一年级上册数学准备课教案

一年级上册数学准备课教案（11篇）

1.一年级上册数学准备课教案 篇一

使用教材 九年义务教育五年制小学课本（人教版）《数学》第一册教学内容 同样多 多些 少些教学目的 使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学过程

一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]

二、讲授新课

（一）教学同样多.1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.提问：有几个萝卜？几只白兔？提问：一个萝卜对着一只白兔，一个萝卜对着一只白兔（师边说边连线，将萝卜和白兔连起来）有多余的萝卜吗？有多余的白兔吗？师：一个萝卜对着一只白兔，没有多余的萝卜，也没有多余的白兔，我们就说，萝卜和白兔的个数同样多.提问：谁能象老师这样完整地说说萝卜和白兔的个数同样多.2.学生操作.（1）.师在黑板上竖着贴出2个○，要求学生对着○摆□，要求摆的□和○同样多，请一名同学到黑板上摆.（2）师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个○，再对着○摆□，要和○同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.（3）全班同学独立摆.先横着摆4个○，再摆△，要和○同样多.提问：你们一共摆了几个△？请完整地说一说你是怎样摆的？3.练习（出示下图）.提问：这里一共有5幅小图，请你说出哪幅图表示了同样多的意思？提问：为什么②、④两幅图不表示同样多？②图中有同样多的部分吗？④图中有同样多的部分吗？（可让学生到前面指一指同样多的部分.）课中休息：听音乐做拍手操.（二）教学多些、少些.1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？师：第一只小鸡对着一只小鸭，第二只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多.提问：小鸡比小鸭多，反过来还可以怎样说？2.出示课本P5的苹果和桃图.提问：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹果比的结果又是什么？3.再次引导学生观察前面出示的挂图（5幅小图的的那幅图）.提问：请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多，谁比谁少？4.学生操作.（1）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○多2个.（2）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○少2个.小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必须有比，只有比才能知道谁多谁少.[评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.]

三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画）提问：哪一行的○多，你是怎么看出来的？3.做游戏：抢椅子.（用今天学习的知识回答老师的问题.）（1）先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.提问：3个人都坐下了，这说明了什么？（2）还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有1个同学站着，说明了什么？（3）还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.提问：还有一把椅子没人坐，说明了什么？[评：在巩固练习阶段，老师不拘泥于书中的练习形式，积极开动脑筋，精心设计做游戏的3个小题，又一次激起了学生的学习兴趣，寓教于乐，进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.][评析：本节课的教案设计符合低年级学生的认知特点，实用性较强.教师充分利用直观教学手段，为学生创造了宽松、愉悦的学习环境，调动学生利用多种感官参与新知的形成过程，突出了学生在学习活动中的主体地位；教学层次清楚：①知道同样多；②知道多些、少些；为了照顾中差生，采用了边讲边练习的形式；最后设计了一个游戏，把本节课所学习的知识放在一起，使学生灵活运用知识，而且也引起学生兴趣，使教学达到高潮.]

2.一年级上册数学准备课教案 篇二

一、 教材外观与字数的变化

首先对教材的外观做一比较，实验教材是32开本的，而审定教材则变成了16开本的。其封面左上角的标志由“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”变成了 “教育部审定2012”，实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现，标志着实验工作告一段落。书变大了许多，但审定教材《数学》（一年级上册）的页数并没有减少多少，只比实验教材《数学》（一年级上册）少了16页。再仔细一看字数，实验教材《数学》（一年级上册）的总字数为70000，而审定教材《数学》（一年级上册）的总字数为145000，整整多了一倍还多，可以预想一下在具体内容方面的巨大改变。

二、 教材“编者的话”与目录的变化

翻开课本，首先看到的是“编者的话”，“编者的话”有一个小小的改变，审定教材（一年级上册）中增添了对数学王国小精灵的介绍。因为在整套实验教材中，许许多多重要而关键的话都是借这两个小精灵的口说出来的，小学生们常常会想它们是谁呀？怎么那么聪明？现在都知道它们是数学王国的小精灵，就不会再有疑问了，而会想，我也要像它们那样聪明！

再来浏览目录，目录中列出的单元也有了一些变化，可概括为三个方面：一是合并，实验教材中的前两个单元“数一数”和“比一比”在审定教材中被改编为第一单元“准备课”；二是增减，审定教材中新增了第二单元“位置”，减掉了实验教材中的第五单元“分类”，实质上“增”只是一年级下册内容的前移，“减”也只是把它后移到了一年级下册中；三是强调，把原来实验教材目录中未列出的“数学乐园”列在了目录中，以增强数学知识的趣味性。其他单元的名称虽然也有一些改变，但变化都不太大。

三、 各个单元内容的变化及其教育价值的提升

实验教材中的“数一数”与“比一比”两个单元的大部分内容也都是幼儿园的教学内容，随着学前教育普及率的不断提高，这部分内容就显得有点重复，但考虑到各地学前教育发展的不平衡，同时也考虑“数一数”和“比一比”中的“比多少”两部分内容对于小学生数学课程后续学习的重要性，审定教材把它们合编为第1单元“准备课”，强调了“数一数”和“比多少”是小学数学学习的基础，也显现出教材的弹性 ，体现了编者的良苦用心。教学中可直接考查学生“数一数”的能力，也更应该重视“比多少”的教学，因为“比多少”渗透了一一对应的数学思想，这一点应该引起小学一年级数学教师的注意。教材删去了“比高矮”和“比长短”两部分内容，因为“比高矮”和“比长短”都比较具体，易为学前的孩子所掌握，这样做，并没有削弱什么，反而提升了“数一数”和“比多少”两部分内容的教育价值，因为过多的重复会使小学生失去新鲜感，影响学生的后续学习，而如何做好学生学前知识与小学数学教学内容的衔接则是每位小学数学教师必须直面的问题，也是必须研究的课题。教材同时删去了练习一中“比高矮”和“比长短”的习题，练习一中的其他习题没有变化。

审定教材中新增了第2单元“位置”，主要是帮助一年级小学生建立上、下、前、后、左、右等概念，虽然都是常识性的概念，但它们也属于数学的空间形式的范畴。

第3单元“1～5的认识和加减法”的各部分内容也发生了一些细微的变化，“比大小”变成了“比多少”，“几和几”变成了“分与合”，使用过这一教材的教师们对这两个改变的看法是不一样的，认为前者还是用“比大小”做标题较为合适，虽然数的大小关系的建立离不开对于数所对应的物体多少的比较，但“数的大小关系”是从“物体多少的比较”中抽象出来的，这种抽象能力的培养是数学学习所必需的。而多数数学教师普遍认为后者的改变更为合理，“几和几”主要是从“和”的角度来体现数与数之间的关系，是建立加法概念的基础，而“分与合”也强调了数的分解，也为建立减法概念做了很好的铺垫。这一单元的另一个变化是第25页上半部分的图文的变化，与实验教材第24页的图文相比较，更能从序数与基数两个角度揭示数的加法的本质。这一单元的重大变化还要说是练习内容的调整，审定教材中这一单元“练习”的个数比实验教材增加了两个，变成了五个，“做一做”及各个“练习”的编排更为有序，与教材内容更为贴切，同时部分习题也为后续的学习埋下了伏笔，做了很好的铺垫，留下深刻印象的是“练习四”的3、4题，这两道题既考查了学生数的分解能力，巧妙地设问，也渗透了“平均分”的概念，为除法的学习做了铺垫，尤其是第3题，还渗透了抽屉原则的思想。另一个重大变化是在内容较多的第三单元也增加了一项内容“整理与复习”，这是实验教材所没有的，这是在学生所学知识不断积累增多的情况下，积极引导学生对所学知识进行整理与复习，培养学生对所学知识进行整理的能力，有助于学生对所学知识的保持与应用，将会使学生终身受益。

第4单元由实验教材的“认识物体与图形”改成了“认识图形”。因为认识物体与学生的生活经验密切相关，智力正常的学生在一般的家庭环境中认识物体不会存在障碍，所以我们更为关心认识图形及从物体中抽象出图形，所以这一改非常贴切。另一方面，与之对应的练习题的个数也由实验教材的5个增加到8个，其中第4题“用四个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？”和第6题“数一数堆放立体图形的个数。”都较为抽象，提升了一定的难度。而第8题则是用物品摆出的找规律问题，为后续的数的找规律问题做了铺垫。

审定教材的第5单元与实验教材的第6单元内容相同，都是“6～10的认识和加减法”。都包括了“6和7”、“8和9”“10”、“连加连减”、“加减混合”几部分。“6和7”部分教材编写的变动主要体现在练习题和后半部分，首先增加了用于巩固对“6和7认识”的“做一做”，对应的练习九中，去掉了实验教材中编写不太恰当的练习七第2题，这是一个考查“9”的分解的问题。实验教材中关于6和7的加减法的练习题忽略了0，审定教材做了弥补。同时把实验教材中练习七的第11题改编成了审定教材中的第2题，原题中以平面图形为主的图形个数为7、7、5，与6无关，改编成一个与“6和7”相关的“数一数堆放立体图形的个数”问题，在考查对“6和7认识”的同时，培养了学生的空间想象能力，使教材的教育价值得到进一步的提升。其中的第6题是新增的，这是与6和7相关的减法运算问题，以辐射型圆盘图表的形式呈现，渗透了函数思想。另一个变化是将实验教材中练习七的第13题改编、扩充成为审定教材中这部分内容的后半部分，并配编了相应的练习十，其中的第4题和第6题具有很强的启发性。“8和9”部分教材编写的变动与“6和7”部分极其相似。“10” 部分、“连加连减”部分、“加减混合”部分教材的编写变动非常小。

审定教材的第6单元与实验教材的第7单元内容相同，都是“11～20的认识和加减法”。审定教材调整了情景图，主要内容没有大的变动，只是将实验教材中这一单元的第1、第2部分合并为第1部分，新增了第6部分“间隔问题”，同时增加了练习题的类型与个数，使学生的练习更为全面而合理。

“数学乐园”的形式做了重大改变，内容更加丰富，趣味性更强了。第7单元“认识钟表”则保持了原有的风格。

审定教材的第8单元与实验教材的第9单元内容相同，都是“20以内的进位加法”。包括了“9加几”、“8、7、6加几”、“5、4、3、2加几”、“复习与整理”几部分，实验教材这一单元的主要内容在审定教材中得以保留，“做一做”与对应内容不匹配的情况得到了纠正，同时对实验教材中较为模糊的“一题两解”予以了强调，最后也为解决数学的应用问题做了铺垫。

总之，细读完审定教材《数学》（一年级上册）之后，感到内容的调整是比较大的。使用过审定教材的教师普遍反映，经过修订，教材内容的编排更加符合小学生的认知规律，“做一做”、练习题与对应内容的匹配程度提高了，层次更加分明，学生更易于学了，教师也更易于教了。

【责任编辑：陈国庆】

3.小学一年级数学准备课教案 篇三

教学内容

教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。素质教育目标(一)知识教学点

1．初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出周围物体。

2．学习物体分类，并把同一类物体圈起来。3．学习指物数数，认相应的数字。(二)能力训练点

1．引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法，培养学生观察能力。2．做到指物数数，培养数数能力。

3．引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能力。(三)德育渗透点

1．为学生介绍数学知识的用途，渗透学习目的教育。

2．结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

教学重点

1．进行入学教育。

2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。

3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。教学难点

1．按一定顺序指物数数。2．理解物体分类。

3．学习用完整、规范的语言表述。教具、学具准备

1．放大的挂图或幻灯片，内容是教科书2—3页的开学图。

2．教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识1—10数字及相应的整体图画。

教学步骤

一、教师谈话，引起兴趣

小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3„„买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。

二、引导观察，指物数数

出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？

1．看图无序观察。

学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟„„)2．引导有序观察学说完整话。

(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶)(3)边指边数出数量是3、4、5„„10的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。)(4)按顺序数一数画面上1—10的人或物。教师谈话，通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。

3．观察周围物体指物数数。

(1)数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？„„

(2)横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？

(3)数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？

三、认识同类物体，学习分类

1．出示或显示4页左方上铅笔和皮球图。(没有集合圈)(1)图中的物品都是什么？它们各有什么用途？

(2)引导同学自己说一说，大球小球都是球，是同类物品，(出示或显示集合圈)引导学生用右手食指也在两个球外面画一个圈。

(3)讲述，不管大球、小球都是同学们玩的球，是同类物品，边说边把两个球圈起来，这样表示它们是同一类物品。而铅笔是写字用的和球不是同类物品。

2．观察4页右上方的图。

(1)引导同学认真观察，看看图画上的都是什么？哪些属于同一类，用铅笔圈起来。

(2)启发学生指着示范图说一说，哪些属于同类，应该怎么圈？为什么？(因为大鸡、小鸡、公鸡、母鸡都是鸡，属于同类，应圈在一起，而书包和气球它们不是同类物品)(3)学会看书，指导练习。

打开书第6页，看练习一，第1题，而后教师读题。

(1)完成左图。[提问]图中的四种物品各是什么？那些物品是同类的？为什么？

学生回答，帮助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同类的，而布娃娃和水果不是同类。

请同学动手把同类物品圈起来。(2)完成右图。图中的哪些物品属于同类？把同类物品圈起来。说一说为什么这样圈。

(3)即兴练习

①请同学看看自己的书包里都有些什么？可以分成哪几类？(各种书属于同类，各种本子属于同类，还有文具盒„„)②打开文具盒，仔细看看，有哪些物品属于同类？(铅笔、钢笔、圆珠笔等属于同类)

四、指图数数，认识数字 1．出示4页下图。

2．请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体？认识圈旁边的数字。3．指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。(如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5)4．同学们自由互相数圈里的物体个数，读出旁边的数字。

五、组织室外活动，认识学校，巩固分类

1．课上教学内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么？(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学„„)数一数有多少棵树？„„。

2．然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？

六、全课小结

今天你们都学习了什么？(看图数数，分类，数数，认数字。)

七、布置作业

1．回家和家长说一说今天学了什么？

4.一年级上册数学准备课教案 篇四

教学目标：

1、使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，2、知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。教学重点：认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：正确区分“＞”、“＜”，建立初步的符号感。

教学准备：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。教学过程：

一、复习旧知

（一）请学生认读1—5各数。

（二）提问：4前面的数是几？3后面的数是几？

二、探究新知

（一）师讲故事后，出示主题图

提问：1．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？ 2．图上有几只猴子呀？（师播放课件）

（二）引导学生学习“＞”“＜”“＝”

1、教学“＝”（猴和桃比）

（1）师将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。（2）提问：这里猴子和桃子哪个多些？（同样多）

（3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来（板书“=”）

（4）提问：这是什么号呢？（板书“等号”）（5）提问：这个式子怎么读呢？（板书“3等于3”）

2、教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。（2）提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？（猴子多些）

（3）师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＞”）

（4）师指出“＞”的名称是大于号并板书。（5）师教读3大于2并板书。

（6）引导学生观察“＞”，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

3、教学“＜”（猴和梨比）

（1）师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。（2）提问：现在是什么多些呀？（梨）

（3）师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＜”）

（4）提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？（板书“小于号”）（5）提问：那么这个式子怎么读呢？（指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于4”）（6）引导学生观察“＜”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

4、区分“＞”、“＜”

学生观察“＞”、“＜”，思考：大于号和小于号有什么不同呢？从而得出顺口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号，或者左手小于号，右手大于号，两边相等等于号。

三、巩固练习多媒体展示练习题

四、全课总结

5.一年级上册数学准备课教案 篇五

10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。2难点：理解相应加减法算式之间的联系。三.教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。四.教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片。2.学具：10根小棒（铅笔）。五．课型：

新授课。六.教学过程：

（一）、复习导入：

幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。

（二）、讲授新知： 1.讲解例一：

（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。

（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。（6）老师指导学生读这4个算式。2.讲解例二：

（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。

3.课堂练习：

（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。（2）做游戏—摘苹果：幻灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。

（2）让学生将课前所发的A4纸拿出来，合上课本，做一做上面的两道题。

（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。4.拓展—对口令：（在剩余时间充分的情况下）

（1）谈话：今天，我们学会了将10分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏—对口令。

（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。5．总结：

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

6.一年级上册数学准备课教案 篇六

教学内容：90页练习十一1～4、6～10题。

教学目标

1、进一步掌握8加几的计算方法；

2、正确计算；

3、提高计算速度和正确率。

教学重难点

8加几的计算方法

教学准备

小黑板、小棒

一、基本练习

1、8+（ ）＝10 8＋（ ）＋4＝14

2、第1题

看图，独立填空，指名说一说自己的计算方法。

3、摆一摆，填算式，90页2题。

小组合作，先独立摆，再检查

说说自己的方法

二、指导练习

1、90页3题。

看图同桌讨论列式计算，老师巡视指导。

指名汇报，集体订正。

2、第4题。

游戏：小猫钓鱼

出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5

鱼卡片111514

指名扮演小猫和鱼，观察，那只猫钓那条鱼。

让小猫钓鱼。

讲评，看小猫是否钓对鱼。

3、91页6题。

出示小黑板，指名口算。

4、第7题。

让学生在书上独立填写，教师巡视辅导。指名回答并订正。

5、第9题。

指导弄清题意，送给弟弟几只?还剩下几只？原来有多少只？原来的包括哪两部分？应该怎样列式？

学生讨论并列式计算。指名回答并订正。

6、第10题。

数一数青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？两次一共跳了多少格？

学生独立计算，集体讲评。

7、92页思考题

学生表演后看书，怎样算？

三、布置作业。

第8题。

板书设计

8加几练习课

8＋3＝116＋8＝14

7.一年级上册数学准备课教案 篇七

人民教育出版社小数室

二、教学设计或教学片段

课题：数一数

教学设计：倪芳、陈立华、魏淑娟。教学内容：教科书第2～5页的内容。教学目标

1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程

（一）创设情境 提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

（二）探索新知 1.激发观察兴趣

教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球„„）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3.认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

4.数身边的数

教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌„„）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛„„）。

5.课后延伸

教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

（三）全课总结

8.三年级数学开学准备课教案 篇八

一、谈寒假感受。

1、选取《疯狂英语》的创办人――李阳的事例，说明学习的几个重要因素。

（1）学习要有高度的热情，要有强烈的兴趣。

（2）学习应该持之以恒，不能半途而废。

（3）学习需要不断钻研，有好奇心。

2、开学的准备工作，主要是调整自己的学习状态，一些学习用具的准备，如：自备本、合适的铅笔和橡皮等。

3、上课要求。包括坐姿、举手、发言等。

4、作业要求。

（1）认真听清要求，主要作业量和作业格式。

（2）作业的质量，主要是字迹的工整程度和作业的正确率，还包括作业本的干净程度，要爱惜自己的作业本。

（3）作业应该在规定的时间范围内完成，不能拖沓作业，尤其不能忘做作业。

（4）回家作业的要求参照课堂作业要求。

二、熟悉本册教材。

1、观看目录。

2、找到和上学期类似的章节。

3、教师补充说明。

三、布置作业。

任选几题，尽自己的努力完成一份代表自己最高水平的作业。

课前思考：

总结上学期学生学习中的难点，结合期末练习和寒假作业中的内容，进一步巩固学生所掌握的知识。

课后反思：

列举名人事例，让学生感受到学习的重要性，并知道学习应持之以恒。寒假过后，为了提高学生本学期的学习效率，给学生重新强调课堂纪律、课前准备和作业要求是很有必要的。本册教材分为12个单元，重点是除法和乘法两单元，在课堂上让学生观看目录，并适当进行补充说明，学生能初步了解本学期数学学习的主要内容以及重难点，并且对部分内容充满了好奇和期待。最后让学生完成一份作业，目的在于检测上学期学习的情况，为本学期更好的学习作铺垫。

通过一节课与同学们的交流发现学生对老师布置的作业都能很好的完成，但是好多同学缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的学习时间，甚至出现了有的同学为了能安安心心的`玩，用几天的时间匆忙的把所有作业都完成了，可想而之，这份作业的质量；而个别学生恰恰相反，对于作业根本不急，常常偷工减料，总会发现有漏题。但大部分同学作业完成的情况很好，无论是作业的整洁程度，还是作业的正确率都很不错。所以从中也可以发现寒假可能会使部分学生养成懒惰的习惯，但同时也可以发现许多学生养成的良好作息习惯，以及对于知识的渴求。

9.一年级上册数学准备课教案 篇九

2016年新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计免费下载

课题： 准备课——数一数

教学内容：教材第2{16;5页的内容。

教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。小学一年级数学上册教案

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和

一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：初步体验按顺序数数的方法。

教学用具：多媒体课件等。

教学方法：情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树

成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

木马……

4、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

10.一年级语文上册16-20课教案 篇十

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16、小松鼠找花生

第一课时

一、趣味揭题：

（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）

花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》

看到这个课题，你想知道些什么？

二、初读课文，识记生字：

1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

3、学习生字

（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

（3）学习新偏旁“夕”和“母”

（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

4、巩固字词

（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）

（3）游戏：开火车找朋友

三、写字指导：“生、里、果”

1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

第二课时

一、复习巩固：

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

二、整体感知，朗读感悟：

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http:// 百万教学资源免费下载 教学要求

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点

1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数 两课时 教学过程 亿库教育网

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1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）

3、学习1－2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”

（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3－5自然段

（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

（对答得正确的学生奖以花生）

5、有感情地朗读全文。

三、实践活动：

续编故事《花生找到了》

1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

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17、雪地里的小画家

教学目标

1．借助拼音读课文。

2．读懂每句话，理解词语意思。

3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5．能正确、流利、有感情地朗读课文。

6．背诵课文。

教学重点、难点

1．理解词句意思，读懂课文内容。

2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3．识字、写字。

4．朗读，背诵课文。

教具准备 图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间 二课时

教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

（二）读懂每句话，理解词语意思。

（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

（四）朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）读懂每句话，理解词语意思。

（二）读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程

（一）板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家

1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）

3．课题讲的谁？（小画家）

4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）

2．出示生字卡片，读准字音。

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3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2．读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3．读第3句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

板书：小鸡 竹叶

小狗 梅花

小鸭 枫叶

小马 月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

（四）指导朗读。

师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）

第二课时

一、教学目标

（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“”，竹字头。

（二）完成书后作业第2题。

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（三）背诵课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）朗读课文，指名读，齐读。

（二）学会6个生字。

1．画，huà，拼读音节。

（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

（2）自己默记字形，同桌互相检查。

（3）口头组词语。

画家 图画 绘画 画报 笔画

2．叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

（1）识记字形。自学后提问。（略）

（2）口头组词语。

树叶 叶子 落叶 绿叶

3．牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）

（2）口头组词语。

月牙 牙齿

4．用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

用处 作用 用电 功用 费用

5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

（1）认识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。

（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）

（3）口头组词语。

毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本

6．几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

（三）指导书写。

1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

2．叶、牙、用、几4个字方法同上。

提示：“用”第一笔是竖撇。

3．笔。

（1）整体位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

（四）指导背诵。

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18、借生日

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具准备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间 2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影亿库教育网

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响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、练习书写本课4个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

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19、雪孩子

教材分析

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学要求

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备

雪与云相 互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间 2课时

第一课时

教学要求

1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学过程

一、揭题激趣

1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字

2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习

19、雪孩子

二、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

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如：房子上、树上、地上的“上”

休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

第二课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

二、分小组自学生字

1、认字

注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音

“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”

2、写字

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”

衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结

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20、小熊住山洞

一、预设目标：

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。

二、教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备：课件、头饰

四、教学时间：3课时

五、预设过程：

第一课时

预设过程：

（一）设疑揭题，激发兴趣：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）初读课文，了解大意：

1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不得、一束束

（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）

（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。

第二课时

预设过程：

（一）复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。

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一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

（二）学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。

小动物们是怎么表示他们的感激？

比较“一束”和“一束束”

比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”

认读“美丽”，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

（三）认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

（四）学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

3、学生练写生字。

4、展示评议。

第三课时

预设过程：

（一）完成课后“读读说说”

1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________ 只_________________

（二）梳理课文：

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。

（三）课本剧表演：

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

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语文园地六

一．学习目标：

1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。

二．课前准备

1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。

2．“房子”图。

3．本课第二题中的词卡。

三．教学过程：

（一）谈话激趣

秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）

（二）我会说

1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）

2．小组学习。

A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）

B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。

3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。

4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！

5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）

A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）

B． 集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。

（三）我会连

1．小组合作连线，派代表汇报。

2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）

3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）

（四）读读说说

1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！

2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？

3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）

4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？

（五）我会猜

1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。

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2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。

4．扩展活动。

A．在小组里互相猜谜。

B． 小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。

口语交际·小兔运南瓜

教材简析：

《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。设计理念：

《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。因此，本课的教学设计，我打破了时空界限，大胆地把课堂延伸到了课外，融入鲜活、丰富的社会生活。强调通过学生自己的动手、动脑等实践活动，达到对知识的理解和内化，为语言表达注入鲜活的内容，使整个过程体现自主、合作的学习方式，在并训练语言表达流畅性的同时，发展学生的创新思维。

我把本课设计成两大板块，第一板块是课堂上，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。第二板块是课外，让学生通过动手实践、去尝试操作各种具体方法，从而体验、感受实践带来的乐趣、获得积极的情感体验，为课堂内的语言表达提供经验积累。过程设计：

一、创设情境，引出主题

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。(这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师)

二、展开想象、表达交流

小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。小朋友快替小白兔想想办法。

(这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。)⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。

(这一环节是第一大板块中的重点之一，通过自己独立思考，结合自身的生活经验，大胆展开想象，然后组间交流启发，全班汇报、交流，产生思维碰撞，生发出各种各样的办法。这时教师把握的重点是让学生把自己想到办法，对交际对象表述清楚、其间注意态度、仪表、音量、语速、语流等，因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。而在这个过程中，交际对象是不断变化着的，组内交流时对象是同伴，全班交流时对象又变成了小白兔，亿库教育网

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随着对象的改变，学生的表达方式也应有适当的变化。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生放飞想象的翅膀)

三、走向课外，分组实践

学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法，何不让学生动手去试一试呢！让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起)在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。如：把南瓜竖起来滚一滚；用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。

(这一环节的设计，大胆地开放课堂，意在打通课内与课外，给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。把语文与生活实践有效地连接在一起。这个过程可给学生几天甚至更长的时间)

四、交流反馈，好中择优

学生经历了亲身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？就以“我的办法好！”为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。

(这一环节再一次把学生推向主体地位，要学生把自己的实践体会加以梳理，通过小组合作、加工、流畅地表达出来。其他学生在认真倾听以后，能针对对方的问题，提出自己的见解，要求把自己想说的意思表达清楚，这一环节再次体现了小组的合作与交流，在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。)

五、拓展延伸、学科综合

1、在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。

(让学生开开心心学语文，多感官的参与，能把语文学得更好，能使学生的素质得到全面的发展)

2、选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。

(这又是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在这相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效的提高)

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11.一年级上册数学准备课教案 篇十一

教学内容：

教科书第59—60页的自主练习以及我学会了吗？ 教学目标：

通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。教学过程：

一、做游戏：我摸你说与我说你摸。

1.教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。2.教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。

二、自主练习1.自主练习第4题

利用学具动手摆一摆，说一说。

让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。2.自主练习第5题

先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。

3.自主练习第6题

先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。

4.自主练习第2题

先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是哪几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。

5.猜一猜

出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？

三、全课总结：