兽医生理学总结

兽医生理学总结（通用8篇）

1.兽医生理学总结 篇一

一、名词解释

药物：用于治疗、预防或诊断疾病的物质。

兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的兽医学基础学科。

药物效应动力学：研究药物对机体的作用规律，阐明药物防治疾病的原理

药物代谢动力学：研究机体对药物的处置过程，即药物在体内的吸收、分布、生物转化和排泄过程忠药物浓度随时间变化的规律。

药物作用： 指药物与机体细胞大分子间的初始反应。局部作用：吸收进入血液前在用药局部的作用

吸收作用:吸收进入全身循环后分布到作用部位产生的作用，又称全身作用

作用的选择性:药物对某一器官、组织作用特别强，而对其他组织作用很弱，甚至对相邻的细胞也不产生影响。治疗作用 对因治疗:用药目的在于消除疾病的原发致病因子 对症治疗:用药目的在于改善疾病症状。不良反应:其他与用药目的无关或对动物产生损害的作用

副作用:在常用治疗剂量时产生的与治疗无关的作用或危害不大的不良反应。毒性反应:用药剂量过大或用药时间过长而引起的不良反应 变态反应又称过敏反应，药物产生的病理性免疫反应。耐受性：应用超过中毒剂量的药物也不出现毒性反应 继发性反应: 是药物治疗作用引起的不良后果。

后遗效应: 停药后血浆药物浓度已降至阈值以下时残存的药理效应。停药反应

药物的构效关系:药物的化学结构与药理活性或毒性之间的关系 药物的量效关系:药理效应的强弱与剂量在一定范围内成正比例。

受体:对特定的生物活性物质具有识别能力并可选择性与之结合的生物大分子 对受体具有选择性结合能力的生物活性物质叫配体

受体的性质：a 饱和性b 特异性c 可逆性d 敏感性e高亲和力f 多样性 1．被动转运 高 → 低

1．简单扩散又名被动扩散(2)滤过2．主动转运3．易化扩散4．胞饮/吞噬作用5．离子对转运 药物进入机体变化过程分为：吸收、分布、生物转化和排泄

吸收： 指药物从用药部位进入血液循环的过程。

影响因素：① 排空率 ② pH ③ 胃肠内容物的充盈度 ④ 药物相互作用 ⑤ 首过效应

首过效应：内服药物吸收后经门静脉进入肝脏，有些药物可被肝药酶和胃肠道上皮酶代谢，使进入全身循环的药量减少，称为首过效应又称首过消除。

分布：是指药物从全身血循环系统到达各组织器官的过程。

指药物在体内多种药物代谢酶（尤其肝药酶）作用下，化学结构发生改变的过程。

排泄：药物及其代谢产物通过各种途径从体内排出的过程。肾脏是药物排泄的主要器官，其次胆道

肝肠循环：从胆汁排泄进入小肠的药物中，某些具有脂溶性的药物（如四环素）可被重吸收，葡糖苷酸结合物则可被肠道微生物的-葡糖苷酸所水解并释出原形药物，然后被重吸收，即为肝肠循环，如己烯雌酚、氯霉素、红霉素、吗啡。

一、药物方面的因素

（一）剂量：

（二）剂型

（三）给药方案

（四）联合用药

配伍禁忌：即两种以上药物混合使用或制成制剂时，可能出现药物的中和、水解、破坏失效等理化反应，产生诸如混浊、沉淀、产生气体及变色等外观异常的现象，成为配伍禁忌。

二、动物方面的因素

（一）种属差异

（二）生理因素(三)病理状态

（四）个体差异

三、饲养管理、环境因素

四、合理用药原则

1、正确诊断 先决条件

2、用药要有明确的指征

3、了解所用药物在靶动物的药动学知识 制定科学用药方案

4、预期药物的疗效和不良反应 便于调整用药方案

5、避免使用多种药物或固定剂量的联合用药

6、正确处理对因、对症治疗的关系。

1）胆碱能神经：包括①全部交感和副交感神经节前纤维。②全部P44，副交感神经的节后纤维；③极少的交感神经节后纤维；④运动神经

2）去甲肾上腺素神经：几乎全部的交感神经节前后纤维，此外，近年还发现多巴胺能神经，肽能神经、嘌呤能神经。突触的化学传递包括递质的生物合成，储存、释放，递质作用的消失

传出神经药物作用的基本原理

1、直接作用于受体

2、影响递质1）影响递质生物合成2）影响递质生物转化3）影响递转运、贮存 拟胆碱药

（一）Ach同系物的胆碱酯类：乙酰胆碱

（二）天然拟胆碱生物碱：

毛果芸香碱：主要作用M受体，具有较高选择性。

1、药理作用：主要是对胃肠平滑肌和腺体有强烈兴奋作用。a.对腺体：有强烈兴奋作用，尤其是唾液腺与汗腺。

b.对平滑肌：对胃肠平滑肌有较强作用，蠕动增加，还可兴奋虹膜上的M受体导致虹膜括约肌收缩（概况变薄）瞳孔缩小前房角间隙增加房水易于通过巩膜静脉窦进入循环降低眼内压 2，应用：

a.治疗大动物的不全阻塞性（轻度）便秘、肠道迟缓。

b.用1%-3%溶液滴眼，与扩瞳药交替使用治疗虹膜炎，防止虹膜与晶状体粘连。

3、注意：

a.本药能促进腺体大量分泌，故对严重脱水的便秘病倒能使脱水加剧，用药前诮灌服盐类泻药时，应予以大量补液。b.中毒阿托品解毒。

（二）抗菌素胆碱酯酶药

新斯的明 药理作用：①对胃肠、膀胱、子宫、平滑肌作用较强（兴奋）②对骨骼肌作用最强。（兴奋）③对腺体、心血管作用较弱④对CNS无作用

3、应用：①治疗鱼症肌无力②反刍动物前胃迟缓及马属动物肠道迟缓，便秘。③子宫收缩无力，胎衣不下。④膀胱麻痹或术后膀胱不潴留。⑤ 箭毒中毒

4、禁忌症：机械性梗阻，胃完全阻塞，肠变位病畜等，以及孕畜禁用，用药过量—阿托品解救。

三、抗胆碱药

（一）M胆碱受体阻断药

阿托品：药理作用：机理：阿托品不影响Ach的释放，只是竞争性与M胆碱受体结合，进而使胆碱受体不能与其他拟胆碱药结合，同时，结合后不产生受体激动作用。1）平滑肌：对内脏平滑肌具有松驰作用2）对眼睛：散瞳，眼内压升高，调节麻痹3）腺体：

抑制腺体分泌，尤其对唾液腺和汗腺作用最强4）心血管a.治疗量对血管无影响b.较大剂量使心率加快。c.大剂量时，可扩张外周及内脏血管5）中枢作用：

大剂量阿托品可呈明显中枢兴奋作用，中毒量时强烈兴奋6）解除有机P化合物中毒

4、应用

1）缓解平滑肌痉挛2）应用于中毒性休克，解除有机P类药物中毒 3）麻醉前给药，抑制腺体分泌4）散瞳

（二）N2胆碱受体阻断药（骨骼松驰药）

1、除极化型肌松药（非竞争型肌松药）：

作用方式：类似递质ACH，药物与N2受体结合后，引起终极肌肉细胞膜的除极化，但由于除极化较持久，阻碍了复极化，导致长时间N肌肉递阻断，逐渐发生肌肉松驰性麻痹。

2、非除去极化型肌松药（竞争型肌松药）

药物与运动终板膜Bn2胆碱受体结合，形成无活性的复合物，无活性复合物阻碍了运动N末梢释放的Ad与N2受体结合，因而不产生除极化，致使骨骼肌松驰，因而属于竞争性拮抗剂。琥珀胆碱、筒箭毒碱、泮库溴铵。

全麻药，是一类能可逆地抑制CNS功能的药物，表现意识丧失、感觉及反射消失、骨骼肌松驰等，但仍保持延脑生命中枢的功能。

麻醉分期 镇痛期，兴奋期，外科麻醉期，麻醉期（中毒期）复合麻醉：

①麻醉前给药②诱导麻醉③基础麻醉④配合麻醉⑤混合麻醉

一、吸入性麻醉药： 在国我应用较多的是氟烷和异氟烷，其次是甲氧氟烷、恩氟醚（恩氟烷）、氧化亚氮等。非吸入性麻醉药（静脉麻醉药）

常用的药物有：巴比妥类药物（如戍巴比妥、硫喷妥钠），水合氯醛、乙醇、氯胺酮、羟丁酸钠、丙泮尼地等。

氯丙嗪 药理作用①对中枢神经系统：a.中枢镇静及影响动物的行为b.镇痛作用c.加强中枢抑制药的作用d.降低体温②降压作用③对内分泌影响④抗休克作用

4、药理应用：①镇静②麻醉前给药③抗应激反应④止吐、止咳

5、注意：若氯丙嗪用量过大可引起血压降低，禁用肾上腺素解救，可选用去肾上腺素。吗啡 药理作用：1）中枢作用：

a.镇痛作用b.抑制呼吸c.其他作用：①治疗量可抑制延髓咳嗽中枢而有镇咳作用②兴奋延髓催吐化学感受区而引起恶心、呕吐。

2）外周作用a.对消化系统b.对心血管系统产生体位性低血压3）吗啡对机体细胞和体液免疫功能均有抑制作用

3、应用：主要用于镇痛、止咳、止泻

1、大脑兴奋药：能提高大脑皮质神经细胞的兴奋性，促进脑细胞代谢，改善大脑机能，如咖啡因为代表药物。

2、延髓兴奋药：可兴奋延髓呼吸中枢，直接或间接作用于该中枢，增加呼吸频率和呼吸深度，故又称呼吸兴奋药，对血管运动中枢亦有不同程度兴奋作用。如尼可刹米、回苏灵或四氮等。

3、脊髓兴奋药：可选择性兴奋脊髓的药物，此类药物小剂量可提高脊髓反射兴奋性，大剂量可导致强制性惊厥。其作用机制不同：阻止抑制性N递质对神经元的抑制作用如士的宁（代表药）、印防巴毒等。咖啡作用

1、药理作用： 对CNS系统作用

1）大脑：治疗量下，有选择性兴奋作用： 2）延脑（延髓）：较大剂量，可兴奋延脑呼吸中枢和血管运动中枢。

3）脊髓：大剂量可兴奋包括脊髓在内的整个CNS，导致动物对周围刺激的反对机能上升。②心血管

心脏：小于治疗量时，可兴奋迷起神经中枢、心跳减慢。治疗量：直接兴奋心肌作用占优势，使心跳升高，心输出量增加。

血管：小于治疗量时，可兴奋血管运动中枢，使血管收缩。

③平滑肌：对血管平滑肌、支气管平滑肌，胆道与胃肠平滑肌的有舒张作用。④利尿：（直接+间接）通过加强心肌收缩力，使心出量升高；肾血管舒张，提高肾小球的滤过率，抑制肾上管对Na+的血吸收。⑤其他

1）直接兴奋骨骼肌，使其活动升高。2）引起胃酸分泌量与酸度升高。

2、应用

主要用于对抗中枢抑制状态。加速麻醉药的苏醒过程，解救中枢抑制药和毒物的中毒，也用于各种疾病引起的呼吸和循环衰竭。

用作强心药，用于高热、中毒、中暑引起的急性心衰。与澳化物合用，用于恢复大脑皮层抑制与兴奋过程的平衡。

（二）延脑兴奋药： 尼可刹米：

2、作用：

主要是通过直接兴奋延髓呼吸中枢，亦可刺激颈动脉体和主动脉化学感觉器、提高对CO2的敏感性，从而解除呼吸中枢抑制而间接地加强心血管功能。

3、应用：

用于呼吸中枢的抑制： 中枢抑制药过量：对吗啡效果，优于对巴比妥类中毒效果。

（三）脊髓兴奋药： 士的宁

1、药理作用：

1）主要是选择性兴奋脊髓，治疗量可使脊髓反射加快，加强。2）能增加骨骼肌张力，改善肌无力状态。3）并可提高大脑皮层、感觉区的敏感性，大剂量可兴奋延脑乃至大脑皮层，甚至产生强制性惊厥。

3、应用：

主用于治疗神经麻痹性疾患，特别是脊髓性不全麻痹，如后躯麻痹（萎钝），括约肌不全松驰（膀胱麻痹）、阴茎下垂和四肢无力

强心苷是一种选择性作用于心脏（治疗量上对其他器官基本无作用）能加强心肌收缩力的药物。兽医常用的有洋地黄毒苷.地高辛.毒毛花苷K.哇巴因（毒毛花苷G）药理作用⑴.加强心肌收缩力

主要表现为正性肌力作用，通过增加兴奋时心肌细胞内钙离子含量 降低静脉压，改善静脉淤血 提高心脏效率工作，使心肌纤维肌张力上升及缩短速度加快，降低耗氧量，使心肌收缩有力而敏捷

对正常心脏并不增加心排出量，使用以后由于提高交管血管运动中枢的张力和直接收缩血管而使总外周阻力增加，但是在CAF下，可通过间接反射加快作用，抑制正处于处于兴奋状态的交感神经活性，使外周阻力下降，同时加上心血回流，导致心输出增加。

⑵.减慢心率和房室传导 可减慢窦性心律，呈负性心律作用，该作用继发于强心苷的正性肌力作用；由于是心排出量增多，敏化颈动脉窦.主动脉弓.提高迷走神经的兴奋性而使心率减慢。除继发作用以外，还可增敏窦弓感受器，直接兴奋迷走神经与结状神经节及增加窦房结对Ach的反应性。⑶.对心电图的影响⑷.利尿作用

作用机理：治疗量的强心苷能轻度抑制Na-K-ATP酶的活性，减少Na离子的转运，结果使细胞内Na离子逐渐升高，K离子逐渐减少，由于Na离子-Ca离子交换机制的存在，导致胞外的Na离子与胞内的Ca离子交换减少，细胞内的Ca离子增加，心肌收缩力加强。

应用：慢性心功能不全 使用于急性心功能不全或慢性情况的急性发作 心律失常.心室颤动.室上阵发性心动过速 常用促凝血药

Vk:药理作用：在肝中参与凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ的生物合成 应用Vk缺乏症 出血性疾病 容积性泻药（盐类）：Na2SO4、MgSO4、NaCl 润滑性泻药（油类）： 液体石蜡、植物油、动物油 刺激性泻药（植物性）：大黄、蓖麻油

容积性泻药

1、机理 内服后不易被肠壁吸收，但易溶解于水中,内服后在肠腔内形成高渗盐溶液，吸收水分的同时还可阻止水分被吸收—〉软化粪便，肠内容积增大，从而产生机械性刺激作用。润滑性泻药 机理：润滑肠道，阻止水分吸收，软化粪便

刺激性泻药

1、大黄 小剂量—健胃苦味 中剂量—鞣质起收敛作用，止泻作用 小剂量—大黄素的致泻作用，作用点在大肠，与Na2SO4配合使用效果很好

祛痰药

1、刺激胃粘膜，通过迷起反对性兴奋呼吸道腺体使腺体分泌增加。

2、其它作用：体液酸化剂和尿液酸化剂，泌尿道感染时，可提高某些微生物的疗效，如四环素类，PG。

3、应用：呼吸道急性炎症，粘痰不易咳出。

4、注意：忌与磺胺类药物并用，促使磺胺药析出结晶。氨茶碱

1、药理作用：

1、松驰支气管平滑肌1）主要是抑制磷酸二酯酶，CAMP浓度增加。2）刺激内源性肾上腺互的释放。3）抗炎作用，可抑制胺和慢反应物质的释放并抑制中性白细胞进入气道。4）松驰支气管和肺腺系统平滑肌。

2、兴奋呼吸

3、强心作用

1、高效利尿药：呋塞米，依他尼酸（利尿酸）、布美他尼、吡咯他尼

2、中效利尿药：氢氯噻嗪

3、低效药：螺内酯（安体舒通），呋塞米1）作用快、强、持续时间短。2）主要作用于髓袢升支髓质部Na+重吸收过程，对皮质部Na+重吸收也有作用

2、应用：用于治疗各种病因引起的水肿及其它利尿药无效的严重病例，还用于治疗肺水肿、脑水肿、腹水等局部水肿，牛产后乳房肿。

3、注意：1）避免与具有毒性的氨基苷类抗生素合用。2）避免与头孢菌素类抗生素合用，以免增加后者对肝脏毒性。

1、甲基睾丸素① 促进雄性生死器官发育，维持第二特征，兴奋CNS，引起性欲和性兴奋。② 促进蛋白合成，肌肉发达，骨质致密，体重增加。③ 大剂量注射，可抑制垂体前叶分泌，促进性腺激素对抗雌激素的作用。应用：

1、种公畜性欲缺乏；

2、抱窝母鸡醒抱；

3、动物育肥。

雌二醇作用：1，生殖器官1）未成年母畜：促进性器官和第二性征的发育2）成年母畜：除维持第二性征外，还促其输卵管上皮、阴道上皮组织、子宫平滑肌、子宫内膜增生，子宫收缩、松驰子宫颈口。

2、催情：治疗量：诱导母畜发情，尤其在牛最敏感，但不排卵（配种不能受孕），大剂量长期应用可抑制发情与排卵。

3、乳腺：促进乳腺发育、泌乳，与孕酮合用，效果更好。但大剂量可出现反馈调节，抑制泌乳。

4、代谢：增强食欲，促进蛋白合成，加速骨化。应用：使子宫收缩，子宫颈松驰，促进炎症产物，脓肿，胎衣及死胎排出，并配合催产素用于催产，小剂量用于发情不明显动物的催情。孕酮（黄体酮）

1、子宫1）在雌激素作用基础上，促进子宫内膜由增生型向分泌型转变，分泌子宫乳，利于胚胎着床。2）抑制子宫节律性收缩，减弱子宫对催产的敏感性，起保胎、安胎作用。3）关闭子宫颈口，分泌粘稠液，阻止精子、病原等通过。

2、卵巢：通过负反馈，抑制发情、排卵。

3、动物：用作控制母畜的同期发情。

4、乳腺：与雌激素共同作用，可促进乳腺腺泡的发育，为产后泌乳作准备，通过下丘脑体温调节中枢影响散热过程，使月经期的黄体相基础体温轻度升高。应用：

1、安胎药：习惯性流产，先兆性流产。治疗因黄休分泌不足引起的流产。

2、应用母畜同期发情：促进品种改良，人工授精。

3、应用诱导分泌，与雌激素合用，可促使乳腺发育。缩宫素（催产素）作用：

1、对子宫作用：兴奋子宫平滑肌

1）小剂量：可增加妊娠子宫的节律性收缩，使收缩频率上升，张力稍增；大剂量：子宫张力持续升高，舒张不完全乃至强制性收缩，此时不适合催产。

2）对子宫体兴奋作用强，对子宫颈作用弱。

2、促进排乳：腺泡周围平滑肌收缩，乳导管、乳池周围扩张。应用：

1、小剂量，产前子宫收缩无力时催产（引产）。

2、产后出血，胎衣不下，子宫复旧不全

1、糖皮质激素

2、盐皮质激素

3、氮皮质激素

根据生物半衰期分为：短效：氢化可的、可的松、泼尼松、泼尼松龙 中效：去炎松

长效：地塞米松、氟地塞米松、倍他米松 药理作用

1、抗炎 对各种炎症（感染、非感染性）及炎症的不同时期都有很强的抑制作用。

2、抗免疫1）减少循环中淋巴细胞的数量2）抑制Ab生成，并可加速AbR 的破坏3）抑制巨噬细胞对Ag的摄取和处理

3、抗毒素1）对抗内毒素对机体的损伤，保护动物渡过生命危险期。2）对严重的中毒性感染，糖皮质有良好的褪热效果。

4、抗休克1）稳定生物膜，减少溶酶的释放，降低体内血管活性物和心肌抑制的释放2）保护心血管系统，可直接增强心肌收缩力。

5、对代谢影响 影响三大物质代谢：

应用

1、母畜代谢病：

2、严重的全性感染性疾病

3、急性局部组织感染

4、皮肤疾病

5、引产

6、休克 不良反应1）急性肾上腺功能不全，负反馈作用2）代谢紊乱3）诱发新的感染或加重感染

注意事项：1）禁用于病毒性感染和缺乏有效抗菌药物治疗的细菌感染。本对病原无抑制作用，且抑制炎症和免疫反应，降低机体防御功能。2）大剂量连续用药超过1W，应逐渐减量，缓慢停药，不可突然停药，以免复发或出现肾上腺皮质机能不足症状。3）孕畜应慎用或禁用，妊娠期特别是早期

阿斯匹林

1、作用1）解热、镇痛作用较好，消炎抗风湿作用强。2）较大剂量可掏肾小管对尿酸重吸收而促进其排泄、治疗。

3）还可抑制Ab的产生，AgAb反应，抑制炎性渗出，对急性痛风风湿有特效。

2、应用：外用时具有抗真菌和溶解角质的作用（鸡眼、猴）用于发热、风湿症和神经肌肉、关节疼痛及痛风治疗。通常按其溶解性将V分为脂溶性V(VA、VD、VE、VK)和水溶性V(VB和VC)。

（一）VA作用：1．维持正常视觉功能2．维持皮肤、粘膜、上皮组织完整 提高机体抗病力3．促进动物生长、发育，维持骨骼正常形态和功能4．促进类固醇激素合成，维持正常性机能

应用：夜盲症、皮肤粗糙、增强机体抗病力；局部用于烧伤、皮肤炎症，促进愈合—鱼肝油或10%软膏局部用药。VB：硫胺素（B1）、核黄素（B2）、泛酸、以固酸、B6、维生素H（生物素）、叶酸、B12。VB1作用：1．参与氧化脱羧反应 2 G的直接氧化过程3．刺激乙酰胆碱的形成

应用：1．预防治疗多发性神经炎2．补充VB需求量的增加，大量输G时，适当补充VB1 3．改善消化机能

化疗药：凡对侵袭性病原具有选择性抑制或杀灭作用，而对机体（宿主）没有或只有轻度毒性作用的化学物质。包括抗微生物药，抗寄生虫药和抗癌药。

化疗：用化学治疗药杀死或抑制机体内的病原体，以消除或减轻由病原体所致疾病的治疗称为化学治疗 化疗指数：是评价化疗药的安全度及治疗价值的标准 抗菌谱：指药物抑制或杀灭病原微生物的范围。抗菌活性：抗菌药物抑制或杀灭病原菌的能力。

抗菌药后效应：指细菌与抗菌药物短暂接触后，将药物完全除去，细菌的生长仍然受到持续抑制的效应。耐药性转移方式：1）转化2）转导3）接合4）易位或转座

耐药性产生机理：

1、细菌产生酶使药物灭活。

2、改变细菌胞浆膜通透性

3、改变作用靶位或产生新靶位

4、细菌代谢途径的改变

5、胞浆膜上药物泵的存在

抗生素作用机理

1、抑制细菌细胞壁的合成2、增加细菌胞浆膜的通透性

3、抑制细菌蛋白质的合成4、抑制细菌核酸合成

青霉素药理作用

1）对敏感菌有强大杀菌作用，低浓度抑菌，高浓度杀菌。对G+、G-球菌、G+杆菌、放线菌和螺旋体等高度敏感，常作为首选药。2）对G-杆菌、支原体作用很弱。3）对结核分枝杆菌、病毒、立克次氏体完全无作用。4）抗菌作用不受脓血及组织分解产物影响。

5、应用 主要用于青霉素敏感菌所引起的各种感染。球菌：如链球菌、葡萄球菌、乳房炎（每个乳室10万IU灌注）、子宫内膜炎、化脓性腹膜炎、猪淋巴脓肿杆菌：炭疽、猪丹毒、放线菌、肾盂肾炎、膀胱炎等，钩端螺旋体，梅毒螺旋体

六、不良反应

青霉素的毒性小。1)局部刺激2）过敏反应

链 霉 素药理作用 1）抗菌谱较广，低浓度抑菌，高浓度杀菌；2）对结核杆菌及大多数G-杆菌作用好；3）对G+球菌有作用；4）真菌、病毒无作用；5）在弱碱性（pH7.8）环境中抗菌作用最强，酸性（6以下）时下降。

3、应用

主要用于敏感菌所致的急性感染。大肠：各种腹泻、乳腺炎、子宫炎、败血症 巴士杆菌：牛出败、犊牛肺炎、猪肺疫、禽霍乱、鸡传鼻以及其他细菌性胃肠炎，并可用于控制乳牛结核病的急性暴发。

四环素类抗生素应用 四环素类可全身应用于敏感菌所致的呼吸道、肠道、泌尿道及软组织等部位感染和某些支原体病，金霉素现仅供局部注射。

大环内酯类抗生素

1、抗菌谱

抗菌谱和抗菌活性基本相似，主要对需氧G+菌、G-球菌、厌氧球菌及军团菌属、支原体属、衣原体属有良好作用，仅作用于分裂活跃的细菌，属生长期及抑菌剂。

2、作用机理

主要作用于细菌50s核糖体亚基，通过阻断转肽作用和/或mRNA位移，而抑制肽链的合成和延长，进而抑制细菌蛋白合成。

红 霉 素应用主要用于耐青霉素的金霉素及其他敏感菌所致的感染，如肺炎、自贡盐、乳腺炎和败血症等，对鸡支原体（慢呼）和传鼻以及猪的支原体肺炎有较好的疗效。

磺胺类药物药理作用属于广谱慢作用型抑菌药，对大多数G+、G-菌均有抑制作用，此外，对某些放线菌、衣原体和某些原虫，如球虫、阿米巴原虫、弓形体等有较好抑制作用，但对螺旋体、结核杆菌、立克次氏体、病毒等完全无效。高敏：链球菌、肺炎球菌、沙门氏菌、化脓棒状杆菌、大肠杆菌（课本）

中敏：葡萄球菌、鼻疽杆菌、炭疽杆菌、巴氏杆菌、痢疾杆菌、变形杆菌、李氏杆菌 抗菌机理：通过阻止细菌叶酸代谢而抑制其生长繁殖。

应用1)全身感染 2)肠道感染 3）泌尿道感染 4)局部软组织和创面感染 5）原虫感染 不良反应1）急性中毒 2）慢性中毒 抗菌增效剂

国内常用甲氧苄啶（TMP）和二甲氧苄啶(DVD)两种。

临床常用抗真菌药：两性霉素B、灰黄霉素、酮康唑、氟康唑、克霉唑、制霉菌素

消毒防腐药是具有杀灭病原微生物或抑制其生长繁殖的一类药物，主要包括消毒药和防腐药两种。

作用机理

1、使菌体蛋白变性、沉淀

2、改变菌体细胞膜的通透性

3、干扰或损害细菌生命必须的酶系统 抗寄生虫药：用于驱除和杀灭体内外寄生虫的药物。

理想抗寄生虫药条件1）安全：抗寄生虫药的治疗指数>3时，认为有效。2）高效、广谱高效：对成虫的幼虫甚至虫卵都有较高驱虫效果，剂量少。广谱：驱虫范围广。

3）具有适于群体给药的理化特性。4）价格低廉5）无残留

作用机理1）抑制虫体的某些酶2）干扰虫体代谢3）作用于虫体的神经肌肉系统4）干扰虫体内李子的平衡或转运 驱线虫药

1、抗生素类 阿维菌素

2、苯并咪唑类 噻苯咪唑、丙硫苯咪唑

3、咪唑并噻唑类 左咪唑

4、四氢嘧啶类 噻嘧啶

5、有机磷化合物 敌百虫、敌敌畏

6、其他驱线虫药 乙胺嗪、碘噻青胺

一、抗球虫药

（一）聚醚类离子载体抗生素 莫能菌素

盐霉素 拉沙菌素 马杜霉素 氨丙啉 二硝拖胺 尼卡巴嗪

（二）化学合成抗球虫药

特异性解毒药：可特异性对抗或阻断毒物或药物的效应，而本身并不具有与毒物相反的效应。

一、金属络合剂 依地酸钙钠

二、胆碱酯酶复活剂

有机磷酸酯类作用机制为可与AChE牢固结合，形成难以水解的磷酰化AchE，使AChE失去水解ACh的能力，造成体内ACh大量积聚而引起一系列中毒症状。

三、高铁血红蛋白尿还原剂 亚甲蓝

四、氰化物的中毒解救

常用方法：亚硝酸钠—硫代硫酸钠联合解毒。

五、其他解毒剂 乙酰胺（解氟灵）

主要用于有机氟中毒的解救，机理不清。毒理学：

1毒理学:是研究化学、物理和生物因素对机体的损害作用、生物学机制、危险度评价和危险度管理的科学。

2毒物:在一定条件下，能对活的机体产生损害作用或使机体出现异常反应的外源化学物质称为毒物。

3速发作用指某些化学毒物与机体接触后在短时间内出现的毒效应。迟发作用指机体接触化学毒物后，经过一定的时间间隔才表现出来的毒效应。

4高敏感性：指某一群体在接触较低剂量的特定化学毒物后，当大多数动物尚未表现出任何 5半数致死剂量：指外源化学物质引起一半受试对象出现死亡所需要的剂量，又称致死中量。

6阈剂量(threshold dose)指化学物质引起受试对象中的少数个体出现某种最轻微的异常改变所需要的最低剂量，又称为最小有作用剂量。

7急性毒作用带为半数致死剂量与急性阈剂量的比值，表示为Zac =LD50／Limac。Zac值小，说明化学物质从产生轻

微损害到导致急性死亡的剂量范围窄，引起死亡的危险性大；反之，则说明引起死亡的危险性小。

8影响毒性作用的因素：一，化学毒物方面的因素。二，动物机体方面的因素。三，环境因素。四，联合作用 9急性毒性:机体一次或24h内多次接触外源化学物后在短期内所产生的毒性效应.10，外源化学物连续地进入机体，且吸收速度或总量超过代谢转化排出的速度或总量，化学物质可能在体内逐渐增加并贮留，这种现象称为化学物质的蓄积作用

11，慢性毒性：实验动物或人长期（甚至终生）反复接触外源化学物所产生的毒性效应。12，基因突变：基因中DNA序列的变化。

有机磷酸酯中毒机理及解救：⑴、中毒机制为有机磷酸酯类中的磷原子与AchE结合生成难逆性磷酰化胆碱酯酶，不能水解Ach，导致Ach在体内堆积，引起一系列中毒症状，如不及早应用胆碱酯酶复活药，在数分钟或数小时内，磷酰化胆碱酯酶即发生“老化”，对胆碱酯酶复活药产生了抵抗力；即使再用胆碱酯酶复活药，也不能复酶活性⑶、急性中毒的解救原则：①清除毒物，避免继续吸收②对症治疗③对因治疗⑷、胆碱酯酶复活药：是一类能使已被有机磷酸酯类抑制的AchE恢复活性的药物，常用的有碘解磷定和氯解磷定等。氰化物中毒机理：氰化物中的氰离子能迅速与氧化型细胞色素氧化酶的F e3+结合，从而阻碍酶的还原，抑制酶的活性，使组织细胞不能得到足够的氧导致导致动物中毒.应用亚硝酸钠解救氰化物中毒。

2.兽医生理学总结 篇二

《动物生理学》是研究动物体生命活动及其规律的学科, 是畜牧兽医专业的一门重要的基础课[1]。该学科的知识体系主要来源于以英文为母语的西方国家, 随着科技的发展, 新的专业术语和研究成果不断出现, 这些信息也主要储存在英文中[2]。只有转变传统的教学方式, 学生才能够接触到该学科研究领域的新知识、新观点。如何将本学科与学术前沿有机融合, 双语教学的出现提供了解决思路。总体上, 大多重点大学双语教学开展较早, 而包括本学院在内的部分院校开展节奏相对较迟。随着本学院动物生理学课程组老师陆续从国外进修或访学归来, 教师的英语水平有很大提升, 为本学院畜牧兽医专业开展动物生理学双语教学提供了前提条件。这里, 本论文主要围绕动物生理学双语教学的迫切性和必要性、动物生理学双语教学的优点、存在的问题及应对措施进行了阐述。

1 动物生理学双语教学的迫切性与必要性

1.1 双语教学的含义及迫切性

双语教学指的是在教学中用两种语言进行知识的传授, 旨在使学生学习专业知识的同时, 达到掌握第二种语言的目的[3]。目前, 我国的双语教学主是中文结合英语进行授课的教学方式。早在2001年, 我国教育部就提出了在高等院校开展双语教这一提议, 可见对高校实施双语教学的重视。因为双语教学是高等教育改革的必然趋势, 不仅能开阔学生的专业知识视野, 还能提高学生的英语听说读写能力。畜牧业是关乎国计民生的战略性基础产业, 是衡量一个国家农业现代化的重要标志之一[4]。在这个充满高科技的时代, 我国畜牧业的发展离不开科学技术的发展和支持, 就必须依赖高校畜牧兽医专业所取得教学和科研成绩, 最终离不开畜牧兽医类专业人才的培养。目前, 我国畜牧兽医专业教育水平和教学手段落后于西方发达国家。如何提高高校畜牧兽医专业的教育水平, 如何与世界接轨, 最首要的是要掌握语言沟通交流的工具[5]。因此, 在我国高校尤其是畜牧兽医专业开展双语教学势在必行。

1.2 双语教学的必要性

我国教育部在继2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确要求各高校积极开展双语教学后, 又在2005年印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中再次强调高校要进一步提高双语教学课程的质量, 继续扩大双语教学课程数量, 鼓励高校在本科教学领域积极开展国际交流与合作, 说明了双语教学在高等教育中的重要性。开展双语教学重要性在于对教师通过研读相关的英文原版教材, 不仅能丰富和拓宽自身的专业知识面, 还可进一步提高自身的专业英语水平, 强化英语口语表达能力;对学生双语教学不仅能学习到专业知识, 还能了解动物生理学研究领域的最新进展;而且在学习专业知识的同时, 还能提升英语听、说、读、写能力, 逐步提高在专业领域的英语沟通能力, 无形中为提升走向社会的综合竞争力打下基础。

2 动物生理学双语教学的优势及可行性

本学院施行动物生理学双语教学的可行性有以下几个方面: (1) 教师队伍:本学院动物生理学课程组的5名教师均为畜牧兽医专业博士, 不仅具备精深的专业知识, 专业英语基础也比较扎实;而且, 有4名老师有在国外至少一年的科研经历, 英语发音及口语表达能力比较好, 专业英语的应用能力也相对较强。这无疑为在本学院开展动物生理学双语教学提供了先决条件。 (2) 本课程自身特点:动物生理学主要涉及的内容包括细胞生物电现象及形成机制、血液循环及心血管活动的调节、呼吸及其调节、尿生成及调节等, 对本科生来说这些内容相对抽象、难懂。若仍以传统的口授、板书、挂图等教学手段讲解, 很难清晰地展示其动态过程;而且对教师的口语表达能力及学生的想象力也产生一定的挑战。 (3) 校的软件配置和硬件设施:校图书馆有大量的相关中外文资料可供查阅, 所在办公室有高配置的网络计算机可用于平时的查询使用。另外, 几乎所有的教室已安装多媒体设备, 为双语教学提供了现代化手段, 强大的管理及维修团队保证了多媒体设备的正常顺利使用。由于在双语教学过程中, 教师很难用非母语的英语形象地描述某一复杂的活动, 若有多媒体的辅助, 即使再复杂的动态过程也能直观展现出来, 这不但利于教师的课堂教学, 也利于学生对专业知识的理解和掌握。例如在讲解肌肉收缩过程时, 神经-肌肉接点间兴奋的传递、兴奋在肌细胞上的传导、横管处兴奋-收缩偶联及肌丝滑动等过程若只用板书和挂图等手段很难直观形象地展示;而利用多媒体这一辅助工具, 将相关图片、英语音频、视频及动画融入在课堂教学中, 上述过程就会生动形象的展现出来, 其无法比拟的优越性。

3 生理学双语教学面临的问题

尽管生理学双语教学具有种种优势, 但在实施过程中还是暴露出种种问题。 (1) 语言运用:我国目前对双语教学语言的使用标准没有明确规范[6]。在各个高校两种语言的使用比例并不相同, 本校一部分专业课双语课堂教学中英文所占比例相对较多, 这种双语教学方式脱离了本校实际情况, 使得大部分学生像听“天书”一样, 根本不了解深刻含义, 教学效果就不难想象了。 (2) 教材选用:目前的双语教学, 尤其是动物生理学没有统一的双语教材, 可供参考的英文教材及相关资料尤其缺乏。大多情况是, 开展双语课的专业课老师根据个人的主观喜好及经验从网络上下载一些相关的英文资料及英文课件, 或将中文课件译成英文。这会导致同一课程组的老师由于翻译水平的差异引起精确性出现差异, 造成教学上的随意性及对同一内容表述上的差异性。 (3) 教师方面:虽然本课程组大部分老师具备良好的学术背景 (具有农学或生物学博士学位) 及国外留学经历, 但英语毕竟不是自己母语, 想要在双语教学中用英文准确表达教材中的内容, 难度相当的大, 更不用说那些用汉语都很难表述清楚的内容了。若老师用生硬的英语进行授课, 相信大部分学生都会听得迷迷糊糊, 不但专业英语水平无提高, 连专业知识也没掌握住。 (4) 学生方面:本学院招收的学生主要来自农村, 英语基础整体上较差, 虽然阅读能力稍好, 但听、说能力弱;若让时间被严格控制的生理学双语课上听懂英文专业词汇及相关知识十分困难。 (5) 教学效果不理想:①双语教学占用了课堂的一部分时间, 为保证教学进度, 不得不对内容进行删减, 教学内容在量上大打折扣。②由于英语水平的限制, 课堂上的英语交流也妨碍了师生间对专业知识的进一步探讨。

4 开展生理学双语教学的应对措施

(1) 适当定位:针对上述问题, 结合学院实际情况, 应将双语教学定位在“以汉语教学为主, 适当渗透英语”的基点上。本学院的动物生理学一般开设在大学第三学期, 这时学生的专业英语基础相对薄弱, 公共英语水平普遍偏低, 故教学过程中外语使用的比例不易过大, 以免超出学生的承受能力。 (2) 教材选择:应根据教学大纲和教学内容选择适合目前教学现状的英文版教材和中文统编教材, 并将二者有机融合。在讲义中对原版英文教材进行注释, 兼容中英文教材的优点, 尤其对出现的专业词汇、术语增加中文注释;在每章结尾增加中文概要, 以利于学生对教学要点的理解和掌握。 (3) 双语教师培养:即使授课老师有扎实的专业基础和英文水平, 要想使双语教学有较理想的教学效果, 在开课之前还需对教师进行针对性的专业外语培训, 尤其是口语培训, 以提高教师的英语发音和语言表达的准确性和熟练程度。 (4) 教学对象:由于学生个体英语水平的差异, 双语教学可预先设一个实验班, 授课对象定为有一定英语基础、英语听说能力较好、理解力较强的学生。班级人数不宜过多, 要求学生在课前充分预习上课内容, 以便跟上课堂节奏。通过实验班双语授课经历不断总结双语授课心得和教学经验, 提出适合大多数学生的双语授课方式和方法。

总之, 只有制定出适合本学院实际情况的动物生理学教辅材料, 形成包括教材、讲义、课件在内的一系列双语教学资源, 建立较完善的动物生理学双语教学模式和方法, 才能激发学生对动物生理学的兴趣和学习主动性, 以期为本学院畜牧兽医专业动物生理学双语教学的顺利开展提供有价值的参考。

参考文献

[1]赵翠燕, 闫文龙, 许钦坤.动物生理学教学模式的改革初探[J].黑龙江畜牧兽医, 2010 (21) .

[2]孔凡志.《动物生理学》课程双语教学初探[J].畜牧与饲料科学, 2015 (36) .

[3]刘延吉, 田晓艳, 阮燕晔.植物生理与分子生物学实施双语教学的必要性和优越性[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2007 (9) .

[4]徐雪高, 陈洁, 李靖.中国畜牧业发展的历程与特征[J].中国畜牧杂志, 2011 (47) .

[5]邱宝利, 刘飞平.浅谈涉农专业双语教学的必要性[J].中国科教创新导刊, 2009 (10) .

3.兽医生理学总结 篇三

一、多媒体技术在兽医药理学教学中的优势

（一）可创设情境，激发学生的学习兴趣。

由于多媒体技术能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的注意力集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。如在讲授“药物来源”一节时，先运用多媒体技术手段给学生展示几种中草药、矿物质、动物类药物等图片，学生会对这些“草”、“石头”产生了好奇，这样可以在课堂教学一开始时就把学生注意力集中到课堂教学中来，促使学生产生浓厚的学习兴趣，营造出一个轻松的、融洽的课堂教学情景，从而为下一个环节教学内容的展开奠定良好的基础。

（二）使抽象的概念和内容形象化、简单化，达到突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解的效果。

在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的药物变化过程、微观结构，或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象，甚至是“越说越说不清楚”的情况，这些内容往往形成了学习过程中的难点。这时，媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就具有将抽象的事物形象化、具体化、直观化，可以使学生从形象的感知中获得知识，突出教学内容的重点，加深学生对抽象内容的理解，从而达到切实掌握有关知识的目的。如在讲授“药物的剂量如何影响药物作用效果”一节时，可以制作一个坐标图，用横坐标来表示药物的剂量，用纵坐标表示药物作用效果，得出一条曲线，通过该曲线，学生一目了然，很容易理解。达到将抽象的、复杂的内容形象化、直观化。

（三）使兽医药理课堂教学与实验观察有机结合。

由于学时和实验条件如仪器、设备、动物、场地等客观因素的限制，很多较为经典或常用的实验无法在教学中实施。若将研究某些药物的动物实验的操作步骤、现象、结果以及临床疗效、不良反应制成多媒体课件，在课堂上结合教学内容随时播放，可使学生产生更直观、更深刻的印象，同时使学生学到药理学实验的设计思路、操作方法等技能，对提高学生的专业素质达到事半功倍的效果。如在讲授“药物间的配伍禁忌”一节时，将维生素B1与磺胺嘧啶混合后产生的“混浊和沉淀”用数码相机照出来制成课件展示给学生看，可使学生更容易理解和掌握。

（四）节约教学时间，提高教学效率。

在教学过程中，总会遇到一些难懂、抽象、枯燥的内容，要想让学生真正地理解这些内容，必定要花费大量的教学时间，这就有可能挤占其它内容的教学时间。由于受到教师个人知识面、时间、精力的限制，要靠传统的教学方法，在短短四十多分钟的课堂时间里传授给学生丰富而又广阔的知识，显然是不太可能的。而多媒体技术因为信息量多、获取信息方便快捷、传递速度快、能多方位展示的特点，因此多媒体技术辅助教学在有限的教学时间内能最大限度地传授知识，有助于教学效率的提高。

二、多媒体技术在兽医药理学教学中存在的问题

多媒体虽然在兽医药理学教学中的优势很多，但它作为教学辅助手段之一，无论在形式上还是功能上都有自身的局限性，还需要进一步改进和提高

（一）在多媒体教学过程中影响师生之问交流。

教学的过程应是师生双向交流的过程，教师只是起引导作用，学生才是课堂的主体。在多媒体教学过程中，教师大部分注意力在电脑屏幕上，学生的注意力也在大屏幕上，师生之间的直接交流被削弱，多媒体教学对教师来讲，对所讲内容的把握缺乏灵活性，教师和学生的情感交流受到了限制，缺乏课堂实际教学中师生互动性的特点。

（二）不利于学生记课堂笔记。

传统教学方式中，教师教学活动中的“讲”和“写”是一张一弛的缓冲过程，有利于学生记笔记。现代多媒体课件虽然较生动、形象，但由于课件内容是事先做好的，教师的教学活动仅限于“讲”，加之有时课件的内容信息量过大，学生跟上教师的讲解，就跟不上记笔记，导致教学内容大多成了过眼云烟,上课就变成了看动画。有时上课时感觉气氛较好，但课后不利于学生及时复习巩固，反而影响了教学效果。

（三）削弱了教师在教学中的主导地位。

多媒体技术作为现代教学中的一种工具，在一定程度上确实可以提高教学效果，但毕竞只是实施教学的一种辅助手段，但由于教学过程的设计受限制，有可能削弱教师在教学中的主导地位和作用。

三、合理、恰当应用多媒体技术于兽医药理学教学的几点建议

（一）加强信息交流和搜集，丰富教学素材，精心制作多媒体课件。

课件应该是集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种形式的教学手段，要求必须具备大量的制作素材。通过平时在实践实验中摄像得来的图片及充分利用网络提供的便利条件，广泛搜集相关素材，并充分利用多媒体制作软件和制作形式多样的、生动形象的多媒体课件。在课件制作时，首先要做好界面的处理，优美的画面可吸引学生的注意力,并使他们在轻松优美的环境中接受知识。同时应突出重点和难点，对重要的教学内容可采用颜色、流程图、标注等加以突出。对难以理解的内容适当地加入动画,可以形象生动地展现教学内容。

（二）正确处理课堂教学进度和信息容量。

多媒体教学可使课堂教学速度成倍地提高, 信息容量也可以很大，但如果不结合学生的实际情况,过多的信息会使学生信息超载,反而降低了教学效果。兽医药理学课程具有信息的多样性和复杂性的特点,如不根据学生的实际情况 ，不合理安排,会导致学生学无头绪，抓不住重点，消化不了难点,反而达不到应有的效果。所以，在课件制作的过程中，要根据多媒体授课方式的特点充分考虑到信息量的合理安排。同时要注意授课节奏和速度。在課堂上应及时观察学生的反馈信息,给学生一个缓冲过程,让学生思维能够跟上,课后多听取学生的意见,发挥学生主体作用，体现以学生为中心的思想。

（三）正确处理多媒体技术与传统教学的关系，要从教学内容出发并结合传统教法，加强教学互动效果。

教师可以根据学生的情况对教学方法进行相应的调整，有利于教师对课堂情况的把握。教师应将传统教学方式中的优势与现代多媒体教学方式相结合，对于重点内容有时可采取传统教学方法，放慢速度，给予学生适当的缓冲时间，便于学生及时消化、理解相关的内容，并随时针对学生的学习情况调整教学内容和教学方法。在实际教学过程中，既充分利用多媒体教学方式生动形象的特点，又要将传统教学适当地穿插进去，针对学生的学习情况随时调整课件及教学方法，合理地运用多种教学方法，同时还应该注意形体语言，以讲述为主，诱导、启发、提问为辅，增强教师和学生的互动交流，提高教学效果。

总之，在兽医药理学教学中，科学、合理地利用多媒体技术的优势，同时结合传统教学方式，采取多种教学方法可达到提高课堂教学效果。

参考文献:

[1]愈政.多媒体技术对现代教学的影响[J].科教文汇,2009(2):147.

[2]钱善军.药理学教学中应用多媒体技术的利弊分析[J].中国医学教育技术,2007(5):388－390.

[3]刘芳萍,张秀英等.兽医药理学多媒体教学的应用与体会[J].畜牧兽医科技信息,2011(8):128－130. （编辑徐世杰）

4.兽医生理学总结 篇四

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、动物肉品中不得检出____ A．志贺菌

B．微球菌

C．乳酸杆菌

D．嗜盐杆菌

E．黄色杆菌

2、下列药物中，不具有抗炎作用的是__。A．扑热息痛 B．安乃近C．水杨酸钠 D．保泰松 E．替泊沙林

3、博美犬，4岁，1周来经常摩蹭和舔舐肛部，临诊发现肛门部肿大，肛门下方两侧破溃，流脓性分泌物，触诊敏感。根据上述症状，错误的疗法是____ A．烧烙疗法

B．手术治疗

C．冲洗疗法

D．缝合破溃口

E．用抗生素治疗

4、鸡痘的接种途径是

A．饮水

B．点眼或滴鼻

C．肌内注射

D．气雾

E．皮肤刺种

5、骨软病是一种骨营养不良性疾病，常在______发生，临床上呈现骨疏松和变形__。

A．软骨形成不全下 B．软骨内钙化不足后 C．软骨内骨化完成后 D．软骨过度增生 E．软骨内骨化时

6、发生出血性梗死的主要原因为____ A．局部动脉供血中断，静脉高度瘀血

B．局部出血

C．局部组织坏死

D．局部动脉供血中断

E．以上都不是

7、下列氨基酸中不属于必需氨基酸的是____ A．甘氨酸

B．蛋氨酸

C．赖氨酸

D．精氨酸

E．组氨酸

8、高渗性脱水时可引起____ A．醛固酮分泌减少

B．醛固酮分泌增多

C．抗利尿激素分泌减少

D．抗利尿激素分泌增多

E．醛固酮分泌不变

9、通气障碍引起的呼吸功能不全时，如脑炎、延脑损伤等疾病，易患（）A．呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒  B．呼吸性碱中毒合并代谢性碱中毒  C．代谢性酸中毒合并呼吸性碱中毒  D．代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒  E．呼吸性碱中毒

10、功效有某种共性的药物配合应用，辅药能增强主药的疗效，该配伍关系为__。A．相畏 B．相恶 C．相杀 D．相反 E．相使

11、磷酸戊糖途径的真正意义在于产生____的同时产生许多中间物如核糖等 A．NADPH+H+

B．NAD+

C．ADP

D．CoASH

E．FADH2

12、临床中检查猪体表淋巴结时，通常检查的淋巴结是______。A．下颌淋巴结、颈浅淋巴结 B．下颌淋巴结、髂下淋巴结 C．颈浅淋巴结、髂下淋巴结 D．髂下淋巴结、腹股沟淋巴结 E．腹股沟淋巴结、腘淋巴结

13、多数情况下，临床症状常无膀胱过度充盈表现的是__。A．尿道结石 B．膀胱炎 C．膀胱麻痹 D．尿道炎 E．以上都是

14、可视黏膜黄染的原因不包括

A．急性肝炎

B．胆道阻塞

C．维生素B缺乏

D．溶血性贫血

E．血孢子虫病

15、药物作用的双重性是指__。A．治疗作用和副作用 B．对因治疗和对症治疗 C．治疗作用和毒性作用 D．治疗作用和不良反应 E．治本和治标

16、猪痢疾是猪的一种肠道传染病，其病变特点是____ A．大肠黏膜发生卡他性、出血性或纤维素性坏死性炎症

B．胃和十二指肠黏膜发生急性卡他性炎症

C．肠系膜水肿和大肠黏膜发生纽扣状溃疡

D．肝、脾、淋巴结肿大、坏死

E．以上都不是

17、传染性心包炎时，心包腔内最常见的渗出物是

A．浆液性

B．纤维索性

C．脓性

D．浆液-纤维素性

E．黏液性

18、某鸡场饲养7000只25日龄肉鸡，出现关节肿大，跛行，腹泻。经检查日粮中蛋白质水平为32%，剖检见关节、内脏表面有大量白色石灰样物沉积。该病最可能的发病原因是 A．碘过高 B．能量过高 C．蛋白质过高 D．维生素C过低 E．维生素B1过低

19、引起猪肺疫的病原是

A．大肠杆菌

B．沙门菌

C．巴氏杆菌

D．肺炎支原体

E．副猪嗜血杆菌

20、下列哪个器官或细胞可对抗原识别与应答（）A．脑

B．脾脏和淋巴结中的红细胞 C．浆细胞

D．脾脏和淋巴结中的B细胞 E．肝脏

21、当发生猪传染性胃肠炎时，死亡率最高的日龄是__。A．1～10日龄 B．30～60日龄 C．70～90日龄 D．100～120日龄 E．130日龄以上

22、某患畜剖检后发现：血液呈鲜红色，凝固不良，胃内容物有苦杏仁味，则该动物最可能患的疾病是__。A．氢氰酸中毒

B．硝酸盐与亚硝酸盐中毒 C．有机磷农药中毒 D．灭鼠灵中毒 E．棉籽饼中毒

23、承担动物疫病监测的官方机构为____ A．卫生主管部门

B．兽医主管部门

C．动物卫生监督机构

D．动物疫病预防控制机构

E．畜产品质量安全检测机构

24、心室肌细胞动作电位0期形成的原因是____ A．Ca2+外流

B．Ca2+内流

C．Na+内流

D．K+外流

E．K+内流

25、无血凝素纤突但有血凝性的病毒是____ A．禽流感病毒

B．猪圆环病毒

C．鹅细小病毒

D．猪细小病毒

E．犬瘟热病毒

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、犬，4岁，咳嗽，体温40.2℃，肺部听诊有广泛性湿罗音，两侧鼻孔呼出气体都呈现尸臭气味，则该病可能是 A．大叶性肺炎 B．小叶性肺炎 C．支气管炎 D．异物性肺炎 E．间质性肺炎

2、关于神经纤维动作电位产生的机制，下述错误的是__。A．加大细胞外Na+浓度，动作电位会减少 B．其去极过程是由于Na+内流形成的 C．其复极过程是由于K+外流形成的

D．膜电位去极到阈电位时，Na+通道迅速大量开放 E．该动作电位的形成与Ca2+无关

3、衰老红细胞破裂后，血红蛋白的辅基血红素被氧化分解为铁及胆绿素。胆绿素被还原成胆红素。胆红素在水中溶解度很小，进入血液后，即与血浆清蛋白或α1-球蛋白结合成溶解度较大的复合体而被运输，这种与血浆清蛋白结合的胆红素称为

A．直接胆红素

B．结合胆红素

C．间接胆红素

D．尿胆素

E．粪胆素

4、《兽药经营质量管理规范》英文缩写为____ A．OTC

B．GSP

C．GMP

D．ISO90001

E．以上都不是

5、下列有关胃泌素的描述，正确的是____ A．由胃幽门部的D细胞所分泌

B．胃中淀粉分解产物刺激其分泌作用最强

C．可刺激壁细胞分泌盐酸

D．胃中pH降低可促进其分泌

E．以上都不是

6、猫瘟热的临床症状是突然高烧，呕吐，腹泻，严重脱水，白细胞严重减少，康复猫的粪便仍能排毒数周至____以上

A．半年

B．3个月

C．8个月

D．10个月

E．1年

7、巴哥犬，8岁，雌性，体胖。病犬精神沉郁，嗜睡并厌食，被毛无光泽，眼窝凹陷，腹上区触诊疼痛，消化不良，脂肪便。不断排出大量橙黄色带酸臭味粪便，粪便中带有不消化的食物。最可能的诊断是

A．腹膜炎

B．肝炎

C．胰腺炎

D．肠炎

E．肾炎

8、人类和灵长类嘌呤代谢的终产物是____ A．尿酸

B．尿囊素

C．尿囊酸

D．尿素

E．乙醛酸

9、发生畜禽传染病的地区的畜禽要全部进行__。A．治疗 B．防疫

C．无害化消灭掉 D．检疫 E．预防注射

10、下列关于正常心电图的描述，错误的是____ A．P波代表两心房去极化

B．QRS波代表两心室去极化

C．QRS三个波可见于心电图各个导联

D．PR间期延长说明房室传导阻滞

E．ST段表明心室各部分之间没有电位差存在

11、运动神经纤维末稍释放Ach属于__。A．单纯扩散 B．易化作用 C．主动转运 D．出胞 E．入胞

12、用压片法检查旋毛虫肌肉包囊型幼虫时，应将肉样剪成麦粒大小的__。A．4块 B．8块 C．12块 D．16块 E．24块

13、下列关于痘病发病机理的描述，错误的是__。

A．痘病毒对易感动物的皮肤和黏膜上皮细胞具有特殊的亲和力 B．病毒只有通过损伤的皮肤和黏膜侵入机体方能在上皮细胞内繁殖

C．病毒无论通过何种途径侵入机体，都经过血液到达皮肤和黏膜，在上皮细胞内繁殖

D．痘病毒会引起一系列炎症过程而发生特异性痘疹 E．以上都不正确

14、传染病的流行过程主要是__。A．传染源—传播媒介—易感动物 B．传染源—传播方式—易感动物 C．传染源—传播途径—易感动物 D．传播途径—传染源—易感动物 E．传播媒介—易感动物—传染源

15、药物吸收到达稳态血药浓度时意味着____ A．药物作用最强

B．药物的消除过程已经开始

C．药物的吸收过程已经开始

D．药物的吸收速度与消除速度达到平衡

E．药物在体内的分布达到平衡 16、1mm=______μm__。A．10 B．100 C．1000 D．10000 E．100000

17、用于毛滴虫等感染的最佳药物是______ A．土霉素 B．甲硝唑 C．三氮脲 D．盐霉素 E．灰黄霉素

18、在肉毒梭菌的培养过程中，需要____ A．严格厌氧

B．兼性厌氧

C．普通需氧

D．严格需氧

E．以上都不是

19、下列关于抗毒素的说法正确的是

A．为外毒素经甲醛处理后获得 B．可中和游离外毒素的毒性作用 C．其主要活性成分是一种抗体 D．可中和细菌内毒素的毒性作用 E．是一种抗生素

20、犬淋巴肉瘤的类型不包括__。A．未分化型 B．多中心型 C．消化道型 D．皮肤型 E．胸腺型

21、具有平肝息风作用的药物是 A．天麻 B．杜仲 C．山药 D．麻黄 E．桑叶

22、心动周期中，心室血液的充盈主要取决于____ A．心房收缩的挤压作用

B．心室舒张时的“抽吸”作用

C．胸内负压促进静脉血回心

D．血液依赖地心引力而回流

E．骨骼肌的挤压作用促进静脉血回心

23、一般情况下，健康牛瘤胃蠕动的频率为______。A．1～2次/min B．1～3次/min C．2～4次/min D．2～5次/min E．3～5次/min

24、对能量代谢率影响最为显著的因素是__。A．寒冷 B．高温 C．精神活动 D．肌肉运动 E．进食

25、肉仔鸡爆发大肠杆菌病是由于__。A．饮水带菌 B．饲料带菌

5.兽医生理学总结 篇五

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、B细胞识别抗原的受体是____ A．TCR

B．CR

C．BCR

D．FcR

E．以上都不是

2、以下关于直精小管的描述中，错误的是____ A．位于睾丸近睾丸纵隔处

B．细而短

C．由曲精小管移行而来

D．进入睾丸纵隔后互相吻合成睾丸网

E．管壁上皮为单层扁平上皮

3、临床中检查猪体表淋巴结时，通常检查的淋巴结是______。A．下颌淋巴结、颈浅淋巴结 B．下颌淋巴结、髂下淋巴结 C．颈浅淋巴结、髂下淋巴结 D．髂下淋巴结、腹股沟淋巴结 E．腹股沟淋巴结、腘淋巴结

4、创伤性心包炎后期__。A．体温升高，心率增加 B．体温下降，心率增加 C．体温正常，心率增加 D．体温升高，心率下降 E．体温和心率均无变化

5、高血钾可引起____ A．水中毒

B．碱中毒

C．酸中毒

D．盐中毒

E．以上都不是

6、对于硬蜱和软蜱通过下列部位或方法不能区分的是

A．盾板有无 B．假头位置 C．气门孔位置 D．足的多少和节数 E．须肢形态和运动性

7、脂肪大量动员肝内生成的乙酰CoA主要转变为____ A．葡萄糖

B．酮体

C．胆固醇

D．草酰乙酸

E．苹果酸

8、属于专性需氧菌的是__。A．葡萄球菌 B．肺炎球菌

C．结核分枝杆菌 D．大肠埃希菌 E．沙门氏菌

9、高产奶牛顺产后出现知觉丧失、不能站立，首先应考虑____ A．酮病

B．产道损伤

C．产后截瘫

D．生产瘫痪

E．母牛卧地不起综合征

10、大多数药物在胃肠道的吸收属于____ A．有载体参与的主动转运

B．一级动力学被动转运

C．零级动力学被动转运

D．易化扩散转运

E．胞饮的方式转运

11、关于佐剂，叙述错误的是__。A．是一种特异性免疫增强剂 B．可延长抗原在体内的存留时间 C．可改变抗体产生的类型

D．可增强巨噬细胞的吞噬作用

E．增强机体对胞内感染细胞的有效免疫反应

12、多黏菌素的抗菌谱包括____ A．G+及G-细菌

B．G-细菌

C．G-杆菌，特别是绿脓杆菌

D．G+菌，特别是耐药金黄色葡萄球菌

E．结核杆菌

13、细菌在组织内扩散，与其相关的毒力因子是____ A．菌毛

B．荚膜

C．外毒素

D．内毒素

E．透明质酸酶

14、一犬因腹泻脱水，某兽医门诊实习生误给病犬静脉输入过量注射用水，引起其尿量增多，分析该犬尿量增多的生理机制是__。A．囊内压下降 B．肾血流量下降

C．血浆胶体渗透压下降 D．血浆晶体渗透压下降 E．肾小球毛细血管血压下降

15、下列不属于外寄生虫的是____ A．软蜱

B．华支睾吸虫

C．疥螨

D．痒螨

E．硬蜱

16、奶牛滑倒后出现轻度跛行，应用跛行诊断法确定患肢，首先的方法是____ A．问诊

B．听诊

C．触诊

D．叩诊

E．视诊

17、犬发生心肌炎时，尿液化学性质的改变是______。A．尿潜血 B．蛋白尿

C．肌红蛋白尿 D．尿胆色素增高 E．尿液偏酸性

18、马全身麻醉的首选药物是__。A．静松灵 B．水合氯醛 C．速眠新 D．巴比妥类 E．氯胺酮

19、病畜运步小心谨慎，姿势异常，病情时好时坏，瘤胃臌气。在呼吸、努责、排粪及起卧过程中，出现磨牙、呻吟等疼痛表现。触诊剑状软骨和网胃区，出现疼痛反应，躲避或呻吟。心音变化较快，声音低沉，击水音、摩擦音、杂音等，临床表现的疾病是

A．牛创伤性心包炎

B．瓣胃炎

C．瘤胃炎

D．皱胃炎

E．胃肠炎

20、关于生态平衡的定义，下列正确的是__。A．生物与生物之间的动态平衡 B．生物与环境之间的暂时平衡

C．生物与生物、生物与环境之间的暂时相对的平衡 D．生物与环境之间的动态平衡

E．生物与生物之间、生物与环境之间的长期平衡

21、一京巴犬，因争斗致角膜严重破损，眼球内容物脱出，还纳的可能性很小。在尽量不影响犬容貌的情况下，摘除眼球手术最佳在 A．角膜处做环形切口 B．睑结膜处做环形切口 C．球结膜处做环形切口

D．上眼睑外侧缘做弧形切口 E．下眼睑外侧缘做梭形切口

22、收缩压主要反映__。A．心率快慢 B．外周阻力大小 C．每搏输出量大小 D．大动脉弹性 E．血量多少

23、马膝内直韧带切断后，适当牵遛至少应保持__。A．1～3天 B．4～6天 C．7～9天 D．10～12天 E．2周以上

24、某养殖场饲养10000只肉鸡发生大肠杆菌病，发病后给抗菌药物最佳方法是 A．静注 B．肌注 C．皮下 D．皮内 E．混饲

25、细胞因子所不具备的作用特点是__。A．多效性 B．协同性 C．拮抗性 D．特异性 E．网络性

26、以下是国家禁止在饲料和动物饮水中使用的药品或添加物，除外____ A．盐酸克仑特罗

B．莱克多巴胺

C．三聚氰胺

D．维生素A

E．苯巴比妥

27、预防伊氏锥虫病最实用的措施为____ A．疫苗免疫

B．药物预防

C．淘汰病畜

D．搞好环境卫生

E．消灭媒介昆虫

28、抗利尿激素的作用部位是__。A．髓袢升支细段 B．髓袢降支粗段 C．集合管 D．近曲小管 E．远曲小管

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、肾小管包括____ A．近端小管曲部、髓袢、远端小管曲部

B．近端小管直部、细段、远端小管直部

C．近端小管曲部、细段、远端小管曲部

D．近端小管、髓袢、远端小管

E．以上均不对

2、犬乳腺肿瘤保守治疗方法一般肿块小于______。A．3cm B．4cm C．5cm D．6cm E．7cm

3、IgG分子中能与巨噬细胞上Fc受体结合的功能区是____ A．CH1

B．CH2

C．CH3

D．CL

E．CH4

4、鸡马立克氏病也可以表现为鸡的__。A．大肝病 B．大脾病 C．大肾病 D．灰眼病 E．白喉

5、火碱作为畜禽场常用的一种碱性消毒液，其杀灭细菌芽孢的有效浓度作用时间分别为 A．1% 30min B．2% 45min C．3% 45min D．4% 45min E．3% 30min

6、以干重计，脂肪比糖完全氧化产生更多的能量。下面最接近糖对脂肪的产能比例为____ A．1:2

B．1:3

C．1:4

D．2:3

E．3:4

7、某蛋鸡场饲喂蛋白质含量为35%的自配饲料，出现产蛋下降和停产等问题，经检查血液中尿酸水平为30mg/dL。该鸡群最可能发生的疾病是__。A．痛风

B．维生素A缺乏病 C．笼养蛋鸡疲劳症 D．维生素B1缺乏症 E．蛋鸡脂肪肝综合征

8、下述哪种情况会导致肾小球滤过率减少____ A．血浆胶体渗透压下降

B．血浆胶体渗透压升高

C．血浆晶体渗透压下降

D．血浆晶体渗透压升高

E．血浆蛋白质浓度降低

9、下列几种情况中，与佝偻病的病因关系最密切的是__。A．维生素B1缺乏 B．维生素B2缺乏 C．维生素D缺乏 D．维生素E缺乏 E．维生素A缺乏

10、发生脂肪变性的组织做冰冻切片，苏丹Ⅲ染色，胞浆中的脂肪滴呈现的颜色是____ A．无色

B．橘红色

C．黑色

D．黑黄色

E．蓝色

11、胃肠炎时，动物的粪便多为__。A．拉稀、腹泻 B．拉稀或便秘 C．便秘 D．腹泻

E．以上都不是

12、检测可溶性抗原不能用____ A．ELISA

B．单向琼脂扩散

C．直接凝集反应

D．反向间接凝集反应

E．协同凝集试验

13、犬剖腹产常用的切口部位是____ A．左肷部前切口

B．右肷部前切口

C．左肋弓下斜切口

D．右肋弓下斜切口

E．脐后腹中线切口

14、奶牛酮病时实验室检查的主要特征不包括__。A．酮血 B．酮尿 C．酮乳 D．高血糖 E．高脂肪酸

15、兔病毒性出血病的典型病理变化是

A．肾出血

B．胃出血

C．肠壁变薄

D．肺出血，肝淤血

E．肠系膜淋巴结肿大

16、猪阴道脱出发生的主要机制是（）A．子宫弛缓 B．会阴松弛 C．骨盆松弛 D．阴门松弛

E．固定阴道的组织松弛

17、支配心脏的交感神经节后纤维释放的递质是

A．乙酰胆碱

B．去甲肾上腺素

C．肾上腺素

D．5-羟色胺

E．γ-氨基丁酸

18、对蛋白质消化力最强的消化液是__。A．唾液 B．胃液 C．胰液 D．小肠液 E．胆汁

19、《动物防疫条件审查办法》规定动物饲养场之间的距离应不少于____ A．200m

B．500m

C．1000m

D．1500m

E．2000m 20、犬库欣综合征的典型临床特征是

A．多饮、贪食、消瘦、多动、全身脱毛

B．多饮、多尿、肥胖、倦怠、全身脱毛

C．贪食、多尿、皮薄腹大、皮肤黑头粉刺、对称性脱毛

D．贪食、多尿、皮厚腹大、皮肤色素沉着、全身性脱毛

E．贪食、多尿、皮厚红斑、皮肤干燥瘙痒、对称性脱毛

21、受伤8小时内未经处理的开放性损伤是 A．污染创 B．感染创 C．无菌创 D．陈旧创 E．肉芽创

22、犬的正常体温范围是____ A．36.5～38.0℃

B．36.5～38.5℃

C．37.0～38.0℃

D．37.5～39.0℃

E．38.5～39.0℃

23、下列哪种细菌在普通培养基上生长形成大型、粗糙菌落（）A．大肠杆菌

B．猪胸膜肺炎放线菌 C．炭疽杆菌 D．弯曲杆菌 E．巴氏杆菌

24、可用于治疗禽霍乱的药有____ A．青霉素G

B．林可霉素

C．环丙沙星

D．呋喃坦啶

E．喹乙醇

25、糖酵解最主要的生理意义在于__。A．调节动物机体的酸碱平衡 B．在动物肌肉中贮存磷酸肌酸

C．满足动物机体大部分的ATP需求 D．在动物缺氧时迅速提供所需的能量

E．为动物机体提供糖异生的原料______乳糖

26、以下是国家禁止在饲料和动物饮水中使用的药品或添加物，除外____ A．盐酸克仑特罗

B．莱克多巴胺

C．三聚氰胺

D．维生素A

E．苯巴比妥

27、预防伊氏锥虫病最实用的措施为____ A．疫苗免疫

B．药物预防

C．淘汰病畜

D．搞好环境卫生

E．消灭媒介昆虫

6.兽医生理学总结 篇六

工作总结合集

畜牧兽医个人工作总结范文

今年我区畜牧业以党的十六大精神为指导，在区委、区政府和省、市畜牧局的正确领导下，紧紧围绕全面建设农村小康社会和我区“五大中心”战略目标，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，按照“稳猪鸡、上质量，增牛羊、扩规模，大力发展草食畜，突出发展奶牛业”的总体思路，进一步加快了畜牧业结构调整步伐，加强动物疫病防治、畜禽良种繁育、畜禽标准化生产和社会化服务，加快畜牧业规模化、专业化和产业化建设步伐，大力推进优势畜产品区域布局规划工作进程，促进畜产品竞争力增强、畜牧业增效、农民增收。XX年全区肉、蛋、奶总产量达到38165吨，同比去年增长14.8xxxx，畜牧业新增纯收入125xxxx元，为农民提供总收入达到3.25亿元，占农业总收入的4xxxx，农民人均牧业收入51xxxx，同比去年46xxxx增长了10.xxxx。

一、主要生产指标完成情况 预计全区肉类总产量16000吨，同比去年增长4.xxxx；蛋类总产量12165吨，同比去年上涨了24.xxxx；奶类总产量10000吨，同比去年增长23.xxxx。生猪存栏90000头，同比下降3.xxxx，出栏155000头，同比下降4.xxxx；鸡存栏12xxxx只，同比下降6.xxxx，出栏鸡12xxxx只，同比增长0.xxxx；羊存栏130000只，同比下降4.xxxx，出栏110000只，同比增长17.xxxx；牛存栏14000头,同比增长22.xxxx，其中奶牛存栏5600头，同比增长30.xxxx。全区畜牧业专业化、产业化经营的规模养殖总量已达到全区养殖总量的6xxxx以上。

二、畜牧业经济运行情况及特点

今年以来我国部分地区暴发了高致病性禽流感，我区采取了积极有效的措施，克服了疫情带来的负面影响，扭转了饲料原料价格上涨的被动局面，为畜牧业生产的平稳运行奠定了基础，超额完成了年初既定的各项任务目标。总体上看，畜产品产量增长，价格全面上升，效益明显提高，全年畜牧业可实现稳定增长。

1、生猪产销两旺，市场价格看好。今年以来生猪价格、仔猪价格的走势与以往不同，一直处于较高水平，活猪价格保持在8.xxxx/千克以上，仔猪价格21.xxxx/千克，猪肉价格保持在1xxxx/千克以上，其价格已创历史新高。价格大幅度上涨的主要原因是，受禽流感疫情的影响，禽肉产品消费下降，消费者对猪肉的需求增加，刺激了猪肉价格的上涨，以及饲料原料价格的上涨和仔猪短缺等。目前，农民养一头商品猪可获利25xxxx，效益明显高于往年，农民养猪的积极性较高。

2、家禽业恢复稳定生产。高致病性禽流感疫情对我区家禽业生产的影响不大，随着禽类产品价格的逐步回升，农民养鸡的积极性有所提高，鸡蛋价格已从去年的平均每公斤3.xxxx，上涨到今年的每公斤5.5—xxxx，淘汰鸡价格从去年的平均每公斤4.xxxx，上涨到今年的平均每公斤8.xxxx。

3、奶牛业发展势头强劲。奶牛养殖业继续保持突飞猛进，成为畜牧业生产中增长最快的产业。目前，全区年底奶牛存栏已达5600头，同比增长30.xxxx，受饲料原料价格的上涨，奶牛饲养成本增加，经济效益有所下降，目前农户养一头奶牛年盈利在300xxxx左右。

4、肉牛生产稳中渐升。肉牛市场价格同比去年有所上涨，同时随着世行贷款发展养牛项目在我区的实施，农民养肉牛的积极性很 高，去年我区新建的肉牛小区今年开始大量补栏，肉牛存栏达800xxxx头，同比增长了1xxxx，农民养一头肉牛可获利45xxxx左右。

5、肉羊生产平稳过渡。今年我区实行了禁牧政策，对我区养羊业产生了一定影响，羊饲养量略有所下降，禁牧政策对养羊业生产的影响比预期的要小，主要是我区积极扶持农民舍饲养羊，引导养羊业向集约化、规模化、产业化方向发展，同时大力推广新技术，依靠科技，提高了养羊业的经济水平，据统计，舍饲养羊农民出售一只羊可获利7xxxx左右。

三、采取的主要措施

今年我区畜牧业围绕动物疫病防治、服务体系建设和优势区域布局三大重点，主要抓了以下工作：

1、以防治禽流感为重点，抓了动物疫病防治工作。

7.兽医生理学总结 篇七

1 兽医药理学多媒体教学的优势

1.1 直观生动, 将抽象内容形象化, 有利于调动学生积极性

兽医药理学中名词、概念、机理多, 有些内容非常抽象, 仅用语言难以完全表达清楚, 使用多媒体课件辅助教学能把复杂的情景、抽象的内容具体化, 以清晰而逼真的图像、图形或动画, 可以把复杂的药物作用机理由浅入深、多角度、多层次地展现出来, 使教学内容更加生动、直观、有趣。从视觉、听觉等各个方面刺激学生的感官, 调动了学生学习的主动性和创造性, 激发了学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 提高学习效率。

1.2 信息量大, 教学内容更新快, 有助于提高教学效率

通过多媒体教学, 可节省板书时间, 能在较短的时间内, 向学生传授大容量的知识, 加快教学速度, 达到更好的教学效果。目前, 我院不同层次的各专业年级都要开设兽医药理学, 但不同专业教学目的和要求不同。多媒体教学形式使教师在制作多媒体课件时可以轻松地根据不同的教学对象、衍生出多个电子教案以满足不同层次教学的需要。近年来, 由于生物学科的进步, 兽医药理学也随之快速发展, 新兽药的不断涌现, 新理论的不断创新, 新手段的广泛应用, 使得药物的研究向更广泛、更精细的方向伸展, 多媒体教学便于对教学内容进行及时的更新与补充, 保证所授知识的前沿性。此外, 兽医药理学同生理、生化、解剖等基础学科及临床学科联系密切, 涉及面广, 内容庞杂, 教学难度大。利用多媒体技术可以将相关的知识系统而又灵活地归纳在一起, 在讲授主要内容时, 涉及哪方面的知识就可调出相应内容, 其容量大, 条理清晰, 是板书教学无法做到的, 大大提高了教学效率。

1.3 教学相长, 有利于教师综合素质的提高

多媒体技术的应用对每位授课教师来说都是一个新的课题。它要求教师不仅要精通本专业学科的相关知识, 还要掌握计算机操作技术, 包括文字、表格及图文的编辑处理等方面的知识, 有利于提高教师的综合素质。我们学校为了加强一线教师的教育技术基本理论学习和基本技能实训, 提高教师在教学中应用现代教育技术的主动性和自觉性, 共享校内外优秀多媒体教学资源, 每年定期举办“现代教育技术”培训班, 使教师掌握PowerPoint应用技巧、色彩基础知识、Photoshop应用技巧、Flash动画设计与制作、Dreamweaver制作技巧等, 使教师的综合素质得到显著提高。

2 兽医药理学多媒体教学存在的问题

多媒体虽然在兽医药理学教学中的优势很多, 但它作为教学辅助手段之一, 无论在形式上还是功能上都有自身的局限性, 还需要进一步改进和提高。

2.1 多媒体教学, 影响师生之间交流互动

教学的过程是师生双向交流的过程, 教师只是起引导作用, 学生才是课堂的主体。在多媒体教学过程中, 教师的部分注意力在电脑屏幕上, 学生的注意力在大屏幕上, 师生之间的直接交流被弱化。

多媒体教学对教师来讲, 对所讲内容的把握缺乏灵活性, 教师和学生的情感交流受到了限制, 缺乏课堂实际教学中师生互动性的特点。

2.2 授课速度过快, 学生不易做课堂记录

多媒体课件播放的速度快, 课件内容信息量大, 学生跟上教师的讲解, 就跟不上记笔记。而且没有时间对药理知识进行理解、消化和吸收, 这直接影响到学生的课堂吸收率。教学内容有时就成为过眼云烟, 课堂这个宝贵的学习机会没有抓住, 把任务留给了课后。有时上课时感觉气氛较好, 但课后不利于学生及时复习巩固, 反而影响了教学效果。

2.3 过分依赖多媒体教学, 不利于教师发挥主导作用

多媒体教学是一种辅助教学手段, 只有合理应用才能产生良好效果。如果片面追求教学手段的现代化, 忽视教案的书写及课堂上语言的组织表达、形体动作的感染, 教师就会失去了对教学应用的控制地位, 影响教师的主导作用的发挥。因此, 在教学设计中不可完全用多媒体课件代替传统教学, 避免原封不动照念课件内容, 对学生没有吸引力, 也妨碍了教师教学水平的提高。

3 兽医药理学多媒体教学的几点体会

3.1 及时更新教学内容, 精心制作多媒体课件

兽医药理学课程内容信息量大、内容繁杂, 与专业课联系紧密, 知识更新速度快。因此在兽医药理学的教学中, 我们引用了国内外药理学教学内容, 参照的医学药理学的最新教材, 并引用了一些适合兽医药理学的内容。充分利用校园网络提供的便利条件, 广泛搜集相关素材, 并充分利用多媒体制作软件制作形式多样的、生动形象的的多媒体课件。在多媒体课件制作时, 应用优美的画面来吸引学生的注意力, 突出重点和难点, 对重要的教学内容采用不同颜色、流程图、标注等加以突出, 选用不同效果的文字展示方式和幻灯片切换方式。对于难以理解的内容适当地加入图片和动画, 形象生动地展现教学内容。同时在课件的制作过程中, 要及时更新教学内容, 充分考虑到不同专业学生的特点, 要根据教学目的不同制作出具有个性化的课件, 以更好的帮助学生解决重点、难点问题, 实现教学的最优化。

3.2 合理安排多媒体课件的信息量和课堂教学进度

兽医药理学课程具有信息的多样性和复杂性的特点, 如不合理安排, 会导致学生学无头绪, 抓不住重点, 消化不了难点, 反而达不到应有的效果。因此, 在课件制作的过程中, 要根据多媒体授课方式的特点充分考虑到信息量的合理安排, 对相关的医药知识一定要简明扼要, 避免冲淡主题, 对兽医药理核心知识一定要从内容特别是措辞上进行推敲, 以醒目的形式呈现在学生面前。同时要注意授课节奏和速度。重视学生的思考过程, 让学生思维能够跟上, 课后多听取学生的意见, 发挥学生主体作用, 体现以学生为中心的思想。在讲述药理核心知识时一定要注意节奏, 可采用放慢速度、重复或总结的方法, 保证学生在听懂的前提下有时间做笔记或做标记。适时地安排图片或动画, 使教学进程一张一弛, 学生在轻松愉快中接受知识, 从而提高教学效率。

3.3 传统教学与现代教学方式相结合, 加强教学互动效果

传统教学方法注重语言表达交流, 互动性强, 更能增加教师与学生的双向交流, 使学生与教师的思维同步, 另外传统教学方法有较大的灵活性, 教师可以根据学生的情况对教学方法进行相应的调整, 有利于教师对课堂情况的把握。应将传统教学方式中的优势与现代多媒体教学方式相结合, 对于重点内容可采取传统教学方法, 放慢速度, 给予学生适当的缓冲时间, 便于学生及时消化、理解相关的内容, 随时针对学生的学习情况调整教学内容和教学方法。在实际教学过程中, 既充分利用多媒体教学方式生动形象的特点, 又要将传统教学板书适当地穿插进去, 同时还应该注意形体语言, 以讲述为主, 诱导、启发、提问为辅, 增强教师和学生的互动交流, 提高教学效果。通过将传统的教学方法与先进的多媒体教学手段有机地结合在一起, 使之相得益彰, 同时应注意合理地运用多种教学方法, 针对学生的学习情况随时调整课件及教学方法, 提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力以及自学能力, 开发学生的创新思维能力。

总之, 在兽医药理学教学活动中, 多媒体作为一种辅助教学手段有着明显的优势, 它能有效简化教学过程, 形象、具体、生动地展示教学内容, 提高学生的学习兴趣, 让学生在愉悦的现代化气息下接受知识, 是实施素质教育的有效途径。结合网络环境进行教学是实施愉快教学的有效途径, 符合新世纪教育教学改革目标, 同时吸收传统教学的长处, 多媒体教学才能在兽医药理学教学中充分发挥其优势提高教学质量。

摘要：结合近年来在兽医药理学教学中应用多媒体教学手段的实践, 介绍了多媒体在兽医药理学教学中的优势与存在的问题, 以及在兽医药理学多媒体教学上积累的几点体会。应及时更新教学内容, 精心制作多媒体课件, 合理安排多媒体课件的信息量和课堂教学进度, 并将传统教学与现代教学方式相结合, 加强教学互动效果, 提高教学质量。

关键词：兽医药理学,多媒体教学,教学方法

参考文献

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[7]王志旺, 等.多媒体辅助药理教学方法与技巧, 甘肃中医学院学报, 2009, 26 (5) :47-48。

8.兽医生理学总结 篇八

兽医病理学是以患病动物为研究对象，以物质代谢、机能活动和形态结构的改变为重点内容，研究疾病的原因、发生、发展和转归规律的一门学科[1]。兽医病理学是兽医科学中的一门专业基础课程，可直接参与临床疾病的诊断，故掌握动物常见病理变化和病理过程是该门课程学习的主要知识目标；能正确判读临床动物常见病理变化并能对临床病例做出初步的病理学诊断，且具备动物尸体剖检所需的基本技术和能力是该门课程学习的主要能力目标。在掌握基本理论知识的基础上，如何培养学生的临床病理学诊断能力，是应用型人才培养目标下该门课程教学过程中所面临的重要任务。

教学目标的制定和教学任务的完成与教学方式及辅助手段密切相关。患病动物病理变化和病理过程是兽医病理学中介绍的基本内容，采用何种教学方式能更形象或直观地介绍，给学生留下极深刻的印象，是该门课程教学需考虑的问题。如何能将所学的基本理论知识更好地与临床疾病的病理诊断相结合，使培养的学生能满足社会需要，是该门课程教学面临的难点。通过教研室教师们多年的探讨，认为采用多媒体授课手段辅助临床病理电子标本是完成以上教学内容的较好方法。

一、多媒体手段与电子标本的结合

教学过程是教师和学生共同活动的过程，从教学控制论的观点看，教学过程是教与学之间的信息传递反馈的控制过程[2]。教育心理学家特瑞拉研究表明，在人的认知过程中，视觉和听觉所接收的信息最多，占到所获得的信息的94%，故视觉和听觉是信息传递过程中的主要组成部分，在教学过程中发挥着至关重要的作用[3]。在教学设计过程中应用多媒体手段并与传统教学手段有机结合，充分调动学生的视觉和听觉参与学习，提高教学质量。

兽医病理学着重介绍患病动物的形态结构、机能活动和物质代谢的改变，并以形态结构的改变作为该课程参与临床病理诊断的重要依据[1]。应用型人才培养的目标是培养能把成熟的技术和理论应用到实际生产或生活中的复合型人才，这就要求教学内容与临床生产密切相关，着重培养学生的实际操作与应用能力。如何将临床动物疾病发生情况及重要病变特征引入课堂，使学生更好地了解生产、掌握实际操作技能，满足社会需求，是应用型人才培养所面临的问题。故采集临床特征性的病理变化拍摄照片或录像，应用多媒体手段恰当地融入教学过程的相应章节；加上教师的进一步解释，将病变特征能更直观、更形象生动地传递给学生，可避免用较多的语言和文字枯燥的描述，易理解掌握并留有深刻的印象，也可激发学生的学习兴趣，使学生更早地与临床生产接轨。

二、多媒体手段辅助电子标本在兽医病理学教学中应用的优点

1.直观、形象，激发学生兴趣。

采集具有特征性病理变化的临床剖检图片，制作电子标本，并在相应内容章节进行展示，可直观反映病理变化，避免单纯的语言枯燥描述；电子标本较大体陈旧标本清晰，颜色鲜艳不褪色，能更准确地反映病理变化；对患病动物出现的特征性临床症状可进行拍摄，如神经症状等，能更形象地反映疾病的特征；收集临床常见疾病的主要特征病变电子标本，以完整的疾病案例形式向学生展示，更好地模拟临床动物尸体剖检过程的观察，可将各器官之间病变进行综合考虑分析，达到临床疾病诊断的目的。此外，某些病理过程的描述比较抽象，如白细胞的游出，临床也不可能进行这部分内容的拍摄，可采用动画制作为电子标本示意此过程的发生，让学生更易理解与掌握，且能激发学生的学习兴趣。

2.信息量大、内容丰富，提高教学效率。

将兽医病理学中所介绍的主要病理变化，如充血、出血、血栓及坏死等，用采集的电子图片标本来讲解病变特征，传授的信息以视觉的形式传给学生，缩短语言冗长而反复的刺激，可明显提高课堂讲授效率。此外，大量的电子标本引入课堂，可丰富课堂讲授内容，如组织器官发生梗死出现的病理变化，可用多个器官标本进行展示，更牢固地掌握病变特征，更深层次地理解相关内容。多媒体课件及电子标本的介入，可明显节省课堂板书或反复的语言描述所耗的时间，节省的时间可用于更多临床疾病案例的讨论与分析，从而更好地掌握疾病的病变和增强学生疾病诊断能力。

3.电子标本大都来自临床，与生产密切结合。

兽医病理学课程讲授过程中所用的特征性病理变化的电子标本、临床症状的录像及常见疾病的病例介绍等素材都来自临床，使理论教学与临床生产紧密结合，学生可更好地掌握理论，同时能了解临床疾病发生情况和疾病发生特点，较早地接触生产。大量标本的观察，可培养学生正确判读病变的能力，尤其是案例标本的观察与疾病发生发展过程的分析，可培养学生的逻辑分析能力和辩证思维能力及临床疾病诊断能力，更好地服务于生产。

三、多媒体手段辅助电子标本在兽医病理学教学中应用存在的问题

多媒体教学手段辅助电子标本为兽医病理学教学带来了不可估量的作用，但对教师们提出了更高的要求，也存在一些缺点。首先，电子标本的制作需要教师深入临床生产中，对临床疾病发生情况了解，从大量的图片中选择具有代表性的特征性病变或案例作为素材制作标本。其次，制作的电子标本必须与所讲授的课程内容相吻，合且能更好地支持课程内容，不能只是课堂“秀”图片，要起到帮助学生理解课程内容的作用。最后，多媒体是教学辅助手段，不能过于依赖，如将所有内容不分主次地都用多媒体进行展示，理论课程将变成录像课。随之，老师成了放映员，学生变成观看者，学生对课程应掌握的内容无印象，且不能营造课堂师生的互动气氛。

总之，多媒体教学手段已在兽医病理学教学过程中发挥了重要的作用，结合电子标本可更加丰富课程教学内容、激发学生学习兴趣、与临床生成紧密结合，使学生更易理解与掌握，可明显提高兽医病理学的教学质量，强化教学效果。

参考文献：

[1]赵德明.兽医病理学（第3版）[M].北京：中国农业大学出版社，2012.

[2]冷岳峰，赵丽娟.教学反馈信息的功能与利用[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2011，13（4）：429-431.

[3]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2003.

基金项目：青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程项目（XYX2015007；XJG2013051；XBB2014018）。