苏庄小学足球校园三年工作计划

苏庄小学足球校园三年工作计划（精选12篇）

1.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇一

一、创建足球特色校目标

今后三年我校创建足球特色学校的目标是，让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和技能，让学生走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球硬、软环境建设，争取三年内组建一支全新的小足球队，参加县、市小学生足球赛并获得较好名次。

20xx年下半年:做好校园足球文化宣传，科学选材，组建一支全新的校园足球队，加强队伍建设，扩大足球人才的选拔范围。结合学校足球基本场地，新组建一支足球队，开展好课外训练;根据新老校区合并为契机，扩建标准足球运动场，长远规划运动场地。(新扩建 300米塑胶环形跑道草坪足球场一个)

20xx年上半年:建立健全足球各项规章和管理制度，认真制定教学及训练计划(年度计划、学期计划、和周计划)

认真组织，严格训练，确保每周2次课外正常训练和假期集训，把训练纳入教师课时管理。

20xx年下半年:巩固足球特色项目，加大投入，完善设施，加强训练，打好基础。在年级球队之间开展比赛，达到一定水准。

20xx年:加强足球文化氛围建设，班级球队普及率达到80%,争创市足球特色示范校。参加校际和县区比赛，获得较好名次。

20xx年上半年:提高学生足球技能，班级球队普及率达到100%，争创市级足球特色先进校。参加市级小学足球赛事，力争获得较好名次。另外建立学校建立一整套创建足球特色学校规章制度，例如《足球大课间活动制度》，《足球训练制度》，《足球比赛制度》，《足球特色学校奖励制度》等等。制度的完善和建立，确保了创建活动的有效实施。

二、加强教师队伍建设，加强足球体育课堂教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1.加强教师队伍建设。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座、建立网络教研等办法提高体育教师和班主任的素质。

2.加强教学研究，开发校本课程。加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和分管体育副校长按照要求组织指导学生的活动。

3.抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。

有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗、学校广播、黑板报和国旗下讲话等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

为了更好的让校园足球在我校取得长足的发展，我们将以此次申报为契机，不断夯实校园足球群众性基础，进一步加大投入，学习借鉴校园足球开展好的学校经验，充实和完善我校足球活动。我们今后将把校园足球作为一个科研课题研究下去，让它真正成为我校“一校一品”特色项目抓实抓牢，使学生终身受益。

2.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇二

2012年5月，西华小学引入校园足球，成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。2012年10月，南安市首届校园足球赛，庄小舟率丰州中心小学、西华小学分获男子乙组冠军、女子组冠军。次年，庄小舟从一名普通教师调任西华小学副校长，全面主持学校工作，西华小学校园足球开始取得长足进步。

如今，西华小学已成为南安市校园足球定点校的一面旗帜，足球成为学校办学特色。在教育部将足球、武术、田径、游泳、篮球、排球列为七大重点项目并强调足球是体育教育改革的“龙头”后，西华小学的师生们有了更多的动力，厉行足球从娃娃抓起，夯实校园足球的人才根基，并制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年工作的计划。

校园足球提升学校品位

2012年5月，有着“足球市长”之称的南安市市长王春金提出要在全市成立至少200支校园足球队的指示，西华小学积极响应，较早起步创建起了校园足球，并成为南安市首批青少年校园足球活动定点学校。足球定点特色校的建立，不但推动学校工作，提升学校品位，扩大学校知名度，更是为南安培养优秀足球人才打基础，做贡献。

2012年10月，南安市举办第一届校园足球比赛，庄小舟所带的丰州中心小学和西华小学分别获得男子乙组冠军、女子组冠军。因为这一原因，在丰州学区领导黄金泉、原榕门的推荐下，庄小舟从一名普通的教师，于2013年调到西华小学任副校长，全面主持学校工作。庄小舟生于1973年9月，1992年毕业于莆田华侨师范体育专业，毕业后被分配到丰州学区从事小学数学、体育等学科的教学工作。庄小舟初中时曾参加过足球训练，1999年代表南安市华侨中学参加福建省业余足球赛获得冠军。

为了能调动学生参加足球运动的兴趣，争取学生家长的理解和支持，西华小学致力于创设良好的足球训练氛围，把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、甚至相关的学生家长身上，使大家认识到：足球是世界第一运动，是一项精神内涵十分丰富的运动，是增强民族凝聚力的运动。从中小学教育的角度上看，还可以培养和激发学生不怕苦、不怕累、不怕挫折和永远拼搏进取的精神，这是最好的情感、态度和价值观的教育。

按照校园足球的办学特色，西华小学每班每周都排一节足球课，由校长亲自带班训练，在全校范围内进行足球运动的启蒙。学校还要求体育老师把足球作为课外活动的重点项目，也要求各班主任要协助督促小队员参加训练。

学校每学期都定期举行校级足球联赛，把足球活动纳入校本课程，体育老师在基本保证原有体育课程实施的前提下，根据不同年龄学生的特点，通过体育课渗透足球教学或开设专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。西华小学还采取“请进来，走出去”的战略，邀请了南安锦源小学、泉州洛江区双阳中心小学、泉州东门实验小学等学校进行互访交流比赛。

作为南安市校园足球定点学校，西华小学能够取得令人瞩目的成绩，得益于学校有一支能吃苦、责任心强、经验丰富的教练员，集体制定了详细、具体的可操作性强的日常训练方案。组建了女足甲队、女足乙队、男足甲队、男足乙队四支足球队，教练组为每支队伍量身定制，制定了周训练、月训练计划，保证每支足球队每周的训练课至少五课时，并为每位队员建立了个人档案，详细记录每位队员的成长历程。对教练员和队员在训练过程中强化管理、加强思想品德教育，确保了训练的实效性，较快提升了足球运动队员的整体水平。

足球教练员们还根据学校场地的实际情况，创造性地设立“以树为桩”对学生进行带球绕桩训练、绕桩传球的训练，训练学生的球感与传球技术。这一训练方法还曾在中国足球协会官方网站上进行过报道。

校企结合推动校园足球

2012年7月，西华小学与福建泉工股份公司达成冠名协议，成立了“泉工少年足球队”，泉工股份公司每年为西华小学足球队提供3万元活动经费。“校企结合”模式启动后，西华小学的足球小队员参加的一些比赛活动，也经常由泉工股份公司派车接送，既安全又便捷，这使老师放心，家长也放心。

泉工少年足球队的成立，能吸引更多的学生加入校园足球活动队伍，更多的学生也将会因参加校园足球活动而健康、快乐地成长，“阳光体育，快乐足球”的校园足球理念开始在学校得到全面推广。

2013年7月3日下午，南安市校园足球（丰州片区）夏令营开营仪式暨泉工少年足球队成立仪式在西华小学举行，之后，西华小学在每年的寒暑假都会举行足球冬令营、夏令营活动，这已成为惯例。

2015年1月，在王春金市长主持的2012-2014年度足球工作总结会上，西华小学作工作总结发言，并被命名为南安市校园足球示范校，这次授牌的示范校只有两所，另一所为宝莲中学。

立足成绩制定长远规划

目前，西华小学的足球活动已在省内外有一定的知名度，福建省女足主教练秦建利、武汉体育学院院队主教练严壁政教授、福建省宁德市霞浦县政协考察团等均莅校参观指导。

西华小学的学生以外来务工孩子为主，学生家庭条件不好，但身体素质普遍优于城里学生，他们具有不怕苦、不怕累、不怕挫折和勇于拼搏进取的精神，这是西华小学开展校园足球运动的一大优势。

面对这些年来校园足球取得的成绩，庄小舟也谈到了西华小学校园足球运动的开展也面临着一些实际困难：“比如我们学校面临拆迁，现寄住在原武荣中学，如果要进行足球场地的升级、改造，会比较麻烦，还有缺少专职的足球教练员以及学生训练的安全问题等。”

庄小舟既是副校长，又是西华小学惟一的一名足球教师，针对足球教练紧缺的实际困难，西华小学积极动员本地的足球爱好者、热心人作为志愿者教练来学校指导小球员训练，对此，庄小舟说道：“说心里话，两年来我们所取得的成绩，离不开象黄冬青、陈研平、戴志宏等这些责任心强、有经验的足球志愿者教练员的支援，要特别感谢他们的劳动和付出。”

“足改”方案出台后，西华小学制定了创建“全国校园足球特色学校”未来三年（2015-2017年）发展计划。第一年，充实、优化校园足球工作小组，编写足球校本课程，引进一名有足球专业资质的教师来扩充足球教练教师队伍，解决球员学生的升学出路；第二年，提供足球教师外出学习的机会，利用校本教材《校园足球》在全校开设校本课程，争取参加省级比赛；第三年，在学校形成一套成熟的校园足球训练模式，大力开展校园足球夏（冬）令营活动，举办全员参与的“校园足球文化节”，争取参加国家级比赛。

西华小学足球荣誉

2012年，女足获得南安市首届中小学生足球联赛冠军，男足获得第四名；

2013年5月，男足获得南安市中小学生校园足球定点校第三名；

2013年11月，女足获得“市长杯”南安市第二届中小学生足球联赛冠军，男足获得乙组第四名；

2013年12月，女足代表南安参加福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市（小学女子组）足球比赛，首夺全省冠军；

2014年5月，女足获得南安市校园足球定点学校比赛冠军，男足获得第四名；

2014年7月，男足代表南安市参加泉州市中小学足球联赛荣获亚军；

2014年11月，获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建南安分赛区暨“市长杯”南安市第三届中小学生足球男子足球甲组冠军，男子乙组亚军，女子组亚军；

2014年11月，男足获得“谁是球王”中国足球民间争霸赛福建赛区总决赛娃娃组亚军；

2014年12月，卫冕福建省小学生足球赛女子组冠军。

3.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇三

（2016年11月-2019年11月）

为在大背景下做好校园足球工作，创新工作机制，拓展发展空间，整合校内外资源，提升专业化程度，经协商沟通，订立宁的附小校园足球年工作方案，具体如下：

一、指导思想：

“以促进学生的全面发展”为宗旨，以“校园足球活动”为平台，科学合理的设计校园足球工作规划，由浅入深的推进校园足球活动开展，将校园足球活动纳入学校体育、德育工作之中，形成良好的校园足球育人氛围，为培养学生成为具有国际化视野的优秀世界公民，打下坚实的基础。

二、组织机构和分工

1、成立**与鸵鸟足球俱乐部工作小组

2、职责

统筹规划学校足球发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并为学校足球教育创设良好的发展氛围。

鸵鸟足球俱乐部全力配合学校开展校园足球，并与以下学校部门做好校园足球工作衔接：

体卫艺处：负责足球活动策划，营造校园足球氛围，组织班级、年级、校级足球队对抗赛，指导体育教师开展足球训练，协调足球活动有关事宜。教务处：指导足球教学，保证足球课教学质量。

体育组：落实校园足球活动，上好体育课，组建班级、年级足球队、啦啦操队。

总务处：添置与维护足球器材，保证足球活动的开展。

安保处：加强足球运动的安全监督与指导，保证训练安全。校办：及时收集足球运动资料，总结校园足球运动经验，做好宣传。

教科室：组织体育教师培训，指导体育教师开展足球教学与训练研究，改进课堂教学与训练，提高教学效益。

总务：提供强有力的后勤保障支持。

三、实施步骤和阶段目标

根据校园足球目前发展的实际情况，从2016年11月到2019年11月期间对校园足球普及（招生）、训练课程体系建立和校园文化建设三大块内容实施分阶段的发展，具体如下：（1）第一阶段（2016年11月-2017年6月）

万事开头难。此阶段是规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。目前，**已经是全国足球特色学校，这一阶段的定位为建制、宣传、奠基阶段，**与鸵鸟足球俱乐部按计划与分工做好相关工作，具体步骤是： 校园足球普及（招生）开展： ① 制作宣传

② 通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球，开展校园足球兴趣班；

③ 选拔测试挑选俱乐部兴趣班队员，在1-4年级各招收1个兴趣班，普及、提高两手抓；

④ 在体育课堂教学中开设足球普及课，让学生接触足球，便于发现、选拔条件优秀的学生进入到校足球队； ⑤ 家长维护，建立与家长沟通的渠道； ⑥ 做好学员信息录入，完善学员信息系统；

足球训练课程体系建立：

① 各个年龄段的足球兴趣班教学大纲； ② 各个年龄段的足球兴趣班教学计划； ③ 各个年龄段普及课教学课时计划； ④ 各个年龄段普及课课次内容；

⑤ 抓好基础训练。制定详实的训练计划，利用体育课、大课间、兴趣班等途径，根据学生身心发展规律，抓好意志品质，专项技术和一般身体训练。积极参加比赛，提高实战能力。建立学员晋升体系；

⑥ 建立1、2年级和3、4年级校队； 足球校园文化建设：

① 校园足球氛围的布置和营造：足球橱窗、足球文化墙、足球装饰等等；

② 足球文化活动（根据学校实际情况有选择的进行）包括绘画比赛、演讲比赛、校园足球LOGO设计比赛、手编报比赛、足球宝贝比赛、足球黑板报评比等

③ 首届贺岁杯或迎春杯（首届可选定1-2个年级开展）：成立班级足球队，开展班级足球联赛；

④ 足球嘉年华活动

（2）第二阶段（2017年7月-2018年7月）

此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。作为规划实施的第二个年头，应该认真总结不足，虚心求教，坚定信念，加大校园足球经费的投入，更加深入细致地把校园足球工作持久地开展下去。校园足球普及（招生）开展：

1、根据第一阶段的实际情况，在条件允许的情况增加校园普及年级，提高普及的课堂质量；

2、通过足球普及和宣传，进行暑期特训班的招生，为9月开学做准备；

3、对上学期足球兴趣班的队员再进行一轮测试，挑选一部分队员进入强化班，为梯队培养做好准备；

4、做好学员信息录入，完善学员信息系统；

5、在学员稳定的基础上，做好新学员的跟进工作；

足球训练课程体系建立：

1、在前期的训练基础上对各项教学大纲及教学计划进行调整优化；

2、在前期基础训练的基础上，通过内部竞争选拔，增加强化班，逐渐形成梯队体系

3、足球普及课、足球兴趣班、足球强化班、学校校队共同发展

4、完善班级足球队，发挥班级家长的优势，提高班级足球水平；

5、学校教师足球技能培训；

6、有机会多参加各个级别的比赛； 足球校园文化建设：

1、校园足球氛围的布置和营造：在前面的基础上，进一步加强足球文化的宣传，将足球元素融入到学校的每个角落，2、开展校园首届足球文化节（活动贯穿全年的），见附1

3、召开专题总结工作会议，认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型；

4、组织第一届“校长”杯学校班级足球对抗赛、第一届教师足球比赛以及首届“家校”杯学生、家长、教师明星友谊赛；

5、支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

（3）第三阶段第二阶段（2018年7月-2019年11月）校园足球普及（招生）开展：

1、巩固老学员，对前期的流失率进行统计和分析；

2、保证同个年龄段兴趣班至少有2个班，为学校校队输送人才打好基础；

3、提高学员增长率，保证稳定发展； 足球训练课程体系建立：

1、完整的足球训练体系，开展科学合理的训练；

2、建立校园足球竞赛体系；

3、建立校园梯队22

4、每个年级都有一支梯队；

5、有1-2支高水平的队伍；

6、在各项足球比赛中打出好成绩；

7、教学质量稳步提高，名列市前茅。

8、丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。

9、以球促智，带动学生文化课的学习。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。足球校园文化建设：

1、体质健康水平明显提高。通过三年左右的时间，在学识体质健康整体合格率保持在90%的基础上，优秀率达到15%；

2、锻炼习惯足球技能逐渐养成。培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，积极开展体育项目活动，使学生在小学阶段，掌握一定的足球技能；

3、第二届足球校园文化节开幕，在第一届的基础上完善和丰富校园足球文化节的内容；

4、“校长杯”校园班级足球联赛开幕，贯穿一个赛季的，举办隆重的开幕式，一个班级代表一个俱乐部或国家，班级以足球俱乐部或国家的形式命名穿着各自国家的球衣；

5、举办贺岁杯赛（打造校园传统赛事）；

6、校园足球嘉年华比赛（足球技能比赛），项目可以加入到校运动会中；

7、班级啦啦操比赛等等一系列活动；

8、学校、班级足球文化的布置；

4.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇四

活动工作总结

4月4月是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人、烈士的传统节日。每到清明，人们总会想起无数为共和国的建立而英勇献身的先烈们，他们爱国、爱民的精神也被世人所传诵。为纪念这个有着深远意义的日子，为缅怀先烈，加强对学生的爱国主义教育和集体主义教育，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观。现将我校活动情况总结如下：

1、组织升旗仪式缅怀先烈。我校利用星期一的升国旗仪式，以国旗下讲话的形式对学生关于清明节的来历、有关先烈的事迹介绍等为内容的国旗下讲话，鼓励学生继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。

杨校长组织了国旗下的专题讲话，学生代表做了清明节专题国旗下讲话。这一活动宣传了革命先烈的光辉事迹，对学生们进行了充分的革命传统教育。

2、开展爱国主义演讲比赛。4月3日下午，在六年级教室组织“清明感怀”演讲比赛，全校师生倾听参赛学生用朴实的文字，诉说对革命先辈的敬仰与怀念！

3、开展主题班会活动。各班举行了“缅怀先烈”主题队会，同学们通过听革命先烈的感人故事、诗朗诵、演唱革命歌曲等多种形式，缅怀革命先烈的丰功伟绩，让同学们深刻感到幸福的生活来之不易。同学们懂得珍惜今天的幸福生活，从一点一滴的小事做起，以实际行动呼唤文明春风，告慰烈士忠魂。

4、组织部分学生代表祭扫烈士墓。组织学生到烈士陵园祭奠革命先烈，程序包括：

1、为革命烈士默哀三分钟。

2、班长在烈士墓前的演讲，缅怀革命先烈的丰功伟绩。

3、由团支书带领同学在烈士墓前重温入团誓言。

5.小学校园足球工作总结 篇五

转眼间，校园足球的开展已进入第三个年头。回顾几年来的风风雨雨，几多欢乐几多愁，百感交集，一言难尽。下面着重从思想工作，足球教学、训练与比赛和安全与宣传三个方面来谈谈，我校足球工作是如何展开的。

一，思想工作。它包括个人和领导，学生和家长，班主任和科任三个方面。最初我接手这项工作时，还处于犹豫之中。我的犹豫来源于对足球运动的陌生，生怕搞不好。领导对我说，你就摸着石头过河吧。我说，水深的地方摸不到石头咋办？那我就给你一根竹蒿，领导笑着说。于是我义无反顾地上路了。当需要场地器材经费时，轮到我反复做领导的思想工作了。费尽唇舌，由于学校经费紧张，只能解决小部分；但领导言语上始终是支持的。我苦笑着，继续着足球工作。学生的思想工作还好说，只要能激发他们的兴趣，赶也赶不走。关键是取得家长们的支持很困难。他们大都怕影响孩子们的学习成绩，包括科任教师在内也是如此。问题的焦点是，如何让学生处理好学习与足球的关系。我与学生约法三章，如果学习成绩下降，一律开除足球队，并与家长开通热线电话，经常保持联系，尽量说服班主任的支持。经过各方面的大量思想工作的准备，班级和校级足球队总算组成功。

二，足球教学、训练与比赛。足球教学是推广和普及足球的主要途径。我在制订教学计划时，将足球比重安排百分之五十。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主，通过各种方式的比赛贯穿。在激发和提高学生兴趣的基础上，将足球教学内容落到实处。定期带领学生观看足球教学和比赛的录像，与学生一起教学相长；并要求学生每个月，要看二场足球直播或转播，同学之间互相交流心得。利用早晚课余时间，训练学校足球队。抓住市级足球联赛的契机，走出去请进来，以赛促练，以练推赛，不断提高队员的足球水平和积极性。通过校级联赛和班级对抗赛，不断提高学生对足球的热情，从而让校园足球得到进一步的推广。

三，安全与宣传。安全问题是学校的头等大事，也是校园足球得以延伸的保障。每次足球活动之前，我都要和学生们一起仔细清理场地与器材，再三强调安全细则，并做好充分的热身活动。外出比赛，领导亲自保驾护航，我当然是战战兢兢，汗不敢出。几年来，无一例严重足球事故发生，我心甚慰。足球的宣传工作，始终是我校的一块短板。由于人手的短缺和本人能力有限，无法建设校园足球网站，及时把我校的足球动态向外界反馈，我为此感到非常遗憾！

岁月如歌，歌如岁月。在风雨中，在烈日下，我将抱我的足球继续远行。都云球者痴，谁解其中味？

闸口小学

6.小学校园足球隐性课程研究 篇六

【关键词】小学 ； 校园足球 ； 隐性课程

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0043-02

1.前言

新时期以来，中国足球运动在世界的舞台逐渐走向没落，早以没有当年的风采了，从亚洲一流沦落为亚洲三流，无论国字号那支队伍近年来都没有取得过比较好的成绩，追其根本原因就是国家足球后备人才的短缺，有数据显示我国青少年足球后辈人才注册的队员不足1万人，而近邻日本队的青少年足球后备人才注册人数达30万之多，足足是我国的30倍，这也是为什么日本是公认的亚洲足球强国。在这种背景下，2009年我国提出校园足球，当初其宗旨就是以足球为突破口，吸引更多的足球人口，为我国足球后备人才提供基数，到目前为止也开展了6年，这六年里我们取得了一些进展，至少有一点可以肯定的是踢足球的学生逐渐变多了，开展足球运动的学校也逐渐变多了，尤其是2015年全国足球特色学校的遴选与推进工作的开展，促使我国校园足球的学校与参与人数成几何倍数增长，许多校园足球学校也都积极的开展校园足球运动，国家层面以及省级层面包括学校自身都想了很多办法如何开展校园足球，有的学校开设了自己学校的足球校本课程，也聘请了专业人士为自己学校出谋划策，经过本人的走访调查，发现许多学校都强调显性课程的开发与研究，而忽视了校园足球的隐性课程开发与研究，借此，笔者以小学校园足球为研究对象，通过文献资料法以及访谈法等对小学校园足球隐性课程进行研究分析，旨在为小学校园足球的文化建设提供理论依据。

2.小学校园足球隐性课程的内涵

体育隐性课程是指在学校范围内，按照教育目的和学校体育目标，以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。然而校园足球是体育课程下的一个重要组成部分，以体育隐性课程内涵为基础可以概括出小学校园足球隐性课程的定义是：依据小学校园足球教育目的和学校体育教学目的，以间接、内隐的方式呈现，经过规范设计的足球文化要素总和。这是文化要素主要包括小学校园足球物质环境、传统与风气、足球教师的行为以及足球教育中形成了人际关系等等这些主要体现在非智力发展因素，这是实现参与校园足球人完善身心健康的重要保障。

3.小学校园足球隐性课程的构成要素

3.1 小学校园足球的物质环境

这里所指的物质环境是小学校园足球的物质基础，包括学校地理位置以及足球场地与周边环境，比如一所学校所在的地理位置在大型足球场馆附件，足球场经常性的举办大型足球赛事，通过媒体介质的宣传，学校的学生或多或少的都会被这种足球氛围感染，从心理学角度来说这是潜移默化的功能，这种感染是深入到心里的很难随着时间的推移而淡化。再如在学校球场的周围挂上一些足球明星的宣传照片以及一些足球技术的基本科普知识，这是无形的将足球知识通过日常生活传达给学生，这种传授力量是无法评估但又客观存在。物质环境还包括足球运动器材装备，对于小学生而言，他们的心里对于新鲜事物充满好奇，好奇心是这一年龄段显著的特征，比如给学生发一套新的足球服，在足球服上印上自己学校设计的队徽，这一新鲜的事物会让他们感到非常的新鲜，可以充分的调动他们的探索心理，从而达到提高他们对于足球运动的兴趣，让他们更主动的参与足球运动，兴趣是最好的老师，对于这一点，笔者特意访谈了4-6年纪的小球员，回馈的信息是许多孩子因为可以穿上新的足球队服，而更加的喜欢这项运动。

3.2 小学校园足球的精神文化环境

3.2.1 制度与非制度的足球文化

制度与非制度的足球文化包括：学校制定的关于足球比赛的制度以及鼓励措施，比如每年的迎新杯、国庆杯等等，还有对于足球运动能力强的团体与个人，学校给予的奖励机制；班级以及学校形成的一种参与足球运动的传统与风气，比如高年级带低年级，学生自主的讨论足球运动等等。这些都会促使学生更深入，更全面的了解足球文化并喜欢主动去了解。

3.2.2 教师教学方式与人格魅力

教师在小学校园足球活动中充当了非常重要的角色，因为小学生没有很强的独立思考能力，没有自己的主见，所以在教授小学生时，足球教师往往充当着引导者，教师的一个举动，一个言行可能会深深的感染学生，甚至是影响学生的一辈子，因为他们有很强的模仿能力。所以教师必须具有很正面的形象，积极的心理品质以及独特的人格魅力，尽量的要给予学生正面的形象，避免将不良的嗜好让学生模仿，即便有不好的负面习惯在学生面前也要尽最大努力克制，这一点是非常的关键而且重要，所以这也是需要学校相关负责人所需要督促。

3.2.3 人际关系

小学校园足球活动在开展的过程中都涉及到人与人之间的沟通，比如学生間、教师间、师生间、教师与家长间、社区与学校间的交往等。所以在校园文化圈内，不同群体之间相互沟通传递信息，心理彼此互动，价值观彼此影响，最终形成的社会群体及个体心理必将会对个体的价值观和行为方式产生巨大影响。由此，和谐的人际关系是校园足球隐性课程所要注意的重要内容。

4.结语

7.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇七

为了推动校园足球活动的开展，深入贯彻落实国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，配合学校“阳光体育运动”的开展，广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的精神品质，为形成校园足球氛围，打造校园足球特色学校，结合我校实际，制定实验小学校园足球工作计划。

一、指导思想

以《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，全面提升学校办学水平，促进每一个孩子的健康快乐成长。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，提高我校足球运动水平培养参与体育运动的兴趣，树立积极健康的社会形象。

二、组织机构

为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立实验小学校园足球活动领导小组：

组 长：张继红（校长）

副组长：严冬香

黄庭资

成 员：黄应成 胡莉

章军

丁晴雯

李静。

三、基本原则

1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成 的良好的意志品质，同时促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

五、对开展校园足球活动的要求

1、由校长亲自负责校园足球活动；

2、提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；

3、组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；

4、学校在教学中加大体育足球教学的比例；

5、按时组织校内班级和年级间的比赛。

六、主要做法

1、在实现足球进校园的基础上实现足球进班级，将足球列为体育课常规教学内容，并确定为小学三年级以上学生的必修课，每周1节。

2、小学一、二年级以趣味足球为主，小学三至六年级以上以班级为单位组建7人制足球队。

3、加强足球社团建设，组建学校男女足球队。每周三进行社团活动。

4、积极争取，对现有体育教师进行培训，使其达到专业化水平，对其他代课体育教师进行培训，保证其能够胜任足球教学工作。

5、利用寒、暑假举办优秀队员集中训练班，聘请高水平教练员、专家及科研人员对优秀后备苗子的训练、科研等工作进行指导，并做到长期化、制度化。

6、加强与兄弟学校的合作与交流，积极做好外校优秀足球运动人才的联合培养、引进工作。

7、开发足球课程资源，将足球教学引入校本课程，编写足球校本教材。开展体育课程的校本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。建设足球特色大课间。

8、进一步在校内外宣传，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”，校园广播每周定期播放有关足球的节目。

9、加强制度化管理。建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体

育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

10、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

11、努力提高教练员队伍素质，学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年青教练员参与训练指导。

七、组织实施

学校通过小型比赛选择优秀人才进入校足球队参加区级比赛。学校通过开展足球活动周进行各项足球技术的训练和比赛，并通过足球技术比赛来刺激队员训练的积极性，主要分为：运球过杆计时比赛，传球精准度比赛，颠球比赛和年级的足球联赛等一系列比赛。在足球活动周成绩优秀的部分学生入选校足球队并参加课外足球训练

1、做好足球运动的基础教育和普及工作

（1）抓普及。各班成立男女各一支足球运动队，每队有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

（2）抓基础。利用体育课、体育活动课等时间进行足球基础教学活动。将活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

（3）抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

2、举办班级之间的足球比赛和足球特色周

（1）为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，班级之间的足球赛采用校内联赛制。小学一、二年级比赛项目设置趣味足球比赛，三至六年级比赛采用5人制。

（2）为了突显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，确定每年九月份最后一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运

动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等，以促进学校足球水平的提高，提升学校的知名度和办学品位。

4、建立奖励评价制度

（1）对学校足球队及社团的评价奖惩。学校对足球队和社团给与极大的发展空间，在各种比赛上给与大力支持。

（2）学校“校园杯”班级联赛评价奖惩：各年级奖第一名，其余为优胜奖，并颁发最佳团队奖一名，每个年级设冠军杯一个、最佳球员、最佳守门员各一名。

八、保障措施

8.苏庄小学足球校园三年工作计划 篇八

作为我镇唯一的校园足球试点学校，在学校领导的重视，全体教师的配合支持下，在校园足球负责人努力和全体师生的积极参与下以校园足球新理念“阳光体育，快乐足球”为指导，积极组织学生参与班级足球联赛、师生足球友谊联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等等校园足球活动，开得如火如荼，初显成效。

一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平

爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校园足球比赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1-2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队、足球宝贝等加油呐喊，场面甚是热闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校园文化展示，列如：我们的文化课老师的足球知识书法展示，教师的出色文章、学生的手抄报、绘画作品等等。而天天下午四点二十的足球练习课，更是让孩子们引以为豪的话题，我们开设了基础班和进步班，还有张海芬老师的足球宝贝和拉拉队。通过以上多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。

二、科化练习，进步足球专业水平

在练习上，学校校长、足球分管校长、教练员、指导员等4名老师全身心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过爱好小组对其爱好进行延伸，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺利的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担心孩子们踢球耽误文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素质都得到了不同程度的进步。在练习中我们教研组做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。在练习实践课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的进步也从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体教练员的不断努力与钻研中学校足球比赛成绩保持了阳新县赛区比赛的前茅。

三、团结合作，教师专业能力不断得到进步

在校领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持，群策群力，在参加阳新县校园足球联赛中，我们的老师牺牲了自己的休息时间，为了孩子们的安全，专门组织了足球比赛志愿者，显示了强大的凝聚力。

教研组每周定期进行教研活动，平时教研组经常性地对足球技术，练习的方法，运动队伍建设与治理等情况进行分析讨论，加强对足球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担心练习影响学习成绩而不支持学生参与体育练习的情况，校长和教师们经常性地通过家长会与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校园足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。

近些年，我学校的学校体育工作及校园足球项目的治理、开展、练习都取得了一定的成绩。这些成绩都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升需要在探索中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，能够使我们的校园足球活动开展得有声有色，相信我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。

9.浅析小学校园足球文化建设 篇九

摘 要 本文运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法，探究小学校园足球文化的建设。文中首先对校园足球文化的概念进行界定，并围绕校园足球文化的影响因素进行深入浅出的剖析，最后以大连东北路小学为成功案例对校园足球文化的建设进行論述，旨在为我国小学校园足球的发展提供理论支撑。

关键词 校园足球 文化建设 小学生

足球是当今世界上受关注度最高、参与人数最多、赛事影响力最大的体育运动项目[1]。在足球运动中，有令人眼花缭乱的团队配合，有单枪匹马攻城拔寨的破门得分。这项运动将速度与力量完美的融合在一起，扣人心弦的比赛，紧张激烈的场面，场边狂热的球迷，这就是足球的魅力。作为一项世界性的体育运动，足球不仅在竞技层面有着良好的发展模式，在大众体育中也有着广泛的活动群体，校园足球就是其中具有典型性的代表[2]。学生的天性是活泼的，校园足球的开展有利于学生们在锻炼身体的同时也可以培养团队协助的意识。在校园足球活动中有着共同语言的学生们一同参与比赛和活动，研究各自喜爱的球队与球员，同时也享受到足球带来的快乐[3]。可见，在足球运动兴起的今天，一个国家足球运动发展水平的好坏不仅仅是停留在国家队有多么强大，球星有多么优秀的外在层面上，而是更加注重这个国家或地区足球文化的建设程度。

一、校园足球文化概念的界定

校园足球文化的概念属于体育社会学中的体育文化范畴，卢元镇[4]在《中国体育社会学》中对体育文化的内涵界定为，体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度以及精神文化的总和。文化是校园足球的本质，从文化的广义层面来讲，作为教育形式之一的体育也是“人类社会所创造的物质和精神财富”，即体育的“心脏”是文化。到目前为止，虽然校园足球文化概念尚未形成统一的认识，但校园足球的确是教育与运动的有机融合，因此，文化也应属校园足球的核心部分。综上，侯学华[5]认为，校园足球文化是指校园足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。

二、校园足球不能与竞技体育一概而论

校园足球不同于我们平日在各种媒体渠道接触到的竞技足球运动。竞技足球的目的在于取得比赛胜利，击败对手，而校园足球，由于它开展的土壤是针对于在校学生，所以校园足球开展的目的与竞技足球运动不尽相同。学生在学校中是以获得文化知识提高个人文化修养为目的，开展校园足球的前提就是在学生学习足球技能的同时，陶冶情操，培养先进的足球理念，促进学生们的足球意识形态。以北京理工足球队为例，在我国著名足球教练金志扬的调教下，北理工足球队走“体教结合”的模式，队员们平日非常注重文化知识的积淀，在学习的过程中认识足球，享受足球，并且成功登录中甲，成为我国职业足球联赛中一股不容小觑的生力军。

三、校园足球文化是校园足球如火如荼开展的内在精髓

校园足球文化的推广看似简单，但是与我们传统的足球教育手段大相径庭。在传统的足球教学方式中，只注重了足球的外在层面而忽略了足球运动本身的内在精髓，学生在接触足球的过程中并没有完全领会到足球运动真正的含义，将胜负结果看得过重。这就需要校园足球的推广者们做出大量有效的宣传与推广工作，建立校园足球文化。让每一个学生都参与到足球运动当中，在运动的过程中，通过足球运动这个平台认识自己，了解他人，充分得到自我实现的目的。享受足球带来的快乐，重新认识足球、深刻体验足球、真正热爱足球。

近些年，大连东北路小学培养了多名国脚，该校重视校园足球文化的推广与宣传，学校内布满了足球海报和壁画，这无形中给学生营造了一种足球文化的环境。由此，学生可在课余了解足球的起源、中国足球的发展、世界知名俱乐部与球星的发展历程。同时该校还充分利用媒体资源（电视、网络、报纸）进行宣传，让学生更加直观的了解校园足球，这也提高了学生参与足球的热情。东北路小学积极与职业足球运动接轨，组织校内的足球联赛，组建东北路小学足球拉拉队，培养足球宝贝。在联赛间隙，定期开展足球知识科普活动，号召学生们积极参与校园足球活动。东北路小学的做法无疑为我国创建校园足球文化提供了第一手材料，为我国校园足球的开展做出了突出的贡献。

四、结论与建议

校园足球文化呈现的是一种崭新的多元性教育模式，它的发展方向需要建立在一个良好的科学化的规划层面上。在保留我国传统的教育模式的基础上进行有目的有针对性的改革，充分发挥学校教育的优势，结合当代足球运动发展，让学生们真正享受到阳光体育、快乐足球是校园足球文化的真实写照。

校园足球文化建设更是校园足球发展的衡量指标之一，因此，在我国大力倡导足球进校园的社会背景下，各校应结合自身的实际情况将足球运动与校园文化有机的结合起来，构建一个多层次的校园足球文化。

参考文献：

[1] 古柏.20世纪最后10年中国体育改革回顾伍绍祖同志采访记[J].体育学刊.2007（1）：20-24.

[2] 李卫东.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊.2011.4（3）：20-22.

[3] 谷云峰.中国足球文化的歧异与救赎[J].沈阳体育学院院报.2011.30（1）：8-12.

[4] 卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社.2000：238-239.

[5] 侯学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊.2013.06：107-110.

[6] 项和平.我国青少年足球训练理念构建初探[J].吉林体育学院学报.2010.8（2）：23-25.

[7] 刘浩.我国青少年足球运动现状及存在的问题[J].北京体育学院学报.2007.12（3）：14-16.

10.我国小学校园足球发展的简释 篇十

摘要 本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对我国校园足球发展的战略性资料进行梳理，并在此基础上结合个别案例对其战略性指示进行实际性诠释，旨在帮助中、小学体育教师对我国校园足球的发展政策进行更加深刻的认识及了解，为其建立、健全校园足球发展提供理论支撑。

关键词 校园足球 发展战略 正确认识

2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>>（中发[2007〕7號）作出了加强青少年体育，增强青少年体质的战略决策，要求进一步加强学校体育工作。随着7号文件的贯彻落实，学校体育工作进一步得到加强，为开展青少年校园足球活动创造了十分有利的氛围。为了落实中央领导同志的指示精神，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>>的精神，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，国家体育总局和教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及实施方案》，明确开展全国青少年校园足球活动的指导思想、工作方针、组织机构、四级联赛的开展形式及目标、入选学校的条件和要求、经费管理、协作和鼓励措施等事宜。

一、我国校园足球战略性发展的具体诠释

本次校园足球计划推广的布局城市被分为三个层次，一是4座直辖市，每座直辖市将至少有60所小学和30所初中加入计划；二是13个中国足协协会重点城市和足球发源地淄博，各选择不少于30所小学和16所初中加入计划；三是全国其他22个省和5个自治区将各挑选一座试点城市，由试点城市选定30所小学和16所初中加入计划。各个城市优先考虑足球传统学校，具备足球教学、训练、比赛场地条件的学校和有多年开展学校足球活动基础的学校。全国共有44个布局城市的2200所学校参与其中，有200多万名学生参加，对每个布局城市的开展学校提出了要求：每个学校必须设立专门机构，由主管校长负责学校足球工作；必须完善专门开展足球活动的场地条件；要求组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；学校体育课应加大足球教学在教学内容中的比例，在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动。在经费来源上，由国家体育总局从体育彩票公益金中拨出专款，每年从中提取4000万元人民币，以后每年逐步增加，作为开展青少年校园足球的专项经费。要求各地原则上按不少于1：1的比例匹配相应的资金，此外鼓励和支持各地通过多渠道开发市场资源，获得企业和社会团体的资助。在经费管理方面要建立独立的账目，确保专款专用，所有的经费用于赛事组织、器材和装备购置、教练（教师）和裁判员的培训、扶持基层单位场地建设、宣传推广、评估和奖励等，鼓励积极与有条件的企事业单位协作，共同推动校园足球活动开展。同时还具备一定的奖励机制，凡参加校园足球活动教师培训班的体育教师，经培训考核合格后颁发培训证书，并按相应学时计入教师继续教育学时，另外获得亚足联和中国足协颁发的A、B、C、D级足球教练员证书的教师，在评定职称时可作为依据。针对足球活动开展的状况进行年度评估，建立奖励办法，采取挂牌、命名、表彰及物质奖励等多种方式，对于贡献突出的体育、教育部门和相关人员给予奖励。

二、提高校园足球发展的正确认识

开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，在真正扩大学生参加足球运动参与面，夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动的水平。辽宁是我国足球强省，这片土地上曾经孕育了大量的优秀足球运动员。而大连市无疑是辽宁地区足球水平的最高代表者，大连实德俱乐部在中超的夺冠次数让其他俱乐部都望尘莫及。其中大连市东北路无疑是这个足球城市最璀璨的足球星工场，培养出了盖增圣、贾秀全、周挺、张耀坤、董方卓、王大雷、马晓旭等等。有着政府的支持、社会各方面的关注、学校领导的重视、足球文化的传承以及家长的认可等等，东北路小学的校园足球活动一直处于领先的阶段。因此本研究选择大连市东北路小学校园足球开展情况和发展作为样本则具有很强的代表性。以辽宁地区校园足球开展为切入点，就东北路小学校园足球发展的各个特点分析对校园足球的影响因素进行调查分析，把握开展的现状和各种影响因素以及存在的问题，探校园足球的发展对足球后备人才培养中的作用，为校园足球更好的开展提供借鉴和参考依据。

三、结论与建议

校园足球的发展早已上升为国家层面，通过本文的梳理可知本次校园足球的推广城市被分为三个层次。稳步健康发展是校园足球发展战略的核心，这就要求各校的足球教师从自身实际出发，并在正确领悟校园足球发展战略的基础上，全面落实校园足球建设。

参考文献：

[1] 贺新奇，刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京體育大学学报.

2013，11：108-113.

[2] 张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报.2015，01：106-113，131.

[3] 张辉，张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究[J].北京体育大学学报.2012，10：134-139.

[4] 陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报.2014，07：81-85.

11.红都小学校园足球工作汇报材料 篇十一

红都小学始建于2008年8月,地处灵皇地台南端，近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，以“小习惯决定大未”的校训为办学基础，全力打造文明校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。

一、准确定位校园足球的重要意义

足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的！

当然，校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。为了对足球进一步的认识，校长屈德宇先后参加了在上海、山西举办的首届、第二届“ 全国青少年校园足球特色校校长国家级专项培训；通过培训和观摩学习，为组织和发展校园足球借鉴和学习了宝贵的经验。

二、加强组织领导完善相关制度

1.成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次体育工作会议，特别是对校园足球工作制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。体育活动的开展，突出学生的参与性和活动实效性。

2．制定并完善了《红都小学校园足球工作计划》《红都小学校园足球实施方案》《红都小学校园足球活动方案》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

三、完善活动设施提升师资力量

1．场地设施建设完备。红都小学是志丹县第一个建设足球场地的小学。在2011年，投资25万余元，建设了1188平方米的5人制足球场；标准的足球场，充分满足了师生锻炼身体的需求，保证了校园足球活动的有序开展。

2．配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师4人，他们各自学有专长，近年来，学校注重体育教师继续教育，先后多次派出他们参加各种培训和学习。从而大大提高指导训练水平。除此之外，名外聘足球教练来指导我们足球训练的整体工作。

四、规范足球课程设置，训练常态化

1．我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了足球课，全校每班每周安排一节体育课上足球课或开展足球相关的活动。坚决杜绝减课、占课，保证体育时间，坚决保证学生每天锻炼不少于一小时。通过体育课、专题足球课等方式，对学生加大了足球相关知识、技能的普及力度，真正为普及提高足球水平奠定了基础。足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

2．学校成立足球队。现有男子足球队、女子足球队、男女混合队，共计60余人；三至六年级各班都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案。“人人都参与，班班有球队，年年搞比赛”已经成为我校的长效机制。

3.加强日常训练，打好足球运动基础。体育教师在认真上好每一节课的情况下，积极辅导课与训练。每周的周二至周五早是七点半到八点一十组织队员训练；不管数九寒天还是三夏酷暑，他们总是不辞劳苦，任劳任怨，常年坚持训练，付出了大量的心血和汗水。正是他们的不懈努力，才使我校足球体育工作扎实有效，长盛不衰，连年喜获佳绩。

五、精心组织各类比赛，开展交流活动

1、精心组织、各类足球竞赛活动。学校积极参加志丹县足协组织的每年一届中小学生校园足球联赛，每年赛前，充分备战，赛中不断总结，力争以最佳的状态取得最好的成绩。另外，学校每年按年级以班为单位，开展一年一度的校园足球联赛。为了充分调动队员们的积极性，学校通过比赛、训练情况等综合评定，评选出“最佳射手”、“最佳守门员”等足球小明星；

2、加强校园足球活动交流。2014年，我校的张浩浩、周磊磊两名同学随同志丹县少年足球队赴德国交流学习，习近平主席前来赛场看望；2015年，我校高加龙、杨波、邵杰三名同学随县足球队赴韩国参加友谊赛。通过这些高层次交流学习，队员们的足球水平、足球兴趣越来越高，并且对其他队员也是莫大的鼓舞！

六、选拔输送队员，拓宽队员发展路子

在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。徐向龙同学被人大附中选拔；周磊磊、李军进入广州恒大学习；李婷、封淑媛进入陕西省体育运动学校；2016年杨雨鹤同学以足球特长被西铁一中破格录取。除此之外，还有刘佳怡、张婷婷等许多同学被实验中学等以特长生录取！

七、成绩展示

近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。学校被陕西大秦足球俱乐部设为“志丹青少年足球训练基地”；

2012年、2013年、2014年男女混合组连续三年蝉联冠军；

2012年、2013年、2014年、2015年男子组连续四年获得冠军；

2013年第四届“金杯赛”中，女子组获第三名； 2013年志丹县首届“县长杯”获青少年组第三名； 2014年第四届校园足球“金杯赛”获冠军； 2015年第五届校园足球“金杯赛”获亚军；

2016年，代表志丹县男子乙组参加“延安市校园足球联赛”获冠军。

足球运动的开展，扩大了学校在社会的影响力，也得到了家长的广泛支持，这一切，得益于开展校园足球运动的成功开展！红都小学不仅要成为学生常规学习的沃土，也要成为学生个性发展摇篮！

12.足球进校园 新村小学重拾传统 篇十二

新村小学在五六十年前就已经有了足球运动，曾一度是武汉肉联厂子弟小学的劲敌，后来发展中断。如今，在足球形势利好，各地校园足球风起云涌的大环境下，新村小学决定重拾足球传统，引进校外专业足球培训机构，与武汉市喜园足球俱乐部进行深度的校园足球合作。

新村小学：足球传统不能丢

武汉市江岸区新村小学是一所具有六十多年历史的老校，建校于1954年。2016年2月5日，武汉市教育局公布了第二批武汉市足球布局学校名单（111所），江岸区7所，3所初中，4所小学，新村小学名列其中。

据武汉籍前国脚林强回忆，自己上小学那会儿，新村小学是肉联厂子弟小学（现堤角小学前身，林强母校）的劲敌，与另外一所小学在江岸区三足鼎立。

新村小学学校领导希望“足球进校园”启动后，在喜园足球俱乐部的帮助下，将学校的足球运动搞起来，力争赶超本区足球强校堤角小学。

林强：搞足球提升民族精神

林强出生于1960年，为武汉市江岸区堤角人，足球启蒙于武汉肉联厂子弟小学。在上世纪80年代，林强为国家队主力球员，也是当时惟一的一个湖北籍国脚。林强退役后曾创办了林强足球学校，曾参与组建了后来成为职业队的前卫寰岛队。

对于新村小学启动“足球进校园”，林强觉得这是一个好事。当有人问到“如果体育课被其他主课占用怎么办”时，林强道：“在我们那个时候，一上体育课，同学们抱着足球就去了操场，不可能被其他课占用的。”

在自己踢球的年代，林强说：“当时我们没有输过韩国，打日本，想赢几个赢几个。”而今，我们不但国家队踢不赢韩、日，各级青少年足球水平更是与之相差太远。林强认为：“我们现在年轻的一代，身体素质差，更堪忧的是民族精神，在精神上已经被韩国、日本拉开了差距。搞校园足球，能提高孩子们的身体素质，也能在一定程度上提升我们的民族精神。”

喜园足球俱乐部：与学校合作搞青训

喜园足球俱乐部为孙君、林畅、孙宇峰等几个年轻人于2015年创办，旨在与开展校园足球的学校合作，帮助学校推动校园足球的普及和提高，发现和培养足球青训苗子。

林畅自小就在林强足球学校跟随叔叔林强学踢足球，颇具踢球天赋，成年后因为某些原因，未能成为一名职业球员。对此，林畅并不遗憾，踢不成职业足球，自己还能在足球领域做很多事情，比如足球青训。林畅希望通过与学校合作的这种形式，走进校园，将自己的踢球技能传授给孩子们，希望将来有自己的弟子能踢上职业足球。