幼儿园教师磨课计划

2024-06-28

幼儿园教师磨课计划（共10篇）

1.幼儿园教师磨课计划篇一

磨课计划

教学课题《我与老师交朋友》鲁教版

目标任务

1、通过课例研究，贯彻课标新理念，使老师走近学生、关注学生、亲近学生，提升整合素材、聚焦信息、提出好问题的能力。拓宽情感教育的渠道，增强课堂教学特别是德育的针对性和实效性，以便更好地服务于学生的健康成长。

2、通过“三次备课两轮打磨”的“基本式”课例研究，呈现一个完整的案例磨课过程，让每位参加磨课的老师都能够熟悉磨课流程，并借助这一经验指导今后的教学实践，使校本教研真正落地生根，开花结果。研究问题

1、思想品德常态课堂中问题设置的有效性

2、如何在常态思想品德课堂中对学生进行情感教育

说明事项

一、研究问题的形成：

1、教育心理学表明，学生的思维过程往往是从问题开始的，正所谓“学起于思，思源于疑”。学生有疑才不会浅尝辄之，才不会满足于一知半解。课堂上精心设计的问题是为了点燃学生思维的火花，激发他们探索求知的欲望，为其发现问题、提出问题、解决问题提供桥梁与阶梯，进而引导他们求真、求善、求美。遗憾的是，好多老师在课堂教学中的问题设置缺乏科学性，有的明知故问，肤浅、单一；有的隔靴搔痒、漫无边际；有的梯度不够；有的思辨性不强„„如此种种司空见惯的怪现象，极大阻碍了思品课堂的目标达成。基于此，我们提出了第一个研究问题。

2、苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。”思想品德课堂，是对学生进行道德教育的重要阵地和载体，理应高扬情感大旗，但现实的课堂中，老师们更习惯于把它上成机械、死板的知识、技能传授课，认为把该记住的记住，考个高分就足够了，漠视学生的情感体验，不愿与学生达成情感的共鸣。即便有一点情感的流露，也大多是授课老师不得已而为之的“独角戏”，不但不能触动学生的心灵，反而更加彰显了德育的疲软和虚假。为了使我们的思品课堂真正起到春风化雨、润物无声之功效，我们确定了第二个研究问题。

二，研究问题的追踪：围绕磨课计划中确定的研究问题，全组讨论，制定本组的磨课计划，撰写并修改教学设计；全组集思广益，探求最佳解决方法；在观课研讨中，围绕研究问题确定相应的观察点；在课堂教学中，观察解决问题的策略和方法，并记录问题解决的情况；在课后研讨中，分析观课记录，得出观课结论；在评议过程中，不断反思，共同提高。

2.赵州桥磨课计划篇二

撰写时间：2011、11、21

一、研讨主题

《赵州桥》一课阅读教学目标的制订

二、打磨课例

人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》。

四、主持人

刘香花贾悦镇孟疃小学

五、执教人

郭秀梅贾悦镇孟疃小学

六、小组成员

张焕臣、王秀梅、王金环、闵祥云、王金琛、李桂芳、刘珍明、朱正德、丁文利、王作梅、张芳

七、研讨目标：

围绕阅读教学目标的制订和落实这一主题，反思教学中易存的问．．．．．题和误区，改进教学实践，提高教学能力，同时培养学生的自学能力，真正让学生成为课堂的主人，进一步打造高效课堂。

1.根据语文新课程标准规定的年段目标、文本特点，以及三年级二班学生的实际水平，制订教学目标

2.根据教学目标，从文本中选择教学内容设计教学活动，引导学生．．．．．．．．．达成教学目标。

3.设计课堂检测，及时评价学生的目标达成情况。．．．．

八、研讨问题

1.就《赵州桥》如何制订阅读教学目标？

2.在课堂中采用哪些教学手段或措施来实现并落实教学目标? 3.如何衡量教学目标的达成度？

九、任务要求

1.按照“三次备课两次打磨”的要求，在前期（1至6期）专家的指导和帮助下，我组通过集体讨论，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析。

2.主持人组织开展教学研讨、调度会等专题活动，通过活动，提高认识，集中解决教学问题，促进打磨计划的顺利实施。

3.执教人认真完成三次备课【初稿（基于个人经验）、二次备课（基于集体讨论）、三次备课（基于教学反思）】的教案；针对两次打磨情况，整理出个人反思；两次打磨后，进行上课，并整理出教学实录。

4小组成员要认真参与研课打磨、观课评课等活动，针对执教人的三次备课，要完成2篇教案修改、4次（下限）发帖（有内容、有理据）、1篇反思或总结；部分成员撰写1篇同课异案，并进行试教、整理出试教反思；根据分工进行观课评课，整理出评课材料。

十、时间安排：

2011年11月21日——11月22日

1.召开工作室成员第一次会议，确定研讨主题、打磨课例，初次制定打磨计划。

2.完成并上传第一次备课，开始第一次网上打磨。

4.整理并上传相关资源，包括教学目标，《赵州桥》文本背景等。2011年 11月23日——11月26日

1.召开工作室成员第二次会议，进行第一次打磨活动总结，修订打磨计划，进一步明确研讨目标。

2.执教人完成并上传第二次备课，组织群组成员对第二次备课进行打磨。

2011年11月28日—12月3日

1.召开工作室成员第三次会议，进行第二次打磨活动总结。2.工作室成员形成并上传修改后教案并给予评价。

3.对工作室成员进行课堂教学评价专题培训，讨论观课分工，观课人员制定相关量表，做好观课评课准备。

4.执教人上课，整理并上传教学实录文本，观课评课。5.执教人形成并上传第三次备课。2011年12月4——12月7日

1.执教人整理并上传最终教学实录文本。

2.工作室成员进行课例打磨活动总结，交流收获和成长体会，并上传。

3.部分工作室人员设计同课异案，并进行试教，整理出试教反思总结。

3.小学语文磨课计划篇三

磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。

本学期，我校结合市教育局“关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见”精神，切实做好全市小学语文优秀教案的评选工作，把磨课和教案评选有机的融合在一起，不仅可以更好的做好磨课工作，也把教案的评选更好的推进，追求完美、更高的超越。

这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。

认清新时期小学语文课程的性质与地位，理解小学语文课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，深化学习并运用“三步走的教学模式”，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。

磨课要打造四全精品课堂。1.全员，即面向全体学生，面向每一位学生。2全程，即课堂全过程，40分钟。3全方位，即学生教师感官手眼各方资源。4全面，即落实三维教学目标，注重过程和方法。

三、教师情况分析

我组教师共16人。他们都是工作认真负责、业务精良的优秀教师，现进行分析：

韩秀萍老师，自工作以来十余年如一日，钻研业务，努力打造精品课堂，多次参加镇教委举行的示范课、优质课活动。并取得区级优质课二等奖，攥写的论文在省级刊物上发表。

吴敬芬老师，自参加工作十几年来。一直认真勤恳，甘于奉献，不计个人得失，她多次参加镇级示范课活动，受到好评。参加区级教学优质课评比均取得很好的成绩。

郑翠老师，19参加工作，十几年来，勤奋努力兢兢业业，是我校年轻有为的骨干教师，她工作出色，多次获得镇级优质课一等奖。论文、辅导等都获得国家级一等奖。

赵启鹏老师，一直以来认认真真工作，甘于教师工作的平凡，他勤学上进，原始专科毕业，在讲台上无私奉献，自强不息热爱教育事业。多次参加区级优质课，论文、辅导等都获得省级、国家级一等奖。

李云老师，工作，十余年里，热爱教育事业，安于教师职业的平凡，在平凡中创作不平凡。她多次获得区市级优质课一等奖，教出许多优秀的学生，为祖国的建设做出了贡献。

郑杰老师，自工作以来，爱岗敬业，业务精责任强，他具有较高的语文素养，培养了一批又一批优秀人才，多次参加优质课，取得区、市级优质课的好成绩，论文辅导多次获得省级、国家级一等奖。

四、活动目标

1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学语文教学。

2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。

3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。

五、方法措施

1.教研组制定磨课方案，磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。

2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及磨课计划。

要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，磨课计划里要包含有预期目的，所必备的学习材料、研究时间以及研究方法，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。

3.全员参与，利用每周二对语文磨课进行评课、议课、说课。

4.“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。以及在结课中搜集材料。

5.每位磨课教师在进行第一轮磨课后，都要对第一轮所必备的材料进行搜集、撰写，在磨课心得的撰写主要体现出不足之处、原因以及解决的方法。

6.对每位语文教师的每一次磨课都要进行课堂教学质量的评价。

4.教师磨课心得篇四

一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在“磨课”的这些日子里，经常有身边的人问我是不是很累?而我，总是用微笑来回答，因为这是发自内心的微笑。我想我是幸福的。杨亚伶主任、刘建良主任、雷同社校长以及学区数学组的全体老师为了我执教的每一节课更是煞费苦心，大家齐心协力。每一次的试教，她们总会认真听，听完后总会为我献计献策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。每一次评课后我将大家给我提出的问题进行整理、修改、完善自己的教案。经过透彻的分析与理解，再进行第二次教学设计并进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出我的进步与不足。当时大家坐在一起给我耐心讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的`结晶，是团队精神的良好体现。我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。不断改进、不断提高。感谢给予我帮助的所有领导及老师们，让我真诚地说声“谢谢!”。

5.新教师磨课感悟篇五

——新教师“磨课”系列活动感悟

时间过得真快，一学期的时间如白驹过隙般“嗖”地在眼前一闪即过。这一学期参加了培训中心的新教师“磨课” 系列活动，每周都奔走于学校和各个培训点之间，聆听各位前辈和同侪精心演绎的每一段四十五分钟，享受着各个学校孩子每一声真诚的问好，疲劳、紧张，但很充实。回想这一段时光，此刻，心中感慨良多，希望借此篇活动感悟，抒发并与各位领导分享一下，以期达到惩前之小错，毙后之大病的功效。

学期之初，看了培训中心制订详细的新教师培养计划，涵盖了中小学各个科目，既有同行间的切磋，又有与专家的对话，内容丰富详实，但我也不禁心中打鼓：我是本届新教师中唯一一个担任职专课程的教师，参加其他专业的培训能有收获吗？况且，学校里每周二十几节课的大工作量和班主任工作对精力的牵扯，让我分身乏术。因此，之中的几节课程就在我处理班级锁锁碎碎的事情中，悄悄溜过去了。当我回过神来时，“磨课”活动已经进入尾声。

参加了一次“磨课”活动后我就深深的喜欢上了这种培训形式。坐在教室中，将自己当作一名学生，用心感受学生会怎么想，用脑思考如果自己该如何上这节课。一天的喧闹和浮躁一扫而空，全身心都沉浸在浓浓的教研和学术气氛中，渐渐地，有了一些自己的体悟。

一、做一个勤奋的育花人

磨课后期，两位新教师的示范课向我们展示了同龄人的风采，并且，培训中心的老师独辟蹊径，让每位新教师都参与课堂评价，阐述自己的观点，整个活动充满开放、独立、自由的声音，让我们在交流中暗暗学习；在讨论中渐渐成长。大家都得到了很大的提高。

课后，两位示范老师也说到虽然准备过程中的费心劳力，但与自己很开心自己成长了、进步了。由此，联想到，本学期期中时，为了准备一节校级达标课，通宵备课，有时一个环节设计不好就寝食难安。睡觉时想到了解决方法就会立刻坐起写下来。累啊。时常想放弃。一次次的修改，一次次的精雕细琢，最后获得了满堂彩。看着学生得意的神情和同事赞许的目光，我为我的坚持而庆幸。

平时的教学中，其实学生并不像我常常抱怨的不配合，如果，我们能把每一节课都当成公开课了准备，每一堂课都像公开课那样生动而又形式多样，学生又怎会不配合呢。

看来，沉闷的课堂缺的不是一群灵活的学生，而是一个勤奋的老师啊！

二、做一个智慧的领路者

因为，要写这篇感悟我把之前的笔记翻出来仔仔细细的看了一遍，专家那些高屋建瓴的评论仿佛又声声入耳，并且，他们提出的很多意见和方法，我都用在了我现在的教学中。比如，我在给学生讲解“反馈”时，突然想到卢威教授给我们讲过，教学生不要只局限于一个具体的知识，应该给学生教给学生这个具体知识后隐藏的科学的思想。

于是，我并没有像以往那样从生涩的电子线路讲起，而是作为课堂反馈的每个学生都要参加的评教评学为例，讲解这个抽象的知识，最后，引申到我们整个社会的方方面面都具有不同形式的反馈，加深学生对反馈的理解，培养学生发现反馈、利用有效反馈的能力。一节课，学生不仅很轻松的掌握了知识点，而且，都比原来在更深一个层面上理解了反馈的定义。下课，仍有很多学生向我举着一些反馈的例子，有些竟然是我都没发现的呢。

可是，如果没有要求的这篇活动感悟，可能这段宝贵的时光和经验也就像许多平淡的日子一样，被我遗忘在记忆的角落中。教学中，只有及时总结失败与成功的经验，才能使节节课都吸引学生。

看来，艰涩的知识缺的不是一群聪明的学生，而是一位智慧的领路者啊！

新教师“磨课”系列活动在我们意犹未尽的时候结束了，我心中充满的遗憾，也充满了信心。遗憾的是失去了大家共同教研、共同成长的土壤；坚信的是只要每节课都“精雕细琢”的话，我就能成为一个好老师。

6.语文磨课工作计划1 篇六

工作计划

二〇一七年九月十一日

辛集镇于村小学

数学“三磨二课”活动工作计划

为进一步转变教师的教学观念，提高教师驾驭课堂的能力，推进教师素养的进一步提升，促进我乡教育教学质量的全面提高，根据县教育局小学教研室关于开展三备二磨活动的工作精神，坚持做到高标准、严要求、重实效，使“三备二磨”活动不断引向深入，向全员化转变。不断完善“三备二磨”活动的形式，深化教研，提高教学能力。结合我乡实际，制定我乡语文 “三备二磨”活动工作计划如下：

一、指导思想

提升教师的教学素养，促进教学质量的提升。教学质量是学校工作的生命线，是一切教学活动的出发点和归宿点。继续倡导教师精心研究课堂、精心设计课堂、全力打造精品课堂，努力实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化。

二、“三备二磨”活动的目标：

1、进一步提高教师的教学艺术和教学水平，提高课堂教学效率。

2、通过开展“三备二磨”活动，让每位教师正确认识到充分发挥集体智慧，对研磨一节好课的重要性，充分调动每位教师的积极性和创造性，优化教学方法与策略。

3、经过“三备二磨”活动，帮助教师解决在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力。

4、提高教师专业水平，促进教师教育观念与教学方式的转变，提高教师课堂教学、教研水平、科研能力。

三、“三备二磨”活动具体工作措施：

1、在上学期的基础上，扩大参与“三备二磨”教研活动人员的范围，有条不紊地组织全员教师参加“三备二磨”活动。

2、不断丰富“三备二磨”的内涵，注重磨新课改的理念、磨教学目标、三备二磨堂教学的模式、磨教学的技巧、磨教师的素质。建立健全“三备二磨”活动过程监管机制、奖惩机制，保证“三备二磨”活动扎实有效地开展。

3、不断完善课堂教学评价体系。课堂教学评价突出学生主体性维度，促进课堂教学过程最优化、效益最大化。

4、加强网络的利用，为“三备二磨”研究和实施奠定基础。利用网络搞好“三备二磨”的反思、心得、教学随笔的交流。

为使我乡小学教育今后稳步、有效地走校本教研之路，提升教师的专业素养，本学期将继续扎实开展 “三备二磨”教研。现制定计划如下：

一、磨课组人员

郭明亚

韩明飞

鲁艳景

于西乐

邹雪刚

二、活动安排

9月18日召开本组全员会议，研究讨论确定磨课主题，确立本次磨课活动的主备人及本次活动打磨的课例。

9月20日由住备老师完成第一次备课，并把教案上传到网上，磨课组成员进行教案修改补充及研讨。

9月21日主备教师根据磨课组成员的修改建议进行第二次备课，完成教案的进一步修改完善。

9月25日召开磨课组成员会议，安排观课任务，明确观课要求，确定观课维度、观察点，制定“观课量表”。

9月25日执教老师第一次上课，全组成员参加，观课老师在观课的同时做好观课记录，填写观课量表。

9月26日——10月9日，进行整理补充和分析上课情况，写出观课报告。10月9日召开课后评议会，全组议课。

10月11日，经课后评议，上课老师调整修改教案，完成第三次备课。

10月16日全组老师进行研讨、组会座谈、撰写反思文章等多种方式对磨课活动进行总结反思。

7.教师磨课心得体会篇七

凭着我认真的工作态度，这两次地送教活动圆满结束，在课堂中，我能感受到学生们的淳朴，从他们的眼神中，我能感受到他们对我非常信任和喜欢，虽然他们大部分孩子在语言表达方面还欠缺自信和完整度，但并没有阻碍我们共同完成这生动的一课。但也正是他们的内向让身为教师的我在课堂中体现了“教师是引领者”的身份。最后，在研讨中，我受到了领导和同仁的一致好评，从他们的认可中我更加相信，相信“世上无难事，只要肯攀登。”从他们的表扬中我更加自信，让我明白“信心比天才重要”。

在这次活动中，有成功，也有不足，课后，我对自己的表现反思如下：

教材方面，一是新教材把课外阅读纳入教材体制，本来想着把本课的原文出示出来，但感觉时间太紧张，如果能让学生带着和作者一样的好奇心去读原文，一定能有新的发现和新的趣味。二是语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’;做到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”本文中小刺猬偷枣的动作描写为学生如何具体写一件事做了一次很好的示范作用，像写作技巧、生动句子的朗读，对比内容的生动形象等等，这些都应该让学生做到扎实的领会和掌握。

教师方面，一是整堂课的节奏有些赶，使得最后作者对小刺猬的感情升华薄了些。二是在引导学生回答问题时要避免问题叠加，这样会使得学生不知该具体回答哪个。

学情方面，一是课堂中学生参与度不高，无论是小组讨论还是一对一的教学手段，没有完全实现“学生是主体”的目标。二是在课堂上对学生正确回答问题、语言表达的完整度的点拨不够彻底。

点评方面，这次送教，我也是评课教师之一，作为评课教师，我距离评课的专业水平还有很大差距，从听课中听到的疑惑不能很专业的表达出来，这说明我对小学语文专业理论的学习还不够，需要多读、多听、多锻炼。

8.幼儿园教师磨课计划篇八

根据“国培计划（2013）”——示范性远程培训项目网络研修与校本研修整合培训的要求，为了顺利完成本学期的磨课任务，我们学校小学数学教研组于2月28日发起磨课活动，活动将于4月30日结束，为了确保整个活动的顺利进行，特制定如下工作计划。

一、工作思路

1、组织召开磨课准备会。

2、定期召开磨课专题会议。

3、及时发布磨课活动每一阶段的任务。

4、组织教师开展网上的相互交流。

5、及时总结教案2+2互评情况。

6、组织全体教师通过网络平台修订主备教师的教学设计。

7、作好观课的准备与分工。

8、组织好课后的评课与反思工作。

二、具体安排

（一）磨课准备会

1、时间：2月28日地点：小学部3楼会议室

2、准备会内容：

①研讨磨课活动事宜。

②确定备课的课例名称。

③组织教师了解磨课活动中各自的任务。

（二）备课第一轮

3月3日~7日组内各位教师选择网络提供的模板完成教学设计，并把教学设上传至

网上。（最好上传附件）

3月7日~12日每位教师至少任选本组内两名教师的教学设计进行第一轮的互评，提

出两点值得学习之处与两点修改建议。（用红色字体）

（三）备课第二轮

3月13日~18日召开第二轮磨课讨论会，对所有教案及点评情况作总结，确定主备教

师，对其教案进行集中点评，给出修改意见，并将第二次会议记录上

传至平台。

3月18日~25日主备教师根据组长及其她教师的建议，将自己在备课第一轮的教案进

行优化并上传。

3月25日~31日各组成员通过网络平台对主备教师的教学设计用红色字体进行修订，每位成员都要参与。

4月1日~7日主备教师根据其她成员的建议，进行第二次教案的优化，并上传。

（四）上课、观课、评课

4月8日~15日观课准备会，讨论明确观课主题和要求，确定观课维度，做好观课分

工，准备观课工具，确定观察点，落实具体观课时间。

4月15日~23日主备教师上课并上交课堂实录，小组成员对主备教师的教学进行点评，提交观课记录，主备教师提交教学反思，教研组长对磨课活动进行自

9.教师个人研课磨课总结反思篇九

石华学校

贾军

今年的国培强调基于校本问题进行，于是我们设计了用磨课进行国培的方式。简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。下面有几篇磨课心得体会供大家参考借鉴。

这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。

通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。

教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!