在校大学生职业生涯规划情况调查分析

在校大学生职业生涯规划情况调查分析（9篇）

1.在校大学生职业生涯规划情况调查分析 篇一

关于在校大学生创业情况的调查分析报告

一、内容摘要近年来，我国大学生就业压力日益严峻，自主创业以及创业带动就业已成为一种选择。2015年初，李克强总理多次发出“大众创新，万众创业”的号召，政策的支持更加激发大学生的无限潜力，但是成功是难以复制的，创业初的热情未必就能换来最终的成功。学子们可能还需要面对资金的匮乏，社会、家庭的不支持等，这些都在客观上阻碍了大学生的创业活动。

鉴于此，在这样的大背景下，了解当前我国大学生创业行为、创业教育、创业政策的认识与理解更好地支持与帮助大学生创业，具有重要意义。

在此次的调查过程中，采用网上设计问卷，主要是线上分发和实时回收问卷、发送电子邮件等方法来进行的。此外，辅之专业的统计分析软件对搜集的信息进行整理和分析，得出相关结论。

二、调查目的

了解高校大学生对创业的看法和理解、创业前的准备状况、自主创业遇到的困难等，以此来分析大学生创业现状问题，以便给大学生提出创业前的建议、为高校在创业教育培养方面提供参考以及为政府制定大学生创业相关政策提供决策依据。

三、调查内容

本次调查主要针对在校大学生群体，了解大学生创业现状问题，其中包括大学生对创业的看法和理解、创业前的准备状况、创业倾向的领域、自主创业遇到的困难、创业失败后的选择、创业课程的认识等。

四、调查时间及调查对象 调查时间：2016年11月

调查对象：面向所有在校大学生

五、调查方法

采取抽样调查的方法，具体方法则是使用互联网的网上发放问卷以及发送电子邮件相结合的调查方式。在“腾讯问卷”服务平台上来发布设计好的问卷，并利用调查者自身的微信、QQ、微博等方式来向在校大学生分享问卷。

六、调查问卷：关于在校大学生创业的调查分析

七、问卷数据分析结果

（一）问卷题目设计思路

调查受访者是否有进行创业的打算，接着是如果创业，那么创业的原因、选择创业的领域、创业的阻碍、希望得到的帮助以及创业的准备等。接下来则是创业失败的后果以及如何看待目前大学开设的创业课程。

（二）问卷发放与回收情况分析

本次关于在校大学生创业的调查问卷主要是通过在网上分发调查问卷的方式进行的。调查问卷截止调查者撰写调查报告之前共收集了42份有效问卷。具体的数据分析结果如下：

（三）调查结果统计分析

（1）在校大学生对于创业的基本看法的数据分析

据调查数据显示：①57.1%的在校大学生有考虑过在校创业，42.9%的大学生则是完全没有考虑过在校创业；

②在校大学生想要在校创业的原因中则有21.4%的人是因为赚钱，16.7%的人呢则是为了在创业过程中积累经验。由此可看出大学生创业的原因一般是兼顾经济和能力两方面的原因的； ③若创业，你更倾向于选择哪个领域的问题上，33.3%的人都选择了餐饮行业，可看出当前在大学生的生活范围内，餐饮行业是比较容易接触也蕴含无限商机的领域，因此，在学校的创业教育中也可以适当加入餐饮行业的例子，从而启发更多学生的思考；

④在“你认为本（专）科省在校创业最大的障碍是什么”的问题中，52.4%的人选择了空有激情和信心，但经验不够，缺乏社会关系，31%的受访者选择了资金不足，没有好的创业方向，7.1%的受访者则是选择了所学知识与实际情况有脱节，由此大致可以看出大学生创业的阻碍主要在人脉关系，资金支持以及所学知识等，因此对于学校等教育部门来说，如何通过各种形式的课程和教育使得学生所接受的知识尽量和社会缩短距离，更接近真实的社会则显得更为重要；

⑤在“你认为提高大学生在校创业成功率最关键因素？”的问题中，47.6%的受访者选择了敏锐的视角洞察行业未来发展方向，26.2%的受访者选择了充足的资金来源和详备的资金计划，由此不难看出大学生在创业过程中的视角以及资金是影响创业是否成功的重要因素，因此国家可以适当改善针对大学生的创业支持政策；

⑥在“若你有意愿在校创业，你最希望得到哪种帮助？”54.8%的受访者选择了国家针对大学生在校创业的政策支持，31%的受访者选择了家人的支持、理解以及原始资金支持以及11.9%的受访者选择了学校给予的支持。由此可看出，国家政策支持，家人的支持和资金帮助，学校的支持是大学生进行创业时是否能够继续和坚持下去的重要影响因素；

⑦在“创业前，你会做哪些准备？”的问题中，71.4%的人选择了先去实习，了解企业运营细节，66.7%的受访者选择了招募有共同想法的成员，59.5%的受访者选择了获得家长的支持以及创始资金来源，由此可看出对于在校大学生多进行一些实习培训，让他们真正接触企业运营的细节。此外，家长和社会对于大学生创业的支持也能够帮助大学生创业，因此，需要政府在社会营造创新创业的社会风气，从而使得更多的家长愿意支持和理解自己孩子的创业行为和想法。

（2）关于在校大学生对于创业失败以及高校开设的创业教育的看法

⑧对于“如果创业失败，你还会继续吗？”的问题，76.2%的受访者选择了会，23.8%的人则是选择了不会，可以看出个人对于创业失败的接受程度是不同的，不过大多数的人还是有继续进行创业的想法的，因此需要国家、学校和家庭等对于大学生的创业行为给予更多的支持和帮助，哪怕是失败了也可以帮助他们认识到其中自己的错误所在，从而进行进一步的改善。

⑨在“你如何看待目前大学开设的创业教育课程”的量表题中，42.9%的受访者选择了适中，总计38.1%的受访者则是选择趋向不满意的方面，19.1%的受访者则是选择趋向满意，由此不难看出，当前高校开设的创业课程仍然有一定的改进和提升的空间，从而更加适应大学生的创业学习的需要。

八、总结与建议

（一）结论

根据调研的一些主要数据，可以反映出在校大学生创业情况具有如下的特点：

1、在校大学生对于在校期间进行创业普遍持有欢迎态度，说明大学生本身对于创业的渴求较大；

2、在校大学生想要在校创业的原因一般是兼顾经济和能力两方面的原因的，并且创业更倾向的领域则是餐饮行业，在校创业最大的障碍主要是空有激情和信心，但经验不够、缺乏社会关系、资金不足，没有好的创业方向以及所学知识与实际情况有脱节因此可以看出大学生在创业过程中还是存在诸多问题的，迫切需要科学有效地解决这些问题；

3、在校大学生在校创业成功的关键因素主要集中在敏锐的视角洞察行业发展的方向以及充足的资金来源和详备的资金计划，而在校创业，最希望得到则是国家针对大学生在校创业的政策支持、家人的支持以及学校给予的支持。创业前的准备主要是实习和获得家长的支持以及创始资金来源。由此不难看出大学生的创业过程是较为复杂的，也需要家庭、学校和社会的团结协作；

4、创业失败后大多数的人还是会选择继续尝试创业，与此相关的，在校大学生认为目前开设的创业教育课程仍然有一定的改进和提升的空间，从而才更能够适应大学生的创业学习的需要。

综上，我们不难看出，大学生作为特殊的社会群体，在创业过程中显然会遇到很多的问题和困难，这些问题的解决不仅仅是大学生本身努力就可以解决的，还需要政府、学校以及家庭的合力解决。

（二）建议

1、从大学生自身的角度

作为学生本身，首先就是要学习好专业知识，并在此基础之上，积极扩展自己的知识面，将学校的开设的创业教育课程更好的融入到自己的创业中来。此外，学生还可以将自己的创业与大学很多的创业比赛结合起来，在参赛的过程中将自己的创业策划书反复修改，不断发现其中的问题和不足，从而为下一步的创业奠定良好的基础。与其同时，在创业过程中，学生也要积极和学校以及家长进行沟通和联系，从而争取更多的支持和理解；

2、从家庭的角度

家长们应该及时更新自己的思想，对于孩子的创业行为也应该更多的给予支持和理解，而不是一味的埋怨和指责。哪怕孩子在创业过程中遭遇了失败，也应该多多鼓励和支持，毕竟创业本身就是一种有益的尝试，也正是因为创业，才能够更好地推动社会的进步和发展；

3、从学校的角度

由调查数据我们也不难看出，当前高校开设的创业教育课程自身有一定的局限性，因而学校应该积极改进创业教育，使得创业教育课程更加适应学生的发展方向。此外，在大学生创业的过程中，学校也可以为学生提供更多的优惠政策和措施的支持，从而减小大学生创业的难度，为他们的创业更好的环境；

4、从国家的角度

首先，国家应该扩大自身对于大学生创业的扶持力度和水平，创造出更适合大学生创业的环境。此外，国家也应该在社会上营造出鼓励创业的氛围，减弱大学生在创业过程中可能遇到的阻力。

九、调查活动总结

（一）成就

首先，此次的实践调查活动增强了我个人的实践能力，从问卷的制作、发布、收回、问卷数据分析以及调查分析报告的撰写都是由我一个人独立完成的，使我更加深入的了解了如何进行社会调查、分析问卷以及分析从中反映出的社会问题。

此外，总体来说在此次的市场调查活动是较为成功的，达到了较全面的考察在校大学生的创业情况的效果，也使得关于大学生创业情况也有了更为充实的认识和了解。

（二）不足与收获

1、不足

此次的问卷调查仍然存在着一定的不足之处，如问卷的发放对象大多局限在调查者的关系圈中，未能对全国大学生进行全面调查等。

2、收获

此次的问卷调查活动，使我个人对于问卷调查这样一种社会调查方法有了更加深入的了解，也让我更熟练地运用其与互联网结合的使用方法。在调查过程中，我也深刻认识到调查的每一步其实都是不容失误的，问卷设计本身就会在很大程度上影响这张问卷能够反映的问题范围，如果设计的不好，也会极大影响到问卷所反映问题的深度和广度。此外，在数据分析过程中，学会如何解读数据背后的意义也是十分重要的，如何透过事物的现象看到其背后的本质原因是有一定难度的，在此次的问卷数据解读中我也许还是存在一定不足，但是相信经过此次的锻炼，一定极大的提高了我的能力和水平，也让我进行下一次问卷调查有了良好的实践基础。

综合此次的问卷调查过程来看，我确实有很多的不足，但很感谢此次的调查活动，正是在活动中，我才更好地认识到了自身的不足，懂得了如何去改进自己，也明白了下一步的努力方向！很感谢能力秀平台能够给我提供这样一个锻炼自己能力的机会，我也会在接下来的活动中认真努力的！

2.在校大学生职业生涯规划情况调查分析 篇二

1.1 内容

本课题以高校在校大学生为研究对象。

(1)通过大学生的学习生活状况调查和研究,了解大学生的学习生活质量以及对自己的人生规划。通过一系列的调查和走访,进行资料的收集和数据的处理和分析,从而引出信仰的问题。

(2)通过在各大高校进行关于信仰的调查问卷发放的形式,进行大学生的信仰和理想职业(未来希望从事的行业)的调查,本次问卷调查涉及不同层次、不同专业、不同性别的大学生在这方面的主观看法以及客观感受。从中找出规律性的东西,以便促进大学生的思想建设和信仰追求,从而能对自己的学习、生活以及未来有一个合理地安排和规划。

1.2 方法

本次调查主要采用了问卷调查法、文献法和访谈法。对于本次调查问卷采取非概率随机抽样的方法进行问卷调查,所调查高校均为自愿参与调查。课题以《在校大学生的信仰问题和职业规划调查问卷》作为研究手段,问卷回收后以Excel数据库方式输入计算机,通过运用SPSS多元统计分析软件,对在校大学生生活学习的现状和信仰追求进行了分析,更加客观准确的得出结论,并根据现状对此提出建议。[1]

2 信仰问题与职业规划现状的调查

改革开放以来,随着科技的不断进步、经济快速发展和社会的深刻变革,人们的思想层面发生了新的变化,对于当代大学生来说,他们的信仰在新的历史时期表现了新的内容和特点,为了进一步客观认识大学生信仰的基本情况与特点,针对大学生信仰现有问题加强社会主义核心价值观教育,笔者采用实证研究的方法对当代大学生信仰问题进行了研究。通过选取南京部分高校发放问卷、一对一深入访谈等形式,较为全面地了解当代大学生信仰问题现状,从而为构建当代大学生科学信仰体系提供参考,进而提高大学生思想政治理论水平,更加有效地促进当代大学生的学习生活和职业规划,不断拓展思想政治理论教育的渠道,积极探讨教育引导方式,从而有针对性地对大学生进行教育引导,营造大学生信仰养成的良好环境。

2.1 调查对象

本文通过向南京不同类别、不同区域的六所高校,包括东南大学(九龙湖校区)、东南大学(四牌楼校区)、南京工业大学、南京林业大学、南京理工大学、南京审计学院、东南大学成贤学院等高校的在校学生进行问卷调查和一对一访谈的方式,来分析当前大学生信仰的问题。

本次调查共发放问卷800份,回收问卷792份,有效问卷788份。有效率为98.5%。本文选取的样本来源于南京不同区的各大高校,而且包括综合类、文、理、经济类、农业类、师范类、医学类、艺术类等各个类别,具有一定的代表性,更加体现调查问卷的可分析性。包含的6所大学的问卷调查数量及所占百分比如下表所示。

另外本次问卷调查的男女比例约为3∶2,男性偏多。其中男生476人(占60.4%),女生312人(占39.6%)。调查问卷中以大一的学生为主,共有489名大一学生参与问卷调查,占62.1%,大二、大三和大四的学生则分别占19.8%、10.6%和7.5%。

2.2 数据统计与分析

2.2.1 大学生对信仰的理解

我们一共发放800张问卷,回收792张问卷,有效问卷788张。其中228票(占总数的29%),说信仰是一个人的精神动力和支柱,32票(占总数的4%)说信仰对人没影响,528票(占总数的67%)说信仰对人有影响,但随外界的影响变动较大,见图1。

信仰指对某种主张、主义、宗教或对某人、某物的信奉和尊敬,并把它奉为自己的行为准则;信仰带有情感体验色彩,特别体现在宗教信仰上,极致甚至会丧失理智。[2]

此外,我们还对各大高校的辅导员以及任课老师就大学生信仰问题进行了访谈。大多老师都对信仰有或多或少的思考,有一半的人认为信仰是人的精神动力和支柱,还有一半的人认为有影响但是随外界的影响变动较大,大多数老师说这是个缺乏信仰的时代。在交流中,印象最深的是有个老师说,没有东西可以影响他的信仰,他的信仰是共产党,他并不认为这是个缺乏信仰的时代,最缺乏信仰的是大学生,小学生和中学生都是有信仰的。

(1)调查结果总体论述:只有一部分人对信仰有着清晰地认识,大多数人对信仰的概念和认知比较模糊,感觉信仰这种东西似有似无、若隐若现。仅有少数人认为信仰对人没有影响,甚至觉得信仰可以抛弃。

(2)性别与信仰认知的关系:调查的人中对信仰有着清晰认识的人占总调查人数的29%,有228人。其中女生有142人(占调查女生总人数的45.51%),男生有86人(占调查男生总人数的18.07%)。这一调查结果显示:女生相对于男生来说,对信仰的认知优于男生,对自己的目标和规划有着较好的安排,做事有条理性,学习生活安排得井井有条。

(3)不同高校大学生对信仰认识的区别:调查的人中对信仰有着清晰认识的人占总调查人数的29%,有228人。其中985,211院校有126人(占985,211院校调查人数的43.60%),一本院校(这里特指非985,211院校)有80人(占一本院校调查人数的37.91%),二本院校有22人(占二本院校调查人数的7.64%)。

通过以上数据统计可以看出重点以及一本院校的大学生有着较好的信仰认知,能够合理地安排自己的生活和学习;二本院校的大学生总体的信仰认知低于重点以及一本院校,学习和生活能力有待提高。学历的高低对信仰的认知也会产生很大的影响。

2.2.2 关于理想选择的类型

理想信念是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现,它在人的精神世界中居核心地位,起价值主导作用。特别是对于正处于人生观、世界观、价值观形成期的青少年而言,尤为重要。推进大学生思想道德建设的进程中,为了全面深入地了解和掌握大学生理想信念现状及特点,分析其形成的原因和影响因素,我们对大学生进行了抽样问卷调查。当前大学生思想主流积极向上,在理想目标选择上呈现出多样化的特点。

从调查数据可以看出:当代大学生有较强的国家意识和爱国热情,关心国家的发展和前途,对社会未来的发展充满信心,希望祖国繁荣昌盛,有较强的历史使命感和社会责任感,充分认识到理想信念对人生的重要指导作用。但在理想目标的选择上呈现出多样化的特点。选择共产主义作为自己的理想的学生只占23.9%,充分说明当代大学生中信仰共产主义的人数较少,共产主义理想对青年学生的吸引力不够。选择成为坚定的爱国者和遵纪守法的公民分别占到了55.9%和44.5%,可见当代大学生已有了坚定的爱国主义精神和较强的法制意识,以德治国和以法治国深入人心。选择成为社会主义建设者占33.4%,建设有中国特色社会主义已成为广大学生的主要理想目标之一,见图2。

2.2.3 关于理想职业的选择

通过问卷调查的结果显示,大学生对未来理想的职业为(按照从高到低依次排列):工程师,CEO(老板),老师,白领,自由职业者等。其中未来愿意从事与自身专业相关的职业占调查总人数的56.3%,从事与自身专业不相关的人数占调查总人数的43.7%。

2.2.4 大学生缺乏信仰的原因分析

(1)高中学习压力过大,认为高考结束后就万事大吉,进入大学就可以放松了,导致思想滑坡,信仰缺失;

(2)所学的专业不是自己喜欢的专业,没有浓厚的兴趣,久而久之,便自我放弃,自甘堕落,信仰缺失;

(3)沉迷于网络游戏,对学习产生厌倦的心理,从而导致学习成绩一落千丈,信仰缺失;

(4)对自己没有清晰地认识和评价,不知道自己的缺点和优势在哪里,没有合理安排自己的学习生活,对自己的人生没有合理地规划等。

3 建议

因此,根据上述分析和结论,我们可以针对在校大学生的信仰问题和职业规划的问题提出以下建议:

(1)学会自我反省和自我反思,全面地去认识自己,了解自己的缺点和优势在哪里。有则改之,无则加勉。[3]

(2)根据自己的兴趣爱好,进行学习或者生活上的拓展和训练。兴趣是最好的老师。当然遇到一些自己不喜欢但又必须要掌握和学习的事物时,我们应该本着一颗平常心去对待、去学习,这样才会事半功倍。

(3)制订合理的计划,用时间去规划你的学习生活,让自己的学习生活井井有条。同时要拥有自己的信仰和梦想,因为它们是支撑你不断前进,勇往直前的动力。

(4)认识自己的专业,了解专业的发展前景以及未来的就业前景。根据专业的需求,自己主动去学习一些新的知识和技能,为未来的就业奠定坚实的基础。专业学习的过程中,是艰苦的。你要学会独立学习,自主思考,当然不会的地方要虚心向别人请教。认真做好职业生涯规划,将自己的兴趣与专业结合。

老师要通过合理有效的方法引导大学生形成良好的信仰,对大学生信仰逐步多元化持宽容态度,合理引导大学生树立正确的人生观和世界观。

参考文献

[1]刘江宁.当代中国大学生信仰问题研究[D].济南:山东大学,2012.

[2]侯惠勤.当代中国信仰问题的出路是坚定马克思主义信仰[J].思想政治工作研究,2011(4).

3.大学生职业生涯规划的调查与分析 篇三

[摘 要]大学生的职业生涯规划就是要大学生对自己毕业后的职业进行规划。要加大学生的职业生涯规划教育，正确处理专业与就业的关系，把握正确的择业就业观，加强课程改革力度，调整学生的就业态度，做好就业前的职业生涯规划。引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商、组织协调能力等。着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[关键词]大学生 职业生涯 就业 专业课程

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0011-03

职业是人们谋生的手段。人的一生大部分时间都要在职场中度过，除了少部分自由职业者外，大多数人都要在各自的职业环境中拼搏。一个人在还没有就业之前，都会憧憬自己未来的职业，在校大学生更是如此。大学生的职业生涯规划就是要大学生规划毕业后自己职业的安排或打算。

近年来，各高校都很重视大学生的职业生涯规划。我们通过对部分在校大学生的调查，了解到大学生们对职业生涯规划的想法，包括职业生涯与目前专业、学习成绩、就业心态等之间的关系，并据此提出一些有利于提高就业率的建议。

一、调查对象与方法

本次调查对象：福州地区5所高校，其中包括本科院校3所，专科学校两所，涉及4万多名在校大学生，抽样调查2000多人。调查对象中涉及如下一些专业：财务管理、国际经济与贸易、工程管理、工程造价、会计、英语、美术、物流管理专业等。调查内容：在校大学生对未来职业生涯的规划。

调查采用的方法：问卷调查，访谈调查和网络调查，其中问卷250份，收回208份，有效率83.2%。访谈50人，主要访谈对象是在校大学生。网络调查采用网络投票的方式，参与网络调查的学生人数约2000人。

二、现状调查

（一）调查问题：您认为，目前所学的专业对未来的就业有影响吗？如果目前所学专业不理想，将来怎么办？

调查表明，有67%的学生都认为专业好坏对未来就业有直接影响。但有近49%的学生认为，专业的好坏已经成为事实，没有办法，就这样上吧。另外也有28%左右的学生认为，“毕业后不从事本专业的工作”。有13%和10%的学生表示要换专业或是再修一门自己喜欢的专业。（见图1）

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图1 专业不理想怎么办

近年来，经常有公开的资料表明各个专业的“冷”“热”情况和就业率情况。但为什么明明知道就业压力大，许多学生还是要涌入这些专业，扎堆这些专业呢？大多数学生认为，这是目前国家的高考录取制度所致。在填报高考志愿时，不少考生对所选专业并不熟悉，专业选择基本上是盲目的;也有相当一部分学生为了能够被录取，随便填写学校和专业，并没有特别注意选择专业，结果就造成了现在的这种局面。

（二）调查问题：您如何理解大学生就业难问题？为什么现在的大学生难就业？

在问卷调查中，有73%的大学生认为大学生确实很难就业，甚至认为“大学毕业就是失业”。在访谈调查和网络调查中也有将近70%的学生这样认为。

造成大学生就业难的原因很多，有国家宏观层面上的原因，也有社会、家庭和学生自身方面的原因。我们调查某省属师范大学，有近65%的学生认为，学生对自己的就业期望值过高、与现实落差太大，是造成就业难的主要原因。

传统观念认为，大学生是社会的娇子，至今还有相当多人总说，大学毕业了，分配在哪里？这种“分配就业”的观念还没有转变。实际情况是，大学毕业后需要自己找工作，不存在“分配”，于是有了“拼爹”“拼关系”等各种社会乱象。

在访谈调查中，我们特地访谈了一位农林专业现为大四但已经出去实习的小吴同学。他认为：福州作为沿海发达地区，汤少僧多的形势增加了大学生的就业难度。在就业岗位上，许多公司优先招募有长期工作经验或者高学历的人员，这也使得人才高消费现象严重，同时这也打击了普通本科毕业生就业的积极性。许多用人单位只看中人才的短期使用，没有长远考虑。

目前，学校中学生的就业择业观有如下五个特征：第一，大学生就业期望值偏高;第二，大学生择业目标存在短期行为;第三，大学生的角色换转存在障碍;第四，大学生择业价值观具有多元化、复杂化、动态化趋势;第五，大学生就业受外界因素影响严重，自己缺乏主见。正是由于这些主观、客观的因素，导致大学生就业越发困难。

（三）调查问题：在校专业成绩重要吗？成绩对未来就业是否有比较重要的影响？

在问卷调查中，有近62%的学生认为大学成绩“重要”。而在访谈调查和网络调查中，超过50%的学生认为“在校成绩非常重要”。

专业成绩反映了学生掌握专业知识的程度。对于应用型学科来说，专业成绩也能反映学生的动手实践能力。虽然目前学校中有些专业课程的设置还存在一些问题，但这些专业成绩，从一定程度上还是反映了学生对专业知识的掌握情况，反映了学生的专业素质。

专业成绩还能反映学生的学习能力。学习能力包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。这些与将来在职场上拼搏有着密切的关系，也直接影响学生未来就业的竞争力和生存能力。这里的专业成绩，既包括理论成绩，也包括实践、实训技能成绩。

（四）调查问题：您希望将来获得什么样的就业岗位？

在访谈调查中，38.94%的学生认为将来要找一个专业对口的工作，将“专业对口”作为就业的一个出发点。他们喜欢“专业对口”的工作，是想到社会上锻炼，通过一段时间磨炼自己，以增加自己的社会阅历。而大约有59.62%的学生希望有一份稳定的职业;有50.48%的学生仍然选择有较高“待遇”的工作。“职业稳定”，“待遇较高”，“专业对口”这三个问题是调查中回答最多的问题，同时回答这三项的学生数占149.04%。（见图2）

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图2 因素与就业

高校录取率的逐年扩大，经济结构转型，加上就业政策的不够完善，使大学生就业难成为一大社会问题。2014年全国高校毕业生首次突破700万大关，达到727万。许多原先的“热门”专业变成了“就业难”专业，专业人员趋于饱和，专业学生大量涌出。在这样一种就业压力下，“稳定”、“高待遇”以及“专业对口”可能都是不够现实的。

（五）调查问题：为了未来好就业，目前在校应做好哪些准备？

调查表明，18%的学生对于这一问题比较迷茫，没有规划。25%的学生会经常看一些招聘广告，了解相关招聘信息。43%的学生希望能按自己的兴趣到相关企业单位实习，掌握技能。也有近14%的同学希望能够自己创业（见图3）。总体上，大多数学生并没有对自己的未来做过多的准备。一般来说，作为职业规划，需要比较准确地评估自己未来需求和职业能力，准确为自己定位，确立职业目标，选择职业道路，确定发展计划和教育计划，并为自己实现职业生涯目标而作一定的准备。比如，通过课程学习，掌握相关理论知识和技能;通过各类活动，掌握社交能力、演说能力、处事能力，有意识地锻炼自己某方面的能力等。

调查表明，专业技能是最具竞争力的。在校期间，努力提高专业技能，学好真实本领，将来能提高就业竞争力。（见图3）

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图3 就业准备

（六）调查问题：目前您是否有比较明确的就业目标？

调查发现，大约有41%的学生已经有了较为明确的就业目标，但近30%的学生没有目标，另外超29%的学生对就业目标感到很迷茫，这也实际上是一种没有目标的情况。在福州某高校里，我们碰到了一位张姓同学，并对她进行了访谈调查。她说：“我们班里80%的同学都没有就业目标，大部分同学还认为大学要好好‘修身养性。此时不玩，以后就再也没机会了。”这种其实是一种典型的“无目标”的状态。

在有比较明确就业目标的学生中，多数是“热门”专业的学生，比如会计学专业或财务管理学专业的学生，他们的就业取向比较明确。

三、分析与思考

由于本文调查的对象是普通在校大学生，并没有涉及重点高校的大学生，因此所得的结论不够全面，但确实可以反映目前省属高校学生的一种就业心态。通过对大学生职业生涯规划态度和准备的调查，我们认为，造成大学生职业生涯规划现状的原因，主要有以下几个方面。

（一）专业冷热因素

包括教育部在内以各种专业就业率为导向的“冷”“热”专业公布，直接影响着社会对大学专业设置的看法，也导致大学生对今后就业的担忧。对于比较“热门”的专业，大学生们相对能够“安心”学习，在学习期间通过学习专业技能、专业理论，设定自己的就业去向，规划职业生涯。对于相对“冷门”的专业，学生们基本上没有明确的就业去向和职业规划，以无所谓或混日子的心态对待学习。

（二）就业观念因素

对于就业或择业，许多大学生对此不够重视，特别是对于低年级的学生来说更是如此。有的认为到时自有办法，有的认为父母、朋友们到时会帮忙，有的不知道该如何规划职业生涯，有的对未来充满乐观，也有的对未来悲观，没有信心。很少有人认为自己可以创业，“等”、“靠”或者“不去想”的现象非常普遍。

（三）课程改革滞后

目前，一些高校的课程设置过于陈旧，跟不上时代发展的脚步，不能很好地满足现代青年人的兴趣爱好。对于那些原本高考成绩就不理想的学生来说，如果课程设置过于侧重理论，久而久之，学生就会产生“厌学”情绪，对以后的就业感到迷惘。

鉴于上述原因，可以从下面几个方面入手，调整学生的就业态度，做好大学生就业前的职业生涯规划。

1.引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商等。

2.帮助学生进一步了解社会，解社会需求和应聘需求，增强学生就业的自信心。

3.正确对待“冷”专业“热”专业。“冷”与“热”不是一成不变的，专业本身更没有好坏之分，关键在于自己。

4.坚持课程改革，加强理论与实际联系，让学生不但在理论上有所建树，在实践能力上也有更大提升。

5.着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 卢明.理论课程与实践课程的辩证关系探索[J].柳州职业技术学院学报，2006：71-84.

[责任编辑：陈 明]

职业是人们谋生的手段。人的一生大部分时间都要在职场中度过，除了少部分自由职业者外，大多数人都要在各自的职业环境中拼搏。一个人在还没有就业之前，都会憧憬自己未来的职业，在校大学生更是如此。大学生的职业生涯规划就是要大学生规划毕业后自己职业的安排或打算。

近年来，各高校都很重视大学生的职业生涯规划。我们通过对部分在校大学生的调查，了解到大学生们对职业生涯规划的想法，包括职业生涯与目前专业、学习成绩、就业心态等之间的关系，并据此提出一些有利于提高就业率的建议。

一、调查对象与方法

本次调查对象：福州地区5所高校，其中包括本科院校3所，专科学校两所，涉及4万多名在校大学生，抽样调查2000多人。调查对象中涉及如下一些专业：财务管理、国际经济与贸易、工程管理、工程造价、会计、英语、美术、物流管理专业等。调查内容：在校大学生对未来职业生涯的规划。

调查采用的方法：问卷调查，访谈调查和网络调查，其中问卷250份，收回208份，有效率83.2%。访谈50人，主要访谈对象是在校大学生。网络调查采用网络投票的方式，参与网络调查的学生人数约2000人。

二、现状调查

（一）调查问题：您认为，目前所学的专业对未来的就业有影响吗？如果目前所学专业不理想，将来怎么办？

调查表明，有67%的学生都认为专业好坏对未来就业有直接影响。但有近49%的学生认为，专业的好坏已经成为事实，没有办法，就这样上吧。另外也有28%左右的学生认为，“毕业后不从事本专业的工作”。有13%和10%的学生表示要换专业或是再修一门自己喜欢的专业。（见图1）

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图1 专业不理想怎么办

近年来，经常有公开的资料表明各个专业的“冷”“热”情况和就业率情况。但为什么明明知道就业压力大，许多学生还是要涌入这些专业，扎堆这些专业呢？大多数学生认为，这是目前国家的高考录取制度所致。在填报高考志愿时，不少考生对所选专业并不熟悉，专业选择基本上是盲目的;也有相当一部分学生为了能够被录取，随便填写学校和专业，并没有特别注意选择专业，结果就造成了现在的这种局面。

（二）调查问题：您如何理解大学生就业难问题？为什么现在的大学生难就业？

在问卷调查中，有73%的大学生认为大学生确实很难就业，甚至认为“大学毕业就是失业”。在访谈调查和网络调查中也有将近70%的学生这样认为。

造成大学生就业难的原因很多，有国家宏观层面上的原因，也有社会、家庭和学生自身方面的原因。我们调查某省属师范大学，有近65%的学生认为，学生对自己的就业期望值过高、与现实落差太大，是造成就业难的主要原因。

传统观念认为，大学生是社会的娇子，至今还有相当多人总说，大学毕业了，分配在哪里？这种“分配就业”的观念还没有转变。实际情况是，大学毕业后需要自己找工作，不存在“分配”，于是有了“拼爹”“拼关系”等各种社会乱象。

在访谈调查中，我们特地访谈了一位农林专业现为大四但已经出去实习的小吴同学。他认为：福州作为沿海发达地区，汤少僧多的形势增加了大学生的就业难度。在就业岗位上，许多公司优先招募有长期工作经验或者高学历的人员，这也使得人才高消费现象严重，同时这也打击了普通本科毕业生就业的积极性。许多用人单位只看中人才的短期使用，没有长远考虑。

目前，学校中学生的就业择业观有如下五个特征：第一，大学生就业期望值偏高;第二，大学生择业目标存在短期行为;第三，大学生的角色换转存在障碍;第四，大学生择业价值观具有多元化、复杂化、动态化趋势;第五，大学生就业受外界因素影响严重，自己缺乏主见。正是由于这些主观、客观的因素，导致大学生就业越发困难。

（三）调查问题：在校专业成绩重要吗？成绩对未来就业是否有比较重要的影响？

在问卷调查中，有近62%的学生认为大学成绩“重要”。而在访谈调查和网络调查中，超过50%的学生认为“在校成绩非常重要”。

专业成绩反映了学生掌握专业知识的程度。对于应用型学科来说，专业成绩也能反映学生的动手实践能力。虽然目前学校中有些专业课程的设置还存在一些问题，但这些专业成绩，从一定程度上还是反映了学生对专业知识的掌握情况，反映了学生的专业素质。

专业成绩还能反映学生的学习能力。学习能力包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。这些与将来在职场上拼搏有着密切的关系，也直接影响学生未来就业的竞争力和生存能力。这里的专业成绩，既包括理论成绩，也包括实践、实训技能成绩。

（四）调查问题：您希望将来获得什么样的就业岗位？

在访谈调查中，38.94%的学生认为将来要找一个专业对口的工作，将“专业对口”作为就业的一个出发点。他们喜欢“专业对口”的工作，是想到社会上锻炼，通过一段时间磨炼自己，以增加自己的社会阅历。而大约有59.62%的学生希望有一份稳定的职业;有50.48%的学生仍然选择有较高“待遇”的工作。“职业稳定”，“待遇较高”，“专业对口”这三个问题是调查中回答最多的问题，同时回答这三项的学生数占149.04%。（见图2）

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图2 因素与就业

高校录取率的逐年扩大，经济结构转型，加上就业政策的不够完善，使大学生就业难成为一大社会问题。2014年全国高校毕业生首次突破700万大关，达到727万。许多原先的“热门”专业变成了“就业难”专业，专业人员趋于饱和，专业学生大量涌出。在这样一种就业压力下，“稳定”、“高待遇”以及“专业对口”可能都是不够现实的。

（五）调查问题：为了未来好就业，目前在校应做好哪些准备？

调查表明，18%的学生对于这一问题比较迷茫，没有规划。25%的学生会经常看一些招聘广告，了解相关招聘信息。43%的学生希望能按自己的兴趣到相关企业单位实习，掌握技能。也有近14%的同学希望能够自己创业（见图3）。总体上，大多数学生并没有对自己的未来做过多的准备。一般来说，作为职业规划，需要比较准确地评估自己未来需求和职业能力，准确为自己定位，确立职业目标，选择职业道路，确定发展计划和教育计划，并为自己实现职业生涯目标而作一定的准备。比如，通过课程学习，掌握相关理论知识和技能;通过各类活动，掌握社交能力、演说能力、处事能力，有意识地锻炼自己某方面的能力等。

调查表明，专业技能是最具竞争力的。在校期间，努力提高专业技能，学好真实本领，将来能提高就业竞争力。（见图3）

图3 就业准备

（六）调查问题：目前您是否有比较明确的就业目标？

调查发现，大约有41%的学生已经有了较为明确的就业目标，但近30%的学生没有目标，另外超29%的学生对就业目标感到很迷茫，这也实际上是一种没有目标的情况。在福州某高校里，我们碰到了一位张姓同学，并对她进行了访谈调查。她说：“我们班里80%的同学都没有就业目标，大部分同学还认为大学要好好‘修身养性。此时不玩，以后就再也没机会了。”这种其实是一种典型的“无目标”的状态。

在有比较明确就业目标的学生中，多数是“热门”专业的学生，比如会计学专业或财务管理学专业的学生，他们的就业取向比较明确。

三、分析与思考

由于本文调查的对象是普通在校大学生，并没有涉及重点高校的大学生，因此所得的结论不够全面，但确实可以反映目前省属高校学生的一种就业心态。通过对大学生职业生涯规划态度和准备的调查，我们认为，造成大学生职业生涯规划现状的原因，主要有以下几个方面。

（一）专业冷热因素

包括教育部在内以各种专业就业率为导向的“冷”“热”专业公布，直接影响着社会对大学专业设置的看法，也导致大学生对今后就业的担忧。对于比较“热门”的专业，大学生们相对能够“安心”学习，在学习期间通过学习专业技能、专业理论，设定自己的就业去向，规划职业生涯。对于相对“冷门”的专业，学生们基本上没有明确的就业去向和职业规划，以无所谓或混日子的心态对待学习。

（二）就业观念因素

对于就业或择业，许多大学生对此不够重视，特别是对于低年级的学生来说更是如此。有的认为到时自有办法，有的认为父母、朋友们到时会帮忙，有的不知道该如何规划职业生涯，有的对未来充满乐观，也有的对未来悲观，没有信心。很少有人认为自己可以创业，“等”、“靠”或者“不去想”的现象非常普遍。

（三）课程改革滞后

目前，一些高校的课程设置过于陈旧，跟不上时代发展的脚步，不能很好地满足现代青年人的兴趣爱好。对于那些原本高考成绩就不理想的学生来说，如果课程设置过于侧重理论，久而久之，学生就会产生“厌学”情绪，对以后的就业感到迷惘。

鉴于上述原因，可以从下面几个方面入手，调整学生的就业态度，做好大学生就业前的职业生涯规划。

1.引导学生正确认识自我，全面认识自身的兴趣爱好、特长性格、学识技能、情商智商等。

2.帮助学生进一步了解社会，解社会需求和应聘需求，增强学生就业的自信心。

3.正确对待“冷”专业“热”专业。“冷”与“热”不是一成不变的，专业本身更没有好坏之分，关键在于自己。

4.坚持课程改革，加强理论与实际联系，让学生不但在理论上有所建树，在实践能力上也有更大提升。

5.着力提高学生创新意识，使学生具有一定的创业胆识和能力，促进学生实现自我。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 卢明.理论课程与实践课程的辩证关系探索[J].柳州职业技术学院学报，2006：71-84.

[责任编辑：陈 明]

[收稿时间]2014-12-19

[基金项目]福建省大学生创新创业训练计划，编号：201313762019。

4.在校大学生职业生涯规划情况调查分析 篇四

成信院龙泉校区大二学生职业规划调查问卷

亲爱的同学：

您好！我是来自文化艺术学院的同学，为了更好地了解我校龙泉校区大学生的职业规划情况，引导树立正确的职业规划意识，进行了此次的问卷调查活动，采取抽样调查的方式，希望能够得到您的支持与协助。

本次调查采用无记名方式进行，所以回答只用于统计分析，您只需要根据您的实际情况，选择您认为适合的答案。您的所有回答我们都将替您保密，请您放心填写，耽搁您的宝贵时间，我们歉意深表。

性别男学院管理学院专业信管

1、您认为目前普通大学生的就业形势怎样

A 十分严峻，很难找到合适的工作

B 有点严峻，但比其他较低学历人群要容易

C 有点严峻，与其他较低学历人群差不多

D 不了解

2、您在大学的学习和生活中有明确的目标吗

A 有清晰而长远的目标B 有清晰但比较短期的目标

C 目标模糊D 没有目标

3、您毕业后的计划是

A 准备从事与专业有关的工作B 考研

C 准备出国D 准备从事自由职业或自主创业

4、您对你将要从事的工作了解吗？

A了解B有些了解

C不够了解D完全不了解

5、通过什么途径了解的？

A网上B来自报纸、杂志和书籍的阅读 C朋友、家人的谈及D自己曾从事过类似的兼职

E学校开设的专门的职业指导中心

6、您如何看待考研热的现象？

A 继续深造可以躲避就业高峰，增加就业优势

B 研究生数量越来越多，就业形势依然严峻

C 与其花时间考研不如直接工作

D其他

7、您如何看待专业与工作的不对口现象？

A 这种现象很普遍，很容易适应

B 给就业造成一定困难，但可以克服

C 专业与工作不对口，根本无法就业

D从未关注过这一现象

8、您曾采取过哪些媒介手段来帮助自己就业？

A.人才网站B.招聘会

C.人才市场D.其它

9、你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展？

A、开设职业规划课程B、举办职业规划讲座

C、在学校网站开通职业规划测评系统 D、其他------

10、如果学校有提供培训，你希望得到那些方面的培训？

A企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导,求职技巧等多方面服务 B成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程

C潜能提升课程

D到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通

11、如果接受学校进行的职业生涯规划，你更喜欢何种方式进行职业咨询?（多选）

A面对面咨询B电话咨询

C网络咨询D同学互助E团体

12、在学习职业指导中，你最期望学到的是什么?（多选）

A职业礼仪、形象指导B求职、面试 技巧、说话艺术的指导

C职场中为人处世原则D从专业知识方面择业

13、对将来求职，你最担心的问题是什么？（多选）

A 英语，计算机水平不够好B 专业课成绩不稳定

C没有工作经验D 对社会缺乏了解

14、你在就业过程中更注重什么？（多选）

A 专业方向B 薪酬高低C 公司名气

D 个人发展空间E兴趣爱好F地理位置G工作稳定性

15、毕业后的择业方向是？

A 政府机关B 外资企业C 私营民营企业

D 国有单位E 事业单位F 自己创的企业

16、你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？（多选）

A 专业成绩B 专业技能C 综合能力D 学校名气

E 社会经验F 发展潜力G 思想品德H 其他-----

17、您此时的毕业计划是

A 准备从事与专业有关的工作B 考研C考公务员

D 准备出国E 准备从事自由职业或自主创业F待业

18、你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的A先就业后择业B能找到工作就不错了

C是经过考虑和挑选才最终确定的19、当大学生面临职业选择或职业困惑时，你最主要的解决途径是:A自己思考解决

B与父母和老师、同学商量

C 选择由专业机构对自己进行指导

20、您能接受的月收入水平是多少

A 500-1000B 1000-2000C 3000D 3000以上

您对大学生职业规划有什么建议或者疑问么？

5.在校大学生的职业生涯规划书 篇五

大学生涯，占据了人生二十分之一的时间，占据了人生纯粹学习三分之一的时间。所谓人无远虑必有近忧，在校大学生虽然还没有踏入社会，但是为了日后能够顺利的适应职场生活，从当下开始，就已然要做好职业生涯规划。

在校大学生的职业生涯规划书，通常我们可以从下面这些内容进行规划：第一：知识储备。

知识储备永远是最重要的，上大学便是为了学到更多的知识。那么如何学习知识呢?首先，大学生必须确定一个目标，也就是自己将来打算从事什么职业，对将来有什么打算，从而能够向着目标不断前进，不断学习。大学生可结合自己的爱好兴趣确定自己的目标，确立目标后就是学习有关的知识了。大学生在学校主要先学习好教师教导的基本知识，明白如何去学习，怎样才能够学好，除了教师的教导之外，大学生还可以去图书馆，找到自己需要学习的书籍，加强学习，通过自学以储备自己的知识。

第二：社会关系

有人说，一个人能够成功，其中最重要的原因便是其广泛的社会关系。大学是一个微型的社会，大学生应该懂得组织自己的关系网，多结交朋友，扩大自己的人脉，广泛的社会关系是非常重要的，能够很大程度上地影响将来大学生就业情况。俗话说：“多一个朋友多一条路”，多结交朋友，也许能够为自己带来一个机会，使自己的未来之路更加平坦。第三：学好专业知识

有些大学生会后悔自己所选择的专业，然而，既然选择了，就必须学好，学得一技之长，对于自己的就业也是非常有帮助的。大学生若是在大学生涯中没有学好自己的专业，那么就和混日子没有任何区别。巨人教育网提醒大学生，学好专业知识是一个大学生基本的要求，也是最重要的基础要求。

第四： 确立目标

6.在校大学生职业规划 篇六

理性的职业规划对大学生创业、就业起着导向性作用，在全民创业的大潮下大学生应该提前对自己的未来有所规划和思考。王亚美是河南财经政法大学一名工商管理系的在校大学生，对于在来来社会中自己到底该扮演什么样的角色，她从自身条件、外界因素、未来的目标及实施操作方面进行了思考和分析。

一、自我认知

优势：一、性格开朗，喜欢与人交往，相信自己，乐于帮助社会弱势群体

二、善于思考，关注细节，善于自我反省，责任心强

三、参加过社会实践活动，做过兼职销售，有较强的社会实践能力，了解市场营销专业知识。

劣势： 一、自我控制能力弱，有时马马虎虎

二、不喜欢看书，有时会高估自己

三、时间概念不强

二、环境分析

社会环境：随着市场经济的迅速发展，大学生自主创业面临着良好的环境。目前，从中央到地方到各个高校都热情鼓励，支持大学生毕业自主创业，各级政府为大学毕业生创业制订了一系列的优惠政策，各高校为大学生创业也积极创造各方面的条件。

自身环境：家人亲戚都是自主创业从商的，可以向他们学习经验，学习创业知识，有很好的创业背景。大学期间曾摆过地摊，向学生宿舍里推销过小饰品，做过服装兼职销售员，积累了些工作经验，这为以后自己创业打下基础。再则，大学毕业后可以通过大学生创业贷款，以及亲朋的帮助为创业提供资金。当然，大学是一个用知识武装自己的时期，因此大学里我可以学习有关管理和营销方面的专业知识，并了解经济法知识。

三、职业目标

我的职业目标是自主创业，大学毕业后自己创业，首选服装经营方面，最终目标是创造出世界有影响力的服装品牌。

毕业1-2年：投资一家小型的服装店

由于刚毕业，创业资金不足，先自主经营一家小服装店，主要是中低价位的衣服，让老百姓消费的起，地址集中在劳动人员密集区。以此来积累资金，增长经验。

毕业2-5年：经营一家服装超市

主要是在大学城附近经营一家以学生青年服装为定位的大型服装超市，价格分为中等，中等偏上，普通高等几个价位。目的是让学生们来这里都能找到适合自己的衣服，确立超市在学生们心中的形象，建立忠诚度，不断地发展和壮大。

毕业5-：创建自己的服装品牌

将以学生青年服装为定位的的服装超市进行品牌化，并在其他省市的高校附近开启连锁店。通过广告宣传方式确定该品牌形象，建立起专属学生的专有品牌。实现学生以穿该品牌衣服为荣的品牌社会地位。

四、如何实现目标

1、在大学期间，珍惜学习时间，努力学习有关管理经营方面的知识，并懂得经济法有关知识，

2、闲暇时多看一些别人创业的案例，从他们身上学习有关创业的精神和技能，为以后创业积累经验，

3、通过网络或时报关注市场服装经营状况，以及国家有关的经济政策，了解那些大品牌服装的发展历程和经验状况，

4、假期时间可以去有些服装店工作，感受他们的管理策略和经营方式，积累实践经验。

7.在校大学生职业生涯规划情况调查分析 篇七

1 对象和方法

1.1 调查对象

以本校各个专业在校学生为对象,按照5% 的比例抽取386名学生行问卷调查,年龄20至23周岁。

1.2 调查方法

采用无记名问卷的形式,调查内容包括:献血情况、参加献血的心态和动机以及对献血知识的认知程度。①献血情况调查部分,参加过献血选择“是”,未参加过献血选择“否”。②献血动机部分首先询问学生是否愿意献血,愿意选“是”,不愿意选“否”,再对做出不同选择的学生进行相关动机的调查,问卷分别罗列出了六项动机供学生选择,后进行统计。③献血知识认知程度部分共有20道选择和判断题,共20分,每选择或判断正确1题,得1分。错误不得分,得分达到12分及12分以上者,判定为几本掌握献血知识。

1.3 资料分析方法

采用Epidata 3.1进行数据录入,运用SPSS 16.0进行统计描述分析。

2 结果

2.1 共发放400份调查问卷,回收386份,回收率96.5%,经复核有效386 份,有效率100% 。献血情况调查结果见表1。

2.2 学生对无偿献血的积极动机和消极动机如表2显示,在参加过献血的78人中,最佳动机为献血光荣感(占28.2%),其次为帮助他人(占21.8%)和健康检查(占20.5%);担心传播疾病为最消极动机(占50.6%)。

2.3对献血知识的认识情况

参加过献血的学生对献血知识的知晓率(占88.5%)要明显高于未献过血的学生(占10.7%)。

3 讨论

近年来,大学生们积极地响应国家无偿献血的号召,成为无偿献血人群中最重要的组成部分[5]。由于高校大学生的血液传染病阳性率要低于社会其他人群[6]。因此,要做好大学生群体的献血工作,调动大学生的献血积极性,使广大学生积极投身无偿献血事业。我校也经常进行无偿献知识的宣传和普及,从而使越来越多的大学生加入到无偿献血的队伍中来。

据我们的调查,我校的大学生献血率为20.2%,这可能与我校所处地区发展水平不高有关,我校的献血人群中,男生和女生的献血率有一定差异,男生的献血率较高可能因为男生的献血观念较为开放,勇于献身;而对献血知识的不了解和女生中多有的晕针晕血现象,则成为影响女生献血的主要原因[7];我校不同年级学生的献血程度也有差异,献血知识的匮乏和胆怯的心理成为了大一新生主动去献血的主要障碍,而愈加成熟的高年级学生反而会有很高的献血热情;要使更多的学生参加到无偿献血活动中来,就要更好地了解大学生献血的积极动机和消极因素,有针对性地宣传和普及相关献血知识,调查显示,我校学生中无偿献血的缘由主要是献血的光荣感、帮助他人和健康检查,说明了我校大学生有着较高的文化素养和道德觉悟,愿意投身献血事业挽救不可再生的生命,但献血人数所占比例较小,说明我校对无偿献血的倡导和响应还有待提高;在献血的消极因素中可以看到,担心献血会传播疾病是阻碍大学生积极献血的主要因素。从科学角度说来:献血时所使用的均为一次性无菌耗材,不会传播疾病。另外适量献血还会刺激机体造血机能,有利于献血者的身体健康[8];在献血相关知识了解程度上,献血人群和未献血人群对献血知识的掌握程度有着相当大的差距。因此,针对我校实际情况,校方应加大献血相关知识宣讲和普及力度,来消除学生们的顾虑,鼓励学生积极主动献血。

大学生义务献血对整个社会有重大的意义。实行义务献血,有利于制止买血卖血行为,保证医疗用血的质量,有利于遏制严重影响人民身体健康和社会安定的艾滋病、肝炎等经血液传播疾病的传播,有利于减少医疗费用支出,最大限度地保护供血者和受血者的身体健康。无偿献血是团结友爱、无私奉献和救死扶伤精神的具体表现,同时也是一种互救互助的方式,这也充分体现了人与人之间团结互助和人道友爱的精神。因此,只要大学生每人献出一点血,献出一份力量,便可挽救成千上万的生命。

并且,无偿献血是我们每一个大学生应尽的义务。血液取之于民,用之于民。献血是关系着千万患者生命安危的大事,也是救死扶伤,是人道主义的高尚行为,更是每个健康适龄公民的崇高义务和光荣职责,我们应该为自己感到骄傲和自豪。

再次,大学生义务献血对大学生个人也有许多益处。大量科学表明,无偿献血有利于身体健康:①可预防、缓解高粘血症;②可预防、降低心脑血管病的发生;③男子献血可减少癌症的发生率;④可促进、改善心理健康;⑤可延年益寿。

摘要：目的:深入了解吉林农业大学在校学生无偿献血的现状以及对无偿献血知识的掌握情况,为在高校学生中更好地宣传无偿献血事业提供帮助。方法:采用随机无记名问卷的形式,对吉林农业大学不同年级学生进行无偿献血情况和相关知识问卷调查。结果:共调查386名在校生,其中有78人献过血,献血率为20.2%;男女生的献血率分别为30.2%和16.3%;4个年级学生的献血率分别为12.8%、20.1%、25.5%、26.8%;在大学生对献血的态度上,光荣感、帮助他人和健康查体是学生献血的主要动机;而害怕传播疾病是影响学生献血的消极因素。在献血相关知识知晓上,献血人群的知晓率要比未献血人群的知晓率高。结论:大学生献血热情不高,在献血宣传上和知识的普及上还有待加强,需要让更多学生真正了解献血的意义。

关键词：大学生,献血,分析

参考文献

[1]Shi　L,Wang　JX,Stevens　L,et　al.Blood　safety　and　availability:continuing　challenges　in　China′s　blood　banking　system[J].Transfusion,2014,54(2):471-482.

[2]罗丹.兰州市大学生无偿献血认知和心态分析[J].中国校医,2012,26(6):412-413.

[3]王红梅,姚萍,苏虹.我国无偿献血人群分布特征及血液检测状况[J].临床输血与检验,2008,10(2):190-192.

[4]胡一中,马晓凯,王冰.大学生无偿献血理念与意愿调查分析[J].中国输血杂志,2011,24(2):143.

[5]朱立国,王海宝,刘羿,等.北京某地区无偿献血人员构成及血检结果分析[J].实用检验医师杂志,2013,5(2):99-101.

[6]胡小兵,刘娜,李俊杰.22　562名在校大学生无偿献血血液传染标志物检测分析[J].中国校医,2009,23(5):508-509.

[7]胡小兵,刘娜.在校大学生献血反应相关因素分析[J].中国校医,2010,24(4):246.

8.在校大学生职业生涯规划情况调查分析 篇八

[关键词]高职；涉农类专业；职业生涯规划教育；调查

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0143-03

一、前言

随着新时期社会发展，高职学生职业生涯规划教育已成为当代高职教育的重点之一，但与国外相比，我国高职学生职业生涯规划教育理论研究尚处于探索阶段，其理论研究还不能满足实践需要。[1-3]而高职涉农类专业毕业生因为从业条件艰苦、待遇偏低等诸多原因，对于学生职业生涯规划教育也提出了更高的要求。因此了解高职涉农类专业学生职业生涯规划教育现状，对于更好地在高职院校涉农类专业开展职业生涯规划教育，完善高职涉农类专业学生职业生涯规划教育理论体系具有重要的实践指导意义。为此，笔者以嘉兴职业技术学院2013级、2014级、2015级高职涉农类专业在校学生和中法控股集团有限公司工作的涉农专业高职毕业生为研究对象，通过问卷调查方式对学生职业生涯规划教育情况做了调查，并在调查结果基础上进行了初步分析，以期为国内各高职院校更好的开展涉农类专业学生职业生涯规划教育提供理论依据，为高职涉农类专业人才培养模式改革提供参考。

二、调查对象与方法

本次调查采用无记名填写调查问卷方式进行调查，合计发放调查问卷307份，回收有效调查问卷262份，有效回收率85.34%。调查学生包括2013级88人，2014级145人，2015级60人以及2005级至2012级涉农专业高职毕业生14人，涉及畜牧兽医、动物防疫与检疫、商品花卉以及园林技术等4个专业。调查时间为2015年9月。

三、调查结果分析

（一）高职涉农类专业学生对职业生涯规划教育整体态度调查

本次针对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育重要性的调查结果（见表1）显示，有74.43%的高职学生认为有必要进行职业生涯规划教育，认为没有必要进行职业生涯规划教育和无所谓的学生分别占7.20%和18.18%，由此可见在高职院校涉农类专业开展职业生涯规划教育是非常有必要的。但本次调查也显示，有50%以上的学生认为职业生涯规划教育对自己在校期间学习和未来职业生涯的影响一般，这说明现行职业生涯规划教育在教学方法或教学内容上与现在学生需求还存在一定的落差，无法满足全部学生的需要。这就要求开展涉农类专业职业生涯规划教育教学的教师要主动与学生沟通，积极开展学生需求调查，多了解现在学生的实际情况，从学生心理需求出发，通过提高教学水平等手段帮助学生提高认识，解决他们的实际问题。

（二）高职涉农类专业学生对自我认识的调查

学生的自我认识是职业生涯规划的前提和基础，本次针对于高职涉农类专业学生对自我认识的调查结果（见表2）显示，非常了解和比较了解自己的兴趣、性格、能力的学生分别占了25.19%和55.73%，说明大部分学生对自己情况有着清楚的认知，但仍有合计19.09%的学生对自己的认识还不全面。在对高职涉农类专业学生自我职业选择方面，非常了解和比较了解自己喜欢从事什么职业的学生分别占了22.90%和46.56%，而了解一点和不了解的学生合计占了30.53%。针对于自我认识不全面、自我职业选择迷茫的这部分学生，就要求在职业生涯规划教育中教师要主动关怀、加强个别辅导，以便帮助他们认识自我，从而顺利进入社会劳动岗位，实现自我价值。

（三）高职涉农类专业学生对所学专业的调查

本次针对于高职涉农类专业学生对所学专业的调查结果（见表3）显示，有60.31%的学生在就读专业前对专业的情况做过详细了解，但还有39.69%的学生在选择所学专业前没有对于专业情况做过详细了解，这类学生在学习过程中往往会出现学习职业技能积极性不高，缺乏主动创业意识现象。这一现象不利于学生树立职业目标，对于高职院校涉农类专业开展学生职业生涯规划教育有不利影响，无形中也为涉农类专业学生职业生涯规划教育提出了更高的要求。如何培养这部分学生学习的主动性和积极性是高职涉农类专业学生职业生涯规划教育不得不面对的问题。

在专业选择方面，虽然有61.07%的学生专业是由自己选择的，但还是有相当部分的学生是通过其他被动方式选择了自己的专业。因单纯外因选择专业的学生往往会在选择专业上带有一定的功利性和盲目性，出现职业定位理想化或者职业发展不明确的现象。这就要求高职涉农类专业学生职业生涯规划教育过程中要加强对这批学生的自我认识教育，帮助学生正确认识自我、了解自我，从而引导学生选择适合自己的岗位。

在专业喜好度调查方面，有61.83%的学生对就读的专业表示喜欢，有16.79%的学生表示不喜欢，有61.83%的学生表示无所谓。由此可见半数以上的学生对本专业拥有积极心态，另有相当部分学生对专业抱有负面态度。专业的喜好程度低的学生往往会由于对专业的认识不到位而直接影响学习态度。这就需要职业生涯规划教育的教育理念不仅要在课程中体现，更要贯穿在高职三年的全部课程教学过程中，把弘扬正能量，突出职业意识和职业道德的培养放进每门专业理论课以及实践课的教学目标中。

（四）高职涉农类专业学生对职业目标追求的调查

学生对职业目标的追求是学生职业生涯规划的思想根基，本次针对高职涉农类专业学生对职业目标追求的调查结果（见表4）显示，学生在选择未来从事的职业时主要考虑的因素是工作稳定有保障（64.12%）、符合自己的兴趣爱好（63.36%）和适合个人发展空间（52.67%），由此可见目前高职涉农类专业学生在选择职业时呈现出越来越注重发挥自我价值的趋势，同时在农业行业转型升级阵痛形势下，学生对工作的稳定性还是有很高的要求。

对于职业生涯成功标准的调查结果表明，获得快乐的工作（69.47%）和获得较高的收入（60.31%）是高职涉农类专业学生眼中职业生涯成功的标志。这一结果显示目前高职涉农类专业学生对于职业生涯成功标准趋于现实主义和自我实现两种方向，因此在当前中国市场经济趋势下如何更好地引导高职涉农类专业学生对职业生涯成功的正确认识对于高职学生的教育培养意义重大。

学生对未来职业有规划调查结果表明，有17.18%的学生表示有详细的规划，有67.18%的学生有粗略的规划，有15.65%的学生没有想过。由此可见目前只有少数同学明确自己的职业规划，这就要求在现在的高职涉农类专业学生职业生涯规划教育过程中，教师还要进一步引导学生对三年在校期间的学习和未来的职业发展做出有针对性的、积极的规划，使之成为对社会有用的人才。

四、建议

（一）开展多元化职业生涯规划教育

随着社会经济的发展，企业在对人才需求时从单纯的看重专业技能向更加注重学生职业道德、职业心理和创新创业等软实力方面转化。这就要求高职院校在涉农类专业学生培养过程中，把职业生涯规划教育贯穿到整个三年的人才培养课程体系中，把弘扬正能量的教育理念贯穿在常规课程中，通过基础课、专业课和实践课共同加强学生职业意识和职业道德的培养。[4]同时还要通过课外文化活动和社会实践活动等多种形式进行职业生涯规划教育，实现职业生涯规划教育多元化模式。

（二）立足于素质教育，加强学生个性化职业规划指导

与应试教育相比，素质教育更加注重学生思想道德、个性化发展。[5]本次调查结果表明高职涉农类专业学生无论是对职业生涯规划教育态度、对自我认识、对所学专业喜好以及对职业目标追求方面均存在多元化特征，显示着学生的个性化差异。因此涉农类专业职业生涯规划教育必须从学生个性化层面出发，考虑每个学生不同的个性特点，进行有针对性的职业规划指导。

（三）多方努力加强学生职业生涯规划教育

建议各级政府部门、教育部门加大对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育方面的资金支持力度，并从政策方面完善涉农类专业学生就业相关优惠政策。

综上，我们应通过学校与学生家长多种形式的沟通，转变学生家长陈旧观念，力求在家庭教育的配合下，共同加强对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育，帮助学生更好的进行职业生涯规划。[6]

综上，我们应拓展社会教育资源，通过加强与高职院校紧密型合作企业联系和交流，充分利用社会教育资源对高职涉农类专业学生进行职业生涯规划教育，使学生在实习实践中感受职业成长的艰辛和乐趣。

[ 注 释 ]

[1] 陈耀.高职职业生涯规划教育中存在的问题及对策[D].苏州：苏州大学，2014：1-4.

[2] 唐萌.关于高职学生职业生涯规划教育的思考[J].才智，2015（20）：95.

[3] 刘燕.高职学生职业生涯规划设计[J].教育与职业，2011（35）：96-98.

[4] 杨爽.浅析农村高等教育边缘化问题及其破解[J].吉林省教育学院学报，2013（1）：95-96.

[5] 方小英.高职生职业生涯规划的现状调查及对策分析[J].科技创业家，2014（3）：183.

[6] 汤晓滋，马黎明.农业高职院校学生职业生涯规划创新性的探讨[J].黑龙江畜牧兽医，2015（4）：151-152.

9.关于在校大学生兼职情况调查 篇九

随着大学教育由精英化向大众化转变，就业形势越来越成为社会关注的焦点。由于市场经济观念不断的日益深入人心，大学生不再满足于单纯的校园生活，而是更多的进行着社会实践活动。兼职，这个往昔和大学生毫不相干的现象，已经占据大学生生活的一部分。现在的在校大学生在校期间从事兼职工作，已经成为校园中非常普遍的现象。参加各方面的兼职工作，一方面可以缓解家庭的经济压力，更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的核心竞争力，为以后自己找一份好的工作奠定了坚实的基础。然而在兼职期间，大学生也会碰到各种各样的挫折。为了大学生能更好的认识兼职的意义，从兼职中获得更多的收获，对社会有一个更加真实理性的认识，我们组进行了关于大学生兼职情况的调查，希望通过此次努力能够帮助大家调整观念思想，规划人生，为今后更好的适应社会，迎接职场挑战做好准备。

此次问卷调查，对在校的三个年级共100个人做了调查，问卷回收100份，回收率100%。根据调查数据整理得出以下结论：

当代大学生兼职情况分析

调查数据显示，有95%的人对于兼职比较赞同，有40%的人表示正在兼职。但是也有30%的人表示不愿意兼职。这些数据体现了现在大学生的积极上进，能够吃苦耐劳的精神。就我个人来说在大学的两年里，已经体验过5份工作。做过促销，卖过手机，做过服务员，在KFC打过工，目前正在做家教。这么些工作经历，我个人觉得还是家教比较轻松，工资也是最高。从我们的调查数据分析，我的想法和大家的想法是一致的。在没有兼职的60位被调查者中有70%的人希望自己可以做家教工作。我的工作主要目的是为了可以自己挣取一些零用钱，可以自己独立，同时增加自己与外面世界的接触机会，增强自己的交流能力，但是也不否认希望自己的兼职可以轻松一点，工资也可以高一点，就算对自己的专业没有帮助也是可以接受的。我想这一点也都是大家公认的一点。不过也有少数人只接受与自己专业有关的工作。认为做事情一定要有实际价值，不会去在乎金钱。同时联系现在家教业的兴旺情况，我们也能就明白为什么会有那么多大学生会想要做家教或者会在做家教。在对那些不赞同兼职的调查人员中，有36%的人是觉得学业比较重要，的确，大学里还是有很大一部分人都是觉得学习才是主要工作。每一个班级中也有一到两个学霸，这些学霸仅凭每年的奖学金，国家奖学金，国家励志奖学金等奖励就可以超过那些在外兼职人的一年内打工的钱。这也可以看做是一个变相的工作。有30%的人是因为在校内的组织中有职务平时活动比较多，没有时间出去做兼职。这也是个人追求的问题，在校内的活动，在很大程度上可以增强一个人的活动组织以及和人相处的能力。

大学生对于兼职对自己生活的影响的看法

一件事情总有两面性大学生如果想要做兼职挣取零用钱，增加社会经验，就必须以自己的时间，精力，体力或者脑力为代价，可能也会用到自己的上课时间。我的一个朋友也是在肯德基工作，因为肯德基的工作时间是不固定的，可能在某一个时间段顾客会比较多。员工的需求量也就会比较大，经常会在我们的上课时间来一个电话，让她去帮忙。如果是一些不重要的课，我的朋友也会翘课去帮忙。就这一现象，我们的调查数据也显示有95%的人在一定程度上兼职会对自己的学业或者生活产生影响。对于兼职的理想时间。他们的意愿有些选在节假日，有些选在周末，而有些人则认为任何没有课的时间都是可行的，选在周末的人是最多的，因为有许多人在节假日会回家，也就有很大一部分人，不会选择在节假日时间，对于我来说节假日就是我休息的时间。不过可能也是因为节假日的空余时间连续性是比较长的。从我身边一些同学处调查得知，他们也有很多人也觉得在暑假兼职打工挣自己的零花钱。

三．大学生做兼职的目的调查报告显示，大部分人都是为了培养个人能力，提升实践水平，体验社会生活，积累社

会经验。关于做兼职的目的还有很多，但希望在打工中赚钱却是他们的基本想法之一。对于家境不好的学生来说，兼职更是他们所需要的；至于家 不错的同学，他们则可以在做兼职的过程中明白赚钱的不易，从而去理解父母的艰辛，培养勤 俭节约等美德。做兼职还有一个吸引人之处就是可以吸取到社会经验和锻炼自己的能力，为以后找工作奠定良好的基础。在现在竞争激烈的社会，用人单位在招人时，除了看重学历之外，现在他们更看重的是应聘者有没有曾经兼职的经验，所以，兼职经验也成了 大学生毕业求职时一张重要的“皇牌”，吸引招聘者的眼球。至于能力，是你做好一切的前提，更是不 容忽视的，没有能力，空有再高的学历，仍只是“书呆子”，无法获得成功。此外，还有部分调查者做 兼职的目的是广交朋友，通过做兼职从而广交朋友，也是为人生以后的发展作铺垫，在当今社会，想要 找到一个自己较满意的工作岗位，除了自己能力之外，人际关系也是十分重要的，这同样社会就业竞争 的压力增大产生的一个后果。由此，可以总结出，经济负担和社会就业竞争压力是大学生选择做兼职的最重要原因。

四.总结

总而言之，丰富多彩的大学生课余生活给了我们无限的激情，满腔的热情，更重要的是的兼职经历。通过调查，同学们大都希望在大学期间从事兼职工作。另外，兼职要量力而行，适可而止。凡事皆有度，简直也不例外。应该以学业为主，切忌盲目。找好学习与兼职的平衡点，多尝试能锻炼能力，实践知识得兼职。再者，同学们一致认为学校应该成立专门的兼职指导机构，鼓励指导同学们从事兼职，使大家在丰富课余生活的同时，既锻炼了能力，又获得了一定的报酬，为以后的就业做好准备。