纸飞机散文随笔

纸飞机散文随笔（精选15篇）

1.纸飞机散文随笔 篇一

曾经的我只是一张白纸，藏匿于某人的某个本子里。蓦地一天，一双手把我折成了一架漂亮的纸飞机。用力过后我被射向了天空。借着风力飞过了房屋飞过了绿树，飞向了远方。

原来天空是这样的，白白地蓝蓝地，好看极了。

飞行了一段时间后碰到了燕子。她漂亮极了，如果我有这样的女朋友该多好啊。可我只是一架纸飞机。

“嘿，燕子。你要去哪呀？”

“我要去南方了。”

“那我们一起吧，你带我去玩好吗？”

“不行，跟在我身边你会很危险的。”

“为什么呀?”

还没等我问完，燕子就被一个人射了下去重重地摔在了地上。血从喙中渗了出来，继而深深地闭上了眼睛。我懂了，原来燕子说的危险就是这个。对不起，燕子。我救不了你，我只是一架纸飞机。但你放心我一定会把你的情况告诉大自然的，听说她是万物之源万物之本。可是大自然在哪里呢？

离别燕子后我继续前行。

飞到一片森林中。我遇到了小白兔，它是那么白。比我还要白，而且还那么可爱。

“嘿，小白兔。我们一起玩吧。”

“好啊，你下来吧。”

我们在森林中一起穿行，尽情地玩着。“轰”地一声，一棵大榕树在我们面前倒下，差一点就要砸到我们。我还没弄明白怎么回事呢就被小白兔拽着逃开了。奔跑了许久，它才停下。它告诉我说那是人类在伐树呢，每天都有这样的事情发生，我们的家园逐渐在缩小，他们强拆了我们的家。真不知道明天我的家会在什么地方。听他这么一说我想起了燕子的事情。于是拍着胸脯和它说，交给我吧，我帮你告诉大自然吧。她可厉害了……可是，大自然在哪里呢？

小兔子走了，我飞向了天空。依然看到有许多大树不停地倒下去，一棵接着一棵……

原来世界是这个样子，原来蓝蓝的天空之下隐含杀戮。我也感到了害怕。于是我只在黑夜中起航以躲避那可怕的人类。

黑夜中我看到了月亮，那么大，那么圆。看到了星星在朝我微笑，尽情的。我尽情的飞翔，舒展我的双翼。经过一片池塘的时候听到了阵阵哭声。原来是青蛙，虽然在黑夜，可我仍能感觉得到他深深的悲伤。数次询问过后才知道它的家人被人类捉走了。又是人类，怎么所有的悲伤都与他们有关呢。我一定要找到大自然，赶紧告诉她这一切，让她来解救这些可爱的动物们和古老的大树。

小燕子走了，小白兔的家园也被毁了，青蛙的家人被捉走了。怎么所有的不幸的事情都让我碰上了呢？难道纸飞机也有命运，也许是吧。也许我的使命就是寻找大自然。

飞行数天后依然没有找到大自然。而我却已被大风吹裂，双翼变的碎碎零零。但我始终坚持着，因为这伟大的使命在身。

飞过高山后，停歇在枯树之上，碰到了美丽的蝴蝶。

“蝴蝶，你知道大自然在什么地方么？”

“大自然呀，听说她在沧海的尽头呢。怎么，你要去吗？”

“对呀。我要向他反映一些事情呢。我们一起吧。”

“不行的，你不知道蝴蝶是飞不过沧海的吗？”

蝴蝶飞不过沧海，我能么？我试着问自己。试试吧，这最后的机会。

终于找到了沧海。没有尽头。修补一下凌乱的双翼开始了我的征程。

不知飞了多长时间，依然看不到尽头。而我已经累了，可沧海之上没有一点停留的空间。飞过白天，黑夜……

我害怕了。几天的飞行已让我精疲力尽。天空开始下雨了，酸酸的雨水淋湿了我的全身。重量突然增加了好几倍。于是重重地摔在了海面上，海水重新把我舒展为一张白纸。可我却没有了起初的那种白。现在才知道，不止蝴蝶飞不过沧海。我这样的纸飞机也是无法到达那一边的。可是我的使命呢？小燕子离去了，榕树被人砍了……这一切谁去告诉大自然呢。

终于，我被海水泡成碎片，每天只是静静地望着天空，等待下一架飞机的来临！

自然音

亲爱的纸飞机你好！我是大自然，你快看看我呀，睁开你的眼睛。其实我一直在你的身边，可是我没办法告诉你。对于人类的种种恶行我怎么会不知道呢？我都知道，可我也无能为力。看到我的孩子们之间的杀戮我又何曾不伤悲呢。可是我能做什么呢？你看看我，看看我被人类变成了什么样子，这么沧桑，这么萧条。我唯一能做的就是默默承受。但是你放心，人类的命运也掌握在我的手里，他们葬送了太多的生命，终有一天会付出代价。可我仍等待他们的自省，毕竟他们是我最勇敢，最聪明的孩子！

2.纸飞机散文随笔 篇二

难以下笔的作文题, 复杂的函数, 记不完的化学方程式, 总是提高不了的名次……压迫着我们紧绷的神经。我的心也如冬日严冰封锁下的一潭死水, 失去了往日的热情。

“嗖!”一只纯白色的纸飞机从教室前方飞来, 不知谁的杰作, 薄薄机翼上一行秀气的钢笔字打动了我———“不要让自己成为一个静止不动的平面, 要使自己成为一个向前滚动着奔赴目标的圆轮!”我心里一颤, 谁这么了解我的内心?虽说是难得的自习课, 我还是谨慎地四周逡巡。

目光越过书山, 前排的他侧目看着我, 送来一束坚定的目光, 我点点头, 深吸了一口气, 回了他一个暖意融融的微笑。同桌见我收到一只纸飞机, 脸色也莫名其妙的转晴, 不明就里, 居然也拿出白纸笨拙地折起飞机。

对折, 翻角, 再对折, 撕去多余的部分, 一只纯白色的飞机做好了。

他会飞向哪里呢?带着探询, 同桌轻轻哈一口气:“飞走吧!”这只快乐的精灵在教室上空旋舞飞动。

苦战题海的我, 你, 他, 喜出望外, 好几个人不约而同地也折起飞机, 虽然有些生疏了。我轻轻捏起自己稚拙的作品, 虽然不美观, 慢慢哈一口气, 不知道他会飞向哪里, 也不知道他会落在谁的桌上, 至少他会带着我的关怀。轻吐一口气, 正要放飞却又止住, 提笔在机翼上写下“温情的怪兽”, 目送他落在小鱼儿桌子上, 我真切地发现, 小鱼的眼里闪动着惊喜, 疲惫的脸上灿若桃花。

刚送走自己的纸飞机, 一只庞然大物呼啸而来, 哇!真有缘。小心地拈起它, 寻找来源, 只看见手舞足蹈的肥仔, 仰天大笑的兔爷, 还有深沉地注视远方的班长……

又有一只白精灵落在我的肩上, 还有一只飞到同桌的脚边, 一只停在讲台上……

此刻, 疲惫而孤单的我们互相慰藉, 用最天真的方式。

学校:江苏邳州市明德实验学校

导师:王淑君

3.纸飞机，飞起来 篇三

纸、回形针、剪刀

实验步骤

1.拿A、B两张相同的纸，A平展；B卷成圆锥状，并用胶带固定，然后将两者从相同高处落下，观察A、B下落的轨迹及快慢，会发现A东摇西晃慢慢地飘落，B则会直线下降且速度比较快。这是因为A平展面积大，受到的空气阻力比较大。

2.在B的大头一端沿棱地方向剪三刀，把剪开的部分向下斜折，如同花瓣状，自高处放下。因为这三片折片受到的空气阻力不一样，圆锥落下时，会选择最小的阻力，因此会边打转边落下。

3.了解空气阻力后，拿张纸，折出一架纸飞机。在折的过程中要注意保持纸飞机两翼的对称。

4.试试看，飞得稳不稳?如果不稳，就在机身中心稍后的地方，别上一枚回形针，改变飞机质心的位置并增加飞机的质量。

5.其次，将纸飞机机翼的前端稍微卷出一些弧度，比较飞行的情况。

6.根据飞机的飞行轨迹调整回形针的位置、机翼的大小以及弯曲的弧度等，让飞机能够随你的要求飞行。

7.小伙伴们在一起比一比，看谁的飞机飞得远!

实验揭秘

物体在空气中运动时，空气与物体之间会产生一种阻碍物体运动的力，叫做“空气阻力”。纸飞机的飞行姿态及轨迹，与机身的质心、机翼的形状，及投射力量和方向有关。纸飞机的质量小，要飞得稳，除了两侧的机翼形状要对称外，要给机身适当增加一些质量，所以可以在机身适当位置加上一些重物，如回形针等。另外，要让机身的质心保持在中间稍偏后的位置。投射纸飞机时不要使用蛮力，应顺其自然投射出去，就可以飞得平稳了。想要纸飞机在空中飞的时间长，机翼面积要大，以增加下降时的空气阻力，就能减慢下降的速度。此外，应让飞机飞得高，以延长落地时间。

4.纸飞机散文随笔 篇四

——题记

十几岁的成长总是很美，摆脱了喜羊羊，煞有介事地迷上了二次，以为自己长大了，在洒满阳光的长廊上，捧着一本《知音漫客》，享受着美好的时光，突然一声尖叫打破了寂静：装逼遭雷劈！于是无奈，收起了它，走进了教室。

十几岁的我们，最容易开心，也最容易生气。死党的一句玩笑会被当真，然后躲在被窝里吧嗒吧嗒流眼泪：从此以后，我们绝交！第二天，朋友还像什么也没发生一样从口袋掏出亮晶晶的糖向你奔来，你愣了，笑了。然后，又叽叽喳喳地开始说个不停。会被一颗糖，一首歌，一份食物哄到开心，也许这就是花季。

十几岁的我们，总是向往着远方。悄悄地拿出一份世界地图，用铅笔淡淡的圈起一个个地名，然后又小心翼翼放回口袋，立志这些地方一定要去。仿佛只有远处的风景最美。

十几岁的我们，爱上了单车。不知道为什么，青春总会和单车联系在一起。于是，你央求爸妈给你买了一辆赛车。每天收拾好书包，慢悠悠地蹬着踏板，小路两边有高高的杨树，傍晚的风一吹，呼呼的响。一如年少的情怀，阳光也好，雨露也罢，对谁也不说。车上的时光，像成长中的原动力，留一抹淡淡的黄晕，温暖了一生。

十几岁，似乎懂得了奋斗，开始悄悄给心中长出的梦想浇水施肥，期待着有一天它能长大。开始思考人生，开始暗暗下定决心好好学习，开始懂得了为什么要珍惜。

----许个愿！

-----帮我折只纸飞机吧！

少年们折好纸飞机，从四楼飞下去，好像一个个点燃的梦想，停在了地上，他们的眼中闪着自信的光芒，——即使因为这个，被罚扫一周的操场。

薄雾微熙，风吹着划花开着，阳光跳跃在眼中，走过春的堤岸，夏的高山，撷一片秋叶，落一片飞雪，成长便在我们的明眸皓齿中，轻点一个梦，飞翔。

六年级:翁慧茹

★ 常常我想起那座山抒情散文

★ 我常常想起他的作文650字

★ 想起我的婆散文

★ 那句没说的我爱你网络散文

★ 放弃or前行散文

★ 有时我也想放弃作文1000字

★ 今夜，我又想起你散文欣赏

★ 想起她，我心难安散文

★ 放弃的价值作文1000字

5.纸飞机，纸飞机 篇五

今天，我给大家讲一个我自己用智慧解决了一个困难的故事。有一次，我和我朋友玩纸飞机，我叠了一个纸飞机飞得最远最高，我非常喜欢。但是好景不长，我的纸飞机一头栽进了那绿油油的树叶里，它好像在睡觉一样呆在树上不下来。起先，我和小伙伴们用棍子使劲往树上扔，可是无论我们怎么扔，纸飞机在那只是晃一晃，好像在说：“你们抓不着我，抓不着!”唉!我和小朋友想的方法失败了。只能另想其它办法了，。

我想来想去，又想到一个好办法，我拿着我的超级武器――手摇式吹风机，我用吹风机对着纸飞机使劲摇着，摇了半天，我累得精疲力尽，树叶只是带着飞机晃了几下。好像在对我说，“哈哈，这么小的风力，你还想摇我下来?那是不可能的!”

小朋友们都劝我说：“算了吧，我们弄不下来，不行，重新叠一个吧!”但是我不想放弃，我低着头苦思冥想着，突然，有个办法向灯泡一样照亮了我。我先拿着一根绳子拴在垂下来的树枝上，然后拉着绳子使劲一拉一松，再使劲一拉再松开，没几个来回，飞机就像逃兵一样坠落了下来，我拾起飞机想：“哼!你还不是乖乖地下来了!”办法总比困难多!我也算是运用自己的智慧解决了一个难题呢!

6.纸飞机散文随笔 篇六

比赛那天，教室里快乐起来了，同学们有的在做飞机，有的在试自己的飞机，有的在给飞机取名字。我也不甘示弱开始折了起来，我先拿着一张A4纸，然后轻轻地对折。之后一架飞机腾空而世的出现了，我给它取名叫‘烈火号’。

我兴高兴采烈的跑到室外，向上使劲一扔，飞机冲向半空，突然之间，飞机改变了飞行的方向，从天而降落到嫩绿的草坪上，我急忙走向飞机，轻轻地拿起来，但我并不放弃，将飞机的双翼向下一折，给烈火号加了一个牢固的挡风器。我试着轻轻一扔，烈火号在空中飞翔像不愿意下来似的，“叮叮叮……”上课了，比赛开始了。

我们快速跑到风雨上，同学们井然有序地排好队，各自拿着自己的飞机时刻准备着比赛一声哨响，一组的同学使劲扔出自己的飞机，嘴里还喊着飞机的名字他们的飞机在空中翩翩起舞，让我极其羡慕，‘拍’的一声，比赛结束了，第一组王立超赢了。

该我们第二组了，我们充满信心地扔出了飞机，但我却提心吊胆。但为了战胜害怕，我大声地说：“烈火号，加油，你是最棒的。”话音刚下，大家欢呼起来，我还没有反应过来，大家一齐对我说：“你赢了。”老师也对我微笑，我高兴极了。

7.纸飞机散文随笔 篇七

我提前来到教室, 刚走上讲台, 一架纸飞机撞到我胸前而坠地。这位学生的举动让我受到启发, 我很快有了主意:学生不是很喜欢做游戏吗, 为何不……打定主意, 我先在黑板上画了一幅经纬网平面图, 然后把学生的位子作了相应的变动, 使得每个学生都有自己对应的经纬度位置。

游戏开始了, 学生瞪大双眼, 不知道老师要玩什么新花样, 都好奇地等待着。我举起纸飞机, 大声向学生们交代着:“我手中的纸飞机很会飞, 飞到哪位同学的面前, 你就要以最快的速度报出自己所在的经纬度位置, 然后准确地在黑板的示意图中标出自己所在的位置, 再用力把它抛给下一位同学……”我的话音刚落地, 学生们便纷纷举起稚嫩的小手:“老师, 抛给我!”“老师, 抛给我!”见此情景, 我也有点激动, 顺手用力往学生当中一抛, 50多个孩子的目光跟着纸飞机一齐落在了平日沉默寡言的王佳同学面前, 教室里顿时安静下来, 我也暗自为他着急、捏把汗。只见他不紧不慢地说道:“我的位子是南纬60度, 东经80度。”我情不自禁地为他叫好鼓掌, 学生也纷纷喝彩鼓掌, 教室里更加活跃起来。

“我的位子是西经70度, 南纬50度。”飞机着陆处所在的同学急切地报告着位置, 那架势真有点像电影里的故事情节。

“我的位子是西经70度W, 南纬50度S。”孙宇翔的回答引起全班同学哄堂大笑。

“有什么不妥吗?”我问到。

“西经和W、南纬和S不能同时用。”发言总是抢先的王子煜纠正道。

“我的位子是经度0度EW, 纬度30度。”又是一阵哄堂大笑。

“他说错了, 0度经线不需要加上E或者W, 因为度数是0度的经线, 它是唯一的一条, 而且是东西经度的分界线;纬度分南纬和北纬, 他没有说明是南纬还是北纬。”学习委员纠正道。

“是呀, 他的位置是有点特殊!”我故作惊呀道。

“老师, 我的位置更特殊!”

“是吗!那他的位子应该怎么说呀?”我面向全班同学, 明知故问。

“ (0°, 0°) 。”学生一起响亮地回答。

“抛给我, 抛给我。”

“快点抛给我呀, ××”

……

纸飞机就这样在此起彼伏的声浪中飞舞着, 飞舞着……只见速度越来越快, 呼声越来越急促, 黑板上的记号越来越多。

一节课从头至尾都极大地调动了学生的参与意识, 最大限度地发挥了其主观能动性, 取得了意想不到的效果。一架小小的纸飞机让我看到了学生真正的投入, 看到了学生久违的激情, 也看到了学生强烈的问题感知意识, 这不正是我梦寐以求的吗!为什么一架小小的纸飞机会引发出每位学生的学习激情呢?如果一架纸飞机也算是一种课程资源的话, 我仅仅是在“开发利用”中赋予了它新的意义, 而使之成为学生倾情投入, 展示自我, 表达自我的载体。如此看来, 是否任何事物都可以成为追寻意义、传递信息的可能载体呢?回答显然是肯定的, 关键是我们的教师如何发挥自己的教育机智, 充分挖掘、开发利用身边的课程资源, 而不必怨声载道, 抱怨教学条件差, 去一味地追求先进的教学仪器、设备等。

新地理课程标准提倡我们用“活动”带动教学, 要我们不断地探索出适合学生学习的方式方法, 要敢于与学生一道尝试。关于用经纬网定位的教学, 我曾经让学生先仔细听, 然后讨论, 做练习, 巩固知识点, 但总有一部分学生像是在做梦, 不知道所以然。后来, 我又尝试采用问题解决式教学法, 通过设置各种实际问题情景, 让每一位学生都很自觉地参与进来, 可是还是有那么一部分同学似乎不知道应该想什么, 做什么。这次, 我是最成功的, 这表明, 我已经找到了开启学生智慧之门的钥匙——一种得体的游戏活动, 让我感到学生并不需要太多的说教, 也不需要太多的理性训练, 他们要的是一种参与, 一种投入, 一种能释放身心的实践体验活动。正如杜威所说:“学习即生活”, 没有生活味的学习是没有情趣的, 也是没有什么生命力的, 当然就谈不上对学生有什么意义了。看来, 活动式教学给学生搭建了最好的平台, 无疑是学生不断探索, 架构发展可能的美好载体。正如有人认为的那样, 要设法让学生“动”起来, 学生只要真正“动”起来, 就会生成意义, 生成无限精彩, 生成一个个难忘的回忆来。所以, 我认为, 要学生扎实地掌握知识, 绝不是靠多次的重复, 而是靠兴趣、靠学生全身心地投入而达到的。把大量的抽象教材转化为具体的活动, 把学生心理状态调整到“身临其境”的境界, 这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来, 加强了教师的讲授效果, 强化了课本知识, 使教学效果达到了较高的层次。教育心理学告诉我们:具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆, 做过的印象要比听过的、看过的印象更清晰和深刻。在地理教学过程中, 仅靠先进的电教手段, 是很难把学生的心理调整到最佳状态的。这就要求地理教师采取灵活多样的教学方法组织教学, 让学生在活跃、轻松而又热烈的气氛中落实课本知识。

因此, 如何挖掘身边的地理课程资源, 激发学生的地理兴趣, 是教师在教学研究中永远值得重视的问题。

摘要：文章主要说明如何在地理课堂上充分利用身边的资源——一架纸飞机, 引导学生通过活动学习用经纬网定位的知识, 极大地调动了学生的参与意识, 最大限度地发挥了其主观能动性, 取得了意想不到的效果。笔者深刻地认识到:教师应充分发挥自己的教育机智, 挖掘、开发利用身边的课程资源, 通过“活动”带动教学, 激发学生的地理兴趣, 提高课堂教学效果。

8.纸飞机（六） 篇八

纸飞机顺着小河飞呀飞，那些厚厚的泥巴让它觉得有点累，当它想休息的时候，它就会想起小船，于是，它更加卖力地往前飞去。

终于，在遥远的小河右岸，纸飞机看到一排小木屋前停靠着一只黄色的船，也许它会知道有没有人需要一艘小船。

“你好！”纸飞机落在它的肩头。

“你好！很高兴见到你，远方的朋友。”黄船非常热情地说，“欢迎来到渔村，我将代表——”

“我想打听一下，这儿有没有需要一艘船的人。”纸飞机不等黄船说完，就打断它。

“呵呵！看来你个头不大，性子倒是蛮急啊！”黄船笑了，“怎么，你有认识的朋友是做我们这一行的？”

“是啊是啊！”纸飞机把身体迎风展开，紧紧地贴在黄船胸前，“看这儿！”

“哦！还真是啊，算你找对人了！”黄船伸着桨木手臂，往前一指，“前面，左拐第三家，门口挂着一支桨的怪老头一定会对你那位朋友感兴趣的。”

“真是太感谢你了！”纸飞机说着，就往怪老头家飞去。

左拐。第三家。一支红色的、细细的桨挂在屋檐下。

纸飞机飞过去，木窗子里一位白胡须老头正愁眉苦脸地坐着，他的红船在一个下雨天被浪打沉了。没有船，他的生活变得艰苦了，可是买一艘新船需要好多钱，现在，他天天愁，夜夜愁。

纸飞机悄悄展开身体，然后轻轻地飘落在窗子里的桌子上。

“啊？哈哈！”怪老头抓起这张从外面飘进来的纸，刚看了一眼，就开心地笑了。他拎着工具箱，像风一样地冲出了家门。

也许是在家里歇的时间太长了，怪老头跑起来特别有劲，纸飞机感觉自己快要被他捏成小纸团了，嘿嘿，好在不一会儿就到了小河滩左岸。

怪老头开心地摸着小船，他粗糙的双手把小船弄得好痒好痒，它忍不住打了个喷嚏：阿嚏——阿嚏——那大大的气流一下子把纸飞机吹上了天。

“谢谢！朋友。”小船看着远去的纸飞机，大声喊道。

9.纸飞机大梦想 篇九

—记‚县长学堂‛‚纸飞机‛捐赠计划

当离开城市中钢筋水泥的包围，繁华、喧嚣的都市渐行渐远，看到道路两旁鳞次栉比的树木纷纷飘落的树叶，视野里越来越能清晰地感受到秋意之浓的时候，一直以来忙碌、紧张的心情也随之淡化，取而代之的是平静和放松，一路上的舟车劳顿也早已化为乌有，大家有说有笑地谈论着两年来各自的变化，探讨着工作当中的点点滴滴，也憧憬着未来的美好生活，然而谈论最多的话题还是此次相聚的主要目的，那就是到繁峙的几所贫困小学捐资助学，用自己的力量奉献一份爱心，做一个太保人应该做的善事，尽一个社会公民应尽的义务。

这次相聚是县长学堂成员间两年来的第一次聚会，原本想组织成一次成员间普通的聚会，大家聚聚，聊聊而已，当将这样的想法讲给苗总时，苗总建议可以把聚会做得更有意义，而不单纯是形式上的聚会。于是在分公司许多领导的倡议下，大家都觉得当把一次聚会赋予它意义时，聚会才能更有价值，也才更值得这样一群人去纪念。于是便有了今天的‚纸飞机‛捐资助学计划。纸飞机虽然平凡、渺小，不引人瞩目，就像贫困地区的留守儿童一样，但纸飞机可以承载梦想，放飞梦想。这些孩子也和所有人一样，都怀揣梦想，他们也完全可以活出大模样、大精彩来。

经过一夜的休整，大家都已整装待发，期待着见到那些需要帮助的留守儿童们。当汽车不断穿越田间地头，距离县城越来越远，平稳的柏油路也逐渐变成了崎岖不平的山路，此行的第一站叫做富家庄小

学，名曰富家庄，实为一穷二白，‚富家‛是村里人一直的梦想，我们的到来给这个偏僻的小山村着实带来了不少的惊动，村里的许多大人、小孩都围在了学校的操场边上，这样的场景不亚于村里一年一度赶集时唱大戏的情景。小孩儿们都很单纯，也很拘谨，也能看出是学校老师的刻意安排，所有的小孩儿们都端坐在板凳上等待我们的到来。稚嫩的小脸上闪烁着紧张的表情，当我们也加入到他们的行列中时，我细细地看了下周围，操场很大，校舍很少，老师也很少。小孩儿们衣服都很旧，女孩儿们穿着还算整洁，男孩们则可以看出很调皮，衣服上下尽是泥土。无意间瞥见许多小孩儿都是光脚穿着鞋子，脚脖子露在外面，虽说是初秋，但寒意还是有的，当我们都穿着保暖衣物的时候，这些孩子们还是单衣单裤，没有袜子穿，不仅心中一阵愧意。当我们为无尽的物质生活打拼时，现实永远填不满我们无穷的欲望，我们在不断地拥有的同时，我们也在不停地抱怨生活如何如何的不公，而这群小孩得到的仅仅只是一支笔、一个笔袋、一个书包的时候就能露出如此天真灿烂的笑脸，真的让我们很汗颜。我们是否能够想起曾今我们也是这样的质朴且容易满足呢？在遐想中，捐赠的流程很快到了最后一个环节，那就是小孩儿们把自己的理想写到他们亲自折好的纸飞机上面，然后一起放飞。趁旁边小孩折纸飞机的时候，我拿起他已经折好的一个纸飞机，上面歪歪扭扭地写着‚我以后要当一个科学家‛，幼嫩的字体，满含着孩子对未来的憧憬，我在心里默默地为他祝福，祝福他能够为实现自己的梦想去坚持。当看到他拿的是一个粉色的书包时，我开玩笑的跟他说，‚女孩才用粉色的书包呢，你和前

面的女同学换一下吧！‛小男孩坚定地说，‚我不换，我要把书包留给我妹妹‛。我好奇地问他的妹妹多大时，他告诉我两岁。我不禁愕然，曾几何时，我也曾有过这样的感情，但现在我发现当我得到越多的同时，我也失去了很多。

当离开富家庄小学时，车子继续行驶在颠簸的山路上，思绪依然在翻滚，又走了将近1小时的车程，终于达到了第二所小学，大木瓜小学。如果说去了刚才的小学是回到10年前的话，来到这所小学，就是回到了20多年以前。学校非常小，孩子们更少一些。校舍也很破旧，依然是很早以前的泥瓦房，裸露的土墙告诉我们房子已经很老了。这边的小学没有像之前小学那样，很早就把学生们集中在操场了，学生们依旧在上课，后来发现这所小学是真的没有操场。趁着学校老师正在讲课还没有发现我们的到来时，我们到各个教室去看了看上课的情况，从教室外面的黑板板报到教室内老师授课的情形，一种很强烈的感觉让我内心很受震撼，脑海里一直出现这样一句话‚老师真可敬，学生真可爱‛。下课铃声响起，校长挨个儿去各个教室喊大家出来集合的时候，我看到小孩都是自己带着板凳去操场集合时，才发现所谓的操场指的是学校中间一条水泥路的尽头。可能是没有钱或者是没有条件的原因，这里没有用印刷的条幅，而是挂着用一条红布粘上几张毛笔字贴组合而成的简陋条幅，上面写着‚热烈欢迎太平洋寿险‘纸飞机’捐资助学计划‛。条幅很简陋，但从条幅的工整程度以及条幅上遒劲的字体足以看出一群坚守农村教育工作者的信念和才华！

孩子们很努力的搬着自己的凳子往外面走，有的很吃力，有的很

轻松，吃力的是5、6岁的小孩，因为他们搬着比他们个头还要高的木头板凳，有的甚至是铁板凳。轻松地是一名15、6岁的大女孩儿，在城市里，这两个年龄本是不该在小学出现的，但在这里他们却成了同学。而且这还是很幸福的事情，因为他们至少有学可上。这里还有许多小孩儿，他们从未上过学，或者上过几天又辍学了。在他们眼里，最幸福的事是能够去上学。学校安排了一位非常清秀、文静的小女孩作为学生代表朗读了一封感谢信，信是小女孩自己写的，写的很好，朗读时也很有感染力，大家都认为小女孩的家里一定很重视她的学习，然后，老师告诉我们，小女孩的父母因为生活穷困，早已抛下父母、抛下子女不知去向了，她跟着爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶也已年逾古稀，可能很快就会没有能力再去照顾她了。随之而来的便是她的辍学。除此之外，在这群留守儿童中，还有很多孩子因为家庭的贫困，许多疾病不能医治，小毛病转成大毛病，直至影响终生。有一对姐弟俩，因为先天的问题，视力很弱，每天都会因为看不清东西，碰着、磕着、摔着。还有那位15、6岁的大女孩，腿脚有毛病，但因为没钱，一直没有看过医生。听到这个时候，大部分学员已经泣不成声，当中一名学员告诉老师，他愿意领养照顾几位孩子，帮扶她们长大成人。

后面校长那朴实无华却令人深思的讲话更我们警醒，‚在这个物欲横流的社会里，很多有钱、有本事的家长都把孩子送到县城去读书，留下我们这些弱势群体，孩子是未来，教育是根本，我们不忍看到这群孩子失去受教育的机会，固然艰苦，我们也一定要坚守……”,如果社会多一些这样的教育者，我们的国家必定会更加强大。

在到处透风的教室里面，简陋而不失整洁，看着斑驳的教室墙壁上挂着已经褪色的雷锋等人的画像，黑板上工整的板书，再看到校长和老师居住的宿舍，只有俩床被子，一个火炉，一个很旧的衣柜，以及一个堆满教案和学生作业的写字桌……，什么语言都无法表达此时此刻的心情，无比的崇敬，无比的敬仰。向这群可亲可敬的农村教育坚守者致敬！

当最后，孩子们将写有自己梦想的纸飞机放飞的一刹那，我看到在场所有人脸上洋溢着纯洁、幸福的笑容。

10.纸飞机大赛 篇十

上作文课了，我的桌子上却摆着一架纸飞机。如果你要问我拿纸飞机干什么?我会告诉你我拿它参加纸飞机大赛。

老师开始公布比赛规则了;“一、站在同一起跑线上飞出飞机。二、看谁的纸飞机飞得比对手的远，注意，一定要让纸飞机落地，不能撞墙。”第一局比赛就要开始了，只见两位大点的同学站了起来，他们自告奋勇地来参加这第一场比赛。同学们看见了，有的鼓掌，有的在为他们加油，有的急得直跺脚，希望比赛赶快开始，还有的同学胆子大，竟然下座位给他支持的一方出策略呢……比赛开始了，两个大男生站在台上。他们两个随着老师的一声令下，同时扔出了飞机。只见他们的飞机在空中划了一道弧线，同时撞在了墙上。同学们不约而同地发出了“唉”的一声。接下来该我和宋康宁决战了，我的心砰砰直跳，想：“万一我输了该怎么办呢?管他呢，豁出去了。”我把右腿向后退一大步，身子微微向后倾，手握住飞机，做出起飞的动作。只听老师大喊一声：“预备――开始!”我一下子把飞机使劲地扔了出去，飞机在空中盘旋了一圈，有飞了回来，最后停在了我的脚边。而宋康宁的飞机飞得很远，安稳地落了地。我惨败了!同学们哄堂大笑，我也不好意思地笑了。

虽然我输了，但是我明白了一个道理，比赛结果不重要，重在参与嘛，你说对不对?

11.冲浪纸飞机 篇十一

2007年10月底的一天，为了哄女儿开心，刘冬折了很多纸飞机给她玩。没想到，女儿非常喜欢。刘冬心里一动：能不能把小时候的创意转换成商品呢？

纸飞机要有独创性，用胶带和胶水就没有创意了。不用胶带和胶水的纸飞机想要飞得稳，设计就要精确到毫米。

经过半年多努力，刘冬终于设计出几款不需要胶带和胶水，只需按照图纸折叠的纸飞机模型。2008年4月，他成立了纸飞机工作室，并申请注册了纸飞机商标。

国家体育总局航管中心的领导见到这些纸飞机后，大加赞赏，将仿真纸飞机列入每年一届的“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型比赛项目，并将刘冬制作的纸飞机作为比赛指定器材。

冲浪纸飞机与传统的纸飞机不同，它还有一个助手—推板。纸飞机飞行时，机翼是不动的。它的飞行靠的是上升气流，但普通纸飞机因为飞行的环境里没有充足的上升气流，所以飞不远。而冲浪纸飞机有了推板，就可以产生充足的上升气流，供纸飞机飞行，像冲浪板一样。

鸟儿之所以能够自由飞翔，是因为它们很轻，骨头是空的，大部分体积实际是羽毛，所以我们做纸飞机也要选极轻的纸。

首先，对角折叠再展开，折出中线。然后对齐中线和顶点折叠机翼前缘，红线对齐红线，红点对准红点。由于误差的存在，所以精准对齐是不可能做到的，建议距离中线预留半毫米，这也是通用于所有折纸方法的经验。鸟再轻也有骨架，用折叠的方法让薄薄软软的纸长出骨架。将纸再次对折继续加强机翼前缘。有了机翼前缘就有了骨架，才能抵抗一定的风压。两侧的机翼都折好，多余出来的部分折进去再压平，这样可以避免胶粘，减少重量和稳定重心。接下来在距离机翼后缘1厘米左右折升降舵，折完再展开，一定要压平。这一步主要是为了让机翼后缘也有骨架，不然在机翼下面的气流压力下会变弯。同时也可以当升降舵使，用来控制俯仰平衡。

冲浪纸飞机由三个轴来调控平衡。俯仰轴：控制飞机是向上飞还是向下飞。升降舵向上折的角度加大则向上爬升，而机翼前缘迎风角加大则向下俯冲。旋转轴：控制飞机是顺时针旋转还是逆时针旋转。由于冲浪纸飞机机翼展远大于机长，所以基本上不会出现旋转。两侧机翼向上的反角是保持稳定的关键。机翼向上折的角度越大，速度越快，方向越直。另外，向上折的同时会加大前缘的迎风角。方向轴：控制飞机是向左飞还是向右飞。改变两侧机翼前缘迎风角的大小可以控制方向。右侧前缘迎风角加大会向右飞，反之迎风角减小向左飞。左侧前缘迎风角加大向左飞，反之迎风角减小向右飞。

飞机基本上折叠好，就可以试飞了。用推板推飞机的时候，板子要垂直，平着移动，不要乱转。飞机在板子前上方。走起来等板子产生上升气流后再放飞机，开始时切记不要走太快，这是初学者容易犯的错误，宁可走得慢让飞机落地，也不要走快让飞机飞得不受控制。

平托飞机，轻轻水平送出，看飞行姿态如何，根据出现的问题调整。波浪起伏是最容易出现的问题，这往往是机翼后缘升降舵没有压平的原因。侧滑是最容易解决的问题，有一点上反角就可以避免。由于折叠方法的原因，冲浪纸飞机更多的是会向右偏（转弯）。如果偏得不厉害的话，可以通过推板修正。

飞机必须向前飞，才有可能产生上升气流。实际上，飞得快的，甚至是一头扎向地面的飞机可以推得更高，因为走得越快，推板产生的上升气流越大。为了让机翼下方的上升气流均匀，推板的边长要不小于翼展。

飞机的飞行稍微产生变化，手臂就要立刻跟进调整，而且是微调，这全靠手眼的感觉。这就像学习骑自行车，要通过练习寻找本能的感觉，第一时间感觉到车子要向哪边歪，然后车把立刻有所反应。记住手臂远比腿脚灵活，除非飞机变化太大，否则通过手臂伸缩完全可以控制住。保持心平气和，不需要因为飞机刚开始时的不稳定而自乱阵脚。

12.给纸飞机哈口气 篇十二

——浙江建德 王樟平

这是个有趣的问题，许多人对此作过探讨。哈口气，就能帮纸飞机飞得更高更远，这个说法靠谱吗？结论是：更高，不行；更远，可以。为什么呢？你想听枯燥的科学原理，还是有意思的无厘头理由？

枯燥的科学原理是：哈气能让飞机头变重，重心前移，飞得更平稳！

从嘴里哈出来的气中有水，可以让飞机头变得重一点点，虽然只是一点点——有实验表明，哈气使纸飞机的重量仅增0.067％，却能增加10.32％的飞行距离。

这跟空气动力学有关。首先，纸飞机的机头较小，这样虽然能减少阻力，但又使机头过轻，机身质量不平均，先哈一口气，湿润后的飞机头稍重一些，就能使机身整体保持平衡。

此外，由于纸飞机一般都是向斜上方抛出的，当它与迎面气流相遇的时候，如果机身后部的质量过重，纸飞机就很容易在上升过程中往后翻，所以机头也得稍重一点才能起到带动作用。

事实上，纸飞机达人们总用各种办法给机头配重，使机身重心略微前移。最常见的办法是机头内折或者加曲别针，而向纸飞机哈气，也是基于相同的原理，虽然实际效果比较有限——你知道的，舔一下飞机头的效果会比哈气来得更好！

或许你还有另外的解释？周老师也拿这个问题问了问学生，结果得到了一堆五花八门的回答，看看下面的解释中，你最中意哪一款？

【技术派】

吹平机头上的毛刺，使其更具流线，飞得更远。

我觉得是给飞机定型，跟蒸汽熨斗的道理一样。

【意念派】

哈口仙气，让纸飞机腾云驾雾！

目的是给飞机加油打气，赐予它力量，搭载机主的梦想，能飞多高飞多高，能飞多远飞多远。

【跟风派】

遗传。爸爸这样，爸爸的爸爸也这样，所以我也这样。

大家都在哈，我不哈……有点不太合适！

13.纸飞机日记 篇十三

我们首先用纸对折，把两旁的角折到中线那里。然后又对折，把它折出一对翅膀，就成了一架漂亮的纸飞机。

我和爸爸折好了纸飞机后，就比谁飞得远。两个同时做好了飞行准备，我用劲将纸飞机往天上一扔，只见纸飞机“嗖”的一声飞到空中，在天上像小鸟一样飞得又高又快，好久才落到地上。轮到我爸爸时，他说：“这有什么，看我的吧!我的飞机一定比你的飞得好。”他学我用劲一扔纸飞机，自以为比我的纸飞机飞得好。谁知是瞎子点灯——白费蜡。——他的飞机一会儿就落到地了。看到这个情景，搞得我笑得上气不接下气。为什么爸爸的飞机飞得不好呢?我和爸爸拿着两架飞机分析后，才知道原来爸爸的飞机折得不好，而且起飞时不会用力，就出现了飞机飞不好的情形。

14.纸飞机教案 篇十四

301班石青云

教学目的：

1、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

2、培养学生善于收集信息、善于交流，并从别人的研究成果中获取知识的能力，以及使学生养成合作学习的良好习惯。

教师准备：多媒体课件、磁带、录音机、实物投影仪、发令旗。学生准备：纸、写好活动方案、记录单、笔。教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们提出了研究纸飞机作为这次综合实践活动的课题。上一节课，大家分组讨论，提出了本组的小课题，并制定了活动方案。课后，你们又独自收集资料，进行探究，你们真能干，掌声鼓励一下自己吧。（学生鼓掌）

师：这节课，我们以小组为单位，继续进行研究，好吗？ 生：好。

二、展示方案

师：各组打算怎样研究纸飞机呢？现在请各组组长上台讲一讲你们组的活动方案是什么？

（组长把活动方案放在实物投影仪上，然后向大家讲解活动方案。见后）

三、进行研究

1、提出活动要求

师：各组的活动方案写得比较详细。但是，老师要提醒你们等会儿研究纸飞机时，要注意以下三点：第一，要注意安全。第二，要认真研究，仔细观察，做好记录。第三，研究活动的时间是20分钟，老师用音乐提醒大家掌握时间，音乐一停，要回到座位上。现在各组开始研究吧。

2、学生研究，教师指导（学生的记录见后）

（学生分组到操场进行研究，20分钟后，放音乐，学生回到座位上）

四、讨论交流

1、学生讨论，并整理信息 师：同学们，现在分组讨论，大家要分析和思考，根据你们刚才对纸飞机研究中的观察和记录，可以得出什么结论？你们还想研究什么？请你们填写好活动方案的最后两项内容，并选出汇报员，作好汇报交流的准备，好吗？（学生讨论、填写）

2、交流汇报

师：同学们，刚才你们研究纸飞机的情况如何？得出的结论又是什么呢？我们来听听各组的汇报吧。如果你认为汇报得好的，就掌声鼓励。（各组自由上台汇报）

组1：嗨，大家好，我是第一组的汇报员。我们第1组研究的是纸飞机的折法。我们是这样研究的：我们从老师、同学、爸爸、妈妈那里和书中，一共学会16种飞机的折法，你们看（把折的飞机放在实物投影仪上）。另外，我们组还设计了这几种样式的飞机，你们看（把学生自己设计的飞机放在实物投影仪上），我们设计得好不好？

生齐：好。

组1：谢谢！我们组得出的结论是：只要我们肯动手动脑，就能把事做好。Good bye（生打手势）

组4：我们第4组研究的是：纸飞机的飞向和投掷方向有关吗？我们是这样研究的：（学生边讲边画）这是一条水平线，我们把飞机朝水平线以下的方向飞，飞机飞得不远；把飞机朝水平线方向飞，飞机飞得远一点；把飞机朝水平线稍微高一点的方向飞，飞机飞得最远；把飞机向离水平线更高的空中飞，飞机也飞得不远。所以，我们的结论是：飞机要朝恰当的方向飞，它才会飞得远。同学们，你们说我汇报得怎么样？

生齐：汇报得好。

组4：那你们为什么还不给我鼓掌呢？ 生齐：（鼓掌）

组2：我们第2组研究的是纸飞机和翅膀的关系。我们是这样研究的：（学生把三种不同翅膀的飞机放在实物投影仪上），把纸飞机的翅膀折成一个大，一个小来飞，它就像喝醉了酒一样，左偏偏，右偏偏（该生模仿飞机左偏右偏的动作），你们看，呼儿（学生把这架纸飞机飞了出去）。我们把纸飞机的翅膀翘起来，或者压下去，它就打转转儿，你们看（学生飞飞机）。我们把纸飞机的翅膀折得一样大，一样平，它就会飞得又平又远，你们看，呼儿（学生飞飞机）。所以，我们的结论是：飞机的两个翅膀要平、要一样大，它才飞得远。（学生鼓掌）

组3：同学们，我们第3组研究的是：纸飞机的飞行与飞机机头的形状和重量有关吗？我们是这样研究的：我们把机头折为各种形状，你们看（学生把机头是各种形状的飞机放在实物投影仪上），经过研究，我们发现机头是尖细的飞机飞得最远；我们还故意把机头加上橡皮泥，让机头变重，飞机飞得不远；取下橡皮泥，把机头少折几下，飞机也飞得不远。所以我们的结论是：飞机的头要尖细，不轻不重，它才飞得远。（学生鼓掌）

组5：我们第5组研究的是：纸飞机的飞行和纸的种类有关吗？我们是这样研究的：我们把同样大的卫生纸、作业本纸、图画纸、牛皮纸、挂历纸、卡纸折成同一种样式的飞机，看哪一种纸做的飞机飞得远？同学们，你们来猜一猜，哪种纸做的飞机飞得远？猜对了的，我就把飞机送给你。

生1：作业本纸折的飞得远。生2：卡纸折的飞得远。生3：牛皮纸折的飞得远。

（听说猜对了的要得纸飞机，学生争先恐后地猜）

组4：猜出是图画纸、牛皮纸、卡纸、挂历纸的猜对了。来，送给你们一架飞机吧。

组4：所以，我们的结论是：要用不厚不薄的纸折，飞机才飞得远。师：各组的汇报都很精彩，来再鼓励一下自己吧。

五、飞行表演

1、学生调试飞机

同学们，现在，你们按照刚才得出的结论，折出并调试好飞机，一会儿，我们就要进行飞行表演了，咱们比一比，看谁的飞机飞得最远。（学生紧张而又兴奋地做飞机表演前的准备）

2、分组进行飞机表演

师：同学们，快走吧，飞行表演马上就要开始啦！（放《运动员进行曲》，学生分组表演场地）师：三.二班纸飞机飞行表演现在开始！生齐：（兴奋地）吔……

（由发令员指挥，分小组依次进行纸飞机飞行表演、表演完毕，学生回到座位）

六、讲述体会

师：同学们，你们知道，刚才是谁的飞机飞得最远？ 生：（异口同声）：xx同学

师：他的飞机为什么飞得这么远呢？我们用掌声请他为大家介绍一下吧。生齐：（鼓掌）

xx学生：我是用牛皮纸折的飞机，它的两个翅膀一样大，而且一样平，飞的时候要注意方向，还有机头要尖硬一点。师：噢，原来如此，那你这节课研究了纸飞机，有什么体会呢？ xx学生：要想纸飞机飞得远，还必须要懂得一些科学知识。

师：你说得真棒，请坐。xxx同学，老师刚才看见你的飞机飞得不远，现在你知道是什么原因吗？

xxx学生：知道。我的纸飞机的两个翅膀折得不一样大。师：嗯，那你通过研究纸飞机，有什么体会呢？

xxx学生：同学们，我的飞机飞得不远，可是你们别瞧不起我，你们的方法我都暗暗记住了，下次表演我一定能得冠军。

师：真是个有志气的孩子，同学们，掌声送给她。

七、录像引申

师：同学们，刚才你们进行了纸飞机表演，现在我们一起来欣赏真飞机的表演吧。（播放录象）

（各种形状飞机的精彩表演，学生时时发出赞叹声）

15.让纸飞机飞起来 篇十五

我弯下腰捡起一架小小的纸飞机，细细地端详。极普通的作业纸，极简单地折叠出机头和机翼，但分明可以看到折痕细致而深刻，看得出，它的制造者是花了心思的。

见我拾起了飞机，它的主人——一个约摸十岁的小男孩显得有些局促不安。他涨红了小脸，有点怯生生地忸怩着，有点渴求的眼神，想向我要，但又不敢。

我走近他，他的脸更红了，低着头，手足无措，好像自知理亏，等待着戴有“值周”字样的老师的批评指正。

“学校不允许带玩具，你居然玩起纸飞机？这要扣分的……”见我半天不做声，一旁的小王老师先发话了。她是今年刚来的新老师。我即刻用手示意她别往下说了。

再度靠近此时有点惶恐的小男孩，我弯下腰，摸了摸他的小脑袋，说：“老师小时候也玩过纸飞机，很久没玩了，一起玩行吗？”

男孩有点不大相信自己的耳朵，但终于抬起头来望着我，见我微笑，便明显放松了紧绷着的脸。“好！”他愉快地答应了。我把纸飞机递还给他。他用食指和拇指轻轻捏着飞机的机身，将机头部分放在嘴边哈了口气，略微倾斜着举过头顶，小跑了几步将飞机投了出去。几秒钟之后，这小玩意儿稳稳地降落。

小男孩笑盈盈地把纸飞机递给我，非常认真地指导我手放的位置、放飞瞬间的角度，以及其他放飞的小技巧。他俨然成了我的老师，一脸的兴奋和满足。

看到老师玩纸飞机，更多的孩子放松了，一起比飞行的高度，比谁的飞机在空中飞行的时间更长一点儿……

这让我想起了自己的童年。在那个物质匮乏的年代，一根草绳、一个果核、一团泥巴、一片柳叶儿，都是那时孩子的廉价玩具。依稀记得挑担的老头儿极其麻利地熬制糖拉成丝勾勒出十二生肖，手指扭动几下便揉捏出一个糖口哨……

爱疯爱玩本是孩子的天性。在操场上打几个滚，衣服上是会沾染许多灰尘，但不能因为这样便给孩子加上“不文明”的印记。试想，长大以后我们能够微笑回忆的画面，不正是“肆无忌惮”、“灰头土脸”吗？我们总是对自己很宽容，而对孩子，似乎少了应有的尊重和直抵心灵的豁达。

一旁的小王老师问我，是否要记下他们的姓名和班级。我抬头看看蓝天，坚定地说：“不，让纸飞机飞起来吧！”