对伤员污染衣物的处理防止发生继发性伤害；

（六）急救原则

对受到化学伤害的人员进行急救时，首先要做的紧急处理是：

1.对神志不清的伤员要防止气道梗塞，呼吸困难时要给予氧气吸入；呼吸停止时立即进行人工呼吸；心脏停止立即进行胸外心肺挤压；

2.皮肤污染时，脱去污染的衣服，用流动清水冲洗；头面部灼伤时，要注意眼、耳、鼻、口腔的清洗；

3.眼睛污染时，立即提起眼睑，用大量清水彻底冲洗至少15分钟；

4.当人员发生冻伤时，应迅速变温；复温方法采用40℃~42℃热水浸泡30分钟，温度提高至接近正常，在对冻伤的部位进行轻柔按摩时，应注意不要将伤处皮肤弄破，以防感染；

5.当人员发生烧伤时，应迅速将患者衣服脱去，用大量清水冲洗降温，用清洁布覆盖创伤面，不要任意把水泡弄破，避免伤面污染。患者口渴时，可适量饮水或含盐饮料；

6.口服者，可根据物料性质，对症处理，有必要进行洗胃；

7.经现场处理后，应迅速护送至医院治疗；

（七）个人防护措施

1、当不慎被危险化学品弄到皮肤、眼睛时，要马上用清水冲洗，然后再去医院检查、医治；

2、如身体出现红肿、发痒、过敏等症状，要联想到是否与工作有关，进而找医生诊断；

3、不要把危险化学品带宿舍；

4、不要把工作服穿回宿舍，下班后应更换衣服；

5、危险化学品的毒性主要是伤肝、肾，溶解脂肪，平时要注意营养；

6、工作时要注意通风，使用合格的个人防护用品，要打开抽风排毒设施；

（八）危险化学品的储存和运输安全

1、危险化学品具有易燃易爆、有毒有害的理化特性，所以具有怕火、怕热、怕潮、怕撞击、怕摩擦、怕霉变、怕风化、怕接触性能相低触的物品的特点；所以危险化学品要储存于阴凉、干燥、通风的地方远离热源、火源，且储存量不能超过额定储存量；

2、运输安全：危险化学品大部是有对撞击、摩擦、温度的高度敏感性，所以在运输过程中要避免摩擦、撞击、颠簸、震荡、严禁与氧化剂、酸、碱、盐类、金属粉末和钢材器具等混储混运；

（九）常见危险化学品事故的紧急救护方法

1、强酸：皮肤沾染时用大量的清水冲洗，或用小苏打、肥皂水洗涤，必要时敷软膏；溅入眼睛时用温水冲洗后，再用5%小苏打溶液或硼酸水冲洗；进入口内时立即用大量的清水漱口，并服用大量冷开水催吐，或用氧化镁悬浊液洗胃；呼吸中毒时立即移至空气新鲜处保持体温，必要时供氧；

2、强碱：皮肤沾染时用大量的清水冲洗，或用硼酸水、稀乙酸冲洗后涂氧化锌软膏；触及眼睛用温水冲洗；吸入中毒者移至空气新鲜处；严重者送医院治疗；

3、氢氟酸：眼睛或皮肤沾染时，立即用清水冲洗20分钟以上，可用稀氨水敷浸后保暖，再送医院治疗；

4、高氯酸：皮肤治染后用大量温水及肥皂水冲洗，进入眼内用温水或稀硼酸水冲洗；

5、氯化铬銑：皮肤受伤时用大量清水冲洗后，用硫代硫酸钠敷伤处后送医诊治，误入口内用温水或2%硫代硫酸钠洗胃；

6、氯磺酸：皮肤受伤用清水冲洗后再用小苏打溶液洗涤，并以甘油和氧化镁润湿绷带包扎，送医院治疗；

7、溴（溴素）：皮肤灼伤用苯洗涤，再涂抹油膏；呼吸器官受伤可嗅氨；

8、甲醛溶液：皮肤治染时先用大量清水冲洗，再用酒精洗后涂甘油；呼吸中毒者可移到空气新鲜处，用2%碳酸氢钠溶液雾化吸入以解除呼吸道刺激，然后送医院治疗。

附件:

1、汽油

（一）理化性状和用途

无色或淡黄色、易挥发液体，密度：0.67～0.71，闪点：-58～10℃，沸点：50～150℃，自燃点：255～530℃，爆炸极限：0.76～6.9%，蒸汽密度：4。不溶于水。汽油是一种混合物，一般工业汽油含有丁烷到十二烷的烷烃和一些环烷烃，并含有不等量的芳香烃，按用途可分为航空汽油、车用汽油和溶剂汽油等。主要用作汽油机的燃料并用于橡胶、制鞋、印刷、油漆、洗染行业，也用作机器零件的去污剂。

（二）毒性

为麻醉性毒物，对皮肤、粘摸有刺激作用。最高容许浓度：300mg/m3。

（三）短期暴露的影响

吸入：大量吸入蒸汽可引起麻醉症状、兴奋、酒醉样，步态不稳并有恶心、呕吐等。吸入高浓度蒸汽后，很快出现昏迷。汽车司机加油时，误将汽油经口吸入肺内，则引起吸入性肺炎，当时就出现剧烈的咳嗽与胸痛。

眼睛接触：接触高浓度汽油蒸汽出现流泪、结膜充血。

皮肤接触：皮肤浸泡于汽油20—30分钟，可造成红斑、水疱等浅度灼伤。

（四）长期暴露的影响

长期吸入汽油蒸汽可出现头晕、头痛、失眠、乏力、记忆力减退、易兴奋，有的出现癔病症状，也称“汽油性癔症”。皮肤长期接触汽油，出现干燥、皴裂、角化性皮炎。妇女出现月经异常。

（五）火灾和爆炸

汽油极易燃，严禁明火、火花和吸烟，应有防爆设备和无火花工具。着火时可用干粉、泡沫灭火机、石棉毯灭火。

（六）化学反应性

极易溶于脂肪，易溶于苯、二硫化碳和醇。

（七）人身防护

吸入：如空气中汽油蒸汽超过暴露限值，应戴有褐色标志滤毒盒的防毒口罩。

眼睛：如空气中汽油蒸汽浓度较高时，可使用密封护目镜。

皮肤：使用涂有聚乙烯脂的手套、工作服和工作鞋。工作场所应有可用的安全淋浴和冲洗器具。

（八）急救

吸入：立即将患者脱离现场，移至新鲜空气处，如呼吸停止，及时进行口对口人工呼吸。

皮肤接触：应选择肥皂、热水或软刷洗手。

口服：用牛奶、植物油洗胃缓其吸收。

（九）储藏和运输

储存于阴凉处，防火。包装号2（甲）6（乙）、11。

（十）安全和处理

工作场所应有良好的通风设备，戴个人防护用品操作，泄露时戴氧气呼吸器收集漏液密封，用沙土或其它惰性材料吸收残液并转移到安全场所，防止煤油进入下水道，以免污染环境。

2、苯

（一）理化性状和用途

无色液体，具有香味。沸点：80.2℃，闪点：-11℃，自然点：574℃，蒸汽密度：2.7，爆炸极限1~8%，微溶于水。用于制造染料、塑料、纺织品、去垢剂、涂料、和其它化学物质。还用作涂料和粘合剂在汽车中少量存在，工业用途正在减少。

（二）毒性

属中等毒性。急性：损害神经系统，慢性：主要损害造血系统。

最高容许浓度：40㎎/m

3(三)短期过量暴露的影响

吸入：在50~150ppm内暴露五小时能致头痛和乏力，在200~500ppm内暴露一小时能致恶心、头晕、精神混乱；在300~ppm时暴露30~60分钟能刺激鼻和喉，在7500ppm时暴露30分钟能致死亡。

眼睛接触：高浓度蒸汽能产生轻度刺激和水疱.液体会产生轻度的灼伤感。

10.教案设计中如何使用多媒体 篇十

把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。运用多媒体辅助数学教学，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生学习的愿望，为学生创新思维和探索精神的培养提供良好的条件。但运用多媒体有其局限性，如会给学生造成思维定势，或者视觉干扰分散学生注意力，再者造成忽视了课堂主题等等。那么，我们在数学课堂中该如何科学地运用多媒体教学呢？本文结合实例阐述以下几个观点。

一、运用多媒体教学,要强调它的有效价值, 切忌“画蛇添足”

教育心理学理论认为，教学过程中只有充分调动和协调学生多种分析器的活动才能取得最佳效果。运用多媒体教学是为了更好地调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，其出发点和落脚点都是为了提高教学效率。教师选择多媒体进行教学，其目的在于解决那些用传统教法不易讲清楚、不易看明白、不易于学生理解的地方，也就是平时所说的教学重、难点。

如教学“角的分类”一课，对于平角和周角，学生动手操作都难领会，我就运用多媒体教学软件，先在屏幕上画两条重叠一起、不同颜色的射线，然后绕着顶点慢慢地移动其中一条射线，最后闪烁着这个顶点及两条射线（或重叠）所组成的图形，使学生看后马上能领悟。通过这样的动态显示，将看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的思维。

再如百分数应用题：“修一条公路，第一周修了全长的35%，第二周修了3600米，这时两周修的总米数距全长的75%还有400米。这条公路有多长？”我就运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为线段图，通过“变色”“闪烁”“移动”等手段来突出百分数与其对应量之间的等量关系，化抽象为具体，以此来帮助学生理解。

但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而使用多媒体，切忌“画蛇添足”，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式。合理地利用多媒体是为提高教学效率服务的，如果达不到这一目的，或本来用传统方法就可以解决得很好的就不必使用多媒体进行教学了。

如我曾听两位教师上《三角形分类》中的一道练习。第一位教师用多媒体课件展示信封盖住了三角形的大部分，只露出一个角，让学生猜是什么三角形，而第二位教师直接演示把三角形夹在书本里，同样只露出一个角，让学生猜是什么三角形，观察学生的反应。学生对第二位教师的方法特别感兴趣，参与率较高。

因此，不管使用什么手段、采取什么方式进行教学，最终目的都是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。如果违背了这一原则，即使使用了再先进、再丰富的多媒体也没有多大意义。

二、运用多媒体教学,要适时把握教学节奏, 切忌“走马观花”

在课堂教学中，多媒体课件展示要紧跟教学节奏，适时适度地为课堂效率服务。一般来说，在此阶段前，应考虑到教学中该使用网络的哪些功能，它们应该在教学的哪个环节使用，以及该调配网络资源信息库中的哪些教学资源等问题。同时，应理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先安排，避免教学双方受制于教学网络。

如在《圆的认识》教学导入时，让学生说说生活中圆形的东西，学生说碗、灯罩、乒乓球、钟、轮胎„„学生边说我边用多媒体课件展示这些物体，接着问学生这些物体哪部分是圆形的，并点击鼠标，把每个物体通过旋转或正面透视变成大小不同的圆形，让学生马上建立起圆的表象。在学习圆的形成时，学生理解圆的概念（平面上到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆）非常困难，我就适时展示动画：一只羊脖子上系着一根绳子拴在木桩上，并绕木桩跑一周回到起点，羊在草地上留下的痕迹，就是一条封闭的曲线，也就是圆，这样直观展示出圆的形成过程，学生就会过目不忘。

多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡化了教师的主导作用，应避免课堂教学节奏过快，导致“走马观花”式的教学。由于多媒体课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学的速度，从而忽视了与学生的思维节奏合拍。因此，课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，何处应留有空白给学生思考等等，教师都应该准确把握。

教师只有了解了各种媒介的功能和教学特点，结合教学内容、学习者特点、学习环境等恰当地展示，才能达到较好的教学效果。

三、运用多媒体教学, 应着眼于激活学生思维, 切忌“墨守成规”

学生获取知识信息的全过程，包含着一系列的思维活动。良好的思维活动不是凭空而生的，它依赖于扎实的基础知识和技能，与一个人所受的思维训练密切相关。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性等特点，教师在运用多媒体教学时，要为学生创造可参与的环境，并开拓思维空间，增加思维的自由度，激活学生思维,鼓励学生积极探索，启发学生发现问题、研究问题、解决问题，从而培养学生的创新能力。

如教学《分数的意义》时，屏幕显示一个圆：①把这个圆平均分成2份，并闪烁出其中的一份。提问：每份是多少？②再把这个圆平均分成4份，闪烁出其中的一份。提问：每份是多少？③最后把这个圆平均分成8份，闪烁出其中的一份。提问：每份是多少？教师分别在屏幕上进行演示，每演示一种分法，都启发学生思考：每份是单位“1”的几分之几？最后提问：同样把一个圆看做单位“1”，为什么每份的数量却不同呢？引起学生积极主动去探索和研究，从而得出：把单位“1”平均分成几份，每份就是单位“1”的几分之一。这种教学要求学生多角度思考，从而引导学生主动向知识的深度和广度伸展。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、分析能力，从而调动了学生思维的积极性与主动性。

由于多媒体的引进，使得课堂教学的形式多种多样，而多媒体的使用使原本抽象的教学内容变得形象具体，但同时也使学生的想象力受到了限制，很容易造成对其思维能力和想象能力培养的不足，如果不妥善运用多媒体，学生很容易处在一个缺乏抽象思维的教学空间。在一些课堂教学中，多媒体设置的精美画面、美妙音乐，以及被层层化解的毫无难度的难点，使学生不必进行艰苦的思考，就能轻而易举地“接受”知识，使思维僵化。如果这样使用多媒体教学，不仅不能帮助学生提高数学能力，反而会削弱学生的思维能力与想象能力。

四、运用多媒体教学,应注重于师生情感交流, 切忌“满堂电灌”

无论计算机多么先进，课件设计多么巧妙，它终究是冷冰冰的机器，无法代替充满感情的教师。教师一句鼓励的话、一个手势、一个眼神也许就能打动学生的心。因此，在多媒体课堂教学中，应把握好课件出示的时机，切实有效地发挥其作用，并注重师生情感的交流，切忌将充满人情味儿的师生关系变成冷冰冰的“人机”关系。

现代教育理论认为：“知识是学习者获取知识的进程中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助通过意义建构的方式获得的。”而在多媒体辅助教学时，由于大量使用事先已经输入好的内容，很容易造成教师上课只知一味地点鼠标，处处让计算机“代言”，师生之间缺乏必要的沟通时间，不仅不能让学习者获得完整的知识结构，更会造成师生间情感的缺失。因此,要在多媒体辅助教学中营造一个生生之间、师生之间多边交流的学习环境，在互动交流的同时，学生的智慧才能得到开启和优化。

再者，从心理学的角度看，学生在学习过程中一般有两个心理过程：一是认知过程，二是情感过程。智能的形成和发展是这两个过程协调发展的结果，单纯强调某一过程只会事倍功半。情感是数学教学的润滑剂、催化剂，没有人的情感就没有对数学学习的热爱及对数学真理的追求。过多地依赖多媒体教学，必然会削弱师生的情感交流。由此，课堂教学中要注意避免“满堂电灌”。

11.如何安全使用煤气教案 篇十一

设计意图：

“安全教育”是幼儿园的日常教学中的重中之重，所以，我们在日常的活动中也很注重这方面的教育。煤气的使用是我们日常生活中的必须品之一，幼儿的好奇心较强，总对一些不熟悉的物品充满了探索欲，煤气的正确使用，关乎着我们生命和财产安全，因此我们开展了这次的安全教育活动。

活动目标：

1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。

2、遇到煤气泄漏时知道如何解救自己的方法。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

1、煤气瓶一个(仿真玩具)。

2、煤气泄漏和爆炸的视频。

活动过程：

一、认识煤气瓶、煤气炉和管道煤气，了解煤气的用处

1.教师出示煤气瓶，提问：这是什么?小朋友家里使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?

2.教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是瓶装煤气。

它们给我们带来了许多方便，例如：能烧水、烧饭、烧菜、煲汤等等

二、观看视频，了解煤气的危险性。

1.教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害。

2.观看有关煤气使用的视频，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事故。

3.引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?

刚才小朋友看到视频时，里面发生了什么事情?(漏煤气、爆炸了)

教师小结：在使用煤气煮东西时，成人不能没关闭煤气炉开关就离开。小朋友年龄小，不能私自去厨房玩弄煤气炉。

三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法

1.怎样安全使用煤气。

2.怎样知道漏气了?如何辨别呢?(漏气了会有难闻的气味;会吱吱的声音……)

3.我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?

(会头晕、会呼吸不了、会晕倒……)

四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。

1.当成人在厨房使用煤气烹饪时或时成人不在时，小朋友都尽量不到厨房里玩耍。

2.小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。

3.如果闻到煤气味时，要及时提醒家里的成人。

4、当煤气泄漏严重时，要及时的从安全通道离开，不乘坐电梯不按门铃。到达安全地方时打119报警。

教学反思：

幼儿在活动中能大胆地发表自己的意见。通过该活动幼儿还了解到安全用气的必要性，知道煤气的好处与危险，懂得不私自到厨房玩煤气炉开关。了解正确使用煤气方法以及遇到煤气泄漏时的自我保护方法，避免危险的发生。