国际贸易部工作计划（共9篇）
1.国际贸易部工作计划 篇一
国际贸易部个人业务工作总结
伴随着新年钟声的临近，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的20xx年，满怀热情的迎来了光明灿烂、充满希望的20xx年。在这年终之际，现对来公司九个月的时间里所作的工作汇报如下：
主要负责
1.签订合同后，催客户开信用证，并与收到后审核，有问题并通知及时修改。
2.按制定的出货计划及相关要求与货贷联系租船订舱。
3.与客户确认相关得出货资料后，整理单据，办理木托熏蒸。并准备熏蒸证书。
4.协调好生产部门，按客户不同的包装要求，安排拖车发货。
5.核算出相关的出口数据，制作单据，委托办理出口报关。
6.根据信用证要求，制作并准备相应的出口单据，去银行办理交单议付，有时办押汇。
7.登记相关的出口资料，并按客户要求，每周提供装箱图片、箱封号、船名航次等资料。.将资料整理归档，并随时与银行核对每笔货款得到帐情况。并将每月的出口资料提供给财务。
此项工作繁琐且重复率高，占去了近80%的精力。期间
因工作时间短，经验不足，也犯过不少错误：
1.拖车订晚了，害同事及工人加班装集装箱。
2.与车间及其他部门配合、协调不够好。打件时缠绕膜的包装方式出现错误，检查工作没做好。
3.车间加班不及时，常被叔叔点名。
通过这段时间的努力，使我个人的耐心、细心程度及对工作的合理安排得到了锻炼，学会了在繁忙之中找条理，危难之中找希望。
主要负责与韩国BEST SELECTION 公司联系关于此出口美国货物的细节内容，一般通过邮件来回确认。包括三种货物的包装、结算、出货期、产品质量、木托干湿度、法兰克福展位、新样品及相关产品的变动等等内容，其中大部分是协助王总来完成。
期间曾因业务经验少有过失误：在事情紧急、误解了韩国意思的情况下，与美国客户直接联系。结果给客户造成误解，给王总带来麻烦。
通过这项工作，使我原本欠缺的英语写作及口语得到了很大的提高，并学到了好多与客户交流的技巧及业务上的知识。但离一个成功国际贸易业务员的标准还差得很远，在今后工作中，定会多多注意，加以改善。
将王总与客户的谈判结果及产品要求、变化等内容传达给采购及生产部门，并负责监督并随时向领导汇报工作进
度。按双方协商及客户要求，准备样品并负责发到美国或韩国。按不同要求，为客户提供图片、报价等，通过邮件反复确认。协助销售为 整理库存样品并报价；给准备从日本带回的新样品;给 MORRIS 准备美国展会样品并报价等。
通过对此业务的接触，使我对公司的产品有了更好地了解，但距离还差得很远。这对于业务员来讲是一大缺陷，希望公司以后有时间能定期为新员工组织学习和培训，以便于工作起来更顺手。
联系法兰克福展位的装修及邀请函的办理；为领导办理迁证准备资料；与车队、熏蒸、货贷、报关行、快递等搞好关系并与之定期结算费用；服从领导日常安排的各项工作；协助行政部制定部门职责；联系复印机维修，电脑维护等等日常工作。
总体说来，对于领导交给的各项任务都已比较顺利、较好的完成了。
展望邻近的20xx年，我会更加努力、认真负责的去对待每一个业务，也力争赢的机会去寻求更多的客户，争取更多的订单，完善进出口部门的工作。相信自己会完成新的任务，能迎接新的挑战。
国际贸易部
xxx
2.国际贸易部工作计划 篇二
《国际贸易实务》是高等职业技术院校经贸专业和商务英语专业的一门专业基础课, 是贸易经济业界从业人员的必修通用课程。《国际贸易实务》研究对外贸易活动中一般商品进出口的实务操作。以买卖合同为中心, 介绍了合同的磋商、合同的条款和合同的履行。《国际贸易实务》是一门专门研究国际间商品交换的具体过程的学科, 是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用学科。涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。本课程的教学目的是:通过教学与实践, 使学生系统地学习国际贸易理论和实务, 使学生了解国际贸易的基本理论, 掌握国际贸易的基本程序、基本做法, 熟悉进出口业务的各个环节, 掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则, 以便按国际规范办事, 在贸易做法上加速同国际市场接轨, 促进我国经济发展。
二、《国际贸易实务》课程发展现状
2003年我院首先在商务英语专业开设《国际贸易实务》课程, 随后又在电子商务、物流管理和市场营销等专业开设此门课程。目前为止, 已经形成了一支专业教学经验丰富、学历层次合理、实践能力强的师资队伍。从对学生的考核中发现, 大部分学生掌握了本课程的基本知识, 达到了本课程的能力要求。同时, 在教学过程中, 我们也发现了很多问题。
1、教学内容方面的问题。
一是分科太细, 缺乏综合。就国际贸易实务活动来讲, 所涉及的函电、谈判、合同、价格、运输、保险、报关、结算、制单等内容一一开设。强调了全面、细化、深入, 且割裂了完成一项专业任务所需要的整体性知识。知识的综合运用要求学生自己去体会, 这刚好与国外的教学理念相反。国外很多大学的做法是, 强调任务的整体性和知识的综合性, 而各项具体内容由学生自己去细化和深入。我们的做法无疑是对学生创新能力的培养是一种扼杀;二是知识陈旧, 跟不上实践发展的需要。教学内容的核心部分是教材。传统的教材, 强调知识性是必要的, 但是教学内容不能充分反映新知识也是一个不争的事实, 教材多样化程度还也不够。
2、缺少双师型教师。
双师型教师是提高国际贸易实务课程教学质量的重要一环, 而由于受到很多因素的影响, 现有教师不能到外贸企业定期去学习, 使得教师在从事教学过程中, 只具备一定的理论水平, 缺乏实践经验, 从而影响了教学质量。
3、校外实训基地建设落后。
校外实训基地是培养高职院校学生动手能力的重要场所, 对学生以后参加工作有着重要的意义。但目前在这一块做得还不够, 学生到贸易公司实践的机会很少, 制约了学生实践操作能力的培养。
4、实验室建设亟须加强。
目前, 国际贸易仿真实验室现有微机40台, 而我院的2009级学生有120名左右, 而实验课只有两周时间, 40个人一组, 在两周时间内做完整个进出口贸易模拟, 效果远远达不到教学要求。
三、基于工作过程的课程改革思路
本课程开发的基本思路分为三个步骤:
1、确定“行动领域”。
通过对外贸企业的调查, 国际商务专业群的主要职业岗位为外贸业务员、报关员、报检员、跟单员、单证员、货运代理等, 分析目标岗位典型工作任务所需的关键职业能力为国际贸易业务规范运作能力、商务英语应用能力、国际市场营销能力、外汇风险规避与防范能力、国际货物运输代理能力、企业经营管理能力等, 从而明确了岗位群的行动领域, 这也是国际商务专业群能力培养目标。其中“国际贸易业务规范运作能力”是任何一个岗位都必须具备的, 是专业关键核心能力。
2、确定“学习领域”。
即对已确定的“行动领域”进行教学归纳以构建“学习领域”。分析国际商务专业群职业要求, 再结合本专业群的培养目标, 行动领域, “国际贸易业务规范运作能力”可以由多个学习领域组成。各个学习领域及培养能力要求如下:国际贸易理论:具备运用国际贸易的相关理论进行国际贸易现象和活动分析的能力;国际贸易实务:具备进出口合同磋商、签订、履行能力及其他贸易方式的操作能力;外贸单证实务:具备根据外贸各个环节的需要正确编制各种外贸单证的能力;报检与报关实务:具备根据相关规定正确进行进出口货物的报检、报关操作能力;进出口业务综合实训:具备进出口业务的实践操作能力;经济法基础与国际商法:具备运用理论知识分析问题和解决国际商事纠纷的能力。
3、确定“学习情境”。
本课程是培养学生进出口业务能力及其他贸易方式操作能力, 主要是以任务为驱动, 以项目为中心组织教学过程, 构成了若干个“学习情境”, 最终形成的课程教学学习情境见表1。 (表1)
四、课程建设具体措施
1、建设双师型教师队伍。
双师型队伍建设是提高国际贸易实务教学质量的重要环节, 要创造条件培养既有理论水平、又有实践经验的教师。长期从事教学的教师缺乏实践实验, 学校可以派教师轮流到外贸企业实习, 通过实践获得职业技术资格, 只有高素质的教师才能培养出合格的贸易人才。
2、加强实践教学。
可通过校企共建方式与外贸进出口公司、大型企业、大型商场等建立友好关系, 在这种形势下学校可给予对方解决技术难题, 提供理论指导和帮助, 以促进实习基地的建设和发展, 也可以鼓励部分学生利用自己的社会关系联系实习地, 这种方式可充分调动学生的主动性, 提高实习效果, 减少实习基地的建设成本;其次, 加强实验室建设, 扩大实验室现有的面积, 增加微机数量, 最终达到让学生在现有的实验课时内做完所有进出口业务程序模拟操作的目的。
3、定期、不定期地让每位教师参加学术交流会, 让教师开阔视野, 拓宽知识面, 掌握国际贸易最新动向。
教师在授课内容上不断输送新鲜血液, 希望得到学校的资金支持。
4、重视案例教学法在国际贸易教学中的应用。
加大情景教学力度, 引导学生积极参加课堂讨论;进行国际贸易课程双语多媒体教学, 同时采用中英文进行教学, 同时还使用中文和英文教材, 以外语教材和外语教学为主, 并大量应用多媒体教学手段的教学方法, 提高学生专业知识和实际应用外语的水平, 从而起到贯彻素质教育、提高教学效果的作用;推行进出口贸易模拟操作训练, 为学生提供一个仿真的模拟环境进行“实战演习”, 学习的目的是为了应用, 为了使学生在未来的对外贸易工作岗位上具有较强的操作能力, 增强他们应对将来工作中各种困难的自信心, 应增加模拟训练的内容和时间;正确运用考试这一手段来促进素质教育, 发挥考试在国际贸易实务课程教学中的作用, 考试是高等学校管理和质量管理的重要内容之一。对考试准确定位和恰当使用, 特别是抓好命题、考试方式、评分及分析考试结果等环节, 努力探索克服考试中的种种弊端, 使考试真正成为提高学生素质的有效手段, 实现其规范化、标准化和科学化。国际贸易实务课程的考试不应拘泥于一种形式, 而应采用灵活多样的方式, 如做论文、口试和笔试兼用、开卷考试等, 有利于提高考试的质量和培养学生思维能力和解决问题的能力, 从而促进素质教育的提高。
摘要：《国际贸易实务》是高等职业技术院校经贸专业和商务英语专业的一门专业基础课, 是贸易经济业界从业人员的必修通用课程。《国际贸易实务》研究对外贸易活动中一般商品进出口的实务操作。本文在《国际贸易实务》课程发展现状和存在问题的基础上, 提出基于工作过程的《国际贸易实务》课程改革思路, 并提出了具体的措施。
关键词：国际贸易实务,工作过程,课程改革
参考文献
[1]黎孝先.国际贸易实务.对外经济贸易大学出版社, 2000.10.
[2]蒋建刚.国际贸易新特点.扬州大学学报, 1999.1.
3.国际贸易部工作计划 篇三
这里所指的“外贸平台”是指互联网上专供国际买卖双方发布各自供求信息、以促进合作的如阿里巴巴网、环球资源网、中国制造网、纺织品交易网等B2B国际贸易平台；“工作室”是指以学校专业教师为主导，以辅助教学和承接真实项目为主要任务，由学校专业教师和企业兼职教师共同带领学生承接和完成真实项目，将产学融为一体，最终使学生综合职业能力得到提高的集生产、服务、教学功能为一体的校企共建场所。
一解析矛盾
1办学公益性与办企盈利性的矛盾
教育的公益性表现在它作为社会公共产品的公共性、公平性和非营利性，高职院校办学是以培养高素质、高技能的人才为目标。企业是自主经营并承担经济责任和经营风险的经济实体，在从事商品生产经营中以盈利为直接目的。企业与高职院校合作是希望依赖于学校提供优势资源，通过人、财、物力的最佳组合实现盈利，合作企业投入时间和精力来指导学生，会给企业带来机会成本损失。
2经营持续性与实践阶段性的矛盾
进出口业务有很大的连续性、相关性、迫切性、实践性和保密性，外贸企业的持续经营依赖于业务员长期的业务跟踪和客户的积累。但高职院校的实践教学安排是阶段性的，一般在第一学期安排认识实习，第五学期安排顶岗实习，第六学期安排毕业实习。而学生从进入企业到熟悉产品，从联系国外客户、国内供应商到报价，从接到订单到完成订单需要较长的时间，当学生在企业师傅的指导下直接胜任相关进出口业务环节工作时实习期也就结束了，这样虽然有一批一批学生到企业实习，但企业仍处于“人才短缺”状态。
3工作任务量与学生指导量的矛盾
高职院校实践指导教师在承担实习指导任务的同时往往还承担校内其他课程教学任务，不能全身心投入去指导学生实践教学，而且，大多数教师由于没有从事过实际进出口业务，缺乏实际业务操作经验和能力，不能胜任直接指导学生实践教学工作。企业实践指导教师首先是企业的员工，承担着完成企业安排的工作目标任务，如果又承担指导学生实践教学的任务，要么会影响企业工作任务的完成，要么影响实践教学指导的质量。
4在校生身份与准员工身份的矛盾
学生是以在校生身份参加实践教学的，大量时间还得用来上选修课、备考各种证书等，不能以准员工的身份全身心投入实践教学。实习单位和实习岗位选择又缺乏双向选择竞争机制，使学生没能珍惜实习岗位，也没能真正将自己融入贸易团队，虽然有企业指导教师手把手的指导，但是由于主动性和探究性不够，导致学习知识面难以拓展，学习深度难以突破。最后一个学期又面临就业选择，学生能够以准员工的身份工作的时间很短，给企业带来巨大的循环培训成本。
二构建模式
1以“外贸平台+校内工作室”为载体的实践教学模式
合作企业在校内设立工作室，工作室按照合作企业经营模式，以合作企业名义从事进出口经营活动，承接真实进出口业务。学校和合作企业签订协议，经营管理费用分摊通过协议确定，业务风险由合作企业控制并承担。合作企业向工作室提供包括产品资料、客户信息等资源，工作室为合作企业产品推广、开拓市场、寻找客户、获得订单，采用利润分成的方式在校企间进行分配。工作室的主要工作任务为：
产品推广。利用合作企业在外贸平台上的账号，上传商品资料、联系方式，选择关键字，详细完整填写产品描述，发布与行业类目匹配、清晰的图片。
开拓市场。由合作企业向工作室提供部分有待开发的客户信息，依托外贸平台，由工作室组织学生利用外文电子邮件积极联系潜在客户，熟悉合作企业的产品以及特性、常见品质异常、报价核算法等，并寄送产品目录。
寻找客户。选择适合的行业类目、关键字、匹配度等，及时进行合作企业信息和产品资料的更新、维护；查收邮件，收集和分析采购信息，及时回复询盘。
获得订单。当有了真正询盘时，及时进行高质量的沟通，把询盘转换为订单；接到订单后，转交给合作企业进行跟单。
2以“外贸平台+校外工作室”为载体的实践教学模式
在合作企业内合作成立工作室，建立企业外贸网站，以电子商务和网上贸易为主要手段，学校专业教师自主开发国外客户和开展进出口业务，在合作企业专家的指导下，带领学生参与交易磋商、合同签订和合同履行。工作室的主要工作任务为：
交易准备。选择进出口产品和生产厂家，协助合作企业建立外贸网站，宣传、介绍、推广进出口产品和企业信息，与合作企业共同开发国际市场，学校专业教师作为合作企业的兼职业务员，直接从事该企业的进出口业务。
交易磋商。学校专业教师在合作企业人员指导帮助下，利用外贸函电的方式与国外客户洽谈业务；利用合作企业的法人名称、进出口资质、外贸网站、邮箱、产品和国内供货渠道等进出口资源，带领学生接受具体的业务操作。
合同签订。学校专业教师带领学生利用网络为主的各种方式寻找国外客户，并主要利用外贸平台与国外客户进行业务联系和洽谈，在合作企业专家指导下签订进出口合同。
合同履行。学校专业教师带领学生在合作企业的协助下履行进出口合同，并办理国内的出口核销、退税等手续，完成整个交易过程。endprint
三运行方案
1双元化的建设主体
工作室由学校和合作企业共同建立，校企双方以协议方式确定责任、义务和权利，如学校要为企业创造哪些条件，提供哪些支持，企业要向学校开放哪些进出口业务的主体流程，对学生进行哪些实践指导，使学生达到怎样的业务水准。工作室的业务指导教师由企业专家担任，学校为每个工作室配备专业教师，由专业教师配合企业专家做好所在工作室的学生管理工作。
2体系化的规范管理
为形成良好的工作室运作机制，实施规范化管理，校企双方应制定工作室运行方案、运行规范、员工守则、指导教师职责等系列规章制度，编制业务操作手册，完善实践教学考评机制，制定包括实践教学考核方法、业务考核题库、考核手册等考核文件。从专业层面上，应制订独立的人才培养方案，明确人才培养定位，合理开发课程，有效整合课程，使之符合工作室运行要求。
3系统化的实践指导
工作室应制定系统的实践指导方案，从学生的职业规划人手，围绕外贸业务员所需要的知识、技能，采用集中培训和个别指导相结合的方式。组织学生到合作企业的车间进行打样、包装、刷唛等跟单业务，带领学生参加各种商品交易会，在学生逐步树立职业理想的同时，结合学生在操作中遇到的现实问题，有针对性地实践指导，如工作室要安排“如何处理在阿里巴巴出口通上收到大量询盘”的实践指导，教会学生甄选及回复询盘的技巧，并对每一个学生的回复加以点评指导。
4项目化的能力培养
在工作室的运行中，为使学生经历完整的工作过程，在完成项目化的工作任务过程中获取专业知识，形成职业能力，需要组建团队，设置具体岗位，并明确岗位职责。让学生们在完成熟悉产品的质量要求、检验项目、检测方法、检测工具、合格标准和制作报价单等工作任务过程中培养产品准备能力；在完成制作客户信息管理表、发布产品信息、核算价格、撰写外贸函电等工作任务过程中培养业务开发能力；在完成起草合同、审核信用证、安排发货、办理投保、办理报检、协助报关、制作单据等工作任务过程中培养业务善后能力。
5理性化的企业选择
规模大的外贸企业更注重在技术、创新项目上与学校的合作，而规模小的外贸企业则更需要学校提供的办公场所及学生开拓市场给企业带来的业务增长。因而，在工作室合作企业的选择上应理性化，可以依托行业协会和政府主管部门，选择成长性良好、产品具有地方特点的企业，除一般进出口贸易公司外，还应包括如加工贸易、补偿贸易等，使工作室的运作形式、经营产品方面更加全面。
6企业化的人员甄选
工作室中学生的表现至关重要，不仅决定了工作室业务能否顺利推进，更重要的是影响合作企业对合作项目效果的预期。因此，在学生进入工作室时，应引入竞争机制，在学生自愿报名的基础上，按照企业的用人标准，企业人员全程参与人员的甄选，让学生认识到自己是以准员工的身份进入工作室工作，接触到的是真实的进出口业务，需要真实的进出口操作，使学生真正具有风险带来的压力感。
四实施效果
1促进产教对接，提升培养质量
从学校角度讲，通过校企共建工作室，真正了解行业企业发展情况和技能性人才需求状况，真正实现专业实践教育对接区域产业升级、实践教学内容对接职业发展需求、实践教学过程对接外贸交易过程、外贸业务技能对接外贸业务岗位，通过调整优化专业课程设置，加强师资队伍和实践教学体系建设，切实使人才培养深度融入产业，全面提升人才培养质量。
2创造现实价值，形成长效机制
从企业角度看，可以建立学生和企业的感情，为企业储备优秀的外贸人才，缩短员工和企业的磨合期，减少企业人员岗前培训的投入，从而提升企业的竞争力；在工作室运行中，为企业发掘有价值的国外客户，在此基础上达成的订单业务，可以直接为企业带来利润；校企共建工作室还可以起到宣传效应，树立企业良好形象。
3丰富教学资源，提高“双师”素质
对教师来说，教师到工作室挂职，融入合作企业的经营和项目，熟悉并掌握职业工作任务和工作过程，提高和更新职业工作过程知识水平。在聘请合作企业专家共同研究和修订课程体系、共同设计实验体系和开发实验项目、共同开发课程、共同编写教材、共同参与科研项目等方面合作过程中，形成专兼职教师互动机制。
4接触真实业务，掌握职业能力
对学生而言，在工作室内进行实际业务操作，由于有了真实产品和平台，学生学习兴趣提高，工作责任心增强，团队理念逐步形成，工作方式方法和理念接近企业员工，提升了B2B国际贸易平台运用能力和在线沟通能力，学会了利用网络查找发掘客户和区别分类客户的技巧，特别是面对真实产品，能够很快开展进出口业务。
实施“外贸平台+工作室”为载体国际贸易实践教学模式，依托外贸平台、校内工作室可以开展市场调研、产品推广、业务谈判、函电往来、确认订单等进出口业务工作，校外工作室可以深入开展接到订单后的合同订立、单证制作、租船订舱、外汇核销等进出口业务工作。工作室以合作企业的现实运作为基础，在做好进出口业务的同时，为学生的教学实践提供真实的贸易环境，形成专业教学与产业紧密结合的互动机制。
参考文献
[1]禹婷婷.高职商务英语专业校内生产性实训基地建设研究—外贸工作室建设构想[J].吉林省教育学院学报，2012（9）.
[2]江彬.基于外贸工作室教学的实践探索[J].宁波教育学院学报，2012（3）.
[3]董诗卉.校企合作共建国际贸易操作与实习平台[J].边疆经济与文化，2011（11）.
[4]邓志新.高职国际贸易专业校企合作模式探索[J].中国电力教育，2011（22）.
4.国际贸易部工作计划 篇四
培养目标
专业旨在培养学生从事国际贸易及其他国际化经营与管理活动和相关政策研究所需的基技能。
专业要求
具备较宽的知识面，对于政治、历史、文化和自然科学等方面有较深刻的了解。具备坚实的数学、经济学和统计/计量经济学基础，熟练掌握计算机及英特网的操作技能，有较强中文书面和口头表达能力。熟练掌握一门外国语，在听、说、读、译五个方面均达到较高的水平，擅长书面和口头表达。具有扎实的专业基础，了解本专业的基本理论框架，并通过有系统的副（选）修其他专业的课程，获取多样化的专业技能。通过听课、课堂讨论、参加研讨会及实践活动、考试、撰写论文、利用图书馆和现代化信息传播技术等多种途径，开发自己的分析能力、创造力和决策能力。
公共基础课
1、必修课
代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101
课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文
（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治
微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础
体育
（一）体育
（二）体育
（三）德育
学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18
学分31 1 1 1 1
学期
OTH 102 共计
军事理论与实践
16门702362、选修课
从下列公共教育课程中任选10个学分。
代码 HUM 105 HUM 109 HUM 110 HUM 111 HUM 302
共计
课程 中国文化概论 欧洲文明史 心理学 世界宗教概论 社会学概论 自然科学概论
16门
学时 36 36 36 36 36 36
学分
学期
英语课
必修课程下列英语课程
代码 ENG 101 ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG ENG 共计
课程
大学英语精读
（一）大学英语精读
（二）大学英语精读
（三）大学英语精读
（四）大学英语听说
（一）大学英语听说
（二）大学英语听说
（三）大学英语听说
（四）高级英语听说 高级英语文章选读
10门
学时 72 72 72 72 72 72 72 72 36 36 648
学分
学期
注：原英语课时为684学时。
专业基础课
必修下列专业基础课
代码 ECON 101 ECON 201 ECON 202 ECON 301 MGT 201 ACCFIN 201 INS 301 LAW 407 共计
课程 经济学原理
（一）经济学原理
（二）国际经济学 计量经济学 应用统计 会计学 财政学 货币银行学 风险管理与保险
国际商法 10门
学时 36 36 54 54 54 54 36 36 36 72 468
学分26
学期
注：同99-2001相比，管理学原理和营销学原理两门课放弃。
专业课
必修以下7门：
代码 ITR 201 ITR 301 ITR 303 ITR 402 ITR 404 ITR 301 MKT 301 共计
课程
中国对外贸易概论（A）
国际贸易（A）国际贸易实务 电子商务 跨国公司 国际金融（A）国际营销学
7门
学时 36 36 54 36 36 36 36 270
学分 2 2 3 2 2 2 2 15
学期
代码 ECON 102 HUM 102 HUM 103 HUM 201 HUM 202 ECON 203 HUM 301 MATH MATH MATH CMP 合计 PED 101 PED 102 PED 201 OTH 101 OTH 102 共计
课程 政治经济学 毛泽东思想概论 大学语文
（一）马克思主义哲学 邓小平理论概论 中国经济概论 当代世界经济与政治
微积分 线性代数 概率论与数理统计 计算机及网络应用基础
体育
（一）体育
（二）体育
（三）德育 军事理论与实践
16门
学时 36 36 54 36 36 54 36 72 54 72 72 558 36 36 36 18 18 702
学分31 1 1 1 1 1 36
5.国际经济与贸易系工作总结 篇五
一、教学工作和教学改革
教学质量继续显著提高，系平均84.56分.前10名中,占5人
2002年平均80.7分.有两名老师获教学质量二等奖
采取比较得力措施提高教学质量
全系进行教学交流
对学生反应不太好的课堂进行分析,找出原因
对长期教学效果改进不利的老师将暂停授课
3。积极进行教改探索
对授课内容、教学形式不断进行改进
提高远程教学的质量
本科优秀论文进行匿名和导师回避的答辩形式，确保客观公正的评审
4。导师认真负责，把好最后一道关
不论研究生，还是本科生；不论在校生，还是远程学生，导师都严格要求，保证论文质量。
去年远程有10多名学生论文未通过，进行重修
二、科研工作
抓好科研项目的申报工作
科研经费雄厚
科研项目结题率高
获多项基金资助
出版专著
20xx年国贸系科研成果总结（初步统计）
三、党建，精神文明建设和组织建设
党员在教学科研中的模范作用
6.国际贸易部工作计划 篇六
撰写人：___________
日
期：___________
2021年国际经济与贸易系工作总结
一、教学工作和教学改革
教学质量继续显著提高，系平均___分.前___名中,占___人
__年平均___分.有两名老师获教学质量二等奖
采取比较得力措施提高教学质量
全系进行教学交流
对学生反应不太好的课堂进行分析,找出原因
对长期教学效果改进不利的老师将暂停授课
3。积极进行教改探索
对授课内容、教学形式不断进行改进
提高远程教学的质量
本科优秀论文进行匿名和导师回避的答辩形式，确保客观公正的评审
4。导师认真负责，把好最后一道关
不论研究生，还是本科生;不论在校生，还是远程学生，导师都严格要求，保证论文质量。
去年远程有___多名学生论文未通过，进行重修
二、科研工作
抓好科研项目的申报工作
科研经费雄厚
科研项目结题率高
获多项基金资助
出版专著
__年国贸系科研成果总结(初步统计)
三、党建，精神文明建设和___建设
党员在教学科研中的模范作用
年终评优情况
四、__年工作计划
围绕两个大目标:
目标一：申报“国际商务”本科专业
采取的具体措施：
继续___调研，研究新的课程体系、教学内容和教学形式，进一步完善“国际商务”专业设计
___新课程教师招标，构建一个与本专业教学和科研特点相适应的团队
拟在专生本学生中，先期尝试一些新专业课的教学工作，总结经验
目标二：为__年申报博士点做准备
采取的具体措施：
确定博士点申报的方向
___力量进行科研攻关
向有关权威杂志(针对性)投稿
___丛书的编写出版
集中力量申报纵向课题
继续做好学术讨论活动，能实实在在地有所收获
教学上，把好两道关：
课堂教学质量务必确保，加强教学交流，相互提意见和建议。对长期反应不好的课堂，要亮红灯
把好论文质量关。尤其是对函授和网络的学生论文，务必按要求确保质量。
范文仅供参考
7.国际贸易部工作计划 篇七
1.1问题的提出。高职院校学生学习问题驱动着高职院校教育教学改革。工学结合是职业教育人才培养的基本要求,但在传统课程教学中,要实现这一要求,往往受到诸多因素制约。云计算新技术的诞生为更有效的国际贸易实务专业课程教育教学提供了新的机遇。
1.2项目界定。以我校省级精品专业———国际贸易实务专业课程教学为研究对象,以新技术云平台云空间为依托,以新的教学方式MOOC空间教学法为归属。旨在探索高职课程在工学结合理念指导下,依托世界大学城云空间实施教学的有效途径,提升高职教学质量与效率;探索服务于学生自主学习的空间教学组织与设计,促进高职学生学习效果整体增强;探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合,促进高职教师教育观念转变,使教师学会以云空间进行课程规划与设计,提升高职教师的整体教学水平与理论水平。
1.3国内外研究现状述评。信息化教育是涵盖信息科学、教育科学与哲学等多种理念,以现代信息技术应用为核心,以教育信息化为基本任务,实现培养高素质人才这一根本目标,实现教育现代化、信息化、最优化的实践过程。
大型开放式网络课程(massive open online courses,简称MOOC)是近几年兴起的网络教学模式。2012年以来日益受到瞩目。人们为此将2012年称为大型开放式网络课程之年。
由美国哈佛大学和麻省理工学院(MIT)成立的EDX提供的免费开放课程,已经吸引了大约6000名大陆学生。同时,香港中文大学(CUHK)也投入了一些项目在Coursera平台上,以免自己将来被教育竞争甩在后面。2013年5月21日晚7时,清华大学正式加盟ed X,将全面推动课程教学改革,近期将开发30门新一代在线课程。
1.4选题意义与研究价值
1.4.1项目的选择与研究是对信息化技术与高职院校国际贸易实务教学融合的探索,依托世界大学城云空间开展的教学改革研究与实践,打破了时间与空间界限、企业与学校界限、教师与职教专家界限、学生与学生群体界限,对以信息化手段进行工学结合为核心的职业教育信息化研究具备一定的现实意义。
1.4.2项目的选择与研究是基于如何使工学结合融入整个国际贸易实务专业课程教育教学全过程的空间教学模式的探索,立足于世界大学城云空间,构建基于云空间的国际贸易实务专业课程教学模式,从空间教学激励机制、空间自主学习监控机制、空间自主学习交流反馈机制、空间课程考核评价机制等方面进行实证研究,对指导空间教学具备一定借鉴意义。
1.4.3项目的选择与研究是基于实现教师视角向学生视角的转换,构建适合学生自主学习的空间课程使用平台的探索,其运作方式可以为空间课程平台建设提供理论指导,项目研究实践成果之一的国际贸易实务空间课程资源能成为空间优质共享资源。
2.理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处
2.1理论依据。根据国家教育部教信推办[2013]6号文件,《关于转发湖南省教育厅王柯敏厅长在湖南省加快推进教育信息化工作视频会议上讲话的通知》;根据王柯敏厅长2013年《湖南省教育厅王柯敏厅长在湖南省加快推进教育信息化工作视频会议上的讲话》;王键副厅长《云计算开创湖南教育信息化建设新局面》。湖南省的教育教学云平台、云平台云空间已走到了全国的前列。
2.2研究目标。旨在探索高职课程在工学结合理念指导下,依托世界大学城云空间实施教学的有效途径,提升高职国际贸易实务专业课程的教学质量与效率;探索服务于学生自主学习的空间教学组织与设计,促进高职学生学习效果整体增强;探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合,促进高职教师教育观念转变,使教师学会以云空间进行课程规划与设计,提升高职教师的整体教学水平与理论水平。
2.3研究内容
2.3.1基于云空间的高职国际贸易实务专业课程开发理念研究。在教育信息化大背景下,依据高职国际贸易实务专业教育教学的培养目标,深度挖掘工学结合的课程开发理念与基于云空间的教学应用的融合,探索国际贸易实务专业课程空间教学开发的指导思想与实施流程;通过对基于云空间的课程教学改革,提升学生的空间学习兴趣、学习方法和职业能力培养的影响。
2.3.2基于学生自主学习精品空间课程资源包建设。探索基于云空间的高职国际贸易实务专业课程教学资源建设思路和实现途径,以探索基于云空间的国际贸易实务专业核心专业课程为载体,开发基于学生自主学习的空间课程资源包,逐步形成国际贸易实务专业空间课程运行平台。
2.3.3基于云空间的高职国际贸易实务专业课程教学组织方式研究与教学评价研究。探索基于云空间的高职国际贸易实务专业课程教学组织方式,建立以“空间学习团队”自主学习为主导的空间学习策略;通过实例论证对构建的国际贸易实务专业课基于工作过程六步法的空间教学方式的可行性研究。探索课程教学考核评价机制,为空间课程资源的优化与整合提供制度标准、资源标准。
2.4研究假设。以建构主义理论、人本主义学习理论、现代教育技术理论为基础,根据高职人才培养目标和学生学情,以强调岗位能力为核心的“工作过程系统化理念”作为课程改革的指导思想,重构基于云空间的高职课程内容;运用“任务驱动”建设学生视角的空间教学组织方式;运用“全员参与”的考核评价机制实现空间教学全程监控,使高职课程教学真正体现其在培养学生专业能力、学习能力及社会能力等方面的重要作用。
2.5创新之处。在湖南商务职院省级精品专业作为教育教学改革实践;充分利用新技术,在当今云计算、云平台、云空间风起云涌的时代,让我校省级精品专业国际贸易专业走在时代前列(至少不落后于名校)。
2.5.1基于计算机网络新技术的云空间,嵌入MOOC方式,融合基于工作过程的高职六步教学法,高职国际贸易实务专业课程教学;
2.5.2融合真实企业现场外贸企业,国贸实务专业课程的教学,把课堂延伸到企业真实的外贸从业人员的无缝对接空间国际贸易实务专业课程教学法;
2.5.3基于学生自主学习的国际贸易实务空间课程资源包建设;
2.5.4基于云空间的高职国际贸易实务专业课程评价研究。
3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
3.1研究思路。始终围绕高职国际贸易实务专业人才培养目标与教育信息化观点,实行理论研究与实践研究相结合的技术路线,以实践研究为主。分析高职专业课程在传统教学模式运用中存在的问题,充分利用世界大学城云空间教学功能,进行基于云空间的高职国际贸易实务专业课程教学应用研究。
3.2研究方法。本项目将采用调查研究法、行动研究法和个案研究法。
一是调查研究法。利用空间平台的各项功能,诸如空间群组、空间特色话题、空间留言等多种形式,对外贸企业职员、同行教师、职教专家、学生群体进行问卷调查、访谈,明确空间课程教学改革的基本原则与内容,完成相关数据的收集。
二是行动研究法。在空间教学应用实践中改革,以改革新思路指导教学应用,并对项目研究前后的教学效果进行试验与评估。
三是个案研究法。选择几个研究成果在全校推广,在推广过程中跟踪研究。
3.3技术路线。始终围绕高职国际贸易实务专业人才培养目标与教育信息化观点,实行理论研究与实践研究相结合的技术路线,以实践研究为主。
采用调查研究———系统需求分析———系统总体设计———详细设计研究探索与实施(1、2、3)———专家座谈与反馈总结———总结推广的过程。
通过三个学期的教学设计与实施及总结(三次循环),从而完成本项目。
3.4实施步骤
3.4.1需求分析制定阶段:带领专业团队针对收集进一步分析相关研究文献,汇总、整理项目研究资料,详细了解高职国际贸易实务专业课程教学应用需求。工作成果为系统需求分析报告。
3.4.2系统总体设计阶段:通过访谈、实践等方式对世界大学城云空间教学运用情况进行汇总、整合,进一步明确以个人空间为主要载体进行课程教学运用的建设方向和基本内容,探索符合高职专业课程教学的实施方案。工作成果系统实施方案(系统总体设计报告)。
3.4.3系统详细设计探索研究阶段与实施1:组织专业课教师对世界大学城云空间的教学功能进行实践探索,构建基于工作过程六步法的空间教学组织方式,并在实际授课与教学实践中进行初步探索,并建设部分课程空间资源。并收集各种反馈情况,召开专家座谈会,对项目实施进行反思,形成初步探索实施总结报告。
3.4.4基于学生自主学习的精品空间课程资源包建设实施阶段:以世界大学城云空间教学功能为载体,按照空间课程教学实施方案对国际贸易实务专业核心课程进行空间课程资源包建设与应用,采用课程教育理论专家、教师、行业专家和企业专家共同研究的模式。
3.4.5空间课程教学实施方案、空间课程资源建设、空间课程教学应用优化和完善阶段,形成的高职国际贸易实务空间课程资源包将通过世界大学城云空间形成资源共享。
摘要：以我校省级精品专业——国际贸易实务专业课程教学为研究对象,以新技术云平台云空间为依托,以新的教学方式MOOC空间教学法为归属,旨在探索高职课程在工学结合理念指导下,依托世界大学城云空间实施教学的有效途径,探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合,促进高职教师转变教育观念,使教师学会以云空间进行课程规划与设计,提升高职教师的整体教学水平与理论水平。
关键词：云平台,MOOC,国际贸易实务
参考文献
[1]王柯敏.湖南省教育厅王柯敏厅长在湖南省加快推进教育信息化工作视频会议上的讲话,2013-3-15.
[2]余滢.工学结合的空间课程包的开发—基于云平台的高职课程教学模式探索[J].中国教育信息化,2012.05.
8.国际贸易部工作计划 篇八
《国际贸易实务》课程是国际经济与贸易专业的一门核心课程,职教类高校的教学应与普通高校有所区别,应该遵从职业教育的目标和宗旨，更多地突出实践教学的特色，可是从当前我国职教类高校的教学实际看,特色并不明显。本文选择《国际贸易实务》这一课程作为研究对象,对当前教学实践中存在的一些问题进行深入剖析, 就高职国际经济与贸易专业如何有效地开展国际贸易课程的教学进行探讨并提出一些教学改革的对策。
一、高职学校《国际贸易实务》课程在教学中存在的问题
《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程,也是国际贸易专业的核心课程、应用型课程。从教学目标上看，高职国际经济与贸易专业开设此课程，旨在使学生掌握国际贸易的基本理论，熟悉国际惯例，掌握进出口业务专业知识和技能，学会运用国际贸易惯例和国际贸易法律知识，解决实际问题。然而由于课程本身的特点、教师的素质、教学方法和模式等多种原因，在教学中普遍存在如下几个问题，影响了教学效果。
1.教材老化，致使教学内容不能与国际贸易的发展完全接轨
在国内有影响的教材有两个版本：一是以对外经贸大学编写的“国际贸易实务”为代表的“北派”，“北派”的特点是重理论；二是以上海外贸学院编写的“进出口贸易实务教程”为代表的“南派”，南派的特点是重实践。但即使是以实践为主的教材也不免是纸上谈兵，而且多年来内容变化不大。长期以来很多院校使用的都是自编教材，这些自编教材多半是以上述两个教材为蓝本，内容上大同小异，教材跟着教材走，而不是跟着国际贸易发展的实际走。比如2007年7月1日正式实施的《跟单信用证统一惯例》第600号文件规定信用证一经开立，即为不可撤销信用证，删除了《跟单信用证统一惯例》第500号文件中可撤销信用证的概念，但是如今高校使用的教科书中还依然出现“根据信用证是否可撤销，信用证可分为可撤销信用证和不可撤销信用证”的文字。
2. 师资队伍满足不了高等职业教育的需要
高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有熟练的业务操作能力，即“理论+实务”的“双师”型教师。可是目前绝大部分高职院校《国际贸易实务》教师都是毕业后直接进入教育系统的，根本没有外贸实战经验，教师的讲授只能是纸上谈兵，难以对该课程进行形象透彻的讲解，从而使课程教学显得苍白无力，教学效果不甚理想。而有过相关实践经验的教师往往可以通过实践案例让同学们更好地理解掌握相关内容。
3.重理论轻实践，导致学生的专业实际操作能力薄弱
在《国际贸易实务》课的教学中，实践性教学环节非常薄弱。学生没有机会体验进出口业务操作流程，没有机会了解进出口业务各环节的业务操作具体事项。仅仅是理论上的学习，很难使学生全面系统地掌握国际贸易的主要操作技能和操作方法，造成理论与实践脱节。
所以这种片面强调以“教师为中心”、以理论教学为主的注入式传统教学模式既不适应课程教学的需要,也不符合高职院校培养应用型人才的需要。
二、国际贸易专业《国际贸易理论与实务》教学改革的对策
针对《国际贸易实务》课程教学中存在的问题，既要突出高职类院校的特色，又要结合专业学生的培养目标，笔者结合自己在该门课程教学中的实践和体会，就该课程的教学改革进行了一些尝试并提出探讨。
1.紧跟国际贸易的发展步伐，及时更新教学内容
国际贸易领域中的实践者每时每刻都在创新，如果教师不能将国际经贸领域最新进展和前沿内容渗透于教学当中,那么学生所学的知识自从接受的那一刻就已经落后了。教材是教学的基础，但教材具有滞后性，因此教师不能满足于教材的内容,应及时补充更多更新的信息。教师可以通过多种途径获取最新信息和资料,如WTO的最新进展、电子商务在国际贸易中的最新运用等。教师必须做到知识的及时更新,跟踪国际贸易的最新动态,才能将国际贸易的最新知识反映到教学中来。
2.加强 “双师型”教师队伍的建设
建设“双师型”教师队伍最初是由高等职业技术院校提出的，但实际上，对于任何一个实践性强的专业，“双师型”教师都必不可少。对于国际经济与贸易专业来说，应该有一批“双师型”教师—既精通理论又擅长实践的教师。因此，专业教师要树立终生学习的观念,不断提高专业学术水平,及时更新教学内容,学习新的教学手段。学校还要适当引进既有实践经验又有理论知识的优秀人才充实到教学队伍中去。同时,学校还要加强对师资力量的培训,为教师提供进一步深造的机会,让教师最大程度的获取前沿的学科知识以及先进的教学方法和教学经验,提高教师的整体素质。
3.加强实践性教学，培养学生实际操作能力
（1）改革教学方法。遵循授课实践化的原则，打破理论教学与实践教学的界限，以任务或项目、能力目标的实现为目的，合理采用如下教学方式突出课程的实践性，增强学生分析问题、解决问题的能力，让学生全面理解掌握外贸实际业务。
一是开展情景模拟教学。情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，从大量的实际业务中选择典型内容组成一套完整的国际贸易业务程序，情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同。模拟教学过程中，通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高分析问题，解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力。
二是利用外贸软件模拟教学。软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上完成国际贸易过程的一种实训的方式。模拟教学模块主要由交易准备阶段、交易磋商阶段、签订合同阶段、履行合同阶段四部分组成。通过软件模拟教学使学生对采用电子商务方式进行国际贸易有初步的了解，增加了感性认识。
三是学校应想尽各种方法，建立几个比较稳固的教学实习基地。基地实习就是学校与企业建立比较稳定的联系，将企业作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地，进行实地训练的一种实践教学模式。在这种环境下，学生可以在企业实地参与业务操作，使学生在真实的环境中得到能力的训练。学生在企业参与国际贸易的全部过程，通过实践发现问题、分析问题、解决问题，提高处理问题的能力，适应社会的要求。
（2）改革教学手段。充分运用多媒体、网络教学等现代教学手段。开发制作PPT课件、拍摄专门教学片、制作网络课堂，用各种现代化信息手段丰富教学，为学生提供多样化的教学服务。另外可以定期聘请校外实习指导教师和专业指导教师作专题讲座，或者组织学生到校外实习基地进行参观和实习，开拓学生的视野。
（3）改革双语教学。鉴于英语应用能力在外贸业务中的突出地位，可以在国际经济与贸易专业开设中英文双语教学试点。在对全部模块进行分析研究的基础上，选取部分模块内容用英语授课，特别加大对合同条款的英语例句解释、对贸易惯例原文的引入，可以提高学生的英语水平，培养学生用英语思考问题的能力，从而增强与客户进行沟通的能力。
新的全球贸易形势、新的人才市场和就业形势，都对高职国际经济与贸易专业的培养目标和方式提出了更高要求，我们必须对国际经济与贸易专业的教学体系进行不懈地改革，使之更好地为培养合格的国际经济与贸易人才服务。
9.国际贸易部工作计划 篇九
这学期秘书部还是一如既往地配合各部门，做好上传下达工作。有如下的新计划：
１、这学期将现有的文档记录全部重新整理；
２、适时的举行总结会议，以便提高部门的工作效率，也让兄弟部门之间清楚彼此的动向；
３、配合校运会做好通讯工作，希望能继承上一年的优秀成绩；
４、举办一个有秘书部特色的活动，如速记大赛、书法比赛、四六级攻关策略讲座等，充分挖掘同学们的内在潜能与才华，加强系文化氛围，彰显秘书部的特色，让大家更多的了解我们部门的职能和概况。
学习部
这学期学习部将延续上学期的突出表现，举办各种与学习有关的活动，有如下几个计划：
１、加强学习部与系各班交流工作，在每学期开始，各班学委确定之后，立即召集学委开会，传达信息反馈精神，以便于沟通和交流。
２、举办一次关于亚运的知识竞赛，营造轻松活泼的氛围，以竞答的形式召开一场知识百科竞赛活动。以海报形式广而告之，使大家踊跃报名，确定时间地点开展活动，并邀请老师做评委，获奖者进行奖励。
３、与外语系共同合作开展英语小组
４、定期进行有意义的学术性讲座，包括考研讲座、专升本讲座、四，六级讲座。
５、开展与专业相关的活动，为了检查同学们对知识的掌握情况、提高大家专业技能水平、提高大家学习积极性，适时开展与专业相关的活动，为就业做相关准备。如经济论文比赛、职业规划讲座；经济专业透析讲座等活动。
生活部
生活部本学期有如下工作安排：
１、依照院生活部的指示，继续完成每周的宿舍检查工作，并将评比结果公开，做到给予优秀奖励，给予差劣批评。
２、组织生活部成员与大一生活委员的交流会,互相认识并进行生活委员的培训工作。
３、为突出经济系生活部的自身建设，丰富学生课余生活，让学生更关注生活宿舍，拟定一份计划，举办经济系生活小常识知识竞赛。
４、在校运会期间做好后勤保障工作，同时配合各部门做好校运会期间的各项工作。开两周一次的部门工作例会，检讨工作中的不足，争取更大的进步。
宣传部
宣传部有如下工作计划：
１、做足招新宣传方面的工作，让同学们能够更深入的了解经济系学生会以及经济系举办过的活动，让更多的贤才加入这个大家庭；
２、协助筹备宣传校运动会和“新生杯”篮球赛以及模拟商品交易会等各项活动；积极配合上级工作，通过海报、通知、广播、网络等方式跟进有关校运会的一切信息，并能够按时传达给师生们；
３、在各个节日给师生们送上祝福，并希望在１２月前举办一次由宣传部组织的活动。
４、本学期的工作重点是改变陈旧的宣传方式，例如可以利用广播、网络等形式，带给同学们新鲜感。
文娱部
１、这学期开学初文娱部会举办一次“经济系艺术团表彰大会”，这除了表扬一批对艺术团有杰出贡献的同学外，还想吸纳一批有才之士加入这个大家庭，而后开展艺术团招新工作。
２、我部将重点培训啦啦队。将大力投入人力量物力，努力训练好啦啦队能在校运会上争取更好的成绩。３、今年争取举办一场属于经济系的晚会表演。
４、筹备元旦晚会的节目，准备高水平的节目参加晚会的选拔，展现经济系的风采。
５、设立文娱部管理制度，务求做到每一项工作都透明公开，让每一个成员对所有工作流程，工作内容都有所了解，对日常工作有所规范，务求使经济系文娱部更具有信服力，从而更有利于在系里发动、开展各项活动。
外联部
这学期外联部的计划主要分为两大部分。
一是新成员人才的培养,主要培养他们“外联家庭”的观念，从而激发他们团结，自主性和积极性的意识。二是协助学生会的各项活动。
１、模拟商品交易会已举办了两届，前两届的成功举办，给广大同学带来了许多乐趣和经商的经验。我们外联部希望在新的一年，潮墟能在之前的规模上扩大，让更多的同学参与其中；也希望能够请到有知名度的商家前来参加，同时邀请商家相关成功人士为我们讲述成功故事等；
２、在校运会的准备前期，我们外联部计划在原有的赞助项目上，如：水，太阳伞，运动服等外，我们将尽量满足学生会活动所需，尽力拉到一些更有形象的品牌赞助商，为同学营造一个更健康的运动会；
３、感恩晚会，至于这个晚会，我们外联部门也会配合学生会组织活动的需要，提供一定的资金，同时配合赞助商，为活动投入更多具备创新的元素，使活动成功圆满地完成。
４、这个学期如果有机会，我们希望能为同学们开展一个与外校的联谊活动，增进校与校之间的交流。这也是我们外联部走出学校的关键一步
体育部